BA Kotodes2

8/10/2019 BA Kotodes2

1/107

A KTDS ELMLET ALAPJAI

( )


2/107

MI IS A KTDS?a a e,

, aee bbe aa eeba edee d

Ta aca e b ee de

A aca be b b e Me, , eee a A b e eee, a a ee

a ee adaa


3/107

K: aa e aca a ee a a

. Kaaa eee: d

= Veeee, eee Cece: d eed (.: babace) S: d eed (b)


4/107

A aa eeee aaa a e eee A da a aca a ebe aad eee A aa dacaaa a eac ba

ed a cece.A e e eee a eac a , ,ea eee eee ee be a a acaaaba.

A , (B, 1965)

A aa a ee, e b eed ebeaad, e abb bba a aa eebe

(A e a, 1995), de aba a e e aca, e a bb eaaba aa acae.


5/107

A a ee aa ec e e

ab aca. Aaa a eee ba aca,

a aa aae e, a e,a a ee.

S e bea: a e a ee, a ee eeaea, a cad c a, aa.


6/107

A KTDSELMLET 10

KZPONTI TTELE1. A d e e

ee c e.

2. A b e a aa ee e.

6. A ee a baaaa a dee.

7. A eac eebead e eac

3. B eede (ae ae).

4. B b ee(ece bae).

5. A eeb aab aaca.

8. Ve baaacd aaa.

9. A d aba aa aee a a

a a de.10. A c a eeeee aaa.


7/107

Leee dec ... e b ee d

eaae a e eMaccb (1980)

, ebee ba e

Le (1997)


8/107

Ma A e a d e ee, a a ae

ee, a e e a e a aaa aa e b , ae e be dbe (1973).

Va eee: A d a a e e e, a a

ebee b ee e ee e

.


9/107

A KTDS: E e, a aa

aa Kda Meee d a ee, d

a e a ceceaae ee ; ee,c, ea

Sec eee a a;ac, aceee J, aebe a d e

aa aa a e a

ed aa


10/107

A KTDSI ELMLET

e e a ee ebea d a

eeedeee a

ee ededeee aeeee.


11/107

Kd e e A eee bbe

a aa aaca a cece da

Keee e aaa e

aca (d),aebe a cecea a da, eba,

ea, b (ec!) ee.


12/107

S a aaaaaa a a

cac d a

ee eedbe eee

a e acada.


13/107

Ae 1920a e . . .

Fee a ba Pae Ha cece

eed Se e eed

a A cece e aa


14/107

D. Lea Bede Geece a BeeeK a 1930a 40eebe.

Ae Gada Heba eee a: Ne daa, e da beeed acba baa aaa, aada a eee dae eaa, aede aa b e.Ta eee,eee aa a ebe

aca e, e aaee e deaaba, ae a a ee .


15/107

D. Ree S Geeee e e, aec ba aa aeaa dea

Va aba, ee

Ge: A Pe Iac a

A eee eeedeea a,aaa a, a eebeeee

Ge e bac bab. Ha Aa dee


16/107


17/107

Fee de M ee a ee a a a

dbe? M a a eaa a

,ee e ede?


18/107

Sd Fed (1940) Cbad e eA cece a a ebeeede, a e e

E E (1963)A cece a de, abe

J Bb (1969)A cece a de, a a edee b ee

baa a


19/107

Kad Le, 1903 1989

I Le e e

ed, a aa a

e e ee, be ae edea .


20/107

Ha Ha, 1906 1981

Dec eee aaM a ?

(daa)a e (aa) ://.be.c

/ac?=cE0DaZOJDa&eae=eaed


21/107

A dec ed eee: Ne ea Ab c eed, eb da a E ae Feba e

a e eee

Sa d daeee

Seeebeaba aada ee a.


22/107

HINDE Seac ee e aa

Ka aa eeed: F Iade aaa

Ida c:

K aa 39 K

.


23/107

A eeee ea a

be ee eedba de

e ae

a be eee beeed de ee, ae, ab a

ee a d bbe aee eede


24/107

UTD KTDSFORML VISELKEDSEHa (1974)

A a ee aa, eeeaada ee eedeee ad a e

A eed, eeeeee ea


25/107

AZ EVOLCIS ELMLET A cece a c a bcaa ,

aeee a ee baa eaa Fa eee babace S, , b.

