MB årsplan for skoleåret 2013/14Her kan I få et samlet overblik over, hvad vi skal arbejde med dette skoleår. Årsplanen er en oversigt og plan, med overskrifter og forklaringer af årets emner og fokuspunkter. Nedenfor den fælles del kan I se årsplaner for de enkelte fag i klasserne

Morgen-spurten – nyt i MBBaggrund & motivation:Til vores motionsuger de sidste 5 år, har vi i afdelingen været rigtig glade for, når der har været fælles morgenløb. Alle elever har fået en god oplevelse med at bevæge sig og motionere. Nogle har spurtet og givet den gas og andre har luntet roligt, men alle har fået rørt sig på en god og sund måde og fået en god start på skoledagen.Hvert år har vi snakket om hvor godt det kunne være, hvis vi kunne gennemføre at alle børn i MB fik muligheden for at deltage i morgenløb – sådan mere fast og organiseret gennem skoleåret.

Målet:Dette skoleår bliver første forsøg, med at gennemføre denne ide og give alle afdelingens børn en super god mulighed for at deltage i morgenløb, med det formål, at få en god start på dagen og opleve på egen krop hvordan motion giver velvære og lærelyst resten af dagen.

Hvordan:Vi vil gennemføre morgenløb tre gange om ugen. Disse tre dage, starter man almindeligt i sin klasse kl.8.20 og efter første lektion kl.9.20, gør alle MB-elever og MB-lærere sig klar. Ruten starter ved skolen og går op i Smørhullet og tilbage til skolen igen. Der vil stå lærere vagt ved alle 3 sideveje derop, så eleverne kan koncentrere sig om at løbe, fra start til slut. Vi løber på tid, så alle løber lige længe, men ikke lige langt.Der vil være en MB-lærer som løber ruten sammen med eleverne og løber bagerst på vejen hjem, når tiden er gået.

Praktisk:- mød omklædt i løbevenligt tøj- tag kondisko på denne dag- husk drikkedunken til efter turen- vi løber uanset vejret - vi løber fra august og frem mod jul, så længe vejret tillader det og igen fra tidligt forår og frem mod sommerferien. Følg med på ugeplaner/intra.Der bliver ikke mulighed for at gå i omklædningsrum og bade, så gør det nemt ved at være klar fra morgenstunden og evt. have en skiftetrøje/bukser/deodorant i en taske.

Klasseprojekt.Månedsopgaven skiftede sidste år navn til klasseprojekt, for at understrege at det er et projektorienteret forløb. Klasseprojektet er primært i makkerpar, med fokus på samarbejde. Undervejs i projektet arbejdes med faglig læsning - fx indhentning af information fra Internettet, læsestrategier og notatteknik. Elevernes arbejde formidles til klassen med forskellige formidlingsteknikker. Det er derved målet at eleverne gennem MB-forløbet tilegner sig forskellige formidlingsteknikker – fx PowerPoint, film, speakerkort, debatoplæg.

Overskrifter for klassernes arbejde:

3. klasse: danske dyr

4. klasse: Europas lande 5. klasse: Kendte historiske personer 6. klasse: Samfundsorienteret emne

Formidling:

3. kl.: quiz – billeder + speakerkort 4. kl.: PowerPoint 5. kl.: Film 6. kl.: Debat + 3 typer formidling, som vælges efter hvad der egner sig bedst.

Lejrskoler og rejse I det kommende skoleår går lejrskolerne til både Danmark og Sverige.

Destinationer er i år

3. klasse: Arrenakke 4. klasse: Skarø 5. klasse: Søderåsen

Målet 3. og 4. klasse:

for lejrskolen 3. og 4. klasse er, at eleverne skal få kendskab til det område i Danmark de rejser til, hvilket kan være historisk, og naturfagligt. Desuden at klassen får nogle gode oplevelser sammen og styrker deres samhørighed som gruppe.

