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AUTOINFORME DE SEGUIMIENTO CURSO 2013/2014

(Convocatoria 2014/15) Datos de Identificación del Título

UNIVERSIDAD: PABLO DE OLAVIDE, DE SEVILLA

Id Ministerio 4314306 Denominación del Título Máster Universitario en Consultoría y Auditoría Laboral Centro/s Centro de Estudios de Postgrado Curso académico de implantación 2013/2014

Web del título http://www.upo.es/postgrado/Master-Oficial-Consultoria-y-Auditoria-Laboral

Universidad participante: (en caso de título conjunto u ofertado en más de un centro: incluir esta información para el resto de universidades en caso de ofertar el título conjunto en más de una universidad o centro) Centro Curso académico de implantación Web del título en el Centro

FORMATO PE04-F02: Informe de Seguimiento Anual del Título de Máster

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I. Diseño, organización y desarrollo del programa formativo.

Análisis La implantación del presente Título se ha realizado de acuerdo con la información del VERIFICA, sin que se hayan producido dificultades relevantes en su cronificación, salvo un desajuste menor en cuanto a la secuenciación de las distintas actividades del Máster (docencia, prácticas externas, Complementos de investigación al TFM y TFM) que han sido corregidas para el curso académico 2014-2015. Esta dificultad fue advertida al final del curso, con la entrega del trabajo correspondiente al último Módulo y el depósito de los TFM, entendiendo la Comisión Académica que la mejora debía aplazarse al año próximo. Fortalezas y logros - Buena planificación del Título, con un cronograma realista, que identifica los contenidos de las sesiones en la fase de verificación - Elaboración de la Guía Docente de todas las asignaturas antes de la fase de inscripción - Entrega de materiales con una antelación de un mes a la Comisión Académica, y publicación con dos o tres semanas de media en la plataforma virtual Debilidades y decisiones de mejora adoptadas - Secuenciación de la docencia, prácticas externas, TFM y complementos de investigación al TFM - Adelantar algunas asignaturas de la parte docente, y simplificar el proceso de evaluación

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II. Información relativa a la aplicación del sistema de garantía interna de la calidad y de su contribución al título.

Análisis

El Sistema de Garantía Interna de Calidad del Centro de Estudios de Postgrado y sus Títulos (SGIC-CEDEP) está actualmente implantado, lo que proporciona información relevante para la toma de decisiones. Esta información proviene básicamente de los valores de los indicadores, de las incidencias, reclamaciones y sugerencias recibidas, de la medición de la satisfacción de los grupos de interés con los títulos, de la medición de la satisfacción del alumnado con la docencia y del análisis de los informes de perfil del alumnado de nuevo ingreso de cada título de Máster del Centro de Estudios de Postgrado.

El cumplimiento del proyecto establecido en la memoria se encuentra detallado en el punto V, a través de una valoración anual de todos los indicadores, que constituyen el cuadro de mando del Título, y a través de un análisis de las incidencias, reclamaciones y sugerencias recibidas en el Buzón de Sugerencias del Centro de Estudios de Postgrado. La valoración de dichos indicadores incluye posibles dificultades encontradas en la puesta en marcha del título. Este cumplimiento del proyecto establecido en la memoria ha sido detallado para cada uno de los procedimientos del SGIC-CEDEP agrupados en:

• Acceso, admisión y matriculación • Perfiles de ingreso y captación de estudiantes • Orientación a los estudiantes • Planificación y desarrollo de la enseñanza • Evaluación del aprendizaje • Movilidad • Prácticas • Inserción laboral • Resultados académicos • Tramitación de títulos • Personal • Recursos materiales • Satisfacción de grupos de interés

