Upload
others
View
2
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
TUGASSEJARAHALIRANPSIKOLOGIGUNASYARATMENGIKUTIUJIANAKHIRSEMESTER
NAMA:TULUSWAHYUSAPUTRO
NIM:1807016004
KELAS:PSIKOLOGI1A
MATAKULIAH:SEJARAHALIRANPSIKOLOGI
BABI
SEJARAH,ALIRAN,DANRUANGLINGKUPPSIKOLOGI
1.SejarahPsikologi
a)Psikologiadalah sebagaiilmu pengetahuan yangberusahamemahami
perilaku manusia, alas an dan cara melakukan sesuatu menurut
Gleitmen (1986)
Psikologiadalah ilmu yang mempelajarikesaradan Manusia menurut
WilhelmWundt
Psikologi adalah ilmu yang mempelajari tingkah lakumanusia,yang
terlihatmaupunyangtidaktelihatmeliputiaktivitasfisik,emosional,dan
berpikirmenurutWoodworthdan Marquis
Dilihatdarisejarah,psikologisudah berkembangsejakberabad-
abadyanglalu,bahkansebelum masehi(ZamanYunani)sampaisekarang.
Inidilihatdarisejarahbahwapsikologiyangdimaksudadalahpembahasan
tentangjiwa manusia.Bahkan didalam kitabsetiapagama kita akan
mendapatiistilahpsikologi(jiwa).Sehinggasejarahpsikologibisadilihat
darisudutinipula.Tetapisekarang,kitaakanmembahassejarahpsikologi
denganmembahaspembabakansejarahnyasesuaidenganperkembangan
ilmuzaman itu.Sebagaicatatan bahwa ilmupsikologimodern tidakbisa
dipisahkan dengan sejarahnya diFilsafat.Sebagian ahliberpendapat
bahwapsikologiberkembangdariilmufilsafatyangmemisahkandirisebagai
ilmumandiri.
Masa Pra YunaniKuno:tahapintelektualmasih primitive,yaitu
theological/animismpadadewa-dewaatauspiritualpower.Contoh:Mesir
Manusiaadalahpihakyanglemah.Perilakuditentukanolehkekuatanpara
spirit,makatugasutamamanusiaadalahmenjagahubunganbaikdengan
merekadengancaramenjunjungtinggiotoritasparaspirit.
Sejakzamanfilsuf-filsufbesarsepertiSocrates(469-
399SM)telahberkembangfilsafatmentalyangmembahassecarajelas
persoalan“jiwaraga”
Psikologipadaabadke-20paraahlisalingberargumentasimenurut
hasilpenelitiannyamasing-masingyangberbeda-beda,namun akhirnya
salingmelengkapi--menimbulkanberbagaialiranpsikologi.
2.Aliran-AliranPsikologi
a.Strukturalisme
mendasarkan padaisidan strukturjiwa.Setiapgejalapsikisyang
kompleksselalumemilikikarakteristikdarielemen-elemennya.
Memperhatikanisijiwaseseorang
Jiwa seseorang merupakan penggabunan berbagai pengalaman
kesadaran
“apaunsur2nyadanbagaimanaunsurinibergabung”?
Tokoh:WilliamWundt,EdwardBradfordTitchener
b.Fungsionalisme
mempelajarifungsidan kegunaan jiwa.Metodeyangdigunakan
eksperimendanobservasitingkahlaku,inginmengetahuimengapa
danuntukapasuatutingkahlakuterjadi.
Jiwa seseorang diperlukan untuk melangsungkan kehidupan dan
berfungsiuntukpenyesuaiandiri—aksiseseorang.
“mengapadanbuatapasuatuTLitudiperbuatseseorang”
Tokoh:WilliamJames,
c.Psikoanalisise
SigmundFreud“Bapakpsikoanalisis”
psikisdipengaruhialam kesadaran dan ketidaksadaran/ bawah
sadar
Kehidupan6tahunpertamamempengaruhikehidupanselanjutnya
Cth:keinginan yang “dilarang”pd mskanak2—bawah sadarttp
berpengaruh-mimpi
3sistemkepribadian:id/es,Ego/ichdanSuper-ego/uberich
Id:doronganbiologis—pusatinsting(eros&tanatos)–berprinsippd
kesenangansendiri—naluriseksnagresivitas
Ego:menjembatanituntutaniddgn“realitas”dunialuar—rasional
Super-ego:“kata hati”—”kontrol”berhubungan dengan lingungan
sosialdanmempunyainilaimoral
Kanalisasi—”Defencemechanism”
d.Behaviourism
mempelajaritingkahlakunyata,terbukadandapatdiukursecara
obyektif,tidakperlumenggunakanmetodeintrospeksi.
“teoribelajar”
Perilaku dapatdikendalikan mll“conditioning”-pavlov,Thorndike
“trialnerror”
Tokoh:J.B.Watson.“hampirsemuaperilakuhasildaripengkondisian,
danlingkunganmembentukperilakukitadgmemperkuatkebiasaan
tertentu”
e.Gestalt
Gestalt=totalitas,keseluruhan--tidaksekedarunsur-unsuratau
bagiandaritotalitasyangsecarasendiri-sendiritidakmemilikiarti
apa-apa.
ProblemSolving:Kohler“insight”
Tokoh:VonEhrenfels,Wertheimer.
3.RuangLingkupPsikologi
a) PsikologiSosia(sosialpsychology).
Ilmupengetahuanyangmempelajaritingkahlakuindividusebagai
fungsidarirangsang fenomena psikologisocialini, antara lain
kemarahan, prilaku membantu, sikap social, ketertarikan dan
hubungansocial,prilakuseksualdansosialisasi.
b) PsikologiKlinisDanKonseling
Psikologiklinisdanpenyuluhanataukonseling(clinicalpsychology
andcounseling)
Merupakan salah satu bidang psikologiterapan yang berperan
sebagaisalah satu disiplin kesehatan mentaldengan menggunakan
prinsip-prinsippsikologiuntukmemahami,mendiagnosisdanmengatasi
berbagaimasalahataupenyakitpsikologi(Mens,2000:122).
Sedangkandalampsikologikonseling(counselingpsychology)
Merupakan suatu psikologiterapan yangberusaha menciptakan,
menerapkan,dan menyebarkan pengetahuan mengenaipencegahan
danpenanggulangangangguanfungsimanusiadalam berbagaikondisi
(BrowndanLent,1992)
c) Psikofarmakologi
Merupakanpengetahuantentangobatuntukmengobatigangguan
psikiatris.Padatahun1995,terjaditigapenemuanfarmakologiyang
menandai revolusi pengobatan psikiatri, yakni obat antipsikotik,
antidepresan,danlithium(Pope,2000:866).
d) PsikologiKepribadian
Psikologi kepribadian menurut Caplin (1999:362)adalah segi
pandanganyangmenekankanhalpenanamandanpeletakantingkah
lakudidalamkepribadianindividu.MenurutAlfredAdler
e) PsikologiPendidikan
Psikologipendidikan merupakan kajian tentang prilaku dalam
bidangprosesbelajarmengajar.Dalamhalinigurudapatmengadakan
penelitian Pendidikan yangdapatmembantumeningkatkan kualitas
pembelajaranbagigurunyamaupunhasilbelajarbagipesertadidiknya
BABII
PSIKOLOGIBAGIANDARIFILSAFAT,PLATODANARISTOTELES
1.PsikologidalamPemikiranParaFilsuf
a. ReneDescrates
MenurutDescrates,psikismerupakan dunia mentaldan
jasmani merupakanduniamaterial,duahalyangmempunyai
sifat yang berbeda namun saling mempengaruhi antara
keduanya dan psikis mempunyaisatu fungsiyaitu berpikir
sedangkan yanglain adalah fungsidaribadan.Yang mana
badanitusepertihalnyamesindaniamenjelaskanbahwatiap
aspekfungsibadan sepertipencernaan,sirkulasi,penginderaan
itubekerjasecaramekanis.
b. BaruchSpinoza
Spinozamemandangpikirandantubuhsebagaiaspekyang
berbedadarisubstansiyangsama.Pikiranadalahmanifestasi
internaldantubuhadalahmanifestasieksternal.