Målet i 5. klasse:

at eleverne bliver taget væk fra deres vante hverdag (minus: TV, mobil, fritidsaktiviteter, far/mor) og overskrider grænser i trygge rammer (en voksen som hjælper den lille gruppe), her oplever de at blive afhængige af hinanden i forhold til: at følges ad på en vandretur som for mange er grænseoverskridende, lave mad/sove sammen, være flexible ifht. Gruppen, opdage nye kompetencer ved hinanden. Desuden personligt at overskride mange personlige grænser eks. Pga manglende forudsigelig hverdag, primitiv komfort, fysisk og psykisk udfordret. Lejrskolen i 5. klasse foregår i Sverige, hvor vi vandrer på Söderåsen. Eleverne bliver delt op i grupper af 3-4 og en voksen vandrer med de små grupper.

I 6. klasse skal eleverne til Nordnorge på Lofoten hvor vi rejser med tog i nogle døgn og bor på en lejrskole med mange andre Norske børn. Målet er at eleverne: Får en oplevelse af hvordan det er at være barn og elev i et andet land i Norden, styrke samhørigheden i gruppen, blive taget ud af den vante hverdag (minus: TV, musik, mobil, fritidsaktiviteter, far/mor), og overskride grænser personligt og som gruppe i interaktion med andre mennesker som ikke taler samme sprog og har anden kultur. De skal på en dannelsesrejse.

SeksualundervisningPå alle klassetrin i MB arbejdes med seksualundervisning, med særlig fokus i uge 8

Her læres om kroppen og dens udvikling, naturligvis differentieret efter klassetrin. Ud over de fysiske fakta arbejdes også med selvforståelse, selvværd, sundhed, familie, venner og kærester.

Målet er at arbejdet styrker børnene til at træffe gode og sunde valg for dem selv. Både i sociale og familiære relationer og forhold til kærester. Forløbet kan også støtte klassens trivsel og forbygge mobning.

Arbejdsspørgsmål kunne være:

- ”Hvad er en rigtig pige?”

– ”Hvad er en rigtig dreng?”

– ”Hvad er en rigtig familie?”

– ”Hvad er rart at lege/ikke lege?”

Vi tager udgangspunkt i materiale fra Sex og Samfunds ”Uge Sex”-kampagne. Endvidere bruges hjemmesiden ”Mig og min krop”.

Undervisningen foretages af klasselæreren i samarbejde med sundhedsplejerske og naturfagslærer.

TrafikundervisningI MB har vi valgt at undervise i sikker trafik i 3. og 6. klasse.

Sidst i 3. klasse arbejdes teoretisk hjemme i klassen med grundlæggende sikkerhed og færdselsregler for cyklister.

Der bruges materiale fra ”Sikker Trafik”`s hjemmeside – ”Den lille cyklistprøve”.

Her lægges der også op til opgaver og træning hjemme og i trafikken sammen med forældre. Øv din vej til skole og klub.

Forløbet sluttes med deltagelse i en praktisk prøve på Teknisk Museum.

Prøven kan give et fingerpeg om evt. problematikker, der skal arbejdes med.

Sidst i 6. klasse arbejdes teoretisk hjemme i klassen med sikkerhed og færdselsregler for cyklister.

Der bruges materiale fra ”Sikker Trafiks”`s hjemmeside ”Cyklistprøven” og der tages en test med point.

Eleverne deltager også i kommunens ”Cyklistprøve”, hvor de cykler alene i trafikken på en anvist rute. Også her bedømmes og gives point, som kan bruges i den enkeltes videre arbejde med sikkerhed i trafikken.

KREADer vil blive to slags krea gennem skoleåret:

1. Teater-krea: hvor man skal prøve forskellige værksteder, som bygger op og forbereder til vores teater

2. Almindelig krea: hvor man kan vælge mellem 3 kreative værksteder

Formålet:Det er fælles for begge slags krea, at der er mulighed for fordybelse inden for et kreativt område. Det er målet at eleverne skal lære at bruge forskellige materialer, teknikker og metoder ved at arbejde med et helt konkret kreativt projekt og produkt.

Uge 36-51 Teater-krea:

Første halvår er med henblik på teater.Børnene er på tre hold indenfor emner lyd og musik, akrobatik og scenografi.

Uge 8-24: Almindelig krea:I denne periode, vil de to naboklasser blive præsenteret for de tre kreative værksteder, som de tre

MB-lærere, står for og derefter skal eleverne selv være med til at fordele sig ligeligt på de tre hold.

