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Asignatura:Desarrollo Profesional y Ético
Docente: Dra. Jessenia Betancourt P.
Semestre: Quinto
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Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 2
G U I A D E E S T U D I O S
CARRERA: Tecnología Superior en Secretariado Ejecutivo
NIVEL: Técnico - Tecnológico TIPO DE CARRERA: Tradicional
ASIGNATURA: Desarrollo Profesional y Ético.
CÓDIGO DE ASIGNATURA: SE-SS-DPET
PRE-REQUISITO: Ninguno CO-REQUISITO: HH-S1-COEI
TOTAL DE HORAS: 64 Componente Docente: 54
Componente Práctica: 0
Componente Autónomo: 10
NIVEL: Quinto
PERIODO ACADÉMICO: mayo – noviembre 2020.
MODALIDAD: Presencial
DOCENTE RESPONSABLE: Dra. Jessenia Betancourt
Copyright©2020 Instituto Superior Tecnológico Ismael Pérez
Pazmiño. All rights reserved.
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Desarrollo Profesional y Ético
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ÍNDICE
Presentación…………………………………………………………………………….
4
Syllabus…………………………………………………………………………………
5
Orientaciones para el uso de la guía de estudio
14
Desarrollo de Actividades:
Unidad 1: Fundamentos Éticos …………...…...……………………………….
15
Unidad 2: La Ética Profesional ………………...…...……………………………….
29
Unidad 3: Conflictos de decisión Moral.
………...…...……………………………….
41
Unidad 4: La Ética aplicada a la profesión
…...………………………………………
Bibliografía …………………………………………………………………………………
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Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 4
PRESENTACIÓN
El empezar una carrera de Nivel Superior; además, de una
asignatura como
Redacción Básica, requiere de un proceso de cambio, donde se
destaca como
elemento fundamental la actualización en todos los sentidos,
sean estos, social, el
dinamismo del estudio, el sistema educativo superior, entre
otros, lo cual refiere a un
cambio permanente.
Estudiar Tecnología Superior en Secretariado Ejecutivo,
significa que el principio está
en tener autonomía y ética expresados en el compromiso con la
empresa o institución
y consigo mismo.
El saber, el saber hacer, el saber convivir, el saber ser, son
postulados que, traducidos
de forma práctica, concreta y clara, conducen,
indiscutiblemente, a los saberes
conceptuales, procedimentales y actitudinales y, por tanto, a
ese “saber actuar” en
situaciones simples y complejas que toda persona debe demostrar
(Zabala, 2007);
(Rojas, 2012), y que ustedes empiezan a lograr.
Desde lo dicho, el objetivo contribuye a la solución de los
problemas sociales, para
que como profesionales desarrollen de acuerdo con sus
potencialidades, así como
también el pleno desarrollo de las capacidades y habilidades les
garanticen un nivel
educativo deseable para la población; garantizar una preparación
en conocimientos
científicos, tecnológicos y humanísticos que permita mantener
relaciones con el
entorno.
Por otra parte, pondrán poner en práctica el pensamiento crítico
y reflexivo
desarrollando así su creatividad e imaginación, llegando a
fortalecer procesos básicos
del pensamiento tales como la observación, análisis, síntesis,
comparación,
investigación, resolución de problemas y demás.
Por lo antes mencionado, se elabora esta guía para que ustedes
estudiantes se
orienten en el uso de los programas de estudio. La guía dará
pautas para:
•Organizar y orientar diferentes situaciones de aprendizaje.
•Gestionar el desarrollo progresivo de los aprendizajes.
•Trabajar en equipo.
Por lo tanto, el docente será el moderador y mediador en el
proceso de enseñanza
aprendizaje.
¡Prepárate, es hora de triunfar en una profesión que es tu
vocación!
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Desarrollo Profesional y Ético
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SÍLABO DE LA ASIGNATURA
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO ISMAEL PÉREZ PAZMIÑO
SYLLABUS DE LA ASIGNATURA
I. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA CARRERA: Tecnología Superior en Secretariado
Ejecutivo
ESTADO DE LA CARRERA: Vigente
NIVEL: Tecnológico.
TIPO DE CARRERA: Tradicional
NOMBRE DE LA SIGNATURA: Desarrollo Profesional y Ético
CÓD. ASIGNATURA: SE-SS-DPET
PRE – REQUISITO: Ninguno CO – REQUISITO: Ninguno
TOTAL, HORAS: 64
Componente docencia: 54
Componente de prácticas de aprendizaje: 0
Componente de aprendizaje autónomo: 10
SEMESTRE: Quinto PARALELO: A
PERIODO ACADÉMICO: mayo – noviembre 2020
MODALIDAD: Presencial
DOCENTE RESPONSABLE: Dra. Jessenia Betancourt Pereira
II. FUNDAMENTACIÓN
Las personas se forman como profesionales para poder superar los
desafíos que se
puedan presentar en la vida cotidiana, atendiendo a las
necesidades que
constantemente evolucionan en la sociedad; pero estos
profesionales se forman con
una base inicial que muchas veces no es desarrollada en las
etapas educativas, sino
más bien en sus hogares que a través de costumbres, tradiciones
y enseñanzas que
formaron a un ser humano de bien.
En toda profesión sin importar cual fuere, la actividad
académica forma los criterios y
conocimientos inherentes a la profesión; pero a pesar de estas
formaciones y/o
conocimientos científicos muchas veces no garantizan a un
profesional con ética en el
desarrollo de sus funciones; es por eso que en las mallas
académicas de formación
profesional incluyen como materia el estudio a la Ética como
complemento del
profesional; considerando que en la actualidad las enseñanzas y
tradiciones sociales
ya no forman a una buena persona y muchos menos contribuye al
profesional actual
con valores en su profesión.
En este mundo globalizado los profesionales enfrentan a varios
desafíos en su
desarrollo laboral, existiendo cada vez más problemas a ser
superados; esto implica
que el estudio asigne materias únicas para su perfeccionamiento,
tales como la ética,
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Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 6
desarrollo tecnológico, problemas ambientales, desarrollo socio
cultural, entre otras
que necesariamente deberán ser incorporadas a la formación
funcional de todos los
profesionales, independientemente de la carrera que sea.
Cada una de las profesiones incorpora como herramienta códigos
de ética o conducta
que de cierta manera permite al profesional encausar su
comportamiento frente al
desarrollo de su profesión, actuando con responsabilidad y
profesionalismo, tomando
en cuenta que cada profesión busca aportar soluciones a los
problemas que pasan en
la sociedad.
Al hablar de ética, se refiere a aspectos que definen
cotidianamente las acciones de
todos los profesionales, dentro y fuera de las empresas, por lo
tanto, deben ser
capaces de utilizar herramientas prácticas y prudentes para
afrontar diversas
situaciones y tomar decisiones que involucren valores y
principios éticos en una
cultura de cambio con necesidades y demandas en constante
evolución.
Por lo antes mencionado, la asignatura Desarrollo Profesional y
Ético tiene la
necesidad de resolver problemas de la sociedad basada en
principios éticos,
involucrándolo con la coyuntura actual para así promover una
participación activa en la
generación y difusión de valores éticos que sirvan como modelos
para una óptima
interacción entre empresa y sociedad dentro su futuro desempeño
profesional;
además contribuir a la formación de nuevos líderes, orientados
hacia el cambio
transformador de la nueva sociedad de la información y el
conocimiento con un sentido
de reto y responsabilidad social.
El objeto de estudio de la asignatura será:
Código de ética del profesional
El objetivo general de la asignatura es:
Elaborar un Código de ética basado en los principios
éticos-morales para empresas
públicas y privadas en el ejercicio de su profesión demostrando
responsabilidad.
III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Caracterizar los fundamentos éticos sustentando los principales
valores que
inciden en el desarrollo profesional, respetando los mismos.
Describir la ética profesional, aplicando técnicas de
investigación, como
herramienta social, con responsabilidad.
Procesar los roles en los conflictos de decisión moral por la
realidad de
empresas, aplicando estrategias de solución de conflictos,
respetando la moral.
Elaborar propuestas de aplicación de valores éticos en la
profesión, mediante el
análisis del entorno mediato e inmediato, siendo responsables en
el desarrollo
laboral.
IV. CONTENIDOS
Sistema general de conocimientos.
Unidad I: Fundamentos Éticos.
Unidad II: La ética profesional.
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Desarrollo Profesional y Ético
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Unidad III: Conflictos de decisión moral.
Unidad IV: La ética aplicada a la profesión.
Sistema general de habilidades.
Unidad I: Caracterizar los fundamentos éticos.
Unidad II: Describir la ética profesional.
Unidad III: Procesar roles de solución de los conflictos.
Unidad IV: Elaborar propuestas de aplicación de valores éticos
en la profesión.
Sistema general de valores.
Unidad I: Respeto a los fundamentos éticos como sustento de
principios y
valores.
Unidad II: Responsabilidad en la ética profesional como
herramienta social.
Unidad III: Respeto a la moral como base de solución de
conflictos.
Unidad IV: Responsabilidad en su desarrollo laboral.
V. PLAN TEMÁTICO
DESARROLLO DEL PROCESO CON TIEMPO EN HORAS
TEMAS DE LA ASIGNATURA C CP S CE T L E THP TI THA
Fundamentos Éticos 3 3 - 3 4 - 1 14 3 12
La Ética Profesional 3 2 - 3 4 - 1 13 2 20
Conflictos de decisión moral 3 3 - 3 4 - 1 14 3 16
La ética aplicada a la profesión 3 2 - 3 4 - 1 13 2 14
EXAMEN FINAL
Total de horas 12 10 - 12 16 - 4 54 10 64
Leyenda:
C – Conferencias.
