ATENÇÃO: O CADERNO “CONSTRUINDO APRENDIZAGENS” DEVERÁ SER ENTREGUE

NA ESCOLA NA PRÓXIMA DISTRIBUIÇÃO DE KITS DE ALIMENTO

ORIENTAÇÕES AOS ALUNOS E ÀS FAMÍLIAS PARA A SEMANA

QUERIDOS ALUNOS E FAMÍLIAS, INICIAREMOS MAIS UMA ETAPA DE ESTUDOS, DESSA

VEZ COM OS LIVROS LER E ESCREVER E EMAI.

PARA AS FAMÍLIAS: NESTA SEMANA AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS TIVERAM COMO

PRINCIPAL FOCO A ALFABETIZAÇÃO E MATEMÁTICA. AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

RESGATARAM OS TRABALHOS COM NOME DOS ALUNOS E PROFESSORAS, LETRAS,

ALFABETO, NÚMERAIS EM QUANTIDADES ATÉ 10 E OS JOGOS.

BEIJOS DAS SUAS PROFESSORAS : FERNANDA – JOSI - THAÍS

CAPA DO LIVRO PARA IDENTIFICAÇÃO

(DIA1) SEQUÊNCIA 1 – ATIVIDADES 1.1 ATÉ 1.4 – CONTAGENS E BRINACADEIRAS (PÁGINAS 10,11, 12, 13 E 14)

OBSERVAÇÃO – AS ATIVIDADES SERÃO DESENVOLVIDAS NO LIVRO EMAI

CONTEXTUALIZAÇÃO – NÃO COPIAR- SOMENTE LEITURA

NA ESCOLA, ANTES DO AFASTAMENTO SOCIAL, JÁ ESTAVAMOS ACOSTUMADOS A REALIZAR CONTAGEM ATÉ O NÚMERO 30, POIS DIARIAMENTE FAZIAMOS A CONTAGEM DOS ALUNOS, TRABALHAVAMOS COM O CALENDÁRIO E OS DIAS DO MÊS, CANTAVAMOS MÚSICAS, DENTRE OUTRAS ATIVIDADES. AO ANDAR PELO ESPAÇO ESCOLAR FOMOS OBSERVANDO TODOS OS

LOCAIS ONDE PODÍAMOS ENCONTRAR NÚMEROS. LEMBRAM? NÚMERO DA NOSSA SALA DE AULA, NÚMERO DO MÊS, NÚMERO DO DIA, NÚMERO DA PÁGINA DO LIVRO, NÚMERO DE ALUNOS, DENTRE TANTOS OUTROS. ESTÁVAMOS ACOSTUMADOS A REALIZAR AS CONTAGENS, INCLUSIVE A CONTAGEM REGRESSIVA: 10 – 9- 8 -7 6- 5 -4 -3 -2 -1 -0.

ATIVIDADES DO LIVRO DE MATEMÁTICA EMAI

NESSA PRIMEIRA ATIVIDADE SÃO APRESENTADOS ALGUNS NÚMEROS EM UM QUADRO. ELES ESTÃO FORAM DA ORDEM NUMÉRICA. NO ESPAÇO ABAIXO VOCÊS IRÃO ORGANIZAR OS NÚMEROS EM ORDEM NÚMERICA LEMBRANDO: VOCÊ DEVE COMEÇAR DO MENOR PARA O MAIOR. DEPOIS COM UM LÁPIS DE COR VOCÊ IRÁ PINTA O NÚMERO QUE REPRESENTA A SUA IDADE.

SEQUÊNCIA 1 – ATIVIDADE 1.2 – CONTAGENS E BRINACADEIRAS (PÁGINA11) NESTA PRÓXIMA ATIVIDADE NÓS IREMOS TRABALHAR AS QUANTIDADES. LEMBRA QUANDO USÁVAMOS TAMPINHAS E PALITOS PARA CONTARMOS QUANTIDADES? AGORA VOCÊ JÁ SABE QUANTO REPRESENTA CADA NÚMERO VOCÊ IRÁ DESENHAR AS QUANTIDADES REPRESENTADAS POR CADA NÚMERO. EM CADA QUADRO HÁ UM NÚMERO. EM CADA UM DELES VOCÊ DEVERÁ ESCOLHER UM OBJETO, ANIMAL, BRINQUEDO, FORMA GEOMÉTRICA (OU QUALQUER OUTRO DESENHO) E DESENHAR NA QUANTIDADE INDICADA. AQUI VOU FAZER UM EXEMPLO PARA VOCÊ.

