Embed Size (px)
Citation preview
ASIGNATURA: ORIENTACIÓN
Correo: [email protected]
Profesora: PILAR LÓPEZ MIRANDA
Curso: 7 º Básico
1
GUIA DE APRENDIZAJE
N° 7 “ORIENTACIÓN”
Nombre del Estudiante OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Analizar críticamente sus relaciones
virtuales, reconociendo el impacto positivo o
negativo que puede tener en otras personas el
contenido y la forma de transmitir mensajes
Concepto:
Valor del “Respeto”
Instrucciones: Si realizó sus respuestas en
el cuaderno o en la guía de aprendizaje,
fotografiarlas y adjuntarlas al correo
electrónico.
- El respeto: es uno de los valores morales más importantes en los seres humanos; involucra las acciones y
sentimientos de apreciar, considerar y no ofender al otro, reconociendo su dignidad como persona.
- Principio de igualdad o de no discriminación: garantizar la igualdad de trato y oportunidades entre las
personas. Este principio está presente en la Constitución Política de la República de Chile, Declaración
Universal de los Derechos Humanos, y en la Convención de los Derechos del Niño o Niña.
- Dignidad humana: es el valor ético del cual deriva el valor del respeto. Es el valor de toda vida humana, de
todo ser humano. Significa valioso, con honor, merecido.
- Inclusión: Proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todas las personas, dando
respuesta a distintos intereses, costumbres, sensibilidades, capacidades y características de todos los
miembros de la comunidad, en el que todas y todos se sientan acogidos y valorados como sujetos únicos e
individuales
ACTIVIDAD:
Crear un tríptico, tema Valor “Respeto”.
PROFESOR : JOVANI TAPIA AGUIRRE CORREO : [email protected]
Guía de ejercicios Matemática 7 (SEPTIMO)
PATRONES Y ALGEBRA
Profesor: Jovani Tapia Aguirre [email protected]
INSTRUCCIONES:
Descarga la guía, complétala utilizando la herramienta “Destacador” de tu PC, para luego enviarla al correo del docente [email protected] o escribe las respuestas en tu cuaderno con la numeración acorde a la guía, fotografíala y envíala al correo mencionado anteriormente. No olvide adjuntar la fotografía. En asunto, escriba su nombre y guía mat7.
LENGUAJE ALGEBRAICO.
Observa el siguiente link y aprende el lenguaje algebraico: ¡Es muy
fácil! https://www.youtube.com/watch?v=UNWFLuUfiX4
Expresar situaciones en lenguaje algebraico implica representar, con símbolos, números y
letras, situaciones que necesitan generalizarse
Ejemplo: El perímetro de un cuadrado se calcula multiplicando por 4 la medida de su lado
Lo anterior expresado en lenguaje algebraico es P = 4a, siendo la medida del lado del
cuadrado.
Otro ejemplo:
La mitad de un número, disminuida en el triple del mismo número.
Paso 1.- Identifica la variable, determinando x a un número cualquiera.
Paso 2.- Representa con lenguaje algebraico.
La mitad de un número es x y el triple del mismo es tres veces el mismo número, 2 o sea, 3x. Así la expresión será: x - 3x 2 Recordatorio:
Para representar información escrita en lenguaje natural con lenguaje algebraico puedes
relacionar palabras de uso común con operaciones matemáticas.
Ejemplo: “más” y “aumentado” se relacionan con la adición. “Diferencia” y “disminuido” se asocian con la sustracción Antecesor -1 sucesor + 1 Producto (x) Multiplicación Partido, dividido (división)
Nombre: Rut:…………………………………………………………….
Curso: SEPTIMO Fecha: ……………………………………..
Objetivo: Representar números usando lenguaje algebraico.
Crear expresiones algebraicas. Reducir expresiones algebraicas reuniendo términos semejantes.
PROFESOR : JOVANI TAPIA AGUIRRE CORREO : [email protected]
ACTIVIDAD 1 Representa en lenguaje algebraico las siguientes afirmaciones:
a) El doble de un número aumentado en diez unidades.
Representación:
b) El triple de un número disminuido en doce:
Representación:
c) El 25% de un número.
