Baroneza de Limeirabaronezadelimeira.org.br/novo/upload/usersfiles/PPP.pdf · Utilidade Pública Alameda dos Guaiós, 842 Federal – Dec. Lei N.º 86.431 de 02/10/1981 04070-000

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Alameda dos Guaiós, 842 Federal – Dec. Lei N.º 86.431 de 02/10/1981

04070-000 – São Paulo, SP Estadual – Dec. Lei N.º 5.578 de 21/01/1960

Telefone: (11) 2275-3068

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Municipal – Dec. Lei N.º 8.961 de 27/08/1970

Entrada/Correspondência: Rua Antônio Gebara, 75 -Planalto Paulista/CEP. 04071-020- SP./Tel. fax : (11) 2275-306

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CRECHE BARONEZA DE LIMEIRA

SOCIEDADE BENEFICENTE CNPJ N.º 62.743.760/0001-46

PROJETO PEDAGÓGICO - 2016

I - IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE EDUCACIONAL

CRECHE BARONEZA DE LIMEIRA /CEI ENDEREÇO: Alameda dos Guaiós, Nº 842 CEP: 04040-000 TELEFONE: (11)2275-3068 BAIRRO: Planalto Paulista DISTRITO: Jabaquara

DADOS INSTITUCIONAIS

CONVÊNIO: Nº 001 de 2004 VIGÊNCIA DO CONVÊNIO: Outubro de 2011 a outubro de 2016. DATA DE INÍCIO DE FUNCIONAMENTO: 15 de fevereiro de 1905 DENOMINAÇÕES ANTERIORES: Sociedade Puericultura Gotas de Leite e Creche

FAIXA ETÁRIA ATENDIDA: 0 a 05 anos CNPJ: 62743760/0001-46

DIRETOR PRESIDENTE: Roberto de Moraes Junqueira

HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO: INTEGRAL: 07: 00horas às 17: 00horas

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II – FINS E OBJETIVOS

A Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem como objetivo proporcionar condições adequadas para promover o bem-estar e o desenvolvimento da criança, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual, lingüístico, moral e social, mediante a ampliação de suas experiên-cias e o estímulo ao interesse pelo conhecimento do ser humano, da natureza e da sociedade. A edu-cação infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança, complementando a ação da família e da comunidade.

A Creche Baroneza de Limeira tem como objetivo, em sua prática pedagógica, atividades que trabalhem a autonomia da criança, que valorizem os interesses, desejos e curiosidades das crianças, que formem atitudes de solidariedade e combatam o preconceito, que desafiem o que cada criança e o seu grupo já sabem sem ameaçar sua autoestima, ampliando as possibilidades infantis de cuidar e ser cuidada, de se expressar e organizar pensamentos e ideias, de conviver, brincar e trabalhar em grupo. Favorecer à criança um espaço saudável para o seu desenvolvimento e autonomia, criando um relacionamento harmonioso entre educadoras e crianças, onde se constrói a socialização e a construção do conhecimento, com base nos princípios previstos na Resolução CNE/CEB nº 05/09: I – Éticos: da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades. II – Políticos: dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrá-tica. III – Estéticos: da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas di-ferentes manifestações artísticas e culturais.

Além dos objetivos previstos na LDB (LEI n° 9394/96) e Declaração Universal dos Direitos da Criança, a Creche tem por objetivos:

• desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações;

• descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limi-tes, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem-estar;

• estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças, fortalecendo sua auto-estima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social;

• estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos poucos a articular seus interesses e pontos de vista com os demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração;

• observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se cada vez mais como integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente e valorizando atitu-des que contribuam para sua conservação;

• brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades; • utilizar as diferentes linguagens (corpora, musical, plástica, oral e escrita) ajustadas às dife-

rentes intenções e situações de comunicação, de forma a compreender e ser compreendido,

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expressar suas idéias, sentimentos, necessidades e desejos e avançar no seu processo de construção de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva;

• conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando atitudes de interesse, respeito e participação frente a elas e valorizando a diversidade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

a) Garantir um bom desenvolvimento dos trabalhos, integração e conscientização dos funcionários, para que busquem o aperfeiçoamento e a autoformação.

b) Organizar o processo de construção da aprendizagem significativa do aluno, estabelecendo conteúdos para o desenvolvimento e aquisição do saber, mediando as crianças nas suas limitações em busca da socialização, autonomia, criatividade, raciocínio lógico, psicomotricidade, respeitando a sua fase de desenvolvimento.

c) Acompanhar o desenvolvimento da criança cuidando da sua saúde através da higiene pessoal, ambiental e preventiva.

d) Oferecer orientação odontológica, cuidados integrais de enfermagem e, quando necessário, enca-minhar a criança para os devidos especialistas, buscando a parceria com a família.

e) Realizar controle nutricional, motivando e incentivando para os bons hábitos alimentares. f) Promover situações onde os pais possam participar ativamente do processo de construção do

conhecimento pessoal e social da criança através de reuniões, eventos, encontros (bimestrais) e formação, estabelecendo integração CEI-família.

g) Propiciar uma ação educativa conjunta, visando fornecer às crianças atendidas, condições para o seu pleno desenvolvimento: físico, social, psicológico, educacional e nutricional.

h) Favorecer um espaço saudável para o desenvolvimento e a autonomia da criança. i) Criar um relacionamento harmonioso entre educadores e crianças, buscando construir e socializar

os conhecimentos. j) Subsidiar a formação de hábitos de higiene e saúde pelas crianças, envolvendo os pais e

funcionários.

RESULTADOS ESPERADOS EM RELAÇÃO AOS OBJETIVOS PROPOSTOS 12. Que as professoras tenham o perfil de educador da infância e a observação da criança seja o

foco do trabalho pedagógico, para o conhecimento de cada uma e de suas necessidades e das interações que se estabelecem no grupo.

13. Que as crianças possam crescer na autonomia e na aquisição de valores, necessário para uma boa convivência social.

14. Que as crianças possam participar de todas as atividades de modo interativo com seus pares e com a professora, respeitada a sua cultura e as diferenças individuais.

15. Que as crianças cheguem a adquirir hábitos de higiene, mantendo uma vida saudável. 16. Que o processo de construção do conhecimento das crianças seja criativo e significativo e te-

nha a brincadeira como eixo orientador das experiências e vivências significativas. 17. Que o desenvolvimento e a aprendizagem aconteçam na vida das crianças, de forma expressi-

va e que as professoras possam acompanhar e registrar os avanços e as conquistas de cada

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uma e do grupo. 18. Que o mundo da fantasia das crianças seja alimentado, buscando a vivência de situações cria-

tivas e críticas. 19. Que os funcionários consigam estabelecer relações saudáveis entre si e com as crianças, bus-

cando a entreajuda e a co-responsabilidade. 20. Que todos os envolvidos na unidade educativa consigam perceber a importância dos serviços

prestados com foco na criança, e que o atendimento integral das crianças deve ser prioritário e qualificado.

21. Que os espaços disponíveis sejam transformados em ambientes educativos com criatividade, oferecendo às crianças e às educadoras, momentos expressivos de interação, brincadeiras e aprendizagens.

22. Que haja, quando necessário, encaminhamento para profissionais de acordo com a necessidade manifestada pelas crianças, buscando sempre a parceria com as famílias.

23. Que a alimentação seja variada, visando às necessidades das crianças. 24. Que seja oferecido espaço à família, para a participação no desenvolvimento e na aprendiza-

gem de seus filhos. Propostas de Atividades

1.Encontros mensais com as equipes de cozinha e limpeza e semanais com as professoras e auxi-liares.

