AUTOEVALUACIÓN DE LA MAESTRÍA EN CIENCIAS SOCIALES · COORDINACIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO 5 APARTADOS DEL MODELO Para el proceso de autoevaluación de la Maestría

PNPC

COORDINACIÓN

GENERAL DE

INVESTIGACIÓN Y

POSTGRADO

JUNIO DE 2012

AUTOEVALUACIÓN DE LA MAESTRÍA EN

CIENCIAS SOCIALES

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Autoevaluación de la Maestría en Ciencias Sociales – PNPC 2012

COORDINACIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

2

EXPOSICIÓN DE MOTIVOS

De cara a la globalización, las Instituciones de Educación Superior (IES) han

adquirido compromisos que a corto plazo rebasan sus capacidades de respuesta

individual; la problemática económica y social se torna cada vez más compleja

pero a la vez permite una mayor interrelación que debe ser tomada en cuenta.

La necesidad de cumplir altos estándares académicos y de investigación es

inminente y las IES mexicanas tienen un reto que debe ser cubierto a la brevedad

para alcanzar mejores niveles de competitividad.

Por lo anterior, la mejor estrategia que debe implementarse, es el aprovechar la

oportunidad de compartir recursos con otras instituciones, eliminar las debilidades

y fortalecer los aspectos rectores que conforman la misión y visión de la UAIM.

El Programa de Maestría en Ciencias Sociales se presenta como resultado de la

cooperación de ésta IES con varias instituciones de prestigio nacional e

internacional que, de esta manera, impulsaron este proyecto de gran visión, para

la formación y desarrollo de las nuevas generaciones de científicos sociales que el

país necesita.

Así, la Universidad Autónoma Indígena de México (UAIM), por conducto de la

Coordinación General de Investigación y Postgrado, buscando impactar en la

política institucional hacia el fortalecimiento de sus programas educativos de

postgrado, inicia el proceso de autoevaluación de este programa de postgrado,

contribuyendo al cumplimiento de la misión y visión institucional.

La importancia de este proyecto radica en contar con programas de postgrado de

calidad, que al ser evaluados y acreditados por el Programa Nacional de

Postgrados de Calidad (PNPC), traerá más prestigio y recursos a la UAIM.

Para fortalecer y consolidar la oferta de postgrado de la UAIM, es que se inicia el

proceso de autoevaluación conforme a los procedimientos del CONACyT, para

incluir a la Maestría en Ciencias Sociales dentro del padrón de postgrados de

calidad.



3

OBJETIVOS

Objetivo general

Contar con programas de postgrado en la UAIM, reconocidos por el CONACyT

como postgrados de calidad.

Objetivo específico

Registrar ante el PNPC-CONACyT el programa de Maestría en Ciencias Sociales.

MODELO DEL PROGRAMA NACIONAL DE POSGRADOS DE CALIDAD

La autoevaluación de la Maestría en Ciencias Sociales, se basa en el modelo del

Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC), el cual está orientado a

resultados, e incluye categorías y criterios que son compatibles con los estándares

internacionales en la formación de recursos humanos de alto nivel.

En la construcción del modelo PNPC, se analizaron los criterios, lineamientos e

indicadores de 25 marcos de referencia para la evaluación y acreditación de

programas de posgrados de organismos y agencias de varios países de Europa,

Asia y América, con la finalidad de establecer los criterios de calidad.

Así, el modelo integra los elementos principales que permitan obtener una

formación de calidad de los estudiantes; estos elementos son:

La planeación institucional del posgrado

Las categorías y criterios del modelo, y

El plan de mejora del programa.

El objetivo central del modelo, es Impulsar la formación de calidad de los

estudiantes de los programas de posgrado del PNPC, con un enfoque flexible que

tome en cuenta las diversas áreas del conocimiento y modalidades.

Los objetivos particulares del modelo, son:



4

Incrementar la calidad académica en la formación de los estudiantes.

Énfasis en la eficiencia, eficacia y pertinencia de los resultados de los

programas de posgrado.

Impulsar la internacionalización del posgrado y la cooperación

interinstitucional.

Difundir las buenas prácticas institucionales.

Promover el fortalecimiento y permanencia de los programas de posgrado

mediante el seguimiento académico de los mismos.

El paradigma del modelo del PNPC, consiste entonces en un círculo virtuoso de

pertinencia y calidad; el tránsito hacia la excelencia inicia con la formación, para

seguir con la investigación y/o el trabajo profesional, que por medio de la

vinculación con los sectores de la sociedad, genera un proceso de mejora

continua cuyos resultados retroalimentan al programa, garantizando con ello la

continuidad de los más altos estándares de excelencia del postgrado.

La implementación del modelo PNPC, se basa en la autoevaluación, definida

como un ejercicio interno institucional que se debe realizar con introspección

honesta y crítica. El objetivo principal es lograr un mejor conocimiento de las

condiciones en las que un programa de posgrado se desarrolla, ya que permite

identificar sus fortalezas y debilidades, lo que conducirá una planeación

sistemática de acciones de mejoramiento y, con ello, permitirá hacer un

seguimiento de las mismas.



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APARTADOS DEL MODELO

Para el proceso de autoevaluación de la Maestría en Ciencias Sociales, se

desarrollaron los apartados del modelo, mismos que integran las carpetas para la

evaluación del programa por el PNPC:

I. Planeación Institucional del Postgrado

II. Autoevaluación

1. Estructura del programa

2. Estudiantes

3. Personal académico

4. Infraestructura

5. Resultados

6. Cooperación con otros sectores de la sociedad

III. Plan de mejora

IV. Pagina Web

V. Información Estadística del programa



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INFORMACIÓN GENERAL DEL POSTGRADO

Nombre del Postgrado: Maestría en Ciencias Sociales.

Institución que lo imparte: Universidad Autónoma Indígena de México.

Coordinador Académico del programa: Dr. Benito Ramírez Valverde.

Registro Nacional de Instituciones y Empresas Científicas y Tecnológicas

(RENIECYT): En 2012 a UAIM obtuvo su ingreso al RENIECYT, con la clave

15527, cuya vigencia es hasta 01/29/2015

Registro ante la DGP – SEP: La Maestría en Ciencias Sociales está vigente

desde abril de 2011, fue aprobado en sesión del H. Consejo Educativo el 29 de

agosto de 2011, y está registrado ante la Dirección General de Profesiones de la

SEP, con el número 611508, con fecha 28 de noviembre de 2011.

Vertiente: Programa de Fomento a la Calidad (PFC)

Orientación: Hacia la Investigación.

Nivel: Programa de reciente creación.

Naturaleza: Escolarizada.

Grado académico: Maestro en Ciencias Sociales.

Modalidad: No aplica.



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A. PLANEACIÓN INSTITUCIONAL DEL POSGRADO

La Maestría en Ciencias Sociales de la UAIM es un postgrado de reciente

creación, escolarizado, inter-disciplinario y flexible, con estudiantes de tiempo

completo, diseñado y desarrollado con el apoyo del Colegio de Postgraduados

(CP) campus Puebla y Montecillo, la Universidad Autónoma de Chapingo (UACH)

y la Universidad Autónoma del Estado de México, que aspira a convertirse en uno

de los mejores postgrados de las Universidades Interculturales del País,

equiparable a los programas de las mejores instituciones educativas del mundo, y

reconocido como un postgrado de calidad, con temáticas profundamente

relacionadas con las necesidades del desarrollo social y humano pleno.

Cuenta con una planta docente integrada por profesores con el máximo grado

académico (doctorado), formados en instituciones de prestigio nacional e

internacional, miembros del Sistema Nacional de investigadores (SNI) o con Perfil

Deseable PROMEP, y con experiencia de más de diez años en diversos

programas de postgrado, proyectos de investigación, y experiencias docentes y de

extensión en el área de las ciencias sociales de manera interdisciplinaria.

La Maestría en Ciencias Sociales, con un perfil de ingreso y egreso definidos, y

congruente con su campo, tiene por objeto el formar científicos sociales con alto

nivel académico y de investigación, con conocimientos avanzados e innovadores y

un perfil humanístico sólido desde el punto de vista social y cultural, capaces de

hacer contribuciones originales, disciplinarias y transdisciplinarias, a la reflexión y

solución de los problemas políticos, sociales y culturales de la región, de México y

América Latina.



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A.1 Visión institucional del Posgrado al 2012

Visión institucional del postgrado

Donde se encuentre consolidado como de los mejores programas de postgrado de

las Universidades Interculturales del País, equiparable en calidad a los programas

de las mejores instituciones educativas de México y mundo, con temáticas

profundamente relacionadas con las necesidades de desarrollo de las poblaciones

locales en México, logrando un lugar preponderante en el conocimiento, rescate,

preservación y revaloración de los saberes y prácticas culturales de las

comunidades indígenas y mestizas de diversas regiones del país.

Visión de la Maestría en Ciencias Sociales


creación, escolarizado, interdisciplinario y flexible, con pertinencia social

reconocida y de tiempo completo; consolidado como uno de los mejores

postgrados de las Universidades Interculturales del País, reconocido como un

postgrado de calidad, con temáticas relacionadas con las necesidades del

desarrollo social y humano pleno; con una planta interdisciplinaria docente de

profesores de reconocido prestigio nacional e internacional, y con amplia

experiencia en las ciencias sociales; que forma científicos sociales provenientes

de áreas afines a las Ciencias Sociales, con alto nivel académico, con

conocimientos avanzados e innovadores y un perfil humanístico sólido en lo social

y cultural, capaces de hacer contribuciones originales, disciplinarias y

transdisciplinarias, a la reflexión y solución de los problemas políticos, sociales y

culturales de la región, de México y América Latina.



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A.2 Políticas, objetivos y estrategias institucionales del posgrado

A continuación se detallan las políticas1, objetivos2 y estrategias3 institucionales

más relevantes para los siguientes rubros:

Nivel de habilitación y el perfil de los profesores de tiempo completo (PTCs)

de los programas de postgrado

Políticas: Contar con un mínimo de cinco doctores y tres maestros, 30% de los

PTC deberá pertenecer al SNI.

Objetivos: lograr que el 100% de los PTCs del programa cuenten con de doctor ó

maestro en ciencias, conforme a la política anterior, y que al menos dos

pertenezcan al SNI.

Estrategias: Contratación directa y vía retenciones de CONACyT; inclusión en el

núcleo académico de PTCs con formación afín al programa, que pertenecen a la

UAIM y que concluyan su formación doctoral; y fomentar la aplicación de los PTCs

del programa a las convocatorias del SNI.

Líneas de generación y/o aplicación del conocimiento

Políticas: Los temas de investigación a desarrollar por los estudiantes del

programa, deben encuadrarse en al menos una de las Líneas del Conocimiento de

la UAIM y sus respectivas sublíneas de investigación (Programa Estratégico de

Investigación de la UAIM: www.uaim.edu.mx/CGIP).

Objetivos: Los proyectos de tesis deben señalar con claridad la línea del

conocimiento y la sublínea de Investigación que abordan. Al menos el 50% de

estos proyectos debe estar vinculado a la atención o resolución de alguna

1 Las políticas son los referentes que orientan el posgrado institucional, las acciones de los profesores y

coordinadores de los programas, el desarrollo de las líneas de generación y/o aplicación del conocimiento y la

vinculación. 2 Los objetivos son resultados específicos que la institución pretende alcanzar en el ámbito del posgrado. Son

esenciales para el éxito de la institución porque establecen un curso, ayudan a la evaluación, producen

sinergia, revelan prioridades, permiten la coordinación y sientan las bases para planificar, organizar, motivar y

controlar con eficacia el proceso de planeación. 3 Las estrategias son el conjunto de acciones orientadas a solucionar problemas de la institución o a consolidar

sus fortalezas. Representan los medios para alcanzar objetivos y cumplir con las metas – compromiso del plan

de mejoras.

http://www.uaim.edu.mx/CGIP



10

problemática, en el área de influencia de la UAIM, y que al menos el 25% participe

en convocatorias para procuración de fondos o recursos.

