Informe de Autoevaluación para Acreditación de Alta Calidad - Maestría en Economía Aplicada, Universidad del Valle

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN PARA ACREDITACIÓN DE

ALTA CALIDAD

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y ECONÓMICAS

MAESTRÍA EN ECONOMÍA APLICADA

SEPTIEMBRE de 2014

Consejo Superior

Ubeimar Delgado Blandón

Gobernador

Presidente del Consejo Superior

José Maximiliano Gómez Torres

Delegado de la Ministra de Educación

Nacional

Alejandro Larreamendy Joerns

Representante Presidente de la República

Alfredo Carvajal Sinisterra

Representante Sector Productivo

Francisco José Sardi Domínguez

Representante de los Egresados

Óscar Rojas Renteria

Representante Ex-rectores

Jaime Ricardo Cantera Kintz

Representante Directivos Académicos

Pedro Antonio Prieto Pulido

Representante Profesoral

Andrés Mauricio García Torres

Representante Estudiantil

Iván Enrique Ramos Calderón

Rector

Luis Alberto Herrera Ramírez

Secretario General

Consejo Académico

Iván Enrique Ramos Calderón

Rector

Héctor Cadavid Ramírez

Vicerrector Académico

Ángela María Franco Calderón

Vicerrectora de Investigaciones

Javier Fong Lozano

Vicerrector Administrativo (E)

Jesús María Sánchez Ordoñez

Vicerrector de Bienestar Universitario

Julián Alberto Herrera Murgueitio

Decano de la Facultad de Salud

Carlos Arturo Lozano Moncada

Decano de la Facultad de Ingeniería

Maritza López de la Roche

Decana de la Facultad de Artes Integradas

Gladys Stella López Jiménez

Decana de la Facultad de Humanidades

Beatriz Castro Carvajal

Decana de la Facultad de Ciencias Sociales y

Económicas

Jaime Ricardo Cantera Kintz

Decano de la Facultad de Ciencias Naturales

y Exactas

Carlos Eduardo Cobo Oliveros

Decano de la Facultad de Ciencias de

Administración

Gabriel Arteaga Díaz

Director del Instituto de Psicología

Renato Ramírez Rodríguez

Director del Instituto de Educación y

Pedagogía

Carlos Hernán González Ocampo

Jefe de la Oficina de Planeación y Desarrollo

Institucional

Adolfo Adrián Álvarez Rodríguez

Director de Regionalización (E)

Wilmar Saldarriaga Gil

Representante Directores de Programas

Pedro Rafael Sarmiento Sarmiento


Hilda Graciela Ortiz Moya


Angie Riascos Rojas


Cristhian Camilo Herrera Martínez


Luis Alberto Herrera Ramírez

Secretario General

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Facultad de Ciencias Sociales y Económicas

Consejo de Facultad

Beatriz Castro Carvajal

Decana de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas

Carlos Augusto Viáfara López

Director del Centro de Investigaciones y Documentación Socioeconómica CIDSE

María del Carmen Castrillón Valderruten

Jefe del Departamento de Ciencias Sociales

Fabio Alberto Arias Arbeláez

Jefe del Departamento de Economía

Jeanny Lucero Posso Quiceno

Representante de la Facultad al Comité Central de Currículo

Rodrigo Domínguez

Representante de los Estudiantes

Sandra Patricia Martínez Basallo

Representante de los Profesores

Luz María Soto Suárez

Coordinadora Académica

Olga Lucia Rodríguez Dizú

Coordinadora Administrativa

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Maestría en Economía Aplicada

Comité de Maestría

Carlos Humberto Ortiz Quevedo

Coordinador de la Maestría en Economía Aplicada

Fabio Alberto Arias Arbeláez


Harvy Vivas Pacheco

Profesor del Departamento de Economía

Boris Salazar Trujillo

Profesor del Departamento de Economía

Inés María Ulloa

Profesora del Departamento de Economía

Bilver Adrián Astorquiza

Representante de los Estudiantes de la Maestría en Economía Aplicada

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Contenido

CAPÍTULO 1: INTRODUCCIÓN .......................................................................................... 11

CAPÍTULO 2: ASPECTOS GENERALES ................................................................................ 13

2.1 LA UNIVERSIDAD DEL VALLE ....................................................................................... 13

2.2 LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y ECONÓMICAS ................................................ 15

2.3 LA MAESTRÍA EN ECONOMÍA APLICADA .................................................................... 17

2.3.1 Denominación Académica del Programa ................................................................. 17

2.3.2 Justificación del Programa....................................................................................... 18

2.3.3 Aspectos Curriculares.............................................................................................. 21

2.3.4 Evolución General de la Maestría en Economía Aplicada ......................................... 31

2.3.5 Propuesta de Ponderación de Factores y Características para la Maestría en

Economía Aplicada ........................................................................................................... 32

CAPÍTULO 3: RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN ..................................................... 35

3.1 FACTOR 1: CUMPLIMIENTO CON LOS OBJETIVOS DEL PROGRAMA Y COHERENCIA CON

LA VISIÓN Y MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD ........................................................................... 35

3.2 FACTOR 2: ESTUDIANTES ............................................................................................ 38

3.2.1 Perfil y características de los estudiantes en el momento de su ingreso .................. 38

3.2.2 Permanencia y desempeño de los estudiantes durante el postgrado....................... 48

3.2.3 Características de los graduados del programa........................................................ 59

3.3.1 Perfil de los Profesores ........................................................................................... 62

3.3.2 Producción Científica de los Profesores ................................................................... 80

3.3.3 Relación Estudiante-Tutor ....................................................................................... 82

3.3.4 Política sobre Profesores ......................................................................................... 86

3.4 FACTOR 4: PROCESOS ACADÉMICOS Y LINEAMIENTOS CURRICULARES ...................... 91

3.4.1 Formación, aprendizaje y desarrollo de investigadores: el papel de las tutorías de

postgrado ......................................................................................................................... 91

3.4.2 Formación de investigadores en términos de su capacidad para comprender el

entorno social y geopolítico de la ciencia .......................................................................... 93

3.4.3 Flexibilidad del currículo ......................................................................................... 94

3.4.4 Aseguramiento de la calidad y mejora continua ...................................................... 95

3.5 FACTOR 5: INVESTIGACIÓN: CALIDAD, PERTINENCIA Y PRODUCCIÓN CIENTÍFICA ...... 97

3.5.1 Articulación de la investigación al programa ........................................................... 97

7

3.5.2 Los Grupos de investigación y sus líneas ................................................................ 104

3.5.3 Productos de la investigación y su impacto ........................................................... 111

3.6 FACTOR 6: ARTICULACIÓN CON EL ENTORNO Y CAPACIDAD PARA GENERAR PROCESOS

DE INNOVACIÓN ................................................................................................................ 116

3.6.1 Posibilidad de trabajo inter y transdisciplinario ..................................................... 116

3.6.2 Relevancia de las líneas de investigación y de las tesis de grado para el desarrollo del

país o de la región .......................................................................................................... 118

3.6.3 Experiencias de interacción con el entorno ........................................................... 120

3.7 FACTOR 7: INTERNACIONALIZACIÓN, ALIANZAS ESTRATÉGICAS E INSERCIÓN EN REDES

CIENTÍFICAS GLOBALES ...................................................................................................... 123

3.7.1 Internacionalización del currículo y bilingüismo .................................................... 123

3.7.2 Movilidad internacional de estudiantes y profesores ............................................ 131

3.7.3 Internacionalización de la Investigación y de los graduados .................................. 136

3.8 FACTOR 8: BIENESTAR Y AMBIENTE INSTITUCIONAL................................................. 139

3.9 FACTOR 9: GRADUADOS Y ANÁLISIS DE IMPACTO DEL PROGRAMA ......................... 148

3.9.1 Producción científica de los graduados.................................................................. 148

3.9.2 Análisis del impacto del programa......................................................................... 150

3.10 FACTOR 10: RECURSOS FÍSICOS, GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA .......... 155

3.10.1 Infraestructura Física Adecuada .......................................................................... 155

3.10.2 Recursos bibliográficos, informáticos y de comunicación .................................... 158

3.10.3 Adecuado apoyo administrativo .......................................................................... 167

3.10.4 Recursos Financieros de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas ............... 170

3.10.5 Gestión del programa ......................................................................................... 175

CAPÍTULO 4: FORTALEZAS Y DEBILIDADES .................................................................... 176

CAPÍTULO 5: PLAN DE MEJORAMIENTO ........................................................................ 185

CAPÍTULO 6: Cuadros Maestros..................................................................................... 194

ANEXOS ......................................................................................................................... 223

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Índice de Tablas Tabla 1. Plan de Estudios Maestría en Economía Aplicada Estructura Curricular ........................... 26

Tabla 2.Carga Horaria por Semestre y Número de Créditos. Maestría en Economía Aplicada ....... 26

Tabla 3. Ponderación de Factores y Características. Maestría en Economía Aplicada .................... 32

Tabla 4. Estudiantes Becados de la Maestría en Economía Aplicada 2004-2013 ............................ 42

Tabla 5. Asistentes de Docencia de la Maestría en Economía Aplicada. 2004-2013 ....................... 44

Tabla 6. Equivalencia numérica para calificaciones no numéricas ................................................. 49

Tabla 7. Publicaciones de los Egresados de la Maestría en Economía Aplicada ............................. 56

Tabla 8. Publicaciones de Estudiantes Egresados por Grupos de Investigación ............................. 57

Tabla 9. Duración Promedia de la Maestría en Economía Aplicada por Estudiante y Cohorte ....... 60

Tabla 10. No. de Estudiantes Matriculados, Graduados por Cohorte y Tasa de Graduación .......... 62

Tabla 11. Profesores en el Departamento de Economía en el Primer Semestre de 2014 ............... 68

Tabla 12. Profesores del Departamento de Economía por Nivel de Formación ............................. 69

Tabla 13. Conferencias Inaugurales de la Maestría en Economía Aplicada .................................... 71

Tabla 14. Conferencias de Economía en las Charlas de los Viernes 2007-2013 .............................. 71

Tabla 15. Distinciones Otorgadas a los Profesores del Departamento de Economía ...................... 75

Tabla 16. Dominio de Idiomas de los Profesores del Departamento de Economía ........................ 77

Tabla 17. Distribución de la Carga de los Profesores del Departamento de Economía ................... 78

Tabla 18. Distribución de la Carga de los Profesores del Departamento de Economía ................... 79

Tabla 19. Producción Intelectual de los Profesores del Departamento de Economía 2002-2013 ... 80

Tabla 20. Participación de Profesores del Departamento de Economía en Comités Científicos y/ó

Editoriales .................................................................................................................................... 82

Tabla 21. Relación Potencial Estudiante-Tutor .............................................................................. 84

Tabla 22. Número de Trabajos de Investigación Dirigidos por los Profesores del Departamento de

Economía 2004 a 2013 ................................................................................................................. 85

Tabla 23. Publicaciones de los Egresados de la Maestría en Economía Aplicada ........................... 93

Tabla 24. Líneas de Investigación Vigentes Departamento de Economía....................................... 95

Tabla 25. Distribución de la Carga de los Profesores. Departamento de Economía ....................... 98

Tabla 26. Distribución de la Asignación Académica de los profesores del Departamento de

Economía .......................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.

Tabla 27. Financiación Proyectos de los Grupos de Investigación entre 2007 y 2013 .................. 102

Tabla 28. Profesores del Departamento de Economía por Nivel de Formación ........................... 102

Tabla 29. Publicaciones de los Grupos (2002-2007) (2007-2012) Departamento de Economía .. 105

Tabla 30. Listado de Proyectos Financiados por COLCIENCIAS. Grupos de Investigación de

Economía 2007-2011 ................................................................................................................. 106

Tabla 31. Listado de Proyectos Financiados por Convocatoria Interna ........................................ 107

Tabla 32. Convocatoria de Apoyo a la Investigación de la Facultad de Ciencias Sociales y

Económicas 2010-2013 .............................................................................................................. 108

Tabla 33. Financiación Proyectos de los Grupos entre 2007 y 2013 ............................................ 110

Tabla 34. Producción Intelectual de los Profesores de Economía entre 2002 y 2013 ................... 111

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Tabla 35. Producción Intelectual por Grupo y Tipo de Publicación 2002-2013 (junio) ................. 114

Tabla 36. Impacto de la Producción Intelectual por Grupo de Investigación ............................... 115

Tabla 37. Campos Complementarios de la Maestría en Economía Aplicada ................................ 117

Tabla 38. Trabajos de Investigación de Grado de la Maestría en Economía Aplicada................... 120

Tabla 39. Actividades Externas de Asesoría o Consultoría ........................................................... 122

Tabla 40. Componente de Microeconomía ................................................................................. 125

Tabla 41. Componente de Macroeconomía ................................................................................ 126

Tabla 42. Componente Cuantitativo de la Economía Matemática ............................................... 128

Tabla 43. Componente Econométrico de la Maestría en Economía Aplicada .............................. 129

Tabla 44. Eventos Internacionales de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas .................. 131

Tabla 45. Proyectos de Carácter Internacional Facultad de Ciencias Sociales y Económicas ........ 132

Tabla 46. Ponencias en Eventos de Carácter Internacional Profesores de la Maestría en Economía

Aplicada ..................................................................................................................................... 132

Tabla 47. Conferencias dictadas por Profesores extranjeros ....................................................... 134

Tabla 48. Encuesta de Egresados de la Maestría en Economía Aplicada ...................................... 136

Tabla 49. Apreciación de los Egresados sobre la Ampliación y .................................................... 136

Tabla 50. Apoyo por Fondos Patrimoniales año 2010 ................................................................. 137

Tabla 51. Apoyo por Fondos Patrimoniales Facultad de Ciencias Sociales y Económicas por

beneficiarios .............................................................................................................................. 138

Tabla 52. Infraestructura Física y Deportiva ................................................................................ 141

Tabla 53. Uso de los Servicios Prestados por Bienestar .............................................................. 145

Tabla 54. Contribución de los Servicios Prestados por Bienestar ................................................. 145

Tabla 55. Calificación de los Servicios Prestados por Bienestar Universitario .............................. 145

Tabla 56. Infraestructura de Uso Académico ............................................................................. 146

Tabla 57. Material Audiovisual Facultad de Ciencias Sociales y Económicas ................................ 147

Tabla 58. Número de Graduados por Semestre ......................................................................... 148

Tabla 59. Encuesta Egresados. Publicaciones.............................................................................. 151

Tabla 60. Encuesta Egresados. ¿Está laborando actualmente? ................................................... 151

Tabla 61. Lugar de Trabajo de los Egresados de la Maestría en Economía Aplicada .................... 151

Tabla 62. Encuesta Egresados. Distinciones Académicas............................................................. 152

Tabla 63. Encuesta Egresados. Canales de búsqueda de empleo ................................................ 153

Tabla 64. Capacidad de las Aulas que asigna Registro Académico ............................................... 156

Tabla 65. Capacidad de las Aulas asignadas por las Unidades Académicas .................................. 156

Tabla 66. Base de Datos Bibliográficas de la Universidad del Valle .............................................. 158

Tabla 67. Títulos de Revistas Electrónicas Disponibles ................................................................ 163

Tabla 68. Computadores por Dependencia de la Universidad a 2013 .......................................... 165

Tabla 69. Equipos de Cómputo al Servicio de la Maestría en Economía Aplicada ........................ 165

Tabla 70. Presupuesto de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas .................................... 172

Tabla 71. Presupuesto de Ingresos y Gastos de la Facultad 2008-2013 (pesos corrientes) .......... 172

Tabla 72. Presupuesto del Departamento de Economía ............................................................. 173

Tabla 73. Propuestas de Mejoramiento por Factor y Característica ............................................ 185

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Índice de Gráficas Gráfica 1. Percepción de los Profesores, Estudiantes y Egresados sobre la Coherencia entre el PEP y

el PEI ............................................................................................................................................ 37

Gráfica 2. Estudiantes Admitidos en la Maestría en Economía Aplicada 2004-1013 ...................... 46

Gráfica 3. Lugar de Residencia de los Egresados de la Maestría en Economía Aplicada ................. 47

Gráfica 4. Institución de Estudios de Pregrado de los Egresados ................................................... 47

Gráfica 5. Número de estudiantes matriculados vs. Número de estudiantes retirados.................. 54

Gráfica 6. Número promedio de estudiantes matriculados por semestre ..................................... 54

Gráfica 7. Tasa de Deserción Promedio por Semestre................................................................... 55

Gráfica 8. Tiempo de Graduación por Cohorte ............................................................................. 61

Gráfica 9. Publicaciones de los Grupos de Investigación por Lustros ........................................... 105

Gráfica 10. Participación de los egresados en eventos académicos a nivel nacional o internacional

.................................................................................................................................................. 135

Gráfica 11. Apreciación de los Egresados sobre la calidad de los espacios y recursos disponibles 157

Gráfica 12. Organigrama del Departamento de Economía y sus Programas Académicos ............. 167

Gráfica 13. Calidad de Recursos y Servicios de Apoyo Administrativo según los Graduados ........ 168

Gráfica 14. Calidad de la Planta física, el Material Bibliográfico y la Plataforma Tecnológica según

los Egresados ............................................................................................................................. 169

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CAPÍTULO 1: INTRODUCCIÓN

Los resultados de la autoevaluación de la Maestría en Economía Aplicada se presentan en este documento a diciembre de 2013 como fecha de corte. Este Informe es el resultado de varios años de entrevistas, encuestas, talleres y recopilación de información sobre la Maestría en Economía Aplicada. El Informe de Autoevaluación de la Maestría en Economía Aplicada consta de seis parte partes. El primer capítulo es esta Introducción: En el segundo capítulo se hace una presentación académica y curricular de la Maestría en Economía Aplicada en su contexto institucional: el Departamento de Economía de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas de la Universidad del Valle. En el tercer capítulo se presentan y analizan los diez (10) factores de autoevaluación según los lineamientos establecidos por el del Consejo Nacional de Acreditación (CNA) para los programas académicos de postgrado:

1. Cumplimiento de los objetivos del programa y coherencia con la Visión y la Misión de la Universidad 2. Estudiantes 3. Profesores-investigadores 4. Procesos académicos y lineamientos curriculares 5. Investigación, generación de conocimiento y producción artística 6. Articulación con el entorno y capacidad para generar procesos de innovación 7. Internacionalización, Alianzas Estratégicas e Inserción en Redes Científicas 8. Bienestar y Ambiente Institucional 9. Graduados y Análisis de Impacto del Programa 10. Recursos Físicos y Gestión Administrativa y Financiera

En el cuarto capítulo se analizan las fortalezas y debilidades de la Maestría en Economía Aplicada. En el quinto capítulo se presenta el Plan de Mejoramiento. En el sexto capítulo se presentan los Cuadros Maestros de la Maestría en Economía Aplicada tal como se exige en los lineamientos del CNA. Este Informe de Autoevaluación se entrega con dos Anexos: el listado detallado de las Publicaciones de los Egresados de la Maestría en Economía Aplicada (Anexo 1), y el listado detallado de los Convenios Internacionales de la Universidad del Valle (Anexo 2). La encuesta de estudiantes de la Maestría en Economía Aplicada fue prácticamente un censo y se llevó a cabo en junio de 2013 con entrevista a 26 estudiantes (incluyó a 3 estudiantes inactivos). La encuesta de egresados se realizó por medios electrónicos y obtuvo información de 19 estudiantes egresados en mayo-junio de 2013. La encuesta del personal administrativo se realizó en marzo de 2013 y obtuvo información de los 14 funcionarios administrativos de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas.

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Adjunto a este Informe de Autoevaluación se presenta un CD Anexo en el cual se puede consultar toda la reglamentación institucional y legal de la Maestría en Economía Aplicada en el contexto de la Universidad del Valle (resoluciones o acuerdos del Consejo Superior, del Consejo Académico, del Consejo de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas, de la Rectoría, y de las Vicerrectorías) y del país (Ministerio de Educación, ICFES, CNA, etc.). Se han omitido en el Informe de Autoevaluación todas las referencias cruzadas a este CD Anexo para facilidad de la lectura; pero el lector puede encontrar en el CD todas las resoluciones y reglamentaciones mencionadas.

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CAPÍTULO 2: ASPECTOS GENERALES

2.1 LA UNIVERSIDAD DEL VALLE

La Universidad del Valle es una institución estatal de educación superior. Fue fundada el 11 de junio de 1945 por la Ordenanza No. 12 de la Asamblea del Departamento del Valle del Cauca. Originalmente su nombre era “Universidad Industrial del Valle del Cauca”. Posteriormente, la Asamblea Departamental cambió el nombre de la Universidad por el actual (Ordenanza No. 10 de 1954). La Universidad del Valle está dedicada a la formación académica de nivel superior y a la investigación, con vocación de servicio y compromiso con el desarrollo de su entorno. El Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Universidad del Valle, aprobado mediante el Acuerdo 001 de enero 29 de 2002 del Consejo Superior de la Universidad, expresa la misión, visión, propósitos y principios que dan fundamento a la acción de la Universidad y a las estrategias que orientan su futuro. Misión La Universidad del Valle, como Universidad Pública, tiene como misión educar en el nivel superior, mediante la generación y difusión del conocimiento en los ámbitos de la ciencia, la cultura y el arte, la técnica, la tecnología y las humanidades, con autonomía y vocación de servicio social. Atendiendo a su carácter de institución estatal, asume compromisos indelegables con la construcción de una sociedad justa y democrática. Visión La Universidad del Valle, como una de las más importantes instituciones públicas de educación superior del país en cobertura, calidad y diversidad de sus servicios, aspira a consolidarse como una universidad de excelencia, pertinente, innovadora, eficiente, competitiva, con proyección internacional y de investigación científica. Principios Para cumplir su Misión, la Universidad del Valle define los siguientes principios y valores como fundamento para el ejercicio de sus tareas y funciones y como guía para la orientación de su desarrollo:

• El respeto, la prevalencia del interés colectivo sobre el particular y la defensa de la igualdad de oportunidades.

• La libertad en la enseñanza, la investigación y la difusión del pensamiento en un ámbito de pluralismo ideológico y diversidad cultural que haga posible la promoción de la crítica y el debate público.

• La integralidad en la formación, entendida como equilibrio entre los aspectos científico, tecnológico, artístico y humanístico en los procesos de aprendizaje.

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• El compromiso con la paz, la democracia, la defensa del interés público, el ejercicio de los derechos humanos, la promoción de los deberes civiles y el desarrollo de la civilidad.

Propósitos La Universidad del Valle, en el marco de su Misión y en el desarrollo de su Visión, se propone:

• Ofrecer un servicio público de educación superior de acuerdo con los principios, derechos y deberes consagrados en la Carta Política y en las Leyes de la República.

• Brindar oportunidades para una formación de excelencia, homologada internacionalmente, que le permita a sus egresados ejercer un liderazgo cultural y ciudadano y cumplir a cabalidad sus funciones profesionales y de servicio a la comunidad.

• Propiciar en los estudiantes un desarrollo personal, social y cultural basado en los valores de la razón, el compromiso ético y la sensibilidad estética que les permita desarrollar sus talentos y fortalecer su autoestima.

• Hacer de la investigación un eje central de la actividad universitaria y propiciar su integración con los programas de formación.

• Promover la apropiación crítica, la creación y la transferencia responsable del conocimiento y su aplicación al estudio y la transformación del entorno.

• Fomentar el estudio y el enriquecimiento del patrimonio cultural de la nación y la defensa, valorización y conservación del medio ambiente y el desarrollo de su biodiversidad.

• Promover una cultura de calidad y excelencia en todas las instancias y niveles de la organización y gestión académica, docente, investigativa y administrativa.

• Brindar apoyo y asesoría especializada al Estado y a los diversos sectores sociales, conservando su autonomía académica e investigativa.

• El ejercicio de la autonomía universitaria basado en la misión de la Institución y en el uso y administración responsables de los bienes públicos.

• Fortalecer el desarrollo educativo de la región y del país en todos los niveles y modalidades.

• Trabajar porque los grupos en situación de inequidad social puedan acceder a la educación superior en condiciones de igualdad de oportunidades y sobre la base de los méritos propios.

El Ministerio de Educación Nacional le otorgó a la Universidad del Valle la Acreditación Institucional de Alta Calidad mediante la Resolución 2020 de Junio 3 de 2005. Esta certificación fue refrendada recientemente mediante la Resolución 1052 del 27 de enero de 2014. La renovación de la Acreditación Institucional se le otorgó a la Universidad por un

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período de diez (10) años, el máximo tiempo de acreditación que se le concede a las instituciones de educación superior.

Hoy en día (2014), 69 años después de la fundación de la Universidad Industrial del Valle del Cauca, la Universidad del Valle es considerada una de las mejores universidades del país, tiene en su haber 89.525 egresados de pregrado y posgrado, 265 programas académicos, 12 programas de doctorado, 71 maestrías y especialidades clínicas, y 27 programas académicos con acreditación de alta calidad. En la actualidad (junio de 2014) la Universidad del Valle cuenta con 28.883 estudiantes en Cali y las sedes regionales de Santander de Quilichao (Cauca), Yumbo, Palmira, Buenaventura, Buga, Tuluá, Zarzal, Caicedonia y Cartago. Maneja una planta de 1.230 docentes en tiempo completo equivalente y cuenta con 159 grupos de investigación científica reconocidos o clasificados por Colciencias. El papel de los Postgrados en la Universidad del Valle Desde la década de los setenta la Universidad del Valle es líder nacional en formación de postgrados en todos sus niveles. De hecho, su interés por mantener su liderazgo se ve reflejado en los continuos procesos de actualización que se han llevado a cabo en el sistema de postgrados. En efecto, el tema de mejoramiento y diversificación de la oferta académica de postgrados es una de las estrategias consignadas en el Plan Estratégico de Desarrollo de la Universidad del Valle 2005-2015. Ésta consiste en ampliar y diversificar en forma sostenible la oferta académica de pregrado y posgrado, tanto en Cali como en las sedes y seccionales, para asegurar un adecuado nivel de pertinencia, relevancia y conexión entre la teoría y la práctica. Lo anterior se lleva a cabo mediante la ejecución de los siguientes programas:

• Actualización y reestructuración de la oferta académica de la Universidad. • Divulgación de la oferta académica de la Universidad. • Consolidación de la cobertura educativa del Valle. • Racionalización de la programación académica y los espacios físicos.

En el Plan Estratégico de Desarrollo 2005-2015 se han definido los estudios de posgrado como una prioridad para alcanzar los niveles máximos de desarrollo académico, en el contexto de una Institución fundamentada en la investigación al servicio de la sociedad.

2.2 LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y ECONÓMICAS

La Facultad de Ciencias Sociales y Económicas de la Universidad del Valle es una de las pocas facultades en Colombia que reúne a la economía con las ciencias sociales en una misma unidad académica. Cuenta con una planta básica de 35 profesores con formación postgraduada que se distribuye en dos Departamentos: Economía y Ciencias Sociales. La Facultad ofrece programas de formación en economía y sociología. Cuenta con dos

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programas académicos de pregrado: Economía y Sociología. Y ofrece tres programas de postgrado: la Maestría en Economía Aplicada, la Maestría en Sociología y la Especialización en Procesos de Intervención Social (EPIS). En la Facultad funcionan en la actualidad siete (7) grupos de investigación que desarrollan programas de investigación en torno a diferentes temas de relevancia regional, nacional e internacional. Los grupos de investigación pertenecen a redes científicas nacionales e internacionales. La Facultad tiene una larga experiencia en el campo de la asesoría y la consultoría con entidades gubernamentales, empresariales, no gubernamentales y comunitarias. La investigación y la extensión de la Facultad se gestionan a través del Centro de Investigaciones y Documentación Socioeconómica (CIDSE). Para apoyar el trabajo académico tanto en la docencia como en la investigación y la extensión, La Facultad cuenta con un Centro de Documentación (CENDOC) que se especializa en economía y ciencias sociales, y cuenta también con un Laboratorio de Estadística Social que maneja y procesa bases de datos. La Facultad de Ciencias Sociales y Económicas, en tanto colectivo de profesores, estudiantes y empleados de la Universidad del Valle, practica los valores del ethos académico y, por tanto, inspira su trabajo en la búsqueda de la verdad, el pluralismo, la argumentación racional y la libertad.

Antecedentes

En 1958, trece años después de fundada la Universidad del Valle, se creó una División de Economía en la Universidad del Valle al frente de la cual se pusieron los economistas Antonio J. Posada, Tulio Ramírez, Pedro Pablo Morcillo y otros pioneros. En ese nicho institucional encontraron acogida la docencia y la investigación en economía agrícola e industrial. A la sombra de estas actividades académicas germinaron otros saberes: ciencia política y administración. En 1966, la División de Economía pasó a denominarse División de Ciencias Sociales y Económicas. La nueva División albergó tres Departamentos: Economía, Ciencias Políticas y Administrativas, y Sociología. Al poco tiempo, en 1969, los dos últimos departamentos mencionados se fusionaron en el nuevo Departamento de Ciencias Sociales. Sin embargo, la unidad académica dedicada al estudio de la Administración fue adquiriendo autonomía académica e independencia financiera, y sus integrantes decidieron desvincularse de la División de Ciencias Sociales y Económicas en 1973.

En 1975, bajo la rectoría de Álvaro Escobar Navia, se produjo un proceso de reorganización académica y las Divisiones pasaron a denominarse Facultades. La Facultad de Ciencias Sociales y Económicas se consolidó con base en los dos Departamentos que existen desde entonces: Economía y Ciencias Sociales. El Programa de Economía fue creado en 1959, el Programa de Sociología se creó en 1978, en 1989 se creó la Maestría en Economía Aplicada, y en 1990 se abrió la Maestría en Sociología. La investigación se institucionalizó como un componente central de la actividad académica de la Facultad a partir de la creación del CIDSE en 1976. Más recientemente, en 2010, se creó la Especialización en Procesos de Intervención Social (EPIS).

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Misión

La Facultad de Ciencias Sociales y Económicas de la Universidad del Valle tiene como misión educar en el nivel superior, con base en la generación y difusión de conocimiento en las áreas de su competencia: la economía, la sociología, la antropología y otras ciencias sociales, con perspectiva interdisciplinaria, buscando los más elevados niveles de calidad, inspirada en una ética de la responsabilidad, consciente de la necesidad de contribuir a crear un entorno social pacífico, democrático, pluralista y justo. Visión La Facultad de Ciencias Sociales y Económicas de la Universidad del Valle aspira a consolidarse como la mejor facultad universitaria de su área en el suroccidente colombiano y una de las mejores en Colombia, mediante la calidad de sus contribuciones al saber especializado, el elevado nivel de sus egresados, sus nexos con instituciones pares en el resto del mundo, el compromiso con la sociedad a la cual pertenece y el mejoramiento continuo de sus competencias, sobre todo en el campo de la investigación de las ciencias sociales.

2.3 LA MAESTRÍA EN ECONOMÍA APLICADA

2.3.1 Denominación Académica del Programa

La Maestría en Economía Aplicada de la Universidad del Valle ofrece una formación rigurosa en teoría económica y un espacio para el desarrollo de la capacidad investigativa de los estudiantes en las diversas líneas de investigación existentes en el Departamento de Economía. Sus egresados podrán desempeñarse en la docencia, la investigación, la planeación, en la toma de decisiones y en la dirección de procesos en los que se requiera del uso de las capacidades analíticas asociadas con el razonamiento económico a un nivel avanzado. Para lograrlo combina un núcleo teórico riguroso, de carácter obligatorio, con una oferta amplia de líneas de investigación, a través de la cual los estudiantes adquieren una formación especializada en un área de investigación aplicada en Economía. El componente investigativo exige la formulación y culminación de un proyecto de investigación por parte de cada estudiante. El producto final debe ser un artículo que pueda ser sometido a las exigencias de publicación bajo el sistema de pares. Aunque la Maestría en Economía Aplicada tiene una orientación disciplinaria –su eje fundamental es la teoría económica-, ella sólo se puede construir sobre firmes bases matemáticas y estadísticas; el estudio de estas disciplinas es por tanto parte fundamental de la Maestría. Y en la parte aplicada –propia del proceso de investigación- es ineludible que la Maestría entre en contacto con otras ciencias sociales. Esa parte la aporta a la formación que les ofrece la Maestría a sus estudiantes las relaciones interdisciplinarias de los grupos de investigación en los cuales, como se explica posteriormente, se desarrolla el trabajo de

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investigación de grado de los mismo estudiantes. Así, la Maestría en Economía Aplicada construye y mantiene vínculos académicos con otras unidades académicas como el Departamento de Ciencias Sociales, el Departamento de Matemáticas y la Escuela de Ingeniería Industrial y Estadística de la Universidad del Valle. La Maestría en Economía Aplicada tiene una duración de dos años. Cada año está dividido en dos períodos (semestres académicos) con una duración de dieciséis (16) semanas de clase y dos (2) semanas para evaluaciones. La intensidad horaria de los cursos es de tres horas a la semana. A continuación se mencionan las características de la Maestría en Economía Aplicada según el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES):

Fecha de registro en el SNIES: 23 Agosto de 1990

Código: 120363300107600111100

Programa con Registro Calificado del Ministerio de Educación Nacional (Resolución No. 3847, 25 de Junio de 2008) con vigencia hasta Junio de 2015

Título profesional que otorga: Magíster en Economía Aplicada

Duración: 2 años de clases presenciales y dos años de plazo para la realización del trabajo de investigación de grado

Número de créditos académicos: 48

Metodología de estudio: presencial

Programas académicos de apoyo: Programa de Economía (pregrado)

Periodicidad de la admisión: anual

Fecha de la primera promoción: enero de 1991

2.3.2 Justificación del Programa

La Maestría en Economía Aplicada es la de mayor trayectoria en el sur-occidente del país. Y es probablemente la de mayor impacto académico y social: sus egresados laboran como investigadores, asesores económicos o docentes en instituciones académicas de la región y del país. Desde 1991, año en el que se recibió la primera cohorte de estudiantes, la Maestría ha respondido a las demandas regionales de investigadores y docentes con un alto nivel de formación teórica e investigativa, pero así mismo con la capacidad analítica suficiente para comprender y estudiar las diferentes problemáticas económicas que afectan a la región, al país y al mundo en general. De ahí que se trata de un programa de Maestría en el que se forma y capacita a sus estudiantes para hacer investigación aplicada. Con estas características, la Maestría en Economía Aplicada ha graduado 49 estudiantes entre 1991 y 2013 en dieciocho (18) promociones: nueve (9) entre el año 1991 y el año 1999 (programas anteriores), y nueve entre el año 2004 y el año 2013 (programa actual). Además de haber sido el primer programa de maestría en economía creado en el suroccidente colombiano, es en la actualidad el programa con mayores niveles de productividad académica e investigativa de sus profesores y estudiantes: no sólo los

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profesores sostienen altos niveles de productividad académica ligada al trabajo en los grupos de investigación del Departamento de Economía, sino que un alto porcentaje de sus egresados ha publicado artículos derivados de sus trabajos de investigación de grado en revistas especializadas e indexadas de nuestro país.

El Departamento de Economía de la Universidad del Valle es la unidad académica encargada de ofrecer la Maestría en Economía Aplicada. El Departamento es el de mayor tradición en el sur-occidente del país. Cuenta con un equipo de docentes e investigadores de amplia trayectoria, lo cual puede corroborarse con la calidad y continuidad de sus programas de investigación y de sus publicaciones, y con el impacto de su docencia. Muchos de los egresados del Programa de Economía (pregrado) y de la Maestría en Economía Aplicada de la Universidad del Valle son hoy docentes en otros departamentos de economía de la ciudad, de la región y del país; otros son investigadores en instituciones nacionales e internacionales; y otros, por supuesto, desarrollan actividades profesionales en distintos campos de la economía. El Departamento de Economía ha contribuido al desarrollo regional y nacional a través de la docencia, la investigación y la extensión. Gran parte de esta actividad, especialmente la investigativa y la de extensión, se ha llevado a cabo a través del Centro de Investigaciones y Documentación Socioeconómica (CIDSE) de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas. En la actualidad el CIDSE es miembro de CLACSO (Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales), de PRSCO (Pacific Regional Science Conference Organization), de la Red Internacional de Centros de Investigación del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), del Observatorio Económico del Valle del Cauca, y del Consejo Departamental de Planeación.

El Departamento de Economía de la Universidad del Valle cuenta con los recursos y las capacidades para sostener una Maestría en Economía Aplicada de alta calidad, competitiva, y que contribuya al avance de la investigación y la docencia económicas en la región y en el país. La Maestría se propone generar ideas y conocimientos, y responder a las demandas regionales y nacionales de educación postgraduada en economía. A 2013 el Departamento de Economía de la Universidad del Valle contaba con una planta de diecinueve (19) profesores con altos niveles de formación académica: tres (3) profesores con doctorado en economía, catorce (14) profesores con título de maestría en economía, y dos (2) profesores con título de pregrado en economía. Cuatro (4) profesores realizan sus estudios doctorales (María del Pilar Castillo, John Alexander Méndez, Lina María Restrepo y David Orlando Ruiz); cabe mencionar que los profesores Castillo, Méndez y Ruiz se encuentran en la etapa final de sus estudios doctorales. La profesora Restrepo completa un año de estudios doctorales en el primer semestre de 2014. El profesor Frasser, quien ingresó a la planta profesoral por la convocatoria de Semilleros Docentes de la Universidad del Valle, iniciará su doctorado en el segundo semestre de 2014. Así las cosas, en 2015 el Departamento de Economía contará con por lo menos tres (3) nuevos doctores en economía, y otros dos (2) doctores llegarán en tres años. Por otra parte, otros profesores del Departamento ya programan sus comisiones de estudios doctorales para el futuro próximo.

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Dado el desarrollo relativo del Valle del Cauca y, en general, del suroccidente colombiano, la formación postgraduada en economía es un requisito del desarrollo regional. Hasta el primer semestre del año 2007, la Maestría en Economía Aplicada era el único programa de su género ofrecido en el suroccidente colombiano. Teniendo en cuenta que muchos de los profesores de economía de las universidades regionales han sido formados en la Universidad del Valle, en el año 2003 el Departamento de Economía decidió ofrecer un programa de maestría para responder a las demandas de formación postgraduada de estos profesores y de los demás profesionales interesados en el área y en la investigación económica. En efecto, con la reforma hecha a la Maestría en el año 2003 y la posterior reapertura del mismo en el año 2004, luego de que se cerrara temporalmente en 1999 por la crisis financiera y administrativa que atravesó la Universidad del Valle, se consolidó la Maestría en Economía Aplicada como el programa líder en el suroccidente colombiano en investigación económica y en la formación de economistas competentes con sólidas bases teóricas y prácticas, y con las habilidades suficientes para proponer y ejecutar investigaciones económicas relevantes para la región y para el país. En el año 2003 se modificó el currículum para que los estudiantes obtengan en el primer año una sólida formación teórica en microeconomía, macroeconomía y econometría. En el segundo año los estudiantes entran a la fase investigativa, que es dirigida, como se explica más adelante, por los grupos de investigación del Departamento acreditados ante COLCIENCIAS en sus convocatorias de grupos de investigación. En la actualidad el Departamento cuenta con cuatro grupos de investigación avalados por Colciencias:

• Grupo de Investigación en Conflicto, Aprendizaje y Teoría de Juegos. Profesores: Boris Salazar (director), María del Pilar Castillo, Diana Marcela Jiménez, Leonardo Raffo, Lina María Restrepo. Clasificación B.

• Grupo de investigación en Economía Regional y Ambiental. Profesores: Harvy Vivas (director), Fabio Alberto Arias, Juan Byron Correa, Jhon Alexander Méndez. Clasificación C.

• Grupo de Investigación en Desarrollo económico, Crecimiento y Mercado Laboral. Profesores: Carlos Humberto Ortiz (director), Javier Andrés Castro, Juan Byron Correa, Diana Marcela Jiménez, Leonardo Raffo, José Ignacio Uribe, Carlos Augusto Viáfara. Clasificación A.

• Grupo de Investigación en Macroeconomía Aplicada y Economía Financiera. Profesores: Inés María Ulloa (directora), Jorge Mario Uribe y Diego Fernando Manotas (profesor de la Escuela de Ingeniería Industrial de la Universidad del Valle). Se registró en 2013.

A cada promoción de la Maestría se le ofrecen desde el principio la asesoría y las electivas de los grupos de investigación acreditados. Estas actividades se realizan en el segundo año

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de la Maestría y conducen a formular proyectos de investigación que cuentan con orientación y dirección altamente calificada. De esta forma, se procura generar investigación económica aplicada de alta calidad. Para que este esquema funcione, los estudiantes de cada promoción de la Maestría deben articularse o hacer parte de alguno de los grupos de investigación que ofrecen su orientación a la promoción mencionada.

A continuación se describe el Programa Educativo del Programa (PEP) de la Maestría en Economía Aplicada. Como su nombre lo indica, la Maestría en Economía Aplicada se orienta a desarrollar un trabajo de investigación aplicado al análisis concreto de la realidad. Más específicamente, la economía aplicada conjuga de forma funcional las teorías económicas con el análisis de la realidad socioeconómica. Y este análisis se vuelve concreto con base en el conocimiento y la utilización de los datos empíricos que miden cuantitativa o cualitativamente los fenómenos relevantes de una problemática socioeconómica específica. Aquí se dan por supuesto relaciones de ida y vuelta pues los datos no son exógenos; ellos se construyen y se escogen con base en una visión analítica predeterminada que necesariamente implica una visión teórica de la realidad estudiada. Pero una vez definidos, el investigador debe ser capaz de aceptar o rechazar la consistencia de los datos con las hipótesis formuladas. Para lograrlo se requiere una sólida formación teórica en economía, matemática y estadística, y un diálogo analítico con otras ciencias sociales. Con este enfoque, la Maestría en Economía Aplicada cumple con la Misión de la Universidad del Valle (y de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas) en lo pertinente a la formación académica de excelencia. Y satisface la Visión de la Universidad (y de la Facultad) en el sentido de generar investigación científica que sea relevante y que, por tanto, contribuya a resolver problemas económicos y sociales regionales, nacionales e internacionales. Dadas estas características, la Maestría en Economía Aplicada demanda altos estándares de calidad docente e investigativa para apuntarle a la excelencia académica como norte y guía de su desempeño. Por eso, en el Comité de la Maestría y en el Comité del Departamento de Economía se hacen esfuerzos permanentes para mantener altos estándares académicos a través de la revisión semestral de los contenidos curriculares, la evaluación del desempeño profesoral y estudiantil, la planeación de los asignaturas ofrecidas, la actualización y formación continua de los docentes-investigadores, y la vinculación de los estudiantes de la Maestría a los diferentes Grupos de Investigación del Departamento de Economía. 2.3.3 Aspectos Curriculares Fundamentación Teórica y Metodológica del Programa La Maestría en Economía Aplicada de la Universidad del Valle ofrece una formación rigurosa en teoría económica, y un espacio para aplicar los conocimientos adquiridos al planteamiento y a la solución de problemas reales de las economías de mercado. En consecuencia, la Maestría se fundamenta metodológicamente en la posibilidad de aplicar las teorías económicas a la comprensión de los fenómenos económicos contrastando las hipótesis teóricas con los datos disponibles sobre tales fenómenos. En ese sentido, la

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economía aplicada ha devenido en un campo fundamental de la disciplina para el desarrollo de la investigación económica. Sin olvidar que la teoría económica es un cuerpo de conocimientos en proceso de construcción, la economía aplicada es el resultado de la interacción creativa entre las teorías económicas (en su nivel de desarrollo corriente) y la evidencia empírica en un campo específico de aplicación. Tanto la teoría económica como la evidencia empírica funcionan como dispositivos fundamentales que deben conectarse creativamente por el investigador en el desarrollo de los procesos de investigación en campos específicos de la disciplina. La economía aplicada plantea y resuelve problemas particulares que pueden tratarse mediante la construcción de modelos a partir de tres elementos básicos: agentes individuales guiados por una racionalidad explícita, interacciones sociales –realizadas a través del mercado o de otras instituciones–, y sus resultados en la forma analítica de algún tipo de equilibrio o de tendencia relacionada con este. Su carácter específico proviene de la construcción de un puente, en la forma de un modelo, entre los datos de la realidad y la teoría económica para plantear y resolver un problema particular. La actividad creativa del investigador en economía aplicada provee tanto el conjunto de hipótesis con el que se construye el modelo pertinente al problema que intenta resolver, como las predicciones empíricas con las que se compromete. En este proceso de modelación es vital entonces el dominio creativo de una serie de heurísticas propias del individualismo metodológico en donde, partiendo de la teoría económica, son esenciales los principios y conceptos de racionalidad y de equilibrio. Pero se reconoce la posibilidad de ir más allá, al considerar que la emergencia de determinados equilibrios sociales a partir de las elecciones individuales, puede ser explicada por diferentes tipos de interacciones sociales, en los que pueden desenvolverse dinámicas complejas, procesos evolutivos o procesos de determinación de carácter estructural en donde las estructuras sociales condicionan las decisiones individuales y, por ende, son determinantes de los equilibrios macro-sociales emergentes. La fundamentación teórica corresponde a una formación en los desarrollos fundamentales de la microeconomía, la macroeconomía y la econometría a un nivel avanzado. Por una parte, los cursos de microeconomía proporcionan las bases conceptuales, analíticas y heurísticas de la microeconomía a un nivel avanzado, correspondientes a la teoría del consumidor, la teoría de la firma, la teoría de juegos, el análisis de equilibrio parcial, el análisis de equilibrio general competitivo y el estudio de los diferentes tipos de estructuras de mercado. Por otra parte, en el curso de macroeconomía se estudian las principales teorías y modelos de la macroeconomía contemporánea: los modelos fundamentales de optimización dinámica, la teoría de los ciclos reales y los modelos básicos de la macroeconomía dinámica estocástica (modelos DSGE). En los cursos de econometría (Econometría y Microeconometría), por su parte, se proporcionan las bases teóricas y aplicadas de los principales modelos de regresión clásica, los diferentes tipos de sistemas de ecuaciones múltiples, los modelos de elección discreta, los modelos de variables dependientes limitadas y los modelos de datos de panel, entre otros. El proceso

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de aprendizaje en econometría pone énfasis en una formación sólida en la investigación aplicada. Por ello, en el tercer semestre los estudiantes están obligados a cursar la asignatura Microeconometría. En el primer semestre académico los estudiantes deben ver las asignaturas Estadística Matemática y Matemáticas, las cuales proporcionan una base cognitiva sólida para la formación cuantitativa. Ésta permite afrontar con solvencia los cursos fundamentales de microeconomía, macroeconomía y econometría, así como los cursos electivos y el proceso correspondiente al Trabajo de Investigación de Grado. Por lo tanto la fundamentación teórica y metodológica del Programa incluye desde el comienzo una sólida formación cuantitativa, la cual es condición necesaria para alcanzar una formación teórica y empírica del alto nivel, así como para la realización de una investigación económica que logre hacer una contribución a la solución de un problema aplicado en un área de profundización específico. Objetivos del programa Su objetivo central es ofrecer una formación avanzada y actualizada en teoría económica y brindar las herramientas analíticas y el espacio propicio para el desarrollo de la capacidad de investigación de los estudiantes. Los siguientes son objetivos específicos de formación de la maestría en Economía Aplicada:

• Ofrecer una formación rigurosa en teoría económica.

• Brindar las herramientas analíticas y econométricas necesarias para el desarrollo de la capacidad de investigación de los estudiantes en distintos campos de la economía aplicada.

• Contribuir a la formación de investigadores competentes en campos específicos de aplicación.

• Formar economistas capaces de contribuir al conocimiento de la realidad económica colombiana y generar procesos de investigación y aprendizaje en las muy diversas áreas que cubre la economía aplicada.

Perfil del egresado La Maestría en Economía Aplicada forma economistas competentes para desempeñarse como investigadores, docentes o asesores económicos de alto nivel. Por lo tanto, sus egresados pueden desempeñarse en la docencia, la investigación, la planeación, en la toma de decisiones y en la dirección de procesos en los que se requiera del uso de las capacidades analíticas asociadas al razonamiento económico a un nivel avanzado y de su aplicación a la solución de problemas reales. En concordancia con lo anterior, las siguientes competencias caracterizan el perfil del egresado de la Maestría en Economía Aplicada:

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1) La capacidad para formular problemas de investigación relevantes y llevar a cabo los procesos de investigación correspondientes con un alto nivel de calidad.

2) Las destrezas, la capacidad analítica y el nivel del conocimiento que brinda una formación avanzada, actualizada y rigurosa en teoría económica y en econometría.

3) La capacidad de desempeñarse en la docencia, la investigación, la planeación, en la toma de decisiones y en la dirección de procesos en los que se requiera del uso de las habilidades analíticas asociadas al razonamiento económico a un nivel avanzado.

Para formar un profesional con el perfil mencionado, la Maestría en Economía Aplicada combina un núcleo teórico riguroso, de carácter obligatorio, con una oferta diversa de líneas de investigación entre las cuales se escoge una línea de desarrollo investigativo. De esta forma, los estudiantes de la Maestría en Economía Aplicada adquieren una formación especializada en un área de investigación. El componente investigativo exige la formulación y culminación de un proyecto de investigación por parte de cada estudiante. El producto final debe ser un artículo que pueda ser sometido a las exigencias de publicación bajo el sistema de pares en Colombia o en el exterior. Principios y propósitos que orientan la formación La Maestría en Economía Aplicada está dirigida a profesionales en economía, ciencias sociales, matemáticas, ingeniería y otras disciplinas con un interés serio en alcanzar una formación avanzada en economía aplicada. Tiene un enfoque definido: enseñar el uso sistemático de las herramientas analíticas para el planteamiento y solución de problemas reales. Esas herramientas provienen de la microeconomía, la teoría de juegos, la macroeconomía, la estadística, y la econometría. La combinación de teoría y de análisis estadístico y matemático, permite plantear problemas del mundo real, postular modelos de comportamiento y contrastarlos. Se aspira a que el egresado de la Maestría pueda hacer uso efectivo, de acuerdo con sus intereses y preguntas de investigación, de las herramientas analíticas disponibles a nivel internacional. La Maestría en Economía Aplicada exige una dedicación de tiempo completo y tiene una duración de cuatro semestres. Los dos primeros son obligatorios para todos los estudiantes y están dedicados a la formación básica en teoría económica avanzada. Los dos últimos semestres permiten la elección de un área o campo de especialización. Se busca también una formación básica en la síntesis actual de la econometría. Al comienzo del segundo año cada estudiante debe presentar un problema de investigación e iniciar el desarrollo de su trabajo de investigación de grado en el grupo de investigación que elija. Hacia el final del segundo año los estudiantes deben presentar un artículo de calidad suficiente para ser sometido a revisión en una publicación regida por el sistema de pares.

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Estructura y organización curricular

La estructura curricular de la Maestría en Economía Aplicada está organizada en dos núcleos que se desarrollan en dos años (cuatro semestres), en los cuales los estudiantes deben tomar doce (12) cursos programados en el siguiente orden. Durante el primer año todos los estudiantes, sin excepción, deben tomar los cursos pertenecientes al Núcleo Básico del programa. El núcleo está compuesto de seis cursos obligatorios que deben cubrirse en dos semestres. En el primer semestre los estudiantes cursan Economía Matemática, Estadística Matemática y Microeconomía I. En el segundo semestre deben cursar Microeconomía II, Macroeconomía y Econometría. Para acceder al segundo año los estudiantes deben haber cursado todas las materias del núcleo básico. El segundo año es llamado Núcleo de Especialización. En éste los estudiantes deben elegir un campo o área de profundización entre el conjunto de campos de especialización que ofrece el Departamento de Economía. En el tercer semestre matriculan el Seminario de Profundización en el área elegida. También matriculan una Electiva de Investigación en la misma área y el curso de Microeconometría. En el cuarto semestre los estudiantes matriculan una segunda Electiva de Investigación en el área de su elección, otra Electiva de Investigación en cualquier área y la asignatura Trabajo de Investigación. La siguiente tabla ilustra la estructura curricular del plan de estudios de la Maestría en Economía Aplicada. En el tercer semestre los estudiantes de la Maestría en Economía Aplicada deben elegir un tópico de investigación, integrarse activamente en uno de los grupos de investigación existentes en el Departamento de Economía, y formular un proyecto específico de investigación. Esta actividad se realiza en el marco del Seminario de Profundización, pero es apoyada activamente por la Electiva de Investigación I, la cual se debe tomar en el área de trabajo de la investigación, y por el curso de Microeconometría, el cual culmina la formación estadística y econométrica necesaria para enfrentar la realización empírica del trabajo de investigación. En el cuarto semestre se sique desarrollando el trabajo de investigación en la asignatura Trabajo de Investigación; el trabajo se realiza con el apoyo de un profesor-tutor, generalmente perteneciente a uno de los grupos de investigación del departamento. En el proceso de acompañamiento en la elaboración del trabajo de investigación de grado también es vital el apoyo del profesor de esta asignatura, el cual generalmente es un profesor con experiencia amplia investigativa. La asignatura Trabajo de Investigación es un seminario de investigación en el que se discuten de forma colectiva los proyectos de investigación y sus avances. La idea es que cada estudiante asista a este seminario hasta que su tesis de Maestría esté terminada. Simultáneamente los estudiantes cursan dos Electivas de Investigación (Electiva de Investigación II y Electiva de Investigación III), una de las cuales por lo menos se centra en el área de trabajo de investigación. La culminación y defensa exitosa del proyecto de investigación es uno de los requisitos para obtener el título de la Maestría en Economía Aplicada.

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Tabla 1. Plan de Estudios Maestría en Economía Aplicada Estructura Curricular

Núcleo Materias Créditos Prerrequisitos

Núcleo Básico

Primer semestre

Estadística Matemática 4

Matemáticas 4

Microeconomía I 4

Segundo semestre

Microeconomía II 4 Microeconomía I

Macroeconomía 4

Econometría 4 Estadística Matemática

Núcleo de especialización

Tercer Semestre

Seminario de Profundización

4

Electiva de Investigación I 4

Microeconometría 4 Econometría

Cuarto Semestre

Electiva de Investigación II 4 Microeconometría

Electiva III 4 Microeconometría

Trabajo de Investigación 4 Seminario de

Profundización

Fuente: Programa de la Maestría en Economía Aplicada. Tal como se puede observar en la Tabla 2 cada asignatura vale 4 créditos para un total de 48 créditos. Para determinar el número de créditos por asignatura se supone que el estudiante debe trabajar semanalmente de forma independiente por lo menos tres horas adicionales por cada hora de clase magistral o seminario, teniendo en cuenta que el semestre consta de 16 semanas académicas y que cada crédito corresponde a 48 horas de trabajo del estudiante. El siguiente cuadro ilustra la carga horaria por semestre y el número de créditos.

Tabla 2.Carga Horaria por Semestre y Número de Créditos. Maestría en Economía Aplicada

Semestre Horas de Trabajo presencial Horas de Trabajo Independiente Créditos

I 9 horas semanales 27 horas semanales 12

II 9 horas semanales 27 horas semanales 12

III 9 horas semanales 27 horas semanales 12

IV 9 horas semanales 27 horas semanales 12

Fuente: Resolución 078 del 2003 del Consejo Académico.

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Cursos Ofrecidos

Cursos Nivelatorios

El objetivo de estos cursos es nivelar a los aspirantes a ingresar a la Maestría en Economía Aplicada en sus conocimientos de matemáticas, estadísticas, microeconomía y macroeconomía a un nivel intermedio. Estos son obligatorios en el caso de los no economistas, quienes generalmente no tienen formación en todas las materias y contenidos curriculares propios de la economía. Estadística El objetivo de este curso es estudiar las bases del análisis estadístico a un nivel intermedio identificando los principios fundamentales de la estadística descriptiva y de la teoría de la probabilidad. Se pretende que los estudiantes sean capaces de manejar y aplicar los conceptos y principios fundamentales de las distribuciones de probabilidad, tanto de variables discretas como de variables continuas. Matemáticas El objetivo de este curso es el estudio de las matemáticas fundamentales para la economía a un nivel intermedio: el manejo de sistemas numéricos, el análisis de funciones, de sistemas de ecuaciones, así como el estudio de los principios fundamentales del álgebra lineal y del cálculo diferencial. Microeconomía En este curso los estudiantes aprenden los principios, conceptos y desarrollos fundamentales de la microeconomía a un nivel intermedio, estudiando los fundamentos analíticos de la teoría del consumidor, de la teoría de la firma y del funcionamiento de los mercados competitivos. Macroeconomía El objetivo de este curso es brindar a los estudiantes las bases conceptuales, analíticas y heurísticas de la macroeconomía contemporánea, revisando algunos de los modelos más importantes en este campo: el modelo IS-LM, el modelo Mundell-Fleming, el modelo de Solow, la curva de Phillips en sus diferentes versiones, modelos de oferta agregada, entre otros. Al comienzo del curso también se hace un repaso de los principales agregados macroeconómicos.

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Cursos del Núcleo Básico de la Maestría en Economía Aplicada Microeconomía I En este curso se proporcionan las bases analíticas de la microeconomía avanzada estudiando los principales desarrollos en la teoría del consumidor, la teoría de la firma, el análisis de equilibrio competitivo y la teoría del equilibrio general. Al comienzo del curso se incluye también una introducción matemática. Al final del curso se hace una exposición de los teoremas fundamentales de la teoría neoclásica del comercio internacional, y se presentan un modelo de comercio internacional basado en rendimientos crecientes en un contexto de competencia monopolística y un modelo de crecimiento endógeno que incorpora el rol de los regímenes comerciales en el desarrollo económico. Esta última parte del curso es un complemento necesario ya que en el núcleo básico de la Maestría en Economía Aplicada no se ofrecen cursos de comercio internacional, y hoy en día, en medio de un proceso de internacionalización acelerado (globalización), se reconoce que estos temas hacen parte fundamental de la formación en microeconomía avanzada. Estadística Matemática En este curso se estudian los fundamentos de la estadística matemática a través del estudio riguroso de la teoría de la probabilidad, del análisis de los diferentes tipos de variables aleatorias y distribuciones de probabilidad, y de los desarrollos fundamentales de la teoría de la inferencia estadística. Economía Matemática El objetivo de este curso es que los estudiantes dominen los fundamentos y desarrollos de las matemáticas que son esenciales para el análisis económico contemporáneo. El curso introduce a los estudiantes en la teoría de conjuntos, el análisis en los números reales, algunos elementos básicos de topología, el análisis convexo, la solución de algunos tipos de ecuaciones diferenciales y ecuaciones en diferencias, la optimización estática y la optimización dinámica. Microeconomía II El objetivo de este curso es aprender los conceptos, instrumentos analíticos y modelos fundamentales de la microeconomía avanzada referidos al análisis de mercados aislados o relacionados bajo diferentes tipos de estructuras de mercado. Para ello se proporcionan las bases analíticas de la teoría de juegos y de la teoría de la organización industrial incluyendo algunos temas fundamentales del estudio de los monopolios y de mercados con información imperfecta o asimétrica. También se cubren los aspectos esenciales del análisis de mercados competitivos, de externalidades y de bienes públicos. Por la importancia que tienen en el mundo contemporáneo las interacciones de diversa índole

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entre diferentes tipos de agentes, en este curso se da énfasis al análisis de mercados en entornos con interacciones estratégicas. Macroeconomía En este curso los estudiantes aprenden los principales conceptos, instrumentos analíticos y modelos de la macroeconomía avanzada. Para ello, se revisan los modelos fundamentales en el análisis de corto plazo, los modelos básicos de optimización dinámica, la teoría de los ciclos reales y los modelos básicos de la macroeconomía dinámica estocástica (modelos DSGE).

Econometría El objetivo de este curso es que los estudiantes lleguen a manejar con suficiencia los métodos econométricos fundamentales con un alto nivel de rigor teórico y práctico. Se trata una gran variedad de temas como el modelo clásico de regresión lineal, los fundamentos de la inferencia estadística y la predicción, los problemas de especificación, los cambios estructurales, análisis de series temporales, la existencia de perturbaciones no esféricas, de heteroscedasticidad y autocorrelación, modelos dinámicos y modelos de ecuaciones simultáneas. El curso incluye la realización de sesiones de taller semanales, con el objeto de lograr un buen manejo práctico de cada uno de los temas tratados.

Cursos del Núcleo de Especialización de la Maestría en Economía Aplicada

Microeconometría

En este curso se busca que los estudiantes dominen los métodos fundamentales de la micro-econometría con un alto nivel de rigor teórico y práctico. Para ello se estudian modelos con variables dependientes discretas, modelos de duración, modelos de variables dependientes limitadas, series de tiempo y los modelos de corte transversal y datos de panel. El curso incluye la realización de talleres semanales con el objeto de perfeccionar la formación práctica en la materia y el manejo de programación estadística. Seminario de Profundización

Cada estudiante debe tomar un seminario de profundización de acuerdo con la línea de investigación de su interés. El propósito de esta asignatura es que cada estudiante inicie el proceso de investigación en la línea profundización de su elección. Se trata de un seminario especializado en el que se tratan los tópicos seleccionados por los estudiantes con alto nivel profundidad y rigor. Este seminario es vital para la realización del trabajo de investigación del estudiante y para el desarrollo del proceso de acompañamiento que cada estudiante tiene por parte del profesor tutor y de los profesores del grupo de investigación elegido.

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Electivas de Investigación

El objetivo de estas asignaturas es que los estudiantes consoliden su proceso de formación en la línea de investigación de su elección. Cada estudiante debe cursar tres (3) electivas de investigación, de las cuales al menos dos deben pertenecer a la línea seleccionada. Trabajo de Investigación

La asignatura Trabajo de Investigación es un seminario de investigación en el que se discuten de forma colectiva los proyectos de investigación y sus avances. Cada estudiante debe asistir a este seminario hasta que su trabajo de investigación esté concluido. De modo que este espacio académico es vital en el acompañamiento que se le ofrece a cada estudiante para el desarrollo de su trabajo de investigación. Por tal razón, aparte de su respectivo profesor tutor –el director del trabajo de investigación- cada estudiante cuenta con el apoyo y orientación del profesor responsable de esta asignatura, que es un docente con amplia trayectoria investigativa. El informe de investigación para optar al título de Magister en Economía Aplicada debe ser un documento que integre aportes relevantes a la ciencia económica, refleje sólidos conocimientos y exhiba un eficaz dominio del tema, de los recursos bibliográficos, de los métodos y de las técnicas fundamentales de la investigación económica sin excluir enfoques interdisciplinarios. Para iniciar su trabajo de investigación, el estudiante de la Maestría en Economía Aplicada debe haber cursado todas las asignaturas del ciclo básico. La elaboración de este trabajo debe pasar por los siguientes momentos:

i) Selección del grupo de investigación en el cual el estudiante desea realizar el ciclo de profundización y desarrollar el trabajo de investigación de grado. El grupo de investigación debe ser reconocido y medido por COLCIENCIAS. Éste puede ser interno o externo a la Universidad del Valle.

ii) Presentación del proyecto de investigación ante el Grupo de Investigación seleccionado.

iii) Los estudiantes que estén en proceso de investigación deberán asistir a un seminario denominado Trabajo de Investigación de Grado. El profesor de este seminario dará un concepto semestral acerca de la evolución del trabajo sobre la base del informe del tutor y los avances presentados durante el semestre.

