Upload
vuongthuan
View
219
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
30
BAB 3
ANALISIS SISTEM BERJALAN
3.1 Sejarah Singkat SMA Kemurnian II
Sekolah Kemurnian berdiri pada tanggal 2 Januari 1978, tepatnya di Jalan
Kemurnian V no. 209 Jakarta Barat. Nama Kemurnian diambil dan disesuaikan dengan
nama jalan dimana lokasi sekolah ini berada yaitu Jalan Kemurnian. Dilihat dari asal
katanya Kemurnian itu berasal dari kata Murni. Hal ini disebabkan dahulu sebelum
berdirinya sekolah Kemurnian, pada daerah itu khususnya jalan kemurnian, terdapat
banyak tempat-tempat ibadah semacam Vihara. Di jalan ini juga terdapat tempat
pertemuan para kelompok-kelompok agama, baik dari agama Islam, Buddha maupun
agama Kristen.
Munculnya gagasan atau ide ini bermula dari istri Ketua Yayasan yaitu Ibu Sri
Anggriani dan Ibu Sriwati. Yayasan kemurnian merupakan lembaga pendidikan swasta
yang segala sesuatunya diusahakan sendiri. Dan sampai saat ini Yayasan Kemurnian
selalu membenahi diri untuk berusaha memberikan pendidikan yang terbaik bagi siswa-
siswinya.
Pada tahun 1979 didirikan gedung untuk Sekolah dasar, dan tahun 1981 untuk
SMP dan SMA. Semua kemajuan yang pesat dapat dicapai dengan adanya kerjasama
baik antara Ketua Yayasan dan Kepala Sekolah serta guru-guru dan para staf lainnya.
Yayasan Kemurnian berkembang dengan pesat sehingga akhirnya 10 tahun kemudian,
31
pada tahun 1988 didirikanlah Sekolah Kemurnian II di komplek perumahan Green Ville
Blok Q no. 209. Sedangkan SMA Kemurnian II sendiri telah berdiri sejak 17 Januari
1989 sampai sekarang.
Kegiatan belajar mengajar di SMA Kemurnian II dimulai dari pukul 07.00 WIB
di pagi hari dan berakhir pada pukul 14.20 WIB, kecuali untuk hari Selasa dan Rabu.
Khusus untuk hari Selasa dan Rabu ada kegiatan ekstrakurikuler dari pukul 13.45 WIB
dan berakhir pada pukul 15.00 WIB. Hari belajar efektif dalam seminggu hanya dari hari
Senin sampai hari Jumat, sedangkan hari Sabtu dan Minggu dianggap hari libur.
3.2 VISI, MISI, Motto dan Tujuan SMA Kemurnian II
Visi SMA Kemurnian II :
“Beriman, bermoral baik, dan unggul dalam mutu”
Misi SMA Kemurnian II :
• Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan terhadap siswa secara efektif.
• Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut sebagai sumber
kearifan dalam bertindak.
• Membantu setiap siswa untuk mengenali potensi dirinya dan
mengembangkannya secara optimal.
32
• Menumbuhkan semangat belajar dan bekerja kepada warga sekolah.
Motto SMA Kemurnian II (7B) :
1. Beribadah kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Belajar di setiap waktu
3. Berakhlak baik kepada sesama dan lingkungan sekitar
4. Berpikir secara kritis, kreatif dan objektif
5. Berkarya sebagai bentuk pengamalan ilmu dan pengabdian
6. Bertanggung jawab atas segala tugas dan kewajiban yang diberikan
7. Bermanfaat bagi diri sendiri, keluarga, sekolah dan masyarakat
Tujuan SMA kemurnian II :
Mewujudkan warga SMA Kemurnian II yang bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, berilmu, berkelakuan baik dan mampu meraih prestasi belajar yang
maksimal di bidang akademik dan non akademik dengan semangat belajar dan
berkarya.
3.3 Struktur Organisasi Sekolah
33
Gambar 3.1 Struktur Organisasi SMA Kemurnian II
3.4 Tugas dan Tanggung Jawab
3.4.1 Kepala Sekolah
Kepala Sekolah berfungsi dan bertugas sebagai edukator, manajer,
administrator, supervisor, pemimpin / leader, innovator dan motivator.
3.4.1.1 Kepala Sekolah Selaku Edukator
34
Kepala Sekolah selaku edukator bertugas melaksanakan proses
belajar mengajar secara efektif dan efisien.
3.4.1.2 Kepala Sekolah Selaku Manajer
Kepala Sekolah selaku manajer mempunyai tugas-tugas sebagai
berikut :
• Menyusun perencanaan.
• Mengorganisasikan kegiatan.
• Mengarahkan kegiatan.
• Mengkoordinasikan kegiatan.
• Melaksanakan pengawasan.
• Melakukan evaluasi terhadap kegiatan.
• Menentukan kebijaksanaan.
• Mengadakan rapat.
• Mengambil keputusan.
• Mengatur proses belajar mengajar.
• Mengatur administrasi, ketatausahaan, siswa, ketenagaan
sarana, prasarana dan keuangan.
35
• Mengatur Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS).
• Mengatur hubungan sekolah dengan masyarakat dan
instansi terkait.