S – Seminarios.
CP – Clases prácticas.
CE – Clase encuentro.
T – Taller.
L – Laboratorio.
E - Evaluación.
THP – Total de horas presenciales.
TI – Trabajo independiente.
THA – Total de horas de la asignatura.
VI. SISTEMA DE CONTENIDOS POR UNIDADES DIDÁCTICAS
Unidad I: Fundamentos Éticos.
Objetivo: Caracterizar los fundamentos éticos sustentando los
principales valores que
inciden en el desarrollo profesional, respetando los mismos.
Sistema de conocimientos Sistema de habilidades Sistema de
valores
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Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 8
Sistema de conocimientos Sistema de habilidades Sistema de
valores
Conceptuación de ética Clasificación de los valores Utilidad de
los valores en el desempeño profesional
* Caracterizar la definición de la ética. * Clasificar los
valores. * Determinar la utilidad de los valores en el desempeño
profesional.
Respeto a los fundamentos éticos como sustento de principios y
valores.
Unidad II: La ética profesional.
Objetivo: Describir la ética profesional, aplicando técnicas de
investigación, como
herramienta social, con responsabilidad.
Sistema de conocimientos Sistema de habilidades Sistema de
valores
Principios Importancia Deontología Principios deontológicos
Ética profesional Código de ética
* Describir los principios éticos. * Establecer la importancia
de la ética y sus principios aplicados en su formación. * Definir
la deontología. *Establecer los principios deontológicos. *
Caracterizar la ética profesional. * Elaborar el Código de ética
fomentando la responsabilidad como profesional.
Responsabilidad en la ética profesional como herramienta
social.
Unidad III: Conflictos de decisión moral.
Objetivo: Procesar los roles en los conflictos de decisión moral
por la realidad de
empresas, aplicando estrategias de solución de conflictos,
respetando la moral.
Sistema de conocimientos Sistema de habilidades Sistema de
valores
Conciencia moral La ley moral Fundamentos y contenidos de la
moralidad El juicio moral
* Construir una conciencia moral para solucionar conflictos. *
Procesar la ley moraI para un aporte práctico en su desarrollo. *
Identificar los fundamentos y contenidos de la moralidad en el
entorno. * Determinar criterios emitiendo juicios de moral acordes
a las situaciones presentadas.
Respeto a la moral como base de solución de conflictos.
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Desarrollo Profesional y Ético
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Unidad IV: La ética aplicada a la profesión.
Objetivo: Elaborar propuestas de aplicación de valores éticos en
la profesión,
mediante el análisis del entorno mediato e inmediato, siendo
responsables en el
desarrollo laboral.
Sistema de conocimientos
Sistema de habilidades Sistema de valores
Ética y principios en el trabajo Principios éticos de la
profesión Valores personales Emociones y desempeño laboral
* Identificar la ética y principios en el trabajo. * Determinar
los principios éticos de la profesión. * Utilizar los valores
personales en el diario vivir. * Relacionar las emociones
afianzando el desempeño laboral.
Responsabilidad en su desarrollo laboral.
VII. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y DE ORGANIZACIÓN DE LA
ASIGNATURA.
Con la finalidad de que la asignatura sea comprendida por el
estudiante, además de
que todos los contenidos de la asignatura, constituyan parte
esencial de su formación
profesional, se considerarán para el desarrollo como métodos el
problemático y
analítico sintético, permitiendo entender desarrollar al
estudiante la capacidad de
analizar y sistematizar posibles alternativas de solución de una
problemática laboral,
aplicando criterios claros y precisos que adquirieron como
definición en la materia.
Se inicia la clase con lo planificado, comenzando por el saludo,
constatación de
asistencia, tema, objetivo, motivación de la clase y desarrollo
de la misma, con la
finalidad de proponer poco a poco la introducción del tema que,
como meta esta en
contribuir el perfil profesional, pudiendo aplicar como técnicas
la generación de ideas,
la solución de problemas y conferencias participativas.
En cada clase se buscará resolver problemáticas que comúnmente
se desarrollan en
el entorno social de los estudiantes, con la finalidad de lograr
su atención y
participación activa, que es obtenido como resultado de los
contenidos teóricos
desarrollados por el docente, así como la bibliografía y medios
digitales que se maneja
en la clase, pudiendo ellos estar en la capacidad de resolver de
manera práctica las
problemáticas planteadas, demostrando así sus propias
habilidades.
En cada clase desarrollada, los estudiantes deberán evidenciar
su asistencia y los
contenidos que se les impartió el docente en clase; esto será a
través de un portafolio
estudiantil mismos que contendrán de manera obligatoria los
diarios de campo y toda
la información desarrollada intra-clase y extra-clase, esta
actividad tendrá una
calificación que formará parte de los parámetros de evaluación
por cada parcial.
La asistencia a clase es obligatoria, así como su puntualidad,
debido a que la mayoría
de los contenidos serán trabajados en clase y las tareas
extra-clase serán
relacionadas con el contenido expuesto; en caso de que la falta
sea justificable, el
docente solo permitirá recuperar la nota previo entrega de
oficio del coordinador de
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Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 10
carrera u encargado donde me autorice la recepción de trabajos u
actividades que le
faltaren; en este punto es necesario indicar que en educación
superior no existe
atraso, solo falta, y si no cumplen este requerimiento que es el
25 % en función a las
horas recibidas, estarían perdiendo el semestre.
Las clases serán desarrolladas de manera expositiva y práctica
ya sea a través de
conferencia u otra metodología, acompañado de técnicas precisas
que en
consecuencia permita al docente desarrollar mejor su clase, y
sobre todo que el
estudiante entienda y logre el objetivo planteado en cada una de
las unidades; se
considerarán todos los criterios de los estudiantes que formen
parte y relacionen al
tema, siendo reforzado o modificado por el docente, con el fin
de propiciar el dialogo
participativo de todos en el aula de clases.
Todas las clases estarán en constante evaluación del estudiante
en fechas y horas
previamente establecidas, se considerarán todas las tereas
físicas, y las digitales
solicitadas en la plataforma AMAUTA, así como también las
exposiciones, consultas,
lecciones, investigaciones, ejercicios y otras que el docente en
el desarrollo de las
clases crea pertinentes y necesarias para maximizar el
conocimiento del docente.
Según de la necesidad de la clase se considerarán diferentes
métodos como el
inductivo-deductivo, analógico, comparativo, observación directa
e indirecta,
heurístico, expositivo crítico, problémico, acompañado de
técnicas en para
complemento en el desarrollo como lluvia de ideas, con el fin de
permitir al estudiante
que se apropie de todo el conocimiento que lo formará como
profesional.
VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS
Básicos: Marcadores, borrador, pizarra de tiza líquida.
Audiovisuales: Computador, retroproyector, amplificación,
extensión de energía,
cable HDMI, puntero.
Técnicos: Documentos o guías de apoyo, separatas, textos
básicos, fotocopias,
formularios.
IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
El sistema de evaluación será sistemático, participativo y
permanente con el objetivo
de adquirir las habilidades y destrezas cognitivas e
investigativas que garanticen la
calidad e integridad de la formación profesional y la valoración
integral de los
aprendizajes.
En la evaluación se valorará la gestión de aprendizaje
propuestos por el docente y con
la interacción directa y colaborativa de los estudiantes, la
gestión de la práctica y
experimentación de los estudiantes, y la gestión de aprendizaje
que los estudiantes
propondrán mediante la investigación que se verá evidenciado en
el trabajo autónomo.
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Desarrollo Profesional y Ético
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Los lineamientos y criterios de calificar se encuentran en el
Reglamento del Sistema
Interno de Evaluación Estudiantil, de esta manera se toma como
criterio de evaluación
la valoración de conocimientos adquiridos y destrezas
evidenciadas dentro del aula de
clases en cada una de las evaluaciones aplicadas a los
estudiantes, demostrando por
medio de éstas que está apto para el desenvolvimiento
profesional; es esta parte los
estudiantes están obligados a descargar y leer el reglamento
mencionado mismo que
se encuentra en la página web del INTSIPP.
El inicio de clase, se presentará las unidades didácticas y los
criterios de evaluación
del proyecto final, evidenciado en el silabo y plan calendario
entregado a los
estudiantes. Además, se determinará el objeto de estudio, que en
este caso es el
Código de ética del profesional.
En esta inducción inicial se explica a los estudiantes que el
semestre se compone de
dos parciales con una duración de diez semanas de clases cada
uno, en cada parcial
se evaluará sobre cinco puntos las actividades diarias de las
clases:
ACTIVIDADES PUNTUACIÓN
Trabajos autónomos 10,00
Trabajos de investigación 10,00
Debate 10,00
Actuaciones en clases 10,00
Estudio de casos 10,00
Ejercicios prácticos 10,00
Talleres 10,00
Sobre dos puntos un examen de parcial que se tomará en la semana
diez y semana
veinte. De esta manera cada parcial tendrá una nota total de
siete puntos como
máximo.
El examen final estará representado por un proyecto integrador
de asignaturas, el
mismo que tendrá una valoración de tres puntos. Por
consiguiente, el alumno podrá
obtener una nota final de diez puntos como máximo.
Una vez que el estudiante exponga su proyecto integrador y
defienda las preguntas
propuestas por el tribunal, será notificado en ese momento con
la nota obtenida y se
procederá a la respectiva firma de constancia.