Todo estudiante debe contar con un Director del Trabajo de Investigación para el desarrollo de la investigación. Éste asesorará y apoyará al estudiante en el desarrollo de su

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trabajo de investigación. El proyecto de investigación es un documento que propone la realización de un trabajo académico. La propuesta debe precisar la formulación del problema, los objetivos y la(s) hipótesis, la metodología, las fuentes de información y la bibliografía. Todas las disposiciones sobre la elaboración del Trabajo de Investigación, así como su evaluación se rigen por el Reglamento del Trabajo de Investigación de la Maestría en Economía Aplicada. 2.3.4 Evolución General de la Maestría en Economía Aplicada La Maestría en Economía Aplicada se creó con el objeto de responder a las demandas regionales de docentes e investigadores con un alto nivel de formación teórica y práctica. La Maestría fue aprobada oficialmente a finales de 1989 mediante la resolución No. 158 (Diciembre 12 de 1989) del Consejo Superior de la Universidad. La autorización para el funcionamiento fue otorgada el 23 de Agosto de 1990 por el ICFES (Acuerdo 101/1990). Así, la Maestría en Economía Aplicada comenzó a funcionar en 1991 con base en la experiencia acumulada en investigación aplicada a problemas regionales y nacionales del Departamento de Economía y de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas. Hasta el inicio de los años noventa, los mayores impactos medibles de la actividad investigativa del Departamento de Economía se habían llevado a cabo en las áreas de política macroeconómica regional, estudios de coyuntura económica regional, evaluación social de proyectos y planificación económica regional. Es por esto que esta primera versión de la Maestría en Economía Aplicada le otorgaba en su currículo especial importancia a la economía regional, a la evaluación social de proyectos y a la planeación económica. La Maestría en Economía Aplicada estuvo activa desde 1991 hasta 1999, y recibió un total de nueve promociones. Durante este período inicial, el Consejo Académico de la Universidad del Valle aprobó una reforma del programa vigente (Resolución 018 de Febrero 6 de 1997). En Junio de 1999, por decisión del Consejo de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas, la Maestría en Economía Aplicada fue cerrada temporalmente debido a la crisis financiera y administrativa que atravesó la Universidad del Valle entre 1998 y 1999. Una vez que la Universidad se recupera de la crisis, el Departamento de Economía considera necesario reanudar la Maestría en Economía Aplicada. Por tanto, en el año 2002, dando cumplimiento al artículo 11° del Decreto 916 de 2001, se solicitó la renovación de la autorización de funcionamiento. El 7 de Abril de 2003 el Ministerio de Educación Nacional autorizó la reactivación de la Maestría (Resolución 689 de 2003). Simultáneamente, el Consejo Académico de la Universidad del Valle, mediante la resolución 078 de julio 3 de 2003, aprobó la reforma curricular de la Maestría en Economía Aplicada. Con esta reforma se modificó el currículum con el objeto de

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consolidar un programa de Maestría, líder en el suroccidente colombiano, que ofreciera una sólida formación teórica –al nivel de los más altos estándares internacionales–, pero que a la vez formara a los estudiantes en los conocimientos, destrezas y prácticas necesarios para el desarrollo de la investigación aplicada. A partir de este año se sentaron las bases para la consolidación de la versión actual del Programa, que comenzó a funcionar a mediados del año 2004. Desde entonces hasta la fecha de corte del análisis (diciembre de 2013) han ingresado diez (10) promociones.

2.3.5 Propuesta de Ponderación de Factores y Características para la Maestría en Economía Aplicada A continuación se presenta la propuesta de ponderación de factores definida para realizar la autoevaluación de la Maestría en Economía Aplicada. Ésta se ha hecho mediante el método de porcentajes por considerarse más claro y directo que el método de ponderación en una escala absoluta. Como se puede observar en la Tabla 3 se le ha dado un mayor peso relativo a los factores 5 (investigación), 3 (profesores) y 2 (estudiantes), ya que el enfoque de la Maestría pone el énfasis en la investigación económica aplicada a partir de los grupos y líneas de investigación del Departamento de Economía.

Tabla 3. Ponderación de Factores y Características Maestría en Economía Aplicada

Factor y Características: A

Ponderación en %

B Cumplimiento (de 0 a 5)

C Evaluación

(A x B)

D Logro ideal A x 5

E Relación con el logro ideal (C/D) x 100

1.Cumplimiento de los objetivos del programa y coherencia con la Visión y la Misión de la universidad

1.1 Cumplimiento con los objetivos del programa y coherencia con la Visión, Misión y Proyecto Institucional de la Universidad

4 4,5 18 20 90%

Total Factor 1 – Objetivo – V & M 4 4,5 18 20 90%

2. Estudiantes

2.1 Características en el momento de su ingreso

3 4,5 13,5 15 90%

2.2 Permanencia y desempeño durante el postgrado

5 4,5 22,5 25 90%

2.3 Características de los graduados del programa

6 4,5 27 30 90%

Total Factor 2 – Estudiantes 14 4,5 63 70 90%

3. Profesores-investigadores

3.1 Perfil 5 4,5 22,5 25 90%

3.2 Producción científica 6 4 24 30 80%

3.3 Relación Estudiante/Tutor 2 4 8 10 80%

3.4 Política sobre profesores 3 4,5 13,5 15 90%

Total Factor 3 – Profesores 16 4,25 68 80 85%

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Ponderación en %


C Evaluación

(A x B)

D Logro ideal A x 5


4. Procesos académicos y lineamientos curriculares

4.1 Formación, aprendizaje y desarrollo de investigadores

4 4,5 18 20 90%

4.2 Formación del Investigadores en términos de su capacidad para comprender el entorno social y geopolítico de la ciencia

4 4,5 18 20 90%

4.3 Flexibilidad del currículo 2 4 8 10 80%

4.4 Aseguramiento de la calidad y mejora continua

2 4,5 9 10 90%

Total Factor 4 – Procesos Académicos 12 4,42 53 60 88,33%

5. Investigación, generación de conocimiento y producción artística

5.1 Articulación de la investigación al programa

7 4,75 33,25 35 95%

5.2 Los grupos de investigación y sus líneas 7 4,5 31,5 35 90%

5.3 Productos de la investigación y su impacto

7 4,5 31,5 35 90%

Total Factor 5 – Investigación 21 4,6 96,25 105 91,67%

6. Articulación con el entorno y capacidad para generar procesos de innovación

6.1 Posibilidad de trabajo inter y trans-disciplinario

1 3,5 3,5 5 70%

6.2 Relevancia de las líneas de investigación y de los trabajos de investigación para el desarrollo del país o la región

2 4 8 10 80%

6.3 Experiencias de interacción con el entorno

2 4 8 10 80%

Total Factor 6 – Entorno & Innovación 5 3,9 19,5 25 78%

7. Internacionalización, Alianzas Estratégicas e Inserción en Redes Científicas

7.1 Internacionalización del currículo y bilingüismo

1 3,5 3,5 5 70%

7.2 Movilidad internacional estudiantes y profesores

2 3 6 10 60%

7.3 Internacionalización de la Investigación 2 3 6 10 60%

Total Factor 7 – Internacionalización 5 3,1 15,5 25 62%

8. Bienestar y Ambiente Institucional

8.1 Bienestar 7 4,75 33,25 35 95%

Total Factor 8 – Bienestar 7 4,75 33,25 35 95%

9. Graduados y Análisis de Impacto del Programa

9.1 Producción científica de los graduados 5 4,5 22,5 25 90%

9.2 Análisis del Impacto del programa 5 4,5 22,5 25 90%

Total Factor 9 – Graduados 10 4,4 45 50 90%

10. Recursos Físicos y Gestión Administrativa y Financiera

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Ponderación en %


C Evaluación

(A x B)

D Logro ideal A x 5


10.1 Infraestructura física adecuada 1 4 4 5 80%

10.2 Recursos bibliográficos, informáticos y de comunicación

2 4,5 9 10 90%

10.3 Adecuado apoyo administrativo 1 4,5 4,5 5 90%

10.4 Presupuesto del programa 1 4,5 4,5 5 90%

10.5 Gestión del Programa. Existencia y funciones del Comité Asesor o Científico

1 4 4 5 80%

Total Factor 10 – Recursos & Gestión 6 4,33 26 30 87%

Total general 100 4,38 437,5 500 87,5%

Fuente: Elaboración propia.

A partir de esta propuesta de ponderación de factores y características se ha hecho la autoevaluación de la Maestría en Economía Aplicada dándole un porcentaje de cumplimiento a cada característica en relación con un logro ideal. De esta manera, la valoración cuantitativa de cada característica se ha calculado así:

- La columna A muestra las ponderaciones propuestas por el Departamento de Economía para cada una de las características y factores.

- El grado de cumplimiento para cada característica y factor se muestra en la columna B en una escala de 0 a 5, siendo 5 el mayor grado de cumplimiento.

- Posteriormente, en la columna C, se calcula la contribución de cada característica y factor a la evaluación general (A * B).

- En la columna D se calcula el logro ideal para cada característica multiplicando la ponderación de cada característica por 5 (columna A * 5).

- Finalmente, en la columna E, se calcula la relación entre la evaluación y el logro ideal como sigue: (C/D)*100.

El índice de gradación de cada característica y factor se complementa con una escala de evaluación cualitativa que se presenta a continuación:

- Entre 10 y 60: la calificación es insatisfactoria - Entre 61 y 70: la calificación es aceptable - Entre 71 y 80: la calificación es satisfactoria - Entre 81 y 90: la calificación es de alto grado de cumplimiento - Entre el 91 y 100: la calificación es de cumplimiento pleno

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CAPÍTULO 3: RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN

3.1 FACTOR 1: CUMPLIMIENTO CON LOS OBJETIVOS DEL PROGRAMA Y COHERENCIA CON LA VISIÓN Y MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD

Claridad en los objetivos del programa y capacidad demostrada para lograr dichos objetivos El objetivo central de la Maestría en Economía Aplicada es ofrecer una formación avanzada y actualizada en teoría económica y brindar las herramientas analíticas y el espacio propicio para el desarrollo de la capacidad de investigación de los estudiantes. Éste objetivo se cumple en la práctica gracias a las competencias académicas e investigativas de los profesores de la Maestría en Economía Aplicada y a la vigencia de la estructura y la organización curricular a las que se ha hecho referencia en el numeral anterior, las cuales constituyen la base para la formación de los estudiantes. Los objetivos específicos de la Maestría en Economía Aplicada son los siguientes: ofrecer una formación rigurosa en teoría económica; brindar las herramientas analíticas y econométricas necesarias para el desarrollo de la capacidad de investigación de los estudiantes en distintos campos de la economía aplicada; contribuir a la formación de investigadores competentes en campos específicos de aplicación; y formar economistas capaces de contribuir al conocimiento de la realidad económica colombiana y generar procesos de investigación y aprendizaje en las muy diversas áreas que cubre la economía aplicada. La ya larga trayectoria de la Maestría en Economía Aplicada arroja desde sus inicios un total de diecinueve (19) promociones: nueve (9) entre 1991 y 1999, y nueve (9) entre 2004, cuando comenzó a funcionar la versión actual de programa, y 2013. En ese período se han graduado un total de 49 estudiantes. También se ha generado una gran producción intelectual de los profesores-investigadores del Departamento de Economía vinculados a la Maestría que revela la capacidad de la Maestría para lograr sus objetivos de formación. Estos objetivos están claramente planteados, pues enumeran de forma detallada una serie de metas y propósitos académicos de la Maestría en Economía Aplicada referidos a diversas dimensiones de la formación académica en economía aplicada a nivel avanzado: el manejo de la teoría económica, de diferentes herramientas analíticas y de la econometría, la formación para la investigación aplicada, y las competencias y conocimientos necesarios para la compresión de la realidad económica colombiana. Todos estos objetivos también se cumplen en la práctica por lo señalado en el párrafo anterior.

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Coherencia entre los objetivos del programa y la Visión, Misión y Proyecto Institucional de la Universidad Estos objetivos son coherentes con la Visión y Misión de la Universidad y, en consecuencia, con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Universidad del Valle, el cual expresa la misión, visión, propósitos y principios que dan fundamento a la acción de la Universidad y a las estrategias que orientan su futuro. La Universidad del Valle como Universidad Pública tiene como Misión

“Educar en el nivel superior, mediante la generación y difusión del conocimiento en los ámbitos de la ciencia, la cultura y el arte, la técnica, la tecnología y las humanidades, con autonomía y vocación de servicio social”.

Es necesario observar que la Maestría en Economía Aplicada propende por el desarrollo de una serie de procesos académicos centrados en la investigación, los cuales conducen a la generación y difusión del conocimiento en el ámbito de las ciencias económicas y, en particular, de las ciencias económicas aplicadas. De ahí que los objetivos de formación son coherentes con la Misión de la Universidad. Ahora bien, con respecto a la Visión de la Universidad del Valle, se define lo siguiente:

“La Universidad del Valle, como una de las más importantes instituciones públicas de educación superior del país en cobertura, calidad y diversidad de sus servicios, aspira a consolidarse como una universidad de excelencia, pertinente, innovadora, eficiente, competitiva, con proyección internacional y de investigación científica”.

Con base en estas orientaciones estratégicas, la Maestría en Economía Aplicada imparte una formación basada en la excelencia académica y en la investigación científica a partir del trabajo de los profesores y los grupos de investigación del Departamento de Economía. Por tal razón, también existe coherencia entre los objetivos de la Maestría y la Visión de la Universidad. En la encuesta virtual realizada a los egresados de la Maestría, se le preguntó a cada encuestado si conocía la Misión y Visión de la Universidad del Valle: el 84.21% de los egresados respondió que sí las conoce. A cada egresado se le preguntó también si estaba familiarizado con los medios para difundir la Misión y la Visión de la universidad: se encontró que el 73,6% de los egresados encuestados está familiarizado con los medios para difundir la Misión y la Visión de la Universidad, mientras que un 26,32% dice no estarlo. Con respecto al sentimiento de identificación con la Misión y la Visión de la Universidad se halló que el 89.47% de los egresados se identifica con ellas, y sólo un 10.53% manifiesta que no se identifica con ellas. También se les preguntó a los profesores, los estudiantes y los egresados si conocían el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Universidad del Valle. Como se muestra en la Gráfica 1: de los egresados encuestados el 57.89% respondió que conocía el Proyecto Institucional de la Universidad, mientras el 42.11% aseguró no conocerlo. Con respecto a

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la Maestría en Economía Aplicada se les hizo la siguiente pregunta a los encuestados: ¿Conoce el Proyecto Educativo del Programa (PEP)? Se encontró que el 63.16% de los egresados conoce el proyecto educativo de la Maestría, mientras que el 36.84% no lo conoce. Las encuestas aplicadas captaron la percepción de profesores, estudiantes y egresados sobre la existencia de coherencia entre el Proyecto Educativo del Programa (PEP) de la Maestría en Economía Aplicada y el PEI de la Universidad del Valle. Como se muestra en la Gráfica 1, más del 70% de los profesores, estudiantes y egresados de la Maestría en Economía Aplicada están de acuerdo o muy de acuerdo. No más del 9% de los encuestados está en desacuerdo, y entre el 17 y el 30% es indiferente. Es probable que estas fracciones de los encuestados no estén muy enteradas del PEP y del PEI.

Gráfica 1. Percepción de los Profesores, Estudiantes y Egresados sobre la Coherencia entre el PEP y el PEI

Fuente: Encuestas aplicadas a profesores, estudiantes y egresados de la Maestría en Economía Aplicada.

Dados estos resultados se realizó una campaña informativa durante 2013, y se aplicó una encuesta virtual a los profesores del Departamento de Economía. En esta encuesta se encontró que el 100% de los profesores encuestados conoce la Misión y la Visión de la Universidad del Valle. A cada profesor se le preguntó si estaba familiarizado con los medios para difundir la Misión y la Visión de la Universidad: se encontró que el 86.67% de los profesores encuestados está familiarizado con los medios para difundir la Misión y la Visión de la Universidad, mientras que un 13.33% dice no estarlo. Respecto a sentirse identificado con la Misión y la Visión de la Universidad se encontró que el 93.33% de los docentes sí se identifica, contra un 6.67% que no lo hace. Por otra parte, de los profesores encuestados el 93.33% conoce el PEI de la Universidad, mientras que el 6.67% manifiesta no conocerlo. También se le hizo a cada profesor la siguiente pregunta: ¿Cree que la Universidad del Valle se esfuerza por mantener un desarrollo institucional? Según los

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

Muy deacuerdo

De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy endesacuerdo

Profesores 25% 45% 30% 0% 0%

Estudiantes 22% 52% 17% 9% 0%

Egresados 16% 58% 21% 5% 0%

38

resultados de la encuesta, el 86.67% de los docentes cree en el esfuerzo de la Universidad por mantener un desarrollo institucional, mientras que el 13,33% no cree en éste. De esta forma, los resultados de las encuestas revelan que hay una buena percepción por parte de los estudiantes, los egresados y los profesores de la maestría en Economía Aplicada con respecto al nivel de coherencia entre los objetivos de la maestría y la Misión y la Visión de la Universidad. No obstante, la encuesta también revela que algunos de los egresados no recuerdan o no conocen el Proyecto Institucional de la Universidad, a diferencia de los profesores, quienes en su totalidad conocen el PEI de la Universidad. Calificación del Factor 1 (Programa)

Por lo anterior, en tanto que hay claridad en los objetivos del Programa de la Maestría en Economía Aplicada, hay una capacidad demostrada para lograr dichos objetivos y existe coherencia entre estos y la visión y misión de la Universidad del Valle, se considera que el factor 1 se cumple en un alto grado (90%).

3.2 FACTOR 2: ESTUDIANTES

3.2.1 Perfil y características de los estudiantes en el momento de su ingreso Reglamentación y rigurosidad en el proceso de admisión La admisión a la Maestría en Economía Aplicada es anual. Como en cualquier otro programa académico de postgrado de la Universidad del Valle, la admisión sólo puede llevarse a cabo por inscripción a primer semestre o por transferencia a semestres superiores. Todos los procesos de inscripción y admisión se realizan a través de la División de Admisiones y Registro Académico. La Universidad del Valle propende por unos principios de transparencia y equidad en los procesos de admisión a la Institución que se expresan en el Artículo 2 del Reglamento Estudiantil: “La admisión de los estudiantes dependerá exclusivamente de criterios académicos. Para ello la Institución establecerá políticas que garanticen la igualdad de oportunidades, de acuerdo con la Constitución y las Leyes de la República” (Reglamento Estudiantil, Acuerdo 009 del Consejo Superior de Noviembre 13 de 1997). El proceso de admisión a la Maestría en Economía Aplicada se encuentra reglamentado por el Acuerdo No. 007 (del 19 de Noviembre de 1996) del Consejo Superior de la Universidad, por el cual se define la reglamentación de los programas Académicos de Postgrado de la Universidad. En el Capítulo III de dicho acuerdo “De las Admisiones” se plantean las disposiciones generales sobre los procesos de admisiones a postgrados en la Universidad. Adicionalmente, en el Reglamento Interno de la Maestría, la Resolución 261

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de octubre de 2013 de la Vicerrectoría Académica, se establecen las disposiciones específicas que determinan el proceso de admisión a la Maestría en Economía Aplicada. Las personas que aspiran ingresar a la Maestría en Economía Aplicada deben cumplir los siguientes requisitos:

- Haber cursado y aprobado los cursos nivelatorios en Matemáticas, Estadística Macroeconomía y Microeconomía, o haber presentado y aprobado los exámenes de suficiencia correspondientes a los cuatro cursos citados.

- Haber comprobado, mediante prueba establecida, su comprensión de lectura en el idioma inglés.

Serán admitidos directamente en la Maestría en Economía Aplicada aquellos estudiantes del Programa de Economía (de pregrado) de la Universidad del Valle que:

- Estén graduados o que hayan presentado y aprobado el trabajo de grado y estén próximos a graduarse.

- Hayan tenido un rendimiento académico sobresaliente, expresado en la calidad de su trabajo de grado, en su promedio acumulado de la carrera (no inferior a 4.0) y no tengan más de cinco (5) años de graduados a la fecha de su inscripción.

- Hayan mostrado amplia vocación investigativa.

Dado que los procesos de inscripción y admisión a la Universidad del Valle se realizan a través de la División de Admisiones y Registro Académico, los aspirantes a la Maestría en Economía Aplicada deben reclamar el formulario de inscripción en la Oficina de Admisiones y diligenciarlo en su totalidad. La documentación exigida es la siguiente:

- Dos (2) fotocopias del título universitario o Acta de Grado (Las personas que hayan obtenido su título en el exterior deben adjuntar fotocopia de su diploma profesional, el cual debe haber sido registrado ante la Agencia Consular Colombiana correspondiente en el lugar de expedición del título, y estar refrendado por el Ministerio de Relaciones Exteriores de Colombia, en Bogotá).

- Certificado de calificaciones de estudios de pregrado con un promedio de carrera mínimo de 3.5

- Hoja de vida actualizada - Dos (2) fotocopias del documento de identidad - Copia del recibo de pago de los derechos de inscripción - Tres (3) fotografías de 3 x 4, tomadas de frente - Haber aprobado todos los cursos nivelatorios o los exámenes de suficiencia

correspondientes

Los requisitos de ingreso por transferencia de un estudiante que proviene de programas académicos de postgrado de otra Institución Superior a un programa equivalente de la Universidad del Valle son los siguientes. Toda transferencia deber ser solicitada por escrito a la División de Admisiones y Registro Académico, al menos con treinta (30) días de

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anticipación a la iniciación del período académico. La División de Admisiones se encargará de revisar las solicitudes de transferencias y remitirá las que estén completas a la Dirección del Programa Académico. Para solicitar transferencia, los aspirantes deberán llenar los mismos requisitos y aportar los mismos documentos exigidos a los aspirantes nuevos, además, anexar a su solicitud los siguientes documentos:

- Certificación en castellano de las calificaciones obtenidas durante sus estudios de Postgrado con la intensidad horaria respectiva.

- Descripción en castellano del Programa de las asignaturas o actividades cursadas.

- Promedio acumulado igual o superior a 3.8 - Haber cursado como mínimo el 30% de las asignaturas contempladas en el

Programa Académicos de postgrado de la institución proveniente. - Si los certificados y programas originales se encuentran en idioma extranjero

deberá presentarse una traducción oficial de los mismos, autorizada por el Ministerio de Relaciones Exteriores.

Corresponde al Comité de la Maestría en Economía Aplicada estudiar las solicitudes de transferencias recibidas y decidir sobre su aceptación o denegación. El coordinador de la Maestría en Economía Aplicada comunicará esta decisión, tanto al aspirante, como a la Secretaria Académica de la Facultad, la que deberá informar a la sección de Registro Académico de la Universidad del Valle. Estrategia para asegurar un número de estudiantes adecuado en el programa La Maestría en Economía Aplicada utiliza una serie de estrategias para asegurar un número adecuado de estudiantes. Pero también procura que todos sus admitidos cumplan de forma estricta con el perfil requerido para afrontar con éxito la Maestría. Además, les exige a sus estudiantes que se vinculen a uno de los grupos de investigación del Departamento a partir del tercer semestre de la carrera. Las estrategias arriba mencionadas son las siguientes:

1) En primer lugar, se fomenta el ingreso de los mejores estudiantes del Programa de Economía (pregrado) de la Universidad del Valle. La resolución 048 (de Diciembre 14 de 2010) del Consejo de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas reglamenta este proceso. Cada semestre se habilita un cupo máximo de 5 estudiantes en cada asignatura del ciclo básico de la Maestría para los estudiantes del Pregrado en Economía de la Universidad. Los requisitos para acceder a este incentivo son los siguientes: cursar del séptimo semestre en adelante y tener un promedio acumulado igual o mayor a cuatro (4.0).

2) En segundo lugar, la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas ofrece varias becas de estímulos académicos a los egresados del Programa de Pregrado en Economía de la Universidad del Valle que ingresan a la Maestría en Economía

41

Aplicada y tienen los promedios acumulados de notas más altos. Generalmente se ofrecen dos (2) becas del 100% del valor de la matrícula financiera básica a los estudiantes de primer semestre de la Maestría que son egresados del Programa de Economía y que tienen los dos promedios acumulados de notas más altos obtenidos en el pregrado, o hasta cuatro becas de un valor del 50% del valor de la matrícula financiera básica para los estudiantes de primer semestre, egresados del Programa de Economía de la Universidad del Valle con los cuatro mejores promedios acumulados de notas. No obstante, los estudiantes provenientes de otras instituciones también pueden recibir el beneficio de beca por estímulos académicos a partir del segundo semestre de la Maestría, si tienen los promedios acumulados de notas más altos de sus respectivas cohortes. Cabe anotar que generalmente a los estudiantes becados en el primer semestre se les renueva la beca en el segundo y tercer semestre de su carrera si mantienen los mejores promedios de notas de su cohorte.

La concesión de este tipo de exenciones de la matrícula básica está reglamentada por la resolución 032 de 2002 del Consejo Superior de la Universidad, por la cual se reglamenta el otorgamiento de exenciones de matrícula financiera en los programas de postgrado de la Universidad del Valle. Además, su aprobación debe estar sancionada por resolución en el Consejo de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas.

3) En tercer lugar, la Universidad otorga exenciones de matrícula básica a profesores nombrados de la Universidad, docentes o investigadores pertenecientes a instituciones de CIDESCO (la Universidad suspendió este esquema de exención desde 2010), profesores Ocasionales y de Hora Cátedra (H.C), profesores contratistas de la Universidad, profesores Ad-Honorem o adjuntos, empleados y trabajadores de la Universidad, e hijos de empleados de la Universidad.

La concesión de este tipo de exenciones de la matrícula básica también se ciñe lo dispuesto en la resolución 032 de 2002 del Consejo Superior de la Universidad y debe ser aprobada mediante resolución en el Consejo de la Facultad. En el caso de las exenciones de matrícula financiera a profesores, trabajadores y empleados de la Universidad, éstas también incluyen la exención de los Derechos Especiales y de los Derechos de Entrenamiento, que son derechos económicos adicionales a los de la matrícula básica.

En la Tabla 4 se presentan los estudiantes becados de la Maestría en Economía Aplicada desde 2004 a 2013 con los motivos correspondientes.

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Tabla 4. Estudiantes Becados de la Maestría en Economía Aplicada 2004-2013 Becas Estudiantiles de la Maestría en Economía Aplicada

Período Estudiante Motivo Matrícula

Básica

Ago - Dic

2004

García Gustavo Adolfo

Mejor promedio acumulado del Pregrado en Economía

100% Calificación meritoria en trabajo de grado

Gran vocación investigativa

Ago - Dic

2005

Castro Emma Beatriz Profesor contratista ocasional de la Universidad del Valle 50%

González Daniel Enrique Profesores de instituciones asociadas a CIDESCO

25% Triana Jorge

Humberto Bríñez Olga Lucía Mejores egresados del Programa de Economía 75%

Posso Christian

Feb - Jun

2006


Lozano Julio César

Pérez Carlos Andrés Mejores egresados del Programa de Economía 100%

Serna Nini Johanna

González Daniel Enrique Profesor de instituciones asociadas a CIDESCO 25% Triana Jorge Humberto

Ago - Dic

2006


Lozano Julio César

Pérez Carlos Andrés Mejores egresados del Programa de Economía 100%

Serna Nini Johanna

Feb - Jun

2007


García Gustavo Mejores egresados del Programa de Economía 100%

Durán Peralta Julián

Ago - Dic

2007

Lozano Julio César Profesor contratista ocasional de la Universidad del Valle 50%

Valens Milena Mejor egresado del Programa de Economía 100%

Ospina Javier Mejor promedio de los nivelatorios

Feb - Jun

2008

Serna Nini Johanna Egresada del Programa de Economía 100%

Ospina Javier Mejor promedio de la Maestría en Economía Aplicada

Ago - Dic

2008

Zambrano Juan Carlos Profesor contratista ocasional de la Universidad del Valle 50%

Jiménez Diana Mejor egresado del Programa de Economía 100%

Restrepo Lina María Mejor promedio de los nivelatorios

Feb - Jun

2009


Restrepo Lina María Mejores promedios de la Maestría en Economía Aplicada 50%

Pacheco Edward

Ago - Dic

2009

Botero Bertha Personal Nombrado de la Universidad del Valle 100%

Zambrano Juan Carlos Profesor contratista ocasional de la Universidad del Valle

50% Restrepo Lina María Mejores promedios del Programa de Maestría en Economía Aplicada Marcillo Edgar

Feb - Jun

2010

Botero Bertha

Personal Nombrado de la Universidad del Valle 100% Jaramillo María

Ramírez Héctor Fabio

Bonilla Santiago Hijo de Empleado nombrado en la Universidad del Valle 100%


43

Becas Estudiantiles de la Maestría en Economía Aplicada

Período Estudiante Motivo Matrícula

Básica

Del Rio Martha Lilia Mejores promedios en el Programa de Economía 100%

Páez Jessica Natalia

Ago - Dic

2010

Botero Bertha Personal Nombrado de la Universidad del Valle

100% Ramírez Héctor Fabio

Bonilla Santiago Hijo de empleado nombrado en la Universidad del Valle


Del Rio Martha Lilia Mejor promedio de la Maestría en Economía Aplicada 100%

Feb - Jun

2011

Botero Bertha

Personal Nombrado de la Universidad del Valle

100%


Jaramillo María

Bravo Juan José

Bonilla Santiago Hijo de empleado nombrado en la Universidad del Valle

Del Rio Martha Lilia

Mejores promedios de los nivelatorios Bonilla Acosta Harold

González Juan Felipe

Ago - Dic

2011

Botero Bertha

Personal Nombrado de la Universidad del Valle

100%


Jaramillo María

Ospina Javier

Bonilla Santiago Hijo de Empleado nombrado en la Universidad del Valle

González Juan Felipe Mejores promedios de la Maestría en Economía Aplicada

Bonilla Acosta Harold

Feb - Jun

2012

Botero Bertha Personal Nombrado de la Universidad del Valle 100%

Jaramillo María

Sandoval Norman Profesor contratista ocasional de la Universidad del Valle 75%

Ipia Astudillo Jeisson Mejor promedio de los cursos nivelatorios de la Maestría 100%

Ago - Dic

2012

Botero Bertha Personal Nombrado de la Universidad del Valle

100% Jaramillo María

Díaz Víctor Mejores promedios de la Maestría en Economía Aplicada

Valdez Jefferson

Feb - Jun

2013

Jaramillo María Personal Nombrado de la Universidad del Valle 100%

Escobar Natalia Hijo(a) de Empleado nombrado en la Universidad del Valle

Castro Diego Profesor contratista ocasional de la Universidad del Valle 25%

Orejuela Carlos

Mejores promedios en el Programa de Economía 50% Pérez Ana Melissa

Reyes Paola Andrea

Narváez Katherin Gissel

Ago - Dic

2013

Jaramillo María Personal nombrado de la Universidad del Valle

100% Escobar Natalia

Castro Diego Mejores promedios de la Maestría en Economía Aplicada

Pérez Ana Melissa

Fuente: Secretaría de Postgrados de la Facultad.

44

4) Por último, la Universidad del Valle asigna anualmente dos (2) becas-trabajo para la Maestría en Economía Aplicada. Estas becas se denominan Asistencias de Docencia. Ellas se destinan a los estudiantes con los mejores rendimientos académicos y a la vez con la mejor hoja de vida académica e investigativa. La concesión de estas becas se enmarca en un programa de estímulos creado por la Universidad del Valle en 1999, mediante la Resolución No. 008 del 3 de Marzo de 1999 del Consejo Superior de la Universidad del Valle. En la actualidad el Programa de Asistentes de Docencia se rige principalmente por la Resolución No 048 del 9 de julio de 2004 del Consejo Superior de la Universidad. En ella se define el Programa de Asistentes de Docencia como una estrategia institucional para preparar un semillero de docentes e investigadores, a través de la cual se otorga un apoyo económico a estudiantes de Maestría o Doctorado en el que se perfilan capacidades, habilidades y vocación académico-investigativa. La asistencia de Docencia consiste en un apoyo económico mensual cuatro (4) salarios mínimos mensuales vigentes por estudiante; el pago mensual se lleva a cabo durante el semestre en que se otorga la Asistencia de Docencia y el valor de la matrícula se descuenta en los cuatro (4) primeros meses. Su contraprestación en trabajo equivale a 6 horas/semana de actividades en actividades docentes –el contrato de prestación de servicios como Asistente de Docencia no constituye una relación laboral-.

Tabla 5. Asistentes de Docencia de la Maestría en Economía Aplicada. 2004-2013 Período Nombre del Asistente

Agosto-Diciembre 2004 Maribel Castillo

Leonardo Raffo

Enero-Junio de 2005 Leonardo Raffo

Maribel Castillo

Agosto-Diciembre 2005 Leonardo Raffo

Maribel Castillo

Enero-Junio 2006 Leonardo Raffo

Maribel Castillo

Agosto-Diciembre 2006 Christian M. Posso

Carlos Andrés Pérez

Febrero- Junio 2007 Christian M. Posso


Agosto-Diciembre 2007 Juan Sebastián Vélez


Febrero-Junio 2008 Juan Sebastián Vélez


Agosto-Diciembre 2008 Juan Sebastián Vélez

Febrero-Junio 2009 Diana Marcela Jiménez

Juan Sebastián Vélez

Agosto-Diciembre 2009 Diana Marcela Jiménez

Mauricio Quiñones

Febrero-Junio 2010 Diana Marcela Jiménez

45

Período Nombre del Asistente

Mauricio Quiñones

Agosto-Diciembre 2010 Páez Jessica

Febrero-Junio 2011 Bonilla Santiago

Páez Jessica

Agosto-Diciembre 2011 Bonilla Santiago

Páez Jessica

Febrero-Junio 2012 Oscar Fabián Riomaña

Agosto-Diciembre 2012 Oscar Fabián Riomaña

Febrero-Junio 2013 Carlos Orejuela

Agosto-Diciembre 2013 Carlos Orejuela

Nathalia Restrepo


Los candidatos a Asistencia de Docencia se seleccionan del conjunto de estudiantes que cumplen alguno de los siguientes requisitos:

a) Estudiantes de segundo semestre en adelante que hayan obtenido un promedio ponderado de notas igual o superior a tres punto ocho (3.8) y que hayan demostrado capacidades y vocación para la docencia y la investigación.

b) Estudiantes de primer semestre de la Maestría en Economía Aplicada que provienen del Programa de Economía (pregrado) de la Universidad del Valle con un promedio ponderado igual o superior a cuatro punto cero (4.0) y que, según concepto escrito por dos (2) de sus profesores, hayan demostrado vocación académica e investigativa. Los estudiantes seleccionados como Asistentes de Docencia deberán estar avalados por un grupo de investigación registrado en la Vicerrectoría de Investigaciones, preferiblemente reconocido por Colciencias, y contarán con un profesor tutor asignado por la unidad académica a la cual se encuentra adscrito el respectivo Programa Académico, quien será responsable de su asesoramiento y evaluación.

Así, pues, la Universidad del Valle realiza un esfuerzo sustancial para garantizar el acceso de los mejores estudiantes a la Maestría en Economía Aplicada. Estas estrategias le han permitido a la maestría mantener una regularidad en el número de estudiantes admitidos año tras año, con excepción del año 2009. Éste fue un año de crisis económica y la demanda cayó por debajo del mínimo. Esta circunstancia se aprovechó para pasar el proceso de inscripción y selección de los estudiantes de la Maestría de los meses de mayo a junio a los meses de octubre a diciembre. Así, desde el año 2004 hasta el año 2008 el proceso de inscripciones y selección de los estudiantes se hizo durante el primer semestre del año. A partir del año 2010 comenzó a hacerse durante el segundo semestre del año. Como consecuencia de lo anterior, desde el año 2004 hasta el año 2008 el ingreso de los estudiantes admitidos se hizo durante el segundo semestre del año, mientras que a partir

46

del año 2010 se hizo a partir del primer semestre del año. La siguiente gráfica muestra los estudiantes admitidos a la Maestría en Economía Aplicada entre 2004 y 2013.

Gráfica 2. Estudiantes Admitidos en la Maestría en Economía Aplicada 2004-1013

Fuente: Sistema de Registro Académico de la Universidad.

Sin tener en cuenta al año 2009 –año en el que no se abrió la Maestría–, el número promedio de estudiantes admitidos por año es 10,4. Capacidad del programa para atraer estudiantes de otras instituciones, de otras regiones del país y de otros países La Maestría en Economía Aplicada admite un mínimo de ocho (8) estudiantes y un máximo de treinta y cinco (35) estudiantes por cohorte (según el registro SACES de la Maestría en Economía Aplicada). No obstante, como se mostró arriba, desde 2004 no se han admitido más de 16 estudiantes por cohorte, y el promedio de estudiantes admitidos es menor a 11 (10,4 sin contar el año 2009). La mayoría de los estudiantes de la Maestría en Economía Aplicada está constituida por economistas y reside en Cali. No obstante, han ingresado estudiantes provenientes de otras ciudades del país: Bogotá, Popayán, Jamundí, Manizales, Quibdó, Duitama y Candelaria. También han ingresado a la Maestría profesionales de otras disciplinas –algunas cercanas y otras no tan cercanas a la economía–: estadísticos, matemáticos, administradores de empresas, contadores, ingenieros industriales, físicos y médicos. La Gráfica 3 ilustra la frecuencia relativa del lugar de residencia de los egresados de la Maestría en Economía Aplicada en el momento del grado con corte a diciembre de 2013.

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Admitidos 10 16 8 9 13 0 8 9 10 11

0123456789

10111213141516

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ud

ian

tes

Ad

mit

idos

47

Gráfica 3. Lugar de Residencia de los Egresados de la Maestría en Economía Aplicada

Fuente: Información de la Maestría en Economía Aplicada.

Aunque la mayoría de los estudiantes que ingresa a la Maestría en Economía Aplicada son profesionales egresados de la Universidad del Valle, también ingresan profesionales de otras universidades. La encuesta virtual realizada a los egresados de la Maestría en Economía Aplicada revela que el 88.24% de quienes contestaron esta pregunta realizaron sus estudios de pregrado en la Universidad del Valle, el 5.88% en la Universidad Autónoma de Occidente y el 5.88% en la Universidad Nacional de Bogotá (ver la Gráfica 4).

Gráfica 4. Institución de Estudios de Pregrado de los Egresados

Fuente: Encuesta virtual aplicada a egresados.

Sin embargo, entre los estudiantes que han ingresado durante las últimas cohortes, también se ha contado con estudiantes de otras universidades de la región como la Universidad Autónoma, la Universidad ICESI y la Universidad Javeriana.

0

5

10

15

20

25

30

35 32

4

1 1 1 1 1 1

Nú

mero d

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gresa

dos

6% 6%

88%

Universidad Autónoma de Occidente

Universidad Nacional (Bogotá)

Universidad del Valle

48

Teniendo en cuenta que la escogencia de los estudiantes de la Maestría en Economía Aplicada está reglamentada rigurosamente, que existen estímulos permanentes para la atracción de los mejores estudiantes a la Maestría (becas y asistencias de docencia), que la Maestría ha mantenido un número adecuado de estudiantes, sumado a la capacidad de la Maestría para atraer estudiantes provenientes de diferentes regiones y universidades del país, al igual que de diversas disciplinas, se considera que esta característica se cumple en un alto grado (90%). 3.2.2 Permanencia y desempeño de los estudiantes durante el postgrado Mecanismo de evaluación del desempeño de los estudiantes, rigurosidad y transparencia del mismo El desempeño de los estudiantes se evalúa conforme a lo estipulado en los capítulos X, XI, XII, XIII y XIV del Acuerdo No. 007 de 1996 del Consejo Superior de la Universidad. Las disposiciones más importantes a este respecto son las siguientes:

En el capítulo X de dicho Acuerdo se estipula que le corresponde al profesor definir la calificación que debe asignarse a cada estudiante. En ningún caso se podrán efectuar evaluaciones, ni asignar calificaciones, a personas que no estén matriculadas En el caso de las evaluaciones numéricas se utilizará la siguiente escala: Cero punto cero (0.0) para quien, sin causa justificada no se presente al examen o prueba, no haga esfuerzos para su resolución, o sea sorprendido en fraude o tentativa de fraude, ya sea haciéndolo o cooperando con él. También se aplicará a quien deje de asistir a clases o prácticas sin haber cancelado reglamentariamente la asignatura o actividad académica. Uno punto cero (1.0) a dos con nueve (2.9) para la reprobación. Tres punto cero (3.0) a cinco punto cero (5.0) para la aprobación. Las calificaciones no podrán tener sino una cifra decimal. Si en los cómputos resultare más se aplicará la norma usual de aproximación, de manera que si la centésima es de cinco (5) o más, se aproxima por exceso y si es de menos de cinco (5) se aproxima por defecto. Las calificaciones no podrán ser inferiores a uno punto cero (1.0) con excepción del cero punto cero (0.0) en los casos ya contemplados. Para las calificaciones no numéricas su equivalencia numérica, para efectos del promedio, será la siguiente:

49

Tabla 6. Equivalencia numérica para calificaciones no numéricas Calificación Equivalencia Numérica

Excelente 5.0

Bueno 4.0

Aceptable 3.0

Insuficiente 2.0

Deficiente 1.0

No cumplió 0.0 Fuente: Elaboración propia según el Acuerdo 007/1996.

El trabajo de investigación de grado se califica de acuerdo con lo estipulado en el Reglamento de Trabajo de Investigación de Grado de la Maestría en Economía Aplicada. Ahí se establece que el informe final del trabajo de investigación de grado debe presentarse en el formato de un artículo publicable. Debe contener introducción, justificación e importancia del tema, planteamiento del problema, revisión del estado del arte, metodología, resultados y conclusiones. El informe debe regirse por las normas de publicación de las revistas indexadas y no debe exceder las cincuenta (50) páginas incluyendo los anexos. Cuando el estudiante haya terminado su Trabajo de Investigación de Grado, presentará ante el Comité de la Maestría dos copias sin empastar, acompañadas del concepto del Director. Sobre esta base el Comité de la Maestría procederá a constituir el Jurado Evaluador. El Jurado Evaluador estará compuesto por dos investigadores designados por el Comité de la Maestría, de los cuales uno por lo menos debe ser externo al Departamento de Economía. Se entiende por concepto académico una evaluación conceptual en la cual se analice la forma de abordar los principales aspectos teóricos y empíricos del trabajo realizado. El concepto académico debe verificar que el Trabajo de Investigación de Grado:

- Formule claramente un problema de investigación y tenga una justificación claramente sustentada sobre la pertinencia del estudio acometido.

- Incluya una revisión del estado del arte sobre el problema tratado. - Alcance sus objetivos siguiendo una metodología apropiada para el logro de

objetivos de investigación definidos. Tanto los objetivos como la metodología deben estar debidamente presentados y discutidos.

- Utilice con rigor las categorías analíticas a la luz de un marco teórico. - Sea expuesto de forma clara, precisa y coherente. - Contenga referencias bibliográficas precisas.

A cada uno de los jurados se le solicitará un concepto académico escrito del trabajo en la cual indicará si es pertinente convocar a la sustentación oral, si se requiere una reestructuración, o si es reprobado. Para emitir este concepto cada evaluador dispone de un plazo máximo de treinta (30) días. En caso de divergencia el Comité designará un tercer evaluador.

Recibidas las evaluaciones escritas de los dos miembros del Jurado en las que recomiendan citar a la sustentación oral, el Comité de la Maestría fijará lugar, fecha y hora para la

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sustentación, designará su delegado en dicha reunión, convocará al estudiante y a los miembros del Jurado. El Comité informará de la citación al Director del Trabajo, quien podrá asistir en calidad de invitado.

La sesión de sustentación es abierta al público y el Comité de la Maestría debe informar oportunamente los detalles de su realización. En casos plenamente justificados la sustentación puede ser virtual.

Al finalizar la sustentación, el Jurado se reunirá en privado con el delegado del Comité de la Maestría para decidir la calificación definitiva. Al respecto podrá adoptar una de las siguientes determinaciones:

i) Aprobarlo. ii) Aprobarlo con mención de meritoria o laureada.

iii) No aprobarlo La decisión debe quedar consignada en un acta firmada por todos los miembros del Jurado, incluido el delegado del Comité. Trabajo de investigación de grado aprobado es aquel que, a juicio del jurado, reúne los requisitos para obtener el grado en Maestría, los cuales se definen en el Artículo 20 del reglamento de la Maestría en Economía Aplicada de la Universidad del Valle. La aprobación se obtiene con una nota mayor o igual a 3.5 por parte de los dos jurados. Trabajo de Investigación de Grado "Meritorio" es aquel que obtiene una nota media por parte de los jurados mayor o igual a 4.5, y que en el momento de su sustentación y aprobación es considerado apto para publicación en una revista indexada de categoría B (o su equivalente). Trabajo de Investigación de Grado "Laureado" es aquel que obtiene una nota media por parte de los jurados mayor o igual a 4.5, y que en el momento de su sustentación y aprobación se considera apto para publicación en una revista indexada de categoría A (o su equivalente). La definición de las distinciones es potestad exclusiva del jurado, y se requiere unanimidad en el concepto de los evaluadores. Cuando sin causa justificada un estudiante deje de asistir a la sesión de sustentación, el Comité de la Maestría sólo podrá convocar a una nueva sustentación durante el siguiente semestre académico. Cuando el trabajo de investigación de grado sea calificado como No Aprobado, el Comité de la Maestría estudiará la posibilidad de que el estudiante vuelva a realizar la sustentación. Si por segunda vez se vence el plazo previsto para la presentación, sustentación y aprobación, y el estudiante no ha aprobado, pierde el derecho de optar al título de Magíster en Economía Aplicada. Las asignaturas y el Trabajo de Investigación se registrarán como “Incompleto"

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cuando al término del respectivo período académico no se hayan llenado sus requisitos. Cuando por razones de fuerza mayor, en una asignatura académica no se haya podido completar el programa, se podrá asentar provisionalmente como "pendiente", para efectos de certificación. Al finalizar el período académico, la Unidad Académica que ofrece la asignatura o actividad deberá comunicar a la Secretaría Académica de la Facultad si alguna asignatura o actividad puede quedar en esta calidad y hasta qué fecha. La Secretaría Académica informará a la Sección de Registro Académico para efectos de las certificaciones que se expidan a los estudiantes. Las calificaciones definitivas obtenidas por los estudiantes serán digitadas en el sistema y entregadas por el profesorado a la Secretaría Académica de la Facultad dentro de los plazos fijados en el calendario académico. Los estudiantes deberán ser informados por su profesor acerca de sus calificaciones definitivas antes de que estas sean digitadas. Las calificaciones ya comunicadas a la Secretaría Académica que hayan sido producidas antes de seis (6) meses de su emisión, podrán ser modificadas si hay razones justificativas, mediante solicitud formal del profesor de la asignatura y aprobación por parte del Comité de la Maestría en Economía Aplicada. Las decisiones del Comité de la Maestría en Economía Aplicada sobre modificaciones de calificaciones serán remitidas por el Jefe respectivo a las Secretarías Académicas, con copia al Coordinador de la Maestría en Economía Aplicada, al profesor y a la División de Admisiones y Registro Académico. Cuando la modificación de la calificación se produzca como consecuencia de una solicitud de nuevos evaluadores por parte del estudiante, será el Coordinador de la Maestría en Economía Aplicada el encargado de realizar el reporte de la calificación a las instancias mencionadas en el parágrafo anterior. La modificación de las calificaciones correspondientes a las evaluaciones practicadas con más de seis (6) meses de antigüedad y que tenga razones justificadas, deberá ser aprobada por el Consejo de la Facultad y comunicada a las instancias pertinentes. DE LAS EVALUACIONES

Las evaluaciones periódicas del resultado académico obtenido por los estudiantes son responsabilidad directa del respectivo profesor y tienen como propósito determinar si el alumno ha alcanzado el objetivo educacional propuesto.

52

Se considerarán situaciones de bajo rendimiento académico las siguientes: Cuando se pierde una asignatura o actividad que se cursa en calidad de repitente. Cuando en el desarrollo del Programa se incurre en la pérdida de dos o más asignaturas o actividades académicas. Cuando el promedio ponderado acumulado del estudiante es inferior a tres punto cinco (3.5). El bajo rendimiento académico implica desvinculación del Programa. El promedio ponderado acumulado se calculará multiplicando la calificación de cada asignatura cursada por el número de créditos correspondientes a esa asignatura, sumando los resultados anteriores correspondientes a la totalidad de las asignaturas cursadas y dividiendo el resultado por el total de créditos cursados hasta el momento en el cual se efectúa el promedio. Los resultados de las evaluaciones del rendimiento académico de cada estudiante que sean pertinentes para su hoja de vida, serán comunicados antes de la iniciación del siguiente período académico por el Director del Programa a la Secretaría Académica de la Facultad y por ésta al estudiante y a la Sección de Registro Académico. La comunicación al estudiante podrá incluir las apreciaciones u observaciones que sobre su desempeño tenga el Comité de la Maestría en Economía Aplicada, con la observación expresa de que no constituye un certificado oficial de calificaciones. DE LAS HABILITACIONES

Ninguna de las actividades académicas es habilitable en los programas de postgrado de la Universidad del Valle. Por tanto, toda asignatura que se repruebe en la Maestría en Economía Aplicada debe ser repetida. DE LAS VALIDACIONES

La validación es la prueba que se hace por una sola vez en una asignatura a un estudiante regular para determinar el conocimiento que tiene de ella con el objeto de ser eximido de cursarla. Son validables solo las asignaturas correspondientes al ciclo básico definido en los Artículos 6, 7 y 8 del reglamento de la Maestría en Economía Aplicada. Para presentarse a pruebas de validación se requiere: Estar matriculado en el período académico durante el cual solicita validar. Tener autorización del Comité de la Maestría en Economía Aplicada, la cual se expedirá en coordinación con la Unidad Académica que ofrece la asignatura o actividad académica. Cancelar en Tesorería de la Universidad los derechos correspondientes, los cuales serán fijados por el Consejo Académico.

53

El procedimiento para autorizar pruebas de validación será estipulado por la Decanatura de la Facultad. Un instructivo de tal procedimiento debe ser entregado al estudiante que solicite una validación. No se podrán validar asignaturas que hayan sido perdidas en ésta u otras Instituciones. El estudiante que no apruebe la validación deberá cursar la asignatura en calidad de repitente, teniendo en cuenta lo dispuesto en el Artículo 39 del Acuerdo 007 de 1996. En ningún caso podrán validarse más del 40% de las asignaturas que deben cursarse para optar a un título de postgrado. DE LAS REPETICIONES

Repetir una asignatura es matricularla y cursarla nuevamente cuando se ha perdido por cualquier causa, de conformidad con este reglamento. También se considera repetición el cursar una asignatura que se validó y no se aprobó. El Comité de la Maestría en Economía Aplicada podrá autorizar la repetición de una asignatura o actividad siempre y cuando no se configure bajo rendimiento académico. Para hacer uso de la autorización de repetición el estudiante se acogerá a la programación regular de la Universidad.

Matriculados y Tasa de deserción de los estudiantes

La Gráfica 5 nuestra que el número de estudiantes matriculados en la Maestría en Economía Aplicada se ha mantenido en un rango relativamente estable. Desde el segundo semestre de 2005 hasta el segundo semestre de 2013 el número de estudiantes matriculados ha fluctuado entre 21 y 26 estudiantes (sólo en el primer semestre de 2011 se presenta un pico de 35 estudiantes matriculados que fue atípico). En el segundo de 2004 apenas había ingresado la primera cohorte (promoción IV) de la actual fase del Programa. En la misma gráfica se muestra que el número de estudiantes retirados por semestre es también relativamente constante y muy inferior: fluctúa levemente alrededor de 2,8 estudiantes por semestre con tendencia a disminuir: en 2013 sólo se retiró un estudiante por semestre.

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Gráfica 5. Número de estudiantes matriculados vs. Número de estudiantes retirados

Fuente: Información de Registro Académico de la Universidad.

La Gráfica 6 muestra el promedio de estudiantes matriculados por semestre de la carrera teniendo en cuenta para este cálculo sólo los períodos académicos en los que se ofrecieron las respectivas asignaturas. Cómo es lógico, se observa una tendencia a la disminución del primer al cuarto semestre. En los semestres posteriores se acumulan los estudiantes que tienen materias pendientes y/o preparan su trabajo de investigación de grado.

Gráfica 6. Número promedio de estudiantes matriculados por semestre

Fuente: Cálculos propios a partir de la información de Registro Académico.

El Consejo Nacional de Acreditación (CNA) sugiere como medida de la deserción la siguiente tasa por período académico (semestre):

TD = (Número de estudiantes retirados)/(Total de estudiantes matriculados)

0

5

10

15

20

25

30

35

Total Estudiantes Matriculados Total Estudiantes Retirados

0

2

4

6

8

10

12

Primer

Semestre

Segundo

Semestre

Tercer

Semestre

Cuarto

Semestre

Más de

cuarto sem.

10,4

7,0 6,0 5,9

9,1

Promedio por semestre

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El cálculo con la información disponible a los largo del período observado se presenta en la Gráfica 7 y se señala con la línea de rombos.

Gráfica 7. Tasa de Deserción Promedio por Semestre

Fuente: Cálculos propios con base en información de Registro Académico de la Universidad del Valle

La tasa de deserción promedia del período analizado es de 13,6%. Por razones puntuales, la tasa presenta una fuerte variabilidad (2005-I y 2011-II). Sin embargo, la tendencia cuadrática de estos datos (línea discontinua) muestra un leve decrecimiento de la tasa de deserción desde 2007. De hecho, en los dos semestres de 2013 la tasa de deserción se situó en 5%. Publicaciones realizadas por los estudiantes del programa en revistas indexadas nacionales e internacionales Una fracción importante de los estudiantes que se han graduado de la Maestría en Economía Aplicada en su segunda fase (2004 a la actualidad) ha publicado en revistas científicas indexadas con base en sus trabajos de investigación de grado. En la Tabla 7 se muestra que de los veinte (20) egresados en la nueva fase de la Maestría, los que culminaron sus estudios entre el año 2007 y el año 2011, diez (10) publicaron artículos derivados de su trabajo de investigación (una tasa de efectividad de la Maestría del 50%); pero si se considera que algunos de estos egresados publicaron hasta dos (2) artículos derivados de su trabajo de investigación, el total de publicaciones de este tipo asciende a dieciséis (16), lo que representa una tasa de efectividad del 80%.1

1 No se cuentan para este cálculo los trabajos de grado de los egresados a partir del segundo semestre de

2012, ya que generalmente el proceso de publicación de un artículo en una revista indexada tarda por lo menos un año a partir de la fecha en que el artículo se somete a evaluación en ésta.

0

5

10

15

20

25

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45

Tasa de deserción sugerida por el CNA

Polinómica (Tasa de deserción sugerida por el CNA)

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Tabla 7. Publicaciones de los Egresados de la Maestría en Economía Aplicada

Año de Grado

Nombre del Egresado

Revistas Indexadas Otras

Publicaciones

Total

Publicaciones Derivadas del Trabajo de Investigación

Otras

2007 Castillo Caicedo Maribel 2 7 3 12

2007 Raffo López Leonardo 2 5 7 14

2008 Durán Peralta Julián 1 2

3

2008 García Cruz Gustavo Adolfo 1 10 10 21

2008 González Gómez Daniel Enrique 1 3 1 5

2008 Junca Paredes John Jairo 4 1 5

2008 Posso Suárez Chrístian Manuel 2

2

2009 González Rivas Nazly

2009 Triana Machado Jorge Humberto 1 1

2

2010 Castro Urbano Emma Beatriz 2 9 3 14

2010 Gómez Sánchez Andrés Mauricio 1 5 1 7

2011 Córdoba Moreno Marcy Olyira

2011 Fajardo Hoyos Claudia Liceth

2011 González Palomino

Gustavo Adolfo 10 3 13

2011 Jiménez Restrepo Diana Marcela 1 3 1 5

2011 Marcillo Yépez Édgar Vicente 2 2 4

2011 Quiñones Domínguez Mauricio 2 7 9

2011 Restrepo Plaza Lina María 3 1 4

2011 Riascos Marín César Augusto

2011 Vélez Velásquez Juan Sebastián 2 2 4

2012 Pantoja Pantoja Francisco Javier 2

2

2012 Pérez Ramírez Carlos Andrés 1

1 2

2012 Ruiz Millán Rodolfo

2012 Zambrano Jurado Juan Carlos 1 2

3

2012 Bonilla Santiago 1 1

2

2013 Pacheco Edward

2013 Botero Bertha

2013 Calvache Harold

2013 Páez Natalia

2013 Lozano Julio César

TOTAL 17 73 43 133

Fuente: Cálculos propios a partir de la información de la Secretaría de Postgrados de la Facultad.

Además de los dieciséis (17) artículos publicados en revistas indexadas y derivados del trabajo de investigación (arriba mencionados), la Tabla 7 muestra que de 2007 a 2013 los egresados de la Maestría en Economía Aplicada han publicado en revistas indexadas setenta y tres (73) artículos no derivados del trabajo de investigación, y cuarenta y tres

57

(43) documentos en otros formatos. De manera que el número total de publicaciones de estos egresados asciende a 133 entre 2007 y 2013. Esta productividad se explica fácilmente: la mayor parte de los egresados de la Maestría laboran como profesores y/o investigadores en instituciones universitarias y en centros de investigación de índole regional o nacional; además, cuentan con la formación investigativa que les aporta la Maestría en Economía Aplicada. En el Anexo 1 de este Informe de Autoevaluación se detallan todas las publicaciones realizadas por investigadores y académicos egresados de la Maestría en el contexto de los diferentes grupos de investigación del Departamento de Economía. En la Tabla 8 se resume el número de publicaciones por grupo de investigación realizadas por investigadores egresados de la Maestría en Economía Aplicada que pertenecen a los grupos de investigación del Departamento de Economía de la universidad del Valle.

Tabla 8. Publicaciones de Estudiantes Egresados por Grupos de Investigación

Grupo de Investigación

Investigador Pub. en Revistas

Indexadas Libros C. lb O. Pub Total Pub.

Aprendizaje, Conflicto y Teoría de Juegos

Diana M. Jiménez 4 0 0 1 5

Leonardo Raffo 5 0 0 4 9

Lina M. Restrepo 3 0 0 1 4

Total Grupo 12 0 0 6 18

Economía Regional y Ambiental

Carlos A. Pérez 1 0 0 1 2

Harvy Vivas 3 2 1 10 16

Zambrano Juan C. 3 0 0 2 5


Desarrollo Económico Crecimiento y Mercado Laboral

Harvy Vivas 2 0 1 1 4

Leonardo Raffo 2 0 0 3 5

Juan S. Vélez 2 0 0 2 4

Mauricio Quiñones

2 2 3 2 9

Christian M. Posso

2 0 0 2 4

Maribel Castillo 9 0 0 3 12

Jorge A. Domínguez

1 0 1 1 3

Gustavo A. García 11 0 1 9 21

Santiago Bonilla 2 0 0 0 2


Fuente: Cálculos propios a partir de la información de la Secretaría de Postgrados y de los grupos de investigación (GrupLacs).

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Parte de esta información está contenida en la Tabla 7. Pero es útil aquí para resaltar que la Maestría en Economía Aplicada, estructuralmente articulada con los grupos de investigación del Departamento de Economía, ofrece un campo fecundo para la producción intelectual de sus estudiantes. Por otra parte, en la encuesta virtual realizada a los egresados de la Maestría en Economía Aplicada se formuló la siguiente pregunta: ¿Realizó algún tipo de publicación durante sus estudios de postgrado? El 50% de los egresados respondió haber realizado una publicación. Es éste un porcentaje alto si se tiene en cuenta que los estudiantes de la Maestría tienden a dedicarle la mayor parte de su tiempo disponible a las asignaturas. Promedio de estudiantes que asisten a congresos y otros eventos académicos, científicos o de creación artística nacionales e internacionales La encuesta virtual realizada a los egresados de la Maestría en Economía Aplicada corrobora que hay un alto nivel de asistencia de los estudiantes a congresos y a otros eventos académicos: de la encuesta de los egresados se deriva que el 89,47% de los egresados respondió que efectivamente asistió a estos congresos, coloquios, simposios o seminarios, mientras que el 10,53% respondió no haberlo hecho. La realización frecuente de charlas y otros eventos académicos en el Departamento de Economía y en la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas garantiza la existencia de espacios en los que los estudiantes pueden participar. Por otra parte, a través de los Fondos Patrimoniales de la Universidad del Valle, manejados por la Vicerrectoría de Investigaciones, se les otorgan auxilios monetarios a los estudiantes de los postgrados para cubrir parcialmente los gastos de desplazamiento a seminarios y congresos de corte académico. Participación de los estudiantes en grupos de investigación, creación artística, redes de investigación y comunidades científicas La Maestría en Economía Aplicada contempla la participación de los estudiantes en los grupos de investigación del Departamento. De hecho, como ya se explicó previamente, la realización del Proyecto de Investigación de Grado de los estudiantes exige su vinculación –formal o informal– a uno de los grupos de investigación del Departamento, de modo que en la elaboración de su trabajo de investigación de grado es imprescindible que el estudiante tenga el apoyo de un grupo de investigación. Las relaciones con otras comunidades científicas usualmente son las mismas relaciones académicas de los grupos de investigación. De acuerdo con lo anterior, debido a que la tasa de deserción de los estudiantes de la Maestría en Economía Aplicada ha disminuido en el período 2007-2013, y se sitúa en la actualidad (2013) en un bajo nivel (5%), la productividad académica de los estudiantes es satisfactoria, y existen relaciones académicas externas de los estudiantes a través de seminarios y los grupos de investigación se considera que esta característica se cumple en un alto grado (90%).

59

3.2.3 Características de los graduados del programa Documento en el que se expresa el perfil que se espera satisfaga el estudiante al culminar el programa En el segundo artículo de la Resolución No. 078 del 2003 del Consejo Académico de la universidad del Valle se define el perfil que se espera satisfaga el estudiante de la Maestría en Economía Aplicada al culminar el programa:

“Conforman el perfil del egresado: i) la capacidad para formular problemas de investigación relevantes y llevar a cabo los procesos de investigación correspondientes; ii) una formación avanzada y rigurosa en teoría económica; iii) una formación básica rigurosa que le permita desempeñarse en la docencia, la investigación, la planeación, en la toma de decisiones y en la dirección de procesos en los que se requiera del uso de las capacidades analíticas asociadas con el razonamiento económico”.

Así mismo, en el Informe de Registro Calificado de la Maestría se exponen los aspectos centrales del perfil que se espera satisfagan los estudiantes al terminar el programa. En el capítulo 2 de este mismo informe ya se expuso en detalle ese perfil. Tiempo de duración promedio en años por estudiante y por cohorte para la obtención del grado

El tiempo de duración promedio para la obtención del grado de la Maestría en Economía Aplicada en el período 2004-2013 es de 4,3 años. Se considera que es excesiva una duración de la graduación que más que duplica el tiempo programado de la Maestría. No obstante, el tiempo de graduación ha venido disminuyendo por cohorte. La siguiente tabla ilustra el número de años requeridos por estudiante y por cohorte para la obtención del grado.

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Tabla 9. Duración de la Maestría en Economía Aplicada por Estudiante y Cohorte

Cohorte No. Nombre del Estudiante Código Año Grado Años de Duración

Duración media por

cohorte

VII 2004-II

1 García Cruz Gustavo Adolfo 403379 2008 4

4,0

2 González Rivas Nazly 403404 2009 5

3 Castillo Caicedo Maribel 403405 2007 3

4 Raffo López Leonardo 403424 2007 3

5 González Gómez Daniel Enrique 403426 2008 4

6 Junca Paredes John Jairo 403438 2008 4

7 Triana Machado Jorge Humberto 403441 2009 5

VIII 2005-II

8 González Palomino Gustavo Adolfo 503328 2011 6

5,2

9 Castro Urbano Emma Beatriz 506948 2010 5

10 Durán Peralta Julián 506941 2008 3

11 Ruiz Millán Rodolfo 506942 2012 7

12 Pantoja Pantoja Francisco Javier 506943 2012 7

13 Posso Suárez Christian Manuel 506952 2008 3

IX 2006-II 14 Pérez Ramírez Carlos Andrés 603128 2012 6 6,0

X 2007-II

15 Vélez Velásquez Juan Sebastián 704187 2011 4

4,2

16 Córdoba Moreno Marcy Olyira 704192 2011 4

17 Gómez Sánchez Andrés Mauricio 704195 2010 3

18 Fajardo Hoyos Claudia Liceth 704196 2011 4

19 Berta Gumzeli Botero 704191 2013 6

XI 2008-II

20 Quiñones Domínguez Mauricio 801749 2011 3

3,5

21 Zambrano Jurado Juan Carlos 801750 2012 3

22 Riascos Marín César Augusto 801755 2011 3

23 Restrepo Plaza Lina María 801757 2011 3

24 Jiménez Restrepo Diana Marcela 801759 2011 3

25 Marcillo Yépez Edgar Vicente 801761 2011 3

26 Pacheco Edward Olmedo 801751 2013 5

27 Calvache Harold 801754 2013 5

XII 2010-I 28 Bonilla Cárdenas Santiago 1000046 2013 3

3,0 29 Páez Natalia 1000348 2013 3

Promedio General 4,3

Fuente: Cálculos propios a partir de la información de la Oficina de Postgrados.

