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ASCOLTARE …COMUNICARE…PENSARE…FARE 2018/19
ISTITUTO COMPRENSIVO SAN TOMMASO-F.TEDESCO
Avellino
SCUOLA DELL’INFANZIA – PRIMARIA - SECONDARIA DI PRIMO GRADO
PROGETTO D’ISTITUTOa.s. 2018/19
“ La scuola delle competenze… e i nuovi scenari “
DIRITTO ALLA CITTADINANZA E ALLA SOSTENIBILLITA’( I.N. 2012 - AGENDA 2030 )
La scuola delle competenze… e i nuovi scenari
ASCOLTARE…COMUNICARE…PESARE…FARE
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ASCOLTARE …COMUNICARE…PENSARE…FARE 2018/19
Cultura, scuola, personaLA SCUOLA NEL NUOVO SCENARIO
La riflessione attenta e puntuale delle I.N. sugli scenari in evoluzione, in atto nel mondo nei diversi settori, economico, culturale, politico, tecnologico, chiede alla scuola di considerare ed interrogarsi su questi cambiamenti e su come questi cambiamenti influiscono su essa, sul processo di educazione ed istruzione. La scuola con la sua azione educativa e formativa deve rispondere e dare significato ai temi della convivenza civile e democratica, del confronto interculturale e delle politiche dell’inclusione. Il nostra Istituto con questo progetto vuole dare significato all’istruzione e alla formazione della persona e del cittadino, proponendo una didattica e una metodologia innovativa, offrendo ambienti di apprendimento che valorizzino l’autonomia e la responsabilità degli allievi per offrire loro la possibilità di sviluppare conoscenze e abilità significative e competenze durevoli.L Commissione Europea nel 2006 ha delineato le 8 Competenze Chiave di cittadinanza per l’apprendimento permanente. Queste competenze sono tutte interdipendenti tra di loro e ogni volta l’accento è posto sul pensiero critico, sulla creatività, sull’iniziativa, sulla capacità di risolvere problemi, sulla valutazione del rischio, sulla presa di decisione e la gestione costruttiva delle emozioni.Il nostro Sistema Scolastico italiano ha assunto come orizzonte di riferimento queste competenze chiave, non solo per un apprendimento permanente, ma anche per rispondere ai nuovi scenari che la società e la scuola, nello specifico, è chiamata a vivere.
L’ obbiettivo, nel quadro dell’educazione e della formazione permanente degli allievi, è lo sviluppo di tre aspetti fondamentali:
o lo sviluppo personaleo la formazione culturale
La scuola delle competenze… e i nuovi scenari 2
ASCOLTARE …COMUNICARE…PENSARE…FARE 2018/19
o l’integrazione e la cittadinanza attiva
Le competenze chiave europee si affiancano alle Life Skills del Documento dell’OMS del 1993. Queste sono quelle competenze emotive, relazionali e cognitive, il cui sviluppo permette all’allievo di affrontare le continue sfide della vita . La mancanza di quest’ultime, potrebbe causare comportamenti negativi e dannosi per la salute fisica e mentale, in risposta agli stress quotidiani.Nel contesto scolastico promuovere le L.S. ha lo scopo di prevenire atteggiamenti antisociali, promuovere l’autoefficacia, la collaborazione tra pari ed indirizzare gli allievi verso un percorso di autoconsapevolezza e responsabilizzazione, verso il proprio status di “ …cittadino lavoratore responsabile, partecipe alla vita sociale, capace di assumere ruoli e funzioni in modo autonomo, in grado di saper affrontare le vicissitudini dell’esistenza…” ( OMS ’93 )In questo modo Competenze Chiave e Life Skills concorrono alla formazione e al pieno sviluppo della persona umana.
