B.-REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y … filePLAN DE CENTRO. Reglamento de Organización y Funcionamiento. (ROF) 1 B.-REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO (R.O.F) ÍNDICE Página

11002626 – C.E.I.P. SAN JOSÉ OBRERO CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN 11405 – Jerez de la Frontera (Cádiz)

___________________________________________________________________ PLAN DE CENTRO. Reglamento de Organización y Funcionamiento. (ROF)

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B.-REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO (R.O.F)

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CAPÍTULO PRELIMINAR: FUNDAMENTOS Y FINALIDADES

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1.- Fundamentos 2.- Finalidades CAPÍTULO 1 - CAUCES DE PARTICIPACIÓN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

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1.- Participación del alumnado. 1.1. Elección del delegado de clase. 1.1. Funciones del delegado de clase.

2.- Participación del profesorado. 2.1. Horario general del profesorado. 2.2. Permisos y licencias. 2.3. Colaboración del profesorado en la gestión del programa de gratuidad de libros de texto. 2.4. Sustituciones.

3.- Participación de las familias. 3.1. Delegados de clase. 3.2. Funciones de las delegadas de clase. 3.3. AMPAs. 3.4. Uniforme en el alumnado. 3.5. Dinamización.

4.- Participación del PAS. 4.1. Derechos y deberes. 4.2. Funciones del Auxiliar Administrativo. 4.3. Funciones del personal de empresas responsables del Plan de Apertura. 4.4. Funciones del conserje.

4.5. Funciones del personal de limpieza.

CAPÍTULO 2 - ÓRGANOS DE GOBIERNO.

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2.1. Órganos de gobierno unipersonal 2.1.1. El Equipo Directivo



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• Funciones del Equipo Directivo. • Nombramiento del Director. • Competencias del Director.

2.1.2. El Jefe de Estudios, Competencias 2.1.3. El Secretario, Competencias 2.1.4. Nombramiento y cese del Jefe de Estudios y del Secretario. 2.1.5. Régimen de suplencia del Equipo Directivo

2.2. Órganos colegiados de gobierno. 2.2.1. El Claustro del Profesorado.

• Carácter y composición del Claustro de Profesorado

• Competencias. 2.2.2. El Consejo Escolar de Centro

• Carácter y composición del CEC • Competencias del CEC • Comisiones del CEC

2.3. Órganos de coordinación docente 2.3.1. Los Equipos Docentes 2.3.2. Los Equipos de Ciclos

• Competencias de los Equipos de Ciclo • Coordinadores de Ciclos • Competencia del Coordinador de Ciclo. • Nombramiento de los Coordinadores de

Ciclo • Cese de los Coordinadores de Ciclo

2.3.3. Equipo de Orientación 2.3.4. El ETCP, Competencias.

2.3.5. La Tutoría, Funciones. CAPÍTULO 3 - LOS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTICEN EL RIGOR Y LA TRANSPARENCIA EN LA TOMA DE DECISIONES POR LOS DISTINTOS ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE, ESPECIALMENTE EN LOS PROCESOS RELACIONADOS CON LA ESCOLARIZACIÓN Y LA EVALUACIÓN DEL ALUMNADO

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3.1. Órgano de gobierno unipersonal. 3.1.1. El Equipo Directivo

3.2. Órganos colegiados de gobierno. 3.2.1. El Claustro, Régimen Funcionamiento y Reglamento Debates. 3.2.2. El CEC, Régimen de Funcionamiento.

3.3. Órganos de coordinación docente. 3.3.1. Reuniones y acuerdos.



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3.3.2. El ETCP 3.3.3. El Equipo de Ciclo 3.3.4. El Equipo Docente 3.3.5. El Equipo de Orientación. 3.3.6. La tutoría.

3.4. La escolarización CAPÍTULO 4 - ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS.

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4.1. Entradas y salidas 4.2. Organización y vigilancia de los recreos. 4.3. Espacios, instalaciones y recursos materiales.

4.3.1. La Biblioteca. 4.3.2. Sala de Usos Múltiples. 4.3.3. Sala de Profesorado. 4.3.4. Tutorías. 4.3.5. Aula de Audiovisuales. 4.3.6. Funcionamiento y usos de las TICs.

• Acceso a Internet. • Móviles. Usos de otros aparatos.

4.3.7. Reprografía 4.3.8. Secretaría. 4.3.9. Dirección 4.3.10. Aula Matinal/Actividades/ Comedor

4.4. Transporte escolar.

4.4.1. Actuaciones del centro. 4.4.2. Obligaciones del alumnado.

4.5. Otros Recursos Humanos.

4.5.1. Funciones del Monitor de Transporte. 4.5.2. Funciones del Monitor de Aula Matinal. 4.5.3. Funciones del Monitor de Comedor. 4.5.4. Funciones del Monitor de Actividades Extraescolares.

CAPÍTULO 5 - PLAN DE AUTOPROTECCIÓN DEL CENTRO.

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CAPÍTULO 6 - COMPETENCIA Y FUNCIONES RELATIVAS A LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES.

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CAPÍTULO 7 - PROCEDIMIENTO PARA LA DESIGNACIÓN DE LOS MIEMBROS DE LOS EQUIPOS DE EVALUACIÓN.

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CAPÍTULO 8 - ASPECTOS RELATIVOS A LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CENTROS NO CONTEMPLADAS EN LA NORMATIVA VIGENTE.

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8.1. Asignación de tutorías, Criterios pedagógicos 8.2. Criterios de asignación de enseñanzas y grupos.

8.3. Actividades complementarias y extraescolares. 8.4. Distribución de los especialistas y no tutores en los distintos ciclos. 8.5. Medios de comunicación del centro. 8.6. Acceso a la información 8.7. El centro y el Municipio

8.8. Revisión del ROF



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CAPÍTULO PRELIMINAR: FUNDAMENTOS Y FINALIDADES

I. FUNDAMENTOS

La LEA, 17/2007, de 10 de diciembre, en el artículo 128 y el Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROC) de Infantil y Primaria en el art 24, regulan el ROF de Centros de Educación Infantil y Primaria, para que en él se recoja las normas organizativas y funcionales que faciliten la consecución de un clima adecuado para alcanzar los objetivos que el centro se proponga y permitan mantener un ambiente de respeto, confianza y colaboración entre todos los sectores de la comunidad educativa.

El ROF, teniendo en cuenta las características propias del centro, contemplará

los siguientes aspectos: a) Los cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa en todos los aspectos recogidos en el Plan de Centro. b) Los criterios y procedimientos que garanticen el rigor y la transparencia en la toma de decisiones por los distintos órganos de gobierno y de coordinación docente, especialmente en los procesos relacionados con la escolarización y la evaluación del alumnado. c) La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro, con especial referencia al uso de la biblioteca escolar, así como las normas para su uso correcto. d) La organización de la vigilancia de los tiempos de recreo y de los periodos de entrada y salida de clase. e) La forma de colaboración de los Maestros-Tutores en la gestión del programa de gratuidad de libros de texto. f) El PAC. g) El procedimiento para la designación de los miembros de los equipos de evaluación a que se refiere el art 26.5.del Decreto 238/2010 h) Las normas sobre la utilización en el centro de teléfonos móviles y otros aparatos electrónicos, así como el procedimiento para garantizar el acceso seguro a internet del alumnado, de acuerdo con lo dispuesto en el Decreto 25/2007, de 6 de febrero, por el que se establecen medidas para el fomento, la prevención de riesgos y la seguridad en el uso de internet y las TIC por parte de las personas menores de edad. i) Uso del uniforme para el alumnado.



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j) Las competencias y funciones relativas a la prevención de riesgos laborales. k) Cualesquiera otros que le sean atribuidos por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación y, en general, todos aquellos aspectos relativos a la organización y funcionamiento del centro no contemplados por la normativa vigente, a la que, en todo caso, deberá supeditarse.

II. FINALIDADES

Podemos destacar como finalidades de este ROF: a) Proporcionar un marco de referencia para el funcionamiento del centro y para cada uno de los sectores que lo componen. b) Conocer, definir y cumplir lo legislado, así como regular aquellos aspectos no recogidos en el marco legislativo actual. c) Ser un documento dinámico, utilizado para ordenar el funcionamiento de órganos y personas. d) Mejorar la organización del centro. e) Contemplar los canales de comunicación y cooperación entre los diferentes colectivos que integran nuestra comunidad educativa.

CAPÍTULO 1 - CAUCES DE PARTICIPACIÓN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE

LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Los maestros, los alumnos y sus familias, así como el personal de administración y servicio (PAS), integran la comunidad educativa y formarán parte de todos los órganos de gobierno y coordinación docente, según se contempla en la normativa vigente, y asumirán todos los derechos y obligaciones que le son aplicables a dicha comunidad educativa. Los CEIP tendrán los siguientes Órganos de Gobiernos:

• Unipersonales: Director, Jefe de Estudios y Secretario. • Colegiados: Consejo Escolar del Centro (CEC) y Claustro de

Profesorado La participación de los distintos sectores se llevará a cabo, según se muestra a continuación:

1.1. PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO Constituye un deber y un derecho del alumnado la participación en el funcionamiento y en la vida del centro a través de los delegados de clase.



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1.1.1. Elección del delegado de clase • El alumnado de cada clase de E. Primaria elegirá por sufragio directo y secreto,

por mayoría simple, durante el mes de septiembre, un delegado de clase, así como un subdelegado, que sustituirá a la persona que ejerce la delegación en caso de vacante, ausencia o enfermedad.

• Podrá presentarse a la candidatura todo el alumnado perteneciente al grupo. • Los alumnos candidatos a la delegación podrán llevar a cabo una campaña

donde den a conocer sus cualidades y los motivos por los cuales se presentan a dicha candidatura. Se procurará mantener una paridad entre los miembros candidatos.

• En caso de que no surgiesen candidatos, todos serán considerados elegibles, salvo aquellos que, expresamente y por motivos justificados, manifiesten su deseo contrario a desempeñar tal función.

• El acto de la elección será presidido por el Maestro-Tutor del grupo • En caso de darse un empate de votos entre los candidatos se pasará a una

segunda votación para dirimir el empate. • El resultado de dicha votación se recogerá en acta, que será firmada por el

Maestro-Tutor del grupo y por un secretario, que será un alumno del propio grupo y que habrá sido elegido por el Maestro con anterioridad a la votación.

1.1.2. Funciones del delegado de clase • Los delegados colaborarán con los maestros en los asuntos que afecten al

funcionamiento de la clase y, en su caso, trasladarán al Maestro-Tutor las sugerencias y reclamaciones del grupo al que representan.

• Actuará de representante del grupo ante el resto de la comunidad educativa. • Velará para que sean atendidas las necesidades materiales que puedan surgir

en la clase. • Velará por el mantenimiento del orden, disciplina y silencio en el grupo durante

los cambios de clase y en ausencia del maestro hasta que comparezca el que se haga cargo del grupo

• Si a la hora de comenzar una clase, el profesorado correspondiente se demorase más de lo normal, el delegado de clase enviará al subdelegado a comunicar la situación a cualquier miembro del Equipo Directivo, para que éstos normalicen la situación a la mayor brevedad posible.

• Informará al alumnado de cuantas notificaciones o normas le sean comunicadas por los órganos de gobierno del centro.

• Asistirá a cuantas reuniones sean convocados por los órganos competentes.. • Aquellas otras funciones que le sean asignadas por el Maestro-Tutor del curso.



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• El subdelegado de cada grupo colaborará con el delegado en el cumplimiento de sus competencias.

1.2. PARTICIPACIÓN DEL PROFESORADO • La participación del profesorado se llevará a cabo a través de las propias

funciones establecidas en el Decreto 328, a través de los órganos colegiados, el CEC y el Claustro y a través de los órganos de coordinación docente: Equipo Directivo(ED), Equipo de Ciclo, Equipo de Coordinación Pedagógica (ETCP), Equipo de Orientación y Tutoría.

• El Claustro es el órgano propio de participación del profesorado en el gobierno del centro, que tiene la responsabilidad de planificar, coordinar y, en su caso, decidir o informar sobre todos los aspectos educativos del mismo.

• En cuanto al CEC, todo el profesorado tiene el derecho a elegir a sus representantes y a postularse, él mismo como tal.

1.2.1. Horario general del profesorado La jornada semanal del profesorado será de 35 horas. La distribución del horario individual de cada maestro se realizará de lunes a viernes. De las 35 horas de la jornada semanal, 30 son de obligada permanencia en el centro. De éstas últimas, 25 se computarán como horario lectivo y se dedicarán a las siguientes actividades:

a) Docencia directa de un grupo de alumnos para el desarrollo del currículo. b) Actividades de refuerzo y recuperación con el alumnado. c) Atención al alumnado en caso de ausencia del profesorado. d) Cuidado y vigilancia de los recreos e) Asistencia a las actividades complementarias programadas f) Desempeño de funciones directivas o de coordinación docente. g) Desempeño de las funciones de coordinación de los planes estratégicos a los

que se refiere el art 69.3 del ROC. h) Organización y funcionamiento de la biblioteca escolar.

La parte del horario semanal de obligada permanencia en el centro se estructurará de manera flexible, de acuerdo con el plan de reuniones establecido por la Jefatura de Estudios, sin menoscabo de que al menos una hora a la semana se procura la coincidencia de todo el profesorado. Este horario queda distribuido de la siguiente forma:

• Martes de 16 a 19:30 horas • 1 y ½ utilizada de manera flexible en el Centro para trabajo

personal.



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1.2.2. Permisos y licencias. • Los permisos y licencias del personal docente se regulan según la normativa

que se especifica a continuación: o Instrucciones de la Dirección General de Gestión de Recursos Humanos de

fecha de 1 de octubre de 1996 sobre licencias, permisos y control de la jornada y horarios del personal educativo al servicio de la Consejería de Educación y Ciencias de la Junta de Andalucía.

o Normas de procedimiento de tramitación de las licencias y permisos de la Delegación Provincial de Educación de Cádiz (marzo de 2002)

• Los permisos inferiores a cuatro días se solicitarán al Director por escrito mediante el ANEXO I, debiendo siempre ser justificado, también por escrito, el motivo de su ausencia.

• El profesorado ausente, deberá avisar con la suficiente antelación de su ausencia, a fin de organizar adecuadamente la jornada escolar.

• En cuanto a la asistencia, ésta se llevará a cabo mediante la firma diaria, a la entrada y a la salida, en la plantilla de control de horario que se encuentra depositada en la Sala de Profesorado.

1.2.3. Colaboración del profesorado en la gestión del programa de gratuidad de libros de texto.

La Orden de 27 de abril de 2005, por la que se regula el Programa de Gratuidad de los Libros de Texto, establece que se entiende por libro de texto “el material impreso, no fungible y autosuficiente, destinado a ser utilizado por el alumnado y que desarrolla, atendiendo a las orientaciones metodológicas y criterios de evaluación correspondientes, los contenidos establecidos por la normativa educativa vigente para el área o materia y el ciclo o curso de que en cada caso se trate”. Asimismo, dispone que los libros de texto sean propiedad de la Administración educativa y permanezcan, una vez concluido el curso escolar, en el centro docente donde el alumnado haya cursado las enseñanzas, de forma que puedan ser utilizados por otros alumnos en años académicos sucesivos.

Así, el colegio y las familias educarán al alumnado en su obligación de cuidar el material y mantener los libros en buen estado, para su uso por otro alumnado en cursos futuros.

Impulsar el uso compartido y la reutilización de los libros de texto contribuirá al fomento de la equidad y a poner de manifiesto entre el alumnado y las familias valores como la corresponsabilidad, la solidaridad y la conservación del material para su reutilización por otros compañeros y de atención y cuidado del bien colectivo como propio. Además, el cuidado de los materiales curriculares y su conservación para una



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reutilización posterior supone un ahorro económico para las familias y profundiza en la idea de desarrollo sostenible.