EXEMPLO:

5

SEQUÊNCIA 1 – ATIVIDADE 1.3– CONTANDO E REGISTRANDO (PÁGINA13) NESSA ATIVIDADE VOCÊ DEVERÁ CONTAR QUANTAS CANETINHAS HÁ EM CADA QUADRO E REGISTRAR O NÚMERO NO ESPAÇO EM BRANCO.

SEQUÊNCIA 1 – ATIVIDADE 1.4– COMPLETANDO A AMARELINHA (PÁGINA14)

VEJA ESTA AMARELINHA DO SEU LIVRO ESTÁ INCOMPLETA. VOCÊ DEVERÁ COMPLETAR A AMARELINHA COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO!

(DIA2) PORTUGUÊS LER E ESCREVER – UNIDADE 1

ATIVIDADE 1 – ESCRITA DO NOME DO (A) PROFESSOR (A) – PÁGINA 106

CONTEXTUALIZAÇÃO – SOMENTE LEITURA

TODOS OS DIAS, NOSSAS AULAS TINHAM UMA ROTINA ONDE TRABALHÁVAMOS O

ALFABETO, PRONUNCIANDO, CANTANDO, RECONHECENDO A ORDEM ALFABETICA,

IDENTIFICANDO OS SONS DE CADA LETRA E UTILIZÁVAMOS MUITOS RECURSOS PARA

ISSO, DENTRE ELES, CARTAZES AFIXADOS NA PAREDE DA SALA DE AULA, LETRAS

MÓVEIS, PLAQUINHAS PLASTIFICADAS COM O ALFABETO E COM OS NOMES DE CADA

ALUNO, A MÚSICA “AS LETRAS FALAM” E PARLENDAS. TUDO ISSO JUNTO COM AS

ATIVIDADES NOS AUXILIARAM A COMPREENDER MELHOR E INICIARMOS O PROCESSO

DE LEITURA E ESCRITA.

PARTINDO DO NOSSO NOME, DA PROFESSORA, DOS AMIGOS DA SALA, FAMILIARES E

AMIGOS, FOMOS AMPLIANDO NOSSO CONHECIMENTO SOBRE A ORGANIZAÇÃO DO

SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICO. EM SALA, TINHAMOS A CHAMADA E OS CRACHÁS

PARA IDENTIFICAR OS AMIGOS, E NA LOUSA, O CABEÇALHO COM O NOME DA

PROFESSORA.

• NESTA ATIVIDADE, VOCÊS OBSERVARÃO O ALFABETO E O TRAÇADO DE CADA

LETRA.

• FAÇA A LEITURA DO ALFABETO EM VOZ ALTA E SE PRECISAR DE AUXÍLIO, UM DE

SEUS FAMILIARES O AJUDARÃO.

• ESCREVA NA LINHA EM BRANCO, O NOME DA SUA PROFESSORA E DEPOIS,

PROCURE E ASSINALE (PINTE OU FAÇA UM X) NO QUADRO, AS LETRAS QUE

COMPOEM O NOME DELA.

ABAIXO, TEMOS ESCRITOS NA LOUSA OS NOMES DE CADA PROFESSORA DOS 1º ANOS,

IDENTIFICADA PELAS SUAS TURMAS, PARA AUXILIÁ-LOS NESTA ATIVIDADE.

1º A – THAIS

1º B – JOSI

1º C – FERNANDA

UNIDADE 1 - ATIVIDADE 2 – ESCRITA DE SEU NOME E O NOME DO SEU COLEGA –

PÁGINA 107

NA NOSSA SALA DE AULA TINHAMOS COLADO NA PAREDE UMA LISTA COM O

NOME DE TODOS OS ALUNOS DA NOSSA TURMA PARA NOS AUXILIAR NA

ESCRITA DO NOME DOS COLEGAS.

TODOS OS DIA NÓS DISTRIBUIMOS UMA PLAQUINHA QUE TINHA O NOME DE CADA

CRIANÇA E ESSA PLAQUINHA NOS AUXILIAVA PARA ESCREVER O NOME NAS

ATIVIDADES E NO CADERNO.