Estrategias: Establecer liderazgos dentro de las LGAC de la UAIM y sus

respectivas sublíneas de investigación, difundir dichos liderazgos a los

estudiantes, y fomentar su participación investigativa en al menos una de ellas.

Eficiencia terminal y de graduación

Políticas: Al término de la primera generación de acuerdo al tiempo establecido

en el plan de estudios, el programa deberá evaluarse y renovar su registro en el

PNPC.

Objetivos: Lograr que la tasa de graduación de la primera cohorte generacional

sea de al menos el 40%.

Estrategias: Que cada Consejo Particular se reúna con su estudiante al menos

una vez por cuatrimestre, para evaluar su desempeño académico, tanto en el

cumplimiento de su plan de estudios, como en los avances y evolución de su

investigación de tesis.

Participación de los estudiantes en el proceso de mejora de la calidad

Políticas: La participación de los estudiantes en el proceso de mejora de la

calidad del Programa de Postgrado, se reflejará en su Pertinencia.

Objetivos: En la pertinencia del programa, se busca que los estudiantes

reconozcan el valor aportado por el programa a su formación académica, que la

proyección del programa se refleje en el reconocimiento de los egresados por su

contribución al conocimiento, y que los egresados sean reconocidos en el Sistema

Sinaloense de Investigadores y Tecnólogos.

Estrategias: Implementar el programa de seguimiento de egresados mediante

encuestas de satisfacción, y fomentar la aplicación de los egresados a las

convocatorias al Sistema Sinaloense de Investigadores y Tecnólogos (SSIT),

como al Sistema Nacional de Investigadores (SNI).

Producción científica y la de carácter profesional

Políticas: El estudiante a su egreso, deberá haber publicado al menos un artículo

científico en medios indizados, al menos un capítulo de libro, y haber participado



11

en al menos un evento académico nacional o internacional, todo ello derivado de

su tesis de grado, y que contribuya al enriquecimiento de al menos una de las

Líneas del Conocimiento de la UAIM.

Objetivos: Que al menos el 40% de los estudiantes que ingresaron al programa

en la primer cohorte generacional, cumplan con la política del programa en

producción científica.

Estrategias: Fomentar desde el Comité del Postgrado y cada consejo particular,

la participación de los estudiantes del Programa, en convocatorias a publicar en

libros y revistas de porte científico o interdisciplinario, así como a presentar

avances o resultados de sus investigaciones de tesis en eventos académicos a

nivel nacional o internacional.



12

A.3 Evolución de la calidad de los programas de posgrado

Estrategias institucionales relevantes para mantener el registro del programa en el

PNPC

En el documento titulado “Programa estratégico de Investigación y Postgrado”

(disponible en línea: http://uaim.edu.mx/cgip/index.php/plan-estrategico-de-

investigacion-y-postgrado), se plantea la puesta en marcha del Programa de

Superación Académica y Tecnológica, con dos ejes estratégicos principales: el

Subprograma de Actualización, Vinculación y Capacitación Académica (SAVICA)

y el Subprograma de Formación de Facilitadores Educativos en Investigación

(SFFEI).

En relación con los cuerpos académicos, se mejorará en términos cualitativos y

cuantitativos la productividad de las líneas de conocimiento y de las sublíneas de

investigación, mediante las siguientes estrategias:

Contar con un mayor número de grupos de investigación que puedan

acceder a fondos de financiamiento externo, manteniendo la orientación

de la investigación para la resolución de los problemas sociales y

nacionales.

Contar con mecanismos para fortalecer las líneas de conocimiento y

sublíneas de investigación.

Ampliar las posibilidades de participación del personal académico en

grupos de investigación.

Fortalecer las líneas de conocimiento y sublíneas de investigación mediante

la participación de los profesores en los programas de postgrado.

Para incrementar la participación de los profesores de tiempo completo de la

UAIM, en eventos y publicaciones académicas y con ello, estimular la

actualización en sus áreas disciplinares, favorecer la productividad y contribuir a

la difusión del conocimiento y el desarrollo intelectual del profesorado, se ha

planteado la siguiente estrategia:

Fomentar y difundir la producción académica en los profesores de tiempo

completo e incrementar la producción de la UAIM en el ámbito interno y

externo.

http://uaim.edu.mx/cgip/index.php/plan-estrategico-de-investigacion-y-postgrado

http://uaim.edu.mx/cgip/index.php/plan-estrategico-de-investigacion-y-postgrado



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Para fomentar la investigación como una actividad básica institucional del

crecimiento, desarrollo y consolidación de los cuerpos académicos, articulándola

con el posicionamiento de la calidad de los programas educativos, se tiene la

siguiente estrategia:

Fomentar la participación de los facilitadores educativos en cuerpos

académicos implementando los mecanismos adecuados para la generación

de cuerpos académicos y promover sus investigaciones.

Para fortalecer la vinculación con los sectores externos identificando nichos

potenciales en donde se superen los costos de oportunidad y se generen

mecanismos de colaboración e intercambio por medio de convenios con

organismos externos, se plantea como estrategia:

Generar convenios en forma sistematizada y continua para el logro de los

objetivos de cada programa educativo de la UAIM (postgrados inclusive).

Estrategias institucionales para lograr el registro de programas de postgrado en el

PNPC

En el Programa Operativo Anual (POA) 2012 de la Coordinación General de

Investigación y Postgrado (http://uaim.edu.mx/cgip/PDF/POA_CGIP_ver_final.pdf),

se tiene como programa estratégico denominado “Programa de fortalecimiento de

la política institucional en investigación y postgrado de la UAIM”. Parte de este

programa tiene la meta compromiso que consiste en la evaluación ante el PNPC

del CONACyT de seis programas de postgrado, entre los que está incluido este

Programa, y que a su vez, constituye el proyecto número 6 de dicho documento

(POA 2012). El procedimiento de auto-evaluación, corresponde al que se basa en

el marco de referencia del CONACyT y que es objeto del presente documento.

http://uaim.edu.mx/cgip/PDF/POA_CGIP_ver_final.pdf



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A.4 Identificación de las principales fortalezas y problemas del posgrado en el ámbito institucional.

FORTALEZAS

1. Plan de estudios interdisciplinario y flexible único en el noroeste de

México.

2. Apoyo de instituciones de reconocido prestigio.

3. Hay mecanismos para medir efectividad de enseñanza aprendizaje, pero

no conocidos por los estudiantes.

4. Requisitos de ingreso claros y definidos.

5. Se tiene convenio con varias instituciones donde tomar cursos externos.

6. Se cuenta con una normativa clara en cuanto a tutorías y consejeros.

7. Todos los estudiantes son regulares de tiempo completo.

8. Núcleo académico suficiente habilitado con el máximo grado académico.

9. Se cuenta con RENIECYT.

10. Participación vigente en PROMEP.

11. PTCs de la UAIM en etapa terminal de doctorado en el programa

incorporables a docencia en postgrado.

12. Programa Estratégico de Investigación institucional con 4 líneas del

conocimiento y 17 sublíneas de investigación.

13. Primera etapa del edificio de aulas concluida, con TRES aulas y

cubículos para PTCs.

14. Servicio de internet inalámbrico en unidad de postgrado.

15. Se cuenta con un proyecto de encuesta para seguimiento de egresados.

16. No hay estudiantes rezagados.

17. Participación acreditable de estudiantes en eventos académicos.

18. Hay algunas publicaciones por estudiantes.

19. 16 convenios con diversas instituciones para vinculación, movilidad e

intercambio académico.

20. POA 2012 y presupuesto para postgrado por primera vez en la UAIM.



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DEBILIDADES

1. Falta desarrollo en la definición de criterios para comprobar que los

objetivos y metas del programa de postgrado se están logrando.

2. Los contenidos de las asignaturas, no señalan las herramientas de

trabajo: bibliografía, prácticas de laboratorio, paquetes, etc.

3. Formatos institucionales no actualizados, ni disponibles en la página

web del postgrado.

4. Selección de aspirantes poco rigurosa.

5. Falta sistematizar expedientes de los estudiantes.

6. No se han tomado cursos en las instituciones colaboradoras con el

programa.

7. No se cuenta con becas para la movilidad estudiantil.

8. El programa de tutorías no ha sido difundido claramente, lo que genera

confusión en los estudiantes.

9. Solamente ingresan estudiantes con capacidad de pago, pero que

deben trabajar el resto de la semana por falta de becas.

10. No existen mecanismos ni procedimientos para la evaluación del

desempeño académico de los profesores.

11. Son pocos los profesores del núcleo académico básico que están

incorporados y fortalecidos en el SNI.

12. No hay cuerpos académicos consolidados.

13. Equipo tecnológico audiovisual e informativo en aulas insuficiente.

14. No se cuenta con un centro de documentación propio del postgrado, y

las bibliotecas existentes están lejanas de la unidad de postgrado.

15. Equipo informático insuficiente.

16. No se cuenta con personal capacitado en el manejo de sistemas de

información administrativos y de comunicación.

17. No hay apoyos para que los estudiantes realicen investigación.

18. Hay poca vinculación del programa con su entorno regional y social.

19. Falta participación en redes temáticas de CONACYT.

20. No se cuenta con un presupuesto asignado a vinculación.

21. No se han obtenido fondos concursables.

22. No se ofertan servicios a empresas e instituciones, ni proyectos bajo

contrato.

23. No se ha aprovechado la filantropía.



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B. AUTO-EVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE POSGRADO

CATEGORÍA 1 ESTRUCTURA DEL PROGRAMA

Criterio 1: Plan de Estudios

Subcriterios

1.1 Plan de estudios


creación, escolarizado, inter-disciplinario y flexible, con estudiantes de tiempo

completo, diseñado y desarrollado con el apoyo del Colegio de Postgraduados

(CP) campus Puebla y Montecillo, la Universidad Autónoma de Chapingo (UACH)

y la Universidad Autónoma del Estado de México, que aspira a convertirse en uno

de los mejores postgrados de las Universidades Interculturales del País,

equiparable a los programas de las mejores instituciones educativas del mundo, y

reconocido como un postgrado de calidad, con temáticas profundamente

relacionadas con las necesidades del desarrollo social y humano pleno.

Cuenta con una planta docente integrada por profesores con el máximo grado

académico (doctorado), formados en instituciones de prestigio nacional e

internacional, miembros del Sistema Nacional de investigadores (SNI) o con Perfil

Deseable PROMEP, y con experiencia de más de diez años en diversos

programas de postgrado, proyectos de investigación, y experiencias docentes y de

extensión en el área de las ciencias sociales de manera interdisciplinaria.

La Maestría en Ciencias Sociales, con un perfil de ingreso y egreso definidos, y

congruente con su campo, tiene por objeto el formar científicos sociales con alto

nivel académico y de investigación, con conocimientos avanzados e innovadores y

un perfil humanístico sólido desde el punto de vista social y cultural, capaces de

hacer contribuciones originales, disciplinarias y transdisciplinarias, a la reflexión y

solución de los problemas políticos, sociales y culturales de la región, de México y

América Latina.



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1.2 Justificación del Programa

El programa de Maestría en Ciencias Sociales constituye un esfuerzo por ampliar

la oferta educativa de la UAIM y se ofrece como parte de un postgrado

interdisciplinario, con el apoyo de instituciones de reconocido prestigio como el

Colegio de Postgraduados (CP), la Universidad Autónoma de Chapingo (UACH) y

la Universidad Autónoma del Estado de México, entre otras. Esto ha permitido

reforzar la imagen de las unidades académicas relacionadas con el programa,

mediante el aprovechamiento del potencial de una planta de académicos de alto

nivel. El programa permite proyectar la identidad de las Dependencias de

Educación Superior (DES) de la UAIM, mediante la vinculación con diversos

sectores de la sociedad y sus actividades educativas y de investigación. Sin

embargo, el plan de estudios es flexible, permitiendo al alumno acreditar materias

en El Colegio de Posgraduados, La Universidad Autónoma Chapingo y la

Universidad Autónoma del Estado de México.

