1 BAB 4 (A): MENULIS BAB 4 5.1 Mukadimah 5.2 Apakah Bab 4? 5.3 Mula Bab 4 dengan Pengenalan 5.4 Format menurut soalan penyelidikan 5.5 Contoh

Setelah selesai Bab ini, anda akan dapat: Menerangkan ciri-ciri Bab 4 Menjelaskan format menulis Bab 4 Mentafsir data dan menulis dalam bentuk ayat 2 Babinibertumpukepadaperbincanganciri-ciriBab4AnalisisDatadalamsesuatu laporanpenyelidikan.TumpuanialahformatmenulisBab4danapakahyangperlu dilakukan dan tidak dilakukan oleh penyelidik. Sama adaanda menulis laporan untuk Kertas Projek, Disertasi atau Tesis,Bab 4 adalah bahagian paling penting. Bab 4 diberikan pelbagai tajuk seperti Penemuan, Dapatan (Findings),AnalisisData(DataAnalisis),KeputusanKajian/Penyelidikan(Results of the Study) dan sebagainya. Bab4sangatpentingkeranaiamenyampaikankeputusandanhasilkajian.Kadangkala seseorang yang minat membaca tentang kajian anda mungkin akan mula membaca Bab 4 dankemudianmembacabab-bablainkeranainginmengetahuipenemuanyang diperolehi.NamundemikianBab4hendaklahdisampaikandenganjelasdanseberapa boleh dapat stand alone. PadamasakinitidakadasatucaramenulisBab4yangdapatditerima.Bagaimanakita perlumengetahuisecaraumumformatyanglazimdicadangkanuntukkertasprojek, disertasi atau tesis. Mula dengan Pengenalan YANG Nyatakantujuankajian(rujukkepadaBab1_Kajianinibertujuanuntuk menentukankeberkesanankaedahXdalamperkembangankosakatamurid Tahun 3. Juga terangkan secara ringkas reka bentuk kajian 5.1 Mukadimah 5.2 Apakah Bab 4? 5.3 Mula BAB 4 dengan Pengenalan3 ojikaandamenggunakankaedaheksperimentalnyatakansecararingkas bagaimana anda menjalankan eksperimen tersebut ojikaandamenggunakankajiantindakannyatakanbagaimanaanda melaksanakannya ojikaandamenggunakankaedahsurveynyatakanbagaimanaanda menggunakan kaedah tersebut ojikaandamenggunakankaedahtemubualnyatakanbagaimanatemu bual dilaksanakan ojikaandamenggunakankaedahpemerhatiannyatakanbagaimanatemu bual dilaksanakan Semuadiatashendaklahdinyatakandalam2-3halamansahaja. Mengapakah saya perlu mengulang apa yang telah dinyatakan dalam Bab 1 danBab3.IniadalahuntukpembacayangmulamembacaBab 4 Analisis Data dan tidak membaca Bab-Bab awal. Oleh kerana ini adalah kali pertama bagai anda menjalankan sesuatu kajian, dicadangkan anda berpandukan kepada Format Menurut Soalan Penyelidikan. SoalanPenyelidikan1:Adakahterdapatperbezaandiantaramuridlelaki berbanding dengan murid perempuan dalam penulisan kreatif? Data disampaikan untuk menjawab soalan penyelidikan di atas. Anda mungkin menyampaikan data menggunakan JADUAL atau GRAF Pastikan JADUAL atau GRAF mempunyai tajuk Lazimnya,bagisesuatulaporanpenyelidikanrajahsepertijadual,grafdan sebagainya disampaikan sebagai hitam-putih dan tidak menggunakan warna lain. LihatJadual4.1didanperhatikanbagaimanapenyelidik melaporkan tentang dapatan kajian. 