Atención

Kathya Ramírez Maddaleno

Competencias

• Identifica la importancia de la atención el proceso de aprendizaje.

• Identifica la importancia de la atención el proceso de aprendizaje.

La atención

• La atención carece de un contenido especial; ella se manifiesta dentro del marco de la percepción y el pensamiento.

• Es una faceta de todos los procesos cognitivos de la conciencia, la cual aparece como una actividad orientada a un objeto.

• Fenomenológicamente se caracteriza como una orientación seleccionadora de la conciencia hacia una determinada cosa, la cual devienen consciente con especial claridad y precisión.

• La orientación seleccionadora es el fenómeno principal.

• Modifica la estructura del proceso, el paso de ver a mirar, al proceso de actividad orientada.

• La atención en el proceso de percepción puede transmitirse también a los procesos mentales.

Atención

Involuntaria

Se debe a posturas reflejas. Se produce y se mantiene independientemente de la

intención del sujeto.

El estimulo acciona por su intensidad y novedad.

Voluntaria

Consciente dirigida y orientada, el sujeto escoge

conscientemente un objeto. El objeto no atrae

directamente la atención. es mediada

Al aumentar el interés pasa a ser involuntaria.

Cognición y capacidades mentales

Competencia

• Explora los pensamientos que le han sido enseñados y los analiza.

• Diferencias entre pensamiento, creencia y juicio.

• Cognición se refiere a todos los procesos que usamos para adquirir y utilizar información

• La cognición se forma en el trato con el prójimo.

Pensamiento

Solución de problemas

Toma de decisiones

• Cuando pensamos empleamos lenguaje, imágenes y los conceptos.

• Sistema flexible de símbolos que permite comunicar

información, ideas, pensamientos y sentimientos. Lenguaje

•Representación mental de alguna experiencia sensorial. Permiten usar formas concretas para representar ideas abstractas.

Imagen

•Categoría mental para clasificar objetos o personas, cosas o sucesos específicos. Nos ayudan a pensar con eficacia en las cosas y cómo se relacionan entre ellas.

conceptos

Lenguaje

• El trato consciente y espiritual que se produce entre los seres humanos a base de la común actividad práctica se efectúa por medio del lenguaje. Por ello se hace la tesis de carácter social, al reconocer la unidad del lenguaje y la conciencia.

• La conciencia individual de todo hombre, que no se limita a la experiencia personal y las propias observaciones, se nutre y enriquece considerablemente con ayuda del lenguaje por la experiencia social.

• Mediante el lenguaje se hace asequible la conciencia del otro.

• El lenguaje, la palabra, es la unidad especifica del contenido sensible y racional.

– Toda palabra tienen un contenido semántico, que constituye su significado. El significado es el reflejo generalizado de un contenido objetivo.

– Toda habla expresa algo, una determinada relación del que habla con aquello de lo que está hablando y a lo que se dirige real o mentalmente.

Funciones del lenguaje

Función de trato Medio de expresión e

influencia con las demás personas.

Función emocional

Pertenece a las formas historico – evolutivas

más primitivas del lenguaje. (afasia)

• La comprensión del habla no se alcanza sólo por saber el significado literal de las palabras utilizadas en la misma, es esencial la interpretación de los aspectos expresivos, que revelan el sentido interno del interlocutor.

• El hombre habla para influir, si no directamente en la conducta, el pensamiento y los sentimientos de la conciencia de los demás.

Gramática

Reglas de acuerdo a las cuales se organizan las oraciones, como se combinan y emplean las palabras para producir significado.

Morfema Combinaciones significativas de fonemas. Unidad mas significativa mas pequeña de un idioma

Fonema

Sonido básico que compone cualquier lenguaje. Carecen de significado.

Sonido que distingue sentido, un sonido que se ha formado dentro de un sistema determinado de lenguaje.

Lenguaje gestual

Lenguaje de sonidos

Lenguaje escrito

Lenguaje verbal

Lenguaje interno y externo

Pensamiento

Resolución de problemas y toma de decisiones

• El pensamiento es objeto de estudio no sólo de la psicología sino también de la lógica

Lógica Psicología

Lo estudia en cuestión de la verdad, según la relación cognoscitiva entre pensar y ser.

Estudia el desarrollo del proceso mental, la actividad mental del individuo en la relación de pensamiento con los otros aspectos de la conciencia.

• Nuestro conocimiento de la realidad objetiva empieza con las sensaciones y las percepciones, y de estas pasa al pensamiento.

• La ampliación del conocimiento la consigue el pensamiento gracias a su carácter mediato, que le permite descubrir por medio de conclusiones, lo que no esta dado inmediatamente, o sea en la percepción.

• El pensamiento pone en mutua relación los datos sensibles y perceptivos, los contrapone entre sí, los compara y los distingue descubriendo conexiones y mediaciones o intervenciones.

• El descubrimiento de las relaciones y conexiones entre los objetos es una tarea esencial del pensamiento. Por medio de ello llega a un conocimiento más profundo del ser.

• Como actividad cognoscitiva y teórica, el pensamiento esta estrechamente vinculado a la actuación. El ser humano reconoce la realidad al influir o actuar sobre ella.

• Comprende al mundo modificándolo.

• Existe el pensamiento que se produce en la acción y se manifiesta o expresa en está.

• El pensamiento se desarrolla sobre la base de la acción, sirviendo para la organización y dirección de la misma.

La solución de problemas

• La solución que se ha hallado para un caso particular va más allá de los límites de este y obtiene un significado general. Esta solución se convierte en teoría o en un componente de ésta.

• El contenido especifico del pensamiento es el concepto.

• Se forma por el hecho de captar las vinculaciones y relacione más o menos esenciales y objetivas del objeto.

Piaget

Etapas Cognoscitivas Piaget

• Capacidad innata de adaptarse al ambiente ocurre por tres procesos: organización, adaptación y equilibración.

• Organización – Creación de esquemas (categorías)

• Adaptación: Asimilación y acomodación

• Equilibración

Etapa Descripción

Sensoriomotora Sentidos y movimiento. Uso de los sentidos 0-2

Pre operacional Niño forma conceptos usando símbolos como el lenguaje. Conceptos limitados a experiencia inmediata. No hace generalizaciones, ni consecuencia de una cadena de eventos. 2-7

Operaciones concretas

Inicia pensamiento lógico. Solo hace una clasificación a la vez Refleja conocimiento de jerarquía en la clasificación 7-11,12

Operaciones formales

Soluciones lógicas a conceptos concretos y abstractos. Puede pensar de forma sistemática todas las posibilidades y encontrar solución Analiza analógica y metáfora El pensamiento trasciende el tiempo Asume roles e ideales de otra persona Generar hipótesis

Perseveración

Ebbinghaus: “El pensamiento

ordenado puede decirse que es un

intermedio entre la fuga de ideas y las

obsesiones”

Morris, Charles. Maisto, Albert (2014) Psicología. México. Pearson.

• Rubinstein, J. (1982) Principios de Psicología General. México. Grijalbo

Glosario

• Obnulación

• Objeto

• Fenomenológicamente

• Asequible