AUTORITE

AUTORITEAUTORITE

T. REY - Formation stagiaires EPSGrenoble 9 novembre 2010

DéfinitionDéfinition

Autorité

« Droit, pouvoir de commander, de prendre des décisions, de se faire obéir »

« Qualité, ascendant par lesquels quelqu’un se fait obéir »(Petit Larousse)

Lien étroit entre la notion d’autorité et celle de POUVOIR

Distinction entre l’autorité de DROIT (liée au statut) et de FAIT (liée aux qualités personnelles)


Rapport autorité / pouvoirRapport autorité / pouvoir

Pouvoir « Capacité consciente d’exercer une influence

sur le comportement d’autrui , pour le faire agir (stimulation),

pour le faire agir de telle manière (orientation) ou pour l’empêcher d’agir (entrave)» (Petit Larousse)

Les leviers du pouvoir

- L’intérêt /considération des avantages-désavantages > Incitation

- La contrainte / supériorité liée à la menace > Force

- L’autorité / accord sur les valeurs, les fins, les règles, les procédures, la hiérarchie… > Consensus(Y. Michaud, 2010)


Caractéristiques de l’autoritéCaractéristiques de l’autorité

GroupeIl n’y a pas d’autorité sans adhésion d’un groupe

HiérarchieReconnaissance de la nécessité d’un ordre et de règles

EthiqueL’autorité n’est pas la séduction, ni le dialogue, ni le chantage

ConsensusOn ne rétablit pas l’autorité par la violence

(Y. Michaud, 2010)T. REY - Formation stagiaires EPS

Grenoble 9 novembre 2010

Catégories d’autoritéCatégories d’autorité

- Politique: pouvoir légitime lié à l’élection

- Religieuse: relation au sacré

- Parentale: lien de protection / progéniture

- Médiatique: people et marques, renommée, succès, argent

- Professionnelle: expertise, compétence

- Enseignante: vouloir et pouvoir éduquer

(Y. Michaud, 2010)T. REY - Formation stagiaires EPS


Autorité et Autorité et enseignementenseignement > Conduite relationnelle, > Conduite relationnelle, didactique, pédagogiquedidactique, pédagogique

(C.R.D.P.) (C.R.D.P.)


1 - Relationnelle1 - Relationnelle

Rapport à la personne

Compétence dans le domaine des relations humaines:

- Caractère- Empathie- Communication

Charisme

Prestige d’une personnalité reconnue, ascendant qu’elle exerce

sur autrui.T. REY - Formation stagiaires EPS


2 - Didactique2 - Didactique

Rapport à l’A.P.S. et au corps

Compétence dans le domaine des enjeux, des objets et des

contenus d’enseignement:

- Expérience, expertise- Niveau de pratique personnelle, niveau de réflexion- Capacité d’identification des problèmes moteurs- Capacité de définition des priorités d’apprentissage en fonction

des caractéristiques des élèves


3 - Pédagogique3 - Pédagogique

Rapport à l’apprentissage

Compétence dans le domaine des démarches d’apprentissage

- Connaissances des différentes variables pédagogiques et leurs

usages (démarches, média, groupements, matériels…)

- Connaissances des différents profils sociaux, scolaires et

moteurs et des adaptations requises pour favoriser les apprentissages


Autorité dans la Autorité dans la classeclasse


EspaceEspace

Territoire (Terra > espace, terre) Concept éthologique, cpt animal

Le territoire pédagogique est représenté par l’établissement, espace

à part, dans lequel on doit adopter un comportement adapté

(social, vestimentaire, attentionnel…)

L’entrée dans le cours d’E.P.S. constitue un deuxième espace

> Les élèves entrent dans un territoire connu, sécurisé, mais dirigé.

Placement

Par rapport à la classe, au groupe, le professeur doit assumer une

place centrale pour présenter les informations (centrifuge) mais

périphérique (centripète) pour surveiller les élèves

Par rapport à un élève, il doit conserver une distance optimale T. REY - Formation stagiaires EPS


TempsTemps

Ponctualité

Le respect des horaires correspond à une exigence fondamentale

de l’Institution, vis-à-vis de laquelle l’enseignant doit être exemplaire

Rituels

L’autorité passe par la stabilité des rituels, qui ponctuent la séance et

génèrent à la fois une sécurité affective et une autonomie

méthodologique progressive (dévolution).

Gestion

La gestion du temps dédié à la séance, aux différentes séquences

traduit un niveau de maîtrise qui renforce l’autorité


CorpsCorps

Posture > Le corps est le premier indicateur visuel de l’autorité. Une

posture droite, tonique sans être rigide est signe d’assurance

Regard >Le regard franc et direct reflète franchise et conviction, il

contribue à établir la confiance

Voix > Le placement, le volume et le débit de la parole contribuent à

un climat d’écoute. Une bonne élocution favorise la compréhension

Gestuelle > La gestuelle accompagne la parole et permet de

renforcer, d’imager les propos. Elle doit être sobre et efficace.T. REY - Formation stagiaires EPS


Autorité et E.P.S.Autorité et E.P.S.


SpécificitésSpécificités

Rapport au corps

- Le rapport de force corporel est parfois plus sensible qu’ailleurs

- La supériorité de certains élèves sur le professeur / motricité !

Rapport aux règles

- Chaque APS possède des règles propres , qui s’ajoutent aux autres

- La règle du jeu n’est pas toujours compatible avec la règle sociale(Ex. Combat, rugby… / coups autorisés(limites)= « incivilité encadrée ») > peut générer des tensions

Rapport aux rôles sociaux

L’élève se voit confier une partie de l’autorité (jugement, arbitrage…)

Rapport à la sanction

La première sanction est physique, échec, chute, douleurT. REY - Formation stagiaires EPS


L’autorité, facteur de SECURITEL’autorité, facteur de SECURITE

Confiance / Engagement

Enseignant => adulte référent qui assure, à travers son autorité,

un cadre de travail structurant et rassurant

Elève => adulte en devenir qui, dans son rapport à l’autorité

(hiérarchie, ordre, limites) évolue en sécurité.


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