Erfarenheter om pågående forsknings- och utvecklingsarbeten i ett förskole- till högskoleperspektiv

Learning och Lesson Studies i matematik och naturvetenskap i samarbete mellan Högskolan i Gävle

och närliggande kommunerIiris Attorps & Eva Kellner

Högskolan i Gävle

BAKGRUND

Under läsåret 2005/06 har arbetsgruppen bestående av lärare från Högskolan i Gävle och lärare från närliggande kommuner gjort en kartläggning av pågående projekt i matematik. Under ett antal möten har kommunens lärare fått presentera vad respektive kommun har för pågående projekt i matematik.

Projektdeltagarna har också deltagit i Ference Martons seminarium om Learning study, som har inspirerat oss till våra projekt om Praxisnära forskning i matematik och naturvetenskap.

SYFTE

Syftet med våra projekt är att utveckla metoder,

som avser att förbättra lärande i matematik och

naturvetenskap från förskola till högskolenivån.

Vidare är syftet att utveckla en forskningsmiljö

för lärande, som skall fungera som

en plattform för lärarnas kompetensutveckling

såväl i skola som högskola.

FORSKNINGSFRÅGA

Hur lärarens sätt att behandla lärandeobjekt i

samband med undervisning påverkar elevernas

lärande?

FORSKNINGSPLAN

VT-07 Pilotstudie (bråkbegrepp) HT-07 Studier i gymnasieskolan

( likhetstecknets betydelse och att tolka och förstå algebraiska uttryck) och förskolan (begreppen area och omkrets)

ÅR 08-10 Utvidga projektet till högskolenivån –utveckla

modeller för lärande i matematik såväl i

reguljära som distans kurser i matematik

Tillfälle 3Nu har det blivit dags för idrott. Jag ställde frågor som: Vilken area är störst? Vad kan det bero på att den är störst resp.

minst?

Tillfälle 6 Nu var det dags att gå till skogen.

Naturvetenskaplig och matematisk Naturvetenskaplig och matematisk begreppsbildning i förskola/skolabegreppsbildning i förskola/skola

Eva Kellner (projektledare), Iiris Attorps, Annika ElmHögskolan i Gävle

Eva JohanssonSandviken

Minna JumiskoBollnäs

Barns uppfattningar om djurbegreppetBegreppsutveckling med sagans hjälp

Lesson study/Learning study

Del 1 (5 åringar)

* Intervju Bilder visas. Det här är (en fjäril).

Tycker du att (en fjäril) är ett djur? Berätta varför du tycker att (en fjäril) är/inte är ett djur.

* Kategorisering av svar. Varför barn uppfattar /inte uppfattar objektet som ett djur.

* En saga skrivs, berättas och konkretiseras* Intervju utförs* Kategorisering av svar

Del 2 (4-åringar)

* Intervju Bilder visas. Det här är (en groda).

Tycker du att (en groda) är ett djur? Berätta varför du tycker att (en groda) är/inte är ett djur.

* Kategorisering av svar * En omarbetad saga, videoinspelning* Intervju* Kategorisering av svar/ analys av videoinspelning

Ej färdigbearbetat

Erfarenheter av studierna

Diskussioner, som uppstod vid planering och analys av lektionsplanering gav upphov till fördjupade kunskaper hos alla deltagande

Learning Study modellen är en utmärk arbetsmodell för att undersöka hur lärandeobjekt behandlas i skola/förskola

Studier har gett oss lärare och forskare praxisnära kunskap om ämnesspecifik undervisning

Learning Study modellen kan användas i samband med kompetensutveckling av lärare (LLU-kurs för gymnasielärare)

Den kan även användas när man introducerar såväl nyexaminerade lärare och lärarstudenter i skolverksamhet (Vfu-uppgift)

Svårigheter med finansiering för lärare i Learning/Lesson Studies