Dentro de las equivalencias de notas se clasifican de la
siguiente manera:
10,00 a 9,50: Excelente
9,49 a 8,50: Muy bueno
8,49 a 8,00: Bueno
7,99 a 7,00: Regular
6,99 a menos: Deficiente
Los estudiantes deberán alcanzar un puntaje mínimo de 7,00
puntos para aprobar la
asignatura, siendo de carácter obligatorio la presentación del
proyecto integrador.
Si el estudiante no alcance los 7,00 puntos necesarios para
aprobar la asignatura,
deberá presentarse a un examen supletorio mismo que será
evaluado sobre diez
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Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 12
puntos y equivaldrá el 60% de su nota final, el 40% restante
corresponde a la nota
obtenida en acta final ordinaria de calificaciones.
Aquellos estudiantes que no podrán presentarse al examen de
recuperación son
quienes hubiesen reprobado por faltas del 25% o más en la
asignatura impartida, para
presentarse al supletorio deben obtener de la suma del primer
parcial, segundo parcial
y sustentación del proyecto como promedio mínimo 2,50 que
corresponde al 40% y la
evaluación tendrá una ponderación máxima de 6 puntos equivalente
al 60%.
Los parámetros a evaluar en el proyecto o actividad de
vinculación denominado:
Aplicación de la Normativa de Seguridad y Riesgo Laboral en las
funciones
Secretariales de las Instituciones Educativas Públicas de la
Provincia de El Oro,
son los siguientes:
Indicadores Generales
Ponderación Indicadores Específicos Ponderación
Dominio del contenido
0,50 Atención ética en la seguridad y riesgo laboral.
Coherencia ética en la redacción del artículo.
Alcance social en el artículo.
Empoderamiento del rol a desempeñar.
0,50
0,50
0,50 0,25
Redacción y Coherencia en el Artículo Científico.
0,50
Presentación personal
0,25
SUB-TOTALES 1,25 1,75
TOTAL 3,00
La nota obtenida en proyecto integrador será colocada de manera
individual por cada
docente, teniendo este la facultad de puntuar según el desempeño
de cada uno de los
estudiantes en el proyecto integrador de saberes.
El estudiante no conforme con la nota del proyecto integrador
podrá solicitar mediante
oficio una recalificación y obtendrá respuesta del mismo en un
plazo no mayor a tres
días hábiles.
El docente tendrá un plazo de 48 horas para socializar las
calificaciones obtenidas
luego se asentará en las actas finales y se procederá a recoger
la firma de los
estudiantes.
Los proyectos presentados serán sometidos a mejoras o
corrección, si el caso lo
amerita con la finalidad de ser presentadas en la feria de
proyectos científicos que el
Instituto Superior Tecnológico Ismael Pérez Pazmiño lanzará cada
año.
X. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA
Corsino, D. (2012). “Desarrollo de ideas”, Analisis FODA.
Recuperado el 18 de enero 2018 de:
https://www.academia.edu/11356486/Repartido_2_-
FODA_personal_y_organizacional
Ferrell, O; Fraedrich, J; Ferrell, L. (2016). “Ética en los
negocios”: Casos y toma de
decisiones. México.
https://www.academia.edu/11356486/Repartido_2_-FODA_personal_y_organizacionalhttps://www.academia.edu/11356486/Repartido_2_-FODA_personal_y_organizacional
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Desarrollo Profesional y Ético
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Recuperado el 18 de enero 2018 de:
https://issuu.com/cengagelatam/docs/ferrell_issuu
Parra, Y. (2010). Ética. México
Recuperado el 18 de enero 2018 de:
https://docplayer.es/39335822-Etica-segunda-edicion-yolanda-angulo-parra.html
Torres, Z. (2014). Introducción a la Ética. México.
Recuperado el 18 de enero 2018 de:
https://editorialpatria.com.mx/pdffiles/9786074381481.pdf
Salomón, R. (1995). La Ética y los negocios. Madrid.
Recuperado el 18 de enero 2018 de:
http://siteresources.worldbank.org/CGCSRLP/Resources/LA_ETICA_DE_LOS_
NEGOCIOS.pdf
Dra. Jessenia Betancourt Pereira
DOCENTE
https://issuu.com/cengagelatam/docs/ferrell_issuuhttps://docplayer.es/39335822-Etica-segunda-edicion-yolanda-angulo-parra.htmlhttps://editorialpatria.com.mx/pdffiles/9786074381481.pdfhttp://siteresources.worldbank.org/CGCSRLP/Resources/LA_ETICA_DE_LOS_NEGOCIOS.pdfhttp://siteresources.worldbank.org/CGCSRLP/Resources/LA_ETICA_DE_LOS_NEGOCIOS.pdf
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Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 14
ORIENTACIONES PARA EL USO DE LA GUÍA DE ESTUDIOS
Antes de empezar con nuestro estudio, debes tomar en cuenta lo
siguiente:
1. Todos los contenidos que se desarrollen en la asignatura
contribuyen a tu
desarrollo profesional, ética investigativa y aplicación en la
sociedad.
2. El trabajo final de la asignatura será con la aplicación de
la metodología de
investigación científica.
3. En todo el proceso educativo debes cultivar el valor de la
constancia porque no sirve
de nada tener una excelente planificación y un horario, si no
eres persistente.
4. Para aprender esta asignatura no memorices los conceptos,
relaciónalos con la
realidad y tu contexto, así aplicarás los temas significativos
en tu vida personal y
profesional.
5. Debes leer el texto básico y la bibliografía que está en el
syllabus sugerida por el
docente, para aprender los temas objeto de estudio.
6. En cada tema debes realizar ejercicios, para ello debes leer
el texto indicado para
después desarrollar individual o grupalmente las
actividades.
7. A continuación te detallo las imágenes que relacionadas a
cada una de las
actividades.
ÍCONOS DESCRIPCIÓN
SUGERENCIA
TALLERES
REFLEXIÓN
Subir tareas al Aula Virtual AMAUTA
APUNTE CLAVE
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Desarrollo Profesional y Ético
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FORO
RESUMEN
EVALUACIÓN
8. Ánimo, te damos la bienvenida a este nuevo periodo
académico.
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Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 16
Unidad Didáctica I
Título de la Unidad Didáctica I: Fundamentos Éticos.
Introducción de la Unidad Didáctica I:
La ética es tan innata al individuo, que cuando ésta se desvía,
él siempre tratará de
justificar dicha falta.
En el momento en que aparece en la persona un punto débil en
cuanto a su ética, ésta
lo sabe. En ese momento comienza a intentar volverse ético, y en
la medida en que
pueda contemplar conceptos de supervivencia a largo plazo, podrá
tener éxito.
La moral es una serie de juicios que dan como resultado normas
de comportamiento
adquiridas por cada individuo, que los delimita a los actos
morales e inmorales, lo
bueno y lo malo. Esto no significa que sea un código o
reglamento para un grupo
social, por lo que son una serie de preguntas y respuestas
personales sobre cómo
deseamos vivir con libertad y responsabilidad.
El contenido de esta unidad, aborda los fundamentos de la ética
como una disciplina
filosófica, diferenciando sus principales concepciones teóricas.
De la misma forma, se
habla sobre el concepto de moral, distinguiéndola de la ética y
a la vez ligándolo a la
misma, ambos desde una perspectiva social.
Objetivo de la Unidad Didáctica I: Caracterizar los fundamentos
éticos sustentando
los principales valores que inciden en el desarrollo
profesional, respetando los mismos.
Organizador gráfico de la Unidad Didáctica I
Fundamentos
Éticos
Conceptualización
de ética
Clasificación de los
valores
Utilidad de los
valores en el
desempeño
profesional
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Desarrollo Profesional y Ético
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Actividades de aprendizaje de la Unidad Didáctica I: Actividad
de Aprendizaje 1 de la Unidad Didáctica I:
DESARROLLO DE CONTENIDOS CONCEPTUACIÓN DE ÉTICA
Ética es una rama de la filosofía dedicada a las cuestiones
morales. La palabra ética
proviene del latín ethĭcus, y esta a su vez procede del griego
antiguo ἠθικός (êthicos),
derivado de êthos, que significa 'carácter' o 'perteneciente al
carácter'.
Referida al ámbito laboral, se habla de ética profesional y que
puede aparecer
recogida en los códigos deontológicos que regulan una actividad
profesional. La
deontología forma parte de lo que se conoce como ética normativa
y presenta una
serie de principios y reglas de cumplimiento obligatorio.
Ética y moral
La ética es diferente de la moral, porque la moral se basa en la
obediencia a las
normas, las costumbres y preceptos o mandamientos culturales,
jerárquicos o
religiosos, mientras que la ética busca fundamentar la manera de
vivir por el
pensamiento humano.
En la filosofía, la ética no se limita a la moral, que
generalmente se entiende como la
costumbre o el hábito, sino que busca el fundamento teórico para
encontrar la mejor
forma de vivir, la búsqueda del mejor estilo de vida.
La ética puede confundirse con la ley, pero no es raro que la
ley se haya basado en
principios éticos. Sin embargo, a diferencia de la ley, ninguna
persona puede ser
obligada por el Estado o por otras personas a cumplir las normas
éticas, ni sufrir
ningún castigo, sanción o penalización por la desobediencia de
estas, pero al mismo
tiempo la ley puede hacer caso omiso a las cuestiones de la
ética. (Parra, 2010)
Tipos de ética
“Existen tantos “tipos” de ética como campos de la vida que
pueden someterse a juicio
moral. Allí en donde existe un dilema moral, existirá una
pregunta ética. Así, es posible
hablar de:
Ética profesional, la que atañe al ejercicio de los saberes (y a
menudo los poderes)
que entraña una profesión: ética médica, ética psicológica,
etc.