Todo el alumnado de las enseñanzas de E. Primaria de este Centro es beneficiario del Programa de Gratuidad de Libros de Texto, aunque las características de los libros de texto que se utilizan en el primer ciclo de educación primaria exigen un tratamiento diferenciado del Programa de Gratuidad, siendo necesaria su adquisición en todos los cursos escolares. En el caso del segundo y tercer ciclo, el colegio llevará a cabo las siguientes actuaciones: • El Maestro-Tutor preparará y entregará los libros de texto que hayan sido

recogidos al finalizar el anterior curso escolar y guardado para su reutilización. • El Maestro-Tutor se encargará durante los primeros días del curso de identificar

los libros de texto nuevos adquiridos con estampillado y cumplimentar el citado sello con el nombre del alumno y curso escolar en todos los libros.

• El Maestro-Tutor supervisará a lo largo del curso la correcta utilización de los libros de texto por parte de sus alumnos y que hagan de este uso una ocasión para mejorar la educación en valores y actitudes solidarias, valoración de los libros de texto, materiales de estudio y lectura, respeto al medio ambiente y cuidado de los bienes de uso común.

• El Maestro-Tutor prestará especial atención a que los libros de texto sean devueltos por el alumnado al finalizar el curso, a fin de disponer con tiempo suficiente del fondo de lotes de libros para revisarlos y prepararlos para el curso siguiente.

• Una vez devueltos y antes del 30 de junio de cada año, el Maestro-Tutor revisará los libros de texto e informará al Equipo Directivo de aquellos que considera que no reúnen las condiciones necesarias para su uso y aquellos libros que sean necesarios para atender al alumnado repetidor en aquellas materias que lo necesiten, así como los que se hayan extraviado, siempre que no fuera por causas imputables al alumnado con el fin de adquirirlos para su reposición.

• El Maestro-Tutor pondrá gran cuidado cuando un alumno vaya a trasladarse a otro centro, en que entregue los libros de texto y comunicará al Equipo Directivo que la entrega se ha realizado correctamente. Así, la Dirección del Centro emitirá un certificado (Anexo IV de las Instrucciones de la Dirección General de Participación e Innovación Educativa sobre el Programa de Gratuidad de los Libros de Texto) en el que se informará al nuevo centro de la entrega y el estado de conservación de los libros.

• La Dirección del Centro procederá a la adquisición de los libros de texto para el alumnado de los cursos y materias de los que el centro no disponga de lotes suficientes para la atención del alumnado matriculado.

• La Dirección del centro se encargará de la adquisición para el alumnado con NEE beneficiario del Programa de Gratuidad, de libros de texto o materiales curriculares que pertenezcan a otros cursos o niveles educativos seleccionados



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por la maestra de Pedagogía Terapéutica (PT). • La Secretaría del Centro se encargará de la entrega de los Cheque-Libros a la

finalización del curso escolar y siempre antes del 10 de septiembre a todo el alumnado beneficiario y conservará un registro de entrega generado a través de la aplicación informática Séneca.

• Otras actuaciones se derivarán de la mala utilización por parte del alumnado que presente los libros muy deteriorados por su falta de cuidado, haciéndolos inservibles para la utilización por otro alumno. Cualquier demanda que se realice a las familias no podrá conllevar nunca la pérdida del derecho a la gratuidad de libros de texto que el alumnado de nuestra Comunidad Autónoma tiene reconocido en el Estatuto de Autonomía, salvo por renuncia voluntaria. En aquellos casos en que el Maestro-Tutor aprecie deterioro culpable o malintencionado, así como el extravío de los libros de texto, informará a la Dirección del Centro que solicitará a los representantes legales del alumno la reposición del material mediante una notificación, según el modelo del Anexo II de estas Instrucciones de la Dirección General de Participación e Innovación Educativa sobre el Programa de Gratuidad de los Libros de Texto, así como el plazo para hacerlo que, en ningún caso, será inferior a diez días hábiles contados a partir de la recepción de dicha comunicación.

1.2.4. Gestión de las sustituciones del Profesorado.

De conformidad con la Ley 17/2007 de 10 de diciembre, se refuerza el papel de los Equipos Directivos y, en particular, de la persona titular de la dirección de los centros en la gestión y organización de toda la actividad pedagógica y administrativa que éstos desarrollan y aumentando sus competencias. Así, el art 132.7, establece que los directores de los centros docentes públicos tendrán competencia para tomar decisiones en lo que se refiere a las sustituciones que, por las ausencias del profesorado, se pudieran producir.

El Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el ROC, en sus art 72.1,q) y 70.1,q), regulan respectivamente, la potestad de las direcciones de los centros docentes públicos para decidir en lo que se refiere a las sustituciones del profesorado que se pudieran producir por enfermedad u otra causa de ausencia.

Teniendo en cuenta todo lo anteriormente mencionado y las Instrucciones de 13 de Diciembre de 2001, de la Dirección General de Planificación y Orientación Educativa, sobre la organización de las actividades de apoyo y las primeras sustituciones del profesorado en los centros públicos que imparten enseñanzas de Educación y Primaria:

- El Equipo Directivo acuerda crear un sistema de sustituciones que prevea el máximo de casos posibles, para que esta precisión y claridad de criterios sea de comprensión general, y las sustituciones no se conviertan en asunto conflictivo. El



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Jefe de Estudios se encargará de organizar las sustituciones; colocando en lugar visible estos criterios generales y la tabla del profesorado en posición de sustituir cada día y cada sesión. Por parte del Equipo Directivo se procurará por todos los medios agilizar ante Delegación el nombramiento de la correspondiente persona sustituta cuando corresponda. Ante la baja de un maestro se pueden dar dos supuestos:

A) La Dirección opta por petición de cupo a cargo de las jornadas asignadas para sustituciones.

• Esto únicamente puede darse en el caso de los permisos o licencias que da la Delegación Provincial.

• Se optará por esta vía en función de las disponibilidades de cupo, tipo y duración de la ausencia, probable continuidad de la misma, situación del profesorado en el momento de producirse la baja,…

• La Dirección se asesorará de su Equipo Directivo para la toma de decisión. • Hay que iniciar un procedimiento fijado en la orden 08/09/2010. • Mientras llega el maestro sustituto la atención educativa del alumnado se realizará

con los recursos del propio centro.

B) La Dirección opta por la atención educativa al alumnado con los recursos del propio centro

• En las enfermedades de hasta tres días. • Normalmente en aquellas licencias por enfermedad de menos de 7-15 días si

hay disponibilidad de atención con los propios recursos. • En todos los supuestos de los permisos que concede la Dirección. Criterios para las sustituciones de ausencias del profesorado con los recursos del propio centro. PRIORIDADES: • Garantizar la atención educativa del alumnado. • Procurar garantizar el funcionamiento administrativo, pedagógico y de gestión

del centro. • Procurar mantener la planificación de refuerzos pedagógicos y necesidades

educativas especiales (NEE). RECURSOS: • Para cubrir las faltas del profesorado, el Centro dispone de un cuadro de horas

de apoyo del profesorado, horario de religión católica, el cupo 14, maestra de PT, maestros con horas no lectivas (coordinadores, >55 años, E. Directivo).



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• En último término puede acudirse al reparto de alumnos entre tutorías del mismo o diferente nivel.

El Jefe de Estudios, por delegación del Director, asignará el grupo de alumnos, horario y materia a desarrollar por el maestro que sustituye. • Dichos criterios deben tener la suficiente flexibilidad en función de la adaptación

a las circunstancias concretas de cada momento. • El maestro que sepa con antelación suficiente que va a estar ausente debe

comunicárselo al Jefe de Estudios para prever mejor su sustitución. PROCEDIMIENTO PARA ATENDER AL ALUMNADO DURANTE LAS AUSENCIAS DEL PROFESORADO: A. El maestro tiene prevista su ausencia:

El maestro que sabe con antelación cuando va a ausentarse, deberá dejar previsto el plan de trabajo para su aula para los días que falte y las áreas que imparta.

B. El maestro no puede preveer la ausencia: En cada aula debe permanecer en un lugar visible las programaciones de las unidades didácticas que se estén trabajando en las distintas áreas; así como la planificación de actividades tipo de la unidad didáctica que se están trabajando en ese momento. Es conveniente tener un listado del alumnado, y una carpeta de recursos fotocopiables, así como relación de alumnos usuarios de Comedor y Transporte . Su compañero de nivel orientará al maestro que tenga que sustituirle, sobre dicha planificación. Cuando no sea posible realizar alguna de estas actividades (por falta de habilitación o capacitación del maestro que sustituye) se dedicará esa hora para actividades de refuerzo en otras materias.

Los criterios, por los que se procede, en caso de necesidad de sustitución, son los siguientes:

Según normativa: • El Apoyo Didáctico y el Refuerzo Pedagógico se realiza sólo en E.

Primaria. • El Profesorado de E. Primaria no tiene porque sustituir en E. Infantil.

Independientemente de esta normativa, el Equipo Directivo, siempre pretenderá



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cubrir las bajas y ausencias de ambos niveles educativos con el mayor sentido común, teniendo en cuenta todas las variables. A continuación se relacionan algunas de esas variables: Sustituciones en E. Infantil

• Preferencia de estar atendido el grupo-clase de Infantil por una persona en todo momento, debido a las características del alumnado. Dentro de este criterio siempre será preferente 3 años a 4 y a 5 años.

• La 1ª baja o ausencia se cubre con el Maestro de Apoyo a Infantil, independientemente de que sean horas de mayor de 55 años o coordinación de Ciclo, que serán recuperables en otro momento.

• La 2ª baja o ausencia se cubriría por el Maestro de Apoyo de Primaria siempre y cuando no puedan ser cubiertas por el profesorado de E. Infantil. Lo mismo que en el punto anterior las horas de 55 años o coordinación se recuperan en otro momento.

• Cuando se producen 3 ó más bajas se cubriría con profesorado no Tutor de E. Primaria (Maestra de Religión Católica, Maestra de PT, e incluso con el Maestro de AL). Esta circunstancia siempre va a provocar un desajuste en los horarios de Primaria cuyas horas serán cubiertas por los Tutores respectivos en caso de especialista, Apoyos de Tutores, Refuerzo, horas de 55 años, Coordinación o, incluso Equipo Directivo.

• En casos excepcionales se puede unir o repartir el alumnado de un grupo entre los de su mismo nivel, o incluso dentro del ciclo.

• La hora de lactancia, según recoge la normativa, no podrá establecerse nunca durante el horario lectivo.

Sustituciones en E. Primaria.

• Maestra de apoyo de Primaria. • Profesorado que queda de Apoyo Didáctico cuando su grupo es atendido por

un especialista. • Profesorado de Refuerzo educativo, si lo hubiere. • Profesorado que tenga alumnado de Enseñanzas Complementarias, debiendo

pasar este alumnado, con su programación correspondiente al aula del nivel paralelo o a otra de su Ciclo si no fuera posible la primera opción.

• Horas de mayores de 55 años, si los hubiere. Hora que se acumula en otra fecha.

• Coordinadores de Ciclo. Hora que se acumula en otra fecha. • Maestra de Apoyo de Infantil. • Cuando no haya posibilidad que el profesorado pueda atender a un grupo, se

cubriría mediante un reparto del alumnado de la tutoría del maestro ausente



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entre su grupo paralelo y grupos del ciclo. (Para que el momento del reparto del alumnado se haga con eficacia y rapidez, cada tutor entregará a la Jefatura de Estudios el reparto del alumnado que crea conveniente para tenerlo previsto en el caso de que su alumnado tenga que ser repartido). Se ha acordado que se reparta en grupos aproximados de 8 y por orden alfabético. Son considerados también como grupo, aquel alumnado que se encuentre en ese momento recibiendo Enseñanzas Complementarias. • La hora de lactancia, según recoge la normativa, no podrá establecerse

nunca durante el horario lectivo. • OBSERVACIÓN:

Todos los casos y variables que pudieran darse y que no aparecen contemplados en los criterios anteriores, serán resueltos por el ED en el ejercicio de su competencia y responsabilidad.

1.3. PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS.

Las familias tienen también el derecho y el deber de participar en el proceso educativo de sus hijos. Esta participación se concreta en los siguientes puntos:

• Colaborar con el profesorado (procedimiento recogido en el Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT).

• Participar en la vida del centro. Contarán con un delegado de clase del grupo al que pertenezca su hijo y podrán ser candidatos al CEC.

1.3.1. Delegados de clase.

El Decreto 328/2010, de 13 de julio, recoge en su art. 22, la elección de delegado de padres y madres.

• Las familias del alumnado del centro, elegirán a un delegado de clase del grupo de padres y madres del grupo de su hijo.

• Todos los padres y madres de dicho grupos pueden ser candidatos al puesto. • Aquellos padres y madres que deseen presentar su candidatura, la realizarán

por escrito y se la entregará al Tutor del grupo con anterioridad al día de la elección.

• La elección del delegado de clase se llevará a cabo mediante sufragio directo y secreto, por mayoría simple, en la primera Asamblea General de Padres y Madres de cada aula que tendrá lugar en el mes de octubre.

• Los resultados de dicha votación serán recogidos en el acta de dicha Asamblea General.

1.3.2. Funciones de los delegados de clase



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• Ser portavoz del resto de madres y padres de la clase.

• Actuar de intermediario en el comunicado de información entre el Maestro-Tutor

• es y padres en las actividades

• Asistir a reuniones informativas convocadas por el Equipo Directivo.

• Facilitar la implicación de las familias en la mejora de la convivencia escolar y

a. e se traten aspectos

b.

encia del CEC,

1.3.3. AMPAs gio podrán existir AMPAs, reguladas en el Real Decreto 1533/1986, de

y los padres y madres.

Animar a colaborar al resto de madrcomplementarias y extraescolares que se lleven a cabo en el centro.

mediar en la resolución pacífica de conflictos:

Reuniones con las familias de su grupo dondrelacionados con la convivencia.

Solicitar charlas, sobre el tema, de personas e instituciones.

c. Acudir, si se solicita su presencia, a la Comisión de Convivpara aportar soluciones.

En el cole 1de julio, en el Título VII del Decreto 200/97 y Título VI del Decreto 201/97

Estas asociaciones podrán: • para la elaboración del proyecto educativo y de la

• spectos de la marcha del Centro que consideren

• todos los miembros de la comunidad educativa de su actividad como

• C a iniciativa propia o a petición de este. s mismos

• plar del proyecto educativo, de los proyectos curriculares de

• libros de texto y los materiales didácticos

• entre todos los miembros de la comunidad educativa.

Elevar al CEC propuestas programación general anual. Informar al CEC de aquellos aoportuno. Informar a

• Recibir información del CEC sobre los temas tratados en el mismo, así recibir el orden del día de dicho CEC antes de su realización, con el objeto de poder elaborar propuestas. Elaborar informes para el CE

• Conocer los resultados académicos globales y la valoración que de lorealice el CEC. Recibir un ejemetapa y de sus modificaciones. Recibir información sobre losadoptados por el centro. Fomentar la colaboración



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tipo de

les de la un buen

o en

Las AMPAs tendrán las finalidades que se establezcan en sus propios

erna a la educación

• ro. do en la gestión del centro.

ción familiar. ativas y otros

Las AMPAs tendrán derecho a ser informadas de las actividades y régimen de

idades Colaboradoras de la

MPAs con el Equipo Directivo, y la

1.3.4. El uniforme en el alumnado

idan que sus hijos lleven uniforme, éste

ción del Centro.

a la marca genérica de la Junta de Andalucía

• Podrán utilizar las instalaciones del Centro en los siguientes términos: Informar al CEC o Equipo Directivo mediante un escrito, del

actividad que se va a llevar a cabo, así como las dependencias que se utilizarían y el horario y los días que se llevaría a cabo.

Informar así mismo de la persona o personas responsab Dar por escrito al CEC o Equipo Directivo el compromiso de hacer

uso de las instalaciones del centro, así como de la responsabilidad sobre el grupo de personas con quien se está llevando a cabo dicha actividad.

