BAB I PENDAHULUAN - sdn01kebonsari.files.wordpress.com fileKurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari senantiasa ke desentralisasi

mendorong terjadinya perubahan dan pembaruan pada beberapa aspek pendidikan, termasuk

kurikulum. Dalam kaitan ini kurikulum sekolah dasar pun menjadi perhatian dan pemikiran-

pemikiran baru, sehingga mengalami perubahan – perubahan kebijakan.

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan

bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan

pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan Undang – Undang

Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistim Pendidikan Nasional pada Pasal 36 Ayat ( 2 )

ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan

prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik. Atas

dasar pemikiran itu maka dikembangkan apa yang dinamakan Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulum operasional yang disusun dan

dilaksanakan di masing – masing satuan pendidikan. Sesuai dengan amanat Peraturan

Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 bahwa kurikulum Satuan Pendidikan

pada jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah mengacu pada standar isi dan standar

kompetensi lulusan serta berpedoman pada panduan dari Badan Standar Nasional

Pendidikan.

Kurikulum Sekolah Dasar Negeri 01 Kebonsari dikembangkan sebagai perwujudan

dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah. Kurikulum ini disusun oleh suatu tim

penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan komite sekolah di bawah koordinasi dan

supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten Pekalongan serta dengan bimbingan dari nara sumber

ahli pendidikan dan pembelajaran dari Musyawarah Kerja Pengawas Sekolah.

Pada akhirnya kurikulum ini tetap hanya sebuah dokumen, yang akan menjadi

kenyataan apabila terlaksana di lapangan dalam proses pembelajaran yang baik.

Pembelajaran,baik dikelas maupun diluar kelas, hendaknya berlangsung efektif yang mampu

membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak. Dalam hal ini para pelaksana kurikulum ( guru

) yang akan membumikan kurikulum ini pada proses pembelajaran. Para pendidik juga

hendaknya mampu menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan mengasyikan bagi

anak, sehingga anak betah disekolah.

2

Lebih dari itu kurikulum hendaknya dapat menunjukan pola prilaku siwa yang

berubah kea rah yang lebih baik sesuai dengan karakter bangsa Indonesia yang menjunjung

tinggi nilai-nilai moral dan kemanusiaan. Sehingga diharapkan implikasi dari kurikulum ini

dapat meningkatkan karakter bangsa.

Atas dasar kenyataan tersebut, maka pembelajaran di sekolah dasar hendaknya bersifat

mendidik, mencerdaskan, membangkitkan kreativitas anak, demokratis, menentang,

menyenangkan, dan mengasyikan. Dengan spirit seperti itulah kurikulum ini akan menjadi

pedoman yang dinamis bagi penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di Sekolah Dasar

Negeri 01 Kebonsari.

B. Landasan Penyusunan Kurikulum

1. Undang – Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistim Pendidikan Nasional

1.1 Pasal 36 ayat 2

“Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan

prinsip diversivikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta

didik “

1.2 Pasal 38 ayat 2

“Kurikulum pendidikan dasar dan menenganh dikembangkan sesuai dengan

relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite

sekolah / madrasah dibawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor

depeartemen agama kabupaten / kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk

pendidikan menengah ”

2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Pendidikan

Nasional, Pasal 17 ayat 1 :

“ Kurikulum tingkat SD / MI / SDLB, SMP / MTs / SMPLB, SMA / MA /

SMALB, SMK, MAK, atau bentuk lain yang sederajat dikembangkan sesuai

dengan satuan pendidikan, potensi daerah / karakteristik daerah, sosial budaya

masyarakat setempat, dan peserta didik”

3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 6 tahun 2007 : Perubahan

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 tahun 2006, yang berbunyi :

“ Satuan pendidikan dapat mengadopsi atau mengadaptasi model kurikulum

tingkat satuan pendidikan dasar dan menengah yang disusun oleh Badan Penelitian

dan Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional bersama dengan unit terkait

“

3

C. Tujuan Penyusunan Kurikulum

Kurikulum Sekolah Dasar Negeri 01 Kebonrowopucang disusun dengan tujun :

1. Sebagai acuan dalam pelaksnaan pembelajaran di sekolah

2. Menjadikan kurikulum lebih sesuai dengan kebutuhan setempat

3. Menciptakan suasana pembelajaran di sekolah yang bersifat mendidik,

mencerdaskan, dan mengembangkan kreativitas siswa

4. Menciptakan pembelajaran yang efektif, demokratis, menantang,

menyenangkan, dan mengasyikan.

D. Prinsip Pengembangan Kurikulum

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) dikembangkan sesuai dengan

relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dibawah koordinasi dan supervisi

dinas pendidikan atau kantor departemen agama kabupaten / kota untuk pendidikan dasar dan

provinsi untuk pendidikan menengah. Pengembangan KTSP mengacu pada standar isi dan

standar kompetensi lulusan dan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang

disusun oleh BSNP, serta memperhatikan pertimbangan komite sekolah / madrasah.

Penyusunan KTSP untuk pendidikan khusus koordinasi dan disupervisi oleh dinas pendidikan

provinsi, dan berpedoman pada standar isi dan standar kompetensi lulusan dan berpedoman

pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) dikembangkan dengan prinsip –

prinsip sebagai berikut :

1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta

didik dan lingkungannya.

Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki

posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia

yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia,

sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang

demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan

tersebut pengembangan potensi peserta didik disesuaikan dengan potensi,

perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik serta tuntutan

lingkungan. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat

pada peserta didik.

4

2. Beragam dan terpadu

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik

peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai

dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat,

status sosial, ekonomi, dan jender. Kurikulum meliputi substansi komponen

muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu,

serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat

antar substansi.

3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.

Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan,

teknologi, dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu,

semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik

untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan,

teknologi dan seni.

4. Relevan dengan kehidupan

Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku

kepentingan ( stakeholders ) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan

kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia

usaha, dan dunia kerja. Oleh karena itu, pengembangan ketrampilan pribadi,

ketrampilan berfikir, ketrampilan sosial, ketrampilan akademik, dan

ketrampilan vokasional merupakan keniscayaan.

5. Menyeluruh dan berkesinambungan

Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang

kajian keilmuan, dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara

berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan.

6. Belajar sepanjang hayat

Kurikulum diarahkan pada proses pengembangan, pembudayaan, dan

pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat.

Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur – unsur pendidikan formal,

non formal, dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan

5

lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia

seutuhnya.

7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan

kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa

dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepeningan daerah harus saling

mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika

dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI )

6

BAB II

TUJUAN SEKOLAH, VISI DAN MISI

1. TUJUAN SEKOLAH

Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dasar mengacu pada tujuan umum.

Pendidikan dasar, yaitu meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak

mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

Sedangkan secara khusus, sesuai dengan Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah Dasar Negeri

01 Kebonsari.

Pada akhir Tahun pelajaran 2012/2013, sekolah mengantarkan peserta didik untuk :

a. Meraih keunggualan dalam bidang perolehan Nilai Ujian.

b. Meraih kejuaraan dalam bidang Lomba olimpiade tingkat kecamatan.

c. Meraih kejuaraan dalam bidang POPDASENI di tingkat kecamatan.

d. Memiliki jiwa toleransi antar umat beragama dan melaksanakan ibadah sesuai

agama yang dianutnya.

e. Mengoptimalkan proses pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran yang

berpusat pada siswa, misal : CTL, PAKEM serta layanan bimbingan dan konseling.

2. VISI

SISWA UNGGUL DALAM PRESTASI BERDASARKAN IMTAQ

DAN

TERPUJI DALAM AKHLAQ DI KESEHARIAN.

3. MISI

a. Melaksanakan bimbingan dan pembelajaran secara efektif.

b. Menumbuhkan semangat keunggulan kepada seluruh warga sekolah.

c. Mendorong dan membantu setiap siswa mengenali potensi dirinya sehingga dapat

dikembangkan secara optimal.

d. Menumbuhkan penghayatan terhadap agama-agama yang dianut dan juga budaya

bangsa sehingga menjadi sumber kearifan dalam bertindak.