Ética militar, aquella que tiene que ver con el uso de las
fuerzas bélicas,
especialmente en épocas de guerra o de conflicto.
Sugerencia:
Leer el tema a tratar.
Resaltar los aspectos más relevantes para poder realizar los
apuntes del contenido.
Una vez tomados los apuntes, sintetizar los mismos y
representarlos gráficamente. (organizador gráfico)
Responder a las actividades de auto evaluación en la plataforma
AMAUTA.
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Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 18
Ética económica, la vinculada con la economía, el comercio y las
finanzas, y que se
hace preguntas respecto a cómo está bien y cómo está mal hacer
dinero.
Ética religiosa, aquella que se desprende de una religión
organizada, y que sigue una
tradición moral y cultural específica. Por ejemplo, puede
hablarse de una ética
cristiana, especialmente si la comparamos con una ética islámica
o judaica” (Raffino,
2020) https://concepto.de/etica/#ixzz6NDZcNdrx
Qué es la Ética profesional:
La ética profesional es el conjunto de normas de carácter ético
aplicadas en el
desarrollo de una actividad laboral. La ética puede aparecer
reflejada en códigos
deontológicos o códigos profesionales a través de una serie de
principios y valores
contenidos en postulados en forma de decálogo o documentos de
mayor extensión.
La ética profesional marca pautas de conducta para el desempeño
de las funciones
propias de un cargo dentro de un marco ético. En muchos casos
tratan temas de
competencia y capacidad profesional, además de temas específicos
propios de cada
área.
Aunque la ética profesional utiliza valores universales del ser
humano, se centra en
cómo son estos aplicables al entorno laboral.
Se trata de un tema en continuo debate, especialmente cuando
existen conflictos
éticos entre el desarrollo de una profesión y la conciencia o
ética personal. En
determinadas situaciones se puede optar por la objeción de
conciencia cuando una
persona no piensa que está actuando de forma correcta. (Ferrell,
2016)
Ejemplos prácticos de ética profesional.
Ética profesional del docente
En el ámbito de la Educación existen una serie de principios
éticos que marcan las
pautas de actuación de los profesionales de la enseñanza. Debido
a las características
propias de esta profesión la figura del docente, más allá de la
libertad de cátedra que
existe, debe tener en cuenta las personas con las que
trabaja.
La responsabilidad social que conlleva este cargo, obliga a los
profesores a seguir una
serie de principios éticos, no sólo realizando sus tareas y
funciones, sino llevarlas a
cabo de la mejor manera posible.
Ética profesional del abogado
En el desarrollo de una profesión del área del Derecho existen
una serie de principios
éticos basados en valores humanos. Los Colegios de Abogados
suelen tener algún
tipo de documento en el que se recoge la ética profesional.
Aunque no son exclusivos de esta área laboral, algunos
principios y valores son de
especial importancia como la justicia, la lealtad, la veracidad,
la diligencia y el secreto
profesional.
Ética profesional del administrador
En el área de la Administración y Gestión de Empresas existen
códigos profesionales
que identifican las pautas de actuación de los administradores
dentro de un marco
considerado ético.
-
Desarrollo Profesional y Ético
19
.
Algunos de los aspectos básicos que se esperan en la figura de
un administrador es la
diligencia, la lealtad, la legalidad, la honestidad, el decoro y
la dignidad de la propia
profesión.
Ética profesional del psicólogo
Distintas agrupaciones de psicólogos presentan sus propios
códigos profesionales o
códigos de principios y valores éticos que recogen la ética de
estos profesionales.
Se trata de ofrecer parámetros consensuados para que el
desarrollo de su labor no
salga del ámbito de lo que se considera ético. Se pueden
destacar algunos aspectos
propios del trabajo en Psicología como el respeto a la persona,
la confidencialidad, la
honestidad y la responsabilidad.
Actividades de aprendizaje de la Unidad Didáctica I:
Apunte clave
La ética es una disciplina filosófica que estudia el bien y el
mal y sus relaciones
con la moral y el comportamiento humano.
Tarea: Realizar una composición ética sobre el aborto.
-
Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 20
Actividad de Aprendizaje 2 de la Unidad Didáctica I:
DESARROLLO DE CONTENIDOS
CLASIFICACIÓN DE LOS VALORES
La existencia humana reviste una gran complejidad, ninguna de
las realidades o
fenómenos que puedan acontecer en el mundo, representa tal
torbellino de
abstracción, de sentimientos, de pensares, de posturas, y de
modos de actuar como la
propia existencia del ser humano.
Y es que cuando hablamos de existir como humanos, nos estamos
refiriendo a tres
aspectos primordiales que se funda en torno de la misma, cuales
son:
Ontología, el estudio que refiere al propio ser, y a sus
condiciones intrínsecas como
ente en sí, esta área tiene por centro de estudio cada uno de
los actos que conllevan a
la explicación de la propia existencia humana.
Gnoseología, esta refiere a la obtención de conocimiento y a las
modalidades de
procesar el mismo, procede a la explicación de las teorías de
aprendizaje y como este
incide no solo en el actuar sino en el reaccionar.
Axiología, esta va determinada al actuar humano, y a la
consecuencia de dichos
actos, considerando que los mismos se fundan en los términos de
bueno y malo; estas
categorías atribuidas a la actuación de la persona, son
derivadas de una serie de
principios que estudia la misma axiología.
En efecto, la atribución de lo bueno o malo, y la aceptación o
no de un acto viene
determinado por la moral, y esta es objeto de la propia
deontología o estimativa
(palabras con las que también se denota la Axiología).
La moralidad, es una condición intrínseca en el ser, confirmada
por las nociones que
se presentan en la sociedad con la finalidad de que así se
puedan establecer los actos
que están permitidos y que son buenos tanto para la persona como
para su entorno.
De aquí que la determinación de un valor tiene que representar
una bien para la
persona, de modo tal que se establece una correlación entre el
concepto de bien y
valor, en referencia de la propia existencia humana.
Un valor al presentarse y ser determinante en el actuar debe
llevar en su consecución
el bien general y el particular, lo cual augura el máximo
estadio de realización del ente
humano, como lo es la felicidad.
Sugerencia:
Leer el tema a tratar.
Resaltar los aspectos más relevantes para poder realizar los
apuntes del contenido.
Una vez tomados los apuntes, sintetizar los mismos y
representarlos gráficamente. (organizador gráfico)
Responder a las actividades de auto evaluación en la plataforma
AMAUTA.
-
Desarrollo Profesional y Ético
21
.
La axiología como ciencia que estipula la magnitud, forma y
aceptación e incluso
génesis de los valores humanos, nos dispone una amplia tipología
de valores,
veamos. (webscolar.com, s.f.)
En definitiva, los valores se clasifican en:
Valores Vitales
Valores económicos.
Valores intelectuales.
Valores cognitivos.
Valores estéticos.
Valores sensoriales y sensuales.
Valores sociales.
Valores socio, afectivos o emocionales.
Valores Instrumentales.
Valores Finales.
Valores éticos y morales.
Esquema de cómo se clasifican los valores
La axiología reconoce la siguiente tipología de valores, fundado
en el hecho de que
todos ellos se ameritan para que el ser humano se realice en su
integridad como
persona.
Su reconocimiento, se funda en que todas deben ser vigiladas en
pro de la actuación
idónea del sujeto en referencia de la ética, de los principios
universalmente
reconocidos, en consecuencia, se distinguen como valores propios
de la existencia
humana, los siguientes:
Valores Vitales
Estos hacen referencia a nuestro estadio más bajo y básico de la
propia existencia, se
corresponde en efecto con nuestras necesidades fisiológicas y
biológicas, que se
ameritan para la satisfacción de los instintos, condiciones
orgánicas y reproductivas.
Incluso dentro de esta clasificación de valores podemos incluir
todas aquellas
necesidades que surgen del propio instinto de la
supervivencia.
En consecuencia, podríamos enumerar como parte de estos, las
ansias de protección
ante un peligro, la atención de la salud.
La aclaratoria reside, en que los valores vitales van
encaminados al cubrimiento y la
consecución de toda acción que permite la salvaguarda del bien
más preciado para el
ser humano, como es la vida.
Valores económicos.
Tal vez pueda parecer contradictorio, el establecimiento de
valores con economía,
pero estos no necesariamente refieren a la Clasificación de los
Valores precio de un
producto en sí.
Los valores económicos hacen alusión a aquellos estados de
necesidad que deben
ser cubiertos en el ser humano, cuando augura algún estatus,
bien o posición, estos
-
Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 22
refieren a la abundancia de bienes y servicios o por el
contrario a la escasez de estos,
como te darás cuenta refieren a los límites de encuentro de los
medios necesarios
para obtener la satisfacción de deseos y ganas que tiene que ver
con la seguridad.
Por ejemplo, la ropa nos hace sentir seguros de que nuestro
cuerpo está cubierto y no
provisto a la vista de los demás es aquí donde el valor
económico por medio de los
productos dispuestos en una tienda se halla satisfecho y
cubierto en su búsqueda del
bien de la seguridad. (es.slidershare.net, 2014)
Valores intelectuales.
Estos buscan la verdad, pero en su sentido genérico, ya que como
comprenderás
cada persona desde su propia perspectiva puede evidenciar una
verdad diferente a la
de otro, por ello, es que estos valores refieren a una serie de
lineamientos para la
observancia de la existencia y todo cuanto se deriva de la
misma.