3.4.1.3 Kepala Sekolah Selaku Administrator
Kepala Sekolah selaku administrator bertugas menyelenggarakan
administrasi :
• Perencanaan
• Pengorganisasian
• Pengarahan
• Pengkoordinasian
• Pengawasan
• Kurikulum
• Kesiswaan
• Ketatausahaan
• Ketenagaan
• Kantor
• Keuangan.
36
• Perpustakaan
• Laboratorium
• R. Ketrampilan / Kesenian
• Bimbingan Konseling
• UKS
• OSIS
• R. Serba Guna
• Media
• Gudang
• 7 K
3.4.1.4 Kepala Sekolah Selaku Supervisor
Kepala Sekolah selaku supervisor bertugas menyelenggarakan
supervisi :
• Proses belajar mengajar (PBM).
• Kegiatan bimbingan konseling (BK).
• Kegiatan ekstra kurikuler.
37
• Kegiatan kerjasama dengan masyarakat dan instansi
terkait.
• Sarana dan prasarana.
• Kegiatan OSIS.
• Kegiatan 7 K.
3.4.1.5 Kepala Sekolah Selaku Pemimpin / Leader
• Dapat dipercaya, jujur dan bertanggung jawab.
• Memahami kondisi guru, karyawan dan siswa.
• Memiliki visi dan memahami misi sekolah.
• Mengambil keputusan urusan intern dan ekstern sekolah.
• Membuat, mencari dan memilih gagasan baru.
3.4.1.6 Kepala Sekolah Selaku Innovator
• Melakukan pembaharuan di bidang kegiatan belajar
mengajar, bimbingan konseling, ekstra kurikuler dan
pengadaan.
• Melaksanakan pembinaan guru dan karyawan.
• Melakukan pembaharuan dalam menggali sumberdaya
komite sekolah dan masyarakat.
38
3.4.1.7 Kepala Sekolah Selaku Motivator
• Mengatur ruang kantor yang konduktif untuk bekerja.
• Mengatur ruang kantor yang konduktif untuk kegiatan
belajar mengajar dan bimbingan konseling.
• Mengatur ruang laboratorium yang konduktif untuk
praktikum.
• Mengatur ruang perpustakaan yang konduktif untuk
belajar.
• Mengatur halaman / lingkungan sekolah yang sejuk dan
teratur.
• Menciptakan lingkungan sekolah yang harmonis sesama
guru dan karyawan.
• Menciptakan hubungan kerja yang harmonis antar sekolah
dan lingkungan.
• Menerapkan prinsip penghargaan dan hukuman dalam
melaksanakan tugasnya, kepala sekolah dapat
mendelegasikan kepada wakil kepala sekolah.
3.4.2 Wakil Kepala Sekolah
39
Wakil Kepala Sekolah membantu kepala sekolah dalam kegiatan-
kegiatan sebagai berikut :
Menyusun perencanaan membuat program kegiatan dan
pelaksanaan program
Pengorganisasian
Pengarahan
Ketenagaan
Pengkoordinasian
Pengawasan
Penilaian
Identifikasi dan pengumpulan
Data penyusunan laporan
Wakil Kepala Sekolah juga bertugas membantu kepala sekolah dalam
urusan-urusan sebagai berikut :
3.4.2.1 Kurikulum
Menyusun dan menjabarkan kalender pendidikan
Menyusun pembagian tugas guru dan jadwal pelajaran.
40
Mengatur penyusunan program pengajaran (program
semester), program satuan pelajaran dan persiapan
mengajar, penjabaran dan penyesuaian kurikulum.
Mengatur pelaksanaan kegiatan kurikuler dan
ekstrakurikuler.
Mengatur pelaksanaan program penilaian kriteria kenaikan
kelas, kriteria kelulusan, dan laporan kemajuan belajar
siswa serta pembagian rapor dan STTB.
Mengatur pelaksaan program perbaikan dan pengajaran.
Mengatur pemanfaatan lingkungan sebagai sumber
belajar.
Mengatur pengembangan MGMP (Musyawarah Guru
Mata Pelajaran) dan koordinator mata pelajaran.
Mengatur mutasi siswa.
Melakukan supervisi administrasi dan akademis.
Menyusun laporan.
3.4.2.2 Sarana Prasarana
Merencanakan kebutuhan prasarana untuk menunjang
proses belajar mengajar.
41
Merencanakan program pengadaannya.
Mengatur pemanfaatan sarana dan prasarana.
Mengelola perawatan, perbaikan dan pengisian.
Mengatur pembukuannya.
Menyusun laporan.
3.4.2.3 Hubungan Dengan Masyarakat
Mengatur dan mengembangkan hubungan dengan komite
sekolah dan peran komite sekolah.
Menyelenggarakan bakti sosial dan karyawisata.
Menyelenggarakan pameran hasil pendidikan sekolah
(Gebyar Pendidikan).
Menyusun laporan.
3.4.3 Tata Usaha
Tata Usaha sekolah mempunyai tugas melaksanakan ketatausahaan
sekolah dan bertanggung jawab kepada kepala sekolah dalam kegiatan-kegiatan
sebagai berikut :
• Penyusunan program kerja tata usaha sekolah.
• Pengelolaan keuangan sekolah.
42
• Pengurusan administrasi ketenagaan dan siswa.
• Pembinaan dan pengembangan karir pegawai tata usaha sekolah.
• Penyusunan administrasi perlengkapan sekolah.
• Penyusunan dan penyajian data / statistik sekolah.
• Mengkoordinasi dan melaksanakan tugas ketatausahaan.
