Upload
others
View
3
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Jaarprogramma Schooljaar 2020 - 2021
Atheneum/Havo 1 Stadslyceum
H.N. Werkman College - H.N. Werkman StadslyceumNieuwe Sint Jansstraat 11
9711 VG Groningen
Atheneum/Havo 1 Stadslyceum Nederlands
Inleiding
ToetsenAT1A Basisvaardighedentoets
Schriftelijk50 minuten
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HT1A Basisvaardighedentoets
Schriftelijk50 minuten
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HD2 Handelingsdeel schrijfopdrachten5 SLU
0
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT2A Schrijfvaardigheid
Schriftelijk90 minuten
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
HT2A Schrijfvaardigheid
Schriftelijk90 minuten
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
AT3A Literatuur
Presentatie10 minuten
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
HT3A Literatuur
Presentatie10 minuten
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
Er wordt modulair gewerkt en getoetst.
De opdrachten voor het schrijfdossier en het literatuurdossier worden ruim op tijd door de docent bekendgemaakt.
De toets bestaat uit redekundig en taalkundig ontleden enw erkw oordspelling.
De toets bestaat uit redekundig en taalkundig ontleden enw erkw oordspelling.
De leerlingen maken diverse schrijfopdrachten in aanloop naar de toetsdie samen als voldoende beoordeeld moeten w orden.
De leerlingen maken een toets die bestaat uit de volgende onderdelen:1. Spelling2. Formuleren3. Het schrijven van een brief aan hun oude basisschool.
De leerlingen maken een toets die bestaat uit de volgende onderdelen:1. Spelling2. Formuleren3. Het schirjven van een brief aan hun oude basisschool.
Er w ordt een literatuurdossier aangelegd aan de hand vanverschillende verw erkingsopdrachten. Het dossier w ordtgepresenteerd aan de klas. De verschillende onderdelen vormen sameneen eindcijfer.
Er w ordt een literatuurdossier aangelegd aan de hand vanverschillende verw erkingsopdrachten. Het dossier w ordtgepresenteerd aan de klas. De verschillende onderdelen vormen samenhet eindcijfer.
Atheneum/Havo 1 Stadslyceum Nederlands
Inleiding
ToetsenAT4A Leesvaardigheid en Woordenschat
Schriftelijk90 minuten
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
HT4A Leesvaardigheid en Woordenschat
Schriftelijk90 minuten
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
Er wordt modulair gewerkt en getoetst. De opdrachten voor het schrijfdossier en het literatuurdossier worden ruim op tijd door de docent bekendgemaakt.
De toets bestaat uit een deel w oordenschat en een deelleesvaardigheid.
De toets bestaat uit een deel w oordenschat en een deelleesvaardigheid.
Atheneum/Havo 1 Stadslyceum Engels
Inleiding
ToetsenHD1 Dossier deel 1
Computeropdracht60 min.
0
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT1A Kennistoets 1
Schriftelijk50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HT1A Kennistoets 1
Schriftelijk50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HD2 Dossier deel 2
Schriftelijk60 min.
0
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT2A Kennistoets 2 + vaardigheden
Schriftelijk50 min.
2
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HT2A Kennistoets 2 + vaardigheden
Schriftelijk50 min.
2
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HD3 Dossier deel 3
Schriftelijk60 min.
0
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
We will focus on the following skills: speaking, reading, writing, watching/listening and literature.
Test Jezelf online
Kennistoets grammatica, vocabulaire en expressions.
Kennistoets grammatica, vocabulaire en expressions.
Test yourself online en schrijfopdracht.
Kennistoets grammatica, vocabulaire en expressions, w aarbij in een lesvoorafgaand aan de toets een vaardigheid w ordt getoetst, voor dezevaardigheid heb je in de les geoefend.
Kennistoets grammatica, vocabulaire en expressions, w aarbij in een lesvoorafgaand aan de toets een vaardigheid w ordt getoetst, voor dezevaardigheid heb je in de les geoefend.
Test yourself online en literatuuropdracht Billy Elliot
Atheneum/Havo 1 Stadslyceum Engels
Inleiding
ToetsenAT3A Kennistoets 3 + vaardigheden
Schriftelijk50 min.
2
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HT3A Kennistoets 3 + vaardigheden
Schriftelijk50 min.
2
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HD4 Dossier deel 4
Computeropdracht60 min.
0
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT4A Kennistoets 4 + vaardigheden
Schriftelijk50 min.
2
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
AT4B Presentation
Mondeling6 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
HT4A Kennistoets 4 + vaardigheden
Schriftelijk50 min.
2
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
HT4B Presentation
Mondeling6 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
We will focus on the following skills: speaking, reading, writing, watching/listening and literature.
Kennistoets grammatica, vocabulaire en expressions, w aarbij in een lesvoorafgaand aan de toets een vaardigheid w ordt getoetst, voor dezevaardigheid heb je in de les geoefend..
Kennistoets grammatica, vocabulaire en expressions, w aarbij in een lesvoorafgaand aan de toets een vaardigheid w ordt getoetst, voor dezevaardigheid heb je in de les geoefend.
Test yourself online.
Kennistoets grammatica, vocabulaire en expressions, w aarbij in een lesvoorafgaand aan de toets een vaardigheid w ordt getoetst, voor dezevaardigheid heb je in de les geoefend.
Duo presentatie over een onderw erp beschreven in de handout.
Kennistoets grammatica, vocabulaire en expressions, w aarbij in een lesvoorafgaand aan de toets een vaardigheid w ordt getoetst, voor dezevaardigheid heb je in de les geoefend.
Duo presentatie over een onderw erp beschreven in de handout.
