Asesoría y capacitación en la planeación, diseño y manejo de áreas verdes urbanas (aplicación de métodos de valoración del arbolado para su adecuada plantación, trasplante, poda, fertilización, control de plagas y enfermedades); estudios de descripción y comportamiento microclimático de especies arbóreas en áreas urbanas; talleres de dasonomía urbana dirigidos a escuelas (desde secundaria), público en general e instituciones (personal responsable del cuidado y mantenimiento de las áreas verdes urbanas).

Manual de jardinería: 6 labores básicas ......................................................................................................................................................

En esta página tienes una serie de consejos básicos referentes a las 6 labores principales que se hacen en jardinería. Léelos con atención, son muy prácticos.

1. Plantar2. Regar3. Abonar4. Eliminar malas hierbas5. Podar6. Controlar plagas y enfermedades

 

 1. PLANTAR

• No plantes demasiado apretado, dales espacio a las plantas para que se desarrollen bien de acuerdo a su tamaño.

• Excava hoyos amplios; saca todas las malas hierbas que puedas y mezcla la tierra con un abono orgánico, por ejemplo, estiércol, mantillo, compost, turba, etc. En lugar del abono orgánico puedes emplear abono mineral (fertilizante químico), pero sólo como alternativa, ya que es preferible el primero en el momento de la plantación.

• En el caso de los árboles, no olvides clavar y sujetar el ejemplar a un tutor firme para que se mantenga vertical.

Plantación

Entutorado 

  

2. REGAR

• Para saber regar las plantas es necesaria mucha observación y aprender de los errores.

• Durante el primer año desde la plantación no descuides el riego porque todavía las raíces son poco profundas.

• Riega por la mañana temprano o al atardecer, no con el sol en todo lo alto.

• Aporta más agua si la planta está a pleno sol o si está expuesta a los vientos.

• No mojes las flores porque durarían menos.

• Siempre es mejor quedarse corto a pasarse.

  

6. CONTROLAR PLAGAS Y ENFERMEDADES

• Si cultivas tus plantas correctamente, con su riego, su abono, luz suficiente, etc., estarán fuertes y vigorosas y serán mucho más resistentes a los ataques de plagas y enfermedades.

• Inspecciona con frecuencia las hojas para descubrir la presencia de parásitos o cualquier signo de enfermedad. Cuanto antes los descubras, más fácil será su control.

• Atención a las plagas más frecuentes como son el Pulgón, la Cochinilla y la Mosca blanca.

• Si el año anterior ha habido fuertes ataques de alguna plaga u hongo, es lógico que vuelva a repetirse, por tanto, debes tratar preventivamente con insecticidas o fungicidas.

• Trata preventivamente los rosales una vez al mes con fungicida para evitar hongos como Oidio, Mildiu, Mancha negra y Roya.

• La Mariposa del Geranio hay que combatirla

Pulgones

Cochinillas

PROPAGACION DE PLANTAS

La propagación de plantas ha sido ampliamente reconocida como una práctica fundamental en el campo de las ciencias agrícolas ya que de la calidad de la semilla botánica o material vegetativo que se utilice, va a depender el resto del proceso productivo. Muchas especies hortícolas y otras, presentan en su propagación ciertas características y problemas peculiares lo

cual hace necesario que se sigan tratamientos especiales en su producción.

Los conocimientos impartidos en el curso de Principios de Propagación de Plantas son considerados de valor fundamental para los estudiantes de agronomía y serán de utilidad para la mejor comprensión de otros cursos de especialización. De igual forma dichos conocimientos podrán ser empleados en la búsqueda y formulación de nuevas técnicas en la propagación de plantas.

Objetivos

Que los alumnos después de haber recibido la clase el de Propagación de Plantas estén en capacidad de:

- Comprender y aplicar los principios en que se fundamentan los distintos métodos empleados para la propagacion de plantas.  - Conocer y emplear, en general, las técnicas para la propagación de planta.