Mellembygningen teaterprojektNu er det igen blevet tid til at lave teater i mellembygningen. Vi starter allerede med optakt til teateret i efteråret, hvor eleverne i kreaundervisningens 3 ugentlige lektioner får afprøvet 3 værksteder med overskrifterne: musik/lyd – akrobatik/dans og scenografi/billedkunst. Det er meningen at eleverne skal prøve alle tre værksteder. Fra januar bygges mere på idet der bruges flere ugentlige lektioner, hvor klasserne undervises i emner i tilknytning til teaterprojektets titel: Universets historie. I denne periode håber vi også at vores 2 gæstelærere fra teaterkompagniet GLIMT starter med at introducere eleverne til arbejdet med fysisk teater og udtryk. I 2 opbrudte uger 5 og 6 sker så den endelige tilblivelse af teaterstykket som forventes at have premiere onsdag d. 5. Februar.

Vi har i år valgt at søge statens kunstfonds huskunstnerordning, således at vi får mulighed for at samarbejde med 2 professionelle scenekunstnere. Målet med dette er at elever og lærere for mere fokus på fysisk teater, akrobatik og dans og den kunstneriske proces som dette kræver.

Naturfag på mellemtrinnetPå mellemtrinnet bruger vi bogsystemet Xplore, bøgerne er nyligt udgivet (2013).

Formålet:

For faget er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikle tanker, sprog og begreber om natur og teknik, som har værdi i dagligdagen. Undervisningen bygger på elevernes egen oplevelse, erfaring, iagttagelser, undersøgelser og eksperimenter.

Faget indgår som en del af elevernes dannelse til det samfund, de skal være en del af som voksne. Eleverne skal uddannes til at deltage i beslutninger i forbindelse med deres dagligdag, der kan influerer på naturen, eks. Cykle eller hentes, madpakkepapir eller folie/stanniol, lange/korte bade, hvordan behandler vi dyr og natur osv.

Desuden lægger vores mål sig meget op af Fælles Mål 2009.

Hvordan arbejder vi:

Faget lægger sig desuden op af den øvrige undervisning og aktiviteter i MellemBygningen(MB). Eks. I forbindelse med lejrskoler og rejser kan naturfagsundervisningen være fokuseret på netop den kommende lejrskole/rejse. I forbindelse med projekter i dansk hvor fokus eksempelvis er dyr vil vi også i naturfag ligge en anden vinkel på, som eleverne kan bruge til indholdet i opgaven.

Hvert år i MB er der tilrettelagt en uge, hvor der er fokus på sundhed og eleverne arbejder med hvordan kroppen arbejder, gennem undersøgelser og eksperiment.

Desuden deltager vi gerne i projekter som er landdækkende, Mariehøneoptælling, masseeksperimentet osv.

I undervisningen bruger vi forskellige pædagogiske værktøjer, såsom Cooperative learning strukturer vil blive indpasset i undervisningen. Hvilket hjælper til at eleverne arbejder mere aktivt i undervisningen og måder til at sætte strukturer på samarbejde.

Evaluering:

For at få en oversigt over de emner eleverne har haft gennem MB, skal de (fra 2013) skrive en kort evaluering efter hvert forløb de har været igennem. I 5- 6. klasse nærmer emne evalueringen sig mere en

lille rapport om hvert forløb. Formålet med dette er at eleverne bliver mere bevidste om hvilke emner de har været igennem og gøre dem klar til overbygningen.

IdrætOverskrifterne i idræt i 3-6. klasse følger hinanden meget hele året men differentieres naturligvis.

3. og 4. klasse som klasse og 5. og 6. klasse fælles med 2 lærere.

Indtil efterårsferien vil vi for det meste være i ”Smørhullet”. Efter fælles løb og opvarmning leges fangelege og boldspil. Nogle helt gamle lege fra middelalderen, nogle kendte, nogle helt nye og nogle vi i fælleskab opfinder.

I smørhullet øves også atletikdiscipliner f.eks 60 m-løb og boldkast

I ugerne før efterårsferien deltager alle klasser i kampagnen ”Aktiv rundt i Danmark” og naturligvis i MB´s krop-og motionsuge. Den kulminerer med skolens motionsdag, som er koordineret af MB´s elevråd.

Fra efterårsferie til påskeferie foregår idræt indendørs.

3.-4. klasse i Gy-salen med boldbasis, kids volley, basketball og høvdingebold.