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El seguimiento del SGIC-CEDEP, tal como se establece en la memoria, se lleva a cabo siguiendo el procedimiento PE04: Medición, análisis y mejora incluida en dicho SGIC-CEDEP. En dicho procedimiento se especifican las responsabilidades de cada órgano en el seguimiento del SGIC-CEDEP. Básicamente, el seguimiento es llevado a cabo por el/la Responsable de Calidad y Planificación del Centro de Estudios de Postgrado y por la Comisión Académica del Máster, entre cuyos miembros se encuentra la Responsable de Calidad y Planificación del Máster; es revisado por la Comisión de Garantía Interna de Calidad del Máster por Macroárea; y finalmente, es aprobado por Comisión de Postgrado. Lla Comisión de Garantía Interna de Calidad del Máster por Macroárea se nombró en Comisión de Postgrado celebrada en sesión del 10 de diciembre de 2009 y la Responsable de Calidad y Planificación del Centro de Estudios de Postgrado se nombró en las sesiones de la Comisión de Postgrado celebradas el 24 de octubre de 2011. La Comisión de Garantía Interna de Calidad de los Títulos de Postgrado pertenecientes a la Macroárea de Ciencias Sociales y Jurídicas se modificó según el orden del día de la sesión de 25 de marzo de 2015, (acta pendiente de aprobación). Toda esta información está disponible en el siguiente enlace: http://www.upo.es/postgrado/texto/796dc385-9fe1-11e1-878b-11bdca50d69c/Comision-de-Garantia-Interna-de-Calidad-del-Titulo

La Comisión Académica del Máster en Consultoría y Auditoría Laboral se ha reunido periódicamente antes del inicio del curso de implantación 2013-2014 y durante el tiempo que lleva en funcionamiento, para estudiar las posibles incidencias, reclamaciones y sugerencias, así como fortalezas y debilidades, lo que le ha permitido detectar e identificar las áreas susceptibles de mejora, y para continuar mejorando el proceso de implantación del Máster.

Como complemento a la calidad, los responsables de Calidad del Máster se ha encargado de custodiar la documentación del Máster, publicando la información que han considerado relevante en el Gestor documental asociado a este Máster, al cual se puede acceder desde su página web (http://www.upo.es/postgrado/Master-Oficial-Consultoria-y-Auditoria-Laboral) en la sección de “Actas de la Comisión académica, informes y otros documentos” de “Compromiso de Calidad”. Esta información es de gran utilidad para mantener una información actualizada de todos los aspectos de interés relacionados, tanto para el profesorado como para los alumnos (https://www1.upo.es/gestor-documental/mal).

Por otra parte, la Comisión Académica se ha reunido para definir los Objetivos de Calidad del Título, que igualmente se encuentran disponibles para su consulta en http://www.upo.es/postgrado/Master-Oficial-Consultoria-y-Auditoria-Laboral?opcion=17. También decidió el nombramiento de los coordinadores de módulos, realizando reuniones con los profesores y los alumnos, a los efectos de poner en común las fortalezas y debilidades detectadas, así como proponer soluciones. Fortalezas y logros - Diseño de unos objetivos de calidad coherentes y adecuados. - Compromiso de la Comisión Académica por la calidad.

http://www.upo.es/postgrado/texto/796dc385-9fe1-11e1-878b-11bdca50d69c/Comision-de-Garantia-Interna-de-Calidad-del-Titulo

http://www.upo.es/postgrado/texto/796dc385-9fe1-11e1-878b-11bdca50d69c/Comision-de-Garantia-Interna-de-Calidad-del-Titulo

http://www.upo.es/postgrado/Master-Oficial-Consultoria-y-Auditoria-Laboral

https://www1.upo.es/gestor-documental/mal

http://www.upo.es/postgrado/Master-Oficial-Consultoria-y-Auditoria-Laboral?opcion=17

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- Nombramiento de responsables de módulos. - Coordinación de la Comisión Académica con los responsables de los módulos. - Reuniones de la Comisión Académica con los profesores y los estudiantes. Debilidades y decisiones de mejora adoptadas - Inclusión de las actas y otros documentos en el gestor documental. III. Profesorado.