En consecuencia los mismos ameritan de la confluencia de
pensamientos fundados en
dos extremos, cuales son:
Subjetividad y objetividad, el mundo exterior y sus fenómenos,
las relaciones pueden
ser percibidas con arreglo a sus propias condiciones o bien
imprimiéndole las
vivencias intrínsecas de la persona.
Verdad y falsedad, es decir, en la medida que los hechos se
tomen como ciertos y
sean catalogados como tal.
Certeza y Probabilidad, estos refieren al grado de que los
hechos puedan concretarse
o no, como por igual a que las acciones puedan lograr la
obtención de un objetivo.
O bien la adecuación de posturas con la finalidad, de poder
establecer un juicio.
En efecto los valores intelectuales van referidos a la
consecución de la verdad, con la
finalidad de que pueda la persona conocer a plenitud lo que le
rodea, estos valores se
ameritan para la adecuación del pensamiento a la realidad y a
como debe actuarse en
pro de la conjunción del bienestar social.
Valores cognitivos.
Así como los valores mencionados en la sección anterior refieren
a la verdad, estos en
cambio tienen por norte el conocimiento, el estudio de la
realidad y de todos los
fenómenos que le circundan.
Es por ello, que estos valores prosiguen la consecución de la
aprehensión de los
hechos tal cual es, como por igual de sus mecanismos de
ocurrencia, implicando el
estudio de las leyes que permiten la génesis y evolución de los
mismos, como también
la contemplación de leyes que explique el proceso cognitivo
interno.
Por tales motivos, los valores cognitivos, en ocasiones son
desarrollados con mayor
amplitud por personas que han logrado un nivel de madurez alto y
que están un poco
más encaminados en el sentido que desean brindarle a su
vida.
Valores estéticos.
-
Desarrollo Profesional y Ético
23
.
Pese a su nombre, y lo malversado que se encuentra dicha palabra
en la actualidad,
no tiene por qué entenderse la misma como el cumplimiento de
estereotipos deseados
por la moda.
Si bien es cierto que la sociedad funda y establece sus
parámetros, no se puede negar
que en ocasiones la cultura mercantilista los funge de forma
extremista y a patrones
que son de difícil consecución por la mayoría de personas.
Los valores estéticos hacen referencia a lo bello y lo feo, o
bien a lo agradable o no
aceptado por los sentidos, pero percibidos como una
integralidad.
En esencia esta tipología de valores hace referencia a la
belleza pero en su sentido
más abstracto, tal es el caso, por ilustrarlo la concepción de
una mujer bella, es una
mujer de apariencia impecable, de gestos delicados, de modales
refinados, de un nivel
cultural amplio y de modos de actuar acordes al sentido común,
como es de apreciar
acorde al ejemplo es una belleza integral que inmiscuye tanto lo
físico como lo
psíquico.
Valores sensoriales y sensuales.
Como su nombre bien lo indica, estos van referidos a los
sentidos, estos valores
buscan la obtención de un placer, pero no en el sentido mal
empleado de la palabra
referido solamente al plano sexual.
Los valores sensoriales y sensuales, se corresponden con la
obtención de la libertad
plena del individuo en el desarrollo de sus relaciones, buscando
con ello la
identificación de su naturaleza y esencia.
De modo tal que el placer hace referencia a la escogencia de
gustos, la exploración de
campos de disfrute y muy en especial al dominio de la persona
ante las tentaciones
mundanas y el no sometimiento a vicios.
Valores sociales.
Estos como su nombre lo indica, van referido a todo aquello que
tiene que ver con el
bienestar de la colectividad, fundado en la consecución del bien
común y de la mayor
de las virtudes como lo es la justicia.
Algunos estudiosos de la deontología consideran que estos
valores son institucionales,
en el sentido de que son las instituciones del Estado quienes
deben velar por la
concertación de los mismos, ya que difícilmente puedan un grupo
de personas por si
misma lograr la consolidación de aquellos, de aquí que se
amerite la coerción de las
propias figuras institucionales.
Estos son considerados como de ejecución continua, ya que para
la búsqueda del bien
común es necesario que se lleven acciones día tras día, para así
evitar que surjan
intereses individuales egoístas que puedan contradecir aquel y
puedan perjudicar a la
sociedad.
Valores socio, afectivos o emocionales.
-
Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 24
Estos hacen referencia, a los valores que persiguen el estado de
serenidad y bienestar
que toda persona debe tener para consigo misma en su
coexistencia con los demás.
Estos implican el dominio sobre uno mismo en cuanto a las
acciones de los demás,
estos valores han pasado a ser puntos clave de estudio entre los
especialistas de la
inteligencia emocional y la programación neurolingüísticas.
Estos valores refieren a la propia percepción de la persona,
como su visión frente a los
demás, va de la mano con la asertividad, toma de decisiones y
control de emociones.
Valores Instrumentales.
Son aquellos que de una forma u otro representan un vínculo para
la consolidación de
otros valores.
Son un medio de obtención de un ideal más acertado, por tal
motivo hacen alusión a
unos modelos o patrones de conducta generalizados y
aceptados.
Valores Finales.
Estos corresponden a objetivos ya concretos de realización con
la propia conducta, y
por ende se refieren a ya valores que contribuyen a la formación
de la propia esencia
una vez que el sujeto los ha concretado e internalizado.
Tal es caso de la felicidad, la paz, la obtención de una
justicia ante una situación
infringida.
Valores éticos y morales.
Optamos por dejar estos de último, primero para explicarte que
estos son
considerados la génesis de todos y cada uno de los valores que
te explicamos con
anterioridad.
Aunado a ello, estos representa la cúspide del estudio de la
Teoría de los valores, y
las regias reglas del debido actuar y pensar de la propia
conducta humana.
Como te habrás dado de cuenta, te hemos dispuesto la palabra “y”
que separa el
termino éticos y morales, dado que en efecto, la moral y la
ética son diferentes.
Para ilústrate un poco más, la palabra moral deriva del termino
griego moralis,
haciendo referencia a costumbre, motivado a ello es que la moral
surge por efecto de
la propia repetición de un acto que la sociedad considera como
bueno pero sobre todo
necesario.
Por esta razón, es que la moral se basa en la permisión de actos
que la propia cultura
de la sociedad acepta.
En otras líneas, la ética viene fundada por principios
universales de obligatorio
reconocimiento, los cuales preexiste al ser humano, es decir, la
ética le viene impuesta
a la persona de forma inmediata, de aquí que nos vamos
desarrollando con una
noción intrínseca de lo que es bueno y malo.
Por tal razón, es por esta razón en que la clasificación de los
valores hay que distinguir
aquellos que son de peso general y que en todas las culturas
tienen la misma
-
Desarrollo Profesional y Ético
25
.
representación, siendo en efecto mundialmente aceptados como
necesarios y
correctos para el desarrollo integral del sujeto.
Mientras que los valores morales, si bien se deben los valores
éticos para su
aprobación, los mismos pueden en ciertas culturas no
corresponderse con la ética de
forma íntegra sino a la aprobación social de un círculo, siendo
en efectos aceptados
conforme a las acciones recurrentes que los miembros llevan a
cabo y que ven como
necesarias.
Podemos definir los valores humanos como el conjunto de
virtudes. Todos ellos serán
los que determinen el comportamiento de esa persona. Ya sea
consigo misma, como
con los que le rodean. Por lo que todas las acciones que
realmente están
consideradas como correctas, pertenecen a los valores.
Los valores tienen diversas características, entre las cuales se
pueden nombrar:
Durabilidad: existen valores con diversos períodos de duración,
siendo unos más
permanentes que otros. Estos se van reflejando a medida que las
personas atraviesan
su vida.
Flexibilidad: los valores humanos pueden cambiar según las
experiencias y
necesidades de cada individuo.
Jerarquía: existen valores con mayor jerarquía que otros, siendo
unos superiores y
otros inferiores.
Polaridad: los valores tienen dos polaridades, tanto negativos
como positivos, es
decir, que cada valor tiene su contravalor; de los cuales
también hablaremos más
adelante.
Satisfacción: las personas que practican los valores sienten
satisfacción, una de las
razones por las que los demás también empiezan a practicarlos.
Es cierto que nos
encontraremos con diferentes tipos de valores, pero cuando
hacemos referencia a los
humanos y queremos conocerlos un poco más, solamente tendremos
que fijarnos en
las acciones de cada individuo. Porque en todas ellas estarán
reflejados de alguna
manera. Siempre que los pongamos en práctica, estaremos llamando
a las buenas
acciones. Éstas pueden repercutir en nuestra vida y en la
sociedad o bien, perdurar en
el tiempo. (webscolar.com, s.f.)
Apuntes claves en el contenido tratado
Los valores son inherentes del ser y se los debe cultivar.
Tarea
Analizar el texto anterior.
Explicar la importancia de los valores.
-
Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 26
Actividades de aprendizaje de la Unidad Didáctica I: Actividad
de Aprendizaje 3 de la Unidad Didáctica I:
DESARROLLO DE CONTENIDOS
UTILIDAD DE LOS VALORES EN EL DESEMPEÑO PROFESIONAL
Los valores son una guía para nuestro comportamiento diario. Son
parte de nuestra
identidad como personas, y nos orientan para actuar en la casa,
en el trabajo, o en
cualquier otro ámbito de nuestras vidas.
Nos indican el camino para conducirnos de una manera y no de
otra, frente a deseos o
impulsos, bien sea que estemos solos o con otros.
Nos sirven de brújula en todo momento para tener una actuación
consistente en
cualquier situación.
