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CONTADURÍA PUBLICA II.
ANYELA KATHERIN HAYES ALVAREZ.
PENSAMIENTO Y LENGUAJE.
La lingüística del lenguaje.
La lingüística es la ciencia encargada de estudiar el lenguaje.
Partiendo de que los deseos, los anhelos, los estados de ánimo, así como el aprendizaje subconsciente, y el pensamiento consciente son fenómenos mentales, todos los cuales dependen de la función neuronal. Se empieza a estudiar la génesis de la humanidad, La primordial preocupación de los científicos fue hallar el conjunto de características que hacían del hombre un especie diferente.
LAS PRIMERAS APROXIMACIONES AL FENÓMENO.
Esta correspondió a los filósofos quienes marcaron el
inicio, Pues fueron ellos quienes descubrieron que la
expresión simbólica del hombre era un hecho que
debía estudiarse.
Idearon la Gramática.
Estos incluyeron la Psicología, como estudio
del PSIQUÉ, es decir, Alma o espíritu.
Teoría iniciada por
Esta fue ampliamente desarrollada por:
•Hobbes•Locke
•James Mills
ARISTOTELES
EN EL SIGLO XIX APARECE UN CAMBIO RESPECTO A LA VISIÓN DEL LENGUAJE.
HERDER: El lenguaje no solo
es un instrumento del pensamiento,
sino un acopio y forma.
HUMBOLDT: Quien caracteriza el lenguaje como
«ENERGUEIA» Es decir energía.
En esta Se destacan dos filósofos alemanes
LA PREOCUPACIÓN POR DESCUBRIR EN QUE CONSISTE EL LENGUAJE, DIO LUGAR A NUEVOS APORTES, SENDAS TEÓRICAS.
Punto de vista
antropológico.
Un punto de vista linguistic
o.
Punto de vista
Biológico.
Terminaron por concluir que como todos los hechos humanos requieren de aportes interdisciplinarios.
APARECE UN APORTE MUY IMPORTANTE. DE MANERA ESPECIFICA A LA ESCUELA WURTZBURGO. LIDERADA POR KARL BULHER. Y DE LA CUAL FORMABAN PARTE KULPE, ACH Y PICK.
PARA ELLOS EL PROCESO DE FORMULACION DE LA EXPRESION VERBAL ERA LA ENCARNACION DEL PENSAMIENTO EN EL
LENGUAJE ABIERTO, Y LA COMPRENSION CONSISTÍA EN EL PASO DEL LENGUAJE ABIETO AL PENSAMIENTO.
ESCUELA MATERIALISTA RUSA
PRODUCE SU APORTE AL ESTUDIO DE LA RELACION PENSAMIENTO-LENGUAJE.
Con el cual buscaba rectificar la concepción idealista de Wurtzburgo.
La trayectoria va, entonces del lenguaje a la lengua.
APORTE DE LA LINGÜÍSTICA AL ESTUDIO DE LA RELACION, LENGUAJE-PENSAMIENTO.
Fundamenta sus estudios en cinco aspectos:
La prioridad de la lengua halada sobre la forma
escrita.
El cambio de propósito
en los estudios
lingüísticos una visión actual y no una visón histórica
El paso de lo
prescriptivo a lo
descriptivo-explicativo.
La importancia que, para
los investigadores, tienen todas las lenguas y
sus diversidade
s.
El abandono del
correctísimo que pretende
prevenir el cambio
lingüístico, signo de
vitalidad de una lengua.
PUNTO DE VISTA DE LA PSICOLOGÍA CONDUCTISTA.
La propuesta de SAUSSURE sobre
la posible existencia de
una ciencia de los signos,
dentro de la cual tendrán cabida los estudios del código verbal.
Creo un modelo lógico que evidencia la aptitud psíquica del ser humano para idear sistemas de
signos.
L=DIMENSION SEMANTICA+DIMENSION SINTACTICA+DIMENSION PRAGATICA.
MORRIS SUSTENTA QUE TODO PROCESO DE PRODUCCIÓN COMIENZA POR LA CONSTRUCCIÓN DEL SIGNIFICADO QUE SE REFLEJA EN LA RELACIÓN LENGUA-REALIDAD Y CONCLUYE CON LA SELECCIÓN QUE HACE EL USUARIO DEL SISTEMA SIMBÓLICO QUE VA A UTILIZAR Y QUE RECOGE.