Representación:
d) La mitad de un número más su doble.
Representación:
e) El perímetro de un rectángulo.
Representación:
f) El perímetro de un triángulo equilátero ( 3 lados iguales)
Representación:
g) La suma de dos números distintos:
Representación:
h) El producto de dos números distintos:
Representación:
PROFESOR : JOVANI TAPIA AGUIRRE CORREO : [email protected]
ACTIVIDAD 2 Crear situaciones para cada expresión algebraica:
1) 4 : p=
2) 2 5 . y
3) P – 8
4) 50 - s
5) 800 + 500 + j
6) 57y
7) a + b + c + d
Ejemplo: a + b + c La suma de tres números.
PROFESOR : JOVANI TAPIA AGUIRRE CORREO : [email protected]
REDUCCION DE TERMINOS SEMEJANTES:
Los términos semejantes son aquellos que tienen el mismo factor literal. Reducir términos semejantes consiste en sumar o restar los coeficientes numéricos conservando el valor literal que tienen en común. Para ello. 1.- Identificar aquellos términos que sean semejantes. 2.- Agruparlos según su factor literal y resuelve las operaciones correspondiente. Ejemplo: 4c + 3a + 2c + 3a 4c + 2c + 4a + 3a 6c + 7a
ACTIVIDAD 3 Reduce las siguientes expresiones algebraicas:
a) 3x + 6y + 2x – 4y …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………….
b) 6m – 17n + 8n + 7m – 2n.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
c) 2x + 6y + 3x2 + 5x + 5x2
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
d) 4a + 2ab3 + 3b + 5a + 8ab3
…………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Curso: 7 º Básico Correo: pjesus1455@gmail-com Profesora: Pilar López M
1
ACTIVIDADES:
1-Caligrafía del libro ““EL PRÍNCIPE Y EL MENDIJO” MARCK TWAIN
( -10 Palabras desconocidas y su significado. 10 Oraciones de las palabras seleccionada.)
2 -Guía de aprendizaje N° 7, “Texto argumentativo” Guía de Aprendizaje N° 7
“TEXTO ARGUMENTATIVO” Nombre del Estudiante:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: presentando el tema en una oración desarrollando una idea central por párrafo agregando las fuentes utilizadas.
Instrucciones: Si realizó sus respuestas en el cuaderno o en la guía de aprendizaje,
fotografiarlas y adjuntarlas al correo electrónico
Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=cTeYsECv6MQ&t=42s
LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS:
Son textos que expresan una opinión , acerca de un tema, del que se pueden tener diferentes puntos
de vista, por ejemplo : ¿ Es bueno o no que las mujeres estén en el mundo laboral?, por el contrario
no se podría argumentar respecto de un hecho, es decir, si se afirma que está lloviendo y eso es
efecto nadie podría argumentar lo contrario.
El objetivo de los textos argumentativos, es convencer mediante razones y persuadir a través de
recursos y razones verdaderas, de manera que el receptor tome determinadas posturas determinada.
En los textos argumentativos predomina la FUNCIÓN APELATIVA, ya que la finalidad es
convencer al otro de las ideas propuestas.
EJEMPLOS DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS: EDITORIALES, ARTÍCULOS DE OPINIÓN ,
CARTA DEL DIRECTOR, CRÍTICAS.
Para comprender el sentido global de un texto argumentativos es necesario identificar su estructura,
la cual se comprende de una introducción, desarrollo y conclusión
Copiar en el cuaderno de Lenguaje APRENDER
DESARROLLO:
Presentación de los distintos
argumentos que apoyan y
fundamentan esa opinión. El
desarrollo, que comprende la
expresión de los argumentos
o razones que sustentan la
tesis
INTRODUCCIÒN:
En que se presenta
el tema y se
formula la tesis o
punto de vista
frente a dicho tema.
CONCLUSIÓN:
Es el momento en el
que vuelve a retirar, al
autor da la opinión o la
tesis dicha al comienzo
del texto.
ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Curso: 7 º Básico Correo: pjesus1455@gmail-com Profesora: Pilar López M
2
RECORDEMOS que para escribir un texto argumentativo es importante conocer su estructura, la
cual consiste en la formulación de una tesis, la presentación de una base y de un respaldo.