Ee a ee a d aaa A cece aa aa aa, a aee dee, a a a eee Kaaa e ec d e

(), a b ba aa a eedee

A d de bb cacaba


26/107

DE a ebe d eee babb,

a aee dee, ea ada ec a be;a aa a eeee d eee

eaa a cad aa aaeee d.

Be a a ad


27/107

F HIPOTZISEK

A d aa a ee aa, aa a ee eee A d ebe a (ba) ed

Le e ee d e, a abba bbe

A dbe beee aa aa aaa ede


28/107

J Bb, 1907 1990 A caa A b Aa Taa 1939be

aa be a d eee Vaa: II. b e

ae be

II. b aaa e Haceeee,

ad e a a dec

a (Rbe aa,1952/1953)


29/107

1530 a cecee e e, ae eaaa eaa a dea.

A eed 3 aa a e: ,, .

da, a ee edee ca .


30/107

A bb eeee e

ee e, a aca aaa a e eaa ac

ede, ae ed e e a eeecae.


31/107

AZ ELSDLEGES KTDS(bbe a aa)

e e eed: , be e, ee a a be,

aa a d eede ede a cecebe,a aa a a a cece, ae a a e be a caba e a

d ee; , a ad, ca a d ee

a a aca a d ea a deede ede;

, a a d eede edeea aad a, a caeee ee ea, a ede a

a, a aa .


32/107

A 1. deecaa cab

2. deec cab

3. ad d

4. ae aaa


33/107

Deecaa Deec cbcb02/2,5

Gd a baba ebe a.

Baba

a a;

e e be ad ;

eeee eee a eaa a d e.

2,5 6

Baba

a , a a ;

a a eaca(eeec);

ee a e e, de

e a a eacee;

aa bee e ba, a d a a

eee.


34/107

Vad d

Pae aaa

deee aa a a

!

Keee M

Ta a eac ee

Bed Tad

Meac

, da


35/107

A KTDST BEFOLYSOL TNYEZK

A de

A ceceee

Cade

A bea dee

aa

eeeea

eac aaea

ee ca

a cece

eeaea,ec

ee,a,a bee

a e

eee adaa

a a

daaaaa

a eea eada


36/107

A KTDS SZEMPONTJAI

BE KADE Be eeeca

aa a a

BIGI BI A ee a a b

b, a e a, a ee b a

a A be eede e eac ba

Tdaaa de

I a ee a a

a eee ea, aa aeed a eeacaba

eedee a aa

A a d e ea b b a aeee

Ha b

bb acabaea


37/107

KDI IEKED Be eed, a

e a e

eb ee,a ,aabba eede.

Ba ca a

; a a eeeeee, a e e.


38/107

A ee d eede a

Cad a dba, a eed

Ta, a a d ee Ke a d, a da

d a d, a a a

Ha a ee d eede eaa,a abad a e a ee.


39/107

KTDSI VISELKEDS

CSECSEMKORBAN

A d ebe ee

Naa , aea a d

, a a d a Ie d a de, a cee e e (e a

aa, ea aa aee . a b.)


40/107

KDI IEKED FE

KBA Fee, e, bee, a

e eeebe eee ed e ebe e, a aae ae .

Ke ee B b a Ta a eac ee

A aca ad ea Kc


41/107

A d a a Bb e a d a d d a

e, d a a e ba. Kaaa a d , a a a

.

A e de e a aa debb acaa.


42/107


43/107

A KTDS MINSGIKLNBSGEI


44/107

A

Nevelsi stlus

A eed aA gyermektemperamentuma

A gyermeknevelskulturlis hiedelmei


45/107

A d e e de a e

aa E be

K


46/107

Ma A, 19131999 Bb aa

a

Uada aa cecee ee

Idee ee ://.ecce

da.c/de/SHP_N

Taaaaace.a


47/107

A & Be (1970) K ee de a eee

d eede

C(SSC):://.ecceda.c/de/QTeNHUHUa eaa

a.aA aa eee eebe aa a eeeE dee e a eeeA aa aFe a ,


48/107

Te Sae Sa


49/107

Kd aaa e

Idee Hee Te1. aa cece bee a bba2. dee be, eed ed3. aa e

4. cece ee a eee5. aa a6. aa eee e7. cece eed 3 ec8. dee a9. aa a10. dee


50/107

A & Be (1971)

