Autoevaluación docentes

I.E.P.G.P.E. Teniente Coronel I.E.P.G.P.E. Teniente Coronel

ALFREDO BONIFAZALFREDO BONIFAZ

PROCESO DE AUTOEVALUACION CON PROCESO DE AUTOEVALUACION CON

FINES DE ACREDITACIONFINES DE ACREDITACION

¿QUÉ ES LA ACREDITACIÓN?Es el reconocimiento público que brinda el estado a las

instituciones que brindan un servicio educativo de calidad

¿QUÉ ES LA ACREDITACIÓN?Es el reconocimiento público que brinda el estado a las

instituciones que brindan un servicio educativo de calidad

¿CÓMO LOGRAMOS LA ACREDITACIÓN?Realizando un proceso de AUTOEVALUACIÓN, es decir un proceso de REFLEXIÓN sobre nuestra propia gestión, para saber si lo que realizamos como institución permite que nuestros estudiantes logren aprendizajes de calidad y

desarrollen competencias.

¿QUIÉN NOS ACREDITA? IPEBA nos proporciona los estándares de calidad que debemos alcanzar para poder acreditarnos, luego nos

autoevaluamos y de acuerdo a los resultados elaboramos los Planes de Mejora que necesitamos para superar

nuestras deficiencias.

FASES PASOS ESTRATEGIAS RESULTADOSI. Preparación

del proceso de autoevaluación

1. Planificamos y organizamos nuestra autoevaluación Reuniones de

trabajo Estrategias de

Difusión

Plan de Trabajo concertado y aprobado

2. Informamos a la comunidad educativa y los motivamos a participar

II. Identificación de Fortalezas y aspectos a mejorar

3. Recogemos información

Aplicación de encuestas

Procesamiento de la información

Talleres de análisis y discusión de información

Datos recopilados y organizados

Información generada

Informe preliminar de hallazgos

4. Procesamos la información y reflexionamos sobre lo encontrado

III. Planificación de la Mejora

5. Elaboramos nuestro Plan de Mejora

Taller de análisis de áreas críticas

Priorización de acciones

Identificación de acciones de mejora

Plan de Mejora con metas, estrategias, responsabilidades, recursos y cronograma concertado

6. Elaboramos nuestro informe de Autoevaluación

IV. Socialización

7. Difundimos nuestro Informe de Autoevaluación

Reuniones de Trabajo

Seguimiento a la implementación del Plan de Mejora

Informe de AutoevaluaciónIMPLEMENTAMOS EL

PLAN DE MEJORA

IDEAS A REFORZAR EN IDEAS A REFORZAR EN AUTOEVALUACIÓNAUTOEVALUACIÓN

Evalúa la calidad de la gestión de la IE (Evalúa la calidad de la gestión de la IE (no no evalúaevalúa: docentes, director, estudiantes ni : docentes, director, estudiantes ni padres de familia)padres de familia)

Permite identificar fortalezas y aspectos Permite identificar fortalezas y aspectos por mejorarpor mejorar

Promueve una cultura de mejora continuaPromueve una cultura de mejora continua Contribuye a que la IE se empodere y se Contribuye a que la IE se empodere y se

haga responsable de su propia mejorahaga responsable de su propia mejora Su duración depende del tiempo que se Su duración depende del tiempo que se

dedique a su desarrollo y a las dedique a su desarrollo y a las características particulares de cada IEcaracterísticas particulares de cada IE

IDENTIFICACIÓN DE FORTALEZAS Y IDENTIFICACIÓN DE FORTALEZAS Y ASPECTOS POR MEJORARASPECTOS POR MEJORAR

Recojo de informaciónRecojo de informaciónEncuestasEncuestas

EstudiantesEstudiantes DocentesDocentes Padres de FamiliaPadres de Familia DirectivosDirectivos

Ficha de análisis documentalFicha de análisis documental Contar con todas las evidencias a la vista, Contar con todas las evidencias a la vista,

no llenarla en base a «percepciones»no llenarla en base a «percepciones» Deben participar varios miembros de la Deben participar varios miembros de la

Comisión en el llenadoComisión en el llenado

Procesamiento de información Procesamiento de información Procesamiento:Procesamiento:

Conteo de resultados. (Firma de comisión y Conteo de resultados. (Firma de comisión y conservar en físico el conteo).conservar en físico el conteo).

