Upload
teresa
View
20
Download
2
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Alkotó közösségek – támogató környezet Az Educatio és regionális partnerei a pályázók szolgálatában. Az életnek tanulunk?. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció”TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció”TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
Alkotó közösségek – támogató környezet
Az Educatio és regionális partnerei a pályázók szolgálatában
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció”TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
EGY SIKERES OKTATÁSI RENDSZER ÖNMAGÁBAN UGYAN NEM GARANTÁLJA A GAZDASÁGI FELLENDÜLÉST, ÁM MINDEN BIZONNYAL EGYIK ELŐFELTÉTELÉNEK TEKINTHETŐ. UGYANEZ MONDHATÓ EL A TÁRSADALOM MINŐSÉGÉNEK JAVÍTÁSÁHOZ VALÓ HOZZÁJÁRULÁSRÓL IS.
(MICHAEL BARBER, 1997)
Az életnek tanulunk?
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció”TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
Alapelvek a közoktatás- fejlesztéshez NFT - ÚMFT Cselekvésközpontú tanulásszervezés Mélységelvű tanítás („kevesebb több”) Gyermekközpontú módszertan Differenciálás, egyéni tanulási utak Kooperáció Életszerű tartalmak Árnyalt értékelés Tanári szerepváltozás Befogadó környezet
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció”TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
intézményekpedagógusok
gyermekek, tanulóktárs ellátórendszerek
fenntartókszülők
civil partnerek
regionális hálózat 3.2.23.1.2
Új program-csomagok
kompetencia-területekre
Pályázatok:
Komplextermészet-tudomány
Aktív állampolgárság
Vállalkozóikészségek…
Szolgál-tatók
OKM
Educatio Kht., OFI
Közoktatás-fejlesztési konstrukciók: TÁMOP
Helyzet- elemzés
X X X
Képzés X x
Mentorálás X X X
IPR-SNI X X
Hálózati tanulás
X X
Program-csomagok
X X
Folyamat-tannácsad.
X X
Jó gyakorlatok
X X X
Önfejleszt. X
Egységes iskola
X
Térségi együttm.
X X
Értékelés X X
Fenntaróipályázatok
3.1.4
Fel-készített szakértők
Referencia intézmények.
Kiemelt projekt 3.1.1
szolgáltatói kosár
(tartalom)
Pedagógus tovább- képzés
3.1.5
Eltérő oktatási igényű tanulók
SNI, EGYMI, tehetség-
gondozás…3.4.13.4.23.4.33.1.6
Más kiemelt projektek: 3.1.8 ; 3.3.1…
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció”TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
1.Fe
jlesz
tésk
oord
inác
iós
háló
zat
2.
Tart
alom
fejle
szté
s
3.
Mód
szer
tani
meg
újul
ás
4.
SNI e
gyen
lő h
ozzá
féré
s
5.
eTan
ulás
, dig
itális
ped
agóg
ia
6.Ve
rsen
ykép
essé
g és
esé
ly K
+F
7.H
aték
onys
ág K
+F
8.Tu
dásm
ened
zsm
ent K
+F
9.In
form
atik
ai tá
mog
atás
21. századi közoktatás: TÁMOP 3.1.1
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció”TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció”TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
4-es pillér
A sajátos nevelési igényű gyermekek oktatási szolgáltatásokhoz való egyenlő
hozzáférését biztosító tevékenységek
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció”TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
A 4. pillér specifikus programjai
Diagnosztikus eljárások megújításaTesztek, tesztrendszerek standardizálásaSzakemberek felkészítése
Előzmény: NFT HEFOP 2.1.1. B.WISC IV. standardizálása
A program eredménye: 5 db kis mintán bemért (5X120 fő) és korrigált tesztreprezentatív mintavételhez legyártott teszt csomagok (5X1000 fő) tesztelésre felkészített szakemberek (150)
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció”TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
A 4. pillér specifikus programjai
Korai intervenciós program
Előzmény: Korai fejlesztési koncepció (2005. ICSSZEM)A program eredménye:•Kidolgozott rövidtávú cselekvési terv és középtávú stratégiai terv•Pilot program (3 régió) az egységes szűrési rendszer (prevenció, diagnosztika) kialakítására•Pilot program (3 régió) korai intervenció – fejlesztés, terápia – regionális hálózati ellátására
Tárcaközi együttműködés
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció”TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
Jelenlét a társ-projektek mindegyikében
A 4. pillér horizontális programjai
1. Hálózati tevékenységek
2. Tartalomfejlesztés támogatása
3. A pedagógiai és módszertani megújulás támogatása
4. E- learning
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció”TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
A TÁMOP Szolgáltatói kosár WWW.kosar.educatio.hu
Helyzetelemzés X X
Képzés X X x
Mentorálás X X X
IPR-SNI x x X
Hálózati tanulás X X X
Programcsomagok X X X X
Folyamat-tanácsadás X X X
Jó gyakorlatok X X
Saját innováció,önfejlesztés
X x
Egységes iskola X
Térségi együttműködés X X X
Értékelés X X X
•Tartalmaira ezerötszáz intézmény fenntartója pályázik a projekt időszakában
•E tartalmak folyamatosan kiegészülnek, frissülnek
A fejlesztéskoordináció feladata:•előkészíteni az induló állapotot - tervezés
•biztosítani a szolgáltatások elérhetőségét – Régiós partnerhálózat•beépíteni az új tartalmakat
•koordinálni a pályázók munkáját – Régiós partnerhálózat •támogatni a stratégiát – szakmai nyomonkövető
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció”TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
Az Educatio Kiemelt projektje és a hét régiós partnerszervezet együttműködésének főbb területei
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció”TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
• Adatbázisok közzététele, felületmegosztás a régiókkal•Jó gyakorlatok publikációja•Referencia-intézmények régiós partnerhálózatának kialakítása, felkészítése, minősítése, bővítése•Továbbképzések rendszerezett ajánlati listája a Szolgáltatói kosárban•A tanácsadói, képzési szolgáltatások regionális szintű minőségbiztosítása, értékelése•A fejlesztési területek fehér foltjainak feltárása•Munkakonferenciák, rendezvények, felkészítések: hálózati tanulási formák•A 8 önálló stratégia illesztése, minőségbiztosítása •A projekt közös kommunikációja…
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció”TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
Horizontális kapcsolataink: az OOIH Az Esélyegyenlőségi Igazgatóság régiós irodahálózatának feladatai
• Cél: A halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek iskolai sikerességének megteremtése a közoktatási intézményekben.
