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SEMANA DEL 17 AL 20 DE MARZO
CONTENIDOS A
ESTUDIAR/
CONTENTS TO
STUDY
Área “Conocimiento de sí mismo y autonomía personal”
Psicomotricidad: actividad mindfulness. Control del cuerpo en el espacio.
Área “Los lenguajes, comunicación y representación”.
Los números 1 y 2: concepto y grafía (agrupamiento de elementos)
Clasificación: hábitat granja y bosque.
Tipos de texto: canción y cuento.
Expresión plástica: manualidades
Área “Conocimiento del entorno”.
Animales del bosque: las ranas: características físicas, hábitat, alimentación, reproducción
ACTIVIDADES/TA
REAS
PROYECTO
ACTIVITIES/TASKS
PROJECT
Actividad 1: Cuento “La liebre y la tortuga”.
Actividad 2: Activación de conocimientos previos.
Actividad 3: Investigación sobre las tortugas.
Actividad 4: Poema “La tortuga Susana”.
Actividad 5: Lenguaje: los nombres de la liebre y la tortuga.
Actividad 6: Lenguaje: los nombres de los amigos de la liebre y la tortuga.
Actividad 7: Matemáticas.
Actividad 8: Matemáticas.
Actividad 9: Matemáticas.
Actividad 10: Matemáticas.
Actividad 11: Manualidades.
Actividades complementarias.
ASIGNATURA/SUBJECT: Método globalizado
PROFESOR/TEACHER: Pilar Martí y Laura Castejón
e-mail: [email protected] / [email protected] GRUPO/GROUP: 1º Infantil
ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS/ TEACHING
METHODOLOGY
GUIDELINES
Partiendo siempre de los conocimientos previos de cada niño y niña sobre el tema (las tortugas) se investigará
y profundizará en nuevos conocimientos.
Para cada actividad se plantean diferentes orientaciones didácticas dependiendo del área a la que corresponda.
En el documento PDF que se hace llegar a cada familia con las propuestas de trabajo se detallan,
para cada actividad,
las orientaciones didácticas pertinentes con el fin de que sean lo más concretas posibles.
TEMPORALIZACI
ÓN Y
MATERIALES/
TIMING AND
MATERIALS
La propuesta de actividades planteada se desarrollará preferentemente a lo largo de la semana,
aunque en algún momento puede ampliarse en el tiempo dependiendo del interés que susciten en los alumnos,
profundización capacidades y limitaciones de las familias. Los niños y las familias pueden elegir y
combinar las actividades de forma que consideren mejor para su hijo.
Sería conveniente combinar actividades de las diferentes áreas para mantener el interés y
la globalización en la que está planteado el proyecto que llevamos trabajando durante el trimestre: los animales
de la granja y los animales del bosque.
PDF con las propuestas de trabajo
Ordenador/tableta/móvil con conexión a internet.
Material fungible: papel, cartulinas, rotuladores, lápiz… Tijeras y pegamento.
LECTURAS
/READINGS
VÍDEOS/VIDEOS
PELÍCULAS/FILMS
…
Poema: “La tortuga Susana”
Cuento: La liebre y la tortuga
SEMANA DEL 23 AL 27 DE MARZO
CONTENIDOS A
ESTUDIAR/
CONTENTS TO
STUDY
Área “Conocimiento de sí mismo y autonomía personal”
Psicomotricidad: actividad mindfulness. Control del cuerpo en el espacio.
Área “Los lenguajes, comunicación y representación”.
Los números 1 y 2: concepto y grafía (agrupamiento de elementos)
Clasificación: hábitat granja y bosque.
Tipos de texto: canción y cuento.
Expresión plástica: manualidades
Área “Conocimiento del entorno”.
Animales del bosque: las ranas: características físicas, hábitat, alimentación, reproducción
ACTIVIDADES/TA
REAS
PROYECTO
ACTIVITIES/TASKS
PROJECT
Actividad 1: Canción Cucú cantaba la rana.
Actividad 2: Activación de conocimientos previos.
Actividad 3: Investigación sobre las ranas.
Actividad 4: Cuento “La rana de tres ojos” de Olga de Dios.
Actividad 5: Manualidad
Actividad 6: Psicomotricidad “Quietos y atentos como una rana”.
Actividad 7: Matemáticas.
Actividad 8: Matemáticas.
Actividades complementarias.
ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS/ TEACHING
METHODOLOGY
GUIDELINES
Partiendo siempre de los conocimientos previos de cada niño y niña sobre el tema (las ranas) se investigará
y profundizará en nuevos conocimientos.
Para cada actividad se plantean diferentes orientaciones didácticas dependiendo del área a la que corresponda.
ASIGNATURA/SUBJECT: Método globalizado
PROFESOR/TEACHER: Pilar Martí y Laura Castejón
e-mail: [email protected] / [email protected] GRUPO/GROUP: 1º Infantil
En el documento PDF que se hace llegar a cada familia con las propuestas de trabajo se detallan,
para cada actividad,
las orientaciones didácticas pertinentes con el fin de que sean lo más concretas posibles.
TEMPORALIZACI
ÓN Y
MATERIALES/
TIMING AND
MATERIALS
La propuesta de actividades planteada se desarrollará preferentemente a lo largo de la semana,
aunque en algún momento puede ampliarse en el tiempo dependiendo del interés que susciten en los alumnos,
profundización capacidades y limitaciones de las familias. Los niños y las familias pueden elegir y
combinar las actividades de forma que consideren mejor para su hijo.
Sería conveniente combinar actividades de las diferentes áreas para mantener el interés y
la globalización en la que está planteado el proyecto que llevamos trabajando durante el trimestre: los animales
de la granja y los animales del bosque.
PDF con las propuestas de trabajo
Ordenador/tableta/móvil con conexión a internet.
Material fungible: papel, cartulinas, rotuladores, lápiz… Tijeras y pegamento.
LECTURAS
/READINGS
VÍDEOS/VIDEOS
PELÍCULAS/FILMS
…
Canción: Cucú cantaba la rana.
Cuento: La rana de tres ojos.