Observa el siguiente cuadro:
ESCRIBIR UN TEXTO ARGUMENTATIVO
Tema libre:________________________________
1. Planificación del escrito: Pare ello, antes de escribir, debes tener en consideración la etapa
de planificar, para ello desarrolla las siguientes preguntas guías que te servirán para generar
ideas.
Tesis
Desarrollo
(argumentos)
Respaldo o
conclusión
Tesis Idea polémica a defender Tengo derecho a sufragio.
Base o
desarrollo
En sentido lógico, es el razonamiento
utilizado para probar o refutar una tesis o
para convencer a alguien de la veracidad o
validez de una afirmación.
Porque soy ciudadano de este país.
Respaldo o
Conclusión
Dato concreto que demuestra la validez de
una tesis, es irrefutable dado su carácter
empírico.
Según la Constitución política de
este país.
ACTIVIDAD
ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Curso: 7 º Básico Correo: pjesus1455@gmail-com Profesora: Pilar López M
3
2. Producción del escrito: Una vez que ya tienes ideas sobre lo que vas a escribir,
redacta tu texto aplicando todos los elementos estudiados: estructura, conectores,
vocabulario, coherencia, cohesión, etc. (mínimo 8 líneas)
3. Revisión del escrito: Ahora te invitamos a que leas tu texto y selecciones en la siguiente rúbrica
los elementos que están
Rúbrica: Criterio Muy bien Bien Suficiente
Respeta la planificación realizada.
Respeta los TRES
elementos planificados.
Solo respeta dos de los tres
elementos planificados.
Solo respeta dos o uno de los
elementos planificados.
Considera la estructura del texto
argumentativo.
Tiene presente todos los
elementos de la estructura
argumentativa.
Tiene presente tres partes de la
estructura del texto
argumentativo.
Tiene presente solo dos o
menos partes de la estructura
argumentativa.
Utiliza variedad de conectores en el
texto argumentativo.
Utiliza tres o más
conectores de forma
adecuada y variada
Utiliza hasta dos conectores de
forma adecuada.
Solo utiliza un conector de
forma adecuada y /o repite
dos o más veces un mismo
conector.
Utiliza mecanismos de cohesión –
pronominalización, sustitución
nominal y sinonimia- para evitar
redundancia léxica.
Utiliza mecanismos de
cohesión por lo que no se
reiteran palabras.
Si bien utiliza algunos
mecanismos de cohesión, reitera
hasta tres palabras o ideas en el
texto.
Reitera cuatro o más palabras
en el texto. Por lo que
evidencia que no aplica
mecanismos d cohesión.
7ma Guia de ejercicios . Asignatura de Educación Física
Alumno (a):_______________________________________________ Curso: 7° BASICO
OA 3 : Desarrollar la resistencia cardiovascular, la fuerza muscular, la velocidad y la flexibilidad para alcanzar una
condición física saludable, considerando: Frecuencia. Intensidad. Tiempo de duración. Tipo de ejercicio (correr, andar
en bicicleta, realizar trabajo de fuerza, ejercicios de flexibilidad, entre otros).
EN LA ACTIVIDAD DE ESTA SEMANA DEBEN REALIZAR EL SIGUIENTE ENTRENAMIENTO TABATA DURANTE 2 SESIONES,
QUE DEBEN REALIZARSE CON UNA SEPARACIÓN DE AL MENOS 2 DÍAS.
VIDEO DE YOUTUBE DE APOYO:
TABATA 2: VERSIÓN VICTORIA https://youtu.be/0_QV6DhoS-k
EL PROCEDIMIENTO COMPLETO:
1 TOMA DE PULSO EN REPOSO.
2 CALENTAMIENTO (GUÍA N°1)
3 REALIZAR LOS 8 EJERCICIOS DE ESTA GUÍA TABATA (PUEDES SEGUIR LOS VIDEOS DE YOUTUBE)
4 TOMAR EL PULSO APENAS TERMINES DE REALIZAR LOS EJERCICIOS.
5 REALIZAR LAS ELONGACIONES DEL ENFRIAMIENTO (GUÍA N°2)
DEBES LLENAR ESTA TABLA CON LOS RESULTADOS Y ENVIARLA AL CORREO: [email protected]
TABLA DE PULSACIONES EN 1 MINUTO
ALUMNO: CURSO:
PULSACIONES EN 1 MINUTO 1RA SESIÓN
FECHA:_______________
PULSACIONES EN 1 MINUTO 2DA SESIÓN
FECHA:______________
PULSACIONES EN REPOSO (ANTES DE COMENZAR EL EJERCICIO).