2. Desenvolvimento dos projetos: Alimentação, Folclore, Os sentidos, Música, Artes, Educação Física, Informática, Golfe, Horta, Sustentabilidade etc.

3. Eventos com participação dos pais, buscando socializar os trabalhos produzidos pelas crianças. 4. Reuniões mensais da equipe técnica para reflexão, avaliação e planejamento das ações. 5. Encontros mensais com todos os funcionários para estudos, planejamento e avaliação das atri-

buições inerentes às suas funções. 6. Participação nos encontros e cursos propostos pela DRE Ipiranga e pela Entidade, visando à

formação continuada dos funcionários.

CONTEÚDO DESENVOLVIDO EM CADA ÁREA NA ÁREA ADMINISTRATIVA:

1. Critérios para fazer acontecer ações integradas. 2. Orientações para o uso adequado dos espaços físicos e dos recursos materiais disponibilizados,

buscando uma maior consciência da necessidade de economizar tudo que está a serviço da unidade educativa e das famílias.

3. Noções de Projetos Alternativos, buscando informações sobre os meios que podem ser reverti-dos para ajudar na aquisição de materiais para as crianças.

4. Normas de segurança e medicina ocupacional. 5. Treinamento de brigada de incêndio e primeiros socorros.

NA ÁREA PEDAGÓGICA: 1. Para os bebês: Maior ênfase na percepção e na sensorialidade, antecedendo ao movimento ou o

gesto e a expressão do corpo antecedendo a da palavra.

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2. Noção de espaço-tempo e lateralidade. 3. Movimentos diversificados e integrados, valorizando e identificando as partes do corpo humano

e suas funções, buscando perceber a unidade das mesmas em função do todo. 4. Brincadeiras, buscando construir significados nas experiências e vivências. 5. Literatura infantil, estimulando a ficcionalidade, por meio de contação de histórias, contato com

livros, jornais e revistas e o projeto “ Literatura em minha casa”. 6. Identificação de palavras e frases em textos e poesias, explorando o vocabulário e a estrutura

poética. 7. Noções de cores, de quantidade, de tamanho e espessura. 8. Exploração das artes visuais, onde a criança tenha oportunidade de se expressar sobre os diver-

sos temas, e vivencie o belo e o diferente. 9. Exploração musical, em diversos ritmos, acompanhada de expressão corporal. 10. Jogos sem e com regras, simbólicos e de construção. 12. Gestos, simbolismo no brinquedo e desenho evolutivo. 13. .Noções de higiene através de demonstração e vivência de situações concretas e do acompa-

nhamento de profissionais específicos. 14. Conservação do meio ambiente, enfocando a importância da água para a conservação do pla-

neta terra e a sobrevivência das espécies. 15. Tipos de alimentos e a importância dos mesmos para manutenção do organismo humano. 16. Valorização da cultura indígena, afrodescendentes e dos imigrantes. 17. Conhecimento de si e do outro. 18. Valorização das diferentes produções e culturas infantis. 19. Desenvolvimento da autonomia, por meio de projetos como “Identidade” e no desenvolvimen-

to de práticas diárias e da rotina. 20. Promoção da Interação criança/criança, criança/adulto e com os ambientes educativos por

meio dos espaços específicos: sala de artes, de música, quadra esportiva, campo de golfe, hor-ta, parque, sala de informática, refeitório, brinquedoteca.

NA ÁREA DA SAÚDE E NUTRIÇÃO:

1. Primeiros socorros para auxiliar no cuidado com as crianças. 2. Prevenção de doenças através de informações e orientações. 3. Orientação para identificação dos aspectos que caracterizam a obesidade, desnutrição e anemia. 4. Noção dos gráficos de desenvolvimento e crescimento para compreensão da realidade da crian-

ça. 5. Higiene bucal com as informações necessárias para prevenção de cáries. 6. Inclusão do uso de garfo e faca para o Infantil II e parte do Infantil I e orientação de como inge-

rir bem os alimentos e desenvolver boas maneiras à mesa. 7. Projeto Saúde Bucal em parceria com a UBS (Unidade Básica de Saúde) Milton Santos.

NA ÁREA SOCIAL

1. Importância da comunicabilidade na vida do ser humano. 2. Construção do trabalho coletivo.

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3. Relações estabelecidas entre família e escola/CEI com base no diálogo. 4. A psicologia como ferramenta de orientação e acolhida aos envolvidos na educação infantil. 5. Ética, valores humanos e comportamentos. 6. Educação como compromisso social e político. 7. Atenção as casos de vulnerabilidade social.

III – CONCEPÇÃO DE CRIANÇA, DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL E DE

APRENDIZAGEM A criança é um ser pensante, sujeito do seu saber e do seu conhecimento. Através da interação com o meio, com adultos e outras crianças, é capaz de se desenvolver, ampliar seus conhecimentos, formar sua personalidade e seu senso crítico, de acordo com a sua maturação e o estímulo que recebe.

A criança é cidadã com direitos e deveres e, para que cresça consciente disso precisa de um espaço rico e desafiante onde possa desenvolver a autonomia, a responsabilidade, a solidariedade, o respeito ao outro (ética); a criatividade, a sensibilidade e a ludicidade através das diversas manifestações artísticas e culturais (estética); exercitar a criticidade e a cidadania (política).

Todo indivíduo é único e com características peculiares. A criança precisa aprender desde muito pequena a construir, reconhecer e valorizar sua identidade pessoal e, dessa forma, desenvolver a auto estima, base para a aprendizagem. O trabalho com a criança deve contemplar, portanto, a diversidade e a individualidade de cada uma, nas suas competências e possibilidades, buscando refletir as variações culturais e valorizando a heterogeneidade.

Para cumprir seu papel a escola precisa ver a criança na sua complexidade, tendo em vista todos os aspectos : físicos, biológicos, psicológicos, cognitivos e sociais, respeitando o seu processo de desenvolvimento e possibilitando espaço para que a criança construa, reconstrua e amplie seus conhecimentos por meio da socialização, do lúdico e das experiências concretas. Dessa forma, a estará garantindo à criança o direito de viver plenamente sua infância, vivenciando seus afetos, seus conflitos, sua cultura, seus valores, suas descobertas, aprendendo a acreditar em si.

A educação infantil não se restringe mais apenas aos cuidados físicos, e sim através da visão de valores diferentes que envolvem uma atuação afetiva que ampara a criança quanto a construção de suas atividades intelectuais, buscando aproximar cultura, linguagem, cognição e afetividade co-mo elementos constituintes do desenvolvimento humano e voltados para a construção da imagina-ção e da lógica.

A creche como uma instituição de educação infantil pode atuar como um agente de trans-missão de conhecimentos elaborados pelo conjunto das relações sociais, considerando a atividade educativa como ação intencional orientada para a ampliação do universo cultural das crianças, de modo que lhes sejam dadas condições para compreender os fatos e os eventos da realidade, habili-tando-as a agir sobre ela de modos transformador.

Assim, é importante garantir a diversidade e a igualdade de oportunidades, o acolhimento a muitas formas de trabalho e o reconhecimento de uma pluralidade de significados e valores.