H a:

B (70% ae)B (15%)

A aa eed ed eba a


51/107

A Csecsem

szksgleteirerzkeny svlaszksz

Kvetkezetesen

inszenzitv,esetenkntelutast

Kvetkezetlen,kiszmthatatlanmagatarts

Atipikus,bntalmaz,elhanyagolmagatarts

Biztonsgos

ktds

Bizonytalan,

elkerlktds

Bizonytalan,ambivalens

ktds

Dezorganizlt

ktds


52/107

Mary Ainsworth ksrlete: Idegen helyzetKtdsi tpusok, 1960-as vek

Vsz.12Vsz.12--1818hnaposhnapos

amerikai gyamerikai gy..

BiztonsgosanBiztonsgosanktdktd

65%65%

Bizonytalan,Bizonytalan,elkerlelkerl

2020--25%25%

Bizonytalan,Bizonytalan,ambivalensambivalens

12%12%

Anya bennAnya benn nyugodtan jtsziknyugodtan jtszik jtszik, kevesetjtszik, kevesettrdik aztrdik az

keveset jtszik,keveset jtszik,szorong az anyaszorong az anya

anyvalanyval mellett ismellett is

AnyaAnyatvozik,tvozik,idegenidegen

bejnbejn

idegennel bizalmatlan,idegennel bizalmatlan,nhnyannhnyanvigasztalhatatlanok,vigasztalhatatlanok,

msok nemmsok nem

esetleg sr, azesetleg sr, azidegenidegenhatkonyanhatkonyan

megnyugtatjamegnyugtatja

feldlt, elkeseredettfeldlt, elkeseredett

AnyaAnyavisszatrvisszatr

rl az anynak,rl az anynak,gyorsan megnyugszik,gyorsan megnyugszik,tovbb jtsziktovbb jtszik

elfordul, nemelfordul, nembjik azbjik azanyhoz, jtszikanyhoz, jtszik

kapcsolatot keres,kapcsolatot keres,de nem nyugtathatde nem nyugtathatmeg, nem jtszikmeg, nem jtszik


53/107

B d

A ee dedeea a b; aeac de aa e a , .Aa d a ,e e

.

Naa, a aa ee , a aa a Ee a deee, a

eed a, de ba aaa eebe

A a b baa a ec e a

d aaaa

B(b d)


54/107

B(ba d)

I (A .)

da ,

a a aa, a ea a deee aa e a dee e da eaa aba e a eee, a eaad ae a

USA: 65 %Ee ed aaa


55/107

A (baaee/ee) dedebe a aa a d aba eee.

da e eac a a a eeee a ecba bb aa,

eaa

d eeab

a ee eee aaa d e eee

Gee eed: d, ea, ec c

I

USA : 23 %

B d


56/107

Baa ee d

Ne a eac; aa ee a a aa aeee.Nc aa, c e. ee

ea a e; eded a a a ee.

ee e ee Vaaa a ee a ea

Ne be a e, aca

Ne de a aa a Ke de, a a aa a Na ee a aa a deee

A dee aa ee, a a(e ee a aca)

A e a deee. A ee , baa a ee, a c

aa a aa.

A (baaee/ee)


57/107

A (baa ee/ ee)

d

I (A .)

: b a cece, a aa

a aa, a deee aad eaa, a a

ee ed, e, e e da a ee

C (baaabae/ee)


58/107

C (baa abae/ ee)

d edebe a dd acaa.

e e ab, ee eebe adbaa aa

a ebe a ba ee ba ce= bb cee aaa

ad e e ee a eee

aa , eeee

eb a e ab

a ee e a, , , deede

USA: 12 %


59/107

C (baaabae/ee)d

I (A .)

a e a a aa,a , a aa a

e e eeee , aa be ee, a aa e aa. Ne a a , ae adaaa e a.

Baa ee a abae


60/107

d A ee a aa a

eac e ; eee e; ea a; a e ; eee ea.

Vad a dee eebe Seac ://.be.c/ac?=Y6QU1L_

A8&eae=eaed ,

a

Ne ee ea, ee Na aa, a a aa e Laa a dee A aa ae eaa,

cada eed F a ec

A eeee d aaaeee. A ee e e, ee a.