Este postgrado responde a las necesidades detectadas por el programa nacional

de desarrollo de la SEP 2006-2012, en el rubro de la ampliación de la oferta

educativa en el postgrado y la consolidación de cuerpos académicos. En el

contexto estatal, el programa ha sido reconocido como un postgrado que responde

plenamente a las necesidades plasmadas en el Plan Estatal de Desarrollo 2011 –

2016 del Gobierno del Estado de Sinaloa. En el ámbito universitario, este

postgrado está considerado entre las prioridades del Programa de Desarrollo

Institucional (PDI) 2011 – 2014 de la UAIM y responde a políticas de creación de

nuevos programas de postgrado.

1.3 Objetivos y metas

Objetivo general

La Maestría en Ciencias Sociales está orientado a formar científicos con alto nivel

académico -capaces de hacer contribuciones originales, disciplinarias y

transdisciplinarias, a la reflexión sobre los procesos políticos, sociales y culturales

América Latina y México- así como a fortalecer la docencia e investigación de

postgrado y coadyuvar, de manera innovadora, a la solución de los problemas

sociales y políticos del país.



18

Objetivos específicos

a) Iniciar a los estudiantes en su formación como académicos e investigadores

con capacidad de análisis y de utilización instrumentos teórico-

metodológicos, de manera creativa, que le permitan la definición de una

problemática específica en una línea de investigación disciplinar, aplicable

en la región, en México o en América Latina.

b) Que los egresados adquieran competencias necesarias para la innovación

en el conocimiento científico en el campo de las Ciencias Sociales.

c) Que en el tema de investigación elegido, generen resultados de calidad y

que constituyan una aportación original.

d) Que esos resultados originales estén vinculados con problemáticas

relevantes tanto en la región, en México o en América Latina.

Las metas del programa que se plantearon son:

A corto plazo (2011 - 2012)

Constituir los consejos particulares de los estudiantes de la generación

2011, y aprobar sus proyectos de tesis.

Gestión de becas para los alumnos.

Acreditación del Padrón Nacional de Postgrados (PNP) del CONACYT.

Gestionar recursos para la contratación de plazas de profesores e

investigadores que con su perfil fortalezcan y consoliden el Postgrado en la

UAIM.

Gestionar infraestructura física, humana y de bienes y muebles, que

permita dar identidad a los estudiantes y profesores en una instalación

física única.

A mediano plazo (2013 – 2016)

Establecer la modalidad de que los estudiantes reciban cursos a distancia

para favorecer la flexibilidad del programa.

Lograr que los estudiantes obtengan el grado de Doctor(a) en Ciencias en

el tiempo reglamentario, con base en la fecha de ingreso.

Reforzar constantemente la preparación académica de los docentes del

postgrado con la participación en cursos, seminarios, talleres, congresos y



19

promover la publicación de los resultados de la investigación en revistas de

prestigio nacional e internacional, en conjunto con estudiantes del

postgrado.

Establecer redes de cooperación académica con instituciones en el ámbito

regional, nacional e internacional.

Incrementar la participación de docentes e investigadores externos, a través

del intercambio con otras instituciones en programas de intercambio

académico y convenios de colaboración institucional.

Integrar propuestas de proyectos interinstitucionales, para enviarlas a

fuentes de financiamiento tanto internas, nacionales e internacionales.

Continuar con la contratación de especialistas en campos relevantes para el

postgrado y el desarrollo nacional, que permitan el fortalecimiento de áreas

de especialidad y la consolidación de grupos.

Construir infraestructura física, humana y de bienes muebles, que permita

concentrar y dar identidad a los recursos académicos y a la coordinación

del programa en una instalación física única.

A largo plazo (2016-2026)

Consolidar la práctica de investigación interdisciplinaria, mediante la

continua creación de mecanismos de formación de grupos, y la

participación de nuevos, que consoliden a los ya existentes, tanto

interinstitucional como al interior de la institución.

Ofertar este postgrado a nivel nacional, internacional y a distancia (no

presencial).

1.4 Perfil de ingreso

Los/as aspirantes son profesionales con grado de licenciatura, orientados a la

investigación científica y la docencia.

Tienen una formación en ciencias sociales, con capacidad para trabajar como

investigadores/as y profesores/as de postgrado, o como gestores de programas

sociales en instituciones privadas o públicas.

Poseen conocimientos suficientes de inglés, para apoyarse en literatura científica

publicada en medios internacionales en este idioma.



20

1.5 Perfil de egreso

La intención de una maestría interdisciplinaria es juntar las experiencias

investigativas de profesoras y profesores provenientes de diferentes campos, para

ofrecer una variedad de visiones teórico-metodológicas desde la antropología, los

estudios de género, la sociología, la ciencia política.

Al egresar:

Los maestros de la UAIM habrán completado su formación en Ciencias

Sociales a los niveles más altos y tendrán la capacidad de producir

investigaciones sobre América Latina y México, desde una perspectiva

local, subregional y regional, o dirigir procesos de cambio políticos y

sociales.

Tendrán la capacidad para generar conocimiento, sistematizar y producir

datos empíricos sobre la realidad social y política que estudian, localizar y

analizar información de varias fuentes.

Serán capaces de diseñar, dirigir y ejecutar proyectos de investigación

científica.

Tendrán competencias y capacidades que les permitan ejercer la docencia

al más alto nivel.

Requisitos de egreso

Los estudiantes deberán obtener el grado de Maestro en Ciencias Sociales en un

período no mayor de tres años. Así mismo, deberá cubrir los siguientes requisitos

(artículo 72 del reglamento de Estudios de Postgrado):

Presentar certificado total de estudios que compruebe la acreditación de las

asignaturas. La calificación mínima para acreditar un curso o una

investigación es de 8.0 (ocho punto cero) en la escala de o a 10.

Haber realizado actividades académicas que satisfagan un mínimo de 90

créditos, de los cuales al menos 60 corresponderán a cursos y el resto por

investigación.

Haber cumplido con el requisito del idioma inglés equivalente a 400 puntos

del examen TOEFL institucional.

Presentar constancia de haber participado como ponente en por lo menos

dos congresos nacionales de su especialidad.



21

Realizar la disertación de una tesis aprobada por su Consejo Particular,

misma que defenderá ante un jurado examinador.

Haber aprobado el examen de grado.

Haber publicado o remitido para su publicación un artículo científico

derivado del trabajo de investigación, o que éste haya sido enviado para su

publicación, en una revista de excelencia reconocida por los catálogos de

ISI, CONACYT, FECYT, SCOPUS, REDALYC, DIALNET, E-REVISTAS, E-

JOURNAL, HAPI, CLACSO, LATINDEX, CLASE, EBSCO, SOSIG, y DOAJ,

entre otras.

1.6 Congruencia del plan de estudios

La currícula se integra por cursos que permiten profundizar en el conocimiento

teórico y consolidarlo, así como por cursos que se relacionan con las líneas de

investigación que cultivan los profesores. El Plan de Estudios se actualiza de

manera constante, ya que se incluyen nuevos cursos al menos cada año. Cada

estudiante es guiado por un profesor consejero y un grupo de asesores, quienes

diseñan su plan de estudios conforme a la investigación de tesis, que constituye el

eje principal de su formación de postgrado.

1.7 Mapa curricular

La Maestría tiene una duración de dos años (seis cuatrimestres), más un período

de seis meses adicionales para la defensa de la tesis. El tema de investigación de

tesis del estudiante es el elemento central de su programa académico, y diseñará

su plan personalizado de estudios bajo la guía de su consejo particular. Hasta el

4º cuatrimestre, el programa es escolarizado. El estudiante debe ser regular y de

tiempo completo, para lo cual debe llevar un mínimo de nueve créditos por

cuatrimestre, pudiendo combinar créditos de docencia (cursos regulares o

problemas especiales) y de investigación. El estudiante debe cubrir un mínimo de

24 créditos de docencia (cursos centrales y metodológicos). Para completar su

formación, el estudiante debe acumular un total de 90 créditos, 44 de los cuales

corresponderán a cursos, 12 a los talleres de tesis y el artículo científico, 4 a la

tesis y 30 por investigación (Cuadro 1.1).

Los cursos están divididos en tres áreas. La primera está integrada por cuatro

cursos generales que debatirán las formas de entender y estudiar la política desde

las diferentes disciplinas que comprenden el doctorado. Las estudiantes podrán

elegir esos cursos entre las siguientes opciones: antropología política sociología



22

política, teorías feministas relacionadas con el poder, política comparada, teoría

social y política, economía política de América Latina. La segunda área es

metodológica. Los/as estudiantes tomarán dos de los tres cursos de métodos que

se ofrecen: métodos etnográficos, métodos cuantitativos y métodos históricos. Por

último los/as estudiantes tomarán cursos optativos de acuerdo a sus intereses de

reflexión y análisis. De una oferta de alrededor de 12 clases cursarán cinco.

Adicionalmente se organizarán tres talleres orientados a diseñar la propuesta de

tesis y a organizar el trabajo de investigación, análisis y redacción de la tesis.

Previamente al inicio del doctorado se organizará un seminario con la participación

de profesores y estudiantes para discutir los objetivos del doctorado y el carácter

interdisciplinario del mismo.

1.8 Actualización del plan de estudios

El Plan de Estudios se actualizará de manera constante, ya que se incluirán

nuevos cursos al menos cada año, conforme lo exijan las necesidades de los

estudiantes y los avances de las investigaciones realizadas por ellos y sus

profesores.

1.9 Opciones de graduación

La obtención del grado consiste en una tesis basada en investigación, conforme al

artículo 72 del Reglamento de Estudios de Postgrado. Los mecanismos están

dados por los requisitos de graduación asentados en dicha reglamentación.

Además, es requisito para el examen de grado que el estudiante haya enviado

para su publicación derivada de su trabajo de investigación de tesis, al menos un

artículo.

Una vez aprobada la tesis, se procede a un examen de grado con un jurado que

incorpora uno o dos sinodales. El examen de grado es público y consiste en una

conferencia sobre la investigación de tesis por el sustentante, a lo que siguen

preguntas del jurado al sustentante. Posteriormente el jurado delibera, dictamina a

puerta cerrada y emite un fallo inapelable, de entre seis alternativas (artículo 74).

También se tiene la opción de graduación la publicación de un artículo científico

derivado de su trabajo de investigación original.



23

Cuadro 1.1. Mapa curricular de la Maestría en Ciencias Sociales.

Área Materias Créditos Créditos

acumulados

Cursos centrales

(Escoger 4 cursos de 6 que se

ofertan)

Debates contemporáneos

en antropología política 4

Política comparada 4

Sociología política 4

Feminismos, estado y poder 4

Teoría social y política contemporánea 4

Economía política de América Latina 4

Total cursos centrales 16

Área metodológica

(2 de 3 que se ofertan) Metodología para el trabajo etnográfico 4

Métodos históricos 4

Métodos cuantitativos 4

Total metodológicas 8

Optativas

(Escoger 5 de 12 posibles ofertas) Cursos desde la Sociología

Sociedad civil y esfera pública

desde la teoría del discurso 4

Lo global y lo local 4

Racismo y ciudadanía 4

Movilización social y participación política 4

Sociología de los conflictos

Ambientales 4

Cursos desde la Antropología y la Historia

Liberalismo y cultura en América latina 4

Arqueología del desarrollo 4

Modernidad y

orden urbano 4

Antropología del género 4

Teorías poscoloniales 4

Cursos desde la Ciencia Política

Política exterior de los latinoamericanos 4

Teoría de las relaciones internacionales 4

Total optativas 20

Artículo científico 3

Talleres de tesis 9

Tesis 4

Investigación 30

Total créditos 90

1.10 Idioma

Con el fin de que los estudiantes cuenten con instrumentos de trabajo que les

permitan consultar las fuentes directas de su campo de estudio a nivel



24

internacional, deben poseer conocimientos del idioma inglés cuando menos, y

habilidades en la comprensión de textos y de comunicación oral y escrita.

El citado artículo 72 en su inciso d), establece como requisito de graduación,

obtener al menos 400 puntos en el examen TOEFL Institucional (o su equivalente

en otras modalidades).

