BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH · Bahasa merupakan salah satu alat komunikasi bagi manusia, baik secara lisan maupun tulisan. Oleh karena itu, bahasa tidak dapat dipisahkan

BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH

1


2

KATA PENGANTAR

Kajian Bahasa Indonesia ini merupakan pegangan untuk matakuliah Bahasa

Indonesia, pada program studi Pendidikan Sejarah. Kajian Bahasa Indonesia untuk

membantu mahasisiwa mempelajari mata kuliah Bahasa Indonesia dan pedoman pembuatan

karya ilmiah berupa makalah serta penulisan laporan.

Buku ini merupakan bahan perkuliahan di perguruan tinggi pada program studi pendidikan

sejarah khususnya, dan fakultas non kebahasaan yang merupakan permintan dari mahasiswa

untuk mempermudah belajar bahasa khususnya bidang menulis karya ilmiah serta penunjang

perkuliahan maka buku ini dibuat.

Indonesia merupakan Negara yang sangat banyak ragam bahasa, budaya, dan

etnitsnya, kalau dilihat dari iklimnya, yang merupakan Negara yang subur gemah ripah

lohjinawi, apa yang ditanam pasti tumbuh.

Sejarah merupakan suatu keharusanbagi siapa saja yang ingin maju dan ilmiah.

Namun, dewasa ini sejarah sudah mulai ditinggalkan banyak kalangan, organisasi, maupun

secara individu seiring dengan kemajuan zaman dan berkembangnya teknologi informasi.

Berkaitan dengan pengembangan hakikat dasar manusia sebagai acauan dari

pembentukan manusia berbudaya, karena kebudayaan merupakan hasil dari cipta, rasa dan

karsa dalam proses kebutuhan hidup.

Kritik dan saran yang konstruktif dari pengguna buku ini sangat kami harapkan demi

kesempurnaan edisi selanjutnya. Kami akan selalu berusaha merevisi dari waktu kewaktu

berdaarkan saran dari para pengguna dan pembaca.

Semoga buku ini bermanfaat bagi para pembaca, khususnya mahasiswa.

Jakarta, Maret 2013

Drs. SUYATNO, M.Pd

SITI MUHAROMAH, S.Pd


3

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR................................................................................................................i

DAFTAR ISI.............................................................................................................................ii

PENDAHULUAN....................................................................................................................iii

BAB I SEJARAH DAN FUNGSI BAHASA..........................................................................1

A. Sejarah Bahasa Indonesia..........................................................................................1

B. Pengertian Bahasa......................................................................................................3

C. Ciri Bahasa................................................................................................................3

D. Fungsi Bahasa...........................................................................................................4

E. Fungsi Bahasa Indonesia.........................................................................................12

BAB II RAGAM BAHASA INDONESIA............................................................................15

A. Pengertian Ragam Bahasa.......................................................................................15

B. Ragam Bahasa Lisan dan Tulis..............................................................................16

C. Ragam Bahasa Indonesia........................................................................................21

BAB III PROBLEMATIK DAN PERKEMBANGAN BAHASA INDONESIA.................24

A. Problematik Bahasa Indonesia..............................................................................24

B. Penilaian Terhadap Bahasa Indonesia....................................................................25

C. Keberadaan Bahasa Indonesia................................................................................29


4

BAB IV EJAAN BAHASA INDONESIA.............................................................................31

A. Sejarah Ejaan di Indonesia.....................................................................................31

B. Hakikat Ejaan.........................................................................................................33

C. Jenis Ejaan di Indonesia.........................................................................................34

1. Ejaan Van Ophuysen....................................................................................34

2.Ejaan Suwandi...............................................................................................34

3.Ejaan Melindo...............................................................................................35

4. Ejaan Yang din Sempurnakan......................................................................36

1.1 Penulisan Huruf..............................................................................37

a. Huruf Abjad..........................................................................37

b. Huruf Vocal..........................................................................38

1.2 Pemakaian Huruf............................................................................39

a. Pemakaian Huruf Besar dan Kapital....................................39

b. Pemakaian Huruf Miring......................................................40

BAB V PENULISAN TANDA BACA................................................................................42

A. Tanda Baca ..............................................................................................................42

1. Tanda Titik..................................................................................................42

2. Tanda Koma................................................................................................42

3. Tanda Seru..................................................................................................42

4. Tanda Titik Koma.......................................................................................43

5. Tanda Titik Dua..........................................................................................43


5

6. Tanda Hubung.............................................................................................43

7. Tanda Elipsis...............................................................................................43

8. Tanda Tanya................................................................................................43

9. Tanda Kurung..............................................................................................44

10. Tanda Kurung Siku...................................................................................44

11. Tanda Petik...............................................................................................44

12. Tanda Garis Miring...................................................................................44

BAB VI KALIMAT EFEKTIF..............................................................................................45

A. Pengertian Kalimat Efektif.....................................................................................45

B. Syarat-syarat Kalimat Efektif ................................................................................45

C. Jenis Kalimat.........................................................................................................,49

D. Penyebab Kalimat Tidak Efektif............................................................................50

BAB VIII PARAGRAF.........................................................................................................52

A. Pengertian Paragraf................................................................................................52

B. Jenis Paragraf.........................................................................................................52

C. Syarat-syarat Paragraf............................................................................................55

D. Pengembangan Paragraf.........................................................................................55

BAB IX DASAR-DASAR PENULISAN ILMIAH

A. Menulis Sebagai Proses

B. Pengertian Topik, Thema dan Judul

C. Penentuan Topik


6

D. Perumusan Judul

E. Pembuatan Kerangka Karya Ilmiah

F. Tahap Pengumpulan Data

G Tahap Pengetikan

H. Perwajahan

I. Bagian Utama Karya Ilmiah

BAB X DAFTAR PUSTAKA/ BIBLIOGRAFI/ BODY NOTE/ FOOTNOT

A. Pengertian Daftar Pustaka

B. Teknik Penulisan Daftar Pustaka

C. Pengertian Foot not

D. Pengertian Body not

BAB VI PILIHAN KATA ATAU DIKSI

7.1 Pengertian Diksi

7.2 Makna Kata

7.3 Kata Umum dan Kata Khusus

7.4 Makna Denotatif dan Konotatif

7.5 Kata Konkret dan Abstrak

7.6 Sinonim

7.7 Ungkapan Idiomatik

DAFTAR PUSTAKA..................................................................................................................


7

Kompetensi Dasar

Mahasiswa dapat memahami, menjelaskan pengetahuan tentang bahasa, fungsi dan

ragam bahasa Indonesia serta menunjukan kebanggaan terhadap bahasa Indonesi sebagai

bahasa nasional dan bahasa Negara Republik Indonesia

Bahasa merupakan salah satu alat komunikasi bagi manusia, baik secara lisan maupun

tulisan. Oleh karena itu, bahasa tidak dapat dipisahkan dari manusia karena sebagian besar

aktivitas manusia menggunakan bahasa. Sebagai alat komunikasi, kata-kata harus tersusun

sesuai dengan sistem, unsur-unsur dan kaidah-kaidah yang ada, sehingga komunikasi dapat

berjalan dengan baik. Maksudnya antara penutur dan pendengar atau penulis dan pembaca

terjadi kesamaan persepsi terhadap apa yang diinformasikan.

Seseorang dapat berbahasa dengan baik jika orang tersebut memiliki keterampilan

berbahasa. Keterampilan berbicara, keterampilan membaca dan keterampilan menulis. Antara

keterampilan yang satu dengan yang lainnya saling berkaitan. Seseorang yang akan berbicara

atau menulis, harus memiliki keterampilan membaca dan menyimak yang baik.


8

BAB I

FUNGSI DAN RAGAM BAHASA

A. Sejarah Bahasa Indonesia

Berawal dari sumpah pemuda, 28 Oktober 1928, bahasa Indonesia mempunyai

fungsi majemuk, menjadi bahasa persatuan, bahasa Negara, bahasa resmi, bahasa

penguhubung antarindividu, bahasa pergaulan, dan yang tak kalah penting sebagai

bahasa pengantar di semua sekolah Indonesia. Bahasa Indonesia di latar belakangi oleh

berates-ratu suku bangsa yang masing-masing mempunyai bahasa daerahnya yang

menjadikan bahasa pertama. Walaupun masih banyak orang yang meggunakan bahasa

Indonesia sebagai bahasa kedua, sekarang makin banyak menggunakan bahasa Indonesia

sebagai bahasa pertama.

Tidak banyak Negara didunia, terutama Negara yang baru merdeka setelah

perang dunia ke-2 yang eberuntung Indonesia, begitu merdeka, kita memiliki bahasa

nasional. Lihat saja Negara tetengga kita, Filipina, Singapura, Malaysia. India;

menginginkan bahasa sendiri, tetapi sampai sekarang masih menggunakan bahasa Inggris

sebagai mayoritasnya. Bahasa kita yang dinamai bahasa Indonesia, berasal dari bahasa

melayu, yaitu salah satu bahasa daerah dibumi nusantara ini. Bahasa Indonesia,

digunakan sebagai salah satu alat yang mempersatukan bangsa yang bersuku-suku, untuk

mengusir penajajah Belanda dan meraih kemerdekaan. Selanjutnya, bahasa ini digunakan

dalam berbagai kehidupan secara luas, maka tidak ada yang memprotes ketika bahasa

Melayu dinobatkan menjadi bahasa Indonesia.

Apakah sebenarnya bahasa Indonesia ?

Prof. Dr. A. Teeuw (sarjana Belanda)

Bahasa Indonesia adalah bahasa penguhubung yang berabad-abad tumbuh dengan

perlahan-lahan dikalangan penduduk Asia Selatan dan setelah bangkitnya

pergerakan rakyat Indonesia pada abad XX dengan insyaf diangkat dan dimufakati

serta dijunjung sebagai bahasa persatuan.


9

Amin Singgih

Bahasa Indonesia adalah bahasa yang dibuat, dimufakati, dan di akui serta

digunakan oleh masyarakat seluruh Indonesia sehingga sama sekali bebas dari

unsur-unsur bahasa daerah yang belum umum dalam bahasa kesatuan kita. Dengan

kata lain, bahasa Indonesia adalah bahasa Melayu yang sudah menyatu benar dengan

bahasa suku-suku bangsa yang ada di kepulauan nusantara. Adapun bahasa daerah

yang disumbangkan, betul-betul telah menyatu dan tidak lagi terasa sebagai bahasa

daerah.

Prof. Dr. R. M. Ng. Purbatjaraka

Bahasa Indonesia ialah bahasa yang sejak kekayaan sriwijaya telah menjadi bahasa

pergaulan atau lingua franca di seluruh Aia Tenggara.

Jadi, bahasa Indonesia tak lain adalah bahasa Melayu yang telah menyatu dengan

bahasa daerah dan bahasa asing yang berkembang di Indonesia. Mengapa bahasa Melayu

yang dijadikan bahasa Indonesia? Pemilihan bahasa Melayu menjadi bahasa Indonesia

didasarkan atas pertimbangan yang rasional, baik secara politik, ekonomi dan

kebahasaan, yaitu

Bahasa melayu telah tersebar luas di wilayah Indonesia.

Bahasa melayu di terima oleh semua suku di Indonesia, karena telah dikenal dan

digunakan sebagai bahasa pergaulan, tidak lagi di resakan sebagai bahasa asing.

Bahasa melayu bersifat demokratis; maksudnya tidak membeda-bedakan tingkatkan

dalam pemakaian sehingga meniadakan sifat feodal dan memudahkan orang

mempelajarinya

Bahasa melayu bersifat reseptif; artinya mudah menerima masukan dari bahasa

daerah lain dan bahasa asing sehingga mempercepat perkembangan bahasa

Indonesia di masa mendatang.


10

B. Pengertian Bahasa

Arti bahasa menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) adalah sistem

lambing bunyi yang arbiter yang digunakan oleh anggota suatu masyarakat untuk bekerja

sama, berinteraksi, dan mengidentifikasi diri.

Bahasa adalah sistem lambang bunyi ujaran yang digunakan untuk

berkomunikasi oleh masyarakat pemakainya. Bahasa yang baik berkembang berdasarkan

suatu sistem, yaitu seperangkat aturan yang dipatuhi oleh pemakainya. Bahasa sendiri

berfungsi sebagai sarana komunikasi serta sebagai sarana integrasi dan adaptasi.

Gorys Keraf (1994:1) memberikan pengertian bahasa sebagai alat komunikasi

antara anggota masyarakat berupa simbol bunyi yang dihasilkan oleh alat ucap manusia.

Bahasa juga mencakup dua bidang, yaitu bunyi vokal dan arti atau makna. Bahasa

sebagai bunyi vokal berarti sesuatu yang dihasilkan oleh alat ucap manusia berupa bunyi

yang merupakan getaran yang merangsang alat pendengar. Sedangkan bahasa sebagai

arti atau makna berarti isi yang terkandung di dalam arus bunyi yang menyebabkan

reaksi atau tanggapan orang lain.

Secara sederhana, bahasa dapat diartikan sebagai alat untuk menyampaikan

sesuatu yang terlintas di dalam hati. Namun, lebih jauh bahasa adalah alat untuk

berinteraksi atau alat untuk berkomunikasi, dalam arti alat untuk menyampaikan pikiran,

gagasan, konsep atau perasaan. Dalam studi sosiolinguistik, bahasa diartikan sebagai

sebuah sistem lambang, berupa bunyi, bersifat arbitrer, produktif, dinamis, beragam dan

manusiawi.

C. Ciri Bahasa

1. Bahasa sebagai suatu sistem

a. Bahasa terdiri atas sejumlah unsur yang teratur dan dapat dipahami oleh

masyarakat pemakainya

b. Adanya keteraturan itu memungkinkan seseorang dapat meramalkan atau

menduga hubungan antarsatuan bahasa.