LEIA O ALFBETO NA FOLHA DO SEU LIVRO.

EM SEGUIDA ESCREVA SEU NOME E O NOME DE UM COLEGA, PODE SER O NOME DE

QUEM ESTÁ TE AJUDANDO NA ATIVIDADE OU DE ALGUM COLEGA DE SALA.

AGORA QUE VOCÊ JÁ ESCREVEU OS NOMES PROCURE

NO ALFABETO AS LETRAS QUE VOCÊ UTILIZOU E PINTE COM BASTANTE CAPRICHO.

CADA PROFESSORA DISPONIBILIZOU LISTA COM NOME DOS ALUNOS DA TURMA

1º ANO A PROFA THAIS 1º ANO B PROFA JOSI 1º ANO C PROFA FERNANDA

1 ANA CLARA 1 ADRIELLEN 1 ADRIELSON

2 DANILLL 2 ANNA LUIZA 2 ALICE

3 DAVI LUIZ 3 BEATRYZ 3 ALYCIA

4 ELOIZY 4 BRYAN 4 ANA CLARA

5 ENZO LUCAS 5 DAVI OLIVEIRA 5 ANA LUIZA

6 ENZO XAVIER 6 DAVI SOUZA 6 ANDREY

7 ESTER 7 ENZO RAPHAEL 7 ARTHUR DA PAIXÃO

8 GABRIEL 8 FELIPE 8 ARTHUR DE BARROS

9 GUILHERME 9 FERNANDA 9 ARTHUR MONTEIRO

10 GUILERME R. 10 GEOVANNA 10 ARTHUR ROCHA

11 HELOYSA 11 ISAAC 11 BERNARDO

12 ISABELA 12 ISABELLY 12 DAVI HENRIQUE

13 KAUAN 13 JEAN VICTOR 13 DAVI LUCAS

14 KEMILLY 14 IHADE 14 ENZO

15 LUAN 15 KAIQUE 15 ESMAELE

16 MARIA EDUARDA 16 LUIZ MIGUEL 16 FRANCISCO

17 MARIA EDUARDA F. 17 MANOELA 17 GABRIEL HENRIQUE

18 MARIA EDUARDA R. 18 MARIA EDUARDA 18 GABRIEL LUIS

19 MIGUEL 19 MATHEUS 19 GEOVANNA

20 MIRELLY 20 MICAEL 20 GUILHERME

21 NATHALIA 21 MIKELLY 21 ISABELLY

22 NYCOLLAS 22 NICOLLY 22 JOSÉ VINICIUS

23 PEDRO BRYAN 23 PEITRA VITÓRIA 23 LARISSA

24 PIETRO 24 PYETRA 24 LEVY HENRICK

25 PIETRO SANTOS 25 RAPHAELA 25 LUCAS PEDRO

26 SAMUEL 26 RENAN 26 MANUELLA

27 SOFIA 27 SAMUEL HENRIQUE 27 MARIA EDUARDA

28 VICTOR HUGO 28 SAMUEL MARQUES 28 MAURICIO

29 VICTOR SANTOS 29 THAYLANE 29 PEDRO HENRIQUE

30 VITOR HENRIQUE 30 VITOR LEVI 30 VICENZO

31 YASMIN 31 YASMIN DA CUNHA 31 VITORIA

32 32 YASMIN PEREIRA 32 YASMIN

UNIDADE 1 - ATIVIDADE 3 – LETRAS DO NOME – PÁGINA 108 (ADAPTAÇÃO DE

ATIVIDADE PARA SER REALIZADA EM CASA)

ADAPATÇÃO – PARA REALIZAR ESTA ATIVIDADE VOCÊS PRECISARÃO DA LISTA COM OS NOMES DOS ALUNOS DA TURMA OK? JUNTO COM SUA CRIANÇA OBSERVE A PRIMEIRA LETRA DE CADA NOME

DOS ALUNOS DA LISTA DE SUA TURMA. OBSERVE AS 4 LETRAS INICIAIS QUE MAIS SE REPETEM E REGISTRE NA LINHA ESSAS 4 LETRAS NA LINHA INDICADA NA PÁGINA 108