In quest’ottica la scuola deve… promuovere la capacità degli allievi di “dare senso” alla
varietà delle loro esperienze ridurre la frammentazione delle esperienze di vita favorire il riconoscimento reciproco delle culture e delle
identità di ciascuno favorire l’esercizio di una piena cittadinanza nel rispetto di
ogni forma di cultura essere guida a nuove forme di ricerca
La scuola delle competenze… e i nuovi scenari 3
ASCOLTARE …COMUNICARE…PENSARE…FARE 2018/19
curare e consolidare le competenze e i saperi di base che sono irrinunciabili
…perché le sue FINALITA’ sono…
PROMUOVERE occasioni di apprendimento dei saperi e dei linguaggi culturali di base
FAVORIRE l’acquisizione di strumenti di pensiero, necessari per apprendere e selezionare le informazioni
PROMUOVERE la capacità di elaborare metodi personali FAVORIRE l’autonomia di pensiero ORIENTARE la propria didattica verso la costruzione di
saperi permanenti DARE la giusta attenzione e sostegno alle nuove forme di
diversità, disabiltà o di svantaggioIn questo modo la scuola realizza la sua funzione formativa per il pieno sviluppo della persona umana.
C O M P E T E N Z E C H I A V E E U R O P E E
E
C O M P E T E N Z E D I C I T T A D I N A N Z A
La scuola delle competenze… e i nuovi scenari
Competenza chiave europee
Imparare ad imparare
Competenze sociali e civiche
Spirito di iniziativa e imprenditorialità
Consapevolezza ed espressione culturale
Comunicazione nella madrelingua
Competenze di base matematica, scienze, tecnologia
Comunicazione nelle lingue straniere
Competenza digitale
Competenza di cittadinanza
Imparare ad imparare
Risolvere problemi
Acquisire ed interpretare informazioni
Collaborare e partecipare
Progettare
Individuare collegamenti e
relazioni
Agire in modo autonomo e responsabile
Comunicare e rappresentare
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ASCOLTARE …COMUNICARE…PENSARE…FARE 2018/19
COMPETENZE CHIAVE EUROPEE – 18\12\2007 COMPETENZE DI CITTADINANZA – D.M. 13\09\2007
COMUNICAZIONE NELLA LINGUA MADRE Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana
secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici.
Redigere relazioni e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali.
COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE Padroneggiare la lingua inglese e un’altra lingua comunitaria per scopi
comunicativi, utilizzando anche i linguaggi settoriali previsti dai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti di studio e di lavoro al livello A2.
COMPETENZE MATEMATICHE-SCIENTIFICHE E TECNOLOGICHE Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per
organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative.
Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni.
COMPETENZE DIGITALI Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale,
anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare.
COMPETENZE SOCILAI E CIVICHELa scuola delle competenze… e i nuovi scenari 5
ASCOLTARE …COMUNICARE…PENSARE…FARE 2018/19
Agire in modo autonomo e responsabile, conoscendo e osservando regole e norme, con particolare riferimento alla Costituzione.
Collaborare e partecipare comprendendo i diversi punti di vista delle persone.
SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITA’ Risolvere i problemi che si incontrano nella vita e nel lavoro e proporre
soluzioni; valutare rischi e opportunità; scegliere tra opzioni diverse; prendere decisioni; agire con flessibilità; progettare e pianificare; conoscere l’ambiente in cui si opera anche in relazione alle proprie risorse.
CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali, per
una loro corretta fruizione valorizzazione. Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed
internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro.
Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.
Comprendere gli aspetti comunicativi, culturali e relazionali dell’espressività corporea e l’importanza che riveste la pratica dell’attività motoria sportiva per il bene individuale e collettivo.
