zvjezdana.prohaska@azoo 2014.propozicije.pdf · 2014-02-27 · Škola domaćin Škola primijenjene umjetnosti i dizajna, Zadar Perivoj Vladimira Nazora 3/3 23 000 Zadar Vremenik i

1

Natjecanje–izložba učenika osnovnih i srednjih škola iz područja vizualnih umjetnosti i dizajna

(LIK)

Organizatori Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta

Agencija za odgoj i obrazovanje

Sjedište i adresa državnoga povjerenstva Agencija za odgoj i obrazovanje

Podružnica Rijeka, Trpimirova 6, 51 000 Rijeka

Tajnik državnoga povjerenstva Zvjezdana Prohaska, prof.

Agencija za odgoj i obrazovanje, Trpimirova 6, 51000 Rijeka

e-mail: [email protected] telefon: 051/317-693; telefaks: 051/335-182;

Škola domaćin Škola primijenjene umjetnosti i dizajna, Zadar

Perivoj Vladimira Nazora 3/3

23 000 Zadar

Vremenik i razine

– dostavljanje radova do 24. siječnja 2014.

Školska Natjecanja–izložbe: 31. siječnja 2014. (petak)

– dostavljanje radova do 15. veljače 2014.

Županijska / međužupanijska Natjecanja–izložbe: 28.veljače 2014. (petak)

– dostavljanje radova (svi) do 11. ožujka 2014.

Državno Natjecanje–izložba: 28. – 30. travnja 2014. (ponedjeljak, utorak i srijeda)

Napomena: Učenici od 1. do 4. razreda srednjih škola likovnih i primijenjenih umjetnosti i dizajna

imaju samo školsku i državnu razinu.

Kategorije

1. Učenici od 5. do 8. razreda osnovnih škola / LIKOVNA KULTURA

A – Natjecanje–izložba likovnih uradaka na temu – poticaj

B – Natjecanje–izložba likovnih uradaka na postavljenu temu i likovni problem

2. Učenici od 1. do 4. razreda srednjih škola / LIKOVNA UMJETNOST

A – Natjecanje–izložba na temu–poticaj realizirano likovnim izrazom na temelju istraživačkog rada

B – Natjecanje u pisanju eseja na zadanu temu-poticaj

3. Učenici od 1. do 4. razreda srednjih škola likovnih i primijenjenih umjetnosti i dizajna /

LIKOVNE UMJETNOSTI I DIZAJN



mailto:[email protected]

2

Ustroj povjerenstva

Školska povjerenstva

Školska povjerenstva imenuje ravnatelj škole. Školska prosudbena povjerenstva imaju tri člana (npr.

učitelj likovne kulture/nastavnik likovne umjetnosti/nastavnik struke likovnih umjetnosti, likovni

umjetnik, povjesničar likovne umjetnosti…).

Osnovne škole-likovna kultura u kategoriji 1A mogu dostaviti sa školske na županijsku razinu

maksimalno 10 radova.

Srednje škole-likovna umjetnost i učenički domovi u kategoriji 2A mogu dostaviti sa školske na

županijsku/međužupanijsku razinu maksimalno 2 rada.

Srednje škole likovnih i primijenjenih umjetnosti i dizajna (imaju pravo sudjelovanja ako obrazuju

učenike u području likovnih i primijenjenih umjetnosti i dizajna i rade po verificiranim programima

Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta/ Nastavni planovi i okvirni programi za srednje umjetničke

škole likovne i primijenjene umjetnosti i dizajna, 2001) u kategoriji 3A radove dostavljaju sa školske

na državnu razinu prema sljedećim uputama:

– škole do 100 učenika maksimalno 3 likovna rada,

– škole 100–200 učenika maksimalno 8 likovnih radova,

– škole 200-250 učenika maksimalno 12 likovnih radova,

– škole s više od 250 učenika maksimalno 16 likovnih radova.

Školska povjerenstva (1A i 2A kategorija) obavezno trebaju izraditi popis odabranih učenika u Excel

tablici preuzetoj s internetske stranice Agencije za odgoj i obrazovanja/Natjecanja i smotre i

proslijediti povjerenstvima na županijsku razinu (osim 3A kategorija direktno na državnu razinu).

Odabrane likovne radove u 3A kategoriji sa školske na državnu razinu Natjecanja–izložbe treba

dostaviti zaključno s datumom 11. ožujka 2014. na adresu škole domaćina. Ako radovi učenika ne

pristignu u propisanom roku (11. ožujka 2014.) državno ih povjerenstvo neće uzeti u obzir za

vrednovanje. Učenici koji rade prema Programu likovnih i primijenjenih umjetnosti i dizajna mogu se

natjecati samo u jednoj kategoriji.

Nakon održanog školskog natjecanja ispunjenu tablicu škole prosljeđuju domaćinu više

razine (međužupanijskom ili županijskom povjerenstvu osim 3A kategorija direktno državnom

povjerenstvu). Tablice se šalju isključivo e-mailom. Organizator svake razine natjecanja dužan

je objediniti prijavljene učenike u jednu tablicu i to će raditi kopiranjem (Copy/Paste), a ne

pretipkavati s papira.