Akrobatik på madrasser, styrketræning, alternative spil og en masse sjove lege, hvor igennem egen og andres kroppe styrkes og grænser erfares.

5.-6. klasse er i denne periode i Helsingørhallerne. Her skal trænes og dystes i eksempelvis badminton, Kids volley, brydning, basket, floorball, fodbold og håndbold.

Der vil også være et forløb i svømmehallen med vandlege, grundlæggende svømmetræning og motionssvømning.

I år har vi kontakt til en klatreinstruktør og håber at kunne arrangere en hel klatreeftermiddag.

Efter påskeferien er alle ude igen. Her skal trænes til MB´s fodboldturnering, deltages i MB´s sportsuge og løbes forskellige løb.

MusikSang: Sangskatten i vores sangmapper skal endnu en gang udvides. Ud over nye og gamle sange også engelske og enkle afrikanske. Vi arbejder jævnligt med opvarmning, intonation, stemmetræning og øver kanons og 2-stemmighed. Vi synger hele klassen eller i mindre grupper.

Bevægelse: Rytmiske lege og mindre danseserier til lærerens eller elevernes egen koreografi. Der danses til klassens egen ”live-rytmebund” eller til afspillet musik.

Vi skal også danse og synge samtidigt til afrikansk musik og have en svingom til dansk folkemusik.

Instrumenter: I 3. og 4. klasse spilles mest på rytmeinstrumenter og keyboards. I 5. og 6. klasse tilføjes akustiske guitarer, hvor målet er, at kunne spille 3-5 akkorder ved udgang af MB. El-guitar og elbas bruges.

Vi spiller pop, rock og etniske stilarter, hvor der lægges vægt på grundlæggende rytmik og improvisation.

Aflytning: Der lyttes til forskellige kunstnere fra flest mulige genrer. De præsenteres kort. Til afspilningerne kan lyttes, danses, tegnes eller spilles med.

Vi håber at komme i betragtning til huskunstnerordninger igennem Koda og få besøg af et par gæstelærere.

Elevrådet i MBElevrådet i MB består af 2-4 elever fra hver MB-klasse og den MB-lærer, som også sidder i pædagogisk arbejdsgruppe - Signe At være en del af elevrådet i MB, er en opgave som alle eleverne på skift skal være en del af og prøve gennem deres 4 år i afdelingen. Derfor er det en opgave som går på skift, ikke på valg.

Der holdes jævnligt møder hele året i forbindelse med de projekter og opgaver som elevrådet er en del af. Der laves referat ved alle møderne, som samles i elevrådets mappe på intra. Dette referat, kan bruges på tavlerne, når der skal meldes tilbage til klasserne.

Det er formålet med elevrådet, at de skal være en del af nogle helt konkrete arrangementer og opgaver i løbet af skoleåret. De skal repræsentere deres klasser og klassens ideer, meninger, tanker, forslag mm.

I år skal elevrådet være koordinerende for:- skolens motionsdag- skolens fastelavnsfest - MB-fest

Disse opgaver løses i dialog med klasserne og andre implicerede parter og bliver således en øvelse i demokratiske processer og en oplevelse af at have indflydelse og være aktiv deltager.

Alle elevrådsrepræsentanter får en tilbagemelding på deres arbejdsindsats, når perioden er slut.

BilledmagerDet overordnede mål for faget, er at udvikle og nuancere elevernes billedsprog.Dette skal ske ved at eleverne arbejder med forskellige billedudtryk, materialer og teknikker.

Arbejdsoverskrift:Som tidligere, vil der i år også være en fælles arbejdsoverskrift i dette skoleår: farverDenne overskrift skal både give eleverne et fælles fokus og en fælles referenceramme i alt deres billedarbejde.Det er målet at eleverne tilegner sig en grundlæggende viden om farvelære f.eks.:- primære farver- sekundære farver- tertiære farver- komplementærfarver- varme og kolde farver- farvetoner- jordfarver

Projekter:Der vil gennem skoleåret blive både større og mindre billedprojekter, med fokus på farver og hvor man kan bruge sin tilegnede viden og erfaringer.I disse projekter vil der blive arbejdet med mange forskellige billedudtryk, materialer og teknikker.