PULSACIONES DESPUÉS DE REALIZAR EL EJERCICIO.
EJERCICIOS DE 20 SEGUNDOS Y 10 SEGUNDOS DE DESCANSO ENTRE
CADA EJERCICIO. DESCRIPCIÓN DEL EJERCICIO.
BURPEE
ESTE EJERCICIO ES UN EJERCICIO INTENSO QUE SE DEBE REALIZAR AL FINAL DEL ENTRENAMIENTO.
COMO MUESTRA LA FIGURA SE COMIENZA DE PIE PARA REALIZAR UNA EXTENSIÓN DE PIERNAS CON LAS MANOS EN EL SUELO, DESPUÉS SE
RECOGEN LAS PIERNAS RÁPIDAMENTE Y SE SALTA CON LAS MANOS ARRIBA, PARA VOLVER A REPETIR.
SENTADILLAS
ESTE EJERCICIO MEJORA LA FUERZA Y RESISTENCIA DE LAS PIERNAS. SE DEBE REALIZAR MIRANDO HACIA EL FRENTE Y COMPRIMIENDO LOS
ABDOMINALES Y LOS MÚSCULOS DE LA ESPALDA.
ABDOMINALES
DEBES FLEXIONAR EL TRONCO, ELEVANDO LIGERAMENTE LA CABEZA CON LAS MANOS DETRÁS DE ELLA HASTA AL MENOS LOS 45° DEL SUELO, COMO
MUESTRA LA IMAGEN.
SALTOS EN TIJERA
SE ABREN LAS PIERNAS Y SE LEVANTAN LOS BRAZOS AL MISMO TIEMPO,
DANDO UN SALTO Y SE REPITE DURANTE 20 SEGUNDOS.
CAMINAR CON LAS MANOS
DEBES APOYAR LAS MANOS EN EL SUELO COMO LA IMAGEN Y RETROCEDER PARA ATRÁS HASTA LLEGAR LO MAS CERCA DE TU CUERPO APOYANDO LAS MANOS EN EL SUELO Y SE REPITE AVANZANDO HACIA ADELANTE Y ATRÁS
CON LAS MANOS VARIAS VECES.
BOXEO DEBES MOVER LOS BRAZOS COMO SI FUERAS UN BOXEADOR
DEBES MOVER LOS BRAZOS LA MÁS RÁPIDO POSIBLE COMO LA IMAGEN.
SALTOS LATERALES
DEBES SALTAR EN FORMA LATERAL CON LAS PIERNAS SEPARADAS A UN LADO Y DESPUÉS AL OTRO COMO LA IMAGEN MANTENIENDO EL EQUILIBRIO
Y EL CONTROL DEL MOVIMIENTO.
ABDOMINALES CON GIRO
DEBES LEVANTARTE DEL SUELO Y REALIZAR UN GIRO CON EL TRONCO,
CONTRAYENDO LOS MÚSCULOS ABDOMINALES Y LOS BRAZOS GIRANDO CON ELLOS AL MISMO TIEMPO COMO MUESTRA LA IMAGEN.
Colegio Víctor Domingo Silva
Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales/ [email protected] Docente: Andrea C. Toro Gómez
La Serena
………………………………………………………………………………..
GUIA DE APRENDIZAJE : LEGADO POLITICO DEL MUNDO CLASICO
UNIDAD 2: GRANDES CIVILIZACIONES
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
CURSO DEL ESTUDIANTE:
OA8: Analizar, apoyándose en fuentes, el canon cultural que se constituyó en la
Antigüedad clásica, considerando la centralidad del ser humano y la influencia de
esta cultura en diversos aspectos de las sociedades del presente (por ejemplo,
escritura alfabética, filosofía, ciencias, historia, noción de sujeto de derecho,
relaciones de género, ideal de belleza, deporte, teatro, poesía y artes, entre otros).