11

2. Bahasa sebagai satuan yang sistematis.

3. Bahasa terdiri atas subsistem fonologi, gramatika, dan leksikon.

4. Bahasa sebagai sistem lambang.

5. Bahasa diwujudkan dan diwakili oleh lambing dan tanda yang ditentukan berdasarkan

konvensional

6. Bahasa sebagai satuan lambing yang bermakna

7. Bahasa mengandung makna yang dapat dipahami oleh masyarakat pemakainya

8. Bahasa sebagai sistem lambang yang konvensioanl

9. Bahasa sebagai sistem lambang yang arbiter

10. Bahasa sebagai sistem lambang yang terbatas tetapi bersifat produktif

11. Bahasa sebagai sistem lambang yang unik

12. Bahasa sebagai sistem lambang yang universal

13. Sistem bahasa bersifat konvensional yang ditentukan oleh masyarakat pemakainya

berdasarkan kesepakatan

D. Fungsi Bahasa

Menurut Gorys Keraf (1973:3-6) fungsi bahasa bagi setiap orang ada 4 tapi menurut

Lamuddin (2003:2) fungsi bahasa itu ada 5 yang selama ini kurang disadari oleh bagian

anggota masyarakat, yaitu :

1. Sebagai alat atau media komunikasi

Komunikasi adalah suatu proses penyampaian informasi (pesan, ide, gagasan)

dari satu pihak kepada pihak lain agar terjadi saling mempengaruhi di antara

keduanya. Pada umumnya, komunikasi dilakukan secara lisan atau verbal yang dapat

dimengerti oleh kedua belah pihak. pabila tidak ada bahasa verbal yang dapat

dimengerti oleh keduanya, komunikasi masih dapat dilakukan dengan menggunakan

gerak-gerik badan, menunjukkan sikap tertentu, misalnya tersenyum, menggelengkan

kepala, mengangkat bahu. Cara seperti ini disebut komunikasi dengan bahasa

nonverbal.


12

Ini merupakan fungsi esensial dari bahasa. Dalam kehidupan sehari-hari orang lebih

sering memakai bahasa untuk berkomunikasi dengan teman bicaranya. Dengan

menggunakan bahasa alat komunikasi, orang dapat saling tukar ide atau informasi.

Oleh karena itu, ada hal-hal yang perlu diperhatikan seperti tingkat pendidikan,

karakter, kepentingan dan hal-hal yang perlu diperhatikan seperti tingkat pendidikan

atau informasi yang dipahami.

Berbahasa berarti berkomunikasi dengan menggunakan media bahasa. Bahasa

haru dipahami oleh semua pihak dalam suatu komunitas. Komunikasi merupakan

penggerak kehidupan. Jadi, tidak mungkin dapat dihilangkan karena manusia

merupakan makhluk sosial yang selalu membutuhkan interaksi/hubungan dengan

manusia lain. Dalam era informasi, bahasa akan lebih berperan, perhatikan pendapat

Daoed Joesoef yang disampaikan pada Kongres Bahasa Indonesia III (1983) di

Jakarta: “Bangsa yang telah maju perdabannya ditandai tidak saja oleh

kemampuannya menguasai alam, membangun industri berat, membangun jaringan

jalan raya, dan sistem pelayanan jasa yang bermutu tinggi, tetapi juga oleh tingkat

pemakaian bahasa dalam keanekaragaman kehidupan.”

Tampaknya peribahasa yang berbunyi “Tong kosong bunyi nyaring” sudah

tidak tepat lagi dan pernyataan yang berbunyi “sedikit bicara banyak bekerja dan

banyak bicara sedikit bekerja” mungkin betul adanya, dalam arti orang yang banyak

bicara atau yang berkepentingan dengan bahasa akan sedikit kerja fisiknya karena

pekerjaannya adalah berpikir untuk membuat rencana pekerjaan. Sementara pekerjaan

fisiknya diserahkan kepada orang lain. Orang yang berhadapan langung dengan

pekerjaanfisik tidak membutuhkan/menggunakan banyak bahasa. Mereka dehadapan

dengan benda/alat kerja yang harus diperlukan sesuai dengan petunjuk kerja yang

telah digariskan . demikian ilustrasi pemakaian bahasa dalam kehidupan.

Bahasa dapat berupa bahasa verbal dan bahasa nonverbal. Bahasa Verbal,

digunakan oleh manusia normal dan suasana normal pula, dengan menggunakan unsur

kata-kata sebagai simbol. Bahasa nonverbal menggunakan isyarat, digunakan

misalnya oleh penyandang cacat fisik (bisu tuli) atau oleh orang normal pada situasi

tertentu, misalnyabahasa ga mbar sebagai visualisasi gagasan, seperti gambar teknik,


13

fotografi, lukisan, dan simbol; yang masing-masing dapat diukur dengan rasional

logis dan irasional abstrak.

Indikator kemampuan berbahasa Indonesia yang komunikatif mencakup :

Kemampuan organisasional yang terdiri dari :

a. Kemampuan gramatikal (kosakata, dielek/ragam, morfologi, sintaksis,

fonologi)

b. Kemampuan tekstual (retorika dan kohesi)

Kemampuan pragmatikyang terdiri dari :

a. Kemampuan ilokusionari ( fungsi ideasional, funsi manipulative, funsi

heuristic, fungsi imajinatif)

b. Kemampuan sosiolinguistik (kepekaan pada ragam, kepekaan pada

kewajaran dan kiasan)

Bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi antaranggota masyarakat. Fungsi

tersebut digunakan dalam berbagai lingkungan, tingkatan dan kepentingan yang

beraneka ragam misalnya komunikasi ilmiah, bisnis, kerja, social, budaya.

Pemakai bahasa komunikatif memerlukan pengetahuan dan keterampian

menggunakan berbagai ragam bahasa yang dapat mendukung pengembangan

pengetahuan, keterampilan, pemikiran dan sikap yang hendak dikomunikasikannya.

2. Sebagai alat untuk ekspresi diri

Fungsi ini merupakan fungsi paling dasar dari bahasa. Hal ini disebabkan

manusia sewaktu kecil mempergunakan bahasa untuk mengekspresikan diriya. Bayi

akan mengekspresian kehendaknya dengan menangis, demikian pula jika lapar atau

haus. Namun, seiring bertambahnya usia bayi tersebut yang yang berkembang

menjadi anak-anak, dia tidak lagi menggunakan bahasa hanya untuk mengekspresikan

perasaannya. Dia juga mencoba berkomunikasi dengan lingkungan sekitarnya.

Pada saat penggunaan bahasa sebagai alat ekspresi diri, si pemakai bahasa

tidak perlu mempertimbangkan siapa yang menjadi pendengarnya atau khalayak

sasarannya. Dia menggunakan bahasa hanya untuk kepentingannya sendiri

(Utorodewo, 2003:2)


14

3. Sebagai alat integrasi dan adaptasi social

Suku-suku yang berbeda dapat menjalin persatuan melalui bahasa. Inilah

makna penting bahasa sebagai alat integrasi social. Bahasa sebagai alat integrasi

sekaligus berfungsi sebagai alat adaptasi diri. Pada saat seseorang beradaptasi kepada

lingkungan social tertentu, dia akan memilih bahasa yang akan digunakan. Hal ini

tergantung pada situasi dan kondisi yang dihadapi (Utorodewo,2003:3)

Adaptasi adalah cara bagaimana organisme mengatasi tekanan lingkungan

sekitarnya untuk bertahan hidup. Organisme yang mampu beradaptasi terhadap

lingkungannya mampu untuk:

a. Memperoleh air, udara dan nutrisi (makanan).

b. Mengatasi kondisi fisik lingkungan seperti temperatur, cahaya dan panas.

c. Mempertahankan hidup dari musuh alaminya.

d. Bereproduksi.

e. Merespon perubahan yang terjadi di sekitarnya.

Organisme yang mampu beradaptasi akan bertahan hidup, sedangkan yang

tidak mampu beradaptasi akan menghadapi kepunahan atau kelangkaan jenis.

Integrasi adalah suatu keadaan di mana kelompok-kelompok etnik beradaptasi

dan bersikap komformitas terhadap kebudayaan mayoritas masyarakat, namun masih

tetap mempertahankan kebudayaan mereka masing-masing. Integrasi memiliki 2

pengertian, yaitu :

f. Pengendalian terhadap konflik dan penyimpangan sosial dalam suatu sistem

sosial tertentu

g. Membuat suatu keseluruhan dan menyatukan unsur-unsur tertentu

Sedangkan yang disebut integrasi sosial adalah jika yang dikendalikan,

disatukan, atau dikaitkan satu sama lain itu adalah unsur-unsur sosial atau

kemasyarakatan.

Suatu integrasi sosial di perlukan agar masyarakat tidak bubar meskipun

menghadapi berbagai tantangan, baik merupa tantangan fisik maupun konflik yang

terjadi secara sosial budaya.


15

Pada saat beradaptasi dilingkungan sosial, seseorang akan memilih bahasa

yang digunakan tergantung situasi dan kondisi yang dihadapi. Seseorang akan

menggunakan bahasa yang non standar pada saat berbicara dengan teman - teman dan

menggunakan bahasa standar pada saat berbicara dengan orang tua atau yang

dihormati. Dengan menguasai bahasa suatu bangsa memudahkan seseorang untuk

berbaur dan menyesuaikan diri dengan bangsa.

Bahasa Indonesia berkududukan sebagai bahasa nasional dan bahasa Negara

merupakan fungsi integrative. Indikator kedudukannya sebagai bahasa nasional:

Lambing nasional yang dapat memberikan kebanggaan jati diri pemakainya

sebagai bangsa Indonesia

Lambing identita nasional yang dapat dikenali oleh masyarakat pemakai dan

masyarakat luar pemakainya

Alat pemersatu penduduk antarpulau diseluruh wilayah Indonesia

Alat komunikasi antardaerah dan antarbudaya

Indikator kedudukan sebgai bahasa Negara berfungsi sehingga :

Bahasa dalam kegiatan resmi kenegaraan

Bahasa pengantar di sekolah

Alat komunikasi dalam tingkat nasional untuk kepentingan pembangunan dan

pemerintahan

Alat pengembangan budaya, ilmu pengetahuan dan teknologi

4. Sebagai alat kontrol social

Kontrol sosial adalah usaha untuk mempengaruhi tingkah laku dan tindak-

tanduk orang lain. Bahasa yang dipergunakan dengan sepatutnya dan wibawa dapat

mempengaruhi bahkan mengendalikan kelompok sosial tertentu. Hal ini pernah terjadi

di Indonesia pada era Bung Karno. Pidato-pidatonya dapat menenangkan masyarak

yang gusar dan dapat mengendalikan masyarakat untuk menuruti kehendaknya.

Kontrol sosial mengacu pada suatu proses baik yang direncanakan maupun

yang tidak direncanakan, di mana dalam proses kontrol sosial tersebut masyarakat


16

dibuat agar mematuhi norma-norma yang berlaku di masyarakat. Masyarakat berharap

bahwa individu di dalam dirinya sendiri sudah muncul kesadaran untuk mematuhi

norma dan mempunyai perilaku yang konform dengan aturan di masyarakat, artinya

bahwa perilaku konformi tas itu bersifat inheren di dalam diri individu. Meskipun

demikian ada sebagian besar manusia yang harus dilatih untuk menjalankan

konformitas di mana proses sosialisasi terlibat di dalamnya. Melalui proses sosialisasi

seseorang akan mempelajari perilaku apa yang dapat diterima berkaitan dengan

berbagai situasi yang akan dia hadapi, selain itu ia akan belajar perilaku mana yang

pantas dan tidak pantas untuk ia laksanakan.

Bentuk kontrol sosial berkaitan dengan pemberian sanksi baik yang berupa

hukuman maupun imbalan pada perilaku yang disetujui maupun tidak disetujui oleh

masyarakat. Di dalam masyarakat ada berbagai bentuk kontrol sosial seperti bahasa,

gosip, ostratisme, intimidasi serta kekerasan fisik yang umumnya dilakukan oleh

individu terhadap individu lain. Apapun bentuk kontrol sosial yang dilaksanakan

semua itu bertujuan untuk mengembalikan individu yang melakukan perilaku

menyimpang maupun untuk mencegah orang untuk menyimpang dan konform

terhadap nilai dan aturan yang berlaku di masyarakat Yang mempengaruhi sikap,

tingkah laku, serta tutur kata seseorang. Kontrol sosial dapat diterapkan pada diri

sendiri dan masyarakat, contohnya buku - buku pelajaran, ceramah agama, orasi

ilmiah, mengikuti diskusi serta iklan layanan masyarakat. Contoh lain yang

menggambarkan fungsi bahasa sebagai alat kontrol sosial yang sangat mudah kita

terapkan adalah sebagai alat peredam rasa marah. Menulis merupakan salah satu cara

yang sangat efektif untuk meredakan rasa marah kita.

Fungsi bahasa secara khusus :

a. Mengadakan hubungan dalam pergaulan sehari- hari.

Manusia adalah makhluk sosial yang tak terlepas dari hubungan komunikasi

dengan makhluk sosialnya. Komunikasi yang berlangsung dapat menggunakan bahasa

formal dan non formal.


17

b. Mewujudkan Seni ( Sastra ).

Bahasa yang dapat dipakai untuk mengungkapkan perasaan melalui media seni,

seperti syair, puisi, prosa dll. Terkadang bahasa yang digunakan yang memiliki makna

denotasi atau makna yang tersirat dan,diperlukan pemahaman yang mendalam agar bisa

mengetahui makna yang ingin disampaikan.

c. Mempelajari bahasa- bahasa kuno.