                       

RESUMEN

Las áreas verdes son los pulmones de la ciudad, estos permiten un desarrollo integral en el hombre y un contacto directo con los espacios naturales que nos ofrece la naturaleza. Sin embargo, el crecimiento de las comunidades y la inconciencia del ser humano las han llevado a reducirse y a generar un deterioro que a corto plazo podría remediarse. Tal es el caso que se presenta en la Universidad de Carabobo en la Facultad de Ciencias de la Educación, las áreas verdes que se encuentran en sus alrededores están desgastadas y contaminadas con desechos sólidos y pareciera insólito que la comunidad estudiantil haga caso omiso de problemas ecológicos tan graves. Debido a esto se hace importante generar una conciencia de conservación hacia nuestras áreas verdes, que son recursos naturales con un importante valor ecológico que no sólo embellecen la facultad, sino que también cumplen la función generar oxígeno y aportarnos un espacio de descanso y recreación a los estudiantes que hacen vida en esta casa de estudio. También es necesario para este trabajo de investigación tener antecedentes que aporten ideas y bases legales que apoyen el objetivo del mismo. Para llevar a cabo un diagnóstico del estado de estos espacios se y llegar a una solución para esta problemática se utilizará como instrumento una encuesta cerrar con opción de respuesta si o no.

INTRODUCCIÓN

Las áreas verdes son las zonas más concurridas en todo el mundo, por ser lugares de esparcimiento y recreación natural que le permiten al hombre relacionarse y tener un contando directo con ellas. Sin embargo, a pesar del beneficio que estos aportan a los seres humanos y de la utilidad que se le da, ellas están cada vez más escasas y mas deterioradas, el urbanismo y la industrialización reduce cada vez más el entorno para que pueda darse lugar a espacios abiertos naturales.

No es tan preocupante ni alarmante para muchos, no obstante se hace urgente que se recuperen zonas verdes que antes servían de espacio para la recreación y hoy sirven para botaderos de basura. La razón de esto, es la inconciencia del hombre hacia su entorno, este puede convertir un ambiente sano en un ambiente contaminado, transformarlo de manera drástica y muchas veces irremediable. Por esta razón, es importante que se conserven las áreas verdes

y que cada día se contribuya a su mantenimiento y que puedan más encontrase espacios abiertos.

Con esto, es necesario tomar medidas que contribuyan a cambiar la situación actual de nuestro entorno mas cercano, en este caso es la Universidad de Carabobo en la Facultad de Ciencias de la Educación, donde se presenta el deterioro de las áreas verdes que además de embellecer los alrededores de las misma, sirven de esparcimiento en las horas libres de los estudiantes.

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

1. A pesar de la reconocida importancia que tienen los bosques, las selvas y las áreas con vegetación natural y su representación desde el punto de vista biológico, ambiental y social, existe un gran deterioro en las áreas verdes del ambiente. Así se han transformado paisajes silvestres y recursos naturales renovables y no renovables, de manera drástica.

Según Mazari (2004) "… las áreas verdes urbanas, cumplen una función ambiental de importantísimo valor ecológico; estas áreas son consideradas como los pulmones de las ciudades, las cuales, a través de la vegetación, purifican el aire, permiten la recarga del manto acuífero y sirven de eslabón entre el hombre de la ciudad y la naturaleza…"

La degradación ecológica y socio ambiental, la pérdida de la fertilidad de los suelos, marginación social, desnutrición, pobreza y miseria extrema, han sido el resultado de prácticas inadecuadas en el uso del suelo, lo que lleva a la disminución de la capa vegetal.

En la Facultad de Ciencias de la Educación, se encuentra una problemática, desde un enfoque integral, de urgente atención ya que todo indica que existe una alta degradación en las áreas verdes que la circundan.

Pareciera insólito que la mencionada facultad lleva tan poco tiempo de inaugurada, y que una gran cantidad de áreas verdes estén deterioradas por la desidia de la comunidad estudiantil, que por ignorancia o no, de una u otra manera atentan contra uno de los recursos naturales más importantes.

Por lo antes mencionado, es importante educar a fin de sensibilizar a la comunidad que hace vida en la Facultad de Ciencias de la Educación, a fin de orientar esfuerzos en pro del rescate y conservación de las áreas verdes.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. OBJETIVO GENERAL

Promover en la comunidad de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo, Campus Bárbula una mayor conciencia ambiental, con respecto a las áreas verdes.

1.2.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Diagnosticar cuál es la situación de las áreas verdes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo.

Evaluar cuales son las áreas verdes más deterioradas de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo y cuales son las posibles causas.

Realizar un plan de trabajo con el fin de concienciar a la comunidad estudiantil de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo, con respecto al cuidado de las áreas verdes.