Svi radovi trebaju biti vrednovani prema propisanim propozicijamai komponentama.

Podatke vezane uz učenički rad (svi) treba upisati prema propozicijama za svaku kategoriju, staviti u

kovertu te zalijepiti na poleđinu rada. Koverta treba biti otvorena, čista i bez oznaka.

Škole koje se žele natjecati na školskoj razini dužne su se prijaviti njihovu županijskom uredu.

Radovi učenika u 3A kategoriji dostavljaju se na državnu razinu školi domaćinu u propisanom roku

do 11. ožujka 2014. na adresu:

Škola primijenjene umjetnosti i dizajna Zadar


23 000 Zadar (s naznakom: za Natjecanje–izložbu učenika osnovnih i srednjih škola iz područja vizualnih

umjetnosti i dizajna LIK 2014., 3A kategorija, n/r koordinatora natjecanja Marka Šošića)

Kategorija 3A treba do 11. ožujka 2014. dostaviti popise (Excel tablicu preuzeti s internetske stranice

Agencije za odgoj i obrazovanja/Natjecanja i smotre) odabranih učenika sa školske na državnu razinu:

3

1. elektronski dostaviti koordinatoru za određenu kategoriju: (3A kategorija)

[email protected]

2. elektronski dostaviti tajnici Državnog povjerenstva (3A kategorija):

[email protected]

Županijska povjerenstva

Županijska povjerenstva imenuju županijski uredi a u Zagrebu povjerenstvo Grada Zagreba imenuje

upravno tijelo županije odnosno Grada Zagreba nadležno za poslove obrazovanja. Prosudbeno

povjerenstvo ima tri člana (učitelj likovne kulture/nastavnik likovne umjetnosti/ nastavnik struke

likovnih umjetnosti, likovni umjetnik, povjesničar likovne umjetnosti…). Županijski uredi određuju

mjesto i školu domaćina koja će organizirati i vršiti odabir najboljih uradaka za Natjecanje–izložbu.

Poželjno je izložbu postaviti u muzeju ili galeriji te je popratiti jednostavnim katalogom.

Škola domaćin s članovima povjerenstva obvezatno obavještava sredstva javnoga priopćavanja o

natjecanju i izložbi koje organizira u svojoj sredini.

Županijska/međužupanijska prosudbena povjerenstva odabiru u kategoriji 1A do 10 radova (od 5. do

8. razreda), a u kategoriji 2A do 5 radova te ih dostavljaju na državnu razinu.

Odabrane likovne radove (1A i 2A kategorija) sa županijskog/međužupanijskog natjecanja–izložbe

(do 10 likovnih radova u 1A kategoriji i do 5 likovnih radova u 2A kategoriji) treba poslati/dostaviti

školi domaćinu na državnu razinu u propisanom roku 11. ožujka 2014. na adresu:

- 1A kategorija / LIKOVNA KULTURA: Škola primijenjene umjetnosti i dizajna Zadar



umjetnosti i dizajna LIK 2014., 1A kategorija, n/r koordinatora natjecanja Igora Brkića)

- 2A kategorija / LIKOVNA UMJETNOST: Škola primijenjene umjetnosti i dizajna Zadar



umjetnosti i dizajna LIK 2014., 2A kategorija, n/r koordinatora natjecanja Borislava Božića)

Dostavljanje popisa odabranih učenika sa županijske na državnu razinu do 11. ožujka 2014. (Excel

tablica preuzetih s internetske stranice Agencije za odgoj i obrazovanja/Natjecanja i smotre):

1. elektronski dostaviti koordinatoru za određenu kategoriju: (1A kategorija)

[email protected], (2A kategorija) [email protected] 2. elektronski dostaviti tajnici Državnog povjerenstva (1A i 2A kategorija):

[email protected]

Državno povjerenstvo prihvatit će radove (1A i 2A kategorija) pristigle zaključno s datumom 11.

ožujka 2014. Ako radovi učenika ne pristignu u propisanom roku (11. ožujka 2014.) državno ih

povjerenstvo neće uzeti u obzir za vrednovanje. Likovni radovi učenika 1A i 2A kategorije trebaju se

dostaviti u dva odvojena paketa s jasnom naznakom kategorije.

Važno: županijska povjerenstva trebaju se pridržavati navedenih uputa, posebno oko maksimalnog

broja radova koji se šalju na državnu razinu. U protivnom državno povjerenstvo neće vršiti

vrednovanje likovnih radova učenika onih županija koje ne poštuju navedene upute.

Svi radovi trebaju biti vrednovani prema navedenim elementima i kriterijima u propozicijama za

svaku kategoriju





4

Državno povjerenstvo

Državno povjerenstvo ima predsjednika, tajnika i članove. Imenuje ih ravnatelj Agencije za odgoj i

obrazovanje uz prethodnu suglasnost Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta. Prosudbeno

povjerenstvo (iz reda članova državnog povjerenstva) je podijeljeno prema kategorijama. Svaku

pojedinu kategoriju koordinira jedan član povjerenstva. Radove u pojedinoj kategoriji prosuđuju tri

člana. Članovi prosudbenih povjerenstava na državnoj razini ne mogu biti mentori učenika

natjecatelja.