COMPETENZECHIAVE
COMPETENZEOBBLIGO
Comunicazione nella madre lingua
Comunicare
Comunicazione nelle lingue straniere
Comunicare
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LA TERRA LA COMUNITA’
ASCOLTARE …COMUNICARE…PENSARE…FARE 2018/19
Competenze matematiche-scientifiche-tecnologiche
Acquisire e interpretareIndividuare collegamenti
Risolvere problemiCompetenze digitale Comunicare
Imparare ad imparareImparare ad imparare
Acquisire e interpretare l’informazione
Individuare collegamenti e relazioni
Competenze sociali e civiche Agire in modo autonomo e responsabile
Collaborare partecipare e comunicare
Spirito di iniziativa e imprenditorialità
Risolvere problemiProgettare
Consapevolezza ed espressione culturale
Comunicare
ASCOLTARE …COMUNICARE…PENSARE…FARE
Conoscere riconoscere capire comprendere ascoltare
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ASCOLTARE …COMUNICARE…PENSARE…FARE 2018/19
L’UOMO
Attraverso
L’EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA
CAMPI DI ESPERIENZA
Scuola dell’infanzia
COMPETENZE CHIAVE E COMPETENZE PER LA VITA
COMPETENZE CHIAVE LIFE SKILLS
COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA
COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE
Comunicazione efficaceCapacità di relazione interpersonale
Gestione delle emozioniCreativitàEmpatia
Senso criticoautocoscienza
COMPETENZA IN MATEMATICACOMPETENZE IN SCIENZA E TECNOLOGIA
Problem solving
COMPETENZE DIGITALIProblem solving
Comunicazione efficace
Problem solving
La scuola delle competenze… e i nuovi scenari
DISCIPLINE
Scuola Primaria
Scuola Sec. di 1° grado
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ASCOLTARE …COMUNICARE…PENSARE…FARE 2018/19
IMPARARE AD IMPARARE AutocoscienzaSenso critico
Gestione dello stress
COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE
AutocoscienzaSenso critico
Gestione delle emozioniEmpatia
Gestione dello stressGestione di relazione ed interpretazione
SPIRITO DI INIZIATIVA ED IMPRENDITORIALITA’ Senso criticoCreatività
CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
Problem solvingGestione delle emozioni
Decision makingGestione dello stress
Comunicazione efficaceCreativitàEmpatia
AutocoscienzaSenso critico
IO CITTADINO …UN MONDO A MISURA
La mia città*
La scuola delle competenze… e i nuovi scenari
SCUOLA INFANZIA SCUOLA SECONDARIA I Grado
Salute Sicurezza Costruzione del sé
Risorse Paesaggio e arte
Economia/Lavoro Legalità Costruzione del sé Mezzi di
comunicazione Sport
Istruzione Cultura, intercultura Territorio Paesaggio e arte
SCUOLA PRIMARIA
Salute Sicurezza Costruzione del sé
Risorse Paesaggio e arte 9
ASCOLTARE …COMUNICARE…PENSARE…FARE 2018/19
* L’educazione al patrimonio culturale, partendo dal territorio di appartenenza, fornisce un contributo fondamentale alla cittadinanza attiva. La familiarità con i linguaggi artistici, che sono universali, permette, inoltre, di sviluppare relazioni interculturali basate sulla comunicazione, la conoscenza e il confronto tra culture diverse.(Indicazioni nazionali e nuovi scenari 2018)
SCUOLA DELL’ INFANZIA
SEZIONE ANNI 3
RIFERIMENTO:LA PERSONA
TEMATICA: LA COSTRUZIONE DEL SE’
Identità e autonomia :- chi sono?- Conoscere l’altro e farsi conoscere- Parlare di sé rilevando caratteristiche personali-riconoscere emozioni e propri stati d’animo
- Racconti, poesie,filastrocche- Realizzazione di cartelloni,tabelle,mappe con simboli convenzionali per illustrare la varietà presenti in classe:caratteristiche fisiche- Vocabolario condiviso: il dialetto- Le emozioni dipinte sul volto
COMPETENZA CHIAVE LIFE SKILLS- Comunicare in madre lingua- Competenze sociali-Imparare ad imparare
- Gestione delle emozioni- Gestione dello stress- Senso critico
SEZIONE ANNI 4SALUTE RIFERIMENTO:
LA PERSONATEMATICA:
-Curare in autonomia la propria persona e l’igiene personale-Conoscere le regole di una sana
-Io sto bene se…il mio corpo sta bene-come mangiavano e come
La scuola delle competenze… e i nuovi scenari
Salute Sicurezza Costruzione del sé
Risorse Paesaggio e arte
Economia/Lavoro Legalità Costruzione del sé Mezzi di
comunicazione Sport
Istruzione Cultura, intercultura Territorio Paesaggio e arte
Salute Sicurezza Costruzione del sé
Risorse Paesaggio e arte
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ASCOLTARE …COMUNICARE…PENSARE…FARE 2018/19
LA SALUTEE
SICUREZZA
alimentazione-Conoscere e condividere le regole di comportamento
mangiamo-Io conto sulle regole: i giochi di ieri e i giochi di oggi
COMPETENZA CHIAVE LIFE SKILLS- Comunicare in madre lingua- Competenze sociali-Imparare ad imparare-Consapevolezza ed espressione culturale
- Gestione delle emozioni- Gestione dello stress- Senso critico- Problem solving
SEZIONE ANNI 5
RIFERIMENTO: IL TERRITORIOTEMATICA: LE RISORSE,PAESAGGIO
E ARTE
-Conoscere i vari aspetti della realtà in cui vivo
- Conoscere i beni culturali presenti sul territorio
-Percorrere il proprio territorio, osservarlo con curiosità, conoscere oggetti e soggeti, azioni dell’uomo ed elementi naturali per sentirsene parte in modo consapevole.