Crear carteleras informativas sobre la importancia que tienen las áreas verdes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo, como un componente ambiental.

Organizar una jornada de recolección de desechos sólidos y rociar las áreas verdes que se encuentren en la Facultad de Ciencias de la Educación.

3. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Esta investigación se realizará en el Estado Carabobo, en el Municipio Naguanagua en la Casa de Estudios de la Universidad de Carabobo Campus Bárbula, específicamente en la Facultad de Ciencias de la Educación.

Este estudio será aplicado en los alrededores de dicha facultad, participando la comunidad estudiantil de la misma, debido a que las áreas verdes que circundan esta facultad están deterioradas.

1.4 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Las áreas verdes según Mazari (2004) son "… consideradas como los pulmones de las ciudades, las cuales, a través de la vegetación, purifican el aire…", entonces, éstas cumplen una importante labor en nuestro ambiente, y en la Facultad de Ciencias de la Educación además de darle una belleza al estilo natural, le provee oxígeno.

Sin estos espacios verdes – que sirven de recreación – nuestra facultad se vería en serios problemas, al no tener fuente que generen aire limpio, si tanta contaminación; no obstante, la comunidad estudiantil no toma en cuenta la importancia que tienen estos espacios para el ambiente, y optan unos inconscientemente y otros concientes por añadir desechos sólidos, polillas de cigarro, entre otras.

Por lo que es necesario tomar conciencia del daño ecológico que se genera al deteriorar las áreas verdes que rodean la Facultad de Ciencias de la Educación, de manera tal que se recuperen estos espacios y poder conservarlos, pero ¿Logrará concientizar la comunidad estudiantil de la Universidad de Carabobo en la Facultad de Ciencias de la Educación, sobre la conservación de las áreas verdes?

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

2.1 ANTECEDENTES

Según El Proyecto "Un Árbol, Una Vida" Realizado en el Colegio "Fe y Alegría 26", expresa que:

"El Proyecto de áreas verdes nace como una necesidad vital esto se debe a la alta contaminación que veníamos percibiendo por la

presencia de basura dentro de los terrenos del Centro Educativo, y al deterioro del medio ambiente." Chile y Perú (2002)

Este proyecto se realizo con la finalidad de promover la toma de conciencia de los padres de familias y alumnos sobre la importancia de proteger y conservar nuestro medio ambiente.

Según Mazari en la Publicación del Comité Editorial del Gobierno del Distrito Federal: Espacios abiertos de la Ciudad de México, expresa:

"Por su uso, el espacio abierto se clasifica como área verde urbana, que cumple una función ambiental de importantísimo valor ecológico; estas áreas son consideradas como los pulmones de las ciudades, las cuales,

a través de la vegetación, purifican el aire, permiten la recarga del manto acuífero y sirven de eslabón entre el hombre de la ciudad y la

naturaleza; estos espacios a gran escala son los bosques periurbanos o metropolitanos. Y a pequeña escala, actualmente clasificamos como

área verde incluso a camellones y libramientos viales" (2008)

El objetivo de esta publicación era de dar a conocer el estado en que se encuentra el Bosque de Chapultepec y la labor ambiental que realizó el Colegio Santa Fe en el Parque de Xochimilco ubicados en la Ciudad de México.

Capitanachi, en La Gestión Ciudadana Y La Conservación De Los Bosques México (2007) señala que:

"El deterioro y la pérdida patrimonial de los recursos forestales e hídricos principalmente, son la causa de un mayor impacto e incidencia de desastres en México. El daño económico que provoca esta pérdida es muy superior al costo de su prevención, sobre todo en relación a los asentamientos humanos (Comisión Nacional del Agua op cit)."

Este proyecto busca la orientar el crecimiento de la población urbana, para lograr una calidad de ambiente urbana, identificar zonas con potencial de desarrollo económico desde una perspectiva ambiental, proporcionar la información básica integrada y georeferenciada, para la realización e instrumentación de programas desarrollo social dentro del ámbito urbano de la ciudad de Veracruz, esperando contribuir a mantener la estabilidad de la estructura verde de la misma.