7

BAB III

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum

Peraturan pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

pasal 6 ayat (1 ) menyatakan bahwa struktur dan muatan Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan ( KTSP ) pada jenjang pendidikan dasar dan menengah meliputi lima kelompok

mata pelajaran, sebagai berikut :

1. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia

2. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian

3. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi

4. Kelompok mata pelajaran estetika

5. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan

Cakupan Kelompok Mata Pelajaran sebagai berikut :

KELOMPOK

MATA PELAJARAN C A K U P A N

1. Agama dan Akhlak

Mulia

Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia

dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia

yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta

berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti,

atau moral sebagai perwujudan dari pendidkan agama

2. Kewarganegaraan Dan

Kepribadian

Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian

dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan

peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam

kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta

peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.

Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa,

dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak

asasi manusia, kemajemukan bangsa, ketaatan pada hukum,

ketaatan membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi,

kolusi, dan nepotisme.

8

KELOMPOK

MATA

PELAJARAN

C A K U P A N

3. Ilmu Pengetahuan

dan Teknologi

Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada

SD/MI/SDLB dimaksudkan untuk mengenal, menyikapi, dan

mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi, serta menanami

kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis, kreatif, dan

mandiri.

4. Estetika

Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk

meningkatkan sensivitas, kemampuan mengekspresikan dan

kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta

harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan

individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup,

maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu

manciptakan kebersamaan yang harmonis.

5. Jasmani,

Olahraga, dan

Kesehatan

Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan

SD/MI/SDLB dimaksudkan untuk meningkatkn potensi fisik serta

menanamkan sportivitas dan kesadaran hidup sehat.

Selanjutnya dalam Pasal 7 Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar

Nasional Pendidikan dijelaskan pula bahwa :

(1) Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia pada SD/MI/SDLB/Paket A

dilaksanakan melalui muatan dan atau kegiatan agama, kewarganegaraan, kepribadian,

ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, olahraga, dan kesehatan.

(2) Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian pada SD/MI/SDLB/Paket

A dilaksanakan melalui muatan dan atau kegiatan agama, akhlak mulia,

kewarganegaraan, bahasa, seni dan budaya, dan pendidikan jasmani.

(3) Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD/MI/SDLB/Paket

A dilaksanakan melalui muatan dan atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu

pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial, keterampilan/kejuruan, dan muatan lokal

yang relevan.

(4) Kelompok mata pelajaran estetika pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui

muatan dan atau kegiatan bahasa, seni dan budaya, keterampilan/kejuruan, dan

muatan lokal yang relevan.

9

(5) Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan pada SD/MI/SDLB/Paket

A dilaksanakan melalui muatan dan atau kegiatan pendidikan jasmani, olahraga,

pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan lokal yang relevan.

Berdasarkan ketentuan tersebut diatas, Struktur Kurikulum Sekolah Dasar Negeri 01

Kebonsari adalah :

I II III IV V VI

A. Mata Pelajaran

1. Pendidikan Agama 2 2 3 3 3 3

2. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2

3. Bahasa Indonesia 6 6 6 6 6 6

4. Matematika 6 6 5 5 5 5

5. Ilmu Pengetahuan Alam 3 3 3 4 4 4

6. Ilmu Pengetahuan Sosial 2 2 3 3 3 3

7. Seni Budaya dan Keterampilan 3 3 3 4 4 4

8. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 3 3 3 4 4 4

B. Muatan Lokal

1. Bahasa Jawa 2 2 2 2 2 2

2. BTQ/SSD - - 2 2 2 2

3. Tata boga 2 2 2 2 2 2

C. Pengembangan Diri

1. P D B A I 2*) 2*) 2*)

2. Seni Tari 2*) 2*) 2*)

3. Pramuka 2*) 2*) 2*)

4. Olahraga 2*) 2*) 2*)

Jumlah 31 31 34 37 37 37

*) Ekuivalen 2 jam pelajaran

Keterangan :

1. 1 (satu) jam pelajaran alokasi waktu 35 menit

2. Kelas 1,2, dan 3 pendekatan tematik

3. Kelas 4,5, dan 6 pendekatan Mata Pelajaran

4. Sekolah dapat memasukkan pendidikan yang berbasis keunggulan lokal dan global,

yang merupakan bagian dari mata pelajaran yang diunggulkan

10

5. Mengenai pembelajran tematik, sekolah dapat menentukan alokasi waktu per mata

pelajaran sedangkan dalam PBM menggunakan pendekatan tematik.

B. Muatan Kurikulum

Muatan kurikulum meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan dan kedalamannya

merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan. Di samping itu materi

muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam isi kurikulum.

Peraturan Pemerintah Nomor 19 tentang Standar Nasional Pendidikan menegaskan bahwa

kedalaman muatan kurikulum pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam

kompetensi pada setiap dan atau semester sesuai dengan Standar nasional Pendidikan.

Kompetensi yang dimaksud terdiri atas Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar.

1. Mata Pelajaran

a. Pendidikan Agama

1) Pendidikan Agama Islam bertujuan untuk ;

Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan, dan

pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta

pengalaman peserta didik tentang agama islam sehingga menjadi manusia

muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah

SWT.

Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu

manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil,

etis, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh), menjaga keharmonisan secara personal

dan sosial sertammengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah.

Ruang Lingkup

Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspekaspek sebagai berikut :

Al-Qur’an dan hadits

Aqidah

Akhlak

Fiqih

Tarikh dan Kebudayaan Islam

Pendidikan Agama islam menekankan keseimbangan, keselarasan, dan keserasian

antara hubungan manusi dengan Allah SWT, hubungan manusia dengan sesama

11

manusia, hubungan manusia dengan diri sendiri, dan hubungan manusia dengan

alam sekitarnya.

2) Pendidikan Agama Kristen bertujuan untuk :

Mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen (PAK) adalah :

Memperkenalkan Allah Bapa, Anak, dan Roh Kudus dan karya-karya-Nya

agar peserta didik tumbuh iman kepercayaannya dan meneladani Allah

Tritunggal dalam hidupnya

Menanamkan pemahaman tentang Allah dan karya-Nya kepada peserta didik

sehingga mampu memahami dan menghayatinya

Menghasilkan manusia Indonesia yang mampu menghayati imannya secara

bertanggungjawab serta berakhlak mulia di tengah masyarakat yang pluralistik.

Ruang Lingkup

Ruang lingkup pendidikan Agama Kristen meliputi aspek-aspek sebagai berikut :

1. Allah Tritunggal (Allah Bapa, Anak dan Roh Kudus) dan karya-Nya

2. Nilai-nilai kristiani

Pada jenjang pendidikn SD peserta didik diperkenalkan pada hakikat Allah dan

perspektif hubungan-Nya dengan manusia. Allah tidak berkarya di dalam ruang

kosong, tetapi berkomunikasi dengan manusia. Allah membina relasi dengan manusia

melalui karya-Nya.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Pendidikan Jasmani,

Olahraga, dan Kesehatan dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan

nasional nomor 22 tahun 2006.

b. Pendidikan Kewarganegaraan

Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki

kemampuan sebagai berikut :

Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu

kewarganegaraan

Berpartisipasi secara aktif dan bertanggungjawab, dan bertindak secara cerdas

dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta anti-korupsi

Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan

karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-

bangsa lainnya

12

Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam peraturan dunia secara langsung

atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi komunikasi

Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek-aspek

sebagai berikut :

Persatuan dan kesatuan bangsa, meliputi : hidup rukun dalam perbedaan, cinta

lingkungan, Kebanggan sebagai bangsa Indonesia, Sumpah Pemuda, Keutuhan

Negara Kesatuan Republik Indonesia, Partisipasi dalam pembelaan negara, Sikap

positif terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia, Keterbukaan dan jaminan

keadilan.

Norma, hukum, dan peraturan, meliputi : tertib dalam kehidupan keluarga, Tata

tertib di sekolah, norma yang berlaku di masyarakat, peraturan-peraturan daerah,

Norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, Sistem hukum dan

peradilan nasional, Hukum dan peradilan internasional.

Hak asasi manusia meliputi : hak dan kewajiban anak, Hak dan kewajiban anggota

masyarakat, Instrumen nasional dan internasional HAM, Pemajuan, Penghormatan

dan Perlindungan HAM.

Kebutuhan warga negara meliputi : Hidup gotong-royong, Harga diri sebagai

warga masyarakat, Kebebasan berorganisasi, Kemerdekaan mengeluarkan

pendapat, Menghargai keputusan bersama, Prestasi diri, Persamaan kedudukan

warga negara.

