Bahagaian I:
Teori pembelajaran untuk
pendidikan kanak-kanak
Prof. Madya Dr. Supyan HussinUniversiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Konsep Pembelajaran
Tahap ilmu
Ilmu wahyu
Ilmu laduni
Ilmu intuisi
Ilmu akal
Ilmu pancaindera awal kanak-kanak
Konsep Pembelajaran
Apa itu pembelajaran?
Adakah apabila pelajar melihat buku
atau TV atau video Youtube itu
bermakna pembelajaran berlaku?
Adakah mendengar cikgu mengajar
itu sudah ada pembelajaran?
Bagaimana kita tahu pembelajaran itu
berlaku pada seseorang pelajar?
Dr. Supyan Hussin, UKM
Mengapa perlu memahami teori?
Teori mempunyai asas ilmu, ilmu membantu dalam beramal.
Jangan beramal tanpa ilmu
Guru bertanggungjawab mencorakkan kanak-kanak
Guru merancang pengajaran lebih kemas dan berkesan
Guru menyediakan bahan-bahan yang sesuai dengan tahap
perkembangan kanak-kanak
Guru mengubahsuai pendekatan pengajaran mengikut
perkembangan kanak-kanak
Guru menangani permasalahan yang timbul semasa mengajar
Rasa lebih sayang dan tahu untuk menyayanginya
Dr. Supyan Hussin, UKM
Teori Pembelajaran
Teori Pembelajaran - Kaedah
pendidikan/ pentarbiyahan
Behavioris
Kognitif
Konstruktivis
Pemerhatian
Teori
Prinsip
Aplikasi
dalam
peganjaran
Dr. Supyan Hussin, UKM
Pendekatan dalam membentuk
Behavioris
Stimulus-Respon, asas kepada proses
pembelajaran
Penguasaan ilmu dan kemahiran
melalui ulangan
Insentif dan hukuman
Modelling: memerhati, meniru,
membaiki
Memahami teori pembelajaran
Dr. Supyan Hussin, UKM
S-R
Hadiah-denda
Proses ulangan
S-R
Hadiah-denda
Proses ulangan
Penggantian hadiah
Pendekatan dalam membentuk
Kognitif
Potensi otak untuk
mengingat,
menyimpan,
menjana, berkreatif
Pembelajaran secara
berperingkat
Eksploitasi deria
untuk pembelajaran
berkesan
Memahami teori pembelajaran kognitif
Dr. Supyan Hussin, UKM
Taksonomi berfikir
Mengecam
Mengenal
Menyusun
Mengklasifikasi
Membezakan
Menunjuk sebab-akibat
Menganalisis
Mesintesis
Membina
Menghargai
Tahap 1
Tahap 2
Tahap 3
Piaget
Tahap perkembangan
Tahap Sensorimotor @ deria motor (dari
lahir hingga 2 tahun) ilmu pancaindera
Tahap Praoperasi ( 2 hingga 7 tahun) ilmu
pancaindera dan ilmu akal
Tahap Operasi Konkrit (7 hingga 12 tahun)
ilmu akal
Tahap Operasi Formal (12 tahun hingga
dewasa) ilmu akal
Memahami teori pembelajaran
Dr. Supyan Hussin, UKM
Teori Kognitif
Tahap keperluan manusia
Potensi
diri
Makan. minum, pakai, tempat tinggal
Keselamatan
Menyayang dan disayangi
Identiti/Kepunyaan
Persepsi/
Kesedaran diri
ISLAM
Abraham Maslow
Dr. Supyan Hussin, UKM
Memahami teori pembelajaran kognitif
Kognitif mental/ilmu
Prinsip
Asas mental dan daya
berfikir
Maklumat dan ilmu
Akal boleh bantu
keyaikinan kefahaman
Akal boleh berfikir
secara kreatif dan kritikal
Akal boleh bantu kawal
hati/emosi
Aplikasi
Memberi didikan asas
agama
Faham bacaan dan
hafalan
Memperbanyak sumber
input untuk peningkatan
daya fikir disediakan
sebanyak mungkin
Alat bantu mengajar
Aktiviti melibatkan
penggunaan deria
Dr. Supyan Hussin, UKM
Teori Kognitif
Bahagian II:
Pertumbuhan dan
Perkembangan kanak-kanak
Apa beza antara Perkembangan dan
Pertumbuhan?
Proses perkembangan adalah perubahan yang berlaku dari segi kualiti. Perubahan yang berlaku tidak boleh diukur secara kuantiti.
Perkembangan manusia merupakan satu proses yang rumit dan berlaku secara terus menerus dari peringkat awal kejadian bayi hinggalah ke akhir hayat. Proses ini menunjukkan hubungan rapat di antara struktur badan manusia, tugas tiap-tiap anggota dan kematangan system urat saraf.
Pertumbuhan merupakan satu proses secara kuantiti perubahan fizikalyang dapat diukur dari satu peringkat ke satu peringkat dan dari satumasa ke masa yang lain.
Saiz, struktur badannya membesar, tinggi dan berat badan;Organ-organ bahagian dalaman seperti otak juga membesar.
Akan mula meninggalkan ciri-ciri keanak-anakannya dan menambah ciri-ciri yang baru.
Melalui peringkat pertumbuhan yang sama, tetapi kadar pertumbuhannya berlainan.
Masa atau kadar pertumbuhan yang cepat berlaku pada kanak-kanak dalam lingkungan umur 0-2 tahun dan 10-16 tahun.
