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A.S. 2019-2020
PROGRAMMAZIONE DIPARTIMENTO DI
DISEGNO E STORIA DELL’ARTE
Materie Asse*
Biennio DISEGNO E STORIA DELL’ARTE
LINGUAGGI
COORDINATORE Prof. Claudio Carbone
1. OBIETTIVI EDUCATIVO - DIDATTICI TRASVERSALI
Stabilita l’acquisizione delle competenze di cittadinanza al termine del biennio dell’obbligo, sono individuati i seguenti obiettivi comuni che l’alunno deve consolidare nel corso del triennio.
Costruzione di una positiva interazione con gli altri e con la realtà sociale e naturale a. Conoscere e condividere le regole della convivenza civile e dell’Istituto. b. Assumere un comportamento responsabile e corretto nei confronti di tutte le componenti scolastiche. c. Assumere un atteggiamento di disponibilità e rispetto nei confronti delle persone e delle cose, anche
all’esterno della scuola. d. Sviluppare la capacità di partecipazione attiva e collaborativa. e. Considerare l'impegno individuale un valore e una premessa dell'apprendimento, oltre che un contributo al
lavoro di gruppo.
Costruzione del sé a. Utilizzare e potenziare un metodo di studio proficuo ed efficace, imparando ad organizzare
autonomamente il proprio lavoro. b. Documentare il proprio lavoro con puntualità, completezza, pertinenza e correttezza. c. Individuare le proprie attitudini e sapersi orientare nelle scelte future. d. Conoscere, comprendere ed applicare i fondamenti disciplinari. e. Esprimersi in maniera corretta, chiara, articolata e fluida, operando opportune scelte lessicali, anche con
l’uso dei linguaggi specifici. f. Operare autonomamente nell’applicazione, nella correlazione dei dati e degli argomenti di una stessa
disciplina e di discipline diverse, nonché nella risoluzione dei problemi. g. Acquisire capacità ed autonomia d’analisi, sintesi, organizzazione di contenuti ed elaborazione personale. h. Sviluppare e potenziare il proprio senso critico.
2. OBIETTIVI COGNITIVO – FORMATIVI DISCIPLINARI
Gli obiettivi sono declinati per singola classe del triennio, riferiti all’asse culturale di riferimento (dei linguaggi, matematico, scientifico–tecnologico, storico–sociale) e articolati in Competenze, Abilità/Capacità, Conoscenze**. I singoli moduli sono allegati alla presente programmazione e costituiscono parte integrante delle programmazioni individuali disciplinari.
3. OBIETTIVI MINIMI
Il Dipartimento stabilisce i seguenti obiettivi minimi obbligatori in termini di conoscenze e competenze per le singole classi del triennio (anche per il recupero).
Competenze Abilità/Capacità Conoscenze
CLA
SS
E P
RIM
A
STORIA DELL’ARTE (L.S.) Orale Esprimersi rispetto al linguaggio specifico con un sostanziale rispetto delle regole morfo-sintattiche della lingua e con una discreta proprietà lessicale Scritto Esprimersi con adeguato linguaggio specifico e correttezza formale, anche se in modo essenziale e semplice; DISEGNO(L.S.) Grafico
Completa comprensione grafica
di un testo
Appropriazione essenziale dei
vari tipi di rappresentazione
grafica anche digitale
STORIA DELL’ARTE (L.S.) Orale Organizzare una analisi e stabilire relazioni dei fatti artistici e/o opere d’arte in modo essenziale coerentemente sugli argomenti oggetto di verifica Scritto
Evidenziare una essenziale
capacità di analisi e una
complessiva capacità di
elaborazione autonoma e
personale secondo un percorso
organico e consequenziale nello
sviluppo dell'argomento;
DISEGNO(L.S.) Grafico
Procedure per riconoscere
complessivamente le
rappresentazioni grafica
Utilizzazione essenziale degli
strumenti del disegno
tradizionale con sufficiente
qualità grafica
Utilizzazione completa dei
principali comandi di AutoCAD
STORIA DELL’ARTE (L.S.) Orale Conoscenza dei contenuti fondamentali previsti dal programma svolto Scritto
Far corrispondere traccia e svolgimento; DISEGNO(L.S.) Grafico
Conoscenza completa ma non
approfondita delle figure
geometriche piane
Conoscenza essenziale dei
metodi di rappresentazione
Conoscenza basilare dei
principali comandi di Autocad
Conoscenza di un essenziale
linguaggio specifico
CLA
SS
E S
EC
ON
DA
STORIA DELL’ARTE (L.S.) Orale Esprimersi rispetto al linguaggio specifico con un sostanziale rispetto delle regole morfo-sintattiche della lingua e con una discreta proprietà lessicale Scritto Esprimersi con adeguato linguaggio specifico e correttezza formale, anche se in modo essenziale e semplice; DISEGNO(L.S.) Grafico