Konstitusi negara melilputi : Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang

pertama, Konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia, Hubungan

dasar negara dengan konstitusi

Kekuasaan dan Politik, meliputi : Pemerintahan desa dan kecamatan,

Pemerintahan daerah dan otonomi, Pemerintah pusat, Demokrasi dan sistem

politik, Budaya Politik, Budaya demokrasi menuju masyarakat madani, Sistem

Pemerintahan, Pers dalam maysrakat demokrasi.

Pancasila, meliputi : kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi

negara, Proses preumusan Pancasila sebagai dasar negara, Pengamalan nilai-nilai

Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, Pancasila sebagai ideologi terbuka.

Globalisasi meliputi : Globalisasi di lingkungannya, Politik Luar negeri Indonesia

di era globalisasi, Dampak Globalisasi, Hubungan Internasional dan organisasi

internasional, dan mengevaluasi globalisasi.

13

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Kewarganegaraan dapat

dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006.

c. Bahasa Indonesia

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan

sebagai berikut :

Berkomunikasi secara efektif dan efesien sesuai dengan etika yang berlaku, baik

secara lisan maupun tulis

Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan

dan bahasa negara

Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk

berbagai tujuan

Menggunakan Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual,

serta kematangan emosional dan sosial

Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan,

memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan

berbahasa

Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan

intelektual manusia Indonesia

Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan

berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek – aspek sebagai berikut :

Berbicara

Mendengarkan

Membaca

Menulis

Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar mata pelajaran Pendidikan Jasmani,

Olahraga dan Kesehatan dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan

Nasional Nomor 22 tahun 2006

14

d. Matematika

Mata Pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai

berikut :

Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antar konsep dan

mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efesien, dan tepat,

dalam pemecahan masalah

Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika

dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan

pernyataan matematika

Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang

model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang dipecah

Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau medial lain untuk

memperjelas keadaan atau masalah

Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu

memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika,

serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah

Ruang Lingkup

Mata pelajaran matematika pada ruang lingkup SD / MI meliputi aspek – aspek sebgai

berikut :

Bilangan

Geometri dan pengukuran

Pengolahan data




e. Ilmu Pengetahuan Alam

Mata Pelajaran IPA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai

berikut :

Memperoleh keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan ,

keindahan dan keteraturan alam ciptaannya

Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep – konsep IPA yang

bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

15

Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran tentang adanya

hubungan yang saling mempengerahui antara IPA, lingkungan, teknologi dan

masyarakat

Mengembangkan ketrampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan

masalah dan membuat keputusan

Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara, menjaga dan

melestarikan lingkungan alam

Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya

sebagai salah satu ciptaan tuhan

Memperoleh bekal pengetahuan konsep dan ketrampilan IPA sebagai dasar untuk

melanjutkan pendidikan ke SMP / MTs

Ruang Lingkup

Ruang lingkup bahan kajian IPA untuk SD / MI meliputi aspek – aspek berikut :

Makhluk hidup dan proses kehidupan, yaitu manusia, hewan, tumbuhan dan

interaksinya dengan lingkungan, serta kesehatan

Benda / materi, sifat – sifat dan kegunaannya meliputi : cair, padat, gas

Energi dan perubahannya meliputi : gaya, bunyi, panas, magnet, listrik, cahaya dan

pesawat sederhana

Bumi dan alam semesta meliputi : tanah, bumi, tata surya, dan benda – benda

langit lainnya




f. Ilmu Pengetahuan Sosial

Mata Pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut

Mengenal konsep – konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan

lingkungannya

Memiliki kemampuan dasar untuk berfikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri,

memecahkan masalah, dan ketrampilan dalam kehidupan sosial

Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai – nilai sosial dan kemanusiaan

Memiliki kemampuan berkomunikasi, berkerjasama, dan berkompetisi dalam

masyarakat yang majemuk, setingkat lokal, nasional, dan global

16

Ruang Lingkup

Ruang lingkup bahan kajian IPS meliputi aspek – aspek berikut :

Manusia, tempat, lingkungan

Waktu, keberlanjutan, perubahan

Sistim sosial dan budaya

Prilaku ekonomi dan kesejahteraan




g. Seni Budaya dan Ketrampilan

Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan bertujuan agar peserta didik memiliki


Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan ketrampilan

Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan ketrampilan

Menampilkan kreatifitas melalui seni budaya dan ketrampilan

Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan ketrampilan dalam tingkat lokal,

regional. Maupun global

Ruang Lingkup

Mata pelajaran Seni budaya dan Ketrampilan meliputi aspek – aspek berikut :

Seni rupa, mencakup pengetahuan, ketrampilan, dan nilai dalam menghasilkan

karya seni berupa lukisan, patung, ukiran, cetak – mencetak, dan sebagainya

Seni musik, mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal, memainkan alat

musik, apresiasi karya musik

Seni tari, mencakup ketrampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa

rangsangan bunyi , apresiasi terhadap gerak tari

Seni drama, Mencakup ketrampilan pementasan dengan memadukan seni musik,

seni tari dan peran

Ketrampilan, mencakup segala aspek kecakapan hidup ( life skills ) yang meliputi

ketrampilan personal, ketrampilan sosial, ketrampilan vokasional dan ketrampilan

akademik




17

h. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta

didik memiliki kemampuan sebagai berikut :

Mengembangkan ketrampilan pengelolaan diri dalam upaya mengembangkan dan

memelihara kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas

jasmani dan olahraga yang terpilih

Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik

Meningkatkan kemampuan dan ketrampilan gerak dasar

Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai – niali

yang terkandung didalam pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Mengmbangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggung jawab, kerjasama,

percaya diri, dan demokrasi

Mengembangkan ketrampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri, orang lain,

dan lingkungan

Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih

sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna, pola hidup

sehat dan kebugaran, terampil, serta memiliki sikap yang sportif

Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan meliputi

aspek – aspek berikut :

Permainan dan olahraga meliputi : Olahraga tradisional, permainan, eksplorasi

gerak, ketrampilan lokomotor dan non-lokomotor dan manipulatif, atletik, kasti,

rounders, kippers, sepak bola, bola basket, bola volly, tenis meja, tenis lapangan,

bulu tangkis, dan beladiri, serta aktivitas lainnya

Akitivitas pengembangan meliputi : mekanika sikap tubuh, komponen kebugaran

jasmani,dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainya

Aktivitas senam meliputi : ketangkasan sederhana, ketangkasan tanpa alat,

ketangkasan dengan alat, dan senam lantai, serta aktivitas lainnya

Aktivitas ritmik meliputi : gerak bebas, senam pagi, SKJ, dan senam aerobic serta

aktivitas lainnya

Aktivitas air meliputi : permainan di air, keselamatan air, ketrampilan gerak di air,

dan renang serta aktivitas lainnya

Pendidikan laur kelas meliputi : piknik / karyawisata, pengenalan lingkungan,

berkemah, penjelajahan dan mendaki gunung

18

Kesehatan meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari – hari

khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat, merawat

lingkungan yang sehat, memilih makanan dan minuman yang sehat, mencegah dan

merawat cidera, mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam

kegiatan P3K dan UKS. Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri, dan secara

implisit masuk ke dalam semua aspek




2. Muatan lokal

a. Bahasa Jawa

Pembelajaran Bahasa Jawa dilaksanakan bertujuan agar peserta didik memiliki


1. Mengembangkan kemampuan dan ketrampilan berkomunikasi dengan

menggunakan bahasa jawa

2. Memiliki kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra jawa

3. Memiliki tanggung jawab untuk melestarikan hasil kreasi budaya jawa sebagai

salah satu unsur kebudayaan nasional

4. Mengembangkan ketrampilan sesuai karakteristik daerah Jawa Tengah sebagai

daerah industri dan wisata

Ruang Lingkup

Ruang lingkup muatan lokal bahasa jawa mencakup komponen kemampuan berbahasa

dan kemampuan bersastra yang aspek – aspek sebagai berikut :

1. Mendengarkan

2. Berbicara

3. membaca

4. Menulis

19

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Jawa :