• Penyusunan laporan kegiatan pengurusan ketatausahaan secara
berkala.
3.4.4 Staff Urusan Kesiswaan
Staff urusan kesiswaan membantu kepala sekolah dalam kegiatan-
kegiatan sebagai berikut :
Mengatur program dan pelaksanaan bimbingan dan konseling.
Mengatur dan mengkoordinasikan pelaksanaan 7 K (Keamanan,
Kebersihan, Ketertiban, Keindahan, Kekeluargaan, Kesehatan dan
Kerindangan).
Mengatur dan membina program kegiatan OSIS meliputi :
Kepramukaan, Palang Merah Remaja (PMR), Kelompok Ilmiah
Remaja (KIR), Usaha Kesehatan Siswa (UKS), Patroli Keamanan
Sekolah (PKS), PASKIBRA.
Mengatur program pesantren kilat.
43
Menyusun dan mengatur pelaksanaan pemilihan siswa teladan
sekolah.
Menyelenggarakan cerdas cermat dan olahraga prestasi.
Menyeleksi calon untuk diusulkan mendapatkan beasiswa.
3.4.5 Staff Urusan Bimbingan Konseling
Bimbingan dan konseling membantu kepala sekolah dalam kegiatan-
kegiatan sebagai berikut :
• Penyuluhan program dan pelaksanaan bimbingan konseling.
• Koordinasi dengan wali kelas dalam rangka mengatasi masalah
yang dihadapi oleh siswa tentang kesulitan belajar.
• Memberikan layanan dan bimbingan kepada siswa agar lebih
berprestasi dalam kegiatan belajar.
• Memberikan saran dan pertimbangan kepada siswa dalam
memperoleh gambaran tentang lanjutan pendidikan dan lapangan
pekerjaan yang sesuai.
• Mengadakan penilaian pelaksanaan bimbingan konseling.
• Menyusun statistik hasil penilaian bimbingan konseling.
44
3.4.6 Perpustakaan
Pustakawan sekolah membantu kepala sekolah dalam kegiatan-kegiatan
sebagai berikut :
Perencanaan pengadaan buku-buku atau bahan pustaka atau media
elektronika.
Pengurusan pelayanan perpustakaan.
Perencanaan pengembangan perpustakaan.
Pemeliharaan dan perbaikan buku-buku atau bahan pustaka atau
media elektronika.
Inventarisasi dan pengadministrasian buku-buku atau bahan
pustaka atau media elektronika.
Melakukan layanan bagi siswa, guru, dan tenaga kependidikan
lainnya serta masyarakat.
Menyimpan buku-buku perpustakaan atau media elektronika.
Menyusun tata tertib perpustakaan.
Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan perpustakaan secara
berkala.
45
3.4.7 Laboran
Pengelola laboratorium membantu kepala sekolah dalam kegiatan-
kegiatan sebagai berikut :
• Perencanaan pengadaan alat dan bahan laboratorium.
• Menyusun jadwal dan tata tertib penggunaan laboratorium.
• Mengatur penyimpanan dan daftar alat-alat laboratorium.
• Memelihara dan perbaikan alat-alat laboratorium.
• Inventarisasi dan pengadministrasian peminjaman alat-alat
laboratorium.
• Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan laboratorium.
3.4.8 Guru Mata Pelajaran
Guru bertanggung jawab kepada sekolah dan mempunyai tugas
melaksanakan kegiatan proses belajar mengajar secara efektif dan efisien. Tugas
dan tanggung jawab seorang guru meliputi :
Membuat perangkat pengajaran.
o AMP (Analisis Mata Pelajaran)
o Program tahunan / semester
46
o Program satuan pelajaran
o Program rencana pengajaran
o Program mingguan guru
o LKS (Lembar Kerja Siswa)
Melaksanakan kegiatan pembelajaran.
Melaksanakan kegiatan penilaian proses belajar, ulangan harian,
ulangan umum dan ujian akhir.
Melaksanakan analisis hasil ulangan harian.
Menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan.
Mengisi daftar nilai siswa.
Melaksanakan kegiatan membimbing (pengimbasan pengetahuan)
kepada guru lain dalam proses belajar mengajar.
Membuat alat pelajaran atau alat peraga.
Menumbuhkembangkan sikap menghargai karir seni.
Mengikuti kegiatan pengembangan permasyarakatan kurikulum.
Melaksanakan tugas tertentu di sekolah.
Mengadakan pengembangan program pengajaran yang menjadi
tanggung jawabnya.
47
Membuat catatan tentang kemajuan hasil belajar siswa.
Mengisi dan meneliti daftar hadir siswa sebelum memulai
pelajaran.
Mengatur kebersihan ruang kelas dan ruang praktikum.
Mengumpulkan dan menghitung angka kredit untuk kenaikan
pangkatnya.
3.4.9 Wali Kelas
Wali kelas membantu kepala sekolah dalam kegiatan-kegiatan sebagai
berikut :
• Pengelolaan kelas.
• Penyelenggaraan administrasi kelas meliputi :
o Denah tempat duduk siswa
o Papan absensi siswa
o Daftar pelajaran kelas
o Daftar kebersihan (piket) kelas
o Buku absensi siswa
o Buku pembelajaran / buku kelas
o Tata tertib siswa
48
• Penyusunan pembuatan statistik bulanan siswa.
• Pengisian daftar kumpulan nilai siswa (LEGGER).