• Főbb tevékenységek:• Az OKMT, valamint a TÁMOP oktatási
esélyegyenlőséggel kapcsolatos pályázatainak ismertetése, információnyújtás, a nyertes pályázókkal való kapcsolattartás;
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció”TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
•Az oktatási esélyegyenlőséghez kapcsolódó jogszabályok ismertetése;•Iskolai és óvodai integrációs pedagógiai programhoz kapcsolódó szakmai feladatok ellátása;•Intézménylátogatások, szakmai fórumokon, kistérségi találkozókon való részvétel;•Települési deszegregációs programok elősegítése, mentorálása;•Kapcsolattartás civil szervezetekkel, cigány kisebbségi önkormányzatokkal, kistérségi társulásokkal, szakmai szolgáltatókkal •Kapcsolattartás az esélyegyenlőségi szakértőkkel
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció”TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció”TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
Az esélyegyenlőségi Igazgatóság régiós irodahálózata
Nyugat-dunántúli régióBogdán Iván
Közép-dunántúli régióBaráth Szabolcs
Dél-dunántúli régióBogdán Anna Dél-alföldi régió
Szűcs Norbert
Észak-alföldi régióHajdú-Bihar és Jász-
Nagykun-Szolnok megyeDemeter Ilona
Észak-alföldi régióSz-Sz-B. megye
Kóka Ágnes
Észak-magyarországi régióKáló Károly
Közép-magyarországi régió és Nógrád megye
Szemenyei Mariann
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció”TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
A támogató környezet
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció”TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
A referencia-intézmény definíciója Educatio, 2009. február
Egyedi, működésében koherens, más intézmények számára is példaértékű gyermekközpontú pedagógiai, szervezeti innovációval, gyakorlattal rendelkező és ezt publikálni, valamint szolgáltatásaiban átadni képes intézmény.
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció”TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
Valamennyi referenciaintézmény-típusra egyaránt jellemző alapfeltételek 1
• Befogadó és az egyéni fejlődést biztosító oktatás-nevelés eljárásait érvényesítő pedagógiai módszereket alkalmaz
• Pedagógiai munkájában megjelenik a kompetencia alapú oktatás-nevelési tartalmainak és módszereinek alkalmazása
• Munkakultúráját nyitott oktatási környezet jellemzi• Az intézmény vezetése és a tantestület egyaránt
elkötelezett a referencia intézménnyé válás folyamatában, feladataiban
• Önfejlesztő intézmény, önértékelési rendszert működtet, kidolgozott külső-belső kapcsolati formákkal rendelkezik
• Az IKT eszközöket és módszereket pedagógiai programjába foglaltak szerint alkalmazza
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció”TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
alapfeltételek valamennyi referenciaintézmény-típusra
• Szervezeti kultúrájára jellemző a team munka és a pedagógusok közötti horizontális és vertikális együttműködés
• Fenntartói nyilatkozat biztosítja a referencia-intézményi működés lehetőségét
• Az általa definiált referencia körben minimum 4 éve működik
• Az értéklistából legalább 3-ra igen a válasz:Kooperativitás Integrációs gyakorlatDifferenciálásAz értékelés új formái (gyermek önértékelése,
kölcsönös értékelés, pedagógus értékelés)• Szolgáltatásaiban vállalja a továbbképzés,
mentorálás, hospitálás, szupervízió feladatait
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció”TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
Kommunikáció Együttműködés Problémamegoldás
Szóbeliség Nyitottság Hibakeresés
Írásbeliség Empátia Döntéshozatal
Képi információ feldolgozása
Szociális interakció Rendszerelemzés és tervezés
Információkezelés Társas érzékenység
IKT Felelősségérzet
Forráskezelés Szervezőképesség
A kommunikáció értékelése
Döntéshozatal
Érvelés
Vita
Tantárgyfüggetlen (általános) kompetenciák
TÁMOP használati utasítás a bevont pedagógusok és vezetők számára
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció”TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
Köszönöm a figyelmüket!
Puskás Aurélszakmai vezető
TÁMOP 3.1.1
Hálózatkoordináció
06/70 451-8700