Kelas I semester I

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

1. Mendengarkan

Mampu mendengarkan dan memahami

sebagai wacana lisan melalui

mendengarkan berbagai bunyi/suara dan

bunyi bahasa, pesan, ungkapan, cerita,

dongeng, percakapan sederhana, dan

melakukan sesuatu sesuai dengan perintah

1.1 Mendengarkan dan membedakan

berbagai bunyi/suara dan bunyi bahasa

1.2 Mendengarkan dan melakukan sesuatu

1.3 Mendengarkan dan melakukan sesuatu

2. Berbicara

Mampu mengungkapkan pikiran,

pendapat, gagasan dan perasaan secara

lisan dalam berbagai ragam bahasa jawa

sesuai dengan unggah – ungguh yang

berlaku

2.1. Memperkenalkan diri menggunkan

kalimat sederhana

2.2. Menyapa dengan kalimat yang benar

2.3. Menjelaskan isi gambar tunggal atau

seri sesuai penafsiran siswa dengan

kalimat sederhana

3. Membaca

Mampu membaca dan memahami teks

pendek dengan cara membaca lancar

bersuara beberapa kalimat sederhana

3.1 Membaca bersuara/membaca nyaring

3.2 Membaca indah

4. Menulis

Mampu menulis kata dengan huruf lepas

dan huruf bersambung

4.1. Menulis kata dengan huruf lepas

4.2. Menulis kata dengan huruf sambung

5. Apresiasi Sastra

Mampu mengapresiasikan sastra jawa

5.1. Mengapresiasi sastra atau dongeng

5.2. Mengapresiasi cerita wayang

Kelas I Semester 2


1. Mendengarkan




1.4 Mendengarkan percakapan sederhana

tentang kegiatan sehari - hari

1.5 Mendengarkan cerita atau dongeng

20




2. Berbicara





berlaku

2.1. Mengenal nama dan fungsi

anggotatubuhdan denda di sekitarnya

2.2. Menyampaikan rasa suka atau tidak

suka pada suatu hal atau kegiatan

2.3. Memerankan tokoh tertentu dalam

dongeng sesuai dengan karakter

3. Membaca




3.1 Mmbaca indah

3.2 Membacakan penggalan kalimat

3.3 Membaca bersuara

4. Menulis

Mampu menulis kata dengan huruf lepas

dan huruf bersambung

4.1 Menulis sederhana

4.2 Menulis rapi

5. Apresiasi Sastra


5.1 Mengapresiasi geguritan

5.2 Mengapresiasi cerita wayang

Kelas II semester 1 :


1. Mendengarkan







1.1 Mendengarkan dan memahami pesan

lisan yang bertema keluarga

1.2 Mendengarkan percakapan sederhana

tentang keperluan siswa

1.3 Mendengarkan cerita wayang

2. Berbicara





berlaku

2.1 Mengajukan pertanyaan secara lisan

2.2 Menceritakan kegiatan sehari - hari

21

3. Membaca




berupa wayang, dongeng, geguritan


3.2 Membaca pemahaman

4. Menulis

Mampu mengungkapkan gagasan, pikiran,

pendapat, dan perasaan secara tertulis

dalam berbagai ragam bahasa jawa sesuai

dengan unggah – ungguh yang berlaku

4.1 Menulis kalimat sederhana

4.2 Menulis pengalaman sendiri

4.3 Melengkapi cerita

5. Apresiasi Sastra


5.1 Mengapresiasi susastra jawa, misalnya

cerita wayang

5.2 Mengapresiasi instrument / alat musik

Kelas II semester 2 :


1. Mendengarkan








1.5 Mendengarkan ungkapan teman tentang

kegemaran


dengan tema lingkungan

2. Berbicara





berlaku

2.3 Menceritakan pengalaman sendiri

2.4 Mendiskripsikan tumbuhan dan

binatang di sekitarnya

3. Membaca




berupa wayang, dongeng, geguritan


3.2 Membacakan indah

4. Menulis

Mampu mengungkapkan gagasan, pikiran,

pendapat, dan perasaan secara tertulis

dalam berbagai ragam bahasa jawa sesuai

dengan unggah – ungguh yang berlaku

4.2 Menulis pengalaman sendiri

4.3 Melengkapi cerita

22

5. Apresiasi Sastra


5.3. Mengapresiasi instrumen / alat musik

jawa

5.4. Mengapresiasi cerita / dongeng

Kelas III semester I :


1. Mendengarkan


ragan wacana lisan melalui mendengarkan

cerita teman, cerita rakyat, cerita wayang,

drama, dan ungkapan teman tentang

kegemaran

1.1. Mendengarkan cerita teman

1.2. Mendengarkan cerita rakyat

1.3. Mendengarkan cerita tokoh wayang

2. Berbicara

Mampu memahami cerita, puisi, dan

drama, serta dapat memberikan kesan

mengemukakan perasaan dan gagasan

untuk berbagai keperluan dalam berbagai

situasi dengan tata cara yang sopan dan

santun secara lisan

2.1 Menjelaskan urutan membuat atau

melakukan sesuatu

2.2 Melakukan percakapan

3. Membaca

Mampu membaca dan memahami

berbagai ragam teks bacaan dengan teknik

membaca bersuara, membaca indah,

membaca cepat, dan membaca huruf jawa



3.3 Membaca cepat

4. Menulis

Mampu menulis karangan dengan pikiran

sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan

jenis karangan sesuai kaidah bahasa

4.1 Menulis karangan sederhana

4.2 Meringkas bacaan narasi/cerita

sederhana

5. Apresiasi sastra

Mampu mengapresiasi susastra jawa :

cerita rakyat, dongeng, cerita wayang,

geguritan, dan tembang macapat

5.1 Mengapresiasi cerita atau dongeng

5.2 Mengapresiasi cerita wayang

23

Kelas III semester 2


1. Mendengarkan


ragan wacana lisan melalui mendengarkan

cerita teman, cerita rakyat, cerita wayang,

drama, dan ungkapan teman tentang

kegemaran

1.4 Mendengarkan teks percakapan

1.5 Mendengarkan ungkapan kegemaran

teman

2. Berbicara






santun secara lisan

2.2 Melakukan percakapan

2.3 Menceritakan pengalaman pribadi yang

menarik

3. Membaca





3.1 Membaca indah

3.2 Membaca huruf jawa

4. Menulis




4.1 Menulis karangan sederhana

4.2 Meringkas bacaan narasi/cerita

sederhana

5. Apresiasi sastra

Mampu mengapresiasi susastra jawa :

cerita rakyat, dongeng, cerita wayang,

geguritan, dan tembang macapat

5.3 Mengapresiasikan geguritan

5.4 Mengapresiasikan tembang macapat

Kelas IV semester 1


1. Mendengarkan


ragam wacana lisan dalam berbagai

1.1 Mendengarkan cerita teman tentang

pengalaman

1.2 Mendengarkan pembacaan teks karangan

24

ragam bahasa ( ngoko, krama,

dialek )

siswa

1.3 Mendengarkan cerita tentang lingkungan

budaya

2. Berbicara






santun secara lisan

2.1 Mengungkapkan kesan yang paling

menarik dari cerita drama, geguritan

2.2 Mengajukan dan menjawab pertanyaan

3. Membaca







3.3 Membaca cepat

4. Menulis




3.1 Menulis dialog/percakapan

3.2 Menulis deskripsi keindahan alam dan

sebagainya

5. Apresiasi sastra

Mampu mengapresiasi susastra jawa

a. Mengapresiasi susastra jawa misal :

wayang, drama, geguritan, tembang

b. Mengapresiasikan cerita rakyat atau

dongeng

Kelas IV semester 2 :


1. Mendengarkan


ragam wacana lisan dalam berbagai

ragam bahasa ( ngoko, krama,

dialek )

1.4 Mendengarkan pembacaan geguritan

1.2 Mendengarkan cerita tentang tokoh –

tokoh wayang

1.3 Mengapresiasikan tembang macapat

2. Berbicara



2.1 Mengajunak dan menjawab

pewrtanyaan

25




santun secara lisan

2.2 Bercerita atau menjelaskan pengalaman

yang menarik

3. Membaca


berbagai ragam teks bacaan dengan

teknik membaca bersuara, membaca

indah, membaca cepat, dan membaca

huruf jawa

3.1 Membaca indah


4. Menulis




4.1 Menulis deposisi

(menjelaskan cara membuat sesuatu

atau prosedural)

4.2 Menulis surat

5. Apresiasi sastra


5.5 Mengapresuasu susastra jawa

( cerita wayang )

a. Mengapresiasikan cerita anak

b. Menyanyikan tembang macapat

c. Mengapresiasi susastra jawa

( cerita wayang )

Kelas V semester 1 :