Conforme o Parecer CNE/CEB nº 20/09 - A criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que se desenvolve nas interações, relações e práticas cotidianas a ela disponi-

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bilizadas e por ela estabelecidas com adultos e crianças de diferentes idades nos grupos e contextos culturais nos quais se insere. Nessas condições ela faz amizades, brinca com água ou terra, faz-de-conta, deseja, aprende, observa, conversa, experimenta, questiona, constrói sentidos sobre o mundo e suas identidades pessoal e coletiva, produzindo cultura. O conhecimento científico hoje disponível autoriza a visão de que desde o nascimento a criança busca atribuir significado a sua experiência e nesse processo volta-se para conhecer o mundo material e social, ampliando gradativamente o cam-po de sua curiosidade e inquietações, mediada pelas orientações, materiais, espaços e tempos que organizam as situações de aprendizagem e pelas explicações e significados a que ela tem acesso. O período de vida atendido pela Educação Infantil caracteriza-se por marcantes aquisições: a marcha, a fala, o controle esfincteriano, a formação da imaginação e da capacidade de fazer de conta e de representar usando diferentes linguagens. Embora nessas aquisições a dimensão orgânica da criança se faça presente, suas capacidades para discriminar cores, memorizar poemas, represen-tar uma paisagem através de um desenho, consolar uma criança que chora etc., não são constitui-ções universais biologicamente determinadas e esperando o momento de amadurecer. Elas são his-tórica e culturalmente produzidas nas relações que estabelecem com o mundo material e social me-diadas por parceiros mais experientes. Assim, a motricidade, a linguagem, o pensamento, a afetivi-dade e a sociabilidade são aspectos integrados e se desenvolvem a partir das interações que, desde o nascimento, a criança estabelece com diferentes parceiros, a depender da maneira como sua capaci-dade para construir conhecimento é possibilitada e trabalhada nas situações em que ela participa. Isso por que, na realização de tarefas diversas, na companhia de adultos e de outras crianças, no confronto dos gestos, das falas, enfim, das ações desses parceiros, cada criança modifica sua forma de agir, sentir e pensar. Cada criança apresenta um ritmo e uma forma própria de colocar-se nos relacionamentos e nas inte-rações, de manifestar emoções e curiosidade, e elabora um modo próprio de agir nas diversas situa-ções que vivencia desde o nascimento conforme experimenta sensações de desconforto ou de incer-teza diante de aspectos novos que lhe geram necessidades e desejos, e lhe exigem novas respostas. Assim busca compreender o mundo e a si mesma, testando de alguma forma as significações que constrói, modificando-as continuamente em cada interação, seja com outro ser humano, seja com objetos.

IV – CARACTERISTICAS DA POPULAÇÃO E DA COMUNIDADE A SER ATENDIDA

A Creche Baroneza de Limeira está estabelecida na Zona Sul do Município de São Paulo, entre os Bairros Saúde e Jabaquara, em uma comunidade onde há predominância da população de classe média, coexistindo com uma significativa área com população de baixo ou nenhum poder aquisitivo, residindo em situação de risco (residências deterioradas, cômodos de quintal, cortiços, favelas...), formando um contraste sócio-econômico. O trabalho em parceria com a UBS Milton Santos vem melhorando e os recursos são bem articulados. Por ser este CEI, a única unidade educa-cional infantil do Setor Saúde 2, a procura de atendimento de 0 a 05 anos é superior às vagas oferecidas.

As crianças atendidas são provenientes de diversos bairros: Santo Amaro, Pedreira, Cidade Leonor, Cidade Ademar, Diadema, Vila Clara, Jd. Míriam, V. Santa Catarina, V. Missionária, Planalto Paulista, V. Élida, V. Fachini, Jd. Aeroporto, Americanópolis, Jabaquara, V. Guarani, São

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Judas, Pq. Santo Antônio, Centro, Jd. Da Saúde, Praça da -Árvore, Água Funda, Saúde, V. Morais, V. Clementino, Cidade Júlia. Essas crianças, na sua maioria, são pertencentes a famílias da classe baixa que precisam de atendimento em período integral, onde seus filhos possam ser cuidados e educados por profissionais.

Os pais das crianças atendidas possuem empregos/trabalhos variados e muitos encontram-se desempregados. O diagnóstico completo das questões socioeconômicas das famílias atendidas en-contra-se anexo.

V – REGIME DE FUNCIONAMENTO

A Creche Baroneza de Limeira possui uma jornada de 10 horas diárias de atendimento, de segunda à sexta-feira, das 7 horas às 17 horas, desenvolvendo suas atividades de janeiro a janeiro, 12 (doze) meses por ano.

As Reuniões Pedagógicas estão previstas mensalmente no Calendário Escolar, nas primeiras sextas-feiras da cada mês, e serão destinadas a orientar professores e pessoal técnico, sobre temas diversos da rotina de atividade da creche, tendências da educação atual, envolvendo reflexões, dis-cussões, técnicas de dinâmicas de grupo, palestras com profissionais da área, visando um constante aprendizado e aperfeiçoamento de todos os envolvidos na ação educativa.

Os cadastros para a matrícula são realizados quando os pais procuram a creche ou outra uni-dade de educação infantil para essa finalidade, durante todo o ano, e as matrículas são realizadas ao final do ano, após encaminhamento das crianças pelo Sistema Escola On-Line, e contato com os pais, para efetivá-la, de acordo com as disposições da Portaria de Matrícula, publicada pela SME, e com as orientações da Diretoria Regional de Educação. Ao longo do ano, a partir da disponibilidade de va-gas, as matrículas ocorrem de acordo com o encaminhamento de crianças mediante as vagas existen-tes. Os grupos são organizados, respeitando a proporção adulto/criança, instalações físicas, metragem das salas e idades apropriadas.

No momento da matrícula, comunicamos que utilizamos uniformes, porém não é obrigatório o seu uso. Fazemos uso da agenda que é nosso meio de comunicação tanto para o registro de ocor-rências com a criança, comunicados em geral e avisos de reuniões. Trazer a criança e retirar é respon-sabilidade dos pais. Quando impossibilitados são instruídos sobre a necessidade de assinar um termo de responsabilidade para uma terceira pessoa retirar a criança. Atualmente 70,20% das crianças utili-zam Transporte Escolar. Este serviço é realizado por 20 condutores particulares, contratados e auto-rizados pelos pais.

A comemoração dos aniversariantes ocorre toda última sexta-feira do mês. Trabalhamos atentamente em relação à saúde de cada criança, ministrando medicação so-

mente com prescrição médica, nos casos de febre verificamos a temperatura se constatada, damos banho e entramos em contato com a família para se certificar se devemos ou não fazer uso da pres-crição médica de antitérmico que se encontra no prontuário de cada criança, o procedimento é regis-trado no livro de ocorrências e na agenda da criança.

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As reuniões de pais, previstas de acordo com o Calendário Escolar homologado pelo Diretor Regional de Educação, são destinadas à apresentação das atividades pedagógicas realizadas, incluindo desenvolvimento individual das crianças, apresentação e discussão das fichas de avaliação bem como assuntos pertinentes a rotina das crianças.

No presente ano, a creche oferece atendimento a 674 crianças e mantém a seguinte

organização:

0 ano BERÇÁRIO I CRIANÇAS NASCIDAS EM 2015 01 ano BERÇÁRIO II CRIANÇAS NASCIDAS EM 2014(de abril a dezembro). 02 anos MINI-GRUPO I CRIANÇAS NASCIDAS EM 2013(de abril a dezembro) e de

2013(de janeiro a março). 03 anos MINI GRUPO II CRIANÇAS NASCIDAS EM 2012 (de abril a dezembro) e de

2012 (de janeiro a março). 04 anos INFANTIL I CRIANÇAS NASCIDAS EM 2011 (de abril a dezembro) e de

2011( de janeiro a março). 05 anos INFANTIL II CRIANÇAS NASCIDAS EM 2010 (de abril a dezembro) e de

2009(de janeiro a março)

Quadro demonstrativo de organização do cotidiano do trabalho: Horário Atividade Estratégia Responsável.

7:00 - 7:30 Entrada Recepção CP, Professores Aux. e Profes-sores.

7:30 - 8:30 Desjejum As crianças são organizadas no refei-tório, sob os cuidados dos professores, auxiliares e CP.

Professores Aux./ Professores.