Completa comprensione grafica
di un testo
Appropriazione essenziale dei
vari tipi di rappresentazione
grafica anche digitale
STORIA DELL’ARTE (L.S.) Orale Organizzare una analisi e stabilire relazioni dei fatti artistici e/o opere d’arte in modo essenziale coerentemente sugli argomenti oggetto di verifica Scritto
Evidenziare una essenziale
capacità di analisi e una
complessiva capacità di
elaborazione autonoma e
personale secondo un percorso
organico e consequenziale nello
sviluppo dell'argomento;
DISEGNO(L.S.) Grafico
Procedure per riconoscere
complessivamente le
rappresentazioni grafiche
Utilizzazione essenziale degli
strumenti del disegno
tradizionale con sufficiente
qualità grafica
Utilizzazione completa dei
principali comandi di AutoCAD
STORIA DELL’ARTE (L.S. Orale Conoscenza dei contenuti fondamentali previsti dal programma svolto Scritto
Far corrispondere traccia e svolgimento; DISEGNO(L.S.) Grafico
Conoscenza completa ma non
approfondita delle figure
geometriche piane e solide
Conoscenza completa dei metodi
di rappresentazione
Conoscenza basilare dei
principali comandi di Autocad
Conoscenza di un essenziale
linguaggio specifico
4. CONTENUTI DISCIPLINARI INTERCLASSE
Il Dipartimento stabilisce i seguenti argomenti da sviluppare e/o approfondire tra classi in parallelo:
Classi Prime
STORIA DELL’ARTE (L.S.) L’ARTE PREISTORICA L’ARCHITETTURA TEMPLARE E LA SCULTURA/PITTURA GRECA L’URBANISTICA, L’ARCHITETTURA E PITTURA ROMANA L’ARCHTITETTURA E SCULTURA PITTURA CRISTIANO-BIZANTINA DISEGNO (L.S.) ELEMENTI DI BASE DEL DISEGNO
a. Caratteri e finalità del disegno b. Strumenti per il disegno c. Convenzioni grafiche
DISEGNO GEOMETRICO: a. Perpendicolari e parallele b. Angoli e suddivisione degli angoli c. Segmenti: metodo grafico per la divisione del segmento in parti
uguali, sezione aurea del segmento d. Triangoli, quadrilateri, poligoni regolari,circonferenza,curve, coniche; e. Solidi
Classi Seconde
STORIA DELL’ARTE (L.S.) L’ARCHITETTURA/SCULTURA/PITTURA DELL’ALTO, MEDIO E BASSO MEDIOEVO L’ARCHITETTURA/SCULTURA/PITTURA DEL RINASCIMENTO
DISEGNO (L.S.) PROIEZIONI ORTOGONALI DI FIGURE:
a. Proiezione di figure parallele piane b. Proiezione di figure inclinate ai piani
PROIEZIONI ORTOGONALI DI SOLIDI ORTOGONALI AI PIANI DI PROIEZIONE
a. Proiezioni parallepipedi b. Proiezioni di gruppi di solidi
PROIEZIONE DI SOLIDI INCLINATI AI PIANI DI PROIEZIONE. a. Solidi con asse parallelo ad un piano del triedro e inclinato agli altri
piani b. Rotazione di solidi c. Uso del piano ausiliario nella proiezione di solidi inclinati ai tre piani
del triedro LE SEZIONI
a. sezionare un solido b. piani di sezione paralleli e inclinati rispetto ai piani di proiezione c. sezioni coniche.
INTERSEZIONI DI SOLIDI a. Compenetrazione di solidi semplici b. compenetrazione di solidi complessi
5. CONTENUTI RELATIVI A MODULI INTERDISCIPLINARI DI CLASSE
Il Dipartimento stabilisce i seguenti argomenti da sviluppare e/o approfondire in moduli interdisciplinari di classe
Classi Prime*
STORIA DELL’ARTE(L.S.) LA CONCEZIONE E IL VALORE DELL’ARTE NEL PERIODO GRECO E ROMANO IL VALORE DELLE RAPPRESENTAZIONI ARTISTICHE COME FORME DI COMUNICAZIONE DEL POTERE DISEGNO(L.S.) IL DISEGNO COME LINGUAGGIO E FORMA DI COMUNICAZIONE GLI OGGETTI REALI TRASFORMATI IN PROGETTO GRAFICO: TRANSCODIFICAZIONE
Classi Seconde*
STORIA DELL’ARTE(L.S.) L’ARTE AL SERVIZIO DELLA RELIGIONE LA GEOGRAFIA DELLE CORTI/PAPATO E LA CORRISPONDENTE PRODUZIONE ARTISTICA NELL’ITALIA RIASCIMENTALE DISEGNO (L.S.) IL DISEGNO COME METODO RAZIONALE DELLA PERCEZIONE VISIVA IDEA/DISEGNO: IL PASSAGGIO DALLA MENTE AL DISEGNO DELL’IDEA
* DA DEFINIRE ULTERIORMENTE NEI SINGOLI CONSIGLI DI CLASSE CON ITALIANO, STORIA E GEOGRAFIA
6. METODOLOGIE
X Lezione frontale (presentazione di contenuti e dimostrazioni logiche)
X Cooperative learning (lavoro collettivo guidato o autonomo)
X Lezione interattiva (discussioni sui libri o a tema, interrogazioni collettive)
X Problem solving (definizione collettiva)
X Lezione multimediale (utilizzo della LIM, di PPT, di audio video)
Attività di laboratorio (esperienza individuale o di gruppo)
Lezione / applicazione X Esercitazioni pratiche