Prosudbena povjerenstva odabiru do 17 radova učenika u kategoriji 1A, 2A i 3A koji će biti

zastupljeni na izložbi (ukupno do 51 učenik). Na državnoj razini pozvani učenici će se natjecati u

kategoriji 1B, 2B i 3B.

Agencija za odgoj i obrazovanje brine za organizaciju i provedbu Natjecanja–izložbe na državnoj

razini.

Učenici koji na natjecanjima osvoje prva tri mjesta dobivaju priznanja. Ostali sudionici (učenici

zastupljeni na izložbi) natjecanja dobivaju pohvalnice, a mentori, organizatori i članovi povjerenstva

zahvalnice.

Priznanja Učenici dobivaju priznanja na državnoj razini natjecanja-izložbe:

– 1A kategorija/prva tri mjesta (ukupno 5. – 8. razreda), 3 najuspješnija

– 1B kategorija/prva tri mjesta (ukupno 5. – 8. razreda), 3 najuspješnija

– 2A kategorija/prva mjesta (ukupno 1. – 4. razreda), 3 najuspješnija

– 2B kategorija/prva tri mjesta (ukupno 1. – 4. razreda), 3 najuspješnija

– 3A kategorija/prva mjesta (po jedan najuspješniji u generaciji 1. - 4. razreda), 4 najuspješnija

– 3B kategorija/prva tri mjesta (ukupno 1. – 4 razreda), 3 najuspješnija.

Učenici će dobiti ukupno 19 priznanja na državnoj razini natjecanja-izložbe.

Državno povjerenstvo obavlja sljedeće poslove: – provodi sve pripreme do odabira likovnih radova učenika,

– određuje teme–poticaje za sve kategorije natjecanja,

– vrši selekciju likovnih radova za izložbu,

– provodi vrednovanje najboljih radova, boduje prema kriterijima i kategorijama natjecanja

te dodjeljuje priznanja, pohvalnice i zahvalnice,

– provodi pripreme oko postavljanja izložbe,

– postavlja izložbu,

– provodi natjecanje,

– priprema plakat i katalog likovnih radova učenika,

– priprema okrugli stol,

– priprema predavanje i radionice za učitelje,

– provodi sve tehničke zadatke oko Natjecanja–izložbe (smještaj sudionika, pribor, podloge...).

Koordinatori prosudbenih povjerenstava za Natjecanje–izložbu na državnoj razini:

– Likovna kultura (1A, B): Igor Brkić, akad. kipar, prof.

– Likovna umjetnost (2A, B): Borislav Božić, prof.

– Likovne umjetnosti i dizajn (3A, B): Marko Šošić, akad. slikar

Predsjednik prosudbenog povjerenstva svih kategorija: prof. Emil Robert Tanay

5

Napomene

Obrasce za podatke o likovnim radovima pronaći, ispuniti isključivo na računalu i isprintati za

pojedinu kategoriju s internetske stranice AZOO-a: obrazac/LIKOVNA KULTURA, obrazac/

LIKOVNA UMJETNOST i obrazac/LIKOVNE UMJETNOSTI I DIZAJN. Podatke o radovima

staviti u kovertu i zalijepiti na poleđinu rada. Koverta treba biti otvorena, čista i bez oznaka.

Za vjerodostojnost navedenih podataka odgovorni su učitelji,odgajatelji i nastavnici mentori te

školska, županijska / međužupanijska povjerenstva.

Učenički se radovi s državne razine ne vraćaju. Iznimno će se likovni radovi učenika škola

likovnih i primijenjenih umjetnosti i dizajna vratiti učenicima/školama (preuzimanje će vršiti

škole iz koje su radovi pristigli, na vlastiti trošak u dogovoru sa školom domaćina) po završetku

školske godine 2013/2014. koja je u tijeku.

Tema–poticaj

IGRA

„Ako najdubljom spoznajnom moći ispitamo sadržaj našeg

djelovanja, mogla bi nam se javiti misao da je zapravo svaki

ljudski čin tek igra.“

„Homo Ludens“, Johan Huizinga

Pojam igre kao kulturnog fenomena, oduvijek je imao manje vrijedan položaj u

odnosu na ostatak života. Izraz „dječja igra“ metafora je za lako izvodiv čin, nešto nevažno i

neozbiljno, a što nikako ne podliježe standardu „ozbiljnoga svijeta“. Homo faber – čovjek

koji radi, proizvodi i troši – suprotnost je Homo ludensu – čovjeku koji se igra. Iz ove misli

jasno se može izvesti zaključak o polarnosti brige i bezbrižnosti, težine i lakoće,

organiziranosti i ležernosti. Odrastanjem svako biće napušta svoje igralište i zamjenjuje ga

mjestom u sustavu „ozbiljnih“ i „odraslih“. Znamo li koliko se igre protegnulo u taj svijet i

koliko je ona važna za (optimalno) funkcioniranje tog svijeta?