Llenado de los datos en SOFTWARE DE Llenado de los datos en SOFTWARE DE PROCESAMIENTOPROCESAMIENTO

Reflexión:Reflexión: ¿Cuáles resultados en nivel: «En inicio», «Poco ¿Cuáles resultados en nivel: «En inicio», «Poco

avance» (básicamente) vamos a priorizar? avance» (básicamente) vamos a priorizar? ¿Por qué hemos obtenido esos resultados?¿Por qué hemos obtenido esos resultados? ¿Qué vamos a hacer para mejorar?¿Qué vamos a hacer para mejorar?

PLANIFICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DE LA MEJORAMEJORA

Plan de mejoraPlan de mejora ConsensuadoConsensuado RealistaRealista Establecer alianzasEstablecer alianzas

Informe de autoevaluaciónInforme de autoevaluación– Sistematización de todo el procesoSistematización de todo el proceso

Dificultades y lecciones aprendidasDificultades y lecciones aprendidasResultados de la autoevaluaciónResultados de la autoevaluación

– Incluye el Plan de mejoraIncluye el Plan de mejora

Implementación de Plan de Implementación de Plan de mejoramejora– Comisión de autoevaluación: VigilanciaComisión de autoevaluación: Vigilancia– A cargo del Director (PAT)A cargo del Director (PAT)

Nuevo Plan de mejoraNuevo Plan de mejora (mejora (mejora continua) o...continua) o...

Decisión Decisión voluntariavoluntaria de evaluación de evaluación externaexterna

¿Sobre qué aspectos nos vamos a ¿Sobre qué aspectos nos vamos a Autoevaluar? Autoevaluar?

MATRIZ DE EVALUACIÓN DE IPEBA

FACTORES ESTÁNDARES

INDICADORES

Dirección Institucional 03 09

Soporte al Desempeño Docente 03 09

Trabajo conjunto con las Familias y la Comunidad

02 05

Uso de la Información 02 06

Infraestructura y Recursos para el aprendizaje

02 08

05 12 43

Preguntas clave para cada Preguntas clave para cada factorfactor

FACTOR PREGUNTAS CLAVE

1. Dirección Institucio

nal

•¿El proceso de elaboración del PEI ha sido participativo?

•¿Los actores educativos conocen los objetivos propuestos en el PEI para la mejora de los aprendizajes?

•¿Contamos con un Proyecto Curricular Institucional (PCI) que busca el desarrollo integral y óptimo de los estudiantes?

•¿El PEI favorece la incorporación de diferentes tipos de estudiantes (bilingües, discapacitados, con capacidades educativas especiales)?

•¿Nuestra Institución Educativa cuenta con un clima de confianza y respeto?


2. SOPORTE

AL DESEMPE

ÑO DOCENTE

•¿Contamos con los docentes idóneos para los grados y áreas curriculares?

•¿Nuestros docentes son capacitados de manera que mejoren su práctica pedagógica y los conocimientos de su área curricular?

•¿Las capacitaciones realizadas han permitido mejorar la labor de los docentes?

•¿Se cuenta con programaciones curriculares acordes a las competencias definidas en el PCI?

•¿Las sesiones de aprendizaje son coherentes con las programaciones y buscan el desarrollo de las competencias establecidas?

•¿Nuestra I.E. favorece el desarrollo de las habilidades y capacidades de los estudiantes más que la repetición de los contenidos?


3. Trabajo

Conjunto con las

familias y la

comunidad

•¿Nuestra Institución Educativa realiza actividades educativas con el apoyo y participación de los padres de familia?

•¿Nuestra I.E. realiza actividades educativas y de apoyo al bienestar de los estudiantes con instituciones de la comunidad?

•¿Nuestra I.E. realiza proyectos o actividades poniendo en práctica lo que los estudiantes están aprendiendo para el beneficio de la comunidad?


4. Uso de la

Información

•¿Se realiza de manera periódica el monitoreo del aprendizaje se los estudiantes?

•¿Se cuenta con informes sobre los resultados del progreso de los aprendizajes de los estudiantes ?

•¿Se realizan acciones de evaluación de la labor de los docentes y de la dirección?

•¿Se planifican y realizan acciones de mejora de acuerdo a los resultados obtenidos en las evaluaciones?


5. Infraestructura y Recursos

para el aprendizaje

•¿La IE cuenta con infraestructura y equipamiento que responde a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes?

•¿La infraestructura de la IE toma en cuenta las necesidades de los estudiantes con discapacidades?

•¿Se cuenta con alianzas o convenios con otras instituciones del Estado o de la Sociedad Civil para favorecer/mejorar/disponer de espacios y equipamiento para la enseñanza?

•¿Se realizan las gestiones necesarias para contar con la infraestructura y los equipos pertinentes para el proceso de aprendizaje?

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