La Tabla 9 permite constatar que el tiempo requerido para graduarse por cohorte disminuye desde 2006, de manera que los dos (2) últimos egresados de la cohorte de 2010 sólo requirieron tres (3) años para completar la Maestría en Economía Aplicada. La siguiente gráfica ilustra esa tendencia.

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Gráfica 8. Tiempo de Graduación por Cohorte

Fuente: Cálculos propios a partir de la información de la Oficina de Postgrados.

La caída en el tiempo de grado en la Maestría en Economía Aplicada se debe al esfuerzo institucional para agilizar el proceso de elaboración de los trabajos de investigación de grado de los estudiantes. Dos aspectos han sido importantes para alcanzar ese objetivo: en primer lugar, la dinamización de los procesos de tutoría y acompañamiento de los estudiantes en sus procesos de investigación propiciada con la inclusión en el Currículum del curso Trabajo de Investigación de Grado –lo cual, a su vez, fue fruto del Plan de Mejoramiento correspondiente al proceso de Registro Calificado de la Maestría-. En segundo lugar, la agilización de los procesos de evaluación de las tesis de grado, gracias a la gestión realizada por los mismos estudiantes, el apoyo de los tutores y de sus grupos de investigación, y la gestión de la Coordinación de la Maestría para la consecución de evaluadores. Como se observa en la Tabla 10, la tasa de graduación de los estudiantes de la Maestría en Economía Aplicada en su versión actual para los estudiantes que ingresaron entre el año 2004 y el año 2010 (promedio 1 en la tabla) es del 45%. La tasa de graduación es considerablemente más alta cuando no se incluye la de los estudiantes de la IX promoción (promedio 2 en la tabla), quienes ingresaron durante el primer semestre de 2010 y en la actualidad llevan sólo tres años y medio en el Programa; en este caso es de un valor de 48%.

2

3

4

5

6

2004-II 2005-II 2006-II 2007-II 2008-II 2010-IAñ

os

de

Du

raci

ón

de

Est

ud

ios

Cohortes

62

Tabla 10. No. de Estudiantes Matriculados, Graduados por Cohorte y Tasa de Graduación

Período Promoción Admitidos/Matriculados

Primer Semestre Graduados

por Cohorte % Que

Culminan

2004-II IV 10 7 70%

2005-II V 16 6 38%

2006-II VI 8 1 13%

2007-II VII 9 5 56%

2008-II VII 13 8 62%

2010-I IX 8 2 25%

2011-I X 10 1

2012-I XI 15

Total 64 29 45%

Promedio 1 10,7 4,8

Promedio 2 11,2 5,4 48%

Fuente: Cálculos propios a partir de la información de la Secretaría de Postgrados de la Facultad.

Dada la tendencia a la disminución de la duración promedia de la Maestría en Economía Aplicada desde 2006 a la actualidad (2013), se evalúa que el cumplimiento de esta característica es del 90%. Calificación del Factor 2 (Estudiantes)

Teniendo en cuenta las ponderaciones predeterminadas de las características del Factor 2 (ver la Tabla 3), el cumplimiento de este factor se califica como de alto grado (90%).

3.3 FACTOR 3: PROFESORES-INVESTIGADORES

3.3.1 Perfil de los Profesores Documento sobre políticas de selección, renovación y contratación de profesores El Estatuto Profesoral de la Universidad del Valle establece los principios y la reglamentación concerniente al desarrollo de la labor docente. Éste fue expedido inicialmente por el Consejo Superior de la Universidad mediante el Acuerdo No. 006 de Noviembre 8 de 1995 y luego reformado mediante el Acuerdo No. 007 de Junio de 2007 del mismo estamento. El Consejo Superior de la Universidad considera que la calidad y la excelencia dependen en buena parte de la idoneidad profesional y pedagógica del profesor, de la posibilidad de desarrollarse académicamente, y de la posibilidad de realizar una carrera universitaria. Por tanto, la Institución reglamenta los siguientes aspectos: vinculación del personal docente, escalafón docente, derechos de los profesores, deberes, régimen de participación en los

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órganos de dirección, distinciones y estímulos, sistemas de evaluación de desempeño y régimen disciplinario. El Capítulo II del Estatuto Profesoral establece los derechos y los deberes de los profesores (Artículos 5 y 6 respectivamente). Entre los derechos de los profesores se encuentra la libertad de cátedra, participar en programas de desarrollo académico, recibir un trato respetuoso, elegir y ser elegido en posiciones académico-administrativas de la Universidad, ascender en el escalafón docente, ser sometido al debido proceso en todo tipo de acción disciplinaria, gozar de seguridad social, entre otros. Entre los deberes de los profesores se encuentran los siguientes: contribuir a hacer realidad la misión de la Universidad, cumplir los reglamentos de la Institución, observar un comportamiento ético, cumplir responsable y eficientemente sus compromisos académicos, realizar consejería estudiantil, contribuir a evaluar la producción intelectual, dar un trato respetuoso a todos los miembros de la comunidad universitaria, abstenerse de incurrir en actos de discriminación, velar por la salvaguardia de los bienes y valores universitarios, e informarse de las políticas, reglamentos y decisiones que tengan que ver con la vida universitaria, entre otros. La Universidad aplica el régimen disciplinario reglamentado en el Capítulo XI del Estatuto Profesoral. Se contemplan dos tipos de faltas: las leves y las graves, y sus respectivas acciones disciplinarias. Estas van desde una amonestación verbal hasta la destitución del docente, lo cual depende de la gravedad de la falta. En el Capítulo XII se establece que las acciones disciplinarias se deben ceñir a los derechos y deberes consagrados en la Constitución Política, las leyes, las normas contenidas en los Códigos Penal, de Procedimiento Penal y de lo Contencioso Administrativo, y las establecidas en el Estatuto Profesoral. Las políticas institucionales con respecto a la participación de los profesores en los Órganos de Dirección de la Universidad y del Programa Académico al que pertenecen están reconocidas en principio en el Estatuto General. Ahí se define la participación de los docentes en los diferentes Órganos de Dirección como el Consejo Superior (Artículo 15, literal e), el Consejo Académico (Artículo 19, literal c), y los Consejos de Facultad e Instituto (Artículo 34, literal c). Lo anterior se complementa con el Acuerdo 009 de Mayo de 2000 del Consejo Superior en su Artículo 27 y sus respectivos parágrafos, por el cual se establece un Comité de Programa que tendrá la participación de al menos dos representantes de los profesores de la Unidad Académica a la que pertenece el Programa. Según esta reglamentación emanada del Estatuto Profesoral es profesor de la Universidad del Valle la persona nombrada, contratada, vinculada por Resolución o Ad Honorem, que se dedica en ella a actividades de docencia, investigación y extensión ligadas a los procesos de formación integral de los educandos. El Capítulo III del Estatuto Profesoral define las siguientes categorías profesorales de acuerdo con el tipo de vínculo laboral:

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Profesores de Carrera: profesores que han sido vinculados por nombramiento con dedicación exclusiva, de tiempo completo o de medio tiempo (M.T); ellos son empleados públicos, amparados por un régimen especial definido por la ley; no son de libre nombramiento y remoción, salvo durante el período de prueba que establecen la Ley y el presente Estatuto. Profesores de Cátedra: profesores que dictan uno (1) o más cursos en la Universidad. Su vinculación se hará por número de horas cátedra (H.C), las cuales podrán ser dictadas en un (1) período académico o en dos (2) consecutivos mediante contrato. Profesores Ocasionales: profesores que, con dedicación de tiempo completo o de medio tiempo, son requeridos transitoriamente por la Universidad para un período inferior a un (1) año; sus servicios son reconocidos mediante Resolución. Profesores Especiales: profesores pensionados de la Universidad del Valle que, a juicio del respectivo Consejo de Facultad o de Instituto Académico, se han destacado por su proyección, méritos y trayectoria académica, artística o profesional, y que pueden ser contratados en la modalidad de hora cátedra para dictar uno o más cursos o de prestación de servicios, a fin de participar en proyectos especiales de investigación o ejercer asesoría universitaria en procura de fortalecer y apoyar un área de interés para la Universidad. Profesores Visitantes: profesores que están vinculados laboralmente a una Institución diferente a la Universidad del Valle y ejecutan, en forma transitoria y por períodos definidos, en acuerdo con su Institución, actividades académicas en la Universidad. Su vinculación se hace mediante Resolución. Profesores Ad-honorem: profesores que no reciben ningún tipo de remuneración por parte de la Universidad. Su vinculación se hace mediante Resolución. Los profesores de cátedra, ocasionales, especiales, visitantes y ad-honorem no son servidores públicos y no pueden desempeñar cargos de dirección académica o académica-administrativa en la Universidad. El Consejo Superior reglamenta la vinculación de los profesores visitantes y ad-honorem, previa recomendación del Consejo Académico. Para todo tipo de vinculación se requiere poseer título profesional universitario. En el caso de vinculación por nombramiento se requiere, además, haber sido seleccionado mediante concurso público de méritos. Los concursos públicos de méritos para la vinculación de profesores por nombramiento se realizan de acuerdo con las disposiciones del Acuerdo No 007 de Junio de 2007 y la Resolución No. 054 de Octubre 26 de 2001 del Consejo Superior, teniendo en cuenta los

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requisitos fijados por las Unidades Académicas con base en sus planes de desarrollo o sus proyecciones académicas. Para los concursos públicos de méritos en la Universidad se constituye una Comisión de Selección que tiene a cargo la administración de las pruebas para el ingreso por concurso de los profesores y es la encargada de solicitar al Rector el nombramiento del candidato seleccionado. Está integrada por profesores así: El Vicerrector Académico, quien la presidirá; El Vicerrector de Investigaciones; Un (1) Decano designado por el Consejo Académico; Un (1) Representante del Rector; Uno (1) de los Representantes Profesorales ante el Consejo Académico; Para efectos de las definiciones de los perfiles de la convocatoria y la recomendación para la selección del candidato a vincular, la Comisión de Selección de la Universidad invita al respectivo Decano o el Director del Instituto Académico, según el caso, y al Jefe de la unidad académica (Escuela, Departamento o Áreas cuando se trate de Institutos Académicos) a la cual aspira a ser vinculado el candidato. La Unidad Académica, con base en sus proyecciones académicas y de conformidad con las políticas de la Universidad, fija los requisitos que deban cumplir los candidatos y, contando con el cupo y la reserva presupuestal debidamente certificados por la dependencia central correspondiente, solicita a la Decanatura o a la Dirección del Instituto Académico que se inicien los trámites de convocatoria para la vinculación de profesores. El Consejo de Facultad o de Instituto Académico, previo estudio de la propuesta, solicita a la Rectoría la convocatoria del respectivo concurso público de méritos. La convocatoria, que debe hacerse pública a través de un medio de información de la Institución y de un diario de circulación nacional, debe indicar:

• La clase de concurso público de méritos. • El área académica para la que se celebra. • El número y la dedicación de los cargos que se han de proveer. • Los requisitos que deberán satisfacer los aspirantes. • Los procedimientos y pruebas que se realizarán para evaluar la capacidad profesional y académica de los aspirantes. • La fecha límite para la entrega de la documentación. • Los lugares y fechas en que se practicarán las pruebas. • La fecha de iniciación de labores.

La Comisión de Selección tiene un plazo de quince (15) días hábiles contados a partir de la fecha de cierre de la convocatoria, para estudiar la documentación presentada por los aspirantes y hacer una preselección de aquellos que cumplan con los requisitos

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establecidos. Quienes resulten preseleccionados participarán de los procedimientos y de las pruebas de selección. La Comisión de Selección notifica por escrito al aspirante preseleccionado las pruebas que deba realizar y el tema, lugar y fechas para su realización, con una antelación no inferior a diez (10) días hábiles. En los concursos públicos de méritos, la Comisión de Selección determina a cuáles de los siguientes procesos específicos deberán someterse los aspirantes y establecerá, con anticipación, su ponderación:

• Formulación de una propuesta de investigación sobre un problema determinado. • Exposición escrita sobre un tema del área respectiva del conocimiento. • Exposición oral ante el claustro respectivo, sobre alguno de los temas tratados en los numerales anteriores. • Una propuesta de un curso en el área en la cual desarrollará sus actividades el docente. • Exposición de un tema ante un grupo de profesores y de estudiantes que se anunciará con una anticipación de al menos (48) horas. • Entrevista con los miembros de la Comisión de Selección. • Estudio de la hoja de vida.

La Comisión de Selección será instalada por el Rector y opera de conformidad con las siguientes reglas:

• Sesionar con la asistencia de al menos cuatro (4) de sus miembros. • Decidir por mayoría. • Acudir a expertos en el área cuando lo considere necesario para la evaluación de las pruebas específicas a que se refiere el Artículo anterior. El concepto producido por los expertos será tenido en cuenta para el proceso de evaluación. • Levantar actas de las sesiones realizadas.

Cuando uno de los concursantes encuentre que se han pretermitido requisitos establecidos en el proceso de convocatoria o que exista alguna inequidad en el proceso de evaluación, podrá interponer recurso de reposición ante la Comisión de Selección, dentro de los diez (10) días hábiles siguientes a la fecha en que se hayan dado a conocer los resultados de la convocatoria. La Comisión deberá emitir un fallo razonado en un término máximo de quince (15) días hábiles. Agotada esta instancia, la persona podrá interponer recurso de apelación ante el Consejo Académico, dentro de los diez (10) días hábiles siguientes a la notificación del fallo de la Comisión. La tramitación de los recursos deberá ceñirse a lo dispuesto en la legislación Contencioso Administrativa vigente. Durante el primer año de vinculación bajo la modalidad de nombramiento, el profesor, de conformidad con la ley, se considera en período de prueba. Su desempeño es evaluado dos (2) meses antes de finalizar el primer año de vinculación. El Consejo Académico reglamenta los procesos de evaluación.

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Al inicio del período de prueba el jefe o Director de la unidad académica respectiva le da a conocer el Plan de Trabajo que desarrollará durante este período, al igual que la normatividad vigente relacionada con su desempeño y los mecanismos e instrumentos para la evaluación de éste en el período de prueba. Número adecuado de profesores de tiempo completo, con doctorado o Maestría que desarrollan actividades académicas en el Programa, y capacidad para dirigir tesis de grado (habilitados) Para desarrollar sus labores formativas e investigativas, la Maestría en Economía Aplicada cuenta con el apoyo de los Profesores de Planta del Departamento de Economía de la Universidad del Valle que cuentan con títulos de postgrado (17 de 19, como se muestra adelante). El Departamento de Economía cuenta con los recursos, las capacidades, competencias y estabilidad necesarios para ofrecer una Maestría de alta calidad, que propende por la excelencia académica y que contribuye al avance de la investigación y la docencia en economía en la región y en el país. En efecto el Departamento de Economía de la Universidad del Valle es la Unidad Académica en economía con mayor tradición y proyección en la Región, tanto a nivel de su desempeño formativo, como a nivel de su trayectoria investigativa con alto impacto en el sur-occidente colombiano y nacional. En la actualidad, el Departamento de Economía está conformado por diecinueve (19) profesores de planta de altas calidades, todos nombrados por convocatoria pública siguiendo los más estrictos protocolos, a los que ya se hizo referencia en el ítem anterior. Todos los profesores del Departamento de Economía tienen altos niveles de formación académica y reconocidas competencias investigativas. De los profesores que actualmente (2013) conforman la planta, tres (3) tienen título de Doctor, catorce (14) tienen título de Maestría, y dos (2) tienen título de Pregrado. Es importante observar que cuatro (4) de los profesores con título de Magister realizan en la actualidad su estudias doctorales, y tres (3) de ellos se encuentran en la etapa final, mientras que otro profesor que se encuentra vinculado a la planta bajo la modalidad de Semilleros de Docencia2 comenzará próximamente sus estudios doctorales en el exterior (segundo semestre de 2014). Esto implica que el Departamento de Economía contará con otros cinco (5) profesores con título de doctorado en el futuro cercano. Adicionalmente, de los demás profesores que cuentan con título de Magister otros más tienen planeado realizar sus estudios doctorales durante los próximos años. Cabe mencionar que recientemente se jubilaron dos profesores con título de Doctorado. La Tabla 11 muestra el grupo de docentes con los que cuenta el Departamento de Economía en la actualidad incluyendo los diecinueve (19) docentes de planta, dos (2) docentes contratistas y dos (2) Asistentes de Docencia. Estos últimos apoyan las labores de docencia en el Programa de Pregrado en Economía. En la presentación de los

2 Posteriormente se hace una referencia detallada a este tipo de vinculación.

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resultados de autoevaluación del Factor Estudiantes ya se hizo referencia a la figura de Asistentes de Docencia. No obstante, cabe reiterar que es Asistente de Docencia el estudiante de Maestría o Doctorado de la Universidad del Valle que haya sido presentado por un Grupo de Investigación y, previa evaluación de sus méritos académicos, haya sido seleccionado para el cargo por el Comité de de la Maestría. En la actualidad, el Departamento de Economía cuenta con dos Asistentes de Docencia que están vinculados a la Maestría en Economía Aplicada y desarrollan actividades de docencia y actividades de investigación. Éstas últimas se realizan en los grupos de investigación del Departamento. Los Asistentes de Docencia reciben un apoyo económico por parte de la Universidad del Valle, equivalente a cuatro salarios mínimos mensuales (Resolución 048 del Consejo Académico de julio 9 de 2004).

Tabla 11. Profesores en el Departamento de Economía Primer Semestre de 2014

No. Nombre Tipo de vinculación Dedicación Máximo nivel de formación

1 Arias Arbeláez Fabio Alberto Nombrado Tiempo Completo Doctor

2 Castillo Valencia María del Pilar Nombrado Tiempo Completo Magíster

3 Castro Heredia Javier Andrés Nombrado Tiempo Completo Magíster

4 Correa Fonnegra Juan Byron Nombrado Tiempo Completo Magíster

5 Escobar Martínez Jaime Humberto Nombrado Tiempo Completo Magíster

6 Frasser Lozano Cristian Camilo Nombrado Tiempo Completo Profesional

7 Garizado Román Paula Andrea Contratista Contratista Especialización

8 Jaimes Peñalosa Sonia Milena Contratista Contratista Magíster

9 Jiménez Restrepo Diana Marcela Nombrado Tiempo Completo Magíster

10 Méndez Sayago Jhon Alexander Nombrado Tiempo Completo Magíster

11 Nivia Gil Jesús Antonio Nombrado Tiempo Completo Profesional

12 Orejuela Ríos Carlos Andrés Asistente de Docencia Asistente de Docencia Profesional

13 Ortiz Quevedo Carlos Humberto Nombrado Tiempo Completo Doctor

14 Raffo López Leonardo Nombrado Tiempo Completo Magíster

15 Restrepo López Nathalia Asistente de Docencia Asistente de Docencia Profesional

16 Restrepo Plaza Lina María Nombrado Tiempo Completo Magíster

17 Ruiz Castro David Orlando Nombrado Tiempo Completo Magíster

18 Salazar Trujillo Boris Nombrado Tiempo Completo Magíster

19 Ulloa Villegas Inés María Nombrado Tiempo Completo Magíster

20 Uribe Gil Jorge Mario Nombrado Tiempo Completo Magíster

21 Viáfara López Carlos Augusto Nombrado Tiempo Completo Magíster

22 Vivas Pacheco Harvy Nombrado Tiempo Completo Doctor

23 Zambrano Juan Carlos Nombrado Tiempo Completo Magíster

Fuente: Información de la Secretaría de Postgrados.

La tabla anterior muestra que salvo pocas excepciones todos los profesores del Departamento de Economía son profesores de carrera con una dedicación de tiempo

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completo. Esta ha sido una constante en el Departamento de Economía desde hace varias décadas y es muestra de la estabilidad y altos niveles de dedicación de los profesores del Departamento a las labores de docencia e investigación. Esa dedicación garantiza el compromiso de los docentes con la Institución y con los dos Programas que ofrece el Departamento de Economía: el Programa de Economía (pregrado) y la Maestría en Economía Aplicada. La siguiente tabla resume el nivel de formación y el tipo de dedicación de los profesores del Departamento de Economía por período académico.

Tabla 12. Profesores del Departamento de Economía por Nivel de Formación

Año Período Dedicación Total Nivel Máximo de Formación

Doctorado Maestría Profesional

2008 I T.C 16 4 11 1

II T.C 16 4 11 1

2009 I T.C 16 4 11 1

II T.C 17 4 12 1

2010 I T.C 17 4 12 1

II T.C 18 4 13 1

2011 I T.C 17 4 12 1

II T.C 17 4 12 1

2012 I T.C 18 4 13 1

II T.C 18 4 13 1

2013 I T.C 19 3 15 1

II T.C 19 3 15 1

2014 I T.C 18 3 14 2

Fuente: Información de la Secretaría de Postgrados.

La Tabla anterior también muestra que la planta de profesores del Departamento de Economía ha venido creciendo en los últimos años. Efectivamente, en los últimos 6 años han sido nombrados ocho (8) nuevos profesores de planta en el siguiente orden: Carlos Augusto Viáfara López en el año 2007, Leonardo Raffo López en el año 2009, Jorge Mario Uribe Gil en el año 2013, Diana Marcela Jiménez Restrepo en el año 2011, Lina María Restrepo Plaza y Cristian Camilo Frasser Lozano en el año 2012 y, finalmente, Mauricio Quiñones Domínguez 4 y Juan Carlos Zambrano Jurado en el año 2013. Cabe agregar que durante el período 2002-2006 la Universidad del Valle también nombró nuevos profesores de planta: en ese período se realizaron cuatro (4) convocatorias docentes, con un total de ocho (8) plazas para el Departamento de Economía. En todos los

3 El profesor Jorge Mario Uribe fue nombrado como profesor de planta del Departamento de Economía en el

año 2010, pero renunció a su cargo un año más tarde al ganar una beca para adelantar estudios de Posgrado en

el exterior. En el año 2013 se desempeñó como profesor ocasional en el Departamento de Economía e ingresó

como profesor con convocatoria docente de ese mismo año. 4 El profesor Mauricio Quiñones Domínguez renunció a finales de 2013 para aceptar una beca doctoral.

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casos la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas reglamentó los procesos de preselección y selección para el nombramiento de los profesores, y se establecieron los requisitos, procedimientos, pruebas y ponderaciones que deben aplicarse en todos los concursos públicos de méritos para el nombramiento de profesores. Durante el período 2002-2006 el Departamento de Economía vinculó a su planta profesoral los siguientes docentes, cuyo ingreso se dio en el siguiente orden: María del Pilar Castillo (2002), Fabio Alberto Arias (2002), Juan Byron Correa (2002), Javier Andrés Castro (2004), Luz Adriana Giraldo (2004), Jhon Alexander Méndez (2005) y David Orlando Ruiz (2006). Dadas estas vinculaciones docentes, y que en los últimos diez años sólo se han jubilado los profesores José Ignacio Uribe (enero de 2013) y Neftalí Téllez (junio de 2012), el Departamento de Economía ha renovado y ampliado significativamente su planta de profesores. Los profesores Uribe y Téllez son doctores en economía, por lo que, como se mencionó previamente, el Departamento de Economía con el apoyo de la Universidad del Valle ha impulsado recientemente con mayor énfasis las comisiones académicas para estudios doctorales de los profesores del Departamento. Volviendo al tema de la capacidad del Departamento de Economía para realizar investigación y dirigir los estudiantes de la Maestría en Economía Aplicada se puede afirmar que por su trayectoria investigativa y formación postgraduada la gran mayoría de los profesores de planta del Departamento de Economía son competentes para dirigir los trabajos de Investigación de grado de los estudiantes de la Maestría en Economía Aplicada (al primer semestre de 2014, 16 profesores de los 18 disponibles tienen títulos de magister y doctorado). Esta característica es fundamental para el buen desarrollo del programa de la Maestría en Economía Aplicada pues el reglamento del Trabajo de Investigación de Grado de la Maestría establece las siguientes condiciones:

Todo estudiante debe contar con un Director del trabajo de investigación de grado para el desarrollo de la investigación. El Director asesorará y apoyará al estudiante en el desarrollo de su trabajo. La búsqueda del Director es responsabilidad del estudiante. Cuando el Director del trabajo de investigación de grado sea externo al Departamento de Economía, su designación debe ser ratificada por el Comité de la Maestría en Economía Aplicada, el cual verificará la trayectoria académica del tutor.

Número de Profesores Visitantes de Universidades extranjeras o colombianas: cursos, seminarios, investigación o tutor de tesis Aunque el Departamento no ha tenido Profesores Visitantes durante los últimos años, sí se ha ofrecido una serie de conferencias y seminarios con profesores invitados nacionales y extranjeros. En la siguiente tabla se resumen las conferencias correspondientes a las Lecciones Inaugurales de la Maestría en Economía Aplicada de 2004 a 2014.

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Tabla 13. Conferencias Inaugurales de la Maestría en Economía Aplicada

Año Autor Título de Conferencia Cohorte

2004 Jorge Iván González "La dimensión de lo razonable en la obra de William Vickrey" IV

2005 Ramón Javier Mesa "Desempeño macroeconómico colombiano en 2005 y

perspectivas 2006: un análisis de la política económica de corto plazo"

V

2007 Elkin Argemiro Castaño "Pronósticos y estructuras de volatilidad multiperíodo de la tasa

de cambio del peso colombiano" VII

2008 José Antonio Ocampo "América Latina: del auge a la turbulencia" VIII

2010 Manuel Ramírez Gómez "Estado actual de las Teorías micro y macroeconómicas" IX

2011 Aura Cecilia Pedraza "Exclusión social y segmentación laboral el Colombia" X

2012 Mauricio Alviar Ramírez "Un modelo económico ambiental para el

uso racional de los suelos" XI

2013 Elkin Argemiro Castaño "La modelación del precio mensual de la electricidad en

Colombia: Elementos econométricos" XII

2014 José Eduardo Gómez "La independencia entre el crédito y los ciclos reales de los

negocios en las economías latinoamericanas" XIII

Fuente: Secretaría de Postgrados de la Facultad

Aparte de las Lecciones Inaugurales de la Maestría, los viernes en el horario de las 10:00 am se realizan conferencias con el propósito de dar a conocer la producción académica e investigativa que se desarrolla en el campo de la Economía y de las Ciencias Sociales a nivel regional y local. Este evento académico se denomina “Charlas de Viernes” y viene realizándose en la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas desde el año 2007 en un esfuerzo por propiciar el debate y la reflexión en torno a temas de interés no sólo para la comunidad académica sino para la ciudadanía en general. En la siguiente tabla se presentan todas las “Charlas de los Viernes” ofrecidas por el Departamento de Economía en asocio con el Departamento de Ciencias Sociales entre el año 2007 y el año 2013. Con asterisco se señalan los profesores externos.

Tabla 14. Conferencias de Economía en las Charlas de los Viernes 2007-2013 No. FECHA AUTOR DEPARTAMENTO ACTIVIDAD O CONFERENCIA

1 02-mar-07 Maribel Castillo Economía

Trabajo de investigación de grado: Desajuste educativo por regiones:

¿Competencia por salarios o por puestos de trabajo?

2 30-mar-07 Juan Sebastián Vélez Economía Trabajo de investigación de grado:

Migración y Desarrollo

3 13-abr-07 María del Pilar Castillo Economía ¿Cómo se elige el lugar de

desplazamiento? El uso de las redes sociales

72

No. FECHA AUTOR DEPARTAMENTO ACTIVIDAD O CONFERENCIA

4 27-abr-07 Boris Salazar Economía Thomas C. Shelling: Paradojas de un

economista errante

5 04-may-07 José Ignacio Uribe Economía ¿Qué tan segmentado era el mercado

laboral colombiano en la década de los 90?

6 11-may-07 Carlos Augusto Viáfara Economía

Pobreza y minorías étnicas en Colombia: análisis de sus factores determinantes y

lineamientos de políticas para su reducción

7 18-may-07 Carlos Humberto Ortiz Economía Brechas internacionales de ingreso y

crecimiento

8 01-jun-07 Leonardo Raffo Economía Una teoría económica de la guerra

bilateral

9 15-jun-07 Neftalí Téllez Economía De las amenazas a la independencia del Banco Central a las amenazas contra la

vigencia del Banco Central

10 14-sep-07 Elkin Castaño V.* Economía Pronósticos y estructuras de volatilidad multiperíodo de la tasa de cambio del

peso colombiano

11 12-oct-07 Federico Weinschelbaum*

(U. de San Andrés – Argentina) Economía

Modelando la informalidad formalmente: Hogares y Empresas

12 06-dic-07 José Ignacio Uribe y

Carlos Augusto Viáfara Economía

Efectividad de los canales de búsqueda de empleo en Colombia

13 08-feb-08 Inés María Ulloa Economía Acreditación Economía

14 22-feb-08 Stefano Farné*, Carlos H. Ortiz y

Christian Manuel Posso Economía

Seminario: Calidad del empleo en Colombia

15 14-mar-08 Harvy Vivas Pacheco Economía Educación, background familiar y calidad

de los entornos locales

16 06-jun-08 Carlos H. Ortiz y

Javier Andrés Castro Economía

Umbral de industrialización y crecimiento económico

17 05-sep-08

Andrés Felipe Hoyos, Marvin Fabio Mendoza. Finalistas del Concurso

de Ponencias Jesús Antonio Bejarano (Fenadeco - Banco de La

República)

Economía El costo de uso del capital como

determinante de la inversión en Colombia

18 10-oct-08 Boris Salazar Economía La crisis financiera, los economistas y el

doctor Frankestein

19 07-nov-08 Jhon Jairo Correa* Economía Fantasmas, mitos y temores de la época

de Halloween

20 14-nov-08 Harvy Vivas Economía El retorno de la economía de la gran

depresión: A propósito de Paul Krugman, Premio Nobel de Economía 2008

21 05-dic-08 Harvy Vivas Economía Paul Krugman y el resurgimiento de la

geografía económica colombiana

22 20-feb-09 José Ignacio Uribe, Carlos H. Ortiz, Harvy Vivas, Boris Salazar y María

del Pilar Castillo Economía

Presentación de los grupos de investigación del Departamento de Economía : 1. Economía Laboral, 2.

Crecimiento Económico , 3. Economía Regional y Ambiental , 4. Economía del

73


Conflicto y las Redes Locales

23 27-feb-09 Nazly Gonzales y Jorge H. Triana Maestría En Economía

Trabajos de investigación de grado: 1. Discriminación salaria por condición

étnica-racial: Un análisis de las mujeres afrocolombianas para el área metropolitana de Cali. 2. La

heterogeneidad de la distribución salarial desde las regresiones cuánticas en

Colombia, 1996-2005

24 03-abr-09 Harvy Vivas y Héctor Fabio Ramírez Economía Calidad de los servicios educativos en Univalle: Una aplicación con variables

Likert

25 17-abr-09 Carlos H. Ortiz, José Ignacio Uribe y

Harvy Vivas Economía

Transformación Productiva, Autonomía Tecnológica y Crecimiento Económico

26 08-may-09 Luz Adriana Giraldo Economía Diagnostico económico en el Girh de la

cuenca del Río Cauca

27 22-may-09 Sigifredo López* Cese-Economía Conflicto colombiano construyendo salidas: Conflicto , posconflicto y paz

28 12-jun-09 Álvaro Guzmán Cese-Economía Colombiano construyendo salidas: Acción

colectiva, conflicto y región

29 19-mar-10 Carlos H. Ortiz Economía La desaceleración económica colombiana:

Se cosecha lo que se siembra.

30 26-mar-10 Leonardo Raffo Economía ¿Por qué el precio de la cocaína no ha

subido a pesar de las políticas de represión a la oferta?

31 09-abr-10 Carlos H. Ortiz, José Ignácio Uribe y

Jorge Andrés Domínguez Economía

Formación para el empleo y modernidad empresarial en Colombia

32 16-abr-10 Fabio Arias Economía El nuevo institucionalismo en la evaluación

de políticas publicas

33 23-abr-10 José Ignacio Uribe y Carlos Viáfara Economía Duración del desempleo y canales de

búsqueda del empleo en Colombia

34 07-may-10 Carlos Viáfara Economía

Desigualdades socio-demográficas y socioeconómicas, mercado laboral y

discriminación étnico-racial en la colonia:

Análisis estadístico como sustento de acciones afirmativas a favor de la

población afrocolombiana

35 14-may-10 Mesa Redonda: Jaime Escobar, Carlos H. Ortiz, Leonardo Raffo

Economía Economía y Narcotráfico

36 17-sep-10 Leonardo Raffo y

Javier Andrés Castro Economía

¿Cuáles son los problemas fundamentales de la economía Walrasiana?

37 29-oct-10 Inés María Ulloa y Jorge Mario Uribe

Economía Revisando la hipótesis de los mercados eficientes: Nuevos datos , nueva crisis ,

nuevas estimaciones

38 19-nov-10 Alejandro Silva Osorio Economía La participación laboral de jóvenes en

Colombia. ¿Qué nos queda por descubrir?

39 11-mar-11 Diana Marcela Jiménez Economía La informalidad laboral en América Latina:

Explicación estructuralista o institucionalista

40 08-abr-11 Mauricio Quiñones Economía Diferencias regionales y capitales

humanos: examinando las brechas salariales de los individuos en Colombia

74


41 15-abr-11 Boris Salazar Economía Informe de año sabático: "revolución y

conectividad de la Bastilla a la Plaza Tahrir"

43 03-jun-11 Carlos H. Ortiz Economía Desarrollo Económico del Valle del Cauca

44 07-oct-11 Boris Salazar Economía Contingencia vs. Parsimonia en el análisis

de redes

45 14-oct-11 Fabio Arias Economía Sustentabilidad: Teoría y aplicación en el

ordenamiento territorial

46 21-oct-11 Jorge Ignacio Uribe, Carlos H. Ortiz

y Diana Marcela Jiménez Economía

Una reformulación de la ley de Okun para la economía colombiana

47 16-mar-12

Carlos Alberto Mejía Economía Movimiento estudiantil universitario,

1971-2011.

Boris Salazar Ciencias Sociales Perspectivas de construcción universitaria

48 30-mar-12 Carlos H. Ortiz Economía La Economía Política del Crecimiento

Económico en Colombia

49 13-abr-12 Harvy Vivas Economía

Clima democrático en el salón de clase y resultados en conocimiento cívico en

América Latina: Un estudio con las pruebas ICCS (2009= de la IEA)

50 27-abr-12 Mario Alejandro Pérez*

(Instituto Cinara) Economía

Deuda social, económica y ambiental de la Agroindustria azucarera en Colombia

51 04-may-12 Mauricio Alviar*

(Universidad de Antioquia) Economía

Lección Inaugural Maestría en Economía: “un modelo económico ambiental para el

uso racional de los suelos”

52 01-jun-12 David Orlando Ruiz Economía Desigualdad de oportunidades en

Colombia

53 15-jun-12 Leonardo Raffo Economía Narcotráfico y políticas de represión a la

oferta: ¿Por qué bajó el precio de la cocaína? (Ascenso a profesor asociado)

54 14-sep-12 Harvy Vivas P. Economía Persistencia de la segregación residencial

en Cali: Algunos contrastes con herramientas de econometría espacial

55 05-oct-12 Jesús Otero*

(Universidad del Rosario) Economía

Una nota sobre el grado de convergencia en el ingreso regional

56 19-oct-12 Federico Weinschelbaum* Economía Corrupción y Subastas

57 30-nov-12 Fabio Arias Economía Instituciones y sustentabilidad en el

ordenamiento territorial de tres municipios del Valle del Cauca

58 15-feb-13 Jorge Hugo Barrientos*

(U. De Antioquia)


Especificación de la curva de Engel: ¿qué hemos hecho y aprendido?

59 22-feb-13 Elkin Castaño * (U. de Antioquia y

U. de Medellín)


La modelación del precio mensual de la electricidad en Colombia: Elementos

econométricos

60 01-mar-13 Edwin Van Gameren* (El Colegio De México)


Empleo y ciudad: la decisión simultánea de participación laboral, cuidados informales del largo plazo y de los niños en México.

61 08-mar-13 Alexander Tobón*, Ángel Humberto

Facundo*, Luis Carlos Castillo y Boris Salazar

Ciencias Sociales y Economía

La importancia de la acreditación de alta calidad en la educación superior

62 05-abr-13 Inés María Ulloa y Jorge Mario Uribe

Economía Contagio financiero: El caso de Europa

63 03-may-13 Guillermo Ortiz* Economía Un acercamiento de la lógica fuzzy a las

75


Matemáticas - Univalle ciencias sociales

64 17-may-13 Carlos Lozano* - Escuela de

Electricidad y Electrónica Univalle Economía

Aplicación de la teoría de juegos en mercados de electricidad. Evaluar

componente estratégico

65 04-jun-13 Jorge Mario Uribe Economía - Cidse Modelos de econometría avanzada para la

investigación en macroeconomía y economía

66 06-sep-13 Roberto Rojas* - Ministerio de Comercio Industria y Turismo

Economía Mecanismos de Defensa Comercial

67 13-sep-13 Everardo Marín Economía Regalías y desarrollo territorial en

Colombia

68 11-oct-13 Ignacio Vélez Pareja*

(Universidad de los Andes)

Economía - Escuela Ing. Industrial

El juego de la gallina ciega: Buscando la estructura óptima del capital

69 25-oct-13 Christian Camilo Frasser Economía Calidad del empleo y bienestar: Una

aproximación usando escalas de equivalencia

70 01-nov-13 Carlos Humberto Ortiz Economía Informe de año sabático: El crecimiento económico de Colombia desde la guerra

de los mil días

71 15-nov-13 Leonardo Raffo Economía Análisis Económico del Narcotráfico

(1990-2012)

72 18-nov-13 Jorge Mario Uribe Gil Economía - Escuela Ing. Industrial

Riesgo sistémico en el mercado de acciones colombiano. Alternativas de diversificación ante eventos extremos

73 22-nov-13

Maribel Castillo* (Universidad Javeriana) - Leonardo Fabio

Morales* (Banco de la República, Medellín) - Carlos Andrés Pérez*

(Cámara de Comercio de Cali)

Economía Conversatorio celebración 55 años de la Facultad: Los egresados cuentan y nos

cuentan

Fuente: Información del Departamento de Economía. Esta tabla revela que durante los últimos 6 años se han realizado sesenta y cinco (65) conferencias de economía en el espacio de las “Charlas de los Viernes”, de las cuales dieciocho (18) han contado con la participación de profesores externos al Departamento de Economía. Número de distinciones que los Profesores han recibido (premios, pertenencia por invitación a academias nacionales o extranjeros, invitación como profesor visitante) Algunos profesores del Departamento de Economía han recibido distinciones durante los últimos años por sus estudios académicos, invitaciones como profesores invitados en otras instituciones y premios. La Tabla 15 resume estos logros.

Tabla 15. Distinciones Otorgadas a los Profesores del Departamento de Economía

No. Nombre del

Profesor Tipo de distinción Institución que la otorga Año

1 Arias Arbeláez Fabio Alberto

Beca de la Universidad de los Andes, BID y la CAF. Universidad del los Andes 2000

2 Castillo Valencia María del Pilar

Programas Jóvenes investigadores, Departamento administrativo de Ciencia, Tecnología e Investigación.

Colciencias 1996

76

No. Nombre del


3 Premio Ascun- El Espectador con el auspicio de la Embajada de Francia, al mejor trabajo de investigación en Ciencias Sociales

Ascun - El Espectador 2007

7 Frasser Lozano Cristian Camilo

Tesis de Grado Meritoria Universidad del Tolima 2009

11

Ortiz Quevedo Carlos Humberto

Beca Lauchlin Currie del Banco de la República Banco de La República 1987

12 Teaching Asisstantship London School of Economics 1991

13 Joint Japan/World Bank Graduate Scholarship Program Banco Mundial 1992

14 Miembro de la Academia Colombiana de Ciencias Económicas

Academia Colombiana de Ciencias Económicas

2010

15 Quiñones

Domínguez Mauricio

Mejor graduando del Programa de Economía Universidad del Valle 2006

18 Leonardo

Raffo López Medalla ICESI Universidad Icesi 1995

21 Restrepo Plaza Lina María

Tesis Meritoria de la Maestría en Economía Aplicada Universidad del Valle 2013

22 Ruiz Castro David

Orlando

Diploma de Honor Exponencia Juvenil ACAC 1991

23 Beca H.C Santander Banco Santander Central Hispano

2002

24

Salazar Trujillo Boris

V Bienal de novela José Eustasio Rivera Fundación Tierra de

Promisión- Instituto de Cultura popular de Neiva

1996

25 Concurso nacional de novela Aniversario ciudad de Pereira

Alcaldía Municipal de Pereira

1990

26 Beca de creación artística en novela Colcultura 1992

27 Concurso Latinoamericano del Cuento Revista Ko'é'yú, Caracas-

Venezuela 1983

28 Concurso latinoamericano de investigadores Jóvenes Flacso, Buenos Aires 1981

29 Premio Ascun- El Espectador con el auspicio de la Embajada de Francia al mejor trabajo de investigación en Ciencias Sociales

Ascun- El Espectador 2007

30 Ulloa Inés María

Beca del gobierno alemán Fundación Konrad Adenauer 1987-1991

Asistente de Investigación (ungeprüfte wissenschaftliche Hilskräfte)

Universidad de Mannheim 1987-1991

31

Viáfara López Carlos Augusto

Concurso para investigadores jóvenes 2005 sobre pobreza y desigualdad en América Latina y el Caribe

Clacso-Crop 2005

32 Mención de honor por excelencia en el examen profesional para optar por el grado de Maestro en Población con Especialidad en Mercados de Trabajo

Flacso, México 2005

33 Beca del gobierno de México para cursar Maestría en Población

SER, México 2003

77

No. Nombre del


34

Vivas Pacheco Harvy

Beca ALBAN, European Union performance of High Level Scholarships for Latin American

Programme ALBAN 2003

35 Distinción sobresaliente Cum Laude en la Tesis doctoral Universidad del Barcelona 2008

36 Calificación tesina en el Máster D'iniciació a la Recerca en Economía Aplicada Estudios Superiors Especializats en Economía Aplicada

Universidad del Barcelona 2005

37 Tesis Meritoria de la Maestría en Economía Aplicada Universidad del Valle 2009

38 Zambrano Juan Carlos

Tesis Meritoria de la Maestría en Economía Aplicada Universidad del Valle 2012

Fuente: CVLACs, Información del Departamento de Economía.

Porcentaje de profesores por tipo de vinculación que cumplen el nivel de dominio esperado en una lengua extranjera Uno de los requisitos para ser nombrado como profesor de planta en la Universidad del Valle es tener suficiencia en el dominio de una lengua extranjera. Como requisito para pasar a la fase de presentación de pruebas académicas en las convocatorias públicas, los aspirantes deben acreditar suficiencia en el manejo de una lengua extranjera. Esto garantiza que todos los profesores de planta dominan al menos una lengua extranjera. La siguiente tabla muestra el dominio de idiomas de los profesores del Departamento de Economía.

Tabla 16. Dominio de Idiomas de los Profesores del Departamento de Economía No. Nombre Inglés Alemán Portugués Italiano Francés

1 Arias Arbeláez Fabio Alberto X

X

2 Castillo Valencia María del Pilar X

X

3 Castro Heredia Javier Andrés X

4 Correa Fonnegra Juan Byron X

5 Escobar Martínez Jaime Humberto X

6 Frasser Lozano Cristian Camilo X

7 Garizado Román Paula Andrea * X

8 Jaimes Peñaloza Sonia Milena * X

X

9 Jiménez Restrepo Diana Marcela X

10 Méndez Sayago Jhon Alexander X

11 Nivia Gil Jesús Antonio X

12 Orejuela Ríos Carlos Andrés ** X

13 Ortiz Quevedo Carlos Humberto X

14 Raffo López Leonardo X

15 Restrepo López Nathalia ** X

16 Restrepo Plaza Lina María X

17 Ruiz Castro David Orlando X

18 Salazar Trujillo Boris X

78

No. Nombre Inglés Alemán Portugués Italiano Francés

19 Ulloa Villegas Inés María X X

20 Uribe Gil Jorge Mario * X

X

21 Viáfara López Carlos Augusto X

22 Vivas Pacheco Harvy X

23 Zambrano Juan Carlos X

Fuente: CVLACs, Información del Departamento de Economía. Notas: * Profesor contratista, ** Asistente de docencia.

Distribución semestral de los programas de trabajo académico de los profesores según su dedicación a la investigación, docencia y extensión La siguiente tabla muestra la distribución semestral de la carga académica de los profesores de planta. La dedicación a la docencia se divide en dos ítems: dedicación a la docencia directa y dedicación a la docencia indirecta (dirección de trabajos de grado). Las actividades orgánico-complementarias incluyen actividades como participación en claustros, comités de departamento, colaboración en diversos comités, evaluación de monografías de pregrado y postgrado, valoración de la producción intelectual para los Comités de Credenciales y para los Comités Editoriales de diversas revistas entre otras.

Tabla 17. Distribución de la Asignación Académica Profesores del Departamento de Economía

Distribución de la Asignación Académica Semestre FEB - JUN 2014

Profesor Docencia Directa: Clases

Docencia Directa: Trabajos

Grado

Actividades Académico-

Administrativas Investigación

Actividades Orgánico-

complement.

Docentes en Comisión de

Estudios Total

Fabio Arias 413 143 330 220 74

1180

María del Castillo

110 770

880

Javier Andrés Castro 559 216 440

118

1333

Juan Byron Correa 507 99 110 440 118

1274

Jaime Escobar 360 198 800

1358

Cristian Frasser 510 198

110 118

936

Diana M. Jiménez 229 187 220 330 140

1106

Jhon Méndez

880 880

Jesús Antonio Nivia 638

110 140

888

Carlos H. Ortiz 194 121 220 220 178

933

Leonardo Raffo 415 176

330 118

1039

Lina María Restrepo

880 880

Ruiz David Orlando

880 880

Boris Salazar 410 143

330 178

1061

Inés María Ulloa 431 176 220 220 118

1165

Carlos A. Viáfara 172 216 440 220 118

1166

79

Distribución de la Asignación Académica Semestre FEB - JUN 2014



Grado




complement.

Docentes en Comisión de

Estudios Total

Harvy Vivas 400 187

330 148

1065

Juan Carlos Zambrano 496 110

110 201

917

Fuente: Departamento de Economía. La Tabla 18 muestra la misma información anterior agregada para cada semestre entre 2007 y 2014 (sólo se reporta el primer semestre en el último año). Se nota que en el período observado el porcentaje de horas de dedicación a la docencia oscila entre un 42% y un 50% de la carga total. Entre tanto, la dedicación a la investigación oscila entre un 17% y un 28% de la carga total; el promedio para el período observado es del 21,98%, uno de los más altos entre los Departamento de la Universidad del Valle. Cabe resaltar que la asignación relativa a la investigación muestra una leve tendencia decreciente en el período, y al mismo tiempo la asignación relativa a las actividades orgánico-complementarias muestra una leve tendencia creciente.

Tabla 18. Distribución de la Carga de los Profesores del Departamento de Economía Año Período T.C. Total Docencia

(%) Académico-

Administrativas (%)

Investigación (%)

Otras Actividades

(%)

2007 I. 15 15 45,80 13,83 23,67 16,70

II. 16 16 47,23 11,81 25,16 15,79

2008 I. 16 16 46,79 13,88 27,38 11,95

II. 16 16 45,12 7,81 25,21 21,86

2009 I. 16 16 45,60 11,87 23,15 19,38

II. 17 17 48,63 11,29 20,58 19,50

2010 I. 17 17 43,32 10,28 18,12 28,27

II. 18 18 44,49 10,63 20,18 24,11

2011 I. 17 17 49,32 10,23 23,46 16,99

II. 17 17 46,54 11,80 21,55 20,11

2012 I. 18 18 45,06 10,48 21,49 22,97

II. 18 18 44,69 10,13 17,60 27,59

2013 I. 19 19 42,38 11,29 18,14 28,19

II. 18 18 41,50 13,05 16,80 28,64

2014 I. 18 18 42,50 13,79 17,46 26,26

Promedio 17,1 17,07 45,77 11,48 21,33 21,66 Fuente: Información del Departamento de Economía.

La planta de profesores con que cuenta la Maestría es estable y bien calificada. Aunque el número actual de doctores es relativamente bajo, tenderá a crecer durante los próximos

80

años a medida que vayan retornando los profesores que se encuentran adelantando estudios doctorales en la actualidad. Además, debe tenerse en cuenta que otros profesores tienen planeado iniciar sus estudios doctorales próximamente. Por todas estas razones se considera que característica se cumple en un alto grado (90%). 3.3.2 Producción Científica de los Profesores Número de publicaciones científicas de los profesores del programa en los últimos cinco años La Tabla 19 resume las publicaciones científicas realizadas por los profesores del Departamento de 2002 a 2013. La información se recolectó con base en los GrupLacs, los informes en la WEB de los grupos de investigación avalados y clasificados por Colciencias a diciembre de 2013. El número de publicaciones se desagregan en los siguientes rubros: libros con ISBN (Lb), capítulos de libros (C.Lb), artículos en revistas nacionales indexadas (RNI), artículos en revistas internacionales indexadas (RII), artículos en revistas nacionales no indexadas (RNNI) y otras publicaciones: éstas se dividen en documentos de trabajo (Otras Pub.*) y producción intelectual no necesariamente académica (Otras Pub.: columnas, artículos periodísticos, ensayos, etc.). Se ha contabilizado así un total de 216 productos: 8 libros, 24 capítulos de libro, 96 publicaciones en revistas indexadas, 9 publicaciones en revistas nacionales no indexadas, sumado a 79 documentos en otras publicaciones.

Tabla 19. Producción Intelectual de los Profesores del Departamento de Economía 2002-2013

Nombre del Profesor Grupo de Investigación Tipo de Publicación

Total Lb C.Lb RNI RII RNNI

Otras Pub.*

Otras Pub.

Boris Salazar Conflicto, Aprendizaje y Teoría de Juegos

2 3 11 0 1 9 7 33

María del Pilar Castillo 1 3 6 0 2 7 2 21

Leonardo Raffo López 0 0 5 0 0 4 0 9

Desarrollo económico, Crecimiento y Mercado Laboral

0 0 2 0 1 2 0 5

Diana Marcela Jiménez 0 0 2 0 0 0 0 2

Conflicto, Aprendizaje y Teoría de Juegos

0 0 2 0 0 1 0 3



0 0 1 0 0 0 0 1


0 0 2 0 0 1 0 3

Harvy Vivas Pacheco Economía Regional y Medio Ambiente

2 1 5 0 2 9 1 20

Fabio Arias 0 0 4 0 0 2 0 6

Carlos Humberto Ortiz

0 0 0 0 0 2 0 2


1 4 16 0 1 9 0 31

Inés María Ulloa Macroeconomía aplicada y 0 1 2 0 0 0 1 4

81

Nombre del Profesor Grupo de Investigación Tipo de Publicación

Total Lb C.Lb RNI RII RNNI

Otras Pub.*

Otras Pub.

Economía financiera

Jhon Alexander Méndez Economía Regional y Medio

Ambiente

0 0 11 0 0 0 0 11

José Ignacio Uribe 0 0 0 0 0 2 0 2


0 5 11 0 1 11 0 28

Javier Andrés Castro 0 1 2 0 1 2 0 6

Juan Byron Correa 0 1 3 0 0 1 0 5

Carlos Augusto Viáfara 0 2 6 0 0 3 0 11

Mauricio Quiñones 2 3 2 0 0 2 0 9

Juan Carlos Zambrano

0 0 3 0 0 2 0 5

TOTAL 8 24 96 0 9 69 10 216

Nota: Lb: Libro; C.Lb: Capítulo de Libro; RNI: Revista Nacional Indexada; RII: Revista Internacional Indexada; RNNI: Revista Nacional No Indexada; Otras Pub.*: Documentos de trabajo; Otras Pub.: Publicaciones no necesariamente académicas (columnas periodísticas, ensayos, etc.). Fuentes: Cálculos propios a partir de la información de los GRUPLAC (grupos de investigación), los CvLACs de los investigadores y los informes de desempeño semestral de los profesores.

Nótese que los profesores del Departamento de Economía no publican en revistas internacionales. Se pueden argüir dos razones: para empezar, las publicaciones internacionales son usualmente exigentes y demoradas; pero más importante que eso es el desconocimiento por COLCIENCIAS del valor académico de las revistas internacionales, por lo que los artículos publicados en estas revistas se clasifican en rangos inferiores a los de sus pares nacionales del sistema Publindex –usualmente, para el caso de los artículos, en las categorías B o C-, lo que desestimula la proyección internacional del trabajo investigativo de las Universidades Públicas. No obstante, el Departamento de Economía de la Universidad del Valle puede mostrar una considerable actividad de publicaciones científicas en revistas nacionales indexadas en el período 2007-2013 (96), así como la publicación de libros (8) y capítulos de libro (24), además de otras publicaciones académicas. Participación en Comités Científicos o Editoriales Seis profesores del Departamento han participado en Comités científicos y/o editoriales de publicaciones internas y externas a la Facultad durante los últimos cinco años. La siguiente tabla resume esta información.

82

Tabla 20. Participación de Profesores del Departamento de Economía en Comités Científicos y/ó Editoriales

Nombre del Profesor Comité Científico y/ó Editorial Fecha de vinculación

Arias Arbeláez Fabio Alberto Editor Revista Sociedad y Economía,

Universidad del Valle Diciembre de 2013

Ortiz Quevedo Carlos Humberto

Miembro de Comité Técnico de Revista Lecturas de Economía,

Universidad de Antioquia Enero de 2009

Miembro del Comité Técnico de la Revista Ensayos sobre Política Económica, Banco de la República de Colombia

Enero de 2009

Miembro del Comité Científico de la Revista , Economía y Administración,

Universidad Autónoma de Occidente 2008

Salazar Trujillo Boris

Miembro del Comité Editorial Revista Estudios Gerenciales, Universidad ICESI

2008

Miembro del Comité Editorial Revista Sociedad y Economía, Universidad del Valle.

Enero de 2012

Uribe García José Ignacio

Miembro del Comité Técnico de la Revista Ensayos sobre Política Económica, Banco de la República de Colombia

Enero de 2009

Miembro del Comité Editorial de la Revista Sociedad y Economía, Universidad del Valle

Agosto de 2010

Vivas Pacheco Harvy Miembro del Comité Editorial Revista

Sociedad y Economía, Universidad del Valle Enero de 2012

Fuente: Información extraída de los CvLAC de los investigadores y de las propias publicaciones científicas.

Es evidente que la difusión y el impacto de la actividad investigativa de los profesores del Departamento de Economía pueden mejorarse con la formación postgraduada y la producción de artículos científicos en revistas indexadas de carácter internacional. No obstante, el alto grado de productividad intelectual de los profesores de Departamento de Economía permite sustentar que esta característica se cumple de forma satisfactoria (80%). 3.3.3 Relación Estudiante-Tutor Relación Estudiante/Tutor en el programa (sólo profesores de TC y habilitados para dirigir tesis) El Trabajo de Investigación de Grado está regulado por el Reglamento del Trabajo de Investigación de la Maestría. En el capítulo I de este documento se define qué es un trabajo de investigación de grado; en el capítulo II se describe el papel de los grupos de

83

investigación y del tutor; y en los capítulos III y IV se define lo relacionado con la presentación y evaluación del proyecto. El trabajo de investigación de grado para optar al título de Magister en Economía Aplicada debe ser un informe de investigación que integre aportes relevantes a la ciencia económica, refleje sólidos conocimientos, y exhiba un eficaz dominio del tema, de los recursos bibliográficos, de los métodos y de las técnicas fundamentales de la investigación económica sin excluir enfoques interdisciplinarios. Para iniciar su Trabajo de Investigación de Grado, el estudiante de la Maestría en Economía Aplicada debe haber aprobado todas las asignaturas del ciclo básico. El Trabajo de Investigación de Grado debe realizarse individualmente. La elaboración del Trabajo de Investigación de Grado debe pasar por los siguientes momentos:

i) Selección del grupo de investigación en el cual el estudiante desea realizar el ciclo de profundización y desarrollar el Trabajo de Investigación de Grado. El grupo de investigación debe ser reconocido y medido por COLCIENCIAS. Éste puede ser interno o externo a la Universidad del Valle. ii) Presentación del proyecto de investigación ante el Grupo de Investigación seleccionado. iii) Los estudiantes que estén en proceso de Trabajo de Investigación de Grado deberán asistir a un Seminario Permanente de Investigación. El profesor de éste dará un concepto semestral acerca de la evolución del trabajo sobre la base del informe del tutor y los avances durante el semestre. Las notas serán las siguientes: I.C (incompleto) para quien en los plazos previstos alcance parcialmente los objetivos planteados para la actividad a calificar. A.P (aprobado) para quien alcance los objetivos planteados para la actividad a calificar. N.A (no aprobado) para quien no logre los objetivos planteados para la actividad a calificar.

Todo estudiante debe contar con un tutor o Director para el desarrollo de la investigación. El Director asesorará y apoyará al estudiante en el desarrollo de su trabajo de investigación de grado. La búsqueda del Director es responsabilidad del estudiante. Cuando el Director del trabajo de Investigación de grado sea externo al Departamento de Economía, su designación debe ser ratificada por el Comité de la Maestría en Economía Aplicada, el cual verificará la trayectoria académica del tutor. El Director podrá renunciar a la asesoría del trabajo de investigación de grado. Todos los profesores de planta del Departamento de Economía están capacitados y son competentes para dirigir los Trabajos de Investigación de Grado de los Estudiantes de la Maestría. No obstante, los directores de los Trabajos de Grado deben tener título de Magíster o Doctorado para encargarse de la dirección de una tesis de la Maestría . Teniendo en cuenta que la relación potencial estudiante-tutor relaciona el número de estudiantes matriculados en la asignatura Trabajo de Investigación de Grado con el

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número de profesores de planta habilitados para dirigir Tesis de Grado, se ha calculado la tasa potencial estudiante-tutor. Para este cálculo se tuvo en cuenta que los estudiantes matriculados en la asignatura Trabajo de Investigación de Grado son los estudiantes de cuarto semestre o más. La siguiente tabla la presenta. En ella aparece la tasa potencial estudiante-tutor entre el primer semestre de 2006 y el primer semestre de 2012. Se ha tomado este período, ya que la primera cohorte de la versión actual de la Maestría en Economía Aplicada, que ingresó durante el segundo semestre de 2004, pasó a cuarto semestre –el semestre en el que los estudiantes comienzan a desarrollar oficialmente sus Trabajo de grado– en el primer semestre de 2013.

Tabla 21. Relación Potencial Estudiante-Tutor

Período Cohorte No. de estudiantes dirigidos Profesores nombrados del Departamento habilitados para dirigir tesis de grado

Relación Potencial Estudiante/Tutor

2006-I 9 13 0,69

2006-II Promoción 06 9 14 0,64

2007-I 17 14 1,21

2007-II Promoción 07 14 15 0,93

2008-I 14 15 0,93

2008-II Promoción 08 8 15 0,53

2009-I 13 15 0,87

2009-II 10 16 0,63

2010-I Promoción 09 18 16 1,13

2010-II 17 17 1,00

2011-I Promoción 10 21 16 1,31

2011-II 18 16 1,13

2012-I Promoción 11 15 17 0,88

2012-II 15 17 0,88

2013-I Promoción 12 6 18 0,33

Promedio 13,6 15,6 0,87

Fuente: Cálculos propios a partir de la información de la Secretaría de Postgrados.

Esta tabla revela que por cada profesor habilitado para dirigir Trabajos de Grado de Maestría hay aproximadamente un estudiante con la necesidad de encontrar un tutor, pues la tasa potencial promedio estudiante/tutor es de 0,87 a lo largo de los últimos 8 años. Esto muestra la capacidad que tiene el Departamento de Economía para afrontar la dirección de los Trabajo de grado de los estudiantes de la Maestría. Aunque la tasa potencial tutor/estudiante es satisfactoria, en la práctica la dirección y tutoría de los estudiantes ha estado concentrada en los profesores de los grupos que dictan los Seminarios de Profundización. En consecuencia los profesores mencionados han tenido una mayor intensidad de trabajo con las tutorías de la Maestría en Economía Aplicada. Esta es una consecuencia derivada del hecho de que el trabajo docente e investigativo descansa en la labor de los grupos de investigación, y de que, dado el

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tamaño de planta del Departamento de Economía, sólo se ofrecen dos Seminarios de Profundización por cohorte. La siguiente tabla resume el número de trabajos de investigación de grado de la maestría dirigidos por los profesores del Departamento de Economía. Se diferencia entre tesis dirigidas y aprobadas (cuarta columna) y las tesis dirigidas que aún están en proceso de desarrollo (quinta columna).

Tabla 22. Número de Trabajos de Investigación dirigidos por los Profesores del Departamento de Economía 2004 a 2013

Tesis Dirigidas por Profesores del Departamento de Economía

No. Nombre del Profesor No. total de Tesis

Dirigidas

No. de Tesis Dirigidas

Aprobadas

No. de Tesis Dirigidas en

Proceso

1 Arias Arbeláez Fabio Alberto 1 0 1

2 Castro Heredia Javier Andrés 4 1 3

3 Correa Fonnegra Juan Byron 0 0 1

4 Jiménez Restrepo Diana Marcela 1 0 1

5 Ortiz Quevedo Carlos Humberto 5 5 0

6 Salazar Trujillo Boris 1 1 0

7 Uribe José Ignacio 11 11 0

8 Viáfara López Carlos Augusto 4 2 2

9 Vivas Pacheco Harvy 7 7 0

Total 34 27 8

Fuente: Cálculos propios a partir de la información de la Secretaría de Postgrados.

Política sobre asignación de profesores como jurados de tesis y flexibilidad del programa para permitir tutores externos Como ya se mencionó, el Director del Trabajo de Investigación de Grado puede ser externo al Departamento de Economía, en cuyo caso su designación debe ser ratificada por el Comité de la Maestría en Economía Aplicada. En la Maestría en Economía Aplicada se han tenido tutores externos del CIAT (Centro internacional de Agricultura Tropical) y de la Universidad Javeriana.

El Reglamento de Trabajo de Grado define una política sobre asignación de profesores como jurados de tesis. En el capítulo IV de dicho reglamento se definen los lineamientos que regulan la presentación y la evaluación del Trabajo de Investigación de Grado. El Jurado Evaluador está compuesto por dos investigadores designados por el Comité de la Maestría, de los cuales uno por lo menos debe ser externo al Departamento de Economía. Tanto el evaluador interno como el externo son siempre reconocidos expertos a nivel nacional o regional en el área de investigación del trabajo de grado evaluado. El Comité procura no asignar un mismo evaluador externo de forma repetida, salvo en el caso excepcional en que dos trabajos de investigación de grado lleguen a tener temáticas similares.