Atheneum/Havo 1 Stadslyceum Wiskunde
Inleiding
ToetsenAT1A Getallen & Grafieken
Schriftelijk50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HT1A Getallen & Grafieken
Schriftelijk50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT2A Lijnen en hoeken & Woordformules
Schriftelijk50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HT2A Lijnen en hoeken & Woordformules
Schriftelijk50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT3A Negatieve getallen & Formules en vergelijkingen
Schriftelijk50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HT3A Negatieve getallen & Formules en vergelijkingen
Schriftelijk50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT4A Variabelen & Vlakke figuren
Schriftelijk50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
We beginnen met getallen. We leren wat negatieve getallen en assenstelsels zijn. De eerste kennismaking met formules en het meten en tekenenvan hoeken. Nadat we hebben leren rekenen met variabelen sluiten we het jaar af met vlakke figuren. Eventuele verdiepingsstof krijg je van docenten in de les.
Moderne Wiskunde 12e editie 1HV:Hoofdstuk 3: GetallenHoofdstuk 4: Graf ieken
Moderne Wiskunde 12e editie 1HV:Hoofdstuk 3: GetallenHoofdstuk 4: Graf ieken
Moderne Wiskunde 12e editie 1HV:Hoofdstuk 5: Lijnen en hoekenHoofdstuk 7: Woordformules
Moderne Wiskunde 12e editie 1HV:Hoofdstuk 5: Lijnen en hoekenHoofdstuk 7: Woordformules
Moderne Wiskunde 12e editie 1HV:Hoofdstuk 9: Negatieve getallenHoofdstuk 10: Formules en vergelijkingen
Moderne Wiskunde 12e editie 1HV:Hoofdstuk 9: Negatieve getallenHoofdstuk 10: Formules en vergelijkingen
Moderne Wiskunde 12e editie 1HV:Hoofdstuk 12: Rekenen met variabelenHoofdstuk 13: Vlakke f iguren
Atheneum/Havo 1 Stadslyceum Wiskunde
Inleiding
ToetsenHT4A Variabelen & Vlakke figuren
Schriftelijk50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
We beginnen met getallen. We leren wat negatieve getallen en assenstelsels zijn. De eerste kennismaking met formules en het meten en tekenenvan hoeken. Nadat we hebben leren rekenen met variabelen sluiten we het jaar af met vlakke figuren. Eventuele verdiepingsstof krijg je van docenten in de les.
Moderne Wiskunde 12e editie 1HV:Hoofdstuk 12: Rekenen met variabelenHoofdstuk 13: Vlakke f iguren
Atheneum/Havo 1 Stadslyceum Frans
Inleiding
ToetsenHD1 Handelingsdeel 1
2 SLU
0
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT1A Toets Chapitre 1
Proefwerk50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HT1A Toets Chapitre 1
Proefwerk50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HD2 Handelingsdeel 22 SLU
0
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT2A Toets Chapitre 2
Proefwerk50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HT2A Toets Chapitre 2
Proefwerk50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HD3 Handelingsdeel 32 SLU
0
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT3A Toets Chapitre 3
Proefwerk50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
Je hebt je Passeport afgetekend voor deze periode
Chapitre 1
Chapitre 1
Je hebt je Passeport afgetekend voor deze periode
Chapitre 2
Chapitre 2
Je hebt je Passeport afgetekend voor deze periode
Chapitre 3
Atheneum/Havo 1 Stadslyceum Frans
Inleiding
ToetsenHT3A Toets Chapitre 3
Proefwerk50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HD4 Handelingsdeel 42 SLU
0
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT4A Toets Chapitre 5
Proefwerk50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
HT4A Toets Chapitre 5
Proefwerk50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
Chapitre 3
Je hebt je Passeport afgetekend voor deze periode
Chapitre 5
Chapitre 5
Atheneum/Havo 1 Stadslyceum Duits
Inleiding
ToetsenAT1A Toets AT1A
Schriftelijk50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HT1A Toets HT1A
Schriftelijk50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT2A Toets AT2A
Schriftelijk50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HT2A Toets HT2A
Schriftelijk
50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HD3 Handelingsdeel 3
Praktische opdracht1,5 SLU
0
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT3A Toets AT3A
Schriftelijk50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
Wist je dat ......in Europa meer dan 100 miljoen mensen Duits spreken?Duits voor menig beroep verdraaid handig is?Duits lang niet zo moeilijk is als sommige mensen denken?Dat ook jij al heel snel in het Duits met nieuwe vrienden kunt spreken!Dat we in de lessen Duits ook veel over Duitsland leren, spelletjes spelen, films kijken en nog veel meer (nou ja, woordjes en grammatica moet jenatuurlijk ook leren...)In elk geval: Deutsch macht Spaß!
Neue Kontakte hfd 1+2De toets richt zich vooral op de vaardigheden (lezen en/of kijk-luisterenen/of schrijven en/of spreken). Hiervoor vormen hfd 1 en 2 inclusief leerw erk de basis.Bij iedere toets horen procespunten (leerw erk / maakw erk /inzet+interactie in de les). Deze procespunten maken ca. 10 % van hettoetscijfer uit.
Neue Kontakte hfd 1+2De toets richt zich vooral op de vaardigheden (lezen en/of kijk-luisterenen/of schrijven en/of spreken). Hiervoor vormen hfd 1 en 2 inclusief leerw erk de basis.Bij iedere toets horen procespunten (leerw erk / maakw erk /inzet+interactie in de les). Deze procespunten maken ca. 10 % van hettoetscijfer uit.
Neue Kontakte hfd 3De toets richt zich vooral op de vaardigheden (lezen en/of kijk-luisterenen/of schrijven en/of spreken). Hiervoor vormt hfd 3 inclusief leerw erk de basis.Bij iedere toets horen procespunten (leerw erk / maakw erk /inzet+interactie in de les). Deze procespunten maken ca. 10 % van hettoetscijfer uit.