Svijet igre proteže se i na svijet životinja i na svijet ljudi. Ona, dakle, ne počiva na

racionalnome, jer bi se, zasnivajući na razumu, ograničavala samo na svijet ljudi. Mladunčad

se pretvara da je užasno ljuta dok se hrve i reži sa svojim braćom i sestrama, no ipak se drže

pravila da se međusobno ne ozlijede. One u igri pronalaze zadovoljstvo i razonodu. Ta igra

nadilazi granice čisto biologijskog, fizičkog djelovanja – ona je smislena funkcija koja uvijek

nešto znači.

Živo biće, igrajući se, sluša svoj urođeni nagon za samorazvojem, i to na svakoj razini. Johan

Huizinga, u svojoj knjizi Homo ludens, navodi četiri funkcije igre: - rasterećenje,

- opuštanje nakon nekog snažnog napora,

- pripremanje na životne dužnosti (oponašanjem),

- nadoknada za neostvarivo (videoigrice).

Mit, iz kojega nastaju kult, obredi i običaji, služi kao zalog za spas svijeta; svaki scenarij

posvećenja, obreda, žrtve, misterije, ceremonije, običaje, prvobitna zajednica izvršava čistim

igranjem. Iz mita i kulta izviru i značajne poticajne sile današnjega kulturnog života: pravo i

poredak, promet, poljoprivreda, obrt i umjetnost, pjesništvo, znanost. Sve one zajedno imaju

korijen u činu igranja.

6

Igra je suprotstavljena zbilji, no sama po sebi igra nije „ne-ozbiljna“. Djeca, nogometaši i

gejmeri igraju s najdubljom ozbiljnošću. Svaka igra u sebi sadržava uvijek jedan dio

nestvarnoga, no zašto igra ne može obuzdati svoju strast? Zašto malo dijete vrišti od

zadovoljstva, zašto utakmica vodi do ludila nepregledno mnoštvo, zašto kartanje može biti

prijetnja egzistenciji? Ozbiljnost možemo poreći, ali igru ne možemo.

Svaka je igra u krajnjoj liniji i prije svega slobodan čin. Igra na zapovijed više nije igra. Samo

ako igra stvara zadovoljstvo, postat će i potrebom. Igra nije dužnost, niti (svakodnevna)

obaveza. Igra je slobodna, jer nije ni „obični“ ni „pravi“ život, no ona taj život predstavlja,

teatralizira, procesuira, postavlja pitanja i donosi odgovore. Igra prikazuje zbilju u slikama.

Marko Šošić, akad. slikar

kategorija 1A / LIKOVNA KULTURA / IGRA POLJA I OBLIKA

kategorija 2A / LIKOVNA UMJETNOST / IGRA-KREATIVNA AKCIJA

kategorija 3A / LIKOVNE UMJETNOSTI I DIZAJN / BEZ GRANICA

1. Učenici od 5. do 8. razreda osnovne škole / LIKOVNA KULTURA


PREDMETNA NASTAVA / Likovna kultura

Ciljevi Natjecanja–izložbe

Učenici od 5. do 8. razreda osnovne škole će razviti:

- kreativnost, interes za istraživački rad, samostalnost u planiranju i realiziranju likovne teme - važnost očuvanja tradicionalnih društvenih igara za stolom kao važnih odrednica u

formiranju ličnosti kroz igru i unapređenja kvalitete života pojedinca i društvene zajednice

- socijalizaciju i poticanje inovacije kroz spoj tradicije i suvremenosti

Učiteljima likovne kulture Natjecanje–izložba je izvor informacija različitih ideja u skladu s potrebom

promicanja paradigme znanja, likovnog izražavanja i stvaralaštva.

Nastavno područje

Plošno oblikovanje/2D

Zadaće

Učenici će:

upoznati / odigrati razne tradicionalne društvene igre za stolom: šah, dama, čovječe ne ljuti se,

domino, trilja, karte i sl.

maštovito osmisliti nove oblike / figure za poznate tradicionalne društvene igre za stolom

usvojiti medij vizualnih komunikacija kroz formu plakata

individualno istraživati odnose likovnih/ vizualnih elemenata na brižljivo odabranim

primjerima hrvatskih i svjetskih umjetničkih djela

kombinirati, graditi, rezati, lijepiti polja, oblike i tekst u skladnu cjelinu

razvijati kompetencije u samostalnom likovnom izražavanju vizualnoga mišljenja kroz

povezivanje tradicije i suvremenosti

7

razumjeti važnost igre kroz očuvanje tradicijskih društvenih igara za stolom u korist stvaranja

novih estetskih vrijednosti formiranja ličnosti kao socijalno osjetljivog bića

jačati interdisciplinarni pristup u korelaciji s nastavnim sadržajima drugih predmeta

razvijati pozitivan odnos prema estetskim vrijednostima likovnoga rada (osobnoga i drugih

učenika), umjetničkoga djela te radnog i životnog okruženja

prepoznati potrebu za cjeloživotnim učenjem.