UNIDADE 1 - LEITURA E ESCRITA – NOME PRÓPRIO – PÁGINA 109

NESTA ATIVIDADE VOCÊ IRÁ ESCREVER SEU NOME EM CADA UMA DAS ETIQUETAS. DEPOIS IRÁ RECORTÁ-LAS. USE-AS PARA IDENTIFICAR SEUS PERTENCES. UMA DICA: VOCÊ PODERÁ UTILIZÁ-LAS PARA IDENTIFICAR OS LIVROS E CADERNOS QUE VOCÊ RECEBEU, ENTÃO FAÇA COM CAPRICHO E CUIDADO, AFINAL SEU NOME É O QUE HÁ DE MAIS BONITO.

(DIA 3) – LIVRO EMAI – MATEMÁTICA - SEQUÊNCIA 2 – ATIVIDADE 2.1 – ANIVERSÁRIO E

CALENDÁRIO (PÁGINAS 14 E 15) – ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS NO LIVRO.

FAMILIARES, NAS DUAS ATIVIDADES INDICADAS ACIMA OS ALUNOS PRECISARÃO DE

AUXÍLIO PARA REALIZAREM O PREENCHIMENTO DAS FICHAS!

ATIVIDADE DA PÁGINA 14: NESTA ATIVIDADE, OS CONHECIMENTOS QUE ADQUIRIMOS

SOBRE NÚMEROS E O NOSSO NOME SERÃO IMPORTANTES E NOS AUXILIARÃO A

PREENCHER UMA FICHA MUITO ESPECIAL: DADOS PESSOAIS.

CURIOSIDADE 1: MAS, O QUE SÃO DADOS PESSOAIS?

JÁ APRENDEMOS QUE SOMOS ÚNICOS NO MUNDO, CADA SER HUMANO É DIFERENTE DO

OUTRO E AS INFORMAÇÕES SOBRE NÓS TAMBÉM. A ESSAS INFORMAÇÕES DAMOS O

NOME DE DADOS PESSOAIS: NOME, IDADE, NÚMERO DO SAPATO, QUANTIDADE DE

IRMÃOS, ETC.

CURIOSIDADE 2 : OS DADOS PESSOAIS PODEM SER REPRESENTADOS COM O AUXILIO

DE PALAVRAS E NÚMEROS COMO FAREMOS NESTA ATIVIDADE PROPOSTA, MAS TAMBÉM

PODEM SER APRESENTADOS DE OUTRAS FORMAS, COMO POR EXEMPLO: FOTOS,

VÍDEOS, IMPRESSÕES DIGITAIS, INCLUSIVE O DESENHO DE CADA UM DOS DEDOS DA

NOSSA MÃO SÃO DIFERENTES, E ATÉ COMO JÁ VIMOS EM FILMES, O RECONHECIMENTO

DAS PESSOAS ATRAVÉS DA ÍRIS, QUE É UMA PARTE DO NOSSO OLHO!

DICA: USANDO UMA CARIMBEIRA, OU TINTA, PODEMOS MOLHAR A NOSSA DIGITAL E

CRIAR COM UM LÁPIS E A NOSSA CRIATIVIDADE, MUITOS DESENHOS COMO OS DAS

FIGURAS ABAIXO:

ATIVIDADE DA PÁGINA 15:

• PRIMEIRO CIRCULE A MÃO QUE REPRESENTA A SUA IDADE

• PARA RESPONDER O QUESTIONÁRIO VOCÊS UTILIZARÃO A TABELA DA SUA

TURMA, IDENTIFICADA ABAIXO COM AS IDADES E NA FRENTE A QUANTIDADE DE

ALUNOS QUE TEMOS COM 5, 6, 7 OU MAIS DE 7 ANOS EM CADA SALA.

1º ANO A - PROFª THAÍS 1º ANO B - PROFª JOSI 1º ANO C - PROFª FERNANDA

IDADE TOTAL DE ALUNOS IDADE TOTAL DE ALUNOS IDADE TOTAL DE ALUNOS

5 ANOS 0 5 ANOS 0 5 ANOS 0

6 ANOS 22 6 ANOS 22 6 ANOS 27

7 ANOS 9 7 ANOS 10 7 ANOS 5

(+ 7 ANOS) 0 (+ 7 ANOS) 0 (+ 7 ANOS) 0

BOA ATIVIDADE!!!