-chiesa do S.Francesco d’Assisi (Borgo Ferrovia)-Chiesa di S. Alfonso dei liguori(S.Tommaso e Rione Mazzini)
COMPETENZA CHIAVE LIFE SKILLS- Comunicare in madre lingua- Comunicare nelle lingue straniere- Competenze sociali-Imparare ad imparare-Consapevolezza ed espressione culturale
- Gestione delle emozioni- Empatia- Gestione dello stress- Senso critico- Problem solving
SCUOLA PRIMARIACLASSE IRIFERIMENTO:
LA PERSONATEMATICA: LA COSTRUZIONE DEL SE’
Chi sono- la mia storia
La mia famiglia
La mia scuola- i miei compagni
FONTI STORICHE: documenti-foto- racconti dei nonni- piatti preferiti- giochi preferiti- abitudiniLa mia scuola
COMPETENZA CHIAVE LIFE SKILLSComunicare nella madrelinguaComunicazione nelle lingue straniere
Comunicazione efficace – Capacità di relazione interpersonale – Gestione delle emozioni –
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ASCOLTARE …COMUNICARE…PENSARE…FARE 2018/19
Creatività – Empatia – Senso critico – Autocoscienza
CLASSE II
RIFERIMENTO:LA PERSONA
TEMATICA:LA SALUTE
Mani sporche…mani puliteIl prima e il dopo che…fa laDifferenzaBello, pulito e profumatoMangio sano…cresco sanoI tesori delle stagioniMerendiamo insieme
REGOLE : Igiene personale-Corretta alimentazione-Stagioni e loro frutti
COMPETENZA CHIAVE LIFE SKILLSComunicare nella madrelinguaComunicare nelle lingue straniereCompetenze sociali e civicheCompetenze matematiche scientifiche e tecnologiche
Comunicazione efficace – Capacità di relazione interpersonale – Gestione delle emozioni – Creatività – Empatia – Senso critico – Autocoscienza – gestione dello stress –problem solving -
CLASSE III
RIFERIMENTO:LA PERSONA
TEMATICA:LA SALUTE \ LA SICUREZZA
La mia scuola da conoscereLa mia casa…un percorso ad ostacoliLa strada…se ti conosco, non ho pauraGioco in liberta’
COMPORTAMENTI CORRETTIGli spazi in cui viviamoPericoli e sicurezze
COMPETENZA CHIAVE LIFE SKILLSComunicare nella madrelinguaComunicare nelle lingue straniereCompetenze sociali e civicheCompetenze matematiche scientifiche e tecnologiche
Comunicazione efficace – Capacità di relazione interpersonale – Gestione delle emozioni – Creatività – Empatia – Senso critico – Autocoscienza – Gestione dello stress – Problem solving -
CLASSE IVRIFERIMENTO: IL TERRITORIOTEMATICA: LE RISORSE
I nostri colori… da difendereIl verde dei parchiL’ azzurro dell’acquaIl lago gassoso di …saluteIl bianco della “ breccia irpina”L’ oro rossoIncontriamoci in…
CONOSCIAMO e DIFENDIAMO IL NOSTRO TERRITORIORicerca-documenti-visiteLa Villa ComunalePiazza Liberta’Parco Santo SpiritoIL fiume FenestrelleLa sorgente di Cassano
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ASCOLTARE …COMUNICARE…PENSARE…FARE 2018/19
La MefiteLa pietra di FontanarosaI pomodori di Montoro
COMPETENZA CHIAVE LIFE SKILLSComunicare nella madrelinguaComunicare nelle lingue straniereCompetenze sociali e civicheCompetenze matematiche scientifiche e tecnologicheConsapevolezza ed espressione culturaleSpirito di iniziativa e imprenditorialità
Comunicazione efficace – Capacità di relazione interpersonale – Gestione delle emozioni – Creatività – Empatia – Senso critico – Autocoscienza – Gestione dello stress – Problem solving–Decision making -
CLASSE V