Dengan mempelajari bahasa kuno, dapat mengetahui peristiwa atau kejadian

dimasa lampau. Untuk mengantisipasi kejadian yang mungkin atau dapat terjadi kembali

dimasa yang akan datang, atau hanya sekedar memenuhi rasa keingintahuan tentang latar

belakang dari suatu hal. Misalnya untuk mengetahui asal dari suatu budaya yang dapat

ditelusuri melalui naskah kuno atau penemuan prasasti-prasasti.

d. Mengeksploitasi IPTEK.

Dengan jiwa dan sifat keingintahuan yang dimiliki manusia, serta akal dan

pikiran yang sudah diberikan Tuhan kepada manusia, maka manusia akan selalu

mengembangkan berbagai hal untuk mencapai kehidupan yang lebih baik. Pengetahuan

yang dimiliki oleh manusia akan selalu didokumentasikan supaya manusia lainnya juga

dapat mempergunakannya dan melestarikannya demi kebaikan manusia itu sendiri.

5. Sebagai alat untuk berpikir

Seperti kita ketahui, ilmu tentang cara berpikir adalah logika. Dalam proses

berpikir, bahasa selalu hadir bersama logikaa untuk merumuskan konsep, proposisi,

dan kesimpulan. Segala kegiatan yang menyangkut perhitungan atau kalkulasi,

pembahasan atau analisis, bahkan berangan-angan atau berkhayal hanya

dimungkinkan berlangsung melalui proses berpikir disertai alatnya yang tidak lain

adalah bahasa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa semakin tinggi

kemampuan berbahasa seseorang maka semakin tinggi pula kemampuan berpikirnya.


18

Widjono (2008:11-18) mengungkapkan ada 13 yang termasuk fungsi bahasa, yaitu :

Bahasa sebagai sarana komunikasi

Manusia tidak dapat hidup seorang diri. Dalam memenuhhi kebutuhan

hidupnya setiap orang memerlukan kerjasama dengan orang lain. Kebutuhan

manusia sangat beraneka ragam. Mereka perlu berkomunikasi dalam berbagai

lingkungan seperti komunikasi keluarga, komunikasi sosial, komunikasi kerja,

komunikasi bisnis dan komunikasi ilmiah.

Bahasa sebagai sarana adaptasi

Dengan bahasa manusia dapat menyatakan hidup bersama dalam suatu

ikatan. Nahkan bahasa dapat menimbulkan suatu kekuatan yang merupakan

sinergi dengan kekuatan orang lain dlaan integritas tersebut.

Bahasa sebagai sarana kontrol sosial

Bahasa sebagai control social berfungsi sebagai pengendali komunikasi

agar orang lain yang terlibat dalam komunikasi dapat saling memahami.

Bahasa sebagai sarana memahami diri

Dalam membangun karakter seseorang harus dapat memahami dan

mengidentifikasikan kondisi dirinya terlebih dahulu. Ia harus biasa menyebutkan

potensi dirinya, kelemahannya, kecerdasan dan sebagainya.

Bahasa sebagai sarana ekspresi diri

Orang tidak memiliki pemahaman tanpa pengungkapan. Pengungkapan

inilah yang dinamakan dengan ekspresi diri. Ekspresi diri sederhana contohnya

mengungkapkan cinta, kecewa, lapar, dan sedih.

Bahasa sebagai sarana memahami orang lain

Untuk dapat berkomunikasi, seseorang harus dapat biasa memahami

orang lain seperti memahami dirinya sendiri.

Bahasa sebagai pengamat lingkungan sekitar

Manusia adalah bagian dari lingkungan sekitar. Keberhasilan seeorang

untuk menggunakan kecerdasannya adalah saat ia mampu memahami lingkunan

sekitarnya, sehingga ia memperoleh kreativitas baru.

Bahasa sebagai sarana berpikir logis

Untuk mengembangkan keahlian maka seseorang harus mampu berpikir

logis. Melalui pemikiran yang logis seseorang dapat menentukan tindakan yang

tepat yang ia harus lakukan.


19

Bahasa membangun kecerdasan

Kecerdasan adalah kemampuan untuk memanfaatkan poteni sehingga

dapat menghasilkan suatu kreativitas baru. Kecerdasaan berbahasa

memungkingan seseorang dapat mengembangkan karakternya dengan lebih baik.

Kecerdasan berbahasa yang terkait dengan kemampuan memahami orang lain

seperti rasa simpati, mengucapkan terima kasih, atau menyatakan kecewa pada

orang lain.

Bahasa mengembangkan kecerdasan ganda

Selain kecerdasaan berbahasa, seseorang dimungkinkan memiliki

beberapa kecerdasan sekaligus. Kecerdasan tersebut akan bersinergi menjadi

suatu keahlian.

Bahasa membangun karakter

Kecerdasan berbahasa memungkinkan seseorang untuk dapat

mengembangkan karakternya dengan lebih baik.

Bahasa mengembangkan profesi

Bahasa sarana menciptakan kreativitas baru.

E. Fungsi Bahasa Indonesia

Dua momen penting keberadaan bahasa Indonesia adalah Sumpah Pemuda

dan Undang-Undang Dasar 1945. Dengan sumpah pemuda, menempatkan bahasa

Indonesia sebagai bahasa nasional yang berfungsi:

1) Lambing Kebanggaan Nasional

Bahasa Indonesia mencerminkan nilai-nilai sosial budaya yang mendasari

kebangsaan. Melalui bahasa Indonesia bangsa Indonesia menyatakan harga diri dan

nilai-nilai budaya yang dijadikan pegangan hidup

2) Lambang Identitas Nasional

Derajat bahasa Indonesia sama dengan bendera dan negara Indonesia. Didalam

melaksanakan funginya, bahasa Indonesia harus memiliki ciri khas sehingga serasi

dengan lambing-lambang kebangsaan yang lain. Hal tersebut menuntut masyarakat

pemilik dan pemakainnya untuk membina dan mengembangkan sedemikian rupa


20

sehingga bersih dari unsur-unsur bahasa lain, baik daerah maupun asing, yang tidak

perlu benar.

3) Alat Pemersatu Bangsa

Sebagai alat pemersatu bangsa, bahasa Indonesia memungkinkan berbagai suku

bangsayang ada di Indonesia ini untuk mencapai keseraian hidup sebagai bangsa yang

bersatu dengan tidak perlu meniggalkan identitas kesukuan dan kesetiaan kepada

nilai-nilai sosial budaya serta latar belakang bahasa daerah yang bersangkutan.

Dengan bahasa nasional, kita bahkan dapat meletakan nasional di atas kepentingan

daerah atau golongan.

4) Alat Penghubung Antardaerah dan Antarbudaya

Sebagai alat penghubung antardaerah dan antarbudaya, bahasa Indonesia telah

menunjukan kemampuannya sejak seabad-abad yang lalu, semenjak bahasa tersebut

bernama bahasa Melayu. Dengan bahasa Indonesia, kita dapat menagadakan

talimarga atau komunikasi dengan suku-suku bagsa yang menghuni kawasan

Indonesia. Bahasa Indonesia mampu menghilang jarak antar suku yang satu dengan

suku lain, baik yang disebabkan oleh faktor geografi maupun latar belakang sosial

budaya dan bahasa daerah yang berbeda-beda.

Selain fungsinya sebagai bahasa nasional, bahasa Indonesia dalam UUD 1945

juga menyatakan dirinya sebagai bahasa negara; yang mempunyai fungsi:

1) Bahasa Resmi Negara

Di dalam hubungannya dengan fungsi ini, bahasa Indonesia dipakai dalam segala

upacara, persitiwa, dan kegiatan kenegaraan baik secara lisan maupun tulis.

Dokumen-dokumen dan keputusan-keputusan serta urat-surat yang dikeluarkan oleh

pemerintah dan badan-badan kenegaraan lainnya, ditulis dalam bahasa Indonesia.

Pidato kenegaraan dan penjelasan-penjelasan pemerintah kepada masyarakat

disampaikan dalam bahasa Indonesia.

2) Bahasa Pengantar di dalam Dunia Pendidikan

Telah dibuktikan bahwa sejak bangsa Indonesia diproklamasi sebagai negara (17

Agustus 1945), bahasa Indonesia telah digunakan sebagai pengantar dalam dunia


21

pendidikan menggantikan bahasa Belanda, kecuali di TK dan tiga tahun SD,

penggunaan bahasa daerah belum sama sekali dapat dihilangkan, mengingat bahasa

Indonesia masih dianggap sebagai bahasa kedua. Namun, perkembangan

membuktikan bahwa bahasa Indonesia semakin banyak digunakan sebagai bahasa

pengantar pendidikan di semua jenjang dan jalur pendidikan.

3) Alat Penghubung pada Tingkat Nasional

Di dalam hubungan fungsi ini, bahasa Indonesia dipakai bukan saja sebagai alat

talimarga antardaerah dan antarsuku, melainkan juga sebagai alat talimarga di dalam

masyarakat yang sama latar belakang sosial budaya dan bahasa.

4) Alat Pengembangan Kebudayaan, Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

Penyebaran ilmu dan teknologi baik melalui penulisan maupun penerjemah buku-

buku teks serta penyajiannya di lembaga-lembaga pendidikan maupun melalui

penulisan buku-buku untuk masyarakat umum melalui sarana-sarana lain di luar

lembaga-lembaga pendidikan dilaksanakan dengan menggunakan bahasa Indonesia.


22

BAB II

RAGAM BAHASA INDONESIA

A. Pengertian Ragam Bahasa

Ragam Bahasa adalah variasi bahasa menurut pemakaian, yang berbeda-beda

menurut topik yang dibicarakan, menurut hubungan pembicara, kawan bicara, orang

yang dibicarakan, serta menurut medium pembicara (Bachman, 1990). Ragam bahasa

yang oleh penuturnya dianggap sebagai ragam yang baik (mempunyai prestise tinggi),

yang biasa digunakan di kalangan terdidik, di dalam karya ilmiah (karangan teknis,

perundang-undangan), di dalam suasana resmi, atau di dalam surat menyurat resmi

(seperti surat dinas) disebut ragam bahasa baku atau ragam bahasa resmi. Menurut

Dendy Sugono (1999 : 9), bahwa sehubungan dengan pemakaian bahasa Indonesia,

timbul dua masalah pokok, yaitu masalah penggunaan bahasa baku dan tak baku. Dalam

situasi remi, seperti di sekolah, di kantor, atau di dalam pertemuan resmi digunakan

bahasa baku. Sebaliknya dalam situasi tak resmi, seperti di rumah, di taman, di pasar,

kita tidak dituntut menggunakan bahasa baku. Ditinjau dari media atau sarana yang

digunakan untuk menghasilkan bahasa, yaitu (1) ragam bahasa lisan, (2) ragam bahasa

tulis. Bahasa yang dihasilkan melalui alat ucap (organ of speech) dengan fonem sebagai

unsur dasar dinamakan ragam bahasa lisan, sedangkan bahasa yang dihasilkan dengan

memanfaatkan tulisan dengan huruf sebagai unsur dasarnya, dinamakan ragam bahasa

tulis.

Jadi dalam ragam bahasa lisan, kita berurusan dengan lafal, dalam ragam bahasa

tulis, kita dihadapkan dengan tata cara penulisan (ejaan). Selain itu aspek tata bahasa dan

kosa kata dalam kedua jenis ragam itu memiliki hubungan yang erat. Ragam bahasa tulis

yang unsur dasarnya huruf, melambangkan ragam bahasa lisan. Oleh karena itu, sering

timbul kesan bahwa ragam bahasa lisan dan tulis itu sama. Sebenarnya, kedua jenis

ragam bahasa itu berkembang menjdi sistem bahasa yang memiliki seperangkat kaidah

yang tidak identik benar, meskipun ada pula kesamaannya. Meskipun ada keberimpitan

aspek tata bahasa dan kosa kata, masing-masing memiliki seperangkat kaidah yang

berbeda satu dari yang lain.


23

Di dalam bahasa Indonesia disamping dikenal kosa kata baku Indonesia dikenal

pula kosa kata bahasa Indonesia ragam baku, yang alih-alih disebut sebagai kosa kata

baku bahasa Indonesia baku. Kosa kata baasa Indonesia ragam baku atau kosa kata

bahasa Indonesia baku adalah kosa kata baku bahasa Indonesia, yang memiliki ciri

kaidah bahasa Indonesia ragam baku, yang dijadikan tolok ukur yang ditetapkan

berdasarkan kesepakatan penutur bahasa Indonesia, bukan otoritas lembaga atau instansi

di dalam menggunakan bahasa Indonesia ragam baku. Jadi, kosa kata itu digunakan di

dalam ragam baku bukan ragam santai atau ragam akrab. Walaupun demikian, tidak

tertutup kemungkinan digunakannya kosa kata ragam baku di dalam pemakian ragam-

ragam yang lain asal tidak mengganggu makna dan rasa bahasa ragam yang

bersangkutan. Suatu ragam bahasa, terutama ragam bahasa jurnalistik dan hukum, tidak

tertutup kemungkinan untuk menggunakan bentuk kosakata ragam bahasa baku agar

dapat menjadi anutan bagi masyarakat pengguna bahasa Indonesia. Dalam pada itu perlu

yang perlu diperhatikan ialah kaidah tentang norma yang berlaku yang berkaitan dengan

latar belakang pembicaraan (situasi pembicaraan), pelaku bicara, dan topik pembicaraan

(Fishman ed., 1968; Spradley, 1980).