Dar por escrito su compromiso de reparar cualquier daño ocasionadlas dependencias del centro o sobre el mobiliario y los materiales pertenecientes a cualquier miembro de la comunidad escolar.

estatutos, entre las que se considerarán, al menos, las siguientes:

• Asistir a las familias del alumnado en todo aquello que concide sus hijos o menores bajo su guarda o tutela. Colaborar en las actividades educativas del cent

• Promover la participación de las familias del alumna• Colaborar en las actividades culturales complementarias y extraescolares. • Organizar actividades culturales y deportivas. • Promover el desarrollo de programas de educa• Representar a las familias asociadas ante las instancias educ organismos.

funcionamiento del centro, de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto, así como del Plan de Centro (PC) establecido por el mismo. Las AMPAs se inscribirán en el Censo de EntEnseñanza, según el Decreto 71/2009, de 31 de marzo, por el que se regula el Censo de Entidades Colaboradoras de la Enseñanza Se facilitará la colaboración de las Arealización de acciones formativas en las que participen las familias y el profesorado.

• En el supuesto de que las familias dec

deberá llevar:

La identifica

En la parte superior izquierd

asociada a la Consejería de Educación.



18

El u s alumnos cuya familia, por las

.3.5. Dinamización

AMPA tiene en la marcha del centro, procuraremos

aborará en

1.4. PARTICIPACIÓN DEL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIO (PAS).

niforme nunca será obligatorio para lo

circunstancias que así estime, no quiera utilizarlo.

1

Dada la importancia que la fomentar una participación masiva de las familias del alumnado del centro. Para fomentar esta participación, el Equipo Directivo del centro coltodas aquellas iniciativas, actividades, asesoramiento, etc. que le sean requeridas por parte de la AMPA.

.4.1. Derechos y deberes

Decreto 328, en el Título IV, art. 13 y 14.

1.4.2. Funciones del Auxiliar Administrativo

r el Equipo Directivo son:

del Plan de Apertura.

el del alumnado.

1.4.3. Funciones del personal de empresas responsables del Plan de Apertura.

•

.4.4. Funciones del conserje.

nio del Ayuntamiento, algunas funciones son:

LEA, Capítulo III, Art. 27 y 28. Decreto 328, Título IV, art 13

1

Están relacionados en elEl PAS tendrá derecho a participar en el CEC.

Algunas de las Funciones encomendadas po• Atención al Público, en general. • Trabajo administrativo, registros de entrada y salida, correspondencia,... • Trabajo específico mensual: recibos, partes,… • Gestión de la documentación de las actividades• Control de la asistencia al comedor. • Actualización de Archivos, prioritario

Son trabajadores responsables de Aula Matinal, Comedor y Actividades Extraescolares. Sus funciones están recogidas en la reglamentación de cada una de las empresas adjudicatarias de los servicios correspondientes.

1

Están recogidas en el conve



19

• Apenas, instalaciones y locales.

untualmente, se puedan

• la entrada de personas ajenas al Centro, recibir sus peticiones

• os y correspondencia que a

• ntro de las dependencias los traslados de

• paraciones y mantenimiento

• por necesidad que abandonar el

•

.4.5. Funciones del personal de limpieza

tamiento, algunas funciones son:

• Man puedan

rtura y cierre del Centro. • Custodiar el mobiliario, máqui• Informar al personal de limpieza de las deficiencias que, p

detectar. Controlar relacionadas con el mismo e indicarles la persona u oficina a que deben dirigirse. Custodiar las llaves de las dependencias del Centro.

• Recibir, conservar y distribuir los documentos, objettales efectos le sean encomendados. Realizar, o en su caso organizar, dematerial, mobiliario y enseres que fueren necesarios. Informar al equipo directivo de las deficiencias, renecesario en el mobiliario, máquinas, instalaciones y locales. Mantenimiento y limpieza de los patios de recreo.

• Acompañar al alumnado enfermo cuando tengan centro.

Realizar pequeños trabajos de mantenimiento, a nivel básico.

1

Están recogidas en el convenio del Ayun

tenimiento diario de la limpieza de mobiliario, instalaciones y locales. • Informar al Equipo Directivo de las anomalías que, en su labor diaria,

detectar en aulas, zonas de uso común,...



20

CAPÍTULO 2 - ÓRGANOS DE GOBIERNO

.1. ÓRGANOS DE GOBIERNO UNIPERSONAL2

136, 137, 138 y 139

os órganos de gobierno serán elegidos con arreglo al Decreto 59/2006, por el que

1.1. El Equipo Directivo

De acuerdo con el artículo 131 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de la duc

tivo es el órgano ejecutivo de gobierno de los centros públicos,

El E sus funciones,

l Director, previa comunicación al Claustro y al CEC formulará propuestas de

odos los miembros del Equipo Directivo cesarán en sus funciones al término de su

UNCIONES DEL EQUIPO DIRECTIVO

art 68 del ROC de los Colegios de duc

r el buen funcionamiento del centro da área y, en general, el de cualquier

LOE, Título V, Capítulo IV, Art. 131, 132, 133, 134, 135,LEA, Título IV, Capítulo II, Art. 131, 132, 133 y 134 L

se regula el procedimiento para la selección y nombramiento de directores, así como lo establecido en el art 131 de la LOE 2/2006, de 3 de mayo, por el que el director, previa comunicación al Claustro y al CEC, formulará, a la persona titular de la Delegación Provincial de Educación, propuesta de nombramiento del Equipo Directivo.

2.

E ación (LOE). • El Equipo Direc

estará integrado por el Director, el Jefe de Estudios y el Secretario. quipo Directivo trabajará de forma coordinada en el desempeño de

conforme a las instrucciones del director y las funciones específicas legalmente establecidas. Enombramiento y cese a la Administración educativa de los cargos de Jefe de Estudios y de Secretario. Tmandato o cuando se produzca el cese del Director. F

De conformidad con lo regulado en el E ación, Decreto 328/2010 de 13 de julio, el Equipo Directivo tendrá las siguientes funciones: • Velar po• Establecer el horario que corresponde a ca

otra actividad docente y no docente.



21

• Adoptar las medidas necesarias para la ejecución coordinada de los acuerdos

• a de autoevaluación, de conformidad con lo

• o de centros docentes de su

• de participación

• solicitada por los órganos y entidades

• r Orden de la persona titular de la

OMBRAMIENTO DEL DIRECTOR

La selección y nombramiento del director se realizará de acuerdo con lo estab

ecreto 59/2006, por el que se regul

OMPETENCIAS DEL DIRECTOR

De conformidad con lo regulado en el art 132 de la LOE 2/2006, de 3 de mayo y de

ente a la

• o, sin perjuicio de las

• innovación educativa e impulsar

•

ación en la resolución de

adoptados por el CEC y el Claustro, así como velar por el cumplimiento de las decisiones de los órganos de coordinación docente, en el ámbito de sus respectivas competencias. Elaborar el Plan de Centro y la memoriestablecido en los artículos 20.2 y 3 y 26.5. Impulsar la actuación coordinada del centro con el restzona educativa, especialmente con los IES, al que está adscrito. Colaborar con la Consejería de Educación en aquellos órganosque, a tales efectos, se establezcan. Cumplimentar la documentación dependientes de la Consejería de Educación. Cualesquiera otras que le sean atribuidas poConsejería de Educación.

N

lecido en el Capítulo IV del Título V de la LOE: (LOE), 2/2006, de 3 de mayo de 2006, por el Da el procedimiento para la selección y nombramiento de directores y por la

Orden de 26 de marzo de 2007 por el que se desarrolla el procedimiento de selección de los directores. C

la LEA 17/2007 de 10 de diciembre, son competencias del Director: • Ostentar la representación del centro y representar oficialm

Administración educativa en el mismo y hacerle llegar a ésta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa. Dirigir y coordinar todas las actividades del centrcompetencias atribuidas al Claustro y al CEC. Ejercer la dirección pedagógica, promover laplanes para la consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro. Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes.

• Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro. • Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la medi

los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan al alumnado de acuerdo con las disposiciones vigentes y lo establecido en el presente reglamento de régimen interior.



22

• familias, con instituciones y con organismos que

• en las evaluaciones

• las sesiones del CEC y del Claustro,

• r los pagos

• cese de los miembros

• ta de la Jefatura de

• el horario de dedicación de los miembros del equipo directivo a la

• Delegación Provincial de la Consejería

• ciones del profesorado que se pudieran

• ria respecto al

plimiento injustificado del horario de trabajo hasta un máximo de 9 horas

e asistencia injustificada en un día.

• Cualesquiera otras que le sean encomendadas por la Administración educativa.

Impulsar la colaboración con lasfaciliten la relación del centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que favorezca al estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formación integral en conocimientos y valores del alumnado. Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar externas y en la evaluación del profesorado. Convocar y presidir los actos académicos y y ejecutar los acuerdos adoptados en el ámbito de sus competencias. Autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del Centro, ordenay visar las certificaciones y documentos oficiales del centro, todo ello de acuerdo con lo que establezcan las Consejería competente en materia de Educación. Visar las certificaciones y documentos oficiales del centro.

• Proponer a la Administración educativa el nombramiento y del equipo directivo, previa información al Claustro y al CEC. Nombrar y cesar a los maestros-tutores de grupo, a propuesEstudios. Establecerrealización de sus funciones, de conformidad con el número total de horas que, a tales efectos, se determine por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación. Proponer a la persona titular de lacompetente en materia de educación el nombramiento y cese de las personas coordinadoras de ciclo, oído el Claustro. Decidir en lo que se refiere a las sustituproducir, por enfermedad, ausencia u otra causa de acuerdo con lo que a tales efectos se determine por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación y respetando, en todo caso, los criterios establecidos normativamente para la provisión de puestos de trabajo docentes. Tendrá competencia para el ejercicio de la potestad disciplinapersonal al servicio de la Junta de Andalucía que presta servicios en su centro, en los casos que se recogen a continuación. (Art 71 del Decreto 328/2010 de 13 de julio) Incum

al mes. La falta d

El incumplimiento de los deberes y obligaciones, siempre que no deban ser calificados como falta grave.



23

.1.2. El Jefe de Estudios

OMPETENCIAS DEL JEFE DE ESTUDIOS

De acuerdo con el art 23 del DECRETO 201/1997, de 3 de septiembre, serán compe

tor y bajo su autoridad la jefatura del personal

• n caso de vacante, ausencia o enfermedad. nes del ETCP.

s

• las actividades de carácter académico y de orientación, incluidas las

• directivo, el

•

del alumnado en los períodos de recreo y en las

• e sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la

.1.3. El Secretario

OMPETENCIAS DEL SECRETARIO

De acuerdo con el art 74 del DECRETO 328/2010, de 13 de julio, serán comp

strativo del centro, de conformidad con las directrices

• cretaría de los órganos colegiados de gobierno del centro, establecer

2 C

tencias del Jefe de Estudios: • Ejercer por delegación del Direc

docente en todo lo relativo al régimen académico y controlar la asistencia al trabajo del mismo. Sustituir al director e

• Ejercer, por delegación de la dirección, la presidencia de las sesio• Proponer a la dirección del centro el nombramiento y cese de los maestros-tutore

de grupo. Coordinar derivadas de la coordinación con el IES al que se encuentra adscrito. Elaborar, en colaboración con los restantes miembros del equipo horario general del centro, así como el horario lectivo del alumnado y el individual de cada maestro, de acuerdo con los criterios incluidos en el proyecto educativo, así como velar por su estricto cumplimiento. Elaborar el plan de reuniones de los órganos de coordinación docente.

• Elaborar la planificación general de las sesiones de evaluación. • Coordinar las actividades de los coordinadores de ciclo. • Garantizar el cumplimiento de las programaciones didácticas. • Organizar los actos académicos. • Organizar la atención y el cuidado

actividades no lectivas. Cualesquiera otras que lpersona titular de la Consejería competente en materia de educación.

2 C

etencias del Secretario: • Ordenar el régimen admini

del director. Ejercer la seel plan de reuniones de dichos órganos, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos, todo ello con el visto bueno de la dirección.



24

• Custodiar los libros y archivos del centro. • Expedir, con el visto bueno del Director, las certificaciones que soliciten las

autoridades y las personas interesadas. • Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado. • Adquirir el material y el equipamiento del centro, custodiar y gestionar la utilización

del mismo y velar por su mantenimiento en todos los aspectos, de acuerdo con la normativa vigente y las indicaciones de la dirección, sin perjuicio de las facultades que en materia de contratación corresponden a la persona titular de la dirección, de conformidad con lo recogido en el art 70.1.k).

• Ejercer, por delegación de la dirección y bajo su autoridad, la jefatura del PAS y de atención educativa complementaria adscrito al centro y controlar la asistencia al trabajo del mismo.

• Elaborar, en colaboración con los restantes miembros del equipo directivo, el horario del personal de administración y servicios y de atención educativa complementaria, así como velar por su estricto cumplimiento.

• Elaborar el anteproyecto de presupuesto de ingreso y gastos del centro. • Ordenar el régimen económico del centro de conformidad con las instrucciones de

la dirección, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante la Consejería competente en materia de educación y los órganos a los que se refiere el art 25.4

• Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el PC o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación

2.1.4. Nombramiento y cese del Jefe de Estudios y del Secretario. La dirección del Centro, previa comunicación al Claustro y al CEC, formulará a la persona titular de la Delegación Provincial correspondiente de la Consejería competente en materia de educación propuesta de nombramiento del Jefe de Estudios y del Secretario, de entre el profesorado con destino en el centro. La propuesta garantizará la participación equilibrada de hombres y mujeres en los Equipos Directivos de los centros.

El Jefe de Estudios y el Secretario cesarán en sus funciones al término de estas o al producirse algunas de las circunstancias previstas en la normativa vigente. (Art 75 y 76 del DECRETO 328/2010, de 13 de julio). 2.1.5. Régimen de suplencia del Equipo Directivo En caso de vacante, ausencia o enfermedad, la dirección será suplida temporalmente por la Jefatura de Estudios. En caso de ausencia, vacante o enfermedad del Jefe de Estudios o del Secretario, esta será suplida temporalmente por el maestro que designe la dirección, quién informará de su decisión al CEC.



25

2. ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO 2.2.1. El Claustro CARÁCTER y COMPOSICIÓN DEL CLAUSTRO

De acuerdo con el art 128 de la LOE 2/2006, de 3 de mayo, y el art 65 del Decreto 328/2010

El claustro es el órgano propio de participación de los maestros en el centro y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, informar y, en su caso, decidir sobre todos los aspectos educativos del centro.

El claustro será presidido por el Director y estará integrado por la totalidad del profesorado que preste servicio en el centro, sin importar el tipo de contrato o destino que tenga.

Los maestros que prestan servicios en más de un centro docente se integrarán en el Claustro del centro donde impartan más horas de docencia. Asimismo, si lo desean, podrán integrarse en los Claustros de los demás centros con los mismos derechos y obligaciones que el resto del personal docente de los mismos.

Ejercerá la secretaría del Claustro el Secretario del Centro.

COMPETENCIAS DEL CLAUSTRO

De acuerdo con el art 129 de la LOE 2/2006, de 3 de mayo, y el art 66 del Decreto 328/2010, el Claustro tendrá las siguientes competencias: • Formular al equipo directivo y al CEC propuestas para la elaboración del PC. • Aprobar y evaluar los aspectos educativos del PC • Aprobar las programaciones didácticas y las propuestas pedagógicas. • Fijar criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación del

alumnado. • Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y la investigación

pedagógica y en la formación del profesorado del centro • Elegir a sus representantes en el CEC y participar en la selección del director en

los términos establecidos por la Ley. • Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados

por las personas candidatas. • Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del

rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.

• Informar del ROF del centro.



26

• Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones y velar por que éstas se atengan a la normativa vigente.

• Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro. • Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la administración educativa o por las

respectivas normas de organización y funcionamiento. 2.2.2. El Consejo Escolar del Centro CARÁCTER Y COMPOSICIÓN DEL CEC El CEC es el órgano colegiado de gobierno a través del cual participa la comunidad educativa en el gobierno de los Centros. El CEC que tenga 18 ó más unidades estará compuesto por los siguientes miembros:

a) El Director del centro, que ejercerá la presidencia. b) El Jefe de Estudios. c) Ocho maestros. d) Nueve padres, madres o representantes legales del alumnado, de los que uno

será designado, en su caso, por la AMPA, con mayor número de personas asociadas.

e) Una persona representante del PAS. f) Un concejal o persona representante del Ayuntamiento. g) El Secretario del centro, que ejercerá la secretaría del CEC, con voz y sin voto.

La elección de los representantes de los distintos sectores de la comunidad educativa en el CEC se realizará de forma que permita la representación equilibrada de hombres y mujeres, de conformidad con lo establecido en el art 19.2 de la Ley 9/2007, de 22 de octubre. Una vez constituido el CEC, éste designará una persona que impulse medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres. COMPETENCIAS DEL CEC

De acuerdo con el art 127 de la LOE, el CEC tendrá las siguientes competencias:• Aprobar y evaluar el PC, sin perjuicio de las competencias del Claustro, en

relación con la planificación y organización docente. • Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados

por los candidatos. • Participar en la selección del director del centro en los términos que la presente

Ley establece. Ser informado del nombramiento y cese de los demás miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocación del nombramiento del director.



27

• Decidir sobre la admisión del alumnado con sujeción a lo establecido en esta Ley y disposiciones que la desarrollen.

• Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el CEC, a instancia de las familias, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.

• Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.

• Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar. • Reprobar a las personas que causen daños, injurias u ofensas al profesorado.

En todo caso, la resolución de reprobación se emitirá tras la instrucción de un expediente, previa audiencia al interesado.

• Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.

• Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.

• Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma.

• Realizar el seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia suscritos en el centro, para garantizar su efectividad y proponer la adopción de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento.

• Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa.

COMISIONES DEL CEC

Según el art 64 del Decreto 328/2010, • En el seno del CEC se constituirá una comisión permanente integrada por el

Director, el Jefe de Estudios, un maestro y un padre, madre o representante legal del alumnado, elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en dicho órgano.

• La comisión permanente llevará a cabo todas las actuaciones que le encomiende el CEC e informará al mismo del trabajo desarrollado.

• Asimismo, el CEC constituirá una comisión de convivencia integrada por el Director, que ejercerá la presidencia, el Jefe de Estudios, dos maestros y cuatro padres, madres o representantes legales del alumnado elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en el CEC. Si en el CEC hay un



28

miembro designado por la AMPA, éste será uno de los representantes de este sector en la comisión de convivencia.

La comisión de convivencia tendrá las siguientes funciones: 1. Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para

mejorar la convivencia, el respeto mutuo, así como promover la cultura de paz y la resolución pacífica de los conflictos.

2. Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el cumplimiento de las normas de convivencia del centro.

3. Desarrollar iniciativas que eviten la discriminación del alumnado, estableciendo planes de acción positiva que posibiliten la integración de todo el alumnado.

4. Mediar en los conflictos planteados. 5. Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas

disciplinarias en los términos que hayan sido impuestas. 6. Proponer al CEC las medidas que considere oportunas para mejorar la

convivencia en el centro. 7. Dar cuenta al pleno del CEC, al menos dos veces a lo largo del curso, de las

actuaciones realizadas y de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas. 8. Realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en el centro. 9. Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el CEC, relativas a las normas

de convivencia. 2.3.ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE 2.3.1. Los Equipos Docentes (ED) Art 140 de la LEA y 79 del ROC Los ED estarán constituidos por todo el profesorado que imparta docencia al alumnado de un mismo grupo y serán coordinados por el correspondiente Maestro-Tutor. Los ED tendrán las siguientes funciones:

a) Llevar a cabo el seguimiento global del alumnado del grupo, estableciendo las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje, de acuerdo con el proyecto educativo del centro.

b) Realizar de manera colegiada la evaluación del alumnado, de acuerdo con la normativa vigente y con el proyecto educativo del centro y adoptar las decisiones que correspondan en materia de promoción.

c) Garantizar que cada maestro proporcione al alumnado información relativa a la programación del área que imparte, con especial referencia a los objetivos, los mínimos exigibles y los criterios de evaluación.

d) Establecer actuaciones para mejorar el clima de convivencia del grupo. e) Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo,



29

estableciendo medidas para resolverlos y sin perjuicio de las competencias que correspondan a otros órganos en materia de prevención y resolución de conflictos.

f) Conocer y participar en la elaboración de la información que, en su caso, se proporcione a las familias del alumnado del grupo.

g) Proponer y elaborar las adaptaciones curriculares no significativas bajo la coordinación del Maestro-Tutor y con el asesoramiento del equipo de orientación a que se refiere el art 86.

h) Atender a las familias del alumnado del grupo de acuerdo con lo que se establezca en el POAT y en la normativa vigente.

i) Cuantas otras se determinen en el POAT. Los ED trabajarán para prevenir los problemas de aprendizaje o de convivencia que pudieran presentarse y compartirán toda la información que sea necesaria para trabajar de manera coordinada en el cumplimiento de sus funciones. A tales efectos se habilitarán horarios específicos para las reuniones de coordinación. El Jefe de Estudios incluirá en el horario general del centro la planificación de las reuniones de los ED. 2.3.2. Los Equipos de Ciclos

Según art 138 de la LEA y del Decreto 328/2010, art 80 – 85, los equipos de cicloson los órganos encargados de organizar y desarrollar las enseñanzas propias

del ciclo, estando integrados por todo el profesorado que imparta docencia en él. El profesorado especialista se integrará de forma que haya, al menos, un especialista por cada uno de los ciclos. Los maestros/as que impartan docencia en diferentes ciclos serán adscritos a uno de éstos por el director, garantizándose, no obstante, la coordinación de este profesorado con los otros equipos con los que esté relacionado, en razón de las enseñanzas que imparte. En los CEIP existirán: equipos de Ed Infantil de segundo ciclo y de primero, de segundo y de tercer ciclo de Ed Primaria.

COMPETENCIAS DE LOS EQUIPOS DE CICLO.

Son competencias de los equipos de ciclo: a) Colaborar con el equipo directivo en la elaboración de los aspectos docentes

del proyecto educativo. b) Elaborar las programaciones didácticas o, en su caso, las propuestas

pedagógicas correspondientes al mismo, de acuerdo con el proyecto educativo.



30

c) Velar para que en las programaciones didácticas de todas las áreas se incluyan medidas para estimular el interés y el hábito de la lectura y la mejora de la expresión oral y escrita del alumnado.

d) Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programación didáctica y proponer las medidas de mejora que se deriven del mismo.

e) Colaborar en la aplicación de las medidas de Atención a la Diversidad (AD) que se desarrollen para el alumnado del ciclo.

f) Promover, organizar y realizar las actividades complementarias y extraescolares, de conformidad con lo establecido en la normativa vigente.

g) Mantener actualizada la metodología didáctica, especialmente aquella que favorezca el desarrollo de las capacidades en el alumnado de E. Infantil y de las competencias básicas en el alumnado de E. Primaria.

h) Evaluar la práctica docente y los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje.

i) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

COORDINADORES DE CICLO

El Colegio tendrá un Coordinador por cada uno de los ciclos de E. Infantil y Primaria y otro Coordinador por E. Especial. COMPETENCIAS DEL COORDINADOR O COORDINADORA DE CICLO

Corresponde al Coordinador de ciclo: a) Coordinar y dirigir las actividades de los equipos de ciclo, así como velar por su

cumplimiento. b) Convocar y presidir las reuniones de los equipos de ciclo y levantar acta de las

mismas. c) Representar al equipo de ciclo en el ETCP. d) Coordinar y dirigir la acción de los Maestros-Tutores conforme al POAT. e) Coordinar la enseñanza en el correspondiente ciclo de acuerdo con el proyecto

educativo. f) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro o

por Orden de la Consejería competente en materia de educación. NOMBRAMIENTO DE LOS COORDINADORES DE CICLO

La Dirección, oído el Claustro, formulará a la persona titular de la Delegación



31

Provincial correspondiente de la Consejería competente en materia de educación propuesta de nombramiento de los Coordinadores de ciclo, de entre el profesorado funcionario con destino definitivo en el centro.

Las personas coordinadoras de ciclo desempeñarán su cargo durante dos cursos escolares, siempre que durante dicho período continúen prestando servicio en el centro.

La propuesta procurará la participación equilibrada de hombres y mujeres en los órganos de coordinación docente de los centros, en los términos que se recogen en el art 75.2. CESE DE LOS COORDINADORES DE CICLO Los Coordinadores de ciclo cesarán en sus funciones al término de su mandato o al producirse alguna de las causas siguientes:

a) Cuando por cese de la Dirección que los propuso, se produzca la elección del nuevo Director.

b) Renuncia motivada aceptada por la persona titular de la correspondiente Delegación Provincial de la Consejería competente en materia de educación, previo informe razonado de la Dirección del centro.

c) A propuesta de la Dirección, mediante informe razonado, oído el Claustro, con audiencia a la persona interesada.

En cualquiera de los supuestos a los que se refiere el apartado anterior, el cese será acordado por la persona titular de la correspondiente Delegación Provincial de la Consejería competente en materia de educación. Producido el cese de la coordinación del ciclo, la Dirección del centro procederá a designar a una nueva persona responsable de dicha coordinación, de acuerdo con lo establecido en el art 84. En cualquier caso, si el cese se ha producido por cualquiera de las circunstancias señaladas en los párrafos b) y c) del apartado 1, el nombramiento no podrá recaer en el mismo maestro. 2.3.3. Equipo de Orientación

Art 138, punto 3, de la LEA y 86 del Decreto 328/2010 Los CEIP tendrán un Equipo de Orientación del que formará parte un Orientador del EOE. Se integrará en el Claustro de aquel centro donde preste más horas de atención educativa. El referido profesional tendrá, a todos los efectos, los mismos derechos y obligaciones que el resto del profesorado. También formarán parte, en su caso, del Equipo de Orientación los maestros especializados en la atención del alumnado con NEE y los maestros de PT y AL. El Equipo de Orientación asesorará sobre la elaboración del POAT, colaborará con los equipos de ciclo en el desarrollo del mismo, especialmente en la prevención y detección temprana de las NEE, y asesorará en la elaboración de las adaptaciones



32

curriculares para el alumnado que las precise. El Equipo de Orientación contará con un Coordinador cuyas competencias, nombramiento y cese se ajustarán a lo previsto para los coordinadores/as de ciclo en los art 83, 84 y 85, respectivamente. El profesional del EOE que forme parte del equipo de orientación será el Orientador de referencia del centro. Su designación será realizada al inicio de cada curso escolar por la persona titular de la correspondiente Delegación Provincial de la Consejería competente en materia de educación, a propuesta del Coordinador del Equipo Técnico Provincial. Los orientadores tendrán las siguientes funciones:

a) Realizar la evaluación psicopedagógica del alumnado, de acuerdo con lo previsto en la normativa vigente.

b) Asesorar al profesorado en el proceso de evaluación continua del alumnado.

c) Asesorar al profesorado en el desarrollo del currículo sobre el ajuste del proceso de enseñanza y aprendizaje a las necesidades del alumnado.

d) Asesorar a la comunidad educativa en la aplicación de las medidas relacionadas con la mediación, resolución y regulación de conflictos en el ámbito escolar.

e) Asesorar al equipo directivo y al profesorado en la aplicación de las diferentes actuaciones y medidas de AD, especialmente las orientadas al alumnado que presente NEE.

f) Colaborar en el desarrollo del POAT, asesorando en sus funciones al profesorado que tenga asignadas las tutorías, facilitándoles los recursos didácticos o educativos necesarios y, excepcionalmente, interviniendo directamente con el alumnado, ya sea en grupos o de forma individual, todo ello de acuerdo con lo que se recoja en dicho plan.

g) Asesorar a las familias o a los representantes legales del alumnado en los aspectos que afecten a la orientación psicopedagógica del mismo.

h) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

2.3.4. Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica (ETCP)

Art. 87. Decreto 328/2010 El ETCP estará integrado por la persona que ostente la Dirección, que lo presidirá, el Jefe de Estudios y los Coordinadores de ciclo. El Secretario, será designado por el Director . Se integrará, asimismo, en el ETCP, el Orientador de referencia del centro.



33

COMPETENCIAS DEL EQUIPO TÉCNICO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

El ETCP tendrá las siguientes competencias: a) Establecer las directrices generales para la elaboración de los aspectos

educativos del Plan de Centro y sus modificaciones. b) Fijar las líneas generales de actuación pedagógica del proyecto educativo. c) Asesorar al equipo directivo en la elaboración del Plan de Centro. d) Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de las

programaciones didácticas y propuestas pedagógicas. e) Asesorar a los equipos de ciclo y al Claustro sobre el aprendizaje y la

evaluación en competencias y velar porque las programaciones de las áreas contribuyan al desarrollo de las competencias básicas.

f) Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las medidas y programas de AD del alumnado.

g) Establecer criterios y procedimientos de funcionamiento del aula de convivencia.

h) Velar por el cumplimiento y posterior evaluación de los aspectos educativos del Plan de Centro.

i) Realizar el diagnóstico de las necesidades formativas del profesorado como consecuencia de los resultados de la autoevaluación o de las evaluaciones internas o externas que se realicen.

j) Proponer al Equipo Directivo las actividades formativas que constituirán, cada curso escolar, el plan de formación del profesorado, para su inclusión en el proyecto educativo.

k) Elaborar, en colaboración con el CEP, los proyectos de formación en centros. l) Coordinar la realización de las actividades de perfeccionamiento del

profesorado. m) Colaborar con el centro del profesorado en cualquier otro aspecto relativo a la

oferta de actividades formativas e informar al Claustro de las mismas. n) Investigar sobre el uso de las buenas prácticas docentes existentes y

trasladarlas a los equipos de ciclo y de orientación para su conocimiento y aplicación.

o) Informar a los maestros/as sobre líneas de investigación didáctica innovadoras que se estén llevando a cabo con respecto al currículo.

p) Establecer indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de las actividades desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento.

q) Elevar al Claustro el plan para evaluar los aspectos educativos del PC, la evolución del aprendizaje y el proceso de enseñanza.

r) Colaborar con la AGAEVE en la aplicación y el seguimiento de las Pruebas de Evaluación de Diagnóstico (PED) y con aquellas otras actuaciones relacionadas con la evaluación que se lleven a cabo en el centro.