OA17: Identificar los principios, mecanismos e instituciones que permitieron que
en Atenas y en Roma se limitara el ejercicio del poder y se respetaran los derechos
ciudadanos (por ejemplo, a través del equilibrio de poderes, del principio de
elegibilidad, de la temporalidad de los cargos, de la ley y una cultura de la
legalidad, de las magistraturas y del Senado romano, entre otros), reconociendo
elementos de continuidad y de cambio con la actualidad.
Objetivo de la clase: Describir la importancia del legado clásico en el ámbito
político a través de un lapbook
Habilidades : Identificar, Describir, Analizar, Comunicar.
Contenidos : Legado político clásico
E-mail: [email protected]
Tiempo de trabajo de la guía: Semana de 15 A 26 de Junio
Instrucciones Generales
Las respuestas las puedes hacer en el espacio que se indica en cada recuadro después de las preguntas , o si desea, escribir las respuestas en el cuaderno ,con numeración acorde al formato de la guía , en caso que se requiera ,fotografiar respuestas y enviarlas al correo que se indica en la parte superior de la guía [email protected] . no olvides adjuntar el archivo . Para mayores consultas de los contenidos están descargados los textos escolares en la pagina https://curriculumnacional.mineduc.cl/estudiante/621/w3-channel.html
7
En asunto escribir el nombre del estudiante, curso . asignatura y número de la guía . I PARTE : Observa el siguiente video sobre el legado clásico en el ámbito político a) Para observar el video corta y pega en la parte superior de tu buscador el siguiente link o en el computador teclear Ctrl +clic. En el celular presiona el link. https://www.youtube.com/watch?v=brqZgSj-bR4 https://www.youtube.com/watch?v=rKmRxQbIZZ8
c) El video te servirá de apoyo en el trabajo que realizaras a continuación D) Luego de observar los videos responde 1.-¿ Cuál fue el ideal político de la cultura ateniense ? Explica
2.-¿Cuál fue el ideal político de Roma ? Explica
3.-¿Qué importancia tiene para el mundo actual ,el legado clásico en el ámbito político ? fundamenta ( explica)
II PARTE : Busca el significado de los siguientes conceptos en tu diccionario o tu texto guía , y registra en el espacio correspondiente o en tu cuaderno ( no olvides adjuntar la fotografía al correo [email protected]
CONCEPTOS DEFINICION DEL CONCEPTO
LEGADO
DEMOCRACIA
POLITICA
CULTURA
III PARTE: Crean un lapbook Describiendo la importancia del legado clásico en el ámbito político.
1.- PARA REALIZAR EL LAPBOOK
El primer video muestra como debes usar la cartulina o papel como base para tu lapbook, el segundo video es una idea de cómo puedes hacerlo creativamente , recuerda leer las instrucciones , solo se refiere a LEGADO CLASICO DE GRECIA Y ROMA EN EL AMBITO POLITICO .
a) Para observar el video corta y pega en la parte superior de tu buscador el siguiente link o en el computador teclea Ctrl +clic .En el celular presiona el link. https://www.youtube.com/watch?v=LXa4xBrpc14 https://www.youtube.com/watch?v=dY-s6Br72Qg
c) El video te servirá de apoyo en el trabajo que realizaras a continuación 2.- MATERIALES: 1 hoja de block Papeles de colores o papel lustre, puedes pintar papeles con lápices de colores o tempera si no tienes Usa plumones o lápices de pasta Tijeras, pegamento 3.- INFORMACION La información la puedes sacar de internet o tu texto guía de historia Debes considerar la siguiente información en tu trabajo a) TITULO : LEGADO GREACO-ROMANO EN EL AMBITO POLITICO b) Características políticas de las civilizaciones Greco-Romanas c) Legado político de las civilizaciones y su impacto en la actualidad d) Aspectos políticos que hoy son modelos en Chile como legado de las civilizaciones.