c. JohnLocke
Menurutnyamanusiaitutidakdilengkapiolehpengetahuan
apapunpadawaktudilahirkankarenapengetahuanitudiperoleh
oleh pengalaman.Ia membedakan pengalaman menjadidua
yaitusensationdanreflection.Sensationadalahsensoryinput,
langsungdariobjekfisikyangdatangdarilingkungansedangkan
reflectionadalahpengalamanyangmelaluialatindra.
d. AlKindi
MenurutAlKindi,jiwatidaktersusunnamunmempunyai
artipenting,sempurnadanmuliayangsubstansinyaadalahruh
berasaldariTuhan.Hubunganjiwadengantuhanseperticahaya
denganmatahariselainitujiwabersifatspiritualterpisahdan
berbedadaritubuh.Dalam haliniAl-Kindilebihdekatdengan
pandanganPlatoyangmengatakanbahwahubunganantarajiwa
danbadanbercorakaksidental.MenurutAlKindi,jiwamemiliki3
dayayaitu:
Jiwabernafsu
Jiwamarah
Jiwaberakal
e. IbnuSina
IbnuSinamembagijiwamenjaditigabagian:
1.Jiwatumbuhandengandaya:makan,tumbuh,berkembangbiak
2.Jiwa binatang dengandaya: gerak menangkap menerima
segala apa yang ditangkap panca indera,imaginasiyang
dapat menyusun apa yang disimpan dalam resprentasi,
estimasiyangdapatmenangkaphalabstrakyangterlepasdari
materi,rekoleksiyangmenyimpanhalabstrakyangditerima
olehestimasi.
3.Jiwamanusiadengandaya:praktisyaituyanghubungannya
denganbadandanteoritisyaitusesuatuyanghubungannya
dengan hal-halabstrak.Yang mana daya inimempunyai
tingkatan:
Akalmateriyangsemata-matamempunyaipotensiuntuk
berfikirdanbelumdilatihwalausedikitpun.
Intellectualin habitsyangmulaidilatih untuk berfikir
tentanghal-halabstrak.
Akalaktualyangtelah dapatberfikirtentanghal-hal
abstrak.
Akalmustafad yaitu akalyang telah sanggup berfikir
tentanghal-halabstraktanpaperludayaupaya.
Menurut Ibnu Sina jiwa manusia merupakan satu unit
tersendiridanmempunyaiwujudterlepasdaribadan.Jiwamanusia
terciptatiapkaliadabadanyangsesuaidanmenerimajiwalahir
didunia ini.Dan dalam kajian filsafatnya,unsurjiwa lah yang
mendapatperhatianlebihkarenadianggapsebagaihakikatmanusia
yangsebenarnya.
2.PemikiranPsikologiAristoteles
MenurutAristoteles,jiwaadalahfungsidaribadan
Pokokajaranya adalahbahwa semua benda yangada didunia
mempunyai dorongan untuk tumbuh dan berkembang dan
mempunyaitujuantertentu.
Menurutaristotelesjiwamemilikifungsi:
a.Kemampuanuntukmengenal
b.Kemampuanuntukberkehendak
3.PemikiranPsikologiPlato
Darihasilrenungannya,Platomengemukakanpendapatbahwa:
a.Jiwaitumempunyaiwujuddanberpisahdenganbadan
b.Manusiaadalahjiwanya,sedanganbadanhanyalahalat
Ajaranplatomengenaiberbagaiisupsikologissangatluasdan
rinci.Pertama-tama ia menganggap interaksimanusia dan
lingkungannyaadalahfaktorpentingdalammemahamiaktivitas
manusia.MenurutPlato,kita berhubungan dengan lingkungan
melaluiindra dan jenispengetahuan yangbergantungpada
tubuhmembentuksatuaspekdalam dualism pikiranraga(mind-
bodydualisme).Namunlevelragawipengetahuanindrawibersifat
primitive,terdistorsidantidakandal.Agenyangmembentukdan
menyimpan berbagai pemikiran adalah jiwa. Plato
menggambarkanjiwasebagaisubstansispiritualyangterdiridari
penalaran dan nafsu.Bagian rasionaljiwa berpusatdikepala
dan bagian irasional jiwa berpusat dalam tubuh. Prinsip
motivasionaljiwaadalahhasrat
KehidupanyangbaikmenurutPlatoadalahpencampuranantara
penalaran dan kenikmatan dan kebaikan sempurna yang
diperolehdaripengetahuanmurnitentangbentukabdihukum
universal.
ImplikasimenurutPlato:
a.Ia menurunkan derajatberbagaifungsiragawike kondisi
negativeketidakandalandanfungsi-fungsidasar.Dalam hal
initubuhibaratpenjarayangmenghambatfungsijiwayang
lebihtinggidanlebihkesejatianmanusia.
b.Platomeneruskantradisiscoratesdenganpandanganbahwa
jiwaberisisemuaaktivitasyangmembedakan manusiadari
seluruhalam.
4.Ciri-CiriPemikiranPsikologiPeriodeFilsafat
a.Refleksi-refleksijiwamengenaipsikologibisa didapatkandalam
teks-teksfilsafatkunomaupunmodern
b.Caraberpikiryangdidasariatasrenungan-renungan
c.Memandang manusia secara keseluruhan sebagaiobjek dan
subjekilmu
d.Memilikipenilaiankritis
BABIII
AL–QUR’AN&HADITSPSIKOLOGI
1)KonsepManusiaDalamAl-Qur’anDanHadis
a.MenurutRamayulisdalam bukunyailmupendidikanislam mengatakan
bahwaistilahmanusiadalamalqur’andikenal3 katayaitualinsan,al
basyar,alannas.Walaupunketigakatadiatasmenunjukanartimanusia
tetapisecarakhususmemilikipengertianyangberbeda.“
b.AlInsanArtinyaManusia
PadaAlqur’antelahdijelaskandidalam suratAlinsanayatpertama
yangartinya“Bukankahmanusiadihadirkandidalamruangdanwaktu,
ketikasebelumnyaiabukanlahsesuatuyangdapatdisebut.”
c.Albasyarartinyadigunakanunukmenyebutmanusiasecaraglobal
d.An-NaskataAnNaslebihmerujukmanusiasebagaimahluksosial
2)ProsesPenciptaanManusia
Al-Qur’anmenjelaskanprosespenciptaanmanusiadalam suratAl-
Mu’minayat67,”Dan(ingatlah),ketikaTuhanmuberfirmankepadapara
malaikat,”sesungguhnya,akumenciptakanseorangmanusiadaritanahliat
keringdarilumpurhitamyangdiberibentuk.
Sebelum abad 19dan 20Alqur’an telah menjelaskan tahaptahap
embrio manusia dengan cara yang belum pernah dibahaspada kitab
manapun.Tahap tahap perkembangan manusia sejak didalam Rahim
hinggafaseusialanjutsebagaimanadinyatakandalam Alquranadalah
sebagaiberikut:
Tahap-tahapperkembanganmanusia:
1.Nutfah 5.Fasebayidananak-anak
2.Alaqah 6.Fasebaligh
3.Mudghah 7.HinggaDewasa
4.FaseJanin 8.FaseTua
3)Tujuan DiciptakanManusia
a.Al-ibadah
QSAl-Dzariyatayat56
“Danakutidakmenciptakanjindanmanusiamelainkansupayamereka
mengabdikepada-ku”(QSAl-Dzariyat:56)
b.Al-amanah
Amanahadalahsesuatuyangdipercayakanatauyangdititipkan
4)Tugasmanusiasecaravertikaldanhorizontal
Islam mememandang sesuatu dari2 sudut pandn sekaligus,yaitu
pandangan dunia sekarangdan pandangan keakhiratnanti,artinya
kehidupan dunia sekarang menyangkut kehidupan
politik,social,ekonomi,tekhnologidan sebagainya, islam adalah bukan
hanyaberhubungandenganmanusiadengantuhanyasaja,tetapimengatur
hubunganantaramanusiadenganmanusialainya.