º
LUNES/MONDAY
MARTES/TUESDAY
MIÉRCOLES/
WEDNESDAY
JUEVES/THURSDAY
VIERNES/FRIDAY
CONTENIDOS A
ESTUDIAR/
CONTENTS TO STUDY
Área: Conocimiento
del entorno
Área:
Conocimiento del
entorno
Área: Conocimiento
de sí mismo y
autonomía personal.
Área: Conocímiento de sí mismo y autonomía personal / Lenguaje: comunicación y representación.
ACTIVIDADES/TAREAS
PROYECTO
ACTIVITIES/TASKS
PROJECT
St. Patrick´s day:
bailar y cantar
canciones (songs)
Leerles o ver
vídeo del cuento
(story): Brown
bear, Brown bear,
what do you see?
Canciones
relacionadas con
animales (animal
action songs)
Game: colour, colour (juego en el que el adulto o el niño dirán un color en ingles y hay que tocar algo de ese color) Actividad Bown bear: pintar los animales del color correspondiente.
ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS/
TEACHING
METHODOLOGY
GUIDELINES
Se trata de fomentar
el vocabulario y el
lenguaje del niño en
la lengua inglesa.
ASIGNATURA/SUBJECT: INGLÉS 1º Ed. Infantil (3 años)
PROFESOR/TEACHER: Sara y Leyre e-mail: [email protected]
GRUPO/GROUP:
3 años A y B
TEMPORALIZACIÓN Y
MATERIALES/
TIMING AND
MATERIALS
Tiempo: 10-15 min.
Material: ordenador.
Tiempo: 15-20
min.
Material:
ordenador.
Tiempo: 15 min.
Material: ordenador.
Tiempo: 30 min. Material: papel y pinturas o rotuladores.
LECTURAS
/READINGS
VÍDEOS/VIDEOS
PELÍCULAS/FILMS
…
Songs: Leprechaun
dance; I´m a little
leprechaun.
Enlace cuento y
video.
Enlace canciones de
animales.
Enlace actividad
St. Patrick´s day:
o Canciones: https://www.youtube.com/watch?v=KZhtsF0vczw // https://www.youtube.com/watch?v=BSJsP_EBhR4
Brown bear, Brown bear, what do you see?
o Cuento: https://www.slideshare.net/pet408/brown-bear-brown-bear-what-do-you-see
o Cuento video youtube: : https://www.youtube.com/watch?v=WST-B8zQleM //
https://www.youtube.com/watch?v=gUdnsvvnnWo // https://www.youtube.com/watch?v=0uyABOeD62w
o Canciones animales: https://www.youtube.com/watch?v=_6HzoUcx3eo //
https://www.youtube.com/watch?v=OwRmivbNgQk // https://www.youtube.com/watch?v=GukdT4gUlZs
o Actividad: https://www.teacherspayteachers.com/Product/Brown-Bear-Brown-Bear-Coloring-Activity-1960489
LUNES/MONDAY
MARTES/TUESDAY
MIÉRCOLES/
WEDNESDAY
JUEVES/THURSDAY
VIERNES/FRIDAY
CONTENIDOS A
ESTUDIAR/
CONTENTS TO
STUDY
Área: Lenguajes:
comunicación y
representación
Área: Conocimiento
del entorno
Área:
Conocimiento de
sí mismo y
autonomía
personal
Área: Conomiento del
entorno
Área: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
ACTIVIDADES/TA
REAS
PROYECTO
ACTIVITIES/TASK
S
PROJECT
Contamos en inglés
hasta 10 (podemos
contar cosas como,
piedras, animales,
coches, libros…)
Game: estatuas. (juego
enel que cuando la
musica pare nos
tocamos una parte del
cuerpo que el adulto o
el niño diga, por
ejemplo, touch your
nose, touch your, leg…)
Leer o ver videos del
cuento (story): From
head to toe
Baile From head to
toe (dance)
Actividad (activity):
Bingo animales
Animal mask (elaboramos la careta de un animal con los materiales que tengamos en casa fomentando la creatividad)
ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS/
TEACHING
METHODOLOGY
GUIDELINES
TEMPORALIZACI
ÓN Y
MATERIALES/
TIMING AND
MATERIALS
Tiempo: 20 min (10 min.
cada juego)
Materiales: no se
require material.
Tiempo: 10-15 min.
Materiales: ordenador
Tiempo: 10-15
min.
Materiales:
ordenador
Tiempo: 15 min.
Materiales: papel y
rotulador o fichas
para tachar los
animales.
Tiempo: 30 min. Materiales: cartulinas, goma eva, botones, pinturas, material reciclado…
LECTURAS
/READINGS
VÍDEOS/VIDEOS
PELÍCULAS/FILM
S…
Enlace videos
cuento.
Enlace baile
cuento.
Enlace bingo.
- From head to toe.
o Cuento: https://es.slideshare.net/helenpt/from-head-to-toe-61700416 //
https://www.youtube.com/watch?v=tVlbmbAoqGM
o Baile: // https://www.youtube.com/watch?v=yfcQNxW6idw
o Bingo: https://www.teacherspayteachers.com/Product/Farm-Animals-Bingo-Game-4620761 //
https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/animals/animals-bingo-cards/64784
Profesoras de 2º Ed. Infantil - [email protected] [email protected]
Áreas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
CONOCIMIENTO DE
SI MISMO Y
AUTONOMÍA PERSONAL
Aseo personal: lavado de manos, dientes, peinarse, vestirse y desvestirse… (a diario)
Colaborar en las tareas familiares: ayudar a hacer su cama, poner y quitar la mesa, recoger su ropa y sus juguetes… (a diario)
Control y movimiento del cuerpo: Vídeos en Youtube: -Yogic -Yoga para niños con animales. -Cantajuegos: “Yo soy así” “Chuchuá”…
Trabajar psicomotricidad fina: -Abotonar,subir cremalleras,modelar plastilina,recortar a pellizco una revista y hacer un collage, recortar, enhebrar macarrones
Juegos de equilibrio:
Saltar a la pata coja con una pierna y con otra, caminar por una cuerda o línea en el suelo de puntillas o talones, llevar un cuaderno en la cabeza… Vídeos en youtube
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Rodear el día en el calendario, ver cuántos días faltan para que llegue la primavera o cualquier otro acontecimiento. Aprovechad el calendario para contar y aprender los números (a diario)
Repasar animales. Clasificación jugando: ovíparos y “mamíferos” Ver documentales de animales Observar la forma geométrica de un objeto de casa y tratar de dibujarlo
Repasar animales. Clasificación jugando: mamíferos, reptiles, aves, anfibios y peces.