8:00 - 8:45 Roda de conversa Orientações sobre o dia, nas salas de aula.


8:45 - 9:30 Atividades diversi-ficadas.

Salas de aula, parque, pátio, horta, vídeo, brinquedoteca, informática, artes...


9:30 - 9:45 Colação Refeitório Professores Aux. /Professores. 9:45 -11:30 Atividades diversi-

ficadas. Salas de aula, parque, pátio, horta, vídeo, brinquedoteca, informática, artes, quadra.

Professores Aux. /Professores.

10:30-12:30 Higiene e almoço B I e II e MGI

As crianças são organizadas no refei-tório, sob os cuidados dos professores, auxiliares e CP.


12:30-13:30 Higiene Bucal e repouso

A escovação é orientada pelas profes-soras e em seguida seguem para o


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descanso nas salas com colchonetes. 13:30-14:00 Lanche da tarde As crianças recebem esse lanche nas

salas de aula. Professores Aux. /Professores.

14:00-16:00 Atividades diversi-ficadas.

Salas de aula, parque, pátio, horta, vídeo, brinquedoteca, informática, artes, quadra


15:30-16:15 Jantar As crianças são organizadas no refei-tório.


16:30-17:00 Saída Transportadores escolares e pais reti-ram as crianças utilizando dois aces-sos.


VI. ESPAÇO FÍSICO, INSTALAÇÕES E OS EQUIPAMENTOS A Creche Baroneza de Limeira está situada em imóvel próprio, com uma área 23.931m² de

área ocupada. O prédio encontra-se em perfeitas condições de uso, a manutenção é realizada com freqüência envolvendo pintura, instalações hidráulicas e elétricas, do mobiliário e equipamentos. A entidade mantém um funcionário exclusivo para esse cuidado.

No ano de 2014, foi instalado elevador para dar acessibilidade ao piso superior. Há escada in-terna e externa para acesso ao piso superior onde estão localizadas as turmas de MGII a Infantil II que possuem condições e autonomia para se locomover.

As salas das turmas menores, berçários e MGI, se localizam no piso inferior, para estas existe numero de sanitários infantis próprios e suficientes ao lado ou próximo de cada turma. O número de professores por turma atende aos dispositivos legais. As salas de aula possuem na sua maioria 60 m² e possuem número de banheiros próprios e suficiente. As salas são equipadas com materiais e brinquedos pedagógicos e equipamentos de som e imagem facilitando o trabalho das professoras. Além das atividades educativas desenvolvidas nas salas da aula, há projetos específicos que possu-em salas ambientes e materiais diversificados que também podem ser usados pelos profissionais: música, artes, informática, educação física, golfe, horta, biblioteca e brinquedoteca.

No mês de janeiro são realizadas as atividades de organização da creche: limpeza geral, lim-peza da caixa d água, dedetização, desratização, pintura, reformas e adequações do prédio e durante o ano, principalmente no recesso escolar, são efetuadas adequações que forem necessárias.

No ano de 2015 foram instaladas portas de vidro de correr em toda a extensão do refeitório ampliando o espaço e melhorando a claridade e ventilação. Em 2016 foi reformada a sala de arte, um espaço integrado à horta onde são realizadas atividades de relaxamento, danças circulares, con-tação de histórias, pinturas, esculturas, etc.

ANDAR TÉRREO

Salas de 1 a 10-turmas: MG I, BII e BI - salas de aula com mesas, cadeiras, armários, lousas, tele-visor, aparelho de som, colchonetes, lençóis, cobertores e filtro de água.

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Sala da Secretaria: arquivos, mesas, dois computadores, duas impressoras, máquina de datilogra-fia, cadeiras, telefone e fax. Sala da Diretoria Administrativa: mesas, cadeiras, sofás, armários e telefone. Sala da Diretoria Pedagógica: mesas, computador, impressora, armário, cadeiras. Sala da Recepção: sofás, mesa, cadeira e aparelho telefônico. Sala da Copa: mesa, geladeira, armários, cadeiras, pia e filtro. Lactário: 12 cadeirões, pias, lavatório, filtro de água e mesa de apoio. Refeitório das Crianças- mesas, cadeiras, balcão térmico, armários com pratos, talheres e copos. Refeitório dos funcionários- mesas e cadeiras, Copa - máquina de lavar louça, balcão, mesa, prateleiras cromadas e pias. Cozinha - pias, armários, fogão industrial, câmara frigorífica, geladeiras, balcões, mesas, fritadeira,

forno industrial e outros equipamentos diversos. Despensa - prateleiras, geladeiras, freezer, mesas, liquidificadores, espremedores de frutas e bate-deira. Depósito de alimentos - prateleiras, mesas e alimentos não perecíveis. Lavanderia - máquina de lavar, secadora, mesas, ferro elétrico e tanques. Quadra esportiva coberta - para jogos, recreação, aulas de educação física e festas. Pátio pavimentado coberto com grama sintética - para atividades diversificadas e eventos, tais como: movimento corporal, jogos, brincadeiras, gincanas etc. Parque infantil maior e menor- balanços, gira- gira, gangorras, trepa- trepa e escorregador. Quatro banheiros infantis – coletivos, com 06 vasos sanitários em cada um, mictórios, pias e dois trocadores com chuveiro. Vestiário com espaço para descanso dos funcionários e banheiros adultos (individuais). Banheiro adaptado para acessibilidade. PRIMEIRO ANDAR Salas de 11 a 31 – 20 Salas de aula – turmas: MG II (05turmas), Infantil I (08 turmas) , Infantil II (07 turmas). Cada sala possui: televisor, aparelho de DVD, mini sistem, tapete, mesas, cadeiras, armários, filtro de água, brinquedos, cobertores, lençóis e colchonetes para cada criança. Oito banheiros infantis – coletivos, divididos em masculino e feminino - com 06 vasos sanitá-

rios cada um, mictórios e pias. Sala 22 – Sala de Apoio- tapete, almofadas, estante com materiais diversos, fantasias e tecidos. Sala 23 - Biblioteca - livros, almofadas, prateleiras, armários, teatrinho de fantoches, fantoches di-versos e tapete. Depósito de material pedagógico: prateleiras e materiais diversos. 26 A e B - Salas de Informática – Com 12 computadores em cada, cadeiras e mesas. Sala 27 – enfermaria / farmácia: armários, maca, mesa, cadeiras, arquivo, aparelhos para inalação, termômetros e camas. Sala 28 – Consultório de psicologia: mesa e cadeiras. Sala 29 - Brinquedoteca – prateleiras, brinquedos diversificados e jogos. Museu da história da Creche Dez Banheiros de adultos.