5.4 Format Menurut Soalan Penyelidikan4 CONTOH # 1 Jadual 4.1 Skor kekerapan min dan sisihan piawai jenis kesalahan ejaan penulisan bahasa Melayu Jenis KesilapanKeselarasan Vokal Penggunaan Kata Pinjaman Penggunaan Kata Terbitan Penggunaan Kata Depan Min3.272.032.872.97 Sisihan Lazim.87.931.14.85 Lihat bagaimana penyelidik telah menerangkan Jadual 4.1 Jadual 4.1 menunjukkan skor kekerapan min dan sisihan piawai jenis kesalahan ejaan penulisan karangan bahasa Melayu mengikut kategori. Didapatiskorminkategorikesilapanperkataanmelibatkansistem keselarasan vokal,x = 3.27 paling tinggi berbanding dengan skor min kekerapankesalahankategoripenggunaankatapinjaman, x=2.03, penggunaankataterbitan, x=2.87dankategoripenggunaankata depan di dan kex = 2.97. Pundemikiansisihanlazimkategorikesilapan perkataanmelibatkan penggunaan kata depan di dan ke, sisihan lazim = .27 menunjukkan taburan kekerapan cenderung untuk menghampiri skor min kesilapan kategoripenggunaankatadepandidanke, x=2.97.Dengan demikian,tidak terdapatbuktiyangmencukupiuntukmenyatakan 5.5 Contoh5 wujudkecenderungandalamkalanganmurid-muriduntuk melakukankesilapanejaanmelibatkanejaanperkataanmengikut kategori sistem keselarasan vokal. TUMPUKANPERHATIANKEPADABAGAIMANAPENYELIDIKTELAH MEMERIHALKAN JADUAL 4.1 INGAT: Anda menulis untuk PEMBACA dan bukan untuk diri sendiri. Mungkin anda sudah memahami dengan mendalam tentang penemuankajiananda;tetapiPEMBACAbuatpertamakali menemui data yang disampaikan. Sesetengahpenyelidikmenyampaikandatadalambentuk JADUALtetapitidakmenerangkandatayangdinyatakan dalamJADUALtersebutataupeneranganyangdiberi adalah ringkas sahaja. AlasanyangdiberiialahApayangdinyatakandalam Jadual sudah jelas dan mengapa pula saya perlu mengulang apa yang sudah dinyatakan. Ini adalah alasan yang SALAH Andahendaklahmemerihalkanapayangdisampaikan dalamJADUALatauGRAFdalambentukayatdan perengganwalaupuniamerupakanpengulanganapayang sudah tertera.Gunakan perkataan anda sendiri. JANGANMEMBERIPENDAPATATAUALASANMENGAPA SESUATU DAPATAN DITEMUI. 6 Contohnya: Murid lelaki mendapat skor (min = 34.6) yang lebih tinggi berbandingdenganmuridperempuan(min=31.9).Perbezaanini adalah signifikan pada aras 0.05. Janganmemberialasanataumentafsirmengapamuridlelakimendapat mendapat markah lebih tinggi berbanding dengan murid perempuan. SEBABATAUALASANTENTANGSESUATUPENEMUANDINYATAKAN DALAM BAB 5 PERBINCANGAN. CONTOH # 2 Jadual4.2:Analisiskesilapanejaanperkataankategorisistemkeselarasanvokal (E1) mengikut jantina. JantinaMinSisihan LazimNilai tp Lelaki3.130.740.8370.12 Perempuan3.400,99 Lihat bagaimana penyelidik menerangkan Jadual 4.1 Dengandemikianpernyataanhipotesisyangmenyatakantidakterdapatperbezaanskor kekerapan ejaan perkataan kategori sistem keselarasan vokal mengikut klasifikasi jantina, gagalditolak.Inibermaknatidakterdapatbuktiyangmencukupiuntukmenyatakan wujudperbezaankesilapanejaanperkataankategorisistemkeselarasanvokalpenulisan karangan bahasa Melayu dalam kalangan murid-murid lelaki dan perempuan. Tidakterdapatperbezaanskorkekerapanejaanperkataankategori penggunaankata pinjamanmengikutklasifikasijantina;Jadual4.4menunjukkananalisiskesilapanejaan melibatkan perkataan kategori penggunaan kata pinjaman mengikut klasifikasi jantina.