Neue Kontakte hfd 3De toets richt zich vooral op de vaardigheden (lezen en/of kijk-luisterenen/of schrijven en/of spreken). Hiervoor vormt hfd 3 inclusief leerw erk de basis.Bij iedere toets horen procespunten (leerw erk / maakw erk /inzet+interactie in de les). Deze procespunten maken ca. 10 % van hettoetscijfer uit.
Eventueel handelingsdeel. Stamboom nav hfd1+2.Tijdstip en inhoud w orden door de docent bepaald.
Neue Kontakte hfd 4De toets richt zich vooral op de vaardigheden (lezen en/of kijk-luisterenen/of schrijven en/of spreken). Hiervoor vormt hfd 4 inclusief leerw erk de basis.Bij iedere toets horen procespunten (leerw erk / maakw erk /inzet+interactie in de les). Deze procespunten maken ca. 10 % van hettoetscijfer uit.
Atheneum/Havo 1 Stadslyceum Duits
Inleiding
ToetsenHT3A Toets HT3A
Schriftelijk50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HD4 Handelingsdeel 4
Mondeling/Praktisch2 SLU
0
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT4A Toets AT4A
Schriftelijk50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
HT4A Toets HT4A
Schriftelijk50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
Wist je dat ......in Europa meer dan 100 miljoen mensen Duits spreken?Duits voor menig beroep verdraaid handig is?Duits lang niet zo moeilijk is als sommige mensen denken?Dat ook jij al heel snel in het Duits met nieuwe vrienden kunt spreken!Dat we in de lessen Duits ook veel over Duitsland leren, spelletjes spelen, films kijken en nog veel meer (nou ja, woordjes en grammatica moet jenatuurlijk ook leren...)In elk geval: Deutsch macht Spaß!
Neue Kontakte hfd 4De toets richt zich vooral op de vaardigheden (lezen en/of kijk-luisterenen/of schrijven en/of spreken). Hiervoor vormt hfd 4 inclusief leerw erk de basis.Bij iedere toets horen procespunten (leerw erk / maakw erk /inzet+interactie in de les). Deze procespunten maken ca. 10 % van hettoetscijfer uit.
Eventueel handelingsdeel."Wer bin ich?"Tijdstip en inhoud w orden door de docent bepaald.
Neue Kontakte hfd 5De toets richt zich vooral op de vaardigheden (lezen en/of kijk-luisterenen/of schrijven en/of spreken). Hiervoor vormt hfd 5 inclusief leerw erk de basis.Bij iedere toets horen procespunten (leerw erk / maakw erk /inzet+interactie in de les). Deze procespunten maken ca. 10 % van hettoetscijfer uit.
Neue Kontakte hfd 5De toets richt zich vooral op de vaardigheden (lezen en/of kijk-luisterenen/of schrijven en/of spreken). Hiervoor vormt hfd 5 inclusief leerw erk de basis.Bij iedere toets horen procespunten (leerw erk / maakw erk /inzet+interactie in de les). Deze procespunten maken ca. 10 % van hettoetscijfer uit.
Atheneum/Havo 1 Stadslyceum Geschiedenis
Inleiding
ToetsenAT1A Geschiedenis
Praktische opdracht10 SLU
2
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
HT1A Geschiedenis
Praktische opdracht
2
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
AT2A Staatsvormen
Schriftelijk50 min.
3
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HT2A Staatsvormen
Schriftelijk50 min.
3
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT3A Europa
Schriftelijk50 min.
3
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HT3A Europa
Schriftelijk50 min.
3
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT4A Religies
Schriftelijk50 min.
3
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
Dit jaar ga je kennis maken met geschiedenis in het voortgezet onderwijs. We behandelen je eigen geschiedenis, staatsvormen, Europa en religies.
H1 Jagers en boeren
H1 Jagers en boeren
H2 De Grieken
H2 De Grieken
H3 De Romeinen
H3 De Romeinen
H4 Vroege Middeleeuw en
Atheneum/Havo 1 Stadslyceum Geschiedenis
Inleiding
ToetsenHT4A Religies
Schriftelijk50 min.
3
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
Dit jaar ga je kennis maken met geschiedenis in het voortgezet onderwijs. We behandelen je eigen geschiedenis, staatsvormen, Europa en religies.
H4 Vroege Middeleeuw en
Atheneum/Havo 1 Stadslyceum Aardrijkskunde
Inleiding
ToetsenHD3 Handelingsdeel kaart maken
Handelingsdeel5 SLU
0
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT3A Thema 1: Vaardigheden
Schriftelijk50 minuten
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HT3A Thema 1: Vaardigheden
Schriftelijk50 minuten
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT4A Thema 2: Weer en klimaat
Praktische opdracht20 SLU
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
AT4B Thema 2: Weer en klimaat
Schriftelijk50 minuten
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
HT4A Thema 2: Weer en klimaat
Praktische opdracht20 SLU
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
HT4B Thema 2: Weer en klimaat
Schriftelijk50 minuten
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
C e n t r a a l s t a a n d it ja a r d e t h e m a 's v a a r d ig h e d e n e n w e e r e n k lim a a t .
Kaart maken.
Basisboek H1 (selectie van B-nummers)
Basisboek H1 (selectie van B-nummers)
Praktische opdracht over w eer en klimaat
Basisboek H2 (selectie van B-nummers)
Praktische opdracht over w eer en klimaat
Basisboek H2 (selectie van B-nummers)
Atheneum/Havo 1 Stadslyceum Natuurkunde/Scheikunde
Inleiding
ToetsenHD3 Branderdiploma
Practicum50 min.
0
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT3A Water
Schriftelijk50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HT3A Water
Schriftelijk50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HD4 Bewegen
Prakt.+ verslag120 min.
0
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT4A Bewegen
Schriftelijk50 min.
2
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
HT4A Bewegen
Schriftelijk50 min.