Conceptos: Más largo/ corto Pesado/ ligero Ancho y estrecho Hay vídeos en Youtube y fichas en Pinterest
Contar objetos mínimo 5. Agruparlos de distintas maneras. Realizar una ficha en la que tengan que contar y poner el número. Hay muchas en Pinterest
Repasar animales. Clasificación jugando: Omnívoros, herbívoros y carnívoros.
Realizar series con piezas de construcción, alimentos…
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Formar oraciones con una o dos palabras dadas(oral) Practicar con distintas técnicas de dibujo: acuarelas, plastilina, rotuladores..
Jugar a:” de la Habana ha venido un barco “ (con la primera sílaba). Escribir las normas de la casa.
Recordar el nombre de los amigos y tratar de escribirlos. Jugar al veo, veo.
Dibujar: un paisaje, animal, personas … Y escribir lo que ha dibujado. Escuchar música y bailar
Leerles o ver cuentos y comentarlos. Jugar a encontrar palabras en los cuentos o en una ficha.
LUNES/MONDAY
MARTES/TUESDAY
MIÉRCOLES/
WEDNESDAY
JUEVES/THURSDAY
VIERNES/FRIDAY
CONTENIDOS A
ESTUDIAR/
CONTENTS TO STUDY
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Bloque II. Acercamiento a la Naturaleza
Curiosidad, respeto
y cuidado hacia los
elementos del
medio natural,
CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y
AUTONOMIA PERSONAL
Bloque II. Juego y movimiento.
-Control postural: el cuerpo y el movimiento.
LOS LENGUAJES: COMUNICACION Y REPRESENTACION
Bloque III. Lenguaje artístico
-Planificación, desarrollo y comunicación de obras plásticas
CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y
AUTONOMIA PERSONAL
Bloque III. La actividad y la vida cotidiana
-Las actividades de la
vida cotidiana. Iniciativa y progresiva autonomía en su realización.
CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y
AUTONOMIA PERSONAL
Bloque II. Juego y movimiento.
-Gusto por el juego en sus distintas
formas. Confianza en las propias posibilidades de
acción, participación e interés en los juegos y en las
actividades motrices, mostrando cada vez mayor esfuerzo personal.
ACTIVIDADES/TAREAS
PROYECTO
ACTIVITIES/TASKS
PROJECT
-Leer cuentos
-Diario (dibujo/foto con
pequeña descripción de
algo significativo del
día)
-Plantar una lenteja
Inglés: números
-Ejercicios Yoga niños
Yoga for kids with animals - Smile and Learn - Diario
Ingles: Colorear
sombrero y St Patrick
-Recortar, rasgar, pegar
pintar (collage,
manualidad)
animalito con rollo de
papel higiénico
Inventar una historia
y representarla.
- Diario
Inglés: animales
- Receta de cocina
(pensar ingredients,
escribirla, realizarla paso
a paso, degustarla…)
- Diario
Inglés: partes cuerpo
- Juego de mesa (dominó, quién es quién, CASTLE LOGIX, Dobble…).
- Diario Inglés: rutinas
ASIGNATURA/SUBJECT: trabajo globalizado 3 áreas desarrollo
PROFESOR/TEACHER: Isabel Mur, Ascensión Pardos e Irene Sánchez e-mail: GRUPO/GROUP: 3EI
ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS/ TEACHING
METHODOLOGY
GUIDELINES
Trabajar la autonomía (que se vistan, desayunen solos…) y mantener las rutinas (levantarse, asearse, desayunar, hacer alguna actividad
que requiera atención, almorzar…etc).
Mantener un clima positivo.
TEMPORALIZACIÓN Y
MATERIALES/
TIMING AND
MATERIALS
Cuentos que tengáis en casa, papel, lápiz, pinturas, tijeras…
LECTURAS /READINGS
VÍDEOS/VIDEOS
PELÍCULAS/FILMs
Ingles: Counting to 100
(Dream English Kids)
Ingles: I'm a Little
Leprechaun Song for Kids
Ingles: From Head to Toe
Ingles: Body Parts
Steve&Maggie
Ingles: daily routines
LUNES/MONDAY
MARTES/TUESDAY
MIÉRCOLES/
WEDNESDAY
JUEVES/THURSDAY
VIERNES/FRIDAY
CONTENIDOS A
ESTUDIAR/
CONTENTS TO STUDY
ACTIVIDADES/TAREAS
PROYECTO
ACTIVITIES/TASKS
PROJECT
ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS/ TEACHING
METHODOLOGY
GUIDELINES
TEMPORALIZACIÓN Y
MATERIALES/
TIMING AND
MATERIALS
LECTURAS /READINGS
VÍDEOS/VIDEOS
PELÍCULAS/FILMS
…
SEMANA DEL 17 AL 20 DE MARZO
CONTENIDOS A
ESTUDIAR/
CONTENTS TO
STUDY
Área “Conocimiento de sí mismo y autonomía personal”
Psicomotricidad: actividad mindfulness. Control del cuerpo en el espacio.
Área “Los lenguajes, comunicación y representación”.
Los números 1 y 2: concepto y grafía (agrupamiento de elementos)
Clasificación: hábitat granja y bosque.
Tipos de texto: canción y cuento.
Expresión plástica: manualidades
Área “Conocimiento del entorno”.
Animales del bosque: las ranas: características físicas, hábitat, alimentación, reproducción
ACTIVIDADES/TA
REAS
PROYECTO
ACTIVITIES/TASKS
PROJECT
Actividad 1: Cuento “La liebre y la tortuga”.
Actividad 2: Activación de conocimientos previos.
Actividad 3: Investigación sobre las tortugas.
Actividad 4: Poema “La tortuga Susana”.