”Street-art”Alle MB klasser, vil på forskellige måder blive udfordret inden for denne kunstform i nogle af billedprojekterne.Det er målet at de skal gøre sig nogle konkrete erfaringer med den kreative proces og det at bruge

billedsproget i et ”rum”, fremfor bare på et papir eller med en klump ler.De skal lave kunst og bruge deres billedsprog i forskellige ”rum” f.eks. byens, Smørhullets og legepladsens.

UdstillingerDet er målet at der løbende gennem skoleåret skal udstilles billedprojekter. Der vil både blive mindre udstillinger i klasserne, afdeling og i Isgangen, men der vil også blive 2 større udstillinger af et udvalg af afdelingens billedprojekter; til Kulturjammen og til forår/sommer.

MuseumsbesøgDet er målet at eleverne også skal lære at forholde sig til andres billedsprog og udtryk. Derfor vil vi gennem skoleåret bruge både f.eks. Toldkammeret, Kulturværftet, Louisiana og Statens Museum for Kunst, når der er mulighed for det.

SpisegrupperI LA har klasserne skabt en god kultur med legegrupperne, som et stærkt og positivt fundament for klassernes sociale trivsel, udvikling og fællesskab.

Denne kultur fortsætter vi i MB, med spisegrupperne. Disse grupper fungerer på samme måde ved, at klassens elever blandes i grupper på ca. 4 elever, som i løbet af en afgrænset periode, typisk 3 måneder, skal hjem og besøge hinanden og lave/spise noget mad sammen.

Det er målet, at eleverne skaber gode relationer og gode oplevelser sammen, hos hinanden. Det er vores erfaring, at det at skulle spise noget sammen, er en alderssvarende god ting, at samles om.

Ansvar:Det er klasselærerens ansvar, at lave spisegrupperne, tidsperioderne og afsætte tid på forældremøderne til, at forældrene kan lave aftaler og koordinere det. Der er forældrenes ansvar, at sørger for at de bliver afvikletDet er elevernes ansvar at indgå i hvordan legegruppen skal afvikles og deltage positivt

KlassearrangementerI LA har klasserne skabt en god kultur med fællesfødselsdagene, som nogle gode og positive samlingspunkter og arrangementer, hvor hele klassens trivsel og fællesskab styrkes.

Denne kultur fortsætter vi i MB, med klassearrangementerne. Disse arrangementer er bygget op på samme måde, ved at klassens elever og deres forældre er inddelt i 2-4 arrangementsgrupper, som sammen skal stå for at planlægge 2-4 klassearrangementer i løbet af skoleåret.

Det er målet at der bliver skabt nogle gode og positive oplevelser for hele klassen sammen og klassens fællesskab derved styrkes.

Ansvar:Det er klasselærerens ansvar, at inddele klassen i arrangementsgrupper og orientere om det på skoleårets første forældremøde.Det er forældrenes ansvar at planlægge og gennemføre klassearrangementerneDet er elevernes ansvar at indgå i planlægningen og deltage positivt

Motionsuge

Uge 41 er motionsuge i MB. Vi laver aktiviteter på tværs af de 4 MB-klasser, hvor målet både er, at eleverne lærer om bevægelse, kost og kroppens anatomi, og at de er sammen med elever fra andre klasser og dyrker motion sammen. I samme periode deltager vores klasser i ’Aktiv rundt i Danmark’, som er en tilbagevendende aktivitet, hvor børnene dagligt fører motionsregnskab i 3 uger.

P-dage – nye tankerPå P-dagene passer 2-4 forældre klassen, mens lærerene laver pædagogisk arbejde. På disse dage har forældrene mulighed for at lære deres børns klasse bedre at kende og have nogle gode oplevelser sammen. Indholdet på dagene kan tage udgangspunkt i enten skolens årsplaner og emner eller forældrenes kompetencer og egne ideer. Som noget nyt afsætter vi tid på første forældremøde til at P-dagsgrupperne kan lave et udkast til indholdet på deres P-dag.

Ekstra time i dette skoleårVi bruger 80 timer til gæstelærere i forbindelse med vores teater.

De resterende 80 timer bruges til erstatning for engelsk i 4., 5., og 6. klasse i et halvt år, samt matematik i 4. klasse – også i et halvt år.

