BAB IIIPENUTUP
Kurikulum adalah sistem rencana dan pengaturan mengenai isi dan
bahan pembelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman untuk
menggunakan aktivitas belajar mengajar, dan taksanomi tujuan
pembelajaran adalah pengelompokan tujuan pembelajaran dalam kawasan
kognitif, afektif dan psikomotorik. Taksanomi pada dasarnya
merupakan usaha pengelompokan yang disusun dan diurut berdasarkan
ciri-ciri suatu bidang tertentu.
Pada dasarnya kurikulum berfungsi sebagai pedoman atau acuhan.
Bagi guru, kurikulum berfungsi sebagai pedoman dalam melaksanakan
proses pembelajaran. Bagi sekolah atau pengawas, kurikulum
berfungsi sebagai pedoman dalam melaksanakan supervisi atau
pengawasan. Bagi orang tua, kurikulum berfungsi sebagai pedoman
dalam membimbing anaknya belajar dirumah. Bagi masyarakat,
kurikulum berfungsi sebagai pedoman untuk memberikan bantuan bagi
terselenggarakannya proses pendidikan di sekolah. Bagi siswa itu
sendiri, kurikulum berfungsi sebagai suatu pedoman belajar.
Taksonomi tujuan pembelajaran adalah pengelompokan tujuan
pembelajaran dalam kawasan kognitif, afektif dan psikomotorik.
Tujuan pembelajaran merupakan salah satu aspek yang perlu
dipertimbangkan dalam melaksanakan pembelajaran, sebab segala
kegiatan pembelajaran muaranya pada tercapainya tujuan tersebut.
Agar proses pembelajaran dapat terkonsepsikan dengan baik, maka
seorang guru dituntut untuk mampu menyusun dan merumuskan tujuan
pembelajaran secara jelas dan tegas. Kendati demikian, dalam
kenyataan di lapangan saat ini, tampak kita masih dapat menemukan
permasalahan yang dihadapi guru (calon guru) dalam merumuskan
tujuan pembelajaran yang hendak dilakukannya, yang berujung pada
inefektivitas dan inefesiensi pembelajaran.
21
