Loen 23. og 24. mars 2006 - Anne K F Midtbø

Barnehagen som læringsarena

Utfordringar i ny rammeplan for barnehagen sett frå kommune-administrasjon

Anne K Finsveen MidtbøPedagogisk konsulent,

Førde kommune

Loen 23. og 24. mars 2006 - Anne K F Midtbø

• Vår utfordring er å få eit samanhengande løp frå barnehage til vidaregåande, ikkje berre det 13. årige løpet, men starte i barnehagen.

• Må få meir fokus på det faglege som skjer i barnehagen – omsorg, leik og læring.

• Heve barnehagen og førskulelærarane sin status.

Loen 23. og 24. mars 2006 - Anne K F Midtbø

Førskulelæraren må vere tydelig pedagog

• Førskulelæraren må sjå betydningen av sitt arbeid som grunnmuren/fundamentet i barna sin læringsprosess. Livslang læring.

• Førskulelæraren må behalde den tverrfaglege heilskaplege tenkinga, men samtidig bli meir bevisst og sette ord på barna si læring i forhold til fagområda.

Loen 23. og 24. mars 2006 - Anne K F Midtbø

• Står for eit tydelig verdigrunnlag med basis i rammeplan: syn på barn, kva er omsorg og læring i førskulealder, og kan formidle dette i ord og handling.

• Har ei rikelig ”verktøykasse” , metodar for at barna skal utvikle sosial og språkleg kompetanse, og mål i fagområda. Kunne sette inn tiltak tidleg nok.

Loen 23. og 24. mars 2006 - Anne K F Midtbø

Førskulelæraren skal tilrettelegge kvardagen i barnehagen i

samsvar med verdigrunnlaget• T.d. medverknad – korleis får barn høve til å delta i

planlegging og vurdering? Kva konsekvensar får dette for vaksenrolla?

• Bruk av rom/fysisk miljø inne og ute – fremmer det barna sin lærelyst/stimulerer til utforsking? Ivaretek det mål i RP? Progresjon 1- 5 år ?Kva er mogleg innafor dei rammer barnehagen har?

Loen 23. og 24. mars 2006 - Anne K F Midtbø

• Bruk av ”læremiddel”, leiker, bøker, materiell til å fremme oppleving, kreativitet, utforsking og læring.Ivareta progresjon 1- 5 år

• Organisering av barn og vaksnefor best å ivareta det enkelte barn sitt behov.

Loen 23. og 24. mars 2006 - Anne K F Midtbø

Førskulelæraren pedagogisk leiar

• Vere tydelig pedagog – mindre flat struktur

• Prosessmåla stiller store krav til personalet - kunnskap innafor kvart fagområde- kunnskap om barn si utvikling- kunne kommunisere med og tolke barna sitt ”språk” -beherske arbeidsmåtar og metodar Korleis implementere dette i praktisk handling

hos alle tilsette.

Loen 23. og 24. mars 2006 - Anne K F Midtbø

Vurdering av arbeidet

• Metodar for å fange opp- barna si oppleving, utvikling og læring- personalet sitt arbeid og at dei jobbar i retning av måla

• For å få dokumentasjon og deretter refleksjon med utgangspunkt i det dokumenterte. Kva gjer vi? Oppnår vi det vi vil? Deretter trekke konklusjonar av dette i vidare arbeid.

Kunne sette inn nødvendige tiltak.

Loen 23. og 24. mars 2006 - Anne K F Midtbø

Kropp, bevegelse og helse

Utfordring:

Er barnehagen på dei vaksne eller barna sine premisser?

Er barnehagen sine aktivitetar for både Per og Kari?

Korleis møte alle barn i alderen 1- 5 år ut frå deira føresetnader?