BABIV
KONSEPPSIKOLOGIIMAMAL-GHAZALI
A.BiografiSingkatImamAl-Ghazali
Nama lengkap Imam Al-Ghazaliadalah Abu Hamid Muhammad bin
MuhammadalGhazaliath-Thusiasy-Syafi'i
Lahirpadatahun450H/1508MdidaerahThusdekatkotamodernMeshed
Khurasa,Persia(Iraq)
B.Karya-KaryaImamAl-Ghazali
AliAl-Jumbulati 70Karya
AbdurrahmanBadawi(Dalam BukunyaMuallafah
Al-Ghazali)
457Karya
Al-Washiti(DalamBukunyaat-ThobaqotAl-’Aliyah
FiManaqibAl-Syafi’iyah)
98Karya
MusthofaGhollab 228Karya
ThasyKubroZadah(Dalam BukunyaMiftahAl-
Sa’adahWaMisbahAl-Siyadah
80Karya
MichaelAllard 404Kayra
FakhruddinAl-Zirikli(DalamAl-A’lam) 200Karya
C.WaryonoAbdulGhafur
Berdasarkanasumsitadibeliaumelakukanperiodesasiterhadapkarya-
karyaimamal-ghazali
Baghdad
Mizanal-‘Amal,
al-‘Iqtisadfial-I’tiqad,
Mahkan Naza fial-Manthiq, al-Musfazhirifial-Rad ‘ala al-
Batiniyyah,Hujjatal-Haq,
Qawasimal-Batiniyyah,JawabMafsalal-Khilaf
al-Durjal-Marqumbial-Jadawil,Mi’yaral-‘Ilmi,
Mi’yaral-‘Uqul,Maqasidal-Falasifah,Tahafutal-Falasifah,
al-Mankhulfial-Ushul,al-Basit
al-Wasit,al-Wajiz,Khulasafal-Mukhtasar,Qawa’idal-Qawa’id
Aqaidal-Sughra
Ma’khazal-Khilaf,Lubnabal-Nazar,
Tahsinal-Ma’khadh
al-Mabadiwaal-Ghayat,
Muqaddamatal-Qiyas
Shifaal-Ghali/’Alilfial-Qiyaswaal-Ta’wil
al-Lubabal-Muntakhalfial-JidaldanIthbatal-Nazar
PascaBaghdad
al-Risalahal-Qudsiyyah,
Ihya‘Ulumal-Din,
al-Radal-Jami’liIlahiyatIsabiSharihal-Injil,Kimiyaal-Sa’adah,
al-Maqasadal-AsnafiAsma’Allahal-Husna,
al-Madnunbihi‘alaGhairAhlih,
al-Tibral-MasbukfiNasihatal-Muluk,
Bidayatal-Hidayah,
Mafsalal-KhilaffiUsulal-Din,
Jawahiral-Quran,
al-Arba’infiUsulal-Din,
Asraral-Ittiba’al-Sunnah,
al-Qistasal-Mustaqim,
AsrarMu’amalatal-Din,
Faysalal-Tafriqahbaynal-Islamwaal-Zanadiqah,
D.ManusiaDalamPandanganImamAlGhazali
Imam Al-Ghazali memandang bahwa manusia diciptakan dari dua
substansiyangberbeda
1.Jasad:Bagiandarialamdanmengalamikerusaka
2.Jiwa:Sebuahsubstabsiimmaterialyangberdirisendiri
E.HubunganAntarJiwaDanJasad
MasaAn-Nafkh(penciptaanjiwakepadabadan)+Al-Maut(Kematian)=
Manusia
F.KonsepImamAl-GhazaliTentangKehidupanPsikisManusia
1.Qolbu 3.Al-Aql
2.Jiwa 4.Ruh
BABV
PSIKOLOGIMODERN
1.IdeMunculnyaPsikologiSebagaiIlmuYangMandiri
BerdirinyalaboratoriumWundtmenjadititiktolakberdirinyapsikologi
sebagaiilmuyangmandiri
MenurutpandanganWundt:bahwafisiologidapatdipandangsebagaisuatu
ilmupembantupsikologi,danpsikologiharuslahberdirisendirisebagaisuatu
ilmupengetahuanyangtidatergantungkepadailmu-ilmuyanglain
2.LaboratoriumWundt
Didirikantahun1879diLeipzig
Setelahtahun1885,laboratoriumWundtinibarudiakui
Labmenjadipusatpenelitian
Digunakanuntukeksperimendalamsuatup
3.PokokpikiranWundt
a.Adanyaaliansiantaraduasainsyaitufisiologidanpsikologi
b.teknikpengukuranyangadadibidangfisiologidiaplikasikankepada
bidangpsikologis
c.psikologimenjadilebihterbantuuntukmenghadapitantangandunia
naturalscience
d.PsikologirelatifkonstanPandangansebagaiilmuyangmapanseperti
ilmufisiologi
e.Pandanganpsikologisebagaiilmudanmetodenya
4.PenyebaranPsikologiSebagaiIlmuYangMandiri
a.Puncaknyaketikawundtmendirikanlaboratorium
b.DiIndonesiaperkembanganpsikologidimulaipadatahun1953yang
dipeloporiolehSlametImanSantoso
c.Tahun1960psikologidikembangkandiUNPADdanUGM.
BABVI
SEJARAHDANALIRANPSIKOLOGI
WILLIAMJAMES
1. BiografiWilliamJames
WilliamJamesdilahirkanpada11Januari1842diNewYork.Tetapimasakecilnya
dihabiskandiEropa.
2. KaryaKaryaWilliamJames
a.Thewilltobebelieve(1897)
b.PrinciplesofPsychology(1890)
c.Pragmatism(1907)
d.PluralisticUniverse(1909)
e.ERassayindikalEmpirism(1912)
3. ManusiaDalamPandanganWilliamJames
ManusiadalampandanganWilliamJamesbersifatHumanistis.Humanistisyang
dimaksudolehJamesadalah,bahwarealitastidakbolehdantidakmungkin
dipisahkandarifaktor-faktorkemanusiaan,tidakadakebenaranyangterpisah
darikegunaannyabagimanusia.
4. KonsepWilliamJamesTentangKehidupanPsikisIndividu
WilliamJamesmengemukakanbahwaagamaituperlu,karenabergunabagi
kehidupan.Mengenaidefinisiagama,Jamesmenyatakanbahwaagama
merupakanperasaan,tindakan,danpengalamanmanusiaindividualdalam
kesunyiannyabersamaYangMahaTinggi.
5. MadzhabPsikologiWilliamJames
WilliamJamesmenganutmadzhabPragmatisme.Maknapragmatismeadalahsuatu
aliranyangmengajarkanbahwayangbenaradalahapasajayangmembuktikan
dirinyasebagaiyangbenardenganakibat-akibatyangbermanfaatsecarapraktis.
BABVII
PSIKOANALISISMENURUTSIGMUNDFREUDFREU
1.PengertianPsikoanalisis
PsikoanalisisadalahcabangilmuyangdikembangkanolehSigmundFreud.
Padamulanyaistilahpsikoanalisishanyadipergunakandalam
hubungandenganFreudsaja,sehingga“psikoanalisa”dan“psikoanalisis”
Freudsamaartinya.BilabeberapapengikutFreuddikemudianhari
menyimpangdariajarannyadanmenempuhjalansendiri-sendiri,maka
merekameninggalkanistilahpsikoanalisisdanmemilihsuatunamabaru
untukmenunjukanajaranmereka.ContohyangterkenaladalahCarl
GustavJungdanAlfredAdler,yangmenciptakannama“psikologianalitis”
(bahasainggris:analitycalpsychology)dan“psikologiindividual”(bahasa
inggris:individualpsychology)bagiajarannyamasing-masing.
2.Karya-KaryaSigmundFreud
LimakaryaFreudyangsangatterkenaladalah:
a.TheInterpretationofDreams(1900)
b.ThePsichopathologyofEveridayLife(1901)
c.GeneralIntroductoryLecturesonPsichoanalysis(1917)
d.NewIntroductoryLecturesonPsychoanalysis(1933)
e.AnOutlineofPsichoanalysis(1940)
3.PandanganManusiaOlehFreud
MenurutSigmundfreud,prilakumanusiaituditentukanolehkekuatan
irasionalyangtidakdisadaridaridoronganbiologisdandorongannaluri
psikoseksualtertentupadamasaenamtahunpertamadalam
kehidupannya.