2. Proceso de enseñanza – aprendizaje

2.1 Flexibilidad curricular

El proceso de enseñanza-aprendizaje se basa en el binomio estudiante-profesor

consejero, quienes trabajan juntos para satisfacer las necesidades e intereses

educativos y de formación del estudiante, ya que diseñan el plan de estudios, el

proyecto de investigación, las actividades y lugares con los cuales el estudiante se

vinculará. Una vez iniciado este trabajo, se invita a otros profesores de la

institución y otras instituciones a formar parte del consejo particular. Este equipo

de trabajo asesorará al estudiante en sus actividades académicas, entre las cuales

se considera la flexibilidad de que el estudiante pueda tomar cursos en otras

universidades y o instituciones nacionales o del extranjero.

Se consideran dos vertientes en la formación del estudiante de doctorado: la

docencia y la investigación de tesis. La primera está formada por los cursos

regulares y programas especiales que se pueden tomar dentro de la UAIM, o en

otras instituciones con las que se tienen convenios suscritos. En contraste, la

segunda se refiere a la investigación de tesis.

El plan de estudios de la Maestría en Ciencias Sociales es flexible, ya que el

estudiante puede cursar materias en diferentes unidades académicas de la propia

universidad e inclusive en otras instituciones, lo que le permite administrar su

tiempo y actividades académicas de acuerdo a la velocidad de su propio avance.

De esta manera, el estudiante que ingrese con un grado considerable de avance

de su proyecto de investigación, tendrá la posibilidad de terminar el doctorado en

menos tiempo, ya que los créditos pueden ser cubiertos en su totalidad dentro de

los primeros cuatrimestres del programa (siempre y cuando cumpla con los

requisitos estipulados).



25

Lo anterior es respaldado por el Reglamento de Estudios de Postgrado (artículo

59), donde se reconoce que el estudiante de postgrado tiene a su alcance el

cursar materias fuera de la institución, siempre y cuando ello sea justificado en su

programa de estudios avalado por su Consejo Particular y su comité de postgrado.

Del mismo modo, se tiene al alcance la revalidación de materias que el estudiante

hubiere cursado en otra institución (artículo 60). El número máximo de créditos por

cursos validados o revalidados en ningún caso excederá 50% de los créditos

mínimos por cursos en el programa del postgrado (artículo 62).

2.2 Evaluación del desempeño académico de los estudiantes

Ya que la actividad académica en la formación del estudiante considera el trabajo

de investigación, el estudiante debe realizarlo a partir de 4° cuatrimestre,

buscando propiciar el desarrollo de su creatividad, así como de las estrategias y

metodologías tendientes a su resolución. Por ello, el desempeño global del

estudiante es evaluado cuatrimestralmente.

La evaluación a través de los cursos, tiene lugar a través de exámenes, trabajos

en clase, ensayos, reseña de lecturas, participación en clase, trabajo de campo y

prácticas de laboratorio.

La evaluación por investigación la realiza el consejo particular, ante el cual el

estudiante debe presentar su protocolo de investigación, o si es el caso, sus

avances de investigación. Esta evaluación es mediante reuniones celebradas cada

cuatrimestre, las cuales son de particular importancia durante el trabajo de campo;

acopio, proceso y análisis de datos, y la redacción de los informes parciales o el

final.

Un componente importante a considerar en el proceso de evaluación, es la calidad

y originalidad de la investigación realizada, lo que debe reflejarse en las

publicaciones que se deriven de ella.

A partir de lo anterior, se determinaron las fortalezas y debilidades de los criterios

de la categoría ESTRUCTURA DEL PROGRAMA (Cuadro 1.2).



26

Cuadro 1.2. Relación de Fortalezas y debilidades por criterio para la categoría 1

ESTRUCTURA DEL PROGRAMA de Maestría en Ciencias Sociales.

Fortalezas Acciones para

afianzarlas Debilidades (Principales problemas detectados)

Acciones para superarlas

Plan de estudios interdisciplinario y flexible único en el noroeste de México.

Impulsar la difusión del programa a nivel regional por todos los medios impresos, electrónicos y radiales posibles.

Falta desarrollo en la definición de criterios para comprobar que los objetivos y metas del programa de postgrado se están logrando.

Desarrollar los criterios que permitan comprobar cumplimiento de los objetivos y metas del programa.

Apoyo de instituciones de reconocido prestigio.

Revisar y adecuar los convenios existentes con otras IES, y generar otros nuevos para enriquecer el plan de estudios

Los contenidos de las asignaturas, no señalan las herramientas de trabajo: bibliografía, prácticas de laboratorio, paquetes, etc.

Incluir en los contenidos de las asignaturas la relación de herramientas de trabajo.

Hay mecanismos para medir efectividad de enseñanza aprendizaje, pero no conocidos por los estudiantes.

Difundir en la página web del postgrado, los mecanismos de evaluación, particularmente la evaluación de candidatos, y de los estudiantes en activo.



27

CATEGORÍA 2 ESTUDIANTES

Criterio 3. Ingreso de estudiantes

La evaluación personalizada permite reconocer la aptitud de los aspirantes para el

trabajo interdisciplinario. El comité del postgrado evalúa los conocimientos y

habilidades para lectura, síntesis y análisis del estudiante a través de una

entrevista. Además, con el fin de tener financiamiento para la realización de su

trabajo de tesis, es conveniente que los aspirantes se inserten en proyectos

vigentes dentro de la institución o vinculados a ésta.

Por otro lado, el conocimiento de inglés es necesario para que los estudiantes

puedan consultar las bases de datos y bibliográficas a las que tendrán acceso

durante su formación. El ingreso al programa se determinará en el seno del

Comité de Postgrado.

Los requisitos de ingreso han sido establecidos en el Reglamento de Estudios de

Postgrado de la UAIM, y el proceso de admisión al Programa, se realiza desde la

página institucional del postgrado:

http://www.uaim.edu.mx/joomla15/index.php?option=com_content&view=article&id

=236%3Adoctorado-en-desarrollo-

sustentable&catid=53%3Apostgrados&Itemid=77

Para el ingreso al Doctorado tradicional; es decir, después de haber obtenido el

grado de Maestría en Ciencias, los requisitos son (artículo 54):

a) Solicitud de admisión en el formato Institucional.

b) Currículo.

c) Copias certificadas del título y del registro oficial de cursos y calificaciones

de sus estudios de Licenciatura, con un promedio mínimo de 8.0 (ocho

punto cero) en escala 0 a 10.0, o equivalente.

d) Proyecto de investigación a desarrollar durante la Maestría en Ciencias,

presentada en el formato Institucional, y que incluya, objetivos,

justificación, métodos y bibliografía.

e) Dos cartas de recomendación en el formato Institucional.

http://www.uaim.edu.mx/joomla15/index.php?option=com_content&view=article&id=236%3Adoctorado-en-desarrollo-sustentable&catid=53%3Apostgrados&Itemid=77





28

f) Constancia de haber aprobado los exámenes específicos del Plan de

Estudios al que desee ingresar.

g) Acuerdo de aceptación por el Comité de Postgrado respectivo, de

conformidad con la capacidad de ingreso establecida por la Coordinación

General de Investigación y Postgrado.

h) Los demás requisitos que establezca la Universidad Autónoma Indígena

de México.

Criterio 4. Trayectoria escolar

Tasa de retención: Generación 2011: 100%

Índice de aprobación: Aún no se tienen titulados.

Índice de deserción (incluye dados de baja por cursos reprobados): Generación

2011: 0%

Índice de rezago: La generación 2011 está dentro de sus tiempos.

Criterio 5. Movilidad de estudiantes

Aun cuando el programa es flexible, actualmente no hay estudiantes tomando

cursos en otras instituciones por no contar con este tipo de apoyos. Hay co-

direcciones de tesis en proceso, en las que participan profesores con grado

doctoral de otra institución diferente a la UAIM. Algunos estudiantes han

participado en eventos académicos organizados por la UAIM, por sus propios

medios



29

Criterio 6. Tutorías y/o asesorías

El Profesor Consejero, que también puede ser el Director de Tesis, es quien

asume la función de un tutor. Entre sus funciones, destacan: a) Ser el responsable

directo del cumplimiento del Plan de Estudios del estudiante de Postgrado, b)

Elaborar junto con el estudiante de Postgrado el Plan de Estudios de éste,

coordinar su discusión y aprobación por el Consejo Particular y someterlo a la

sanción del Comité de Postgrado que corresponda, a más tardar durante el

segundo cuatrimestre, c) Coordinar la planeación y seguimiento del Plan de

Estudios del estudiante de Postgrado, de acuerdo con las normas establecidas en

el Reglamento para la obtención del grado, y d) Gestionar que el estudiante de

Postgrado cuente con la infraestructura y recursos necesarios para el desarrollo

oportuno de su investigación de acuerdo con su Plan de Estudios. Es decir, el

Consejero es quien orienta al estudiante durante su trayectoria por la Maestría. Es

oportuno aclarar, que cada estudiante tiene la oportunidad de cambiar de

Consejero o de Consejo Particular durante el primer año, previo análisis del

Comité de Postgrado del Programa.



30

Criterio 7. Dedicación exclusiva de los estudiantes al programa

El Reglamento de Estudios de Postgrado (artículo 51), establece que los

estudiantes pueden ser Regulares y Especiales. Los primeros, son aquellos que

están inscritos para la obtención del diplomado en Especialidad y grados en

Maestría o Doctorado. A su vez, los estudiantes regulares pueden ser: a) de

tiempo parcial (cumplen actividades académicas por menos de nueve créditos en

periodos flexibles), y b) de tiempo completo (realizan actividades académicas por

un mínimo de nueve créditos en cada cuatrimestre). En contraste, los estudiantes

especiales son aquellos que están inscritos en actividades académicas o de

capacitación, sin tener como objetivo la obtención de un grado. El total de

estudiantes del programa son Regulares y de Tiempo Completo.


de la categoría ESTUDIANTES (Cuadro 2.1).


ESTUDIANTES de la Maestría en Ciencias Sociales.




Requisitos de ingreso claros y definidos.

Incluir el articulado del reglamento de Estudios de Postgrado referente a los requisitos de ingreso en la página web y folletería del programa.

Formatos institucionales no actualizados, ni disponibles en la página web del postgrado.

Actualizar los formatos institucionales y colocarlos en línea para su fácil adquisición por internet.

Se tiene convenio con varias instituciones donde tomar cursos externos.

Instrumentar y operar las tecnologías para la impartición de CURSOS A DISTANCIA con instituciones bajo convenio.

Selección de aspirantes poco rigurosa.

Instrumentar el uso de los nuevos formatos de evaluación de aspirantes.

Se cuenta con una normativa clara en cuanto a tutorías y consejeros.

Establecer los consejos particulares definitivos al primer año de estudios de cada estudiante.

Falta sistematizar expedientes de los estudiantes.

Construir la base de datos y emitir los indicadores de tasa de retención, índice de aprobación, índice de deserción, e índice de rezago al final de cada cuatrimestre.



31

CATEGORÍA 3 PERSONAL ACADÉMICO

Criterio 8. Núcleo académico básico

Está integrado por nueve profesores grado de doctor. Casi todos pueden ser

considerados como profesores de tiempo completo con ejercicio profesional

destacado. Los profesores tienen dedicación de tiempo completo según la

normatividad de la institución. Uno pertenece al S.N.I. (nivel I), seis pertenecen al

Sistema Sinaloense de Investigadores y Tecnólogos (SSIT) y seis cuentan con

perfil PROMEP. También participan 10 profesores con grado doctoral de tiempo

parcial, adscritos a otras instituciones, que participan apoyando al programa

mediante la impartición de cursos y programas especiales, en codirección de tesis,

como parte de los consejos particulares y como vocales o sinodales en los jurados

examinadores durante los exámenes de candidatura doctoral y de grado (Cuadros

3.1 y 3.1a).

El Comité del postgrado está integrado por el Coordinador Académico, el

Coordinador General de Investigación y Postgrado, el Director de Postgrado, y el

Director de Investigación.

El programa está organizado en dos de las cuatro líneas del conocimiento

consideradas en el Programa Estratégico de Investigación, al interior de las cuales

los profesores participan en varias sub-líneas de investigación.