Sugerencia:
Leer el tema a tratar.
Resaltar los aspectos más relevantes para poder realizar los
apuntes del contenido.
Una vez tomados los apuntes, sintetizar los mismos y
representarlos gráficamente. (organizador gráfico)
Responder a las actividades de auto evaluación en la plataforma
AMAUTA.
-
Desarrollo Profesional y Ético
27
.
Ser un profesional en alguna carrera implica tener que poner en
práctica ciertos
valores o principios (algunos desean que se les llame virtudes),
y así desarrollar e
incrementar su prestigio ante los demás. El plano académico es
muy importante, pero
de qué sirve un egresado o licenciado si carece de honestidad,
puntualidad,
responsabilidad, sinceridad, prudencia, decencia, autodominio,
voluntad, optimismo,
respeto, lealtad, bondad, y más. Continúa leyendo y aprende a
poner en práctica los
valores en tu vida
La formación del profesional no inicia en el aula de clase,
desde temprana edad nos
fomentan valores que con el tiempo asimilamos y tomamos como un
modo de vida.
(Vásquez, 2008)
El aprendizaje de conocimientos teóricos que el individuo como
futuro profesionista
recibe, es básico para el correcto desempeño de sus
funciones.
Una base sólida de conocimientos, otorga al profesional la
certeza de sus actuaciones.
Pero no lo es todo, requiere contar con la madurez suficiente
para combinar sus
habilidades y capacidades con un conjunto de valores
morales.
Un profesionista completo es aquel que desarrolla sus
actividades diarias, sin olvidar
la prudencia, autogobierno, fortaleza y justicia.
Prudencia al ser auténtico, capaz de ponderar y dar prioridad a
los aspectos
importantes de la vida, dejando a un lado lo superfluo.
Autogobierno para realizar su tarea diaria mostrando empatía
hacia los demás, contar
con la estudiosidad necesaria sin dejar de ser humilde y
generoso.
Mostrar fortaleza al ser leal, responsable, tener la paciencia y
resistencia al trabajo sin
olvidar el entusiasmo. Por último, ser justo, manifestar respeto
por el mismo, sus
semejantes y su entorno.
Como profesionales que somos, no debemos olvidar, los valores
morales en nuestro
diario actuar. Forman parte de uno mismo, es imposible pensar
que ignorándolos
obtendremos éxito en nuestra profesión.
Más bien, el éxito radica en lograr nuestras aspiraciones
profesionales y personales,
aferrándonos a nuestros valores morales. (Vásquez, 2008)
Apunte clave Por tanto, y partiendo de su definición, los
valores son importantes y necesarios,
pues son los pilares sobre los que se cimenta la identidad
humana, nos sirven
de guía para poder convivir sobre la base de la sinergia social,
y son la
condición que forma y distingue a una comunidad.
Tarea
Analizar el texto anterior.
Elaborar un organizador gráfico donde se exprese la utilidad de
los
valores en la profesión.
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Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 28
Resumen
La formación del profesional no inicia en el aula de clase,
desde
temprana edad nos fomentan valores que con el tiempo asimilamos
y
tomamos como un modo de vida.
Actividades de Auto – evaluación de la Unidad Didáctica I:
Redactar un ensayo sobre LA UTILIDAD DE LOS VALORES.
Actividades de Evaluación de la Unidad Didáctica I:
Redactar un ensayo sobre LA UTILIDAD DE LOS VALORES.
-
Desarrollo Profesional y Ético
29
.
Unidad didáctica II: Título de la Unidad Didáctica II: La ética
profesional.
Introducción de la Unidad Didáctica II:
Esta unidad está diseñada para presentar un esquema sobre la
naturaleza, las
prácticas y la relevancia de la ética profesional. Ayuda a
distinguir la ética profesional
de la ética personal y la ética teórica, y posteriormente los
concientiza sobre un asunto
importante que plantea la ética profesional: los posibles
conflictos entre la moral del rol
y la moral personal. La unidad también familiariza con los
códigos de ética profesional,
algo con el cual se van a encontrar cuando comiencen a ejercer
una profesión. Es
posible que ya hayan encontrado códigos que aplican al entorno
universitario, como
los códigos de ética para los profesores. La unidad les ayudará
a darse cuenta de la
importancia que tiene la ética profesional para distintas
entidades, incluyendo las
instituciones, los individuos y la sociedad en general. Al
destacar la importancia de la
ética profesional, la unidad ayuda a que adopten una orientación
ética en sus vidas
profesionales.
Objetivo de la Unidad II: Describir la ética profesional,
aplicando técnicas de
investigación, como herramienta social, con responsabilidad.
Organizador gráfico de la Unidad Didáctica II
Actividades de aprendizaje de la Unidad Didáctica II: Actividad
de Aprendizaje 1 de la Unidad Didáctica II:
La ética profesional
Principios e
importancia
Deontología Ética profesional:
características
Código de ética
Principios
deontológicos
-
Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 30
DESARROLLO DE CONTENIDOS
LA ÉTICA PROFESIONAL Principios
Los principios son reglas o normas que orientan la acción de un
ser humano
cambiando las facultades espirituales racionales. Se trata de
normas de carácter
general y universal, como, por ejemplo: amar al prójimo, no
mentir, respetar la vida de
las demás personas, etc. Los principios morales también se
llaman máximas o
precepto constitucional.
Los principios éticos son declaraciones propias del ser humano,
que apoyan su
necesidad de desarrollo y felicidad, los principios son
universales y se los puede
apreciar en la mayoría de las doctrinas y religiones a lo largo
de la historia de la
humanidad.
Immanuel Kant fundamenta la ética en la actividad propia de la
razón práctica.
Considera principios aquellas proposiciones que contienen la
idea de una
determinación general de la voluntad que abraza muchas reglas
prácticas. Los
clasifica como máximas si son subjetivos o leyes si son
objetivos. [1]
Los principios son en sí, leyes naturales enraizadas en la
estructura de todas las
sociedades civilizadas a lo largo de la historia y de aquellas
instituciones que han
perdurado. Algunos de estos principios son la rectitud,
integridad, honestidad (Estos
dos últimos crean los cimientos de la confianza), la dignidad
humana, el servicio o idea
de contribuir, el potencial, entre otros. Tales principios son
verdades profundas, de
aplicación universal. Se aplican a los individuos, las familias,
los matrimonios, y
organizaciones de todo tipo. Es decir, son directrices para la
conducta humana que
han demostrado tener un valor duradero, permanente. Para captar
su naturaleza
únicamente basta con considerar vivir una vida basada en sus
opuestos tales como la
mala fe, el engaño, la bajeza, la inutilidad, la mediocridad,
entre otros.[3]
La educación universitaria debe llevar a la convicción en los
nuevos profesionales del
papel que juegan en la mejora de las condiciones materiales de
vida de la sociedad, el
cuidado del medioambiente y la sustentabilidad, la dignificación
de todos los seres
humanos y la promoción de una sociedad más justa.
El origen, razón de ser y sentido de la profesión es ético:
ofrecer un bien a lo sociedad:
es el bien interno de la profesión. Curar, procurar la salud y
prever la enfermedad son
Sugerencia:
Leer el tema a tratar.
Resaltar los aspectos más relevantes para poder realizar los
apuntes del contenido.
Una vez tomados los apuntes, sintetizar los mismos y
representarlos gráficamente. (organizador gráfico)
Responder a las actividades de auto evaluación en la plataforma
AMAUTA.
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Principio_(%C3%A9tica)#cite_note-3
-
Desarrollo Profesional y Ético
31
.
las razones de ser de la medicina, su bien interno. Dotar a la
sociedad de la invención
tecno-científica que mejore las condiciones materiales de la
existencia humana es el
bien interno en general de las diversas ingenierías.
El modo ético de ejercer la profesión lo determina el código de
ética de la profesión.
Los principios éticos en los que se basan estos códigos son
creencias morales
generales que encuentran su origen en la tradición de la
investigación biomédica, tal y
como se expresaron en el Informe Belmont que se elaboró en los
años setenta del
siglo pasado a propósito del experimento Tuskegee que se llevó a
cabo a lo largo de
treinta años en los Estados Unidos.
Estos principios éticos son los de no-maleficencia,
beneficencia, autonomía,
respeto, justicia, responsabilidad y precaución. La acción
profesional deberá
sustentarse en estos principios morales muy específicos que
fundamentan los códigos
de ética. Profundizar en lo que significan estos principios e
interpretarlos para el
campo propio de las profesiones es tarea de la ética profesional
que debe llevar a
cabo cada profesional.
Se agregan a estos principios los referentes morales relativos a
la sociedad en tanto
espacio de ciudadanía y democracia. La libertad, la igualdad, el
respeto, la tolerancia y
el diálogo comprenden los valores cívicos que todo profesional
debe asumir en tanto
ciudadano y que forman parte de lo que sería una sociedad justa
plural e intercultural.
No es concebible un profesional excelente que a la vez sea mal
ciudadano. Los
códigos de ética profesional codifican en algunos apartados y en
algunos de sus
artículos esta obligatoriedad con la sociedad.
Como vemos, un profesional no es alguien que sólo hace muy bien
sus actividades.
Eso no basta. Sus acciones deben valorarse también en términos
éticos. Y diríamos,
entonces, que un profesional excelente es quien es un buen
ciudadano, impecable
técnicamente y ético.
Además de los bienes internos de las profesiones, están los
bienes externos de las
mismas: dinero, reconocimiento, poder, fama. Estos bienes los
debe obtener el
profesional como consecuencia del ejercicio de su profesión, es
decir, una vez que
lleva a cabo las acciones profesionales orientadas al logro del
bien interno.