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VII – QUADRO DE RECURSOS HUMANOS NOME FUNÇÃO/CARGO ESCOLARIDADE CARGA

Horária Semanal Ceila Luiza Pastório

Diretora Pedagógica Pedagogia 40h

Antonia Macedo de Maria Coordenadora Pedagógica Pedagogia 40h

Vanuza Azevedo Souza Enfermeira Enfermagem - superior 40h

Cristiane Aparecida Sckaier Auxiliar Administrativo Ensino Médio 40h

Ana Carolina Vieira Rocha

Auxiliar Administrativo Ensino Médio 40h

Maria da Conceição Pessoa Martins

Auxiliar de berçário Ensino Médio 40h

Luana dos Santos Cavalcanti Auxiliar de berçário Ensino Médio 40h

Lenivani Soares Brandão Professora Pedagogia 40h

Maria Sângela Lima Bezerra Professora Pedagogia 40h

Alessandra Ribeiro de Souza Professora Pedagogia 40h Maria Iraíldas dos Santos Silva Professora Auxiliar Pedagogia 40h

Andrea Silva Amorim Professora Pedagogia 40h

Noemi Alves Ramos Professora Pedagogia 40h

Carmem Lúcia Barbosa Vilar Professora Pedagogia 40h

Luciene Andrade de Oliveira Professora Pedagogia 40h Jussara Paim Mascarenhas Ro-

drigues Professora Pedagogia 40h

Maria Auxiliadora da Silva Chagas

Professora Pedagogia 40h

Maria Sigisvânia Lima Bezerra Professora auxiliar Pedagogia 40h

Joana D´arc de Macedo Maria Professora Pedagogia 40h

Nathália Desgualdo Professora Pedagogia 40h

Janaina Patrícia Santos Avila Professora Pedagogia 40h

Genice Felismino Santos Carva-lho


Célia Correia de Souza Professora Auxiliar

Pedagogia 40h

Utilidade Pública



Telefone: (11) 2275-3068

[email protected]



14



Madalena Leandro Machado Professora

Pedagogia 40h

Patrícia Costa Alves Sebastião Professora Pedagogia 40h

Magnólia Aparecida Gomes Costa

Professora

Pedagogia 40h

Ana Paula Lira de Arruda Professora

Pedagogia 40h

Valdirene Lopes Nascimento de Jesus

Professora

Pedagogia 40h

Viviane Urquisa Rocha Professora Pedagogia 40h

Elaine Gonçalves Soares dos Santos


Thaís Batista Escareli Professora Pedagogia 40h

Cintia Vieira Scursel Professora Pedagogia 40h

Vanessa Vieira dos Santos Cae-tano


Ana Rosa Ribeiro Reche Professora Pedagogia 40h

Maria Esther Hellmeister Professora Pedagogia 40h

Lilian Selma Rosales Professora Pedagogia 40h

Hermelina Magna Rego Costa de Souza

Professora Auxiliar

Pedagogia 40h

Walkiria Zeferino dos Santos Professora Pedagogia 40h

Valsirlene Lopes Pinto Professora Auxiliar Ensino Médio normal Cursando pedagogia

40h

Alexandra da Silva Professora Auxiliar Pedagogia 40h

Tauhana Cristina Araújo Alves

Professora Auxiliar Pedagogia 40h

Maria Aparecida Barbosa Me-nezes


Edilaine Santos de Marco Professora Pedagogia 40h Giane Furtado Batista Professora Auxiliar Pedagogia 40h

Bruna Stefane Crizol Martins de Oliveira


Utilidade Pública



Telefone: (11) 2275-3068

[email protected]



15



Creuza Mathias da Silva Professora Pedagogia 40h

Ednália Quirino de Queiróz Almeida


Cátia de Albuquerque Freitas Professora Auxiliar Pedagogia 40h

Nivalda Alves Guedes Professora Pedagogia 40h Patricia de Paula Campos Professora Pedagogia 40h

Karol Stefani Teixeira Mendes Professora Pedagogia 40h Luciana Rodrigues dos Santos Professora Pedagogia 40h

Maria Eliete Pereira de Andrade Professora Pedagogia 40h Priscilla Duarte Damas


Juliara Rodrigues da Silva


Elaine Cristina Ferreira de Campos Arruda


Antonia Rosa da Silva


Ariane Gonçalves da Silva Da-masceno


Ivone dos Santos Lima Astrath Cozinheira Ensino Médio 40h

Dóris Dias Carvalho Cozinheira Ensino Médio 40h Francisca Socorro da Cunha Auxiliar de Cozinha Ensino Médio 40h

Sandra Aparecida Garcia Auxiliar de Limpeza Ensino Médio 40h

Danila Alves Barbosa Auxiliar de Cozinha Ensino Médio 40h

Maria do Socorro Viana Batista Auxiliar de Cozinha Ensino Médio 40h

Francisca Josenete dos San-tos Lima

Auxiliar de Cozinha Ensino Médio 40h

Neuza Ramos de Jesus Auxiliar de Cozinha Ensino Fundamental I 40h

Mônica de Souza Silva Bezerra Auxiliar de Cozinha Ensino Médio

40h

Márcia Aparecida da Silva Auxiliar de Cozinha Ensino Médio

40h

Tatiane Afonso de Oliveira

Auxiliar de limpeza Ensino Médio 40h

Edilson Andre Pereira

Auxiliar de limpeza Ensino Fundamental 40h

Luziane Lima Rodrigues Auxiliar de limpeza Ensino Médio 40h

Utilidade Pública



Telefone: (11) 2275-3068

[email protected]



16



Ana Amélia Marques Pereira Auxiliar de Cozinha Ensino Médio 40h

Franciely da Silva Auxiliar de limpeza Ensino Médio 40h

Elisabete Andrade dos Santos Auxiliar de limpeza Ensino Médio 40h Sonia Maria Xavier Pessoa Auxiliar de limpeza Ensino Fundamental 40h

Eliane Rodrigues da Silva Xisto Auxiliar de limpeza Ensino Médio 40h Cisleide Damasio Texeira da

Silva Auxiliar de limpeza Ensino Médio 40h

Marinalva Ramos da Silva Vigia Ensino Fundamental 40h Ricardo Pires Borges Auxiliar de Manutenção Ensino Médio 40h

Francelino Francisco Pereira Auxiliar de Manutenção Ensino Médio 40h

Larissa Tito dos Santos Auxiliar de limpeza Ensino Médio 40h

Vanessa Ribeiro Ferreira Recepcionista Ensino Médio 40h

Josefa Chatoski Supervisora Administra-tiva

Enfermagem 40h

Neuma Fagundes Silva Assistente Administrati-

Letras 40h

Lilian Assis Cunha Santana Professora de Educação Física

Educação Física 15h

Rodrigo Fernandez Professor de Música Música 40h

Sandra Conceição Vieira Olim Nutricionista Nutrição 06h

Obs.: Os funcionários cujos nomes estão grafados não estão inclusos no convênio com PMSP, são pagos pela entidade com recursos provenientes de outras receitas.

Resumo das Funções e Número de Funcionários Função Quantidade

Diretora 01 Coordenadora Pedagógica 01 PDI/ADI 51 Recepcionista 01 Auxiliar de Berçário 02 Auxiliar de Cozinha 08 Cozinheiras 02 Auxiliar de Limpeza 09 Enfermeira 01 Assistente Administrativa 01

Utilidade Pública



Telefone: (11) 2275-3068

[email protected]



17



Supervisora Administrativa 01 Auxiliar Administrativo 02 Vigia 01 Nutricionista 01 Professora Educação Física 01 Professor de Música 01 Serviços Gerais 01 Aux. Manutenção 02 TOTAL 87

VIII – PARÂMETROS DE ORGANIZAÇÃO DE GRUPO: RELAÇÃO

PROFESSOR/CRIANÇA A opção pela organização dos agrupamentos e a sua distribuição pelas 39 salas de atividades

viabilizam o planejamento da rotina, a utilização dos demais ambientes educativos da unidade e os processos do trabalho educativo, instrumentando, assim, o professor a organizar sua rotina e a pla-nejar sua prática educativa. Esta organização prevê também a interação entre as diferentes faixas etárias, pois propicia a troca de conhecimentos e experiências que possibilitam formas significativas de aprendizagens e a ampliação de hipóteses infantis avançando no seu processo de construção de conhecimentos.