• Pembuatan catatan khusus tentang siswa.
• Pencatatan mutasi siswa.
• Pengisian buku laporan penilaian hasil belajar.
• Pembagian buku laporan penilaian hasil belajar.
3.5 Tata Laksana Sistem yang Berjalan
Pada sistem yang berjalan pada awal semester, wakil kepala sekolah urusan
kurikulum akan memberikan jadwal pelajaran ke masing-masing wali kelas yang telah
ditentukan sebelumnya. Kemudian jadwal pelajaran tersebut akan diumumkan kepada
para siswa. Selain itu wakil kepala sekolah juga memberikan kurikulum-kurikulum
semester kepada masing-masing guru mata pelajaran sesuai dengan mata pelajaran yang
terkait. Pada proses belajar mengajar, para siswa akan mengikuti kegiatan pembelajaran
sesuai dengan jadwal pelajaran yang telah diberikan sebelumnya oleh masing-masing
wali kelas.. Pelajaran yang diberikan menggunakan buku standar/wajib yang mengikuti
kurikulum dari pemerintah. Guru mata pelajaran berkewajiban untuk menerangkan
materi dan kemudian memberikan catatan kepada para siswa dalam setiap
pertemuannya. Para siswa boleh memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada setiap guru
mengenai mata pelajaran yang berkaitan dan kemudian guru mata pelajaran
49
berkewajiban untuk memberikan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang telah
diajukan oleh siswa. Suatu waktu guru mata pelajaran akan memberikan tugas-tugas dan
ulangan-ulangan kepada para siswa. Para siswa berkewajiban untuk mengerjakan tugas
maupun pelatihan-pelatihan serta ulangan yang telah diberikan oleh guru setiap mata
pelajaran. Pada setiap akhir semester, pihak sekolah akan melaksanakan ujian yang
harus diikuti oleh seluruh siswa. Ujian ini biasanya dibuat oleh para dewan guru.
Masing-masing guru mata pelajaran akan mengoreksi dan memberikan nilai kepada
masing-masing siswa sebagai hasil dari ujian mereka.
50
Wakil Kepala Sekolah
Jadwal Pelajaran
Senin ….Selasa ….Rabu ….Kamis ….Jumat ….
Wali Kelas
Jadwal Pelajaran
Senin ….Selasa ….Rabu ….Kamis ….Jumat ….
a
Siswa
Guru Mata Pelajaran
Tugas & Ulangan
CatatanCatatan yangDiberikan guruKepada siswa
Materi Pelajaran
Nilai
Jadwal Pelajaran
Jadwal Pelajaran
Catatan
Nilai
Jawaban Pertanyaan
Pertanyaan
Buku Mata Pelajaran
Tugas & Ulangan
$
SMA Kemurnian IIUjian Semester
1
Kurikulum
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Gambar 3.2 Rich Picture yang sedang berjalan
51
3.6 Analisa Hasil Kuisioner pada SMA KEMURNIAN II
Tujuan dari penyebaran kuisioner adalah untuk mengetahui bagaimana sistem
pembelajaran yang berjalan pada saat ini, mendefinisikan permasalahan dan
mendapatkan data yang akan diproses untuk mendapatkan solusi dan kriteria sistem
yang akan dirancang.
Kuisioner diberikan secara acak kepada 70 responden, diantaranya 50 orang
responden dari jumlah keseluruhan 256 siswa yang ada dan 20 responden dari jumlah
keseluruhan 30 guru yang ada pada SMA Kemurnian II. Responden diwajibkan untuk
memilih hanya salah satu prioritas dari pilihan-pilihan jawaban yang telah disediakan.
Kuisioner Siswa
Di bawah ini akan dibahas hasil kuisioner yang diberikan kepada 50 orang
responden dari siswa. Hasilnya adalah sebagai berikut :
Keterangan :
• Pertanyaan nomor 1-5 berguna untuk mengetahui kondisi pembelajaran
didalam kelas yang berlangsung sekarang ini.
• Pertanyaan nomor 6-7 berguna untuk mengetahui kebutuhan siswa.
• Pertanyaan nomor 8-13 berguna untuk mengetahui aktifitas siswa yang
berhubungan dengan komputer dan internet.
52
• Pertanyaan nomor 14-16 untuk mengetahui tingkat kebutuhan siswa akan
E-Learning.
• Pertanyaan nomor 17-20 untuk mengetahui kebutuhan siswa akan
pelatihan UAN.
• Pertanyaan nomor 21-22 sebagai penunjang SMS Gateway.