Kd


61/107

Kd aaa

Ja: e c baaee ee

aEa: baaee eedabb aa

Iae : a aa a e ee

USA: bbe d

S ee abae d

Dea d


62/107

Dea d

Leabb a A ee eede da,

ee, aca ea, aaba e, eeee cad. aba aaeaa acd .

Nc a a ee a

acaa Dee, aa,

dcc

Ne , e ea a dae d. S, ee,ab, e.

Baa eee.

A d eede


63/107

eeba => B :

M ee; Medee a dd; Ke a eea, a e a ; J eee ebe a

=> : Ea d => Ee de ec:

Ne dee a a, e e ee , a a; Vae e a eee; Ne a e a ee,a e e a

Keeee d => Ee de bee: Ha e aa b, aa ca ee; Ne a

bee b, e a e a , a bbe aeaa ; Ee ee, eeee

B => D :

Vee a e a; R a; Ne d, eee ae a a ebae bee a bb ee.

R a


64/107

R a

Ne ee, acab

S a a d addc , ,

Teeaebe e e

Od e


65/107

Od e

Gd (aa) eee ede Se d d b d

eede A d be eeae eee daaad

M ee a d ee? Vae Aa e, a eee a e

ee aa A ebbb eeebe eae ee

e a ee eaa

A d e ee


66/107

A d e ee

Kd ebb a a ebeee

(e ca a a) aa , aP eee aa (eee,, ,

Vae (eaabba eaa acece a)

Sc e eeee (e ee a

bab, a, bee ,eac edeee)

Aa a ee?


67/107

Aa a ee?

Ka a aa eee abba a d

ba eb 34 ee eaaae e a

. c bee bbabe a d , a ee da eee. e.

Va IJed, Gdbe,Kebe, & Fee (1992).

H a a b?


68/107

H a a b?

A cecebe a ad cece

ebe? A cece aa

ee, de aca aa aa a aad .

A eeeeaea aea?

K


69/107

K

Ide a

Teeae d ceceeac d b

Teeae dee eebe eed d b

See eb e eeSee bba e ee


70/107

Szl rzkeny rzketlen

Gyerek Biztonsgosktds

Szorong ktds

Szl rzkenyElutast s/vagy

erszakos,elraszt

Visszahzds/vagy

rdektelen,kvetkezetlen

Gyerek Biztonsgos

ktds Elkerlktds

Ambivalensktds

Fe


71/107

Fe

Va e aea ee

d eea a a ea: , aa,e aa de ecda, e

aa. . . ://.ecceda.c

/de/PFKCBQbbaace

eac.a

Ma Ma a e d e


72/107

Ma Ma a e d e

A e be a eeed, e a ee, a eee

A ae eeee a aae a:

B a (b);Vad (ee);Ea (ee);

Medaa dea(dea).

B / a


73/107

B / a

A eee ee d ee aae bd ee a caba aa

ee , a e abe a ede.

A e e eee.

Vad d


74/107

Vad d

Ieee aea eeee a a,a a acaaaa a ee.

,e eeeee eeee,a a eeeeda.

A ebe eee.

Ea


75/107

A be cadacaba e.

Eee aeeeeee, de e eee e

eee. Fe a

eeeddeee.

A e d, a,eee e.

Medaa dea


76/107

eaada, a a baeeede eee,a de e.

K e e. H cde, a .

G & Bae (1994)


77/107

( )

High avoidance

DISMISSIVE FEARFUL

A a ee a, a ee a a a ade, eeec ee.

Low avoidance

Low

anxiety

High

anxiety

(+,-)

SECURE

(+,+)

(-,-)

PREOCCUPIED

(-,+)

A


78/107

:

,

24 ()

A ee a ee , aad a a, aebe deaa a ee e. A ee beca eea e da a eaca. (WHO a, 1985)

F

A 90-es vektl : Stressz s idegtudomnyok, neurobiolgiai kutatsokA korai agyfejldsre, korai tapasztalatokra vonatkoz idegtudomnyi kutatsok vizsgljk a korai

gondozs s stresszvlasz sszefggseit, neurobiolgiai kvetkezmnyeit


79/107

A korai ktds zavara kvetkeztben a csecsemnem tanulja meg astresszllapotfiziolgiai kezelst, s gy fokozottan stresszrzkeny lesz.