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La Maestría en Economía Aplicada cuenta con una rigurosa reglamentación de los Trabajos de Grado de los estudiantes. La planta profesoral del Departamento de Economía ha podido asumir con responsabilidad la dirección de las tutorías. Por tanto se considera que esta característica se cumple de forma satisfactoria (80%). 3.3.4 Política sobre Profesores Política de selección, renovación y contratación de profesores

En el numeral 3.3.1 ya se hizo referencia a todo lo concerniente a las políticas de selección, renovación y contratación de profesores. Formación continuada de profesores También se hizo referencia a la formación continuada de los profesores en el numeral 3.3.1. Existencia de políticas de relevo generacional coherentes con las Líneas de Investigación existentes o planeadas. La Universidad del Valle tiene políticas de relevo generacional coherentes con las líneas de investigación. Al jubilarse un Docente de Planta de una Unidad Académica queda disponible un cupo para un nuevo Docente de Planta en esa misma Unidad. Para llenar esa plaza se abre un Concurso de Méritos –tal como se establece en la Reglamentación de la Universidad– defiendo un perfil que se ajuste al tipo dedicación y líneas de investigación del docente saliente. En el Plan de Desarrollo Estratégico 2005-2015 de la Universidad del Valle se exponen las estrategias para la consolidación de una Planta docente de alta calidad. Para ello se estableció como meta apoyar y desarrollar programas y procesos para mejorar la calidad de la docencia, la investigación y la gestión académico-administrativa. Uno de estos programas ha sido el relevo generacional de la Planta Docente. Formación continuada de profesores; política sobre años sabáticos y postdoctorado; Número de profesores que se han acogido a estas posibilidades en los tres últimos años Según estipula en el capítulo VII del Estatuto Profesoral (Acuerdo 007 de Junio 1 de 2007 del Consejo Superior), el Consejo Superior de la Universidad del Valle reglamenta el otorgamiento de los títulos honoríficos, las condecoraciones especiales y las distinciones académicas de los profesores de conformidad con el literal q) del Artículo No. 18 del Estatuto General. Los estímulos son un derecho del profesor y tienen por objeto incentivar la excelencia académica, considerando su actividad y producción docente, investigativa, de extensión y académico administrativa. Estos estímulos son los siguientes:

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Comisiones Años sabáticos Becas Estímulos económicos, no constitutivos de salario Premios

Las comisiones son remuneradas o ad-honorem y pueden ser:

De estudio Académicas Académico-administrativas

En la Resolución No. 031 de Mayo 21 de 2004 emanada del Consejo Superior de la Universidad se expide el reglamento correspondiente a los estímulos académicos para el desarrollo profesoral. Los estímulos académicos consisten en la asignación a los profesores de un tiempo de trabajo, total o parcial, para que adelanten actividades académicas orientadas a cualificar sus conocimientos o habilidades profesionales a través de estudios de posgrado o de la participación en eventos o actividades académicas, siempre y cuando éstas se enmarquen en el área de trabajo del profesor y los derroteros, proyectos o planes de desarrollo de su unidad académica. Los estímulos son de dos clases: los que la Universidad define de manera discrecional en la presente Resolución sobre la base de criterios, normas y procedimientos propios (comisiones) y los que establece la Ley (años sabáticos). El año sabático es un estímulo para el desarrollo de la carrera profesoral, consistente en un período de doce (12) meses continuos, que la Universidad concede a sus profesores sobre la base de siete (7) años de servicio laboral continuo, para llevar a cabo un trabajo académico relacionado con la actividad que el profesor ha venido realizando en su unidad académica. La actividad desarrollada por el profesor debe contribuir a su desarrollo académico personal y al de la Facultad o Instituto Académico al cual está adscrito. Los tipos de trabajo que el profesor puede realizar durante la realización de un año sabático son los siguientes:

• Labores de investigación en los campos de la ciencia, la tecnología, las humanidades y las artes • Producción de material docente • Elaboración de un libro • Producción de videos, obras musicales o cualquier otro producto vinculado con la actividad artística, y que tenga relación con la actividad que el profesor realiza en la Universidad

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• Producción de una obra física en el campo de la tecnología, la arquitectura, la ingeniería o la ciencia

El profesor debe presentar ante su unidad académica un proyecto detallado de las actividades que desarrollará durante su año sabático para su estudio y aprobación. La unidad académica someterá el proyecto a aprobación por parte del respectivo Consejo de Facultad o Instituto Académico, el cual a su vez, lo remitirá al Consejo Académico para su aprobación definitiva, sobre la base del cumplimiento de los requisitos que se establecen en esta Resolución. Para recomendar su aprobación ante el Consejo Académico, la unidad académica y el Consejo de Facultad tendrán en cuenta los siguientes aspectos en la sustentación del año sabático:

• Que el proyecto académicamente se inscriba en el plan de desarrollo de la Unidad Académica a la que está adscrito el profesor y esté relacionado con la actividad académica que viene desarrollando el mismo.

• Que la calidad y la magnitud del proyecto ameriten la concesión de un año sabático para su realización.

Durante los últimos 3 años sólo dos profesores del Departamento de Economía han disfrutado de su derecho al Año Sabático. Por otra parte, en la actualidad (2013) cuatro (4) profesores del Departamento se encuentran desarrollando sus estudios doctorales en el exterior, por lo que disfrutan de Comisiones de Estudio. Entre ellos se encuentra la profesora Lina María Restrepo quien se vinculó al Departamento de Economía de la Universidad del Valle mediante la modalidad de Semilleros de Docencia. Hasta ahora ningún profesor del Departamento ha realizado estudios postdoctorales. Política y mecanismos de evaluación de profesores y coherencia entre remuneración y méritos académicos. La evaluación del desempeño académico y académico-administrativo es una actividad obligatoria en la Universidad. Dicha evaluación también se ciñe a lo dispuesto en el Acuerdo No 007 de Junio de 2007. Está orientada a calificar la actuación integral del profesor en los campos de la docencia, la investigación y la administración, con base en sus programas de trabajo previamente establecidos. Tiene propósitos formativos y busca preservar y promover la excelencia, el cumplimiento del trabajo académico y el permanente compromiso con éste. En desarrollo de lo anterior, el Consejo Superior establece las políticas generales de evaluación del desempeño académico, para lo cual recibe conceptos del Consejo Académico y del Comité de Representantes Profesorales. Con base en estas políticas, el Consejo Académico reglamenta el sistema de evaluación del desempeño académico del

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profesorado. Esta reglamentación define los procedimientos y los instrumentos para realizarla. La evaluación del desempeño académico es realizada por los Consejos de Facultad o de Instituto Académico, como culminación de un proceso que se inicia en la Unidad Académica donde el profesor realiza sus actividades. La evaluación del desempeño académico-administrativo es realizada por la máxima autoridad ejecutiva de la Universidad, con base en el reglamento del Directivo Académico-Administrativo que expida el Consejo Superior. La evaluación del desempeño del profesor es condición necesaria para su ubicación y promoción en el escalafón y para el otorgamiento de estímulos económicos y distinciones. En la eventualidad de no cumplirse la evaluación de desempeño del profesor por disposición u omisión de la Universidad, no se suspenderá su acreditación, ni los incentivos que legítimamente puedan otorgársele. El profesor tiene derecho a conocer y a participar en el proceso de evaluación de su desempeño, a ser notificado oportunamente del resultado del mismo y a interponer, en relación con él, el recurso de reposición y, en subsidio el de apelación, ante el Consejo de Facultad o Instituto Académico y ante el Consejo Académico, respectivamente. En el Acuerdo No 007 de Junio de 2007 se plantea que la carrera profesoral en la Universidad se inicia con el ingreso del profesor en el escalafón que tiene por objeto garantizar su estabilidad y su promoción en la Institución, de conformidad con la evaluación de su desempeño académico. Para tales efectos, la Universidad del Valle establece un régimen de promoción que determina los requisitos para la ubicación y ascenso del profesor dentro de las categorías del escalafón y un sistema de evaluación del desempeño en el trabajo académico, sobre la base de los programas de trabajo aprobados institucionalmente para cada uno de los profesores. La producción intelectual es condición necesaria para el ascenso y la promoción en el escalafón. El escalafón profesoral de la mayor parte de los profesores de la Universidad del Valle se determina de acuerdo con lo especificado en el Decreto No. 1279 del 19 de Junio de 2002 promulgado por el Ministerio de educación Nacional. No obstante, un grupo relativamente pequeño de profesores de la Universidad está escalafonado de acuerdo a lo establecido en la ley 115 de 1994 del Ministerio de Educación Nacional (MEN). Según lo estipulado en el Decreto No. 1279 del MEN y en el Acuerdo 007 de Junio de 2007 del Consejo Superior de la Universidad, los profesores de la Universidad están escalonados en las siguientes categorías:

• Profesor Auxiliar • Profesor Asistente

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• Profesor Asociado • Profesor Titular

Profesor Auxiliar: cumple con labores de apoyo en la docencia y en la investigación o en programas de extensión, con la guía y orientación de Profesores Asociados y Titulares. La Universidad propicia que quien desempeñe el cargo de Profesor Auxiliar continúe formándose para el desempeño de funciones docentes e investigativas. Profesor Asistente: tiene a su cargo actividades docentes en coordinación con el trabajo que, al respecto, desempeñen los Profesores Asociados y Titulares. Puede, igualmente, dirigir y desarrollar programas de investigación y de extensión. Profesor Asociado y Profesor Titular: Dirige y desarrolla las cátedras, los grupos de trabajo académico y los programas de investigación o de extensión. También orientan y coordinan a los Profesores Auxiliares y Asistentes, participan en organismos colegiados y desempeñan cargos de dirección académico-administrativos. Todo lo relacionado con el escalafón profesoral y el régimen de promoción es reglamentado por el Consejo Superior previa recomendación del Consejo Académico. Apreciación de estudiantes y egresados sobre la calidad de las competencias pedagógicas del grupo de profesores del programa. La apreciación de estudiantes y egresados sobre la calidad de los profesores de la Maestría en Economía Aplicada y, en particular, de sus competencias pedagógicas es positiva (sobre este tema se vuelve en el análisis del factor 4). Por la existencia de una política institucional rigurosa sobre los profesores, en la que se define todo lo concerniente a la selección, renovación, contratación y evaluación de los profesores, y teniendo en cuenta la apreciación positiva de los estudiantes y egresados sobre la calidad de la formación impartida por los profesores de la Maestría en Economía Aplicada y sobre sus competencias pedagógicas, se considera que esta característica se cumple en un alto grado (90%). Calificación del Factor 3 (Profesores) Teniendo en cuenta las ponderaciones predeterminadas de las características del Factor 3 (ver la Tabla 3), este factor se califica como de alto grado de cumplimiento (85%).

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3.4 FACTOR 4: PROCESOS ACADÉMICOS Y LINEAMIENTOS CURRICULARES

3.4.1 Formación, aprendizaje y desarrollo de investigadores: el papel de las tutorías de postgrado Como se mencionó anteriormente (ver el segundo capítulo), en los dos primeros semestres los estudiantes de la Maestría en Economía Aplicada matriculan seis cursos básicos de economía. En el primer semestre matriculan Matemáticas, Estadística y Microeconomía I. En el segundo semestre matriculan Macroeconomía, Microeconomía II y Econometría. A partir del tercer semestre, los estudiantes escogen un área de investigación para formular en primera instancia un proyecto y posteriormente desarrollarlo. Para ello los estudiantes matriculan en este semestre tres materias: Microeconometría, un Seminario de Profundización y una Electiva de investigación. Junto con los cursos básicos ya mencionados, el curso de Microeconometría refuerza las bases econométricas para el manejo de bases de datos y la estimación de modelos de comportamiento económico y social; de esta forma, se apoya la realización de un trabajo aplicado de investigación en economía por parte de los estudiantes. El Seminario de Profundización es el espacio académico en el que un profesor-investigador de alguno de los grupos de investigación del Departamento de Economía o de un grupo externo de investigación en economía con reconocimiento académico expone los desarrollos teóricos y empíricos en una línea de investigación del grupo –lo que puede incluir tanto desarrollos propios como externos-. En razón de la disponibilidad de profesores, el Departamento de Economía sólo ofrece dos Seminarios de Profundización para los estudiantes del tercer semestre de la Maestría en Economía Aplicada. Se espera que el estudiante matricule el Seminario de Profundización y desarrolle su trabajo de grado con el acompañamiento inicial del profesor de esta materia y de un Director que debe ser escogido antes de la séptima semana del semestre en curso. Por último, la materia Electiva de Investigación de tercer semestre debe ser una de las dos electivas que debe matricular el estudiante durante tercero y cuarto semestre para apoyar académicamente la realización del trabajo de grado del estudiante. Las Electivas de Investigación pueden ser cursadas en la Universidad del Valle o, con la debida autorización, en otras universidades siempre y cuando los cursos sean de Maestría y se cumpla el requisito del número de créditos; la autorización para la realización de cursos externos debe ser solicitada por el estudiante interesado con la debida justificación ante el Comité de la Maestría en Economía Aplicada. Para un mejor desempeño de los estudiantes y una mayor capacitación en investigación, la Coordinación de la Maestría en Economía Aplicada procura que el curso de Microeconometría se articule con los seminarios de profundización que se dictan simultáneamente durante el tercer semestre. De hecho, si los seminarios de profundización lo requieren en el curso de Microeconometría se analizan técnicas de análisis macroeconómico para series de tiempo, datos de corte transversal y datos de panel.

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La consecución del Director es responsabilidad del estudiante. El Director puede ser un profesor del Departamento de Economía de la Universidad del Valle, de otro departamento de la Universidad del Valle o inclusive puede ser externo. En cualquier caso, el Comité de Postgrados debe verificar las calidades académicas del Director como investigador en el área de investigación del estudiante. La consecución del Director en el tercer semestre de la Maestría es indispensable; en caso contrario, el Comité del Postgrado cancelará de oficio la materia Seminario de Profundización. Finalmente, en el cuarto semestre los estudiantes deben matricular Trabajo de Investigación y dos Electivas de Investigación. Como ya se especificó, al menos una de las Electivas de Investigación debe relacionarse directamente con el trabajo de investigación de grado. El Trabajo de Investigación es un espacio de acompañamiento del trabajo de investigación conducente al trabajo de grado que se lleva a cabo con el liderazgo de un profesor del Departamento de Economía y el apoyo de los compañeros estudiantes. El Trabajo de Investigación debe matricularse cada semestre hasta terminar el trabajo de grado. La aprobación de este curso se logra con la presentación y aprobación del trabajo de grado; en caso de que sólo haya avances significativos en el desarrollo del proyecto de investigación se le otorga una nota de pendiente; y en caso de que no haya avances se declara reprobado. El Reglamento del Trabajo de Investigación de Grado de la Maestría en Economía Aplicada es el documento oficial que regula las políticas de acompañamiento estudiantil y la tutoría académica.5 Como se mencionó en las líneas anteriores, los estudiantes cuentan durante todo el proceso de elaboración del trabajo de grado con un Director, con un profesor en el área de interés (para el curso Seminario de Profundización del tercer semestre), y con el profesor que dicte la materia Trabajo de Investigación del cuarto semestre en adelante. También cuenta con el apoyo del grupo de investigación al cual se inscribe el estudiante. El Departamento de Economía asegura que los estudiantes de la Maestría en Economía Aplicada desarrollen competencias de investigación, desarrollen sus proyectos de investigación, aprendan las técnicas de investigación en la práctica y adquieran las habilidades necesarias para el desarrollo de los protocolos de investigación y conozcan las normas establecidas para su presentación en medios académicos –identificación de problemas de investigación, definición de su importancia y pertinencia, descripción del estado del arte, formulación de hipótesis, metodología de contrastación empírica y presentación de resultados en un formato publicable como artículo-. Por estas razones se considera que esta característica se cumple en un alto grado (90%).

5 En el momento final de la escritura de este Informe de Autoevaluación de la Maestría en Economía Aplicada, septiembre de 2014, la resolución del Trabajo de Investigación de Grado fue aprobada por el Comité Central de Currículum y está pendiente la aprobación del Consejo Académico de la Universidad del Valle.

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3.4.2 Formación de investigadores en términos de su capacidad para comprender el entorno social y geopolítico de la ciencia Dada su experiencia investigativa, y la adquisición de habilidades de investigación y de comunicación, muchos de los egresados de la Maestría en Economía Aplicada de la Universidad del Valle publican su trabajo de investigación en revistas indexadas, y muchos siguen una carrera académica que los lleva a publicar posteriormente tanto en revistas indexadas como en no indexadas. La Tabla 23 muestra que las anteriores afirmaciones se sustentan en la realidad: de los 30 estudiantes de la Maestría en Economía Aplicada que egresaron entre 2007 y 2013, 19 han escrito en el mismo período 162 documentos académicos, de los cuales 96 (el 59,3%) se han publicado en revistas indexadas por Colciencias.

Tabla 23. Publicaciones de los Egresados de la Maestría en Economía Aplicada

Año de Grado

Nombre del Egresado Pub. en Revistas

Indexadas

Otras Publicaciones

No. Publicaciones derivadas del

Trabajo de grado

Total Pub. por

egresados

2007 Castillo Caicedo Maribel 9 3 2 14

2007 Raffo López Leonardo 14 5 2 21

2008 Durán Peralta Julián 3 0 1 4

2008 García Cruz Gustavo Adolfo 11 10 1 22

2008 González Gómez Daniel Enrique 4 1 1 6

2008 Junca Paredes John Jairo 4 1 0 5

2008 Posso Suárez Christian Manuel 2 0 2 4

2009 González Rivas Nazly 0 0 0 0

2009 Triana Machado Jorge Humberto 2 0 1 3

2010 Castro Urbano Emma Beatriz 11 3 2 16

2010 Gómez Sánchez Andrés Mauricio 6 1 1 8

2011 Córdoba Moreno Marcy Olyira 0 0 0 0

2011 Fajardo Hoyos Claudia Liceth 0 0 0 0

2011 González Palomino Gustavo Adolfo 10 3 0 13

2011 Jiménez Restrepo Diana Marcela 4 4 1 9

2011 Marcillo Yépez Edgar Vicente 2 2 0 4

2011 Quiñones Domínguez Mauricio 2 9 0 11

2011 Restrepo Plaza Lina María 2 3 0 5

2011 Riascos Marín César Augusto 0 0 0 0

2011 Vélez Velásquez Juan Sebastián 4 2 0 6

2012 Pantoja Pantoja Francisco Javier 2 0 0 2

2012 Pérez Ramírez Carlos Andrés 0 2 0 2

2012 Ruiz Millán Rodolfo 0 0 0 0

2012 Zambrano Jurado Juan Carlos 2 2 1 5

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Año de Grado

Nombre del Egresado Pub. en Revistas

Indexadas

Otras Publicaciones

No. Publicaciones derivadas del

Trabajo de grado

Total Pub. por

egresados

2012 Bonilla Santiago 2 0 0 2

2013 Pacheco Edward 0 0 0 0

2013 Botero Bertha 0 0 0 0

2013 Calvache Harold 0 0 0 0

2013 Páez Natalia 0 0 0 0

2013 Lozano Julio César 0 0 0 0

TOTAL 96 51 15 162

Fuente: CVLACs, GrupLacs y el Boletín Socioeconómico.

Cabe resaltar que la publicación de artículos en revistas indexadas nacionales e internacionales no es un fenómeno reciente. Por esa razón, la Maestría en Economía Aplicada se ha convertido en una proveedora de docentes e investigadores calificados para los departamentos de economía de la región y del país. Además, la satisfacción de los egresados de la Maestría con la formación recibida se reflejó en las encuestas realizadas para el proceso de autoevaluación. El 94.74% de los egresados respondieron que se siente satisfecho con la calidad del proceso de acompañamiento de los directores del trabajo de investigación en su proceso de formación. Además, el 10.53% de los encuestados participó activamente en actividades de investigación y consultoría del Departamento de Economía y de la Universidad del Valle en general. La formación de investigadores en el campo de la economía se corrobora con la cantidad, la calidad y continuidad de las publicaciones académicas de los egresados de la Maestría en Economía Aplicada. Tanto en publicaciones derivadas de su trabajo de investigación de grado como de otros proyectos investigativos, la Maestría puede reconocerse un impacto pedagógico y académico positivo para el desarrollo regional y nacional. Por estas razones se considera que esta característica se cumple en un alto grado (90%). 3.4.3 Flexibilidad del currículo

Los dos primeros semestres de la Maestría en Economía Aplicada son plenamente formativos y no tienen alternativas. Más aún, las materias del segundo semestre están atadas a los prerrequisitos del primer semestre, y las materias del tercer semestre están a su vez atadas a los prerrequisitos de segundo semestre. En ese sentido los dos primeros semestres tienen un cierto grado de rigidez curricular. Pero en el tercer y cuarto semestre se ofrecen dos Seminarios de Profundización. Los estudiantes matriculan uno de estos seminarios de forma obligatoria y empiezan a forjar en ese espacio académico su proyecto de trabajo de investigación de grado. Aquí sí aparece un grado de flexibilidad del currículum de la Maestría. Con respecto a la oferta de temáticas de investigación para los estudiantes de la Maestría en Economía Aplicada, se relacionan a continuación las líneas

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de investigación de los cuatro grupos de investigación del Departamento de Economía de la Universidad del Valle.

Tabla 24. Líneas de Investigación Vigentes Departamento de Economía

Nombre del grupo Líneas de Investigación Vigentes


Economía regional y urbana

Economía ambiental

Desarrollo sostenible

Recursos naturales

Economía y sociología de la educación

Conflicto Aprendizaje y Teoría de Juegos

Ciencia, economía política, ciencia cognitiva y lógicas no clásicas

Conflicto y teoría de juegos

Desplazamiento y redes sociales

Racionalidad y juegos del lenguaje

Desarrollo Económico, Crecimiento y Mercado Laboral

Estructura económica y mercado Laboral

Estructura económica y crecimiento económico

Necesidades básicas y crecimiento económico

Empleo y desempleo

Calidad del empleo e Informalidad

Macroeconomía Aplicada y Economía Financiera

Econometría aplicada

Econometría financiera

Macroeconomía aplicada

Fuente: GrupLacs.

Como muestra la tabla anterior, los cuatro grupos e investigación del Departamento cuentan con un relativamente amplio espectro de líneas de investigación. De esta manera, los temas de trabajo de investigación que pueden escoger los estudiantes en los dos (2) Seminarios de Investigación disponibles son relativamente amplios. Por esta razón se considera que esta característica se cumple de forma satisfactoria (80%). 3.4.4 Aseguramiento de la calidad y mejora continua La Maestría en Economía Aplicada centra toda su estrategia pedagógica y administrativa en la formación de investigadores en el campo de la economía. Para ello, desde las aulas de clase, pero también en las tutorías y en el trabajo de investigación se busca fomentar competencias y cualidades relacionadas con los procesos de investigación tales como: la indagación, el pensamiento autónomo, el aprendizaje de técnicas de investigación y la elaboración de estados del arte en campos específicos de conocimiento. Según las respuestas a las preguntas 35, 36, 37 y 38 de la encuesta para los estudiantes activos de la Maestría en Economía Aplicada, el 100% de los estudiantes se siente

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satisfecho con las estrategias de seguimiento por parte de los profesores que orientan la materia denominada Trabajo de Investigación; el 86% de los estudiantes activos se siente satisfecho con el proceso de acompañamiento de los directores y de los profesores cercanos al proceso de formación. Más importante aún, el 91% de los estudiantes activos considera que la calidad de los procesos de autoevaluación de la Maestría en Economía Aplicada ha mejorado. Como se mostró en la Tabla 13, cada cohorte de la Maestría en Economía Aplicada ha sido recibida con una lección inaugural que se dicta por parte de un investigador de reconocida trayectoria académica. Adicionalmente, como se mostró en la Tabla 14, los Departamentos de Ciencias Sociales y de Economía de la Universidad del Valle programan cada viernes una “Charla de los Viernes” en el auditorio “Antonio J. Posada” de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas. En estas charlas, a pesar de la informalidad del título, se presentan informes de investigación de profesores e investigadores que versan sobre la realidad socioeconómica de Colombia y del mundo. Estas charlas están por supuesto abiertas a los estudiantes de la Maestría en Economía Aplicada y se espera que sean fuente de inspiración para las actividades investigativas de los estudiantes. La historia del sistema de autoevaluación institucional de la Universidad del Valle se describe a continuación muy brevemente. El Consejo Superior de la Universidad del Valle crea, mediante Resolución No. 031 de Junio 13 de 2002, el Programa Institucional de Autoevaluación de la Calidad –PIAC-. En este Programa la autoevaluación se concibe como una actividad inherente a las funciones académicas, docentes, investigativas, de bienestar y de gestión, en concordancia con el Proyecto Institucional de la Universidad. Este programa se concibe como una estructura ágil, funcional, orientada a garantizar el cumplimiento de programas y acciones de mejoramiento. En ese orden de ideas, el PIAC tiene como objetivo general poner en marcha procesos de autoevaluación de la gestión académica, administrativa y financiera, con el objetivo de identificar fortalezas y debilidades institucionales, evaluar las prácticas del trabajo académico y administrativo, proponer modificaciones para la innovación, realizar permanentemente procesos de mejoramiento, contribuir a consolidar el sistema de información de indicadores de gestión, propiciar y consolidar las condiciones necesarias para someter a la evaluación externa la oferta académica para efectos de acreditación de acuerdo con el modelo del CNA. Para orientar los procesos relacionados con la calidad académica, y mediante el Acuerdo 004 de febrero 10 de 2003 del Consejo Superior, se creó la Dirección de Autoevaluación y Calidad Académica –DACA- como entidad adscrita a la Vicerrectoría Académica. El Departamento de Economía de la Universidad del Valle evalúa semestralmente la docencia, la investigación, la extensión y las labores administrativas de los profesores. A través de una encuesta semestral se registra la opinión de los estudiantes sobre el desempeño de los profesores, su propio desempeño y el programa de los cursos. El Comité de la Maestría evalúa el desempeño de la Maestría y adopta medidas para corregir las deficiencias y mejorar los procedimientos académicos en general. Una atención

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especial se les presta a los procesos académicos y administrativos que conducen a la formación de investigadores tanto en sus bases teóricas como en las prácticas empíricas requeridas. En la parte teórica es fundamental el rol de los docentes; en la parte aplicada juega un papel primordial el Laboratorio de Estadística Social del Centro de Investigación y Documentación Socioeconómica (CIDSE). Finalmente, el Departamento de Economía hace un balance anual de la actividad del Departamento, incluyendo el desempeño de la Maestría en Economía Aplicada, que se discute en el Departamento de Economía, el Comité de la Maestría y el Consejo de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas. Por otra parte, de manera semestral el Departamento de Economía evalúa sus actividades académicas y corrige las deficiencias. A través el Comité de la Maestría se analiza el rol de los docentes tanto internos como externos en sus propias materias, y se procura realizar una escogencia óptima de los profesores para orientar la formación y la investigación de los estudiantes de la Maestría. El Plan de Mejoramiento derivado del Registro Calificado ha sido adoptado con resultados tangibles, como la menor tasa de deserción, la disminución de la duración de la Maestría de cada cohorte, y la mayor publicación por parte de profesores y de estudiantes en revistas indexadas.

Sería demasiado engorroso describir todas las medidas de ajuste y de transformación que acoge el Comité de la Maestría en consuno con el Departamento de Economía para el mejoramiento del Programa de la Maestría en Economía Aplicada. No obstante, conviene mencionar el esfuerzo realizado en varias convocatorias docentes para vincular profesores con formación en macroeconomía aplicada. Finalmente, en 2012 se conformó el grupo de investigación en Macroeconomía Aplicada y Economía Financiera. Éste se registró en 2013 y en 2014 quedó clasificado como grupo C de Colciencias. Hoy en día sus integrantes están dictando los Seminarios de Investigación en la Maestría en Economía Aplicada.

Como es de esperar, la mayor parte del tiempo de la Coordinación de la Maestría y del Comité de la Maestría se invierte en resolver los problemas inerciales de la programación semestral. No obstante, se han generado avances estructurales como los arriba mencionados. Por tanto, se considera que esta característica se cumple en un alto grado (90%).

Calificación del Factor 4 (Procesos Académicos y Currículo)

Teniendo en cuenta las ponderaciones predeterminadas de las características del Factor 4 (ver la Tabla 3), se define que este factor se cumple en un alto grado (88.33%).

3.5 FACTOR 5: INVESTIGACIÓN: CALIDAD, PERTINENCIA Y PRODUCCIÓN CIENTÍFICA

3.5.1 Articulación de la investigación al programa Documento con la política institucional sobre la investigación

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La política general de investigación de la Universidad del Valle está regulada por el Acuerdo No. 003 de marzo del 2001, en el cual se establecen los principios y objetivos que caracterizan y orientan la actividad investigativa. En la Resolución 027 de julio de 2012 se actualizó la política institucional de investigación. Su referencia electrónica es la siguiente: http://secretariageneral.univalle.edu.co/consejo-superior/resoluciones/2012/RCS-027.pdf De acuerdo con el Estatuto Profesoral de la Universidad del Valle, los profesores de la Universidad se definen como profesores-investigadores. Por consiguiente, en la definición misma de su actividad profesoral se incluye el trabajo investigativo. Éste se organiza siempre sobre la base de una unidad mínima (proyecto de investigación o producción intelectual). Como se muestra en la Tabla 25, la asignación académica profesoral del Departamento de Economía en el primer semestre de 2014 implicó la asignación de 3.520 horas a la investigación de un total de 22.089. La investigación representa, así, como se muestra también en la Tabla 25, el 16% de la asignación total de tiempo. Cabe anotar, sin embargo, que si se descuentan los profesores ocasionales (hora cátedra), los profesores en cargos administrativos, y los profesores en comisión de estudio o año sabático, los cuales no tuvieron asignación investigativa en ese semestre, la asignación investigativa por profesor nombrado aumenta al 24%. Más aún, para los profesores que enseñan en la Maestría en Economía Aplicada en 2012 (Fabio Arias, Juan Byron Correa, Garlos H. Ortiz, Leonardo Raffo, Boris Salazar, Harvy Vivas) el promedio de asignación de tiempo para la investigación asciende a 27,5%. Este resultado no es extraño dado que son los profesores de mayor actividad investigativa los que se vinculan a la Maestría en Economía Aplicada como docentes y directores de trabajos de investigación.

Tabla 25. Asignación Académica de los Profesores en Horas/Semestre Departamento de Economía Primer Semestre 2014


Docencia Directa: Trabajo Grado




Complementarias

Doc. en Comisión

Total

Fabio A. Arias 413 143 330 220 74 1180

María del P. Castillo 110 770 880

Javier A. Castro 559 216 440 118 1333

Juan B. Correa 507 99 110 440 118 1274

Jaime Escobar 360 198 800 1358

Cristian Frasser 510 198 110 118 936

Diana M. Jiménez 229 187 220 330 140 1106

Jhon A. Méndez 880 880

Jesús A. Nivia 638 110 140 888

Carlos H. Ortiz 194 121 220 220 178 933

Leonardo Raffo 415 176 330 118 1039

Lina M. Restrepo 880 880

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Docencia Directa: Trabajo Grado




Complementarias

Doc. en Comisión

Total

David O. Ruiz 880 880

Boris Salazar 410 143 330 178 1061

Inés M. Ulloa 431 176 220 220 118 1165

Jorge M. Uribe 577 88 440 118 1223

Carlos A. Viáfara 172 216 440 220 118 1166

Harvy Vivas 400 187 330 148 1065

Juan C. Zambrano 496 110 110 201 917

Paola Garizado 248 44 292

Sonia M. Jaimes 475 22 44 541

Carlos A. Orejuela 410 44 454

Natalia Restrepo 447 44 491

Luz A. Pereira 147 147

TOTALES 8038 2280 2780 3520 2831 2640 22089

Fuente: Secretaría del Departamento de Economía.

Tabla 26. Distribución de la Asignación Académica de los Profesores Departamento de Economía Primer Semestre 2014



Grado




Complementarias

Doc. en Comisión

Total

Fabio Arias 35,00% 12,12% 27,97% 18,64% 6,27% 0,00% 100%

M. P. Castillo 0,00% 0,00% 0,00% 12,50% 87,50% 0,00% 100%

J. A. Castro 41,94% 16,20% 33,01% 0,00% 8,85% 0,00% 100%

Juan B. Correa 39,80% 7,77% 8,63% 34,54% 9,26% 0,00% 100%

Jaime Escobar 26,51% 14,58% 58,91% 0,00% 0,00% 0,00% 100%

Cristian Frasser 54,49% 21,15% 0,00% 11,75% 12,61% 0,00% 100%

Diana M. Jiménez 20,71% 16,91% 19,89% 29,84% 12,66% 0,00% 100%

Jhon Méndez 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 100,00% 100%

Jesús A. Nivia 71,85% 0,00% 0,00% 12,39% 15,77% 0,00% 100%

Carlos H. Ortiz 20,79% 12,97% 23,58% 23,58% 19,08% 0,00% 100%

Leonardo Raffo 39,94% 16,94% 0,00% 31,76% 11,36% 0,00% 100%

Lina Restrepo 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 100,00% 100%

Ruiz David O. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 100,00% 100%

Boris Salazar 38,64% 13,48% 0,00% 31,10% 16,78% 0,00% 100%

Inés M. Ulloa 37,00% 15,11% 18,88% 18,88% 10,13% 0,00% 100%

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0



Grado




Complementarias

Doc. en Comisión

Total

Jorge Mario Uribe 47,18% 7,20% 0,00% 35,98% 9,65% 0,00% 100%

Carlos Viáfara 14,75% 18,52% 37,74% 18,87% 10,12% 0,00% 100%

Harvy Vivas 37,56% 17,56% 0,00% 30,99% 13,90% 0,00% 100%

Juan Carlos Zambrano 54,09% 12,00% 0,00% 12,00% 21,92% 0,00% 100%

Paola Garizado 84,93% 0,00% 0,00% 0,00% 15,07% 0,00% 100%

Sonia Milena Jaimes 87,80% 4,07% 0,00% 0,00% 8,13% 0,00% 100%

Carlos Andrés Orejuela 90,31% 0,00% 0,00% 0,00% 9,69% 0,00% 100%

Natalia Restrepo López 91,04% 0,00% 0,00% 0,00% 8,96% 0,00% 100%

Luz Adriana Pereira 100,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 100%

Totales 36,39% 10,32% 12,59% 15,94% 12,82% 11,95% 100%

Fuente: Secretaría del Departamento de Economía.

La administración institucional de la actividad investigativa de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas (y de la Maestría en Economía Aplicada) está a cargo del Centro de Investigaciones y Documentación Socioeconómica (CIDSE). El CIDSE ejerce sus funciones bajo la autoridad del Director de Investigaciones y de un Comité de Investigaciones conformado por el Director y dos investigadores de la Facultad. El Director responde por su gestión ante el Consejo de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas, y ante la Vicerrectoría de Investigaciones de la Universidad del Valle. El CIDSE se creó en el año de 1976 con el objetivo de promover y apoyar la actividad investigativa de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas. El CIDSE es un centro de investigaciones, sin ánimo de lucro, adscrito a la Universidad pero gestionada con autonomía financiera por la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas. Se enfoca en las investigaciones de problemas económicos, sociales y culturales de la región y del país. Con una estructura administrativa sencilla y flexible, el CIDSE está conformado por un Director –un profesor de la Facultad-, tres secretarias, tres asistentes de investigación permanentes y un número variable de monitores según los proyectos de investigación que en cada momento administre y coordine. Al CIDSE pertenece el Laboratorio de Estadística Social y el Centro de Documentación (CENDOC). Esta estructura administrativa ha demostrado en sus 38 años de existencia, una gran eficiencia y productividad. En 1997, COLCIENCIAS declaró al CIDSE como Centro de Investigación de excelencia por su trayectoria en el campo de la investigación social. En el CIDSE confluyen investigaciones y consultorías que combinan el trabajo de economistas, sociólogos, historiadores, estadísticos, geógrafos, ingenieros y administradores; esa es una de sus fortalezas y también es un potencial de desarrollo interdisciplinario. La cooperación nacional e internacional es otra fortaleza, se destacan el convenio con el Institut de Recherche pour le Développement (IRD) de Francia, la participación en CLACSO (Consejo Latinoamericano de

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Ciencias Sociales) desde 2002, así como la vinculación a varias redes de investigación nacionales e internacionales por medio de los profesores del Departamento de Economía y del Departamento de Ciencias Sociales. El CIDSE brinda apoyo administrativo, logístico y de gestión a todos los Grupos de Investigación de la Facultad –y por ende a la Maestría en Economía Aplicada-, y también respalda la divulgación de los resultados de investigación a través de la publicación de libros, documentos de trabajo y el Observador Regional. Con una trayectoria consolidada en investigación social y económica, tanto a nivel regional como nacional, el CIDSE funciona como una referencia académica para profesores y estudiantes. Estrategias por medio de las cuales la investigación constituye la base del programa Como se explicó en la presentación del Factor 4, todo el trabajo de formación de investigadores que realiza la Maestría en Economía Aplicada descansa en la actividad de los grupos de investigación del Departamento de Economía. Cabe anotar que en algunas ocasiones profesores de la Facultad de Ingenierías y del Departamento de Ciencias Sociales han dictado electivas para la Maestría en Economía Aplicada. Como se mostró en la Tabla 24, cada uno de los grupos de investigación del Departamento de Economía desarrolla sus actividades investigativas en varias líneas; sobre estas líneas y sobre su acervo de conocimientos se diseñan los Seminarios de Profundización y la mayoría de las Electivas de Investigación de la Maestría en Economía Aplicada. Los grupos de investigación, por otra parte, acogen a los estudiantes de la Maestría en Economía Aplicada y les ofrecen un espacio para la discusión de sus proyectos de investigación. Así, de acuerdo con el Reglamento del Trabajo de Investigación de Grado de la Maestría, al finalizar el Seminario de Profundización los estudiantes presentan sus proyectos ante los grupos de investigación. La matrícula de Trabajo de Investigación a partir del cuarto semestre de la Maestría en Economía Aplicada requiere que se haya realizado una discusión en los grupos de investigación de los proyectos presentados y que estos hayan sido aprobados por el grupo. Existencia de uno o más grupos de investigación, consolidados, con publicaciones científicas o con los productos que sean relevantes en cada campo del conocimiento Los grupos de investigación del Departamento de Economía cuentan con un acervo de publicaciones en la forma de libros, artículos, informes de investigación y documentos de trabajo. Esa tradición académica es una de las bases que soporta los proyectos de investigación de los estudiantes de la Maestría en Economía Aplicada. En la Tabla 19 se mostraron las publicaciones de los profesores de los diferentes grupos de investigación entre 2007 y 2013. En la Tabla 27 se muestran los proyectos de los grupos que han sido financiados en los últimos años según fuente de financiación.

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Tabla 27. Financiación Proyectos de los Grupos de Investigación entre 2007 y 2013


Financiación

Total Proyectos por Grupo

Participación de Cada Grupo

No. Proyectos

Colciencias

No. Proyectos Convocatoria

Interna


3 5 8 29,7%


9 2 11 40,7%

Economía Regional y Ambiental 3 3 6 22,2%


0 2 2 7,4%

Total 15 12 27 100%

Fuente: Informes del Departamento de Economía y Centro de Investigaciones y Documentación Socioeconómica.

En las líneas de investigación y creación artística existen investigadores activos que pueden suministrar tutorías a los estudiantes en sus respectivos campos (Número de investigadores, líneas de investigación, producción científica) A fines de 2013 el Departamento de Economía contaba con diecinueve (19) profesores de tiempo completo. Todos son economistas de profesión, diecisiete (17) cuentan con título de maestría, y siete (7) tienen título de doctorado o están adelantando estudios de doctorado con el apoyo de la Universidad del Valle. La relación de los títulos se muestra en la Tabla 28.

Tabla 28. Profesores del Departamento de Economía por Nivel de Formación Nombre Categoría Condición Maestría Doctorado

Fabio Arias Asistente Doctorado Universidad de los Andes Universidad de Brasilia

María del Pilar Castillo Asociado Estudiante Doctorado

Universidad de Alicante Universidade Federal de Rio Grande do Sul

Javier Castro Asistente Maestría Universidad Nacional

Juan Byron Correa Asistente Maestría Universidad de Antioquia

Jaime H. Escobar Asociado Maestría Universidad Torcuato di Tella

Cristian Frasser Auxiliar Economista

Diana M. Jiménez Asistente Maestría Universidad del Valle

Jhon A. Méndez Asistente Estudiante Doctorado

Universidad de los Andes Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales FLACSO Ecuador (en curso)

Jesús Antonio Nivia Asociado Economista

Carlos Humberto Ortiz Titular Doctorado London School of Economics London School of Economics and Political Science

Leonardo Raffo Asociado Maestría Universidad del Valle

Lina María Restrepo Asistente Estudiante Doctorado

Universidad del Valle East Anglia University (en curso)

David Orlando Ruiz Auxiliar Estudiante Universidad del Valle Universidad de Alcalá de Henares

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Nombre Categoría Condición Maestría Doctorado

Doctorado (en curso)

Boris Salazar Titular Maestría New School for Social Research

Inés María Ulloa Asociado Maestría Universität Mannheim

Jorge Mario Uribe Asistente Maestría Universidad de los Andes- European University Institute

Carlos Augusto Viáfara Asociado Maestría Clacso México

Harvy Vivas Asociado Doctorado Universidad del Valle Universidad Autónoma de Barcelona

Juan Carlos Zambrano Asistente Maestría Universidad del Valle

Fuente: Información del Departamento de Economía. Políticas claras de apoyo a la investigación y estrategias que aseguren la implementación de esta (v.gr. reconocimiento de tiempo a profesores, laboratorios adecuados, financiación de proyectos, otros) La política institucional de investigaciones se reglamenta con la Resolución 045 del 30 de junio de 2006, donde se concibe a la Universidad del Valle como una Universidad fundamentada en la investigación. Esta política se actualizó mediante la Resolución 027 del 6 de julio de 2012 para definir una política de investigación y producción intelectual en las ciencias, las artes, las tecnologías y la innovación.

Otro pilar de la política de investigaciones de la Universidad del Valle es el Estatuto de Investigaciones definido por el Acuerdo 008 de diciembre de 18 de 2006. Su propósito es construir y fortalecer una cultura investigativa en la Universidad a través de su institucionalización como práctica académica.

La Vicerrectoría de Investigaciones es la encargada del fomento y apoyo de investigación mediante convocatorias internas como externas. En la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas se tiene al CIDSE como el centro de investigación que difunde las políticas de investigación de la Universidad y apoya y estimula la presentación de proyectos de investigación. Además, presta una colaboración fundamental para el desarrollo de los proyectos de investigación y la difusión de los resultados e informes de investigación.

El CIDSE fue fundado en 1976 y se propone contribuir al análisis social y económico de Colombia, con especial énfasis en el suroccidente colombiano, a través de la investigación, la consultoría y la generación de opinión. La Facultad edita Sociedad y Economía, clasificada en la categoría A2 de Colciencias, la serie de Documentos de Trabajo, la serie Documentos Especiales, los Anuarios de Investigaciones del CIDSE, los libros de investigación y el Observador Regional.

Además el CIDSE permite la conexión entre los Departamentos de Ciencias Sociales y Economía a través de los proyectos de investigación y consultorías. La estructura administrativa del CIDSE está compuesta por su director, Harvy Vivas (diciembre de 2013), la técnica administrativa Olga Lucía Villa y dos secretarias Magnolia Sarria y Lorena Muriel.

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También se tiene un órgano consultor que se denomina Comité de Investigaciones de la Facultad conformado por los profesores Boris Salazar y Alberto Valencia.6 El Plan de Desarrollo de la Universidad del Valle 2002-2015 le apostó a consolidar la Universidad del Valle como una Universidad fundamentada en la investigación. Para ello han venido realizando sistemáticamente convocatorias internas de investigación por medio de la Vicerrectoría de Investigaciones. De hecho, entre 2009 y 2012 los recursos disponibles para este efecto aumentaron de mil millones de pesos en 2009 a cuatro mil millones en 2012; también se amplió el Programa Editorial de la Universidad del Valle (en 2012 se publicaron 81 libros); se aprobó la Convocatoria de Semilleros de Investigación (resolución 013 de 2012 del Consejo Superior) para vincular jóvenes académicos que salgan en un plazo de dos años a realizar sus estudios doctorales (en el Departamento de Economía se lograron dos cupos con los cuales se vincularon los profesores Lina María Restrepo y Christian Frasser); se ha ampliado el apoyo a las convocatorias de jóvenes investigadores (el número de jóvenes investigadores con apoyo de Colciencias en la Universidad del Valle pasó de 10 en 2006 a 78 en 2012; para apreciar la magnitud del esfuerzo cabe mencionar que entre 2001 y 2006 la Universidad del Valle tuvo un promedio anual de 10 jóvenes investigadores); se mantiene el apoyo al programa de Asistentes de Docencia (el Departamento de Economía tiene, como se documentó previamente, dos cupos anuales para tal fin). Una presentación de la Vicerrectoría de Investigaciones que muestra la concreción de las políticas de apoyo a la investigación desde 2001 se encuentra disponible en la siguiente dirección: http://darien.univalle.edu.co//index.php?option=com_remository&Itemid=31&func=startdown&id=604

Dada la existencia de una estrategia de articulación de los grupos de investigación a la Maestría en Economía Aplicada, la existencia de cuatro (4) grupos de investigación consolidados o en proceso de consolidación, la presencia de profesores-investigadores con actividad y reconocimiento tanto en la docencia como en la investigación, y la existencia de una política de apoyo a la investigación por parte de la Universidad del Valle a través de la Vicerrectoría de Investigaciones, y de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas (para proyecto internos) se considera que esta característica se cumple plenamente (95%). 3.5.2 Los Grupos de investigación y sus líneas En la segunda sección de este Informe de Autoevaluación se presentaron los cuatro grupos de investigación del Departamento de Economía: Conflicto, Aprendizaje y Teoría de Juegos (Clasificación B a 2013, C en 2014), Economía Regional y Ambiental (Clasificación C a 2013, C en 2014), Desarrollo Económico, Crecimiento y Mercado Laboral (Clasificación A a 2013, B en 2014), y Macroeconomía Aplicada y Economía Financiera (se registró en

6 El director del CIDSE desde enero de 2014 es el Profesor Carlos Augusto Viáfara del Departamento de

Economía.

http://darien.univalle.edu.co/index.php?option=com_remository&Itemid=31&func=startdown&id=604

http://darien.univalle.edu.co/index.php?option=com_remository&Itemid=31&func=startdown&id=604

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2013, clasificación C en 2014). También en las Tablas 8, 19, 24, 27 y 28 se presentaron los proyectos, la producción intelectual, las líneas de investigación y las publicaciones de los grupos mencionados. Cabe resaltar que la actividad de los grupos de investigación del Departamento de Economía ha aumentado. Del período académico 2002-2007 al período académico 2007-2012, todos los grupos de investigación del Departamento de Economía aumentaron significativamente sus publicaciones (Ver la Tabla 29 y la Gráfica 9), lo que implica una actividad creciente de investigación en el Departamento de Economía y en la Maestría en Economía Aplicada. En esta relación se incluyen artículos, capítulos de libro y libros. Conviene señalar que el grupo de investigación en Macroeconomía Aplicada y Economía Financiera se creó en el año 2011 pero sólo se registró en Colciencias en 2013.

Tabla 29. Publicaciones de los Grupos (2002-2007) (2007-2012) Departamento de Economía

Publicaciones por Lustros Académicos

Grupo de Investigación 2002-2006 2007-2012

Desarrollo económico, crecimiento y mercado laboral 68 94

Conflicto, Aprendizaje y Teoría de Juegos 11 48

Economía Regional y Ambiental 10 38

Macroeconomía Aplicada y Economía Financiera 0 7

Total 89 187

Fuentes: GrupLacs, CVLACs, Informes del Departamento, Comité de Credenciales, y página Web de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas.

Gráfica 9. Publicaciones de los Grupos de Investigación por Lustros

Departamento de Economía

Fuente: Informes GrupLac de Colciencias, Informes semestrales del Departamento de Economía, Oficina de Credenciales y página Web de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas.

Desarrollo Conflicto Regional Macroeconomía

2002-2007 68 11 10 0

2007-2012 94 48 38 7

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Nú

mer

o d

e P

ub

lica

cion

es

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La Tabla 30 muestra los proyectos del Departamento de Economía que han sido financiados por Colciencias en sus diferentes modalidades (proyecto y jóvenes investigadores) entre 2007 y 2011. Cabe mencionar que con el cambio de las reglas de juego de las convocatorias de investigación de Colciencias, las que le otorgan una mayor importancia a las ciencias naturales y las ingenierías, sesgan la inversión hacia los proyectos de innovación tecnológica, abren la competencia al sector privado, o exigen alianzas con empresas privadas para desarrollos tecnológicos, la participación de las Universidades Públicas y de las ramas del saber de orden social y humanístico disminuyó significativamente desde 2012.

Tabla 30. Listado de Proyectos Financiados por COLCIENCIAS. Grupos de Investigación de

Economía 2007-2011 COLCIENCIAS

Año Investigador(es) principal(es) Proyecto Valor financiación

2007

Carlos Humberto Ortiz "Dependencia tecnológica, aprendizaje en la práctica y crecimiento económico: el caso colombiano"

$ 34.000.000,00

Lina María Restrepo (Programa de Jóvenes

investigadores e innovadores)

"Interacción estratégica en el proceso de expansión territorial de los grupos armados en Colombia"

$ 15.120.000,00

Everardo Marín Buitrago (Programa de Jóvenes


"Determinantes de las disparidades productivas y desigualdad social en el Valle del Cauca"

$ 15.120.000,00

2008 Juan Byron Correa "Desigualdad en la distribución del ingreso en Colombia: Un análisis a partir de regresión cuantílica"

$ 43.200.000,00

2009

Santiago Bonilla Cárdenas (Programa de Jóvenes


"Estructura económica y desempleo en Colombia: Un análisis VEC"

$ 17.888.400,00

Sandra Milena Alape (Programa de Jóvenes


"Magnitud y distribución de los Spillovers de Capital Humano en las principales Áreas Metropolitanas de Colombia"

$ 17.888.400,00

Mauricio Quiñones Domínguez (Programa de Jóvenes


"Diferencias regionales y capital humano: Examinando las brechas en los salarios de los individuos en Colombia"

$ 17.888.400,00

Jorge Andrés Domínguez (Programa de Jóvenes


"Informalidad laboral y pobreza urbana en Colombia"

$ 17.888.400,00

Nathaly Cruz García (Programa de Jóvenes


"Efectos de la estructura de Organizaciones en los flujos migratorios y la percepción de Bienestar de los individuos en Situación de desplazamiento forzado en Colombia"

$ 17.888.400,00

2010

Alejandro Silva Osorio (Programa de Jóvenes


"La informalidad laboral de los jóvenes en la Zona Urbana de Colombia"

$ 18.540.000,00

Oscar Fabián Riomaña (Programa de Jóvenes


"Efecto sustitución y efecto ingreso del gasto en educación: Análisis del logro educativo de los individuos para el caso colombiano, año 2008"

$ 18.540.000,00

Estefanía Martínez Guerra (Programa de Jóvenes

investigadores e innovadores) "Marginalidad y modo de vida urbano en Cali" $ 18.540.000,00

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COLCIENCIAS

Año Investigador(es) principal(es) Proyecto Valor financiación

Harvy Vivas Pacheco

"La incidencia del entorno familiar y la calidad de los entornos escolares en los logros educativos de los estudiantes: un estudio aplicado con las pruebas SABER y TIMSS"

$ 50.000.000,00

2011

Diego Alejandro Rodríguez (Programa de Jóvenes


"Estructura y patrones de consumo de los hogares colombianos por clase social y grupo étnico-racial con base en la gran encuesta integrada de hogares - ENIG 06-07 y GEIH 2006/2007"

$ 1.606.800,00

Jessica Natalia Páez (Programa de Jóvenes


"Una revisión de la Ley Okun para Latinoamérica 1995-2009"

$ 1.606.801,00

Sebastián Cuadros (Programa de Jóvenes


"¿Existen barreras salariales para los afros en Colombia? La incidencia de los entornos locales y spillovers sobre las disparidades de ingreso por raza"

$ 1.606.802,00

TOTAL $ 307.322.403,00

Fuente: Centro de Investigaciones y Documentación Socioeconómica.

La Tabla 31 muestra los proyectos de los Grupos de Investigación del Departamento de Economía que han sido financiados por las Convocatorias Internas de Investigación de la Universidad del Valle entre 2007 y 2013.

Tabla 31. Listado de Proyectos Financiados por Convocatoria Interna

CONVOCATORIA INTERNA

Año Investigadores principales Proyecto Valor financiación

2007

Javier Andrés Castro "Desigualdad de oportunidades educativas y segmentación laboral en la población de 15 a 29 años de Brasil y Colombia, según clasificación racial"

$ 100.000.000,00

María del Pilar Castillo "Modelos de acción colectiva y georeferenciación del conflicto armado en Colombia"

$ 100.000.001,00

2009 Carlos Humberto Ortiz "Transformación estructural, crecimiento económico y mercado laboral: Colombia 1925-2005"

$ 50.000.000,00

2010 David Orlando Ruíz "Evolución de la desigualdad de oportunidades en Colombia" $ 15.000.000,00

Harvy Vivas Pacheco "Segregación residencial con econometría espacial en Cali" $ 15.000.000,00

2011

Boris Salazar "Evolución de una red de narcotraficantes en un contexto de mundos pequeños"

$ 30.000.000,00

Leonardo Raffo "Análisis económico del narcotráfico entre 1990-2009" $ 30.000.000,00

Inés María Ulloa Contagio financiero, burbujas especulativas y eficiencia informacional”

$ 30.000.000,00

2012

Juan Byron Correa "Brecha escolar de género en Colombia: un estudio aplicado a las pruebas PIRLS, TIMSS y PISA"

$ 15.000.000,00

Harvy Vivas Pacheco "Percepciones sobre las prácticas pedagógicas en un programa de igualdad de oportunidades escolares: El caso del plan de nivelación académica Talentos"

$ 29.200.000,00

Diana Marcela Jiménez "Empleos y comunidades: el papel de las redes sociales en la transferencia de información laboral"

$ 30.000.000,00

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CONVOCATORIA INTERNA

Año Investigadores principales Proyecto Valor financiación

2013 Inés María Ulloa "Ciclos financieros en América Latina" $ 30.000.000,00

TOTAL $ 464.200.001,00


La Facultad de Ciencias Sociales y Económicas, con el apoyo administrativo del CIDSE, desde 2010 y de manera semestral, tiene una Convocatoria de Apoyo a la Investigación dirigida a los profesores de la Facultad que provee un auxilio de monitoría para estudiantes de pregrado con una dedicación de hasta 20 horas por semana (el pago semestral del monitor equivale a 2,5 salarios mínimos por semestre). Su objetivo es que los profesores tengan un apoyo para la escritura de artículos publicables en revistas indexadas, Documentos de Trabajo del CIDSE, y proyectos de investigación para las convocatorias internas o externas. Esta Convocatoria se reglamentó mediante la Resolución 011 del Consejo de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas de febrero 1° de 2012. Cabe resaltar que la Convocatoria de la Facultad ha sido especialmente beneficiosa para los colegas que no han definido su grupo de investigación, especialmente para los colegas que inician su carrera profesoral.

Tabla 32. Convocatoria de Apoyo a la Investigación de la Facultad de Ciencias Sociales y

Económicas 2010-2013 Investigador Principal Grupo de Investigación Producto

Primer Semestre de 2010

Jorge Mario Uribe Independiente Artículo enviado a revista A2

Inés María Ulloa Independiente Artículo enviado a revista A2

Boris Salazar Conflicto, Aprendizaje y Teoría de Juegos Artículo

Leonardo Raffo Conflicto, Aprendizaje y Teoría de Juegos Documento de Trabajo y

Observador Regional

Jhon Alexander Méndez Economía Regional y Ambiental Articulo enviado a revista

Semestre Económico (Mayo 2011)

David Orlando Ruiz Independiente Propuesta a convocatoria interna de la VRI.

Fue aprobada

Segundo Semestre de 2010

Jorge Mario Uribe Independiente Informe Avance (Artículo)

Inés María Ulloa Independiente Informe Avance (Artículo)

Leonardo Raffo Conflicto, Aprendizaje y Teoría de Juegos Documento de Trabajo No. 135

Javier Andrés Castro Economía Laboral Documento de Trabajo No. 135


Harvy Vivas Pacheco Economía Regional y Ambiental Dos capítulos libro (consultoría MIDAS)

Jorge Mario Uribe Macroeconomía Aplicada y

Economía Financiera Artículo enviado a una revista indexada y terminación de informe de investigación

Inés María Ulloa V. Macroeconomía Aplicada y

Economía Financiera Documento de Trabajo No. 140

10

9

Investigador Principal Grupo de Investigación Producto


Diana Marcela Jiménez Desarrollo Económico, Crecimiento y

Mercado Laboral Documento de Trabajo No. 141 y

Observador Regional No. 20.



Mercado Laboral

Informe final de investigación para evaluación por el Departamento de

Economía y Documento de trabajo No. 143 (Mayo de 2012).

David Orlando Ruiz Independiente Constancia de presentación de un artículo

ante una revista indexada B o superior.

Harvy Vivas Pacheco Economía Regional y Ambiental Avances del libro derivado del proyecto MIDAS, en vista de los compromisos del profesor Viáfara en la Alcaldía de Cali.



Mercado Laboral Documento de trabajo No. 145

(Diciembre de 2012).

Juan Byron Correa Economía Regional y Ambiental Texto corregido (revisión de fórmulas, etc.)

del profesor Carlos E. Castellar.

Boris Salazar Conflicto, Aprendizaje y Teoría de Juegos Artículo “Una rutina generadora de redes de

narcotraficantes”


Juan Carlos Zambrano Independiente Informe final de la investigación para ser

evaluado por el Departamento de Economía.


Juan Carlos Zambrano Independiente Documento de Trabajo No. 148 (Febrero

2013), Observador Regional No. 27 (septiembre de 2013).

Carlos Humberto Ortiz Desarrollo Económico, Crecimiento y

Mercado Laboral Documento de Trabajo No. 155

(febrero 1 de 2014)

Leonardo Raffo Conflicto, Aprendizaje y Teoría de Juegos Artículo enviado a revista indexada

Fuente: Centro de Investigaciones y Documentación Socioeconómica (CIDSE).

De las tres tablas anteriores se deduce, sin lugar a dudas, que el Departamento de Economía ha mantenido una importante dinámica investigadora entre 2007 y 2013. Actividad que, como se ha mostrado en todo este Informe de Autoevaluación, es el soporte de toda la actividad académica de la Maestría en Economía Aplicada. También se deduce que existen políticas e incentivos por parte de la Universidad del Valle y de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas para promover la actividad investigativa. La Tabla 33 muestra la distribución de los proyectos de investigación por grupos de investigación del Departamento de Economía.

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Tabla 33. Financiación Proyectos de los Grupos entre 2007 y 2013

Financiación Interna y Externa de Proyectos


Fuente de Financiación

No. de Proyectos

Participación Relativa Convocatoria

Interna

Jóvenes Investigadores

Colciencias


2 9 11 40,7%


5 3 8 29,7%

Economía Regional y Ambiental 3 3 6 22,2%


2 0 2 7,4%

Total 27 100%


Finalmente, se presenta la composición profesores/estudiantes de los grupos de investigación:

1. Grupo de Investigación en Economía Regional y Ambiental. Clasificación en Colciencias: C (2013)

No. de profesores-investigadores: 4; número de estudiantes: 8. Profesores: Harvy Vivas, Fabio Alberto Arias, Jhon Alexander Méndez, José Ignacio Uribe. Porcentaje de profesores: 50% 2. Grupo de Investigación en Conflicto, Aprendizaje y Teoría de Juegos

Clasificación en Colciencias: B (2013) No. de profesores-investigadores: 5; número de estudiantes: 2.

Profesores: Boris Salazar Trujillo, María del Pilar Castillo, Diana Marcela Jiménez, Leonardo Raffo, Lina María Restrepo.

Porcentaje de profesores: 71,43%

3. Grupo de Investigación en Desarrollo económico, Crecimiento y Mercado Laboral

Clasificación en Colciencias: A (2013) No. de profesores-investigadores: 9; estudiantes: 14. Profesores: Carlos Humberto Ortiz, Javier Andrés Castro, Juan Byron Correa, Diana Marcela Jiménez, Lina María Restrepo, Leonardo Raffo, José Ignacio Uribe, Carlos Augusto Viáfara, Mauricio Quiñones.

Porcentaje de profesores: 39%

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1

4. Grupo de Investigación en Macroeconomía Aplicada y Economía Financiera Registrado en Colciencias (2013) No. profesores-investigadores: 2, estudiantes: 4. Profesores: Inés María Ulloa Villegas, Jorge Mario Uribe Gil. Porcentaje de profesores: 33% Se deduce, en general, que los grupos de investigación de la Maestría en Economía Aplicada tienen una base profesoral amplia. Dada la existencia de una estrategia de articulación de los grupos de investigación a la Maestría en Economía Aplicada, la existencia de cuatro (4) grupos de investigación consolidados o en proceso de consolidación, la presencia de profesores-investigadores con actividad y reconocimiento tanto en la docencia como en la investigación, y la existencia de una política de apoyo a la investigación por parte de la Universidad del Valle a través de la Vicerrectoría de Investigaciones, y de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas (para proyecto internos) se califica el cumplimiento de esta característica como de alto grado (90%). 3.5.3 Productos de la investigación y su impacto Aunque ya se ha presentado previamente (ver la Tabla 19), conviene mostrar la producción intelectual por profesor según grupo de investigación y tipo de publicación entre 2002 y 2013.

Tabla 34. Producción Intelectual de los Profesores de Economía entre 2002 y 2013

Profesor Grupo de Investigación Tipo de Publicación Total

por grupo

Total por

profesor Lb C.Lb RNI RII RNNI O.Pb* O.Pb

Boris Salazar Conflicto, Aprendizaje y Teoría de Juegos

2 3 11 0 1 9 7 33 33

María del Pilar Castillo Conflicto, Aprendizaje y Teoría de Juegos

1 3 6 0 2 7 2 21 21

Leonardo Raffo López


0 0 5 0 0 4 0 9 14


0 0 2 0 1 2 0 5

Diana Marcela Jiménez


0 0 2 0 0 0 0 2 5


0 0 2 0 0 1 0 3



0 0 1 0 0 0 0 1 4


0 0 2 0 0 1 0 3

Harvy Vivas Pacheco Economía Regional y Medio Ambiente

2 1 5 0 2 9 1 20 20

Fabio A. Arias Economía Regional y Medio Ambiente

0 0 4 0 0 2 0 6 6

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2

Profesor Grupo de Investigación Tipo de Publicación Total

por grupo

Total por

profesor Lb C.Lb RNI RII RNNI O.Pb* O.Pb

Carlos Humberto Ortiz

Economía Regional y Medio Ambiente

0 0 0 0 0 2 0 2 33


1 4 16 0 1 9 0 1

Inés María Ulloa Macroeconomía Aplicada y Economía financiera

0 1 2 0 0 0 0 3 3

Jhon Alexander Méndez Economía Regional y Medio Ambiente

0 0 11 0 0 0 0 11 11

José Ignacio Uribe

Economía Regional y Medio Ambiente

0 0 0 0 0 2 0 2 30


0 5 11 0 1 11 0 28

Javier Andrés Castro Desarrollo Económico, Crecimiento y Mercado Laboral

0 1 2 0 1 2 0 6 6

Juan Byron Correa Desarrollo Económico, Crecimiento y Mercado Laboral

0 1 3 0 0 1 0 5 5

Carlos Augusto Viáfara Desarrollo Económico, Crecimiento y Mercado Laboral

0 2 6 0 0 3 0 11 11

Mauricio Quiñones Desarrollo Económico, Crecimiento y Mercado Laboral

2 3 2 0 0 2 0 9 9

Juan Carlos Zambrano Economía Regional y Medio Ambiente

0 0 3 0 0 2 0 3 5

TOTAL 8 24 96 0 9 69 10 216 216

Nota 1: libros con ISBN (Lb), capítulos de libros (C.Lb), artículos en revistas nacionales indexadas (RNI), artículos en revistas internacionales indexadas (RII), artículos en revistas nacionales no indexadas (RNNI) y otras publicaciones: éstas se dividen en documentos de trabajo (Otras Pub*) y producción intelectual no necesariamente académica (Otras Pub: columnas, artículos periodísticos, ensayos, etc.). Nota 2: El profesor José Ignacio Uribe se jubiló en 2012 pero su producción académica cubre el período de análisis. Fuente: GrupLacs, CVLACs, Informes del Departamento, Credenciales, Página Web de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas.