53
1. Apakah Anda kesulitan untuk mengerti materi pelajaran yang disampaikan
oleh guru di kelas ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Sangat sulit 6 12%
Sulit 29 58%
Mudah 14 28%
Sangat mudah 1 2%
Tabel 3.1 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 1
12%
58%
28%
2%Sangat sulit
Sulit
Mudah
Sangat mudah
Gambar 3.3 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 1
54
2. Apakah materi yang diberikan di kelas sudah cukup bagi Anda ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Sangat cukup 2 4%
Cukup 31 62%
Kurang 14 28%
Tidak cukup 3 6%
Tabel 3.2 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 2
4%
62%
28%
6%Sangat cukup
Cukup
Kurang
Tidak cukup
Gambar 3.4 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 2
55
3. Menurut Anda, apakah materi tambahan diperlukan untuk mendukung proses
belajar mengajar?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Sangat perlu 7 14%
Perlu 17 34%
Kurang perlu 14 28%
Tidak perlu 12 24%
Tabel 3.3 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 3
14%
34%
28%
24%
Sangat perlu
Perlu
Kurang perlu
Tidak perlu
Gambar 3.5 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 3
56
4. Apakah waktu yang tersedia untuk belajar di kelas sudah cukup ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Sangat cukup 15 30%
Cukup 28 56%
Kurang 5 10%
Tidak cukup 2 4%
Tabel 3.4 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 4
30%
56%
10%4%
Sangat cukup
Cukup
Kurang
Tidak cukup
Gambar 3.6 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 4
57
5. Seberapa sering dilakukan diskusi antar murid di dalam kelas ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Sangat sering 3 6%
Sering 14 28%
Jarang 29 58%
Tidak pernah 4 8%
Tabel 3.5 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 5
6%
28%
58%
8%Sangat sering
Sering
Jarang
Tidak pernah
Gambar 3.7 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 5
58
6. Informasi apa yang paling dibutuhkan sehubungan dengan tugas Anda
sebagai siswa ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Pengumuman Sekolah 11 22%
Materi Pelajaran 19 38%
Latihan / Tugas 20 40%
Lainnya 0 0%
Tabel 3.6 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 6
22%
38%
40%
0% Pengumuman Sekolah
Materi pelajaran
Latihan/Tugas
Lainnya
Gambar 3.8 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 6
59
7. Apakah pengumuman nilai dan jadwal secara online (aktual) diperlukan ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Sangat perlu 23 46%
Perlu 15 30%
Kurang perlu 5 10%
Tidak perlu 7 14%
Tabel 3.7 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 7
46%
30%
10%
14%
Sangat perlu
Perlu
Kurang perlu
Tidak perlu
Gambar 3.9 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 7
60
8. Apakah Anda sering menggunakan komputer ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Sangat sering 29 58%
Sering 18 36%
Jarang 2 4%
Tidak pernah 1 2%
Tabel 3.8 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 8
58%
36%
4% 2%Sangat sering
Sering
Jarang
Tidak pernah
Gambar 3.10 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 8
61
9. Apakah Anda pernah menggunakan internet ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Sangat sering 26 52%
Sering 21 42%
Jarang 1 2%
Tidak pernah 2 4%
Tabel 3.9 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 9
52%42%
2% 4%Sangat sering
Sering
Jarang
Tidak pernah
Gambar 3.11 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 9
62
10. Apakah Anda memiliki jaringan internet di rumah ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Ya 44 88%
Tidak 6 12%
Tabel 3.10 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 10
88%
12%Ya
Tidak
Gambar 3.12 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 10
63
11. Dimanakah Anda biasanya mengakses internet ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Rumah 44 88%
Warnet 5 10%
Sekolah 1 2%
Lainnya 0 0%
Tabel 3.11 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 11
88%
10% 2%
0%
Rumah
Warnet
Sekolah
Lainnya
Gambar 3.13 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 11
64
12. Seberapa sering Anda menggunakan internet dalam menunjang tugas Anda
sebagai siswa (misalnya mencari referensi bagi proses belajar di kelas) ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Sangat sering 10 20%
Sering 25 50%
Jarang 10 20%
Tidak pernah 5 10%
Tabel 3.12 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 12
20%
50%
20%
10%Sangat sering
Sering
Jarang
Tidak pernah
Gambar 3.14 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 12
65
13. Apa yang dilakukan ketika Anda mengakses internet ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Browsing 23 46%
Chatting 16 32%
Game 8 16%
Download 3 6%
Tabel 3.13 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 13
46%
32%
16%
6%Browsing
Chatting
Game
Download
Gambar 3.15 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 13
66
14. Apakah Anda tahu tentang sistem pembelajaran secara online (e-learning) ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Sangat tahu 2 4%
Tahu 16 32%
Cukup tahu 15 30%
Tidak tahu 17 34%
Tabel 3.14 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 14
4%
32%
30%
34%
Sangat tahu
Tahu
Cukup tahu
Tidak tahu
Gambar 3.16 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 14
67
15. Apakah Anda pernah menggunakan website e-learning ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Sering 4 8%
Jarang 10 20%
Tidak pernah 27 54%
Tidak tahu 9 18%
Tabel 3.15 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 15
8%
20%
54%
18%
Sering
Jarang
Tidak pernah
Tidak tahu
Gambar 3.17 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 15
68
16. Apakah Anda merasa perlu adanya sebuah website e-learning untuk