2
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
Nask zijn de vakken Natuurkunde en Scheikunde, dit zijn beidenatuurwetenschappen. Natuurwetenschappen beschrijven de verschijnselen die omje heen gebeuren. Natuurkunde gaat over electriciteit, geluid, licht, kracht,beweging en energie. Scheikunde gaat over stoffen en hun reacties. Bij Naskgebruiken we het Nova handboek. Voor toetsen leer en oefen je met het betreffendehoofdstuk uit het handboek.
Veilig een brander kunnen gebruiken
Nova boek Hoofdstuk 3: w ater
Nova boek Hoofdstuk 3: w ater
Praktische opdracht met een w etenschappelijk verslag
Nova Hoofdstuk 6: bew egen
Nova Hoofdstuk 6: bew egen
Atheneum/Havo 1 Stadslyceum Biologie
Inleiding
ToetsenHD1 P.O. dossier
Praktische opdrachtonbepaald
0
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT1A Toets H2 Bewegen
Schriftelijk50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HT1A Toets H2 Bewegen
Schriftelijk50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT2A Toets H3 Waarnemen
Schriftelijk50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HT2A Toets H3 Waarnemen
Schriftelijk50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT3A Toets H5 Planten
Schriftelijk50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HT3A Toets H5 Planten
Schriftelijk50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
Gedurende het jaar w ordt een aantal praktische opdrachten beoordeeldmet een G/V/M/O. De code in Magister geeft de stand van zaken op datmoment aan (voortschrijdend gemiddelde).Het aantal praktische opdrachten staat niet vast, evenmin als demomenten en de studielast.
Op de toets w orden vragen gesteld over een aantal paragrafen vanhoofdstuk 2 Bew egen. De vragen moeten schrif telijk beantw oordw orden. De vragen gaan in ieder geval over botten (2.1), gew richten(2.2) en spieren (2.3).
Op de toets w orden vragen gesteld over een aantal paragrafen vanhoofdstuk 2 Bew egen. De vragen moeten schrif telijk beantw oordw orden. De vragen gaan in ieder geval over botten (2.1), gew richten(2.2) en spieren (2.3).
Op de toets w orden vragen gesteld over een aantal paragrafen vanhoofdstuk 3 Waarnemen. De vragen moeten schrif telijk beantw oordw orden. De vragen gaan in ieder geval over zintuigen en prikkels (3.1),zien (3.2) en horen (3.3).
Op de toets w orden vragen gesteld over een aantal paragrafen vanhoofdstuk 3 Waarnemen. De vragen moeten schrif telijk beantw oordw orden. De vragen gaan in ieder geval over zintuigen en prikkels (3.1),zien (3.2) en horen (3.3).
Op de toets w orden vragen gesteld over een aantal paragrafen vanhoofdstuk 5 Planten. De vragen moeten schrif telijk beantw oordw orden. De vragen gaan in ieder geval over de bouw van planten(5.1), hoe planten groeien (5.2) en hoe planten zich voeden (5.3).
Op de toets w orden vragen gesteld over een aantal paragrafen vanhoofdstuk 5 Planten. De vragen moeten schrif telijk beantw oordw orden. De vragen gaan in ieder geval over de bouw van planten(5.1), hoe planten groeien (5.2) en hoe planten zich voeden (5.3).
Atheneum/Havo 1 Stadslyceum Biologie
Inleiding
ToetsenAT4A Toets H6 Je groene omgeving
Schriftelijk50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
HT4A Toets H6 Je groene omgeving
Schriftelijk50 min.
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
Op de toets w orden vragen gesteld over een aantal paragrafen vanhoofdstuk 6 Je groene omgeving. De vragen moeten schrif telijkbeantw oord w orden. De vragen gaan in ieder geval over het indelenvan organismen in groepen (6.1), w at de beste leefomgeving voor eenorganisme is (6.2) en over eten en gegeten w orden (6.3).
Op de toets w orden vragen gesteld over een aantal paragrafen vanhoofdstuk 6 Je groene omgeving. De vragen moeten schrif telijkbeantw oord w orden. De vragen gaan in ieder geval over het indelenvan organismen in groepen (6.1), w at de beste leefomgeving voor eenorganisme is (6.2) en over eten en gegeten w orden (6.3).
Atheneum/Havo 1 Stadslyceum Onderzoek en Ontwerpen
Inleiding
ToetsenHD1 Vaardigheidstraining 1 (Autootje)
Praktisch240 min.
0
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT1A Proces opdracht 1 (Snoeproute)
Praktisch8 weken
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
AT1B Product opdracht 1 (Snoeproute)
Praktisch8 weken
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
HT1A Proces opdracht 1 (Snoeproute)
Praktisch8 weken
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
HT1B Product opdracht 1 (Snoeproute)
Praktisch8 weken
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
HD2 Vaardigheidstraining 2 (SketchUp 1&2)
Computeropdracht240 minuten
0
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT2A Proces opdracht 2 (Brug)
Praktisch8 weken
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
AT2B Product opdracht 2 (Brug)
Praktisch8 weken
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
Kennismakende opdracht voor materiaal en machinegebruik.
Kennismaken met 3D-tekenen op de computer.
Atheneum/Havo 1 Stadslyceum Onderzoek en Ontwerpen
Inleiding
ToetsenHT2A Proces opdracht 2 (Brug)
Praktisch8 weken
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
HT2B Product opdracht 2 (Brug)
Praktisch8 weken
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
Atheneum/Havo 1 Stadslyceum Kunst Algemeen
Inleiding
ToetsenHD1 Handelingsdeel 1
Portfolio
0
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT1A Toets AT1A
Praktische opdracht
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HT1A Toets HT1A
Praktische opdracht
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HD2 Handelingsdeel 2
Portfolio
0
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT2A Toets AT2A
Praktische opdracht
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HT2A Toets HT2A
Praktische opdracht
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
Kunst Algemeen wordt in de eerste klas aangeboden in een blok van een halfjaar. Gedrurende dit halfjaar wordt er vanuit verschillende disciplineszoals beeldende kunst, fotografie, film, drama, dans en muziek ingegaan op het begrip "kunst". Bij Kunst Algemeen is dat wat mensen maken/doen het onderwerp van de les. Het stilstaan bij, en betekenis geven aan dat wat mensen maken endoen, noemen we cultureel (zelf-) bewustzijn. Dit bewustzijn willen we stimuleren want cultuur is overal om je heen. Hierbij maken we gebruik vanexperts, bezoeken we voorstellingen en verzamelen we voorbeelden van cultuur: in de school, buiten de school en in je woonomgeving. We onderscheiden de volgende vaardigheden waarin je je bij kunst algemeen gaat bekwamen.a. Waarnemen (ervaren door voelen, horen, zien, ruiken en proeven)b. Verbeelden (van dat wat je waarneemt doelbewust iets anders maken door iets te ontwerpen, door te fantaseren of door er een voorstellingvan te maken)c. Conceptualiseren (betekenis geven aan dat wat je waarneemt en/of verbeeldt bijv.door te interpreteren, verantwoorden, rechtvaardigen ofoordelen)d. Analyseren (je kijkt naar relaties en verbanden tussen het waargenomene door deze te testen, te evalueren, te verklaren met logischnadenken)
Tekenen bij sint Joris en de Draak en beeldende begrippen (praktischeopdracht, portfolio)
Uitw erking eigen oorlogsmonument of f ilm beelden in de stad
Uitw erking eigen oorlogsmonument of f ilm beelden in de stad
Bezoek danspresentatie Martini Plaza
Opdrachten verschillende danssoorten
Opdrachten verschillende danssoorten
Atheneum/Havo 1 Stadslyceum Kunst Algemeen
Inleiding
ToetsenHD3 Handelingsdeel 3
Portfolio
0
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT3A Toets AT3A
Praktische opdracht
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HT3A Toets HT3A
Praktische opdracht
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HD4 Handelingsdeel 4
Portfolio
0
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT4A Toets AT4A
Presentatie
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
HT4A Toets HT4A
Presentatie
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
Kunst Algemeen wordt in de eerste klas aangeboden in een blok van een halfjaar. Gedrurende dit halfjaar wordt er vanuit verschillende disciplineszoals beeldende kunst, fotografie, film, drama, dans en muziek ingegaan op het begrip "kunst". Bij Kunst Algemeen is dat wat mensen maken/doen het onderwerp van de les. Het stilstaan bij, en betekenis geven aan dat wat mensen maken endoen, noemen we cultureel (zelf-) bewustzijn. Dit bewustzijn willen we stimuleren want cultuur is overal om je heen. Hierbij maken we gebruik vanexperts, bezoeken we voorstellingen en verzamelen we voorbeelden van cultuur: in de school, buiten de school en in je woonomgeving. We onderscheiden de volgende vaardigheden waarin je je bij kunst algemeen gaat bekwamen.a. Waarnemen (ervaren door voelen, horen, zien, ruiken en proeven)b. Verbeelden (van dat wat je waarneemt doelbewust iets anders maken door iets te ontwerpen, door te fantaseren of door er een voorstellingvan te maken)c. Conceptualiseren (betekenis geven aan dat wat je waarneemt en/of verbeeldt bijv.door te interpreteren, verantwoorden, rechtvaardigen ofoordelen)d. Analyseren (je kijkt naar relaties en verbanden tussen het waargenomene door deze te testen, te evalueren, te verklaren met logischnadenken)
Bezoek Martinikerk
Opdrachten Geluiden en Akoestiek
Opdrachten Geluiden en Akoestiek
Eigen f ilm maken over muziek, dans of beeldend
Presentatie eigen f ilm
Presentatie eigen f ilm
Atheneum/Havo 1 Stadslyceum Beeldend
Inleiding
ToetsenHD3 Museumbezoek en beeldanalyse
Praktijk/Schriftelijkin lestijd
0
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT3A Opdracht Beestachtig 2D proces/product
Praktischin lestijd
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
AT3B Opdracht Beestachtig 3D proces/product
Praktischin lestijd
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
HT3A Opdracht 'Beestachtig' 2D proces/product
Praktischin lestijd
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
Een half jaar lang volg je 2 uur kunst beeldend. In de lessen kunst beeldend leer je 2D- en 3D-technieken toepassen en je gebruikt een schetsboekof dummie. Zowel het schetsboek als het werkstuk worden beoordeeld. De praktijkopdrachten worden gekoppeld aan theorie uit 'ZienderogenKunst beeldende begrippen' en aan relevante kunststromingen.
Focuspunten klas 1: ‘Jouw Wereld' en ‘Kwaliteit'In leerjaar ligt de nadruk op ‘Jouw wereld' en ‘Kwaliteit'.Dit wordt in het KuB-kwaliteitslabel aangegeven door de ingekleurde potloden.
Toelichting:‘Jouw wereld': omdat je duidelijk wilt maken dat de leerlingen bij het vak Kunst Beeldend ervaringen van hen zelf kunnen verbeelden en uiten.‘Kwaliteit': omdat je door het vullen van hun ‘gereedschapskist', met materiaalkennis, technieken en verbeedingsmogelijkheden, je de leerlingen dekans geeft om hun verbeelding beter en misschien met meer trots vorm te geven en te presenteren.Overwegingen voor deze keuze:• Leerlingen komen net van de basisschool.• Je weet nog niet welke kennis ze hebben en welke vaardigheden en/of technieken ze beheersen.• Je biedt ze brede kennis en vaardigheden aan.• De leerlingen hebben nog niet voor de Kunstvakken of het Technasium gekozen. Dus is het zaak om ze een goed beeld te geven van het vakKunst Beeldend zodat ze voor het tweede schooljaar een goede en passende keuze kunnen maken.
Potlood 3. Jouw Wereld De leefwereld en cultuur van de leerlingena. Wat weet en kan de leerling? (Wie is de leerling? Wat doet hij/zij? Wat maakt hij/zij? Wat vraagt hij/zij? Wat ziet hij/zij?)b. Wat vinden wij dat hij nog zou moeten weten en kunnen?
Potlood 7 Kwaliteit Kwaliteit van het leerling werka. Leerlingen krijgen een goede beheersing van materialen en technieken. Ze experimenteren en maken studies.b. Ook nieuwe media en nieuwe technieken spelen hierbij – waar mogelijk - een rol. (Mediawijsheid en ICT vaardigheden)c. Leerlingen maken werk waarmee ze een eigen beeldtaal creëren en leren beeldend te communiceren (zeggingskracht).
De beeldanalyse maak je aan de hand van de beeldende begrippen uithet boekje ZienderOgen Kunst Beeldende begrippen.
Atheneum/Havo 1 Stadslyceum Beeldend
Inleiding
ToetsenHT3B Opdracht 'Beestachtig' 3D proces/product
Praktischin lestijd
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
HD4 Vrije opdracht proces/product
Praktischin lestijd
0
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT4A Opdracht 'Proeven van Kunst'2D proces/product
Praktijk/Schriftelijkin lestijd
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
AT4B Opdracht 'Proeven van Kunst' 3D proces/product
Praktischin lestijd
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
Een half jaar lang volg je 2 uur kunst beeldend. In de lessen kunst beeldend leer je 2D- en 3D-technieken toepassen en je gebruikt een schetsboekof dummie. Zowel het schetsboek als het werkstuk worden beoordeeld. De praktijkopdrachten worden gekoppeld aan theorie uit 'ZienderogenKunst beeldende begrippen' en aan relevante kunststromingen.
Focuspunten klas 1: ‘Jouw Wereld' en ‘Kwaliteit'In leerjaar ligt de nadruk op ‘Jouw wereld' en ‘Kwaliteit'.Dit wordt in het KuB-kwaliteitslabel aangegeven door de ingekleurde potloden.
Toelichting:‘Jouw wereld': omdat je duidelijk wilt maken dat de leerlingen bij het vak Kunst Beeldend ervaringen van hen zelf kunnen verbeelden en uiten.‘Kwaliteit': omdat je door het vullen van hun ‘gereedschapskist', met materiaalkennis, technieken en verbeedingsmogelijkheden, je de leerlingen dekans geeft om hun verbeelding beter en misschien met meer trots vorm te geven en te presenteren.Overwegingen voor deze keuze:• Leerlingen komen net van de basisschool.• Je weet nog niet welke kennis ze hebben en welke vaardigheden en/of technieken ze beheersen.• Je biedt ze brede kennis en vaardigheden aan.• De leerlingen hebben nog niet voor de Kunstvakken of het Technasium gekozen. Dus is het zaak om ze een goed beeld te geven van het vakKunst Beeldend zodat ze voor het tweede schooljaar een goede en passende keuze kunnen maken.
Potlood 3. Jouw Wereld De leefwereld en cultuur van de leerlingena. Wat weet en kan de leerling? (Wie is de leerling? Wat doet hij/zij? Wat maakt hij/zij? Wat vraagt hij/zij? Wat ziet hij/zij?)b. Wat vinden wij dat hij nog zou moeten weten en kunnen?
Potlood 7 Kwaliteit Kwaliteit van het leerling werka. Leerlingen krijgen een goede beheersing van materialen en technieken. Ze experimenteren en maken studies.b. Ook nieuwe media en nieuwe technieken spelen hierbij – waar mogelijk - een rol. (Mediawijsheid en ICT vaardigheden)c. Leerlingen maken werk waarmee ze een eigen beeldtaal creëren en leren beeldend te communiceren (zeggingskracht).
Atheneum/Havo 1 Stadslyceum Beeldend
Inleiding
ToetsenHT4A Opdracht 'Proeven van Kunst' 2D proces/product
Praktischin lestijd
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
HT4B Opdracht 'Proeven van Kunst' 3D proces/product
Praktischin lestijd
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
Een half jaar lang volg je 2 uur kunst beeldend. In de lessen kunst beeldend leer je 2D- en 3D-technieken toepassen en je gebruikt een schetsboekof dummie. Zowel het schetsboek als het werkstuk worden beoordeeld. De praktijkopdrachten worden gekoppeld aan theorie uit 'ZienderogenKunst beeldende begrippen' en aan relevante kunststromingen.
Focuspunten klas 1: ‘Jouw Wereld' en ‘Kwaliteit'In leerjaar ligt de nadruk op ‘Jouw wereld' en ‘Kwaliteit'.Dit wordt in het KuB-kwaliteitslabel aangegeven door de ingekleurde potloden.
Toelichting:‘Jouw wereld': omdat je duidelijk wilt maken dat de leerlingen bij het vak Kunst Beeldend ervaringen van hen zelf kunnen verbeelden en uiten.‘Kwaliteit': omdat je door het vullen van hun ‘gereedschapskist', met materiaalkennis, technieken en verbeedingsmogelijkheden, je de leerlingen dekans geeft om hun verbeelding beter en misschien met meer trots vorm te geven en te presenteren.Overwegingen voor deze keuze:• Leerlingen komen net van de basisschool.• Je weet nog niet welke kennis ze hebben en welke vaardigheden en/of technieken ze beheersen.• Je biedt ze brede kennis en vaardigheden aan.• De leerlingen hebben nog niet voor de Kunstvakken of het Technasium gekozen. Dus is het zaak om ze een goed beeld te geven van het vakKunst Beeldend zodat ze voor het tweede schooljaar een goede en passende keuze kunnen maken.
Potlood 3. Jouw Wereld De leefwereld en cultuur van de leerlingena. Wat weet en kan de leerling? (Wie is de leerling? Wat doet hij/zij? Wat maakt hij/zij? Wat vraagt hij/zij? Wat ziet hij/zij?)b. Wat vinden wij dat hij nog zou moeten weten en kunnen?
Potlood 7 Kwaliteit Kwaliteit van het leerling werka. Leerlingen krijgen een goede beheersing van materialen en technieken. Ze experimenteren en maken studies.b. Ook nieuwe media en nieuwe technieken spelen hierbij – waar mogelijk - een rol. (Mediawijsheid en ICT vaardigheden)c. Leerlingen maken werk waarmee ze een eigen beeldtaal creëren en leren beeldend te communiceren (zeggingskracht).
Atheneum/Havo 1 Stadslyceum Muziek
Inleiding
ToetsenAT1A Instrument Skills 1
Praktische opdracht
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HT1A Instrument Skills 1
Praktische opdracht
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT2A Bandopdracht 1
Praktische opdracht
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HT2A Bandopdracht 1
Praktische opdracht
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HD3 Modules instrumenten
Handelingsdeel
0
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT3A Instrument Skills 2
Praktische opdracht
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HT3A Instrument Skills 2
Praktische opdracht
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
Vaardigheid bespelen van instrumenten
Vaardigheid bespelen van instrumenten
Uitvoering van een bandopdracht
Uitvoering van een bandopdracht
Kennis en vaardigheden op het gebied van notatie van drums,basgitaar, piano en gitaar.
Beoordeling voldoende afronden van alle vier modules:
3x G + 1x V = G2x G + 2x V = V1x G + 3x V = V3x V + 1x M = V2x V + 2x M = M1x V + 3x M = M
Vaardigheid bespelen van instrumenten
Vaardigheid bespelen van instrumenten
Atheneum/Havo 1 Stadslyceum Muziek
Inleiding
ToetsenHD4 Zang
Handelingsdeel
0
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT4A Bandopdracht 2
Praktische opdracht
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HT4A Bandopdracht 2
Praktische opdracht
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
Zangopdracht
Uitvoering van een bandopdracht
Uitvoering van een bandopdracht
Atheneum/Havo 1 Stadslyceum Dans
Inleiding
ToetsenHD1 Dansvaardigheid 2: publieke ruimte
Presentatie60 minuten
0
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT1A Dansvaardigheid 1: urban
Presentatie60 minuten
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HT1A Dansvaardigheid 1: urban
Presentatie60 minuten
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HD2 Choreograferen 2: danselementen
Presentatie60 minuten
0
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT2A Choreograferen 1: dansacties
Presentatie60 minuten
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HT2A Choreograferen 1: dansacties
Presentatie60 minuten
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HD3 Dansvaardigheid 4: modern
Praktische opdracht60 minuten
0
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
In de eerste klas maak je kennis met het vak dans. We blijven dicht bij de danswereld van nu. Je leert jezelf presenteren als danser en ook naarelkaar kijken. Reflecteren op je eigen leren en dat van een ander doe je met respect. Samen dragen we zorg voor een veilige sfeer: niet pratenwanneer een ander danst.Danssoorten die we doen zijn urban, modern en jazz/streetdance - kortom wat je om je heen ziet, wat actueel is in de danswereld en maatschappijen waar jij je energie en gevoelens in kwijt kan.
Je danst mee in de f lashmob of een andere actie in de publieke ruimtedie tijdens het brugklasfestival w ordt opgevoerd. In de w eken voor depresentatie stel je je actief op tijdens de repetities en oefen je goed. Jemoet immers alle geleerde stof kennen, zodat je deze goed uit kanvoeren tijdens het presentatiemoment.
Je danst samen met je klas de w arming up van de dansles. Ook dans jedoor de ruimte (voetenw erk) en een combinatie of opdracht. Wepresenteren in grote groepen (je hoeft niet alleen).
Je danst samen met je klas de w arming up van de dansles. Ook dans jedoor de ruimte (voetenw erk) en een combinatie of opdracht. Wepresenteren in grote groepen (je hoeft niet alleen).
Je leert over het gebruik van danselementen. Met een groepje bew erkje een danscombinatie tot een afw isselend geheel. Je w ordtbeoordeeld op creativiteit, inzet en presentatie.
Je leert w at dansacties zijn en hoe je kan gebruiken om een dans temaken.Je maakt en presenteert met z'n tw eeën een langere dansfrase metverschillende dansacties en gebruik van synchroon dansen, freeze enslow motion.
Je leert w at dansacties zijn en hoe je kan gebruiken om een dans temaken.Je maakt en presenteert met z'n tw eeën een langere dansfrase metverschillende dansacties en gebruik van synchroon dansen, freeze enslow motion.
Je maakt kennis met moderne dans en leert bew egingen op de grond temaken.Je hanteert 'het geven en nemen van gew icht' en maakt gebruik vanrichtingen en hoogtelagen.
Atheneum/Havo 1 Stadslyceum Dans
Inleiding
ToetsenAT3A Dansvaardigheid en choreograferen 3: jazz
Presentatie60 minuten
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
HT3A Dansvaardigheid en choreograferen 3: jazz
Presentatie60 minuten
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Ja
AT4A Choreograferen 4: eindpresentatie
Presentatie60 minuten
2
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
HT4A Choreograferen 4: eindpresentatie
Presentatie60 minuten
2
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
In de eerste klas maak je kennis met het vak dans. We blijven dicht bij de danswereld van nu. Je leert jezelf presenteren als danser en ook naarelkaar kijken. Reflecteren op je eigen leren en dat van een ander doe je met respect. Samen dragen we zorg voor een veilige sfeer: niet pratenwanneer een ander danst.Danssoorten die we doen zijn urban, modern en jazz/streetdance - kortom wat je om je heen ziet, wat actueel is in de danswereld en maatschappijen waar jij je energie en gevoelens in kwijt kan.
Je maakt kennis met urban/jazzdans en leert over sw ing en isolaties.Je presenteert een choreograf ie w aarin de begrippen domino, slowmotion en freeze zijn verw erkt.
Je maakt kennis met urban/jazzdans en leert over sw ing en isolaties.Je presenteert een choreograf ie w aarin de begrippen domino, slowmotion en freeze zijn verw erkt.
Je maakt en presenteert een choreograf ie w aarin je laat zien w at je ditjaar bij dans hebt geleerd.Je maakt gebruik van ruimte: opstellingen, richtingen, hoogtelagen, grooten klein.Je maakt gebruik van tijd: slow motion, ritme, freeze.Je varieert in je krachtgebruik en w erkt samen door te spiegelen, opelkaar te reageren of synchroon te dansen.
Je maakt en presenteert een choreograf ie w aarin je laat zien w at je ditjaar bij dans hebt geleerd.Je maakt gebruik van ruimte: opstellingen, richtingen, hoogtelagen, grooten klein.Je maakt gebruik van tijd: slow motion, ritme, freeze.Je varieert in je krachtgebruik en w erkt samen door te spiegelen, opelkaar te reageren of synchroon te dansen.
Atheneum/Havo 1 Stadslyceum Lichamelijke Opvoeding
Inleiding
ToetsenAT2A Toets AT2A
hele periode
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
HT2A Toets HT2Ahele periode
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
AT3A Toets AT3Ahele periode
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
HT3A Toets HT3Ahele periode
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
AT4A Toets AT4Ahele periode
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
Hoe komt het cijfer tot stand?:Er zijn vijf criteria waarop er wordt beoordeeld bij het vak Lichamelijke Opvoeding.De factor burgerschap weegt daarbij zwaar en komt terug in de eerste drie criteria.• Inzet• Gedrag• Sociale vaardigheden• Motorische vaardigheden• Cognitieve vaardigheden
Het gemiddelde van deze vijf cijfers is je rapport cijfer.Aan het eind van het jaar wordt je cijfer omgezet naar een O, V of een G Tot een 5.45 = O5.5 tot 7.45 = V7,5 en hoger = G Een O telt mee als een tekort op je cijferlijst. Je krijgt 3 x per jaar een beoordeling.Periode 1: Van de zomervakantie tot de kerstvakantiePeriode 2: Van de Kerstvakantie tot de voorjaarsvakantiePeriode 3: Van aanvang veldperiode tot de zomervakantie
Zie studiew ijzer voor vijf criteria van beoordeling.
Zie studiew ijzer voor vijf criteria van beoordeling.
Zie studiew ijzer voor vijf criteria van beoordeling.
Zie studiew ijzer voor vijf criteria van beoordeling.
Atheneum/Havo 1 Stadslyceum Lichamelijke Opvoeding
Inleiding
ToetsenHT4A Toets HT4A
hele periode
1
Toetsvorm:
Weegfactor:
Tijdsduur: Leerstof:
Herkansing: Nee
Hoe komt het cijfer tot stand?:Er zijn vijf criteria waarop er wordt beoordeeld bij het vak Lichamelijke Opvoeding.De factor burgerschap weegt daarbij zwaar en komt terug in de eerste drie criteria.• Inzet• Gedrag• Sociale vaardigheden• Motorische vaardigheden• Cognitieve vaardigheden
Het gemiddelde van deze vijf cijfers is je rapport cijfer.Aan het eind van het jaar wordt je cijfer omgezet naar een O, V of een G
Tot een 5.45 = O5.5 tot 7.45 = V7,5 en hoger = G
Een O telt mee als een tekort op je cijferlijst.
Je krijgt 3 x per jaar een beoordeling.Periode 1: Van de zomervakantie tot de kerstvakantiePeriode 2: Van de Kerstvakantie tot de voorjaarsvakantiePeriode 3: Van aanvang veldperiode tot de zomervakantie
Zie studiew ijzer voor vijf criteria van beoordeling.
Atheneum/Havo 1 Stadslyceum Loopbaan oriëntatie en begeleiding
InleidingLoopbaanoriëntatie en -begeleiding (LOB)Klas 1
Het H.N. Werkman Stadslyceum leidt haar leerlingen op tot positief-kritische mensen die verantwoordelijkheid nemen voor hun persoonlijke enmaatschappelijke ontwikkeling. We begeleiden leerlingen bij het verwerven van de houding, kennis en vaardigheden die vorm geven aan die bredeontwikkeling waardoor leerlingen in staat zijn keuzes te maken en richting te kiezen. We geven daarmee leerlingen een brede basis voor succes inde vervolgopleiding en het verdere leven (schoolplan H.N. Werkman Stadslyceum 2019-2023)
Onder Loopbaanoriëntatie en – begeleiding (LOB) valt alles wat school aanbiedt, en wat je zelf onderneemt, om je voor te bereiden op het makenvan loopbaankeuzes. LOB op het Stadslyceum bereidt je niet alleen voor op de profiel- en studiekeuze, maar geeft een bredere oriëntatie op deeigen positie in relatie tot de (werkzame) wereld.
Binnen LOB staan de volgende vragen centraal:• Wie ben ik?,• Wat kan ik?• Wat wil ik en waarom?• Hoe kom ik daar?• Wie kan mij daarbij helpen?
Je werkt aan deze vragen en ontwikkelt je eigen loopbaancompetenties. Hierbij krijg je ondersteuning van de mentor en decaan. Je volgt elk jaareen aantal LOB-activiteiten om ervaringen op te doen. In de loop van jouw schoolcarrière bouw je een digitaal portfolio op over deze ervaringen enactiviteiten. In de onderbouw maakt LOB deel uit van de mentorlessen en studiebegeleiding en dient het als algemene vorming.
Programma klas 1:• Opstarten digitaal portfolio (persoonlijke startpagina, paspoort en ‘even voorstellen')• Beroepenboom van je familie• Kwaliteitenkwartet• Keuze O&O of een kunstvak