Análisis El profesorado del Título responde a los perfiles incluidos en la memoria del VERIFICA, siendo todos los docentes profesores Doctores a tiempo completo o profesores asociados con dilatada experiencia, quedando reservada tanto la dirección de los TFM como la composición de los TFM a los profesores Doctores a tiempo completo, sin que se produjera cambios en el cuadro de profesores decidido. Para el correcto desarrollo de las enseñanzas, la Comisión Académica diseñó un documento donde se recogían los materiales que debían entregarse por cada asignatura y profesores, designando a un coordinador de módulo para asegurar la calidad de los materiales, estableciendo como plazo de entrega un mes antes de las sesiones de clases, con el fin de que pudiera revisarse por la Comisión Académica y publicarse con la antelación debida en la plataforma de aprendizaje. Este documento contenía una plantilla de word y otra de power point, con unas normas de estudio para la cita de las referencias, a los efectos de proporcionar una apariencia uniforme a los materiales del Título, siendo imprescindible que los materiales contuvieran: 1) en el caso de las asignaturas presenciales de 1 ECTS un guión de la sesión de clase (3 páginas), caso/s práctico/s equivalente a las horas de docencia práctica presencial, legislación básica, 4 pronunciamientos judiciales indicando la base de datos o la página web donde se puede encontrar y 5 referencias bibliográfícas, 2) en el caso de asignaturas virtuales de 1 ECTS: material de apoyo al estudio (15 páginas), caso/s práctico/s equivalente a las horas de docencia práctica virtual con preguntas a resolver y las respuestas, legislación básica, 4 pronunciamientos judiciales indicando la base de datos o la página web donde se puede encontrar y 5 referencias bibliográfícas. En relación con el perfil de los profesores, puede consultarse en el gestor documental, donde se recoge los CVs breves de los profesores a tiempo completo del Área de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social que soportan el Máster en Consultoría y Auditoría Laboral.

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Fortalezas y logros - Cuadro de profesores con estabilidad académica, aunque en proceso de acreditación. - Adecuado nivel de especialización de los profesores. Debilidades y decisiones de mejora adoptadas - Acumulación de tareas. - Anticipación de los tutores y temas de los TFM 2014-2015. IV. Infraestructuras, servicios y dotación de recursos.

Análisis

El Título cuenta con una plataforma virtual de apoyo al aprendizaje que está siendo de gran utilidad tanto para las sesiones teóricas como para las sesiones prácticas, siendo las instalaciones de la Universidad Pablo de Olavide adecuadas, en lo que hace a la adecuación del tamaño de los grupos y las actividades docentes desarrolladas, aunque se haya detectado algunos problemas puntuales de conexión a internet, y se haya detectado la necesidad de reservar aulas de informática. También los recursos bibliográficos, tanto físicos como electrónicos, han sido suficientes, pudiendo los estudiantes soportar sus trabajos, gracias a la dotación con la que cuenta actualmente la Biblioteca de la Universidad Pablo de Olavide. Fortalezas y logros - Aulas espaciosas, con mesas que permiten la creación de grupos de trabajo, o la disposición para tomar apuntes y realizar actividades individuales.

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- Elaboración de materiales útiles para los alumnos que han facilitado el seguimiento de las clases. - Planteamiento muy práctico de las sesiones. Debilidades y decisiones de mejora adoptadas - Aulas con problemas de conexión a internet. - Reserva de un aula de informática para el curso académico 2014-2015. V. Indicadores.

Análisis Como se trata del primer año de implantación, se recoge únicamente los datos correspondientes al año de implantación, considerándose en términos generales positivos, aunque se hayan detectado carencias en la participación de los grupos de interés en las encuestas de docencia como de satisfacción, lo que dificulta el análisis de algunos de los resultados. No obstante, la Comisión Académica se reunió tanto con los profesores como con los estudiantes, como se ha indicado, para la valoración del Título, lo que ha permitido completar los resultados que remitidos por el Área de Calidad de la Universidad Pablo de Olavide, la persona responsable de Calidad en Postgrado y la persona responsable de Calidad en la Fundación Universidad Pablo de Olavide-Empresa (que gestiona las prácticas). Fortalezas y logros - Fijación de unos objetivos e indicadores desde la implantación. - Establecimiento de procesos de recogida, análisis y revisión de datos. Debilidades y decisiones de mejora adoptadas - Necesidad de revisar los procedimientos para la recogida de datos sobre las prácticas externas, así como la opinión de los empleadores.