menunjang kegiatan pembelajaran ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Sangat perlu 8 16%
Perlu 21 42%
Kurang perlu 17 34%
Tidak perlu 4 8%
Tabel 3.16 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 16
16%
42%
34%
8%Sangat perlu
Perlu
Kurang perlu
Tidak perlu
Gambar 3.18 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 16
69
17. Apakah Anda tertarik dengan metode belajar sekarang ini ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Sangat tertarik 3 6%
Tertarik 8 16%
Kurang tertarik 28 56%
Tidak tertarik 11 22%
Tabel 3.17 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 17
6%
16%
56%
22%
Sangat tertarik
Tertarik
Kurang tertarik
Tidak tertarik
Gambar 3.19 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 17
70
18. Menurut Anda , apakah pelatihan UAN yang diberikan di sekolah sudah
cukup ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Sangat cukup 3 6%
Cukup 28 56%
Kurang cukup 12 24%
Tidak cukup 7 14%
Tabel 3.18 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 18
6%
56%
24%
14%
Sangat cukup
Cukup
Kurang cukup
Tidak cukup
Gambar 3.20 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 18
71
19. Apakah Anda memerlukan pelatihan UAN di luar jam sekolah ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Sangat perlu 14 28%
Perlu 19 38%
Kurang perlu 7 14%
Tidak perlu 10 20%
Tabel 3.19 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 19
28%
38%
14%
20%
Sangat perlu
Perlu
Kurang perlu
Tidak perlu
Gambar 3.21 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 19
72
20. Apakah Anda tertarik apabila pelatihan UAN disajikan secara online dan
berupa permainan ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Sangat tertarik 19 38%
Tertarik 19 38%
Kurang tertarik 8 16%
Tidak tertarik 4 8%
Tabel 3.20 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 20
38%
38%
16%
8%Sangat tertarik
Tertarik
Kurang tertarik
Tidak tertarik
Gambar 3.22 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 20
73
21. Seberapa sering Anda menggunakan handphone ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Sangat sering 33 66%
Sering 13 26%
Jarang 3 6%
Tidak pernah 1 2%
Tabel 3.21 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 21
66%
26%
6% 2%Sangat sering
Sering
Jarang
Tidak pernah
Gambar 3.23 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 21
74
22. Jenis SIM CARD apa yang Anda gunakan ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Simpati 2 4%
XL 38 76%
M3 1 2%
Mentari 2 4%
Three 4 8%
Axis 3 6%
Tabel 3.22 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 22
4%
76%
2%4%
8%6%
Simpati
XL
M3
Mentari
Three
Axis
Gambar 3.24 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Siswa Nomor 22
75
Kuisioner Guru
Di bawah ini akan dibahas hasil kuisioner yang diberikan kepada 20 orang
responden dari guru. Hasilnya adalah sebagai berikut :
Keterangan :
• Pertanyaan nomor 1-5 berguna untuk mengetahui kondisi pembelajaran
didalam kelas yang berlangsung sekarang ini.
• Pertanyaan nomor 6-11 berguna untuk mengetahui aktifitas guru yang
berhubungan dengan komputer dan internet.
• Pertanyaan nomor 12-15 untuk mengetahui tingkat kebutuhan guru akan
E-Learning.
• Pertanyaan nomor 16-17 untuk mengetahui pendapat guru mengenai
pelatihan UAN yang ada di sekolah.
76
1. Bagaimana situasi belajar mengajar terhadap perkembangan murid di kelas
selama ini ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Sangat baik 0 0%
Baik 12 60%
Cukup baik 8 40%
Kurang baik 0 0%
Tabel 3.23 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 1
0%
60%
40%
0%Sangat baik
Baik
Cukup baik
Kurang baik
Gambar 3.25 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 1
77
2. Apakah Anda kesulitan dalam menyampaikan materi di kelas ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Sangat sulit 0 0%
Sulit 5 25%
Mudah 15 75%
Sangat mudah 0 0%
Tabel 3.24 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 2
0%
25%
75%
0%Sangat sulit
Sulit
Mudah
Sangat mudah
Gambar 3.26 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 2
78
3. Menurut Anda, apakah materi tambahan diperlukan untuk mendukung proses
belajar mengajar ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Sangat perlu 5 25%
Perlu 12 60%
Kurang perlu 2 10%
Tidak perlu 1 5%
Tabel 3.25 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 3
25%
60%
10%5%
Sangat perlu
Perlu
Kurang perlu
Tidak perlu
Gambar 3.27 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 3
79
4. Menurut Anda, apakah diperlukan waktu tambahan dalam menyampaikan
materi untuk memberikan hasil yang maksimal bagi perkembangan murid?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Sangat perlu 2 10%
Perlu 16 80%
Kurang perlu 2 10%
Tidak perlu 0 0%
Tabel 3.26 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 4
10%
80%
10% 0%Sangat perlu
Perlu
Kurang perlu
Tidak perlu
Gambar 3.28 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 4
80
5. Apakah sering dilakukan diskusi di kelas antar murid ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Sangat sering 1 5%
Sering 8 40%
Jarang 11 55%
Tidak pernah 0 0%
Tabel 3.27 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 5
5%
40%55%
0%Sangat sering
Sering
Jarang
Tidak pernah
Gambar 3.29 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 5
81
6. Apakah Anda sering menggunakan komputer ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Sangat sering 3 15%
Sering 13 65%
Jarang 4 20%
Tidak pernah 0 0%
Tabel 3.28 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 6
15%
65%
20%0%
Sangat sering
Sering
Jarang
Tidak pernah
Gambar 3.30 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 6
82
7. Apakah Anda pernah menggunakan internet ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Sangat sering 3 15%