Humn s llatksrletek arra mutatnak, hogy a korai szlssgesen rosszkrlmnyeknekhossz tv hatsai lehetnek, amelyek az agy biolgiaiprogramozsbl, ill. idegi struktrk vagy a neuroendokrin rendszer mkdsnekkrosodsbl fakadnak .

jabb llatksrletes eredmnyek arra utalnak, hogy hibs tanulsi tapasztalatok sviselkedszavarok koragyermekkori interakcis zavarokra s ezzel korrespondlcellurris, neuronlis s szinaptikus vltozsokra is visszavezethetek.

A szenzoros rendszerek tapasztalatfggrst a pozitv vagy negatv emocionlislmnyek meghatrozzk s hatnak az emocionlis limbikus kapcsolatokra, amely aviselkeds fejldsnek alapjt kpezi, s traumatikus lmnyek a fejldstmegzavarhatjk. Bizonyos agyterleteken funkcionlis zavarok kvetkeznek be, ami avulnarbilitst fokozozza ksbbi krnyezeti hatsokra is.

A limbikus rendszer szerepe a stresszvlaszban: Fiziolgiai homeosztzisfenntartsban, autonm s neuroendokrin funkcik szablyozsban limbikus


80/107

rendszeren bell a hipotalamusz fontos szerepe. Viszcerlis vagy emocionlis agy,mert az emocionlis vlaszokat is kzvetti.

Hypothalamus-hypohysis-mellkvesekreg-rendszer: llatoknl a deprivci erendszer vltozsihoz vezetnek, magasabb kortizol-szint, ACTH s kortikotropin-releasing-hormon (CRH)- fontos szerepk a stresszreakcikban.

Cingularis cortex szerepe (Aszals 2008)

Az emocik szocilis szignljai( pl. testtarts, arckifejezs) feldolgozsban, azemocionlis kondicionlsban is fontos szerepe van (adott ingerhez kapcsoldrzelem), s a limbikus rendszeren bell az amygdala kitntetett szerepe az rzelmi

.

jabb kutatsok szerint a szeparci a noradrenerg s dopaminerg, szerotonergsejtcsoportokban okoz krosodst, jelentsen lecskkentve a transzmitterek szintjtmind az agyban, mind a gerincvelben. (Molnr-Nagy, 1997)

Genetikai s krnyezeti hatsok klcsnhatsa a csecsemkori ktdsalakulsban

Testi kontaktus-opit endorfint szabadt fl. Klykllatoknl az elszakts azanytl cskkenti az endorfin-kivlasztst, s ez klsopitbevitellel csak rszbenptolhat.

A korai ktds srlsnek fiziolgia kvetkezmnyei miatt az szlelt stressz


81/107

magasabb, gy kevsb rzi magt a szemly biztonsgban, a stresszvlaszerteljesebb, radsul az rzelem nszablyozsnak elgtelensge miattksbben gyakran hasznlklsszablyzkat: alkoholt, drogot, gygyszereket.

A korai ktds srlse sszefggsbe hozhat afelntt ktds strskapcsolati zavaraival, s gy a szemly nem keres trsas tmogatst, ezrtkevsb szmthat a szocilis krnyezetre a stresszel val megkzdsben.

Korai deprivci kutats rdeklds kzppontjba kerlt jra utbbi ktvtizedben, mert fejlds kelet-eurpai orszgok intzeteibl s rvahzaiblsok rkbefogads (Ameirka, Kanada, Nyugat-Eurpa): nagyofok rzelmi-fizikai-szocilis fejldsbeli lemaradsokkal trtnt az rkbefogads. Kvetvizsglatok.

Ba eeac ad aace


82/107

H a ba dee e a ce eabeee e ee eb ad eeeece ae.

dece ac e e ba dee.

Te cec edea bece eced

ad eced ad becea e ba eae.

Deeea Taa


83/107

Ae Se ad Mcae DeBe

Te eee e dee

ececed bc aa e Daae ba ea eedbac Daa e ead ac ca ac

ea e ea e e ad

da aec Dee e D daed/ece

aace

Lead ed deedca ad e PTSD


84/107


85/107

Kd aaa


86/107

1. deecaa cab

3. ad d

4. ae aaa

Deecaa cab


87/107

Deecaa = e e be 02/2,5

Baba a a Baba e e be d

Deec cab


88/107

Deec = ebe 2,5 6

Baba: Sa , a a

a a ea c a e eec

Fee a e e, de e a e

Vad d


89/107

2 e KZELSGKERESS: cece ee a a e

e MONITOROZS: cece aaa e a d

: a e a e e

RM: a a d aad

Pae aaa


90/107

23 Ta de abee aa

aba 1 de Pb a a eeee

a a a a e

deee aa

a a !