X Lettura e analisi diretta dei testi Altro ______________________________
7. MEZZI, STRUMENTI, SPAZI
X Libri di testo Registratore Cineforum
X Altri libri X Lettore DVD X Mostre
X Dispense, schemi X Computer X Visite guidate
X Dettatura di appunti X Laboratorio di_ DISEGNO_ Stage
X Videoproiettore/LIM X Biblioteca Altro ___________________
8. TIPOLOGIA DI VERIFICHE
TIPOLOGIA 1°periodo 2°periodo NUMERO
X Analisi dell’opera X Test strutturato 1 2 Interrogazioni
Saggio breve Risoluzione di problemi Simulazioni colloqui
Articolo di giornale X Prova grafica / pratica Prove scritte
X Tema - relazione X Interrogazione 1 1 Test (di varia tipologia)
X Test a riposta aperta X Simulazione colloquio Prove di laboratorio
X Test semistrutturato Altro________________ 2 2 Altro _DISEGNO__
9. CRITERI DI VALUTAZIONE
Per la valutazione saranno adottati i criteri stabiliti dal POF d’Istituto e le griglie elaborate dal Dipartimento ed allegate alla presente programmazione. La valutazione terrà conto di:
X Livello individuale di acquisizione di conoscenze X Impegno
X Livello individuale di acquisizione di abilità e competenze X Partecipazione
X Progressi compiuti rispetto al livello di partenza X Frequenza
X Interesse X Comportamento
10. TEST INGRESSO
Per DISEGNO: Prove da esegurisi con la realizzazione di tavole grafiche prevedenti Elementi generali della Geometria dei Piani; Per STORIA DELL’ ARTE: Prove da eseguirsi con la somministrazione di tests a risposta aperta circa gli aspetti generali dell’Arte Antica e a risposta chiusa con riferimento all’Architettura, Pittura e Scultura dell’Antichità.
11. OBIETTIVI DA CONSEGUIRE ALLA FINE DEL BIENNIO
ALLA FINE DEL BIENNIO DELL’OBBLIGO SCOLASTICO L’ALUNNO DOVRA’ CONSEGUIRE I SEGUENTI OBIETTIVI: STORIA DELL’ARTE
CONOSCENZE
L’alunno conosce gli eventi artistici e la loro collocazione spazio-temporale
L’alunno conosce le principali relazioni tra eventi artistici diversi e anche lontani nello spazio
e/o nel tempo;
L’alunno conosce alcune tecniche artistiche relative ai periodi studiati;
L’alunno conosce il lessico specialistico.
ABILITA’:
L’alunno sa collegare gli eventi artistici al contesto socio-culturale cui appartengono,
cogliendo i principali significati di tali legami;
L’alunno sa analizzare un’opera d’arte relativamente a: materiali e tecniche usate, scelte
iconografiche, aspetti stilistici;
L’alunno sa individuare gli aspetti più evidenti di continuità e di innovazione rispetto alla
tradizione precedente (relativamente a : materiali e tecniche, iconografia, aspetti stilistici) e
ne comprende il significato;
L’alunno coglie i significati che il linguaggio visivo veicola;
L’alunno sa utilizzare con correttezza il lessico specialistico per l’analisi delle opere.
COMPETENZE:
L’alunno utilizza le conoscenze e le abilità per ricavare informazioni dai dati studiati, riflettere
sui fenomeni e trarne considerazioni significative per la rielaborazione personale;
L’alunno riconosce nell’opera d’arte essenziali legami con aspetti e componenti dei diversi
campi del sapere (umanistico, scientifico, tecnologico…), e inizia a comprendere il senso di tali
relazioni;
L’alunno produce un discorso organico e sa sintetizzare;
L’alunno impiega gli strumenti acquisiti per un primo elementare approccio ad opere non
studiate in precedenza. DISEGNO
CONOSCENZE (risultato dell’assimilazione di informazioni attraverso l’apprendimento) - Alla
fine del biennio lo studente:
Conosce i contenuti oggetto di studio
Conosce i metodi di rappresentazione grafica considerati
Conosce la terminologia tecnica di riferimento
ABILITA’ (capacità di applicare conoscenze e di usare know-how per portare a termine compiti e
risolvere problemi) – Alla fine del biennio lo studente:
Sa applicare con correttezza i metodi di rappresentazione grafica considerati
Sa esporre in modo chiaro le proprie conoscenze, utilizzando la terminologia tecnica
appropriata
Sa documentarsi ed organizzare i dati raccolti per affrontare un problema grafico.
COMPETENZE (comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali
e/o metodologiche in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e/o
personale) – Alla fine del biennio lo studente:
E’ capace di documentarsi e di organizzare i dati raccolti per risolvere problemi grafici.