Sering 9 45%
Jarang 8 40%
Tidak pernah 0 0%
Tabel 3.29 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 7
15%
45%
40%
0%Sangat sering
Sering
Jarang
Tidak pernah
Gambar 3.31 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 7
83
8. Apakah Anda memiliki jaringan internet di rumah ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Ya 8 40%
Tidak 12 60%
Tabel 3.30 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 8
40%
60%
Ya
Tidak
Gambar 3.32 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 8
84
9. Dimanakah Anda biasanya mengakses internet ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Rumah 1 5%
Warnet 5 25%
Sekolah 13 65%
Kampus 1 5%
Tabel 3.31 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 9
25%
65%
5%5%Rumah
Warnet
Sekolah
Kampus
Gambar 3.33 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 9
85
10. Seberapa sering Anda menggunakan internet dalam menunjang tugas Anda
sebagai guru (misalnya mencari referensi untuk proses belajar mengajar) ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Sangat sering 0 0%
Sering 10 50%
Jarang 10 50%
Tidak pernah 0 0%
Tabel 3.32 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 10
0%
50%50%
0%Sangat sering
Sering
Jarang
Tidak pernah
Gambar 3.34 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 10
86
11. Apakah yang biasanya dilakukan ketika Anda mengakses internet ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Browsing 15 75%
Chatting 1 5%
Game 1 5%
Download 3 15%
Tabel 3.33 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 11
75%
5%
5%
15%
Browsing
Chatting
Game
Download
Gambar 3.35 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 11
87
12. Apakah Anda tahu tentang sistem pembelajaran secara online (e-learning) ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Sangat tahu 0 0%
Tahu 4 20%
Cukup tahu 11 55%
Tidak tahu 5 25%
Tabel 3.34 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 12
0%20%
55%
25%
Sangat tahu
Tahu
Cukup tahu
Tidak tahu
Gambar 3.36 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 12
88
13. Apakah Anda pernah menggunakan website e-learning ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Sering 3 15%
Jarang 7 35%
Tidak pernah 10 50%
Tidak tahu 0 0%
Tabel 3.35 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 13
15%
35%
50%
0%Sering
Jarang
Tidak pernah
Tidak tahu
Gambar 3.37 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 13
89
14. Apakah Anda merasa perlu adanya sebuah website e-learning untuk
menunjang kegiatan pembelajaran ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Sangat perlu 6 30%
Perlu 10 50%
Kurang perlu 4 20%
Tidak perlu 0 0%
Tabel 3.36 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 14
30%
50%
20%0%
Sangat perlu
Perlu
Kurang perlu
Tidak perlu
Gambar 3.38 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 14
90
15. Apakah pengumuman nilai dan jadwal secara online (aktual) diperlukan ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Sangat perlu 6 30%
Perlu 10 50%
Kurang perlu 4 20%
Tidak perlu 0 0%
Tabel 3.37 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 15
30%
50%
20%0%
Sangat perlu
Perlu
Kurang perlu
Tidak perlu
Gambar 3.39 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 15
91
16. Menurut Anda, apakah pelatihan UAN yang diberikan di sekolah sudah
cukup ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Sangat cukup 0 0%
Cukup 16 80%
Kurang cukup 3 15%
Tidak cukup 1 5%
Tabel 3.38 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 16
0%
80%
15%
5%Sangat cukup
Cukup
Kurang cukup
Tidak cukup
Gambar 3.40 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 16
92
17. Apakah Anda merasa perlu adanya pelatihan UAN di luar jam sekolah ?
Pilihan Jawaban Jumlah Persentase
Sangat perlu 8 40%
Perlu 12 60%
Kurang perlu 0 0%
Tidak perlu 0 0%
Tabel 3.39 Tabel Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 17
40%
60%
0%0%Sangat perlu
Perlu
Kurang perlu
Tidak perlu
Gambar 3.41 Diagram Pie Jawaban Pertanyaan Kuisioner Guru Nomor 17
93
3.7 Kesimpulan Kuisioner
Waktu yang tersedia dalam proses belajar-mengajar di dalam kelas masih sangat
terbatas sehingga materi yang disampaikan oleh guru tidak mencapai sasaran
pembelajaran yang optimal dan siswa sulit untuk mengerti materi yang disampaikan.
Budaya belajar yang masih terpusat kepada guru, siswa jarang berdiskusi
didalam kelas sehingga siswa masih kurang mandiri dalam belajar. Hal ini membuat
siswa bergantung terhadap guru di sekolah.
Metode belajar yang ada sekarang ini kurang menarik minat siswa untuk belajar
dan siswa merasa mulai jenuh, khususnya untuk siswa kelas XII yang akan menghadapi
Ujian Akhir Nasional.
Sebagian besar dari siswa menggunakan XL sebagai operator telepon selularnya,
yang nantinya dibutuhkan dalam pengambilan keputusan penggunaan operator dalam
GSM modem.
3.8 Masalah yang Dihadapi
- Waktu yang tersedia dalam proses belajar-mengajar di kelas dirasa sudah cukup
namun masih sangat terbatas, sehingga materi yang disampaikan oleh guru tidak
mencapai sasaran pembelajaran dan murid sulit untuk mengerti materi yang
disampaikan
94
- Murid merasa perlu adanya materi tambahan untuk mendukung proses belajar
mengajar.
- Pelatihan UAN (Ujian Akhir Nasional) yang diberikan di sekolah (khususnya
siswa/i kelas XII) memang sudah cukup, namun siswa/i masih membutuhkan
pelatihan UAN di luar jam sekolah.
- Budaya belajar yang masih terpusat kepada guru, sehingga siswa tidak mandiri
dalam belajar (self learning). Hal ini membuat siswa ketergantungan terhadap
guru di sekolah.
- Jarang diberikan diskusi dalam kelas sehingga kurang adanya kerjasama antar
siswa dan guru dalam proses belajar mengajar.