IMPORTANTE : NO OLVIDES ADJUNTAR LA FOTOGRAFIA DE TU LAPBOOK AL CORREO
VII PARTE :Tiempo de la actividad : La actividad se subirá a la página
www.colegiovictordomingosilva.cl , para que se desarrolle , es importante que no te
atrases en el envío al correo señalado.
Profesor: Michael Arros González Correo: [email protected] Curso: 7º Básico
Guía de la biotecnología y sus características generales
Nombre:
Fecha: Nota
Grado de dificultad 60% Puntaje Ideal: 20
Puntaje Obtenido:
Objetivos de aprendizaje:
OA 6: Investigar y explicar el rol de microorganismos (bacterias y hongos) en la biotecnología, como en la:
Descontaminación ambiental.
Producción de alimentos y fármacos
Obtención del cobre.
Generación de metano.
Revisa los siguientes links y responde a las siguites preguntas
Aplicaciones de la Biotecnología https://www.youtube.com/watch?v=ghJIEMffVWg
¿La biotecnología es mala?- CuriosaMente 186 https://www.youtube.com/watch?v=julb3EJ3I1k
I completa el cuadro de caracterización de la biotecnología y señala ejemplos (4p c/u)
Concepto Definición, caracterización, da ejemplos
Biotecnología
Biotecnología roja
Biotecnología blanca
Biotecnología Azul
Biotecnología Verde
II. Revisa los siguientes links y analiza la imagen, responde a las siguientes preguntas a continuación.
Biorremediación y las bacterias https://www.youtube.com/watch?v=uduG86qIhvk
Sistema Biobolsa- ¿Qué es y cómo funciona un biodigestor? https://www.youtube.com/watch?v=vIyu2SQwnZc
II. Responde las siguientes preguntas sobre la obtención de biogás.
a) ¿Qué es un biodigestor? (2p)
b) ¿Qué tipo de materiales se coloca en un biodigestor? (2p)
c) ¿Qué es biogás? ¿En qué se diferencia del gas que usamos normalmente en casa? (3p)
d) ¿Para qué se puede utilizar el biogás? (2p)
e) ¿Cuáles son los beneficios de los biodigestores? Señala con ejemplos (3p)
Colegio Víctor Domingo Silva
La Serena - Miss Nelly - 2020
English written worksheet 7th – N°7
NOMBRE: __________________________________________________ Total score: 37 points OBJETIVO: Escuchan grabación acerca de una supuesta situación del hábitos de jóvenes, para luego identificar vocabulario y responder pregunta acerca de la grabación.
HABILIDADES: Comprensión Auditiva y Expresión oral.
INSTRUCCIONES: Descarga la guía, la puede responder en un archivo Word o en el cuaderno, acorde al formato de numeración de la guía. Que debes enviar a este correo:
Fecha de entrega: Lunes 22 de junio [email protected]
I Listening. Listen several times and complete the text with the right numbers of words from the box. 32 p.
Escuche la grabación varias veces y complete los espacios con los números de las palabras de la caja. Use pausa, escuche nuevamente.
1 new 2. to 3.making 4.impress 5.ingredients 6.bruschettas 7. equally 8.chef
9.characteristic 10. oil 11 party 12.healthier 13.typical 14.But 15.preparation 16.and
17. pepper 18.snack 19.family 20.clove 21.pizza 22.friends 23. enjoy 24. meal
25. We 26. everybody 27. toasted 28. Eat 29.adult 30. onions 31. Well 32. prepare
Cooking healthy with Lila. Hello ____, and welcome to a brand-____episode of Healthy ____Delicious. I’m your ____, Lila!
Do you have a ____coming up soon and want to ____all of your ____? Maybe you want to ____ a
snack for your ____ or just yourself? Well, today we are preparing ____! And even better, today
____ will be ____ healthy bruschettas so you can ____ and ____ with your friends and family!
____ first, what are bruschettas? ____, bruschettas are a ____ Italian ____that is eaten at the
beginning of a ____. Their main ____ is that they are made with ____bread, garlic, and olive ____.
Think of it like a ____ version of a ____, but ____delicious! Yum!