La Fundación Papyrus, en la Revista La Esfera de Papyrus dice que:

"Para llevar adelante una gestión educativa ambiental desde una organización pública o privada en una realidad compleja y con cada vez menos recursos como la actual es imperativo desarrollar estrategias de sostenibilidad permanentes en el tiempo, basadas en criterios claros y realistas con visión de futuro a corto, mediano y largo plazo. Las llamadas alianzas interinstitucionales son una de ellas." Caracas, Venezuela (2003)

Esta revista cumple una función socio ambiental trabajando en conjunto con escuelas y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, buscando promover y establecer efectivamente las alianzas interinstitucionales desde una propuesta concreta de intervención socio ambiental.

2.2 BASES LEGALES

La Ley Penal de Ambiente Gaceta Oficial N° 4358 de fecha 3 de enero de 1992.

CAPÍTULO III

De la degradación, alteración, deterioro, contaminación y demás acciones capaces de causar daños a los suelos, la topografía y el paisaje

Artículo 42. Actividades y objetos degradantes.- El que vierta, arroje, abandone, deposite o infiltre en los suelos o subsuelos, sustancias, productos o materiales no biodegradables, agentes biológicos o bioquímicos, agroquímicos, objetos o desechos sólidos o de cualquier naturaleza, en contravención de las normas técnicas que rigen la materia, que sean capaces de degradarlos o alterarlos nocivamente, será sancionado con arresto de tres (3) meses a un (1) año y multa de trescientos (300) a mil (1.000) días de salario mínimo.

La Ley Orgánica de Ambiente Extraordinario del 22 de diciembre de 2006 Deroga la Gaceta Oficial N° 31.004 de fecha 16 de junio de 1976

Artículo 3,

3º.- La creación, protección, conservación y mejoramiento de parques nacionales, reservas forestales, monumentos naturales, zonas protectoras, reservas de regiones vírgenes, cuencas hidrográficas, reservas nacionales hidráulicas; refugios, santuarios y reservas de fauna silvestres, parques de recreación a campo abierto o de uso intensivo, áreas verdes en centros urbanos o de cualesquiera otros espacios sujetos a régimen especial en beneficio del equilibrio ecológico y del bienestar colectivo;

6º.- La orientación de los procesos educativos y culturales a fin de fomentar conciencia ambiental; Gestión integral del suelo y del subsuelo

CAPITULO V:

De la prohibición o corrección de actividades susceptibles de degradar el ambiente

Artículo 20.- Se consideran actividades susceptibles de degradar el ambiente: 1º Las que directa o indirectamente contaminen o deterioren el aire, el agua, los fondos marinos, el suelo o el subsuelo o incidan desfavorablemente sobre la fauna o la flora:6º La introducción y utilización de productos o sustancias no bio-degradable;

8º Las que deterioran el paisaje;11 Las que propenden a la acumulación de residuos, basuras, desechos y desperdicios;13 Cualesquiera otras actividades capaces de alterar los ecosistemas naturales e incidir negativamente sobre la salud y bienestar del hombre.

2.3 MARCO CONCEPTUAL

Ambiente: Conjunto o sistema de elementos de naturaleza física, química, biológica o socio cultural, en constante dinámica por la acción humana o natural, que rige y condiciona la existencia de los seres humanos y demás organismos vivos, que interactúan permanentemente en un espacio y tiempo determinado.

Áreas Verdes: Son espacios naturales abiertos que le permiten al hombre un desarrollo integral.

Calidad del ambiente: Características de los elementos y procesos naturales, ecológicos y sociales, que permiten el desarrollo, el bienestar individual y colectivo del ser humano y la conservación de la diversidad biológica.

Conciencia: Propiedad del espíritu humano de reconocerse en sus atributos esenciales y en todas las modificaciones que en sí mismo experimenta.

Conservación: Mantener algo o cuidar de su permanencia. U. t. c. prnl. || 2. Mantener vivo y sin daño a alguien.

Contaminación: Liberación o introducción al ambiente de materia, en cualquiera de sus estados, que ocasione modificación al ambiente en su composición natural o la degrade. Contaminante: Toda materia, energía o combinación de éstas, de origen natural o antrópico, que al liberarse o actuar sobre la atmósfera, agua, suelo, flora, fauna o cualquier otro elemento del ambiente, altere o modifique su composición natural o la degrade. Daño ambiental: Toda alteración que ocasione pérdida, disminución, degradación, deterioro, detrimento, menoscabo o perjuicio al ambiente o a alguno de sus elementos.

Degradación: Reducir o desgastar las cualidades inherentes a alguien o algo.