12. COMPETENZE TRASVERSALI DI DIPARTIMENTO
Lo specifico contributo che offrono le discipline per lo sviluppo delle competenze trasversali,
cognitive e comportamentali prefissati a livello disciplinare e interdisciplinare dal dipartimento, al
termine del triennio avverrà attraverso:
A) COMPETENZE DI CARATTERE METODOLOGICO-DIDATTICO
1. COMUNICAZIONE VERBALE E NON VERBALE:
- comprendere la comunicazione di genere diverso e di complessità diversa, trasmessa
utilizzando linguaggi diversi (verbale e non verbale) e mediante diversi supporti (cartacei,
informatici e multimediali);
- comprendere eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati
d'animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale e non verbale) e diverse
conoscenze disciplinari, mediante la rappresentazione su diversi supporti (cartacei, informatici
e multimediali).
2. COMPRENSIONE DEL TESTO/DISEGNO/GRAFICI / TIPOLOGIE E DIFFERENZE STILISTICHE
DEL TESTO/DECODIFICAZIONE –TRANSCODIFICAZIONE DEI LINGUAGGI TESTUALI E
NON TESTUALI:
- comprendere, acquisire ed interpretare criticamente l'informazione ricevuta nei diversi
ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi testuali, valutandone l’attendibilità e
l'utilità, distinguendo fatti, opinioni, differenze linguistiche e stilistiche.
- Capacità di decodificare e transcodificare, comprendendo i differenti linguaggi, acquisendone
i parametri base di riferimento, con la interpretazione e la reinterpretazione
3. COMPRENDERE LE RELAZIONI SINCRONICHE / DIACRONICHE:
- individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, disegni e grafici,
collegamenti, relazioni tra fenomeni, eventi e opere-concetti diversi, appartenenti anche ad
ambiti diversi, coevi/vicini/lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone ed acquisendone la
natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed
effetti, tipologia e variazioni e, la loro natura specifica.
4. ACQUISIRE FATTI E FENOMENI DEI DIVERSI AMBITI E OPERATIVITIZZAZIONE :
- acquisire e distinguere la natura di eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure,
disegni, grafici, atteggiamenti, stati d'animo, emozioni, ed interpretarli criticamente mediante
l'informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi,
valutandone l’attendibilità e l'utilità, distinguendo fatti, fenomeni, opinioni e diversità
attraverso la realizzazione di prodotti personali specifici.
B) COMPETENZE DI CARATTERE RELAZIONALE INTERDISCIPLINARE
5. CONTESTUALIZZARE TESTI/NON TESTI RISPETTO AL PERIODO STORICO E ALLE ALTRE
ESPRESSIONI DELLA CULTURA E DELL'ARTE E ALLE AREE GEOGRAFICHE:
- individuare testi, disegni immagini, opere d’arte contestualizzando i collegamenti, le
relazioni e i concetti propri che esprimono nei diversi ambiti ed espressioni della cultura e
dell’arte rispetto al periodo storico di riferimento nelle specifiche aree geografiche,
individuandone e cogliendone le dipendenze, le variazioni, lo stimolo e il superamento dei
valori espressi dalla specifica civiltà.
6. COLLEGARE ARGOMENTI DELLA STESSA DISCIPLINA O DI DISCIPLINE DIVERSE E
COGLIERNE LE RELAZIONI
- collegare argomenti, eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, nozioni dello
stesso ambito/disciplina o diversi ambiti disciplinari, creando, con un approccio coerente,
collegamenti e relazioni tra loro secondo una linea sistemica spazio-temporale.
7. COLLABORARE, PARTECIPARE, INTERAGIRE NEL PROCESSO DI VALORIZZAZIONE
DELL’APPRENDIMENTO INTERDISCIPLINARE:
- interagire in classe e collaborare in gruppo, comprendendo la natura “non unica”
dell’apprendimento e i diversi punti di vista delle argomentazioni interdisciplinari, valorizzando
le proprie e le altrui capacità, contribuendo all’apprendimento attraverso il coordinamento
delle attività delle diverse discipline, senza conflittualità e con responsabilità ed automia.
C) COMPETENZE DI CARATTERE FORMATIVO INDIVIDUALE DI CRESCITA E
SVILUPPO
8. INTERPRETAZIONE E RIELABORAZIONE PERSONALE DEGLI ARGOMENTI CON
VALUTAZIONE CONVERGENTE/DIVERGENTE:
- interpretare e rielaborare in modo responsabile ed autonomo situazione note e non note
valutando in maniera convergente/divergente argomenti, eventi, fenomeni, principi, concetti,
norme, procedure, nozioni dello stesso ambito/disciplina o diversi ambiti disciplinari,
proponendo, con un approccio coordinato, le proprie opinioni, considerazioni e proposte come
opportunità di sviluppo personale.
9. EDUCARE AI VALORI DELLA DEMOCRAZIA, COOPERAZIONE, RISPETTO PER LE
DIVERSITA’ E AL GUSTO PER L'AUTOFORMAZIONE
- inserirsi in modo attivo e consapevole nella vita sociale secondo i corretti valori della
democrazia e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli
altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità, maturando con la continua e in evoluzione ricerca personale degli apprendimenti, un’autoformazione corretta e sistemica.