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s) Proponer, al Equipo Directivo y al Claustro, planes de mejora como resultado de las evaluaciones llevadas a cabo en el centro.

t) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el proyecto educativo del centro o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

2.3.5. La Tutoría Art 89 y 90 del Decreto 328/2010 Cada unidad o grupo de alumnos tendrá un Maestro-Tutor que será nombrado por la Dirección del centro, a propuesta del Jefe de Estudios, de entre el profesorado que imparta docencia en el mismo. La tutoría del alumnado con NEE será ejercida en el aula de PT por el especialista de PT. En el caso del alumnado con NEE escolarizado en un grupo ordinario, la tutoría será ejercida de manera compartida entre el Maestro que ejerza la tutoría del grupo donde esté integrado y el especialista de PT. Se tendrá en cuenta que aquellos Maestros que, durante un curso escolar, hayan tenido asignado el primer curso de cualquier ciclo de la E. Primaria o del segundo ciclo de la E. Infantil permanecerán en el mismo ciclo hasta su finalización, siempre que continúen prestando servicio en el centro. Los Maestros-Tutores ejercerán la dirección y la orientación del aprendizaje del alumnado y el apoyo en su proceso educativo en colaboración con las familias. FUNCIONES DE LA TUTORÍA En E. Infantil, las Maestras-Tutoras mantendrán una relación permanente con las familias del alumnado, facilitando situaciones y cauces de comunicación y colaboración y promoverán la presencia y participación en la vida de los centros. Para favorecer una educación integral, las Maestras-Tutoras aportarán a las familias información relevante sobre la evolución de sus hijos que sirva de base para llevar a la práctica, cada uno en su contexto, modelos compartidos de intervención educativa. En E. Primaria los Maestros-Tutores ejercerán las siguientes funciones:

a) Desarrollar las actividades previstas en el POAT. b) Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno, con objeto de orientarle en

su proceso de aprendizaje y en la toma de decisiones personales y académicas.

c) Coordinar la intervención educativa de todos los maestros que componen el Equipo Docente del grupo de alumnos a su cargo.

d) Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas propuestas y elaboradas por el Equipo Docente.

e) Garantizar la coordinación de las actividades de enseñanza y aprendizaje que



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se propongan al alumnado a su cargo. f) Organizar y presidir las reuniones del Equipo Docente y las sesiones de

evaluación de su grupo de alumnos. g) Coordinar el proceso de evaluación continua del alumnado y adoptar, junto con

el Equipo Docente, las decisiones que procedan acerca de la evaluación y promoción del alumnado, de conformidad con la normativa que resulte de aplicación.

h) Cumplimentar la documentación personal y académica del alumnado a su cargo.

i) Recoger la opinión del alumnado a su cargo sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje desarrollado en las distintas áreas que conforman el currículo.

j) Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, así como a sus padres, madres o representantes legales.

k) Facilitar la cooperación educativa entre el profesorado del Equipo Docente y los padres y madres o representantes legales del alumnado. Dicha cooperación incluirá la atención a la tutoría electrónica a través de la cual los padres, madres o representantes legales del alumnado menor de edad podrán intercambiar información relativa a la evolución escolar de sus hijos con el profesorado que tenga asignada la tutoría de los mismos de conformidad con lo que a tales efectos se establezca por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

l) Mantener una relación permanente con los padres, madres o representantes legales del alumnado,. A tales efectos, el horario dedicado a las entrevistas con los padres, madres o representantes legales del alumnado será los martes de 18 a 19,30 horas.

m) Facilitar la integración de los alumnos y alumnas en el grupo y fomentar su participación en las actividades del centro.

n) Colaborar, en la forma que se determine en el ROF, en la gestión del programa de gratuidad de libros de texto.

o) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el POAT del centro o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

CAPÍTULO 3 - CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTICEN EL RIGOR Y LA TRANSPARENCIA EN LA TOMA DE DECISIONES POR LOS DISTINTOS ÓRGANOS

Y DE COOORDINACIÓN DOCENTE ESPECIALMENTE EN LOS PROCESOS RELACIONADOS CON LA ESCOLARIZACIÓN Y LA EVALUACIÓN DEL ALUMNADO



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3.1.ÓRGANOS DE GOBIERNO UNIPERSONAL 3.1.1. El Equipo Directivo

El Equipo Directivo tendrá asignado dentro de su horario, al menos dos horas a la

semana donde coincidan todos sus miembros para la celebración de reuniones y toma de decisiones.

Las decisiones se tomarán por consenso y serán vinculantes. El Equipo Directivo podrá invitar a sus reuniones, con carácter consultivo a

cualquier miembro de la comunidad educativa. En la primera reunión de cada curso escolar se elaborará el proyecto de

actuación del Equipo Directivo donde se especificará las prioridades del mismo, se distribuirán las competencias, sin perjuicio de las que le marca la legislación vigente a cada uno de sus miembros. 3.2.ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO 3.2.1. El Claustro de Profesorado REGIMEN DE FUNCIONAMIENTO. Según el art 67 del Decreto 328/2010, • Las reuniones del Claustro deberán celebrarse en el día y con el horario que

posibiliten la asistencia de todos sus miembros, preferentemente en la tarde de los martes.

• En las reuniones ordinarias, el secretario del Claustro, por orden del director, convocará con el correspondiente orden del día a los miembros del mismo, con una antelación mínima de cuatro días y pondrá a su disposición la correspondiente información sobre los temas incluidos en él.

• Podrán realizarse, además, convocatorias extraordinarias con una antelación mínima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse así lo aconseje.

• El Claustro será convocado por acuerdo del director, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. La asistencia a las sesiones del Claustro será obligatoria para todos sus miembros, considerándose la falta injustificada a los mismos como un incumplimiento del horario laboral.

• El directora podrá convocar reuniones informativas con carácter de urgencia en cualquier momento no lectivo.

• En la convocatoria deberá figurar el día, hora y lugar de celebración de la reunión, así como los puntos que se vayan a tratar (Orden del día).

• El orden del día lo fijará Equipo Directivo del Centro, quien tendrá en cuenta, en su caso, las peticiones formuladas por los demás miembros del



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órgano colegiado con la suficiente antelación, de una semana al menos. • Sólo podrán incluirse en el orden del día y ser, por tanto, objeto de

consideración, los temas o materias competentes al órgano colegiado. • El Claustro se reunirá al menos una vez al trimestre y siempre que lo

convoque su Presidente o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso serán preceptivas una reunión al principio y otra al final del curso escolar.

• De cada sesión que celebre el órgano colegiado se levantará acta por el secretario, que especificará necesariamente los asistentes, el orden del día de la reunión, las circunstancias del lugar y tiempo en que se ha celebrado, los puntos principales de las deliberaciones, así como el contenido de los acuerdos adoptados.

• En el acta figurará, a solicitud de los respectivos miembros del órgano, el voto contrario al acuerdo adoptado o su abstención.

3.2.2. El Consejo Escolar de Centro

RÉGIMEN DE FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO ESCOLAR.

De acuerdo con el art 51 del DECRETO 328/2010, de 13 de julio, sobre

Órganos Colegiados de Gobierno. • El CEC se reunirá al menos una vez al trimestre y siempre que lo convoque su

Presidente o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso serán preceptivas una reunión al principio y otra al final del curso escolar.

• Las reuniones del CEC deberán celebrarse en el día y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros y, en todo caso, en sesión de tarde quedando fijado, para las reuniones ordinarias, los martes, a las 18 horas, pudiendo ser modificado por causas justificadas o por necesidades organizativas.

• El CEC será convocado por orden de la presidencia, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros.

• Para la celebración de las reuniones ordinarias, el secretario del CEC, por orden de la presidencia, convocará con el correspondiente orden del día a los miembros del mismo, con una antelación mínima de una semana, y pondrá a su disposición la correspondiente información sobre los temas a tratar en la reunión. Podrán realizarse, además, convocatorias extraordinarias con una antelación mínima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse así lo aconseje.

• El CEC adoptará los acuerdos por mayoría de votos, sin perjuicio de la exigencia de otras mayorías cuando así se determine expresamente por normativa específica.



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3.3. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTES 3.3.1. Reuniones y acuerdos. • El Jefe de Estudios incluirá en el horario general del centro la planificación de las

reuniones de los Equipos Docentes. • Los temas a tratar en Claustro Ordinario serán previamente analizados en las

reuniones de los Equipos de Ciclo. • Estarán coordinados entre sí con reuniones trimestrales con el fin de coordinar de

forma vertical los elementos didácticos y evaluativos de los distintos ciclos, así como la secuenciación de contenidos, revisión del currículum, PC,...

• Aportarán y se coordinarán con la ETCP a través de sus coordinadores, y aportarán sugerencias o debatirán los documentos aportados por esta.

3.3.2. El ETCP • Se reunirá, al menos, un vez al mes. • Se levantará acta de cada sesión. • Los acuerdos tomados en el ETCP orientarán al Claustro y al Equipo Directivo. • Coordinarán sus acciones con los Equipos Docentes al formar parte de él sus

coordinadores, que serán responsables de cada ciclo como portavoz de los mismos.

• Esta comisión pondrá principal énfasis en el seguimiento de las evaluaciones, la Atención a la Diversidad, así como con el equipo directivo en su participación en la elaboración de los documentos pedagógicos del Centro.

3.3.3. El Equipo de Ciclo • Se reunirá semanalmente . • El Equipo de Ciclo elaborará un calendario de reuniones en septiembre que

entregará al Jefe de Estudios. • Los acuerdos y decisiones que adopten será vinculantes para todos los

miembros del Equipo. • El coordinador, levantará acta de cada sesión. 3.3.4. El Equipo Docente • Se reunirá mensualmente. • El Maestro-Tutor de cada grupo se encargará de levantar acta de cada sesión.



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3.3.5. El Equipo de Orientación • El coordinador del Equipo de Orientación es el Profesor de PT • El Equipo se reunirá semanalmente, para lo cual, el coordinador del Equipo

dispondrá de una hora de su horario personal para la celebración de dichas reuniones.

• El coordinador levantará acta de cada sesión.

3.3.6. La Tutoría • Las entrevistas con las familias del alumnado se llevarán a cabo los martes, a

partir de las 18 horas. • Cada Maestro-Tutor solicitará información al resto del Equipo Docente para

comunicársela a la familia en la entrevista. • A principios de curso se realizará una Asamblea General de padres, madres. Los

Maestros-Tutores levantarán acta de la asamblea, que será firmada por el propio maestro y el delegado de clase.

• A la finalización de cada trimestre, se convocarán a las familias para la entrega de calificaciones.

• Los Maestros-Tutores recogerán por escrito los acuerdos con las familias en las hojas de tutoría, así como los compromisos educativos y de convivencia.

• Los Maestros-Tutores levantarán acta de la asambleas realizadas, que serán firmadas por el propio maestro y el delegado de clase.

3.4. LA ESCOLARIZACIÓN

De acuerdo a la orden de 24 de febrero de 2007, por la que se desarrolla el procedimiento de admisión de alumnado, los criterios y procedimientos a seguir en cuanto a la escolarización son:

• Publicación en el Tablón de anuncios del centro, en su defecto en la cristalera de Secretaría, de toda la información relevante a dicho proceso:

Relación de puestos escolares vacantes, incluyendo los puestos reservados para el alumnado con NEE y alumnado desfavorecido.

Áreas de influencia del centro. Plazo de presentación de solicitudes. Normativa correspondiente a todo el procedimiento de admisión de alumnado. • Facilitar a los solicitantes los formularios necesarios e informarles de todo el

procedimiento a seguir, así como la valoración de los criterios de admisión y aplicación del baremo.

• El CEC de conformidad con lo establecido en la letra e) del art 127 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, decidirá sobre la admisión del alumnado en los términos que por Orden regule la Consejería competente en materia de



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educación. Es competencia del CEC anunciar los puestos escolares vacantes por cursos, dar publicidad al resultado final de las actuaciones y garantizar la máxima transparencia en dicho proceso de escolarización.

• En el caso que se presente alguna alegación en el plazo previsto, el CEC deberá estudiar y valorar dicha alegación de acuerdo a la Orden de 24 de febrero de 2007.

• La dirección del centro deberá asegurar que todo el proceso de escolarización se hace de acuerdo a la normativa vigente y cumpliendo el cronograma establecido por la Consejería de Educación.

4.1. ENTRADAS Y SALIDAS

El horario de funcionamiento lectivo del centro será: Entrada a las 9:00 horas. Salida a las 14:00 horas.

Las puertas del centro se abrirán 5 minutos antes para la recepción de alumnado y se cerrarán 5 minutos después del comienzo de las actividades escolares. Pasado este tiempo, las puertas del centro permanecerán cerradas.

El alumnado de E. Infantil realizará la entrada por la puerta del campo de fútbol-7, dejando las familias a sus hijos en la puerta de la valla que separa el campo de fútbol y el patio de Primaria. El resto del alumnado accederá al centro por la puerta principal. Las familias siempre se quedarán en la puerta sin acceder al Centro. Tanto, desde una puerta como de otra, el alumnado irá solo hasta su fila.

Después de las horas señaladas para el cierre, el alumnado no podrá acceder al recinto escolar. Los alumnos, que por motivos justificados no pudieran venir a las 9 de la mañana podrán tener acceso al Centro a las 10 horas y en el horario de recreo. El acceso del alumnado fuera del horario de entrada será decisión de la Dirección. Este horario también se respetará para retirar al alumnado del Centro en hora que no sea la de salida.

El incumplimiento del horario de entrada, de forma reiterada será motivo de apercibimiento por parte del maestro-tutor y de la Dirección y si fuera necesario se comunicaría a los Servicios Sociales del Ayuntamiento.

Tanto en las entradas como en las salidas es obligatoria la presencia del maestro en las filas con el fin de controlar y ordenar ésta. Los especialistas estarán

CAPÍTULO 4 - LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO, CON ESPECIAL REFERENCIA AL USO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR, ASÍ COMO LAS NORMAS PARA SU USO CORRECTO.



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también a esta hora al frente del curso en el que tengan clase. Se exige puntualidad a los padres, tutores o personas encargadas del niño a la

hora de recoger al alumnado en la salida. En las entradas a clase por la mañana y después del recreo, el alumnado se

dirigirá directamente a las aulas, sin entrar a los aseos salvo por necesidad ineludible. Cuando haya que salir de clase para ir a la clase de E Física o cualquier otra

actividad para la cual haya que salir del aula, se hará en orden y en silencio para no interrumpir el normal desarrollo de las demás clases, e igualmente acompañados por el maestro responsable.

En los cambios de clase, el profesorado deberá hacer el cambio a la mayor diligencia posible debiendo solo esperar hasta la llegada del tutor o especialista en los cursos bajos.

Para salir del centro en horario escolar, así como para entrar fuera del horario establecido será necesaria la autorización de las familias mediante notificación escrita que se rellenará en la Secretaría del Colegio.

Las familias, solamente tendrán acceso al edificio en el horario establecido para ellos, y así se evitarán interrupciones en el aula. El conserje del Centro velará porque se cumpla esta norma. Si el asunto que hubiera que tratar fuera de extrema importancia o urgencia, se procuraría atenderles en cualquier momento, tanto por los tutores como por el Equipo Directivo.

Todo el alumnado de una misma clase saldrá a la vez, salvo excepciones justificadas por el profesorado.

La salida de clase al terminar, aunque haya sonado la sirena, se llevará a cabo cuando lo indique el maestro que se encuentre en clase en ese momento

Al finalizar la jornada, los niños de E. Infantil esperarán con sus tutores y tutoras a ser recogidos por sus familiares en la puerta de las aulas a partir de las 13,50 horas. La recogida se realizará lo más pronto posible para no interrumpir la salida de E. Primaria.

La salida en E. Primaria se realizara en fila, siendo acompañado cada curso por el maestro correspondiente hasta la puerta de salida, 1er. y 2º Ciclo por la puerta principal y el 3er. Ciclo por la puerta peatonal situada junto a la puerta de vehículos.

El alumnado de transporte escolar de E. Infantil será trasladado a los autobuses, cuyo aparcamiento se encuentra dentro del recinto escolar (campo de fútbol-7) a las 13,50 horas para no interrumpir la salida del alumnado de Primaria, cuyos usuarios serán trasladados a los autobuses a las 14 horas. Los autobuses saldrán por la puerta específica para ellos situada en el campo de fútbol-7.

En caso de que el familiar del alumno responsable de su recogida no se persone a tiempo, el alumno deberá informar al profesorado de la situación. Se aconseja a las familias que incentiven esta actitud a sus hijos a fin de evitar posibles sobresaltos. Cuando las condiciones meteorológicas sean adversas, los alumnos con sus



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familias dejarán a sus hijos en las puertas de acceso a los edificios, colocándose dichos alumnos en fila delante de la puerta de cada clase y a lo largo del pasillo a las 9 horas, así mismo lo harán los alumnos de transporte. A las 14 horas, se darán tres toques seguidos de sirena para indicar que, al finalizar las clases, el alumnado d transporte de Primaria forme las filas en los pasillos de la 1ª planta y que el alumnado de comedor se debe dirigir al SUM. 4.2. ORGANIZACIÓN Y VIGILANCIA DE RECREOS

El horario de recreo está establecido de 11:30 a 12: horas para E. Infantil y Primaria.