Diagnóstico: Determinación, en un momento dado del estado del ambiente, las especies, poblaciones, ecosistemas, de la diversidad biológica y demás recursos naturales y elementos que lo integran, sus restricciones y potencialidades de uso.

Ecología: Ciencia que estudia las relaciones de los seres vivos entre sí y con su entorno. II. Defensa y protección de la naturaleza y del medio ambiente.

Educación Ambiental: En palabras de la Unión Mundial para la Naturaleza (UICN), proceso que consiste en reconocer valores y aclarar conceptos con objeto de fomentar las aptitudes y actitudes necesarias para comprender las interrelaciones entre el hombre, su cultura y su medio físico.

Medidas Ambientales: Son todas aquellas acciones y actos dirigidos a prevenir, corregir, restablecer, mitigar, minimizar, compensar, impedir, limitar, restringir o suspender, entre otras, aquellos efectos y actividades capaces de degradar el ambiente.

Preservación: Aplicación de medidas para mantener las características actuales de la diversidad biológica, demás recursos naturales y elementos del ambiente.

Recrear: Divertir, alegrar o deleitar.

Recursos renovables: Son por definición inagotables a escala humana, como la energía solar, la eólica, o la energía de las mareas ya que, por intensivo que sea su uso, siempre están disponibles de modo espontáneo.

Recursos no renovables: Son los recursos mineros, entre los que se puede contar también a los combustibles fósiles (el carbón o el petróleo).

CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

3.1 POBLACIÓN

La Casa de Estudio de la Universidad de Carabobo cuenta con una población estudiantil numerosa, pero en la Facultad de Ciencias de la Educación se cuenta con aproximadamente Siete Mil estudiante (7.000 mil), provenientes de diferentes menciones, sin embrago forman parte de la misma.

3.2 MUESTRA

Para el estudio a realizarse en la Facultad de Ciencias de la Educación, se tomo como muestra un 25% de la población.

3.3 INSTRUMENTO

El instrumento a utilizar en esta investigación, es una Encuesta, la cual constará de preguntas cerradas si o no, con un total de 4 preguntas. Esta será aplicada en la Facultad de Ciencias de la Educación.

3.4 ANÁLISIS DE RESULTADOS

La encuesta arrojo los siguientes resultados:

1. ¿Cree usted que las áreas verdes de la Facultad de Ciencias de la Educación están deterioradas? Del total encuestado un 85% de los estudiantes esta de acuerdo con que las áreas verdes de la Facultad de Ciencias de la Educación están deterioradas, mientras que un 15% de los estudiantes no cree que las áreas verdes estén deterioradas.

2. ¿La causa del deterioro de las áreas verdes cree usted que es la falta de conciencia de la comunidad estudiantil de la Facultad de Ciencias de la Educación? Un 60% de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación están de acuerdo con que la causa del deterioro de las áreas verdes es por la falta de conciencias de los estudiantes mientras que 45% de los encuestados dicen ser otras las razones de este deterioro.

3. ¿Las áreas verdes embellecen la Facultad de Ciencias de la Educación? Del grupo encuestados el 100% de ellos está de acuerdo en que las áreas verdes embellecen la Facultad de Ciencias de la Educación.

4. ¿Estarías dispuesto a colaborar en el rescate de las áreas verdes de la Facultad de Ciencias de la Educación? Del grupo encuestado un 55% esta dispuesto a colaborar en el rescate de las áreas verdes, sin embargo un 45% de los encuestados no estaría dispuesto a colaborar.

Al estudiar los resultados de la encuesta, se puede observar que la comunidad estudiantil de la Facultad de Ciencias de la Educación esta al tanto de la situación en la que se encuentran las áreas verdes que circundan dicho espacio, y que estas áreas verdes forman parte de la belleza natural que tiene la facultad. Además que gran una parte de ellos esta de acuerdo en colaborar en el rescate de ellas, ya que las consideran Importantes.

CONCLUSIÓN

Según el estudio de Investigación se ha demostrado la importancia que tienen las áreas verdes para el desarrollo de la sociedad, sin embargo también se pudo ver el mal uso que se le da a las mismas, provocando sus pérdidas poco a poco.

Es importante que se cree conciencia en aquellos estudiantes que no toman en cuenta el cuidado de las áreas verdes que están en la Facultad de Ciencias de la Educación, dado que estas no solo embellecen la facultad, sino que también sirven de esparcimiento.