1. Mendengarkan


ragam wacana lisan melalui

mendengarkan pesan langsung, cerita

wayang, drama dan ungkapan teman

tentang kegemaran

1.1 Mendengarkan pesan langsung atau lewat

telepon

1.2 Mendengarkan cerita rakyat

1.3 Mendengarkan cerita tokoh wayang

1.4 Mendengarkan percakapan/dialog

2. Berbicara


pendapat, gagasan, dan perasaan secara

lisan dengan ragam bahasa tertentu

2.1 Menanggapi permasalahan dan

memberikan saran atau jalan keluar

untuk memecahkan masalah tersebut

2.2 Melakukan wawancara dengan

memperhatikan pilihan kata dan santun

26

berbahasa yang sesuai

2.3 Menyusun laporan wawancara

3. Membaca


berbagai ragam teks bacaan dengan

teknik membaca bersuara, membaca

indah, membaca cepat, dan membaca

huruf jawa



3.3 Membaca cepat

4. Menulis


dalam berbagai ragam bahasa jawa dan

jenis karangan tertentu sesuai kaidah

bahasa

4.1 Menulis karangan

4.2 Menulis surat yang berisi pendapat atau

Gagasan ( argumentasi ) menulis dialog

( percakapan )

4.3 Meringkas bacaan

5. Apresiasi sastra


5.1 Mengapresiasi susastra jawa misal

wayang, drama, geguritan

5.2 Menceritakan cerita rakyat atau

dongeng

Kelas V semester II :


1. Mendengarkan


ragam wacana lisan melalui

mendengarkan pesan langsung, cerita

wayang, drama dan ungkapan teman

tentang kegemaran

1.1 Mendengarkan ungkapan teman tentang

peristiwa

1.2 Mengapresiasikan cerita anak

1.3 Mengapresiasikan macapat dan

geguritan

2. Berbicara



lisan dengan ragam bahasa tertentu

2.1 Mendiskripsikan benda atau alat secara

rinci dengan bahasa yang kominikatif

dan kata-kata yang tepat

2.2 Menanggapi persoalan faktual

2.3 Memerankan drama pendek atau bagian

drama yang sesuai untuk anak

3. Membaca




3.1 Membaca indah


27


4. Menulis


dalam berbagai ragam bahasa jawa dan

jenis karangan tertentu sesuai kaidah

bahasa

4.1 Menulis laporan hasil pelaksanaan tugas

tertentu ( eksposisi )

4.2 Menulis dialog ( percakapan )

5. Apresiasi sastra


5.1 Mengapresiasikan cerita anak

5.2 Mengapresiasi tembang macapat

Kelas VI semester 1 :


1. Mendengarkan


ragam wacana,

dongeng/geguritan/tembang dalam

berbagai ragam bahasa

1.1 Mendengarkan dan memahami

percakapan tentang kegiatan di

lingkungan keluarga

1.2 Mendengarkan pembacaan pidato,

sambutan

1.3 Mendengarkan teks cerita anak

2. Berbicara



lisan dengan memperhatikan ragam

bahasa dan unggah ungguh bahasa yang

ada

2.2 Menceritakan hasil pengamatan dengan

bahasa yang komunikatif dan runtut

2.2 Menyampaikan pesan atau informasi

yang diperoleh dari nana sumber

2.3 Mengkritisi sesuatu disertai dengan

alasan yang logis dengan menggunakan

bahasa yang santun

3. Membaca






3.2 Membaca cepat


4. Menulis


sendiri dalam berbagai ragam bahasa jawa

dengan unggah ungguh yang sesuai

4.1 Menulis naskah pidato / sambutan yang

berisi ajakan ( persuasif )

4.2 Meringkas bacaan

5. Apresiasi sastra


5.1 Mengapresiasi susastra jawa misal

wayang drama dsb

5.2 Mengapresiasi cerita rakyat atau

dongeng

28

Kelas VI semester 2 : [


1. Mendengarkan


ragam wacana,

dongeng/geguritan/tembang dalam

berbagai ragam bahasa

1.1 Mendengarkan sandiwara / drama

melalui televise

1.2 Mendengarkan pembacaan geguritan

2. Berbicara



lisan dengan memperhatikan ragam

bahasa dan unggah ungguh bahasa yang

ada

2.5. berpidato untuk acara sekolah

2.6. mementaskan drama pendek atau bagia

drama yang sesuai untuk anak

3. Membaca





3.5 Membaca indah


4. Menulis


sendiri dalam berbagai ragam bahasa jawa

dengan unggah ungguh yang sesuai

4.3 Menulis surat

4.2 Membuat paraphrase geguritan

5. Apresiasi sastra


5.3 Mengapresiasi cerita anak

5.4 Mengapresiasi tembang macapat dan

geguritan

b. Baca Tulis Al Qur’an

Pembelajaran Baca Tulis Al Qur’an dilaksanakan bertujuan sebagai berikut :

1) Mengenalkan bahasa Arab sebagai bahasa Al Qur’an

2) Membekali peserta didik untuk dapat membaca Al Qur’an dengan benar

3) Mengenalkan penulisan huruf Arab sebagai huruf Al Qur’an

4) Membekali peserta didik untuk dapat menulis menggunakan huruf Arab dengan benar

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Baca Tulis Al Qur’an

Kelas I Semester 1 :

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Siswa mampu bembaca Al

Qur’an/huruf hijaiyah Alif sampai Ya’

bertanda baca Fathah serta dapat

menerapkannya dalam membaca kata

1.1.Pengenalan huruf Alif sampai Dad dan tanda

baca Fathah

1.2.Pengenalan huruf Ta’ sampai Ya’ dengan

tanda baca Fathah

29

Kelas I Semester 2 :




bertanda baca Kasrah serta dapat




bertanda baca Damah serta dapat



baca Kasrah


tanda baca Kasrah


baca Kasrah


tanda baca Kasrah

Kelas II Semester 1 :


1. Siswa mampu bembaca Al Qur’an

bentuk sambung Alif sampai Ya’

bertanda baca Fathah serta dapat




bertanda baca Kasrah serta dapat




bertanda baca Damah serta dapat



baca Fathah


tanda baca Fathah


baca Kasrah


tanda


baca Damah


tanda baca Damah baca Kasrah

30

Kelas II Semester 2




bertanda baca Fathahain serta dapat




bertanda baca Kasratain serta dapat




bertanda baca Damatain serta dapat


4.1 Pengenalan huruf Alif sampai Ya’ dan tanda

baca Fathahain

5.1 Pengenalan huruf Alif sampai Dad dan tanda

baca Kasratain


tanda baca Damatain

Kelas III Semester 1 :



bentuk sambung bertanda baca Sukun

serta dapat menerapkannya dalam

membaca kata

1.1 Pengenalan cara membaca huruf Alif sampai

Ya’ dan bertanda baca Sukun



bertanda baca Nun Sukun serta dapat


2.1.Pengenalan cara membaca huruf Alif sampai

Dad dan tanda baca Nun Sukun



bertanda baca Sukun dan Mim Sukun

serta dapat menerapkannya dalam

membaca kata

3.1 Pengenalan cara membaca huruf Alif sampai

Ya’ dengan tanda baca Mim Sukun

4. Siswa mampu bembaca Al Qur’an 1.1. Pengenalan cara membaca huruf Alif

31


bertanda baca Tasdid serta dapat


sampai Ya’ dengan tanda baca Tasdid

Kelas III Semester 2




bertanda baca Mad Tabi’i serta dapat




bertanda baca Mad Badal serta dapat




Sukun sesudah Fathah dan dapat



Dad dan tanda baca Mad Tabi’i


Ya’ dengan tanda baca Mad Badal

3.1. Pengenalan cara membaca huruf Alif sampai

Ya’ Sukun sesudah Fathah, Wawu Sukun

Alif sesudah Fathah

Kelas IV Semester 1 :


1. Siswa mampu membaca bacaan Alif

lam Qomariyah dan menerapkannya

dalam membaca ayat Al Qur’an

2. Siswa mampu membaca bacaan Alif

lam Syamsiyah dan menerapkannya

dalam membaca kata

3. Siswa mampu menulis huruf Al Qur’an

dan tanda baca

1.1 Membaca Al Qur’an becaan Alif lam

Qomariyah

1.2 Membaca Al Qur’an becaan Alif lam

Syamsiyah melalui kata

1.3 Pengenalan cara menulis huruf Al Qur’an

bentuk tunggal Alif sampai Ya’ dan bertanda

baca

32

Kelas IV Semester 2 :


4. Siswa mampu membaca Al Qur’an

dengan bacaan Qolqolah dan dapat

menerapkannya dalam membaca ayat

Al Qur’an


dengan bacaan Qolqolah dan dapat

menerapkannya dalam membaca Al

Qur’an


dengan bacaan Gunnah dan dapat


Al Qur’an

7. Siswa mampu menulis Al Qur’an dan

tanda baca

4.1 Membaca Al Qur’an bacaan Qolqolah Sugra

4.2 Membaca Al Qur’an dengan bacaan Qolqolah

Qubro

5.1 Membaca Al Qur’an bacaan Waqaf

6.1 Membaca Al Qur’an bacaan Gunnah

7.1 Pengenalan cara menulis huruf Al Qur’an dan

tanda baca

33

Kelas V Semester 1 :



dengan bacaan Nun Sukun atau tanwin

dan mampu menerapkannya dalam

membaca ayat Al Qur’an


dengan bacaan Mim Sukun dan

menerapkannya dalam membaca Al

Qur’an


dengan bacaan Idgam lainnya dan


Al Qur’an

4. Siswa mampu merangkai huruf Al

Qur’an dan tanda baca

1.1 Membaca Al Qur’an bacaan Nun Sukun atau

Tanwin

2.1 Membaca Al Qur’an dengan bacaan Mim

Sukun

3.1 Membaca Al Qur’an bacaan Idgam lainnya

3.1. Pengenalan cara merangkai huruf Al Qur’an

bentuk sambung dan bertanda baca.