Actividad 5: Lenguaje: los nombres de la liebre y la tortuga.
Actividad 6: Lenguaje: los nombres de los amigos de la liebre y la tortuga.
Actividad 7: Matemáticas.
Actividad 8: Matemáticas.
Actividad 9: Matemáticas.
Actividad 10: Matemáticas.
Actividad 11: Manualidades.
Actividades complementarias.
ASIGNATURA/SUBJECT: Método globalizado
PROFESOR/TEACHER: Pilar Martí y Laura Castejón
e-mail: [email protected] / [email protected] GRUPO/GROUP: 1º Infantil
ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS/ TEACHING
METHODOLOGY
GUIDELINES
Partiendo siempre de los conocimientos previos de cada niño y niña sobre el tema (las tortugas) se investigará
y profundizará en nuevos conocimientos.
Para cada actividad se plantean diferentes orientaciones didácticas dependiendo del área a la que corresponda.
En el documento PDF que se hace llegar a cada familia con las propuestas de trabajo se detallan,
para cada actividad,
las orientaciones didácticas pertinentes con el fin de que sean lo más concretas posibles.
TEMPORALIZACI
ÓN Y
MATERIALES/
TIMING AND
MATERIALS
La propuesta de actividades planteada se desarrollará preferentemente a lo largo de la semana,
aunque en algún momento puede ampliarse en el tiempo dependiendo del interés que susciten en los alumnos,
profundización capacidades y limitaciones de las familias. Los niños y las familias pueden elegir y
combinar las actividades de forma que consideren mejor para su hijo.
Sería conveniente combinar actividades de las diferentes áreas para mantener el interés y
la globalización en la que está planteado el proyecto que llevamos trabajando durante el trimestre: los animales
de la granja y los animales del bosque.
PDF con las propuestas de trabajo
Ordenador/tableta/móvil con conexión a internet.
Material fungible: papel, cartulinas, rotuladores, lápiz… Tijeras y pegamento.
LECTURAS
/READINGS
VÍDEOS/VIDEOS
PELÍCULAS/FILMS
…
Poema: “La tortuga Susana”
Cuento: La liebre y la tortuga
SEMANA DEL 23 AL 27 DE MARZO
CONTENIDOS A
ESTUDIAR/
CONTENTS TO
STUDY
Área “Conocimiento de sí mismo y autonomía personal”
Psicomotricidad: actividad mindfulness. Control del cuerpo en el espacio.
Área “Los lenguajes, comunicación y representación”.
Los números 1 y 2: concepto y grafía (agrupamiento de elementos)
Clasificación: hábitat granja y bosque.
Tipos de texto: canción y cuento.
Expresión plástica: manualidades
Área “Conocimiento del entorno”.
Animales del bosque: las ranas: características físicas, hábitat, alimentación, reproducción
ACTIVIDADES/TA
REAS
PROYECTO
ACTIVITIES/TASKS
PROJECT
Actividad 1: Canción Cucú cantaba la rana.
Actividad 2: Activación de conocimientos previos.
Actividad 3: Investigación sobre las ranas.
Actividad 4: Cuento “La rana de tres ojos” de Olga de Dios.
Actividad 5: Manualidad
Actividad 6: Psicomotricidad “Quietos y atentos como una rana”.
Actividad 7: Matemáticas.
Actividad 8: Matemáticas.
Actividades complementarias.
ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS/ TEACHING
METHODOLOGY
GUIDELINES
Partiendo siempre de los conocimientos previos de cada niño y niña sobre el tema (las ranas) se investigará
y profundizará en nuevos conocimientos.
Para cada actividad se plantean diferentes orientaciones didácticas dependiendo del área a la que corresponda.
ASIGNATURA/SUBJECT: Método globalizado
PROFESOR/TEACHER: Pilar Martí y Laura Castejón
e-mail: [email protected] / [email protected] GRUPO/GROUP: 1º Infantil
En el documento PDF que se hace llegar a cada familia con las propuestas de trabajo se detallan,
para cada actividad,
las orientaciones didácticas pertinentes con el fin de que sean lo más concretas posibles.
TEMPORALIZACI
ÓN Y
MATERIALES/
TIMING AND
MATERIALS
La propuesta de actividades planteada se desarrollará preferentemente a lo largo de la semana,
aunque en algún momento puede ampliarse en el tiempo dependiendo del interés que susciten en los alumnos,
profundización capacidades y limitaciones de las familias. Los niños y las familias pueden elegir y
combinar las actividades de forma que consideren mejor para su hijo.
Sería conveniente combinar actividades de las diferentes áreas para mantener el interés y
la globalización en la que está planteado el proyecto que llevamos trabajando durante el trimestre: los animales
de la granja y los animales del bosque.
PDF con las propuestas de trabajo
Ordenador/tableta/móvil con conexión a internet.
Material fungible: papel, cartulinas, rotuladores, lápiz… Tijeras y pegamento.
LECTURAS
/READINGS
VÍDEOS/VIDEOS
PELÍCULAS/FILMS
…
Canción: Cucú cantaba la rana.
Cuento: La rana de tres ojos.
º
LUNES/MONDAY
MARTES/TUESDAY
MIÉRCOLES/
WEDNESDAY
JUEVES/THURSDAY
VIERNES/FRIDAY
CONTENIDOS A
ESTUDIAR/
CONTENTS TO STUDY
Área: Conocimiento
del entorno
Área:
Conocimiento del
entorno
Área: Conocimiento
de sí mismo y
autonomía personal.
Área: Conocímiento de sí mismo y autonomía personal / Lenguaje: comunicación y representación.
ACTIVIDADES/TAREAS
PROYECTO
ACTIVITIES/TASKS
PROJECT
St. Patrick´s day:
bailar y cantar
canciones (songs)
Leerles o ver
vídeo del cuento
(story): Brown
bear, Brown bear,
what do you see?
Canciones
relacionadas con
animales (animal
action songs)
Game: colour, colour (juego en el que el adulto o el niño dirán un color en ingles y hay que tocar algo de ese color) Actividad Bown bear: pintar los animales del color correspondiente.
ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS/
TEACHING
METHODOLOGY
GUIDELINES
Se trata de fomentar
el vocabulario y el
lenguaje del niño en
la lengua inglesa.
ASIGNATURA/SUBJECT: INGLÉS 1º Ed. Infantil (3 años)
PROFESOR/TEACHER: Sara y Leyre e-mail: [email protected]
GRUPO/GROUP:
3 años A y B
TEMPORALIZACIÓN Y
MATERIALES/
TIMING AND
MATERIALS
Tiempo: 10-15 min.
Material: ordenador.
Tiempo: 15-20
min.
Material:
ordenador.
Tiempo: 15 min.
Material: ordenador.
Tiempo: 30 min. Material: papel y pinturas o rotuladores.
LECTURAS
/READINGS
VÍDEOS/VIDEOS
PELÍCULAS/FILMS
…
Songs: Leprechaun
dance; I´m a little
leprechaun.
Enlace cuento y
video.
Enlace canciones de
animales.
Enlace actividad
St. Patrick´s day:
o Canciones: https://www.youtube.com/watch?v=KZhtsF0vczw // https://www.youtube.com/watch?v=BSJsP_EBhR4
Brown bear, Brown bear, what do you see?
o Cuento: https://www.slideshare.net/pet408/brown-bear-brown-bear-what-do-you-see
o Cuento video youtube: : https://www.youtube.com/watch?v=WST-B8zQleM //
https://www.youtube.com/watch?v=gUdnsvvnnWo // https://www.youtube.com/watch?v=0uyABOeD62w
o Canciones animales: https://www.youtube.com/watch?v=_6HzoUcx3eo //
https://www.youtube.com/watch?v=OwRmivbNgQk // https://www.youtube.com/watch?v=GukdT4gUlZs
o Actividad: https://www.teacherspayteachers.com/Product/Brown-Bear-Brown-Bear-Coloring-Activity-1960489
LUNES/MONDAY
MARTES/TUESDAY
MIÉRCOLES/
WEDNESDAY
JUEVES/THURSDAY
VIERNES/FRIDAY
CONTENIDOS A
ESTUDIAR/
CONTENTS TO
STUDY
Área: Lenguajes:
comunicación y
representación
Área: Conocimiento
del entorno
Área:
Conocimiento de
sí mismo y
autonomía
personal
Área: Conomiento del
entorno
Área: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
ACTIVIDADES/TA
REAS
PROYECTO
ACTIVITIES/TASK
S
PROJECT
Contamos en inglés
hasta 10 (podemos
contar cosas como,
piedras, animales,
coches, libros…)
Game: estatuas. (juego
enel que cuando la
musica pare nos
tocamos una parte del
cuerpo que el adulto o
el niño diga, por
ejemplo, touch your
nose, touch your, leg…)
Leer o ver videos del
cuento (story): From
head to toe
Baile From head to
toe (dance)
Actividad (activity):
Bingo animales
Animal mask (elaboramos la careta de un animal con los materiales que tengamos en casa fomentando la creatividad)
ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS/
TEACHING
METHODOLOGY
GUIDELINES
TEMPORALIZACI
ÓN Y
MATERIALES/
TIMING AND
MATERIALS
Tiempo: 20 min (10 min.
cada juego)
Materiales: no se
require material.
Tiempo: 10-15 min.
Materiales: ordenador
Tiempo: 10-15
min.
Materiales:
ordenador
Tiempo: 15 min.
Materiales: papel y
rotulador o fichas
para tachar los
animales.
Tiempo: 30 min. Materiales: cartulinas, goma eva, botones, pinturas, material reciclado…
LECTURAS
/READINGS
VÍDEOS/VIDEOS
PELÍCULAS/FILM
S…
Enlace videos
cuento.
Enlace baile
cuento.
Enlace bingo.
- From head to toe.
o Cuento: https://es.slideshare.net/helenpt/from-head-to-toe-61700416 //
https://www.youtube.com/watch?v=tVlbmbAoqGM
o Baile: // https://www.youtube.com/watch?v=yfcQNxW6idw
o Bingo: https://www.teacherspayteachers.com/Product/Farm-Animals-Bingo-Game-4620761 //
https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/animals/animals-bingo-cards/64784
Profesoras de 2º Ed. Infantil - [email protected] [email protected]
Áreas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
CONOCIMIENTO DE
SI MISMO Y
AUTONOMÍA PERSONAL
Aseo personal: lavado de manos, dientes, peinarse, vestirse y desvestirse… (a diario)
Colaborar en las tareas familiares: ayudar a hacer su cama, poner y quitar la mesa, recoger su ropa y sus juguetes… (a diario)
Control y movimiento del cuerpo: Vídeos en Youtube: -Yogic -Yoga para niños con animales. -Cantajuegos: “Yo soy así” “Chuchuá”…
Trabajar psicomotricidad fina: -Abotonar,subir cremalleras,modelar plastilina,recortar a pellizco una revista y hacer un collage, recortar, enhebrar macarrones
Juegos de equilibrio:
Saltar a la pata coja con una pierna y con otra, caminar por una cuerda o línea en el suelo de puntillas o talones, llevar un cuaderno en la cabeza… Vídeos en youtube
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Rodear el día en el calendario, ver cuántos días faltan para que llegue la primavera o cualquier otro acontecimiento. Aprovechad el calendario para contar y aprender los números (a diario)
Repasar animales. Clasificación jugando: ovíparos y “mamíferos” Ver documentales de animales Observar la forma geométrica de un objeto de casa y tratar de dibujarlo
Repasar animales. Clasificación jugando: mamíferos, reptiles, aves, anfibios y peces.
Conceptos: Más largo/ corto Pesado/ ligero Ancho y estrecho Hay vídeos en Youtube y fichas en Pinterest
Contar objetos mínimo 5. Agruparlos de distintas maneras. Realizar una ficha en la que tengan que contar y poner el número. Hay muchas en Pinterest
Repasar animales. Clasificación jugando: Omnívoros, herbívoros y carnívoros.
Realizar series con piezas de construcción, alimentos…
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Formar oraciones con una o dos palabras dadas(oral) Practicar con distintas técnicas de dibujo: acuarelas, plastilina, rotuladores..