Tema–poticaj

IGRA POLJA I OBLIKA / plakat

Likovna tehnika: kolaž iz mape ili računalna grafika

Veličina: sukladna veličini papira iz mape od V. do VIII. razreda i veličina A4 za računalnu

grafiku

Dodatna pojašnjenja i upute

Ključni pojmovi: plakat / odnos slike i teksta, jasnoća i čitljivost vizualne poruke, ritmovi,

dinamično-statično, boja, redefinicija, grafički dizajn

1. Plakat / odnos slike i teksta: kombiniranje dizajna slova/naziva igre sa slikom

2. Jasnoća i čitljivost vizualne poruke: kontrast boja, oblika i veličina

3. Ritmovi: sve vrste ritmova

4. Dinamično – statično: geometrijski i slobodni likovi

5. Boja: kontrast boje prema boji

6. Redefinicija: promijeniti oblik i boju figura, promijeniti boju polja

7. Grafički dizajn: medijska komunikacija, propaganda, odnosi s javnošću, kompjutorska grafika

Mogućnost korelacije je s hrvatskim jezikom, stranim jezicima, matematikom, poviješću, glazbenom i

tjelesnom kulturom.

Poticaji: Vasily Kandinsky, Victor Vasarely, Toulus Lautrec, Piet Mondrian, Paul Klee, Miroslav Šutej, Boris

Bućan, Ivan Picelj

Vrednovanje za učenike od 5. do 8. razreda osnovne škole

– divergentna produkcija: neobičnost, rijetkost i originalnost u rješavanju likovnog problema,

– usvojenost ključnih pojmova: plakat / odnos slike i teksta, jasnoća i čitljivost vizualne poruke,

ritmovi, statično-dinamično, boja i grafički dizajn

– kreativno stvaranje i izražavanje u tehnici / kolaža ili na računalu

– interdisciplinarni i korelacijski pristup,

– razlikovanje likovnih razvojnih faza djece od 5. do 8. razreda i psihofizičkih mogućnosti djece

određene dobi.

Napomena uz vrednovanje

Prilikom vrednovanja boduju se sljedeće komponente:

– divergentna produkcija: neobičnost, rijetkost i originalnost u rješavanju likovnog problema,

– usvojenost ključnih pojmova: plakat / odnos slike i teksta, jasnoća i čitljivost vizualne poruke,

ritmovi, statično-dinamično, boja i grafički dizajn

– kreativno stvaranje i izražavanje u tehnici kolaža ili na računalu

– interdisciplinarni i korelacijski pristup

8

Svaka komponenta može se maksimalno ocijeniti s dvadeset bodova odnosno ukupan zbroj iznosi

osamdeset bodova. Likovni radovi koji imaju manje od pedeset posto bodova (manje od četrdeset

bodova) ne mogu proći na višu razinu (županijsku ili državnu).

Podaci na poleđini uratka (od 5. do 8. razreda) – nadnevak

– grad, županija

– naziv škole, adresa

– ime i prezime učenika, razred

– likovni problem

– likovna tehnika

– nastavnik

– veličina uratka

– motiv / tema–poticaj

– likovna tehnika

– OIB

Napomena: Podatke pisane isključivo na računalu treba uložiti u kovertu (ostaviti otvorenu) i zalijepiti

na poleđinu rada.

Za vjerodostojnost navedenih podataka odgovorni su učitelji mentori te županijsko/međužupanijsko

povjerenstvo Natjecanja–izložbe.


Pravo sudjelovanja u 1B kategoriji stječu učenici od 5. do 8. razreda osnovne škole koje je državno

povjerenstvo pozvalo na državnu razinu na temelju kvalitete uradaka iz prve kategorije.

Na državno Natjecanje–izložbu bit će pozvano do 17 učenika i njihovih mentora. Učenici će se

natjecati rješavajući likovni problem na postavljenu temu (radionički tip rada).

Agencija za odgoj i obrazovanje i škola domaćin osigurat će potreban materijal za rad u ovoj kategoriji

natjecanja.

Učenici će imati pripremljene radne površine i prostor za rad.

Imenovani član državnog povjerenstva postavit će učenicima zadatak te individualno pratiti i korigirati

rad učenika.

Napomena:

Ukoliko se ukaže potreba (učeniku s poteškoćama) imenovani član državnog povjerenstva će asistirati.