Kelas V Semester 2 :



dengan bacaan Mad dan

menerapkannya dalam membaca ayat-

ayat Al Qur’an

5. Siswa mampu merangkai huruf Al

Qur’an dan bertanda baca

5.1 Membaca Al Qur’an bacaan Mad

5.1.Pengenalan cara merangkai huruf Al Qur’an

bentuk sambung dan bertanda baca.

34

[

Kelas VI Semester 1 :


1. Siswa mampu membaca surat-surat

pendek dalam Al Qur’an dengan

benar


pendek dalam Al Qur’an

3. Siswa mampu menulis, merangkai,

dan mengurai huruf Al Qur’an dan

tanda baca -1

1.1 Membaca surat-surat pendek -1 (Surat Al

Fathihah sampai dengan surat Al Kafirun)


Kautsar samapai dengan Al Asr)


Takatsur sampai dengan Al Bayinah)


melalui kata

3.2 Pengenalan cara merangkai huruf Al Qur’an

bentuk sambung dan tanda baca

3.3 Pengenalan cara mengurai huruf Al Qur’an

bentuk sambung dan tanda baca

Kelas VI Semester 2 :



panjang Al Qur’an dengan benar

5. Siswa mampu menulis, merangkai, dan

mengurai huruf Al Qur’an dan tanda

baca -2

4.1 Membaca surat Al Baqoroh


bersambung dan tanda baca

5.2 Pengenalan cara merangkai huruf Al

Qur’an

5.3 Pengenalan cara mengurai huruf Al Qur’an

bentuk sambung dan tanda baca [

6. Kegiatan Pengembangan Diri

Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada

peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan,

bakat dan minat, dengan materi kegiatan mengacu pada situasi, kondisi, dan kemampuan

sekolah.

35

Kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan adalah sebagai berikut :

a. Pengembangan Diri Bidang Agama Islam

Cakupan materi pengembangan diri Bidang Agama Islam :

1. Pengayaan dan penajaman materi yang terdapat mata pelajaran Pendidikan Agama

Islam (berorientasi pada Kompetensi konseptual/Kognitif)

2. Peragaan/praktik Keagamaan secara intensif (berorientasi pada Kompetensi

Kinestetik/Psikomotor)

3. Pembiasaan nilai-nilai keagamaan yang berorientasi pada performance dan

kepribadian siswa, seperti cara berpakaian secara islami bagi siswa muslim setiap hari

(berorientasi pada kompetensi Sikap/Afektif)

4. Pembiasaan tradisi ritualitas agama di tingkat lokal (tergantung karakteristik sekolah

masing-masing)

Pengembangan Diri Bidang Agama Islam bertujuan untuk :

1) Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam memahami Agama Islam

2) Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam pengamalan Agama Islam

3) Membiasakan peserta didik untuk bersikap sesuai dengan norma-norma Agama Islam

4) Melatih peserta didik untuk melaksanakan dan melestarikan tradisi ritualitas agama di

tingkat lokal

b. Seni Bela diri ( Karate)

Bertujuan untuk :

1) Mengembangkan minat dan bakat siswa dalam cabang olahraga Bela diri

2) Menumbuhkembangkan semangat keberanian siswa dan disiplin diri sejak dini

c. Pramuka

Bertujuan untuk :

1) Melatih peserta didik berorganisasi

2) Melatih peserta didik menjadi pemimpin yang handal

3) Melatih peserta didik hidup mandiri

4) Melatih peserta didik untuk terampil dan memiliki jiwa solidaritas yang tinggi

5) Melatih peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang cepat dan tepat serta beresiko

minimal

d. Olahraga

Bertujuan untuk :

1) Mengembangkan potensi anak di bidang olahraga

2) Melatih siswa untuk gemar berolahraga

36

3) Membentuk tim / kelompok siswa yang berapresiasi dalam bidang olahraga, baik

atletik maupun permainan

Mekanisme Pelaksanaan

a. Kegiatan pengembangan diri dilakukan di luar jam pembelajaran ( ekstrakurikuler )

b. Jadwal Kegiatan

No Nama Kegiatan Hari Waktu Keterangan

1 Karate Sabtu 10.30 - 11.30

2 Pramuka Jumat 15.30 - 17.00

4 Pramuka Minggu 80.00 - 10.30

5 Olahraga Minggu 07.30 – 09.30

4. Beban Belajar

Beban belajar menggunakan sistem paket dengan beban belajar berpedoman pada

permendiknas nomor 22 tahun 2006 tentang standar isi, satu jam pelajaran 35 menit, dengan

rincian sebagai berikut:

Kelas

Satu jam

pembelajaran tatap

muka /menit

Jumlah

pembelajaran

per minggu

Minggu efektif

per tahun

pelajaran

Waktu

pembelajaran /

jam per tahun

I

35 31 37 1147 jam pelajaran

II


III


IV


V


VI


37

5. Ketuntasan Belajar

Ketuntasan dinyatakan dalam bentuk kriteria ketuntasan minimal ( KKM ) yang ditentukan

dan ditetapkan oleh sekolah dengan mempertimbangkan materi esensial, kompleksitas, intake

siswa, dan daya dukung pembelajaran.

Rekap Kriteria Ketuntasan Minimum SDN 01 Kebonsari tahun pelajaran 2012/2013 adalah

sebagai berikut :

No Mata Pelajaran Standar Ketuntasan Belajar Minimal

I II III IV V VI

A Mata Pelajaran

1 Pendidikan Agama 72 72 72 72 72 73

2 Pendidikan Kewarganegaraan 65 65 65 65 65 66

3 Bahasa Indonesia 65 65 65 65 65 65

4 Matematika 65 65 65 65 65 65

5 Ilmu Pengetahuan Alam 65 65 65 65 65 65

6 Ilmu Pengetahuan Sosial 65 65 65 65 65 65

7 Seni Budaya dan Ketrampilan 71 70 71 70 70 70

8 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan

Kesehatan 73 70 73 70 70 70

B Muatan lokal

1. Bahasa Jawa 65 65 65 65 65 65

2. BTQ / SSD 70 70 71 70 70 72

3.Tata boga 67 67 67 67 67 67

C Pengembangan diri

1. PDBAI B B B B B B

2. Pramuka B B B B

3. Olah Raga B B

38

7. Kenaikan dan Kelulusan

Kenaikan kelas dilaksanakan pada tiap akhir tahun pelajaran

Kriteria kenaikan diatur sebagai berikut :

a. Siswa dinyatakan naik kelas bila nilai semua mata pelajaran ≥ KKM masing-

masing pelajaran

b. Siswa dinyatakan naik bersyarat bila ada paling banyak 4 mata pelajaran memiliki

nilai di bawah KKM

c. Siswa dinyatakan tidak naik kelas bila memiliki nilai di bawah KKM lebih dari 4

mata pelajaran dan atau memiliki nilai ≤ 50

Kriteria kelulusan diatur sebagai berikut :

a. Siswa telah menyelesaikan seluruh program pembelajaran

b. Siswa berhasil memperoleh nilai ≥ Nilai Standar Kelulusan Minimal (yang

besarnya ditetapkan oleh Rapat Sekolah) pada semua mata pelajaran yang diujikan

c. Siswa berhasil mebcapai nilai ≥ rerata Nilai Standar Kelulusan Minimal dari

seluruh mata pelajaran yang diujikan

KRITERIA KELULUSAN UJIAN SEKOLAH (US)