La corrupción ocurre cuando el profesional orienta sus acciones
profesionales de
acuerdo a la consecución de los bienes externos, por encima de
los bienes internos y
esto significa que el profesional ignoró su código de ética y
por ende los principios de
la ética profesional y ciudadanos a los que se debe. (Parra,
2010)
Principios básicos de la ética profesional
Competencia profesional. Cada trabajador tiene que hacer todo lo
necesario para
mejorar su efectividad. Hay que actualizarse, conservar lo
necesario y desechar lo que
provoca perjuicios.
Calidad. Hay que cuidar la calidad del servicio al cliente. Hay
que evaluar cómo se
está trabajando y qué aspectos se podrían mejorar para ofrecer
siempre el mejor
servicio posible.
-
Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 32
Expectativas. La sociedad tiene una serie de ideas sobre cada
profesión. Cada
cliente sabe hasta dónde puede llegar en cada caso. Cumplir con
las expectativas de
cada persona, e incluso mejorarlas, es otro de los grandes
objetivos de cualquier
profesional.
Estos tres principios se complementan con el de la
independencia. El trabajador no
ha de esperar que alguien le diga cómo actuar o leerlo en un
código. Su propia ética
profesional ha de marcarle los pasos a seguir para lograr
cumplir con lo arriba
expuesto.
Importancia
La ética profesional es importante a nivel social, económico y
personal. En lo social
por cumplir con su papel en la sociedad y por colmar las
expectativas de la misma. Los
colegios profesionales suelen velar por la conservación de la
ética en el desempeño
de su trabajo por parte de sus colegiados.
A nivel económico porque es el sustento de buena parte de la
población. Exceptuando
a los indolentes, cualquier persona trabaja o ha trabajado para
ganarse la vida. A nivel
personal porque la profesión va forjando la propia personalidad
de cada trabajador.
La ética profesional es la que conecta todos estos principios,
finalidades y valores para
crear una sociedad mejor.
Sin ética profesional viviríamos en un conflicto permanente y el
ser humano no habría
logrado desarrollarse de la forma que lo ha hecho. De ahí su
vital importancia para
vivir en paz. (Torres, 2014)
Apunte clave Los principios éticos son declaraciones propias del
ser humano, que apoyan su
necesidad de desarrollo y felicidad, los principios son
universales y se los puede
apreciar en la mayoría de las doctrinas y religiones a lo largo
de la historia de la
humanidad.
Foro: ¿Los principios éticos, con los principios básicos de la
ética profesional en qué
se diferencian?
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Desarrollo Profesional y Ético
33
.
Actividades de aprendizaje de la Unidad Didáctica II: Actividad
de Aprendizaje 2 de la Unidad Didáctica II:
DESARROLLO DE CONTENIDOS
DEONTOLOGÍA
Lo primero que vamos a hacer es determinar el origen etimológico
del término
deontología. En este sentido tenemos que establecer que emana
del griego, pues es
fruto de la suma de dos componentes de dicha lengua:
• “Deontos”, que puede traducirse como “deber u obligación”.
• “Logía”, que es sinónimo de “estudio”.
Deontología es un concepto que se utiliza para nombrar a una
clase de tratado o
disciplina que se centra en el análisis de los deberes y de los
valores regidos por la
moral.
Sugerencia:
Leer el tema a tratar.
Resaltar los aspectos más relevantes para poder realizar los
apuntes del contenido.
Una vez tomados los apuntes, sintetizar los mismos y
representarlos gráficamente. (organizador gráfico)
Responder a las actividades de auto evaluación en la plataforma
AMAUTA.
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Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 34
Se dice que el filósofo británico Jeremy Bentham fue el
responsable de acuñar la
noción. La deontología forma parte de lo que se conoce como
ética normativa (la
filosofía que indica qué debería considerarse como bueno y qué
es lo que debería
calificarse como malo). Esto quiere decir que cada profesión,
oficio o ámbito
determinado puede tener su propia deontología que indica cuál es
el deber de cada
persona.
Lo habitual es que ciertas profesiones cuenten con un código
deontológico, que es una
especie de manual que recopila las obligaciones morales que
tienen que respetar
aquéllos que ejercen un trabajo.
Es importante destacar que la deontología analiza los deberes
internos del individuo;
es decir, aquello que debe hacer o evitar según lo que dicta su
conciencia. Los valores
compartidos y aceptados por la ética son recogidos por los
códigos deontológicos.
(Pérez, 2012)
La deontología profesional se aplica al periodismo, entre otros
campos. Los
periodistas, de acuerdo a la deontología, deben manejarse
siempre con datos
contrastados, confirmar la veracidad de aquello que informan,
proteger a las fuentes
que les suministran datos y no citar contenidos sin mencionar
los nombres de sus
autores, entre otros principios. Si un periodista viola estos
criterios, puede recibir
distintos castigos según las normas internas del medio de
comunicación en el que
trabaja.
Dentro de este ámbito profesional, se vuelve especialmente
difícil distinguir y respetar
dos tipos de libertad estrechamente relacionados con el
periodismo: la de expresión y
la de información. La razón de su parecido es que ambas
persiguen el objetivo de
comunicar algo, aunque está en ese algo la principal
diferencia.
Pocos derechos superan al de expresarse con libertad, dado que
es la base de la
lucha por ser respetados y de la divulgación del resto de
derechos de los seres
humanos. En pocas palabras, la libertad de expresión está
relacionada con materias
opinables; la de información, por otro lado, gira en torno a
hechos que son dignos de
ser publicados como noticia. Ambas libertades son necesarias
para formar una opinión
pública espontánea, sin opresión ni límites invisibles, pero la
deontología hace que su
puesta en práctica no sea tan sencilla como en un mundo
utópico.
La libertad de información implica el derecho que tenemos todos
los seres humanos a
difundir cualquier historia que llegue a nuestros oídos, pero la
deontología exige
ciertas precauciones en el proceso, algunas de las cuales se
mencionan en un párrafo
anterior, y la complejidad propia de la vida hace que no siempre
sea conveniente o
productivo hacer uso de esta libertad; incluso pueden existir
casos en los que
impedirle a un tercero que disfrute de ella se considera la
opción más justa.
Retomando el concepto de libertad de expresión, que nos da el
derecho a emitir
nuestras opiniones, veamos los dos niveles cualitativos que
pueden distinguirse:
* La función de informar acerca de un suceso real, que comunique
un mensaje cierto
y de interés para el resto de la gente. Es necesario hacer
hincapié en la importancia en
-
Desarrollo Profesional y Ético
35
.
la veracidad del mensaje, ya que es la propiedad que puede
invalidar su naturaleza
informativa;
* La función de opinar, que tiene tanta importancia como la
anterior, ya que ambas
se complementan y se enriquecen mutuamente, siendo la opinión
una consecuencia
natural y necesaria de la información.
Con respecto a la opinión, no hay que tiene la tarea fundamental
de alimentar y
mantener viva la democracia y colaborar con el cumplimiento de
los derechos
humanos. (Pérez, 2012)
PRINCIPIOS DEONTOLÓGICOS
1 El profesional se esforzará por estar siempre al día en las
técnicas y la información
necesarias para el ejercicio de su profesión, con énfasis
particular sobre la
especialidad escogida.
2 Principio de Lealtad
El profesional documentará debidamente y suficientemente todas
las actuaciones que
lleve a cabo.
3 Principio de Consentimiento
El profesional nunca divulgará la información que recoja o
reciba en el transcurso de
un trabajo profesional.
4 Principio de Integridad y Veracidad
5 Principio de Independencia
6 Principio de Salvaguarda de información privilegiada
El profesional se guiará siempre por la veracidad en los asuntos
profesionales, con
una conducta íntegra en todas sus actuaciones.
7 Principio de Confidencialidad
8 Principio de Capacitación profesional
El profesional requerirá la autorización escrita de las personas
afectadas en las
actuaciones profesionales que impliquen algún tipo de
investigación económica o
financiera.
9 Principio de Evidencia y Custodia
10 Principio de Diligencia
El profesional, tanto en sus actuaciones profesionales como en
las consecuencias que
se deriven, velará siempre por el cumplimiento de las leyes.
11 El profesional llevará a cabo todas sus actuaciones
profesionales tratando los
hechos y, en general, todos los datos de un asunto con criterios
objetivos.
12 El profesional tiene que actuar con criterios de
independencia intelectual, ya que
esto constituye la garantía de que los intereses de los clientes
y de la empresa serán
defendidos con objetividad.
13 Principio de Equidad
14 Principio de Objetividad
El profesional no utilizará de forma ilegal, en beneficio propio
o de terceros, la
información obtenida en el transcurso de sus actuaciones
profesionales.
-
Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 36
15 Principio de Legalidad.
16 El profesional será leal a quien preste sus servicios
profesionales y evitará siempre
actitudes innobles hacia otros profesionales.
17 El profesional tendrá el derecho a percibir una retribución
por sus actuaciones
profesionales que se ajustarán a lo que previamente se haya
pactado. (Pérez, 2012)
Apunte clave
La deontología profesional es el conjunto de principios y normas
éticas de
comportamiento que regulan y guían una actividad profesional. Es
una rama de
la ética cuyo propósito es establecer los deberes y obligaciones
morales y éticas
que tienen que asumir quienes ejercen una determinada
profesión.
Foro
Fundamente cada uno de los principios deontológicos.
-
Desarrollo Profesional y Ético
37
.