Gaeta, 08/09/2018 Il coordinatore
Prof. Claudio Carbone
ALLEGATI: DESCRITTORI EQF; OBIETTIVI GENERALI PER IL TRIENNO; MODULI DISCIPLINARI 1^ ANNO N..3 PER DISEGNO E N. 5 PER STORIA DELL’ARTE; MODULI DISCIPLINARI 2^ ANNO N..3 PER DISEGNO E N. 3 PER STORIA DELL’ARTE;
DESCRITTORI CHE DEFINISCONO I LIVELLI DEL QUADRO EUROPEO DELLE QUALIFICHE RELATIVI AGLI ISTITUTI DI SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO
LIVELLO 5° DEL
EQF
Risultati
dell’apprendime
nto
I risultati
dell'apprendiment
o relativi al livello
5 sono
CONOSCENZA ABILITA’/CAPACITA’ COMPETENZA
Conoscenza teorica e
pratica esauriente e
specializzata, in un
ambito di lavoro o di
studio e
consapevolezza dei
limiti di tale
conoscenza
Una gamma esauriente
di abilità cognitive e
pratiche necessarie a
dare soluzioni creative a
problemi astratti
Saper gestire e
sorvegliare attività nel
contesto di attività
lavorative o di studio
esposte a cambiamenti
imprevedibili.
Esaminare e sviluppare
le prestazioni proprie e
di altri
Nel contesto del
Quadro europeo delle
qualifiche, le
conoscenze sono
descritte come
teoriche e/o pratiche.
Nel contesto del Quadro
europeo delle qualifiche,
le abilita sono descritte
come cognitive
(comprendenti l’uso del
pensiero logico, intuitivo
e creativo) e pratiche
(comprendenti l’abilita
manuale e l’uso di
metodi, materiali,
strumenti e utensili).
Nel contesto del
Quadro europeo delle
qualifiche, le
competenze sono
descritte in termini di
responsabilita e
autonomia.
ASSE DEI LINGUAGGI: I RISULTATI DELL’APPRENDIMENTO DEL BIENNIO SARANNO INDIRIZZATI A PERSEGUIRE I SEGUENTI OBIETTIVI GENERALI
Competenze Abilità/Capacità Conoscenze
1. Padroneggiare gli strumenti
espressivi ed argomentativi
indispensabili per gestire
l’interazione comunicativa in
vari contesti
2.Leggere, comprendere e
interpretare testi scritti di vario
genere
3. Produrre testi di vario tipo
in relazione ai differenti scopi
comunicativi
Comprendere il messaggio
contenuto in un testo orale e/o
scritto.
Acquisire le capacità di analisi
e di sintesi in relazione alle
categorie narratologiche
Padroneggiare semplici
tecniche di descrizione
Utilizzare un lessico
appropriato e specifico
Applicare diverse strategie di
lettura
Cogliere le informazioni
essenziali contenute in un
testo
Individuare i principali scopi
comunicativi di un testo
Strutturare logicamente una
produzione scritta
Produrre testi in forma
ortograficamente e
sintatticamente corretta in
funzione dei diversi scopi
comunicativi
Coordinare le idee e
organizzarle in appunti
coerenti
Comporre brevi elaborati in
forma di diario, di lettera, di
relazione
Organizzare per iscritto le
proprie esperienze e riflessioni.
Comporre brevi testi di
cronaca e di commento
Conoscere le principali
caratteristiche dei generi esa-
minati.
Conoscere i principi organiz-
zativi del discorso descrittivo,
narrativo, espositivo.
Conoscere le strutture
essenziali dei testi narrativi,
espositivi,argomentativi
Conoscere le principali
caratteristiche dei generi
letterari
Riconoscere le principali
testuali(narrazione,diario
,letterae le loro specificità
strutturali e linguistiche
Conoscere gli elementi
strutturali di un testo coerente
e coeso.
Conoscere l’uso dei dizionari
Conoscere le modalità e
tecniche delle diverse forme di
produzione scritta , riassunto
lettera e relazione
Conoscere le fasi della
produzione scritta :
pianificazione, stesura e
revisione
CRONOLOGIA MACROARGOMENTI STORIA DELL’ARTE 1^ ANNO
MODULI DISCIPLINARI DI DIPARTIMENTO DISEGNO E STORIA DELL’ARTE:
CLASSI PRIME STORIA DELL’ARTE
MESI MACRO-ARGOMENTI ARTE
Settembre
Ottobre
Modulo 1arte: Dalla Preistoria alle prime Civiltà 4+2
Ottobre
Novembre
Modulo 2arte: L’arte Greca: l’Età Arcaica 2+4
Dicembre
Gennaio
Febbraio
Modulo 3arte: L’arte Greca: l’Età Classica 2+3+2
Febbraio
Marzo
Aprile
Modulo 4arte: L’Ellenismo e l’Arte Italica 2+4+1
Aprile
Maggio
Giugno
Modulo 5arte: L’Arte a Roma 1+4+2
Monte ore
Totale 33
STORIA DELL’ARTE
MODULO N. 1
Dalla Preistoria
alle prime
Civiltà
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 1^
DURATA /
PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
SETTEMBRE
Ore: 4
OTTOBRE
Ore: 2
Lezione frontale, sul pc o
Lim(se presente).
Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Orali e test
TITOLO: Dalla Preistoria alle prime Civiltà
Dalla Preistoria alle prime Civiltà
- Il Paleolitico, il Mesolitico, il Neolitico.
- La civiltà egiziana nei suoi caratteri essenziali
- Il mondo mediterraneo : civiltà Minoica e Micenea ( il palazzo di Crosso,la porta dei
Leoni, Tesoro di Atreo, Maschera di Agamennone, la Ceramica)
STORIA DELL’ARTE
MODULO N. 2
L’arte Greca:
l’Età Arcaica
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 1^
DURATA /
PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
OTTOBRE
Ore: 2
NOVEMBRE
Ore: 4
Lezione frontale, sul pc o
Lim(se presente).
Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Orali e test
TITOLO: L’arte Greca-l’Età Arcaica
L’arte Greca: l’Età Arcaica
- La formazione della civiltà greca
- Il medioevo ellenico ( Anfora del Dipylon)
- L’età arcaica e l’ascesa della polis : il tempio e gli ordini architettonici( la scultura frontonale
)
- La scultura ( Kleobis e Biton, Era di Samo)
- La ceramografia ( Anfore a figure nere)
STORIA DELL’ARTE
MODULO N. 3
L’arte Greca:
l’Età Classica
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 1^
DURATA /
PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
DICEMBRE
Ore: 2
GENNAIO
Ore: 3
FEBBRAIO
Ore: 2
Lezione frontale, sul pc o
Lim(se presente).
Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Orali e test
TITOLO: L’arte Greca- l’Età Classica
L’arte Greca-l’Età Classica
- La polis : agorà, acropoli, teatro ( tempio di Zeus a Olimpia)
- La scultura : Auriga , Discobolo, Bronzi di Riace, Doriforo,
- Fidia : il Partenone e l’acropoli di Atene
- La scultura dopo Fidia e la ceramica : Prassitele, Skopas
STORIA DELL’ARTE
MODULO N. 4
L’Ellenismo e
l’Arte Italica
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 1^
DURATA /
PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
FEBBRAIO
Ore: 2
MARZO
Ore: 4
APRILE
Ore: 1
Lezione frontale, sul pc o
Lim(se presente).
Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Orali e test
TITOLO: L’Ellenismo e l’Arte Italica
L’Ellenismo e l’Arte Italica
- La città della civiltà etrusca : la città dei vivi e la città dei morti (Sarcofago degli sposi,il
tempio, architettura funeraria, pittura funeraria, i bronzi)
- Roma : le origini, la repubblica ( materiali e tecniche costruttive, il Foro romano,
L’architettura dell’utile, il ritratto, Capitolium,
- Il realismo espressionista della cultura ellenistica:(Lisippo, Laocoonte, altare di Pergamo, le
Veneri, la pittura)
STORIA DELL’ARTE
MODULO N. 5
L’Arte a Roma
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 1^
DURATA /
PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
APRILE
Ore: 1
MAGGIO
Ore: 4
GIUGNO
Ore: 2
Lezione frontale, sul pc o
Lim(se presente).
Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Orali e test
TITOLO: L’Arte a Roma
L’Arte a Roma
- Il ritratto e il rilievo storico celebrativo nella cultura romana : Augusto loricato,
Ara Pacis)
- La città della civiltà romana : il foro (foro di Traiano), terme, mausoleo, teatro,
anfiteatro (Colosseo),arco di trionfo (di Tito),la domus, il tempio (Pantheon)
- Il ritratto e il rilievo storico celebrativo: la statua equestre di M. Aurelio,
colonna coclide di Traiano e di M. Aurelio
CRONOLOGIA MACROARGOMENTI DISEGNO 1^ ANNO
MESI MACRO-ARGOMENTI DISEGNO
Settembre
Ottobre
Novembre
Modulo 1disegno: Le Costruzioni Geometriche 4+4+3
Novembre
Dicembre
Gennaio
Febbraio
Modulo 2disegno: Le Proiezioni Ortogonali 1+3+3+4
Marzo
Aprile
Maggio
Giugno
Modulo 3disegno: Le Sezioni 4+3+3+1
Monte Ore
Totali 33
MODULI DISCIPLINARI DI DIPARTIMENTO DISEGNO E STORIA DELL’ARTE:
CLASSI PRIME DISEGNO
DISEGNO
MODULO N. 1
Le Costruzioni
Geometriche
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 1^
DURATA /
PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
SETTEMBRE
Ore: 4
OTTOBRE
Ore: 4
NOVEMBRE
Ore: 3
Lezione frontale Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Grafiche,
Test
TITOLO: Le Costruzioni Geometriche
Le Costruzioni Geometriche
a. Costruzioni di perpendicolari, parallele, bisettrici, secanti
b. Costruzioni di figure piane
c. Inserimento di quote e scale
CRONOLOGIA MACROARGOMENTI STORIA DELL’ARTE 2^ ANNO
DISEGNO
MODULO N. 2
Le Proiezioni
Ortogonali
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 1^
DURATA /
PERIODO
METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
NOVEMBRE
Ore: 1
DICEMBRE
Ore: 3
GENNAIO
Ore: 3
FEBBRAIO
Ore: 4
Lezione frontale Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Grafiche,
Test
TITOLO: Le Proiezioni Ortogonali
Le Proiezioni Ortogonali
a. Le proiezioni ortogonali o di Monge : concetti base
b. Proiezioni ortogonali di figure piane e solide
c. Libera composizione di figure piane e solide in PP.OO.