Las áreas verdes al igual que la naturaleza a nivel mundial están siendo destruidas por la insensibilidad del hombre, quienes habitamos en este planeta no podemos cuidar lo que tenemos como regalo de Dios, sino que causamos destrozos casi irremediables al entorno mas cercano. Es mas fácil arrojar la basura cuando voy caminando, que aguardar hasta conseguir un pote de basura; es más fácil caminar por encima de la grama que por los caminos de arena, asfalto…

Es muy triste la realidad que nos aqueja, solo depende de nosotros que ella cambie, porque de nada sirven las armas sino se usan correctamente, de que sirve tener árboles si mueren por causa de la talla, de que sirve tener mares si están contaminados. Todo dependerá de que cada uno por su parte tome conciencia del daño causa a las áreas verdes al arrojar sobre ellas desechos sólidos o maltratarlas, y a pesar de que existen leyes que sancionas estos actos no se cumplan.

Cada quien tiene en sus manos la posibilidad de crear y destruir, si empezamos a crear en nosotros un sentimiento de amor por la naturaleza, así como cuidamos una mascota, también cuidaríamos de nuestro ambiente. Pero, si por el contrario optamos por destruir llegará el momento en el cual lo que hoy tenemos, la generación que nace no podrá disfrutar.

BIBLIOGRAFÍA

MAZARI, M. (2004). Publicación Del Comité Editorial Del Gobierno Del Distrito Federal: Espacios abiertos de la Ciudad de México. México

EL PROYECTO "UN ÁRBOL, UNA VIDA". (2002). Realizado en el Colegio "Fe y Alegría 26", Chile y Perú.

http://www.educared.net/asp/aulasunidas/pagines/escaparate/48/1/PROYECTO%20AULAS%20UNIDAS/proyecto_aulas_unidasproyecto.htm. 14-02-2008

CAPITANACHI M, C. (2007). La Gestión Ciudadana Y La Conservación De Los Bosques. México

LA ESFERA DE PAPYRUS. (2003). Boletín Electrónico Nº 2. La Alianza Interinstitucional como Estrategia de Sostenibilidad de la Gestión Educativa Ambiental. Caracas – Venezuela

www.fundaciónpapirus.org

Microsoft® Encarta® 2008. © 1993-2007 Microsoft Corporation.

La Ley Penal de Ambiente Gaceta Oficial Nº 4358 de fecha 3 de enero de 1992.

La Ley Orgánica de Ambiente Extraordinario del 22 de diciembre de 2006 Deroga la Gaceta Oficial Nº 31.004 de fecha 16 de junio de 1976

ANEXOS

ANEXO 1

PLAN DE TRABAJO

LAPSO ACTIVIDADES RECURSOS

22 de Febrero de 2008Diagnosticar cual es estado de las

áreas verdes de la Facultad de Ciencias de la Educación.

Materiales:

Hojas, lápices.

Humanos:

Facilitadoras

25 de Febrero de 2008

Evaluamos cuales son las áreas verdes mas deterioradas de la

Facultad de Ciencias de la Educación.

Materiales:

Hojas, lápices.

Humanos:

Facilitadoras

28 de Febrero de 2008Realización de Encuesta y estudio

de los resultados

Materiales:

Hojas, lápices.

Humanos:

Facilitadoras

29 de Febrero de 2008 al 08 de Marzo de 2008

Realización de Carteleras y Trípticos que serán repartidos en

la Facultad de Ciencias de la Educación

Materiales:

Hojas, lápices, papel bond, colores, marcadores, tizas,

dibujos, revistas, información, tinta, computadoras, borrador…

Humanos:

Facilitadoras

10 de Marzo de 2008Distribuimos las carteleras y

trípticos en la Facultad de Ciencias de la Educación.