Kd aca, be de


91/107

Gee a aaaaa aae a:

a, a e, A d ee eed, .

ea aa , aee e a eeda acaba.aaa eeec a

Ha d e a eee, daa?

E

! , !

Ma A


92/107

Bb aa

M ba a a dKd aaa eeeee Bae d:

26 aacece eee Aa ea, ee

Gd eed e eaa ad

Kd aa


93/107

Csecsem

szksgleteirerzkeny svlaszksz

Kvetkezetesen

inszenzitv,esetenkntelutast

Kvetkezetlen,kiszmthatatlanmagatarts

gondozs magatarts

Biztonsgos

ktds

Bizonytalan,

elkerlktds

Bizonytalan,

ambivalensktds

B d


94/107

E e d a a E

S eebe eea deee a aca

a e e a

Meaa

Baa ee


95/107

Ne da e a aa a Ne a dee

Ne ee a aca, bb aa ee Ed, e, a

Baa abae


96/107

Na eda a eac, de e e aa

Nee e Ne e eed

Dea d


97/107

Kbb a ( ) Cece 1020%a e bea, a

eed a E e e aa e a d

eed

Jee eede:Caa, a, ee Ta daa (ee)Gd a ee eeKeed/d a

Dea d ee


98/107

Veeee cba 4080% a aa

P.: aa, baa, eaa, a ee cad

A a a eed .: ed e eedeecee)

Maaa:S eee b ee a

ee a edaaa

eed e


99/107


100/107


101/107

A !

A !

Korai ktdsi zavarok s megbetegedsek sszefggseirl rvidttekints


102/107

I. Korai empirikus vizsglatok, tapasztalatok (Freud, Adler, Spitz, Bolwby,Maslow, Harlow stb.).

Trgykapcsolatelmletek a pszichoanalitikus irnyzaton bell: A szemlyisg bels

folyamatai helyett (Freud) a hangsly a szemlyisg-krnyezet viszonyra kerl (anya-gyermek kapcsolat)

II. Pavlov, Cannon, Sel e hatsa a szichoszomatikus me kzeltsekre: Franz Alexanderstb.

II. A 90-es vek sorn a korai ktdsi zavarok ksbbi hatsainak vizsglata msformban kerlt el. A korai agyfejldsre, korai tapasztalatokra vonatkozidegtudomnyi kutatsok vizsgljk a korai gondozs s stresszvlasz sszefggseit,neurobiolgiai kvetkezmnyeit.

Humn- s llatksrletek arra mutatnak, hogy a korai rossz rzelmi krlmnyeknekhossztv hatsai is lehetnek, amelyek az agy biolgiai programozsbl, ill. idegistruktrk, a neuroendokrin rendszer mkdsnek krosodsbl fakadnak .

Mentlis ktdsi-munkamodell-terija (1980-as vek):


103/107

A korai anya-gyermek kapcsolatban a gyermek kialakt magban egy mentlisreprezentcit az interperszonlis kapcsolat prototpusrl, mely ksbbiletben a vilggal s ms szemlyekkel val kapcsolatai mintjul szolgl.Kzponti jelentsget tulajdont annak, hogy az anya rzkenyen reagljon agyermek ragaszkod magatartsra; tkrzs.

ellenllnak minden nagyobb mrtkvltozsnak, s a szemlyisg olyan

lnyegi rszv vlnak, amelyek folyamatosan befolysoljk szocilistapasztalatainkat.

Bowlby a szeparcit tl kisgyermek rzst ahhoz hasonltja, amit a felntt

l t, ha el

zetes letartztatsba helyezik meghatrozatlan id

re,meghatrozatlan tlet alapjn. (Bernth Lszl: Fejldsllektaniolvasknyv, 1997)

A 90-es vektl : Stressz s idegtudomnyok, neurobiolgiai kutatsokA korai agyfejldsre, korai tapasztalatokra vonatkoz idegtudomnyi kutatsok vizsgljk a korai

gondozs s stresszvlasz sszefggseit, neurobiolgiai kvetkezmnyeit

A korai ktds zavara kvetkeztben a csecsemnem tanulja meg astresszllapot


104/107

fiziolgiai kezelst, s gy fokozottan stresszrzkeny lesz.