La Tabla 34 muestra la magnitud de la producción intelectual del Departamento de Economía en los últimos siete años. El resultado también es satisfactorio desde la perspectiva de la calidad. Nótese que un poco menos de la mitad de la producción intelectual de los grupos de investigación del Departamento de Economía (44,4% = 96/216) corresponde a artículos en revistas indexadas; incluyendo libros y capítulos de libro la actividad de producción intelectual llega al 59.3% (= 128/216). Como es bien sabido, la producción en revistas indexadas está sometida a evaluación, así como la edición de libros de la Universidad del Valle). Por tanto, los índices anteriores miden directamente la calidad de la producción investigativa del Departamento de Economía.

En el Departamento de Economía existen cuatro grupos de investigación. El Grupo de Economía Regional y Ambiental (GERA) con categoría C; el Grupo de Conflicto, Aprendizaje y Teoría de Juegos (COAPTAR) que tiene categoría B; el Grupo de Desarrollo Económico, Crecimiento y Mercado Laboral (DECML) con categoría A; y el Grupo de Macroeconomía Aplicada y Economía Financiera (MAEF) que se encuentra en proceso de categorización por Colciencias. Toda esta información se toma a diciembre de 2013.

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A continuación se realiza una breve descripción del trabajo de los grupos de investigación con base en la información disponible en la página del CIDSE y de cada grupo en particular.

El grupo de Economía Regional y Ambiental (GERA) es liderado por el Profesor Harvy Vivas. Este grupo tiene como objetivo fundamental estudiar los conceptos clave y las formas de modelación de las estructuras territoriales en los ámbitos urbanos y regionales desde una perspectiva que integra los factores económicos y ambientales del proceso de desarrollo. El grupo posee cinco líneas de investigación: economía regional y urbana; economía ambiental; desarrollo sostenible; recursos naturales; y economía del transporte. Además realiza un seminario permanente con la participación de los integrantes (profesores y estudiantes) cada quince días; actualiza y consolida una base de datos ambiental y regional para sus proyectos e investigaciones; y difunde los diferentes documentos y estudios de avance que se produzca el grupo.

El grupo de Conflicto, Aprendizaje y Teoría de Juegos (COAPTAR) es liderado por el Profesor Boris Salazar y está integrado por cuatro profesores más del Departamento de Economía. Sus líneas de investigación son: conflicto e interacción estratégica; desplazamiento y conflicto; y racionalidad y juegos del lenguaje. Dentro de sus objetivos de trabajo se encuentran: construir una base de datos acerca de la interacción estratégica y territorial en el conflicto armado colombiano; y afinar las nociones y herramientas analíticas necesarias para construir modelos de interacción estratégica y territorial que permitan entender y predecir la ocurrencia y duración de guerras irregulares, y pensar probables escenarios de negociación entre agentes que están transformando sus estrategias y acciones en el tiempo. También se busca desarrollar métodos para entender los procesos de aprendizaje de la población civil, las organizaciones armadas, y el Estado en el curso de la guerra irregular y su impacto sobre los arreglos sociales resultantes. Entre ellos está, en primer lugar, el tipo de Estado, o de Estados, que surgirá del conflicto. Además de precisar y desarrollar el uso de la noción de racionalidad en dos direcciones básicas: el estudio del conflicto y la elección y evolución de modelos en teoría económica. El Grupo Coaptar también estudia la acción colectiva de las comunidades en tanto redes complejas de transferencia de información laboral, financiera, etc.

El Grupo de Desarrollo Económico, Crecimiento y Mercado Laboral (DECML) es coordinado por el profesor Carlos Humberto Ortiz y está conformado por seis profesores más del Departamento de Economía. El Grupo busca contribuir al conocimiento de los factores que explican el desarrollo de los países, en especial hacia los determinantes del crecimiento económico y del funcionamiento del mercado laboral. Para esto busca explicar las brechas de ingreso y de crecimiento entre los países desarrollados y subdesarrollados, comprender el efecto de la estructura económica sobre el crecimiento económico y el mercado laboral y comprender la dinámica del mercado laboral colombiano. Sus líneas de investigación son seis, a saber: estructura económica y mercado laboral, estructura productiva y crecimiento económico, necesidades económicas y

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crecimiento económico, empleo y desempleo, calidad del empleo e informalidad, y economía de la educación. Por último, el Grupo de Macroeconomía Aplicada y Economía Financiera (MAEF), de reciente creación, es liderado por la profesora Inés María Ulloa. Se encuentra integrado por los profesores Inés María Ulloa, Jorge Mario Uribe y Diego Manotas (Facultad de Ingenierías). Uno de sus objetivos es avanzar en la implementación de herramientas modernas teóricas y empíricas que ayuden en la elaboración de políticas (monetarias, fiscales y cambiarias) óptimas. También se plantea discutir activamente sobre temas relacionados con economía financiera y riesgo, incluyendo los documentos de trabajo del grupo y los trabajos de grado e investigación de los estudiantes. Igualmente busca diseñar un esquema de Maestría Aplicada con una línea de investigación de riesgos, economía financiera y macroeconomía aplicada. Además de respaldar la oferta de cursos en el pregrado sobre economía financiera, riesgo y econometría aplicada a los asuntos macroeconómicos.

La producción investigativa de los grupos y los profesores muestra una correspondencia entre el número y nivel de formación de los profesores y su productividad. Es decir, las cifras de publicaciones en los últimos cinco años indican que los profesores más calificados tienen mayor número de publicaciones y resultados de investigación. Sin embargo, los profesores jóvenes también tienen una participación importante en la producción intelectual.

La sistematización de la producción intelectual que tiene citación Google Scholar arroja un total de 172 trabajos de investigación durante el periodo de análisis 2007 a 2013 (junio). La mayoría de la producción se concentra en los dos grupos de investigación más antiguos de la Facultad, el Grupo de Desarrollo Económico, Crecimiento y Mercado Laboral (DECML) y el Grupo de Conflicto, Aprendizaje y Teoría de Juegos (COAPTAR).

Tabla 35. Producción Intelectual por Grupo y Tipo de Publicación 2007-2013 (junio)

Grupo Revista

Indexada Documento de Trabajo

Otra Producción

Total

COAPTAR 24 10 16 50

GERA 17 10 11 38

DECML 37 24 16 77

MAEF 3 3 1 7

Total 81 47 44 172

Fuente: CVLACs, GRUPLACs y Google Scholar.

A partir de la información sistematizada de la producción intelectual en el periodo de análisis (2007-2013) y la utilización de la aplicación Google Scholar se calculó un índice de citaciones como unidad de medida del impacto relativo de la producción intelectual de los grupos de investigación en la comunidad académica nacional e internacional. El índice relaciona el total de citaciones sobre el total de producción intelectual para cada grupo y el periodo de referencia. Las citaciones se obtienen mediante la búsqueda de citaciones de cada producción intelectual en Google Scholar. Los resultados muestran un total de

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319 citaciones para 172 productos, lo que indica un índice de 1,85 citaciones por cada producto intelectual de los Grupos de Investigación entre 2007 y 2013 (junio). En la Tabla 36 se puede apreciar el índice de citaciones por grupo de investigación.

Tabla 36. Impacto de la Producción Intelectual por Grupo de Investigación Departamento de Economía de la Universidad del Valle

2007-2013 (junio) Grupo Citaciones Índice

COAPTAR 33 0,66

GERA 30 0,79

DECML 247 3,21

MAEF 9 1,29

Total 319 1,85

Fuente: CVLACs, GRUPLACs, Google Scholar.

Aunque estos índices reflejan un impacto en los medios académicos, se considera que es necesario trabajar en la visibilización de la investigación del Departamento de Economía tanto en el Valle del Cauca como en el resto del país. Con la revista de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas (Sociedad y Economía), el folleto de coyuntura socioeconómica (El Observador Regional), la presencia continua de algunos colegas de la facultad en la prensa escrita regional, la realización de seminarios académicos, y la participación en actividades de consultoría se está proyectando permanentemente el trabajo académico de la Facultad y de la Maestría en Economía Aplicada a su entorno. Esta sección muestra la existencia de una política de investigaciones de la Universidad del Valle y de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas. Se describe el papel del CIDSE en el proceso de investigación de la Facultad. Se presenta la producción intelectual de los cuatro (4) grupos de investigación del Departamento de Economía. Y también se estima el impacto relativo de esa producción en el entorno y la comunidad académica. Por otra parte, como se muestra en la Tabla 7, entre 2007 y 2013 la Maestría en Economía Aplicada tuvo treinta (30) egresados, cada uno de los cuales produjo un trabajo de investigación de grado. Más aún, como se mostró en la misma Tabla 7, en el período mencionado esos egresados publicaron 133 documentos académicos de los cuales dieciséis (17) fueron artículos publicados en revistas indexadas derivados del trabajo de investigación de grado [autoría de diez (10) egresados], setenta y tres (73) artículos no derivados del trabajo mencionado pero que también se publicaron en revistas indexadas, y cuarenta y tres (43) corresponden a otro tipo de documentos.

En conclusión, los grupos de investigación del Departamento de Economía de la Universidad del Valle, orgánicamente articulados a la Maestría en Economía Aplicada, pueden mostrar una producción científica continua con impactos a nivel regional y nacional en el período 2007-2013. Por esta razón, se califica el cumplimiento de esta característica como de alto grado (90%).

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Calificación del Factor 5 (Investigación)

Teniendo en cuenta las ponderaciones predeterminadas de las características del Factor 5 (ver la Tabla 3), se define que este factor se cumple plenamente (91.67%).

3.6 FACTOR 6: ARTICULACIÓN CON EL ENTORNO Y CAPACIDAD PARA GENERAR PROCESOS DE INNOVACIÓN

3.6.1 Posibilidad de trabajo inter y transdisciplinario La Maestría en Economía Aplicada de la Universidad del Valle se centra en la disciplina económica. No obstante, la formación que la Maestría otorga incorpora disciplinas que proveen herramientas analíticas para la economía en tanto ciencia, como las matemáticas y la estadística. Por otra parte, el análisis interdisciplinario se adquiere en la práctica investigativa de los grupos de investigación y en los seminarios académicos que ofrecen tanto la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas como otras facultades de la Universidad. Para desarrollar la integración disciplinaria, lo que se denomina como interdisciplinariedad, se adoptan diversas estrategias:

1. Inclusión en el pensum de la Maestría en Economía Aplicada de materias obligatorias en matemáticas, estadística y econometría. 2. Programación sistemática de seminarios de investigación y asignaturas electivas en la Maestría en Economía Aplicada que incorporan un análisis socio-histórico de las economías –estas asignaturas son dictadas por grupos de investigación de otros departamentos de la Universidad del Valle-. 3. Diálogo permanente con disciplinas como la sociología, la historia, las ingenierías, la administración y otras ciencias sociales. Dicho diálogo es producto del trabajo interdisciplinario que llevan a cabo los grupos de investigación y que les permite abordar el estudio de los fenómenos económicos desde perspectivas disciplinarias distintas. 4. Actividades de difusión académica como foros y conferencias, y mediante el debate y el intercambio que se genera entre profesores y estudiantes en el espacio mismo del aula de clase. 5. Formulación y realización de proyectos de investigación, tanto de profesores como de estudiantes, que analizan problemas en los que convergen diferentes enfoques disciplinares con sus correspondientes enfoques teóricos y metodológicos. 6. Posibilidad que tienen los estudiantes de cursar asignaturas en otras Maestrías de la Universidad del Valle y de otras universidades. Dichas asignaturas son seleccionadas por los estudiantes con base en sus requerimientos formativos y sus respectivos proyectos de investigación. Más aún, según el Reglamento del Trabajo de Investigación de la Maestría en Economía Aplicada, los estudiantes

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pueden tener tutores externos incluso de disciplinas diferentes a la economía siempre y cuando tengan una trayectoria investigativa reconocida y certificada. La escogencia tanto de materias externas como de directores externos al Departamento de Economía de la Universidad del Valle debe justificarse ante el Comité de la Maestría para su aprobación.

Además, como muestra la Tabla 37, los Seminarios de Profundización y las Electivas de Investigación que se dictan en la Maestría en Economía Aplicada implican no sólo un análisis económico sino también un análisis multidisciplinario para dar cuenta de objetos de investigación que involucran necesariamente factores sociales, políticos y naturales como la economía laboral, la educación, las redes sociales, los recursos naturales y ambientales, el narcotráfico, la organización regional y urbana, el transporte, etc.

Tabla 37. Campos Complementarios de la Maestría en Economía Aplicada

Campos Complementarios de la Maestría en Economía Aplicada

Seminarios de Profundización Código

Seminario de Profundización en Economía Laboral 303013-01

Seminario de Profundización en Teoría de Juegos 303015-01

Electivas de Investigación Código

Seminario de Economía Laboral 303014-01

Organización Industrial Aplicada 303017-01

Seminario sobre Economía de la Educación 303018-01

Teoría de los Grafos y las Redes Sociales 303021-01

Comercio Internacional 303033-01

Economía Ambiental y de los Recursos Naturales 303019-01

Seminario sobre Crecimiento Económico 303023-01

Mercado Laboral en los Países Subdesarrollados 303022-01

Tópicos de Crecimiento y Economía Laboral 303024-01

Crecimiento Económico Aplicado 303025-01

Economía Regional y Urbana 303026-01

Economía del Transporte 303027-01

Fundamentos de Economía Ecológica 303029-01

Economía Aplicada al Mercado Laboral 303030-01

Economía Política y Ambiente 303031-01

Electiva Teoría Microeconómica de los Bienes Ilegales 303032-01

Economía Política y Sustentabilidad 303034-01

Fuente: Coordinación Maestría en Economía Aplicada.

Es importante, con todo, reconocer que no existen –salvo invitaciones expresas a docentes e investigadores al desarrollo de actividades académicas como seminarios y conferencias- alianzas estratégicas y convenios con otras instituciones pares a nivel nacional e internacional.

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No obstante, la Universidad del Valle provee oportunidades de intercambio internacional para profesores y estudiantes. La Oficina de Relaciones Internacionales (ORI) de la Universidad del Valle ha firmado convenios con universidades de 23 países que posibilitan relaciones de intercambio con 427 universidades del mundo (ver Anexo 2). La mayoría de estos convenios consisten en actividades de cooperación académica a través del intercambio de docentes e investigadores, la movilidad estudiantil y, en algunos casos, la doble titulación de programas de postgrado. Los países con los que la Universidad del Valle ha firmado convenios de cooperación académica incluyen Alemania, Argentina, Australia, Bolivia, Brasil, Canadá, China, Costa Rica, Cuba, Ecuador, España, Estados Unidos, Francia, Holanda, Italia, México, Perú, Rusia, Suiza y Venezuela. Aunque la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas ha desarrollado actividades de consultoría que involucran en un trabajo conjunto a profesionales de diversas disciplinas, la actividad investigativa del Departamento de Economía y de la Maestría en Economía Aplicada ha seguido siendo primordialmente disciplinar. También ha faltado un mayor intercambio de profesores y estudiantes con universidades nacionales e internacionales. No obstante, se ha hecho investigación multidisciplinaria y los estudiantes han tenido oportunidad de tomar cursos y trabajar con directores de trabajo de otras instituciones de educación y de investigación de la región. Por consiguiente se considera que el cumplimiento de esta característica es aceptable (70%). 3.6.2 Relevancia de las líneas de investigación y de las tesis de grado para el desarrollo del país o de la región El trabajo de investigación y de formación de investigadores que realiza la Maestría en Economía Aplicada tiene como propósito principal contribuir a la producción de conocimiento sobre la región y el país. Para sostener ese esfuerzo colectivo es necesario formar investigadores idóneos, altamente calificados, que incrementen la investigación sobre la economía regional y nacional en la región y coadyuven al desarrollo de centros de investigación en sus respectivas regiones, espacios de trabajo y campos específicos de conocimiento. Dos de las formas en que se concreta y desarrolla el trabajo de investigación y de formación de investigadores son la construcción de líneas de investigación y la realización de trabajos de grado. En lo que respecta a las líneas de investigación, los Grupos han planteado sus interrogantes con base en problemas de la sociedad colombiana tales como el desempleo, el deterioro del mercado laboral, la pobreza, la baja dinámica económica nacional, los cambios de la estructura productiva nacional (desindustrialización, primarización por el lado de la minería, desprimarización por el lado agrícola, tercerización espuria y no espuria), el impacto socioeconómico del narcotráfico, el deterioro de bienes públicos como la educación y la salud, el conflicto armado, el desplazamiento de la población, los problemas del desarrollo regional y urbano, los problemas del deterioro del medio ambiente y de degradación de los recursos naturales, la inestabilidad de los mercados financieros y su escasa profundidad, etc). Temas todos ligados a problemáticas

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específicas de la sociedad colombiana, muchos de ellos han sido objeto de consultorías y de trabajos de investigación orientados a la formulación de políticas públicas. Con respecto a la relevancia de la investigación conviene mencionar que en la Tabla 24 se relacionaron las líneas de investigación de los grupos de investigación del Departamento de Economía. Los grupos son, además, espacios de formación de nuevos investigadores que, desde una dimensión práctica y a través de problemas específicos, desarrollan competencias, habilidades y destrezas para tal labor. Las actividades que los grupos desarrollan y los problemas que abordan están consignados en la página web de la Universidad. Siguiendo ese enfoque los estudiantes de la Maestría en Economía Aplicada han desarrollado trabajos de investigación de grado cuya característica más sobresaliente es la preocupación por los problemas socioeconómicos de la región y del país. El listado de los informes de investigación de grado que se han presentado desde la fundación de la Maestría (1994) revela la preocupación sistemática de sus estudiantes por los problemas mencionados (ver el Anexo 1). En lo que tiene que ver con el aporte de los trabajos de investigación para el desarrollo regional y nacional se deben considerar dos dimensiones: 1) el proceso de elaboración de dichos trabajos como experiencia formativa, y 2) los productos en sí. En lo que respecta a la experiencia formativa que generan los trabajos de grado, su principal aporte ha sido la formación de investigadores. Es un aspecto muy importante si se tiene en cuenta que la mayoría de los estudiantes de la Maestría se desempeñan como docentes universitarios y como investigadores. En esos espacios de trabajo aprovechan los conocimientos adquiridos y las capacidades desarrolladas para fortalecer la docencia y la investigación. Así mismo, ese conocimiento aunado a la experiencia docente e investigativa son factores determinantes para continuar sus estudios de educación superior, en muchos casos a nivel de doctorado. En lo que corresponde a los productos investigativos, el principal aporte de los trabajos de grado en estos 20 años ha sido, más que solucionar problemas, ayudar a comprenderlos, sobre todo en contextos locales y regionales. La estrategia de difusión y de intercambio de los resultados de investigación se desarrolla en varias dimensiones: 1) Conferencias semestrales en el marco de la “Charla de los viernes” para la divulgación de resultados de investigaciones, 2) Realización de seminarios de grupos de investigación dirigidos a la comunidad universitaria en general y, 3) Publicación de artículos de investigación tanto en la revista de la Facultad, Sociedad y Economía (revista indexada A2), como en otras revistas indexadas y no indexadas. Con respecto a los impactos locales, regionales y nacionales de las tesis de investigación de los estudiantes de la Maestría en Economía Aplicada ya se ha mencionado ampliamente que el principal impacto regional es la formación de un conjunto de profesores altamente capacitado para llevar a cabo investigación aplicada e intervenir en la formulación de políticas económicas tanto a nivel de empresa como en el sector

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público. Con respecto a los proyectos de los profesores también se ha hablado ampliamente. Y con respecto a la consultoría y otros servicios de extensión del Departamento de Economía de la Universidad del Valle se tratará el tema en la siguiente sección; por el momento baste con mencionar que año tras año la Maestría en Economía Aplicada ofrece los cuatro cursos nivelatorios de la Maestría en Economía Aplicada (Matemáticas, Estadística, Microeconomía y Macroeconomía) como asignaturas de cupos libres, de manera que estudiantes internos y externos a la Universidad del Valle pueden cursarlos incluso si no aspiran a continuar en la Maestría. La existencia de líneas de investigación relacionadas con los problemas regionales y nacionales, en las cuales se encuentran contribuciones académicas tanto de profesores como de estudiantes, garantiza la relevancia de la Maestría en Economía Aplicada para el desarrollo local, regional o nacional. Por esta razón se considera que el cumplimiento de esta característica es satisfactorio (80%). 3.6.3 Experiencias de interacción con el entorno La Tabla 38 muestra la relación de los trabajos de investigación de grado que han producido los estudiantes de la Maestría en Economía Aplicada entre 2004 y 2012. Nótese que los trabajos de investigación se han centrado en problemas sentidos de la economía regional y nacional. Algunos de los problemas analizados son los siguientes: determinantes de productividad, estabilidad macroeconómica, desempleo, pobreza, violencia, discriminación laboral, informalidad laboral, desigualdad, desarrollo industrial, migración departamental, provisión de bienes públicos, eficiencia de la educación, problemas de género, problemas agrarios, etc. Conviene mencionar que también se encuentran trabajos de investigación de carácter internacional en diferentes tópicos: comercio internacional, conflicto, educación, actividad económica y mercado laboral (Ley de Okun), e informalidad laboral.

Tabla 38. Trabajos de Investigación de Grado de la Maestría en Economía Aplicada 1995-2012


Trabajo de Investigación de Grado

Conflicto Aprendizaje y Teoría de Juegos

“Tipo de cambio y estabilización en Colombia en los años 90”

“¿Cuánto en armas y cuánto en bienes? Un tratado de libre comercio entre dos socios enemigos”


“Discriminación salarial por condición étnica -racial: un análisis de mujeres afrocolombianas y no afrocolombianas para el área metropolitana de Cali”

"Aprendizaje productivo en la industria manufacturera de Colombia: un estudio a nivel de sectores"

“Productividad multifactorial del sector manufacturero del Cauca 1993-2006”

"¿Afecta la educación al crecimiento económico? Una aplicación de la metodología Arellano-Bond para 143 países entre 1965-2005"

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"Una revisión de la ley de Okun para Latinoamérica"

"Cambio estructural y nivel de empleo calificado y no calificado en Colombia en el período 1950-2007"

"Diferencias en los ingresos laborales en Colombia, 2001-2006: Un análisis de descomposición de Oaxaca para los sectores formal e informal"

“Informalidad laboral, modernidad productiva en Colombia desde una perspectiva local 1988-2006”

“Desajuste educativo por regiones ¿competencia por salarios o por puestos de trabajo?”

“Dinámica de la demanda de educación superior en ingenierías en el área metropolitana de Cali 2000-2006”

“La informalidad laboral en América Latina: ¿explicación estructuralista o institucionalista?”

“Tasa natural de desempleo en el área metropolitana de Cali: 1985-2006”

“La calamidad del empleo desde una perspectiva de la segmentación laboral: un análisis para el mercado laboral colombiano 2001-2006”

“Efectividad y eficiencia de los canales de búsqueda de empleo en Colombia”

"Búsqueda de empleo y segregación ocupacional por razón de género en Colombia"

“Migración interdepartamental en Colombia: una inversión en capital humano”

“Actividad económica y duración del desempleo en Cali-Yumbo. 1988-1991”

"La participación laboral de las parejas comprometidas en Colombia como una decisión familiar".

“La heterogeneidad de la distribución salarial desde las regresiones Cuantílicas en Colombia, 1996-2005”


"Chocoanos migrantes en Colombia"

"La demanda de transporte en la ciudad de Popayán Agosto de 2010 "

“Diferencias regionales y capital humano: examinando las brechas salariales de los individuos en Colombia”.

“Análisis multinivel del rendimiento escolar en matemáticas para grado cuarto de educación básica primaria en Colombia"

"Incidencias de las características del docente en los resultados de matemáticas en Colombia con TIMSS 2007"

"Aproximaciones del estado de salud de un grupo de trabajadores del municipio de Cali: un caso aplicado con trabajadores afiliados a Comfandi y que tienen como EPS la SOS para el período 2006 al 2010"

"Logros educativos de matemáticas en grado 6°: un estudio para Colombia a partir de las pruebas SERCE de 2006"

OTROS

“Comportamiento y limitantes de la adopción de pastos y cultivos asociados en los llanos orientales de Colombia”

“Perfiles de bienestar de los grupos vulnerables en Cali-Yumbo"

“Propuesta para una mejor asignación de subsidios en Colombia”

“Factibilidad de crear un instituto de prospectiva y planeamiento estratégico”

“Propuesta para una mejor asignación de subsidios en Colombia”

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“Eficiencia económica y organización: el caso de Acuavalle S.A.”

“Estudio de demanda y factibilidad financiera, económica y social del acueducto del rio Páez en Santander de Quilichao”

“Evaluación ex-ante de prácticas de conservación de suelos (CIAT)”

“Modernización económica, mujer y familia. El aporte de las mujeres”

“El proceso de destrucción creadora shumpeteriana en las empresas caleñas: sector formal de productores de envases plásticos, aplicaciones no durables”

“Las organizaciones no gubernamentales de desarrollo y la concepción de desarrollo que promueven. Estudio de caso resguardo indígena Avirama”

“El sector agrícola del Valle del Cauca, análisis de la problemática en los cultivos de soya, sorgo y maíz”

“Un análisis shift-share para la industria del Valle del Cauca y su Área Metropolitana de Cali - Yumbo. Período 1992-2002”

“1+1=3 el poder de la especialización”

“Dos metodologías alternas para el cálculo de las tasas de retorno de las inversiones en educación para Santiago de Cali: (el método elaborado y la función de ingresos)”

“Estudio sobre eficiencia interna en la educación básica primaria del sector público en el municipio de Cali”


La Tabla 39 relaciona las actividades externas de asesoría o consultoría en las que han participado los profesores del Departamento de Economía. Un examen de esta información revela la importancia del CIDSE en los análisis aplicados al desarrollo socioeconómico de Cali y la región.

Tabla 39. Actividades Externas de Asesoría o Consultoría Profesores del Departamento de Economía

2005-2013 Proyecto Entidad Año

De la Banca Escolar a la Banca Central (concurso de ensayo escolar)

Banco de la República 2005-13

Informe Regional de Desarrollo Humano 2007 PNUD 2007-08

Evaluación del Plan de Desarrollo del Departamento del Valle del Cauca

Gobernación del Valle del Cauca 2007

Estudio de la población afrocolombiana e indígena del municipio de Cali (a escala de comunas de mayor concentración de estos grupos étnicos)

Universidad del Valle y la Federación Nacional de Organizaciones No Gubernamentales para el Desarrollo de las Comunidades Afrocolombianas-AFROAMERICA XXI

2008

Diseño de una Política de desarrollo productivo y generación de ingresos para la población afrocolombiana palenquera y raizal

ARD-Univalle-MIDAS 2009

“Visión Cali 2036” - Un caso actual de Prospectiva Territorial Alcaldía de Cali – Instituto de Prospectiva – Univalle

2009

Sistematización de experiencias de intervención social: desplazados y primera infancia

Fundación Carvajal 2009

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Proyecto Entidad Año

Apoyo a la Comunidad Afrocolombiana e Indígena en temas de Caracterización Socio demográfica y Capacitación a partir de la información del Censo Nacional del 2005

BID/DANE 2010

Modelo de atención integral a la primera infancia cariños Alcaldía de Cali 2010

Diseño de la Encuesta de Calidad de Vida Cali 2013 Secretaría de Desarrollo territorial y Bienestar Social Alcaldía de Cali

2012

Red de observatorios regionales del mercado de trabajo Ministerio del trabajo 2012

Levantamiento de la base de datos de demanda por educación superior en el Valle del Cauca.

Universidad del Valle - Dirección de Regionalización

2012

Programa de apoyo a la población afro-descendiente colombiana en estadísticas laborales y condiciones de vida, epidemiológicas y otros componentes

Fundación FORD 2012

Análisis de la Encuesta de Calidad de Vida Cali 2013 ACDI/VOCA – Ministerio del Trabajo 2013

Aplicación y Análisis del instrumento aplicado al asentamiento Brisas de los Caracoles, Distrito de Aguablanca

Metrocali 2013

Impacto de la reducción del consumo de agua EPM/UTP 2013

Planeación estratégica del Valle del Cauca “Visión 2032” Gobernación del Valle del Cauca – Instituto de Prospectiva

2013

Fuente: Centro de Investigaciones y Documentación Socioeconómica (CIDSE).

Por la existencia de investigaciones y consultorías, tanto de profesores como de estudiantes de la Maestría en Economía Aplicada, que responden a problemáticas socioeconómicas de la región y del país, se considera que el cumplimiento de esta característica es satisfactorio (80%). Calificación del Factor 6 (Entorno e Innovación)

Teniendo en cuenta las ponderaciones predeterminadas de las características del Factor 6 (ver la Tabla 3), el cumplimiento de este factor se califica como satisfactorio (78%).

3.7 FACTOR 7: INTERNACIONALIZACIÓN, ALIANZAS ESTRATÉGICAS E INSERCIÓN EN REDES CIENTÍFICAS GLOBALES

3.7.1 Internacionalización del currículo y bilingüismo La entidad encargada del proceso de internacionalización de la Universidad del Valle y sus diferentes unidades académicas es la Oficina de Relaciones Internacionales (ORI). El objetivo de dicha entidad es contribuir al posicionamiento a nivel internacional de la Universidad del Valle mediante la gestión, promoción y coordinación de las actividades de cooperación internacional. Estas actividades incluyen diferentes tipos de programas como el de internacionalización de los programas académicos, la investigación y la extensión de la universidad. Sus proyectos más importantes en esta dirección son los siguientes:

1) Apoyar la oferta académica de programas de doble titulación en el ámbito internacional.

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2) Adquirir recursos para participar en proyectos/programas de internacionalización con fondos internacionales y nacionales. Este segundo proyecto apoya la movilidad académica de profesores, investigadores y estudiantes en la modalidad de visitante en doble vía. 3) Promover el bilingüismo. Este proyecto está ligado al desarrollo de la gestión de la internacionalización que incluye la participación de la universidad en eventos internacionales y en diferentes tipos de convocatorias.

Entre las actividades que lleva a cabo la ORI, se encuentran las siguientes:

• Información y asesoramiento a la comunidad universitaria sobre los diferentes programas internacionales. • Fomento y gestión de la movilidad académica de profesores, investigadores y estudiantes en la modalidad entrante y saliente. Especialmente, en el marco de los convenios CINDA, DAAD, IAESTE, COOPEN. • Asegurar la presencia de la Universidad del Valle en foros y encuentros de Educación Superior internacionales. • Apoyar la participación activa en redes y comunidades de conocimiento a nivel internacional.

Documento en los que se expresen acuerdos para otorgar doble titulación con universidades extranjeras La ORI ha establecido convenios con universidades de 23 países que posibilitan relaciones de intercambio con 427 universidades del mundo. La mayoría de estos convenios están orientados a crear actividades de cooperación académica a través del intercambio de docentes e investigadores, la movilidad estudiantil y, en algunos casos, la doble titulación de programas de postgrado. Como se reporta en el Anexo 2 de Convenios Internacionales, los países con los que la Universidad del Valle ha firmado convenios de cooperación académica incluyen Alemania, Argentina, Australia, Bolivia, Brasil, Canadá, China, Costa Rica, Cuba, Ecuador, España, Estados Unidos, Francia, Holanda, Italia, México, Perú, Rusia, Suiza y Venezuela. En el mismo Anexo 2 se reporta que la Universidad del Valle también participa en organismos multilaterales y redes internacionales que apoyan los postgrados y los intercambios académicos. Los acuerdos para otorgar doble titulación en la Universidad del Valle son escasos y la Maestría en Economía Aplicada no tiene ningún convenio de este tipo. Análisis curricular comparativo entre la Maestría en Economía Aplicada y otros programas internacionales comparables El plan de estudio de la Maestría en Economía Aplicada está constituido por un núcleo básico de conocimientos en teoría económica contemporánea. La macroeconomía, la

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microeconomía y los métodos cuantitativos son las columnas centrales de la Maestría en Economía Aplicada. Su énfasis está en la formación básica y no en la amplitud y variedad de los tópicos estudiados. Para efectos de comparación se utilizan como referencias los programas de maestría en economía aplicada de la Universidad Federal de Rio Grande del Sur (UFRGS) y de la Universidad de Alicante en España –un programa del nuevo mundo y otro del viejo-. El aporte fundamental de esta sección se le debe a la profesora María del Pilar Castillo. Componente de Microeconomía

En la Maestría en Economía Aplicada de la Universidad del Valle el área microeconómica está dividida en dos cursos obligatorios: Microeconomía I y Microeconomía II. En la siguiente tabla se comparan sus contenidos curriculares con los de las universidades mencionadas.

Tabla 40. Componente de Microeconomía Maestría en Economía Aplicada Otros programas comparables de maestría

Microeconomía I ● Introducción matemática ● Tecnología. Funciones de producción. ● Tasa de sustitución técnica ● Maximización de ganancias ● Minimización de costos ● Maximización de utilidad ● Incertidumbre ● Mercados competitivos y monopolio ● Equilibrio General, bienes públicos y externalidades ● Comercio internacional en condiciones competitivas y no competitivas y nuevas teorías del comercio internacional

Microeconomía I ● Introducción ● El modelo básico: ● Conjunto de consumo y preferencias ● La función de utilidad ● Demanda ● Decisión sin certidumbre ● Equilibrio competitivo ● Eficiencia, unicidad y estabilidad ● Equilibrio y núcleo ● Equilibrio y tiempo ● Equilibrio con certidumbre ● Producción y oferta ● Fallos de mercado

Microeconomía II ● Análisis de mercados competitivos y externalidades ● Juegos estáticos con información completa y análisis de mercados oligopólicos ● Juegos dinámicos con interacciones dinámicas ● Juegos con información asimétrica ● Juegos en redes y mercados con externalidades

Microeconomía II ● Introducción a la economía de la información ● Problemas de selección adversa ● Señalización ● Modelo de principal agente

Microeconomía III ● Introducción a la Teoría de juegos ● Juegos Estáticos de Información Completa ● Equilibrio de Nash ● Juegos Dinámicos con Información Completa y perfecta

Fuente: Coordinación de la Maestría en Economía Aplicada.

En la primera parte del área básica de la Microeconomía, Microeconomía I, se analiza el comportamiento de los agentes económicos individuales: consumidores y firmas, y su interacción con el mercado, en un contexto de competencia. La Microeconomía II está dirigida a mostrar las bases analíticas de la teoría de juegos referidos al análisis de mercados imperfectos (externalidades) o con interacciones estratégicas. Comparando el

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componente microeconómico de la Maestría en Economía Aplicada, con el mismo componente en otras maestrías, vemos que se ajusta a los estándares. La diferencia puede estar en los niveles de profundización que se adopten en cada programa. Por ejemplo, como se puede apreciar en la Tabla anterior, el mismo contenido de la Microeconomía I y la Microeconomía II en nuestro programa es distribuido en tres cursos de microeconomía en los programas que se utilizan como referentes. Sin embargo, en esos programas sólo uno de estos cursos es obligatorio. Al estudiante le es permitido escoger entre la Microeconomía II y III, dependiendo de sus intereses investigativos. Lo que puede llevar a que la elección de alguno de los cursos lo margine de conocer o profundizar en uno de los temas que cubre el curso no elegido. Ese problema es superado en la Maestría en Economía Aplicada pues los dos cursos de micro son obligatorios, permitiendo que el estudiante tenga una mayor profundización en el campo de la teoría microeconómica. Es importante resaltar que, además de los beneficios que trae para los estudiantes la obligatoriedad de los dos cursos, se incluyen en el componente microeconómico tópicos que no son convencionales en este tipo de programas. En Microeconomía I se incluyen los relacionados con las teorías de comercio internacional en condiciones competitivas y no competitivas. De igual forma, en el curso de Microeconomía II se incluye una introducción a la teoría de las redes sociales y los juegos en este tipo de estructuras como modelos alternativos de toma de decisiones de los agentes económicos. Estos temas adicionales permiten una mejor formación de nuestros estudiantes en métodos no convencionales, ayudándoles de paso a entender que no hay una única manera de pensar el mundo, y a poder participar en la discusión sobre modelos de comportamiento de los agentes económicos desarrollados en otras ciencias sociales. En cuanto a la referencia básica usada en ambos cursos, comparado a lo que usan otros docentes en este tipo de cursos, encontramos que los libros de textos resultan ser la primera opción, muy similar a lo convencional. Sin embargo, se incluye una serie de artículos pioneros en el campo del comercio internacional y la teoría de redes, para Microeconomía I y Microeconomía II, respectivamente. Componente de Macroeconomía

Tabla 41. Componente de Macroeconomía Maestría en Economía Aplicada Otros programas de postgrado

Macroeconomía ● Introducción: relación entre la microeconomía y la macroeconomía. ● Enfoques macroeconómicos: largo plazo vs. corto plazo. ● El papel de Keynes en la economía. ● Neoclásicos vs. Neokeynesianos. Los cuatro pilares: utilidad esperada, expectativas racionales, ciclos reales, mercados eficientes.

Macroeconomía I ● Modelos de crecimiento exógeno ● Modelos de crecimiento endógeno ● Crecimiento económico en economías monetarias ● Programación dinámica en tiempo discreto ● Consumo ● Inversión ● Teorías de desempleo

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● El papel de la teoría económica. ● La importancia de la econometría y las formas de agregación. ● La limitación de los enfoques cuantitativos. ● Paul Samuelson, John Hicks y la síntesis neoclásica. Repaso del IS-LM para economía abierta. ● Mercados de bienes y de dinero. Modelos de oferta agregada exógena. ● Efectos de política en economía cerrada. ● Series de tiempo estacionarias en covarianza. ● Descomposición de las series, ciclos y tendencias. Filtro de Hodrick y Prescott. ARMAs, VARs, SVAR. Funciones de impulso-respuesta. ● Co-movimientos en las series que Distribuciones estacionarias. Expectativas. Funciones de Pronóstico. Funciones invariantes y ergodicidad. Cadenas de Markov. Distribuciones estacionarias. ● Expectativas. Funciones de Pronóstico. Funciones invariantes y ergodicidad. ● Optimización intertemporal. Consumo bajo incertidumbre. ● Inversión. ● Modelos de equilibrio general. ● Ciclo real de los negocios (RBC) ● Aproximación intertemporal a la cuenta corriente. ● Introducción al dinero. Modelo MIU. El modelo Neo Keynesiano (Nueva síntesis neoclásica). Métodos de calibración.

Macroeconomía II ● Teoría de los Ciclos Reales de Negocios ● Rigidez Nominal Exógena ● Fundamentación Microeconómica del ajuste nominal incompleto. ● Fluctuaciones Económicas y Modelos DSGE (dynamic stochastic general equilibrium models)


El curso de Macroeconomía de la Maestría en Economía Aplicada está dirigido a explicar analíticamente la causa de los movimientos cíclicos de series como el producto, el empleo y el nivel de precios en las economías de mercado. El curso está dividido en dos partes. Una primera parte está dedicada a mostrar rápidamente algunos momentos claves del desarrollo de las teorías macroeconómicas. La segunda parte está dirigida cubrir los tópicos centrales del curso. Se examinan modelos convencionales como el ciclo real de los negocios y el modelo neo-keynesiano. También se presentan los métodos de calibración

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(conjunto de herramientas que resuelven y simulan los modelos dinámicos); estos métodos predicen las consecuencias de las políticas económicas y miden si su elección y diseño son adecuados para la economía real que se quiere estudiar. En esta primera parte del curso aparece una lista de tópicos históricos que muestra la importancia de algunos hechos claves de la historia económica, así como conceptos y definiciones ampliamente usados en la macro de pregrado y que, se supone, los estudiantes mínimamente deben conocer. De otro lado, comparando el curso de Macroeconomía impartido por la Maestría en Economía Aplicada con los cursos equivalentes de otras maestrías en economía aplicada, la enseñanza de modelos de crecimiento económico tiene un espacio muy limitado. Esto estaría asumiendo que los estudiantes que entran a la maestría con formación de economistas en el pregrado o cuentan en su bagaje con al menos un curso de macroeconomía de modelos de crecimiento. Lo que no es realmente cierto pues no todos los estudiantes de la Maestría son economistas. Esta autoevaluación sugeriría la inclusión de otro curso de macroeconomía, o de cursos electivos en el campo. Componente Cuantitativo

La enseñanza de los cursos que corresponde al núcleo básico de la economía requiere la utilización amplia y progresiva de las matemáticas, desde el cálculo diferencial en el nivel intermedio, hasta incluir la topología diferencial, y del conocimiento del riesgo expresado en la probabilidad.

Tabla 42. Componente Cuantitativo de la Economía Matemática Maestría en Economía Aplicada

Matemáticas

● Análisis convexo ● Ecuaciones diferenciales y ecuaciones en diferencia ● Aplicaciones económicas ● Cálculo de variaciones ● Control óptimo

● Optimización estática ● Ecuaciones en diferencia ● Introducción a la optimización dinámica ● Principio del máximo ● Cálculo de variaciones y programación dinámica ● Problema general del control con restricciones ● Restricciones terminales y condiciones de transversabilidad ● Tópicos especiales

Estadística

● Probabilidad ● Variables aleatorias y su distribución de probabilidad ● Distribuciones de probabilidad multivariables ● Funciones de variables aleatorias y distribuciones muestrales ● Estimación ● Prueba de Hipótesis

● Espacios de probabilidad ● Variables aleatorias unidimensionales ● Variables aleatorias multidimensionales ● Distribuciones notables ● Formulación y estimación de modelos estadísticos ● Propiedades exactas de estimadores y distribuciones exactas ● Convergencia estadística

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● Propiedades asintóticas de los estimadores y distribuciones asintóticas ● Contraste de hipótesis ● Procedimiento de contraste ● Intervalos y regiones de confianza ● Diagnosis de un modelo estadístico: contrastes de especificación.


Otro componente fuerte desde el punto de vista formal es el dedicado a la Econometría y la Microeconometría. Junto con la orientación teórica, el análisis estadístico aplicado a la información económica para contrastar hipótesis y modelos económicos es un componente fundamental del pensum. Es esa particular combinación de enfoque teórico y contrastación empírica lo que le da su impronta a la Maestría en Economía Aplicada.

Tabla 43. Componente Econométrico de la Maestría en Economía Aplicada Maestría en Economía Aplicada

Econometría

● Modelo clásico de regresión lineal ● Inferencia y predicción ● Forma funcional y cambio estructural ● Análisis de series temporales ● Perturbaciones no esféricas ● Heterocedasticidad y autocorrelación ● Método de estimación de variables instrumentales ● Algunas aplicaciones de los métodos de variables instrumentales ● Revisión de conceptos de la econometría básica. ● Estimación por GLS, IV, 2SLS e GMM. ● Máxima Verosimilitud: estimación y tests. Tests de especificación. ● Modelos ARIMA. ● Estacionaridad, cointegración y tests para raíces unitarias. ● Mudanza estructural: implicaciones para tests y para la estimación. ● Exogeneidad y Causalidad.

Microeconometría Electiva

● Modelo de ecuaciones simples ● Modelo de ecuaciones múltiples ● Modelo de datos de panel ● Modelos de variables dependientes cualitativas ● Modelos de variables dependientes limitadas y ● selección muestral ● Modelos de regresión por percentiles

● Introducción: el problema de la identificación de las relaciones causales en datos no experimentales ● Conceptos básicos de evaluación con datos no experimentales. ● Problemas de regresiones con microdatos ● Endogeneidad en microdatos y modelos estructurales ● Heterogeneidad en microdatos ● Variables dependientes limitadas ● El problema de selección ● Heterogeneidad en microdatos ● Heterocedasticidad en modelos de regresión ● Regresión en los percentiles


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Los programas de Econometría y Microeconometría son similares a los cursos básicos que se imparten en otras maestrías, salvo en el tema de la cointegración, parte esencial en el tema de series temporales. En la Maestría en Economía Aplicada se utilizan textos de enfoque neoclásico tanto en Microeconomía como en Macroeconomía que son los usualmente empleados en las universidades líderes de los Estados Unidos y Europa. Sin embargo, en estas asignaturas también se utilizan como referencias básicas artículos clásicos escritos en inglés. Así, los estudiantes tienen acceso directo a los autores precursores en esos temas. En relación con los métodos de evaluación, la forma tradicional de examen escrito individual sigue siendo la regla general en los cursos de la Maestría en Economía Aplicada. Los trabajos prácticos, de aplicación de investigación y ensayos no se utilizan en los cursos obligatorios, pero se utilizan en algún grado en los cursos electivos y en los seminarios de profundización (los programas de los cursos disponibles en la Secretaría de Postgrados y la información directa de los profesores así lo confirman). Oferta de seminarios y cursos de carácter internacional (temas internacionales) Como se muestra en la Tabla 44, en noviembre del 2013 el Departamento de Economía de la Universidad del Valle con el Departamento de Estadística de la de la Universidad del Valle y el CEAES de la Universidad de Antioquia desarrollaron la VI Escuela de Verano en Econometría y Estadística Económica. En esta actividad se contó con conferencistas internacionales, y los profesores Harvy Vivas y Juan Carlos Zambrano en representación del Departamento de Economía fueron cursillistas y conferencistas. Con una frecuencia de dos años se organiza en la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas el Coloquio Colombiano de Sociología. Este evento es de carácter internacional por la participación de conferencistas y científicos sociales de Europa, Estados Unidos y Latinoamérica. Usualmente colaboran en esta actividad los profesores del Departamento de Economía quienes presentan sus investigaciones de corte económico y social. En octubre del 2013 participó por el Departamento de Economía el profesor Carlos H. Ortiz. Finalmente, en sus actividades de intercambio y de promoción de lenguas extranjeras, la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas ofrece el espacio operativo de los profesores alemanes que, además de realizar sus actividades académicas en la Facultad, adelantan las actividades de cooperación de la DAAD, la agencia alemana de cooperación académica internacional. En cooperación con ellos, y con participación de los Departamento de Economía y Sociología de la Universidad del Valle, se va a ofrecer el Diplomado en Relaciones Eurolatinoamericanas: una mirada interdisciplinaria.

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Tabla 44. Eventos Internacionales de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas Fecha Encargado Evento Descripción

Nov-13

Departamento de Economía de la Universidad del Valle, Centro de Estadística Aplicada a Estudios Socioeconómicos (CEAES) y Escuela de Estadística de la Universidad del Valle

VI Escuela de Verano

Cursos y conferencias dictados por investigadores de Colombia, México y Puerto Rico. Por el Departamento de Economía participaron Harvy Vivas como cursillista invitado en el área de economía espacial, y Juan Carlos Zambrano como ponente de "Un estudio comparativo del rendimiento escolar en matemáticas para educación básica primaria en América Latina usando estructuras multinivel"

Oct-13 Departamento de Ciencias Sociales

XII Coloquio Colombiano de Sociología

"Estado y sociedad en la Colombia de hoy". Invitados internacionales: Gilles Bataillon de la École des Hautes Études en Sciences Sociales (EHESS), y Rainer Dombois de la Universidad de Bremen. Participación del profesor Carlos H. Ortiz (Departamento de Economía): "Economía Política y Crecimiento Económico: Colombia 1906-2009"

Ago-13 Facultad de Ciencias Sociales y Económicas de la Universidad del Valle

Servicio Alemán de Intercambio Académico (DAAD) en Cali

El profesor Andreas Hetzer es docente invitado en el Departamento de Ciencias Sociales

Fuente: Decanatura de la Facultad y Secretaría de los Departamentos.

Requisito de lengua extranjera y cursos o seminarios ofrecidos en otras lenguas Los estudiantes de la Maestría en Economía Aplicada, como todos los estudiantes de maestría de la Universidad del Valle, deben presentar y aprobar un examen de suficiencia (proficiency) en inglés que realiza semestralmente el Departamento de Idiomas de la Universidad. No obstante, el nivel de manejo del inglés por parte de los estudiantes de la Maestría es en general insatisfactorio para estándares internacionales. La Maestría en Economía Aplicada ofrece un programa de formación avanzada que combina la enseñanza de la teoría económica con el análisis aplicado. Su nivel se compara con el que ofrecen universidades internacionales de reconocido prestigio en el campo de la economía aplicada. Sin embargo, los intercambios estudiantiles y profesorales son escasos, el apoyo de la Universidad del Valle para la movilidad a congresos académicos internacionales es escaso, la publicación en revistas internacionales se desestimula por el sesgo de Colciencias contra las revistas extranjeras (muchas no clasifican como revistas tipo A según los criterios de esta institución), y el uso del idioma inglés es bajo. Por estas razones se considera que el nivel de cumplimiento de esta característica es sólo aceptable (70%). 3.7.2 Movilidad internacional de estudiantes y profesores Porcentaje de estudiantes extranjeros en el programa y existencia en la universidad de una oficina o servicio encargado de estudiantes extranjeros, con una clara estrategia para integrar estos últimos al programa y a la ciudad

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La Maestría en Economía Aplicada ha contado en los últimos cinco años con dos pasantes internacionales: la mexicana Emilia Ascencio (Universidad de Iztapalapa) y el mexicano Carlos Guirado (Universidad Quintana Roo, Mérida). La estudiante Ascencio trabajó en el grupo de investigación en Desarrollo Económico, Crecimiento y Mercado Laboral, y el estudiante Guirado trabajo en el Grupo de Economía Regional y Ambiental (GERA). La Facultad de Ciencias Sociales y Económicas ha participado en varios proyectos internacionales de consultoría y asesoría que se relacionan a continuación. Tabla 45. Proyectos de Carácter Internacional Facultad de Ciencias Sociales y Económicas

Fecha Proyecto Descripción Profesores

2007-2008 Informe de Desarrollo Humano del Valle del Cauca

Proyecto financiado por el PNUD de las Naciones Unidas. La Facultad de Ciencias Sociales y Económicas (FCSyE), y otras facultades de la Universidad del Valle

Por la FCSyE: Álvaro Guzmán, Fernando Urrea, Jorge Hernández, José Ignacio Uribe y Carlos H. Ortiz

2012-Actualidad

Programa de apoyo a la población afro-descendiente colombiana en estadísticas laborales y condiciones de vida, epidemiológicas y otros componentes

Proyecto financiado por la Fundación Ford (Nueva York, Estados Unidos)

Luis Carlos Castillo, Carlos Augusto Viáfara y Juan Byron Correa

2013- Actualidad

La situación laboral de afrodescendientes e indígenas en la ciudad de Cali: diseño de una política pública para la inclusión en el mercado de trabajo

Contrato suscrito entre el Programa para Afro-descendientes e Indígenas (ACDI/VOCA), de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), y la Universidad del Valle (CIDSE)

Carlos Augusto Viáfara, Fernando Urrea, Harvy Vivas y Juan Byron Correa


Por otra parte, la mayor interacción académica internacional del Departamento de Economía se realiza a través de la participación de los profesores en congresos y seminarios como conferencistas o panelistas. Como lo muestra la Tabla 46, entre 2007 y 2013 los profesores maría del Pilar Castillo, Carlos Humberto Ortiz, Leonardo Raffo, Boris Salazar, Carlos Augusto Viáfara y Harvy Vivas presentaron ponencias en diferentes eventos internacionales de economía.

Tabla 46. Ponencias en Eventos de Carácter Internacional Profesores de la Maestría en Economía Aplicada

Fecha Profesor Evento Lugar Título de Ponencia

Nov-13 Carlos

Augusto Viáfara

VI Congreso Nacional y I Internacional de REDUNIPAZ

Santiago de Cali "Comunidades Afro y

Postconflicto"

Oct-13 Leonardo

Raffo VI Congreso Nacional y

I Internacional de REDUNIPAZ Santiago de Cali

"Comercio Internacional y Postconflicto"

Oct-13 Carlos

Humberto Ortiz

XII Coloquio Colombiano de Sociología

Santiago de Cali "Economía Política y

Crecimiento Económico: Colombia 1906-2009"

13

3


Sep-13 Harvy Vivas

Research Seminar on Land Policy and Urban Development in Latin

America Ciudad de México

"Mercados informales de suelo y vivienda: análisis de los precios diferenciales en la

Comuna 18 de Santiago de Cali, Colombia"

Abr-13 Carlos

Augusto Viáfara

Grupo de trabajo de expertos afrodescendientes

Naciones Unidas, Ginebra, Suiza

Conferencia

Oct-12 Carlos

Humberto Ortiz

XIII Latin American Workshop in Economic Theory, Sociedad

Latinoamericana de Econometría

Bogotá, Universidad de los Andes

"Economic growth consequences of structural

stagnation: A two-sector model of productive diversification"

Mar-12 Harvy Vivas

Décima Conferencia Anual de la Asociación de Estudiantes

Universidad de Columbia, New York

"Influencia del clima democrático en el salón de clase

sobre los resultados en conocimiento cívico en América

Latina: un estudio con las pruebas ICCS[1] de la IEA[2]"

Nov-11 Carlos

Augusto Viáfara

Proyecto sobre Raza y Etnicidad en América Latina (PERLA)-III Reunión

Universidad de Princeton, New Jersey, Estados

Unidos

Oct-11 Carlos

Augusto Viáfara

Proyecto sobre Raza y Etnicidad en América Latina (PERLA)


Unidos

Jul-11 Carlos

Augusto Viáfara

Washington

“Relatoría sobre los derechos de los afro-descendientes y

discriminación racial"

Jun-11 Carlos

Augusto Viáfara

Museo Nacional,

Lima

“Estado de Derechos Humanos de la Población Afrocolombiana

2010” Encuentro Nacional Afroperuano Fortaleciendo

Nuestros Derechos

Mar-11 Carlos

Augusto Viáfara

Proyecto sobre Raza y Etnicidad en América Latina (PERLA)


Unidos “Informe de Colombia”

Oct- 10

Carlos Augusto Viáfara

Observatorio de Desigualdad y Afrodescendientes en los Censos de

las Américas y el Caribe Rio de Janeiro

“Aprendizajes sobre la incorporación de la etnicidad y la raza en los censos: el caso de la población afrocolombiana"

Ago-10 Carlos

Augusto Viáfara

Somos Afro. Inclusión Social de la Población afrodescendiente.

PNUD, Cali “Discriminación étnico-racial y

políticas de inclusión para la población afrocolombiana”,

May-10 Carlos

Augusto Viáfara

Intercambio de experiencias sobre la recolección y uso de datos

estadísticos agregados para la promoción y el monitoreo de la

desigualdad racial y la no discriminación

Oficina del Alto Comisionado para los Derechos Humanos en

colaboración con el Gobierno de Brasil,

Río de Janeiro

“Información estadística, indicadores socio-demográficos

y acciones afirmativas para la población afrocolombiana”,

Dic- 09

María del Pilar

Castillo

Seminario internacional FLACSO-CROP-CEPED.

Buenos Aires “Estrategias contra la pobreza:

alternativas desde el Sur”

13

4


Feb- 09

Carlos Humberto

Ortiz

First Conference of Regional Science Association of the Americas

(RSAmericas) Cartagena de Indias

"Industrialization and Growth: Threshold effects of

Technological Integration"

Oct- 07

Carlos Humberto

Ortiz

Annual Congress of Latin American and Caribbean Economic

Association (LACEA) Bogotá

“Economic Diversification and Income Gaps"

Sep-07 María del

Pilar Castillo

XXVII International Congress of the Latin American Studies

Association Montreal

“Redes, información y desplazamiento"

Ago-07 Boris

Salazar Trujillo

Olympia Summer Seminar on War, Conflict and Identity Program

Olympia, Grecia

“Never ending wars and information: A conjecture” “Networks, information and population displacement” “Preferences of armed agents over territorial expansión” “Irregular war and local political coalitions”

Nov- 07

María del Pilar

Castillo

Cátedra Unesco, Universidad Externado de Colombia

Bogotá

“¿A dónde ir? “ Investigación ganadora del

Premio Nacional El Espectador-Ascun al mejor trabajo de

investigación sobre el desplazamiento forzado en

Colombia.

Fuentes: Boletín Socioeconómico, Coordinación de la Maestría en Economía Aplicada, Departamento de Economía, Oficina de Relaciones Internacionales (ORI) - Vicerrectoría de Investigaciones, consulta directa con los profesores.

Además, la Maestría en Economía Aplicada se nutre de las conferencias y seminarios que dictan profesores extranjeros en la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas.

Tabla 47. Conferencias dictadas por Profesores extranjeros Fecha Conferencista(s) Título de la Conferencia

Ago-13 Juliane Muller (U. de Múnich), Nuria Morelló (U.

de Barcelona) y Yuliet Bedoya (Estudiante Maestría U. Autónoma – México)

Migración internacional

Mar-13 Edwin Van Gameren (El Colegio de México) Empleo y ciudad: la decisión simultánea de

participación laboral, cuidados informales del largo plazo y de los niños en México

Oct-12 Federico Weinschelbaum (Universidad de San

Andrés, Buenos Aires, Argentina) Corrupción y subastas

May-11

Enrique de la Garza (Universidad Autónoma Metropolitana) y

Julio Cesar Neffa (Universidad Nacional de La Plata y Universidad de Buenos Aires)

Economía Laboral y Sociología del Trabajo

Feb-08 Stéfano Farné Calidad del empleo en Colombia

Oct-07 Federico Weinschelbaum (Universidad de San

Andrés, Buenos Aires, Argentina) Modelando la informalidad formalmente:

hogares y empresas

13

5

Fuente: Boletín Socioeconómico, Coordinación de la Maestría en Economía Aplicada, Departamento de Economía.

Las encuestas del programa de autoevaluación revelan que la mayoría de los egresados de la Maestría en Economía Aplicada asistió a congresos, coloquios, simposios, seminarios, debates, foros y/o exposiciones académicas a nivel nacional o internacional. Ver al respecto la siguiente gráfica.

Gráfica 10. Participación de los egresados en eventos académicos a nivel nacional o internacional

Fuente: Folleto de Egresados de la Maestría en Economía Aplicada.

El 89% de los egresados de la Maestría en Economía Aplicada afirman que durante sus estudios asistieron a congresos, coloquios, simposios, seminarios, debates, foros y/o exposiciones. Apreciación de estudiantes y egresados sobre la efectividad de la divulgación de posibilidades para hacer pasantías con grupos de investigación y creación artística en el extranjero Además de las estrategias arriba mencionadas, la Maestría en Economía Aplicada no ha adelantado otras actividades importantes para la internacionalización del programa. No se tienen convenios de doble titulación, ni un programa de movilización internacional de estudiantes, ni la posibilidad de realizar pasantías e intercambios académicos de corta y larga duración en universidades extranjeras. No obstante, el 68.42% de los estudiantes encuestados cree que las directivas de la Maestría en Economía Aplicada se interesan efectivamente por conocer y divulgar la oferta de pasantías de investigación.

No

11%

Si

89%

¿Durante sus estudios de posgrados asistió a congresos, coloquios, simposios, seminarios, debates, foros y/o

exposiciones académicas a nivel nacional o internacional?

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6

Tabla 48. Encuesta de Egresados de la Maestría en Economía Aplicada Apreciación de los Egresados sobre la divulgación de pasantías de investigación

¿Las directivas del programa se interesan por conocer y divulgar la oferta de pasantías de investigación?

Frecuencia Porcentaje

Sí 13 68%

No 6 32%

Total 19 100% Fuente: Folleto de egresados de la Maestría en Economía Aplicada.

Y el 63.16% de los egresados encuestados opina que las directivas del programa se interesan por ampliar las redes nacionales e internacionales de investigación de la Maestría en Economía Aplicada. Ver la siguiente tabla.

Tabla 49. Apreciación de los Egresados sobre la Ampliación y Divulgación de Redes Nacionales e Internacionales

Las directivas del programa se interesan por participar y ampliar las redes nacionales e internacionales de investigación


Muy de acuerdo 7 37%

De acuerdo 5 26%

Indiferente 3 16%

En desacuerdo 3 16%

Muy en desacuerdo 1 5%

Total 19 100% Fuente: Folleto de egresados de la Maestría en Economía Aplicada.

Al respecto cabe mencionar que del 24 al 27 de septiembre de 2007 los profesores José Ignacio Uribe y Carlos Humberto Ortiz (grupo de investigación sobre Desarrollo económico, crecimiento y mercados laborales) dictaron un cursillo de cuatro días (doce horas) sobre “Economía Laboral y Exclusión Social” para el Doctorado en Economía de la Universidad Nacional de Colombia. Los profesores de la Maestría en Economía Aplicada han realizado importantes esfuerzos para relacionarse activamente con sus pares a nivel internacional. No obstante, los intercambios internacionales tanto profesorales como estudiantiles son escasos. Por esta razón se considera que el nivel de cumplimiento de esta característica es insatisfactorio (60%). 3.7.3 Internacionalización de la Investigación y de los graduados

13

7

Participación en redes internacionales de investigación

Los profesores de la Facultad hacen parte a través del Centro de Investigaciones y Documentación Socio-Económica (CIDSE) del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO). El profesor Carlos H. Ortiz hace parte del Latin América and Caribbean Economic Association (LACEA), de la Academia Colombiana de Ciencias Económicas (ACCE) y de la Asociación Colombiana de Economía Regional (ASCER). Todos los profesores de la Maestría en Economía Aplicada tienen maestría o doctorado en economía. Por otra parte, como se mostró en la Tabla 28, la Universidad del Valle y el Departamento de Economía hacen un gran esfuerzo por calificar y renovar la planta docente: en la actualidad cinco (5) profesores del Departamento cursan sus programas doctorales (María del Pilar Castillo, Christian Frasser, John Alexander Méndez, Lina María Restrepo y David Orlando Ruíz). Por tanto, en el futuro cercano (menos de un lustro) el Departamento de Economía de la Universidad del Valle contará con una planta profesoral mucho más calificada a nivel doctoral para enfrentar los retos de su desarrollo académico. La Universidad del Valle invierte una fracción de sus fondos para promover la movilidad de profesores y estudiantes de postgrado, tal y como lo muestra la Tabla 50.

Tabla 50. Apoyo por Fondos Patrimoniales año 2010 Universidad del Valle

Movilidad Número Valor

Profesores de Univalle (internacionales) 59 $74.300.000

Profesores visitantes 9 $10.660.000

Estudiantes doctorado (internacionales) 20 $23.300.000

Estudiantes magister (internacionales) 15 $16.200.000

Subtotal 103 $124.460.000

Eventos Número Valor

Eventos internacionales 5 $10.500.000

Subtotal 5 $10.500.000

TOTAL $ 134.960.000 Fuente: Información de la Vicerrectoría de Investigaciones de la Universidad del Valle

Sin embargo, como lo muestra la tabla 51, los fondos disponibles para la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas en los últimos nueve (9) años han sido exiguos. De manera que los profesores se abstienen en algunas circunstancias de solicitar apoyos institucionales para desplazamientos nacionales o internacionales pues saben de antemano que deben cubrir los gastos de su propio pecunio. Dada la escasa participación del Departamento de Economía en redes académicas internacionales se considera que el nivel de cumplimiento de esta característica es insatisfactoria (60%).