Humanos:

Facilitadora

DESCRIPCIÓN:

Las autoras, en coordinación con la facilitadora de la materia, en un área dispuesta con la cartelera y trípticos contentivos de la información, realizarán una jornada informativa, dirigida a la comunidad de la Facultad de Ciencias de la Educación, a fin de informar acerca del mantenimiento de las áreas verdes, a fin de concientizarlos, en la conservación de las áreas verdes, en especial las circundantes a la facultad.

anexo 2

Fotos de las áreas verdes de la facultad de ciencias de la educación

ANEXO 3

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD DE CARABOBO

FACULTAD DE EDUCACIÓN

CÁTEDRA: ECOLOGÍA

La presente encuesta se realizará con la finalidad de hacer un diagnóstico del estado de las áreas verdes de la Facultad de Ciencias de la Educación. Esta encuesta forma parte del trabajo de investigación que se realizan los alumnos del 3er Semestre de la Cátedra de Ecología y Educación Ambiental, sección 73 con la Profesora Vanesa Calle, este estudio es realizado por las Bachilleres Maria Angélica Páez y Yensys Alvarado.

GRACIAS POR TU COLABORACIÓN.

Maria Angélica Páez Yensys Alvarado

ENCUESTA

La Siguiente Encuesta consta de 4 preguntas cerradas con opción si y no, y será un instrumento para diagnosticar el estado de las áreas verdes de la Facultad de Ciencias de la Educación.

1. ¿Cree usted que las áreas verdes de la Facultad de Ciencias de la Educación están deterioradas? Sí ___ No ___

2. ¿La causa del deterioro de las áreas verdes cree usted que es la falta de conciencia de la comunidad estudiantil de la Facultad de Ciencias de la Educación? Sí ___ No ___

3. ¿Las áreas verdes embellecen la Facultad de Ciencias de la Educación? Sí ___ No ___

4. ¿Estarías dispuesto a colaborar en el rescate de las áreas verdes de la Facultad de Ciencias de la Educación? Sí ___ No ___

GRACIAS POR TU COLABORACIÓN.

 

 

 

Autor:

Alvarado Yensys

Páez María Angélica

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD DE CARABOBO

FACULTAD DE EDUCACIÓN

CÁTEDRA: ECOLOGÍA

La mayoría de las universidades de Santiago están en la mitad de la jungla de cemento, donde muchas de estas no cuentan con áreas verdes para descansar, tirarse en el pasto a conversar o relajarse un rato.Según mi opinión es IDEAL contar con espacios verdes en las universidades, ya que aparte de servir para relajarse también sirven para que estemos en un entorno agradable.Yo estudie en el Duoc de San Carlos de Apoquindo y teníamos grandes áreas verdes donde podías ir a hacer trabajos, descansar, comer o lo que quisieras, lo cual era muy útil para entretenerse en las ventanas, además se podía jugar a la pelota o lo que quisieras, pero me pregunto como lo hacen los que estudian en el centro donde es difícil tener áreas verdes? Sus universidades tienen pasto o árboles o simplemente les pasan unos taca-taca y unas mesas de ping-pong para pasar el rato?

Recuperan áreas verdes de la Universidad Central de Venezuela10/06/2002

Más |

El pasado viernes la Fundación Banco de Venezuela hizo entrega formal de los espacios

recuperados en la Universidad Central de Venezuela, en el marco de la campaña

ambientalista Sumemos a favor del Ambiente.

Universia M.G.R

A lo largo de un año la Fundación Banco de Venezuela / Grupo Santander, en un esfuerzo

mancomunado con el Consejo de Preservación y Desarrollo de la Universidad Central de

Venezuela , han logrado recuperar 13.200 metros cuadrados de áreas verdes circunscritas en

la UCV.

Este programa ambientalista, conocido como "Sumemos a favor del Ambiente", pretende

ayudar a recuperar y mantener la vegetación del campus universitario lo cual supone una labor

meritoria, ya que se trata de espacios declarados Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO.

El acto de entrega comenzó en el Despacho del Rectorado, lugar en donde las autoridades del

Banco de Venezuela, encabezados por Michel Goguikian, presidente de esta institución;

Ramón Sosa, Vicepresidente de la División de Asuntos Corporativos del Banco de Venezuela;

María Eugenia Cruz Bajares, Presidenta Ejecutiva de la Fundación Banco de Venezuela;

Francesca Alessandrello Vicepresidenta del Programa Universidades del Banco de Venezuela

y Luis Alfonso Chávez Silva, Director General de Universia Venezuela; se reunieron con el

rector de la UCV Giuseppe Gianetto y la directora de COPRED Ana Loreto, dando inicio a la

actividad.

En esta reunión los representantes de la UCV dieron las gracias por formar parte del Proyecto

Universidades que lleva a cabo el Banco de Venezuela / Grupo Santander con el cual se

realiza una importante labor social por parte de esta institución financiera.