Humn s llatksrletek arra mutatnak, hogy a korai szlssgesen rossz

krlmnyeknekhossz tv hatsai lehetnek, amelyek az agy biolgiaiprogramozsbl, ill. idegi struktrk vagy a neuroendokrin rendszer mkdsnekkrosodsbl fakadnak .

jabb llatksrletes eredmnyek arra utalnak, hogy hibs tanulsi tapasztalatok sviselkedszavarok koragyermekkori interakcis zavarokra s ezzel korrespondlcellurris, neuronlis s szinaptikus vltozsokra is visszavezethetek.

A szenzoros rendszerek tapasztalatfggrst a pozitv vagy negatv emocionlis

lmnyek meghatrozzk s hatnak az emocionlis limbikus kapcsolatokra, amely aviselkeds fejldsnek alapjt kpezi, s traumatikus lmnyek a fejldstmegzavarhatjk. Bizonyos agyterleteken funkcionlis zavarok kvetkeznek be, ami avulnarbilitst fokozozza ksbbi krnyezeti hatsokra is.

A limbikus rendszer szerepe a stresszvlaszban: Fiziolgiai homeosztzisfenntartsban, autonm s neuroendokrin funkcik szablyozsban limbikusrendszeren bell a hipotalamusz fontos szerepe. Viszcerlis vagy emocionlis agy,mert az emocionlis vlaszokat is kzvetti.


105/107

Hypothalamus-hypohysis-mellkvesekreg-rendszer: llatoknl a deprivci erendszer vltozsihoz vezetnek, magasabb kortizol-szint, ACTH s kortikotropin-releasing-hormon (CRH)- fontos szerepk a stresszreakcikban.

Cingularis cortex szerepe (Aszals 2008)

Az emocik szocilis szignljai( pl. testtarts, arckifejezs) feldolgozsban, azemocionlis kondicionlsban is fontos szerepe van (adott ingerhez kapcsoldrzelem), s a limbikus rendszeren bell az amygdala kitntetett szerepe az rzelmi

.

jabb kutatsok szerint a szeparci a noradrenerg s dopaminerg, szerotonergsejtcsoportokban okoz krosodst, jelentsen lecskkentve a transzmitterek szintjtmind az agyban, mind a gerincvelben. (Molnr-Nagy, 1997)

Genetikai s krnyezeti hatsok klcsnhatsa a csecsemkori ktdsalakulsban

Testi kontaktus-opit endorfint szabadt fl. Klykllatoknl az elszakts azanytl cskkenti az endorfin-kivlasztst, s ez klsopitbevitellel csak rszbenptolhat.

A korai ktds srlsnek fiziolgia kvetkezmnyei miatt az szlelt stressz

magasabb, gy kevsb rzi magt a szemly biztonsgban, a stresszvlaszerteljesebb, radsul az rzelem nszablyozsnak elgtelensge miatt


106/107

erteljesebb, radsul az rzelem nszablyozsnak elgtelensge miattksbben gyakran hasznlklsszablyzkat: alkoholt, drogot, gygyszereket.

A korai ktds srlse sszefggsbe hozhat afelntt ktds strskapcsolati zavaraival, s gy a szemly nem keres trsas tmogatst, ezrtkevsb szmthat a szocilis krnyezetre a stresszel val megkzdsben.

Korai deprivci kutats rdeklds kzppontjba kerlt jra utbbi kt

vtizedben, mert fejlds kelet-eurpai orszgok intzeteibl s rvahzaiblsok rkbefogads (Ameirka, Kanada, Nyugat-Eurpa): nagyofok rzelmi-fizikai-szocilis fejldsbeli lemaradsokkal trtnt az rkbefogads. Kvetvizsglatok.

A

:


107/107

:

,

24 ()

A ee a ee , aad a a, aebe deaa a ee e. A ee beca eea e da a eaca. (WHO a, 1985)

F

Documents

BA Kotodes2