13

8

Tabla 51. Apoyo por Fondos Patrimoniales Facultad de Ciencias Sociales y Económicas por beneficiarios 2005-2013

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

MOVILIDADES N° VALOR N° VALOR N° VALOR N° VALOR N° VALOR N° VALOR N° VALOR N° VALOR N° VALOR

Profesores Univalle (nacionales) 0 0 5 2.000.000 3 1.100.000 0 0 1 500.000 0 0 0 1 560.000 0 0

Profesores Univalle (internacionales) 0 0 2 2.400.000 6 5.000.000 0 0 2 1.900.000 0 0 0 2 3.000.000 3 2.568.000

Profesores visitantes 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1.100.000

Estudiantes doctorado (nacionales) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Estudiantes doctorado (internacionales) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Estudiantes magister (nacionales) 0 0 0 0 1 430.000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Estudiantes magister (internacionales) 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1.200.000 0 0 0 0 0 1 500.000

Estudiantes pregrado (nacionales) 7 600.000

Estudiantes pregrado (internacionales) 0 0

Total 7 600.000 7 4.400.000 10 6.530.000 0 0 4 3.600.000 0 0 0 0 3 3.560.000 5 4.168.000

Eventos, Proyectos, Publicaciones N° VALOR N° VALOR N° VALOR N° VALOR N° VALOR N° VALOR N° VALOR N° VALOR N° VALOR

Eventos nacionales 1 500.000 1 1.200.000 0 0 1 1.692.000 0 0 1 3.000.000 0 1 1.600.000 0 0

Eventos internacionales 1 2.000.000 0 0 1 2.500.000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Otros 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Total 2 2.500.000 1 1.200.000 1 2.500.000 1 1.692.000 0 0 1 3.000.000 0 0 1 1.600.000 0 0

Totales 9 3.100.000 8 5.600.000 11 9.030.000 1 1.692.000 4 3.600.000 1 3.000.000 0 0 4 5.160.000 5 4.168.000

Fuente: Vicerrectoría de Investigaciones. Cifras en pesos corrientes.

139

Calificación del Factor 7 (internacionalización)

Teniendo en cuenta las ponderaciones predeterminadas de las características del Factor 7 (ver la Tabla 3), se define que el cumplimiento de este factor es apenas aceptable (62%).

3.8 FACTOR 8: BIENESTAR Y AMBIENTE INSTITUCIONAL

La Universidad del Valle considera el bienestar universitario como una función misional, al lado de la educación (enseñanza – aprendizaje - formación integral), la investigación y la extensión. En concordancia con la Ley 30 de 1992, por medio de la cual se organiza el servicio público de la educación superior, el bienestar universitario busca fortalecer el desarrollo integral de los estudiantes y de la Comunidad Universitaria a través de la articulación del proceso académico e investigativo con las diversas actividades desarrolladas por cada uno de sus programas. De esta manera se consolida un entorno universitario caracterizado por un ambiente intelectual, ético y estético propicio para la formación personal, profesional (artística, deportiva, técnica, tecnológica y científica), cultural y ciudadana. Este es el gran objetivo propuesto en el Proyecto Institucional de la Universidad del Valle. Para lograrlo, la Universidad cuenta con la Vicerrectoría de Bienestar Universitario. Su Misión es

Promover el bienestar de la comunidad universitaria a través de un sistema de servicios múltiples e integrados que permitan mejorar de continuo la calidad de vida de los integrantes de la comunidad.

Y su Visión es

Lograr el desarrollo de un modelo de bienestar universitario enmarcado dentro de una concepción de formación integral del ser humano dinámico y eficiente, que sea el gestor de las transformaciones y el desarrollo institucional y social y que sea referente para la vida en la Universidad.

Para lograr estos propósitos la Vicerrectoría de Bienestar Universitario cuenta con la siguiente organización administrativa:

1. El Despacho del Vicerrector a. Coordinación Administrativa

2. La Dirección de Servicios de Salud a. Área de Promoción y Prevención de la Salud b. Área de Aseguramiento de la Calidad c. División de Servicios Asistenciales • Sección Médica • Sección de Servicio Odontológico • Sección de Servicio Psicológico

140

3. La Sección de Salud Ocupacional 4. La Sección de Desarrollo Humano y Promoción Socioeconómica 5. La Sección de Cultura, Recreación y Deporte 6. La Sección de Restaurante

La Vicerrectoría cuenta con los siguientes Comités para la coordinación y realización de su labor:

1. El Comité de Bienestar Universitario 2. El Comité Administrativo de Salud 3. El Comité Paritario de Salud Ocupacional 4. El Comité de Asuntos Estudiantiles

A través de esta estructura, la Vicerrectoría de Bienestar presta una serie de servicios como la promoción de organizaciones interesadas en actividades de tipo cultural, deportivo, artístico y recreativo, entre estudiantes, empleados, profesores y trabajadores. El Padrinazgo Educativo, por medio del cual, se logra contribuciones de profesores y otras personas para financiar la matrícula y la estadía de estudiantes de bajo recursos económicos. El Fondo de Préstamos que colabora con los estudiantes para que tengan un buen desempeño en sus responsabilidades académicas. Becas de alimentación y de vivienda, auxilios que se les otorgan a estudiantes de bajos recursos económicos. Subsidios para alumnos con dificultades económicas mediante los cuales, después de un estudio de sus condiciones económicas y de su familia, se otorga un subsidio de $160.000.oo mensuales. Convenio Univalle-Emcali-ISS, que ofrece la posibilidad de hacer prácticas técnico-administrativas en estas entidades y generar un ingreso para sus necesidades.

Además de lo anterior, la Vicerrectoría de Bienestar presta el servicio de salud, el servicio de restaurante universitario y los servicios del Centro Deportivo Universitario (CDU).

El servicio de salud

El Servicio de Salud cuenta con una Junta Administradora integrada por el Vicerrector de Bienestar Universitario, que la preside, el Vicerrector Administrativo, el director de la Dirección de Servicios de Salud, el decano de la Facultad de Salud, un representante de los profesores, un representante de los empleados y un representante de los trabajadores oficiales. El Servicio de Salud tiene como objetivo general ofrecer la atención integral en salud a todas las personas que se definen en su reglamentación como usuarios, considerando los aspectos biológicos, psicológicos y socioculturales, mediante las acciones de promoción de la salud, prevención y rehabilitación de la enfermedad con el apoyo académico-científico de la institución y con la participación activa de la comunidad universitaria a través de las organizaciones que la representan.

141

Los servicios se prestan en la ciudad de Cali y a nivel nacional mediante pólizas y acuerdos. El Servicio de Salud tiene el siguiente portafolio:

• Consulta médica general y especializada • Servicio de laboratorio clínico general y especializado • Servicio de ayudas diagnósticas • Servicio de psicología • Servicio de nutrición • Servicio odontológico • Servicio de atención de urgencias • Servicio de hospitalización, urgencias y cirugía • Servicio de terapia física y rehabilitación • Servicio de medicamentos • Servicio de ambulancia • Acupuntura • Fomento de la salud • Medicinas alternativas • Medicina biológica • Masajes terapéuticos • Reintegros

Para prestar un mejor servicio, la Universidad construyó el edificio del Servicio de Salud en el campus de la Ciudad Universitaria de Meléndez con una inversión cercana a los 5.000 millones de pesos. Desde el mes de enero de 2013 se presta el servicio médico en estas modernas instalaciones.

El Centro Deportivo Universitario (CDU)

Para el desarrollo integral y físico de la comunidad universitaria, como un componente central del bienestar universitario, la Universidad ha destinado 101.969,44 m2 para el Centro Deportivo Universitario, del millón de metros cuadrados que conforman la Ciudad Universitaria de Meléndez. El CDU cuenta con una piscina olímpica, recientemente remodelada con una inversión de 1.800 millones de pesos, el coliseo Alberto León Betancur, 12 canchas de futbol, cuatro canchas de tenis, pista atlética, cancha de césped, canchas auxiliares, entre otras (Tabla 52).

Tabla 52. Infraestructura Física y Deportiva Espacio deportivo Área construida en m²

Edificio del Centro Deportivo Universitario (CDU) 853,34 Coliseo Alberto León Betancur

4.150,00

Salón ajedrez

86,00 Salón tenis de mesa

412,00

Graderías –CDU (2006)

753,44 Camerinos y canchas auxiliares (2007) 150,00

142

Espacio deportivo Área construida en m²

SUB TOTAL 6.404,78 Cancha de fútbol no. 1

6.936,12

Cancha de fútbol no. 2

5.754,18 Cancha de fútbol no. 3

2.064,53



7.151,58

Cancha de fútbol no. 6 2.090,71 Cancha de fútbol no. 7 5.205,29 Cancha de fútbol no. 8

6.073,47



6.642,81


5.737,29 Cancha de tenis no. 1

700,82

Cancha de tenis no. 2 672,80 Cancha de tenis no. 3

670,47

Cancha de tenis no. 4

674,20 Canchas auxiliares

2.641,85

Cancha césped

5.205,29 Pista atlética

23.312,35

Piscina

1.281,94 SUB TOTAL 95.564,66

TOTAL 101.969,44

Fuente: Oficina de Planeación y Desarrollo Institucional, área de Planeación Física.

El CDU ofrece la práctica del fútbol, atletismo, Tae Kwan do, baloncesto, polo acuático, tenis de mesa, levantamiento de pesas, tenis de campo, voleibol, natación, karate, judo, micro fútbol, ajedrez o triatlón, entre otros. Para ello cuenta con cuerpo de entrenadores en cada disciplina. Promueve de forma permanente programas de recreación, maratones, torneos de billar y caminatas ecológicas, entre otras. Todas las instalaciones del CDU son utilizadas masivamente por estudiantes, profesores, empleados y trabajadores y con esto se contribuye al bienestar físico y mental de la comunidad universitaria. Los estudiantes de la Maestría en Economía Aplicada pueden hacer uso de estas instalaciones como cualquier otro estudiante. El Restaurante Universitario La Universidad del Valle es la única universidad pública que dispone de un restaurante universitario (la que se denomina Cafetería de Meléndez). Con una distribución de 5.500 almuerzos diarios es el restaurante más grande del suroccidente del país. Los almuerzos son subsidiados pues tienen un costo unitario de $6.250, a pesos del año 2013, pero se venden a los estudiantes a $1.800, es decir, se subsidia aproximadamente el 70%. Muchos estudiantes tienen beneficios que les abaratan el almuerzo por condiciones de excepción. Adicionalmente, 1.000 estudiantes, que reciben el subsidio de alimentación, almuerzan cada día sin ningún costo.

143

Existe además un conjunto de cinco cafeterías satélites. Éstas son administradas por particulares en concesión bajo la supervisión de la Vicerrectoría de Bienestar. También hay kioscos distribuidos en el campus universitario que se ofrecen comidas rápidas, frutas, refrescos, etc. Estos puestos funcionan por concesión de la Universidad, tienen precios regulados y control de calidad de los productos ofrecidos. Programa Institucional de Egresados

La Universidad del Valle ha contado con una política de egresados que ha buscado mantener un contacto permanente con ellos para promocionar y fortalecer los fines académicos e investigativos de la Institución. Sin embargo, es en el año 2005 cuando la Universidad, mediante la Resolución 004 del 28 de enero de 2005 del Consejo Superior, crea el Programa Institucional de Egresados como una estrategia de proyección social para mantener, mejorar y promocionar las relaciones con sus graduados con fines académicos, laborales y culturales.

El Programa está adscrito a la Vicerrectoría Académica y funciona bajo la responsabilidad de la Dirección de Extensión y Educación Continua. A partir de la definición de egresado, como la persona que culmina los estudios de educación superior y que obtiene el título en los programas de pregrado o postgrado, el Programa coordina las acciones que llevan a cabo las Facultades e Institutos Académicos a favor de sus egresados, con políticas y actividades generales debidamente articuladas como parte de una estrategia institucional. Se propone los siguientes objetivos:

• Promover, a través de las diferentes unidades académicas las relaciones de integración entre los egresados y la Universidad. • Mantener comunicación permanente con los representantes de las asociaciones de egresados de las diferentes instancias académicas y administrativas de la Universidad, para coordinar actividades conjuntas en materia de egresados. • Hacer partícipe a los egresados de los eventos de carácter científico, tecnológico y cultural que programe la Universidad del Valle.

El Programa brinda diferentes servicios a través de las instancias centrales de la Universidad y de las asociaciones de los egresados de las Facultades e institutos. Es así como una vez el egresado obtiene su carné, que lo acredita como tal, puede hacer uso de la biblioteca, emplear toda la infraestructura deportiva, tomar cursos de educación continua, acceder a diferentes opciones de empleo y aplicar a becas para estudios en el exterior.

Un servicio fundamental que presta el Programa es el de la intermediación laboral mediante el cual se busca la inserción en el mercado de trabajo de los egresados. De esta manera, el Programa es intermediario en la recepción de las solicitudes y ofertas de trabajo y brinda soluciones a la demanda del sector empresarial con profesionales

http://planeacion.univalle.edu.co/plandesarrollo/versiones/2005/PED_2005.pdf

144

altamente calificados, de alta competencia académica, técnica y científica y con un alto sentido social del ejercicio de la profesión.

Desde el año 2007, en un trabajo conjunto entre las vicerrectorías Académica y de Bienestar, la Facultad de Ingeniería y la Oficina de Egresados, se fortalece el programa de fomento para el empleo. Como parte de esta estrategia, la División de Extensión y Educación Continua, a través del fondo EMPRENDER, brinda asesoría administrativa, técnica y económica a los egresados interesados en montar su propia empresa. El Programa de Egresados cuenta con una página web (http://egresados.univalle.edu.co) que ha sido un medio fundamental de comunicación para su difusión.

Desarrollo Humano y Promoción Socioeconómica La sección de Desarrollo Humano y Promoción Socioeconómica busca alcanzar el equilibrio psicosocial del individuo con su medio ambiente para que contribuya al mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad universitaria, aporte al desarrollo institucional y procure el mejoramiento de la sociedad en general. También brinda diferentes mecanismos de participación en programas de Bienestar Universitario, que a su vez permiten mejorar sus condiciones socioeconómicas. Algunas de tales actividades son las siguientes:

• Atención y orientación individual, de pareja y familia.

• Fondo Rotatorio de Vivienda.

• Programa de atención integral al jubilado.

• Visitas domiciliarias y hospitalarias.

• Atención a estudiantes. Apreciación de los estudiantes y los graduados de los servicios de Bienestar Universitario Como todos los estudiantes regulares de la Universidad del Valle, los de la Maestría en Economía Aplicada tienen derecho a los servicios que ofrece Bienestar Universitario, como utilizar o renunciar al Servicio Médico o acceder a la Cafetería Central con precios especiales por su condición de estudiantes. Cuentan además en la Facultad con un salón para estudiantes de postgrado ubicado en el tercer piso del edificio 387, éste ha sido dotado de computadores para desarrollar actividades académicas. Los estudiantes egresados de la Maestría en Economía Aplicada califican los servicios servicio prestados por Bienestar Universitario como buenos (26 casos); 16 estudiantes egresados lo evalúan como regular; 3 estudiantes egresados lo evalúan como excelente. Aunque en términos generales el Bienestar Universitario es positivamente valorado, es importante señalar que a diferencia de los estudiantes de pregrado, los de Postgrado

http://egresados.univalle.edu.co/

145

utilizan poco los servicios de bienestar que ofrece la universidad, no sólo por su corta presencia en la Universidad sino por sus compromisos de tipo laboral.

Tabla 53. Uso de los Servicios Prestados por Bienestar

¿En algún momento hizo uso de los servicios prestados por bienestar universitario en el período en que cursó la Maestría?


Sí 12 63%

No 7 37%

Total 19 100%

Fuente: Folleto de egresados de la Maestría en Economía Aplicada.

El 63.16% de los encuestados hace uso de los servicios prestados por el bienestar universitario.

Tabla 54. Contribución de los Servicios Prestados por Bienestar El grado en que las políticas y los

servicios de bienestar de la Universidad del Valle contribuyó a su

desarrollo personal fue:


Alto 1 6%

Medio 6 33%

Bajo 7 39%

Nulo 4 22%

Total 18 100%


El grado en que las políticas y los servicios de bienestar de la Universidad del Valle impactó al desarrollo personal de los egresados de la Maestría en Economía Aplicada fue alto para el 6%, medio para el 33% medio, bajo para el 39% y nulo para el 22.23% restante. Este resultado se explica parcialmente porque, como se mostró en la Tabla 53, muchos egresados de la Maestría en Economía Aplicada no utilizan los servicios de bienestar que ofrece la Universidad.

Tabla 55. Calificación de los Servicios Prestados por Bienestar Universitario

Califique el servicio prestado por bienestar universitario:


Excelente 3 16%

Bueno 10 53%

Regular 5 26%

Malo 1 5%

Total 19 100%


146

El 68.42% de los egresados de la Maestría en Economía Aplicada opinan que el servicio prestado por el Servicio de Bienestar Universitario es bueno o excelente, mientras que el 31.58% cree que es regular o malo. Infraestructura Física de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas

Para el desarrollo de las actividades académicas, de investigación y de extensión, la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas cuenta con la infraestructura física general de la Universidad y con el Edificio 387. Éste fue ampliado recientemente, con una inversión cercana a los 2.500 millones de pesos. Para la programación académica, la Facultad utiliza las aulas y los auditorios asignados por la sección de Registro Académico en los diferentes edificios del campus de la Ciudad Universitaria de Meléndez. También usa el Edificio 387, que está dotado con el auditorio Antonio J. Posada, recientemente construido y con una capacidad para 110 personas, aulas de clases, sala de lectura, espacios para los grupos de investigación, dos salas de sistemas –una para pregrado y otra para postgrado-. Todos los profesores de planta cuentan con un cubículo dotado de un computador conectado a la red, un escritorio, dos o tres sillas y una biblioteca. Igualmente, el cuerpo administrativo de la Facultad cuenta con espacios bien equipados para desarrollar sus actividades administrativas. En la Tabla 56 se presenta la distribución de la infraestructura de uso académico de la Facultad.

Tabla 56. Infraestructura de Uso Académico Facultad de Ciencias Sociales y Económicas

Tipo N° Ubicación

Auditorio Antonio J. Posada 1 Primer piso Edificio 387

Aulas de pregrado 2 2003 4003

Aulas de postgrado 4

5001 4006 4012 4018

Sala de cómputo de postgrado 1 3004

Sala de cómputo de pregrado 1 1016 1017

Salón de monitores y de asistentes de proyectos 2 2018 2019

Salón reuniones de grupos de investigación 1 2030

Laboratorio de Estadística Social 1 2022

Profesores contratistas 1 3001

CIDSE - Centro de Investigación 1 2027

CENDOC - Centro de Documentación 1 1014

CESE - Consejo Estudiantil 1 1010

Revista Sociedad y Economía 1 2004

Fuente: Coordinación administrativa Facultad de Ciencias Sociales y Económicas

147

La Maestría en Economía Aplicada, además de contar con la infraestructura general de la Universidad, tiene a su disposición en el Edificio 387 el auditorio Antonio J. Posada, un aula de clase para 20 estudiantes dotada con mesa, asientos, computador, video beam, y una sala de cómputo donde se dispone de ocho cubículos. Recursos Audiovisuales y Equipos de Cómputo

En la Tabla 57 se presenta el inventario de equipos audiovisuales y de cómputo con los cuales cuenta la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas. Los estudiantes de la Maestría en Economía Aplicada pueden disponer de la mayor parte de esta infraestructura.

Tabla 57. Material Audiovisual Facultad de Ciencias Sociales y Económicas Tipo de Dispositivo N°

Televisores 2

VHS 2

DVD 1

Video beam 6

Telones 5 Grabadoras de sonido 1

Grabadoras de voz 9

Consola de sonido 1

Computadores portátiles 12

Computador servidor 1

Computadores de mesa

Sala de sistemas 39

Oficinas de profesores 29

Laboratorio de Estadística 6

Espacio CESE (Organización estudiantil) 1

Grupos de investigación 33

Área administrativa 15

Revista Sociedad y Economía 2

Sala de postgrados 8

Espacio Centro de Documentación (CENDOC) 3


Calificación del Factor 8 (Bienestar y Ambiente Institucional)

La existencia de una política de bienestar universitario como parte misional de la Universidad del Valle, la prestación integral de servicios de salud (para lo cual se cuenta con una sede en la Ciudad Universitaria que ofrece un portafolio diverso e integral de servicios médicos, diagnósticos, sicológicos, nutricionales, odontológicos, etc.), la prestación de servicios de desarrollo humano y promoción socioeconómica, cultura, recreación y deporte (para lo cual se cuenta con todas las facilidades del Centro Deportivo Universitario – CDU), la prestación del servicio de Restaurante Universitario, la oferta de Fondos de Préstamos, el programa de Padrinazgo Educativo, el programa de becas de

148

alimentación y los auxilios de vivienda para los estudiantes de escasos recursos económicos, así como la existencia de una adecuada infraestructura física en la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas para el desempeño de las labores de profesores, estudiantes y personal administrativo vinculado a la Maestría en Economía Aplicada, se considera que este factor se cumple plenamente (95%).

3.9 FACTOR 9: GRADUADOS Y ANÁLISIS DE IMPACTO DEL PROGRAMA

3.9.1 Producción científica de los graduados

A lo largo de este Informe se ha venido insistiendo en los logros académicos de los egresados de la Maestría en Economía Aplicada y en sus impactos regionales y nacionales. Casi se podría decir que los anteriores capítulos dan cuenta de este Factor 9. Así que en este capítulo se pondrá en perspectiva los logros mencionados teniendo en cuenta el conjunto de los egresados de la Maestría en Economía Aplicada en sus dos etapas: de 1991 a 1999, y de 2004 a 2013. Como se muestra en la Tabla 58, de 1995 a 2013 (año de corte del análisis) la Maestría en Economía Aplicada graduó 49 estudiantes. Entre los egresados predomina la población masculina: 34 hombres vs. 15 mujeres.

Tabla 58. Número de Graduados por Semestre Maestría en Economía Aplicada

1995-2013 Código Apellidos Nombres Fecha de Grado No. Grados por Semestre

199101950 Cadavid Herrera José Vicente 1995-II 1

199202199 Pérez Valdés Diego 1996-I 2

199202204 Vivas Díaz Liliana

199101945 Albarracín Superlano Javier Eugenio

1997-II 4 199101965 Martelo Caicedo Felipe Fernando

199202196 Ordoñez Delgado María Beatriz

199101979 Victoria Paredes María Teresa

199101962 Lara Rivera María Patricia 1998-I 2

199202194 Lozano Posso Melquicedec

199401401 Villegas Arenas Guillermo 1999-I 1

199401395 Girón Cruz Luis Eduardo 2000-I 2

199202193 López Cárdenas Luis Alfredo

199202205 Vivas Pacheco Harvy 2002-II 1

199202223 Aguilar Moreno Jaime

2006-I 6

199101948 Barona Tovar Gerardo

199401394 García Gil Marta Lucía

199101975 Rivera Viera Daniel José

199202203 Sánchez Rengifo Holmes Hernán

199401400 Tenorio de Santaella Liliana

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Código Apellidos Nombres Fecha de Grado No. Grados por Semestre

200403405 Castillo Caicedo Maribel 2007-I 1

200403424 Raffo López Leonardo 2007-II 1

200506952 Posso Suárez Christian Manuel

2008-I 3 200403379 García Cruz Gustavo Adolfo

200403426 González Gómez Daniel Enrique

200403438 Junca Paredes John Jairo 2008-II 2

200506941 Durán Peralta Julián

200403404 González Rivas Nazly 2009-I 2

200403441 Triana Machado Jorge Humberto

200506948 Castro Urbano Emma Beatriz 2010-I 2

200704195 Gómez Sánchez Andrés Mauricio

200503328 González Palomino Gustavo Adolfo 2011-I 1

200704192 Córdoba Moreno Marcy Olyira

2011-II 8

200704196 Fajardo Hoyos Claudia Liceth

200801759 Jiménez Restrepo Diana Marcela

200801761 Marcillo Yépez Edgar Vicente

200801749 Quiñones Domínguez Mauricio

200801757 Restrepo Plaza Lina María

200801755 Riascos Marín César Augusto

200704187 Vélez Velásquez Juan Sebastián

200801750 Zambrano Jurado Juan Carlos 2012-I 1

200506943 Pantoja Pantoja Francisco Javier

2012-II 3 200603128 Pérez Ramírez Carlos Andrés

200506942 Ruiz Millán Rodolfo

201000046 Bonilla Cárdenas Santiago

2013-l 6

201000348 Páez Jessica Natalia

200801751 Pacheco Edward Enrique

200801754 Calvache Harold

200704191 Botero Berta Guzmeli

200506945 Lozano Cetina Julio César

2013-II 0

Total Graduados 49

Fuente: Secretaría del Programa de Postgrados.

La Maestría en Economía Aplicada estuvo cerrada entre 2000 y 2004 debido a la crisis de la Universidad del Valle de 1999 (sólo se siguió atendiendo a las cohortes anteriores). Sin embargo, la Maestría se reabrió en 2004 sobre nuevas bases teóricas y prácticas. A grandes rasgos, y como ya se explicó en el análisis del cuarto Factor, la nueva Maestría en Economía Aplicada se propuso orientar el trabajo de profesores y estudiantes al análisis concreto de problemas económicos combinando dos ejes analíticos: la teoría económica contemporánea, y el manejo estadístico y econométrico de la información para contrastar las hipótesis formuladas. La base de apoyo de la Maestría son los grupos de investigación del Departamento de Economía de la Universidad del Valle. Hoy se puede afirmar que la recepción del público a la propuesta académica fue favorable. Es así que entre 2007 y

150

2013 (fecha de corte del análisis) la Maestría en Economía Aplicada ha graduado 30 estudiantes. De estos, la mayoría ha publicado sus trabajos de investigación de grado en revistas indexadas de orden nacional (y, por lo tanto, están registradas en bases bibliográficas nacionales e internacionales). Ver al respecto la Tabla 7. Por otra parte, la Maestría en Economía Aplicada se ha convertido en una fuente de oferta de profesores e investigadores en economía tanto para región como para el país. Sus egresados se desempeñan en universidades (ICESI, Javeriana, Autónoma, Libre, Santiago de Cali, etc.), y en entidades públicas y privadas con centros de investigación de alto reconocimiento académico: Fedesarrollo; Banco de la República en sus sedes de Bogotá, Medellín, Cali y Cartagena; Departamento Nacional de Planeación; Ministerios (Hacienda, Trabajo); el Departamento Administrativo Nacional de Estadísticas (DANE), los gobiernos departamentales y municipales, etc. Dada la producción científica de los egresados de la Maestría en Economía Aplicada se considera que el cumplimiento de esta característica es de alto grado (90%). 3.9.2 Análisis del impacto del programa

En el análisis del segundo Factor, dedicado a los Estudiantes, se mostró la productividad de los egresados de la Maestría en Economía Aplicada. No obstante, cabe mencionar los casos notables. En el Anexo 1 de Publicaciones de los Egresados de la Maestría en Economía Aplicada se reportan 14 egresados que han publicado de manera profusa como producto de su formación investigativa. Son estos los siguientes: Harvy Vivas*, Maribel Castillo, Leonardo Raffo, Gustavo García*, Christian Posso*, Daniel González, Julián Durán, Jorge Triana, Emma Beatriz Castro, Mauricio Gómez, Sebastián Vélez*, Diana Marcela Jiménez, Mauricio Quiñones* y Lina María Restrepo*. Todos son o han sido profesores universitarios. Además, los seis egresados que se señalan con asterisco realizan en la actualidad sus programas doctorales en el exterior o ya lo terminaron, como es el caso del profesor Harvy Vivas quien obtuvo su doctorado en economía de la Universidad Autónoma de Barcelona. Por estas razones, la Maestría en Economía Aplicada es una de las más importantes –sino la más importante- proveedora de profesores calificados para las universidades regionales del suroccidente colombiano. Ello se ha logrado, como se mencionó previamente, con una sólida formación en teoría económica y análisis aplicado a la realidad económica regional, nacional e internacional. La orientación hacia la investigación aplicada es la impronta de los egresados de la Maestría. No es extraño, por tanto, que de los 19 egresados de la Maestría en Economía Aplicada que se encuestaron, 17 (el 89%) manifestaron haber realizado alguna publicación académica (documento de trabajo, artículo, libro, capítulo de libro, etc.) como fruto de su trabajo de investigación y de su formación.

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Tabla 59. Encuesta Egresados. Publicaciones

¿Ha realizado alguna publicación (Working Paper, artículos, libros, entre otros) luego de haber finalizados sus estudios de posgrado?


Sí 17 89%

No 2 11%

Total 19 100%


Por otra parte, todos los 19 egresados encuestados se encuentran laborando:

Tabla 60. Encuesta Egresados. ¿Está laborando actualmente?

¿Está laborando actualmente? Frecuencia Porcentaje

Sí 19 100%

No 0 0%

Total 19 100%


En lo que respecta a la ocupación se constató que de los 49 graduandos del programa 35 se encuentran laborando actualmente (ver la Tabla 61). Y de estos 35 graduandos, 12 laboran en el sector privado o en el sector público, y el resto, 23, se encuentran vinculados a universidades como docentes-investigadores o realizan sus doctorados en el exterior.

Tabla 61. Lugar de Trabajo de los Egresados de la Maestría en Economía Aplicada Código Nombre del estudiante Lugar de trabajo a 2013

1000046 Bonilla Cárdenas Santiago Universidad del Valle

704191 Botero Ortiz Bertha Guzmeli Universidad del Valle

9202205 Vivas Pacheco Harvy Universidad del Valle

801750 Zambrano Juan Carlos Universidad del Valle

403424 Raffo López Leonardo Universidad del Valle

801759 Jiménez Restrepo Diana Marcela Universidad del Valle

403405 Castillo Caicedo Maribel Universidad Javeriana

9401395 Girón Cruz Luis Eduardo Universidad Javeriana

403426 González Gómez Daniel Enrique Universidad Javeriana

9202203 Sánchez Rengifo Holmes Hernán Universidad Autónoma de Occidente

506948 Castro Urbano Emma Beatriz Universidad Autónoma de Occidente

704196 Fajardo Hoyos Claudia Liceth Universidad del Cauca

704195 Gómez Sánchez Andrés Mauricio Universidad del Cauca

9202194 Lozano Posso Melquicedec Universidad ICESI

403441 Triana Machado Jorge Humberto Universidad Libre

506941 Duran Peralta Julián Universidad Santiago de Cali

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Código Nombre del estudiante Lugar de trabajo a 2013

801754 Calvache Muñoz Harold Armando Universidad Católica Lumen Gentium

403404 González Rivas Nazly Universidad Católica Lumen Gentium

9101945 Albarracín Supelano Javier Eugenio Universidad de Boyacá

503328 González Palomino Gustavo Adolfo Universidad de Córdoba

403379 García Cruz Gustavo Adolfo Doctorado Barcelona

801749 Quiñones Domínguez Mauricio Doctorado Universidad de Carolina del Norte.

801757 Restrepo Plaza Lina María Doctorado Universidad de East Anglia

801761 Marcillo Yépez Edgar Vicente Departamento Nacional de Planeación

9401394 García Gil Martha Lucia Bogotá

9202193 López Cárdenas Luis Alfredo Fiduciaria FES S.A

801751 Pacheco Castillo Edward Olmedo I.T. Francisco de Paula Santander (Cali)

506943 Pantoja Francisco Contraloría General (Popayán)

9101975 Rivera Viera Daniel José Gerente Nacional de Riesgo en Coomeva (Cali)

506942 Ruiz Millán Rodolfo Gerente financiero de Emssanar (Cali)

9401401 Villegas Arenas Guillermo Leasing Fenix S.A. Gerente Sucursal (Cali)

9202204 Vivas Díaz Liliana Ingenio Central Castilla (Candelaria)

9101948 Barona Tovar Gerardo Jefe de Planeación Corporativa EMCALI – Cali

704192 Córdoba Moreno Marcy Olyira Universidad del Chocó

801755 Riascos Marín Cesar Augusto Gerente de campo, Nielsen (Ecuador).

Fuente: CVlacs y Coordinación del Programa de la Maestría en Economía Aplicada.

Como se muestra en la Tabla 62, el 42% de los egresados encuestados de la Maestría en Economía Aplicada ha recibido algún tipo de distinción académica (premios, invitación a pertenecer a academias nacionales o internacionales, y/o invitación como profesor visitante); y el resto, 58%, manifiesta no haber recibido este tipo de distinciones.

Tabla 62. Encuesta Egresados. Distinciones Académicas

¿Ha recibido algún tipo de distinción (premios, pertenencia por invitación a academias nacionales o internacionales y/o,

invitación como profesor visitante)? Frecuencia Porcentaje

Sí 8 42%

No 11 58%

Total 19 100%

Fuente: Folleto de egresados de la Maestría en Economía Aplicada. Como dato interesante conviene mencionar que la informalidad en la contratación es todavía dominante en el caso de los egresados de la Maestría. Quince de los egresados encuestados (79%), consiguió su trabajo por medio de redes sociales (familia, amigos y conocidos), tres egresados (15,8%) lo consiguieron por los medios de comunicación (prensa escrita), y sólo un egresado (5,3%) lo consiguió a través de una bolsa de empleo.

153

Tabla 63. Encuesta Egresados. Canales de búsqueda de empleo

De los siguientes canales de búsqueda de empleo ¿Cuál es el que más utiliza?


Medios de comunicación 3 16%

Bolsa de empleo (Internet, Cajas de Compensación, otras) 1 5%

Redes sociales (Familia, amigos, conocidos) 15 79%

Servicios Públicos de empleo (SPE) SENA 0 0%

Total 19 100%

Fuente: Folleto de egresados de la Maestría en Economía Aplicada. Por supuesto, más que una característica de la Maestría en Economía Aplicada, lo que estas estadísticas reflejan es la situación de informalidad del mercado laboral en Colombia incluso para profesionales capacitados. Pero también refleja, en cierta medida, el prestigio de la Maestría en el medio. Política de seguimiento a egresados La Universidad cuenta con un Programa de Egresados cuyo objetivo fundamental es lograr que los egresados sean protagonistas en la vida de la Universidad del Valle, que se constituyan en fuente de consulta, opinión y crítica alrededor de los acontecimientos que afectan el Alma Mater. Se busca que, apoyándose en el idóneo y ético ejercicio profesional y en las actividades de sus egresados, la Universidad del Valle siga cumpliendo con sus objetivos de formación, docencia, investigación y extensión dentro de los más altos criterios de excelencia. El Programa de Egresados cubre los siguientes campos:

Área Logística. Sus objetivos son los siguientes: actualizar permanentemente el directorio de egresados; apoyar la escritura de la historia de la Universidad del Valle; contribuir a la organización del archivo histórico de la Universidad; propiciar la creación de nuevas asociaciones de egresados y vincularlas a la Asociación General de Egresados de la Universidad del Valle; generar información estadística relacionada con los egresados para contribuir al desarrollo académico de la Universidad.

Área de Integración. Esta área realiza campañas de reconocimiento de las ejecutorias de los egresados; procura la vinculación de los mismos a los planes y programas de la Universidad como estudiantes y profesores; promueve la vinculación laboral de los egresados a los sectores públicos y privados de la región y del país.

154

Área Social. Esta área se encarga de la celebración del día del egresado, y contribuye a la programación de eventos para celebrar las efemérides de las distintas Unidades Académicas y los aniversarios de las promociones de egresados.

Área de Servicio. Esta área desarrolla su labor en colaboración activa con la Fundación de la Universidad del Valle (antiguamente Fundación General de Apoyo). Propicia, con las diferentes organizaciones gremiales del sector público y privado, la realización de estudios sobre demanda de recursos humanos. Facilita el establecimiento de los programas de seguimiento de los egresados involucrando la información que las entidades empleadoras proporcionan sobre las características de las actividades y del personal que las desarrolla. Apoya, contribuye y estimula el establecimiento de programas de prácticas estudiantiles, de proyectos de investigación y de preparación docente; y adicionalmente administra una bolsa de empleo para los egresados de la Universidad.

A partir de estas áreas se pretende lograr los siguientes objetivos:

1) Brindar oportunidades de empleo. El programa facilita contactos y flujo de información entre el medio laboral y sus egresados. 2) Invitar a los egresados como conferencistas en cursos y seminarios. 3) Fortalecer la relación del programa con la academia y contribuir al mejoramiento del programa. La relación con los egresados vinculados laboralmente permite aumentar la oferta de cupos en el programa y la realización de proyectos de grado.

El Acuerdo No. 004 de febrero 10 del 2003, por el cual se reestructura la Vicerrectoría Académica (ver el literal b del artículo 8), crea la Dirección de Extensión y Educación Continua. A esta nueva unidad institucional se le asigna la responsabilidad de la promoción, coordinación y seguimiento de los egresados. Así, el Programa de Egresados es coordinado por la Dirección mencionada (ver la plataforma virtual del portal de egresados: http://egresados.univalle.edu.co). La información sobre el Programa de Egresados de la Universidad del Valle se puede consultar en la siguiente página: http://infoegresados.univalle.edu.co/web/guest. En la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas y en la Coordinación de la Maestría en Economía Aplicada se mantienen nexos con algunos egresados a través de la página WEB de la Facultad, las “Charlas de los viernes”, los seminarios de los grupos de investigación, y otras actividades de extensión apoyadas en conferencias magistrales abiertas para el público, entre las cuales hay una parte importante de egresados de la Maestría en Economía Aplicada. También se ha realizado un seguimiento a los egresados de la Facultad, incluyendo a los egresados de la Maestría en Economía Aplicada. Ver al respecto el informe de seguimiento titulado “Una Mirada al Futuro”, 2013, Observatorio Laboral de Egresados de la Universidad del Valle, 3ª Edición, Monográfico de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas, en http://socioeconomia.univalle.edu.co/media/files/Una%20Mirada_3ed.pdf.

http://egresados.univalle.edu.co/

http://infoegresados.univalle.edu.co/web/guest

http://socioeconomia.univalle.edu.co/media/files/Una%20Mirada_3ed.pdf

155

Finalmente, con motivo de la celebración de los 55 años de existencia de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas (1958-2013), la Facultad y la Universidad del Valle realizaron un importante esfuerzo para reconstruir la historia de la misma Facultad. Por dos años (2011-2013) el economista Diego Roldán Luna realizó una investigación exhaustiva cuyos resultados se publicaron en el libro titulado “Universidad del Valle, Facultad de Ciencias Sociales y Económicas”. Nuestro apreciado autor, hoy jubilado de la Universidad del Valle, fue estudiante, profesor, investigador y decano de la Facultad. En su trabajo se analiza la historia de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas situándola en su contexto regional y nacional. El libro examina la evolución del discurso académico tanto en el campo de la economía como en el campo de la sociología, se muestra el efecto de esta evolución sobre los diferentes programas de la Facultad (incluyendo naturalmente el programa de la Maestría en Economía Aplicada), se caracteriza la investigación que se ha realizado en la Facultad, se describe el desenvolvimiento institucional de la Facultad y se muestra su rol en el desarrollo regional. En este contexto, el libro también muestra la trayectoria profesional y académica de algunos egresados exitosos de los diferentes de diferentes programas académicos de la Facultad. La Maestría en Economía Aplicada tiene altos índices en términos de producción científica, generación de profesores universitarios e investigadores, y empleabilidad de sus egresados. Además, existe un Programa de Egresados en la Universidad del Valle que les hace seguimiento y facilita su integración a las actividades de la Universidad del Valle y de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas. Por estas razones, se considera que el cumplimiento de esta característica es de alto grado (90%). Calificación del Factor 9 (Graduados e Impacto de la Maestría en Economía Aplicada)

Teniendo en cuenta las ponderaciones predeterminadas de las características del Factor 9 (ver la Tabla 3), el cumplimiento de este factor se califica como de alto grado (90%).

3.10 FACTOR 10: RECURSOS FÍSICOS, GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

3.10.1 Infraestructura Física Adecuada La Maestría en Economía Aplicada cuenta con los recursos físicos que de modo general ofrece la Universidad para sus programas de pregrado y postgrado. La mayoría de las aulas y auditorios de la Universidad del Valle son administrados por una dependencia central, la División de Admisiones y Registro Académico, que los asigna de acuerdo con la capacidad de cada espacio y los requerimientos de las diferentes asignaturas. A continuación se relaciona la capacidad de las aulas de uso común de la Universidad que son asignadas por Registro Académico.

156

Tabla 64. Capacidad de las Aulas que asigna Registro Académico Capacidad / grupo Espacios Ayudas Capacidad Total

30 22 No 620

50 13 No 709

75 10 No 752

Aulas Comunes sin Ayudas Audiovisuales 2081

30 14 Sí 424

45 5 Sí 234

>80 11 Sí 1282

Aulas comunes con ayudas 1940

Capacidad Total de Aulas comunes 4021

Fuente: Oficina de Planeación, Universidad del Valle.

En adición a lo anterior, algunas unidades académicas disponen de aulas que se utilizan prioritariamente para cursos de postgrado y, dependiendo de la disponibilidad, también se emplean para las asignaturas de pregrado.

Tabla 65. Capacidad de las Aulas asignadas por las Unidades Académicas Capacidad/ grupo Espacios Ayudas Capacidad Total

<10 30 No 170

10-20 45 No 781

21 – 35 90 No 2709

36 – 65 34 No 1639

>70 12 No 1703

Capacidad total de Aulas Comunes sin Ayudas 7002

10-20 14 Sí 249

21-35 19 Sí 557

36-65 29 Sí 1397

>70 6 Sí 513

Capacidad total aulas comunes con ayudas 2716

Capacidad Total de Aulas comunes 9718

Fuente: Oficina de Planeación, Universidad del Valle. La Maestría de Economía Aplicada cuenta con su propio salón de clases. Éste se localiza en el quinto piso del Edificio 387, donde se encuentra ubicada la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas. Este espacio cuenta con aire acondicionado y conexiones para equipos de cómputo y video beam. Sin embargo, cuando es requerido La Maestría utiliza las aulas que la División de Admisiones y Registro Académico le asigna. La Facultad cuenta además con un Laboratorio de Estadística (sala 2022), una sala de sistemas con cuarenta unidades de cómputo (sala 1017), una sala de estudios común (sala 1015 de la Facultad) y una sala de estudio de los estudiantes de la Maestría (sala 3004). Todos estos espacios están acondicionados para el trabajo en grupo de los estudiantes y la práctica individual de trabajos de curso y trabajos de grado. Por su parte, los profesores cuentan cada uno con oficinas individuales distribuidas en los cinco (5) pisos del edificio 387. Además, la Facultad ha adecuado espacios de trabajo común dotados de mesas y sofás de la siguiente forma: un espacio en el primer piso a la entrada, un espacio-sala en el

157

segundo piso a la entrada y otro al fondo, un espacio en el tercer piso a la entrada y otro al fondo.

Gráfica 11. Apreciación de los Egresados sobre la calidad de los espacios y recursos disponibles

Fuente: Encuesta virtual aplicada a graduados de la Maestría

Con respecto a la apreciación de la calidad de los espacios y recursos disponibles, divididos en ayudas audiovisuales, sala de computo, acceso a internet, otros recursos informáticos y salones de clase, la Gráfica 11 muestra el porcentaje de los egresados que opinaron que son buenos o excelentes (47%, 53%, 79%, 58% y 74% respectivamente), y el porcentaje de los que opinaron que son regulares (32%, 37%, 16%, 37% y 21% respectivamente). Evidentemente se debe mejorar en salones de clase, sala de cómputo y recursos informáticos. De hecho, el complemento de las fracciones presentadas en la Gráfica 11 (21%, 10%, 5%, 5%, 5%) revela que la percepción de mayor deficiencia en la dotación se da en salones de clase y salas de cómputo. Aunque la Maestría en Economía Aplicada cuenta con las aulas de clase y, en general, con los espacios requeridos para el desempeño de las actividades académicas de sus estudiantes y profesores (salón de postgrados, sala de estudiantes, oficinas de los profesores, espacios de estudio de uso común, sala de cómputo con acceso a internet y a otros recursos informáticos, etc.), y en general más de la mitad de los egresados encuestados opinaron que la dotación física de la Maestría es buena o excelente, existe un margen significativo de egresados que no está satisfecho con la calidad de esta dotación. Por tanto, se considera que el nivel de cumplimiento de esta característica es apenas satisfactorio (80%).

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

Ayuda

audiovisuales

Sala de

Cómputo

Acceso a

Internet

Otros recursos

informáticos

Salones de

clase

47% 53%

79%

58%

74%

32% 37%

16%

37%

21%

Bueno o Excelente Regular

158

3.10.2 Recursos bibliográficos, informáticos y de comunicación Los servicios bibliográficos, informáticos y de comunicación de la Universidad del Valle se localizan en la División de Bibliotecas, adscrita a la Vicerrectoría Académica. Esta División está compuesta por la Biblioteca Central Mario Carvajal ubicada en la ciudad universitaria en Meléndez, la Biblioteca de San Fernando y la Biblioteca del Hospital Universitario. La Universidad cuenta adicionalmente con la Biblioteca Especializada Álvaro López Toro, ubicada en el Departamento de Matemáticas de Facultad de Ciencias, y una biblioteca por cada una de las nueve sedes regionales. Por otra parte, en la sede de Meléndez funcionan tres centros de documentación reconocidos: CENDOPU de la Facultad de Educación, CENDOC-CIDSE de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales, y CINARA de la Facultad de Ingenierías. La función de estos centros de documentación es permitir el acceso a los estudiantes a documentos elaborados o recopilados por las unidades académicas donde prestan sus servicios, trabajos de Grado y tesis adelantadas en la misma dependencia y documentos, libros y revistas facilitados por los profesores de la Unidad. La División de Bibliotecas está a cargo de un Jefe de División y dispone de 4 Coordinadores de Área, 15 profesionales, 2 Técnicos, 40 Bibliotecarios, 1 Auxiliar Administrativo y 3 Secretarias, que aseguran la correcta y eficaz prestación de los servicios a cargo de la División. La División de Bibliotecas ofrece las siguientes bases de datos para consulta de toda su comunidad académica:

Tabla 66. Base de Datos Bibliográficas de la Universidad del Valle BASE DE DATOS CONTENIDOS

MULTIDISCIPLINARIA

SCIENCE DIRECT 2.345 E-journals (desde 1.995) y 6.865 E-books

SPRINGER LINK 2.012 E-journals (desde 1997) y 28.950 E-books (2005-2012)

WILEY INTERSCIENCE 1.378 E-journals (desde 1997) y 160 E-books

ANNUAL REVIEWS 35 E-journals (desde 2004)

JSTOR 2.091 E-journals. Retrospectivo al primer volumen de cada revista. 127 e-books

EBSCO 14.020 E-journals (desde 1997) y 121.917 E-books por suscripción

ISI WEB OF SCIENCE Base de datos referencial. Áreas: Ciencias, Ciencias Sociales, Arte y Humanidades.

SCOPUS Base de datos referencial Áreas: Ciencias de la vida, Salud, Ciencias físicas, Ciencias sociales y humanidades

PALGRAVE MCMILLAN 57 E-journals (desde 2008) 499 E-books publicados en el 2011 y 2013

ACADEMIC ONE FILE 7.650 E-journals (desde 1997)

DIGITALIA 50 E-journals y 7.000 E-books por suscripción en Español

INFORME ACADÉMICO 686 E-journals académicos en Español (desde 1997)

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BASE DE DATOS CONTENIDOS

POWER SEARCH 10.858 E-journals en 30 bases de datos especializadas

BIBLIOTECHNIA 120 E-books sugeridos como Textos guías de cursos

CENGAGE 18 E-books

LIBROSITIO – MCGRAWHILL 189 E-books

ARTES

NAXOS SHEET MUSIC Más de 45.000 Partituras clásicas en todos los géneros

NAXOS MUSIC LIBRARY Biblioteca digital de audio

ADMINISTRACIÓN, NEGOCIOS Y ECONOMÍA

BENCHMARK Datos comerciales y financieros de empresas colombianas

GESTIÓN HUMANA Administración del recurso humano

EMERALD 220 E-journals

HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

PROJECT MUSE 343 E-journals

MEDIOAMBIENTE

CABI 94 E-journals y 325 E-books por suscripción

GREENFILE Impacto humano en el medio ambiente

LEGISLACIÓN

LEGISCOMEX Legislación Comercio Exterior

LEYEX.INFO Legislación Colombiana

NOTINET Legislación Colombiana

AMBIENTALEX.INFO Legislación Medio Ambiente

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BRITISH MEDICAL JOURNAL Revista de medicina general

160

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JOURNAL OF HETEROCYCLIC CHEMISTRY Disponible desde 1997

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SCIENCE MAGAZINE Divulgación Científica

NATURE Divulgación Científica

INVESTIGACIÓN Y CIENCIA Versión en español de la revista Scientific American

MENTE Y CEREBRO Divulgación Científica

UTILIDADES

EBSCO DISCOVERY SERVICE Servicio de descubrimiento

A TO Z Consulta de una revista en todas las bases de datos

JOURNAL CITATION REPORT Clasificación revistas según factor de impacto Áreas : Ciencias, Ciencias Sociales

Fuente: Biblioteca Mario Carvajal. Todas las bases de datos pueden ser consultadas en cualquier equipo conectado a la Intranet de la Universidad del Valle (campus Meléndez, campus San Fernando, Centros de documentación, Hospital Universitario del Valle, Sede Palmira). Igualmente, los miembros de la Comunidad Universitaria que deseen consultar las bases fuera del campus lo pueden hacer con el programa Celsius o solicitándola con unas clave a través del correo [email protected]. Se cuenta adicionalmente con los siguientes portales de información: NOTINET, LEGISCOMEX, LEYEX.INFO, AMBIENTALEX.INFO

mailto:[email protected]

161

Biblioteca Mario Carvajal La Biblioteca Mario Carvajal, ubicada en la sede de Meléndez, ocupa un área de 18.000 metros cuadrados, dispone de 906 puestos de lectura, 6 salas para seminarios y para trabajo de grupos, una sala de exposiciones y eventos, un auditorio, una sala para capacitaciones especializadas con 15 equipos conectados a la red, una sala de lectura y descanso, 13 cubículos para investigadores y tesistas, y 559 casilleros para que los usuarios guarden sus maletines mientras están en la Biblioteca. Dispone de las siguientes colecciones: General, Especiales, Documentos de Organismos Internacionales, Reserva, Referencia, Hemeroteca, Videoteca y Audioteca, Maqueteca, Tesis, Mapoteca y CD-Rooms. La Biblioteca facilita a los usuarios los siguientes espacios y servicios: Consulta en sala, préstamo interno y externo, préstamo interbibliotecario, renovación y reservación de material bibliográfico, conmutación bibliográfica, bases de datos de revistas electrónicas y libros, mediateca, visionado de películas y documentales, información y orientación al usuario, inducción a estudiantes de primer semestre, diseminación selectiva de información, solicitud de material bibliográfico para adquisición, consulta y reproducción de información de microfichas, capacitación en bases de datos y servicios, visitas guiadas, actividades culturales, servicio para población en condición de discapacidad visual, difusión de nuevas adquisiciones, consulta a otras universidades y bibliotecas, reprografía, cámara digital para reproducción de textos e imágenes. Biblioteca de San Fernando La biblioteca de San Fernando ocupa aproximadamente 800 metros cuadrados en la sede que la Universidad del Valle tiene en el barrio San Fernando de Cali, en la cual se encuentran las Facultades de Salud y de Ciencias de la Administración. En esta biblioteca se encuentran las siguientes colecciones: General, Reserva, Referencia, Hemeroteca, Videoteca, Tesis, Documentos de organismos internacionales, CD-ROM. En la biblioteca de San Fernando se tiene acceso a los siguientes servicios: Consulta en sala, préstamo interno y externo, préstamo interbibliotecario, renovación y reservación de material bibliográfico, conmutación bibliográfica, bases de datos de revistas electrónicas y libros, mediateca, visionado de películas y documentales, información y orientación al usuario, inducción a estudiantes de primer semestre, diseminación selectiva de información, solicitud de material bibliográfico para adquisición, consulta y reproducción de información de microfichas, capacitación en bases de datos, visitas guiadas, actividades culturales, sala de invidentes, difusión de nuevas adquisiciones, consulta a otras universidades y bibliotecas y reprografía. Biblioteca del Hospital Universitario del Valle La Biblioteca del Hospital Universitario del Valle ocupa aproximadamente 90 metros cuadrados y en ella se encuentran 40 puestos de lectura. Dispone de colección general, de reserva y de referencia, así como de una hemeroteca, cuyo contenido hace referencia a aspectos clínicos. Ofrece los siguientes servicios: Consulta en sala, préstamo interno y

162

externo, préstamo inter-bibliotecario, renovación de material bibliográfico, conmutación bibliográfica, bases de datos de revistas electrónicas y libros, información y orientación al usuario, y solicitud de material bibliográfico para adquisición; para ello dispone de 3 Computadores y 1 lector de códigos de barras. La Biblioteca del Hospital Universitario cuenta con 4000 volúmenes de libros y 81 títulos de revistas en papel; adicionalmente brinda acceso a 24.359 títulos de revistas en formato electrónico en texto completo y a 9.300 referenciales. El Centro de Documentación (CENDOC) de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas Tal como se presenta en la página WEB de la Facultad (ver el Cuadro 1), la Misión y la Visión del CENDOC lo definen como un centro de apoyo bibliográfico y documental para las consultas de estudiantes, profesores e investigadores en las áreas de economía y sociología. El Centro de Documentación (CENDOC) de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas de la Universidad del Valle, es una unidad adscrita al Centro de Investigaciones y Documentación Socioeconómica (CIDSE), cuya función fundamental es servir de apoyo a la labor investigativa de la Facultad y de la comunidad universitaria en las áreas de economía y sociología. El CENDOC Tiene una colección conformada por:

• 2.750 libros • 1500 tesis, de las cuales 513 están en CD-ROM y el resto impresas • 110 colecciones de revistas con 6000 números

Cuadro 1. Presentación del Centro de Documentación

Fuente: Página web de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas.

163

Sus servicios son los siguientes: • Sala de estudio de 31 m2 con capacidad para 30 personas • Préstamo y renovación de libros, revistas y tesis • Formación de usuarios en el uso de bases de datos • Búsqueda y localización de artículos a nivel nacional e internacional • Biblioteca digital: acceso remoto de la producción intelectual de la facultad: tesis, artículos de revista, documentos de trabajo, informes de investigación. • Solicitud de artículos: a través de este servicio se obtienen copias de documentos (artículos de revistas o capítulos de libros) no existentes en las colecciones del centro de documentación y/o bibliotecas de la Universidad. Para ello, se realizan las consultas en las colecciones bibliográficas de otras instituciones a nivel nacional o internacional. El CENDOC atiende las solicitudes de los estudiantes, investigadores, docentes y egresados de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas. La solicitud se puede hacer directamente al correo del CENDOC ([email protected]), o a través del Programa Celsius.

El CENDOC presta sus servicios de lunes a viernes de 8:00 a.m a 12:00 m., y de 1:30 p.m. a 5:30 p.m. En los últimos años la División de Bibliotecas ha fortalecido, de manera permanente, las suscripciones y la compra a perpetuidad de diferentes recursos electrónicos. De esta manera se ofrece el acceso a fuentes de información de alto reconocimiento a nivel mundial para toda la comunidad universitaria. Como se observa en la Tabla 67, el acervo de revistas en formato electrónico disponible en la División de Bibliotecas de la Universidad del Valle ha venido aumentando sistemáticamente en los últimos siete años:

Tabla 67. Títulos de Revistas Electrónicas Disponibles

Universidad del Valle Año Títulos

2007 27.546

2008 29.836

2009 31.634

2010 39.475

2011 43.524

2012 49.171

2013 50.089 Fuente: División de Bibliotecas.

Presupuesto Biblioteca Mario Carvajal Para el año 2014 el Presupuesto de Inversiones de la División de Bibliotecas asciende a $3.028.000.000, el cual se distribuye de la siguiente manera:

mailto:[email protected]

http://biblioteca.univalle.edu.co/celsius/

164

Material Bibliográfico: $2.184.000.000 Libros $555.000.000 Bases de Datos $1.237.000.000 Libros electrónicos $74.000.000 Suscripciones nacionales $40.000.000 Fondo para artículos $10.000.000 Otros fondos (videos, DVDs, CD-ROM , mapas, diapositivas) $48.000.000 Actualización Tecnológica y adecuación de espacios: $416.000.000 Personal pagado por el Fondo Común $428.000.000 Total $3.028.000.000

Informática y Telecomunicaciones Según lo dispuesto en el Acuerdo No. 003 de 2003, emitido por el Consejo Superior de la Universidad del Valle, la Oficina de Informática y Telecomunicaciones (OITEL) está adscrita a la Rectoría de la Universidad del Valle y tiene como función general el apoyo a la gestión académica, investigativa y administrativa de la Universidad. En estas funciones utiliza las herramientas que ofrecen las cualidades tecnológicas de la informática y las telecomunicaciones mediante el diseño y desarrollo de sistemas de información y la prestación de servicios de informática y telecomunicaciones, fomentando su aprovechamiento adecuado y correcta utilización. Misión de la OITEL Apoyar la gestión académica, investigativa y administrativa de la Universidad del Valle, utilizando las herramientas que ofrecen las tecnologías de informática y de telecomunicaciones. Esto se logra mediante el diseño, el desarrollo y la prestación de servicios de informática y de telecomunicaciones, fomentando su aprovechamiento adecuado y velando por su correcta implementación. Objetivos de la OITEL

- Apoyar a la Universidad en la adquisición y el uso de tecnologías de informática y de telecomunicaciones para el apoyo a la administración, la docencia y la investigación. - Analizar, evaluar, planear, diseñar y ejecutar los proyectos que favorezcan el desarrollo de la informática y las telecomunicaciones en la Universidad. - Crear y mantener un sistema de información institucional integral de apoyo a la toma de decisiones de la Dirección Universitaria. - Asesorar en la utilización de servicios de informática y de telecomunicaciones a las dependencias de la Universidad. - Socializar y capacitar a los usuarios en el uso de los servicios de informática y de telecomunicaciones.

165

- Brindar soporte a nivel de mantenimiento de equipos de cómputo, servicios Internet, sistemas de información y sistemas de comunicación. - Fomentar y velar por el buen aprovechamiento de los recursos de servicios de informática y de telecomunicaciones. - Velar por el cumplimiento de estándares, normas y leyes de uso de servicios de informática y de telecomunicaciones. - Apoyar al Comité de Informática y de Telecomunicaciones en el desarrollo de sus tareas, ejecutar y hacer respetar las políticas definidas por él, y rendirle cuenta sobre las actividades desarrolladas.

Equipos de Cómputo En la Tabla 68, que aparece a continuación, se consigna el número de computadores por cada dependencia de la Universidad, teniendo en cuenta que dicho número corresponde tanto a la dirección de la dependencia como a las oficinas adjuntas a la misma.

Tabla 68. Computadores por Dependencia de la Universidad a 2013

Sección de Compras y Administración de Bienes

C.P.U en el inventario

DEPENDENCIA CANTIDAD

Rectoría 466

Vicerrectoría Administrativa 596

Facultad de Ingeniería 1.939

Facultad de Ciencias Naturales y Exactas 780

Dirección de Regionalización 472

Vicerrectoría Académica 426

Vicerrectoría de Bienestar Universitario 118

Vicerrectoría de Investigaciones 31

Facultad de Artes Integradas 372 Facultad de Ciencias de la Administración 412

Facultad de Ciencias Sociales y Económicas 131

Facultad de Humanidades 441

Facultad de Salud 713

Instituto de Educación y Pedagogía 277

Instituto de Psicología 118

Total 7.302

Fuente: División de Administración de Bienes y Servicios.

En la Tabla 69 se muestra el número de equipos de cómputo al servicio del programa de la Maestría en Economía Aplicada.

Tabla 69. Equipos de Cómputo al Servicio de la Maestría en Economía Aplicada Espacio Tipo de equipo

Sala de computo

36 Equipos Dell 380 (Procesador Core Duo 3.60 GHZ y memoria RAM 4 GB)

4 Equipos Lenovo IBM (Procesador Pentium D 1.60 GHZ y memoria RAM 512 MB)

Sala de estudio de la Maestría (Oficina 3004)

166

8 Equipos Lenovo IBM (Procesador Pentium D 1.60 GHZ y memoria RAM 512 MB)

Centro de Documentación (CENDOC)

5 Equipos Dell 780 (Procesador Core Duo 3.60 GHZ y memoria RAM 4 GB)

1 Equipo Dell GX270 (Procesador Pentium IV 1.60 GHZ y memoria RAM 256 MB)

Consejo Estudiantil Socioeconomía (CESE)

1 Equipo Dell 380 (Procesador Dual Core 3.60 GHZ y memoria RAM 4 GB)

1 Equipo Lenovo IBM (Procesador Pentium D 1.60 GHZ y memoria RAM 512 MB)

Secretaría de Investigación

1 Equipo Optiplex Dell 330 (Procesador Core Duo 2.20 GHZ y memoria RAM 2 GB)

1 Equipo Dell GX280 (Procesador Pentium IV y memoria RAM 512 MB)

Coordinación académica



Coordinador Programa de Economía

1 Equipo HP 7800 (Procesador 1.97 Core Duo y memoria RAM 4 GB)

1 Equipo Lenovo IBM (Procesador Pentium D 1.60 GHZ y memoria RAM 512 MB)

Coordinador Maestría en Economía Aplicada y profesor programa de Economía

1 Equipo Dell Optiplex 330 (Procesador Core Duo 2.20 GHZ y memoria RAM 2 GB)

Jefe Departamento de Economía

1 Equipo Dell Optiplex 780 (Procesador Core Duo 330 GHZ y memoria RAM 4 GB)

Secretaría de Postgrados

1 Equipo Dell Optiplex 780 (Procesador Core Duo 330 GHZ y memoria RAM 4 GB)

1 Equipo Lenovo IBM (Procesador Pentium D 1.60 GHZ y memoria RAM 512 MB) Laboratorio Estadística Social

1 Equipo Dell Precision 490 (Procesador Intel Xenox y memoria RAM 2 GB)

1 Equipo Clon (Procesador Pentium IV 2.80 GHZ y memoria 1 GB) 2 Equipos Optiplex GR 270 (Procesador Pentium IV, 2.80 GHZ y memoria 1 GB)

Profesores contratistas (Oficina 3001)

4 Equipos Dell 280 (Procesador Pentium 2.80 GHZ y memoria RAM 512 MB)

Fuente: Departamento de Economía.

Se mencionó previamente que cada profesor del Departamento de Economía, y por tanto todos los profesores de la Maestría en Economía Aplicada, cuentan con computadores en sus respectivas oficinas con conexión a Internet. Adicionalmente, el Centro de Investigación y Documentación Socioeconómica (CIDSE) cuenta con grabadoras y cámaras de video para apoyar la investigación de profesores y estudiantes adscritos a los grupos de investigación y, cuando está sustentado, de los estudiantes del programa que los requieran. En esta característica se reporta la oferta de la Universidad el Valle en recursos bibliográficos, informáticos y de comunicaciones. También se muestra la existencia y disponibilidad de material bibliográfico y bases de datos tanto para consulta general como para consulta especializada en economía. Se mencionan los diversos servicios que prestan las bibliotecas (incluidos préstamos inter-bibliotecarios) y también los centros de documentación de la Universidad (entre los cuales se cuenta el Centro de Documentación del Cidse). Por tanto se considera que el nivel de cumplimiento de esta característica es de alto grado (90%).

167

3.10.3 Adecuado apoyo administrativo El organigrama del Departamento de Economía de la Universidad del Valle se muestra en la Gráfica 12. La Maestría en Economía Aplicada está adscrita al Departamento de Economía. La Maestría cuenta para su funcionamiento con un Coordinador de la Maestría, una secretaria y el Comité de Postgrado (también denominado Comité de la Maestría). Éste último funge como un organismo asesor del Coordinador de la Maestría y está conformado por el Coordinador, el Jefe del Departamento de Economía, dos profesores-investigadores nombrados del Departamento de Economía y un representante de los estudiantes regulares de la Maestría.

Gráfica 12. Organigrama del Departamento de Economía y sus Programas Académicos

Fuente: Decanatura de la Facultad.