Ragam bahasa Indonesia timbul dikarenakan perbedaan tujuan dan hal yang

disampaikan. Gagasan yang disampaikan dalam surat, makalah, koran, laporan, pidato

atau sastra, menggunakan ragam bahasa yang berbeda. Pada dasarnya, ragam bahasa

dibedakan berdasarkan media dan berdasarkan pesan komunikasi. Berdasarkan media,

ragam bahasa Indonesia terdiri dari ragam bahasa lisan dan tulis, sedangkan bila ditinjau

dari pesan komunikasi ragam bahasa Indonesia dibedakan menjadi ragam bahasa ilmiah,

jurnalistik, jabatan, dan sastra.

B. Ragam Bahasa Lisan dan Tulis

1. Ragam Bahasa Lisan

Ragam lisan adalah bahasa yang diujarkan oleh pemakai bahasa. Kita dapat

menemukan ragam lisan yang standar, misalnya pada saat orang berpidato atau

memberi sambutan, dalam situasi perkuliahan, ceramah; dan ragam lisan yang


24

nonstandar, misalnya dalam percakapan antarteman, di pasar, atau dalam kesempatan

nonformal lainnya.

Ditandai dengan penggunaan lafal atau pengucapan intonasi, kosakata. Ragam

bahasa lisan baku sejalan dengan ragam bahasa tulis baku. Ragam bahasa lisan tidak

baku (bahasa pergaulan). Ragam bahasa lisan antara lain : ragam bahasa cakapam,

ragam bahasa pidato, ragam bahasa kuliah, dan ragam bahasa panggung.

2. Ragam Bahasa Tulis

Ragam tulis adalah bahasa yang ditulis atau yang tercetak. Ragam tulis pun

dapat berupa ragam tulis yang standar maupun nonstandar. Ragam tulis yang standar

kita temukan dalam buku-buku pelajaran, teks, majalah, surat kabar, poster, iklan.

Kita juga dapat menemukan ragam tulis nonstandar dalam majalah remaja, iklan, atau

poster.

Ditandai dengan kecermatan menggunaan ejaan dan tanda baca, kosakata,

penggunaan tata bahasa, penyusunan kalimat, paragraph, dan wacana. Ragam bahasa

tulis antara lain : ragam bahasa teknis, ragam bahasa undang-undang, ragam bahasa

catatan, ragam bahasa surat.

Contoh perbedaan ragam bahasa lisan dan ragam bahasa tulis (berdasarkan tata

bahasa dan kosa kata) :

1. Tata Bahasa

(Bentuk kata, Tata Bahasa, Struktur Kalimat, Kosa Kata)

a. Ragam bahasa lisan :

Nia sedang baca surat kabar

Ari mau nulis surat

Tapi kau tak boleh nolak lamaran itu.

b. Ragam bahasa Tulis :

Nia sedangmembaca surat kabar

Ari mau menulis surat

Namun, engkau tidak boleh menolak lamaran itu.


25

2. Kosa kata

Contoh ragam lisan dan tulis berdasarkan kosa kata :

a. Ragam Lisan

Ariani bilang kalau kita harus belajar

Kita harus bikin karya tulis

Rasanya masih terlalu pagi buat saya, Pak

b. Ragam Tulis

Ariani mengatakan bahwa kita harus belajar

Kita harus membuat karya tulis.

Rasanya masih terlalu muda bagi saya, Pak.

Kelemahan dan keunggulan berkomunikasi secara lisan tertulis

Cara Berkomunikasi Keunggulan Kelemahan

Secara Lisan 1. Berlangsung cepat

2. Sering berlangsung tanpa

alat bantu

3. Kesalah dapat langsung

dikoreki

4. Dapat dibantu dengan

gerak tubuh dan mimik

muka

1. Tidak selalu mempunyai

bukti otentik

2. Dasar hukumnya lemah

3. Sulit disajikan secara

matang/bersih

4. Mudah dimanipulasi

Secara Tertulis 1. Mempunyai bukti otentik

2. Dasar hukum yang kuat

3. Dapat disajikan lebih

matang/bersih

4. Lebih sulit dimanipulasi

1. Berlangsung lambat

2. Selalu memakai alat bantu

3. Kesalahan tidak dapat

langsung dikoreksi

4. Tidak dapat dibantu

dengan gerak tubuh dan

mimik muka


26

Ragam lisan terkesan cenderung sama dengan ragam dialek dan ragam tak resmi;

sedangkan ragam tulis formal cenderung sama dengan ragam resmi dan ragam terpelajar.

Wujud kesamaan itu dapat dilihat dalam contoh berikut ini :

Ragam Contoh

Lisan tak resmi

Tulisan formal

Dialek

Terpelajar

Resmi tak resmi

Sudah saya baca buku itu

Saya sudah membaca buku itu

Gue sudah baca itu buku

Saya sudah membaca buku itu

Saya sudah baca buku itu

a) Ragam Bahasa Berdasarkan Waktu

Ragam lama: dalam penulisan naskah-naskah kuno

Ragam bahasa baru (modern): ditandai dengan penggunaan kata-kata baru, EYD, dan

penggunaan bahasa teknologi modern

b) Ragam Bahasa Berdasarkan Pesan Komunikasi

Ragam bahasa ilmiah (ragam bahasa baku)

Ragam bahasa sastra

Ragam bahasa pidato

Ragam bahasa berita

c) Ragam Bahasa Berdasarkan Sosial dan Fungsional

Ragam Bahasa Sosial: ragam bahasa yang sebagian norma dan kaidahnya didasarkan

atas kesepakatan dalam lingkungan sosial yang lebih kecil dalam masyarakat.

Ragam Bahasa fungsional: ragam bahasa yang dikaitkan dengan profesi, lembaga,

lingkungan kerja, atau kegiatan tertentu lainnya. Ragam fungsional juga dikaitkan

dengan keresmian penggunaannya.


27

Bahasa Ilmiah

Berdasarkan bobotnya :

Tulisan ilmiah

Tulisan semi ilmiah

Tulisan non ilmiah

Ciri tulisan ilmiah

Karangan ilmiah merupakan pembahasan suatu hasil peneliti (faktual objek)

Tulisan ilmiah bersifat metodis dan sistematis

Menggunakan ragan bahasa ilmiah

Menggunakan istilah khusus yang berlaku sesuai dengan bidang atau disiplin masing-

masing ilmu

Kelompok ragam yang paling banyak variasinya adalah ragam yang timbul berdasarkan

topic pembicaraan sekaligus menjadi ciri ilmiah atau tidaknnya suatu ragam. Pembicaraan

dalam politik, ekonomi, soial, budaya dengan berbagai topic dapat bernuansa ilmiah atau non

ilmiah. Perhatikan contoh berikut ini :

Ragam

Bidang

sifat

Nonilmu (nonilmiah) Ilmu (ilmiah)

Hukum

Bisnis

Sastra

Kedokteran

Dia dihukum karena melakuakan

penipuan dan penggelapan.

Setiap agen akan mendapatkan

potongan khusus.

Jalan cerita sinetron itu

membosankan.

Ayan bukan penyakit menular.

Dia dihukum karena melakuakan

tindak pidana.

Setiap agen akan mendapatkan rabat

khusus.

Alur cerita sinetron itu

membosankan.

Epilepsy bukan penyakit menular.


28

C. Ragam Bahasa Indonesia

Bahasa baku adalah salah satu dari ragam bahasa yang ada di Indonesia. Ragam

bahasa dimungkinkan karena adanya ragam wilayah pemakaian dan bermacam-ragam

penutur. Faktor sejarah perkembangan masyarakat juga turut menimbulkan faktor

sejumlah ragam bahasa. Ragam bahasa yang beraneka ini, masih bahasa Indonesia,

karena ciri dan kaedah tata bunyi, pembentukan kata, tata karma, umumnya sama. Itulah

sebabnya kita masih dapat mengenali beberapa perbedaan dalam perwujudan bahasa

Indonesia.

1) Ragam Pendangan Penutur

Ragam bahasa dilihat dari sudut pandangan penutur adalah

b. Daerah/Logat

Logat daerah paling kentara karena tata bunyinya. Logat Indonesia yang

dilafalkan oleh putra Tapanuli dapat dikenali, misalnya karena tekanan kata yang

amat jelas; logat Indonesia orang Bali dan Jawa dengan pelaksanakan /t/ dan /d/-

nya. Ciri khas yang meliputi tekanan, turun-naiknya nada, dan panjang-

pendeknya nada, dan panjang-pendeknya bunyi bahasa; membangun aksen yang

berbeda-beda. Perbedaan kosakata dan variasi gramatikal tentu ada, walaupun

mungkin kurang tampak. Ragam dialek dengan sendirinya erat hubungannya

dengan bahasa ibu penutur.

c. Pendidikan

Ragam bahasa ini menyilang ragam dialek, memungkinkan perbedaan

yang jelas antara kaum yang berpendidikan formal dan yang tidak. Tata bunyi

Indonesia golongan yang kedua itu berbeda dengan fonologi kaum terpelajar.

Bunyi /f/ dan gugus konsonan /ks/, misalnya tidak selalu terdapat dalam ujaran

orang yang tidak atau hampir tidak sekolah. Bentuk fadil, fakultas, film, fitnah,

kompleks, diucapkan menjadi padil, pakultas, pilem, pitenah, komplek. Perbedaan

ini juga terlihat pada tata bahasa. Kalimat saya mau tulis surat ke pamanku,

cukup jelas maksudnya; tetapi bahasa yang terpelihara menurut bentuknya

menjadi saya akan menulis surat itu ke paman saya. Jadi, peliharalah penggunaan

bahasa Indonesia agar identitas keterpelajaran kita tampak.


29

d. Sikap Penutur

Sikap penutur tercermin dalam lagam dan gaya. Pemilihannya tergantung

pada sikap penutur terhadap orang yang diajak bicara atau terhadap pembacanya.

Sikap ini antara lain dipengaruhi oleh umur dan kedudukan yang disapa,

pokoknya persoalan yang hendak disampaikan, dan tujuan penyampaian

informasi. Bentuk ragam tersebut, misalnya, sikap kaku dan resmi, adab dingin,

hambar, hangat, akrab, atau santai yang tercermin dalam kosa kata dalam tata

bahasa.

2) Ragam Jenis Pemakaian

Ragam bahasa menurut jenis pemakainnya dapat dirinci sebagai berikut.

a. Ragam Bahasa Sudut Pandang Bidang atau Pokok Pembicaraan

Penguasaan ragam bahasa ini dipengaruhi oleh luasnya pergaualan,

pendidikan, profesi, pengalaman, bidang yang dimaksud ialah agama, politik,

ilmu, teknologi, pertukangan, perdagangan, seni rupa, seni sastra, olah raga,

perundang-undangan, dan angakatan bersenjata. Setiap bidang tersebut

mempunyai kekhasan di bidang kosakata dan variasi tata bahasanya.

b. Ragam Bahasa Menurut Sarananya

Ragam bahasa ini lazimnya dibagi atas ragam lisan dan ragam tulis,

perbedaannya terletak pada suasana dan peristiwa. Dalam bahasa tulis, orang

diajak bicara tidak berhadapan, akibatnya, bahasa kita perlu lebih terang dan

jelas; karena ujaran kita tidak daBABpat disertai dengan gerak dan intonasi

sebagai upaya penekanan. Misalnya, kalimat ujaran Darto tidak mengambil

uangmu, yang disertai tekanan khusus pada kata tidak, dalam ragam tulis

mungkin dapat berbentuk Bukan Darto yang mengambil uangmu.


30

c. Ragam yang Mengalami Gangguan Pencampuran

Ragam ini ditandai dengan adanya proses pencampuran bahasa yang

digunakansecara berdampingan sehingga muncul bahasa sleng, misalnya. Bahasa

ini tidak layak digunakan sebagai bahasa baku. Ada bahasa sleng berdasarkan

geografi, misalnya bahasa orang Cirebon adalah pencampuran antara bahasa Jawa

dan Sunda, ada juga bahasa sleng berdasarkan kepentingan tertentu

(rahasia/sandi/praktis) misalnya bahasa yang sering yang sering digunakan oleh

kalangan tentara (kodam: komando daerah) atau oleh kalangan pebisnis proferti

(ruko: rumah toko).


31

BAB III

PROBLEMATIK DAN PERKEMBANGAN BAHASA INDONESIA

A. Problematik Bahasa Indonesia

Hampir seabad berlalu, bahasa Indoneia tidak lagi identik dengan bahasa Melayu,

bahasa Indonesia bukan hanya sebagai alat pemersatu, tetapi juga untuk kepentingan

yang lebih luas dalam bahasa asing. Unsur-unsur bahasa tersebut disesuaikan dengan

sifat bahasa Indonesia; seperti terbaca dalam Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia

Yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentuk Istilah.

Perjalanan zaman berdampak pada perubahan bahasa, ada unsur lama yang

tenggelam dan ada yang justru menggunakan unsur lama atau konsep baru. Misalnya,

dalam buku pelajaran dulu ada kalimat Mengendarai kereta angin, Mengenakan baju,

Menonton gambar hidup, Ayahnya seorang perburu, Kakaknya seorang upas. Kalimat

tersebut tidak kita jumpai lagi sekarang, menurut tuturan sekarang kalimat tersebut

menjadi Mengendarai sepeda, Memakai baja, Menonton film, Ayahnya seorang

pemburu, sedangkan kata upas tidak ada lagi karena jabatan tersebut tidak terdapat lagi

di Indonesia. Sementara penggunaan konsep baru, dalam dunia teknik informatika

menggunakan unsur lama, misalnya kata situs, portal.

