ASOCIACIONISMOASOCIACIONISMO

MANUEL CONSUEGRA AMANUEL CONSUEGRA A

PSCPSC

ASOCIACIONISMOASOCIACIONISMO

• El Asociacionismo es un principio psicológico derivado de problemas epistemológicos de la filosofía.

• Las teorías asociacionistas consideran que un fenómeno puede

ser explicado a partir de la asociación entre elementos más básicos que el propio fenómeno, asociación que el sujeto ha vivido con anterioridad.

• Supone existencia de fuerzas que conectan elementos y que deben ser descubiertas por la investigación psicológica para comprender bien los procesos psicológicos o el comportamiento.

• El empirismo filosófico (Hume), los procesos mentales son simple expresión de la asociación de vivencias (ideas); en el mundo de la mente encontramos fuerzas semejantes a las presentes en el mundo físico (las leyes o principios de la asociación).        

Asociacionismo en las Escuelas Asociacionismo en las Escuelas PsicológicasPsicológicas

• Wundt y el estructuralismo de Titchener; las leyes de la asociación de ideas en la psicología mentalista de corte empirista, las primeras psicologías científicas

• Psicoanálisis y su referencia a la libre asociación de ideas como método terapéutico;

• Conductismo en su defensa del condicionamiento como asociación entre estímulos y estímulos y respuestas;

• Psicología cognitiva, en el conexionismo, en donde la asociación de los distintos elementos (o neuronas) en redes neurales permite explicar los procesos mentales y la conducta.

Principios Principios • Aristóteles: Tres leyes primarias de la asociación de ideas:

– la semblanza (por ejemplo, de una naranja y un limón),– la oposición (caliente y frío)– y la contigüidad en tiempo y espacio

• Siglos XVII y XVIII los filósofos empiristas ingleses John Locke y David Hume subrayaron la importancia de la percepción sensorial en el asociacionismo

• S iglo XIX Otros filósofos formularon nuevas teorías; David Hartley, Jhon Stuart Mill o Alexander Bain, siendo los responsables de la escuela asociacionista en psicología. incluyeron otros como:

– Intensidad,– Inseparabilidad – Repetición.

• James Mill, “Análisis de los fenómenos de la mente humana” (1829), marcó el esplendor de esta escuela.

• Siglo XIX el nacimiento de la psicología experimental provocó una nueva aplicación del concepto de asociacionismo. Los “elementos simples irreductibles’ asociados se denominaron desde ese momento como estímulos y respuestas. Un estímulo puede estar asociado a una respuesta concreta o a otro estímulo, y una respuesta a otra; Asimismo, una combinación dada (estímulo-respuesta) puede estar asociada a otra.

Leyes del AsociacionismoLeyes del Asociacionismo• LEY DE LA CONTIGÜIDAD   Aquellas ideas que se han vivido juntas tienden a aparecer juntas

en nuestra mente. La típica vivencia de la música que nos evoca a una persona,

El conductismo, el modelo de aprendizaje por condicionamiento, tanto el clásico como el operante, es una versión fisicalista, no mentalista, de la ley de la contigüidad propuesta por la filosofía moderna de corte empirista.

• LEY DEL CONTRASTELas ideas opuestas tienden a aparecer juntas en la mente

Las ideas "amor"/"odio", "día"/noche", "vida"/"muerte".

• LEY DE LA SEMEJANZAAquellos contenidos psíquicos que se parecen tienden a aparecer juntos

una foto nos lleva a pensar en la persona de la cual es imagen.

El Asociacionismo como principio psicológicoEl Asociacionismo como principio psicológico

Los conceptos asociacionistas han servido para formular teorías del aprendizaje.

• Hermann EbbinghausEstudiando la formación de las asociaciones; le fue posible controlar las condiciones bajo las cuales se formaban las asociaciones y hacer un estudio científico del aprendizaje.

• Pavlov, Estudiar la asociación no en términos de ideas sino en términos de conexiones E-R (estímulo-respuesta). Sus estudios sobre los reflejos condicionados contribuyeron a la psicología objetiva.

• E.L. Thorndike Desarrolló una extensa exposición de los fenómenos psicológicos desde una perspectiva asociacionistas.

1. Ebbinghaus Primer psicólogo que realizó un estudio empírico de la asociación o aprendizaje. Estaba interesado en controlar el tipo de aprendizaje, investigando la retenciónIdeo la sílaba sin sentido en un esfuerzo por reducir al mínimo las asociaciones previas

2. Ivan P. Pavlov, Director del laboratorio de fisiología del Instituto de Medicina Experimental Desarrolló un aparato que permitía recoger y medir la cantidad de saliva segregada por un perro bajo diferentes condiciones de alimentación.

Ocurrencia persistente de un flujo salival anticipatorio.

3. Bechterev. Su contribución más significativa La respuesta condicionada motriz.

Asociacionismo1. Creencia de que los científicos

pueden estudiar y aprender cómo controlar las acciones humanas por referencia a hipótesis acerca de estados mentales invisibles o procesos internos como la percepción o la fantasía.

2. Mientras que a los asociacionistas les interesa explicar por qué determinadas ideas están relacionadas.

3. Los datos dependen en buena medida de los propios informes o “introspecciones” de los individuos acerca de sus estados mentales.

4. En su explicación del desarrollo psicológico, tanto los asociacionistas como los conductistas hacen su mayor hincapié en el aprendizaje a partir del pasado.

Conductismo1. Elimina del asociacionismo la

creencia de que los científicos pueden estudiar y aprender cómo controlar las acciones humanas por referencia a hipótesis acerca de estados mentales invisibles

2. Proponen ocuparse sólo de las conexiones entre estímulos observables y las conductas observables de las personas, sin hacer referencia a los acontecimientos mentales.

3. Los conductistas derivan toda su información de la observación y el control experimental de las conductas medibles.

4. En su explicación del desarrollo psicológico, tanto los asociacionistas como los conductistas hacen su mayor hincapié en el aprendizaje a partir del pasado