Jugar a:” de la Habana ha venido un barco “ (con la primera sílaba). Escribir las normas de la casa.
Recordar el nombre de los amigos y tratar de escribirlos. Jugar al veo, veo.
Dibujar: un paisaje, animal, personas … Y escribir lo que ha dibujado. Escuchar música y bailar
Leerles o ver cuentos y comentarlos. Jugar a encontrar palabras en los cuentos o en una ficha.
LUNES/MONDAY
MARTES/TUESDAY
MIÉRCOLES/
WEDNESDAY
JUEVES/THURSDAY
VIERNES/FRIDAY
CONTENIDOS A
ESTUDIAR/
CONTENTS TO STUDY
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Bloque II. Acercamiento a la Naturaleza
Curiosidad, respeto
y cuidado hacia los
elementos del
medio natural,
CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y
AUTONOMIA PERSONAL
Bloque II. Juego y movimiento.
-Control postural: el cuerpo y el movimiento.
LOS LENGUAJES: COMUNICACION Y REPRESENTACION
Bloque III. Lenguaje artístico
-Planificación, desarrollo y comunicación de obras plásticas
CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y
AUTONOMIA PERSONAL
Bloque III. La actividad y la vida cotidiana
-Las actividades de la
vida cotidiana. Iniciativa y progresiva autonomía en su realización.
CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y
AUTONOMIA PERSONAL
Bloque II. Juego y movimiento.
-Gusto por el juego en sus distintas
formas. Confianza en las propias posibilidades de
acción, participación e interés en los juegos y en las
actividades motrices, mostrando cada vez mayor esfuerzo personal.
ACTIVIDADES/TAREAS
PROYECTO
ACTIVITIES/TASKS
PROJECT
-Leer cuentos
-Diario (dibujo/foto con
pequeña descripción de
algo significativo del
día)
-Plantar una lenteja
Inglés: números
-Ejercicios Yoga niños
Yoga for kids with animals - Smile and Learn - Diario
Ingles: Colorear
sombrero y St Patrick
-Recortar, rasgar, pegar
pintar (collage,
manualidad)
animalito con rollo de
papel higiénico
Inventar una historia
y representarla.
- Diario
Inglés: animales
- Receta de cocina
(pensar ingredients,
escribirla, realizarla paso
a paso, degustarla…)
- Diario
Inglés: partes cuerpo
- Juego de mesa (dominó, quién es quién, CASTLE LOGIX, Dobble…).
- Diario Inglés: rutinas
ASIGNATURA/SUBJECT: trabajo globalizado 3 áreas desarrollo
PROFESOR/TEACHER: Isabel Mur, Ascensión Pardos e Irene Sánchez e-mail: GRUPO/GROUP: 3EI
ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS/ TEACHING
METHODOLOGY
GUIDELINES
Trabajar la autonomía (que se vistan, desayunen solos…) y mantener las rutinas (levantarse, asearse, desayunar, hacer alguna actividad
que requiera atención, almorzar…etc).
Mantener un clima positivo.
TEMPORALIZACIÓN Y
MATERIALES/
TIMING AND
MATERIALS
Cuentos que tengáis en casa, papel, lápiz, pinturas, tijeras…
LECTURAS /READINGS
VÍDEOS/VIDEOS
PELÍCULAS/FILMs
Ingles: Counting to 100
(Dream English Kids)
Ingles: I'm a Little
Leprechaun Song for Kids
Ingles: From Head to Toe
Ingles: Body Parts
Steve&Maggie
Ingles: daily routines
LUNES/MONDAY
MARTES/TUESDAY
MIÉRCOLES/
WEDNESDAY
JUEVES/THURSDAY
VIERNES/FRIDAY
CONTENIDOS A
ESTUDIAR/
CONTENTS TO STUDY
ACTIVIDADES/TAREAS
PROYECTO
ACTIVITIES/TASKS
PROJECT
ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS/ TEACHING
METHODOLOGY
GUIDELINES
TEMPORALIZACIÓN Y
MATERIALES/
TIMING AND
MATERIALS
LECTURAS /READINGS
VÍDEOS/VIDEOS
PELÍCULAS/FILMS
…
SEMANA DEL 23 AL 27 DE MARZO
CONTENIDOS A
ESTUDIAR/
CONTENTS TO
STUDY
Área “Conocimiento de sí mismo y autonomía personal”
Psicomotricidad: actividad mindfulness. Control del cuerpo en el espacio.
Área “Los lenguajes, comunicación y representación”.
Los números 1 y 2: concepto y grafía (agrupamiento de elementos)
Clasificación: hábitat granja y bosque.
Tipos de texto: canción y cuento.
Expresión plástica: manualidades
Área “Conocimiento del entorno”.
Animales del bosque: las ranas: características físicas, hábitat, alimentación, reproducción
ACTIVIDADES/TA
REAS
PROYECTO
ACTIVITIES/TASKS
PROJECT
Actividad 1: Canción Cucú cantaba la rana.
Actividad 2: Activación de conocimientos previos.
Actividad 3: Investigación sobre las ranas.
Actividad 4: Cuento “La rana de tres ojos” de Olga de Dios.
Actividad 5: Manualidad
Actividad 6: Psicomotricidad “Quietos y atentos como una rana”.
Actividad 7: Matemáticas.
Actividad 8: Matemáticas.
Actividades complementarias.
ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS/ TEACHING
METHODOLOGY
GUIDELINES
Partiendo siempre de los conocimientos previos de cada niño y niña sobre el tema (las ranas) se investigará
y profundizará en nuevos conocimientos.
Para cada actividad se plantean diferentes orientaciones didácticas dependiendo del área a la que corresponda.
ASIGNATURA/SUBJECT: Método globalizado
PROFESOR/TEACHER: Pilar Martí y Laura Castejón
e-mail: [email protected] / [email protected] GRUPO/GROUP: 1º Infantil
En el documento PDF que se hace llegar a cada familia con las propuestas de trabajo se detallan,
para cada actividad,
las orientaciones didácticas pertinentes con el fin de que sean lo más concretas posibles.