Di dalam bahasa Indonesia, muncul bentuk-bentuk yang tidak dikenal dalam

bahasa Melayu, misalnya diserahterimakan, dibeberbentangkan, mempertanggung

jawabkan, mengesampingkan, ketidakseragaman, memberangkatkan, memberlakukan,

pemersatu, sebagai hasil swadaya bahasa. Sementara pengaruh bahasa daerah dan bahasa

asing tidak cukup terkontrol masuk dalam bahasa Indonesia dengan kurang cermat.

Misalnya :

Bangsa ini mau “dikemanakan”?

Dimana kau “ketemukan” barang yang hilang itu?

“Apa” anda yaking ia akan datang hari ini?

Kami “adalah” bangsa Indonesia.


32

Rumah dimana ia tinggal adalah rumah dinas.

Orang dengan siapa dia bercakap-cakap adalah teman kuliahnya.

Selain itu, kita masih berpikir dalam bahasa daerah tetapi menggunakan tuturan

bahasa Indonesia sehingga lafal dan struktur kalimatnya dipengaruhi oleh bahasa

daerahnya masing-masing. Misalnya :

Mau kemana kamu kemarin (tekanan pada e: Tapanuli)

Mau ko mana kamu komarin (Gorontalo)

Mau kemane lu (Betawi)

Belum lagi masalah penulisan ilmiah yang mensyaratkan adanya kecermatan,

keakuratan, kehematan. Hal ini dapat diantisipasi dengan mempelajari bahasa Indonesia

dengan cermat.

B. Penilaian terhadap Bahasa Indonesia

Bangsa Indonesia adalah bangsa yang beruntung dalam hal kepemilikan bahasa

yang sesuai dengan jati diri bangsa dan identitas nasional. Namun, bukan berarti tidak

ada tantangan untuk membina dan mengembangkan bahasa Indonesia. Ada beberapa

anggapan negatif yang kurang mendukung keberadaan bahasa Indonesia, antara lain

sebagai berikut:

1) Menganggap Bahasa Indonesia ada secara Alamiah

Penerimaan secara aklamasi bahasa Melayu menjadi bahasa nasional,

bahasa Indonesia, dirasakan sebagian masyarakat sebagai peristiwa alamiah.

Dalam arti sebagai suatu bahasa yang tumbuh dan berkembang sejalan dengan

proses pertumbuhan dan perkembangan bahasa itu dengan sejarah pemiliknya.

Dengan demikian terjadi kesinambungan dan penyerapan yang kuat serta

rasa setia bahasa antara kegiatan kejiwaan bangsa itu dengan bahasannya.

Pemilihan kata, penggunaan unsur-unsur tata bahasa, dan unsur lain seperti gaya,


33

lagu, tekanan; akan tumbuhn dengan sendirinya saat berbahasa. Karena itu,

pembinaan terhadap bahasa tersebut tidak perlu diperlakukan secara terencana.

2) Menganggap Bahasa Indonesia Itu Mudah

Bagi sebagian bangsa Indonesia, bangsa Indonesia adalah bahasa kedua,

namun sebagian besar dapat berbahasa Indonesia. Kemampuan berbahasa

Indonesia sebagai alat penghubung menjadi tuntunan utama bagi setiap warga

negara Indonesia untuk berhubungan dengan orang-orang dari daerah lain atau

suku lain.

Kelancaran berbicara dan jarangnya terjadi salah kontak pada waktu

berhubungan dengan pemakai bahasa Indonesia dengan orang-orang, baik d

ikantor, di pasar, di pertemuan-pertemuan, dan di tempat-tempat lainnya;

menumbuhkan persaan mampu berbahasa Indonesia. Perasaan tersebut

menimbulkan keengganan mempelajari bahasa Indonesia dengan sungguh-

sungguh; karena tanpa belajar pun mereka, kenyataannya mampu berbahasa

tersebut. Akbiatnya penggunaan bahasa Indonesia masyarakat, pada umumnya

hanya terbatas sampai sebagai alat penghubung belaka dan tidak pernah akan

meningkatkan sebagai sarana berpikir dan mengutarakan pikiran-pikiran yang

bersifat ilmiah.

3) Menganggap Bahasa Indonesia Lebih Rendah daripada Bahasa Asing

Perkembangan suatu bahasa berjalan seirama dengan perkembangan

bangsa pemiliknya. Baik bahasa maupun bangsa Indonesia masih muda usianya.

Tidaklah heran jika dalam sejarah pertumbuhannya mendapat pengaruh dari

negara-negara lain yang lebih dulu maju. Perkembangan ilmu saat ini dikuasai

oleh negara-negara Barat, dan wajar jika bahasa mereka mempengaruhi bahasa

kita. Akhirnya, masuklah istilah-istilah asing ke dalam bahasa Indonesia karena

istilah Indonesianya belum ada. Karena sifat bahasa Indonesia yang reseptif,

kondisi ini tidak perlu dikhawatirkan.


34

Beranagkat dari hal ini, timbul dpada benak setengah orang anggapan

yang kurangbaik terhadap bahasa Indonesia, apalagi di era globalisasi ini. Bahasa

Indonesia dianggap tidak mampu mendukung ilmu pengetahuan modern, tidak

seperti bahasa Inggris, khususnya dan bahasa asing lainnya. Dengan demikian,

kemampuan berbahasa asing dijadikan ukuran keterpelajaran seseorang.

Hasilnya, hasrat untuk mempelajari bahasa asing lebih tinggi dibandingkan

dengan hasrat mempelajari bahasa sendiri. Ditunjang lagi oleh kenyataan adanya

dampak sosial yang lebih baik bagi orang-orang yang mampu berbahasa asing

dibandingkan dengan yang mampu berbahasa Indonesia.

Berangkat dari kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia yang sangat

strategis bagi keberadaan bangsa dan negara Indonesia, maka sikap positif yang

diharapkan untuk bahasa Indonesia adalah sebagai berikut :

1) Bangga Berbahasa Nasional, Bahasa Indonesia

Hanya sedikit bangsa-bangsa di dunia yang menggunakan bahasanya

sendiri. Pemilihan bahasa melayu sebagai bahasa Indonesia tidak

menimbulkan persaingan meskipun banyak bahasa daerah di Indonesia yang

lebih baik. Selanjutnya, bahasa Indonesia mempunyai kemampuan yang

tinggi, bukan saja sebagai alat penghubung yang sempurna, melainkan juga

dalam penggunaannya di bidang ilmu pengetahuan; baik ilmu sosial maupun

ilmu pasti; baik ilmu murni maupun ilmu terapan. Sebagai pengucap

kesusastraan pun bahasa Indonesia telah membuktikan dirinya sebagai

bahasa yang tangguh dan terpercaya.

2) Mempunyai Rasa Setia Bahasa

Sesuai dengan fungsinya sebagai identitas nasional, bahasa Indonesia

harus memiliki ciri khas sendiri. Artinya, harus mempunyai kaidah yang

membedakan dengan bahasa lainnya. Sebagai pemilik, kita harus

mempertahankan identitas tersebut dengan menjauhkannya dari pengaruh

asing yang tidak memperkuat identitas nasional. Berbahasa Indonesia di


35

setiap kesempatan dengan mematuhi kaidah-kaidah yang berlaku sesuai

dengan situasinya merupakan kewajiban kita sebagai perwujudan rasa setia

kita terhadap bahasa nasional, bahasa Indonesia.

3) Merasa Bertanggun Jawab atas Perkembangan Bahasa Indonesia

Sesuai dengan kedudukannya sebagai bahasa nasional, bahasa

Indonesia adalah milik semua warga negara Indonesia. Hal ini berarti, baik

atau buruknya nasib bahasa Indonesia serta mampu atau tidaknya mengikuti

derap kemajuan ilmu pengetahuan, sepenuhnya terletak di pundak seluruh

warga negara Indonesia. Jadi, sadar atau tidak senang, kita dituntut membina

dan mengambangkan bahasa Indonesia agar bukan saja mampu mengikuti

perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, melainkan juga kalau

mungkin menduduakan bahasa Indonesia sebagai bahasa yang terpandang di

tengah-tengah pergaulan didunia.

Sejalan dengan hal terebut, seyogyanyalah kita prihatin menyaksikan

pemakaian bahasa Indonesia dalam masyarakat sekarang ini. Baik yang

disaksikan dalam lingkungan pendidikan maupun dalam pergaualan

masyarakat umum, seperti d ikoran-koran, majalah, radio, televisi, iklan, dan

sebagainya; tak terlihat usaha untuk meperbaiki bahasa yang kita miliki.

Kesadaran bahwa bahasa Indonesia adalah milik kita dan tanggung jawab

kita, tampaknya belum merata dimiliki seluruh warga negara. Tidak

berlebihan, jika dikatakan bahwa nasionalisme kita dalam berbahasa masih

sangat tipis. Kepekaan kita terhadap kesalahan bahasa yang kita pakai atau

yang kita saksikan, belum terlihat nyata.


36

C. Keberadaan Bahasa Indonesia

Bahasa Indonesia adalah bahasa yang paling penting di kawasan Republik

Indonesia. Hal ini ditunjukan oleh antara lain ikrar ketiga sumpah pemuda 1928 yang

berbunyi Kami putra-putri Indonesia menjunjung bahasa persatuan, bahasa Indonesia.

Pada Undang-Undang Dasar 1945, juga tercantun khusus di Bab XV Pasal 36 yang

berbunyi Bahasa negara ialah bahasa Indonesia. Di samping itu, ada beberapa alasan

lain, mengapa bahasa Indonesia menduduki tempat yang terpenting di antara bahasa-

bahasa di nusantara yang masing-masing amat penting bagi penutur sebagai bahasa ibu.

Penting tidaknya suatu bahasa didasarkan pada beberapa hal, jumlah penutur, luas

penyebaran, dan peranan.

1) Jumlah Penutur

Bahasa Indonesia sebagai bahasa ibu, jumlah penuturnya mungkin tidak

sebanyak bahasa Jawa atau Sunda. Namun, jika jumlah itu ditambah penutur

dwibahasawan yang menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa pertama dan

kedua, maka kedudukannya dalam deretan jumlah penutur ada pada peringkat

pertama. Perlu didasari bahwa jumlah penutur asli bahasa Indonesia lambat laun akan

bertambah dengan

Arus pindah kekota besar, seperti Jakarta, yang merupakan tempat berkumpulnya

pendatang yang berbeda-beda bahasa ibunya. Mereka mincaptakan keperluan

akan alat penghubung bersama. Jika orang menetap, maka anak-anaknya tidak

jarang diberekan dengan bahasa Indonesia sebagai bahasa pertamanya.

Perkawinan antarsuku, kadang-kadang mendorong orang tuan untuk berbahasa

Indonesia dengan anaknya.

Generasi muda golongan warga nergara yang berketurunan asing, merasa tidak

perlu lagi menggunakan bahasa leluhurnya.

Orang tua masa kini berbeda atau sama latar belakang budayanya, mengambil

keputusan untuk menjadikan anaknya penutur asli bahasa Indonesia.


37

2) Luas Penyebaran

Dari aspek penyebaran, menempatkan bahasa Indonesia di baris depan.

Sebagai bahasa setempat, bahasa Indonesia dipakai oleh orang-orang dihampir seluruh

daerah pantai Indonesia dan sebagai bahasa asing, bahasa Indonesia dipakai oleh

kalangan terbatas warga negara asing.

3) Peranan

Peranan bahasa Indonesia, mengingatkan kita akan seni kesusastraan yang

mengagumkan yang dihasilkan dalam bahasa Jawa, bahasa Sunda, bahasa Bali, dan

bahasa Minangkabau; misalnya. Tetapi jika di samping susastra Indonesia modern

yang dihasilkan oleh sastrawan yang beranekaragam latar belakang bahasanya, bahasa

Indonesia pada masa kini berperan sebagai sarana utama (diluar bahasa asing) di

bidang ilmu, teknologi, dan peradaban modern bagi manusia Indonesia.

Uraian diata memberikan gambaran, betapa pentingnya bahasa Indonesia bagi

bangsa Indonesia. Menurut tiap-tiap dasar yang diajukan, bahasa Indonesia

mengungguli bahasa daerah haru diingat bahwa kedudukannya yang penting itu bukan

karena mutunya sebagai bahasa, bukan tata kalimatnya, ataupun daya ungkapnya

dalam gaya bahasa. Dalam sejarah, pemilihan lingua fanca, yakni bahasa perantara

orang yang budayanya berbeda, bahasa kebangsaan atau bahasa Internasional tidak

pernah dibimbing oleh pertimbangan linguistic, logika, atau estetika; tetapi selalu oleh

dasar politik, ekonomi dan demografi.


38

BAB IV

EJAAN BAHASA INDONESIA

A. Sejarah Ejaan di Indonesia

Bahasa Indonesia dikembangkan karena merupakan salah satu logat bahasa

Melayu yang telah digunakan sebagai ”Lingufranca” untuk kepulauan Indonesia

selama berabad-abad. Bahasa Melayu ialah bahasa Australia atau bahasa Polenesia.

Penyebutan pertama istilah “bahasa Melayu” terjadi pada tempo 683-686. Sebutan ini

dapat dilihat di Musium Jakarta pada terjemah inskripsi yang ditemukan di Palembang

dan Bangka.

Inskripsi ini ditulis dengan huruf sanskrit atau perintah raja Sriwijaya.

Kerajaan kelautaannya berkembang luas. Pada masa itu, daerah perdagangan selat

Malaka, yang merupakan pintu antara China dan India sudah berbentuk sebuah bahasa

yang serupa dengan bahasa Melayu. Kebanyakan perbendaharaan bahasa ini

berhubungan dengan perdagangan dan tata bahasanya serupa dengan bahasa “Melayu

Pasar” dari sinilah ditiawaikan.