d. Rappresentazione di figure piane con rotazione orizzontale rispetto ai piani
DISEGNO
MODULO N. 3
Le Sezioni
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 1^
DURATA /
PERIODO
METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
MARZO
Ore: 4
APRILE
Ore: 3
MAGGIO
ORE: 3
GIUGNO
Ore: 1
Lezione frontale Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Grafiche,
Test
TITOLO: Le Sezioni
Le Sezioni
a. Piano di sezione perpendicolare a due piani di proiezione
b. Piano di sezione perpendicolare ad un solo piano di proiezione
c. Le sezioni coniche
d. Ritrovamento della vera forma
e. Rappresentazione di figure solide con asse parallelo a un solo piano di proiezione
MODULI DISCIPLINARI DI DIPARTIMENTO DISEGNO E STORIA DELL’ARTE:
CLASSI SECONDE STORIA DELL’ARTE
MESI MACRO-ARGOMENTI ARTE
Settembre
Ottobre
Novembre
Modulo 1arte: Arte Paleocristiana 4+4+3
Novembre
Dicembre
Gennaio
Febbraio
Modulo 2arte: Arte Romanica 1+3+3+4
Marzo
Aprile
Maggio
Giugno
Modulo 3arte: Arte Gotica 4+3+3+1
Monte Ore
Totali 33
STORIA DELL’ARTE
MODULO N. 1
Arte
Paleocristiana
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 2^
DURATA /
PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
SETTEMBRE
Ore: 4
OTTOBRE
Ore: 4
NOVEMBRE
Ore: 3
Lezione frontale, sul pc o
Lim(se presente).
Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Orali e test
TITOLO: Arte Paleocristiana
Arte Paleocristiana
- L’arte delle catacombe
- Le Basiliche Paleocristiane
- Gli edifici a pianta centrale
CRONOLOGIA MACROARGOMENTI DISEGNO 2^ ANNO
STORIA DELL’ARTE
MODULO N.2
Arte Romanica
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 2^
DURATA /
PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
NOVEMBRE
Ore: 1
DICEMBRE
Ore: 3
GENNAIO
Ore: 3
FEBBRAIO
Ore: 4
Lezione frontale, sul pc o
Lim(se presente).
Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Orali e test
TITOLO: Arte Romanica
Arte Romanica
- I caratteri costruttivi
- L’architettura dell’Italia settentrionale- S. Ambrogio a Milano, il duomo di Modena e di
Parma, basilica di S. Marco a Venezia
- L’architettura dell’Italia centrale- Battistero di S. Giovanni, S. Miniato Al Monte
STORIA DELL’ARTE
MODULO N.3
Arte Gotica
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 2^
DURATA /
PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
MARZO
Ore: 4
APRILE
Ore: 3
MAGGIO
Ore: 3
GIUGNO
Ore: 1
Lezione frontale, sul pc o
Lim(se presente).
Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Orali e test
TITOLO: Arte Gotica
Arte Gotica
- I caratteri costruttivi
- Arte gotica in Francia
- Arte gotica nel resto d’europa
- L’ordine Cistercense in Italia
- Architettura dell’Italia settentrionale: il Duomo di Milano
- Architettura dell’Italia centrale: il duomo di Siena, il Duomo di Orvieto, Basilica di S.
Francesco ad Assisi.