4.KonsepFreudTentangKehidupanPsikhisIndividu
DalampandanganFreud,semuaprilakumanusiabaikyangNampak
(gerakanotot)maupunyangtersembunyi(pikiran)disebabkanoleh
peristiwamentalsebelumnya.Terdapatperistiwamentalyangkitasadari
dantidakkitasadarinamunbisakitaakses(preconscious)danadayang
sulitkitabawakealamtidaksadar(unconscious).Dialamtidaksadarinilah
tinggal3strukturmentalyaitu:
a.Idadalahberisienergypsikis,yanghanyamemikirkankesenangan
semata.
b.SuperEgoadalahberisikaidahmoraldannilai-nilaisosialyangdiserap
individudarilingkungannya.
c.Egoadalahpengawaskenyataan.
5.MadzhabPsikoanalisisFreud
a.Psikoanalisisadalahpengetahuanpsikologiyangmenekankanpada
dinamika,faktor-faktorpsikisyangmenentukanprilakumanusia,serta
pentingnyapengalamanmasakanak-kanakdalammembentuk
kepribadianmasadewasa.
b.Psikoanalisisadalahteknikyangkhususmenyelidikiaktivitasketidak
sadaran.
c.Psikoanalisisadalahmetodeinterpretasidanpenyembuhangangguan
mental.
6.Kelebihan
a.Freudmembuatjelasbahwamanusiaseringberfikirdanberprilaku
dengandoronganyangtidakmerekaakui.
b.Freudberanidantanggapmelakukanobservasiyangmembuahkanteori
kepribadianpertamadanteknikpsikoterapipertamayangefektif.
c.Freudmengidentifikasikanpengaruhdinibentukperkembangan
kepribadianyangberimplikasipadaperkembangananak.
d.Freudmengembangkanmodelwawancarasebagaikonseling.
e.Psikoanalisisadalahsebuahsystemyangmemilikikesesuaianyangtinggi
antarateoridanteknik.
f.Teoripsikoanalisisdalammenjelaskankepribadianmanusiasecaraluas
danlengkap.
BABVIII
CARLJUNGdanALFERALDER
1.BiografiCarlJungdanAlferAlder
a.CarlJung(1875-1961)
FreudpernahmenganggapJungsebagaianakpenggantidanpewaris
gerakan psikoanalisis,menyebutnya “penerusdan putra mahkotaku”(di
kutipdalamMcGuire,1974).Setelahhubunganbaikmerekaretakpada1914,
Jungmembangun psikologianalitisnya,yangbanyakmenentangkarya
Freud.JungdibesarkandisebuahdesakecildibagianutaraSwissdidekat
airterjunRheinFallsyangterkenal.Menurutpenelitian,masakecilnya
tidakbahagia,kesepiandanterasing(lihatJung1961).
JungkuliahdiUniversitasBasel,Swissdanluluspada1900dengan
sebuah gelarmedis.Dia tertarik pada psikiatri,dan posisiprofesional
pertamanyaadalahdisebuahrumahsakitjiwadiZurich.Pada1905,Jung
mendapatposisimengajarpsikiatridiUniversitasZurich.
b.AlferdAdler(1870-1937)
AlferddilahirkandalamkeluargamakmurdidaerahsuburbanWina
Austria,pada masa kecilbeliau mengalamikecemburuan sosialyang
dilakukanolehkakaknya,dialebihdekatdenganayahdaripadaibunya.
PadaawalnyaAdleradalahpelajarkurangpandaibegitutakterampilnya
sampaiada yangmengatakan pada ayahnya bahwa adlerhanya cocok
menjadipengrajinsepatu.Diaberusahakerassecaraakademismaupun
sosial.Perasaanrendahdiri.Intidarisistem adalahrefleksitentangmasa
lalunya.
2.Karya-karyaAdlerdanJung
a)KaryaCarlJung
Theredbook
Memories,dreams,andreflection
Psychologicaltypes
Archetypesandthecollectiveuncons
Synchronycity
Modernmaninsearchofasoul
b)KaryaAlferdAlder:
Understandinghumannature
Thescienceofliving
Whatlifecouldmeantoyou
Theeducationofchildren
Thepatternoflife
Cooperationbetweenthesexes
3.ManusiadalampandanganAdlerdanJung
MenurutAlfredAdler
Menurutaldermanusiaadalahindividuutuh,bukanseperangkat
elemen. Alder berpendapat bahwa manusia pertama-tama
dimotivasikanolehdorongansosial.Iapercayabahwamanusiasejak
lahir telah dikaruniai dengan kesadaran bersosial, dan hanya
keterpaksaan yang membuatnya bertanggungjawab kepada manusia
lainuntukdapatmencapaikesejahteraanyangbaikbagidirinyadan
oranglain.
MenurutCarlJung:
Menurutjungkepribadianmerupakankombinasiyangmencakup
perasaandantingkahlakubaiksadarmaupuntidaksadar.Manusia
memilikitigakecendurunganyangdiwarisididalam pikirantaksadar
yangmembuatseseorangbertingkahlakusepertinenekmoyangmereka.
Tigahaltersebutyaitu:persona,anima,dananimus.
4.KonsepAlderdanJungterhadappsikisindividu
Psikologianalitis:TeoriKepribadianJung
Jungmulaitertarik pada karya Freud pada 1900 ketika dia
membacaTheInterpretationofDreams,yangmenurutnyamerupakan
sebuahkaryabesar.Jungadalahpengikutpsikoanalisisangkatanawal
yangpalingterkenal.Sebagaiakibatnyadiamungkinadalahpengikut
yangpalingtidakmudahterkesandantidakmudahmenerimamasukan
dibandingkananalislain.
PsikologisIndividual:teoriAlder
Adleryakinbahwaperilakumanusiaditentukansebagianbesar
oleh kekuatan-kekuatan sosial bukan oleh insting biologis. Dia
mengajukan konsep minatsosialyangdidefinisikan sebagaisebuah
potensibawaanuntukbekerjasamadenganoranglainuntkmencapai
tujuan-tujuanpribadisosial.Minatsosialkitadibangunsejakmasih
bayimelaluipengalaman-pengalamanpembelajaran.Berbedadengan
Freud, Adler meminimalisir pengaruh seks dalam membentuk
kepribadianseseorang.
5.PerbedaanJungdanAlderdenganFreud
PerbedaanJungdenganFreud
Freudmendefinisikanlibidosebagianbesardalam istilah-istilah
seksual,sedangkanJungmemandangnyasebagaikehidupanyangumum
dimilikisemua orang dimana sekshanya sebagiannya saja.Freud
menggambarkanorangsebagaikorbanperistiwamasakecil.Sedangkan
Jungberpendapatbahwakepribadianterbentukdaripengalamanatau
perjalananhidupseseorang.
PerbedaanAlderdenganFreud
Jikafreud memisahkankepribadianmenjaditigakepribadian,
ide,ego,dansuper-ego.SedangkanAldermenekankankesatuandan
konsistensikepribadian.Alderberpendapatbahwa tidakada sebuah
alasanbiologissepertikonsepFreud mengenaipenis-envy,bagisuatu
perasaaninferioritasyangdituduhkandimilikiolehkaumperempuan.
BABIX
BEHAVIORISMEWATSON
1.PengertianBehaviorisme
Behaviorismeadalahaliranperilaku,adalahfilosofidalam psikologi
yangberdasarpada proposisibahwa semua yangdilakukan organisme
termasukpikiran,tindakan atauperasaan dapatdan harusditangkap
sebagaiperilaku.Perilakuyangdimaksudharusdapatdigambarkansecara
ilmiah tanpamelihatperistiwafisiologisinternalataukontrakhipotesis
sepertipikiran.
Behaviorismeberanggapanbahwasemuateoriharusmemilikidasar
yangbisadiamati.
2.TokohBehaviorisme
a.EdwarLeeThorndike(1874-1949)
Thorndike adalah psikolog Amerika pertama yang menerima semua
pendidikanya diAmerika Serikat.Minatpsikologinya bangkitketika
membacaThePrincipalofPsychlogydariWilliamJames.
Dia adalah salah satu dariperiset penting dalam perkembangan
psikologihewan,disertasinya “AnimalIntelegence:An Experimental
StudyoftheAssosiativeProccessinAnimal,”dimuatdalam Psychology
Reviewdanmendapatkehormatanmenjadidisertasidoktoralpsikologi
pertamayangmenggunakansubjekhewan.
KONEKSIONISME
“Pikiranadalahsistemkoneksimanusiaataulearningisconnecting.”
Kesatuan stimulus-respon adalah unsur-unsur perilaku (bukan
kesadaran)dan merupakan bahan penyusun daripadanya perilaku-
perilakukompleksterbangun.
HUKUMPEMBELAJARAN
Setiaptindakan yangdalam situasitertentumenghasilkan kepuasan
akandiasosiasikandengansituasitersebut,sehinggaketikasituasiitu
munculkembali,makatindakanitujugaakanmemilikikemungkinan
muncullebihbesardaripadasebelumya,begitupulasebaliknya.Dengan
kata lain,hanya dengan mengulang sebuah respon dalam situasi
tertentucenderungakanmemperkuatrespontersebut.
b.IvanPetrovicPavlov
Pavlov salah satu dariilmuwan rusia yang memperbolehkan
perempuan dan orang yahudiberada didalam laboraratorium.Ia
mengawalipendidikannyadiduniamedisbukanuntukmenjadidokter
namununtukmengejarkarirdalamrisetpsikologis.
Refleks–refleksTerkondisi
Pavlovengerjakan3halutama:
• Sesuatuyangberkaitandgfungsi-fungsisyarafjantung
• Sesuatuyangmelibatkankelenjardigestifutama
• Studittgreflek-refleksterkondisi
Pemikiran tentangreflk terkondisiberawaldaripenelitiannya tentang
kelenjardigestifpadaanjing.Iapertamakalimenyebutnyareflek-reflek
fisik,dirangsangpadaanjing-anjinglaboratorium denganstimuliselain
stimuliawal,yaitumakanan.Dalam percobaanini,anjingdiberistimulus
bersyaratsehinggaterjadireaksibersyaratpadaanjing.
c.VladimirM.Bekhterev(1857-1927)
BekhterevadalahseorangneurologsekaliguspsikiatrisRusiadanpelopor
dalam beberapabidangriset.Padatahun1803,diaditunjuksebagai
pimpinan bagian penyakitmentaldan syarafdiAkademiKesehatan
Militer,tempatdimanaiamengelolaRumahSakitmental.Padatahun
1907, dia mendirikan psychoneurological institute yang kini
mengabdikannamanya.
Reflek-reflekTerasosiasi
Penemuanutamanyadalahreflekterasosiasiyangterungkapmelalui
studiresponmotoriknyabahwagerakan-gerakanrefleksidapatterjadi
tidakhanyaolehstimulustakterkondisitetapijugaolehstimulusyang
telahdiasosiasikandenganstimulusawal.Diameyakinibahwaperilaku
tingkattinggidengankompleksitasyanglebihbesarmerupakansebuah
gabungandaribeberapareflekmotoriktingkatrendah,sebuahgagasan
yangkemudian diadopsioleh Watson.Dia menggambarkan gagasan-
gagasannya dalam buku ObjectivePsychologyyangditerbitkan pada
tahun1907.
3.BiografiWatson
JohnBroadusWatson(1878-1958)lahirpada9Januari1878diTravelers
Rest,South Carolina,merupakan seorangpsikologAmerika Serikatyang
dikenaldenganbapakBehaviorisme.Objek penelitianWatsonadalahanak
-anakdanhewanyangditinjauperkembangannya.Dapatdikatakan,jika
WatsonmerupakantitisandariIvanPavlov.Sebenarnya,benihbehavorisme
lahirdariPavlov,namunWatsonlahyangmengembangkannya,sehingga
BehaviorismeberhasilmenjadimazhabdalamilmuPsikologi.
Watson melakukan sebuah eksperimen dengan subjek penelitian Bayi
bernamaAlbertbersamaasistennya.
4.Karya-karyaWatson
a)LittleAlbert
b)AnIntroductiontoComparativePsychology(1914)
c)Psychologicalcareofinfantandchild”(1928)
d)PsichologyfromtheStandpointofaBehaviorist(1919)
e)Behaviorism (1925)
5.PandanganWatsontentangmanusia
Behaviorisme memandang bahwa manusia ketika dilahirkan pada
dasarnya tidak membawa bakat apapun.Manusia akan berkembang
berdasarkanstimulusyangditerimanyadarilingkungansekitar
6.KehidupanPsikismenurutWatson
MenurutWatson,ketakutankeresahan,danfobiakitapadamasadewasa
sebenarnyaadalahresponemosionalterkonidisyangterbentukpadamasa
kanak-kanan,dantetapbersamakitasepanjanghidupkita.
7.MazhabBehaviorismeWatson
Pokok kajian utama untuk psikologibehavioralWatson adalah unsur
perilaku,yaknigerakan muskulartubuh dan sekresikelenjar.Sebagai
sebuahsainsperilaku,psikologihanyaakanberhubungandengantindakan-
tindakanyangdapatdigambarkansecaraobjektif,tanpamenggunakan
terminologysubjektifataumentalistik.
KritikterhadappsikologiBehaviorisme
a. EdwinB.Holt(1873-1946)
TidaksetujudenganpenolakanWatsonterhadapfenomenamental.
Menurutnya,menghubungkanpengalamansadardenganrujukanfisik
adalahsesuatuyangmemungkinkan.
b. DebatWatson-McDougall
Perdebataniniterjadipada5Februari1924,diPsychologyclubdi
WashingtonDC.
MCDougallsetujudenganWatsonbahwadataperilakuadalahfocus
yangbenaruntukrisetPsikologis,tetapimenuruttpandangannyadata
tentangkesadaranjugatakdapatdilepaskan(posisiininantinyaakan
dipertahankanolehparapsikologhumanisticdanteoripembelajaran
sosial)
KontribusiBehaviorismeWatson
Watsontelahmembuatpsikologilebihobyektifdaam halmetode
danterminologi.BehaviorismeWatsonsecaraefektiftelahmengatasi
posisi-posisialiranutamasebelumnyadidalampsikologi.
BABX
B.F.SKINNERdanALBERTBANDURA
1.BiografiSkinnerDanAlbert
a.BiografiSkinner
Burrhus Frederic Skinner dilahirkan tanggal 20 Maret 1904 di
Susqueananna,Pensyivania,Amerika Serikat.Ayahnya adlah seorang
pengacarayangmenjadiOerenialCounseldisebuahperusahaan batu
bara besar.Ibunnya adalah ibu rumah tangga yang hebat dan
cerdas.Skinnerdididikolehorangtuannyadengandidikanmodelkuno
dandisiplin.Skinnerkeciladalahanakyangaktifdantetapaktifhingga
remaja keinginannya menjadiseorang penulis membuat ia selalu
berkarya dalam tulisan.Selama menuntut ilmu disekolah menengah
Skinnerberusahamencariuangsendiridenganberbagaicaramembuat
iklan,pertunjukkan,penampilanmusikbersamateman-temannya.
SetelahlulusiamelanjutkandiHamiltonCollegekemudiansetelah
lulusnya dari Hamilton College ia ingin menjadi penulis dan
menghiraukan ayahnya yangt5idakmemperkenankan Skinnerdalam
bidang menulis.Tahun 1928 Skinnerkuliah PsikologidiHarvard dan
mengkhususkna diripada bidang timgkah lakuhewan,Setelah skiner
memperolehgelardokternyaiabekerjadiLaboraturium Croziedimana2
tahun ia menjadi Junior Fellow yaitu jabatan sarjana paling
muda.Skinnermeninggaltanggal18Agustus1990karenapenyakitnya
leuikimiayangdideritannya.
b.BiografiAlbert
AlbertBenduralahirpada4Desember1925diMundu7resuatukotakecil
utara alberta Kanada.Ia tumbuh sebagaianak laki-lakidarisatu-
satunyadarikeluargadenganlimakakakperempuan.Albert menerima
gelar sarjana muda dalam waktu 3 tahun dibidang psikologidari
University Of British Columbia pada tahun 1949 lalu meneruskan
pendidikannyadiUniversityofIowa dimanaiameraihgelarPh.Dtahun
1952.Setelahituia sangatberpengaruhdalam teoribehaviorismedan
teori pembelajaran.Albert Bendura menjadi Presiden American
PsychologicalAssociation(APA)tahun1974danKehormatanCanadian
PsychologicalAssociationpadatahun1999
2.Karya-KaryaSkinnerDanAlbert
KaryaSkinner
a)TwoTypesofConditionedReflexandPseudotypetahun1935
b)TwoTypesofConditionedReflexandPseudotypetahun1935
c)ScienceandHumanBehaviortahun1953.
d)AreTheoritiesofLearningNecessarytahun1950
e)TheBehaviorofOrganismstahun1938
KaryaAlbert
a)SocialLearningTheory(1977)
b)Self-Efficacy:TheExerciseofControl(1997)
c)Psychologymodeling:conflictingtheories(1971)
d)Psychologymodeling:conflictingtheories(1971)
e)SocialFoundationofThoughtandAction(1986)
BEHAVIORISMESKINNERDANALBERT
Perilaku:(respon+operan):(ClassicalConditioning+OperantConditioning)
ClassicalConditioning:Suatu tingkah laku yangterbentuk tidak
memerlukan adanya reinforcer (stimulus yang memperkuat respons),
karenastimulusnyasendirisudahmenimbulkanresponyangdiharapkan
OperantConditioning:Suatutingkahlakuyangmenjadilebihkuatjika
dibuatdenganmemberikanreinforcement
1.HukumOperant
a.LawOperantConditioning:jikasuatutingkahlakudiiringiolehstimulus
penguat(reinforce),makatingkahlakutersebutmeningkat
b.Law Extinction :jika suatu tingkah laku tidak diiringioleh stimulus
penguat,makatingkahlakutersebutakanmenurunataubahkanmusnah
2.EKSPERIMENTSKINNER
Skinnermenggunakanseekortikusyangdimasukkankedalam skinnerbox.
Mula-mulatikuslarikesanakemari,mencium benda– bendayangada
disekitarnya,mencakardinding dan lain - lain untuk mengeksplorasi
skinnerbox.Tingkahlakutikusyangsepertiitudisebut“emmitedbehavior”
(tingkahlakuyangterpancar),yaitutingkahlakuyangterpancardari
organisme tanpa memedulikan stimulustertentu.Langkah selanjutnya
yakni,salah satu tingkah laku tikus(seperticakaran kaki,sentuhan
moncong ) dapatmenekan pengungkit.Tekanan pada pengungkitini
mengakibatkanmunculnyabutir-butirmakanankedalamwadahnya.Butir
– butir makanan yang munculmerupakan reinforce bagitikus yang
kemudiandisebutdengantingkahlakuoperant.Tingkahlakuoperanyang
akanterusmeningkatjikadiiringireinforcement,yaitupenguatanberupa
butir–butirmakanankedalamwadahmakanan.
3.KonsepTeoriSkinner
Reinforcement , didefinisikan sebagai sebuah konsekuen yang
menguatkantingkahlaku(frekuensitingkahlaku).
a.Reinforcementpositif;apabilareinforcementyangdiperolehakan
meningkatkan probabilitas respons, artinya konsekuen yang
diberikanuntukmenguatkanataumeningkatkanperilakurespon.
b.Reinforcementnegative;apabilasesuatuditiadakandalam suatu
situasiakanmeningkatkanprobabilitasrespon,artinya menarikdiri
darisesuatuyangtidakmenyenangkanuntukmenguatkantingkah
laku.
c.Reinforcement primer ; reinforcement yang berkaitan dengan
keadaanalamiahberupakebutuhandasarmakhlukhidup.
d.Reinforcementsekunder;reinforcementyangdiasosiasikandengan
reinforcementprimer.
Punishment,menghadirkanataumemberikansebuahsituasiyangtidak
menyanangkan atau situasiyangingin dihindariuntuk menurunkan
tingkahlaku.
Shaping, digunakan dalam teori belajar behaviorisme untuk
menunjukkanpengajaranketrampilan-ketrampilanbaruatauperilaku-
perilaku baru dengan memberikan penguatan kepada siswa untuk
menguasaiketrampilanatauperilakutersebutdenganbaik.
Extinction,mengurangiataumenurunkantingkahlakudenganmenarik
reinforcement yangmenyebabkanperilakutersebutterjadi.Extinction
initerjadimelaluiprosesperlahan-lahan.
BEHAVIORISMEALBERT
Albert bandura adalah seorang behavioris yang menambahkan aspek
kognitifterhadapbehaviorisme.
Sangatterkenaldengan teoribelajarsosialdalanm aliran behaviorisme
yangmenekankanpadakomponenkognitifdaripikiran,pemahamandan
evaluasi.
Eksperimentyang sangatterkenaladalah eksperimen Bobo Dollyang
menunjukkan anak-anak meniru sepertiperilaku agresif dariorang
dewasadisekitarnya.
Banduramegembangkan modeldeterministicresipkoral(prosesdimana
duniadanperilakuseseorangsalingmemengaruhi)yangterdiridaritiga
faktorutama,yaituperilaku,person/kognitif,danlingkungan.
Banduramenghipotesiskanbahwatingkahlaku,lingkungandankejadian
internalpada seseorangmempengaruhipersepsidan aksi,serta dalam
konteks interaksiterjaditimbalbalik yang berkesinambungan antar
ketiganya.
MenurutBanduraprosesmengamatidanmeniruperilakusertasikaporang
lainsebagaimodelmerupakantindakanbelajar(vicariousreinforcement
/penguatan melaluioranglain)yangmana kondisilingkungan sekitar
individudanpengakuansosialnyasangatberpengaruhpadapolabelajar
jenisini.
TeorisosialkognitifmenurutAlbertBanduramenyatakan bahwafaktor
sosialdankognitifsertafaktorpelakumemainkanperanpentingdalam
pembelajaran.Faktorkognitifberupaekspektasi/penerimaanseseorang
untukmeraihkeberhasilan,faktorsosialmemcakuppengamatanseseorang
terhadapperilakuoranglain.
Banduramengusulkanagarjangansampaiadahubunganlangsungantara
stimulus dan respon seperti yang disarankan skinner tetapi dia
menganjurkan suatumekanismepengantarayangdimasukkan diantara
stimulusdanrespon(mekanismenyaadalahproses-proseskognitifsesorang)
MODIFIKASIPERILAKU
Bagiskinner,siapapun yang mengontrolpenguatan akan mengontrol
perilaku,namun menurut Bandura siapapun yang mengontrolmodel
masyarakatakanmengontrolperilaku.
Tujuaanbanduramembangunsebuahpendekatankognitifsosialterhadap
behaviorismeadalahmengubahataumemodifikasiperilaku-perilakuyang
dianggapmasyarakatsebagaitaknormalatautidakdiinginkan.
Menurutbandura perilaku sesorang dapatdiubah dengan mengamati
perilakudarioranglain(model)
Tekhnikpemodelandigunakanuntukmengubahperilakudenganmembuat
subyek mengamati suatu model dalam sebuah situasi yang biasaya
menyebabkankeresahantertentupadamereka.
Karanteristikmodel-modelyangmempengaruhimanusiamenurutbandura
adalahorangdenganjeniskelaminyangsamaatauyangsebayadengan
kita.
SELF-EFFICACY
ModelpembelajaranBandura,faktorperson(kognitif)yangdimaksudsaat
iniadalahself-efficasyatauefikasidiri.Efikasidiriberartimeyakinidiri
sendirimampuberhasildansukses.
MenurutBandura,individuyangmemilikiefikasitinggiakansangatmudah
dalam menghadapitantangan.Individu tidakmenjadiragu karena ia
memilikikepercayaanyangpenuhdengankemampuannyasendiri.
MenurutBandura,individuiniakancepatdalam menghadapimasalahdan
mampubangkitdarikegagalanyangdialaminya.
BABXI
PSIKOLOGIHUMANISTIKABRAHAMMASLOW
A.BiografiAbrahamMaslow
1.NamaLengkap :AbrahamHaroldMaslow
2.Tempat,Tanggallahir:Brooklyn,NewYork,Amerika
Serikat1April1908
3.Wafat :8Juni1970,MenloPark,California
(62tahun)
4.Pendidikan :1.BoysHighSchoolBrooklyn
2.CityCollageofNewYork(1926)
3.CornellUniversity(1927)
4.UniversityofWisconsin,Madison
5.Kebangsaan :Amerika
6.Dikenalatas :BapakPsikologiHumanistik
7.Sepupu :WillMaslow
8.Istri :BerthaGoodmanMaslow
9.Anak :1.AnnMaslow
2.EllenMaslow
B.Karya-karyaAbrahamMaslow
1.MotivationandPersonalityBook(1954)
2.ATheoryofHumanMotivationBook(1943)
3.TowardaPsychologyofBeingBook(1962)
4.TowardaPsychologyofBeingSecondBook
5.JournalofHumanisticPsychology(Edisipertamatahun1961)
C.ManusiadalampandanganAbrahamMaslow
MenurutMaslowmanusiatidakbereaksiterhadapsituasisecaramembabi
buta,tetapisenantiasaberusahamencapaisesuatuyanglebihbesar.
D.KonseppsikologiAbrahamMaslow
1.TeoriAktualisasiDiriHumanistik
a. KualitasAktualisasiDiri
KualitasAktualisasiDiri
Seseorang yang mengaktualisasikan dirinya memilikisejumlah
kualitassebagaiberikut,
a.Kebenaran k.Keadilan
b.kebaikan l.Tingkatan
c.Keindahan m.Sederhana
d.Keutuhan n.Kekayaan
e.Transendensi o.Upaya
Dikotomik
f.Gairah p.Ceria
g.Unik q.Swasembada
h.Kesempurnaan
i.Kebutuhan
j.Penyelesaian
b. DinamikaAktualisasiDiri
Maslowberpendapatbahwacaramemenuhikebutuhansosial
samapentingnyadengankebutuhanindividu.
2.HierarkiKebutuhan
a.PiramidaKebutuhan
b.PersyaratanKondis
Kebebasanberbicara
Kemerdekaanmengekspresikandiri
Keleluasaanuntukmencariinformasi- informasibaru
c.Metamotivasi
Metamotivasiuntukmenggambarkankekuatanbawaandiluar
kebutuhan dasarmanusia yangmendorongnya mengaktualisasikan
diri.Seseorang juga dapat mengeksplorasiserta mengaktualisasi
potensi-potensididalamdirinyasecarapenuh.
E.MadzhabHumanistikAbrahamMaslow
1)PengertianSejarahsingkatmunculnyateori
F.PerkembanganpsikologiHumanistik
Pengakuan
Memperolehdukungan
Awalmulaterbentuknya
BABXII
CARLROGERS
A. PengertianCarlRogers
• “CarlRansom Rogerlahirpada8januari1902diOakPark,Illinos.Anak
keempatdarienam bersaudarayanglahir dariwalterdan JuliaCuhsing
Rogers. Carl lebih dekat dengan ibunya daripada ayahnya. Dia
menghabiskan satu tahun memulihkan diri dengan mengusahakan
dipertaniandan padapenjualankayulokalsebelum akhirnyakembalike
Wisconsin.”
• Tahun 1946-1957 menjadi presiden the. American Psychological
Association.padatahun1956,Rogersmenjadipresidenpertama American
AcademyofPsichotherapist
• Rogersmeninggalduniapada4februari1987,secaramendadak setelah
tulangpinggulnyaretakdanoprasiberjalanlancer,namunpadamalam
nyapangkreasGogersdiketahuimengalamikelainan.
B. KaryaCarlRoger
1.Counselingandpsychotherapy(1942)
2.Onbecomingaperson(1954)
3.Persontoperson(1967)
4.Persontoperson(1967)
5.Counselingandpsychology(1942)
6.Encountergroups(1970)
C. Prinsipteorirogers
1.sefl:merupakanpersepsidannilai-nilaiindividutentangdirinyaatauhalhallain
yangberhubungandengandirinya.Meliputiduahalyaiturealselfdanidealself
2.organisme:merupakankeseluruhantotalitasindividuyangmeliputipemikiran,
perilaku,dankeadaanfisik
3.medan fenomenal : merupakan keseluruhan pengalaman seseorangyang
diterimanyabaikyangdisadarimaupuntidak.
ManusiaDalamPandanganCarlRogers
CONTENTS
“rogersmemandangmanusiasebagaiindividuyangbersosialisasidan
bergerakkedepan,berjuanguntukberfungsisepenuhnya,sertamemiliki
kebaikanyangpositif.“
PerkembanganKepribaan:1.Strukturkepribadian(self)
2.Metodologikepribadian
HAKEKATMANUSIA:1.Dasarnyamanusiaitubaikdandapatdipercaya.
2.Manusiadasarnyaaktifbukanpasif.
D. TEORIPERSONCENTERED
Teoriinimenjalanibeberapaperubahannama.Selamatahuntahunawal,
pendekataninidikenaldengansebagai“nondirective”kemudian“berpusat
padaklien“,“orangberpusat“,“studentcentered“,“kelompokyangberpusat
“dan“orangkeorang”.
E. Asumsidasar
1.Kecenderunganformatif
2.Kecenderunganaktualisasi
3.Diridanaktualisasidiri
F. Psikoterapicarlroger
o Person centered therapy adalah bentuk terapi humanistik yang
dikembangkan rogerpada pertengahan abad ke 20.tujuan terapiini
adalahuntukmembantuklienmemahamiperasaansebenarnya.
G. Ciri-ciripersoncenteredtherapy
1.Memberikan tekanan yang lebih besar terhadap keadaan yang ada
sekarangdaripadaapayangsudahterjadi
2.Perhatiandiarahkankepaadapribadiklienbukanpadamasalahnya
3. Penekananlebihbanyakterhadapemosi
H. Madzhabcarlrogers
1.Psikologihumanistikmenentangpesimismesuram
2.Psikologihumanistiklebihpenuhharapandanoptimis
3.menekankanperlunyasikapsalingmenghargaitanpaadanyaprasangka
(antarakliendenganterapis)
4.konsepdirimanusiaseringkalitidaktepatsecarasempurnadenganrealita
yangada
I. SifatKhasOrangyangBerfungsiPenuh
Keterbukaanpadapengalaman
Kehidupanekstansial
Kepercayanterhadaporganismeorangsendiri
Perasaanbebas
kreatifitas
BABXIII
PSIKOLOGIKOGNITIFDANTRANSPERSONALTRANSPERSONA
PSIKOLOGIKOGNITIF
A.PengertianPsikologiKognitifDanTransparan
PsikologiKognitifyaitucabangilmupsikologiyangmempelajariproses
mentalseperti perhatian,penggunaan bahasa,daya ingat,persepsi,
pemecahanmasalah,kreativitas,danpolapikir.
B.Tokoh-TokohPsikologiKognitif
a.JeanPiaget
Dilahirkan diNeuchâtel,Swiss,9Agustus1896 – meninggal16
September1980padaumur84tahun)adalahseorangfilsuf,ilmuwan,
dan psikolog perkembangan Swiss, yang terkenal karena hasil
penelitiannyatentanganak-anakdanteoriperkembangankognitifnya.
MenurutErnstvonGlasersfeld,JeanPiagetadalahjuga"perintisbesar
dalam teori(konstruktivistentang pengetahuan". Karya Piagetpun
banyakdikutipdalampembahasanmengenaipsikologikognitif.Ayahnya,
ArthurPiaget,adalahseorangprofesordalam sastraAbadPertengahan
diUniversitasNeuchâtel.Piagetadalahseoranganakyangterlalucepat
menjadimatang,yangmengembangkan minatnya dalam biologidan
duniapengetahuanalam.
b.DavidPaulusAusubel
IaadalahseorangpsikologAmerikayanglahirdiBrooklyn,NewYork
pada25Oktober1918.IabelajardiUniversityofPennsylvania.Salah
satukontribusipalingsignifikanuntukbidangpendidikanpsikologiilmu
kognitifdanpendidikansainsadalahpengembanganpembelajarandan
penelitian pada advance organizers(sejak 1960).Dia pensiun dari
akademisipadatahun1973danmengabdikandirinyakepadapraktek
psikiatri.Kemudianpensiundarikehidupanprofesionalpadatahun1994
untukmengabdikandiripenuh,padausia75tahun,untukmenulisdan
empatbukudihasilkan.DrAusubelmeninggalpada9Juli2008.
c.JeromeSeymourBruner
Ia dilahirkan diNew YorkCitypada tanggal1Oktober1915.Ia
berkebangsaanAmerika.Brunermenyelesaikanpendidikansarjanadi
DukeUniversitydimanaiamenerimagelarsarjananya(B.A)padatahun
1937.Selanjutnya,BrunerbelajarpsikologidiHarvard Universitydan
mendapatgelardoktornyapadatahun1939danmendapatgelarPh.D.
Padatahun1939dibawahbimbinganGordonAllport.
Ia adalahseorangahlipsikologiperkembangan dan ahlipsikologi
belajar kognitif.Pendekatannya tentang psikologiadalah eklektik.
Penelitiannyameliputipersepsimanusia,motivasi,belajar,danberpikir.
C.PrinsipDasarPsikologi
a.PrinsipteoriGestalt
Teoripsikologikognitif berkembang dengan ditandailahirnya teori
Gestalt(MexWeitheimer)yang menyatakan bahwa pengalaman itu
berstrukturyangterbentukdalam suatukeseluruhan.Ada 2hukum
wajibdalamteoriGestalt:
Pragraz(kejelasan)
Closure(totalitas)
Konsepyangpentingdalam teoriiniINSIGHT,yaitu:pengmatanatau
pemahamanmendadakterhadaphubunganantarabagian-bagiandi
dalamsuatusituasimasalah.
b.CognitiveDevelopment(JeanPiaget)
Ada4aspekyangbesaryangadahubungnnyadenganperkembangan
kognitif:
Pendewasaaan/kematangan,merupakanpengembangandarisusunan
syaraf.
Pengalamanfisis,anakharusmempunyaipengalamandenganbenda-
benda dan stimulus-stimulusdalam lingkungan tempatia beraksi
terhadapbenda-bendaitu.
Interaksisocial, adalah pertukaran ide antara individu dengan
individu
Keseimbangan,adalahsuatusystem pengaturansendiriyangbekerja
untukmenyelesaikanperananpendewasaan,penglamanfisis,dan
interksisocial.
PokokpemikiranJBruner
Brunermembedakanmenjaditigatahap.Ketigatahapituadalah:
Tahapinformasi:tahapawaluntukmemperolehpengetahuan atau
pengalamanbaru
Tahap Transformasi: tahap memahami,mencerna,menganalisis,
pengetahuan baru serta ditransformasidalam bentu baru yang
mungkinbermanfaatuntukhal-hallain.
Evaluasi:untukmengetahuiapakahhasiltarnsformasidalam tahap
keduatadibenaratautidak.
PSIKOLOGITRANSPERSONAL
A.Pengertian PsikologiTranspersonal
Secara etimologi:transpersonalsendiriberakardarikata transdan
personal
Secarabahasa:-Transartinyadiatas(beyond,over)
Personaladalahdiri
Secaraistilah:membahasataumengkajipengalam diluarataubatasdiri,
sepertihalnyapengalaman-pengalamanspiritual.
B.PenggagasIstilahPsikologiTranspersonal
Istilahtranspersonalsendiripertama kalinya dipakaiolehCarlGustav
Jung.
TranspersonalberasaldaribahasaJerman,“uberpersnolich”:kurang
lebihsamadenganbentukketidaksadaran(collectiveunconscious)kolektif
yangdimilikiolehsemuaorangdariberbagairasyangdiwariskandari
generasike generasi.Dalam ketidaksadaran kolektif terdapatribuan
arketif,sepertiidetentangTuhan,anima,animus,arketifDiridll,yang
beberapa di antaranya berkaitan dengan pengalaman-pengalaman
spiritual.
Gagasan dasar daripsikologitranspersonaladalah dengan mencoba
melihatmanusia selaraspandangan religius,yaknisebagaimakhluk
yangmemilikipotensispiritual.
Jikapsikoanalisismelihatmanusiasebagaisosoknegatifyangdijejalioleh
pengalaman traumatis masa kecil, behaviorisme melihat manusia
layaknyabinatang,humanistikbepijakataspandanganmanusiayang
sehat secara mental,maka psikologitranspersonalmelihat semua
manusiamemilikiaspekspiritual,yangbersifatketuhanan
C.SejarahPsikologiTranspersonal
SeorangpsikologHumanistikbernamaAbraham Maslowmengembangkan
teorikepribadianyangmampumemberikanpengaruhterhadapbanyak
bidangkeilmuan.Maslowmengembangkanteoriyangmemilikitingkat
kepraktisanyangtinggisehinggamudahdipahami.Teoriinidisebutjuga
denganteoriMaslow.Teoriinimenggambarkantentangrealitas.
TeoriyangdikemukakanolehMaslowyaituteorihierarkikebutuhandasar
manusia menjadidasar dariperkembangan keilmuan lain yang
berhubungan dengan pemenuhan kebutuhan dasar manusia.
Pemenuhankebutuhandasardibagimenjadisuatutingkatantertentu
yangmemprioritaskankebutuhanmanusiadariyangpalingdasar.
KonsephirearkikebutuhanmanusiaolehMaslowinipadawalnyaberasal
dari pengamatannya terhadap perilaku monyet. Berdasarkan
pengamatannya tersebut, maslow menyimpulkan bahwa beberapa
kebutuhanlebihdiutamakandaripadakebutuhanlainnya.
D.Tokoh-TokohPsikologiTranspersonal
a.WilliamJames
Ia dikenalsebagaipenggagaspragmatismedalam filsafat.William
Jamesdenganpragmatismenyamemberikansumbanganorisinalbagi
duniafilsafat.Istilahpragmatismeberasaldarikatayunani,pragma
yaitutindakanberartipragmatismesebagaifilsafattindakan.
SalahsatukaryaWilliam jamesyangpentingdalam bidangpsikologi
agamathevarientiesofreligiousexperience.Bukuinimembahastentang
pengalamanya dalam kacamata pragmatisme.Pengalaman religious
tentang pragmatismenya itu benar-benar sangat cerdas. Ia
mengungkapkan bahwa sejauh manusia berhubungan dengan alam
semesta,iahanyaberhubungandengansimbol-simbolrealitas,tetapi
dalam pengalamanreligiousyangsangatpribadi,dirinyabenar-benar
dibawamasukdalamrealitastersebutsecarautuh.
b.CarlGustavJung
Ialahirdikesswill26juli1875,jungluluspadatahun1900sebagai
dokterdirumahsakitterkenalburgholzlidizurich.Danmenikahdengan
emmarauschenbachtahun 1903.Merekadikaruniaitigaorangputri
dan satuanaklaki-laki,keluarga mereka tinggaldikusnacht,kota
satelitdarizurich.Merekamenetapdisanasampaiakhirhayatnya.
TeoriJungdarikepribadian karena tekanannya yangkuatpada
dasar-dasarrasdanfilogenetikkepribadian.Jungmelihatkepribadian
individusepertiprodukdanwadahsejarahleluhur
E.Konsep-konsepdasarpsikologitranspersonal
MenurutjhondavisPh.d(dosenpsikologitranspersonaldidepartemen
metropolitan state college denver ada 6 konsep dasar psikologi
transpersonal:
a.Pengalamanpuncak
b.Transendensidiri
c.Kesehatanoptimal
d.Kedaruratanspiritual
e.Sprektrumperkembangan
f.Meditasi