Actividades de aprendizaje de la Unidad Didáctica II: Actividad
de Aprendizaje 3 de la Unidad Didáctica II:
DESARROLLO DE CONTENIDOS ÉTICA PROFESIONAL
Toda profesión posee su código de ética que es un conjunto de
normas, casi siempre
acumuladas con el tiempo en que van surgiendo, de acuerdo a las
circunstancias
especiales de cada época con el grado de evolución socio
cultural que se haya
alcanzado con los cuales, previa reflexión y acuerdo grupal o
internacional, según la
profesión se rigen no solo las relaciones de los profesionales
de cada área o
nominación entre sí, sino las relaciones de estos con los
individuos y núcleos sociales
que están a su servicio.
Todo código de ética profesional es pues, una resultante de la
aplicación de las leyes
de moral vigente, adaptadas a nuevas situaciones para la plena
realización del
profesional y de los miembros cobijados por la actividad
profesional y por tanto para
beneficio de toda la sociedad. En efecto, el profesional es ya
el hombre puesto al
servicio de los demás, dentro del engranaje social, actuando con
carácter público y
comprometiéndose en cuanto es responsable de sus actos no solo
ante su conciencia
sino también ante la sociedad y ante aquellos a quienes sirve y
de quienes se
beneficia por la ley de reciprocidad.
CÓDIGO DE ÉTICA
Un código, por su parte, es una combinación de signos que tiene
un determinado valor
dentro de un sistema establecido. En el derecho, se conoce como
código al conjunto
de normas que regulan una materia determinada.
Un código de ética, por lo tanto, fija normas que regulan los
comportamientos de las
personas dentro de una empresa u organización. Aunque la ética
no es coactiva (no
impone castigos legales), el código de ética supone una
normativa interna de
cumplimiento obligatorio.
No divulgar información confidencial, no discriminar a los
clientes o los compañeros de
trabajo por motivos de raza, nacionalidad o religión y no
aceptar sobornos, por
ejemplo, son algunos de los postulados que suelen estar
incluidos en los códigos de
ética.
Sugerencia:
Leer el tema a tratar.
Resaltar los aspectos más relevantes para poder realizar los
apuntes del contenido.
Una vez tomados los apuntes, sintetizar los mismos y
representarlos gráficamente. (organizador gráfico)
Responder a las actividades de auto evaluación en la plataforma
AMAUTA.
-
Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 38
Las normas mencionadas en los códigos de ética pueden estar
vinculadas con las
normas legales (por ejemplo, discriminar es un delito penado por
la ley). El principal
objetivo de estos códigos es mantener una línea de
comportamiento uniforme entre
todos los integrantes de una empresa. Al incluir instrucciones
por escrito, no resulta
necesario que un directivo explique a cada momento cuáles son
las obligaciones que
tiene un empleado.
Por otra parte, aquellas personas que redactan el código de
ética se encuentran en
una posición jerárquica sobre el resto, ya que están en
condiciones de estipular cuáles
son las conductas correctas desde un punto de vista moral.
Como ya lo hemos expresado, la obligación de todo profesional es
manifestar una
conducta impoluta donde la ética sea su principal objetivo. Como
se trata de un
servicio social, debe estar basada en querer el bien para la
comunidad en la cual se
actúa.
Apunte clave Código de ética profesional debe ser una
integración perfecta de respeto a las personas mayores, jóvenes y
compañeros de trabajo, junto con la comprensión y la
responsabilidad por el papel de los profesionales y su integridad
en el código ético de conducta.
Taller Elaborar un mentefacto del Código de Ética.
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Desarrollo Profesional y Ético
39
.
Actividades de Auto – Evaluación de la unidad II: Contestar las
siguientes interrogantes:
¿En qué se fundamenta la ética?
¿Cuáles son los principios éticos?
¿Por qué es importante el Código de ética?
Actividad de Evaluación de la Unidad Didáctica I:
Será proporcionada en su momento.
-
Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 40
Unidad Didáctica III
Título de la Unidad Didáctica III: Conflictos de decisión
moral.
Introducción de la Unidad Didáctica III:
En esta unidad se profundizará lo que significa la moral, qué es
la moral, porque será
importante para la formación. DE igual manera se verá la ley
moral, los fundamentos y
contenidos de moralidad, así como también el juicio moral. Todo
con la finalidad de
ejercitar la conciencia reflexiva y ver qué valores son
importantes al momento de tomar
decisiones.
Tan antiguo como la humanidad es el interés por regular,
mediante normas o códigos
las acciones concretas de los seres humanos; en todas las
comunidades, en todos los
pueblos y sociedades o culturas, se encuentran prescripciones o
prohibiciones que
definen su moral.
Objetivo de la Unidad III: Procesar los roles en los conflictos
de decisión moral por la
realidad de empresas, aplicando estrategias de solución de
conflictos, respetando la
moral.
Organizador gráfico de la Unidad Didáctica III
Conflictos de
decisión moral
La ley moral
Fundamentos y
contenidos de la
moralidad
El juicio moral
Conciencia moral
-
Desarrollo Profesional y Ético
41
.
Actividades de aprendizaje de la Unidad Didáctica III: Actividad
de Aprendizaje 1 de la Unidad Didáctica III:
DESARROLLO DE CONTENIDOS
LA CONCIENCIA Como conciencia se define el conocimiento que un
individuo tiene de sus
pensamientos, sus sentimientos y sus actos. Como tal, la palabra
proviene del latín
conscientĭa, y esta a su vez del calco del griego συνείδησις
(syneídesis), compuesta
por el prefijo συν- (syn-), que significa ‘con’, y είδησις
(eídesis), que traduce
‘conocimiento’, es decir: con conocimiento.
La conciencia es la capacidad propia de los seres humanos de
reconocerse a sí
mismos, de tener conocimiento y percepción de su propia
existencia y de su entorno.
En este sentido, la conciencia está asociada a la actividad
mental que implica un
dominio por parte del propio individuo sobre sus sentidos. Así,
una persona consciente
es aquella que tiene conocimiento de lo que ocurre consigo y en
su entorno, mientras
que la inconsciencia supone que la persona no sea capaz de
percibir lo que le sucede
ni lo que pasa a su alrededor.
Por otro lado, conciencia también tiene una connotación en
cuanto sentido del deber,
como reflexión sobre la conducta y sobre los propios actos. De
allí que también tenga
un carácter ético, pues permite distinguir al individuo entre
aquello que está bien y lo
que está mal, de modo que a la hora de obrar pueda conducirse de
acuerdo a sus
valores morales. (Pérez, 2012)
LA MORAL
La moral es un conjunto de normas, valores y creencias
existentes y aceptadas en una
sociedad que sirven de modelo de conducta y valoración para
establecer lo que está
bien o está mal.
Como materia de estudio, se centra en el análisis a distintos
niveles (filosófico y
cultural, entre otros) de conceptos como el bien y el mal
relativos a la conducta del ser
humano dentro de una sociedad.
Moral es también un estado de ánimo de una persona o un grupo de
personas.
Habitualmente se usa con un significado positivo de ánimo o
confianza en las
capacidades para conseguir un objetivo, aunque también puede
tener un sentido
negativo, por ejemplo, moral baja.
Sugerencia:
Leer el tema a tratar.
Resaltar los aspectos más relevantes para poder realizar los
apuntes del contenido.
Una vez tomados los apuntes, sintetizar los mismos y
representarlos gráficamente. (organizador gráfico)
Responder a las actividades de auto evaluación en la plataforma
AMAUTA.
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Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 42
Como adjetivo, moral significa que algo es perteneciente o
relativo a lo que se
considera como bueno a nivel social. De un modo coloquial y
genérico, moral indica
que algo es correcto, aceptable o bueno en relación a la
conducta de la persona. Lo
opuesto es lo inmoral.
También indica que algo no responde al orden jurídico, sino que
pertenece a un
concepto más amplio relacionado con los valores propios del ser
humano dentro de la
sociedad como, por ejemplo, obligación y responsabilidad
moral.
Esta palabra procede del latín morālis, derivada del término
latino mos, moris que
significa ‘costumbre’.
Una moral es también un tipo de árbol de la familia de las
moráceas. (Pérez, 2012)
CONCIENCIA MORAL
La conciencia moral es aquella que nos señala si las acciones o
actitudes que
tomamos son correctas o incorrectas. Como tal, la conciencia
moral está sustentada
en el conjunto de valores morales que ostenta el individuo. Son
los valores los que
orientan el comportamiento y las acciones de las personas,
siendo que quien se rige
por ellos procura obrar bien, correctamente, de conformidad con
sus principios. La
ausencia de valores, por el contrario, implica un vacío de
conciencia según el cual el
individuo no se sentirá impelido a actuar de tal o cual manera.
Por su parte, aquel que,
a pesar de actuar a conciencia, obra malamente, empieza a
experimentar aquello que
llamamos cargo de conciencia.
La conciencia moral es esa voz interior que nos obliga a actuar
de una forma y
también nos dice si son correctas o no nuestras acciones. Es la
capacidad de juzgar
no solo nuestras acciones, sino también las de los demás, como
buenas o malas.
Solo el ser humano es sujeto de actos morales o inmorales; por
lo tanto, podemos
decir que la conciencia moral es una función de la persona. La
conciencia moral es la
que orienta la conducta en la dirección que la persona, de
acuerdo a sus principios,
considera correcta.
Para juzgar y dirigir las acciones la conciencia se sirve de
principios, es decir, de la
moral con la que cada persona rige su vida. Estos principios que
forman la moral son
los que trajo de su hogar, y los que fueron a