Engelsk 6. klasse

Tidsrum Emne Materiale Mål Evaluering Uge 33 + 34

Interviews og præsentationer

Lære hinanden at kende og komme i gang med engelsk Anvende indlednings og afslutnings gambitter Udtrykke sig klart og tydeligt

Mundtlige fremlæggelse af sin egen præsentation

Uge 35 Lejrskole 36-37 Portrætter Computer,

plancer farver etc.

En skriftlig og mundtlig opgave

Mundtlig fremlæggelse

38 – 40 + 43

39+40

Far and away – ScotlandForskellige sproglege

Focusing on word – topic box

Far and awayCLEngelske skolesystem etc.

Kende til kulturforhold i engelsktalende lande. Kunne drage sammenligning mellem engelsk sprogede kulturer og egen kultur.Lytning/læsning efter hovedindhold

Div opgaver fra opgavebog

Spil og lege

Uge 41 MB motionsugeUge 42 Efterårsferie Uge 44 – 47 Zapper books 1

Frilæsningsbøger med opgaver

Let`s do it

English central

UCC Boganmeldelser enten skriftlige eller indtalt på mobil

opgaver

P-dag 25. nov

49 – 51 Christmas…….. JulesangeJulefilm

Vi skriver juledigte

2-4 Far and awayFrom scary tales to fairy tales

Div opgaver fra bogen

5 – 6 Teater

7 Vinterferie 8 - 10 Eleverne vælger

emne sammen med mig

11 – 14 Fælles læsning Kick Back

UCC Opgaver til bogenCL

15 – 19 Rollespil og små teaterstykker fxLitte red hen og little red riding hood

Vælge kommunikations-strategier, herunder kropssprog og mimik.

Fremlæggelse for klassen på engelsk

Uge 20 Sportsuge Uge 21 Norge

22 – 24 Writing box UCC Vælge skrivestrategi. Skrive engelsk med rigtige ordklasser, ental, flertal og tidsangivelser

Skrive lege og øvelser

25 Fælles uge26 Sidste uge

Matematik 6. klasse

Kære børn og forældre i 6. klasseJeg er så heldig, at jeg skal have 6. klasse i matematik i år og jeg ser frem til et udfordrende år, hvis indhold og form bygger på de tidligere års matematikundervisning.

På undervisningsministeriets hjemmeside kan I selv læse finde undervisningsvejledningens trinmål, som giver et udmærket fingerpeg om det overordnede matematiske indhold. Link til fælles mål for matematik.

Lige i begyndelsen af september (når vi andre har været på lejrskole) har jeg tænkt mig at lave en matematikprøve på klassen (jeg nåede det ikke i 5. klasse). Den hedder såmænd MAT5, og afdækker såvel klassens som den enkelte elevs standpunkt bedømt ud fra de faglige mål - inden for emnerne tal og algebra, geometri samt matematik i anvendelse. Resultatet af prøven kan være med til at skrue lidt på indhold og niveau i den ene eller anden retning, men jeg forventer ikke at det i øvrigt vil påvirke årsplanen i matematik.Materialerne i 6. klasse:Grundbogen hedder i år Matematrix 6, og ligner naturligvis bogen fra sidste år. Bogen rummer ca. 10 kapitler inden for de centrale matematiske områder. Som I ved, forholder jeg mig frit til denne bog og bruger den kun i det omfang, den er relevant og egnet, samt ikke mindst som et styringsredskab i forhold til emnerne.

Nye emner i 6. klasse:Algebra med diverse bogstaver og reduktionerLigninger GraferBevidst brug af formler.Ellers ligger emnerne i forlængelse af stoffet fra 5. klasse.

Hen over hele skoleåret er det min hensigt at gøre undervisningen varieret ved brug af konkrete materialer, kropslige aktiviteter, computerprogrammer, kombineret med de gængse undervisningsformer.

Til hver matematiktime medbringes følgende (medmindre andet er aftalt):Matematrix6-grundbogen(Den skal bindes ind)KladdehæftetPenalhus med blyanter og viskelæderLinealLommeregner (Ingen matematiktime uden lommeregner)

SmåregningHar jeg valgt at kalde den form for regnestykker, hvor man faktisk ikke regner, men automatiserer resultaterne og kan dem udenad. Slut med tids- og ressourcekrævende uvaner som at tælle på fingre - gange med 10 på lommeregner osv.. Op gennem mellemtrinet automatiseres indholdet af småregning indenfor disse områder:

Gode venner (tal der tilsammen giver 10) - er nok på plads..Plusstykker med tal fra 1- 20 (3+9, 6+8, 2+7 osv.) Minusstykker med tal op til 20 (14 - 5, 11 - 3 osv.) Den lille tabel (gangestykker fra tal fra 1- 10)Gange og dividere med 10, 100Sammenhænge med ofte forekommende brøker og procent (1/4 er 25 %, 1/10 er 10 % osv.)