Actualmente hay PTCs de la UAIM adscritos a programas de licenciatura, en

proceso de formación doctoral, tanto en la institución como fuera de ella. Una meta

a corto plazo es promover la inscripción de al menos tres profesores del Núcleo

Académico Básico al Sistema Nacional de Investigadores (SNI), así como atraer

estancias postdoctorales, estancias de investigación, o profesores en sabático

para enriquecer la planta docente, así como la contratación de nuevos profesores

mediante el programa de retención del CONACyT.

La reciente firma de varios convenios con otras instituciones nacionales y del

extranjero, permitirá el intercambio académico y estancias postdoctorales.

También se trabaja en el establecimiento de redes académicas que enriquecerá la

generación de conocimiento en el programa. La UAIM cuenta con su Registro



32

Nacional de Instituciones y Empresas Científicas y Tecnológicas (RENIECYT No.

2012/15527).

Entre 2010 y 2011, 18 PTCs de la UAIM obtuvieron su perfil PROMEP, de los

cuales cinco participan en el programa, y uno más aplicó en la convocatoria 2012.

En 2011 el personal docente de la UAIM participó en la convocatoria del Consejo

Estatal de Ciencia y Tecnología de Sinaloa (COECyT Sinaloa) para integrar el

Sistema de Investigadores y Tecnólogos Sinaloenses (SSIT), en la que quedaron

registrados en una primera etapa 19 profesores, de los cuales seis participan en el

núcleo académico del programa (Catálogo de Investigadores y Tecnólogos

Sinaloenses, 2012; información en línea: http://coecytsinaloa.gob.mx/index-

resultados-ssit.html).

Los profesores han participado en varios eventos académicos, como el Primer

Coloquio Interinstitucional sobre Avances y Resultados de las Investigaciones de

los Programas Educativos (noviembre 2011), el Congreso Interculturalidad,

Conflictos, Paz y Democracia en México y América Latina, que se realizó también

como pre-congreso de la Asociación Latinoamericana de Sociología (Pre-ALAS)

(mayo 2012), y el XI Congreso Internacional y XVII Congreso Nacional de Ciencias

Ambientales (junio 2012).

No existen mecanismos para evaluar el desempeño académico de los profesores,

pero se encuentra en desarrollo una metodología para ello. El resultado de la

evaluación se hará llegar al profesor responsable del curso.

http://coecytsinaloa.gob.mx/index-resultados-ssit.html

http://coecytsinaloa.gob.mx/index-resultados-ssit.html



33

Cuadro 3.1. Núcleo académico básico de la Maestría en Ciencias Sociales.

Profesores de tiempo completo

Institución / Dependencia / Departamento

Grado no registrado

D M E Total Registrados en el SNI

% en el SNI

% niveles I, II, III

% niveles I, II

% niveles II, III

C I II III EME Total

UNIVERSIDAD AUTONOMA INDIGENA DE MEXICO

0 9 0 0 9 0 1 0 0 0 1 11.1 11.1 11.1 0

Total 0 9 0 0 9 0 1 0 0 0 1 11.1 11.1 11.1 0

D = Doctores, M = Maestros, E = Especialistas EME= Emérito

Profesores de tiempo completo Fecha de ingreso al programa

SNI Formación académica

Nombre del Profesor Expediente Nivel

Fecha obtención

ultimo grado

Grado obtenido

1 AZPIROZ RIVERO,HILDA SUSANA 28/04/2011 2725 N 01/06/1989 DOCTORADO

2 CONG HERMIDA,MILAGROS DE LA CARIDAD 28/04/2011 11/01/2007 DOCTORADO

3 GUERRA GARCIA,ERNESTO 28/04/2011 50955 1 12/05/2006 DOCTORADO

4 LARA PONCE,ESTUARDO 28/04/2011 30/07/2010 DOCTORADO

5 MARTINEZ RUIZ,ROSA 28/04/2011 34899 N 01/12/2003 DOCTORADO

6 MEDINA TORRES,SALVADOR MARTIN 28/04/2011 54760 N 30/07/2008 DOCTORADO

7 PIÑA RUIZ,HUGO HUMBERTO 28/04/2011 03/12/2007 DOCTORADO

8 ROJO MARTINEZ,GUSTAVO ENRIQUE 28/04/2011 34957 N 01/09/2003 DOCTORADO

9 ORTIZ MARÍN, CELSO 28/04/2011 09/23/2010 DOCTORADO



34

Cuadro 3.1a. Núcleo académico complementario de la Maestría en Ciencias

Sociales.

Profesores de tiempo parcial


Grado no registrado

D M E Total Registrados en el SNI

% en el SNI

% niveles I, II, III

% niveles I, II

% niveles II, III

C I II III EME Total


0 10 0 0 10 1 3 3 1 0 8 80 70 60 40

Total 0 10 0 0 10 1 3 3 1 0 8 80 70 60 40

D = Doctores, M = Maestros, E = Especialistas EME= Emérito

Profesores de tiempo parcial Fecha de ingreso al programa

SNI Formación académica

Nombre del Profesor Expediente Nivel

Fecha obtención

ultimo grado

Grado obtenido

1 ESTRELLA CHULIM,NÉSTOR GABRIEL 28/04/2011 1502 N 18/05/1984 DOCTORADO

2 JUAREZ SANCHEZ,JOSE PEDRO 28/04/2011 34992 1 20/12/2004 DOCTORADO

3 KURI CAMACHO,RAMON 28/04/2011 14749 1 01/12/1984 DOCTORADO

4 ORTEGA HERNANDEZ,ALEJANDRO 28/04/2011 53725 C 12/02/2010 DOCTORADO

5 RAMÍREZ VALVERDE,BENITO 28/04/2011 42209 2 17/12/1999 DOCTORADO

6 ROSAS VARGAS,ROCIO 28/04/2011 43888 1 12/11/2007 DOCTORADO

7 SAMANO RENTERIA,MIGUEL ANGEL 28/04/2011 10226 N 01/03/1990 DOCTORADO

8 SANDOVAL FORERO,EDUARDO ANDRES 28/04/2011 15661 2 01/05/1996 DOCTORADO

9 VAQUERA HUERTA,HUMBERTO 28/04/2011 8255 2 01/04/1997 DOCTORADO

10 ZAPATA MARTELO,EMMA MARIA 28/04/2011 2118 3 01/12/1981 DOCTORADO



35

Criterio 9. Líneas de generación y/o aplicación del conocimiento (LGAC)

El programa está organizado en dos de las cuatro líneas del conocimiento

consideradas en el Programa Estratégico de Investigación de la UAIM, al interior

de las cuales los profesores participan en varias sub-líneas de investigación, y que

se relacionan con los objetivos y el perfil de egreso de la Maestría en Ciencias

Sociales.

Estas líneas del conocimiento se denominan Estudios Socioculturales

Indígenas y Campesinos, y Desarrollo Sustentable e Innovación Tecnológica

y es a donde confluyen las investigaciones originales realizadas por los

estudiantes del programa, y que buscan generar propuestas disciplinarias y

transdisciplinarias, que contribuyan a la solución de los problemas sociales y

políticos de la región, de México y América Latina (Cuadros 3.2 y 3.2a).

Dentro de la línea del conocimiento denominada Estudios Socioculturales

Indígenas y Campesinos, el postgrado ubica sus tres principales líneas de

investigación (reclasificadas como sub-líneas conforme al Programa Estratégico

de Investigación de la UAIM (http://uaim.edu.mx/cgip/PDF/PROGRAMA%

20ESTRATEGICO%20DE%20INVESTIGACION%20UAIM.pdf): Sociología, La

Antropología y la Historia, y Ciencia Política.

Otras sub-líneas son Patrimonio cultural inmaterial de los Mayo-Yoreme y otros

grupos indígenas del norte de México, y Conocimiento local en regiones y

comunidades indígenas y campesinas.

Desde la otra línea del conocimiento (Desarrollo Sustentable e Innovación

Tecnológica), se tiene una línea de investigación que relaciona el paradigma de

la sustentabilidad con las sociedades, denominada Desarrollo Rural Sustentable,

en donde se considera la relación de la sociedad con su entorno, como origen de

los problemas económicos, políticos y sociales contemporáneos (Figura 3.1).

Tanto los PTCs como los estudiantes del programa han presentado avances de

sus investigaciones en los eventos que han tenido lugar desde 2011. Sin embargo,

aún no se cuenta con proyectos formales que tengan resultados concretos en la

forma de tesis o publicaciones de investigaciones concluidas. No obstante, en

junio de 2012 se tuvo la primera reunión entre el comité del postgrado y los

http://uaim.edu.mx/cgip/PDF/PROGRAMA%25%2020ESTRATEGICO%20DE%20INVESTIGACION%20UAIM.pdf

http://uaim.edu.mx/cgip/PDF/PROGRAMA%25%2020ESTRATEGICO%20DE%20INVESTIGACION%20UAIM.pdf



36

estudiantes, en donde se analizaron los temas de investigación por cada línea del

conocimiento.

Cuadro 3.2. Organización del núcleo académico básico de la Maestría en Ciencias

Sociales por línea de generación y aplicación del conocimiento.

Nombre de la LGAC Tipo de línea No. de profesores asociado a la LGAC

DESARROLLO SUSTENTABLE E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA

Ambas* 6

ESTUDIOS SOCIOCULTURALES INDÍGENAS Y CAMPESINOS

Ambas* 4

Nombre de la LGAC Tipo de línea Nombre del profesor asociado a la LGAC



Ambas* AZPIROZ RIVERO,HILDA SUSANA


CONG HERMIDA,MILAGROS DE LA CARIDAD


MARTINEZ RUIZ,ROSA UNIVERSIDAD AUTONOMA INDIGENA DE MEXICO

MEDINA TORRES,SALVADOR MARTIN


PIÑA RUIZ,HUGO HUMBERTO


ROJO MARTINEZ,GUSTAVO ENRIQUE


Total de asociados por LGAC 6


Ambas* GUERRA GARCIA,ERNESTO UNIVERSIDAD AUTONOMA INDIGENA DE MEXICO

LARA PONCE,ESTUARDO UNIVERSIDAD AUTONOMA INDIGENA DE MEXICO

MEDINA TORRES,SALVADOR MARTIN


ORTIZ MARÍN, CELSO UNIVERSIDAD AUTONOMA INDIGENA DE MEXICO


Gran total de asociados en las LGAC 9

* Generación y Aplicación de Conocimiento



37

Cuadro 3.2a. Organización del núcleo académico complementario de la Maestría

en Ciencias Sociales por línea de generación y aplicación del conocimiento.

Profesores de tiempo parcial

Nombre de la LGAC Tipo de línea No. de profesores asociado a la LGAC


Ambas* 3


Ambas* 9

Nombre de la LGAC Tipo de línea Nombre del profesor asociado a la LGAC



Ambas* ORTEGA HERNANDEZ,ALEJANDRO


RAMÍREZ VALVERDE,BENITO


VAQUERA HUERTA,HUMBERTO




Ambas* ESTRELLA CHULIM,NÉSTOR GABRIEL


JUAREZ SANCHEZ,JOSE PEDRO


KURI CAMACHO,RAMON UNIVERSIDAD AUTONOMA INDIGENA DE MEXICO

ORTEGA HERNANDEZ,ALEJANDRO


RAMÍREZ VALVERDE,BENITO


ROSAS VARGAS,ROCIO UNIVERSIDAD AUTONOMA INDIGENA DE MEXICO

SAMANO RENTERIA,MIGUEL ANGEL


SANDOVAL FORERO,EDUARDO ANDRES


ZAPATA MARTELO,EMMA MARIA



Gran total de asociados en las LGAC 10

* Generación y Aplicación de Conocimiento



38

Figura 3.1. Líneas de generación y aplicación del conocimiento y sub-líneas de

investigación que cultiva el programa.


de la categoría PERSONAL ACADÉMICO (Cuadro 3.3).


PERSONAL ACADÉMICO de la Maestría en Ciencias Sociales.




Se cuenta con RENIECYT.

Contratar más PTCs mediante los programas de retenciones y repatriaciones de CONACyT.

Pocos profesores del núcleo académico básico que están incorporados y fortalecidos en el SNI, SSIT ó PROMEP.