En el centro hay tres patios de recreo. En el patio delantero realizará el recreo preferentemente el alumnado del Primer Ciclo, en las pistas y campos de fútbol el 2º y 3er. Ciclo y el patio de atrás totalmente vallado es para Infantil.

Se establecen zonas estratégicas de vigilancia en los patios de Primaria e Infantil. Los recreos estarán vigilados por el profesorado y se consideran, a todos los efectos, como horario lectivo, por lo que su vigilancia será siempre obligatoria y deberá garantizar, la debida atención a todo el alumnado y un total control sobre el buen desarrollo de las actividades lúdicas recreativas que se desarrollen.

Para la vigilancia y cuidado de los recreos podrá organizarse un turno entre los maestros del centro a razón de un maestro por cada dos grupos de alumnos o fracción, del que queda exenta la persona que ejerza la Dirección del Centro, así como el coordinador del Plan de Igualdad. Se fomentará la realización de juegos cooperativos y no sexistas.

También se fomentará el hábito del reciclado mediante la colocación de contenedores amarillos para el depósito de los envases de zumos, batidos, etc.

En el caso de que algún ciclo, nivel o curso atrase, adelante o prolongue el tiempo de recreo, deberá garantizar su profesorado la vigilancia, así como la no interrupción de la marcha general del Centro.

Los días meteorológicamente adversos, (lluvia, frío, viento…) los alumnos permanecerán en sus aulas acompañados de sus maestros-tutores. No habiendo turnos de vigilancia, en caso de que las condiciones meteorológicas mejoren los Tutores podrán salir al recreo haciéndose responsables de la vigilancia del alumnado. La decisión de salir o no al recreo será tomada por el Equipo Directivo en función de las condiciones antes mencionadas y se comunicará mediante tres tocos de sirena consecutivos en el caso de que quede suspendida la salida al patio . El cuadro de turnos de vigilancia será elaborado por el Jefe de Estudios a principio de curso. 4.3. ESPACIO, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES



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Las llaves de las dependencias estarán identificadas y custodiadas en la

Jefatura de Estudios. 4.3.1. Biblioteca SOBRE LA COORDINACIÓN Y USO EN GENERAL Debido a las circunstancias que padecemos con relación a la falta de espacios la Biblioteca del Centro se encuentra habilitada en la Sala de Profesorado y sala de reprografía, lo que dificulta su funcionamiento y uso. Esta es la razón por la que este Centro potencia la Biblioteca de Aula.

No obstante, la dirección del centro designará anualmente a un docente como responsable de la biblioteca escolar, preferentemente con experiencia y formación en organización y funcionamiento de las bibliotecas.

Bibliotecas de aula

Los fondos de libros de cada una de ellas serán intercambiables, y los

coordinadores de ciclo serán los encargados de la organización de las mismas.

Los alumnos podrán aportar libros, en calidad de préstamo, que le serán

devueltos al final de cada curso. Asimismo, podrán llevarse a casa libros para leer,

para lo cual cada maestro-tutor llevará un registro de préstamos y cada niño se

responsabilizará de los libros que se lleve a casa.

En casos concretos y a criterio del maestro, éste podrá exigir al alumno la

compra del libro en caso de pérdida (repetición de la pérdida, reiterados descuidos,...).

La Organización de los espacios escolares y de todos los recursos materiales

del centro requerirá una especial atención por parte de todos los miembros de la

comunidad educativa.



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4.3.2. Salón de Usos Múltiples/Comedor SALÓN DE USOS MÚLTIPLES

Durante la jornada escolar, es utilizado como sala de psicomotricidad y E. Física. El Equipo de Infantil elaborará, a principios de curso, un horario donde refleje las horas de uso de esta dependencia, teniendo en cuenta el horario de uso en E. Física.

El profesorado especialista de la E. Física y de E. Infantil dispondrá de una llave del SUM.

El Equipo de Infantil y el profesorado especialista de E. Física se harán responsables de los materiales que se encuentran en el SUM.

Fuera del horario lectivo se usa para: • Acogimiento del alumnado de transporte. • Acogimiento del alumnado de comedor, sobre todo en días de lluvia. • Asambleas de padres, madres o tutores legales. • Charlas a familias • Elaboración de materiales: pancartas, disfraces, escenarios, etc. • Fiestas escolares. • Cualquier otra actividad programada en el Plan de Centro. • Actividades de AMPA. • Actividades de la Barriada.

La limpieza, el orden y en su caso la responsabilidad del material que se emplee en los dos últimos casos, correrá a cargo de la AMPA, o de la entidad que lo utilice que deberá dejar el salón en condiciones idóneas para ser utilizado al día siguiente.

4.3.3. Sala del Profesorado La sala del profesorado se utiliza habitualmente para la celebración de reuniones de profesorado. Debido al aumento de plantilla y el poco espacio de la Sala, durante los últimos cursos, las reuniones de Claustro y CEC se celebran en el Comedor. Podrá ser utilizada para actividades con el alumnado siempre que sea necesario y los maetros lo estimen oportuno, con la autorización de la Dirección del Centro. 4.3.4. Tutorías

Las Tutorías se usarán para las reuniones de los Equipos Docentes y de los Equipos de Ciclo. También se podrán utilizar como aula de apoyo, si fuera necesaria alguna

ubicación para desarrollar el Apoyo y Refuerzo a un grupo de alumnos determinado.



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4.3.5. Aula de Audiovisuales.

Es utilizada para actividades diversas: Sala de vídeo, Audición y Lenguaje, Apoyo,… organizadas de tal manera que no se solapen las distintas actividades. 4.3.6. Funcionamiento y usos de las TICs

De acuerdo con lo dispuesto en el Decreto 25/2007, de 6 de febrero, por el que se establecen medidas para el fomento, la prevención de riesgos y la seguridad en el uso de internet y las tecnologías de la información y comunicación (TIC) por parte de las personas menores de edad. MEDIDAS DIRIGIDAS A PRESERVAR LOS DERECHOS DEL ALUMNADO A LA INTIMIDAD Y A LA CONFIDENCIALIDAD • Protección del anonimato, de modo que los datos de carácter personal

relativos a los menores no puedan ser recabados ni divulgados sin la autorización de madres, padres o personas que ejerzan la tutoría.

• Protección de la imagen de las personas menores, de forma que no hagan uso de su fotografía, o cualquier soporte que contenga la imagen del menor, si no es con el previo consentimiento de sus madres, padres o personas que ejerzan la tutoría.

• Protección ante el posible establecimiento de relaciones con otras personas que puedan resultar inadecuadas para su desarrollo evolutivo.

• Protección frente a los contenidos de juegos u otras propuestas de ocio que puedan contener apología de la violencia, mensajes racistas, sexistas o denigrantes, con respecto a los derechos y la imagen de las personas.

MEDIDAS DE SEGURIDAD PARA EL ACCESO Y USO SEGURO DE INTERNET Y LAS TIC POR PARTE DE LAS PERSONAS MENORES DE EDAD. • Se incentivará el uso efectivo de sistemas de filtrado, que bloqueen, o

discriminen contenidos inapropiados para menores de edad en Internet y TIC. • Este sistema de filtrado se establecerá a través del sistema Guadalinex y

estará sujeto a los siguientes criterios de configuración: Aportará información a las personas usuarias sobre los valores, criterios y

métodos de filtrado que se utilizan. Ofrecerá información a las personas usuarias sobre los procedimientos de



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supervisión y los criterios de los mismos. Deberá permitir que sea la persona bajo cuya guardia o custodia se encuentre

el menor quien tome voluntariamente la decisión de activarlos o suspenderlos. Deberá ofrecer las mayores posibilidades de configuración del servicio.

DERECHOS DE LAS PERSONAS MENORES DE EDAD AL ACCESO Y USO SEGURO DE INTERNET Y LAS TICs.

De acuerdo con la Convención de los Derechos del Niño de las ONU, el profesorado tendrá el deber de orientar, educar y acordar con ellos un uso responsable de Internet y las TIC: • Tiempos de utilización. • Páginas que no se deben visitar. • Información que no deben proporcionar, con objeto de protegerles de

mensajes y situaciones perjudiciales. USO DE LOS MÓVILES Y OTROS APARATOS ELECTRÓNICOS.

No está permitido el uso de los móviles, ni de otros aparatos electrónicos como Mp3 o vídeo consolas al alumnado en el colegio bajo ningún concepto.

En las excursiones, el alumnado podrá llevar, siempre dentro de las mochilas, su móvil únicamente para avisar o comunicarse con su familia, siempre con la autorización del profesorado, que dirá cual es la hora de uso. No permitiendo cualquier otro uso durante toda la actividad.

El resto de la comunidad educativa podrá hacer uso del móvil de forma racional, en casos de necesidad e interfiriendo del menor modo posible el normal funcionamiento del centro.

COORDINADOR o COORDINADORA TIC

El Coordinador será un maestro nombrado por el Director del centro.El Coordinador del Plan Escuela TIC 2.0 dispondrá de tres horas semanales

para el desempeño de sus funciones. Estas funciones tendrán por finalidad:• Coordinar y dinamizar la integración curricular de las TIC en el centro. • Elaborar propuestas para la organización y gestión de los medios y

recursos tecnológicos del centro, así como velar por su cumplimiento. • La supervisión de la instalación y configuración del software. • Asesorar al profesorado sobre materiales curriculares en soportes

multimedia, su utilización y estrategia de incorporación a la planificación didáctica.



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• Realizar el análisis de necesidades del centro relacionadas con las TIC a fin de garantizar actuaciones coherentes del centro y poder incorporar y difundir iniciativas valiosas en la utilización didáctica de las TIC.

• Colaborar con el CEP en la elaboración de un itinerario formativo del centro que dé respuesta a las necesidades que, en este ámbito, tiene el profesorado.

4.3.7. Reprografía Cada usuario de la fotocopiadora (profesorado, monitores, AMPA,…) tendrá un código de control del número de fotocopias. Se aconseja el uso racional de las mismas. El alumnado no puede hacer uso de la fotocopiadora.

4.3.8. Secretaría

El horario de Atención al Público de la Secretaría es de lunes a viernes, de 9:15 a 11,30 horas

El uso de la secretaría es responsabilidad del Secretario y del Auxiliar Administrativo.

El uso de ésta por otras personas deberá ser autorizado por el Secretario con el visto bueno del Director, y con las condiciones que se prevean en cada caso.

4.3.9. Dirección

Será usada por el Director, el Jefe de Estudios, y el Secretario, para las reuniones del Equipo Directivo, y para el desempeño de sus funciones.

Por todas aquellas personas autorizadas por el Equipo Directivo. El Equipo Directivo dispondrá también de un horario de atención al público que se

elaborará anualmente.

4.3.10. Sala de Aula Matinal/Actividades/ Comedor Esta sala es también de uso compartido. Se utiliza como aula matinal de 7:30 a 9:00 horas. A partir de las 9:00 horas hasta las 13,30 se usa como sala de usos múltiples ( vídeo, AL, reuniones,…). De 13.30 a 16,30 como Comedor.



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4.4. TRANSPORTE ESCOLAR Regulado por el R.D. 443/2001, de 27/04, por la Libreta del Transporte Escolar y de menores, y la Orden del 3 de diciembre de 2010. Las dos rutas de Transporte Escolar con tres autobuses cuentan con acompañante, que deberán conocer el funcionamiento de los mecanismos de seguridad del vehículo y estarán encargados del cuidado de los menores durante el transporte y de las operaciones de acceso y abandono del vehículo, así como de la recogida y acompañamiento del alumnado desde y hasta el interior del recinto escolar y viceversa. 4.4.1. Actuaciones del Centro La Dirección de los centros llevará a cabo las siguientes actuaciones en relación con la organización de este servicio:

a) Publicar las rutas de transporte y las paradas establecidas para cada curso escolar. Dicha publicación se realizará antes del inicio del plazo de presentación de las solicitudes de admisión.

b) Recibir las solicitudes, comprobando que la persona solicitante tiene derecho a la prestación gratuita del servicio complementario de transporte escolar de conformidad con lo establecido en el art 3 del Decreto 287/2009, de 30 de junio y la Orden del 3 de diciembre de 2010.

c) Publicar en el tablón de anuncios del centro la relación del alumnado beneficiario de la prestación gratuita del servicio complementario del transporte escolar. Dicha publicación se realizará antes del 20 de junio

d) Con anterioridad al inicio del curso escolar, pondrá en conocimiento de los representantes legales del alumnado beneficiario del servicio, la hora, la ruta de transporte y la parada de recogida y regreso, así como las normas establecidas par la utilización del servicio.

e) Grabar en el sistema de información Séneca el alumnado usuario del servicio complementario de transporte escolar cuando lo determina la Administración educativa. En dicho sistema de información se mantendrán actualizados los registros, si durante el curso se produjera alguna modificación.

f) Facilitar a la empresa adjudicataria del servicio y al acompañante en su caso, la relación del alumnado usuario por paradas. Esta relación deberá actualizarse en caso de producirse altas o bajas.

g) La dirección del centro facilitará al alumnado usuario del servicio de transporte un documento acreditativo que lo identifique como tal, conforme al Anexo I de la Orden 03/12/10.

h) Comunicar a la persona titular de la Delegación Provincial de la Consejería de Educación cualquier alteración que se produzca en el cumplimiento del



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calendario, del horario o de cualquier otro aspecto del servicio complementario de transporte escolar, utilizando el Anexo II de la Orden de 03/12/10. Así como de cualquier posible modificación del horario de entrada o salida, antes de hacerla efectiva, previo acuerdo del CEC.

i) Comunicar a la empresa adjudicataria y al acompañante, en su caso, un número de teléfono de contacto con el centro que le permita comunicar de forma rápida cualquier incidencia que pudiera producirse durante el trayecto o en relación con la prestación del servicio.

4.4.2. Obligaciones del Alumnado Usuario

a) El alumnado beneficiario del Transporte Escolar llevará una tarjeta identificativa de usuario de dicha actividad.

b) El alumnado usuario del Transporte Escolar deberá permanecer en el interior del colegio desde la llegada hasta la hora de entrada en el aula no pudiendo, bajo ninguna circunstancia, salir del recinto escolar.

c) Se prohíbe el consumo de chucherías en el autobús. d) Normas de comportamiento en el uso del autobús escolar:

Estar puntualmente en la parada a la hora de salida del autobús. Respetar al acompañante y a la persona que conduce. Mantener el orden establecido por el acompañante o conductor para subir

o bajar del autocar. No molestar o perturbar la conducción del vehículo Permanecer sentados durante el transcurso del viaje Ayudar a sus compañeros menores o con limitaciones físicas. No arrojar papeles y otros desperdicios en los vehículos No molestar ni de palabra ni de hechos a los compañeros/as que viajan

juntos. No subir ni bajar al autobús hasta que esté completamente parado. No escupir en el autobús. Se puede ir hablando pero no gritando. Utilizar siempre el mismo sitio. En las paradas subir primero los más pequeños y luego los mayores. Colaborar con los más pequeños enseñando a cumplir las normas. Desde el autobús no insultar a personas que vayan por la calle o por la

carretera. No producir daños en los autocares.

e) El incumplimiento reiterado de estas normas será corregido por la Comisión de Convivencia aplicando los mismos criterios que en el resto de las normas. Art.35. 2 Decreto 85/1999 de 6 de abril.



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4.5. OTROS RECURSOS HUMANOS

4.5.1. Funciones del monitor de transporte

El monitor de transporte es una persona contratada por la empresa de autobuses que tiene las siguientes funciones: • Deberá conocer el funcionamiento de los mecanismos de seguridad del vehículo. • Cuidará de los menores durante el transporte y las acciones de acceso y

abandono del vehículo. • Recogerá y acompañará al alumnado desde el autobús hasta el recinto escolar. • Les dará normas de conducta y seguridad vial. Acompañará al alumnado hasta que toque la sirena de entrada al centro.