Número da sala m²/ capacidade

1 a 05 anos

Idade

Capacidade Má-

xima 1,50m² /1,20 m²

Agrupamento

Nº de

Alunos

Professoras

Responsáveis

10 31 m²

0 ano

21

Berçário I A/B

11

Ednália Quirino de Queiróz Almeida/ Pris-

cilla Duarte Damas 09

45 m²

2 ano

37

MGI A/B

24

Maria Sigisvânia Lima Bezerra/ Luciana Ro-

drigues dos Santos

08 29 m²

01 ano

19

Berçário II C

09

Lenivani Soares Bran-dão

07 45 m²

01 ano

30

Berçário II A/B

18

Antonia Rosa da Sil-va/Maria Iraíldes dos

Santos Silva

Utilidade Pública



Telefone: (11) 2275-3068

[email protected]



18



06 34 m²

01 ano

28

Berçário II D/E

18

Juliara Rodrigues da Silva/ Maria Eliete Pe-

reira de Andrade 05

29 m²

02 anos

24

MG I C/D

20

Thais Batista Escareli/ Viviane Urquisa Rocha

04

60 m²

02anos

50

MG I E/F

24

Maria Esther Hellmeis-ter / Cátia de Albu-

querque Freitas 03

60m²

02anos

50 MG I G/H

24

Nivalda Alves Guedes/ Walkiria Zeferino dos

Santos 02

60m²

02anos

50 MG I I/J

24

Genice Felismino San-tos Carvalho /Karol

Stefani Teixeira Men-des

01 60m²

02anos

50 MG I K/L

24

Carmem Lúcia Barbosa Vilar /Elaine Cristina Ferreira de Campos

Arruda

Total 0 a 02anos

BI, BII e MGI

196

11 42m²

03anos 35 MG IIA 24 Lilian Selma Rosales

12 50m²

03anos 41 MG IIB 24 Cintia Vieira Scursel

16 37m²

03anos 30 MG IIC 23 Giane Furtado Batista

17 37m²

03anos 30 MG IID 23 Maria Auxiliadora da Silva Chagas

15 45 m²

03anos

37 MG IIE 24 Elaine Gonçalves Soa-res dos Santos

Total

03anos

MG II ABCDE

118

13 43 m²

04anos

35 Infantil I A 24 Janaina Patrícia Santos Avila

14 42 m²

04anos

35 Infantil I B

25 Nathália Desgualdo

Utilidade Pública



Telefone: (11) 2275-3068

[email protected]



19



18 73m²

04anos

60 Infantil I C 24 Madalena Leandro Ma-chado

19 73m²

04anos

60 Infantil I D 24 Célia Correia de Souza

20 73m²

04anos 60 Infantil I E 24 Maria Sângela Lima Bezerra

21 73m²

04anos

60 Infantil I F 25 Vanessa Vieira dos Santos Caetano

22 73m²

04anos

60 Infantil I G 24 Jussara Paim Mascare-nhas Rodrigues

23 73m²

04anos

60 Infantil I H 24 Edilaine Santos de Marco

Total 04anos

Infantil I

ABCDEFGH 194

24 73m²

05anos

60 Infantil II G

24

Luciene Andrade de Oli-veira

25 73m²

05anos 60 Infantil II F

24 Andrea Silva Amorim

26 73m²

05anos 60 Infantil II E 24 Noemi Alves Ramos

27 73m²

05anos 60 Infantil II D 24 Valdirene Lopes Nasci-mento

28 73m²

05anos 60 Infantil II C

24 Bruna Stefane Crizol M de Oliveira

29 73m²

05anos 60 Infantil II B

23 Magnólia Aparecida Go-mes Costa

30 73m²

05anos

60 Infantil II A 23 Ana Paula Lira de Arruda

Total 05anos ABCDEFG

166

IX – ORGANIZAÇÃO DO COTIDIANO DE TRABALHO JUNTO ÀS CRIANÇAS

Considerar a rotina como um fator de segurança para a criança, implica em uma organi-zação de grande diversidade dos aspectos de tempos e espaços. Representando também a estru-tura sobre a qual será organizado o tempo de trabalho educativo envolvendo os cuidados, as brincadeiras e as situações de aprendizagens orientadas.

BERÇÁRIO

IA/B PERÍODO: INTEGRAL - 07:00 ÀS 17:00 ANO 2016

Utilidade Pública



Telefone: (11) 2275-3068

[email protected]



20



PROFESSORAS: Ednália Quirino Q. de Almeida e Priscilla Duarte Damas Auxiliar de Berçário: Maria da Conceição

Horário 2ª Feira 3ª Feira 4ª Feira 5ª Feira 6ª Feira

07:00 Entrada Entrada Entrada Entrada Entrada

07:45 Desjejum

Desjejum

Desjejum

Desjejum

Desjejum

08:00 Parque Areia Sala de aula Sala de aula Cercado

08:45 Sala de aula Parque Ed.Física(8:55) Horta Sala de aula 09:30 Sala de aula Cercado Sala de aula Cercado Parque

09:45 música Sala de aula Areia Sala de aula Sala de aula

10:30 Almoço Almoço Almoço Almoço Almoço

11:15 Higiene/Repouso Higiene/Repouso Higiene/Repouso Higiene/Repouso Higiene/Repouso

13:45 Lanche da Tarde Lanche da Tarde Lanche da Tarde Lanche da Tarde Lanche da Tarde

14:00 Cercado Pátio Cercado Areia Pátio

14:30 Sala de aula Sala de aula Sala de aula Sala de aula Sala de aula 15:15 Jantar Jantar Jantar Jantar Jantar

16:15-17:00 Saída Saída Saída Saída Saída BERÇÁRIO II

A e B PERÍODO : INTEGRAL - 07:00 ÀS 17:00 ANO 2016

Professoras:Antonia eMª Iraíldas dos Santos Silva Auxiliar de Berçário: Maria da Conceição



07:45 Desjejum Desjejum Desjejum Desjejum Desjejum

08:00 Sala de aula Sala de aula Areia Sala de aula Parque 08:45 Parque Brinquedoteca Sala de aula Cercado Horta

09:30 Música(9:20) Pátio Ed.física(9:35) vídeo Sala de aula

09:45 Sala de aula Sala de aula Sala de aula vídeo Sala de aula




14:00 Sala de aula Sala de aula Sala de aula Sala de aula Sala de aula

Utilidade Pública



Telefone: (11) 2275-3068

[email protected]



21



14:30 Cercado Cercado Parque Pátio Cercado

15:20 Jantar Jantar Jantar Jantar Jantar

16:15-17:00 Saída Saída Saída Saída Saída BERÇÁRIO II

C PERÍODO : INTEGRAL - 07:00 ÀS 17:00 ANO 2016

PROFESSORA: Lenivani Soares Brandão Professora Auxiliar: Luana dos Santos Cavalcanti





08:45 Música(8:50) Cercado Horta Brinquedoteca Ed.física(8:20)

09:30 Parque vídeo Cercado Pátio Parque

09:45 Sala de aula vídeo Sala de aula Sala de aula Sala de aula





14:30 Pátio Areia Pátio Areia Cercado


16:15-17:00 Saída Saída Saída Saída Saída

BERÇÁRIO D/E

PERÍODO : INTEGRAL - 07:00 ÀS 17:00 ANO 2016

PROFESSORAS: Juliara Rodrigues da Silva e Maria Eliete P. de Andrade Professora Auxiliar: Luana dos Santos Cavalcanti




08:15 Sala de aula Sala de aula Pátio Sala de aula Sala de aula

08:45 Horta Areia Brinquedoteca Areia Ed.física(8:55)

9:30 Cercado Sala de aula Sala de aula Sala de aula Cercado

Utilidade Pública



Telefone: (11) 2275-3068

[email protected]



22






14:00 Música(14:15) Sala de aula Sala de aula Parque Sala de aula

14:30 vídeo Parque Cercado Sala de aula Pátio



MINI GRUPO I A/B

PERÍODO : INTEGRAL - 07:00 ÀS 17:00 ANO 2016

PROFESSORAS: Luciana R. dos Santos e Mª Sigisvânia Lima Bezerra Professora Auxiliar Creuza Mathias da Silva:





08:45 Areia Horta Cercado Pátio Brinquedoteca

9:30 Ed.física(9:35) Parque BIBLIOTECA Sala de aula Sala de aula




14:00 Pátio Artes Areia Cercado Sala de aula

14:30 Música(14:45) Sala de aula vídeo Sala de aula Parque

15:00 Sala de aula Sala de aula vídeo Parque Cercado



MGI C/D PERÍODO : INTEGRAL - 07:00 ÀS 17:00 ANO 2016 PROFESSORAS: Thaís Batista Escareli e Viviane Urquisa Rocha Professora Auxiliar: Creuza Mathias da Silva




Utilidade Pública



Telefone: (11) 2275-3068

[email protected]



23



08:00 Música(8:20) Ed.física(8:20) Cercado Sala de aula

Horta

08:45 Sala de aula Sala de aula BIBLIOTECA Parque Cercado

09:30 Pátio Areia Pátio Artes Sala de aula




14:00 Sala de aula Sala de aula Sala de aula Pátio Sala de aula

14:30 Parque Sala de aula Brinquedoteca vídeo Areia 15:00 Sala de aula Parque Sala de aula vídeo Sala de aula



MGI E/F PERÍODO : INTEGRAL - 07:00 ÀS 17:00 ANO 2016 PROFESSORAS: Cátia de Albuquerque Freitas e Maria Esther Hellmeister Professora Auxiliar: Creuza Mathias da Silva




08:00 Sala de aula Horta Ed.física(8:20) Sala de aula Sala de aula

08:45 Cercado Pátio Sala de aula BIBLIOTECA Areia

09:30 Sala de aula Sala de aula Parque Parque Sala de aula




14:00 Parque Sala de aula Areia Sala de aula Artes

14:30 Sala de aula Brinquedoteca vídeo Cercado Sala de aula

15:00 Música(15:05) Sala de aula vídeo Sala de aula Pátio 15:30 Jantar Jantar Jantar Jantar Jantar


MGI G/H PERÍODO : INTEGRAL - 07:00 ÀS 17:00 ANO 2016

Utilidade Pública



Telefone: (11) 2275-3068

[email protected]



24



PROFESSORAS: Nivalda Alves Guedes e Walkiria Zeferino dos S. Pereira Professora Auxiliar: Tauhana Cristina Araújo




08:00 Sala de aula Sala de aula Parque Pátio Sala de aula

08:45 Brinquedoteca Ed.física(8:55) Música(08:50) Artes Sala de aula

09:30 BIBLIOTECA Sala de aula Sala de aula Sala de aula Horta




14:00 Sala de aula Cercado vídeo Sala de aula Areia 14:30 Areia Pátio vídeo Parque Sala de aula

15:00 Pátio Sala de aula Cercado Sala de aula Parque



MGI I/J PERÍODO : INTEGRAL - 07:00 ÀS 17:00 ANO 2016 PROFESSORAS: Genice F. S. Carvalho e Karol Stefani Teixeira Mendes Professora Auxiliar: Tauhana Cristina Araújo

HORÁRIO 2ª Feira 3ª Feira 4ª Feira 5ª Feira 6ª Feira



08:00 Cercado Pátio Música(8:20) Sala de aula Sala de aula

08:45 Sala de aula vídeo Sala de aula Ed.física(8:55) Pátio

09:30 Sala de aula vídeo Horta Sala de aula Areia




14:00 Sala de aula Parque Parque Sala de aula Sala de aula

14:30 Brin-quedoteca Areia Sala de aula BIBLIOTECA Artes(14:40)

15:00 Sala de aula Sala de aula Pátio Cercado Sala de aula

Utilidade Pública



Telefone: (11) 2275-3068

[email protected]



25




16:15 - 17:00 Saída Saída Saída Saída Saída

MGI K/L PERÍODO : INTEGRAL - 07:00 ÀS 17:00 ANO 2016 PROFESSORAS: Carmem Lúcia B. Vilar e Elaine Cristina Professora Auxiliar: Tauhana Cristina Araújo




08:00 Sala de aula Cercado Sala de aula Parque Areia


09:30 Areia Sala de aula Música(9:20) Ed.física(9:35) Pátio




14:00 BIBLIOTECA Sala de aula vídeo Sala de aula Sala de aula

14:30 Sala de aula Ar-tes(14:40) vídeo

Horta Brinquedoteca

15:15 Cercado Sala de aula Parque Sala de aula Sala de aula



MG II A PERÍODO : INTEGRAL - 07:00 ÀS 17:00 ANO 2016 PROFESSORA: Lilian Selma Rosales Professora Auxiliar: Patricia de Paula




08:00 Parque(8:25) Artes Parque(8:25) Informática Parque(8:25)


09:30 Pátio Biblioteca Brinquedoteca Parque(9:45) Ed.física(9:35)




Utilidade Pública



Telefone: (11) 2275-3068

[email protected]



26




13:45 Música Sala de aula Jardim Pátio Sala de aula

14:30 Jardim Parque Horta

vídeo

Jardim

15:15 Sala de aula Sala de aula Sala de aula vídeo Sala de aula


16:15 - 17:00 Saída Saída Sala de aula Saída Saída MG II B PERÍODO : INTEGRAL - 07:00 ÀS 17:00 ANO 2016 PROFESSORA: Cintia Viera Scursel Professora Auxiliar: Patricia de Paula




08:00 Parque(8:25) Sala de aula Parque(8:25) Biblioteca Brinquedoteca


09:30 Horta Ed.física(9:35) Música(9:50) Parque(9:45) Jardim(9:45)





13:45 Informática Parque Artes Quadra Parque

14:30 Sala de aula Jardim Pátio Sala de aula vídeo

15:15 Jardim Sala de aula Sala de aula Sala de aula vídeo


16:15-17:00 Saída Saída Sala de aula Saída Saída

MGIIC PERÍODO : INTEGRAL - 07:00 ÀS 17:00 ANO 2016 PROFESSORA: Giane Furtado Professora Auxiliar: Patricia de Paula




08:00 Sala de aula Sala de aula Horta Parque(8:25) Sala de aula

Utilidade Pública



Telefone: (11) 2275-3068

[email protected]



27



08:45 Ed.física(8:55) Sala de aula Sala de aula Sala de aula Informática

09:30 vídeo Artes Jardim(9:45) Música(9:50) Pátio(9:45)

10:15 vídeo Sala de aula Sala de aula Sala de aula Sala de aula




13:45 Parque Parque Sala de aula Sala de aula Sala de aula

14:30 Sala de aula Jardim Sala de aula Brinquedoteca Parque

15:15 Biblioteca Sala de aula Parque Sala de aula Jardim



MGII D PERÍODO : INTEGRAL - 07:00 ÀS 17:00 ANO 2016 PROFESSORA: Maria Auxiliadora da Silva Chagas Professora Auxiliar: Patricia de Paula




08:00 Horta Sala de aula Parque(8:25) Ed.física(8:20) Sala de aula

08:45 Sala de aula Artes Sala de aula Sala de aula Jardim(9:00)

09:30 Brinquedoteca Sala de aula Jardim(9:45) Música(9:20) Sala de aula





13:45 Parque Informática Pátio Parque Sala de aula

14:30 vídeo Parque Biblioteca Sala de aula Parque

15:15 vídeo Pátio Sala de aula Sala de aula Sala de aula


MGII E

PERÍODO : INTEGRAL - 07:00 ÀS 17:00

ANO 2016

PROFESSORA:Elaine Gonçalves Professora Auxiliar: Patricia de Paula

Utilidade Pública



Telefone: (11) 2275-3068

[email protected]