Funciones Básicas del Comité de la Maestría Las funciones básicas del Comité de Postgrados se definen en el Acuerdo No. 007 del Consejo Superior Universitario del 19 de Noviembre de 1996. Son las siguientes:

• Asesorar y apoyar al Coordinador del Programa en la toma de decisiones y en la organización, coordinación y evaluación de las diferentes actividades académicas del programa. • Realizar cada tres (3) años una evaluación general del programa, conforme dictan las políticas académicas de la Universidad y, si es del caso, proponer su reestructuración al Comité de Currículo y al Consejo de la Facultad. • Evaluar permanentemente las actividades que se adelanten en el programa, orientar y participar en el proceso de autoevaluación y acreditación. • Proponer, según las políticas académicas de la Universidad, los ajustes al programa. • Estudiar y aprobar, o negar en segunda instancia, las solicitudes, reclamos o recomendaciones de los estudiantes del programa. • Estudiar en primera instancia las solicitudes de sanción a estudiantes por faltas académicas.


Dirección del Programa

Académico de Economía

Coordinación de la Maestría

en Economía Aplicada

Comité de Pregrado Comité de Postgrado

168

• Presentar en forma motivada, al Consejo de la Facultad, para su recomendación y aprobación por el Consejo Académico el otorgamiento de estímulos académicos y de méritos por trabajos de grado o por el desempeño general del estudiante.

Percepción de los Egresados sobre los Recursos Físicos y la Gestión Administrativa La percepción de los egresados de la Maestría en Economía Aplicada sobre los recursos físicos, informáticos y del apoyo administrativo se presenta en la Gráfica 13.

Gráfica 13. Calidad de Recursos y Servicios de Apoyo Administrativo según los Egresados


Así, la mayoría de los egresados de la Maestría en Economía Aplicada (69%) piensa que los recursos y servicios de apoyo administrativo de la Maestría son excelentes o buenos, un 26% piensa que son regulares, y sólo el 5% piensa que son malos.

16%

53%

26%

5%

Excelente

Bueno

Regular

Malo

Muy Malo

169

Gráfica 14. Calidad de la Planta Física, el Material Bibliográfico y la Plataforma Tecnológica según los Egresados


En general, los egresados de la Maestría en Economía Aplicada tienen una opinión mayoritariamente positiva de los servicios administrativos, los servicios de bienestar, el material bibliográfico y la plataforma tecnológica. En términos de la planta física un poco más de la mitad (53%) está de acuerdo o muy de acuerdo con su calidad, mientras que el resto (47%) está en desacuerdo o muy en desacuerdo con la misma. Sin descontar que cada quien juzga “como le va en la fiesta” –por ejemplo, como se mostró previamente, no todos los estudiantes de la Maestría utilizan los servicios de bienestar que les ofrece la Universidad-, sí es claro que existe margen para mejorar. Los profesores por su parte, valoran muy bien, a diferencia de los egresados, los recursos informáticos con los que cuenta la Maestría en Economía Aplicada y la Universidad. Califican como regular el apoyo administrativo y consideran que los recursos físicos oscilan entre buenos y regulares, dependiendo del salón asignado. O sea, también ponen de manifiesto que hay margen de mejoría. No obstante, como se describió en el Capítulo 2, el Departamento de Economía se inscribe en la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas. La referencia viene al caso porque la investigación y la extensión de la Facultad se gestionan a través del Centro de Investigaciones y Documentación Socioeconómica (CIDSE). Además, la Facultad cuenta con un Centro de Documentación (CENDOC) que se especializa en economía y ciencias sociales. Y cuenta también con un Laboratorio de Estadística Social que maneja y procesa

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en

desacuerdo

11%

42%

0%

42%

5%

21%

42%

5%

32%

0%

21%

42%

5%

32%

0%

Planta Física Material Bibliográfico Plataforma Tecnológica

170

bases de datos. Todos estos apoyos administrativos revierten en una mejor y más eficiente labor de los grupos de investigación del Departamento de Economía, en los cuales se inscriben los estudiantes de la Maestría en Economía Aplicada cuando pasan al Núcleo de Especialización en el segundo año. La encuesta del personal administrativo de la Facultad reveló que todos utilizan en mayor o menor grado los recursos de bienestar que ofrece la Universidad del Valle y califican en general la infraestructura relacionada con su quehacer laboral entre 4 y 5 (satisfecho y muy satisfecho). La organización administrativa de la Maestría en Economía Aplicada es considerada buena o excelente por la mayoría de los estudiantes y los egresados. La calificación de los profesores es regular. Los egresados tienen opiniones encontradas con respecto a la calidad de la planta física, el material bibliográfico y la plataforma tecnológica. No obstante, la estructura administrativa de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas (las coordinaciones administrativas y académicas, el CIDSE, el CENDOC y el Laboratorio de Estadística Social) garantiza un buen desempeño de la docencia y de la actividad investigativa en la Maestría. Por otra parte, la Secretaría de Postgrados, con la secretaria Esther Julia Villa, ofrece de forma permanente a los estudiantes, egresados y profesores de la Maestría en Economía Aplicada su apoyo y orientación para el buen desenvolvimiento de todos los procesos administrativos relacionados con la Maestría en Economía Aplicada. Por tanto el cumplimiento de esta característica se califica como de alto grado (90%). 3.10.4 Recursos Financieros de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas En aspectos de organización financiera se tiene que la Vicerrectoría Administrativa es el órgano encargado de adelantar la dirección, coordinación y evaluación de las actividades administrativas, financieras y de servicio que dan soporte al cumplimiento del proyecto misional de la Universidad del Valle. Esta política se define en el Acuerdo 007 de febrero 10 de 2003 por el cual se organiza el manejo financiero de la universidad. Los recursos financieros de la Universidad provienen de los aportes de la Nación, el Departamento del Valle (como lo establece la ley 30 de 1992), recursos de estampilla Pro-Univalle y recursos propios. Los aportes de la nación constituyen alrededor del 61% de los ingresos totales de la Universidad para el año 2012. Los recursos propios tienen una participación del 25% en los $383.000 millones de pesos de presupuesto para el 2012. El presupuesto de la Universidad se destina fundamentalmente a funcionamiento (91%), seguido de inversión (7%) y servicio a la deuda (2%). La inversión en la Universidad se concentra principalmente en las construcciones y adecuaciones, equipo de laboratorio, equipo de cómputo y mobiliario en general. En 2013 la Universidad del Valle canceló totalmente la deuda financiera y cerró de esta forma el capítulo de la crisis que se gestó en los años noventa. La Maestría en Economía Aplicada recibe recursos del presupuesto general de la Universidad, tanto para su funcionamiento como para su inversión. No es posible deducir

171

una cifra exacta del monto de recursos financieros destinados al Programa de la Maestría en Economía Aplicada. Existe un manejo organizado e interdependiente de recursos desde el orden de la administración central, la Facultad y distintas unidades de gestión de la Universidad. La unidad de análisis presupuestal para el proceso de Autoevaluación de la Maestría en Economía Aplicada es la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas. Como se mencionó previamente, la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas ofrece en la actualidad cinco programas académicos: dos de pregrado, Economía y Sociología; y tres de postgrado, Especialización en Procesos de Intervención Social (EPIS), Maestría en Sociología y la Maestría en Economía Aplicada. Dado que la Misión de la Universidad del Valle es educar en los diferentes campos del saber con los más altos estándares de calidad, y dado su carácter público, es fundamental para ella el funcionamiento y financiación de los programas de pregrado. Para ello, la Universidad ha definido que dicha financiación se haga con cargo al llamado Fondo Común y se contribuya con los ingresos propios de las Facultades e Institutos. Las transferencias que el Estado Nacional le hace anualmente a la Universidad del Valle, más los ingresos por pagos de matrícula, inscripción y por otros conceptos que hacen los estudiantes, más las contribuciones por el desarrollo de consultorías e investigaciones, nutren el Fondo Común. Con estos recursos se pagan los salarios de los profesores de planta, los profesores contratistas, los monitores de docencia e investigación, los asistentes de docencia, el mantenimiento general (aseo, vigilancia, servicios públicos), y el mantenimiento de la infraestructura física. El nivel central de la Universidad maneja estos recursos, aunque desde el año 2010 las Facultades e Institutos contratan, con las transferencias del Fondo Común, a los profesores contratistas. Los ingresos propios son los que genera cada Facultad. Están constituidos por el pago de la matrícula de los estudiantes de los postgrados y por las actividades de investigación, asesoría y consultoría que lleva a cabo el CIDSE. Estos recursos son invertidos en el pago de monitores administrativos y de investigación, en pequeñas inversiones, y en el desarrollo de actividades académicas como la organización de conferencias, simposios, coloquios, entre otros. En la Tabla 70 se presentan los ingresos y los egresos de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas en el período 2007-2013.

172

Tabla 70. Presupuesto de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas Ingresos y Egresos 2008-2013 (pesos corrientes)

Año Ingresos Egresos Saldo

2008 257.789.179 264.527.313 -6.738.134

2009 519.827.550 253.957.173 265.870.377

2010 383.511.827 248.511.923 134.999.904

2011 190.357.435 167.394.355 22.963.080

2012 255.072.794 291.944.440 -36.871.646

2013 415.246.418 332.133.967 83.112.451

Fuente: Coordinación administrativa Facultad de Ciencias Sociales y Económicas.

La información más desagregada de los ingresos y egresos de la Facultad se presentan en la siguiente Tabla.

Tabla 71. Presupuesto de Ingresos y Gastos de la Facultad 2008-2013 (pesos corrientes)

INGRESOS 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Postgrados Depto. de Ciencias Sociales 134.625.808 124.482.062 114.312.555 141.555.091 132.053.395 147.897.117

Postgrado Depto. de Economía 62.474.879 69.687.440 54.520.472 38.947.930 61.351.446 87.693.953

Otros ingresos (Certificados, multas, revista, recursos del balance,

indemnización por hurto) 6.462.240 844.629 3.099.381 9.452.456 6.561.921 333.355

Ingresos Facultad 203.562.927 195.014.131 171.932.408 189.955.477 199.966.762 235.924.425

Ingresos CIDSE (consultoría) 54.226.252 324.813.419 211.579.419 401.958 55.106.032 179.321.993

Gran total de Ingresos 257.789.179 519.827.550 383.511.827 190.357.435 255.072.794 415.246.418

EGRESOS 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Gastos Depto. de Economía 40.830.649 45.112.978 35.183.935 55.804.168 78.823.045 47.886.158

Gastos Depto. de Ciencias Sociales 47.349.840 21.956.259 36.143.268 66.111.169 78.112.584 53.092.514

CIDSE 20.090.772 29.575.639 29.766.238 34.650.161 47.670.192 38.337.317

Decanatura y área administrativa 32.298.523 11.260.126 10.341.975 10.828.857 33.241.009 59.437.140

Egresos Facultad 140.569.784 107.905.002 111.435.416 167.394.355 237.846.830 198.753.129

Egresos CIDSE (consultoría) 123.957.529 146.052.171 137.076.507

54.097.610 133.380.838

Gran total de Egresos 264.527.313 253.957.173 248.511.923 167.394.355 291.944.440 332.133.967

SALDOS -6.738.134 265.870.377 134.999.904 22.963.080 -36.871.646 83.112.451

Fuente: Coordinación Administrativa de la Facultad.

La Tabla 71 muestra que la generación de recursos propios por parte de la Maestría en Economía Aplicada del Departamento de Economía es el rubro que más ha crecido de los ingresos de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas entre 2008 y 2013. En la Tabla 72 se presentan los ingresos y egresos del Departamento de Economía en el período 2007-2011.

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Tabla 72. Presupuesto del Departamento de Economía Ingresos y Egresos 2008-2013 (pesos corrientes)

Año Ingresos Egresos Saldo

2008 62.474.879 40.830.649 21.644.230

2009 69.687.440 45.112.978 24.574.462

2010 54.520.472 35.183.935 19.336.537

2011 38.947.930 55.804.168 -16.856.238

2012 61.351.446 78.823.045 -17.471.599

2013 87.693.953 47.886.158 39.807.795


Debe advertirse que el presupuesto del Departamento de Economía que aquí se presenta es más un ejercicio contable de los ingresos y egresos generados por los servicios y los gastos del Departamento de Economía (incluyendo la Maestría en Economía Aplicada) que un presupuesto de la unidad académica, dado que el presupuesto real de la Facultad se maneja con el criterio de unidad de caja –todos los ingresos y egresos de los programas académicos de postgrado, de la Decanatura, del Centro de Investigaciones y Documentación Socioeconómica (CIDSE) y de la Coordinación Administrativa se ponen bajo el comando de la Decanatura-, de manera que la Decana Beatriz Castro es la única ordenadora del gasto de la Facultad. Incluso el presupuesto de Fondos Comunes de la Universidad, que financia todo lo concerniente a pago de profesores y gastos comunes, está bajo el comando del Rector, Iván Enrique Ramos, quien es en la actualidad el ordenador del gasto de toda la Universidad y, por tanto, su representante legal. De las tablas anteriores se deduce que el presupuesto de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas así como el presupuesto del Departamento de Economía presentan en general una tendencia a un superávit que se puede caracterizar como leve. De hecho, los saldos anuales son pequeños y, por tanto, la caracterización más adecuada de las finanzas de la Facultad es la de un equilibrio presupuestal con un margen de ahorro por proyectos en curso (que pasan de una vigencia a la otra) o por motivos de seguridad. Administración de Recursos

La Universidad del Valle está regida por la normatividad nacional y pública para el manejo de sus recursos físicos y financieros. En este orden se supedita a la Ley 30 de 1992 en cuanto a la organización y administración de sus recursos. El Consejo Superior de la Universidad del Valle estableció que la Vicerrectoría Administrativa es el órgano encargado de la organización y el manejo financiero de la universidad y el área de Planeación Física es la encargada de planear y organizar lo concerniente al espacio físico de la Universidad.

En el área de manejo financiero, la División Financiera es la que planea, controla y ejecuta de manera eficiente y transparente los recursos para el desarrollo de las actividades de las

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unidades académico-administrativas de la Universidad, según lo dispuesto en la Ley y en la organización del Sistema de Gestión de Calidad de la Universidad del Valle.

El Estatuto Orgánico de Presupuesto de la Universidad define quiénes son los ordenadores y manejadores del gasto, así como el personal de las dependencias de manejo financiero están regidos por el Manuel Único de Funciones, y la Resolución 3045 de diciembre 5 de 2008 establece los requisitos mínimos para los cargos de empleados públicos y trabajadores oficiales de la Universidad del Valle.

Las políticas y procedimientos de formulación presupuestaria y financiera están establecidas en el Estatuto Orgánico de Presupuesto de la Universidad del Valle (Acuerdo 010 de noviembre de 11 del 1997), y el Manual para la Preparación y Formulación de Proyecto de Presupuesto. De igual manera, la Resolución 2419 de 2010 dicta directrices sobre la preparación y formulación del presupuesto de inversión con recursos propios y además existen manuales metodológicos para el proceso de gestión financiera. Los criterios para la asignación de partidas presupuestales se establecen en la Resolución 84 de 2008. Allí la dirección universitaria crea el banco de proyectos de inversión de la Universidad del Valle, adscrito a la Oficina de Planeación y Desarrollo Institucional. De igual manera, se estipula un manual de operaciones del banco de proyectos.

El procedimiento de ejecución presupuestal se lleva a cabo en cada unidad académica-administrativa. La Oficina de Control Interno realiza monitoreo y seguimiento de los procesos y manejos presupuestarios y financieros de las unidades académicas. La Oficina de Control Interno realiza anualmente evaluaciones a diferentes procesos de la Universidad y sus resultados son presentados a las directivas universitarias. Además, la Oficina de Control Interno realiza distintos tipos de informes que se desprenden de las auditorías especiales, las auditorías al cumplimiento de la división de bienes y servicios, la evaluación y seguimiento de las inversiones de los recursos estampilla pro Universidad del Valle y los arqueos a fondos renovables y cajas menores de las diferentes Facultades e Institutos académicos.

La Universidad del Valle está sometida a un proceso de auditoría nacional y departamental en el cual ha cumplido favorablemente en el manejo financiero y presupuestal, según los distintos reportes e informes de la Contraloría General de la República.

La institución cuenta con los recursos financieros que garantizan el funcionamiento del programa, el presupuesto para pago de profesores (recurso humano) es asumido por la Universidad del Valle. Los gastos adicionales como: tiquetes y gastos de viaje para profesores invitados, papelería y otros, se cubren con el pago de matrícula por parte de los estudiantes de la Maestría en Economía Aplicada. Tanto la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas como el Departamento de Economía cuentan con un presupuesto equilibrado que garantiza el desarrollo de la Maestría en Economía Aplicada. En consecuencia, se considera que el nivel de cumplimiento de esta característica es satisfactorio (80%).

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3.10.5 Gestión del programa A lo largo de todo este Informe de Autoevaluación se ha descrito el rol que juega el Comité de la Maestría (o Comité de Postgrado) en todas las actividades académicas y administrativas de la maestría en Economía Aplicada. Por tanto no se repiten aquí. En la sección 3.10.3 se define el sitio del Comité de la Maestría en el organigrama de la Facultad de ciencias Sociales y Económicas. También se definen su composición y sus funciones. Finalmente debe mencionarse el papel activo que ha jugado la secretaria del Comité de Postgrados, Esther Julia Villa, para mantener al día y en orden toda la programación académica y administrativa de la Maestría en Economía Aplicada. Existe un Comité de Postgrado que se ha desempeñado con relativa eficacia. De otra forma no se hubieran obtenido todos los logros que se mencionan en este Informe de Autoevaluación. En consecuencia, se considera que el nivel de cumplimiento de esta característica es satisfactorio (80%). Calificación del Factor 10 La Universidad del Valle cuenta con una planta física adecuada y un conjunto de recursos informáticos, bibliográficos y de comunicación, que garantizan los procesos de aprendizaje que se llevan a cabo en el programa. Falta sin embargo generar condiciones para el acceso de personas con discapacidad a los salones con los que cuenta la Maestría, así como mejorar infraestructuras existentes como los baños y ampliar la cobertura de conectividad en el campus. Teniendo en cuenta los pesos predeterminados para las características del Factor 10, el cumplimiento de este factor se califica como de alto grado (87%). Evaluación de la Maestría en Economía Aplicada La evaluación de cada una de las características de cada uno de los factores de evaluación de la Maestría en Economía Aplicada, y teniendo en cuenta los pesos predeterminados para cada una de estas características (y factores), arroja una nota promedia de 4,33/5 (87.5%). Este resultado implica que el cumplimiento de la Maestría en Economía Aplicada se califica como de alto grado.

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CAPÍTULO 4: FORTALEZAS Y DEBILIDADES

MAESTRÍA EN ECONOMÍA APLICADA: Fortalezas y debilidades

FACTOR 1. CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DEL PROGRAMA Y COHERENCIA CON LA VISIÓN Y MISIÓN

DE LA UNIVERSIDAD

Fortalezas Debilidades

Los objetivos de la Maestría en Economía Aplicada son coherentes con la Visión y la Misión de la Universidad del Valle. En particular, se resalta la práctica de una docencia actualizada a nivel internacional; la publicación continua, tanto por profesores como por estudiantes, en revistas indexadas nacionales; y la participación profesoral con independencia y visión académica en las diferentes actividades de extensión (cursos, seminarios y consultoría). El programa de la Maestría en Economía Aplicada se ha posicionado como uno de los mejores programas de la región a nivel académico e investigativo.

Una porción importante (no mayor a la tercera parte) de los profesores, los estudiantes y los egresados de la Maestría en Economía Aplicada manifiestan no conocer claramente el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Proyecto Educativo del Programa (PEP) de la Maestría.

FACTOR 2. ESTUDIANTES


La Maestría en Economía Aplicada cuenta con un proceso de selección y de admisión transparente y eficiente que se acoge a los criterios de calidad de la Universidad del Valle. Dicho proceso está definido en el Acuerdo No. 007 del Consejo Superior (noviembre 19 de 1996), que reglamenta los programas académicos de postgrado de la Universidad del Valle. Con el objeto de fortalecer el acceso a la educación postgraduada, y en especial a la Maestría en Economía Aplicada, la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas otorga dos becas del 100% sobre los derechos del Departamento de Economía (70% del costo de la matrícula), y la Universidad otorga dos cupos de Asistencia Docente. Este último estímulo estudiantil requiere el desempeño de un apoyo docente en el Departamento de Economía; a cambio ofrece un pago mensual de cuatro salarios mínimos mensuales legales vigentes hasta por cuatro semestres para los estudiantes de mayor rendimiento académico del pregrado y con trayectoria investigativa en los grupos de investigación del Departamento de Economía; durante los primeros cuatro meses de cada semestre se descuenta la matrícula semestral, 7,5 smmlv).

La Maestría en Economía Aplicada no dispone en general de estudiantes con dedicación exclusiva. Esto tiene implicaciones negativas en el rendimiento académico, la productividad investigativa y la duración del programa. La anterior debilidad se relaciona con la escasa disponibilidad de becas a nivel nacional (COLCIENCIAS no ofrece becas para la realización de maestrías). La Universidad del Valle otorga dos becas parciales (70%), y dos Asistencias de Docencia para apoyar financieramente a los estudiantes de mayor proyección académica de la Maestría en Economía Aplicada. No obstante, este esfuerzo es insuficiente. La Maestría en Economía Aplicada confía básicamente en su propio prestigio regional para la convocatoria de estudiantes –la difusión en los medios de comunicación se reduce al internet-. No se cuenta con una estrategia de difusión para incentivar la vinculación de estudiantes nacionales e internacionales. Los estudiantes de mayor riesgo académico de la Maestría en Economía Aplicada no cuentan con tutores que les den apoyo desde el principio del

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La Facultad de Ciencias Sociales y Económicas fomenta el ingreso de los mejores estudiantes del Programa de Economía (pregrado) a la Maestría en Economía Aplicada. El Departamento de Economía también ofrece de cursos nivelatorios de la Maestría para todos aquellos estudiantes que deban reforzar sus conocimientos en matemáticas, estadística, macroeconomía y microeconomía. De esta forma, la Maestría ha contado con un estudiantado de primer nivel en su programa de formación. La tasa de deserción de la Maestría en Economía Aplicada ha sido volátil en los últimos años, pero se mantiene estable en un nivel bajo y con una tendencia decreciente. Con los tutores, los profesores del curso “Trabajo de Investigación”, y los integrantes de los Grupos de Investigación en los que se inscriben los estudiantes, se forma una red de apoyo para el mejor desempeño académico de los estudiantes de la Maestría. El tiempo de graduación –mínimo de dos (2) años- ha fluctuado entre tres (3) y siete (7) años con un promedio de cuatro (4) años; sin embargo, en el último lustro este promedio se ha reducido hasta ubicarse en tres (3) años, que es un buen promedio para estándares nacionales. La Maestría en Economía Aplicada cuenta con mecanismos adecuados de evaluación de desempeño del estudiante. Estos mecanismos están consignados en el Reglamento Estudiantil y en el Reglamento General de Programas de Postgrados de la Universidad del Valle (Acuerdo No. 007 de 1996). La mayoría de los estudiantes de la Maestría en Economía Aplicada publican sus trabajos de grado en revistas indexadas nacionales (58.3% en el período 2007-2011). Y, así mismo, la mayoría de los egresados de la Maestría se vinculan a actividades académicas, tanto en universidades como en centros de investigación; y una fracción importante (30%) ha realizado o realiza estudios doctorales.

Programa. Tampoco conocen los múltiples apoyos que les ofrece la Vice-rectoría de Bienestar de la Universidad del Valle.

FACTOR 3. PROFESORES E INVESTIGADORES


Al primer semestre de 2014, el Departamento de Economía de la Universidad del Valle cuenta con 19 profesores nombrados de tiempo completo. De

El número de doctores del Departamento de Economía es todavía relativamente bajo.

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estos, 4 profesores tienen título de doctorado y 13 tienen título de Maestría. O sea, 17 profesores del Departamento están habilitados para dictar cursos en la Maestría en Economía Aplicada. Al primer semestre de 2014, el Departamento de Economía tiene 4 profesores nombrados realizando estudios doctorales en el exterior. En tanto docentes e investigadores, los profesores del Departamento de Economía invierten el 46% y el 21% de su asignación laboral a la docencia y a la investigación. Esto explica parcialmente la productividad intelectual del Departamento: entre 2002 y 2013 los profesores del Departamento publicaron 216 documentos académicos de los cuales 96 (44%) fueron publicados en revistas nacionales indexadas, 24 (11%) fueron capítulos de libros y 8 (3.7%) fueron libros. Los profesores vinculados como docentes de la Maestría tienen en general una mayor asignación investigativa que el promedio (entre 20 y 33%). El estatuto profesoral garantiza la formación académica por medio de las comisiones docentes y académicas, y la concesión de años sabáticos. El Departamento de Economía ha desarrollado una política de relevo generacional que se expresa en las cuatro convocatorias orientadas a nombrar profesores de Tiempo Completo en los últimos 5 años.

La Maestría no cuenta con profesores visitantes y realiza pocas actividades académicas con profesores nacionales e internacionales.

FACTOR 4. PROCESOS ACADÉMICOS Y LINEAMIENTOS CURRICULARES


Los lineamientos curriculares y los procesos académicos utilizados en la Maestría en Economía Aplicada están orientados al desarrollo de competencias investigativas en los estudiantes. La mayoría de los egresados de la Maestría en Economía Aplicada publican sus trabajo de investigación en revistas indexadas, y muchos siguen una carrera académica que los lleva a publicar posteriormente tanto en revistas indexadas como en no indexadas. De los 30 estudiantes de la Maestría en Economía Aplicada que egresaron entre 2007 y 2013, 19 han escrito en el mismo período 162 documentos académicos, de los cuales 96 (el 59,3%) se han publicado en revistas indexadas. La Maestría en Economía Aplicada se ha convertido en una proveedora de docentes e investigadores

Debido al diseño institucional de la Universidad del Valle no es posible contratar monitores para los cursos de la maestría en Economía Aplicada (sólo se admiten monitores de pregrado). El grupo de investigación en Macroeconomía Aplicada y Economía Financiera está en proceso de consolidación pero todavía debe fortalecerse con por lo menos otro integrante con experiencia investigativa en el área. El currículum de la Maestría en Economía Aplicada es todavía rígido en los tres primeros semestres. Y faltan alternativas institucionales para los estudiantes que quieran seguir proyectos de investigación que no se acomoden a las temáticas de los Seminarios de Investigación.

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calificados para los departamentos de economía de la región y del país. La Maestría en Economía Aplicada cuenta con los cuatro (4) grupos de investigación del Departamento de Economía de la Universidad del Valle para el desarrollo de sus actividades docentes e investigativas (la articulación es funcional). Estos grupos de investigación están inscritos y jerarquizados por COLCIENCIAS. A través del Programa institucional de Autoevaluación y Calidad, Resolución No. 031 de 2002, todas las actividades académicas desarrolladas en los programas están inscritas en procesos permanentes de evaluación. Para el caso particular de la Maestría en Economía Aplicada, la evaluación de los procesos académicos se hace a partir de tres mecanismos: 1) la evaluación semestral de la Maestría por los estudiantes, 2) la revisión de los procesos académicos por parte del Comité de la maestría, y 3) las discusiones que sobre la Maestría en Economía Aplicada se realizan en el Comité del Departamento de Economía.

La ORI -Oficina de Relaciones Internacionales de la Universidad- ha establecido convenios de intercambio académico con universidades extranjeras. La Maestría en Economía Aplicada, sin embargo, no ha establecido convenios específicos con otras instituciones universitarias para la movilidad de estudiantes y profesores.

FACTOR 5. INVESTIGAC Y GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO


La Universidad del Valle cuenta con una política general de investigación regulada por el Acuerdo No. 003 de marzo del 2001. La Maestría en Economía Aplicada se ha definido como un programa de formación investigativa, lo que se refleja en su malla curricular y en las estrategias pedagógicas orientadas al desarrollo de competencias investigativas. La docencia y la investigación de la MEA están intrínsecamente imbricada con el quehacer de los Grupos de Investigación. El Departamento de Economía de la Universidad del Valle tiene 4 grupos de investigación reconocidos por COLCIENCIAS: • Conflicto, Aprendizaje y Teoría de Juegos • Desarrollo Económico, Crecimiento y Mercado Laboral • Economía Regional y Ambiental •Macroeconomía Aplicada y Economía Financiera Los Grupos han tenido proyectos de investigación y publicaciones continuas y crecientes en los últimos diez años.

En tanto centro de investigación, el CIDSE se ha especializado en actividades investigativas. Y esto está bien, pues ése es su principal objetivo. Sin embargo, el perfil institucional del CIDSE le impide tener una mayor presencia social en los medios empresariales, políticos y gubernamentales –el CIDSE funciona con un Director y tres secretarias que no tienen oportunidad de hacer presencia continua en los medios mencionados-. La Maestría en Economía Aplicada no es ajena a esta problemática. En general, por tanto, la consultoría realizada en la Facultad responde de manera lenta a la demanda externa; y muchas veces no responde porque no tiene cómo. Por tanto, es necesario replantear el papel del CIDSE y de la Maestría en Economía Aplicada para el desarrollo de sus actividades misionales en docencia, investigación y extensión. La extensión todavía se considera como una actividad completamente diferenciada de la investigación; no se aprovechan las enormes posibilidades de complementariedad entre la consultoría y la investigación Tampoco se aprovecha la ventaja de contar en la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas con una

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La administración institucional de la actividad investigativa de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas (y de la Maestría en Economía Aplicada) está a cargo del Centro de Investigaciones y Documentación Socioeconómica (CIDSE). Este apoyo ha sido fundamental para el desarrollo de los grupos de investigación. Los Grupos de Investigación reciben apoyo institucional continuo. Por parte de la Facultad: a través de la financiación semestral de monitores de investigación; y también con el apoyo administrativo que presta el CIDSE. Por parte de la Universidad del Valle: a través de las convocatorias de Investigación de la Vice-rectoría de Investigaciones; y con los incentivos a las publicaciones con incidencia salarial o bonificada.

multiplicidad de disciplinas sociales para analizar y resolver problemas de carácter socioeconómico.

FACTOR 6. ARTICULACIÓN CON EL ENTORNO Y CAPACIDAD PARA GENERAR PROCESOS DE INNOVACIÓN Fortalezas Debilidades

La Maestría en Economía Aplicada incorpora en su formación disciplinas que proveen herramientas analíticas para la economía en tanto ciencia, como las matemáticas y la estadística. Por otra parte, la práctica investigativa de los grupos de investigación involucra el análisis interdisciplinario pues sus objetos de estudios son también sociales, políticos y naturales. Este carácter interdisciplinario se refuerza en las investigaciones conjuntas de diferentes grupos de investigación. Los Seminarios de Profundización y las Electivas de Investigación que se dictan en la Maestría en Economía Aplicada involucran el análisis económico con el análisis multidisciplinario para dar cuenta de objetos de investigación que involucran factores sociales, políticos y naturales. Aunque los intercambios estudiantiles y profesorales en la Maestría en Economía Aplicada son escasos, la Oficina de Relaciones Internacionales (ORI) de la Universidad del Valle ha firmado convenios con universidades de 23 países que posibilitan relaciones de intercambio con 427 universidades del mundo. Los Grupos de Investigación del Departamento de Economía han planteado sus interrogantes con base en problemas de la sociedad colombiana tales como el desempleo, el deterioro del mercado laboral, la

La Maestría en Economía Aplicada no tiene –salvo invitaciones expresas a docentes e investigadores al desarrollo de actividades académicas como seminarios y conferencias- alianzas estratégicas y convenios con otras instituciones pares a nivel nacional e internacional.

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pobreza, la escasa dinámica económica, el impacto socioeconómico del narcotráfico, el deterioro de la provisión bienes públicos como la educación y la salud, el conflicto armado, el desplazamiento de la población, el desarrollo regional y urbano, el deterioro del medio ambiente y la degradación de los recursos naturales, la inestabilidad de los mercados financieros y su escasa profundidad, etc.

Siguiendo ese enfoque los estudiantes de la Maestría en Economía Aplicada han desarrollado trabajos de investigación de grado cuya característica más sobresaliente es la preocupación por los problemas socioeconómicos de la región y del país. El principal impacto regional de la Maestría en Economía Aplicada es la formación de investigadores altamente capacitados para llevar a cabo actividades docentes, realizar investigación aplicada e intervenir en la formulación de políticas económicas tanto a nivel de empresa como en el sector público.

A través del CIDSE, los profesores e investigadores de la Maestría en Economía Aplicada llevan a cabo permanentemente investigaciones y consultorías aplicadas al desarrollo socioeconómico de la región y del país.

FACTOR 7. INTERNACIONALIZACIÓN, ALIANZAS ESTRATÉGICAS E INSERCIÓN EN REDES CIENTÍFICAS

GLOBALES

Fortalezas Debilidades La Maestría en Economía Aplicada ofrece un programa de formación avanzada que combina la enseñanza de la teoría económica con el análisis aplicado. Su nivel se compara con el que ofrecen universidades internacionales de reconocido prestigio en el campo de la economía aplicada. Todos los estudiantes de la Maestría en Economía Aplicada deben aprobar el examen de proficiencia en inglés como requisito de grado. No obstante, se requiere un mayor uso del inglés como segundo idioma en las actividades académicas de la Maestría. La mayor interacción académica internacional del Departamento de Economía se concreta con la participación de sus profesores en congresos y seminarios como conferencistas o panelistas.

Los profesores de la Maestría en Economía Aplicada han realizado importantes esfuerzos para relacionarse activamente con sus pares a nivel internacional. No obstante, los intercambios internacionales tanto profesorales como estudiantiles son escasos. La Maestría en Economía Aplicada no ha adelantado actividades significativas para la internacionalización del Programa. No se tienen convenios de doble titulación, ni un programa de movilización internacional de estudiantes, ni la posibilidad de realizar pasantías e intercambios académicos de corta y larga duración en universidades extranjeras. Los fondos asignados por la Universidad del Valle para la movilidad estudiantil y profesoral (Fondos Patrimoniales) en los últimos nueve (9) años han sido escasos.

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Todos los profesores de la Facultad hacen parte, a través del Centro de Investigaciones y Documentación Socio-Económica (CIDSE), del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO).

FACTOR 8. BIENESTAR Y AMBIENTE INSTITUCIONAL


La Universidad del Valle cuenta con una Vice-rectoría de Bienestar Universitario. El bienestar de la comunidad universitaria es una de las misiones de la institución. Por ello se prestan servicios integrales en muchas dimensiones: salud; desarrollo humano y promoción socioeconómica; actividades culturales, deportivas y de recreación; restaurante universitario; fondos de préstamos; Padrinazgo Educativo; becas de alimentación y de auxilios de vivienda para los estudiantes de escasos recursos económicos. Por otra parte, la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas dispone de una adecuada infraestructura física para el desempeño de las labores de profesores, estudiantes y personal administrativo en todos sus programas, incluyendo por supuesto la Maestría en Economía Aplicada.

Los servicios y oportunidades que ofrece la Vice-rectoría de Bienestar de la Universidad del Valle no son utilizados por todos los estudiantes de la Maestría en Economía Aplicada.

FACTOR 9. GRADUADOS Y ANÁLISIS DE IMPACTO DEL PROGRAMA


La productividad académica de los egresados de la Maestría en Economía Aplicada es alta (se ilustró profusamente en el análisis del factor dedicado a los Estudiantes). La Maestría en Economía Aplicada se ha convertido en una fuente de oferta de profesores e investigadores en economía tanto para región como para el país. La Maestría en Economía Aplicada tiene altos índices en términos de producción científica, generación de profesores universitarios e investigadores, y empleabilidad de sus egresados. La Universidad del Valle cuenta con un Programa de Egresados cuyo objetivo fundamental es lograr que los egresados sean protagonistas en la vida de la Universidad del Valle, que se constituyan en fuente de consulta, opinión y crítica alrededor de los acontecimientos que afectan el Alma Mater. Se busca que, apoyándose en el idóneo y ético ejercicio profesional y en las actividades de sus egresados, la Universidad del Valle siga cumpliendo con sus objetivos de formación, docencia, investigación y

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extensión dentro de los más altos criterios de excelencia.

FACTOR 10. RECURSOS FÍSICOS, GESTIÓN ADMINISTRATIVA


De la Maestría en Economía Aplicada La Maestría en Economía Aplicada cuenta con las aulas de clase y, en general, con los espacios requeridos para el desempeño de las actividades académicas de sus estudiantes y profesores (salón de postgrados, sala de estudiantes, oficinas de los profesores, espacios de estudio de uso común, sala de cómputo con acceso a internet y a otros recursos informáticos, etc.), La oferta de la Universidad el Valle en recursos bibliográficos, informáticos y de comunicaciones es amplia. También existe una amplia disponibilidad de material bibliográfico y de bases de datos tanto para consulta general como para consulta especializada en economía. Los servicios que prestan las bibliotecas y los centros de documentación de la Universidad del Valle (entre los cuales se cuenta el Centro de Documentación del Cidse) ofrecen un sólido respaldo a las labores de enseñanza e investigación de estudiantes y profesores de la Maestría en Economía Aplicada. Por otra parte, a través de la página WEB de la Universidad los estudiantes y profesores tienen acceso a las nuevas tecnologías de educación virtual. La organización administrativa de la Maestría en Economía Aplicada es considerada buena o excelente por la mayoría de los estudiantes, los egresados y los profesores. No obstante, la calificación de algunos profesores es regular. Los egresados tienen opiniones encontradas con respecto a la calidad de la planta física, el material bibliográfico y la plataforma tecnológica. Con todo, la estructura administrativa de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas (las coordinaciones administrativas y académicas, el CIDSE, el CENDOC y el Laboratorio de Estadística Social) garantiza un buen desempeño de la docencia y de la actividad investigativa en la Maestría. Además, la Secretaría de Postgrados ofrece a los estudiantes, egresados y profesores de la Maestría en Economía Aplicada su apoyo y orientación para el buen desenvolvimiento de todos los procesos administrativos relacionados con la Maestría en Economía Aplicada. La Facultad de Ciencias Sociales y Económicas (y el

Una mayoría de los estudiantes y egresados de la maestría en Economía Aplicada opina que la dotación física de la Maestría es buena o excelente; sin embargo, existe un margen significativo de estudiantes y egresados que no está satisfecho con la calidad de esta dotación.

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Departamento de Economía) cuentan con un presupuesto equilibrado que garantiza el desarrollo de la Maestría en Economía Aplicada.

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CAPÍTULO 5: PLAN DE MEJORAMIENTO

La Tabla 73.1 describe las propuestas de mejoramiento por factores y características a la luz del análisis de las fortalezas y las debilidades de la Maestría en Economía Aplicada que se presentó en la sección anterior.

Tabla 73.1. Propuestas de Mejoramiento por Factor y Característica

Factor y Características: Propuestas de Mejoramiento

1.Cumplimiento de los objetivos del programa y coherencia con la Visión y la Misión de la Universidad

1.1 Cumplimiento con los objetivos del programa y coherencia con la Visión, Misión y Proyecto Institucional de la universidad

Desarrollar una campaña de difusión entre estudiantes, profesores y personal administrativo del Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Universidad del Valle y del Proyecto Educativo del Programa (PEP) de la Maestría en Economía Aplicada.

2. Estudiantes

2.1 Características en el momento de su ingreso

Una característica fundamental de la Maestría en Economía Aplicada es que se dirige a estudiantes de tiempo completo. No obstante, en la práctica la mayoría de los estudiantes trabaja. Las dos (2) becas por desempeño académico semestral que ofrece la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas (un descuento de aproximadamente el 70% sobre el pago de la matrícula) no disuade a los estudiantes de trabajar. Sólo las dos (2) Asistencias de Docencia que les ofrece la Universidad del Valle a los estudiantes de la Maestría son un real estímulo para dedicarse de tiempo completo a la Maestría. La Asistencia de Docencia paga mensualmente cuatro salarios mínimos mensuales vigentes (smmv). El pago se realiza por un semestre pero del monto total se descuenta el costo de la matrícula (7,5 smmv) semestral; de esta forma, los estudiantes cuentan con un excedente pecuaniario para cubrir gastos personales. Con una Asistencia de Docencia en promedio por cohorte y un ingreso promedio de diez (10) estudiantes por cohorte, sólo el 10% de los estudiantes tiene un esquema financiero y académico que le garantiza dedicación completa a la Maestría. Por tanto, es necesario ampliar el esquema de Asistencias de Docencia y buscar becas externas. Desafortunadamente COLCIENCIAS no ofrece esquemas de apoyo para las Maestrías.

2.2 Permanencia y desempeño durante el postgrado

En esta característica es necesario promover la asistencia de los estudiantes de la Maestría en Economía Aplicada a eventos académicos. Se debe difundir la posibilidad de apoyo para estos fines que brinda la Universidad del Valle a través de los Fondos Patrimoniales administrados por la Vicerrectoría de Investigaciones.

2.3 Características de los graduados del programa

El Comité de la Maestría debe fortalecer el seguimiento a los cursos y a los estudiantes de la Maestría en Economía Aplicada para asegurar que se cumplan semestralmente las metas de formación y desarrollo investigativo de los estudiantes que se propone la Maestría. De esta forma se puede agilizar el tránsito de los estudiantes en su proceso de formación.

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3. Profesores-investigadores

3.1 Perfil El Departamento de Economía debe mantener la vinculación de profesores a través de las convocatorias de Semilleros de Docencia de la Universidad del Valle –los profesores vinculados con esta modalidad deben salir antes de dos (2) años a realizar sus estudios doctorales-, y poner a la cabeza de la lista de prioridades de su plan de desarrollo las comisiones de estudios doctorales de los profesores del Departamento.

3.2 Producción científica La mayor producción de artículos y documentos científicos derivados de actividad investigativa, preferiblemente publicados en revistas indexadas o por editoriales académicas con comités científicos y revisión externa de pares, se potenciará con la mayor formación postgraduada de los profesores. Pero, además, este propósito debe incluirse como objetivo inmediato en el plan de desarrollo del Departamento.

3.3 Relación Estudiante/Tutor Esta razón podrá mejorar a medida que se reintegren los profesores del Departamento de Economía con comisiones de estudio doctorales, y se creen o se fortalezcan los grupos de investigación.

3.4 Política sobre profesores –

4. Procesos académicos y lineamientos curriculares

4.1 Formación, aprendizaje y desarrollo de investigadores

Se debe reconsiderar la reglamentación universitaria de los Asistentes de Docencia para que sus labores docentes se puedan cumplir siendo monitores de los cursos de los dos primeros semestres de la Maestría.

4.2 Formación del Investigadores en términos de su capacidad para comprender el entorno social y geopolítico de la ciencia

El Departamento de Economía se ha propuesto fortalecer el área de macroeconomía con énfasis en el análisis del nivel de actividad y las finanzas y económica. Por esta razón, las convocatorias docentes se han orientado a la contratación de profesores con experticia en el área, y se creó en 2012 el grupo de investigación en Macroeconomía Aplicada y Economía Financiera. Este esfuerzo se debe mantener para consolidar esta propuesta.

4.3 Flexibilidad del currículo Es necesaria una reforma del Programa de Estudios de la Maestría para flexibilizar la articulación de los cursos entre sí: se percibe que hay muchos requisitos que se pueden relajar. También se debe estudiar la posibilidad de ofrecer más líneas de investigación alternativas, pero ello está condicionado al desarrollo de los grupos de investigación y al crecimiento de la planta profesoral.

4.4 Aseguramiento de la calidad y mejora continua

La Coordinación de la Maestría y el Comité de la Maestría deben asignar una mayor proporción de su tiempo a resolver los retos que plantee el Plan de Mejoramiento.

5. Investigación, generación de conocimiento y producción artística

5.1 Articulación de la investigación al programa

5.2 Los grupos de investigación y sus líneas

–

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5.3 Productos de la investigación y su impacto

Mejorar la presencia institucional de la Facultad y del Departamento de Economía en la investigación regional y nacional. Una mayor difusión de los productos de investigación y de las publicaciones de la facultad puede ayudar. También es necesario un rediseño de la relación entre los Departamento de Economía, Ciencias Sociales y el Centro de Investigación (CIDSE), tanto entre sí como con los agentes del entorno, para constituirse en lo que los anglosajones llaman un think tank.

6. Articulación con el entorno y capacidad para generar procesos de innovación

6.1 Posibilidad de trabajo inter y trans-disciplinario

Es necesario aumentar los intercambios con profesores y estudiantes de otras universidades nacionales e internacionales. También es necesaria una mayor integración con investigadores de la Universidad del Valle y de otras universidades para formular proyectos de investigación conjuntos. Se requiere difundir entre los estudiantes de la Maestría en Economía Aplicada la posibilidad de tomar cursos externos y tener tutores.

6.2 Relevancia de las líneas de investigación y de los trabajos de investigación para el desarrollo del país o la región

6.3 Experiencias de interacción con el entorno

–

7. Internacionalización, Alianzas Estratégicas e Inserción en Redes Científicas

7.1 Internacionalización del currículo y bilingüismo

• La Maestría en Economía Aplicada tiene espacio para ofrecer cursos electivos de macroeconomía avanzada –sólo se dicta un curso obligatorio-. • La Universidad del Valle y la Maestría le deben prestar mayor atención a la enseñanza del inglés; sea a través de cursos internos y habilitación de laboratorios de idiomas, o por medio de convenios con instituciones especializadas en su enseñanza de forma masiva. La exigencia de conocimiento del inglés debe ser más estricta.

7.2 Movilidad internacional estudiantes y profesores

• La Maestría en Economía Aplicada debe buscar convenios de homologación y de doble titulación con Programas afines de reconocido prestigio internacional. • La Universidad del Valle debe realizar un mayor esfuerzo para que el trabajo académico de sus profesores se proyecte en ámbitos nacionales e internacionales.

7.3 Internacionalización de la Investigación

El Departamento de Economía debe utilizar los convenios de cooperación interuniversitarios para formular proyectos de investigación con pares nacionales e internacionales.

8. Bienestar y Ambiente Institucional

8.1 Actividades de bienestar Es necesario difundir entre los estudiantes de la Maestría las posibilidades que la Universidad del Valle les ofrece en bienestar. Los estudiantes no las usan porque trabajan y las desconocen.

9. Graduados y Análisis de Impacto del Programa

9.1 Producción científica de los graduados

–

188


9.2 Análisis del Impacto del programa –

10. Recursos Físicos y Gestión Administrativa y Financiera

10.1 Infraestructura física adecuada Es necesario mejorar la dotación tecnológica de los salones de clase.

10.2 Recursos bibliográficos, informáticos y de comunicación

–

10.3 Adecuado apoyo administrativo Se hace necesario una discusión interna del Departamento de Economía con la participación de todos los estamentos para definir las fallas que los profesores y estudiantes perciben en la administración de la Maestría en Economía Aplicada, el mismo Departamento y la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas.

10.4 Presupuesto del programa Aunque el presupuesto de la Facultad muestra un equilibrio de largo plazo, y tanto el Departamento de Economía como la Maestría en Economía Aplicada tienen asegurada su continuidad, el desarrollo de estas unidades académicas, la proyección de su trabajo académico en la comunidad, y la posibilidad de generar recursos propios ameritan una discusión interna en la Facultad para compatibilizar los incentivos a la investigación con los incentivos a la consultoría.

10.5 Gestión del Programa. Existencia y funciones del Comité Asesor o Científico

–

Fuente: Elaboración propia.

A continuación, la Tabla 73.2 presenta el Plan de Mejoramiento en el formato exigido por el CNA.

189

Tabla 73.2 Plan de Mejoramiento

Factor

(1)

PED (AE/E/P) (2)

Acción/Actividad/ Proyecto

de inversión

(3)

Indicador

(4)

Valor de

Inicio

(5)

Meta Esperada

(6)

Descripción

de la Meta

(7)

Responsable

(8) 20

14 2015 2016 2017 2018 2019

1

Campaña de difusión entre estudiantes y egresados del Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Universidad del Valle y del Proyecto Educativo del Programa (PEP) de la Maestría en Economía Aplicada (MEA)

Porcentaje de estudiantes, egresados y profesores de la MEA que conoce el PEI y el PEP de la MEA

62% estudiantes, 63% egresados, 85% profesores

100% 100% 100% 100% 100% Todos los estudiantes, egresados y profesores de la MEA conocen el PEI y el PEP de la MEA.

Coordinación de la MEA

2

Ampliar el esquema de Asistencias de Docencia (AD) y buscar becas externas (BE)

Número de estudiantes con apoyo financiero

2 ADs y Ninguna BE

3 ADs

3 ADs

3 ADS Y 2 BE

3 ADS Y 2 BE

Mayor esfuerzo de la Universidad del Valle (UV) y de la sociedad en la financiación de estudiantes de la MEA

Coordinación de la MEA

Asistencia estudiantil a eventos académicos

Número de estudiantes con apoyo financiero

0 2 2 3 3 Apoyo de la UV a los intercambios estudiantiles

Coordinación de la MEA y Jefatura Depto. de Economía

Seguimien Númer 0 2 3 3 3 3 Apoyo de Comité

190

Factor

(1)

PED (AE/E/P) (2)


de inversión

(3)

Indicador

(4)

Valor de

Inicio

(5)

Meta Esperada

(6)

Descripción

de la Meta

(7)

Responsable

(8) 20

14 2015 2016 2017 2018 2019

to semestral a cursos y proyectos de los estudiantes de la MEA

o de estudiantes con tutoría especial

la MEA a los estudiantes en riesgo de deserción

de la MEA

3

Mantener la vinculación de profesores a través de las convocatorias de Semilleros de Docencia (SD) de la Universidad del Valle y darle prioridad a las comisiones de estudios doctorales

Profesores en SD estudiando sus doctorados y Profesores nombrados en comisión de estudios doctorales

2 profs. en SD y 2 profs nombrados en comisiones de estudio doctorales (CED)

2 SD y 2 profs nombrados en CED




Formación doctoral de los profesores de la MEA


Mayor publicación en revistas indexadas de los profesores de la MEA

Número de artículos en revistas indexadas

16 publicaciones (2012-2103): 8 por año

8 9 10 11 12 Fomentar la investigación científica en la MEA y el Depto. de Economía

Jefe del Depto. de Economía

Disminuir la relación estudiante/profesores con formación postgraduada

Relación estudiantes/ profesores de postgrado

0.87 entre 2006 y 2013

0.7 0.7 0.7 0.7 0.7 Procurar la adecuada atención a los estudiantes de la MEA.


4

Reformular la reglamentación UV para que ADs puedan

Se les exige a los AD que sean profesores en

Mejorar la docencia de la MEA

Coordinador de la MEA

191

Factor

(1)

PED (AE/E/P) (2)


de inversión

(3)

Indicador

(4)

Valor de

Inicio

(5)

Meta Esperada

(6)

Descripción

de la Meta

(7)

Responsable

(8) 20

14 2015 2016 2017 2018 2019

desempeñar sus labores docentes como monitores de la MEA

cursos de pregrado de forma autónoma

Seguir fortaleciendo el área de macroeconomía

Número de profesores en el grupo de Macro

2 2 2 3 3 3 3 Fortalecer el análisis del entorno económico nacional


Flexibilizar el currículum de la MEA

Relajamiento de pre-rrequisitos y mayor posibilidad de líneas de investigación alternativas

6 prerrequisitos y 2 líneas de profundización

4 prerrequisitos y ajuste del programa para admitir trabajos de grado con tutoría en otras áreas

Facilitar el tránsito de los estudiantes por la MEA y ampliar las posibilidades investigativas

Comité de la Maestría

5

Proyectar el trabajo de la MEA en el entorno regional y nacional

Número de publicaciones de investigación regional y nacional

49 publicaciones entre 2011 y 2014 (12 por año)

12 anual

12 anual

12 anual

14 anual

14 anual

15 anual

Proyectar la investigación de la MEA en su entorno


6

Aumentar los intercambios de profesores y estudiantes con universida

Número de estudiantes y profesores visitantes en cualqui

2 estudiantes visitantes

1 profesor visitante, 1 estudiante visita

1 profesor visitante, 1 estudiante visitan




Interacción con el entorno académico

Coordinador de la MEA y Jefe del Departamento de

192

Factor

(1)

PED (AE/E/P) (2)


de inversión

(3)

Indicador

(4)

Valor de

Inicio

(5)

Meta Esperada

(6)

Descripción

de la Meta

(7)

Responsable

(8) 20

14 2015 2016 2017 2018 2019

des nacionales e internacionales

er vía nte te nte nte nte Economía

7

Más cursos electivos de Macroeconomía Avanzada y mejor preparación en Inglés

Cursos electivos y programa de apoyo en inglés

1 curso electivo y ningún programa de apoyo

2 cursos electivos

2 cursos electivos

Programa universitario de formación en inglés



Formación integral de la MEA

Coordinación de la Maestría y Universidad del Valle

Convenios de homologación o de doble titulación con Programas afines de reconocido prestigio internacional.

Número de convenios

0 1 convenio

Movilidad internacional de estudiantes de la MEA

Coordinador de la MEA y Jefe del Departamento de Economía

Realización de proyectos de investigación con pares nacionales e internacionales.

Número de proyectos conjuntos

0 1 2 2 2 Internacionalización de la investigación

Jefe del Departamento de Economía y Departamento de Economía

8

Difusión entre los estudiantes de la MEA de las ofertas de Bienestar de la UV

Número de estudiantes satisfechos con el Programa de Bienestar

77% manifiesta que el servicio es bueno o excelente

90% 90% 95% 95% 95% Bienestar estudiantil en la MEA

Coordinador de la MEA

9

10 Mejorar la

dotación Acceso a

0 1 1 1 1 1 Mejorar el salón

Jefe del

193

Factor

(1)

PED (AE/E/P) (2)


de inversión

(3)

Indicador

(4)

Valor de

Inicio

(5)

Meta Esperada

(6)

Descripción

de la Meta

(7)

Responsable

(8) 20

14 2015 2016 2017 2018 2019

tecnológica de los salones de clase.

equipo de cómputo

de postgrado


Discutir internamente las falencias administrativas de la MEA

Sesiones de trabajo Comité del Departamento dedicados a mejorar la administración de la MEA

0 2 2 2 2 2 Mejorar el desempeño de la MEA, promover la cultura de la autoevaluación

Jefe del Departamento de Economía y Coordinador de la MEA

Compatibilizar los incentivos a la investigación con los incentivos a la consultoría

Equivalencias en la asignación académica entre consultoría e investigación

0 1 2 2 2 2 Proyectar el trabajo investigativo de la MEA y contribuir a la Financiación de la Facultad

Jefe del Departamento de Economía y Decano de la Facultad

194

CAPÍTULO 6: Cuadros Maestros

195

CUADRO No. 1 PROGRAMA: IDENTIFICACIÓN Y TRAYECTORIA

FECHA DILIGENCIAMIENTO: 22 11 2014

INFORMACIÓN GENERAL

Institución: Universidad del Valle

Carácter

Académico: Maestría

Ciudad: Cali

INFORMACIÓN DEL PROGRAMA

Nombre del Programa: MAESTRÍA EN ECONOMÍA APLICADA

Unidad Académica a la que está

adscrito el Programa Economía

Acreditación o Renovación de

Acreditación: A: X R:

Año de Creación: 199 Resolución Registro Calificado: Res. 3847, 25-VI-2008

No. Semestres: 4 Resolución de Acreditación:

No. Promociones: 19 Fecha y vigencia de la Acreditación: Fecha Años de

Vigencia

No. de Egresados: 49 Extensiones del Programa (para efecto de

la Renovación de la Acreditación):

No. de Créditos: 48 Registro Calificado de la Extensión

196

CUADRO No. 2 ESTUDIANTES: MATRICULADOS, EGRESADOS, DESERCIÓN Y MOVILIDAD

Año (1) Período Inscritos Admitidos

Matriculados

Graduados (2) Retirados Tasa de deserción

(%) (3)

% que culminan la

carrera (4)

# Estudiantes en otras

IES’s (5) # Estudiantes Visitante

Total Primer Semestre Nacional Intern. Nacional Intern.

2009

I - 24 2 8.3%

II - 21 3 14.3%

2010 I 8 8 26 8 2 2 7.7% 25%

II - 24 2 8.3%

2011

I 9 9 35 9 2 5.7%

II - 21 8 38.1%

2012

I 14 10 27 10 1 1 3.7% 10%

II - 22 4 18.2%

2013

I 12 11 27 11 1 3.7%

II - 21 1 4.8%

(1) Últimos cinco (5) años

(2) Graduados: Persona que obtiene el título de grado. Son los estudiantes que han cursado y aprobado en su totalidad el plan de estudios de un programa

académico y pasan a cumplir con otros requisitos exigidos por la institución para otorgar el título (SNIES).

(3) Tasa de deserción: Indica el número de estudiantes que abandona la universidad en dos o más períodos académicos consecutivos, del programa académico

en que se matriculó. Este abandono por parte del estudiante puede ser de la institución de educación superior e inclusive, del sistema educativo (Glosario

SNIES).Otra forma de calcular la deserción sin hacerlo por cohorte es: Número de estudiantes retirados/número de estudiantes matriculados* 100.

(4) Se refiere a la división de matriculados entre los graduados o como la universidad calcule este porcentaje en cuyo caso debe explicar y sustentarlo en la

descripción correspondiente. (5) En programas formales de intercambio.

197

CUADRO No. 3. NÚMERO DE PROFESORES: DEDICADOS PRINCIPALMENTE AL PROGRAMA (2)

Año (1) Período T.C (2a.) Medio tiempo

(2b.) Cátedra (2c.)

Otras

dedicaciones

(Explicar)

Total

Dedicación de profesores a

la docencia de T.C y M.T (%)

(3)

Dedicación de profesores

de T.C .y M.T a la

investigación (%) (3)

Dedicación de profesores a la

extensión de T.C y M.T (%) (3)

2009 I 3 3 44% 27% 20%

II 3 3 45% 26% 19%

2010 I 4 2 6 46% 25% 20%

II 6 6 44% 27% 18%

2011 I 4 2 6 43% 29% 17%

II 6 6 44% 30% 15%

2012 I 4 2 6 42% 31% 17%

II 7 7 43% 32% 18%

2013 I 4 2 6 44% 31% 17%

II 7 7 45% 30% 18%

(1) Últimos cinco (5) años

(2) PROFESORES - DEDICACIÓN: Hace referencia al tiempo de trabajo que el profesor consagra a la institución. Se consideran los siguientes:

a) PROFESOR DE TIEMPO COMPLETO: Dedica la totalidad de la jornada laboral, de cuarenta horas semanales, al servicio de la institución. b) PROFESOR DE MEDIO TIEMPO: Dedica entre quince y veintiocho horas semanales. c) PROFESOR DE CÁTEDRA: Se encuentra vinculado a la institución por lo menos diez horas semanales dedicadas específicamente a la cátedra

o formación. En los casos en los que los profesores dedican un porcentaje al programa académico en proceso, es necesario calcular y especificar el tiempo dedicado al programa

(3) Para estimar este %, favor tomar en consideración los profesores de T.C. y M.T (se excluyen los cátedra).

La fuente de información que se sugiere para estos indicadores, es el plan de trabajo académico de los docentes. Es preferible utilizar la fuente de los planes de trabajo ex-post, es decir, el revisado y ejecutado.

Debe tomarse el promedio que los profesores dedican a cada actividad (docencia, investigación y extensión).

198

CUADRO No. 4. PROFESORES: FORMA DE CONTRATACIÓN

Año (1) Período Término

Indefinido

Término fijo Otras Especificaciones Total

Varios años 12 meses 10 - 11 meses 5 - 6 meses

2009 I 3 3

II 3 3

2010 I 4 2 6

II 6 6

2011 I 4 2 6

II 6 6

2012 I 4 2 6

II 7 7

2013 I 4 2 6

II 7 7

(1) Últimos cinco (5) años.

Esta tabla debe duplicarse por tantos esquemas de contratación existan. Para profesores de T.C y M.T se debe indicar la forma de contratación de

los profesores (V.GR. menos de 6 meses, entre 6 y 12 meses o contratación más de 1 año).

199

CUADRO No. 5. PROFESORES DEDICADOS PRINCIPALMENTE AL PROGRAMA: NIVEL DE FORMACIÓN

Año (1) Período Dedicación (2) Total Nivel de formación (contabilizar solo el mayor nivel de grado)

Doctores Magísteres Especialistas Profesionales Tecnólogos Técnicos

2009

I

T.C. 3 2 1

Medio tiempo

Cátedra

II

T.C. 3 2 1

Medio tiempo

Cátedra

2010

I

T.C. 4 3 1

Medio tiempo

Cátedra

II

T.C. 6 3 3

Medio tiempo

Cátedra

2011

I

T.C. 4 3 1

Medio tiempo

Cátedra

II

T.C. 6 4 2

Medio tiempo

Cátedra

200

CUADRO No. 5 (Continuación). PROFESORES DEDICADOS PRINCIPALMENTE AL PROGRAMA: NIVEL DE FORMACIÓN (Continuación)

Año (1) Período Dedicación (2) Total Nivel de formación (contabilizar solo el mayor nivel de grado)

Doctores Magísteres Especialistas Profesionales Tecnólogos Técnicos

2012

I

T.C. 4 2 2

Medio tiempo

Cátedra

II

T.C. 7 3 4

Medio tiempo

Cátedra

2013

I

T.C. 4 3 4

Medio tiempo

Cátedra

II

T.C. 7 3 4

Medio tiempo

Cátedra


(2) PROFESORES - DEDICACIÓN: Hace referencia al tiempo de trabajo que el profesor consagra a la institución. Se consideran los siguientes:

a) PROFESOR DE TIEMPO COMPLETO: Dedica la totalidad de la jornada laboral, de cuarenta horas semanales, al servicio de la

institución.

b) PROFESOR MEDIO TIEMPO: Dedica entre quince y veintiocho horas semanales.

c) PROFESOR DE CÁTEDRA: Se encuentra vinculado a la institución por lo menos diez horas semanales dedicadas específicamente a

la cátedra o formación.

(3) Un profesor no debe aparecer contabilizado más de una vez, sólo en la unidad académica o programa al que está adscrito.

201

CUADRO No. 6. PROFESORES: LISTADO DETALLADO (1)

No. Nombre Dedicación Máximo Nivel de Formación

obtenido

Documento de

Identidad

Responsabilidad

docente en el programa

1 Arias Fabio Alberto Nombrado (TC) Doctorado 10016099 Profesor y Jefe del

Departamento

2 Castillo María del Pilar Nombrada (TC) Doctorado 66818394 Profesor

3 Correa Fonnegra Juan Byron Nombrado (TC) Maestría 71653109 Profesor

4 Jiménez Diana Marcela Nombrada (TC) Maestría 31710876 Profesor

5 Ortiz Quevedo Carlos Humberto Nombrado (TC) Doctorado 16626294 Profesor

6 Salazar Trujillo Boris Nombrado (TC) Maestría 16590934 Profesor

7 Ulloa Villegas Inés María Nombrada (TC) Maestría 31520282 Profesor

8 Uribe Jorge Mario Nombrado (TC) Maestría 14622634 Profesor

9 Uribe José Ignacio Nombrado (TC)* Doctorado 3013892 Profesor

10 Viáfara López Carlos Augusto Nombrado (TC) Maestría 16831476 Profesor

11 Vivas Pacheco Harvy Nombrado (TC) Doctorado 16737046 Profesor

*Profesor jubilado desde 2012.

202

Grupo de Investigación en Conflicto, Aprendizaje y Teoría de Juegos (COAPTAR)

2007-2013 (junio)

CUADRO No. 7.1 INVESTIGACIÓN: GRUPOS DE INVESTIGACIÓN RELACIONADOS CON EL PROGRAMA

Nombre

del

Grupo

Clasificación

del Grupo en

COLCIENCIAS

No.

Investigadore

s

Total

Productos

No. Artículos (1) No. Libros No.

Otras

public.

No. Trabajos de grado No.