Promover la aplicación a las convocatorias emitidas por SNI, SSIT y PROMEP.

Participación vigente en PROMEP.

Incorporar nuevos PTCs mediante PROMEP.

No existen mecanismos ni procedimientos para la evaluación del desempeño académico de los profesores.

Diseñar un manual de procedimientos para la evaluación del desempeño académico de los profesores, considerando la participación de los estudiantes en el proceso.

PTCs de la UAIM en etapa terminal de doctorado en el programa incorporables a docencia en el postgrado.

Impulsar la conclusión de los doctorados de los PTCs de la UAIM, para que adquieran el perfil de profesores de postgrado

No hay cuerpos académicos consolidados.

Promoción y apoyo para la formación de nuevos Cuerpos Académicos por el PROMEP con PTCs con grado doctoral.

Estudios Socioculturales Indígenas y Campesinos

Desarrollo Sustentable e Innovación Tecnológica

Sociología

La Antropología y la Historia

Ciencia Política

Patrimonio cultural inmaterial de los Mayo-Yoreme y otros grupos indígenas del norte de México.

Conocimiento local en regiones y comunidades indígenas y campesinas.

Desarrollo rural sustentable.



39

CATEGORÍA 4 INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS

Criterio 10. Espacios y equipamiento

10.1 Aulas

Disponibilidad y funcionalidad de los espacios y equipos

Aulas

Las instalaciones de Postgrado forman parte del complejo de edificios de la

Rectoría de la UAIM, ubicada en la ciudad de Los Mochis (municipio de Ahome).

En este complejo, se cuenta con un edificio con tres aulas de 10 por 10 metros

aproximadamente, con buena iluminación, equipadas con aire acondicionado,

pintarrón de pared, servicio de internet inalámbrico, y mobiliario (mesas y sillas)

que permiten su acomodo variable, según sean las necesidades de la dinámica

del profesor. Las aulas son utilizadas también como salas de juntas para

reuniones de profesores, reuniones de consejeros particulares, para cursos de

actualización, etc. Este edificio consta además de servicios sanitarios suficientes,

y su propio espacio de estacionamiento con capacidad para 15 automóviles. Hay

en construcción otras cuatro aulas en el primer piso, sobre las existentes.

Las aulas disponibles están en proceso de equipamiento con cañón, equipo de

cómputo, y bocinas. Por ello, hasta ahora se ha trabajado con equipos portátiles

de la Coordinación General de Investigación y Postgrado.

En el edificio de Rectoría, hay en proceso de acabado una sala de usos múltiples

que puede ser habilitada como recinto para exámenes de candidatura doctoral o

de grado.

En la Unidad Los Mochis, se cuenta además con la Sala Magna, que se utiliza

para eventos de porte académico, con capacidad para 100 personas, que puede

ser habilitada como auditorio.

Salas de Videoconferencias

El Sistema de Videoconferencias interactivas de la UAIM es un recurso didáctico,

por medio del cual dos o más puntos distantes establecen comunicación con



40

capacidades de transmisión y recepción de audio y video en forma bidireccional.

Esto hace que por éste medio educativo el profesor y los estudiantes, desde todos

los sitios, se vean unos a otros y establezcan una comunicación interactiva,

simultánea y simétrica.

Actualmente se cuenta con dos salas de videoconferencias, la primera está

ubicada en la Planta Alta del Centro Intercultural para el Aprendizaje (CIPA), en la

Unidad Mochicahui, y la segunda sala se localiza en la Unidas Choix. Estos

espacios tienen una capacidad máxima para 50 personas. En cada sala existe la

posibilidad de hacer enlaces a puntos remotos de manera independiente, y

también cada una de ellas cuenta con nodos de red, y transmisión de señales de

audio y video.

Las salas de videoconferencias cuentan con equipos que permiten enlazar con

otros puntos en diferentes estados del país y del extranjero que tengan sistemas

de videoconferencias.

La sala de videoconferencias de la Unidad Mochicahui, cuenta con el siguiente

equipo y características:

Estante

1 Codec Tandberg 95 MXP multipunto

1 Microfono Audio Science Microphone Tandberg

Tripie Handycam Vanta 8020

1 Tira de parcheo de 52 puertos Switchcraft modelo MT52NS

1 Rack Hoffman wall-mount gabinet 26UR EWMW482225

5 Charolas para rack Hoffman ESHD19

DVD Rec/Player LG Electronics DR787T Digital Media Recorder

DVD Player Philips DVP 3960

Pantalla eléctrica Baronet DAP244

1 Mixer de audio Yamaha MG24/14FX de 24 Canales

1 Amplificador Yamaha P2500S

Bocinas Yamaha C115V



41

Salas de cómputo

En las unidades Los Mochis, Mochicahui y Choix, se cuenta con salas de cómputo

(una, tres y una respectivamente) habilitadas con internet, y con 25 a 50 equipos

por sala.

10.2 Espacios para profesores y estudiantes

En el edificio de aulas, se cuenta con una sala que ha sido habilitada con seis

cubículos para profesores con buena iluminación y aire acondicionado, extensión

de teléfono, conexión alámbrica y/o inalámbrica a Internet, que son utilizados por

los profesores para asesorías individuales durante el tiempo de impartición de uss

cursos. Los espacios de trabajo para estudiantes son insuficientes, pero los

profesores brindan espacio para sus aconsejados, cuando ello es posible.



42

Criterio 11. Laboratorios y talleres

11.1 Espacios, equipos y servicios

El postgrado en Ciencias Sociales no requiere de laboratorios propiamente dichos,

lo que reduce la necesidad de estos, a instalaciones con servicios de computo, en

donde los estudiantes del programa puedan realizar búsquedas de información,

investigaciones documentales o utilizar programas especializados en las

metodologías de investigación que apliquen en sus trabajos de tesis.

Por lo anterior, de los ocho laboratorios o sitios experimentales, solo el Laboratorio

de Cómputo es el que tiene pertinencia para el programa. Más allá de lo anterior,

debe considerarse el ámbito regional de la UAIM, como área potencial para la

realización de investigaciones sociales originales, que además propongan solución

a los problemas que aquejan a la sociedad en dicho ámbito territorial (Figura 6.1

de este documento).

Laboratorio de Cómputo

Este laboratorio se encuentra en proceso de instalación, y proporciona facilidades

de acceso a la información tanto a estudiantes como académicos, además de

servir como laboratorio de prácticas para el uso de software especializado en

diversas áreas (estadística, ecología, sistemática, biología, geomática, etc.).

Entre los servicios básicos, destacan el internet y la disponibilidad para efectuar

las diferentes tareas académicas de estudiantes del programa.

Este laboratorio contará además con un espacio de usos múltiples, con mesas

para conexión de computadoras portátiles a internet a través de una red alambica,

para trabajo de gabinete (tareas de lectura, discusiones en grupo, proyecciones de

video, uso de paquetes estadísticos, etc.).

Para este laboratorio, se cuenta con 15 equipos con las siguientes características:

a) Procesador de doble núcleo 3.0 GHz.

b) 320 GB de DD.

c) GB memoria RAM.

d) Sistema operativo Windows 7.

e) Lector/grabador de CD y DVD.



43

El laboratorio también contará con una red informática, la cual proporciona los

medios que permiten la operación de los servicios y las aplicaciones que requieren

de una red de cómputo óptima para trabajar. Como área educativa, se impulsa en

ella el intercambio de información y conocimiento en el sector académico,

científico y tecnológico, lo que genera avances significativos en los resultados de

sus investigaciones, beneficiando a estudiantes, profesores e investigadores.

11.2 Materiales y suministros

Abastecimiento, conservación, custodia y suministro oportuno

Las Salas de Videoconferencias están siendo objeto de pruebas piloto, en tanto

que el Laboratorio de Cómputo está en proceso de equipamiento.

En términos generales, los equipos de cómputo reciben mantenimiento cada

cuatrimestre, y al menos una vez al año tiene lugar una renovación de los equipos

más deteriorados o que ya son obsoletos.

Los materiales que se precisan para los laboratorios y demás instalaciones (en

uso o por equipar), y todo tipo de consumibles, Se solicitan oportunamente (al

menos cada cuatrimestre) vía requisición a la Coordinación General Administrativa

desde las unidades operativas y ejecutivas de la Coordinación General de

Investigación y Postgrado de la UAIM.

11.3 Programación y utilización

Modalidades y condiciones de utilización de la infraestructura del programa en

docencia, investigación y vinculación

Cada laboratorio o instalación de trabajo experimental se rige por lineamientos o

reglamentos que regulan su utilización. En el caso de los laboratorios, se tiene

previsto que éstos operarán en forma continua, dada la naturaleza de los

experimentos que en ellos se realizará. Los sitios experimentales y viveros, de

igual forma son de uso continuo por las mismas razones.

Solo las instalaciones con equipo de computo o para videoconferencia, están

disponibles en horarios laborales convencionales.



44

Criterio 12. Información y documentación

12.1 Biblioteca e instalaciones

Disponibilidad de espacio y mobiliario adecuados

Biblioteca Central Unidad Mochicahui

La Biblioteca Central Unidad Mochicahui, es una biblioteca universitaria

multidisciplinaria que proporcionar recursos y servicios documentales pertinentes,

suficientes y de calidad para apoyar las actividades formativas y de actualización

de la enseñanza, investigación y difusión de la cultura de los estudiantes,

profesores e investigadores de todas las áreas disciplinares de la UAIM, así como

preservar su patrimonio documental.

Estos servicios se ofrecen prioritariamente a la comunidad UAIM tanto de

licenciatura como de postgrado, y extensivamente, a la sociedad. En cuanto a sus

instalaciones, se cuenta con un área de 100 espacios, acondicionados para la

consulta del acervo bibliográfico, internet inalámbrico y seis computadoras de

escritorio.

12.2 Acervos y servicios

Suficiencia, actualización y acceso a los acervos

La Biblioteca Central, cuenta con 18,579 volúmenes para dar servicio a los

estudiantes del programa.

Se cuenta además con una Biblioteca Digital (http://www.colpos.mx/biblioteca), la

cual es fruto del convenio con el Colegio de Postgraduados.

Centro de Documentación y Biblioteca, Revistas Electrónicas y Libros Electrónicos

en Texto Completo

La Universidad Autónoma Indígena de México en convenio con el Colegio de

Postgraduados pone a disposición de los estudiantes del programa, así como del

personal docente, el Directorio de Revistas electrónicas en Texto Completo.

http://www.colpos.mx/biblioteca



45

Criterio 13. Tecnologías de información y comunicación

13.1 Equipo e instalaciones

Disponibilidad de equipo en buenas condiciones de uso

El equipo de cómputo que la institución tiene, está disponible en los laboratorios,

y para algunos de los profesores del programa. Sin embargo y en términos

generales, los profesores deben conseguir su propio equipo.

13.2 Redes

Acceso a las redes nacionales e internacionales de información, bases de datos,

etc.

En este apartado, se destaca la accesibilidad a información gracias al convenio

con el Colegio de Postgraduados, para el uso compartido de su base de datos.

13.3 Atención y servicios

Respaldo profesional continuo y oportuno

El proceso para adquisición de artículos y libros que se solicitan es limitado.


de la categoría INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS (Cuadro 4.1).



46


INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS del Doctorado en Desarrollo Sustentable de

los Recursos Naturales.




Primera etapa del edificio de aulas concluida, con tres aulas y cubículos para PTCs.

Gestionar recursos para concluir la segunda etapa del edifico de aulas.

No se cuenta con un centro de documentación propio del postgrado, y las bibliotecas existentes están lejanas de la unidad de postgrado.

Construcción del Centro de Documentación y Biblioteca de la unidad de Postgrado.

Servicio de internet inalámbrico en unidad de postgrado, aunque con señal débil.

Instalación de equipos para fortalecer las redes inalámbricas en los espacios del postgrado.