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VALORACIÓN INDICADORES DEL SGIC (Las directrices marcadas con * deben ser completadas por el Responsable de Calidad y Planificación del Centro)

Código Descripción del indicador

Valor 2009/10

Valor 2010/11

Valor 2011/12

Valor 2012/13

Valor 2013/14

Valor 2014/15 Análisis de IRS*

Acceso, admisión y matriculación

PC03-IN01 Número de plazas ofertadas 30

Durante este curso académico no se han recibido ninguna IRS sobre este procedimiento.

PC03-IN02 Grado de cobertura de las plazas 100%

PC03-IN03

Tiempo medio de resolución de solicitudes de reconocimiento de estudios relacionados con movilidad de estudiantes y las transferencias de créditos

4 días

Valoración de los indicadores El número de estudiantes ha sido adecuado para el primer año de implantación, siendo de diferentes Titulaciones (Grado en Relaciones Laborales, Empresariales), lo que ha enriquecido las sesiones. Perfiles de ingreso y captación de estudiantes

PC04-IN01 Porcentaje de estudiantes admitidos en 1ª opción sobre el total de

80% Durante este curso académico no se han recibido ninguna IRS sobre este procedimiento.

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estudiantes de nuevo ingreso.

PC04-IN02 Variación del número de matrículas de nuevo ingreso.

1

PC04-IN03

Relación de estudiantes preinscritos en primera opción sobre plazas ofertadas.

1’87

PC04-IN04 Porcentaje de mujeres y hombres entre estudiantes de nuevo ingreso.

M= 63’33 H= 36’67

PC04-IN05

Nivel de satisfacción de los estudiantes participantes en las Jornadas de Puertas Abiertas.

3’09 (27’05%)

PC04-IN06 Relación demanda/oferta en las plazas de nuevo ingreso

5’07

PC04-IN07 Número de egresados por curso académico 21

Valoración de los indicadores Los estudiantes que acceden al Título conocen la posibilidad de cursar el Máster con la antelación suficiente, produciéndose solo alteraciones puntuales, en los primeros días del curso, por la incorporación de algún alumno. El nivel de satisfacción de los estudiantes con las Jornadas de Puertas Abiertas es adecuado, como expresa la puntuación de 3’09 sobre 5, siendo la tasa de participación (27’05%) un aspecto a considerar, los estudiantes también reciben información mediante otras formas, como la difusión que se realiza por los profesores del Área de Derecho del Trabajo del Título, o la remisión de la información al Colegio de Graduados Sociales de Sevilla o a la Asociación de Auditores Laborales. Orientación a los estudiantes

PC05 Durante este curso académico no se han recibido ninguna IRS sobre

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este procedimiento.

PC10

Planificación y desarrollo de las enseñanzas

PC06


Evaluación del aprendizaje

PC07-IN01

Número de incidencias, reclamaciones, sugerencias recibidas en el buzón IRS

0

Durante este curso académico no se han recibido ninguna IRS sobre estos procedimientos.

PC07-IN02

Porcentaje de reclamaciones procedentes recibidas en el buzón IRS

0%

PC07-IN03

Porcentaje de asignaturas relacionadas con reclamaciones recibidas en el buzón IRS

0%

Valoración de los indicadores

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Los mecanismos de evaluación implementados han sido coherentes y adecuados, habiendo acudido los alumnos a la revisión de los trabajos, cuando lo han considerado oportuno, con la finalidad esencialmente de incrementar sus conocimientos sobre aspectos concretos, sin que se haya producido incidencias o reclamaciones planteadas por los estudiantes, manteniendo la Comisión Académica y los Profesores una comportamiento preventivo sobre los posibles problemas, así como una actitud dialogante con los alumnos acerca de las dificultades sobrevenidas Movilidad

PC08-IN01

Porcentaje de estudiantes de salida que participan en programas de movilidad nacional e internacional

0%


PC08-IN02

Porcentaje de estudiantes de entrada que participan en programas de movilidad nacional e internacional

0%

PC08-IN03

Grado de satisfacción de los/as estudiantes con la oferta de movilidad de la UPO

1 (10%)