RIFERIMENTO: IL TERRITORIOTEMATICA: IL PAESAGGIO E L’ARTE
Avellino e la verde IrpiniaLa nostra storiaMi muovo nel mio passato…Angoli di storiaLe piccole chieseLe chiese…queste sconosciuteCom’è l’acqua…? …Fresca!!Una chiacchiera …lava l’altraLe ferie …Una passeggiata al fresco…
CONOSCIAMO E AMIAMO IL NOSTRO PATRIMONIORicerca-documenti-visiteIl Duomo, la Cripta e il Museo -tra sacro che continua-L’ex Carcere Borbonico - tra pena e rivalutazione-La Torre dell’Orologio - il nostro simbolo-Il Castello Longobardo - luci e ombre-La Chiesa di MonserratoIl viadotto romanoLa chiesa di CostantinopoliChiesa di Sant Alfonso dei LiguoriFontana di Bellerofonte - i tre cannuoli -Fontana Grimoaldo - il lavatoio pubblico -La casina del principeViale Platani
Prodotto conclusivo: brochure
COMPETENZA CHIAVE LIFE SKILLSComunicare nella madrelinguaComunicare nelle lingue straniereCompetenze sociali e civicheCompetenze matematiche scientifiche e
Comunicazione efficace – Capacità di relazione interpersonale – Gestione delle emozioni – Creatività – Empatia – Senso critico – Autocoscienza – Gestione dello stress – Problem
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ASCOLTARE …COMUNICARE…PENSARE…FARE 2018/19
tecnologicheConsapevolezza ed espressione culturaleSpirito di iniziativa e imprenditorialità
solving – Decision making -
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE I
COSTRUZIONE DEL SE’SICUREZZA E SALUTE
Chi siamo, chi eravamo/il Dialetto/ le storie intorno al fuoco/
Piatti tipici–documenti-ricette-economia-calcolo calorie-esercitazione pratica
Alimentazione di ieri e di oggiRacconti i fatti nel tegame*
RISORSEPAESAGGIO E ARTE
L’industria della lana ad AvellinoAntichi mestieri
Industria della lana –documenti-attrezzi-progetto-esercitazione praticaAbellinum e la Civita, alla
scoperta di una storia dimenticata
COMPETENZA CHIAVE LIFE SKILLS
*Storia illustrata di Avellino e dell’Irpinia – Vol 8 pag 219
CLASSE II
MEZZI DI COMUNICAZIONESPORT
Dalla lettera al messaggio whatsup: come cambia la comunicazione
Fumetto –mezzi di comunicazione -documenti-mezzi-ricerca- esercitazione pratica
I giochi di un tempo/ il palio della botte
Ricerca–elaborato conclusivo
CULTURATERRITORIO
La collina della Terra: la cattedrale ed il castello*
Le tradizioni: “ I cunti popolari”*
Visita al centro - –documenti-ricerca-organizzazione visita guidata
COMPETENZA CHIAVE LIFE SKILLS
*Storia illustrata di Avellino e dell’Irpinia – Vol 2 pag 529 e seg*Storia illustrata di Avellino e dell’Irpinia – Vol 2
CLASSE III
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ASCOLTARE …COMUNICARE…PENSARE…FARE 2018/19
ECONOMIA E LAVOROLEGALITA’
L’industria molitoria e il sistema degli antichi mulini *La ferrata e i pastificiLe industrie moderne: eccellenze in irpinia
Ricerca – elaborato conclusivo
ISTRUZIONE E INTERCULTURATERRITORIO E ARTE
Avellino “città di passo”La transumanza, l’emigrazione e l’immigrazione
Ricerca – elaborato conclusivo
Avellino: capitale di principato Ultra ( quando Avellino era la “Bomboniera d’Italia”**
Pubblicazione
COMPETENZA CHIAVE LIFE SKILLS
*Storia illustrata di Avellino e dell’Irpinia – Vol 4**Storia illustrata di Avellino e dell’Irpinia – Vol 4 e Vol 6
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