47

CATEGORÍA 5 RESULTADOS

Criterio 14. Trascendencia, cobertura y evolución del programa

El programa de seguimiento a egresados se encuentra en desarrollo, y se

considerarán los siguientes indicadores:

Alcance: la proporción de egresados que laboran en instituciones o

dependencias relacionadas con su formación y área del conocimiento, y

que además se desempeñen en actividades afines a su formación, y que

sean congruentes con el perfil de egreso.

Cobertura: índice estudiante/profesor, no debe ser mayor de tres

estudiantes por profesor por cohorte generacional.

Pertinencia: número de graduados que pertenecen al SNI, al SSIT, o que

cuentan con perfil PROMEP, o que ostentan la membresía a alguna

sociedad académica de prestigio, sobre el número total de egresados por

cohorte generacional.

Evolución: estará dada por las tendencias de los tres indicadores previos a

través del tiempo, por cada cohorte generacional.

14.1 Alcance y tendencia de los resultados del programa

Dado que el nivel de la Maestría en Ciencias Sociales es de reciente creación (en

abril de 2012 cumplió su primer año), aún no se cuenta con evidencias que

demuestren que la tendencia de sus resultados están contribuyendo a la atención

de las necesidades que le dieron origen. Pero en el programa de seguimiento de

egresados, se constatará que los egresados se desempeñen laboralmente en una

actividad afín a su formación.

14.2 Cobertura del programa

Al ser de reciente creación, y no contar aún con egresados, no es posible evaluar

el potencial del programa respecto a su cobertura y potencial.

La cobertura, en términos del índice estudiante/profesor, está muy por debajo de

los umbrales establecidos por CONACyT (4 a 6 estudiantes por profesor).



48

14.3 Evolución del programa

No hay evolución acreditable al ser un programa de reciente creación y cuya

primera generación aún no egresa. Pero por la orientación del mismo (hacia la

investigación), lo que se busca es que los egresados cuenten con reconocimiento

académico, ya sea en el SNI, el SSIT, el PROMEP, o alguna academia o

sociedad.



49

Criterio 15. Pertinencia del programa

15.1 Satisfacción de los egresados

Aun no se tienen egresados. Pero las encuestas de satisfacción de graduados se

aplicarán cada seis meses, una vez que egrese la primera cohorte generacional.

15.2 Proyección del programa

Los resultados del programa de seguimiento a egresados, serán parte importante

en la planeación, operación, seguimiento y retroalimentación del programa, y su

eventual re-diseño.

Criterio 16. Efectividad del posgrado

16.1 Eficiencia terminal y graduación

Aun cuando se trata de un programa de reciente creación, y que además se

deberá re-evaluar al egreso de su primera generación, ya se plantea el lograr una

eficiencia terminal de al menos el 40%.



50

Criterio 17. Contribución al conocimiento

17.1 Investigación y desarrollo

Aun no hay producción académica derivada de las investigaciones de los

estudiantes.

17.2 Tecnología e innovación

Aun no hay resultados de las investigaciones de los estudiantes.

17.3 Dirección de tesis

Aun no hay resultados de las investigaciones de los estudiantes.

17.4 Publicación de los resultados de la tesis de doctorado

Aun no hay tesis publicadas.

17.5 Publicación de resultados de investigación

Aun no hay tesis publicadas.

17.6 Participación de estudiantes y profesores en encuentros académicos

Ya se tienen participaciones de los estudiantes y profesores del programa en

eventos académicos.

17.7 Retroalimentación de la investigación y/o del trabajo profesional al

programa

Aun no se alcanza esta etapa.

17.8 Estancias posdoctorales:

Aun no se alcanza esta etapa.


de la categoría RESULTADOS (Cuadro 5.1).



51


RESULTADOS de la Maestría en Ciencias Sociales.




Dos generaciones concluyeron sus créditos por docencia y hay un candidato a doctor de la primera generación.

Aplicar los exámenes de candidatura doctoral y de grado a quienes ya alcanzaron los requisitos para ello.

No hay apoyos para que los estudiantes realicen investigación.

Gestionar recursos para que los estudiantes realicen trabajos de investigación, vía CONACYT o PROMEP.

Se cuenta con un proyecto de encuesta para seguimiento de egresados.

Iniciar la aplicación de encuestas de seguimiento de egresados

No hay evolución acreditable al ser un programa de reciente creación y cuya primera generación aún no egresa.

Impulsar la publicación de artículos por los estudiantes del programa en medios reconocidos por CONACyT.

No hay estudiantes rezagados.

Lograr que el 40% de los estudiantes que ingresaron al programa se gradúe en el tiempo reglamentario.



52

CATEGORÍA 6 COOPERACIÓN CON OTROS ACTORES DE LA SOCIEDAD

Criterio 18. Vinculación

18.1 Beneficios.

Una vertiente importante de la Vinculación es la realización de investigaciones por

encargo de instituciones o grupos sociales; Este tipo de investigaciones no tienen

una finalidad académica, sino que buscan apoyar la resolución de problemas de la

sociedad o procesos de toma de decisiones, pero con base en la aplicación de

métodos científicos, planeados y sistemáticos. Dado que el programa es de

reciente creación, aún no se generan beneficios. Pero se tiene previsto aprovechar

la promoción de este tipo de servicios durante la promoción del postgrado.

18.2 Intercambio académico.

Al tratarse de un postgrado de reciente creación, no hay resultados concretos de

movilidad. Sin embargo, deben resaltarse algunos logros que abren el camino a

que este programa cuente con medios suficientes para el intercambio académico

tanto de sus docentes como de sus estudiantes. Por ejemplo, la UAIM forma parte

de la Red de Universidades Interculturales (REDUI), que es un grupo de

instituciones educativas del nivel superior que concerta voluntades y esfuerzos

para trabajar de manera conjunta, para ofrecer educación superior a jóvenes

indígenas o de zonas de alta marginalidad, lo que abre una oportunidad valiosa en

materia de movilización y vinculación. Otro ejemplo más son los 16 convenios que

la UAIM ha realizado con diversas instituciones educativas, públicas y privadas

con el objeto de impulsar la investigación y el postgrado en diversos campos.

Entre los convenios firmados, sobresalen los establecido con el Colegio de

Postgraduados Campus Puebla, la Universidad Autónoma de Sinaloa y la

Universidad de Occidente, con el propósito de facilitar el intercambio académico.



53

Criterio 19. Financiamiento

19.1 Recursos aplicados a la vinculación.

De los poco mas de 1.9 millones de pesos asignados en 2012 a la Coordinación

General de Investigación y Postgrado en su Programa Operativo Anual (POA), se

tienen considerados $30,650.00 para la difusión de la Oferta de Postgrado de la

UAIM, pero no hay en específico recursos considerados para la vinculación de sus

programas de postgrado. Uno de los proyectos específicos del POA 2012

(Mejoramiento de los indicadores de investigación para la acreditación de los

programas de licenciatura y postgrado), consideró la organización del evento PRE-

ALAS en mayo de 2012, que tuvo un presupuesto de $87,500.00, y la

organización del II Coloquio interinstitucional de la UAIM para noviembre de 2012,

con un presupuesto de $10,000.00. Otro rubro considerado es la publicación de la

revista institucional Ra-Ximhai, con $300,000.00. Si bien es cierto que los eventos

académicos y las publicaciones no constituyen en sí mismas acciones de

vinculación de los programas de postgrado, si pueden aportar a ella, por lo que en

total, para este rubro se destinaron $397,500.00.

19.2 Ingresos extraordinarios.

No se han obtenido fondos concursables ni se ha incursionado en la oferta de

servicios con valor económico a empresas e instituciones y proyectos bajo

contrato.


de la categoría COOPERACIÓN CON OTROS ACTORES DE LA SOCIEDAD

(Cuadro 6.1).



54


COOPERACIÓN CON OTROS ACTORES DE LA SOCIEDAD de la Maestría en

Ciencias Sociales.




Se cuenta con 16 convenios con diversas instituciones para vinculación, movilidad e intercambio académico.

Encontrar y aprovechar áreas de oportunidad específicas para el programa en estos convenios, y considerar la firma de otros nuevos.

No se cuenta con un presupuesto asignado a vinculación.

Definir un presupuesto específico de vinculación para el ejercicio 2013.

No se han obtenido fondos concursables.

Difundir convocatorias para fondos concursables y fomentar la participación de docentes y estudiantes en ellas.

No se ha aprovechado la filantropía.

Designar una comisión dentro de la Coordinación General de Investigación y Postgrado, encargada de la procuración de fondos en organizaciones filantrópicas nacionales y del extranjero.



55

PÁGINA WEB DEL PROGRAMA

La página WEB del programa, se actualiza por lo menos una vez al año, en

relación a los siguientes apartados:

a) Perfil de egreso

b) Objetivos generales y particulares del programa de postgrado.



56

c) Síntesis del plan de estudios.

d) Número de alumnos matriculados por cohorte generacional.

Esta página se encuentra en construcción y se localizará en la siguiente URL:

http://uaim.edu.mx/DoctoradoCS/AlumnoMatriculado.html

http://uaim.edu.mx/DoctoradoCS/AlumnoMatriculado.html



57

e) Núcleo académico básico (deseable con una breve reseña curricular

de los participantes).

En proceso de actualización conforme al núcleo académico. Se están añadiendo

enlaces directos a las reseñas curriculares de cada profesor de tiempo completo y

parcial.

f) Líneas generación y/o aplicación del conocimiento del programa.

Falta por actualizar conforme a las actuales LGAC y sub-líneas de investigación

institucionales, disponibles en línea en la página institucional (ver:

http://uaim.edu.mx/cgip/PDF/PROGRAMA%20ESTRATEGICO%20DE%20INVES

TIGACION%20UAIM.pdf).

http://uaim.edu.mx/cgip/PDF/PROGRAMA%20ESTRATEGICO%20DE%20INVESTIGACION%20UAIM.pdf

http://uaim.edu.mx/cgip/PDF/PROGRAMA%20ESTRATEGICO%20DE%20INVESTIGACION%20UAIM.pdf



58

Se aclara que se han añadido tres sub-líneas de investigación propias de este

postgrado a la línea del conocimiento denominada Estudios Socioculturales

Indígenas y Campesinos.

g) Tutoría (relación de directores de tesis doctorales y de tutores de trabajos

de investigación o de trabajo profesional).

Esta página está en construcción y se localizará en la URL

http://uaim.edu.mx/DoctoradoCS/Tutoria.html, a partir de la información contenida

en los medios de verificación 6.1 y 6.2.

h) Productividad académica relevante del programa de posgrado.


http://uaim.edu.mx/DoctoradoCS/Productividad.html, a partir de la información

contenida en los medios de verificación 17.1 y 17.2.

i) Vinculación con otros sectores de la sociedad.


http://uaim.edu.mx/DoctoradoCS/Vinculscion.html, a partir de la información

contenida en los medios de verificación 17.3.

Estudios Socioculturales Indígenas y Campesinos

Desarrollo Sustentable e Innovación Tecnológica

Sociología

La Antropología y la Historia

Ciencia Política

Patrimonio cultural inmaterial de los Mayo-Yoreme y otros grupos indígenas del norte de México.

Conocimiento local en regiones y comunidades indígenas y campesinas.

Desarrollo rural sustentable.

http://uaim.edu.mx/DoctoradoCS/Tutoria.html

http://uaim.edu.mx/DoctoradoCS/Productividad.html

http://uaim.edu.mx/DoctoradoCS/Vinculscion.html



59

j) Procesos administrativos (plazos y procedimientos de preinscripción y

matricula) y otros datos de interés para el estudiante sobre el programa

(nombre del coordinador del programa, direcciones y teléfonos de contacto,

etc.).

Requisitos de ingreso

Coordinador académico del programa: la información debe vincularse

desde la página del postgrado. Actualmente aparece en el URL:

http://uaim.edu.mx/cgip/index.php/2011-11-01-22-26-31/coordinadores-

academicos, donde se muestra su síntesis curricular.

Síntesis Curricular del Coordinador Académico del programa.

http://uaim.edu.mx/cgip/index.php/2011-11-01-22-26-31/coordinadores-academicos

http://uaim.edu.mx/cgip/index.php/2011-11-01-22-26-31/coordinadores-academicos



60

Horarios

Costos: están contenidos en el apartado de los requisitos de ingreso.