PC08-IN04

Porcentaje de concesiones de becas de Cooperación de la UPO respecto a las solicitadas (activo hasta 2011/12)

PC08-IN04

Porcentaje de concesiones de becas de movilidad de la UPO respecto a las solicitadas (activo a partir de 2012/13)

0%

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PC08-IN05

Porcentaje de estudiantes matriculados que han obtenido beca (activo hasta 2011/12)

PC08-IN05

Porcentaje de estudiantes extranjeros financiados por programas de movilidad (activo desde 2012/13)

0%

Valoración de los indicadores Debido a que el Título cualifica para realizar una profesión en España, sin que el programa formativo recoja un estudio de Derecho comparado, los estudiantes no muestran interés en la participación en programas de movilidad durante el desarrollo del Máster, lo que además sería contradictorio con el grado de presencialidad y exigencia establecido. Prácticas

PC09-IN01 Grado de satisfacción de los estudiantes con las prácticas realizadas.

3’15 (40’63)


PC09-IN02 Grado de satisfacción de los empleadores con las prácticas realizadas.

SD

PC09-IN03

Número de empresas e instituciones que tienen convenios con la Universidad para el desarrollo de las prácticas.

25

PC09-IN04

Número de plazas para prácticas por estudiantes matriculados.

32

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PC09-IN05

Grado de satisfacción del alumnado con los tutores académicos de prácticas externas

SD

Valoración de los indicadores El presente título cuenta con dos itinerarios (profesionalizante e investigador) a elección según las preferencias de los estudiantes, siendo menos los que optan por el itinerario investigador. Los datos sobre el grado de satisfacción de los estudiantes en relación con las prácticas tienen importantes carencias que impiden su evaluación completa. De hecho, el único dato que se conoce es positivo, dado que el grado de satisfacción de los estudiantes con las prácticas realizadas es de 3’15 puntos, sobre los cuatro posibles, aunque la tasa de respuesta sea del 40’63%, siendo el número de empresas e instituciones que tienen convenios con la UPO, así como las plazas ofertadas, para la realización de las prácticas de los estudiantes adecuado, sin que se hayan detectado problemas significativos. En cualquier caso, la Comisión Académica atendió todas las cuestiones que surgieron sobre las prácticas, sin que hayan existido reclamaciones sobre este extremo, comprometiéndose la Comisión Académica a realizar esfuerzos para obtener datos certeros sobre todos los indicadores, habiéndose iniciado esta tarea tras las reuniones mantenidas con los responsables de calidad de la Universidad Pablo de Olavide en la Comisión de Postgrado, en el Área de Calidad y en la Fundación Universidad Pablo de Olavide-Empresa. Inserción Laboral

PC11-IN01 Tasa de inserción laboral. SD


Valoración de los indicadores Al igual que en el punto anterior, la Comisión Académica conoce resultados sobre el grado de inserción de los alumnos de manera informal, por el contacto que mantiene con sus egresados, por lo que se compromete a realizar esfuerzos para obtener datos certeros sobre este indicador.

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Resultados Académicos PC12-IN01 Tasa de rendimiento 95’25%


PC12-IN02 Tasa de abandono SD PC12-IN03 Tasa de eficiencia 100% PC12-IN04 Tasa de graduación 0%

PC12-IN05 Tasa de éxito 99’94%


Los resultados son mejores que los establecidos en el VERIFICA, siendo únicamente necesario incrementar el número de alumnos que defienden el TFM en la convocatoria de Septiembre, dado que tanto la tasa de rendimiento (95’15%) como la tasa de éxito es buena (99’94%), aunque mejorable, relacionándose con imposibilidades sobrevenidas que han imposibilitado el cierre y la defensa del TFM, lo que quizás pueda corregirse con una mejor secuenciación de las distintas actividades del Máster (docencia, complemento de investigación al Trabajo Fin de Máster, prácticas externas y Trabajo Fin de Máster).

Tramitación de títulos

PA02-IN01

Tiempo medio transcurrido desde la emisión del resguardo del Título Oficial hasta que se notifica al interesado la posibilidad de su recogida.