MESI MACRO-ARGOMENTI DISEGNO
Settembre
Ottobre
Novembre
Modulo 1disegno: Le Proiezioni Ortogonali dei Solidi 4+4+3
Novembre
Dicembre
Gennaio
Febbraio
Modulo 2disegno: Le Rotazioni 1+3+3+4
Marzo
Aprile
Maggio
Giugno
Modulo 3disegno: Le Assonometrie 4+3+4
Monte Ore
Totali 33
MODULI DISCIPLINARI DI DIPARTIMENTO DISEGNO E STORIA DELL’ARTE: CLASSI SECONDE DISEGNO
DISEGNO MODULO N. 1
Le Proiezioni
Ortogonali dei
Solidi
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 2^
DURATA /
PERIODO
METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
SETTEMBRE
Ore: 4
OTTOBRE
Ore: 4
NOVEMBRE
Ore: 3
Lezione frontale Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Grafiche,
Test
TITOLO: Le Proiezioni Ortogonali dei Solidi
Le Proiezioni Ortogonali dei Solidi
a. Proiezioni ortogonali di solidi
b. Poiezioni ortogonali di gruppi di solidi
DISEGNO
MODULO N. 2
Le Rotazioni
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE
LINGUAGGI 2^
DURATA /
PERIODO
METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
NOVEMBRE
Ore: 1
DICEMBRE
Ore: 3
GENNAIO
Ore: 3
FEBBRAIO
Ore: 4
Lezione frontale Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Grafiche,
Test
TITOLO: Le Rotazioni
Le Rotazioni
a. Rotazione di un parallelepipedo
b. Rotazione di un prisma a base esagonale
DISEGNO
MODULO N. 3
Le
Assonometrie
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE
LINGUAGGI 2^
DURATA /
PERIODO
METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
MARZO
Ore: 4
APRILE
Ore: 3
MAGGIO
ORE: 3
GIUGNO
Ore: 1
Lezione frontale Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Grafiche,
Test
TITOLO: Le Assonometrie
Le Assonometrie
a. Concetti di assonometria
b. Rotazione dei piani di proiezione
c. Assonometria isometrica
d. Assonometria trimetrica
e. Assonometria di un solido
f. Assonometria di solidi sezionati e ruotati
TABELLE DI VALUTAZIONE E CORREZIONEDISEGNO E STORIA DELL’ARTE (LICEO)
TABELLA DI VALUTAZIONE E CORREZIONE DISEGNO
GRIGLIADI VALUTAZIONEDISCIPLINA: DISEGNO
VOTO CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA’ 1-2
gravissimo
/nullo
Moltoscarseeparziali
Nessuna: non sa fare
Nulla o parziale
3
moltograve
Frammentarie, molto lacunose, parzialmente non
pertinenti.
Gravissimi errori
Scadente manualità grafica, disordine e
grave imprecisione
4
grave
Molto carenti e con gravi
difficoltà.
Gravi errori specifici
Forti imprecisioni grafiche, scorretta
impostazione esecutiva, disordine
5 insufficiente
Superficiali, generiche e non
sempre corrette.
Minime, incomplete e con
errori
Imprecisione grafica, uso non sempre corretto delle indicazioni nell’impostazione esecutiva
6
sufficiente
Semplici, ma essenziali su
tutti i contenuti.
Semplici ma coerenti.
Accettabile impostazione grafica e
applicazione delle indicazioni esecutive
7
discreto
Complete
Corrette e complete anche se con qualche imperfezione
Buona impostazione grafica, uso corretto
delle indicazioni grafiche, ordine e
precisione
8 buono
Complete e sicure
Autonome, corrette e
complete
Autonomia nell’impostazione grafica e nell’applicazione delle indicazioni esecutive
9 ottimo
Complete, approfondite e
ben articolate.
Autonome, sicure, corrette e
complete
Proprietà esecutiva e ricercatezza grafica nell’impostazione e
nell’applicazione delle indicazioni
10 eccellente
Complete, approfondite,
ampliate e personalizzate.
Personali, autonome, sicure,
corrette e complete
Elaborazione autonoma personale con padronanza e precisione grafica esecutiva appropriata
Gaeta 09/09/2019 Coordinatore di dipartimento Carbone Claudio
GRIGLIADI VALUTAZIONEDISCIPLINA: STORIADELL’ARTE
VOTO CONOSCENZE COMPETENZE
CAPACITA’ 1-2
nullo
Nessuna
Nessuna: non sa fare
Nessuna
3
molto grave
Frammentarie, molto lacunose, non pertinenti.
Esposizione delle conoscenze
con gravissimi errori. Lessico
specifico inesistente.
Non riesce a compiere analisi semplici
4
grave
Molto carenti e con gravi difficoltà logiche.
Esposizione molto lacunosa delle conoscenze con gravi errori
lessicali specifici.
Compie analisi e sintesi scorrette.
5
insufficiente
Superficiali, generiche e non sempre
corrette.
Esposizione poco articolata, incerta e con uso impreciso del lessico.
Applicazione delle conoscenze
minima, incompleta e con
errori.
Compie analisi parziali e sintesi
imprecise.
6 sufficiente
Semplici, ma essenziali su tutti i
contenuti.
Esposizione semplice e coerente. Contestualizzazione semplice,
ma sostanzialmente corretta.
Compie analisi semplici ma
sostanzialmente corrette.
7 discreto
Complete
Esposizione corretta e chiara anche se con qualche imperfezione.
Contestualizzazione autonoma
e corretta.
Rielabora in modo generalmente corretto e, guidato, sa
argomentare.
8 buono
Complete e sicure con
qualche approfondimento
Esposizione chiara e articolata
con lessico appropriato.
Contestualizzazione
appropriata e con riferimenti.
Rielabora in modo autonomo e corretto.
9
ottimo
Complete, approfondite e
ben articolate.
Esposizione fluida, ricca, ben
articolata e puntuale:
contestualizzazione
approfondita e completa nei
riferimenti critici.
Rielabora in modo autonomo, corretto e approfondito
anche situazioni complesse.
10
eccellente
Complete, approfondite, ampliate e
personalizzate.
Esposizione fluida, ottima proprietà di linguaggio scorrevole e ricca
nel lessico. Riesce
autonomamente a
contestualizzare interpretando
in una lettura critica personale.
Rielabora in modo autonomo, approfondito e critico anche
situazioni complesse.