Así lo manifestó Goguikian en la entrega de estos espacios al decir que: "el Programa

Universidades es parte de un plan de apoyo a todo lo referido a la cultura y la educación en

Venezuela, que es parte de la responsabilidad que pensamos tiene el Banco de Venezuela con

la sociedad, y hemos puesto como meta principal el apoyo a la educación, el apoyo a la cultura,

lo cual se está haciendo principalmente a través de la carnetización de la comunidad

universitaria a escala nacional y a través del portal Universia, un sitio en Internet que pretende

unir el ámbito universitario en una comunidad virtual".

El rector Gianetto hizo hincapié en que "esta colaboración y mecenazgo del Banco de

Venezuela Grupo Santander no sólo se refiere a la parte de pasajismo, hay otros proyectos que

tienen que ver con carnets inteligentes para la comunidad universitaria en general (estudiantes,

trabajadores, obreros y profesores), cajeros automáticos, en fin, es una alianza estratégica

ganar - ganar y espero que esta alianza entre las instituciones privadas y públicas sea un

mecanismo para que podamos mantener a este patrimonio mundial en el nivel que se merece".

Posterior a la entrega de los espacios se hizo un recorrido por las zonas recuperadas que

comprenden: el jardín frente al Hospital Clínico Universitario, las áreas verdes de la Casa del

Trabajador Universitario, las correspondientes al estacionamiento de la Facultad de

Odontología, de la Facultad de Farmacia y de la Escuela de Metalurgia, lo que conforma un

total de 13.200 metros cuadrados.

Con este tipo de actividades el Banco de Venezuela Grupo Santander afianza su interés por la

comunidad, en especial por los estudiantes universitarios, quienes pronto se convertirán

Claro que es bueno tener áreas verdes dentro de la universidad. Éstas te transmiten pureza y le da vida al campus, además te puedes sentir en contacto con la naturaleza, porque en ratos puedes sentir el estrés de estar todo el momento en el salón o en la biblioteca y tienes la opción de salir y dar una vuelta por el parque.Por ejemplo, en la Facultad de Letras (UNMSM) posee su propio parque, pero a veces (admito) que es utilizado con fines no positivos y eso sucede en todos lados.

bueno tal vez exagere un poco , pero te puedo decir que la mayoria de gente que conosco la mayoria que hacia ese tipo de cosas era por que tenian serias dificultades para aprender , es mas ellos por mas que estudiaban un monton mas que la mayoria aveces pasaban los cursos con las justas .

creo que todo tiene que tener un equilibrio , no solo es estudiar , es mas una vez me dijeron no es cosa que de estudies un monton sino de que estudies bien , es decir que sepas elegir mejor tus metodos de estudio. hay muchos que lo descubren naturalmente aunque algunos no lo logran y recurren a estudiar mucho y su retencion es poca .

aparte que te pongas de esta manera por cursos por favor , si estudiaras y trabajaras y no tuvieras tiempo por eso lo entiendo pero de ahi a pasartela estudiando siempre , sin poder dedicar el tiempo a otras actividades tampoco es bueno . debido a que es necesario para el desarrollo social que muchas veces es mas importante .

osea me vas a decir que una persona que no socializa mucho , no practica deportes

y ademas solo para en la biblioteca es el mejor ejemplo a seguir , yo no lo creo . es mas yo diria que es una persona que no encontro un adecuado metodo de estudio

----- mensaje añadido, 31-oct-2010 a las 19:50 -----

Cita:

Publicado por HaZaRdxX No tiene que ver con la enseñanza, pero si es adecuado tener un campus. Normalmente las universidades son grandes campus donde se distribuyen las diferentes facultades, e incluyen espacios de areas verdes.

no tiene que ver con la enseñanza eso es cierto , pero te dire que tener un campus adecuado es muy beneficiosos por el tema del stress estudiantil que se puede originar al no encontrar espacios sufucientes para su desarrollo , muchas veces tener un campus amplio permite que uno pueda aparte poder leer tranquilamente o es mas tener un momento de relax cosa que no se podria o seria mas molesta en un sitio lleno solo de edificios , entonces al estar mas comodo en ese aspecto te da pie a que puedas aprovechar energias en mejores cosas como atender mejor una clase o que leas y retengas mejor la informacion . bueno es lo que pienso .