4.5.2. Funciones de las monitoras del Aula Matinal

El aula matinal cuenta con dos monitoras contratadas por la empresa adjudicataria . La principal función de las monitoras del aula matinal es

1. La vigilancia y atención de los menores a su cargo hasta el comienzo del horario lectivo.

2. Resolver las incidencias que pudieran presentarse durante este período.

3. Prestar especial atención a la labor educativa del aula matinal: adquisición de hábitos sociales e higiénico-sanitarios y correcta utilización del menaje.

4. Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por el Director del centro.

4.5.3. Funciones de las monitoras del Comedor. El Comedor cuenta con 3 auxiliares de cocina y 7 monitoras contratadas por la empresa adjudicataria. La principal función de las monitoras del comedor es:

1. Atender y custodiar al alumnado durante las comidas, y el tiempo anterior y posterior a las mismas.

2. Resolver las incidencias que pudieran presentarse durante el horario de comedor de 14 a 16 horas.

3. Prestar especial atención a la labor educativa del comedor: adquisición de hábitos sociales e higiénicos sanitarios y correcta utilización del menaje de comedor, manteniendo el debido orden y silencio durante la comida.

4. Desarrollar el plan de actividades educativas y recreativas aprobadas por el CEC.



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5. Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por la Dirección del Centro, con vista al adecuado funcionamiento del comedor.

4.5.4. Funciones de las monitoras de Actividades Extraescolares. Las Actividades Extraescolares cuentan con 2 monitoras para desarrollar 3 Talleres (2 de Informática y 1 de Expresión Corporal). La principal función de las monitoras es:

1. Atender al alumnado durante el desarrollo de las mismas. 2. Resolver las incidencias que pudieran presentarse durante

el horario de los Talleres.

3. Prestar especial atención a la labor lúdica y educativa de los Talleres.

4. Desarrollar el plan de actividades educativas y recreativas según los objetivos propuestos para cada Taller.

5. Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por la Dirección del Centro, con vista al adecuado funcionamiento de las actividades extraescolares.

CAPÍTULO 5. EL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN DEL CENTRO. 0.- MARCO NORMATIVO Este Plan de Autoprotección se elabora, aprueba y desarrolla, de acuerdo a la legislación vigente, según las siguientes directrices normativas: . Ley 31/1995, de prevención de Riesgos Laborales, de 8 de Noviembre. . Ley 54/2003 que reforma el marco normativo de la ley anterior. . Decreto 313/2003, de 11 de Noviembre “II Plan General para la Prevención de Riesgos Laborales en Andalucía”. .I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del personal docente de los centros públicos de Andalucía. Acuerdo 19 de Septiembre de 2006. . Orden de 16 de Abril de 2008, por la que se regula el procedimiento para la elaboración, aprobación y registro del Plan de Autoprotección de todos los centros docentes públicos de Andalucía. Este Plan de Autoprotección se incluirá en el Plan de Centro y en el Proyecto Educativo. Una copia del mismo, se depositará a la entrada del edificio, en lugar visible y accesible, debidamente protegida. Otra copia se remitirá al Servicio competente en materia de Protección Civil y Emergencias del Ayuntamiento.



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I.- DEFINICIÓN Y OBJETIVOS DEL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN DEL CENTRO. El Plan de Autoprotección del Centro es el sistema de acciones y medidas, adoptadas con nuestros propios medios y recursos, dentro de nuestro ámbito de competencias, encaminadas a prevenir y dar respuestas adecuadas a las posibles situaciones de emergencia, minimizando cualquier tipo de accidentes y sus posibles consecuencias, hasta la llegada de las ayudas externas.

Los objetivos que se persiguen son los siguientes:

- Proteger a las personas y los usuarios del Centro, así como los bienes. - Facilitar los instrumentos y recursos en relación con la seguridad y control de

las posibles situaciones de emergencia. - Concienciar y sensibilizar a la comunidad educativa de la importancia de

establecer protocolos de actuación en caso de emergencias. - Conocer el Centro y su entorno, los focos de peligro, los medios disponibles, las

normas de actuación y la adopción de las medidas preventivas necesarias. La dirección del Centro establecerá el procedimiento para informar del Plan de Autoprotección a todos los sectores de la Comunidad Educativa.

- Garantizar la fiabilidad de los medios de protección y disponer de un equipo de personas informadas, organizadas y formadas para garantizar la eficacia de las acciones.

- Realizar el mantenimiento preventivo de las instalaciones, la detección y eliminación de riesgos.

- Posibilitar la coordinación entre los medios de emergencias externos y el Centro.

- Revisión periódica del Plan de Autoprotección, cada año, tras la realización del obligatorio ejercicio de simulacro.

II.- ANÁLISIS DE RIESGOS.

• Cercanía de la vía ferroviaria, la cual se encuentra limitando por la valla Norte del Centro a unos 10 metros de distancia, justamente en el patio de Educación Infantil.

• Paralela a la vía discurre una línea de alta tensión, justamente por encima de la valla del Colegio.

• Las dos puertas de salida del recinto del Colegio, se encuentran situadas a escasos metros de la carretera con la que limita el Colegio por el Sur. Cerca de la salida de peatones se encuentra un cruce muy peligroso.

• Por la cercanía del Aeropuerto de Jerez, aviones en vuelo bajo. • En caso de incendio, el Centro, aunque tiene dos bocas de agua

contra incendio, una en cada planta, no pueden ser utilizadas por



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carecer de red de tuberías y acometida de las mismas. • El Aula de Informática se encuentra en el módulo de la izquierda

del edificio, en la planta alta. • Los productos de limpieza se encuentran en una habitación

ubicada en el módulo de la izquierda del edificio de la planta alta (servicio de niños habilitado).

• Los productos de jardinería están en un pequeño almacén situado en la Sala de Usos Múltiples

III.- MEDIDAS DE PROTECCIÓN. 3.1.- Medios de extinción. El Centro está dotado con 11 extintores colocados a 1,50 metros de altura los cuales son revisados periódicamente por una empresa contratada por el Ayuntamiento:

• Cuatro en la planta baja(polvo ABC), uno junto a la cocina, otro junto al cuadro general de instalación eléctrica debajo de la escalera(Anhídrido carbónico), otro en el módulo de la derecha y otro en el pasillo del módulo de la izquierda.

• Tres en la planta alta, uno en cada pasillo. • Tres en la Sala de Usos Múltiples. • Uno en los módulos prefabricados.

El Centro no dispone de boca de agua contra incendios. 3.2.- Sistema de aviso y alarma. El Colegio dispone de un pulsador de alarma instalado en la Conserjería en la entrada principal. Es el mismo timbre de entrada y salida de clase pero con mayor duración y sonidos intermitentes. En su defecto se utilizará un silbato, también con sonidos intermitentes. 3.3.- Equipos y material de primera intervención. Existen dos Salas de Primeros Auxilios, una situada en la Jefatura de Estudios y otra en la Tutoría de E. Infantil, al final del pasillo de la planta baja de la parte izquierda del edificio, ya que en estos lugares es donde se encuentran ubicados los Botiquines de asistencia. Igualmente existen dos llaveros de emergencia con todas las copias de las llaves de cada una de las cerraduras del Colegio, uno en la Conserjería y otro en la Jefatura de Estudios. 3.4.- Teléfonos de emergencia. EMERGENCIAS ....................................... 112 EMERGENCIAS SANITARIAS................. 061



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BOMBEROS ............................................ 085 POLICÍA LOCAL....................................... 092 POLICÍA NACIONAL ............................... 091 GUARDIA CIVIL ...................................... 062 PROTECCIÓN CIVIL .................956 33 32 06 C. DE SALUD LA GRANJA........956 30 18 12 HOSPITAL DE JEREZ...............956 35 80 09 SEVILLANA ELECTRICIDAD....956 32 22 11 AGUA (AJEMSA).......................956 32 18 18 IV.- ORGANIZACIÓN DE RECURSOS HUMANOS. 4.1.- Responsables del Plan de Autoprotección. Titular de la Dirección: D. Antonio Fernández Astillero. Coordinador de Centro del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales: Dª Celia Rodríguez Alfama.

Funciones:

• Elaborar y coordinar la implantación, actualización y seguimiento del Plan de Autoprotección.

• Anotar, en la aplicación Séneca, las fechas de las revisiones de las diferentes instalaciones del Centro.

• Coordinar la planificación de las líneas de actuación frente a las situaciones de emergencia.

• Facilitar, a la Administración educativa, la información relativa a los accidentes e incidentes que afecten al profesorado, al alumnado y personal de administración y servicios.

• Comunicar, a la Administración educativa, los factores, agentes o situaciones que puedan suponer riesgo relevante para la seguridad y la salud en el trabajo.

• Colaborar con el personal técnico en la evaluación de los riesgos laborales del Centro.

• Participar en la difusión de los valores, las actitudes y las prácticas de la cultura de la prevención de riesgos.

• Hacer un seguimiento de las actuaciones realizadas y su incidencia en la mejora de las condiciones de seguridad y salud del profesorado.

• Cuantas otras funciones se deriven de la aplicación del 1º Plan



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Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales. 4.2.- Área de sanidad. Responsable: Dª Francisca Carretero García (Secretaria) Funciones:

• Tener localizada la ubicación de los botiquines. • Organizar el traslado de los posibles accidentados a una de las

dos Salas de Primeros Auxilios, o en su defecto, a la sala de Usos Múltiples.

• Controlar en primer lugar, en caso de siniestro, a los niños/as con algún problema médico.

4.3.- Área contra incendios. Responsable: D. Antonio Mercado Novés. (Maestro-Tutor 4ºB) Funciones:

• Tener localizada la ubicación de los extintores. • Revisión periódica de los equipos y de las medidas de seguridad. • Mantenimiento del material. • Revisión de las señalizaciones. • Participación en ejercicios y simulacros de extinción y salvamento.

4.4.- Comisión de Salud y Prevención de Riesgos Laborales. Su finalidad es dar impulso al desarrollo del I Plan Andaluz de Prevención de Riesgos Laborales y está compuesta por los siguientes miembros: Presidente: D. Antonio Fernández Astillero. Coordinadora: Dª. Celia Rodríguez Alfama Secretaria: Dª Francisca Carretero García Repr. profesorado: D. Agustín Morales Cordero (jefe de estudios) Repr. Padres/madres: Lola Soto Durán. Repr. Adm/servicios: El Conserje. El objetivo principal de la Comisión de Salud y Prevención de Riesgos Laborales es integrar la Promoción de la Salud en el Lugar de Trabajo, y tendrá las siguientes funciones:

• Promover las acciones necesarias para facilitar el desarrollo e implementación del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales.

• Supervisar la implantación y desarrollo del Plan de Autoprotección.

• Proponer un plan de formación tras el diagnóstico de las necesidades formativas en materia de Autoprotección y primeros auxilios.



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• Determinar los riesgos previsibles que puedan afectar al Centro. • Catalogar los recursos humanos y medios de protección, en caso

de emergencias. • Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere

oportunas para mejorar la seguridad y la salud en el Centro. • Cuantas acciones se deriven del desarrollo e implantación del I

Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales.

4.5.- Mando en caso de emergencia.

a) El mando de emergencia recae sobre el Titular de la Dirección y en su ausencia la coordinadora. Su misión será:

• Decidir la alarma general • Pedir la ayuda exterior precisa. • Coordinar las actividades de los distintos grupos operativos • Tomar las decisiones de máxima responsabilidad. • Indicar el cese de la alarma.

b) El Jefe de Seguridad es la Coordinadora. Su misión será: • Acudir al lugar del siniestro. • Decidir cuándo es necesario dar la alarma general y avisar al

mando de emergencia. • Asesorar al mando de emergencia. • Seguir las instrucciones del mando de emergencia. • Dirigir el rescate de víctimas. • Coordinar la actuación de equipos y personal • Entrenar y supervisar al personal. • Se responsabilizará del mantenimiento y revisión de los equipos

de seguridad. • Supervisará el cumplimiento de las normas de prevención. • Dirigirá la evacuación y traslado da las víctimas.

c) Personal auxiliar. Estará formado por el resto del Profesorado y Conserje. Su misión será:

• Mantenimiento y vigilancia. • Colaborar con los servicios de autoprotección. • Realizar la evacuación siguiendo las directrices del presente Plan

de Autoprotección. • Colaborar en la acción, si son requeridos, cuando lleguen los

servicios del exterior.



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V.- OPERATIVIDAD DEL PLAN DE EMERGENCIA Y EVACUACIÓN. 5.1.- Programa de implantación. Coordinado por el Consejo Escolar e integrado en el Proyecto Educativo, la implantación del Plan de Autoprotección supone la realización de las siguientes actuaciones:

• Inventario de riesgos. • Catálogo de recursos. • Estructura organizativa. • Redacción y elaboración de planos murales, indicaciones y

recomendaciones. • Reuniones sectoriales con alumnado, profesorado y personal de

los equipos operativos de emergencia. • Realización de simulacros. • Análisis y valoración del plan. • Actualizaciones. • Revisiones técnicas.

El calendario para la implantación del Plan de Autoprotección del Centro se concretará en:

• Fecha para la aprobación del Plan: • Fecha de realización de los simulacros de evacuación:

5.2.- Programa de mejora y mantenimiento. El calendario de actuaciones que se han previsto para el mantenimiento de las instalaciones susceptibles de provocar incidentes: instalación eléctrica, sala de ordenadores, extintores y otras, deberán ser revisadas por las empresas encargadas de ello. Las actuaciones previstas para la revisión y mantenimiento de las instalaciones y medios de protección son: revisión periódica de la empresa de extintores. Tendrían que ser subsanadas las deficiencias evidentes detectadas, tales como:

• Revisión de la instalación eléctrica del Centro para comprobar que está adaptada al vigente Reglamento Electrotécnico de Baja Tensión.

• Colocación de extintores de incendios en las diversas zonas del Centro.

• Colocación del alumbrado de emergencia, en especial en los recorridos de evacuación (pasillos y escaleras).

• Colocación de flechas indicadoras en los lugares procedentes. • Otras posibles deficiencias, detectadas y aportadas en el Informe

que realice el servicio de Protección Civil.



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5.3.- Programa de formación. El Programa de Formación deberá abarcar dos aspectos:

• Por un lado, conseguir que el Profesorado y el Alumnado adquiera unos conocimientos, hábitos y destrezas relacionados con el ámbito global de la autoprotección.

• Por otro lado, que el Profesorado y el Alumnado conozca y se familiarice con el Plan de Autoprotección del Centro

Los contenidos del programa de formación, que deberán distribuirse a lo largo del curso escolar a través de charlas formativas para Profesores, Alumnos y Equipos Operativos, abarcarán las siguientes áreas:

• Contra incendios y salvamento, • primeros auxilios sanitarios, • protección civil.

También se deberían indicar las fechas y planificación del Programa de Formación y de la realización de las prácticas y simulacros. Los alumnos deberán actuar siempre de acuerdo con las indicaciones de su Maestro-Tutor y en ningún caso deberá seguir iniciativas propias. Los alumnos a los que se haya encomendado por su Maestro funciones concretas se responsabilizarán de cumplirlas y de colaborar en el mantenimiento del orden del grupo. Los alumnos no recogerán sus objetos personales, con el fin de evitar obstáculos y demoras. Los alumnos que al sonar la señal de alarma se encuentren en los servicios o en otras dependencias, en la misma planta de su aula, deberán incorporarse con toda rapidez a su grupo. En caso de que se encuentre el alumno en planta distinta a la de su aula, se incorporará al grupo más próximo que se encuentre en movimiento de salida. Todos los movimientos deberán realizarse rápida, pero ordenadamente, sin correr, atropellar, ni empujar a los demás. Ningún alumno deberá detenerse junto a las puertas de salida. Los alumnos deberán realizar este ejercicio en silencio, con sentido del orden y ayuda mutua, para evitar atropellos y lesiones, ayudando a los que tengan dificultades o sufran caídas. Los alumnos deberán realizar esta práctica respetando el mobiliario y equipamiento escolar. En el caso de que en las vías de evacuación exista algún obstáculo que durante la evacuación dificulte la salida, será apartado por los Maestros o alumnos mayores, si fuera posible, de forma que no provoque caídas de las personas. En ningún caso el alumno deberá volver atrás sea cual sea el pretexto. En todos los casos, los grupos permanecerán siempre unidos, sin disgregarse ni adelantar a otros, incluso cuando se encuentren en el lugar exterior de concentración, con el objeto de facilitar al Maestro el control de los alumnos. Cuando se detecte un incendio en alguna dependencia se deberá cerrar la puerta de dicha estancia.