AGORA É HORA DE LEITURA - ATIVIDADE 1 – CONTO “JOÃO E MARIA” – IRMÃOS GRIMM

– (PÁGINAS 93 ATÉ A 97).

DANDO SEQUENCIA NAS CONTAÇÕES DE HISTÓRIAS QUE REALIZAVAMOS EM SALA E

COMO TEMOS FEITO COM AS INDICAÇÕES DE LEITURAS DE LIVROS COMPARTILHADAS

NOS GRUPOS DE WHATSAPP, TEREMOS TAMBÉM OS TEXTOS QUE AGORA, DE UMA

OUTRA FORMA TAMBÉM MUITO ESPECIAL, SERÃO CONTADOS PELOS FAMILIARES AOS

ALUNOS, SUBSTITUINDO A LEITURA REALIZADA PELO (A) PROFESSOR (A).

APROVEITEM !!!

(DIA5) ATIVIDADES DO LIVRO LER E ESCREVER - PÁGINAS 111 E 112 – ATIVIDADES 2, 3

E 4.

OBSERVAÇÃO – AS ATIVIDADES SERÃO DESENVOLVIDAS NO LIVRO EMAI

ATIVIDADE 2 – NOME DOS COLEGAS

CONTEXTUALIZAÇÃO – NÃO COPIAR- SOMENTE LEITURA

NÓS COMEÇAMOS O TRABALHO COM NOMES LÁ NA NOSSA SALA, VOCÊ SE LEMBRA EM

QUE LUGARES?

TINHAMOS NA SALA UMA LISTA COM O NOME DE TODOS OS NOSSOS AMIGOS EM ORDEM

ALFABÉTICA, ERA LÁ QUE CONSULTAVAMOS PARA ESCOLHER QUAIS COLEGAS SERIAM

OS AJUDANTES DO DIA.

NESTA ATIVIDADE VOCÊ VAI PRECISAR ESCOLHER TRÊS AMIGOS DA NOSSA TURMA E

ESCREVER SEUS NOMES, CASO PRECISE CONSULTE A LISTA DE NOMES DA NOSSA

TURMA.

ATIVIDADE 3 – LISTA AJUDANTES DA SEMANA

NESTA ATIVIDADE PENSE EM 5 AMIGOS COM OS QUAIS VOCÊ GOSTARIA DE BRINCAR LÁ

NA ESCOLA E DEPOIS ESCREVE UM EMBAIXO DO OUTRO. CASO PRECISE CONSULTE A

LISTA DE NOMES DA NOSSA TURMA.

ATIVIDADE 4- LISTA DE MENINOS E MENINAS DA TURMA

CONTEXTUALIZAÇÃO – NÃO COPIAR- SOMENTE LEITURA

NA NOSSA SALA NÓS SEMPRE CONTAVAMOS A QUANTIDADE DE ALUNOS SEPARANDO

EM MENINOS E MENINAS, CONTAVAMOS UM DEPOIS O OUTRO E NA SEQUENCIA

JUNTAVAMOS TUDO PARA DESCOBRIR QUANTOS ALUNOS TINHAM NAQUELE DIA EM

NOSSA TURMA.

NA ATIVIDADE DE HOJE NÓS VAMOS ESCOLHER 8 NOMES DE MENINOS E ESCREVE DO

LADO ESQUERDO DA TABELA, DEPOIS AO LADO DIREITO ESCREVA 8 NOEMS DE

MENINAS. CASO PRECISE CONSULTE A LISTA DE NOMES DA NOSSA TURM

OBSERVAÇÃO; FAMÍLIAS ESTA SEMANA TODAS AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS FORAM

PENSADAS E PLANEJADAS PARA O LIVRO COLETÂNEA EMAI & LER E ESCREVER.

EDUCAÇÃO FÍSICA

ESPERO QUE TODOS ESTEJAM BEM!!!

NESTA SEMANA REALIZAREMOS A ATIVIDADE QUE ESTÁ NA NOSSA APOSTILA CONSTRUINDO APRENDIZAGENS NA PÁGINA13, ATIVIDADE 7.