Dari era Melayu kuno munculah era Malayu klasik. Dokumentasi yang ada

tidak dapat menjelaskan dengan terinci hubungan antara keduanya. Namun yang pasti,

bahasa Melayu kuno berasal dari kebudayaan Budha dan Melayu klasik dan akhirnya

menjadi bahasa yang digunakan dalam kebudayaan Islam. Seiring dengan

perkembangan agama Islam yang dimulaikan di Aceh pada abad ke-14, bahasa

Melayu klasik lebih berkembang dan mendominasi sehingga tahap kenyataan masuk

Melayu berarti masuk agama Islam.

Bahasa Melayu di Indonesia kemudian digunakan sebagai linguafranca. Pada

waktu itu belum banyak yang menggunakan sebagai bahasa ibu (bahasa yang pertama

sekali digunakan seeorang). Biasanya, bahasa daerah masih digunakan. Awal

penciptaan bahasa Indonesia sebagai jati diri bangsa bermula dari Sumpah Pemuda,

yaitu pada tanggal 28 Oktober 1928, pada kongres nasional ke-2 di Jakarta,

penggunaan bahasa Indonesia dicadangkan sebagai bahasa untuk negara Indonesia


39

selepas kemerdekaan. Soekarno tidak memilih bahasa Jawa, atau bahasa sendiri yang

sebenarnya juga merupakan bahasa mayoritas pada saat itu, beliau memilih bahasa

Indonesia yang didasarkan pada bahasa Melayu yang dituturkan di Riau.

Bahasa Melayu Riau dijadikan sebagai bahasa persatua Republik Indonesia dengan

beberapa pertimbangan :

1. Apabila bahasa Jawa digunakan, suku-suku lain di Indonesia akan merasa dijajah

oleh Jawa, yang merupakan suku mayoritas di Republik Indonesia.

2. Bahasa Jawa jauh lebih sukar dipelajari dibandingkan bahasa Melayu. Ada

bahasa halus, biasa dan kasar yang mana dipergunakan untuk orang yang berbeda

dari segi usia, derajat, ataupun pangkat. Bila kurang memahami budaya Jawa,

boleh menimbulkan kesan negatif yang lebih besar.

3. Bahasa Melayu Riau yang dipilih dan bukan bahasa Melayu Pontianak,

Banjarmasin, Samarinda, atau Kutai. Dengan pertimbangan pertama suku Melayu

berasal dari Riau, Sultan Malaka yang terakhir pun lari ke Riau setelah Malaka

direbut Portugis. Kedua, sebagai lingua franca, bahasa Melayu Riau paling sedikit

terkena pengaruh misalnya dari bahasa China Hokkien, Tio Ciu, ke, ataupun dari

bahasa lainnya.

4. Penggunaan bahasa Melayu bukan hanya terbatas di Republik Indonesia. Di

tahun 1945 penggunaan bahasa Melayu selain Republik Indonesia masih dijajah

Inggris, Malaysia, Brunei, dan Singapura masih dijajah Inggris. Pada saat itu

dengan menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa persatuan, diharapkan

dinegara-negara kawasan seperti Malaysia, Brunei, dan Singapura bisa

ditumbuhkan semangat patriotic dan nasionalisme negara-negara di Asia

Tenggara.

Bahasa Indonesia sudah dipilih ini kemudian lagi dengan tata bahasa dan

kamus piawai juga diciptakan. Pada awal penyempurnaan ejaan, bahasa Indonesia

ditulis dengan tulian Latin-Romawi mengikuti ejaan Belanda. selepas tahun 1972,

EYD dicanangkan. Dengan EYD, ejaan dua bahasa serumpun yaitu bahasa Indonesia

dan bahasa Melayu emakin distandarisasikan.


40

B. Hakikat Ejaan

Kamus besar bahasa Indonesia menerangkan “Ejaan adalah cara atau aturan

menuliskan kata-kata dengan huruf; misalnya kata “huruf” dahulu adalah : hoeroef

(1976-266).” Pada ensiklopedia Indonesia (jilid 2) Ejaan adalah cara menulis kata-

kata menurut disiplin ilmu bahasa (Shadily [ed]; 1980:888). Ejaan adalah seperangkat

aturan atau kaidah pelambangan bunyi bahasa, pemisahan , penggabungan, dan

penulisannya dala suatu bahasa (Lamuddin Finoza; (2005:13).

Jadi ejaan adalah cara atau aturan menulis kata-kata dengan huruf atau kaidah

pelambangan bunyi bahasa, pemisahan, penggabungan, dan penulisannya menurut

disiplin ilmu bahasa.

Pengertian kata ejaan berbeda dengan mengeja. Mengeja adalah kegiatan

melafalkan huruf, suku kata atau kata; sedangkan ejaan adalah suatu system atau yang

jauh lebih luas dari sekedar masalah pelafalan. Ejaan mengatur keseluruhan cara

menuliskan bahasa dengan menuliskan huruf, kata, dan tanda baca sebagai sarananya.

Ejaan merupakan kaidah yang harus dipatuhi oleh pemakai bahasa demi

keteraturan dan keseragaman bentuk, terutama dalam bahasa tulis. Ketentuan bentuk

akan berimplikasi pada ketempatan dan kejelasan makna.

Tanda baca adalah simbol yang tidak berhubungan dengan fonem (suara) atau

kata dan frasa pada suatu bahasa, melainkan berperan untuk menunjukkan struktur

dan organisasi suatu tulisan, dan juga intonasi serta jeda yang dapat diamati sewaktu

pembacaan. Aturan tanda baca berbeda antar bahasa, lokasi, waktu, dan terus

berkembang. Beberapa aspek tanda baca adalah suatu gaya spesifik yang karenanya

tergantung pada pilihan penulis.


41

C. Jenis Ejaan di Indonesia

Sebagaimana penulis ketahui bahwa dalam kaidah bahasa Indonesia telah

dikenal beberapa penyempurnaan ejaan. Di Indonesia tercatat ada enam sejarah ejaan

yang belum pernah dikenal, dari enam ejaan tersebut ada tiga pernah diberlakukan

bahkan salah satu tetap disepakati sampai saat ini (EYD). Tiga ejaan lainnya belum

sempat diterapkan atau dipakai di Indonesia karena berbagai faktor.

Sebelum tahun 1900, ejaan yang dipergunakan untuk bahasa Melayu

bermacam-maca. Ada ejaan Klinkert, van de Wall, dan lain-lain. (B.P. Situmorang,

1983:80). Pada tahun 1900 kepada van Ophuysen ditugaskan oleh pemerintah

Belanda menyusun ejaan untuk bahasa Melayu.

1. Ejaan van Ophuysen

Ejaan ini ditetapkan tahun 1901. Sejak peraturan ejaan bahasa Melayu

dengan huruf latin, berdasarkan rancangan Charles Adrian van Ophuysen dengan

bantuan Engku Nawawi gelar Soetan Ma‟moer dan Muhammad Taib Soetan

Ibrahim. (Arifin dan Tasa‟i, 2002 : 170). Usaha kearah penyempurnaan juga

diusahakan berkali-kali. Selam kongker bahasa Indonesia pertama di Solo (1983).

Disarankan agar ejaan bahasa Indonesia telah di Internasionalkan.

Ejaan van Ophuysen meliputi huruf “u” yang ditulis dengan huru “oe”

seperti goeroe, itoe dan oemoer. Kemudian huruf “j” dituliskan untuk menuliskan

kata jang, sajang, dan pajah. Serta tanda diaktrik seperti koma, ain, dan tanda

baca trema untuk menuliskan kata-kata ma‟moer, „akal, ta‟pa, dan dinamai‟.

2. Ejaan Soewandi

Ejaan ini ditetapkan tahun 1947 dengan surat keputusan menteri

pengajaran, pendidikan, dan kebudayaan tanggal 19 Maret 1947, No. 264/ Bhg A;

(Situmorang, 1983:80). Soewandi sewaktu itu menjabat menteri PP&K.

Perubahan ejaan dilakukan berdasarkan ejan van Ophuysen dan dimaksun untuk

menyederhanakanejaan yang telah berlaku. Masyarakat kemudian menamakan


42

ejaan baru tersebut sebagai ejaan Republik. Beberapa usul yang diajukan panitia

menteri itu belum dapat diterima karena masih harus ditinjau labih jauh lagi.

Namun sebagai langkah pertama kerah usaha penyerdanaan dan penyelarasan

ejaan dengan perkembangan bahasa, keputusan Soewandi pada masa pergolakan

revolusi itu mendapat sambutan baik.

Hal-hal yang perlu diketahui sehubungan dengan pergantian ejaan itu

seperti huru “oe” yang diganti dengan huruf “u” seperti guru, itu, umur. Bunyi

hamzah dan bunyi sentak ditulis dengan k, seperti tak, pak. Kata ulang boleh

ditulis dengan angka -2, seperti anak2, ber-jalan2. Dan awalan di dan kata depan

keduan0duanya ditulis serangkai dengan kata yang mengikutinya seperti kata di

pada rumah, dikebun, disamakan dengan imbuhan di- pada ditulis dan dikarang.

(Arifin dan Tasa‟i, 2002 : 172).

3. Ejaan Melindo

Semenjak ejaan Republik ditetapkan di Yogyakarta sampai dengan

kongres bahasa Indonesia II di Medan tahun 1954. Persoalan ejaan tetap menjadi

salah asatu topic pembicaraan yang terus mendapat perhatian dari kalangan ahli

bahasa (Situmorang, 1983 : 80). Sebab sudah lama terasa ada hal-hal yang perlu

disempurnakan demi menampung perkembangan dan penyempurnaan bahasa

Indonesia.

Semenjak kongres di Medan itu, ditetapkanlah suatu panitia Pryono

Katoppo untuk merumuskan patokan-patokan baru tentang ejaan bahasa

Indonesia. Tetapi panitia ini tidak berhasil merumuskan ejaan tersebut.

Pada tahun 1959 diadakan perjanjian persahabatan antara Republik

Indonesia dan Persekutuan Tanah Melayu dengan salah satu usaha

mempersamakan ejaan kedua negara itu. Pada waktu itu Indonesia dipimpin oleh

Syeh Nasir bin Ismail. Pada akhir 1959 sidang perutusan Indonesia dan

Persekutuan Tanah Melayu menghasilkan konsep ejaan bersama yang kemudian

dikenal dengan nama ejaan Melindo (Melayu-Indonesia). Tetapi perkembangan


43

politik selama bertahun-tahun berikutnya mengurungkan peresmian ejaan itu.

(Arifin dan Tasa‟i, 2002 : 171).

4. Ejaan Yang Disempurnakan

Pada tanggal 16 Agustus 1972 berlaku system ejaan latin “Rumi” (dalam

istilah bahasa Melayu Malaysia) bagi bahasa Melayu dan bahasa indonesia. Di

Malaysia ejaan baru bersama ini disebut sebagai “Ejaan Rumi Bersama (ERB)”.

(Id. Wikipedia. Org/Wiki/Ejaan_Yang_ Disempurnakan).

Pada peringatan hari Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia

tanggal 17 Agustus 1972. Diresmikan aturan ejaan yang baru berdasarkan

keputusan Presiden No.57 tahun 1972. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan

yang dibentuk oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan dengan surat keputusan

No. 156/P/1972. Ebagai ketua Amran Halim menyusun buku pedoman umum

ejaan bahasa Indonesia yang disempurnakan, yang berupa penerapan kaidah ejaan

yang lebih luas dan penggunaannya diresmikan dengan surat keputusan Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan tanggal 27 Agustus 1975 No. 0195/U/1975 (Arifin

dan Tasa‟i, 2002 : 171).

Pada tahun 1987 kedua pedoman tersebut direvisi. Edisi revisi dikuatkan

dengan surat putusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 0543 a/U/1987,

tanggal 9 September 1987. Beberapa hal yang perlu dikemukakan sehubungan

dengan ejaan Bahasa Indonesia yang disempurnakan adalah sebagai berikut :

a. Perubahan huru dj menjadi j, j menjadi y, nj menjadi ny, sj menjadi sy, tj

menjadi c, ch menjadi kh.

b. Diresmikan pemakaian unsure pinjaman abjad asing seperti huruf f pada

kata maaf, v pada kata universitas, dan z pada kata lezat.

c. Huruf-huruf a dan x yang lazim digunakan dengan ilmu eksakta tetap

dipakai misalnya sinar-x.


44

d. Penulisan di- atau ke- sebagai awalan dan di atau ke di kata depan

dibedakan, yaitu di- atau ke sebagai awalan ditulis serangkai dengan kata

yang mengikutinya, sedangkan di atau ke kata depan ditulis terpisah

dengan yang mengikutinya misalnya di lempar atau di rumah.

e. Kata ulang ditulis penuh dengan huruf, tidak boleh digunakan angka -2

seperti anak2 (anak-anak)

1.1 Penulisan Huruf

a. Huruf Abjad

Abjad yang digunakan dalam ejaan bahasa Indonesia terdiri

atas huruf yang berikut. Nama tiap huruf disertakan di kolom ketiga.

Huruf Nama

Kapital Kecil

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

N

O

P

Q

R

a

b

c

d

e

f

g

h

i

j

k

l

m

n

o

p

q

r

a

be

ce

de

e

ef

ge

ha

i

je

ka

el

em

en

o

pe

ki

er


45

S

T

U

V

W

X

Y

Z

s

t

u

v

w

x

y

z

es

te

u

ve

we

eks

ye

zet

b. Huruf Vokal

Huruf yang melambangkan vokal dalam bahasa Indonesia

terdiri atas huruf a, e, i, o, dan u.