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5.4.- Plan de evacuación del Centro. La detección del siniestro será comunicada inmediatamente al Coordinador General, Director y/o en caso necesario al Coordinador del Plan de Autoprotección, que harán una primera evaluación del siniestro e inmediatamente avisará a los servicios externos (bomberos, protección civil, policía local,...). A partir de entonces se seguirá el siguiente plan de evacuación del edificio, respetando los puntos que a continuación se detallan:

1) El Coordinador General, siempre que sea posible, ordenará hacer sonar la alarma.

2) El Conserje, a ser posible, abrirá las puertas del edificio y desconectará el interruptor general de alimentación eléctrica.

3) El Coordinador General comunicará el siniestro a los órganos oficiales. 4) Se iniciará la evacuación de todo el personal que se encuentre en el

interior del edificio con el siguiente orden: a) Los alumnos de la planta baja irán en fila siguiendo al Maestro y saldrán por la puerta asignada. b) Los alumnos de la planta alta bajarán por la escalera que les corresponda, dejando un pasillo lo suficientemente ancho para el paso de los responsables o equipos de extinción y salvación que pudieran acudir y saldrán por la puerta asignada. c) Todos los alumnos, una vez desalojado el edificio, se situarán en la zona de seguridad (patio de recreo junto a la valla exterior).

5) En la zona de seguridad se ordenarán las clases en fila con su Maestro correspondiente, que contará a sus alumnos e informará al Coordinador de planta asignado, y éste, al Coordinador General.

6) Los Coordinadores de planta, el Jefe de seguridad y el Coordinador General, realizarán una evaluación del Plan de Evacuación.

5.5.- Instrucciones oportunas a efectos de planificación. Con esta práctica lo que se pretende es un buen entrenamiento y la corrección de hábitos de los alumnos. En primer lugar habría que informar a los alumnos de los riesgos previsibles como medio de prevención:

• No estacionarse en las proximidades de la salida, pues existe un alto riesgo de atasco.

• Explicar la necesidad de cerrar la puerta donde se produzca el siniestro para evitar la propagación del incendio.

• Ver la necesidad de organizarse para evitar aglomeraciones. • Explicar el sistema de señalización para cada curso; salida de

emergencia desde los pasillos interiores del edificio hasta llegar al patio. En caso de que algún alumno esté en otras dependencias que no sea su clase, saldrá de ella siguiendo la dirección de la flecha situada en el plano de evacuación del lugar donde se



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encuentra, uniéndose al grupo más cercano. Una vez en el patio se colocará en la zona asignada a su curso.

• Una vez fuera del edificio, formará cada clase con su Maestro al frente, en el patio junto a la valla cercana a las puertas de salida del Colegio.

• Se comprobará que las aulas queden totalmente vacías. • Se nombrará por clase a algunos alumnos para la realización de

las siguientes funciones: Cerrar las ventanas. Controlar que no se lleven objetos personales. Cerrar puertas. • Los alumnos no deberán abandonar nunca las filas. • Los alumnos cuidarán de mantener despejados los aparatos de

extinción y sistema de alarma.

Según artículo 24 de la LEA, Ier Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de riesgos laborales, Orden de 16 de abril de 2.008. • Los trabajadores tienen derecho a una protección eficaz en materia de

seguridad y salud en el trabajo. • El citado derecho supone un deber general de la Administración Pública

referido a dicha materia. • La elaboración del Plan de Autoprotección del Centro y el establecimiento de

normas sobre la evacuación será de obligado cumplimiento para los centros docentes públicos.

• La dirección del Centro designará a un profesor o profesora como coordinador o coordinadora, del Ier Plan Andaluz de Salud Laboral, que tendrá las siguientes funciones:

Promover las acciones que fuesen necesarias para facilitar el desarrollo e implantación del Ier Plan Andaluz de Salud Laboral.

Supervisar la implantación y desarrollo del Plan de Autoprotección Hacer un diagnóstico de las necesidades formativas en materia de

autoprotección, primeros auxilios, promoción de la salud en el lugar de trabajo y prevención de riesgos laborales.

Determinar los riesgos previsibles que puedan afectar al Centro. Catalogar los recursos humanos y medios de protección, en cada caso

de emergencia. Proponer al Consejo Escolar las medidas que se considere oportunas

para mejorar la seguridad y la salud del Centro.

CAPÍTULO 6 - COMPETENCIAS Y FUNCIONES RELATIVAS A LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES.



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Cuantas acciones se deriven del desarrollo e implantación del Ier Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del personal docente

CAPÍTULO 7 - PROCEDIMIENTO PARA LA DESIGNACIÓN DE LOS MIEMBROS DE LOS EQUIPOS DE EVALUACIÓN

Según el artículo 26 del Decreto 328/2010, de 13 de julio

El Centro realizará una autoevaluación de su propio funcionamiento, de los programas que desarrollan, de los procesos de enseñanza y aprendizaje y de los resultados de su alumnado, así como de las medidas y actuaciones dirigidas a la prevención de las dificultades de aprendizaje.

Dicha evaluación tendrá como referentes los objetivos recogidos en el Plan de Centro e incluirá una medición de los distintos indicadores establecidos que permita valorar el grado del cumplimiento de dichos objetivos, el funcionamiento global del centro, de sus órganos de gobierno y de coordinación docente y del grado de utilización de los distintos servicios de apoyo a la educación y de las actuaciones de dichos servicios en el centro.

Corresponde al ETCP la medición de los indicadores establecidos. El resultado de este proceso se plasmará, al finalizar cada curso escolar, en una memoria de autoevaluación que aprobará el CEC, contando para ello con las aportaciones que realice el Claustro, y que incluirá:

• Una valoración de logros y dificultades a partir de la información facilitada por los indicadores.

• Propuestas de mejora para su inclusión en el Plan de Centro. * Para la realización de la memoria de autoevaluación se creará un equipo de evaluación que estará integrado, por el equipo directivo y por un representante de cada uno de los distintos sectores de la comunidad educativa elegidos por el CEC de entre sus miembros.



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CAPÍTULO 8 - RELATIVOS A LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO NO CONTEMPLADOS EN LA NORMATIVA VIGENTE.

8.1. ASIGNACIÓN DE TUTORÍAS

La asignación de los diferentes cursos, grupos de alumnos y áreas dentro de cada enseñanza la realizará la dirección del centro, en la primera semana del mes de septiembre de cada año, atendiendo a los criterios establecidos para la asignación de las tutorías, descritos a continuación, de acuerdo con las líneas generales de actuación pedagógica del centro y orientados a favorecer el éxito escolar del alumnado.

Cada unidad o grupo de alumnos tendrá un Maestro-Tutor que será nombrado por la dirección del centro, a propuesta del Jefe de Estudios, de entre el profesorado que imparta docencia en el mismo.

Criterios Pedagógicos:

1. Continuidad en el Ciclo, salvo excepciones por idoneidad. 2. La idoneidad del profesorado, preferentemente en los primeros cursos de E.

Primaria, de acuerdo con los fines que persiga el Proyecto de Dirección. 3. El profesorado que acabe Ciclo (Infantil o Primaria) podrá optar por el Apoyo. 4. Se tendrá especial cuidado en la elección de tutores de grupos con

características especiales (problemas de conducta, acumulación de repetidores...). Principalmente personal con experiencia.

5. En el 3º Ciclo se exigirá dominio de las TIC a los tutores para lo cual se deberá acreditar el saber del maestro en este campo.

6. Los especialistas de Inglés, Música y E. Física, en caso de tenérsele que asignar una tutoría, desempeñarían su función en el 2º o 3er. Ciclo de Primaria.

7. Cualquier miembro del Equipo Directivo, de tener tutoría, ésta la desempeñará en el Tercer Ciclo preferentemente.

8. En caso de que haya varias personas que cumplan los anteriores criterios y puedan optar a la misma tutoría, una vez agotado el diálogo y posterior acuerdo para adjudicarla, el Director podría aplicar el criterio de mayor antigüedad en el Centro o en el Escalafón por este orden.

Estos criterios serán tenidos en cuenta, y estarán presentes, en la propuesta que el Jefe de Estudios realice en la primera semana del mes de septiembre de cada curso académico, tras ser escuchado al Claustro.

Corresponde al Director realizar la designación de tutores de los distintos grupos y enseñanzas de entre el profesorado que imparte docencia en el Colegio.



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8.2. CRITERIOS DE ASIGNACIÓN DE ENSEÑANZAS Y GRUPOS. Al finalizar cada curso escolar se redistribuirán el alumnado de E. Infantil que accede a Primero de Primaria, buscando un reparto equitativo de dificultades de aprendizaje y conductuales. Los responsables de la distribución será el Equipo Docente de E. Infantil y las tutoras de 5 años. 8.3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. Los Maestros-Tutores estarán obligados a acompañar a sus alumnos en las actividades extraescolares, y a todas aquellas actividades que se realicen fuera del centro siempre que hayan sido programadas por ellos. En las actividades complementarias que se desarrollen en el Centro, el alumnado estará siempre acompañado por los tutores y/o especialistas, que le corresponda, según su horario. Las horas dedicadas a alumnos que no correspondan al horario lectivo, serán acumulables y podrán descontarse del horario complementario no lectivo del profesor. Para las salidas de los alumnos del Centro, será necesaria la autorización del padre, madre o tutor. Si algún alumno no aporta la autorización, el centro se hará cargo de dicho alumnado de la siguiente manera:

• Si es un número considerable de alumnos en cada nivel, se hará cargo del grupo el profesor con la función del apoyo o la persona asignada por la Dirección del Centro.

• Cuando es un número reducido, se repartirá el alumnado entre las clases que queden disponibles.

• Los especialistas que no participen en dicha actividad, las horas que deberían impartir a esos grupos, la dedicarían a la atención del alumnado que no realiza esa actividad.

El Centro arbitrará los medios para que ningún alumno se quede sin la actividad por falta de recursos económicos. El profesorado especialista podrá acompañar al grupo o ciclo siempre que imparta ese día el mayor número de sesiones en él. NORMAS DE CENTRO PARA LAS SALIDAS ESCOLARES. En toda actividad realizada fuera del centro se deberá de contar con la autorización escrita de los tutores legales del alumnado. Los docentes tendrán la capacidad de decidir sobre qué alumnado puede o no participar en la actividad, según su rendimiento o conducta. En toda salida se debe disponer de un teléfono móvil que permita la rápida comunicación con la familia, servicios de urgencia o con el propio centro. Los



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teléfonos de emergencia y del centro estarán grabados en el teléfono móvil. Los del alumnado en la lista que el tutor lleve. En toda salida fuera de un centro urbano se deberá disponer de un botiquín convenientemente surtido. Los medicamentes suministrados serán sólo aquellos que competen al tutor, ( asma, diabetes, enfermedades crónicas, etc) y con autorización por escrito de las familias, nunca los medicamentos que debe suministrar un médico. Cuando se realice una salida con alumnado de infantil, éstos deberán ir convenientemente identificados. Está expresamente prohibida la utilización de vehículos particulares para el traslado del alumnado a no ser en caso de urgencia y de cumplir con el deber de socorro siempre que no sea posible disponer de una ambulancia, informando a las familias y al centro en la mayor brevedad posible. En los casos de lesiones no urgentes, se decidirá in situ si el desplazamiento hasta el centro sanitario más próximo se hará en transporte público, ambulancia o a propio pié. En rutas a pie, todo grupo menor de 20 alumnos, por pequeño que sea, debe salir acompañado por dos adultos como mínimo, al menos uno docente. Uno de ellos irá a la cabeza del grupo y el otro cerrará la marcha. A partir de 20 alumnos, cada 10 alumnos o fracción, será necesario un adulto más. En ningún caso los acompañantes adultos irán juntos, sino distribuidos entre el grupo, sin olvidar el que encabeza y cierra la marcha del grupo. En caso de necesidad por falta de profesorado para acompañar, el Tutor/a podrá solicitar la ayuda de los padres/madres delegados de curso ó padres, en general. Si se utiliza cualquier medio de transporte para la salida, los docentes explicarán al alumnado antes de subir, cómo deben colocarse y bajarse del mismo. El docente que cierra la marcha será la última persona del grupo en bajar, comprobando que no queda nadie a bordo. Por cada 20 alumnos o fracción, irán acompañados por un docente o adulto. En toda salida que se utilice autobús el alumnado deberá ir correctamente sentado y utilizando las medidas correctoras en los casos que están establecidos en la ley (cinturones de seguridad). Los docentes que organicen la actividad deben conocer el terreno (peligros, riesgos, centros médicos, etc.) y si es preciso, deberán estudiar el terreno previo a la salida. En caso de que el docente que conoce el terreno no pudiera participar en salida, habría que replanteársela y si es necesario suspenderla. Algunos alumnos con necesidades educativas especiales, podrán ir acompañados por la especialista de PT. La ropa que se lleve será la adecuada a la salida y a las condiciones meteorológicas. En lugares de aglomeración o donde el alumnado escapa al control de los docentes



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(ferias, teatros, etc.) se tomarán las medidas necesarias para tener controlado al grupo, en especial en aquellas que se realicen en espacios abiertos, los docentes estarán distribuidos por todo el lugar, prestando mayor atención a los lugares más conflictivos. En caso de salidas de más de un día es obligatorio, como mínimo, entregar al docente la cartilla sanitaria, informar de alergias, posología o tratamiento de medicación. 8.4. DISTRIBUCIÓN DE LOS ESPECIALISTAS Y NO TUTORES EN LOS DISTINTOS CICLOS Según el artículo 80 del Decreto 328/2010, de 13 de julio.

Cada equipo de ciclo estará integrado por los maestros que impartan docencia en él. Los maestro que impartan docencia en diferentes ciclos serán adscritos a uno de éstos por la dirección del centro, garantizándose, no obstante, la coordinación de este profesorado con los otros equipos con los que esté relacionado, en razón de las enseñanzas que imparte.

Los maestros especialistas serán adscritos en los diferentes ciclos, de igual modo por la dirección del centro. 8.5. MEDIOS DE COMUNICACIÓN DEL CENTRO.

Se establecen como medios de comunicación del centro, preferentemente, los de carácter telemático:

Correo electrónico. Aplicación SÉNECA. Cualesquiera otros que pueda desarrollar la Consejería Educación o el

propio Centro. Se mantendrán otros medios de comunicación tradicionales:

Correo ordinario. Teléfono fijo y móvil Tablones de anuncios. Avisos por escrito o agenda escolar.

8.6. ACCESO A LA INFORMACIÓN.

El acceso a la información se vincula con el acceso a internet. El centro facilitará el acceso a internet para cualquier miembro de la

comunidad educativa, respetando el horario lectivo. Los tablones de anuncios se ubicarán para que los distintos sectores

de la comunidad educativa tengan libre acceso a los mismos.



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8.7. EL CENTRO Y EL MUNICIPIO.

Se mantendrán relaciones de coordinación y colaboración con el resto de centros, con los servicios educativos del municipio y con el Ayuntamiento. Participando en cuantas actividades sean ofertadas por dichas entidades y se hayan aprobado previamente en el CEC.

8.8. REVISIÓN DEL ROF

El presente ROF se estructura como un documento abierto y en constante evolución. En cualquier momento, según las necesidades, los órganocompetentes, pueden sugerir la revisión de las normas o proponer otras nuevas.

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B.-REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y … filePLAN DE CENTRO. Reglamento de Organización y Funcionamiento. (ROF) 1 B.-REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO (R.O.F) ÍNDICE Página