So, before going into the ____ of your bruschetta, here are all the ____we will need: Baguette
bread, one garlic ____, olive oil, basil, salt, ____, tomatoes, and ____. Cooking can be very fun, but
it can also be dangerous. If you want to prepare this bruschettas, you must ask for the help of an
____ first.
II Instruction: Write in three lines what is the text about. 5p
Escriba en tres líneas de qué se trata el texto escuchaste, completaste y leíste. Usa comas, puntos seguidos, busca palabras claves y redacta en inglés. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
7MO BÁSICO MÚSICA
SEMANA 7 Profesora María Illanes
Instrucciones: Buen día. Para resolver esta guía se deberá responder unas preguntas las cuales
serán enviadas luego al correo de la profesora: [email protected] Junto con ello
se deberá enviar un audio al mismo correo o al whatsapp de la profesora: +569 66276162 en
horario de 9:00 am a 18:00 hrs por favor. Gracias. Nos vemos en clase virtual los miércoles a las
16:45 hrs.
Unidad 2: “Polifonía y creaciones”
Orientado a la interpretación musical integrando instrumentos musicales, enfatizando en la experimentación de variaciones y adaptaciones como parte del trabajo creativo.
Objetivo de la guía: Conocer el significado de la polifonía por medio de un video explicativo para luego desarrollar un ejercicio polifónico con un piano virtual.
Actividad: 1. Observa el siguiente video sobre la Polifonía:
https://www.youtube.com/watch?v=wnU7vaEwZ8k
2. Luego responde las siguientes preguntas: 1. ¿Que significa la palabra: polifonía? 2. ¿Qué sucede en la polifonía con los sonidos o notas musicales? 3. ¿Cuántos ejemplos de polifonía se muestran en el video? 4. Según el video ¿Qué significa “unísono”? 5. Según el video ¿Qué significa “ ostinato”? 6. Según el video ¿Qué significa “Canon”?
3. Una vez que hayas respondido las preguntas deberás abrir un link que
te llevará hasta un piano virtual donde podrás realizar un ejercicio de polifonía. Aquí el link del piano virtual: https://www.musicca.com/es/piano?2f.3a.3c
7MO BÁSICO MÚSICA
SEMANA 7 Profesora María Illanes
4. Cuando ya tengas abierta la ventana marcarás las siguientes notas:
DO – MI – SOL como puedes ver en la fotografía:
Do mi sol Y luego aprietas donde dice: Reproducir y sonarán las 3 notas a la vez y eso ya es una polifonía porque hay más de 1 nota o sonido sonando a la vez.
5. Lo que tendrás que grabar con la grabadora de tu teléfono serán los siguientes grupos de notas que marcarás en el piano virtual y que luego reproducirás. Recuerda que puedes usar donde dice “limpiar” cuando quieras borrar tus marcas. En la página del piano virtual aparecen más instrucciones de cómo usarlo. Aquí van los grupos de notas que deberás marcar:
1. DO - MI – SOL y reproducir 2. RE- FA – LA y reproducir 3. MI – SOL – SI y reproducir
4. FA – LA – DO y reproducir 5. SOL – SI – RE y reproducir 6. LA – DO- M I y reproducir 7. SI – RE - FA y reproducir
6. Realiza un solo audio con los 7 grupos por favor y con tu nombre y apellido me lo envías a mi correo o whatsapp. Gracias
“Que tengas una linda semana”
GUIA DE TRABAJO Nº7 RELIGIÒN EVANGÈLICA
Nombr e Al umno( a)
Cur s o 7ºbàs i c o Fec ha Semana 7
Uni dad 1 Una Iglesia llena del Espíritu Santo.
Obj et i vo de Apr endi z aj e :
Conocer la nueva naturaleza del redimido, evidencias de la conversión y del Nuevo Nacimiento.
I NSTRUCCI ONES : De s c a r g a l a g u ía , l a puede r e s ponde r en un a r c hi vo wor d , en
e l c uade r no o editando la guía y respondiendo sobre ella. Además se debe
r e s ponde r a c or de a l f or ma t o de nume r a c i ón de l a gu ía .