2. Učenici od 1. do 4. razreda srednje škole / LIKOVNA UMJETNOST

A – Natjecanje–izložba likovnih uradaka na temu–poticaj realiziranih likovnim izrazom na temelju

istraživačkog rada

SAMOSTALNI RADOVI ISTRAŽIVANJA I LIKOVNOG IZRAŽAVANJA

Tema – poticaj

IGRA - KREATIVNA AKCIJA

Samostalni radovi istraživanja i likovnog izražavanja namijenjeni su svim učenicima/učenicama

srednjih škola koji u svom nastavnom programu imaju likovnu umjetnost. Također mogu sudjelovati

učenici škola likovnih i primijenjenih umjetnosti i dizajna iz nastavnih predmeta vezanih za likovnu

9

umjetnost npr. Povijest likovne umjetnosti, Teorija oblikovanja i sl. te učenici strukovnih škola

(zanimanja Medijski tehničar i Web dizajner) iz nastavnog predmeta Likovna umjetnost. Istraživanje

se vezuje uz likovni jezik, stilska razdoblja i pravce u likovnoj umjetnosti na temu poticaj. Likovni

uradak se realizira kao konceptualni likovni izraz. Istraživanje je usmjereno na interdisciplinarni

pristup i povezuje se sa sociologijom, etnologijom, ekologijom, filozofijom, književnošću i

poviješću…i uklapa se u širi lokalni, nacionalni, regionalni, europski i/ili svjetski kontekst. Teme se

istražuju na temelju literature i raznovrsne izvorne građe koja je dostupna učenicima. U likovnom

izražavanju učenici imaju slobodu odabira likovnih tehnika: crtaćih (olovka, tuš…), slikarskih

(tempera, pastel, kolaž…), kombinirane tehnike, fotografije, računalne grafike, računalne animacije,

kratkih filmskih uradaka (do 3 min.) i trodimenzionalnog oblikovanja u slobodno izabranom

materijalu (glina, gips, drvo, žica...).

Veličina rada: likovni radovi/format mape OŠ (7. i 8. razred)

fotografija/format (standardni formati)

računalna grafika/format A4

računalna animacija i kratki filmski uradci (do 3. min.)

trodimenzionalne forme (40x40x40 cm max.)

Ciljevi Natjecanja–izložbe

Istraživanje učenika na temu–poticaj Igra/kreativna akcija moguća je u različitim područjima

likovnog stvaralaštva: arhitekturi, skulpturi, slikarstvu... i kroz različita stilska razdoblja i pravce.

Interdisciplinarnim pristupom povezuje se likovno izražavanje s područjima sociologije, etnologije,

ekologije, književnosti, povijesti, filozofije... Širina istraživačkog pristupa prema umjetničkim djelima

u različitim medijima i životnim okruženjima pruža učenicima mogućnost opredjeljenja za različita

likovna ostvarenja i samostalno isticanje estetskih i etičkih vrijednosti. Također promiču se i poštuju

različitosti među ljudima i različitosti u izražavanju te prihvaća umjetničko djelovanje kao način

komunikacije i odnosa među ljudima. Jezik simbola i znakova u komunikaciji i oblikovanju područje

je vrlo blisko učenicima pa ih usmjeravamo na njihovo korištenje u izražavanju.

Ovakvim istraživanjem učenici će na osnovi stečenih kompetencija izražavati svoje ideje podređujući

likovni izraz konceptualnom promišljanju. Analitičko i kritičko istraživanje naravi umjetnosti i

njezina shvaćanja moguće je iskazati tradicionalnim i netradicionalnim postupcima i tehnikama. U rad

ulazi teorijsko istraživanje, dematerijalizacija i defetišizacija stvaralačkog rada, ironija, paradoks,

upotreba tekstova koji usmjeravaju na ideju, akcije, intervencije i slično. Učenik uz rad može priložiti i

tekst u formi kratke misli, citata ili obrazloženja najviše do pola kartice teksta.

Dodatna pojašnjenja i upute

Kod vrednovanja radova uvažavaju se stečene kompetencije učenika pojedinih razreda (1. – 4.

razreda). Preporučuje se interdisciplinarni pristup, originalnost i osobnost u istraživačkom radu i kod

likovnog izražavanja. Kod likovnog izraza prihvaća se tehnika koja učeniku najviše odgovara i kojom

može najbolje predočiti svoja promišljanja.

Na poleđini učenik treba dostaviti tekst/kratak opis svoga rada (cca 2 do 3 rečenice).

Vrednovanje – interdisciplinarni i korelacijski pristup u istraživanju i likovnom izražavanju

– istraživanje oblika komunikacije u različitim područjima likovne umjetnosti

– stvaralačko izražavanje vlastite osobnosti i svjetonazora

– uvažavanje etičkih i estetskih vrijednosti u umjetničkim ostvarenjima

– kreativnost i izražajnost u likovnom izražavanju


– uočljivost interdisciplinarnog i korelacijskog pristupa u istraživanju i likovnom izražavanju i

istraživanje oblika komunikacija u različitim područjima likovne umjetnosti

10

– stvaralačko izražavanje vlastite osobnosti i svjetonazora te uvažavanje etičkih i estetskih

vrijednosti u umjetničkim ostvarenjima

– kreativnost i izražajnost u likovnom izražavanju

Svaka komponenta može se maksimalno ocijeniti s dvadeset bodova odnosno ukupan zbroj iznosi

šezdeset bodova. Likovni radovi koji imaju manje od pedeset posto bodova (manje od trideset bodova)

ne mogu proći na višu razinu (županijsku ili državnu).