Contoh Pemakaian dalam Kata

Huruf

Vocal

Contoh Pemakaian Dalam Kata

Posisi

Awal

Posisi

Tengah

Posisi

Akhir

a

e*

i

o

u

api

enak

emas

itu

oleh

ulang

padi

petak

kena

simpan

kota

bumi

lusa

sore

tipe

murni

radio

ibu


46

1.2 Pemakaian Huruf

Dalam ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan, penulisan

menyangkut dua masalah, yaitu pemakaian huruf besar atau huruf

kapital dan pemakaian huruf miring

a. Pemakaian Huruf Besar atau Kapital

Beberapa kaidah baku yang harus ditaati dalam penggunaan huruf

besar adalah :

1. Huruf besar dipakai sebagai huruf pertama kata pada awal kalimat.

Contohnya: Berita tentang peristiwa itu dimuat di surat kabar.

2. Huruf besar dipakai sebagai huruf pertama kata pada petikan

langsung.

Contohnya: Presiden bertanya “Berapa banyak keluarga miskin di

NTT?”

3. Huruf besar dipakai sebagai huruf pertama nama gelar

(kehormatan, keturunan, dan keagamaan) jabatan, dan pangkat

yang diikuti nama orang.

Contohnya: Sultan Hamengko Buwono ke XII

4. Jika tidak diikuti oleh nama orang atau nama gelar, jabatan, gelar

harus di tulis dengan huruf kecil.

Contohnya : Dia baru saja dinobatkan sebagai raja

5. Huruf besar dipakai sebagai huruf pertama unsur-unsur nama

orang

Contohnya: Soesilo Bambang Yodhoyono


47

6. Huruf besar dipakai sebagai huruf pertama nama bangsa, suku

bangsa, dan bahasa.

Contohnya : Satu bahasa yaitu bahasa Indonesia.

7. Huruf besar dipakai sebagai huruf pertama nama tahun, bulan,

hari, hari raya, dan peristiwa sejarah.

Contohnya: bulan Maret

8. Huruf besar dipakai sebagai huruf pertama nama geografi.

Contohnya: Timor Barat

9. Huruf besar dipakai sebagai huruf pertama semua unsur nama

negara, lembaga pemerintahan dan ketatanegaraan, serta nama

dokumen resmi kecuali kata seperti dan

Contohnya: Kementrian Hukum dan Hak Asasi Manusia

10. Huruf besar dipakai sebagai huruf pertama unsur singkatan nama

gelar, pangkat, dan sapaan.

Contohnya: Dr. doctor

b. Pemakaian Huruf Miring

1. Huruf miring dalam cetakan dipakai untuk menuliskan nama buku,

majalah, dan surat kabar yang dikutip dalam tulisan.

Contohnya: Majalah Tempo.

Buku Kecerdasan Emosional karangan Daniel Coleman.

Surat kabar Pos Kupang.

2. Huruf miring dalam cetakan dipakai untuk menegaskan atau

mengkhususkan huruf, bagian kata, kata, atau kelompok kata

tertentu.

Contohnya: Huruf pertama kata emosi ialah e.

Buatlah sebuah kelimat dengan kecerdasan emosional


48

3. Huruf miring dalam cetakan dipakai untuk menuliskan kata nama

ilmiah atau ungkapan asing kecuali yang telah disesuaikan

ejaannya.

Contohnya: Nama ilmiah rumput kume adalah Sorghum plumosum

Sebuah team work yang kuat perlu dilatih secara teratur

Perbedaan Ejaan van Ophuysen, Soewandi, dan EYD

Ejaan van Ophuysen Ejaan Soewandi EYD

J Pajang, laju Dj

J

Nj

Sj

Tj

Ch

Djalan Djati

Pajang, Laju

Njonja, sunji

Isjarat, asjik

Tjuckup, tjutji

Tarich, achir

J

Y

Ny

Sy

C

Kh

Jalan, jati

Payung, layu

Nyonya sunyi

Isyarat, asyik

Cukup, cuci

Tarik, akhir

Oe Iboe, goroe U

Ibu, guru

Anak2

Ibu2

Dikampus

Dijalan

Keatas

dibakar

U Ibu, guru

Anak-anak

Ibu-ibu

Di kampus

Di jalan

Ke atas

Di bakar


49

BAB V

PENULISAN TANDA BACA

A. Tanda Baca

Tanda baca sangat esensial dalam bahasa tulis, karena tanpa tanda baca, makna kata

atau frasa atau kalimat menjadi kabur bahkan kacau. Tanda baca yang lazim digunakan

dewasa ini didasarkan atas intonasi, dan sebagian didasarkan atas relasi gramatikal, frasa, dan

inter-relasi antar bagian kalimat. Tanda-tanda baca yang umumnya dipakai dalam bahasa

Indonesia adalah:

1. Tanda titik (.)

Fungsi dan pemakaian tanda titik :

Untuk mengakhiri sebuah kalimat yang bukan pertanyaan atau seruan, pada

akhiran nama orang, diletakkan pada akhhir singkatan gelar, jabatan, pangkat dan

sapaan. Pada singkatan kata atau ungkapan yang sudah umum,

Dibelakang angka atau huruf dalam suatu bagan,ikhtisar atau daftar, dll.

2. Tanda koma (,)

Fungsi dan pemakaian tanda koma antara lain :

Memisahkan unsur-unsur dalam suatu pemerincian atau pembilangan.

Memisahkan anak kalimat dari induk kalimat, memisahkan petikan langsung

dari bagian lain dalam kalimat, dll.

3. Tanda seru (!)

Tanda seru dipakai sesudah tanda seru atau pernyataan berupa seruan atau perintah

atau yang menggambarkan kesungguhan, ketidak percayaan, atau rasa emosi yang

kuat.


50

4. Tanda titik koma (;)

Fungsi dan pemakaian titik koma adalah Memisahkan bagian-bagian kalimat yang

sejenis atau setara, memisahkan bagian yang setara didalam suatu kalimat majemuk

sebagai pengganti kata penghubung.

5. Tanda titik dua (:)

Tanda titik dua digunakan dalam hal-hal sebagai berikut;

Pada akhir suatu pernyataan lengkap bila diikuti rangkaian.

Dalam teks drama sesudah kata yang menunjukkan pelaku dalam percakapan.

Diantara jilid atau nomor buku/majalah dan halaman, antar bab dan ayat dalam

ayat suci, antara judul dan anak judul suatu karangan.

6. Tanda hubung (-)

Tanda hubung dipakai dala, hal seperti berikut :

Menyambung suku-suku kata yang terpisah oleh pergantian baris.

Menyambung unsur-unsur kata ulang.

Merangkai unsur bahasa Indonesia dengan unsur bahasa asing.

7. Tanda elipsis (...)

Tanda elipsis dipergunakan untuk menyatakan hal-hal seperti berikut:

Menggambarkan kalimat yang terputus-putus,

Menunjukkan bahwa ada satu petikan yanghilang

8. Tanda tanya (?)

Tanda tanya yang dipakai dan diletakkan didalam kuruung, menyaatakan bahwa

kalimat yang dimaksud adalah kalimat yang disanksikan atau kurang dapat diketahui

kebenarannya.


51

9. Tanda kurung ( )

Tanda kurung dipakai dalam hal-hal berikut.

Mengapit tambahan keterangan tau penjelasan.

Mengapit keterangan atau penjelasan yang bukan bagian pokok pembicaraan.

Mengapit angka atau huruf yang memerinci suatu seri keterangan.

10. Tanda kurung siku ({....})

Tanda kurung siku digunakan untuk mengapit huruf, kata atau kelompok kata koreksi

atau tambahan pada akhir kalimat atau bagian keterangan dalam kalimat penjelas

yang sudah bertanya kurang,

11. Tanda petik (“.....”)

Tanda petik tunggal mempunyai fungsi mengapit petikan yang tersusun dari dalam

petikan lain. Mengapit terjemahan atau penjelasan kata atau ungkapan asing,

12. Tanda baca /garis miring

Tanda garis miringi pakai dalam fenomena kode surat

Tanda garis miring sebagai penggsnti kata dan, atau, per, atau nomer usaha.


52

BAB VI

KALIMAT EFEKTIF

A. Pengertian Kalimat Efektif

Kalimat efektif adalah kalimat yang dapat mewakili gagasan pembicara atau penulis

serta dapat diterima maksudnya atau arti serta tujuannya seperti yang di maksud penulis

atau pembicara. Kalimat efektif juga merupakan kalimat yang padat, singkat, jelas,

lengkap, dan dapat menyampaikan informasi secara tepat.

1. Jelas : berarti mudah dipahami oleh pendengar atau pembaca.

2. Singkat : berarti hemat dalam pemakaian atau pemilihan kata-kata.

3. Tepat : berarti sesuai dengan kaidah bahasa yang berlaku.

Kalimat dikatakan efektif apabila berhasil menyampaikan pesan, gagasan, perasaan,

maupun pemberitahuan sesuai dengan maksud si pembicara atau penulis. Tidak selalu

kalimat pendek mencerminkan kalimat yang baik atau efektif, kalimat panjang tidak

selalu rumit. Akan sangat tidak menyenangkan bila membaca karangan yang terdiri dari

kalimat yang seluruhnya pendek-pendek atau panjang-panjang. Dengan menggabung

beberapa kalimat tunggal menjadi kalimat majemuk setara terasa hubungan antara

kalimat menjadi lebih jelas, lebih mudah dipahami sehingga keseluruhan paragraf

merupakan kesatuan yang utuh

B. Syarat-syarat Kalimat Efektif

1. Kesatuan Gagasan

Kesatuan gagasan adalah terdapatnya satu ide pokok dalam sebuah kalimat.

Kesatuan gagasan memiliki subyek, predikat, serta unsur-unsur lain (O/K) yang saling

mendukung serta membentuk kesatuan tunggal.


53

Contoh:

Berdasarkan agenda sekretaris manajer personalia akan memberi pengarahan

kepada pegawai baru.

2. Kepararelan atau Kesejajaran

Keparalelan atau kesejajaran bentuk adalah terdapatnya unsur-unsur yang

sama derajatnya, sama pola atau susunan kata dan frasa yang dipakai di dalam

kalimat. Memiliki kesamaan bentukan/imbuhan. Bila bentuk pertama menggunakan

nomina, bentuk kedua dan seterusnya juga harus menggunakan nomina. Maksudnya

jika bagian kalimat itu menggunakan kata kerja berimbuhan di-, bagian kalimat yang

lainnya pun harus menggunakan di- pula.

Contoh:

Kakak menolong anak itu dengan dipapahnya ke pinggir jalan.

Kalimat tersebut tidak memiliki kesejajaran antara predikat-predikatnya. Yang

satu menggunakan predikat aktif, yakni imbuhan me-, sedang yang satu lagi

menggunakan predikat pasif, yakni menggunakan imbuhan di-.

Kalimat itu harus diubah menjadi :

1. Kakak menolong anak itu dengan memapahnya ke pinggir jalan

2. Anak itu ditolong kakak dengan dipapahnya ke pinggir jalan.

3. Kehematan

Kehematan adalah upaya menghindari pemakaian kata yang tidak perlu,

sehingga kata dalam sebuah kalimat menjadi lebih padat dan berisi. Penggunaan kata

yang berlebih hanya akan mengaburkan maksud kalimat.

Menghemat kata dapat dilakukan dengan cara:


54

a. Menghilangkan pengulangan subyek.

Contoh :

Karena ia tak diundang, dia tidak datang ke pesta itu.

Mestinya menggilangkan kata ia.

b. Menghindarkan pemakaian superordinat pada hiponimi kata.

Contoh:

Mira adalah gadis yang memakai baju warna merah.

Mestinya menggilangkan kata warna.

c. Menghindarkan kesinoniman dalam satu kalimat.

Contoh:

Jangan naik ke atas karena licin.

Mestinya menghilangkan kata ke atas.

d. Kehematan dengan tidak menjamakkan kata yang sudah jamak.

Contoh :

Ia mengambil semua jeruk-jeruk yang masih ada di meja.

4. Penekanan

Penekanan merupakan perlakuan khusus pada kata tertentu dalam kalimat

sehingga berpengaruh terhadap makna kalimat secara keseluruhan. Kalimat yang

dipentingkan harus diberi penekanan.

Ada beberapa cara penekanan dalam kalimat:

a. Mengubah posisi dalam kalimat, yakni dengan cara meletakkan bagian yang

penting di depan kalimat.

Contoh :

1. Harapan kami adalah agar soal ini dapat kita bicarakan lagi pada

kesempatan lain


55

2. Pada kesempatan lain, kami berharap kita dapat membicarakan lagi

soal ini.

b. Menggunakan partikel; penekanan bagian kalimat dapat menggunakan partikel

-lah, -pun, dan -kah.

Contoh :

Saudaralah yang harus bertanggung jawab dalam soal itu.

Kami pun turut dalam kegiatan itu.

Bisakah dia menyelesaikannya?

c. Menggunakan repetisi, yakni dengan mengulang-ulang kata yang dianggap

penting.

Contoh :

Dalam membina hubungan antara suami istri, antara guru dan murid,

antara orang tua dan anak, antara pemerintah dan rakyat, diperlukan

adanya komunikasi dan sikap saling memahami antara satu dan

lainnya.

d. Menggunakan pertentangan, yakni menggunakan kata yang bertentangan atau

berlawanan makna/maksud dalam bagian kalimat yang ingin ditegaskan.

Contoh :

Anak itu tidak malas, tetapi rajin.

Ia tidak menghendaki perbaikan yang sifatnya parsial, tetapi total dan

menyeluruh.

5. Kevariasian

Untuk menghindari kebosanan dan keletihan saat membaca, diperlukan variasi

dalam teks. Ada kalimat yang dimulai dengan subyek, predikat atau keterangan. Ada

kalimat yang pendek dan panjang.