TIEMPO DESPUÉS SE DESPLAZO EL INTERÉS HACIA LOS PROCESOS OPERACIONALES DEL CELEBRO Y SURGIERON NUEVAS RESPUESTAS DE LA LINGÜÍSTICA MODERNA CON DIVERSOS MODELOS QUE , AL RECONOCER LA APTITUD LNGUISTICA DEL HOMBRE, BUSCABAN EXPLICAR COMO SE GENERABA EL PENSAMIENTO Y COMO SE OPERABA EL PASO DEL PENSAMIENTO A LA EXPRESIÓN VERBAL.TALES INTERESES DIERON LUGAR A LA «GRAMATICA GENERATIVA» LA CUAL ROMPIO LA TRADICION REFERIDA EXCLUSIVAMENTE AL ESTUDIO DE LA LENGUA Y PROPUSO UN MODELO DE ADQUISICION (MA).
LA REPRESENTACIÓN DE ESTE MODELO SERÍA:
Datos lingüísticos--------------»MA----------------»Gramática.
MODELO DE ADQUISICIÓN.
MP, esa referido al saber lingüístico
(lengua como conocimiento), es decir, la competencia de hablante y oyente en los procesos de producción y
percepción lingüística.
CHOMSKY: DA MAS
RELEVANCIA AL
SIGNIFICADO
GRAMATICAL DE LAS
FORMAS E IGNORA EL
SENTIDO QUE, EN
REALIDAD, RESPRESENTA
EL HECHO
COGNOSCITIVO
INDIVIDUAL GENERADO
POR EL HABLANTE.
ASUME UN PUNTO DE VISTA PARA LOGRAR UN MODELO UNIVERSAL APLICABLE A TODAS LAS LENGUAS, QUE DE LUGAR A UNA TEORIA GENERAL EXENTA DE LA INFLUENCIA DE LA CULTURA Y LAS ACTITUDES PSÍQUICAS DEL USUARIO.
GRÁFICAMENTE LO REPRESENTA DE ESTA MANERA.
Señal--------------»MP--------»representación sintácticaotras informaciones---------»MP-------»representación
semánticaMP----------»representación fonemática.
Con estos modelos de corte mentalista, pretendía generar una teoria explicativa sobre lo universal del lenguaje y lo
particular de las lenguas.
FINALMENTE APARECEN UNAS FUNCIONES BÁSICAS DEL LENGUAJE.
Todos los lingüistas hayan coincidido en partir de una relación tríadica entre entidades complementarias: EL UNO, EL OTRO Y LA REALIDAD. La cual da lugar a tres funciones.
COMO PUNTO DE PARTIDA TOMARON EL PENSAMIENTO DEL PSICÓLOGO ALEMÁN BÜHLER, AL EXPONER EL MODELO DE ÓRGANON.
BUHLER CREA SU MODELO SOBRE LO QUE EL DENOMINA LAS FUNCIONES DE LOS SENTIDOS DE LOS FENOMENOS
LINGUISTICOS, VIENDO EL LENGUAJE COMO UN «ORGANANON» QUE INTEGRA LA RELACION ENTRE
EMISOR, RECEPTOR Y REALIDAD.
MAS ADELANTE APARECE HALLIDAY QUIEN IDEO UNA PROPUESTA QUE AGREGA A LO YA CONOCIDO POR LOS MODELOS ANTERIORES, DE AHÍ QUE CONSIDERO TRES ESTRATOS.
Estrato semántico-semiotico.
Estrato léxico-gramatical
Estrato fónico. sea (grafico, corporal)
ESTE MODELO DIRIGIDO PRINCIPALMENTE A LA LENGUA COMO CONCRECIÓN DEL LENGUAJE, IDENTIFICA TRES FUNCIONES.
Función ideática.
Función interperson
al
Función textual.
Tales funciones pueden ser evidenciadas en cualquier sistema simbólico que el hombre utilice.
MUCHAS GRACIAS.
