Embed Size (px)
Citation preview
2018-01-26
1
Att vara en professionell samtalspartner i förskolan
Barbro Bruce
leg. logoped, bitr. professor i specialpedagogik, Högskolan Kristianstad
Det är personalen som ger förskolan kvalitet
Trygghet & tillit
Omsorg
Begriplighet
Förutsägbarhet
Tillsammans
Samvaro
Mångfald berikar
Delande
Tid & plats
Lagom mycket
Lagom tempo
Lugn miljö
2018-01-26
2
Vi är själva vårt viktigaste verktyg - det är genom hur vi tänker om andra, hur vi möter och bemöter,
som vi kan göra skillnad!
Närvaro, intresse, lust och engagemang
BJUD IN OCH LÅT DIG BJUDAS IN I SAMVARO, SAMSPEL OCH SAMTAL!
2018-01-26
3
Ögonkontakt och ögonkontrakt: Ge varje barn din blick så ofta du hinner!
Öronkontakt och öronkontrakt: Lyssna på vad varje barn har att berätta!
Kroppsspråket förankrar och förstärker
MINER
TECKEN
GESTER
MED HELA KROPPEN
2018-01-26
4
… precis som multimodala intryck och uttryck
Gemensamma erfarenheter och upplevelser
Föremål och sammanhang
Bilder, filmer och ordbilder
Förebildlighet i TAL och RÖST avslöjar din närvaro, ditt intresse och ditt engagemang!
Variera taltempo, röststyrka och melodi för att förstärka ditt budskap! Glöm inte ge pauser!
2018-01-26
5
Möt varje barn där han/hon är och klättra tillsammans!
Samspel
Ordförråd
Uttal, grammatik
Språklig medvetenhet
Skriftspråk
TURTAGNING handlar lika mycket om att GE
Va é dé för ett djur?
Inte vet jag!
Jag vet, en flygmus, nej
en fladdermus
Inte jag heller!
HAR MAN TUR(EN) MÅSTE MAN OCKSÅ FÅ TÄNKA EFTER!
2018-01-26
6
Samtala om det barnen gör och visar intresse för [email protected] 11
Samspråka och samlära
Lyssna, bekräfta och försök att förstå!
Benämn och ställ frågor när du inte uppfattat, men inte hela tiden: Va? Kan du säga det en gång till!
2018-01-26
7
Bekräfta ”andemeningen” i det barnet sagt i en språkligt korrekt form
Bulansensör till
kuten på fukhuset
Ja just precis, där kör
ambulansen till akuten på sjukhuset
För att bemästras måste orden få/ges mening
• Fascineras
• Fråga
• Fantisera
Fundera
• undersöka
• upptäcka
Utforska • betyda
• benämna
• berätta
Begripa
2018-01-26
8
Orden är begreppens kläder
Och måste ord-nas så de kommer i ord-ningför annars går de inte att hitta
Språket utvecklas genom att leka
Det ser bra ut!
Inga hål!
Aaah!
GE LEKEN OCH LEKANDET UTRYMME!HJÄLP IGÅNG OCH STÖTTA OM DET BEHÖVS!
2018-01-26
9
Jag undrar hur gräset blir halm?
Man kan göra fiskespö
av vass
En gång såg jag
faktiskt en palm …
Nä då kan man kan göra illa
sej!
Ge tid och plats för spaning, samtal och samlärande
Läs, berätta och återberätta sagor
Gärna om och om igen
Favoritsagan blir man inte
trött på!
ISCENSÄTT – LEK – ÅTERSKAPA – NYSKAPA SAGOR
2018-01-26
10
”Modella” genom att turas om att berätta
Ord, stavelser (morfem) och språkljud (fonem): varje pärla gör skillnad! Samma med deras inbördes ordning på ett halsband (syntax)
Utforska och upptäck själva språket!
2018-01-26
11
Metaspråkligt intresse leder vidare till skriftliga symboler i sammanhang: litteracitet
BJUD IN BARNEN I DINA SPANINGAR:”små” ord kan stå för ”stora” saker
Rumpnissarna var nog först med ”critical literacy”!?
2018-01-26
12
Exempelvis är ju jordgubbar …
… inte några gubbar!
Bokstäver är krumelurer som betyder något och som man kan man hitta i en bok
… och skriva på en inköpslista eller på alla JULKLAPPARNA!
2018-01-26
13
Det viktigaste av allt är …
… att vi genom vårt sätt att bemöta barnen får dem att känna att vi tar dem på allvar så att de vill dela sina känslor, tankar och upplevelser med
oss och med andra/varandra!
Mer om mina tankar kring samtal med förskolebarn
• Bruce, B. (2017). Förskolläraren som professionell samtalspartner i barns språk- och kunskapsutveckling. I: Ingrid Pramling & Agneta Jonsson, Förskolans yngsta barn. (Kap. 14: 262-278). Stockholm: Liber.
• Bruce, B. (2017). Lek och kommunikation. I: B. Riddersporre & S. Persson, Utbildningsvetenskap för förskolan. Andra utgåvan. Stockholm: Natur & Kultur.
• Bruce, B., Rubin, M., Thimgren, P. & Åkerman, R. (2016). Specialpedagogik i professionellt lärarskap. Synsätt och förhållningssätt. Malmö: Gleerups.
• Bruce, B. (2016). Omsorgsfullt samspråkande I: B. Riddersporre & B. Bruce. Omsorg i en förskola på vetenskaplig grund. (s. 145-160). Stockholm: Natur & Kultur.
• Riddersporre, B. & Bruce, B. (red.) (2014). Berättande I förskolan. Stockholm: Natur & Kultur.
• Bruce, B. (2014). Inviting small children to dialogue – scaffolding and challenging conversational skills. Educare, Vol. 2014:2, 107-120.
• Bruce, B. (2013). Språkutveckling genom dialogsamspel. I: I. Pramling & I. Tallberg Broman. Barndom, lärande och ämnesdidaktik. (s. 69-90). Lund: Studentlitteratur.
• Bruce, B. & Riddersporre, B. (2012). Kärnämnen i förskolan – nycklar till livslångt lärande. Stockholm: Natur & Kultur.