60 días Durante este curso académico no se han recibido ninguna IRS sobre este procedimiento.

Valoración de los indicadores Según la información facilitada por el CEDEP, ha disminuido el tiempo medio transcurrido desde la emisión del resguardo, siendo un resultado positivo, aunque mejorable, dada la relevancia del Título para la incorporación en el mercado de trabajo.

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Personal

PA03-IN01 Porcentaje de profesores a tiempo completo. 71’43%


PA03-IN02 Porcentaje de profesores a tiempo parcial. 28’57%

PA03-IN03 Porcentaje de profesores funcionarios. 21’43%

PA03-IN04 Porcentaje de profesores contratados. 78’57%

PA03-IN05 Porcentaje de profesores doctores. 71’43%

PA03-IN06 Porcentaje de profesores invitados 44%

PA04-IN01 Satisfacción del PDI con el Plan Anual de Formación

4 (30,77%)

PA04-IN02 Satisfacción del PAS con el Plan Anual de Formación

2,71 (3,35%)

PA05-IN01 Porcentaje de profesores evaluados por DOCENTIA.

7’14%

PA05-IN02 Porcentaje de profesores evaluados positivamente por DOCENTIA.

7,14%

PA05-IN03 Porcentaje de profesores evaluados negativamente por DOCENTIA.

0%

PA05-IN04

Porcentaje de profesores con excelencia docente.

7’14%

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Valoración de los indicadores El porcentaje de profesores a tiempo completo que soporta la titulación con el Grado de Doctor asciende al 71’43%, lo que permite garantizar la calidad de la enseñanza y la continuidad del Título, siendo también destacable que del porcentaje profesores a tiempo parcial (21’43%), un elevado número de ellos, aunque no tienen estabilidad en la Universidad, son personal permanente de la Administración Pública o de empresas y mantienen desde hace años una relación contractual con la Universidad Pablo de Olavide. Asimismo, el número de profesores invitados se eleva al 44%, siendo igualmente razonable que el 56% de profesores sean de la Universidad Pablo de Olavide. Por otro lado, debe destacarse que los profesores a tiempo completo que soportan el Título, en su mayoría del Área de Derecho del Trabajo, han participado y participan en grupos de investigación y en actividades científicas, como puede comprobarse en el anexo de este documento, habiendo obtenido algunos de ellos la mención de excelencia docente en el programa Docentia (7’14%). Pese a estos óptimos resultados, la Comisión Académica impulsará que los profesores soliciten la evaluación en el Programa Docentia, o en otros programas que reconozcan méritos en docencia o en investigación, participen en los cursos de especialización en innovación docente, impulsen o pertenezcan a grupos de investigación afines, así como realicen trabajos sobre las materias de especialidad que imparten en el Máster en Consultoría y Auditoría Laboral. Recursos*

PA06-IN01 Estudiantes por puesto de lectura. 12 Durante este curso académico no

se han recibido ninguna IRS sobre este procedimiento.

PA06-IN02 Variación anual de los fondos bibliográficos (monografías y revistas).

2’33% (M 1’45%(R)

PA06-IN03 Metros cuadrados construidos por usuario. 1

PA06-IN04 Estudiantes por PC de uso público. 81

PA06-IN05

Grado de cobertura de redes de comunicación inalámbrica.

100%

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Como antes de indicó, la Universidad Pablo de Olavide cuenta con medios materiales suficientes para desarrollar la docencia asociada al Máster de Consultoría y Auditoría Laboral, aunque sea preciso que se mantenga las peticiones bibliográficas, para garantizar la adquisición y/o actualización de conocimientos tanto de estudiantes como de profesores, lo que está suponiendo un esfuerzo del Área de Derecho del Trabajo y de la UPO, por las dificultades de conseguir los nuevos fondos bibliográficos.

Satisfacción de grupos de interés

PA09-IN01 Nivel de satisfacción de los distintos grupos de interés.

AL= 4 (10%)

PROF=4’50(30’77%)

PAS 4,50 (0,84%)


PA09-IN02 Nivel de satisfacción de los estudiantes con la docencia.