TEMPORALIZACI
ÓN Y
MATERIALES/
TIMING AND
MATERIALS
La propuesta de actividades planteada se desarrollará preferentemente a lo largo de la semana,
aunque en algún momento puede ampliarse en el tiempo dependiendo del interés que susciten en los alumnos,
profundización capacidades y limitaciones de las familias. Los niños y las familias pueden elegir y
combinar las actividades de forma que consideren mejor para su hijo.
Sería conveniente combinar actividades de las diferentes áreas para mantener el interés y
la globalización en la que está planteado el proyecto que llevamos trabajando durante el trimestre: los animales
de la granja y los animales del bosque.
PDF con las propuestas de trabajo
Ordenador/tableta/móvil con conexión a internet.
Material fungible: papel, cartulinas, rotuladores, lápiz… Tijeras y pegamento.
LECTURAS
/READINGS
VÍDEOS/VIDEOS
PELÍCULAS/FILMS
…
Canción: Cucú cantaba la rana.
Cuento: La rana de tres ojos.
Profesoras de 2º Ed. Infantil - [email protected] [email protected]
Áreas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
CONOCIMIENTO DE
SI MISMO Y
AUTONOMÍA PERSONAL
Aseo personal: lavado de manos, dientes, peinarse, vestirse y desvestirse… (a diario)
Colaborar en las tareas familiares: ayudar a hacer su cama, poner y quitar la mesa, recoger su ropa y sus juguetes… (a diario)
Control y movimiento del cuerpo: Vídeos en Youtube: -Yogic -Yoga para niños con animales. -Cantajuegos: “Yo soy así” “Chuchuá”…
Trabajar psicomotricidad fina: -Abotonar,subir cremalleras,modelar plastilina,recortar a pellizco una revista y hacer un collage, recortar, enhebrar macarrones
Juegos de equilibrio:
Saltar a la pata coja con una pierna y con otra, caminar por una cuerda o línea en el suelo de puntillas o talones, llevar un cuaderno en la cabeza… Vídeos en youtube
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Rodear el día en el calendario, ver cuántos días faltan para que llegue la primavera o cualquier otro acontecimiento. Aprovechad el calendario para contar y aprender los números (a diario)
Repasar animales. Clasificación jugando: ovíparos y “mamíferos” Ver documentales de animales Observar la forma geométrica de un objeto de casa y tratar de dibujarlo
Repasar animales. Clasificación jugando: mamíferos, reptiles, aves, anfibios y peces.
Conceptos: Más largo/ corto Pesado/ ligero Ancho y estrecho Hay vídeos en Youtube y fichas en Pinterest
Contar objetos mínimo 5. Agruparlos de distintas maneras. Realizar una ficha en la que tengan que contar y poner el número. Hay muchas en Pinterest
Repasar animales. Clasificación jugando: Omnívoros, herbívoros y carnívoros.
Realizar series con piezas de construcción, alimentos…
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Formar oraciones con una o dos palabras dadas(oral) Practicar con distintas técnicas de dibujo: acuarelas, plastilina, rotuladores..
Jugar a:” de la Habana ha venido un barco “ (con la primera sílaba). Escribir las normas de la casa.
Recordar el nombre de los amigos y tratar de escribirlos. Jugar al veo, veo.
Dibujar: un paisaje, animal, personas … Y escribir lo que ha dibujado. Escuchar música y bailar
Leerles o ver cuentos y comentarlos. Jugar a encontrar palabras en los cuentos o en una ficha.
LUNES/MONDAY
MARTES/TUESDAY
MIÉRCOLES/
WEDNESDAY
JUEVES/THURSDAY
VIERNES/FRIDAY
CONTENIDOS A
ESTUDIAR/
CONTENTS TO STUDY
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Bloque II. Acercamiento a la Naturaleza
Curiosidad, respeto
y cuidado hacia los
elementos del
medio natural,
CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y
AUTONOMIA PERSONAL
Bloque II. Juego y movimiento.
-Control postural: el cuerpo y el movimiento.
LOS LENGUAJES: COMUNICACION Y REPRESENTACION
Bloque III. Lenguaje artístico
-Planificación, desarrollo y comunicación de obras plásticas
CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y
AUTONOMIA PERSONAL
Bloque III. La actividad y la vida cotidiana
-Las actividades de la
vida cotidiana. Iniciativa y progresiva autonomía en su realización.
CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y
AUTONOMIA PERSONAL
Bloque II. Juego y movimiento.
-Gusto por el juego en sus distintas
formas. Confianza en las propias posibilidades de
acción, participación e interés en los juegos y en las
actividades motrices, mostrando cada vez mayor esfuerzo personal.
ACTIVIDADES/TAREAS
PROYECTO
ACTIVITIES/TASKS
PROJECT
-Leer cuentos
-Diario (dibujo/foto con
pequeña descripción de
algo significativo del
día)
-Plantar una lenteja
Inglés: números
-Ejercicios Yoga niños
Yoga for kids with animals - Smile and Learn - Diario
Ingles: Colorear
sombrero y St Patrick
-Recortar, rasgar, pegar
pintar (collage,
manualidad)
animalito con rollo de
papel higiénico
Inventar una historia
y representarla.
- Diario
Inglés: animales
- Receta de cocina
(pensar ingredients,
escribirla, realizarla paso
a paso, degustarla…)
- Diario
Inglés: partes cuerpo
- Juego de mesa (dominó, quién es quién, CASTLE LOGIX, Dobble…).
- Diario Inglés: rutinas
ASIGNATURA/SUBJECT: trabajo globalizado 3 áreas desarrollo
PROFESOR/TEACHER: Isabel Mur, Ascensión Pardos e Irene Sánchez e-mail: GRUPO/GROUP: 3EI
ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS/ TEACHING
METHODOLOGY
GUIDELINES
Trabajar la autonomía (que se vistan, desayunen solos…) y mantener las rutinas (levantarse, asearse, desayunar, hacer alguna actividad
que requiera atención, almorzar…etc).
Mantener un clima positivo.