A BRINCADEIRA SE CHAMA PEDRA, PAPEL E TESOURA, COM CERTEZA VOCÊS JÁ FIZERAM ESSA BRINCADEIRA. AS INSTRUÇÕES PARA FAZER ESTÃO NA PÁGINA 13, ONDE ESTÁ ESCRITO O QUE SIGNIFICA CADA GESTO FEITO PARA REPRESENTAR, O PAPEL MÃO ABERTA, PEDRA MÃO FECHADA E TESOURA OS DOIS DEDOS, INDICADOR E MÉDIO APONTADOS PARA FRENTE TEM AS POSSIBILIDADES DO JOGO. PAPEL EMBRULHA PEDRA; PEDRA QUEBRA A TESOURA; E TESOURA CORTA O PAPEL.

VOCÊ E SUA FAMÍLIA PODEM REALIZAR A BRINCADEIRA ATÉ O MOMENTO QUE A ACHAREM INTERESSANTE. VOU SUGERIR AGORA UMA FORMA DIFERENTE DE FAZER A BRINCADEIRA. DESENHEM NO CHÃO 8 CÍRCULOS, COM GIZ DE LOUSA OU UMA PEDRINHA, FAÇAM DUAS FILEIRAS UMA DO LADO DA OUTRA, EM SEGUIDA FIQUEM NA FRENTE DO PRIMEIRO CÍRCULO, CADA PESSOA NA FRENTE DE SUA FILEIRA, VOCÊS VÃO CANTAR E JOGAR PEDRA, PAPEL, TESOURA, QUEM GANHAR A PARTIDA PULA DENTRO DO CÍRCULO, E ASSIM SUCESSIVAMENTE ATÉ QUE ALGUÉM CONSIGA CHEGAR NO ÚLTIMO CÍRCULO E SE TORNA O VENCEDOR. PODEM COMEÇAR DE NOVO A BRINCADEIRA CADA VEZ QUE ALGUÉM CONSEGUIR CHEGAR AO 8 CÍRCULO.

BOM DIVERTIMENTO.

ARTE

AS FORMAS GEOMÉTRICAS NA ARTE

HOJE DAREMOS CONTINUIDADE AO NOSSO ESTUDO SOBRE AS FORMAS

GEOMÉTRICAS NA ARTE, PARA ISSO VAMOS NOS APROFUNDAR, RESUMIDAMENTE, A

ALGUNS ARTISTAS QUE AMPLIARAM O CONHECIMENTO DAS TÉCNICAS. NA SEMANA

PASSADA ESTUDAMOS O CUBISMO. HOJE VAMOS ESTUDAR UM MOVIMENTO ARTÍSTICO

QUE FAZ USO DAS FORMAS GEOMÉTRICAS QUE REVOLUCIONOU A ARTE, O

ABSTRACIONISMO.

O ABSTRACIONISMO, OU ARTE ABSTRATA, É UM ESTILO ARTÍSTICO MODERNO DAS

ARTES VISUAIS QUE PRIORIZA AS FORMAS ABSTRATAS EM DETRIMENTO DAS FIGURAS

QUE REPRESENTAM ALGO DA NOSSA PRÓPRIA REALIDADE.

DESSA FORMA, PODEMOS DIZER QUE ESSE TIPO DE ARTE É UMA OBRA “NÃO

REPRESENTACIONAL”, AO CONTRÁRIO DA ARTE FIGURATIVA, EXPRESSA POR MEIO DE

FIGURAS QUE RETRATAM A NATUREZA.

O PINTOR RUSSO WASSILY KANDINSKY É CONSIDERADO O PRECURSOR DA ARTE

ABSTRATA COM SUAS OBRAS PRIMEIRA AQUARELA ABSTRATA (1910) E A

SÉRIE IMPROVISAÇÕES (1909-14).

PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DO ABSTRACIONISMO

AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DA ARTE ABSTRATA SÃO: ARTE NÃO

REPRESENTACIONAL; AUSÊNCIA DE OBJETOS RECONHECÍVEIS; ARTE SUBJETIVA;

OPOSIÇÃO AO MODELO RENASCENTISTA E À ARTE FIGURATIVA; VALORIZAÇÃO DE

FORMAS, CORES, LINHAS E TEXTURAS.