3’83 (10’63%)


El nivel de satisfacción de los estudiantes con el Título se sitúa en 4 puntos sobre los 5 puntos posibles, aunque la muestra no es totalmente representativa, dado que tan sólo el 10% de los estudiantes han contestado las encuestas, siendo el nivel de satisfacción de los estudiantes con la docencia ligeramente inferior (3’83 sobre los 5 puntos posibles). Por lo que se refiere al grado de satisfacción de los estudiantes con las prácticas, la tasa de respuesta es más representativa (40% sobre 100%), siendo igualmente más alta la calificación, que medida sobre 4 puntos, se sitúa en 3’15.

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VI. Tratamiento de las recomendaciones realizadas en el informe de verificación, modificación y/o seguimiento.

Análisis - Se atendieron las recomendaciones realizadas por los evaluadores en el informe sobre la aprobación del Título: * Sobre el perfil de ingreso recomendado, introduciendo el siguiente párrafo en el apartado 4.1.: Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación: “En este apartado, se valorará, especialmente, las características personales del alumno relacionadas con el perfil del Master que reflejen curiosidad intelectual, interés por el conocimiento de la actualidad del ordenamiento jurídico e inquietud por el desarrollo profesional, así como que manifiesten habilidad en la utilización de las herramientas para la práctica del Derecho, capacidad para trabajar en grupo y actitud ante el aprendizaje continuo”. * La aclaración sobre los dos itinerarios profesionales, con un único TFM (6 ECTS), y una asignatura de complemento de investigación al TFM, de manera que los itinerarios quedan de la siguiente forma: 1) Itinerario profesionalizante: TFM (6 ECTS) y Prácticas Externas, 2) Itinerario investigador: TFM (6 ECTS) y Complemento de investigación al TFM, quedando modificado el apartado 5.1.1. Distribución del plan de estudios en créditos ECTS. - Igualmente, se realizan los siguiente cambios en atención a las recomendaciones:

• Recomendación 1: “En la web de Título se debe contemplar la estructura del plan de estudios con un único TFM e igual número de créditos y una planificación de cada uno de los itinerarios”. Sobre esta cuestión, la Comisión Académica aclara, sin discutir las cuestiones de fondo dado que todos los alumnos han defendido un TFM con los mismos criterios y créditos (6 ECTS) con independencia del itinerario, que el problema reside en una cuestión de índole técnica, dado que el sistema autonómicamente suma los créditos del Trabajo Fin de Máster y del Complemento de investigación al Trabajo Fin de Máster en el itinerario investigador. Con el fin de solucionar esta cuestión, se modifica la categorización de la asignatura Complemento de investigación del TFM, indicando que se trata de una asignatura obligatoria para el itinerario investigador, con en carácter de una asignatura dirigida, haciendo casar la información del VERIFICA y la práctica realizada desde la implantación.

• Recomendación 2: “Actualizar la información referida al tipo de enseñanza. En la web del Título se señala un tipo de enseñanza

semipresencial, mientras que la memoria indica una modalidad presencial”. Se modifica en la web del Título el carácter de la enseñanza, pasando de semi-presencial a presencial. Se introduce en el apartado introducción de la página web la coletilla “que se acompañan de sesiones virtuales en algunas asignaturas o módulos”. Se introduce en la metodología la frase siguiente frase: “Pese a la configuración

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eminentemente presencial del Título, algunas asignaturas o algunos módulos son virtuales, como se puede comprobar en el calendario detallado disponible en el apartado Horarios y Aulas”.

• Recomendación 3: “Se recomienda actualizar la información referida a las normas de permanencia, asemejando la información publicada en la web con la incluida en la memoria”. Debe aclararse que en la página web del Máster siempre aparece la versión más reciente de las distintas normativas, por lo que sería más conveniente adaptar las memorias a estas actualizaciones, estando pendiente de la consulta realizada por el responsable Técnico del Área de Postgrado a la sede electrónica del Ministerio sobre este particular.

• Recomendación 4: “Se recomienda actualizar la información de la memoria referida a la relación de competencias generales del Título”.