Her må du bruge lommeregner Her skal du regne i

hovedet eller med blyant og papir

Formålet med småregning er at have redskaber klar til overslagsregning, dagligdags småregning (supermarked, valuta, rejsetid), vurdere mulige løsninger på ligninger, vurdere brøkdele, fællesnævner osv.

De rigtige større udregninger udføres normalt på lommeregner eller computer, men det er jo en kulturfærdighed at kunne de gængse metoder indenfor de 4 regningsarter, så gammeldags regning putter jeg løbende ind i opgaverne hen året skoleåret.

Brugen af computer kommer til at fylde mere og mere. Vi skal jo stadig dele et klassesæt bærbare computere med de øvrige MB-klasser, så alt arbejde kan ikke foregå på computer. Derfor bliver der i et begrænset omfang stadig brug af kladdehæfte og de gammeldags forældede materialer. Jeg tilstræber dog at gøre undervisningen computerbaseret, både ved brug af relevante programmer, men også i de mere almindelige tekstopgaver, da det er sådan, man arbejder i dag. Excel og Geogebra er allerede kendte, men også tilføjelsesprogrammet til Word - WordMat - vil jeg introducere. Første gang i forbindelse med reduktioner og ligninger.

Børnene får - som de foregående år - ugentligt hjemmearbejde, som har til formål og øve de ting vi har lært og arbejdet med i klassen. I kender konceptet med differentiering, tilbagemelding osv.

August 2013

/Ole

Helsingør Lilleskole skoleåret 13/14 6. klasseVelkommen til et nyt skoleår med ny klasselærer, med et spændende skoleår, hvor Nordensrejsen er et af højdepunkterne og børn og forældre skal arbejde sammen for at samle penge ind til rejsen. Året, hvor børnene er de ældste i MB og hvor der derfor også kan stilles endnu større krav til børnene som rollemodeller for både deres små venner i bø og de andre elever i MB. De faglige krav er også stigende og dermed følger ansvaret for at gøre sig umage og gøre det så godt man kan. Også i år er der krea, gy, klasseprojekt og alle de ting, der plejer. Og så er det teater år.

Ligesom sidste år kan I forældre være med til at skabe de bedste betingelser ved at sørge for at børnene møder til tiden, udhvilede – og har de rigtige ting med i skole, men børnene skal også i stigende grad tage medansvar. Undgå unødige fridage og ring til skolen (SMS til mig 28260097) hvis børnene er syge eller forsinkede.

Hvis Ole sidste år skrev om præteenageren, nærmer vi os nok flere og flere teenagerproblematikker, og der vil helt sikkert være stof til mange spændende snakke på årets forældremøder.

Igen i år bruger vi Fandango bogsystemet til klassens litteraturarbejde. Jeg synes at bogens indhold giver en rigtig god basis for de faglige krav, børnene kommer til at møde i overbygningen. Jeg vil bruge bogen en del, men også supplere de steder, hvor jeg finder det relevant. Planen nedenfor viser en oversigt over hvilke perioder, vi arbejder med bogen og tilhørende opgaver. Jeg har valgt ikke at udlevere den tilhørende arbejdsbog, men at arbejde med lignende opgaver i elevernes kladdehæfter eller på computer.

Ud over læsning i Fandangobogen skal børnene hen over skoleåret læse en række skønlitterære bøger. Nogle bliver som frilæsning, andre som tvunget frilæsning (altså bøger som jeg har valgt). Disse bøger fremgår også af nedenstående ugeoversigt.

Arbejdet med stavning og grammatik foregår løbende ved brug af hæftet ”dansk direkte”.

Dette giver en god tryghed for at eleverne kommer igennem de forskellige grammatiske emner og at I forældre kan følge med på sidelinjen.