Patentes

No. Otros

resultados Total

Indexados RII RINI RNI RNNI Completos Caps. Pregrado Maestría Doctorado

COAPTAR C

2014 3 50 25 1 24 25

Líneas de investigación vigentes Proyectos de

investigación vigentes

Investigador

principal

Proyectos de investigación

Ciencia, economía política, ciencia

cognitiva y lógicas no clásicas

Año (2) No. Proyectos Fuente de financiación ($)

Conflicto y teoría de juegos Propia Nacional Internacional

Desplazamiento y redes sociales 2007

Interacción

estratégica en el

proceso de

expansión

territorial de los

grupos armados

en Colombia

$ 15.12´

Colciencias

Racionalidad y juegos de lenguaje 2007

Determinantes de

las disparidades

productivas y

desigualdad social

en el Valle del

Cauca

$ 15.12´

Colciencias

2009

Efectos de la

estructura de

Organizaciones en

los flujos

$17,9´

Colciencias

203

migratorios y la

percepción de

Bienestar de los

individuos en

Situación de

desplazamiento

forzado en

Colombia

2010

Marginalidad y

modo de vida

urbano en Cali

$18,5´

Colciencias

2007

Modelos de acción

colectiva y

georeferenciación

del conflicto

armado en

Colombia

$100´

U. del Valle

2011

Evolución de una

red de

narcotraficantes

en un contexto de

mundos pequeños

$ 30´

U. del Valle

2011

Análisis

económico del

narcotráfico entre

1990-2009

$ 30´

U. del Valle

2012

Empleos y

comunidades: el

papel de las redes

sociales en la

transferencia de

información

laboral

$ 30´

U. del Valle

204

(1) Tipos de productos de investigación:

RII: Revista internacional indexada

RINI: Revista internacional no indexada

RNI: Revista nacional indexada

RNNI: Revista nacional no indexada

(2) Año en que inicia el proyecto.

Grupo de Investigación en Economía Regional y Ambiental (GERA)

2007-2013 (junio)


Nombre

del

Grupo

Clasificación

del Grupo en

COLCIENCIAS

No.

Investigadores

Total

Productos


Otras

public.


Patentes

No. Otros

resultados Total


GERA B/C

2013/2014 3 38 17 17 1 20

Líneas de investigación vigentes Proyectos de investigación

vigentes

Investigador

principal


Economía regional y urbana Año (2) No. Proyectos

Fuente de financiación ($)

Economía ambiental Propia Nacional Internacional

Desarrollo sostenible 2008

Desigualdad en la

distribución del

ingreso en

Colombia: Un

análisis a partir de

regresión

cuantílica

$ 43.2´

Colciencias

Recursos naturales 2009

Magnitud y

distribución de los

Spillovers de

$ 43.2´

Colciencias

205

Capital Humano

en las principales

Áreas

Metropolitanas de

Colombia

Economía y sociología de la

educación 2010

La incidencia del

entorno familiar y

la calidad de los

entornos escolares

en los logros

educativos de los

estudiantes: un

estudio aplicado

con las pruebas

SABER y TIMSS

$ 50´

Colciencias

2011

Estructura y

patrones de

consumo de los

hogares

colombianos por

clase social y

grupo étnico-racial

con base en la

gran encuesta

integrada de

hogares - ENIG 06-

07 y GEIH

2006/2007

$ 19.3´

Colciencias

2010

Segregación

residencial con

econometría

espacial en Cali

$ 15´

U. del Valle

2012

Brecha escolar de

género en

$ 15´

U. del Valle

206

Colombia: un

estudio aplicado a

las pruebas PIRLS,

TIMSS y PISA

2012

Percepciones

sobre las prácticas

pedagógicas en un

programa de

igualdad de

oportunidades

escolares: El caso

del plan de

nivelación

académica

Talentos

$ 29,2´

U. del Valle







207

Grupo de Investigación en Desarrollo Económico, Crecimiento y Mercado Laboral (DECML)

2007-2013 (junio)


Nombre

del

Grupo

Clasificación

del Grupo en

COLCIENCIAS

No.

Investigadores

Total

Productos


Otras

public.


Patentes

No. Otros

resultados Total


DECML B/C

2013/2014 8 77 37 37 2 38

Líneas de investigación vigentes Proyectos de investigación

vigentes

Investigador

principal


Estructura económica y mercado

laboral

Año (2) No. Proyectos


Estructura económica y crecimiento

económico Propia Nacional Internacional

Necesidades básicas y crecimiento

económico 2007

Dependencia

tecnológica,

aprendizaje en la

práctica y

crecimiento

económico: el

caso colombiano

$34´

Colciencias

Empleo y desempleo 2009

Estructura

económica y

desempleo en

Colombia: Un

análisis VEC

$17,9´

Colciencias

208

Calidad de empleo e informalidad 2009

Diferencias

regionales y

capital humano:

Examinando las

brechas en los

salarios de los

individuos en

Colombia

$17,9´

Colciencias

2009

Informalidad

laboral y pobreza

urbana en

Colombia

$17,9´

Colciencias

2010

La informalidad

laboral de los

jóvenes en la Zona

Urbana de

Colombia

$18.5´

Colciencias

2010

Efecto sustitución

y efecto ingreso

del gasto en

educación:

Análisis del logro

educativo de los

individuos para el

caso colombiano,

año 2008

$18.5´

Colciencias

2011

Una revisión de la

Ley Okun para

Latinoamérica

1995-2009

$ 19.3´

Colciencias

2011

¿Existen barreras

salariales para los

afros en

Colombia? La

$ 19.3´

Colciencias

209

incidencia de los

entornos locales y

spillovers sobre las

disparidades de

ingreso por raza

2007

Desigualdad de

oportunidades

educativas y

segmentación

laboral en la

población de 15 a

29 años de Brasil y

Colombia, según

clasificación racial

$ 100´

U. del Valle

2009

Transformación

estructural,

crecimiento

económico y

mercado laboral:

Colombia 1925-

2005

$ 50´

U. del Valle

2010

Evolución de la

desigualdad de

oportunidades en

Colombia

$ 15´

U. del Valle







210

Macroeconomía Aplicada y Economía Financiera (MAEF)

2007-2013 (junio)


Nombre

del

Grupo

Clasificación

del Grupo en

COLCIENCIAS

No.

Investigadores

Total

Productos


Otras

public.


Patentes

No. Otros

resultados Total


MAEF -/C

2013/2014 2 7 3 3

Líneas de investigación

vigentes


vigentes

Investigador

principal


Econometría aplicada Año (2) No. Proyectos


Econometría financiera Propia Nacional Internacional

Macroeconomía aplicada

2011

Contagio

financiero,

burbujas

especulativas y

eficiencia

informacional

$ 30´

U. del

Valle

2012 Ciclos financieros

en América Latina

$ 30´

U. del Valle







211

Grupo de Investigación en Conflicto, Aprendizaje y Teoría de Juegos (COAPTAR)

2011-2014

CUADRO No. 8.1 PUBLICACIONES: REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (1)

No. Tipo (2) Autor (es) Año Publicación (referencia

bibliográfica completa)

1 RNI Leonardo Raffo 2012

“Una reconstrucción milliana del

modelo ricardiano de

comercio”, Revista Cuadernos de

Economía, Universidad Nacional

de Colombia, Colciencias A2, Vol.

XXXI, No 56, pp. 21-58.

2 RNI

Leonardo Raffo

2011

“La teoría económica de los

bienes ilegales: una revisión de la

literatura”, Revista Sociedad y

Economía, Universidad del Valle,

Colciencias B, No. 20, pp. 291-

311.

3 O.Pub Leonardo Raffo y Javier Andrés Castro 2011

“Los problemas fundamentales

de la economía walrasiana y su

influencia en la enseñanza de la

economía”, Documento de

Trabajo del Cidse, 135, febrero.

4 O.Pub. Diana Marcela Jiménez 2012

“La búsqueda de información en

el mercado laboral desde un

enfoque alternativo: Las redes

sociales y el mercado laboral”,

Documento de Trabajo N°143,

Cidse, Universidad del Valle – Cali.

5 RNI Boris Salazar Trujillo 2013

“¿Crisis después de la crisis? La

macroeconomía financiera

después de la crisis global, Revista

de Economía Institucional, 15 (28):

212

127-158.


“Mandelbrot, Fama and the

emergence of econophysics”,

Cuadernos de Economía (por

publicarse), 2014.

7 RNI Boris Salazar Trujillo y Cristian Frasser 2013

“Menos cocaína, más violencia”,

Economía Institucional, 15 (29):

327-334.


“Cuba y Bolivia: dos procesos

distintos, ¿una sola revolución

verdadera?”, Colombia

Internacional 74: 173-205.

9 RII Boris Salazar Trujillo 2011-2012

“Conflit et contra-revólution en

Colombie: une hypothèse”,

Problèmes de Amérique Latine 83:

33-48 Hiver 2011-2012.

10 RNI Boris Salazar Trujillo y Lina María Restrepo 2011

“Lethal Closeness: the evolution of

a small-world trafficking

network”, Desafíos 23: 197-221.

11 RNI Boris Salazar Trujillo y Luis Aurelio Ordóñez 2013

“La autonomía universitaria y la

reforma a la educación superior”

Tendencias 24: 160-186.

12 RNI Boris Salazar Trujillo y Luis Aurelio Ordóñez 2013

“Factores relevantes para una

educación superior de calidad”,

¿Qué universidad queremos? No.

4, julio-septiembre.

13 RNI María del Pilar Castillo y Giácomo Balbinotto 2012

“Las Farc y los costos del

secuestro”, Revista de Economía

Institucional, Vol. 14, No. 27,

Diciembre.

213

Grupo de Investigación en Economía Regional y Ambiental (GERA)

2011-2014




1 RNI Juan Byron Correa Fonnegra, Harvy Vivas Pacheco y

Jorge Andrés Domínguez. 2011

“Potencial de logro educativo,

entorno socioeconómico y

familiar: una aplicación empírica

con variables latentes”, Sociedad y

Economía, diciembre.

2 RNI John Alexander Méndez Sáyago, Hugo Alfonso Hernández

Escolar, Uriel Fernando Carreño Sayago 2011

“Confiabilidad y viabilidad para la

reutilización de los efluentes de

las PTAR que operan con lagunas

de estabilización en

Cundinamarca”, Producción +

Limpia, Enero – Junio, Vol. 6, No.

1.

3 RNI John Alexander Méndez Sáyago y

Hugo Alfonso Hernández Escolar 2011

“Microcrédito y bienestar: una

evaluación empírica”, Revista

Sociedad y Economía, No. 21,

diciembre.

4 RNI John Alexander Méndez Sáyago y

Johanna Mildred Méndez Sáyago 2011

“Simulación y evaluación de una

propuesta de implementación del

mínimo vital de agua potable en

Colombia”, Semestre Económico,

Vol. 14, No. 29.

5 RNI

John Alexander Méndez Sáyago,

Hugo Alfonso Hernández Escolar y

Nubia Stella Carreño.

2011

“Logros, retos y oportunidades

para el mercado de micro-

financiamiento en Colombia”,

Revista Apuntes del Cenes, Vol. 30,

No. 52, segundo semestre, pp.

117-143.

214

6 RNI John Alexander Méndez Sáyago,

Hugo Alfonso Hernández Escolar y

Nubia Stella Carreño.

2011

“Evaluación del impacto de las

microfinanzas sobre los ingresos y

la generación de empleo en

Colombia”, Cuadernos de

Administración, Universidad del

Valle, Vol. 27, No. 46, Julio–

Diciembre, pp. 81-102.

7 RNI

John Alexander Méndez Sáyago y

Hugo Alfonso Hernández Escolar

2012

“La racionalidad limitada de los

agentes contaminadores y sus

efectos sobre la eficiencia

económica en el control de

vertimientos: el caso de las tasas

retributivas”, Producción + Limpia,

Enero-Junio, Vol. 7, No. 1. pág. 32-

47.

8 RNI Harvy Vivas Pacheco 2013

“Persistencia de la segregación

residencial y composición del

capital humano por barrios de

Cali”, Ensayos sobre Política

Económica, Banco de la República,

Vol. 31, N0. 70, pp. 121-155,

Colciencias A2, Bogotá.

9 RNI Harvy Vivas Pacheco 2014

“La apertura para la discusión en

clase y su relación con la

educación para la ciudadanía”,

Revista Colombiana de Educación,

No. 66, Universidad Pedagógica

Nacional, Colciencias A2, Bogotá.

10 C.Lb Harvy Vivas Pacheco, Juan Byron Correa, Héctor Ramírez

y Angélica Valencia 2012

“Entorno y oferta institucional”,

capítulo del libro Estructura

socioeconómica del Valle del

Cauca: Un análisis del mercado

laboral de Cali y su área

metropolitana, Red de

215

Observatorios Regionales del

Trabajo – ORMET.

11 RNI Harvy Vivas Pacheco, Juan Byron Correa y Andrés Domínguez. 2011

“Potencial del logro educativo,

entorno socioeconómico y

familiar: una aplicación empírica

con variables latentes”, Sociedad y

Economía, No. 21.

Grupo de Investigación en Desarrollo Económico, Crecimiento y Mercado Laboral (DECML)

2011-2014


No. Tipo (2) Autor (es) Año Publicación (referencia bibliográfica

completa)

1 RNI Leonardo Raffo 2011

“The Sugar Market in Colombia and its

Interactions with the USA Market”, Revista de

Economía y Administración, Universidad

Autónoma de Occidente, Vol. 6, No 1, 77-103.

2 RNI Carlos Humberto Ortiz 2014

“Política y Crecimiento Económico en Colombia,

1906-2009”, Revista de Economía Institucional,

31, próxima aparición.

3 RNI

Carlos Humberto Ortiz, José Ignacio Uribe y

Harvy Vivas.

2013

“Productividad, Acumulación y Deseconomías

Públicas en el Crecimiento Económico

Colombiano”, Cuadernos de Economía, 32(59),

pp. 235-265, Universidad Nacional de Colombia,

Bogotá.

4 RNI Carlos Humberto Ortiz 2013

“Economic Growth Consequences of Structural

Stagnation: a Two-Sector Model of Productive

Diversification”, Lecturas de Economía, No. 78,

enero-junio, pp. 73-113, Universidad de

216

Antioquia.

5 Lb. Carlos Humberto Ortiz y José Ignacio Uribe 2012

Crecimiento Económico, Industrialización y

Empleo: Una Visión Heterodoxa sobre el

Desarrollo de Colombia y el Valle del Cauca,

Programa Editorial de la Universidad del Valle.

6 Lb. Carlos Humberto Ortiz, José I. Uribe y Harvy Vivas 2012

Transformación Industrial y Crecimiento

económico: Colombia 1925-2005, Editorial

Académica Española, 96 páginas.

7 RNI Carlos Humberto Ortiz, José Ignacio Uribe y

Jorge Andrés Domínguez 2011

“La rentabilidad de la formación para el empleo

en Colombia”, Cuadernos de Administración,

Vol. 24, No. 43, pp. 111-132, Universidad

Javeriana, Bogotá.

8 RNI Diana Marcela Jiménez 2012

“Informalidad laboral en América Latina:

¿Explicación estructuralista o institucionalista?”,

Cuadernos de Economía N° 31(58). Universidad

Nacional de Bogotá, 113 - 143.


“Desempleo: definiciones y algunas estadísticas

para las trece principales áreas metropolitanas

de Colombia (segundos trimestres de 201, 2011

y 2012)”, Documento de Trabajo N° 149, Cidse,

Universidad del Valle – Cali.


“La satisfacción en el empleo: algunas

consideraciones y algunas estadísticas para

Colombia (2008 a 2011)”, Documento de

Trabajo N° 145, Cidse, Universidad del Valle –

Cali.


“Búsqueda de empleo y duración del

desempleo en el área metropolitana de Cali: un

recuento para los segundos trimestres de 2009

y 2010”, Sociedad y Economía N° 22,

Universidad del Valle, Págs. 163 - 186.


“¿Cómo se busca y cómo se encuentra empleo

en las principales áreas metropolitanas de

Colombia? Un recuento para los segundos

217

trimestres de 2009 y 2010”, Perfil de Coyuntura

Económica, No. 18, Universidad de Antioquia,

127 – 143.


“Búsqueda de empleo en las principales áreas

metropolitanas de Colombia: ¿Cómo se hace?

¿Cuánto dura? Un análisis para los segundos

trimestres de 2009 y 2010”, Documento de

Trabajo N° 141, Cidse, Universidad del Valle –

Cali.

Macroeconomía Aplicada y Economía Financiera (MAEF)

2011-2014




1 RNI Jorge Mario Uribe 2011

“Contagio financiero: una

metodología para su evaluación

mediante coeficientes de

dependencia asintótica”, Lecturas

de Economía, 75: 29-57.

2 RNI Jorge Mario Uribe e Con Inés M. Ulloa 2011

“Revisando la hipótesis de los

mercados eficientes: nuevos

datos, nueva crisis, nuevas

estimaciones”, Cuadernos de

Economía, 30(55): 127-154.

3 RNI Jorge Mario Uribe, Stephanía Mosquera y Natalia Restrepo 2013

“Mercado de acciones

colombiano. Determinantes

macroeconómicos y papel de las

AFP”, Sociedad y Economía,

24:207- 229.

218

4 RNI Jorge Mario Uribe y Julián Fernández 2014

“Riesgo sistémico en el mercado

de acciones colombiano:

alternativas de diversificación bajo

eventos extremos”, Cuadernos de

Economía, 33(63):613- 632.

5 RNI Jorge Mario Uribe e Inés María Ulloa 2012

“La medición de riesgos en

eventos extremos. Una revisión

metodológica en contexto”,

Lecturas de Economía, 76: 89-117.

6 RNI Jorge Mario Uribe y Julián Fernández 2014

6) 2014. “Burbujas especulativas

en los mercados de acciones

latinoamericanos”, Lecturas de

Economía, 81: 57-90.

7 RNI Jorge Mario Uribe e Inés María Ulloa 2014

“Burbujas Financieras: Dos

Alternativas de Identificación

Aplicadas a Colombia”, por

aparecer en Sociedad y Economía,

27.

(1) Últimos cinco (5) (2) Tipos de publicaciones:


RIN: Revista internacional no indexada



Lb.: Libro (con ISBN)

C. Lb.: Capítulo de libro (Libros con ISBN)

O. Pub.: Otras publicaciones (literatura gris y otros productos no certificados, normas basadas en los resultados de investigación y productos de divulgación o popularización de resultados de investigación

T. Grado: Trabajos de grado - Finales a Tesis. Trabajos de grado que hacen parte de la culminación de estudios

219

para optar un título de pregrado o posgrado

Pat.: Patentes y otros tipos de registro de propiedad intelectual

O. Res.: Otros resultados (paquetes tecnológicos, modelos de gestión empresarial, etc.)

Los convenios nacionales e internacionales de la Maestría en Economía Aplicada son los de la Universidad del Valle

CUADRO No. 9. CONVENIOS Y ALIANZAS ESTRATÉGICAS DEL PROGRAMA (1)

No. Convenios nacionales Con quién Breve Objeto Logro y Resultados Vigencia

1

2

3

4

5

No. Convenios internacionales Con quién Breve Objeto Logro y Resultados Vigencia

1

2

3

4

5


220

CUADRO No.10. PROFESORES VISITANTES AL PROGRAMA (1)

No. Nombre Entidad de origen País Objeto Fecha de Inicio Fecha Final Duración estadía

1

Ramón

Javier

Mesa

Universidad de Antioquia Colombia Macroeconomía Sept- 2007 Dic. 2007 Segundo semestre

2 Sergio Iván

Restrepo


3 Remberto

Rhenals Universidad de Antioquia Colombia Macroeconomía Sept- 2008 Dic. 2008 Segundo semestre

4 Sergio Iván

Restrepo


5 Munir Jalil Banco de la República Colombia Macroeconomía Nov. 2010 Una semana

6

7

8

9

10

11

n

(1) Últimos cinco (5) años, tanto nacionales como extranjeros.

221

La Maestría en Economía ha participado en consultorías regionales y locales para mejorar la calidad de vida de la población (Informe de

Desarrollo Humano del Valle del Cauca del PNUD de 2008, Cali Visión 2036 de la Alcaldía de Cali de 2012, Visión Valle del Cauca 2032 de la

Gobernación del Valle de 2013, etc.)

CUADRO No. 11. INNOVACIONES DEL PROGRAMA: TECNOLÓGICAS, METODOLÓGICAS Y/Ó SOCIALES (1)

No. Profesor Innovación Beneficiario Aplicación o uso

efectivo Año

1

2

3

4

5

n.


22

2

CUADRO N° 12. INMUEBLES DISPONIBLES, TIPO DE TENENCIA DE CADA INMUEBLE, USO Y AREA POR USO

USO DE ESPACIOS

TENENCIA

Propiedad Arriendo Comodato Otros TOTAL TOTAL

ESPACIOS METROS 2 ESPACIOS METROS

2 ESPACIOS METROS

2 ESPACIOS METROS

2 ESPACIOS METROS

1 AULAS DE CLASE 4 143,5

2 LABORATORIO DE ESTADÍSTICA SOCIAL 1 40,7

3 SALAS DE TUTORES 2 46,3

4 AUDITORIO ANTONIO J. POSADA 1 117,6

5

BIBLIOTECAS (CIDSE y Centro de

Documentación) 1 138,8

6 AULAS VIRTUALES O DE CÓMPUTO 1 47,3

7

OFICINAS (Coordinador de la Maestría y

Secretaría de Postgrados ) 1 30

8 ESPACIOS DEPORTIVOS (Universidad)

9 CAFETERIAS (Universidad)

10

ZONAS DE RECREACIÓN (6 áreas de estudio

y 3 de descanso) 9 247,3

11

SERVICIOS SANITARIOS (5 baños para

estudiantes y 1 baño para usuario de

capacidad limitada)

6 48,4

TOTAL ESPACIOS 26

TOTAL METROS CONSTRUIDOS

859.9

SUMA DE PUESTOS DE LAS AULAS DE CLASE 120

SUMA DE PUESTOS EN LOS LABORATORIOS 8

TOTAL DE PUESTOS 128

PROMEDIO DE PUESTOS POR AULA DE

CLASE 25,6

22

3

ANEXOS

Anexo 1. Publicaciones de los Egresados de la Maestría en Economía Aplicada

Nombre

I n g r e s o

G r a d o

Pregrado Trabajo de

Grado #

Publicaciones relacionadas con el Trabajo de Grado

Producción Intelectual

Vivas Pacheco Harvy

1992

2002


"Perfiles de bienestar de los grupos vulnerables en Cali-Yumbo"

1

Vivas, H. (1996), “Perfiles de bienestar de los grupos vulnerables en Cali-Yumbo”, Documento de trabajo del CIDSE, Universidad del Valle.

Vivas, H. (2008), Educación, Background Familiar y Calidad de los Entornos Locales en Colombia

Vivas, H., Raymond, J. L. y Matas, A. (2007), La Inflación diferencial en la economía Española, libro.

Vivas, H., Ortiz, C. H. y Uribe, J. I. (2009), "Transformación industrial, autonomía tecnológica y crecimiento económico", Archivos de Economía, Departamento Nacional de Planeación, No. 352 Vivas, H. (2009), "Algunas reflexiones sobre la noción de eficiencia en la educación superior", Revista Posiciones, Universidad del Valle

Vivas, H. (2009). "Educación, desigualdad y democracia", Revista Sociedad y Economía, No.16, Universidad del Valle

Vivas, H. (2005), "Consumo residencial de agua en el sistema de ciudades de Colombia", Revista Sociedad y Economía, No.9Universidad del Valle

Vivas, H. (2004), "Análisis econométrico del riesgo de extinción de las especies de fauna en Colombia: reptiles y peces dulceacuícolas", Lecturas de Economía, U. de Antioquia

Vivas, H. (2001), "Análisis económico de la conservación de especies con agentes de racionalidad acotada", Sociedad y Economía, No.4, Universidad del Valle

Vivas, H. (2001), "Estructura espacial y ordenamiento de la macrocuenca del Rio Magdalena y Cauca", Sociedad y Economía, No.1, Universidad del Valle

Vivas, H. (1999), "Perspectivas teóricas sobre la pobreza y desigualdad", Revista Universidad del Valle.

Vivas, H. (2008), "Fijación de precios en transporte urbano: transporte público y privado", Documento de trabajo de CIDSE, No.116, Universidad del Valle

Ortiz, C. H., Uribe, J. I. y Vivas, H. (2010), " Empleo formal y empresas modernas", Revista Perfil de Coyuntura Económica, No. 16, Universidad de Antioquia.

Correa, J. y Vivas, H. (2011), "Potencia de logro educativo, entorno socioeconómico y familiar: una aplicación empírica con variables latentes", Sociedad y Economía, No. 21

Castillo Caicedo

20

20


"Desajuste educativo por

2 Castillo, M. (2007), “Desajuste educativo

Castillo, M. (2005), “Demanda laboral e industrial en el área metropolitana de Cali: un análisis entre 1995 y 2001", Revista Sociedad y Economía, No. 11, Universidad del Valle.

22

4

Nombre

I n g r e s o

G r a d o

Pregrado Trabajo de

Grado #



Maribel 04

07

regiones ¿Competencia por salarios o por puestos de trabajo?"

por regiones ¿competencia por salarios o por puestos de trabajo?”, Cuadernos de Economía, Universidad Nacional. Castillo, M. (2007), " Desajuste educativo por regiones en Colombia: ¿Competencia por salarios y por fuerza de trabajo?", Documento de Trabajo del CIDSE, No. 105, Facultad de Ciencias Sociales y Económicas, Universidad del Valle.

Castillo, M. (2004), "Determinantes de la probabilidad de estar desempleado en el área metropolitana de Cali: evidencia micro y macroeconómicas en el período 1988-1998", Documentos de Trabajo del CIDSE, No. 73, Universidad del Valle.

Raffo López Leonardo

2004

2007


"¿Cuánto en armas y cuánto de bienes?: Un tratado de libre comercio entre dos socios enemigos"

2

Raffo, L. (2007), "El Modelo de Skaperdas y Syropoulos", Revista de Economía Institucional, Vol.: 9, fasc.: 17, Pág.: 153 - 181.

Raffo, L. (2008), "Los incentivos para la guerra bilateral: Un caso polar", Cuadernos de Economía, Vol.: 38, fas.: 49, U. Nacional. Pág.: 89 - 130.

Raffo, L. (2009), "¿Cómo se forman los mundos pequeños? Individualismo Metodológico y redes sociales", Sociedad y Economía, Vol.: 16, Pág.: 13 - 33.

Raffo, L. (2009), "La paradoja de azúcar en Colombia", Boletín El Observador Regional, Vol.: 11, Pág.: 1 - 8.

Raffo, L. (2011), "La teoría económica de los bienes ilegales: una revisión de la literatura", Sociedad y Economía, Vol.: 20, Pág.: 291 - 311-

Raffo L. 2007. "Una discusión sobre la curva de Phillips de Friedman y la tasa natural de desempleo", Revista Lecturas de Economía, Universidad de Antioquia (Revista indexada Colciencias categoría B ISSN 0120-2596), 67, pp.119-142.

22

5

Nombre

I n g r e s o

G r a d o

Pregrado Trabajo de

Grado #



Raffo L. 2011. “The Sugar Market in Colombia and its Interactions with the USA Market”, Revista de Economía y Administración, Universidad Autónoma de Occidente, Vol, 6, No 1, pp.77-103.

) Raffo, L. 2012 “Una reconstrucción milliana del modelo ricardiano de comercio”, Revista Cuadernos de Economía, Universidad Nacional de Colombia, (indexada por Colciencias categoría A2), Vol XXXI, No 56, pp. 21-58.

Raffo, L. (2007), “¿Cuánto en armas y cuánto en bienes? Un tratado de libre comercio entre dos socios enemigos”, Revista de economía institucional, Universidad Externado de Colombia, Bogotá.

Raffo, L. (2010), "Narcotráfico y conflicto: ¿Por qué bajó el precio de la cocaína?, Revista de Economía Institucional, Vol.: 12, Fasc.: 23, Pág.: 229 - 258.

Raffo, L. (2008), “¿Cuánto en armas y cuánto en bienes? Un tratado de libre comercio entre dos socios enemigos”, Cuadernos de Economía, Universidad Nacional, Bogotá.

Raffo, L. (2009), " Quotas and prices: Modelling the sugar market in Colombia", Documento de trabajo del CIDSE, No. 122, Universidad del Valle.

Raffo, L. y Zuluaga, B. (2008), " Optimización dinámica y modelos de crecimiento con consumo optimo", Apuntes de Economía, No. 11, Universidad ICESI.

Raffo, L. (2006), " Fundamentos Microeconómicos de la macroeconomía del crecimiento desbalanceado", Sociedad y Economía, No. 10, Universidad del Valle.

Raffo, L. (2005), "¿Qué es la teoría de la preferencia Revelada?", Revista Porik An, Universidad del Cauca.

Raffo, L. (2005), " ¿Existe cambio estructural en presencia de crecimiento exógeno?", Revista Cuadernos de Economía, Vol. 42, Universidad Nacional de Colombia.

22

6

Nombre

I n g r e s o

G r a d o

Pregrado Trabajo de

Grado #



García Cruz Gustavo Adolfo

2004

2008


"Diferencias en los ingresos laborales en Colombia 2001-2006. Un análisis de descomposición de Oaxaca para los sectores formal e informal"

1

Uribe, J. I., Ortiz, C. H. y García, G. A. (2008), " Informalidad y subempleo en Colombia: Dos caras de la misma moneda", Cuadernos de administración, No. 37, Universidad Javeriana.

Uribe, J. I., Ortiz, C. H. y García, G. A. (2007), " Informalidad y subempleo: un modelo probit bivariado aplicado al Valle del Cauca", Revista Sociedad y Economía, No. 13

Uribe, J. I., Ortiz, C. H. y García, G. A. (2007), " Informalidad y subempleo: un modelo probit bivariado aplicado al Valle del Cauca", Documento de Trabajo No. 337, DNP.

Uribe, J. I., Ortiz, C. H. y García, G. A. (2007), " Segmentación de escala y segmentación regional en el mercado laboral urbano en Colombia, 2000-2005", Libro: El Desarrollo: Perspectivas y Dimensiones: Aportes interdisciplinarios, CIDER, U. de los Andes.

García, G. A. (2008), " Informalidad Regional en Colombia, evidencia y determinantes", Documento de Trabajo del CIDSE, No. 112, Universidad del Valle.

García, G. A. (2008), " Informalidad regional en Colombia. Evidencia y determinantes", Revista Desarrollo y Sociedad, Universidad de los Andes, Bogotá.

García, G. A. (2008), " Informalidad Regional en Colombia, evidencia y determinantes", Revista Desarrollo y Sociedad, Vol. 61, Universidad de los Andes.

Uribe, J. I., Ortiz, C. H. y García, G. A. (2007), " La Segmentación del mercado laboral colombiano en la década de los noventa", Revista de Economía Institucional, Vol. 9, No.16.

Uribe, J. I., Ortiz, C. H. y García, G. A. (2007), " La Segmentación del mercado laboral colombiano en la década de los noventa", Archivos de Economía, No. 301, DNP.

García, G. A. y Tovar, L. M. (2007), " La producción de salud infantil en Colombia: Una aproximación", Desarrollo y Sociedad, Vol.: 59, U. de los Andes.

García, G. A. y Tovar, L. M. (2006), " El entorno regional y percepción del estado de salud en Colombia, 2003", Lecturas de Economía, Vol.: 65, U. de Antioquia.

García, G. A. (2007), " Modelación de la volatilidad de los rendimientos del índice general de la Bolsa de Valores de Colombia (IGBC)", Oikos, Vol.18.

Posso Suárez Christian Manuel

2005

2008


"La calamidad del empleo desde una perspectiva de

2

Posso, C. (2005), " Caracterización de las barreras a la entrada: un estudio para la

22

7

Nombre

I n g r e s o

G r a d o

Pregrado Trabajo de

Grado #



la segmentación laboral. Un análisis para el mercado laboral colombiano 2001-2006"

industria caleña 1994-2002", Revista Economía, Gestión y Desarrollo, No.3, Universidad Javeriana de Cali.

Posso, C. (2008), “Informalidad laboral, modernidad productiva en Colombia desde una perspectiva local 1988-2006”, Desarrollo y Sociedad, Universidad de los Andes.

Gómez González Daniel Enrique

2004

2008


"Dinámica de la demanda de educación en ingenierías en el área metropolitana de Cali 2000-2006"

1

Gómez, D. E. (2009), " Factores individuales que afectan la demanda de educación superior en ingenierías: Caso de la Pontificia Universidad Javeriana de Cali", Revista Cuadernos de Economía.

Durán Peralta Julián

2005

2008


"Aprendizaje productivo en la industria manufacturera de Colombia: Un estudio a nivel de

1

Durán, J. (2010), "Aprendizaje productivo en la industria manufacturera de Colombia: un estudio a nivel de sectores",

22

8

Nombre

I n g r e s o

G r a d o

Pregrado Trabajo de

Grado #



factores" Cuadernos de Economía, U. Nacional.

Triana Machado Jorge Humberto

2004

2009

Universidad Nacional (Bogotá)

"La heterogeneidad de la distribución salarial desde las regresiones cuantílicas en Colombia 1996-2005"

1

Triana, J. (2009), “La heterogeneidad de la distribución salarial desde las regresiones cuantílicas en Colombia, 1996-2005”, Revista Entramado, Universidad Libre de Cali.

Castro Urbano Emma Beatriz

2005

2010


"La participación laboral de las parejas comprometidas en Colombia como una decisión familiar"

1

Castro, E. (2011), "la participación laboral de las parejas comprometidas en Colombia como una decisión familiar", Revista Economía y Administración, U. Javeriana Bogotá.

Gómez Sánchez Andrés Mauricio

2007

2010


"Productividad multifactorial del sector manufacturero del Cauca 1993-2006"

1

Gómez, A. (2011), “Productividad multifactorial del sector manufacturero del Cauca 1993-2006”, Revista Sociedad y Economía.

Vélez Juan Sebastián

2007

2011


"Migración interdepartamental en Colombia: Una inversión de

0

Vélez, J. S. y Tovar, L. M. (2007), "¿Qué sabemos sobre migración y desarrollo económico en los países donde se originan los flujos migratorios?", Revista de Economía y Administración, No. 4.

Vélez, J. S. y Tovar, L. M. (2007), " Los efectos de la migración internacional en las condiciones de vida de los hogares colombianos", Revista Desarrollo y sociedad, No. 60.

Vélez, J. S. (2005), " Capital Social y desarrollo económico: algunas anotaciones para Colombia",

22

9

Nombre

I n g r e s o

G r a d o

Pregrado Trabajo de

Grado #



capital humano"

Revista Estudiantil Desekilibrio.

Vélez, J. S. y Tovar, L. M. (2007), " Más allá de las remesas: los efectos de la migración internacional en las condiciones de vida de los hogares colombianos", Documento de trabajo, Pontificia Universidad Javeriana.

Vélez, J. S. (2008), " Efecto rebaño: Una aproximación para contrastar las hipótesis de las expectativas racionales", Documento de trabajo del CIDSE, No.91, Universidad del Valle.

Jiménez Restrepo Diana Marcela

2008

2011


"La informalidad laboral en América Latina ¿Explicación Estructuralista o Institucionalista?"

1

Jiménez, D. M. (2012),"La informalidad laboral en América Latina ¿Explicación Estructuralista o Institucionalista?", Cuadernos de Economía, U. Nacional de Bogotá.

Jiménez, D. M. (2009), "La distribución del territorio antioqueño entre grupos armados ilegales: un modelo de estabilidad territorial y valoración estratégica", Sociedad y Economía, Vol. 16, Pág.: 51-65

Quiñones Domínguez Mauricio

2008

2011


"Diferencias regionales y capital humano: examinando las brechas salariales de los individuos en Colombia"

0

Quiñones, M. (2010), " Canales de búsqueda de empleo y duración de desempleo en Colombia", Revista Perfil de Coyuntura Económica, No. 16, Universidad de Antioquia.

Quiñones, M. (2011), " El índice de la calidad de empleo, una propuesta alternativa aplicada a Colombia", Documento de Trabajo del CIDSE, No. 136, Universidad del Valle.

Quiñones, M. y Rodríguez, J. A. (2010), " Rendimiento de la educación en las regiones colombianas, un análisis usando la descomposición Oaxaca-Blinder", Documento de Trabajo del CIDSE, No. 128.

Quiñones, M. (2011), " Rendimiento de la educación en las regiones colombianas: Un análisis usando la descomposición Oaxaca - Blinder", Sociedad y Economía, Vol.: 19, Fas.: 16, Pág.: 141 - 160.

Quiñones, M., Osorio, V., Balcázar, R y Padilla, R. (2007), " Anuario estadístico de la Universidad del Valle 2006", Ed. Universidad del Valle, Vol.: 1, Pág.: 100

Quiñones, M., Medina, L., Osorio, V., Balcázar, R y Padilla, R. (2008), " Anuario Estadístico de la Universidad del Valle, Ed. Universidad del Valle, Pág.: 100

Quiñones, M., Zapata, A., Medina, L. y García, C. (2007), "Análisis de entorno", Serie de pensamiento universitario No.4 . Universidad de Valle. Documentos de análisis de la oficina de

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0

Nombre

I n g r e s o

G r a d o

Pregrado Trabajo de

Grado #



Planeación y Desarrollo Institucional, Ed. Artes Gráficas Universidad del Valle Pág.: 79 - 119.

Quiñones, M. (2007), " Informe sobre la Fundación General de Apoyo a la Universidad del Valle (FGAUV), Serie de pensamiento Universitario No. 4. Universidad del Valle. Documento de Análisis de la oficina de Planeación y Desarrollo institucional, Ed. Artes gráficas Universidad del Valle, Pág.: 189 - 223.

Quiñones, M. (2007), "Las ventas ambulantes en la Universidad del Valle", Serie de pensamiento Universitario No. 4, Universidad del Valle. Documento de análisis de la oficina de Planeación y Desarrollo institucional, Ed. Artes gráficas Universidad del Valle, Pág.: 401 - 423.

Restrepo Plaza Lina María

2008

2011


"Efectividad y eficiencia de los canales de búsqueda de empleo en Colombia"

0

Restrepo, L. M. (2011), "Intimidades letales: la evolución de una red de tráfico de droga local", Desafíos, Vol.: 23, Pág.: 197 - 222.

Restrepo, L. M. (2009), " Decisiones individuales en procesos de desplazamiento: un modelo de teoría de juegos y redes sociales", Sociedad y Economía, Vol.: 16, Pág.: 30.

Fuente: Cvlacs y Coordinación del Programa de la Maestría en Economía Aplicada.

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1

Anexo 2. Convenios Internacionales de la Universidad del Valle

Alemania

Automática Hochschulrektoren-konferenz (HRK) Intercambio de estudiantes pregrado, maestría, doctorado. Intercambio de profesores e investigadores. Intercambio de información y experiencia en el campo de gobierno e IES.

Cooperación

Indefinida Technische Universitat Darmstadt Intercambio de experiencias y definición de planes de estudio de mutuo interés y correspondan a programas académicos, conocimientos y transferencia de tecnología (alianzas de aprendizaje).

Cooperación

4 años (vence Julio 2017)

DAAD (Jóvenes Ingenieros) Programa para estudiantes avanzados de programas de ingeniería para llevar a cabo estancias de estudio en Universidades Alemanas, durante un año con prácticas empresariales.

Cooperación

2 años (vence Marzo 2016)

DAAD (Programa ALECOL) Sólo intercambio de estudiantes para el programa "Jóvenes Ingenieros del DAAD"

Cooperación

3 años (vence marzo 2016)

Universidad de Gottingen Intercambio de personal docente y estudiantes de Biología Intercambio académico

5 años (vence feb. 2016)

Universidad Viadrina Para promover la cooperación entre ambas universidades en todas sus facultades.

Cooperación


Universidad de Bremen Colaboración en investigación y docencia, en intercambio de científicos y docentes de investigación y de estudiantes.

Cooperación

Indefinida Universidad Tecnológica de Hamburgo Sólo intercambio de estudiantes para el programa "Jóvenes Ingenieros del DAAD".

Cooperación

Argentina

3 años (vence sept. 2014)

Universidad Nacional de la Plata Intercambio de personal docente y estudiantes. Cooperación

Automática Convenio Cooperación Interinstitucional de Movilidad Académica Colombia-Argentina (MACA)

Programa de movilidad para intercambio en pregrado con universidades de Argentina

Intercambio académico

Indefinida Universidad Nacional de Quilmes Programa internacional de intercambio para pregrado con esta universidad a través del convenio CINDA


Indefinida Universidad Nacional de San Martin Programa internacional de intercambio para pregrado con esta universidad a través del convenio CINDA


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2

5 años (vence Abril 2017)

Universidad Nacional de San Juan Intercambio de investigadores, personal docente y estudiantes en el marco de las disposiciones establecidas entre ambos países; realización de publicaciones científicas de interés común para ambas universidades

Cooperación

Indefinida Universidad Nacional de Cuyo Intercambiar conocimientos y ayuda mutua en el desarrollo institucional de la educación superior; promover acciones de intercambio de académicos y estudiantes.

Colaboración

Australia

Indefinida RMIT English Worldwide Cursos ofrecidos por RMIT English Worldwide para mejorar la habilidad de la lengua inglesa

Cooperación

Bolivia

Indefinida Universidad Privada de Santacruz de la Sierra UPSA

Integración académica, desarrollo de actividades de investigación en pregrado y postgrado, facilitar el intercambio de profesores investigadores y estudiantes


Brasil

Indefinida Centro de Integración de Empresa-Escuela de Pernambuco

Desarrollar actividades conjuntas que propicien la promoción de la integración al mercado laboral o formación para el trabajo.

Cooperación

Automática Pontificia Universidad Católica do Rio de Janeiro

Promover el intercambio de estudiantes de pregrado y postgrado en las áreas de interés reciproco


5 años (vence Junio 2015)

Universidad de Sao Paulo Cooperación académica en el área de Psicología, para promover el intercambio de docentes, estudiantes en el área de psicología.

Cooperación


Universidad de Sao Paulo Cooperación académica entre la Facultad de Educación (USP) y la Escuela de Ciencias del Lenguaje de Univalle, para promover el intercambio de docentes, estudiantes y miembros del equipo técnico-administrativo

Cooperación

5 años (vence Febrero 2019)

Universidad de Santa Cruz do Sul Establecer cooperación para intercambio de profesores, investigadores y estudiantes; investigaciones conjuntas; formación y perfeccionamiento de docentes e investigadores; cursos, seminarios, conferencias y talleres.

Convenio marco

5 años (vence Octubre 2015)

Universidad Estatal de Campinas Intercambio de estudiantes pregrado, maestría, doctorado. Intercambio de profesores e investigadores. Intercambio de información y experiencia en el campo de gobierno e IES.

Cooperación

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3

5 años (vence Agosto 2014)

Universidad FEEVALE Promover el desarrollo de la investigación a través de intercambio de docentes e investigadores, implementación de proyectos conjuntos de investigación, promover eventos científicos y culturales.

Cooperación


Universidad Federal de Rio de Janeiro Intercambio de estudiantes. Intercambio de profesores e investigadores. Actividades en enseñanza, investigación y extensión.

Cooperación


Universidad Estatal Paulista "Julio de Amesquita Filho"

Prestar en forma recíproca asesoría y apoyo científico y cultural mediante intercambio de personal docente y estudiantes; desarrollo de proyectos de investigación conjunta; desarrollo otras acciones de cooperación de interés mutuo como transferencia de tecnología, realización de eventos científicos, actividades de cooperación técnica

Cooperación


Universidad Federal de Paraná Cooperación mutua y amplia para el desarrollo de visitas e intercambios de profesores, estudiantes y administrativos para realización de investigaciones, enseñanza, extensión y gestión universitaria, para conferencias, seminarios, constitución de grupos de trabajo y programas comunes y co-dirección de tesis, cursos de diferentes niveles; intercambio de información bibliográfica; desarrollo de investigaciones conjuntas

Cooperación

5 años (vence Septiembre 2017)

Universidad Federal de Santa María Cooperación en actividades de interés común en docencia, investigación y extensión para profesores y estudiantes de pregrado y postgrado.

Cooperación e intercambio


Universidad Federal de Rio Grande do Sul Desarrollar colaboración científico-académica en áreas de interés común. Intercambio académico de investigadores, estudiantes. Proyectos de investigación conjunto.

Cooperación

Canadá

Automática Universite Laval de Quebec Intercambio de profesores, estudiantes, programas conjuntos de investigación, participación en seminarios, intercambio de documentos científicos y de enseñanza.

Cooperación


Consorcio de Universidades CALDO (U. Alberta-Laval-Dalhouise-Otawa)

Programa de intercambio para profesores y estudiantes, proyectos conjuntos de investigación, promover pasantías de investigación para estudiantes de maestría, patrocinar seminarios, talleres y conferencias.


Chile

5 años (vence Diciembre 2015)

Universidad Autónoma de Chile Programa internacional de intercambio reciproco para movilidad de estudiantes para estudios parciales en pregrado y pasantías universitarias en pregrado y postgrado.


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4

3años (vence Noviembre 2014)

Universidad mayor de Chile Colaboración entre las partes para docencia, investigación, intercambio y extensión

Cooperación e Intercambio


Universidad Santo Tomas Establecer cooperación para el desarrollo conjunto de actividades de docencia, investigación y extensión en áreas de interés recíproco. Programa de intercambio para movilidad de estudiantes para estudios parciales y pasantías.


Indefinida Pontificia Universidad Católica de Chile Programa internacional de intercambio para pregrado con esta universidad a través del convenio CINDA


5 años (vence Mayo 2018)

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Promover acciones de intercambio de académicos y estudiantes, elaboración de programas y proyectos de investigación conjunta.


5 años (vence Noviembre 2018)

Universidad Católica de Maule Intercambio de profesores, investigadores y estudiantes; formación y perfeccionamiento de docentes e investigadores; estudios e investigaciones conjuntas; cursos, seminarios, conferencias y talleres; desarrollo de publicaciones conjuntas, intercambio de las mismas y cualquier otra actividad que ambas instituciones consideren importantes.


Indefinida Universidad Austral de Chile Programa internacional de intercambio para pregrado con esta universidad a través del convenio CINDA


Indefinida Universidad de Concepción Programa internacional de intercambio para pregrado con esta universidad a través del convenio CINDA


Indefinida Universidad de Talca Programa internacional de intercambio para pregrado con esta universidad a través del convenio CINDA


Indefinida Universidad de Tarapacá Programa internacional de intercambio para pregrado con esta universidad a través del convenio CINDA


China


Universidad Normal de Hebei Programa de intercambio para profesores y estudiantes Intercambio académico

Costa Rica

Automática Universidad Internacional de las Américas Considerar la promoción y la cooperación internacional en el intercambio educativo, aceptando estudiantes de intercambio

Cooperación

Indefinida Universidad de Costa Rica Programa internacional de intercambio para pregrado con esta universidad a través del convenio CINDA


Cuba

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5

Prórroga Automática Instituto Cubano del Libro Establecer términos generales de cooperación entre las dos instituciones para programar, planear y desarrollar la edición, diseño, impresión, distribución y comercialización de libros ya sea de tipo cultural, científico o tecnológico.

Cooperación

Permanente Instituto Superior Politécnico Julio A Mella Realizar actividades conjuntas para la solución de problemas vinculados con el desarrollo perspectivo y el perfeccionamiento de la enseñanza universitaria de pregrado y postgrado, desarrollar e intercambiar proyectos de investigación.

Cooperación

Prórroga Automática Universidad de la Habana Establecer los términos generales de cooperación entre las dos instituciones para programar, planear y desarrollar investigaciones, ya sean de tipo científico o tecnológico donde haya convergencia de intereses

Cooperación

Prórroga Automática Universidad Holguín Establecer los términos generales de cooperación entre las dos instituciones para programar, planear y desarrollar investigaciones, ya sean de tipo científico o tecnológico donde haya convergencia de intereses.

Cooperación

Automática Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría (ISPJAE)

Diseño de maquinaria y equipos agroindustrial, manejo de aguas y suelos para la caña de azúcar, manejo energético en la industria en general, aguas subterráneas.

Cooperación

Ecuador

Indefinida Universidad Estatal de Bolívar, Guaranda Impulsar y auspiciar estudios de postgrado que coadyuven el avance científico y tecnológico de sus graduandos, así como las funciones de docencia e investigación de ambas instituciones. Prestar asesoría recíproca y apoyo en materia científica.

Cooperación


Universidad Politécnica Estatal del Carchi Establecer cooperación entre las instituciones para el desarrollo de actividades de docencia, investigación y extensión en áreas de interés reciproco.

Cooperación

Prórroga Automática Universidad Nacional de Loja Establecer los términos generales de cooperación entre las dos instituciones para programar, planear y desarrollar investigaciones, ya sean de tipo científico o tecnológico donde haya convergencia de intereses.

Cooperación

Indefinida Escuela Superior Politécnica de Litoral Programa internacional de intercambio para pregrado con esta universidad a través del convenio CINDA


Prórroga Automática Universidad de Machala Establecer los términos generales de cooperación entre las dos instituciones para Adelantar, planear y desarrollar investigaciones, ya sean de tipo científico o tecnológico donde haya convergencia de intereses, Impulsar la capacitación a nivel superior y de posgrado.

Cooperación

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6


Universidad Técnica del Norte Desarrollar un programa internacional de intercambio reciproco que permita la movilidad de estudiantes para estudios parciales y pasantías universitarias

Cooperación

Indefinida Escuela Superior Politécnica del Litoral Programa internacional de intercambio para pregrado con esta universidad a través del convenio CINDA


España

Prórroga Automática Ausbanc International- España Establecer las bases generales de cooperación académica, transferir entre sí las realizaciones académico - científicas que se lleven a cabo en las áreas de su especialidad.

Convenio de Cooperación Interinstitucional

1 año (vence Diciembre 2014)

Banco Santander Becas Iberoamérica estudiantes de grado Santander Universidades



Consejo Superior de Investigaciones Científicas-CSIC

Desarrollo de proyectos de investigación científica y tecnológica, organizar en forma conjunta cursos, conferencias, congresos, promover el intercambio y la movilidad de estudiantes para estancias de investigación y prácticas profesionales.

Cooperación

Prórroga Automática Fundación Alicia Establecer un programa de prácticas de colaboración para el Programa de Ingeniería de Alimentos

Cooperación

Prórroga Automática Universidad Carlos III de Madrid Establecer los términos generales de cooperación entre las dos instituciones para programar, planear y desarrollar investigaciones, ya sean de tipo científico o tecnológico, donde haya una convergencia de intereses entre las dos instituciones

Cooperación

Prórroga Automática Universidad Complutense de Madrid Establecer los términos generales de cooperación entre las dos instituciones para programar, planear y desarrollar investigaciones, ya sean de tipo científico o tecnológico donde haya convergencia de intereses.

Cooperación

5 años (vence Marzo de 2018)

Universidad de Alcalá Convenio marco de colaboración para la consecución de fines comunes y la realización de actividades que redunden en beneficio mutuo relacionadas con investigación, desarrollo, innovación y formación especialmente en el campo de Medicina materna y perinatal.

Cooperación

Indefinida Universidad de Barcelona Programa internacional de intercambio para pregrado con esta universidad a través del convenio CINDA


3 años Universidad de Cádiz Fomentar la formación de postgrado y doctoral de personal docente e investigador, el establecimiento de redes de docencia en tercer ciclo e investigación, la movilidad de profesores, investigadores y personal entre sus instituciones.

Intercambio académico para estudiantes de postgrado y doctorado

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7

Indefinida Universidad de Cantabria Promover, desarrollar y difundir la cultura y en particular el desarrollo de la enseñanza superior y la investigación científica. Realizar intercambio de profesores, investigadores, estudiantes y personal de administración, intercambio de información.

Colaboración


Universidad de Extremadura Propiciar el intercambio de estudiantes de grado, postgrado y doctorado, para la realización de prácticas, estancias, semestres de intercambio; intercambio de docentes; apoyar el desarrollo conjunto de proyectos de investigación; intercambio de información, documentación, publicaciones de índole académica producido por cada una de las partes.

Cooperación


Universidad de la Laguna Establecer los términos generales de cooperación entre las dos instituciones para programar, planear y desarrollar investigaciones, ya sean de tipo científico o tecnológico, de consultoría y prestación de servicios.

Cooperación

Indefinida Universidad de las Islas Baleares Programa internacional de intercambio para pregrado con esta universidad a través del convenio CINDA


Indefinida Universidad de Huelva Colaborar en actividades docentes, de difusión cultural y en proyectos de investigación; intercambiar material didáctico y bibliográfico, realizar conjuntamente estudios y proyectos de investigación en temas de interés común.

Colaboración

Automática Universidad de Jaén Estrechar los vínculos culturales, científicos y académicos entre los dos pueblos de Colombia y España. Intercambio de estudiantes, docentes e investigadores.

Cooperación

3 años (vence marzo 2016)

Universidad de Murcia Convenio específico sobre intercambio de estudiantes, investigadores y personal docente.


Indefinida Universidad de Navarra Incentivar la movilidad de estudiantes de doctorado Colaboración

Indefinida Universitat Oberta de Catalunya Programa internacional de intercambio para pregrado con esta universidad a través del convenio CINDA


Indefinida Universidad Politécnica de Cataluña Programa internacional de intercambio para pregrado con esta universidad a través del convenio CINDA


3 años Universitat Rovira I Virgili Fomentar la formación doctoral de personal docente e investigador, el establecimiento de redes de docencia en tercer ciclo e investigación, la movilidad de profesores, investigadores.

Específico Doctorado

Automática Universidad de Salamanca Establecer los términos generales de cooperación entre las dos instituciones para programar, planear y proponer iniciativas conjuntas de formación e investigación en los campos cultural, científico y tecnológico.

Cooperación

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8

Indefinida Universidad de Santiago de Compostela Programa internacional de intercambio para pregrado con esta universidad a través del convenio CINDA



Universidad de Valencia Comunicar resultados de experiencias pedagógicas, Informarse sobre congresos, coloquios, convenciones etc. Favorecer la participación de personal docente en la otra institución y promover el intercambio estudiantil y docente.

Cooperación


Universidad de Castilla-La Mancha Cooperación en los campos de la enseñanza y la investigación en programas de pregrado y postgrado, intercambios temporales de profesores y estudiantes, desarrollar proyectos conjuntos de investigación.

Cooperación

Estados Unidos


Centro de Investigación Científica y Educación Superior de Ensenada, Baja California

Ejecución conjunta de programas de investigación y desarrollo orientada a la Biología, Ecología Marina y Oceanografía.

Cooperación

Indefinido Clemson University, Carolina del Sur Promover la cooperación internacional y los intereses mutuos en los campos de la educación superior, la investigación y servicios.

Cooperación


Universidad de Delaware Establecer enlaces y crear las fundamentaciones para la cooperación mutua y la colaboración entre las disciplinas académicas que las dos instituciones tienen en común.

Cooperación


Florida International University, Herbert Wertheim College of Medicine

Programa de estudios, intercambio y cooperación en enseñanza e investigación para el área de medicina.

Cooperación

5 años (vence Septiembre 2018)

Instituto Tecnológico de Georgia Memorando de entendimiento para colaboración investigativa, intercambio y desarrollo de investigaciones conjuntas en el área de genómica.

Cooperación


Universidad de Purdue Promover el enriquecimiento de sus misiones de enseñanza y aprendizaje e investigación, promover el intercambio docente y académico

Cooperación e Intercambio académico

Francia


ENIM Escuela Nacional de Ingenieros de Metz

Definir las modalidades según las cuales las instituciones acuerdan cooperar en el ámbito de ingeniería de producción, materiales, procesos de fabricación y la ingeniería en general.

Cooperación

Indefinido Embajada de Francia Conocimiento de otras lenguas y culturas dentro de la línea prioritaria de multilingüismo.

Cooperación


Instituto de Investigación para el desarrollo (IRD)

convenio de colaboración de investigación con el centro de investigaciones y estudios superiores en antropología social (CIESAS) y el CIDSE (UNIVALLE)

Cooperación

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3 años Université des Antilles et de la Guyane AUG - Francia

Proponer proyectos específicos en enseñanza, investigación, servicios para la comunidad en ambas partes. Definir los derechos y obligaciones de cada parte, intercambio de estudiantes, cada institución costeará los gastos de su respectivo personal.

Carta de intención


Universidad de Estrasburgo Intercambio de profesores-investigadores y estudiantes; dirección científica conjunta de trabajos de investigación (cotutela o codirección de tesis); desarrollo de programas conjuntos de formación y de investigación; intercambio de documentación y publicaciones; organización conjunta de simposios, conferencias, seminarios, cursos de verano; nuevos productos educativos, e-learning.

Cooperación


Paris Diderot-Paris 7 Intercambio de docentes-investigadores, estudiantes, personal técnico, cotutela de tesis, participación en programas de formación conjunta, elaboración y participación conjunta de programas de investigación en el marco de las disposiciones establecidas entre ambos países.

Cooperación

vence Diciembre de 2014 Paris Diderot-Paris 7 Convenio de doble titulación para la Maestría en Historia Convenio doble titulación


Paris Diderot-Paris 7 Convenio de cotutela de tesis doctoral. Doctorado en Humanidades

Convenio de cotutela


Paris 3 Intercambio de docentes-investigadores, estudiantes, de publicaciones, organización de seminarios y coloquios comunes, colaboración en investigación, cotutelas de tesis y realización de publicaciones comunes.

Cooperación


Universidad de Poitiers Convenio de doble titulación para la Maestría en Filosofía Convenio doble titulación

Holanda

3 Años (vence Noviembre 2014)

Unesco-IHE Convenio de doble titulación para la maestría en ingeniería sanitaria.

Convenio doble titulación

Italia

Prórroga automática Universidad de Teramo Intercambio de estudiantes pregrado, maestría, doctorado. Intercambio de profesores e investigadores. Intercambio de información y experiencia en el campo de gobierno e IES.

Cooperación

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0


Lùniversitá di Siena Colaboración mutua en el sector de las Ciencias Ambientales. Intercambio de profesores, investigadores, doctorandos y estudiantes de pregrado. Desarrollo de proyectos de investigación conjuntos. Intercambio de publicaciones e información sobre Ciencias Ambientales. Organización de congresos, conferencias, simposios, breves cursos y encuentros de investigación.

Cooperación Académica


Universidad de Palermo Colaboración en proyectos de investigación comunes, movilidad de docentes y estudiantes, jóvenes investigadores, elaboración de programas formativos comunes, participación conjunta en programas ofrecidos por la Unión Europea

Cooperación


Universidad de Salerno Convenio marco de cooperación entre las instituciones firmantes para el desarrollo conjunto de actividades de carácter académico, cultural, científico y tecnológico, de acuerdo con las funciones básicas de educación superior, como son docencia, investigación y extensión en todas aquellas áreas de interés recíproco

Cooperación


Universidad de Salerno Convenio de codirección de tesis doctoral en Ingeniería Codirección de tesis

México

Indefinida Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Desarrollar actividades de investigación y formación de recursos humanos, docencia de postgrado, fomento editorial, intercambio de experiencias y de conocimientos novedosos en el ámbito de la lectura, la escritura y la interacción en el aula.

Colaboración

Prórroga Automática Universidad Autónoma de México Establecer las bases, mediante las cuales las partes llevarán a cabo acciones de colaboración e intercambio académico en el área de la Física del Estado Sólido.

Cooperación

10 años (vence junio 2017)

Universidad Nacional Autónoma de México Colaboración entre las partes en los campos de la docencia, la investigación, la extensión y la difusión de la cultura y los servicios de apoyo técnico y tecnológico


Indefinida Universidad Autónoma de Nuevo León Desarrollo conjunto de actividades de carácter académico, cultural, científico y tecnológico, intercambio de profesores, investigadores y estudiantes, estudios e investigaciones conjuntas, cursos, seminarios, desarrollo de publicaciones conjuntas.

Cooperación

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1

Indefinida Instituto Nacional de Antropología e Historia Colaborar con sus propios recursos y esfuerzos, y en sus respectivas competencias, en la realización conjunta de proyectos de investigación en el ámbito de la arqueología e historia, desarrollos técnicos y culturales.

Cooperación

4 años (vence febrero 2018)

Universidad de Colima Desarrollo conjunto de actividades de carácter académico, cultural, científico y tecnológico, intercambio de profesores, investigadores y estudiantes, estudios e investigaciones conjuntas, cursos, seminarios, desarrollo de publicaciones conjuntas.



Universidad de Guanajuato Intercambio de docentes y estudiantes, cotutela de tesis, cotutoría y pasantías de estudiantes, participación conjunta en proyectos de investigación.


Indefinida Instituto Mexicano de Psiquiatría - México Coordinar y promover programas de educación, investigación y desarrollo tecnológico en salud.

Marco

Organismo Multilaterales

Indefinido AUIP(Asociación Iberoamericana de Postgrados)

Organización, financiación, dirección y realización de Cursos de Postgrado y mantener niveles de excelencia y de innovación en el área Iberoamericana.

Cooperación-Afiliación

Indefinido CEF(Corporación para los estudios en Francia)

Becas de postgrado y doctorado en cualquier área del conocimiento en Universidades Francesas.


Indefinido CINDA( Centro Interuniversitario de Desarrollo)

Intercambio académico para estudiantes de pregrado en todas las áreas.


3 años COOPEN-ERASMUS MUNDUS Movilidad de estudiantes y personal académico entre América Latina y la Unión Europea.

Cooperación

Indefinido OUI Contribuir al desarrollo y profesionalización de las áreas de Relaciones Internacionales, como estructura especializada en la promoción y gestión de la Internacionalización de la Educación Superior.


Perú


Universidad Señor de Sipán Intercambio de profesores, investigadores y estudiantes, desarrollo de proyectos conjuntos de investigación, intercambio de información.


2 años (vence abril 2014) Universidad Peruana Cayetano Heredia Convenio específico entre la facultad de estomatología y la escuela de odontología de Univalle para intercambio de carácter académico y científico de docentes y estudiantes.

Cooperación

Redes

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2

Fuente: Oficina de Relaciones Internacionales (ORI), Vicerrectoría de Investigaciones.

Indefinido RedEnlace Contribuir al desarrollo y profesionalización de las áreas de Relaciones Internacionales, como estructura especializada en la promoción y gestión de la Internacionalización de la Educación Superior.


5 años (vence nov. 2016)

Colombia Challenge Your Knowledge® Promocionar la Educación Colombiana de Calidad en los diferentes encuentros universitarios internacionales.


Indefinido Red Paype (Red de excelencia interuniversitaria en proceso de aprendizaje y prácticas educativas)

Fomento del espacio iberoamericano del conocimiento mediante procesos de aprendizaje y prácticas educativas, desarrollo de proyectos conjuntos que incluyan programas formativos, intercambio de estudiantes y profesorado; proyectos de investigación científico-técnico.

Cooperación

Rusia

5 años (vence junio 2014)

Instituto Energético de Moscú Intercambio de científicos, estudiantes de doctorado y estudiantes de últimos años. Cooperación científica y ayuda mutua en el fortalecimiento de la cualificación científica. Intercambio de experiencia en el desarrollo de métodos avanzados de formación, de publicaciones y materiales de investigaciones avanzadas. Organización de simposios conjuntos bilaterales, seminarios y conferencias. Realizar programas científicos conjuntos.

Cooperación

5 años (vence sep. 2015)

Universidad Estatal de Irkutsk Intercambio de docente y estudiantes, desarrollo de proyectos conjuntos de investigación, intercambio de información y publicaciones, reconocimiento de estudios y títulos previo cumplimiento de la normatividad en cada institución.

Cooperación

Suiza

Indefinida Escuela Politécnica Federal de Lausanne -EPFL

Desarrollar relaciones científicas y académicas, fomentar el intercambio de personal docente, investigador y estudiantes en formación entre ambas instituciones.

Cooperación

Venezuela

Indefinida Universidad Experimental Libertador de la República Bolivariana de Venezuela

Mantener, profundizar y desarrollar actividades académicas, científicas y técnicas conjuntas que posibiliten el intercambio de conocimientos y la ayuda mutua en el desarrollo institucional de la educación superior.

Cooperación

Documents

Informe de Autoevaluación para Acreditación de Alta Calidad - Maestría en Economía Aplicada, Universidad del Valle