ORIGEM DO ABSTRACIONISMO - A ORIGEM DA ARTE ABSTRATA ESTÁ INTIMAMENTE

RELACIONADA COM AS VANGUARDAS ARTÍSTICAS EUROPEIAS DO FINAL DO SÉCULO XIX,

A TAMBÉM CHAMADA ARTE MODERNA.

TAIS VANGUARDAS REPRESENTARAM MOVIMENTOS DE RUPTURA ARTÍSTICA,

SOBRETUDO EM RELAÇÃO AOS MOLDES RENASCENTISTAS, TRADICIONALISTAS E

ACADEMICISTAS. ESSES MOLDES ERAM PAUTADOS NO MODELO DA ARTE GRECO-

ROMANA, ONDE O CONCEITO DE “BELO” É SUA PRINCIPAL CARATERÍSTICA.

MOVIMENTOS COMO O SURREALISMO, CUBISMO, DADAÍSMO, EXPRESSIONISMO E

FUTURISMO BUSCARAM O ROMPIMENTO COM OS ANTIGOS VALORES ESTÉTICOS.

A PARTIR DESSE CONTEXTO, SURGE POSTERIORMENTE O QUE FOI INTITULADO

"ABSTRACIONISMO", SENDO QUE O ARTISTA QUE INICIOU ESSE MOVIMENTO FOI O

RUSSO WASSILY KANDISNKY. ESSE PINTOR ESTAVA INTERESSADO EM ESTUDAR OS

EFEITOS DA COR E DA CRIAÇÃO ALIADA À MÚSICA.

CARACTERIZADA PELA “NÃO REPRESENTAÇÃO”, ESSA VERTENTE BUSCOU

APRESENTAR UM NOVO ESTILO DE ARTE, EM QUE AS FORMAS, CORES, LINHAS E

TEXTURAS ERAM OS OBJETOS DE PESQUISA DOS ARTISTAS.

ABSTRACIONISMO NO BRASIL - A PROPOSTA DAS VANGUARDAS DESPERTOU E

INAUGUROU NOVAS FORMAS ESTÉTICAS, AS QUAIS ATRAVESSARAM FRONTEIRAS, DE

MANEIRA QUE NO BRASIL INFLUENCIARAM A ESTÉTICA MODERNISTA DOS ANOS 20.

MAIS TARDE, AS VANGUARDAS INSPIRARAM OUTRAS CORRENTES DA ARTE

NACIONAL, COMO A ARTE ABSTRATA, QUE PASSOU A SER PRODUZIDA NO PAÍS EM

TORNO DA DÉCADA DE 40.

DENTRE OS MAIORES REPRESENTANTES DA ARTE ABSTRATA NO BRASIL ESTÃO:

ALFREDO VOLPI (1896-1988); IVAN SERPA (1923-1973); CÍCERO DIAS (1907-2003); LUIZ

SACILOTTO (1924-2003); ANTÔNIO BANDEIRA (1922-1967); MANABU MABE (1924-1997);

TOMIE OHTAKE (1913-2015); LYGIA CLARK (1920-1988); HÉLIO OITICICA (1937-1980); IBERÊ

CAMARGO (1914-1994).

VERTENTES DO ABSTRACIONISMO - SEGUNDO SUAS CARACTERÍSTICAS FORMAIS,

EXISTEM DUAS VERTENTES DO ABSTRACIONISMO, A SABER:

ABSTRACIONISMO EXPRESSIVO - TAMBÉM CHAMADO DE "ABSTRACIONISMO

INFORMAL OU LÍRICO", ESSA VERTENTE FOI INFLUENCIADA

PELO EXPRESSIONISMO E FAUVISMO. SUAS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS SÃO:

SENTIMENTALISMO; VALORIZAÇÃO DA INTUIÇÃO; LIBERDADE ARTÍSTICA.

O MAIOR REPRESENTANTE DESSA VERTENTE FOI, SEM DÚVIDA, O ARTISTA RUSSO,

KANDINSKY.

ABSTRACIONISMO GEOMÉTRICO - INFLUENCIADA PELO CUBISMO E O FUTURISMO,

ESSA VERTENTE ESTÁ PAUTADA NA GEOMETRIA DAS FORMAS E NO RACIONALISMO.