Hæftet byder også på skriftlige opgaver inden for forskellige genrer. Disse opgaver løses direkte i hæftet, på computer eller i elevernes kladdehæfter.

Elevernes egne tekster bliver gradvist mere og mere sprogligt korrekte, alt efter hvilket niveau, de befinder sig på i deres skrive- og staveudvikling. Jeg vil indimellem give eleverne individuel respons m.h.t sprogrigtighed. Men dette skal selvfølgelig ikke overskygge teksternes indholdside, når de øver sig på at skrive i forskellige genrer.

Klasseprojektet i 6. klasse kommer til at ligge i november måned og emnet i 6. klasse bliver lidt mere valgfrit end de andre år. Jeg vil tage klassen med på råd til en evt. ramme for emnevalgene. Opgaven skal gradvist lægge op til projektarbejdet i overbygning og skal derfor have en problematiserende indgangsvinkel. Der vil også blive mulighed for at afprøve flere formidlingsformer og eleverne skal ud over dette lægge op til debat.

Ligesom sidste år vil klassen får mulighed for at øve nogle redskaber inden arbejdet med opgaven. Det kunne eksempelvis være læseteknik til faglig læsning (fx på nettet), notatteknik og udfærdigelse af problemformuleringer.

Undervisningsministeriets vejledning for dansk i 6. klasse kan I finde her: http://www.uvm.dk/Service/Publikationer/Publikationer/Folkeskolen/2009/Faelles-Maal-2009-Dansk/Trinmaal-for-faget-dansk-efter-6-klassetrin .

Husk at tjekke ugeplanen løbende – den er klar fredag eftermiddag for den kommende uge. Eleverne skal gradvist vænne sig til en ugeplan, som skal tjekkes mere end 1 gang om ugen. Der vil derfor kunne komme nye beskeder på planen i løbet af ugen, men selvfølgelig ikke nogen pludselige ikke planlagte lektier.

På Forældreintra fortsætter jeg mappen ’Forældremøder i 6. klasse’. Her gemmer vi diverse referater, grupper, P-dage osv. der vedrører skoleåret. Der bliver skole/hjemsamtaler i november måned. Første forældremøde er afholdt.

Andre forældremøder fremgår af årsplanen (dansk) for klassen

Uge Indhold Bøger Særlige datoer

33 Skolestart

34 Busters verden 21/8 Forældremøde

35 Aktivitetsuge med Bø Busters verden

36 Fandango Busters verden

37 Fandango Busters verden 9/9 Klassefoto

38 Fandango

39 Fandango 26/9: p-dag

25/9: Fælles forældremøde MB.

40 Fandango

41 Krop og motion i MB Duften af vanilje

42 Efterårsferie Duften af vanilje

43 Duften af vanilje 25/10: p-dag

44 Klasseprojekt Duften af vanilje 2/11: åbent hus

45 Klasseprojekt 5/11: biograftur: Tomboy

46 Klasseprojekt 14/11: forældremøde 6. klasse

47 Klasseprojekt

48 Klasseprojekt 25/11: p-dag

27.-28./11:Skolehjemsamtaler

49 Kulturjamsuge 7/12: Kulturjam

50 Fandango

51 Fandango Juleafslutning

52 Juleferie

1 Juleferie

2 Mellembølge Djævelens lærling

3 Mellembølge Djævelens lærling

4 Mellembølge Djævelens lærling

5 Teater Djævelens lærling

6 Teater Teaterforestilling 5. og 6/2.

7 Vinterferie

8 Sexual-undervisning 21/2: p-dag

9 Fandango

10 Fandango 5/3: forældremøde 6. klasse

11 Fandango

12 Fandango 20/3: MB-fest

13 Påskeferie

14 Fandango

15 Fandango 9/4: p-dag

16 Fandango

17 Fandango

18 Nordisk litteratur/optakt til Nordensrejsen Drengen i den stribede pyjamas

19 Nordisk litteratur/optakt til Nordensrejsen Drengen i den stribede pyjamas

6/5: Forældremøde 6.klasse

20 Sportsuge MB Drengen i den stribede pyjamas

21 Nordens rejse

22 Fandango 27/5:p-dag

23 Fandango

24 Fandango

25 Sommerfestuge 20/6: sommerfest

26 Sidste skoleuge