- Murid kurang tertarik dengan metode belajar yang ada sekarang ini dan merasa
jenuh apabila website e-learning tidak dimuat konten yang menarik sehingga
tidak memicu siswa/i menggunakan website e-learning.
- Informasi yang diberikan oleh pihak sekolah kepada siswa maupun orang tua
berjalan dengan lambat, sehingga siswa telat mendapatkan informasi penting
yang aktual dari sekolah.
3.9 Usulan Pemecahan Masalah
Untuk mengatasi masalah yang terjadi di SMA Kemurnian II, maka pemecahan
masalah yang diusulkan adalah membuat rancangan e-learning yang dapat digunakan
untuk :
95
- Kegiatan belajar mengajar yang lebih fleksibel, sehingga siswa/i dapat belajar
kapanpun dan dimanapun.
- Adanya latihan UAN dalam bentuk permainan, sehingga siswa/i selain dapat
melatih kemampuan UAN mereka, juga mereka tertarik menggunakan situs e-
learning yang akan dibuat, karena dalam UAN games terdapat poin yang dapat
dilihat oleh siswa/i lainnya, dimana poin tersebut akan menentukan level/rank di
situs sekolah.
- Adanya forum diskusi sehingga siswa dapat belajar tidak hanya terpusat kepada
guru, melainkan dapat belajar dari siswa/i lain, guru bertugas sebagai moderator,
juga dapat memberikan pertanyaan dan jawaban dalam forum tersebut.
- Dibuatnya SMS Gateway untuk memberikan informasi yang sangat cepat kepada
siswa/i tentang segala informasi yang akan diberikan oleh pihak sekolah. Baik itu
kepada siswa maupun orang tua.
3.10 Perancangan Sistem yang Diusulkan
Sebelum aplikasi e-learning digunakan, admin menginput terlebih dahulu data-
data user yang akan menggunakan sistem ini, kemudian admin memberi masing-masing
user diberikan sebuah username dan password. Username yang diberikan untuk siswa
berupa huruf S ditambah dengan 4 digit nomor induk siswa (Sxxxx) dan untuk guru
berupa huruf T ditambah 8 digit nomor induk guru (Txxxxxxxx). Untuk password siswa
maupun guru terdiri atas beberapa digit yang bervariasi tergantung pada tanggal ulang
96
tahun, sebagai contoh 31 Januari 2009, maka passwordnya adalah 3112009. Username
dan password digunakan untuk dapat memasuki aplikasi e-learning ini.
Sebelum kegiatan belajar pada satu semester dilaksanakan, admin menginput
kelas, jumlah siswa, menyusun jadwal pelajaran setiap kelas, guru yang mengajar bidang
studi, selain itu admin mengupload materi umum yang untuk masing-masing pelajaran.
Pada saat kegiatan belajar mengajar dimulai, guru dan murid dapat melihat jadwal
pelajaran dan kelas secara online. Setelah itu, kegiatan belajar mengajar di kelas berjalan
seperti biasa, guru dapat mengupload materi tambahan di aplikasi e-learning sehingga
siswa selain dapat mendownload materi umum, siswa juga dapat mendownload materi
tambahan yang diberikan oleh guru bidang studi yang bersangkutan. Selain itu, siswa
juga dapat memberikan pertanyaan kepada guru di kelas, guru dapat menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang ada, apabila waktu yang digunakan di kelas tidak memadai,
guru dapat membuat ruangan di forum untuk melanjutkan diskusi siswa dikelas.
Tugas diberikan oleh guru melalui pertemuan tatap muka, untuk nilai tambahan,
guru dapat menilai dari keaktifan siswa di forum diskusi. Sistem penilaian sama seperti
sistem penilaian sebelumnya, tetapi guru dapat mengirim hasil nilai kepada bagian
admin dan admin akan menginput nilai siswa ke dalam website dan siswa dapat melihat
nilai mereka secara online dimana privasi mereka terjaga.
Admin juga dapat mengisikan soal-soal pelatihan UAN ke dalam website yang
nantinya dapat dijawab oleh siswa kelas XII yang telah login, sesuai dengan jurusan
siswa yang berkaitan baik IPA maupun IPS. Siswa yang benar menjawab pertanyaan
yang ada akan mendapatkan poin, dimana poin-poin tersebut akan menentukan
97
level/rank masing-masing siswa. Hal ini diharapkan dapat memicu daya tarik siswa
untuk menjawab soal-soal pelatihan UAN yang ada.
Selain dalam website, nilai juga akan dikirim via SMS melalui SMS Gateway,
baik ke siswa maupun ke orang tua, hal ini ditujukan agar orang tua mengetahui hasil
belajar mereka di sekolah. Apabila di sekolah akan diadakan pengumuman, maka admin
akan menginput pengumuman tersebut di aplikasi e-learning sehingga apabila saat siswa
tidak disekolah, siswa tersebut tetap mendapat pengumuman yang on time. Apabila
siswa memiliki kendala dalam mengakses internet, admin akan membuat pengumuman
yang akan dikirimkan melalui SMS Gateway, dimana SMS Gateway ini mengirimkan
informasi-informasi yang ada di sekolah kepada para siswa via SMS (telepon selular).
Sehingga siswa dapat mendapat informasi yang lebih cepat melalui telepon selular
mereka selain melalui website.