OS ELEMENTOS QUE CARACTERIZAM ESSE ESTILO ARTÍSTICO SÃO:

RACIONALIDADE; VALORIZAÇÃO DE REFLEXÃO INTELECTUAL; ORGANIZAÇÃO E USO DE

FORMAS GEOMÉTRICAS;

O MAIOR REPRESENTANTE DESSA TENDÊNCIA FOI O PINTOR HOLANDÊS PIET MONDRIAN.

CARACTERIZADA PELA “NÃO REPRESENTAÇÃO”, ESSA VERTENTE BUSCOU

APRESENTAR UM NOVO ESTILO DE ARTE, EM QUE AS FORMAS, CORES, LINHAS E

TEXTURAS ERAM OS OBJETOS DE PESQUISA DOS ARTISTAS.

ABSTRACIONISMO NO BRASIL - A PROPOSTA DAS VANGUARDAS DESPERTOU E

INAUGUROU NOVAS FORMAS ESTÉTICAS, AS QUAIS ATRAVESSARAM FRONTEIRAS, DE

MANEIRA QUE NO BRASIL INFLUENCIARAM A ESTÉTICA MODERNISTA DOS ANOS 20.

PRINCIPAIS ARTISTAS DA ARTE ABSTRATA - OS MAIORES REPRESENTANTES DO

ABSTRACIONISMO NO MUNDO FORAM: WASSILY KANDINSKY (1866-1944): ARTISTA

PLÁSTICO RUSSO; PIET MONDRIAN (1872-1944): PINTOR HOLANDÊS; PAUL KLEE (1879-

1940): ARTISTA SUÍÇO; WILLEM DE KOONING (1904-1997): PINTOR HOLANDÊS; KASIMIR

MALEVICH (1879-1935): PINTOR UCRANIANO; ROBERT DELAUNAY (1885-1941): ARTISTA

FRANCÊS; HANS HARTUNG (1904-1989): PINTOR ALEMÃO; PIERRE SOULAGES (1919):

PINTOR E ESCULTOR FRANCÊS; JEAN FAUTRIER (1898-1964): PINTOR E ESCULTOR

FRANCÊS; JEAN DUBUFFET (1901-1985): PINTOR FRANCÊS; ANTONI TÀPIES (1923-2012):

PINTOR CATALÃO; JACKSON POLLOCK (1912-1956): PINTOR ESTADUNIDENSE.

CURIOSIDADE SOBRE O ABSTRACIONISMO - AINDA QUE O ABSTRACIONISMO TENHA

SURGIDO COM ESSE NOME NO SÉCULO XX, A ARTE ABSTRATA JÁ EXISTIA DESDE A PRÉ-

HISTÓRIA E ANTIGUIDADE.

DIVERSAS CULTURAS ANTIGAS REALIZAVAM DESENHOS E PINTURAS QUE EXIBIAM

LINHAS, FORMAS E CORES DE MANEIRA NÃO FIGURATIVA.

EXEMPLO DISSO É A ARTE DO POVO INDÍGENA KADIWÉU, LOCALIZADO NO MATO

GROSSO DO SUL, NO BRASIL. ELES REALIZAVAM PINTURAS CORPORAIS BELÍSSIMAS

COM PADRÕES ABSTRATOS.

ATIVIDADE

1. CRIE UM DESENHO ABSTRACIONISTA FAZENDO USO DAS LINHAS, DANDO

FORMAS GEOMÉTRICAS.

2. O QUE VOCÊ ENTENDE SOBRE ARTE ABSTRATA?

3. QUAIS AS CORES MAIS USADAS NAS OBRAS?

GABARITO SEMANA PASSADA

ATIVIDADES DO CADERNO CONSTRUINDO APRENDIZAGENS

(DIA1) HISTÓRIA E PORTUGUÊS ATIVIDADE 16 – CADA PESSOA TEM UMA HISTÓRIA –

PÁGINA 34

PESSOAL (DIA2) GEOGRAFIA E PORTUGUÊS ATIVIDADE 17 VAMOS BRINCAR DE ADIVINHA? –

PÁGINA 35

O que é, o que é? OVO

(DIA3) ATIVIDADE 11 – MATEMÁTICA – VAMOS APRENDER UM JOGO? PÁGINA 24

POTES NESSA ORDEM

14 12 7

(DIA4) JOGOS