TAHUN PELAJARAN 2O12/ 2013

NO MATA PELAJARAN

KRITERIA KELULUSAN MINIMAL

ANGKA HURUF

1 Bahasa Indonesia 3.65 Tiga koma Enam lima

2 Matematika 3.50 Tiga koma Lima Nol

3 Ilmu Pengetahuan Alam 3.55 Tiga koma Lima Lima

Rata-rata 3.57 Tiga koma Lima Tujuh

39

KRITERIA KELULUSAN UJIAN SEKOLAH (US)

TAHUN PELAJARAN 2O12 / 2013

NO MATA PELAJARAN KRITERIA KELULUSAN MINIMAL

ANGKA HURUF

1 Pendidikan Agama 7,00 Tujuh Koma Nol-nol

2 Pendidikan Kwarganegaraan 6.00 Enam koma Nol Nol

3 Bahasa Indonesia 6,20 Tiga koma Enam lima

4 Matematika 6,10 Tiga koma Lima Nol

5 Ilmu Pengetahuan Alam 6,20 Tiga koma Lima Lima

6 Ilmu Pengetahuan Sosial 5.00 Lima koma Nol Nol

7 Seni Budaya dan Keterampilan 7.00 Tujuh koma Nol Nol

8 Penjas Orkes 7.00 Tujuh Koma Nol Nol

9 Bahasa Jawa 6.00 Enam koma Nol Nol

10 Baca Tulis Alqur’an 7.00 Tujuh Koma Nol Nol

Rata-rata 6.35 Enam koma Empat Tiga

8. Pendidikan Kecakapan Hidup ( Life Skill )

Tujuan Pendidikan Kecakapan Hidup adalah untuk memberi bekal kemampuan dasar

agar siswa setelah lulus SD mampu untuk hidup bermasyarakat menurut potensi yang

ada di sekitarnya. Pendidikan Kecakapan Hidup dalam pengembangannya terintegrasi

dengan semua mata pelajaran. Aspek kecakapan hidup yang dikembangkan meliputi

Kecakapan Personal dan Sosial.

Materi Kecakapan Hidup yang diajarkan adalah :

a. Kerajinan Tangan ( Pemanfaatan barang-barang bekas)

Tujuan :

1) Melatih dan membekali siswa agar memiliki keterampilan memanfaatkan

barang-barang bekas pakai, sehingga bernilai ekonomi

2)

9. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global

Tujuan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global adalah agar siswa dapat

memiliki keahlian dan kecakapan sesuai dengan bidangnya.

Materi keunggulan lokal dan global yang diajarkan adalah :

40

a. Seni Tari

Tujuan :

1) Mengembangkan minat dan bakat siswa dalam cabang seni tari

2) Melestarikan budaya daerah dan nasional

b. Seni Kaligrafi

Tujuan untuk mengembangkan jiwa seni siswa, tempat siswa untuk berekspresi

dan berkreasi dalam bidang seni lukis.

c. Seni Bela Diri Karate

Tujuan untuk menumbuhkan semangat tolong menolong antar sesame dalam

kebaikan. Selaian itu sebagai sarana melatih kedisiplinan siswa.

Lampiran :

Silabus − dokumen terpisah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) − dokumen terpisah

41

BAB IV

KALENDER PENDIDKAN DAN PENGHITUNGAN HARI EFEKTIF

KALENDER PENDIDIKAN

SD NEGERI O1 KEBONSARI

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

JULI 2012 TANGGAL DAN URAIAN KEGIATAN

Minggu 1 8 15 22 29 16-18 Juli 2012 . Hari pertama masuk sekolah 19-22 Juli 2012 libur awal puasa Hari efektif : 8 hari

Senin 2 9 16 23 30

Selasa 3 10 17 24 31

Rabu 4 11 18 25

Kamis 5 12 19 26

Jumat 6 13 20 27

Sabtu 7 14 21 28

AGUSTUS 2012 TANGGAL DAN URAIAN KEGIATAN

Minggu 5 12 19 26

13-25 Agustus 2012 . Libur Ramadhan dan

Hari Raya Idul Fitri

Hari Efektif : 15 hari

Senin 6 13 20 27

Selasa 7 14 21 28

Rabu 1 8 15 22 29

Kamis 2 9 16 23 30

Jumat 3 10 17 24 31

Sabtu 4 11 18 25

SEPTEMBER 2013 TANGGAL DAN URAIAN KEGIATAN

Minggu 2 9 16 23 30

September 2012 Upacara Hari Besar

Nasional


Senin 3 10 17 24

Selasa 4 11 18 25

Rabu 5 12 19 26

Kamis 6 13 20 27

Jumat 7 14 21 28

Sabtu 1 8 15 22 29

OKTOBER 2012 TANGGAL DAN URAIAN KEGIATAN

Minggu 7 14 21 29 1 Oktober 2012 Upacara Hari Besar

Nasional

15-18 Oktober 2012 Ulangan Tengah

Semester

26 Oktober 2012 libur umum.

Hari Edektif : 21 hari

Senin 1 8 15 22 30

Selasa 2 9 16 23 31

Rabu 3 10 17 24

Kamis 4 11 18 25

Jumat 5 12 19 26

Sabtu 6 13 20 27

42

NOVEMBER 2012 TANGGAL DAN URAIAN KEGIATAN

Minggu 4 11 18 25 10 November 2012 Upacar Hari Pahlawan

15 November 2012 Libur Umum


Senin 5 12 19 26

Selasa 6 13 20 27

Rabu 7 14 21 28

Kamis 1 8 15 22 29

Jumat 2 9 16 23 30

Sabtu 3 10 17 24

DESEMBER 2012 TANGGAL DAN URAIAN KEGIATAN

Minggu 2 9 16 23 30 3-8 Desember 2012 UAS

10-14 Desember 2012 Penyerahan raport

19-31 Desember 2012 Limur semester gasal

Hari Edektif : 2 hari

Senin 3 10 17 24 31

Selasa 4 11 18 25

Rabu 5 12 19 26

Kamis 6 13 20 27

Jumat 7 14 21 28

Sabtu 1 8 15 22 29

JANUARI 2013 TANGGAL DAN URAIAN KEGIATAN

Minggu 6 13 20 27 1 Januari 2013 Libur Tahun Baru

24 Januari 2013 Prakiraan libur umum


Senin 7 14 21 28

Selasa 1 8 15 22 29

Rabu 2 9 16 23 30

Kamis 3 10 17 24 31

Jumat 4 11 18 25

Sabtu 5 12 19 26

FEBRUARI 2013 TANGGAL DAN URAIAN KEGIATAN

Minggu 3 10 17 24

Hari efektif : 24 hari

Senin 4 11 18 25

Selasa 5 12 19 26

Rabu 6 13 20 27

Kamis 7 14 21 28

Jumat 1 8 15 22

Sabtu 2 9 16 23

MARET 2013 TANGGAL DAN URAIAN KEGIATAN

Minggu 3 10 17 24 31

12 Maret 2013 Perkiraan Libur Umum

18-21 Maret 2013 UTS

29 Maret 2013 Prakiraan libur umum


Senin 4 11 18 25

Selasa 5 12 19 26

Rabu 6 13 20 27

Kamis 7 14 21 28

Jumat 1 8 15 22 29

Sabtu 2 9 16 23 30

43

APRIL 2013 TANGGAL DAN URAIAN KEGIATAN

Minggu 7 14 21 28

Hari Efektif : 26 hari Senin 1 8 15 22 29

Selasa 2 9 16 23 30

Rabu 3 10 17 24

Kamis 4 11 18 25

Jumat 5 12 19 26

Sabtu 6 13 20 27

MEI 2013 TANGGAL DAN URAIAN KEGIATAN

Minggu 5 12 19 26 2 Mei 2013 Libur Umum

6-8 Mei 2013 UN SD Utama

13-16 Mei 20123UN Susulan

20, 25 libur umum

Eri Efektif : 17 hari

Senin 6 13 20 27

Selasa 7 14 21 28

Rabu 1 8 15 22 29

Kamis 2 9 16 23 30

Jumat 3 10 17 24 31

Sabtu 4 11 18 25

JUNI 2013 TANGGAL DAN URAIAN KEGIATAN

Minggu 2 9 16 23 30 3,4,6 Juni 2013 TKD

5 Juni 2013 Upacara

10-15 Juni 2013 UKK

17-21 Juni 2013 Penerimaan Raport

23-30 Juni 2013 Libur semester genap

Hari efektif : 4 hari

Senin 3 10 17 24

Selasa 4 11 18 25

Rabu 5 12 19 26

Kamis 6 13 20 27

Jumat 7 14 21 28

Sabtu 1 8 15 22 29

JULI 2013 TANGGAL DAN URAIAN KEGIATAN

Minggu 7 14 21 28 1-14 Juli 2013 Libur Tahun Pelajaran

2012/13

15-31 Juli 2013 Tahun Ajaran Baru

2013/14

Senin 1 8 15 22 29

Selasa 2 9 16 23 30

Rabu 3 10 17 24 31

Kamis 4 11 18 25

Jumat 5 12 19 26

Sabtu 6 13 20 27

Kebonsari, 16 Juli 2012

Kepala Sekolah

N U R I Y A H, S.Pd NIP. 19591025 197911 2 001

44

PERHITUNGAN HARI BELAJAR SEKOLAH EFEKTIF

TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013

No

.