Sobre la que se pide más información al respecto, con el fin de atender a esta recomendación.

• Recomendación 5: “Se recomienda ampliar en la página web del Título la información referida a: cronograma de implantación”. Tratándose de un programa de Máster que se implanta en un único año, como se indica en el apartado sobre datos generales de la Titulación, la publicación de dos calendarios distintos (el de implantación y el del año en curso) puede inducir a error (el de implantación y el del año en curso), por lo que se ha optado por incluir únicamente la información del año en curso, haciendo mención expresa a que el curso de implantó en el año 2013-2014.

VII. Modificaciones introducidas en el proceso de seguimiento, no comunicadas al Consejo de Universidades.

Análisis No se ha introducido ninguna modificación

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VIII. Plan de mejora del título.

Análisis A continuación se detalla el Plan de mejora del curso académico 2013-2014, identificando si la acción es de prevención, corrección o mejora, la prioridad, el responsable y el plazo de ejecución.

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Centro de Estudios de Postgrado

Máster en Consultoría y Auditoría Laboral

PLAN DE MEJORA CURSO 2013/2014

Directriz Descripción Plan de Mejora

Acceso y admisión de estudiantes

Acceso, admisión y matriculación Tipo de acción: Preventiva Correctiva Mejora innovadora X Descripción de la mejora: Valorar los datos referidos al acceso y admisión de los estudiantes

Perfil de ingreso Captación de estudiantes Orientación de estudiantes

Prioridad (Alta/Media/Baja)

Responsable(s) de la ejecución

Plazo estimado de ejecución

Modificación VERIFICA?

(Si/No)

Descripción de modificación

Alta Director y coordinadores 2013-2014 No


Planificación y desarrollo de la enseñanza

Planificación (horarios, guías docentes,…)

Tipo de acción: Preventiva Correctiva Mejora innovadora X Descripción de la mejora: Elaborar los materiales docentes y evaluar la planificación de la docencia, así como la evaluación

Sistemas de evaluación

X

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(Si/No)


Alta Director y coordinadores 2013-2014 NO


Personal

Perfil del profesorado (categorías, formación, evaluación por DOCENTIA,…)

Tipo de acción: Preventiva Correctiva Mejora innovadora X Descripción de la mejora: Seleccionar a los profesores, revisar sus Cvs en relación con su evaluación por el programa DOCENTIA





(Si/No)


Alta Responsable de calidad 2013-2014 No


Recursos

Adecuación de los recursos (aulas, laboratorios, biblioteca, aulas de informática,…)

Tipo de acción: Preventiva X Correctiva Mejora innovadora Descripción de la mejora: Revisar la bibliografía novedosa o útil en la materia, realizando peticiones específicas, con el fin de realizar recomendaciones a los alumnos de materiales que se encuentren disponibles en la Universidad Pablo de Olavide

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(Si/No)


Media

Director,

coordinadores y profesores del Título

2013-2014 No


Resultados de la formación

Académicos Tipo de acción: Preventiva X Correctiva Mejora innovadora Descripción de la mejora: Valorar la adecuación de las prácticas externas

Movilidad

Prácticas externas

Inserción laboral





(Si/No)


Alta

Director, Coordinadores, Responsable de

calidad y profesor de prácticas

2013-2014 No

Directriz Descripción Plan de Mejora Satisfacción de grupos de interés

De los estudiantes con la docencia, con las prácticas externas, con la movilidad

Tipo de acción: Preventiva X Correctiva Mejora innovadora Descripción de la mejora: Evaluar los resultados

Del profesorado con el título

De los empleadores con la formación de los estudiantes y las prácticas externas

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(Si/No)


Media

Director, Coordinadores y Responsable de

calidad

2013-2014

Directriz Descripción Plan de Mejora Información pública

Sobre planificación, resultados,…

Tipo de acción: Preventiva Correctiva X Mejora innovadora Descripción de la mejora: Mejorar la información sobre el Título atendiendo a las recomendaciones formuladas





(Si/No)


Alta

Director, Coordinadores y Responsable de

Calidad

2013-2014 No

Documents

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