Dr. Supyan Hussin, UKM
Perkembangan FizikalPeringkat Kanak-kanak Prasekolah (3-6 tahun)
Pertambahan berat badan dan tinggi tidak begitu pesat berbanding dengan pada peringkat bayi. Ketinggian orang dewasa ialah lebih kurang dua kali ganda ketinggian semasa berumur dua tahun.
Ini bermakna pertambahan ketinggian kanak-kanak selepas dua tahun sangat lambat. Mengikut kajian, tinggi kanak-kanak bertambah dari 7.62cm hingga 10.16cm saja dalam masa setahun semasa mereka dalam lingkungan umur 3-6 tahun.
Kadar pertumbuhan otot amat pesat dan pada masa yang sama berat badannya juga bertambah.
Kandungan lemak pada bahagian anggota tertentu pada peringkat ini bersesuaian dengan keperluan pergerakan kanak-kanak ini.
Dr. Supyan Hussin, UKM
Perkembangan Motor
Peringkat Kanak-kanak Prasekolah (3-6 tahun)
Kanak-kanak mula belajar mengawal sistem perkumuhan. Apabila umurnya meningkat tiga tahun, kanak-kanak akan memanggil ibu bapa setiap kali dia mahu ke tandas.
Setelah umurnya 2 tahun, kanak-kanak mulai menyuap makanan sendiri dengan menggunakan sudu. Perkembangan ini pesat berlaku apabila iaberumur 4 tahun.
Umur 3 tahun, kanak-kanak mulai pandai menanggalkan pakaiannya sendiri, dan 4 tahun ia pandai memakai pakaian sendiri(menarik zip dan mengenakanbutang).
Umur 5 tahun - kebolehan memakai pakaian sendiri.
Kanak-kanak mulai pandai mengimbangi badan selepas umurnya 3 tahun. Imbangan badan yang baik membolehkan kanak-kanak itu memanjat, menangkap bola, bermain gelongsor, duduk seimbang diatas buaian dan menggunakan banyak lagi alat-alat di tempat permainan.
Kanak-kanak 3 tahun boleh mengayuh basikal beroda tiga.
Kanak-kanak 3 tahun 6 tahun boleh memegang pensel dan berus serta boleh menggunting kertas. Pada umur ini, kanak kanak boleh menconteng saja, tetapi apabila umurnya dalam lingkungan 4 7 tahun, ia mulai mencuba-cuba melukis gambar apa yang ada di sekelilingnya seperti kereta, bola atau ibu bapa sendiri.
Dr. Supyan Hussin, UKM
Perkembangan Emosi
Peringkat Kanak-kanak Prasekolah (3-6 tahun)
Gerak balas kanak-kanak dalam lingkungan umur ini telah menjadi menyeluruh dan tidak lagi cara tidak menentu.
Kanak-kanak mula menunjukkan reaksi seperti menendang, membaling benda, mengeraskan badan, membanting diri, menyorok dan seterusnya menyatakan apa yang tidak disukainya.
Kanak-kanak itu bergantung kepada apa yang dialaminya iaitu tentang cara untuk mendapatkan sesuatu yang dikehendaki dengan mudah dan cepat dan cara yang mendatangkan kepuasaan yang diterima masyarakat.
Secara am terdapat dua cara bagaimana kanak-kanak belajar iaitu kebiasaan melakukan sesuatu dan cara meniru.
Perbuatan mengikut kebiasaan berlaku dengan mudah dan cepat di kalangan kanak-kanak di peringkat ini, oleh kerana kanak-kanak belum mempunyai kebolehan membuat pertimbangan dan penilaian terhadap sesuatu hal dengan cara yang kritis. Kanak-kanak juga belum mengenal sesuatu perkara yang tidak rasional.
Meniru tingkahlaku emosi orang lain yang dilihat oleh kanak-kanak. Kanak-kanak yang menghadapi perkara yang sama akan memberi gerakbalas yang sama dengan cara meniru.
Apabila kanak-kanak itu melihat orang dewasa melepaskan rasa marah atau rasa gembira dengan cara yang tertentu, mereka akan berfikir itulah cara yang terbaik mereka lakukan dan cara mencontohinya..
Dr. Supyan Hussin, UKM
Perkembangan Bahasa
Peringkat Kanak-kanak Prasekolah (3-6 tahun)
Perkembangan bahasa amat pesat, berbeza daripada kanak-kanak yang berumur3 tahun kerana kanak-kanak yang berumur tiga tahun sudah tahu menggunakanbahasa pada keadaan dan suasana yang sesuai, dapat mengawal dan tahumenggunakan bahasa.
Mereka banyak bercakap, suka bertanya, suka main ayat-ayat dan bercakap tentang apa saja yang menarik minatnya. Cara mereka menjawab meleret-leret ; disamping itu kanak-kanak sudah pandai memberi komen tentang diri seseorang.
Usianya 5 tahun penerimaan bahasa lebih berkesan. Kanak-kanak boleh menggunakan bahasa secara kritis dan khusus tetapi mereka kurang yakin pada diri sendiri.
Perkembangan bahasa berlaku dengan pesat disebabkan oleh rangsangan sosial. Kanak-kanak pada peringkat ini bergaul lebih luas dengan cara bermain bersama-sama rakan-rakan sebayanya.
Mereka boleh membilang, mengenal warna dan dapat menamakan sesuatu objek dengan betul.
Kanak-kanak pada peringkat ini juga sudah mula belajar membaca. Kajian telah dibuat oleh pendidik terhadap kanak-kanak yang berumur lewat 5 tahun 6 tahun tentang kebolehan mereka membaca.
Dr. Supyan Hussin, UKM
Perkembangan Sosial
Peringkat Kanak-kanak Prasekolah (3-6 tahun)
Usia 4 tahun kanak-kanak