56

a. Cara memulai

Subyek pada awal kalimat.

Dengan adanya subyek pada awal kalimat, maka kalimat-kalimat akan

berubah nadanya.

1. Untuk menyatakan kepastian digunakan kata: pasti, pernah, tentu, sering,

jarang, kerapkali, dan sebagainya.

2. Untuk menyatakan ketidakpastian digunakan : mungkin, barangkali, kira-

kira, rasanya, tampaknya, dan sebagainya.

3. Untuk menyatakan kesungguhan digunakan: sebenarnya, sesungguhnya,

sebetulnya, benar, dan sebagainya.

6. Kelogisan

Kelogisan maksudnya bahwa suatu kalimat harus mudah dipahami dan

penulisannya harus sesuai dengan ejaan yang berlaku. Dalam hal ini hubungan unsur-

unsur dalam kalimat harus memiliki hubungan yang logis/masuk akal.

Contoh : Waktu dan tempat saya persilakan.

Kalimat diatas tidak logis/tidak masuk akal karena waktu dan tempat adalah

benda mati yang tidak dapat dipersilakan. Kalimat tersebut harus diubah misalnya ;

Bapak penceramah, saya persilakan untuk naik ke podium.

C. Jenis kalimat.

Biasanya dalam menulis, orang cenderung menyatakannya dalam wujud kalimat

berita. Hal ini wajar karena dalam kalimat berita berfungsi untuk memberi tahu tentang

sesuatu. Dengan demikian, semua yang bersifat memberi informasi dinyatakan dengan

kalimat berita. Tapi, hal ini tidak berarti bahwa dalam rangka memberi informasi,

kalimat tanya atau kalimat perintah tidak dipergunakan, justru variasi dari ketiganya akan

memberikan penyegaran dalam karangan.


57

1. Kalimat aktif dan pasif.

Selain pola inversi, panjang-pendek kalimat, kalimat majemuk dan setara,

maka pada kalimat aktif dan pasif dapat membuat tulisan menjadi bervariasi

2. Kalimat langsung dan tidak langsung.

Biasanya yang dinyatakan dalam kalimat langsung ini adalah ucapan-

ucapan yang bersifat ekspresif. Tujuannya tentu saja untuk menghidupkan

paragraf. Kalimat langsung dapat diambil dari hasil wawancara, ceramah, pidato,

atau mengutip pendapat seseorang dari buku.

D. Penyebab Kalimat Tidak Efektif

Kalimat tidak efektif adalah kalimat yang tidak memiliki atau mempunyai sifat-

sifat yang terdapat pada kalimat efektif. Banyak hal yang menyebabkan kalimat tidak

efektif, yaitu makna yang tidak logis, bentuk kata yang tidak sejajar, menggunakan

subjek ganda, bentuk jamak yang di ulang, penggunaan kata depan yang tidak perlu,

salah nalar, pengaruh bahasa daerah atau bahasa asing, dan kontaminasi atau keracunan.

Berikut ini mari kita bahas satu per satu mengenai penyebab kalimat menjadi tidak

efektif :

1. Makna tidak logis

Contoh:

- Saya saling bertatapan (tidak efektif).

- Kami saling bertatapan (efektif).

2. Bentuk kata tidak sejajar

Contoh:

- Kiki menonton film itu karena diketahui bahwa film tersebut bagus (tidak

efektif).

- Kiki menonton film itu karena mengetahui bahwa film tersebut bagus (efektif ).


58

3. Menggunakan subjek ganda

Contoh:

- Novel itu saya sudah baca (tidak efektif).

- Saya sudah membaca novel itu (efektif).

4. Bentuk jamak yang diulang

Contoh:

- Para hadirin dimohon berdiri (tidak efektif).

- Hadirin kami mohon berdiri (efektif).

5. Penggunaan kata depan yang tidak perlu

Contoh:

- Kepada siswa kelas VII-A dimohon berkumpul di aula (tidak efektif).

- Siswa kelas VII-A dimohon berkumpul di aula (efektif).

6. Salah nalar

Contoh:

- Waktu dan tempat kami persilahkan (tidak efektif).

- Bapak penceramah, saya persilakan untuk naik ke podium (efektif).

- Mobil Pak Ivan mau dijual (tidak efektif).

- Mobil Pak Ivan akan dijual (efektif).

7. Pengaruh bahasa daerah atau bahasa asing

Contoh:

- Para tamu undangan sudah pada hadir (tidak efektif).

- Tamu undangan sudah hadir (efektif).

8. Kontaminasi/keracunan

Contoh:

- Nilai ulangan bahasa Inggris Aldi sangat baik sekali (tidak efektif).

- Nilai ulangan bahasa Inggris Aldi baik sekali (efektif).

- Nilai ulangan bahasa Inggris Aldi sangat baik (efektif).


59

BAB VIII

PARAGRAF

A. Pengertian Paragraf

Paragraf atau alinea merupakan sekumpulan kalimat yang saling berkaitan antara

kalimat yang satu dengan kalimat yang lain. Paragraf juga disebut sebagai karangan

singkat, karena dalam bentuk inilah penulis menuangkan ide atau pikirannya sehingga

membentuk suatu topic atau tema pembicaraan. Dalam 1 paragraf terdapat beberapa

bentuk kalimat, kalimat-kalimat itu ialah kalimat pengenal, kalimat utama (kalimat

topik), kalimat penjelas, dan kalimat penutup. Kalimat-kalimat ini terangkai menjadi satu

kesatuan yang dapat membentuk suatu gagasan. Panjang pendeknya suatu paragraph

dapat menjadi penentu seberapa banyak ide pokok paragraf yang dapat diungkapkan.

Untuk dapat menyusun paragraf dengan baik, ada beberapa langkah yang bisa

ditempuh, yaitu :

a. Menentukan kalimat topik

b.Menentukan kalimat penjelas

c. Menentukan kalimat-kalimat pengembang

d.Menentukan kalimat kesimpulan

B. Jenis-JenisParagraf

1. Paragraf Narasi

Paragraf Narasi ialah jenis paragraf yang menceritakan suatu kejadian atau

peristiwa berdasarkan urutan waktu. Paragraf narasi terdiri atas narasi kejadian dan

narasi runtut cerita. Paragraf narasi kejadian adalah paragraf yang menceritakan suatu

kejadian atau peristiwa, sedangkan paragraph narasi runtut cerita adalah paragraf yang

pola pengembangannya dimulai dari urutan tindakan atau perbuatan yang menciptakan

atau menghasilkan sesuatu. Dalam paragraph narasi terdapat alur cerita, tikoh, setting

dan konflik, paragraph narasi juga tidak memiliki kalimat utama.


60

2. Paragraf Deskripsi

Paragraf Deskripsi ialah paragraf yang menggambarkan suatu objek dengan kata-

kata yang mampu merangsang indra pembaca. Artinya penuli singin membuat pembaca

melihat, mendenga rmaupun merasakan apa yang sedang mereka baca dari paragraph

tersebut.

Ciri-ciri paragraf deskriptif ialah:

Menggambarkan atau melukiskan suatu benda, tempat, atau suasana tertentu.

Penggambaran dilakukan dengan melibatkan panca indra (pendengaran, penglihatan,

penciuman, pengecapan, danperaba.an).

Bertujuan agar pembaca seolah-olah melihat atau merasakan sendiri objek yang di

deskripsikan.

Menjelaskan ciri-ciri objek seperti warna, ukuran, bentuk, dan keadaan suatu objek

secara terperinci.

3. Paragraf Eksposisi

Paragraf Eksposisi adalah paragraf yang bertujuan untuk memaparkan,

menjelaskan, menyampaikan informasi, mengajarkan, dan menerangkan suatu topic

kepada pembaca dengan tujuan untuk memberikan informasi sehingga memperluas

pengetahuan pembaca.Untuk memahaminya pun pembaca perlu melakukan proses

berpikir dan melibatkan pengetahuan.

Ciri-ciri paragraf eksposisi:

Memaparkan definisi dan memaparkan langkah-langkah, metode atau melaksanakan

suatu tindakan.

Gaya penulisannya bersifat imformatif.

Menginformasikan/menceritakan sesuatu yang tidak bias dicapai oleh alat indra.

Paragraf eksposisi umumnya menjawab pertanyaan apa, siapa, dimana, kapan,

mengapa dan bagaimana.


61

4. Paragraf Argumentasi

Paragraf Agumentasi ialah jenis paragraf yang mengungkapkan ide, gagasan, atau

pendapat penulis dengan disertai bukti dan fakta (benar-benar terjadi).Tujuannya adalah

agar pembaca yakin bahwa ide, gagasan, atau pendapat tersebut adalah benar dan

terbukti.

Ciri-ciri paragraf argumentasi, yaitu:

Menjelaskan suatu pendapat agar pembaca yakin.

Memerlukan fakta untuk membuktikan pendapatnya biasanya beruapa gambar/grafik,

dll.

Menggali sumber ide dari pengamatan, pengalaman dan penelitian.

Penutup berisi kesimpulan.

5. Paragraf Persuasi

Paragraf Persuasi ialah suatu bentuk karangan yang bertujuan membujuk

pembaca agar mau berbuat sesuatu sesuai dengan keinginan penulisnya.Agar tujuannya

dapat tercapai, penulis harus mampu mengemukakan pembuktian dengan data dan fakta.

Ciri-ciri paragraf persuasi, yaitu:

Persuasi berasal dari pendirian bahwa pikiran manusia dapat diubah.

Harus menimbulkan kepercayaan para pembacanya.

Persuasi harus dapat menciptakan kesepakatan atau penyesuaian melalui kepercayaan

antara penulis dengan pembaca.

Persuasi sedapat mungkin menghindari konflik agar kepercayaan tidak hilang dan

supaya kesepakatan pendapatnya tercapai.

Persuasi memerlukan fakta dan data.


62

C. Syarat-Syarat Paragraf

1. Kesatuan

Tiap alinea hanya mengandung satu gagasan pokok atau satu topik. Fungsi alinea

adalah mengembangkan gagasan pokok atau topic tersebut.Oleh karena itu, dalam

pengembangannya tidak boleh ada, unsur-unsur yang sama sekali tidak berhubungan

dengan topic atau gagasan tersebut. Alinea dianggap mempunyai kesatuan jika kalimat-

kalimat dalam alinea itu tidak terlepas dari topiknya atau selalu relevan dengan topic itu.

2. Koherensi

Syarat kedua yang harus dipenuhi oleh sebuah aline aialah koherensi atau

kepaduan, yakni adanya hubungan yang harmonis yang memperlihatkan kesatuan

kebersamaan diantara satu kalimat dengan kalimat yang lainnya dalam sebuah alinea.

Alinea yang memiliki koherensi akan sangat memudahkan membaca mengikuti alur

pembahasan yang disuguhkan.

D. Pengembangan paragraf

Perkembangan Paragraf harus dijaga agar jangan sampai mengambang kearah

yang tidak relevan untuk menjelaskan gagasan pokok. Perkembangan paragraph untuk

memperkuat memberikan argumentasi, atau mengkonkrikan pernyataan atas gagasan

pokok yang disampaikan dalam kalimat ini diawal alinea.

1. Pola Pengembangan Paragraf

Pola pengembangan paragraph dibagi menjadi beberapa bagian antara lain adalah:


63

a. Pola pengembangan paragraf deduktif

Paragraf deduktif adalah paragraf yang diawali dengan hal-hal yang

bersifat umum dan diperjelas dengan hal-hal yang bersifat khusus. Pada

paragraph deduktif kalimat utamanya berada di awal paragraph.

b. Pola Pengembangan Paragaf Induktif

Paragraf induksi adalah paragraf yang dikembangkan mulai dengan hal-

hal yang khusus kehal-hal yang umum. Paragraf induktif kalimat utamanya

berada di akhir paragraf. Pola pengembangan paragraph induktif dibagi

menjadi beberapa bagian antaralain :

1. Generalisasi, Paragaraf yang dikembangkan dengan pola hubungan dari

khusus ke umum

2. Analogi, Paragraf yang dikembangkan dengan membandigkan dua atau

lebih benda yang dianggap memiliki kesamaan kemudian menarik

kesimpulan.

3. Sebab-akibat, Paragraf yang dikembangkan berdasarkan huubungan sebab

akibat. Dalam paragraph ini akibat bertindak sebagai gagasan pokok atau

kesimpulan yang bersifat umum. Sebaliknya sebab bertindak sebagai

gagasan penjelas atau perincian yang bersifat khusus.

4. Akibat-sebab, Paragraf yang dikembangkan berdasarkan hubungan akibat

sebab. Dalam paragraph ini sebab bertindak sebgai gagasasn pokok atau

kesimpulan yang bersifat umum. Sebaliknya akibat bertindak sebagai

gagasan penjelas atau perincian yang bersifat khusus.


64

c. Pola Pengembangan Paragraf Campuran

Paragraf campuran adalah paragraf yang kalimat utamanya terletak di

awal dan di akhir paragraf. Dalam paragraph ini terdapat dua kalimat utama.

Dalam hal ini kalimat terakhir umumnya mengulangi gagasan yang dinyatakan

kalimat pertama dengan sedikit penekanan dan variasi

d. Pola pengembangan paragraph Naratif

Paragraf naratif adalah paragraf yang kalimat utamanya tersebar di

seluruh bagian paragraf.

e. Pola pengembangan paragraph Ineratif

Paragraf ineratif adalah paragraf yang kalimat utamanya terletak di

tengah-tengah bagian paragraf (di antara awal dan akhir paragraf)

Documents

BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH · Bahasa merupakan salah satu alat komunikasi bagi manusia, baik secara lisan maupun tulisan. Oleh karena itu, bahasa tidak dapat dipisahkan