Podaci na poleđini uratka (uz kratak tekst/opis rada)

– nadnevak

– grad, županija



– likovni problem

– likovna tehnika

– nastavnik

– veličina uratka

– motiv/tema – poticaj

– likovna tehnika

– OIB


na poleđinu rada.

Za vjerodostojnost navedenih podataka odgovorni su nastavnici mentori te školsko povjerenstvo

Natjecanja–izložbe.

B – natjecanje u pisanju eseja na zadanu temu

Pravo sudjelovanja u 2B kategoriji stječu učenici I., II., III. i IV. razreda, koje je državno

povjerenstvo pozvalo na državnu razinu na temelju kvalitete uradaka iz prve kategorije.


natjecati u pisanju eseja koji će predočiti istraživanje svakog pojedinog učenika na zadanu

temu–poticaj a upute će dati koordinator.

Agencija za odgoj i obrazovanje i škola domaćin osigurat će potreban materijal za rad u ovoj kategoriji

natjecanja.

Učenici će imati pripremljen prostor za pisani rad.

Imenovani član državnog povjerenstva postavit će učenicima zadatak te pratiti njihov rad.

3. Učenici od 1. do 4. razreda srednjih škola likovnih i primijenjenih umjetnosti i dizajna /

LIKOVNE UMJETNOSTI I DIZAJN

A – Natjecanje–izložba likovnih uradaka na temu–poticaj

Cilj

- istražiti strukturu i princip određene postojeće igre i njoj slične te ju reinterpretirati kao novi

koncept/uradak (figurice, oblici, kockice, igraće karte, mape, kutije…),

- istražiti pojam igre iz narodne baštine i izvesti uradak u suvremenoj formi i materijalu/opremi,

- osmisliti koncept neke nove igre i izvesti ga u mediju bliskom smjeru kojeg pohađaju u školi,

11

- istražiti i ilustrirati/interpretirati svojim uratkom estetiku (Florentijn Hofman, Jeff Koons, Claes

Oldenburg, Keith Haring, Paul Klee, Jean Dubuffet) i etiku igre (opasne i bezazlene igre,

igrališta, igraonice, kockarnice, kladionice, fenomen virtualnih kompjuterskih igara…).

Tema – poticaj

IGRA BEZ GRANICA

Zadatak

Zadatak je izvesti rad koji ima polazišnu točku u igri (koncept), igranju (proces), razigranosti

(princip) ili igrački (objekt).

Radovi se moraju sastojati od pet elemenata koji mogu biti različitih dimenzija i načinjeni u različitim

materijalima/medijima, a jedan od tih elemenata može biti i mapa/kutija u koju se smještaju ostali

elementi. Svaki pojedini element može se sastojati iz više dijelova (u slučaju skupina figurica). Uz

svaki rad obvezno je priložiti i autorov opis rada (do sto riječi).

Školsko Natjecanje–izložba: – Natjecanje–izložba održava se na školskoj razini (u kategoriji 3A),

– pravo natjecanja i sudjelovanja na natjecanju–izložbi imaju učenici I., II., III. i IV. razreda čije je

radove na zadanu temu–poticaj vrednovalo školsko povjerenstvo,

– odabiru se najbolji likovni radovi ostvareni u redovnom nastavnom programu na zadanu temu–

poticaj uključujući multimedijalne ili/i video-radove te trodimenzionalne forme,

– školsko povjerenstvo broji tri člana (nastavnici struke / jedan je predsjednik povjerenstva),

– ravnatelj se brine o regularnosti provođenja školskog Natjecanja–izložbe i jamči njegovu

vjerodostojnost,

– radovi trebaju sadržavati pet (5) vizualnih jedinica s tim da je peta (5.) jedinica ujedno

reprezentativna zaokružena cjelina ili se sastoji od pet (5) vizualnih jedinica od kojih je svaka

ravnopravni dio cjeline a jedan od radova može biti multimedijalni ili/i videorad te trodimenzionalna

forma, mapa ili kutija,

- radovi mogu biti izvedeni u različitim materijalima maksimalne veličine radova (2D: 50X70 cm, 3D:

40X40X40 cm),

–ukoliko rad sadržava audio-zapis (CD) i DVD zapis (ne kao DVD data / trajanje do 5 minuta) škole

koje prijavljuju radove u ovom mediju dostavljaju potrebna tehnička sredstva (monitore, playere i

slično) za postavljanje multimedijalnih radova,

– multimedija – projiciranje i postav ovise o dogovoru između autora i škole domaćina

– radovi moraju imati karakteristike određenog odjela umjetničkog programa

Radove učenika s državne razine škole mogu preuzeti nakon završetka školske godine 2013./2014.

Škola domaćin nije obavezna slati poštom likovne radove (povrat radova), već sa školom koja radove

potražuje dogovoriti način isporuke.

Državno Natjecanje–izložba

B – Natjecanje–izložba likovnih uradaka na zadani tematski likovni projekt

Pravo sudjelovanja u 3B kategoriji stječu učenici I., II., III. i IV. razreda, koje je državno

povjerenstvo pozvalo na državnu razinu na temelju kvalitete uradaka iz prve kategorije (3A).


natjecati u izradi likovnih uradaka rješavajući likovni problem na postavljenu temu (radionički

tip rada).