Sem

este

r

Bulan,

tahun

Jumlah Jumlah Hari Libur

Ju

mla

h

Ha

ri

Hari

Belajar

Efektif

Har

i

Per

tam

a

Mas

uk

UA

S /

UK

K

Pen

erim

aan

Rap

ot

Men

g k

uti

Up

a ca

ra

Pen

yer

aha

n R

apo

t

Akhir

SMT

Min

gg

u

UM

UM

Ram

adh

an

Har

i R

aya

1

GA

SA

L

Juli 2012 8 3 - - - - 5 - 3 21

Agustus

2012 15 - - 1 - - 3 - 12 31

September

2012 24 - - 1 - - 5 - - 30

Oktober

2012 21 - 4 1 - - 4 1 - 31

November

2012 25 - - 1 - - 4 1 - 31

Desember

2012 2 - 6 - 5 11 5 2 - 31

JUMLAH 95 3 10 4 5 11 26 4 15 175

2

GE

NA

P

Januari

2013 25 - - - - - 4 2 - 31

Februari

2013 24 - - - - - 4 - - 28

Maret

2013 20 - 4 2 - - 5 - - 31

April

2013 26 - - - - - 4 - - 30

Mei 2013 17 - 6 4 - - 4 - - 31

Juni

2013 4 - 8 - 5 6 5 1 - 30

JUMLAH 116 0 18 6 5 6 26 3 0 181

Jumlah Dalam

1 Tahun Pelajaran

2012/2013 221 3 28 10 10 17 52 7 15 356

Kebonsari, 16 Juli 2012

Kepala Sekolah

N U R I Y A H, S.Pd

NIP. 19591025 197911 2 001

45

PEMERINTAH KABUPATEN PEKALONGAN

DINAS PENDIDKAN DAN KEBUDAYAAN UPT PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KARANGDADAP

SD NEGERI 01 KEBONSARI Alamat : Jl. Raya Kebonsari, Kec. Karangdadap 51174 emai:[email protected]

JADWAL PELAJARAN TAHUN 2012 / 2013

HARI SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU JAM KELAS I

07-15-07.50

07.50-08.25

08.25-09.00

09.00-09.15

09.15-09.50

09.50-10.25

Upacara

PAI

PAI

Istirahat

PKn

PKn

Matematika

Matematika

Matematika

Istirahat

B.Indonesia

B.Indonesia

B.Indonesia

B.Indonesia

B.Indonesia

Istirahat

Matematika

Matematika

IPA

IPA

IPA

Istirahat

B.Jawa

B.Jawa

Penjasorkes

Penjasorkes

Penjasorkes

Istirahat

IPS

IPS

Ketrampilan

Ketrampilan

SBK

Istirahat

SBK

SBK

KELAS II 07-15-07.50

07.50-08.25

08.25-09.00

09.00-09.15

09.15-09.50

09.50-10.25

Upacara

Penjasorkes

Penjasorkes

Istirahat

IPA

IPA

PAI

PAI

IPS

Istirahat

IPS

SBK

Matematika

Matematika

Matematika

Istirahat

Ketrampilan

Ketrampilan

Matematika

Matematika

Matematika

Istirahat

PKn

PKn

B.Indonesia

B.Indonesia

B.Indonesia

Istirahat

B.Jawa

B.Jawa

B.Indonesia

B.Indonesia

B.Indonesia

Istirahat

SBK

SBK

KELAS III 07-15-07.50

07.50-08.25

08.25-09.00

09.00-09.15

09.15-09.50

09.50-10.25

10.25-11.00

11.00-11.15

11.15-11.50

Upacara

Matematika

Matematika

Istirahat

PKn

PKn

B.Indonesia

Istirahat

B.Indonesia

Penjasorkes

Penjasorkes

Penjasorkes

Istirahat

Matematika

Matematika

B.Indonesia

Istirahat

B.Indonesia

PAI

PAI

PAI

Istirahat

Matematika

Matematika

IPA

Istirahat

B.Indonesia

Ketrampilan

Ketrampilan

IPA

Istirahat

IPA

IPA

B.Jawa

Istirahat

B.Jawa

IPS

IPS

IPS

Istirahat

BTQ

BTQ

-

=

-

B.Indonesia

B.Indonesia

SBK

Istirahat

SBK

SBK

-

-

-

KELAS IV 07-15-07.50

07.50-08.25

08.25-09.00

09.00-09.15

09.15-09.50

09.50-10.25

10.25-11.00

11.00-11.15

11.15-11.50

Upacara

Matematika

Matematika

Istirahat

PKn

PKn

B.Indonesia

Istirahat

B.Indonesia

IPA

IPA

IPA

Istirahat

B.Indonesia

B.Indonesia

BTQ

Istirahat

BTQ

Matematika

Matematika

Matematika

Istirahat

PKn

PKn

SBK

Istirahat

SBK

Penjasorkes

Penjasorkes

Penjasorkes

Istirahat

IPA

IPA

B.Indonesia

Istirahat

B.Indonesia

IPS

IPS

IPS

Istirahat

Ketrampilan

Ketrampilan

-

-

-

PAI

PAI

PAI

Istirahat

SBK

SBK

Istirahat

KKG

KKG

KELAS V

46

07-15-07.50

07.50-08.25

08.25-09.00

09.00-09.15

09.15-09.50

09.50-10.25

10.25-11.00

11.00-11.15

11.15-11.50

Upacara

Matematika

Matematika

Istirahat

B.Indonesia

B.Indonesia

PAI

Istirahat

PAI

Ketrampilan

Ketrampilan

IPA

Istirahat

IPA

Penjasorkes

B.Indonesia

Istirahat

B.Indonesia

Penjasorkes

Penjasorkes

Penjasorkes

Istirahat

IPS

IPS

IPS

Istirahat

SBK

Matematika

Matematika

Matematika

Istirahat

IPA

IPA

PKn

Istirahat

PKn

PAI

BTQ

BTQ

Istirahat

B.Jawa

B.Jawa

-

-

-

B.Indonesia

B.Indonesia

SBK

Istirahat

SBK

SBK

Istirahat

KKG

KKG

KELAS VI

07-15-07.50

07.50-08.25

08.25-09.00

09.00-09.15

09.15-09.50

09.50-10.25

10.25-11.00

11.00-11.15

11.15-11.50

Upacara

Matematika

Matematika

Istirahat

Penjasorkes

B.Indonesia

B.Indonesia

Istirahat

B.Indonesia

B.Indonesia

B.Indonesia

B.Indonesia

Istirahat

IPA

IPA

BTQ

Istirahat

BTQ

Matematika

Matematika

Matematika

Istirahat

PKn

PKn

B.Jawa

Istirahat

B.Jawa

PAI

PAI

PAI

Istirahat

IPA

IPA

Ketrampilan

Istirahat

Ketrampilan

IPS

IPS

IPS

Istirahat

SBK

SBK

-

-

-

Penjasorkes

Penjasorkes

Penjasorkes

Istirahat

SBK

SBK

Istireahat

KKG

KKG

Ditetapkan di Kebonsari

Pada Tanggal : 16 Juli 2012

Kepala SDN 01 Kebonsari

N U R I Y A H, S.Pd.

NIP.19591025 197911 2 001

Documents

BAB I PENDAHULUAN - sdn01kebonsari.files.wordpress.com fileKurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai