Embed Size (px)
Citation preview
Att undervisa och examinera på nätet
Utvecklingsdagar för virtuell undervisning, 26.11.2008 Linda Mannila, IT-avdelningen, Åbo Akademi
Webbaserad undervisning hos oss?
• Virtuella appron – Fem IB-kurser helt på webben
• Enskilda kurser
• Infrastruktur för vanliga kurser
• Utveckling – Nya verktyg för webbaserad matematik
1. Helt nätbaserade kurser
• DAtakunskap i SKolan / ”Virtuella appron” • Bakgrund: Datavetenskap inte ämne på
gymnasienivå • Startade år 2002 • Fem grundkurser helt via nätet • Mål: Att introducera datavetenskap till
– ursprungligen: svenska gymnasieelever – nu: vem som helst via ÖPU
• Port in till datavetenskaps- studier vid ÅA
2. Flerformskurser
• Nätstudier + närpass • Nätstudier:
– Uppgifter (individuella och i grupp) – Självstudiematerial – Diskussioner – Projektarbete
• Närpass: – Föreläsningar – Arbete i datorklass – Videokonferens – Presentationer, diskussioner etc
3. Dagskurser med komplement på nätet
• Bas: traditionella föreläsningar och övningar
• Inlärningsplattform – som materialbank – som anslagstavla – för online diskussioner – inlämning av uppgifter
Tema för de följande 40 minuterna
• Fokus på utvärdering i webbaserade kurser – Bedömning, examinering, evaluering… – Dvs. hur ge vitsord på nätet?
• Hur ordna det i praktiken? – Vad borde utvärderas? – Olika typer av aktiviteter för utvärdering
• Hur är det med fusk och plagiering?
Vad är målet med utvärdering?
• Att ge läraren möjlighet att följa med och evaluera studerandes framsteg
• Att ge den studerande möjlighet att få respons på sina framsteg
• Att ge läraren möjlighet att evaluera själva kursen, materialet och aktiviteterna: vad fungerar, vad gör det inte? Hur kan jag förbättra det?
Traditionell vs. online utvärdering
• Traditionell utvärdering är vanligen baserad på en engångsföreteelse – T.ex. slutprov och slutarbeten
• Online utvärdering består av en blandning av kontinuerliga aktiviteter – Kumulativ utvärdering – Täcker olika typer av teman, media och
lärstilar – Studerande får ofta respons på sina framsteg – Slutprov etc. utgör endast en del av
slutvitsordet
Förväntade lärandemål
• Vad är det kritiska innehållet i kursen? – Avgör vad de studerande borde kunna eller
klara av baserat på det kritiska innehållet förväntade lärandemål
• Hur kan jag avgöra om en studerande nått de förväntade läromålen? – Låt lärandemålen styra hur undervisning,
aktiviteter och utvärdering läggs upp – “Constructive alignment” (Biggs, 1999)
Bör göras klara för de studerande!
Olika typer av aktiviteter
• Uppsatser, referat, recensioner,… • Veckotest • Grupparbete • Diskussioner • Inlärningsdagbok • Portfolio • Peer feedback • …
Som enskilda element eller integrerade i en kursplattform • Moodle • Fronter • Blackboard • Optima • …
Olika typer av aktiviter
Veckotest • För att främja lärande
– Hjälper studerande utvärdera sina framsteg genom kursmaterialet
– Ger studerande respons vad gäller delar av kursen som de ännu bör jobba på
• T.ex. i form av självkorrigerande quiz • Att fundera på:
– Begränsad tid? – Utan kursmaterial framme?
Olika typer av aktiviter Självkorrigerande quiz
Olika typer av aktiviter
Grupparbeten och diskussioner • Samma typ av arbeten som i vanlig
undervisning • Också samma utmaningar
– Hur få alla att jobba? – Hur utvärdera enskildas insats?
• Hur arrangera i praktiken? – Diskussionsforum (ev. i form av rollspel) – Google docs – Wiki – Facebook – …
Viktigt att läraren är synlig i t.ex. diskussioner.
Olika typer av aktiviter
Google Docs • Skapa och dela textdokument,
presentationer, kalkylblad • http://docs.google.com
Olika typer av aktiviter
Wiki • Wikipedia – världens största uppslagsbok
• Några exempel (gratis) – Mediawiki (används för Wikipedia) – Dokuwiki – Tikiwiki – PmWiki – MoinMoin
Olika typer av aktiviter
Inlärningsdagbok • Studerande skriver dagbok kontinuerligt
under kursens gång – Reflekterar över vad han/hon lärt sig under en
lektion – Aha-upplevelser och svårigheter
• Hur arrangera i praktiken? – Vanligt textdokument – Egen wiki – Blogg
Olika typer av aktiviter
Bloggar • Kan skapas direkt online
– www.bloggen.fi – www.blogg.se – www.blogger.com – www.wordpress.com
Olika typer av aktiviter
Peer feedback • Studerande ger feedback på varandras
arbeten • Läraren kan utvärdera både själva arbetet
och feedbacken • Studerande måste ges klara kriterier för
vad som skall evalueras • Hur arrangera i praktiken?
– Wikin – Bloggar – Diskussionsforum
Vad krävs? Klara och tydliga instruktioner • Tvetydigheter missförstånd
• Ange t.ex. för varje aktivitet: – Mål (varför har vi denna aktivitet?) – Instruktioner (vad skall göras?) – Inlämning (vad och hur?) – Feedback (grupp eller individuell?) – Bedömning (poäng, godkänd/underkänd,… ?)
Vad krävs? Snabb respons • Dagens studerande förväntar sig snabb
respons • Personlig och individuell
respons på alla aktiviteter kräver mycket tid – Försök underlätta bördan
genom gruppfeedback, automatiskt korrigerade delaktiviteter, peer feedback, …
• Virtuella handledningstider
Vad krävs?
Klara spelregler mot fusk och plagiat • Vem som helst kan i princip göra en
studerandes uppgifter online • Finns många siter där man t.ex. hittar
färdigt skrivna (och bedömda) uppsatser – http://skolarbete.nu – http://www.uppsatser.se
Fusk och plagiat
Skolarbete.nu
Vad krävs? Att undvika fusk och plagiat • Gör upp klara spelregler i början
– Vad räknas som fusk? Får man t.ex. göra uppgifter tillsammans med andra?
– Vad händer om fusk uppdagas? – Hur hänvisar man till källor?
• Konstruera uppgifter som gör det – motiverat att arbeta och – svårt att fuska
• Ha en övervakad slututvärdering – Om den studerande gjort uppgifter under
kursens gång skall det inte vara något problem att klara av slutuppgiften/provet
Vad krävs?
Att upptäcka plagiat
• Verktyg speciellt utvecklade för ändamålet – www.urkund.se – www.turnitin.com
• Jämför ett givet dokument med andra publicerade verk och avgör hur unikt och “äkta” arbetet är
• Intresserad av att veta mer? – Automatisk upptäckt av textplagiering. Dan
Holms pro gradu-avhandling i informations-behandling, Åbo Akademi, 2008.
Avslutning
• Examination på nätet – Fokus på kontinuerlig utvärdering – Klara lärandemål, spelregler och instruktioner – Snabb respons
• Inte enbart för helt nätbaserade kurser – Principerna och verktygen passar lika väl i
traditionella kurser
TACK!