12

Agencija za odgoj i obrazovanje i škola domaćin osigurat će likovna i tehnička sredstva te pripremiti

radne površine i prostor za rad.

Imenovani član državnog povjerenstva postavit će učenicima zadatak te individualno pratiti i korigirati

rad učenika.

Podaci o radu učenika (prema obrascu preuzetom s internetske stranice Agencije za odgoj i

obrazovanje)



– grad/županija

– odjel (npr. slikarski dizajn, dizajn keramike...)

– naziv rada

– likovna tehnika

– veličina rada/mape: dvodimenzionalna max. 50x70 cm/trodimenzionalna max. 40X40X40

cm,

– trajanje video uratka (maksimalno do 5 minuta)

– nastavnik/mentor

– nadnevak

–OIB


na poleđinu rada.

Za vjerodostojnost navedenih podataka odgovorni su nastavnici mentori te školsko povjerenstvo

Natjecanja–izložbe.

Fotografije za katalog izložbe na državnoj razini (dvije po učeniku) dostaviti na zahtjev povjerenstva

e-mailom na kontakt adresu (naknadno). Ispod dostavljene fotografije navesti sljedeće podatke:

– ime učenika i razred,

– naziv škole,

– smjer,

– ime mentora,

– naziv rada,

– likovna tehnika,

– dimenzije rada.

Vrednovanje

– tema–poticaj

– vještina rada u materijalu i/ili mediju

– perceptivnost i izražajnost

– likovni/audiovizualni elementi i njihov odnos unutar strukture kompozicije

– kreativnost i izražajnost u rješavanju zadanog likovnog problema

– artikuliranost izraza i likovna/audiovizualna konzistentnost

– generacijsko vrednovanje (1., 2., 3. i 4. razred).

Napomena uz vrednovanje


- objedinjavanje vještine izrade u materijalu/mediju i teme kao poticaja

- kreiranje zadanog likovnog problema

- primjena načela komponiranja vizualnih jedinica i mape

Svaka komponenta može se maksimalno ocijeniti sa dvadeset bodova odnosno ukupan zbroj iznosi

šezdeset bodova. Likovni radovi koji imaju manje od pedeset posto bodova (manje od trideset bodova)

ne mogu proći na višu razinu (državnu).

13

ČLANOVI DRŽAVNOGA POVJERENSTVA NATJECANJA–IZLOŽBE UČENIKA OSNOVNIH I

SREDNJIH ŠKOLA IZ PODRUČJA VIZUALNIH UMJETNOSTI I DIZAJNA – (LIK)

1. Majda Leskovar, Škola za primijenjenu umjetnost u Rijeci, Rijeka, predsjednica

2. Zvjezdana Prohaska, Agencija za odgoj i obrazovanje, Podružnica Rijeka, Trpimirova 6,

Rijeka, tajnica

3. Silvija Benković, Osnovna škola Kozala, Ante Kovačića 21, Rijeka

4. Borislav Božić, Prirodoslovna i grafička škola Rijeka, Vukovarska 58, Rijeka

5. Igor Brkić, Osnovna škola ,,Vladimir Nazor“, Ulica bana Josipa Jelačića 23, Križevci

6. Ivan Doroghy, Arhitektonski fakultet u Zagrebu/Studij dizajna, Sveučilište u Zagrebu, Andrije

Kačića Miošića 26, Zagreb

7. Lana Đaković, Škola primijenjene umjetnosti i dizajna, Trg maršala Tita 11, Zagreb

8. Maja Pavin Radaljac, Škola primijenjene umjetnosti i dizajna, Perivoj Vladimira Nazora 3/3,

Zadar

9. Blaga Petreski, Agencija za odgoj i obrazovanje, Podružnica Split, Tolstojeva 32, Split

10. Marko Šošić, Škola primijenjene umjetnosti i dizajna Osijek, Krbavska b. b., Osijek

11. Emil Robert Tanay, Akademija likovnih umjetnosti, Sveučilište u Zagrebu, Ilica 85, Zagreb

12. Julijana Voloder, Škola likovnih umjetnosti, Fausta Vrančića 17, Split

13. Elen Zubek, Gimnazija Velika Gorica, Ulica kralja Stjepana Tomaševića 21, Velika

Gorica

Važno Uz pridržavanje navedenih Propozicija obavezno treba pročitati i slijediti Opće upute natjecanja i

smotri 2014. na internetskoj stranici Agencije za odgoj i obrazovanje.

Napomena

Uporaba imenica (učenik, učitelj, nastavnik) u tekstu podrazumijeva osobe ženskog i muškog

spola, dakle: učenice/ učenike, učiteljice/ učitelje, nastavnice/ nastavnike).

Documents

zvjezdana.prohaska@azoo 2014.propozicije.pdf · 2014-02-27 · Škola domaćin Škola primijenjene umjetnosti i dizajna, Zadar Perivoj Vladimira Nazora 3/3 23 000 Zadar Vremenik i