Avances del primer año Avances del primer año del Proyecto Basaldel Proyecto Basal

 

SSciencecience T Technologyechnology E Engineeringngineering M Mathath

Carlos Aguirre, Manuel Bahamondez, Ragnar Behncke, Patricio Calfucura, Paulina Jaure

Gonzalo Contador, Abelino Jimenez, Camilo Laborda, Amitai Linker, Johan van der Molen

Roberto Araya, Pablo Dartnell, Raúl Gormaz, Jorge Soto-Andrade

1. Objetivos específicos de la línea para el primer año1. Objetivos específicos de la línea para el primer año

2. Actividades principales realizadas durante este primer año2. Actividades principales realizadas durante este primer año

3. Redes internacionales generadas3. Redes internacionales generadas

4. Resultados logrados en los ámbitos de:4. Resultados logrados en los ámbitos de:

a)  investigación (hallazgos, publicaciones, congresos y a)  investigación (hallazgos, publicaciones, congresos y

conferencias, conferencias, tesis, investigadores visitantes, tesis, investigadores visitantes,

postdoctorantes, etc)postdoctorantes, etc)

b) transferencia y proyectos desarrollados con el sistema b) transferencia y proyectos desarrollados con el sistema

escolarescolar

c) difusiónc) difusión

d) otrosd) otros

1. Objetivos específicos de la línea para el primer año1. Objetivos específicos de la línea para el primer año

““If you read this before 9am today Friday (22If you read this before 9am today Friday (22ndnd/11) could you tell me how you /11) could you tell me how you analysed the analysed the datadata in the paper you have coming out in the lectures in Artificial in the paper you have coming out in the lectures in Artificial Intelligence.  I want to Intelligence.  I want to report report briefly about briefly about this research this research but have not been able but have not been able to find a fulltext version on line”.to find a fulltext version on line”.- Mike Lawson

2. Actividades principales realizadas durante este primer año 2. Actividades principales realizadas durante este primer año

←← Mike Lawson

3. Redes internacionales generadas 3. Redes internacionales generadas

6B: ¿En qué situaciones de la vida diaria utilizarías el concepto de área? • Nose

• cuando compra algo muy grande • cuando hay un perimetro *- *• terreno en el sur es el consepto que uso• cuando haga una pieza• cuando compro fruta• co mis jugetes o autos hootwels• NUNCA POR QUE NO Y QUE PASA

Tailandia, Japón, Corea del Sur

Finlandia, Alemania, Michigan

4 . Resultados logrados en los ámbitos de:4 . Resultados logrados en los ámbitos de:a)  investigación (a)  investigación (hallazgoshallazgos, publicaciones, congresos y conferencias, tesis, investigadores visitantes, postdoctorantes, etc), publicaciones, congresos y conferencias, tesis, investigadores visitantes, postdoctorantes, etc)

District improved 0.33 sd in SIMCE math

while country only 0.11 sd matched control 0.07 sd

43 fourth grade classes, 1.355 studetns, 1 millon excercises completed4 years

36 fourth graders, 2 months, every day, all day26,936 faces analyzed

- Mike Lawson

Slavin et al., Johns Hopkins, US: 0.19 sdBanerje et al, MIT, India: 0.39 sdLai et al, Stanford,China: 0.14 & 0.16 sd

4 . Resultados logrados en los ámbitos de:4 . Resultados logrados en los ámbitos de:a)  investigación (hallazgos, a)  investigación (hallazgos, publicacionespublicaciones, congresos y conferencias, tesis, investigadores visitantes, postdoctorantes, etc), congresos y conferencias, tesis, investigadores visitantes, postdoctorantes, etc)

  Projected Total with Funding from this Contest plus other Sources 

INDICATORSBASELINE

(average of last 3 years)

YEAR 1 YEAR 2 YEAR 3 YEAR 4 YEAR 5Baseline+Year 1 Incremental production

Baseline+Year 2 Incremental production

Baseline+Year 3 Incremental production

Baseline+Year 4 Incremental production

Baseline+Year 5 Incremental production

Number of ISI publications 4 1 1 1+1 1+1 1+1Number of non-ISI publications 6 2 2 2 2+1 2+1

ISI, submittedISI, submitted ISI, submittedISI, submitted

Book chapter, in progressBook chapter, in progressBook chapter, in pressBook chapter, in press

4 . Resultados logrados en los ámbitos de:4 . Resultados logrados en los ámbitos de:b) transferencia y proyectos desarrollados con el sistema escolarb) transferencia y proyectos desarrollados con el sistema escolar

Opportunities to Learn (OTL)

Causality between curriculum

components

Impact of delay

Activity during sessions- Mike Lawson

4 . Resultados logrados en los ámbitos de:4 . Resultados logrados en los ámbitos de: c) difusiónc) difusión

2014, OCDE Center for Educational Research and Innovation

(CERI) TORNEOS, selected example from 71 programms in 63 countries, Stéphan Vincent-Lacrin

2014, University of Stockholm: GOLD – MINE project - Staffan Selander, Director, Interaction Design and Learning Unit, Dept. of Computer Sciences.

2015, InterAmerican Development Bank: Promising models

using ICT“This is the most directly useful of the chapters I have seen... This is a delightful down-to-earth report on a clearly promising approach.”

- Robert Slavin, Director of the Center for Research and Reform in Education at Johns Hopkins University

2014, Fondef AutoSoporte – Tsukuba, estudio de clases, 500 docentes

2014, Futuro del Trabajo y Educación, LTI-CMU, Pellegrino, Presidente Educ.

Muniipal.

- Mike Lawson

4 . Resultados logrados en los ámbitos de:4 . Resultados logrados en los ámbitos de:d) Otrosd) Otros

7 th graders at Santa Rita, a low SES elementary school, at La Pintana

9 th graders at the Junior high school associated to Tsukuba University, Japan

“From now on, I would like to study not only to learn mathematics, but also in order to use it in the future”.- Yamamoto

9th grade student Junior High School associated to Tsukuba University, Japan

Carlos Aguirre, Manuel Bahamondez, Ragnar Behncke, Patricio Calfucura, Paulina Jaure

Gonzalo Contador, Abelino Jimenez, Camilo Laborda, Amitai Linker, Johan van der Molen

Roberto Araya, Pablo Dartnell, Raúl Gormaz, Jorge Soto-Andrade

SSciencecience T Technologyechnology E Engineeringngineering MMathath