TEMPORALIZACIÓN Y
MATERIALES/
TIMING AND
MATERIALS
Cuentos que tengáis en casa, papel, lápiz, pinturas, tijeras…
LECTURAS /READINGS
VÍDEOS/VIDEOS
PELÍCULAS/FILMs
Ingles: Counting to 100
(Dream English Kids)
Ingles: I'm a Little
Leprechaun Song for Kids
Ingles: From Head to Toe
Ingles: Body Parts
Steve&Maggie
Ingles: daily routines
LUNES/MONDAY
MARTES/TUESDAY
MIÉRCOLES/
WEDNESDAY
JUEVES/THURSDAY
VIERNES/FRIDAY
CONTENIDOS A
ESTUDIAR/
CONTENTS TO STUDY
ACTIVIDADES/TAREAS
PROYECTO
ACTIVITIES/TASKS
PROJECT
ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS/ TEACHING
METHODOLOGY
GUIDELINES
TEMPORALIZACIÓN Y
MATERIALES/
TIMING AND
MATERIALS
LECTURAS /READINGS
VÍDEOS/VIDEOS
PELÍCULAS/FILMS
…
º
LUNES/MONDAY
MARTES/TUESDAY
MIÉRCOLES/
WEDNESDAY
JUEVES/THURSDAY
VIERNES/FRIDAY
CONTENIDOS A
ESTUDIAR/
CONTENTS TO STUDY
Área: Conocimiento
del entorno
Área:
Conocimiento del
entorno
Área: Conocimiento
de sí mismo y
autonomía personal.
Área: Conocímiento de sí mismo y autonomía personal / Lenguaje: comunicación y representación.
ACTIVIDADES/TAREAS
PROYECTO
ACTIVITIES/TASKS
PROJECT
St. Patrick´s day:
bailar y cantar
canciones (songs)
Leerles o ver
vídeo del cuento
(story): Brown
bear, Brown bear,
what do you see?
Canciones
relacionadas con
animales (animal
action songs)
Game: colour, colour (juego en el que el adulto o el niño dirán un color en ingles y hay que tocar algo de ese color) Actividad Bown bear: pintar los animales del color correspondiente.
ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS/
TEACHING
METHODOLOGY
GUIDELINES
Se trata de fomentar
el vocabulario y el
lenguaje del niño en
la lengua inglesa.
ASIGNATURA/SUBJECT: INGLÉS 1º Ed. Infantil (3 años)
PROFESOR/TEACHER: Sara y Leyre e-mail: [email protected]
GRUPO/GROUP:
3 años A y B
TEMPORALIZACIÓN Y
MATERIALES/
TIMING AND
MATERIALS
Tiempo: 10-15 min.
Material: ordenador.
Tiempo: 15-20
min.
Material:
ordenador.
Tiempo: 15 min.
Material: ordenador.
Tiempo: 30 min. Material: papel y pinturas o rotuladores.
LECTURAS
/READINGS
VÍDEOS/VIDEOS
PELÍCULAS/FILMS
…
Songs: Leprechaun
dance; I´m a little
leprechaun.
Enlace cuento y
video.
Enlace canciones de
animales.
Enlace actividad
St. Patrick´s day:
o Canciones: https://www.youtube.com/watch?v=KZhtsF0vczw // https://www.youtube.com/watch?v=BSJsP_EBhR4
Brown bear, Brown bear, what do you see?
o Cuento: https://www.slideshare.net/pet408/brown-bear-brown-bear-what-do-you-see
o Cuento video youtube: : https://www.youtube.com/watch?v=WST-B8zQleM //
https://www.youtube.com/watch?v=gUdnsvvnnWo // https://www.youtube.com/watch?v=0uyABOeD62w
o Canciones animales: https://www.youtube.com/watch?v=_6HzoUcx3eo //
https://www.youtube.com/watch?v=OwRmivbNgQk // https://www.youtube.com/watch?v=GukdT4gUlZs
o Actividad: https://www.teacherspayteachers.com/Product/Brown-Bear-Brown-Bear-Coloring-Activity-1960489
LUNES/MONDAY
MARTES/TUESDAY
MIÉRCOLES/
WEDNESDAY
JUEVES/THURSDAY
VIERNES/FRIDAY
CONTENIDOS A
ESTUDIAR/
CONTENTS TO
STUDY
Área: Lenguajes:
comunicación y
representación
Área: Conocimiento
del entorno
Área:
Conocimiento de
sí mismo y
autonomía
personal
Área: Conomiento del
entorno
Área: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
ACTIVIDADES/TA
REAS
PROYECTO
ACTIVITIES/TASK
S
PROJECT
Contamos en inglés
hasta 10 (podemos
contar cosas como,
piedras, animales,
coches, libros…)
Game: estatuas. (juego
enel que cuando la
musica pare nos
tocamos una parte del
cuerpo que el adulto o
el niño diga, por
ejemplo, touch your
nose, touch your, leg…)
Leer o ver videos del
cuento (story): From
head to toe
Baile From head to
toe (dance)
Actividad (activity):
Bingo animales
Animal mask (elaboramos la careta de un animal con los materiales que tengamos en casa fomentando la creatividad)
ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS/
TEACHING
METHODOLOGY
GUIDELINES
TEMPORALIZACI
ÓN Y
MATERIALES/
TIMING AND
MATERIALS
Tiempo: 20 min (10 min.
cada juego)
Materiales: no se
require material.
Tiempo: 10-15 min.
Materiales: ordenador
Tiempo: 10-15
min.
Materiales:
ordenador
Tiempo: 15 min.
Materiales: papel y
rotulador o fichas
para tachar los
animales.
Tiempo: 30 min. Materiales: cartulinas, goma eva, botones, pinturas, material reciclado…
LECTURAS
/READINGS
VÍDEOS/VIDEOS
PELÍCULAS/FILM
S…
Enlace videos
cuento.
Enlace baile
cuento.
Enlace bingo.
- From head to toe.
o Cuento: https://es.slideshare.net/helenpt/from-head-to-toe-61700416 //
https://www.youtube.com/watch?v=tVlbmbAoqGM
o Baile: // https://www.youtube.com/watch?v=yfcQNxW6idw
o Bingo: https://www.teacherspayteachers.com/Product/Farm-Animals-Bingo-Game-4620761 //
https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/animals/animals-bingo-cards/64784