Re c ue r da adj unt a r l a f o t og r a f ía de l c uade r no o e l a r c hi vo
wor d a l NUEVO correo :[email protected]
Profesora Isela Maureira Cuevas Asignatura Religión Evangélica
ACTIVIDAD
*Observar video ingresando al siguiente link y luego responde las preguntas en tu guía o cuaderno.
LINK VIDEO El circo de las mariposas https://www.youtube.com/watch?v=jZx6F9oZcUA
DOCUMENTAL: EL CIRCO DE LAS MARIPOSAS
1.ESCRIBE QUÉ PUEDEN SIGNIFICAR ESTAS FRASES • “Eres magnífico” Sr. Méndez :_______________________________________________________________________ • “Aquí no hay un circo de curiosidades” Sr. Méndez :______________________________________________________ • “ Tú puedes hacer todo lo que quieras ”Sr. Méndez :______________________________________________________ 2 . E N E L C I R C O D E VA R I E D A D E S • Cómo ven a Will, el “hombre sin extremidades”?, el público, ¿cómo lo ve? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • ¿Has mirado en alguna ocasión de este modo a las personas con las que convives?,¿y a otras personas que no conoces? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • Los demás, ¿cómo crees que te miran a ti?- ¿Alguna vez te has sentido como las personas que forman parte de este show? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. EN EL CIRCO DE LAS MARIPOSAS • ¿Por qué crees que tiene este nombre? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • ¿Qué palabras utiliza Méndez para presentar a los miembros de su circo? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • ¿Qué siente Will cuando ve que puede andar y nadar? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • ¿Alguna vez te has sentido como si formaras parte del Circo de las Mariposas?,¿Cuándo? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. PARA PENSAR • La oruga se convierte en mariposa ¿qué significado puede tener en el vídeo que has visto? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • En tu vida con qué te identificas mejor, ¿con la oruga metida en su capullo o con la mariposa?, ¿con qué crees te identifican más tus amigos, tu familia? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
EJEMPLO DE AUTOESTIMA
Nick Vujicic Nació sin brazos y sin piernas.
Después de años de estar peleado con la vida, de sufrir las burlas de los demás, de sentir que jamás podría ser alguien e, incluso, de tratar de suicidarse; un día decidió cambiar su destino y empezar a luchar por sus sueños. Ahora es director de Life Without Limbs (Una Vida Sin Extremidades), una organización para personas con discapacidad física. Es también un destacado orador que ha viajado alrededor del mundo contando su experiencia de vida e inspirando a miles de personas con mensajes de motivación y superación, desde un punto de vista de la fe cristiana. Él
acredita a Dios el éxito de sus logros y la victoria sobre sus luchas personales. Además ha escrito cuatro libros.
Colegio Víctor Domingo Silva
GUÍA 05 Profesora: Quidora Ortega Silva Asignatura: Religión Curso: 7mo. Año Básico Nombre………………………………………………………. Fecha……………………… Objetivo: Identifican a Jesús como el Hijo eterno de Dios e hijo de María, hermano de todas las personas. 1.- Escribe en el nombre de dos personas que hayas conocido el último año. a.
b. 2.- Elige una de ellas y responde: a. ¿Qué pensaste de ella (él) cuando la (lo) viste? b. ¿Son amigos actualmente? c. ¿Qué aprendiste sobre esa persona?
Ordena en orden cronológico lo siguientes acontecimientos de la vida de Jesús.
Jesús nace en Belén
María recibe la visita del Ángel Gabriel
Los Profetas anuncian que Dios enviará un Mesías
Jesús elige doce amigos para que lo acompañen
Los Apóstoles reciben el Espíritu Santo
Jesús Resucitado se aparece a unas mujeres
Jesús celebra la última cena con sus discípulos Usa tu Biblia o Nuevo Testamento. Lee el texto Mt. 16, 13-17.
Después de leer el texto, responde:
¿Qué decía la gente cuando hablaba de Jesús?....... ¿Qué decía Jesús de sí mismo? …..
“Jesús es el Hijo de Dios hecho hombre, que vino al mundo, Murió y
Resucitó para nuestra SALVACIÓN”