61

Inscripciones: en la página principal, está en proceso de actualización

conforme a la convocatoria vigente:

La información de inscripciones se muestra en la convocatoria vigente.



62

Contacto: al pié de la página principal, se ha dispuesto un enlace directo a una

página de captura para solicitar información personalizada.



63

Convocatoria: al pié de la página principal, se ha dispuesto un enlace

directo a la convocatoria vigente.



64

k) En los casos de programas con participación de varias universidades, la

información deberá figurar en la página Web de cada una de ellas.

No aplica



65

PLAN DE MEJORA

El plan de mejora de la Maestría en Ciencias Sociales, integra la decisión

estratégica y colegiada sobre los cambios que deberán incorporarse a la gestión

institucional, y permite, entre otros aspectos, el seguimiento de las diferentes

actividades a desarrollar, así como la incorporación de acciones correctivas ante

posibles contingencias no previstas.

La elaboración de este plan requirió de la participación de todos los actores

involucrados en La Maestría en Ciencias Sociales (Coordinación General de

Investigación y Postgrado, y Comité del Programa). Derivado del análisis de las

fortalezas y debilidades encontradas, se ha hecho un ejercicio de priorización,

dejando hasta tres de cada una, para cada criterio por categoría.

En este apartado, se especifican las acciones concretas que deberán realizarse

para la consecución de los objetivos y metas que aquí se plantean, dentro de cada

categoría, así como las diferentes metas y acciones a desarrollar, los recursos

humanos, materiales y financieros necesarios, el período de consecución, los

indicadores y seguimiento de las mismas, conforme a un arreglo matricial.

Así, este plan de mejora permitirá:

Identificar las causas que provocan las debilidades detectadas.

Identificar las acciones de mejora a aplicar.

Valorar su viabilidad.

Establecer prioridades en las líneas de acción.

Disponer de un plan de las acciones a desarrollar en un futuro, y de un

sistema de seguimiento de las mismas.

Consensuar las estrategias a seguir.

Incrementar la eficacia y eficiencia de la gestión.

Motivar a la comunidad institucional a mejorar el nivel de calidad.



66

Categoría: 1) Estructura del programa

Objetivos Metas Tiempos

Indicadores Actividades Recursos

Necesarios Financiamiento

Fecha Inicio Fecha Fin

IMPULSAR LA DIFUSIÓN DEL PROGRAMA A NIVEL REGIONAL

POR TODOS LOS MEDIOS IMPRESOS, ELECTRÓNICOS Y RADIALES POSIBLES.

A) DIFUSIÓN IMPRESA

15/06/12 31/10/12

NÚMERO DE

FOLLETOS DISTRIBUIDOS

DISEÑAR,

IMPRIMIR Y DISTRIBUIR FOLLETOS

INFORMATIVOS DEL PROGRAMA

Servicios Interna

B) DIFUSIÓN

ELECTRÓNICA 20/06/12 28/12/12

NÚMERO DE VISITAS AL SITIO WEB POR MES

HABILITAR UN

CONTADOR DE VISITAS AL SITIO WEB DEL

PROGRAMA

Servicios Interna

C) DIFUSIÓN

RADIAL 03/09/12 31/10/12

NÚMERO DE VISITAS A

ESTACIONES RADIALES

VISITAS A

ESTACIONES DE RADIO PARA DAR A CONOCER EL

POSTGRADO

Servicios Interna

DESARROLLAR LOS CRITERIOS QUE PERMITAN COMPROBAR

CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS Y METAS DEL PROGRAMA

PROGRAMA DE

SEGUIMIENTO AL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS Y

METAS DEL POSTGRADO

03/09/12 21/12/12

ACTA DE ACUERDO DE

COMITÉ ACADÉMICO DONDE SE

APRUEBA EL PROGRAMA DE SEGUIMIENTO

EXPLORAR ÁREAS

DE OPORTUNIDAD EN LOS CONVENIOS

EXISTENTES PARA INCREMENTAR LA FLEXIBILIDAD DEL

PLAN DE ESTUDIOS.

Servicios Interna

DIFUNDIR EN LA PÁGINA WEB DEL POSTGRADO, LOS

MECANISMOS DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES EN ACTIVO.

MECANISMOS DE EVALUACIÓN DE ASPIRANTES Y

ESTUDIANTES ACTIVOS DIFUNDIDOS.

02/07/12 28/09/12

EVIDENCIA DE

PÁGINA WEB CON LA DIFUSIÓN DE ESTOS

MECANISMOS.

GESTIONES PARA

ADECUAR Y MODIFICAR PAGINA WEB DEL

PROGRAMA

Servicios Interna



67

Categoría: 2) Estudiantes





ACTUALIZAR LOS FORMATOS INSTITUCIONALES Y COLOCARLOS EN LÍNEA PARA

SU FÁCIL ADQUISICIÓN POR INTERNET

A) FORMATOS INSTITUCIONALES

ACTUALIZADOS

03/09/12 31/10/12

EVIDENCIA DE PÁGINA WEB CON FORMATOS

INSTITUCIONALES EN LÍNEA.

GESTIONES PARA

COLOCAR FORMATOS INSTITUCIONALES

EN LA PÁGINA WEB DEL POSTGRADO.

Servicios Interna

GESTIONAR BECAS PARA MOVILIDAD ESTUDIANTIL.

A) PROGRAMAS DE APOYOS PARA MOVILIDAD

ESTUDIANTIL Y SU NORMATIVIDAD

02/01/13 13/12/13 CONVOCATORIAS DIFUNDIDAS

USCAR Y PUBLICAR EN LA WEB DEL

POSTGRADO CONVOCATORIAS PARA BECAS DE

MOVILIDAD ESTUDIANTIL

Servicios Interna



68

Categoría: 3) Personal académico





FORMACIÓN DE NUEVOS CUERPOS ACADÉMICOS

A) CONTAR CON

AL MENOS DOS NUEVOS CUERPOS ACADÉMICOS

16/07/12 31/07/13 CUERPOS ACADEMICOS

REGISTRADOS

ATENDER Y

DIFUNDIR LA CONVOCATORIA DEL PROMEP

Servicios Interna

COADYUVAR CON EL RIP EN LA INTEGRACIÓN Y

EVALUACIÓN DE EXPEDIENTES

Servicios Interna

DAR SEGUIMIENTO A SOLICITUDES

Servicios Interna

CONTRATAR MAS PTCS MEDIANTE LOS PROGRAMAS DE RETENCIONES Y

REPATRIACIONES DE CONACYT.

A) 2 NUEVOS PTC 16/08/12 20/12/13

PTCS CONTRATADOS

VÍA REPATRIACIÓN Y RETENCIÓN

GESTIONAR CON EL CONACYT LA PARTICIPACIÓN

DE LA UAIM

Servicios Interna

PUBLICAR CONVOCATORIA

Servicios Interna

REVISAR E INTEGRAR

EXPEDIENTES

Servicios Interna

PUBLICAR

RESULTADOS DE CONCOCATORIA

Servicios Interna

GESTIONAR RECURSOS PARA INCORPORAR A

PTCS ACEPTADOS

Servicios Interna

Honorarios Externa

PROMOVER LA APLICACIÓN A LAS CONVOCATORIAS EMITIDAS POR SNI.

A) LOGRAR AL MENOS 3 PTCS EN EL SNI.

02/01/13 30/09/13 PTCS MIEMBROS

DEL SNI.

DIFUNDIR LAS PRÓXIMAS

CONVOCATORIAS DEL SNI.

Servicios Interna

ASESORIA PARA LLENADO DE SOLICITUDES Y COTEJO DE

REQUISITOS

Servicios Interna

GESTIONAR

CARTAS DE ADSCRIPCIÓN A PTCS APLICANTES

A CONVOCATORIA SNI

Servicios Interna

INSCRIPCIÓN DE ASPIRANTES AL SNI.

Servicios Interna

SEGUIMIENTO Y PUBLICACIÓN DE

RESULTADOS

Servicios Interna



69

Categoría: 4) Infraestructura y servicios





ADQUIRIR MÁS EQUIPAMIENTO INFORMÁTICO.

A) DISPONER DE

MEDIOS TECNOLÓGICOS DE VANGUARDIA EN

CADA AULA DE POSTGRADO

02/01/13 20/12/13 INVENTARIO FÍSICO

A) DISPONER DE

MEDIOS TECNOLÓGICOS DE VANGUARDIA

EN CADA AULA DE POSTGRADO

Inversión Interna

INSTALACIÓN DE EQUIPOS

PARA FORTALECER LAS REDES INALÁMBRICAS EN LOS ESPACIOS DEL POSTGRADO.

DISPONER DE INFRAESTRUCTURA

INFORMÁTICA EFICIENTE EN LA UNIDAD DE

POSTGRADO

02/01/13 20/12/13 INVENTARIO FÍSICO

ADQUIRIR

ROUTER INALAMBRICO, REPETIDOR

INALAMBRICO, SWICHT, Y CABLE DE RED (UTP)

Materiales Interna



70

Categoría: 5) Resultados





LOGRAR UNA EFICIENCIA TERMINAL DEL 40% DE

LA GENERACION 2011.

A) AL MENOS

DOS ESTUDIANTES DE LA

GENERACION 2011 DEBEN

GRADUARSE

13/01/14 31/10/14 ACTAS DE EXAMENES DE

GRADO

APLICAR

EXÁMENES DE CANDIDATURA

DOCTORAL

Servicios Interna

AUTORIZAR

PUBLICACIÓN DE TESIS DE GRADO

Servicios Interna

CELEBRAR EXÁMENES DE

GRADO

Materiales Interna

PARTICIPACION DE

ESTUDIANTES EN EVENTOS ACADÉMICOS NACIONALES O

INTERNACIONALES, CON UN PRODUCTO DE SU INVESTIGACIÓN.

A) AL MENOS EL

50% DE LOS ESTUDIANTES DEBEN

PARTICIPAR EN UN EVENTO

ACADÉMICO REGIONAL, NACIONAL O

INTERNACIONAL, RELACIONADO CON SU TEMA

DE INVESTIGACIÓN.

02/01/13 20/12/13

CONSTANCIA,

MEMORIA O DOCUMENTO PROBATORIO

DE PRESENTACION DE TRABAJO.

ATENDER A LAS CONVOCATORIAS DE CONGRESOS,

SIMPOSIOS, COLOQUIOS,

FOROS U OTRAS DE ÍNDOLE ACADÉMICA O

CIENTÍFICA QUE SE RELACIONEN CON EL

PROGRAMA.

Servicios Interna



71

Categoría: 6) Cooperación con otros actores de la sociedad





REALIZAR UN SEMINARIO PARA DEFINIR ACCIONES

ESPECÍFICAS DE VINCULACIÓN PARA 2013

A) DEFINIR UNA

ESTRATEGIA DE VINCULACIÓN DEL PROGRAMA DE

POSTGRADO CON LOS SECTORES ACADÉMICO Y SOCIAL

02/01/13 20/12/13 OFICIOS Y ACTAS DE LA DIRECCIÓN DE POSTGRADO

REALIZAR REUNIONES

PERIODICAS DE TRABAJO DEL PROGRAMA, CON CARÁCTER

COLEGIAL

Servicios Interna

DEFINIR UN PRESUPUESTO ESPECÍFICO DE VINCULACIÓN PARA EL EJERCICIO 2013.

A) ELABORAR EL PROGRAMA

OPERATIVO ANUAL 2013

05/11/12 21/12/12

EVIDENCIA DE LA

PUBLICACIÓN DEL POA EN LA PÁGINA WEB DEL

POSTGRADO

LA COORDINACIÓN

GENERAL DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO,

REALIZARA UN TALLER PARTICIPATIVO

PARA ELABORAR EL POA 2013

Servicios Interna

DIFUNDIR CONVOCATORIAS PARA FONDOS CONCURSABLES

Y FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN DE DOCENTES Y ESTUDIANTES EN ELLAS.

A) EMITIR UNA CONVOCATORIA DE FONDOS

CONCURSABLES PARA EL PROGRAMA DE

POSTGRADO

02/01/13 20/12/13

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