28






08:00 Brinquedoteca Sala de aula Biblioteca Pátio(8:25) Jardim(8:25)

08:45 Sala de aula Informática Parque(9:00) Sala de aula9:00 Sala de aula

09:30 Parque(9:45) Pátio(9:45) Sala de aula Sala de aula Sala de aula

10:15 Sala de aula Sala de aula Sala de aula Sala de aula Ed.física




13:45 Horta Sala de aula Sala de aula Música Parque

14:30 Jardim Parque Artes(14:40) Parque vídeo

15:15 Sala de aula Sala de aula Sala de aula Sala de aula vídeo



Infantil I A PERÍODO: INTEGRAL - 07:00 ÀS 17:00 ANO 2016

PROFESSORA: Janaina Patrícia Santos Ávila Professora Auxiliar: Alessandra Ribeiro de Souza




08:00 Pátio Biblioteca Brinquedoteca Música(8:20) Parque(8:25)

08:45 Sala de aula Sala de aula Sala de aula Parque(9:00) Vídeo(9:00)

09:30 INGLÊS Horta INGLÊS Sala de aula vídeo

10:15 Ed.física Sala de aula Sala de aula Sala de aula Sala de aula




13:45 Parque Sala de aula Parque Informática Jardim

14:30 Artes14:40 Sala de aula Quadra Sala de aula Sala de aula

15:15 Sala de aula Parque Sala de aula Jardim Sala de aula

Utilidade Pública



Telefone: (11) 2275-3068

[email protected]



29





Infantil I B PERÍODO: INTEGRAL - 07:00 ÀS 17:00 ANO 2016

PROFESSORA: Nathália Desgualdo Professora Auxiliar: Alessandra Ribeiro de Souza

HORÁRIO 2ª Feira 3ª Feira 4ª Feira 5ª Feira 6ª Feira



08:00 Informática Jardim8:25 Artes Brinquedoteca vídeo

08:45 Parque(9:00) Sala de aula Parque9:00 Música(8:50) vídeo

09:30 Sala de aula Sala de aula Sala de aula Horta Pátio 9:00

10:15 Sala de aula Sala de aula Sala de aula Sala de aula Ed.física(10:50)




13:45 INGLÊS Sala de aula INGLÊS Sala de aula Sala de aula

14:30 Sala de aula Biblioteca Sala de aula Parque Sala de aula

15:15 Pátio Parque Jardim Sala de aula Parque


16:15- 17:00 Saída Saída Saída Saída Saída

Infantil I C PERÍODO : INTEGRAL - 07:00 ÀS 17:00 ANO 2016

PROFESSORA: Madalena Leandro Machado Professora Auxiliar: Alessandra Ribeiro de Souza




08:00 Sala de aula Parque(8:25) Jardim(8:25) Parque(8:25) Artes

08:45 Parque(9:00) Sala de aula 9:00 Sala de aula Sala de aula 9:00 Sala de aula

9:30 Sala de aula Sala de aula Parque(9:00)até9:45 Sala de aula Sala de aula

10:15 Biblioteca Horta Música(10:20) Ed.física10:50 Parque


Utilidade Pública



Telefone: (11) 2275-3068

[email protected]



30





13:45 Brinquedoteca INGLÊS Sala de aula INGLÊS Pátio 14:30 Sala de aula Sala de aula Informática Sala de aula vídeo 15:15 Quadra Jardim Sala de aula Pátio vídeo



Infantil I D PERÍODO : INTEGRAL - 07:00 ÀS 17:00

ANO 2016

PROFESSORA: Célia Correa Professora Auxiliar: Alessandra Ribeiro de Souza




08:00 Música(7:45) Parque(7:45) Informática Jardim(7:45) Parque(7:45)

08:45 Biblioteca Sala de aula 8:25 Sala de aula Sala de aula 8:25 Sala de aula 8:25

09:30 Parque(9:45) Sala de aula Jardim9:00 Sala de aula Brinquedote-ca

10:15 Sala de aula Ed.física Sala de aula 9:45 Horta Sala de aula




13:45 Artes Sala de aula Parque Sala de aula Sala de aula

14:30 Sala de aula INGLÊS(14:45 vídeo INGLÊS(14:45 Pátio

15:15 Sala de aula Quadra vídeo Parque Sala de aula



Infantil I E PERÍODO : INTEGRAL - 07:00 ÀS 17:00 ANO 2016

PROFESSORA: Maria Sângela Lima Bezerra Professora Auxiliar: Ana Rosa Reche




Utilidade Pública



Telefone: (11) 2275-3068

[email protected]



31



08:00 Biblioteca Brinquedoteca Jardim(7:45) Música(7:45) Sala de aula

08:45 Parque(9:00) Parque(9:00) Sala de aula 8:25 Sala de aula Artes

09:30 INGLÊS Sala de aula9:45 INGLÊS Jardim(9:00) Sala de aula

10:15 Sala de aula Sala de aula Ed.física Sala de aula Sala de aula




13:45 Sala de aula Sala de aula Sala de aula Parque Sala de aula

14:30 Informática Pátio Parque vídeo Horta

15:15 Sala de aula Sala de aula Quadra vídeo Parque



Infantil I F PERÍODO : INTEGRAL - 07:00 ÀS 17:00 ANO 2016

PROFESSORA: Vanessa Vieira dos Santos Professora Auxiliar: Ana Rosa Reche




08:00 Parque(7:45) Sala de aula Música(7:45) Parque(7:45 Informática

08:45 Jardim(8:25) Jardim(8:25) Sala de aula Sala de aula8:25 Sala de aula

09:30 Sala de aula 9:00 Sala de aula9:00 Sala de aula Brinquedoteca Artes

09:45 BIBLIOTECA Sala de aula Parque Sala de aula Sala de aula

10:15 Sala de aula Ed.física(10:50 Sala de aula Sala de aula Sala de aula




13:45 Sala de aula Parque Quadra Horta Sala de aula

14:30 INGLÊS14:45 vídeo INGLÊS14:45 Pátio Sala de aula

15:15 Sala de aula vídeo Sala de aula Sala de aula Parque



Infantil I G PERÍODO : INTEGRAL - 07:00 ÀS 17:00 ANO 2016 PROFESSORA: Jussara Paim Mascarenhas Rodrigues Professora Auxiliar: Ana Rosa Reche


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08:00 Sala de aula Parque(8:25) Parque(7:45) Pátio Biblioteca

08:45 Informática Sala de aula9:00 Sala de aula8:25 Sala de aula Sala de aula

09:30 Parque(9:45) Brinquedoteca

Sala de aula Parque(9:00até

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10:15 Sala de aula10:30 Sala de aula Ed.física(10:50 Música(10:50) Jardim




13:45 INGLÊS Jardim INGLÊS Artes Parque

14:30 Horta Sala de aula Sala de aula Sala de aula vídeo

15:15 Sala de aula Sala de aula Sala de aula Quadra vídeo



Infantil I H PERÍODO : INTEGRAL - 07:00 ÀS 17:00 ANO 2016 PROFESSORA: Edilaine Santos de Marco Professora Auxiliar:Ana Rosa Reche




08:00 Parque(7:45) Sala de aula Sala de aula vídeo Sala de aula

08:45 Sala de aula

8:25 BIBLIOTECA Sala de aula vídeo Parque(9:00)

09:30 Jardim9:45 Parque(9:45) Parque(9:45) Parque(9:45) Sala de aula

10:15 Ed.física(10:50 Jardim Música(10:50) Jardim Horta




13:45 Quadra INGLÊS Informática INGLÊS Brinquedoteca

14:30 Sala de aula Sala de aula Sala de aula Artes(14:40) Sala de aula


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16:15-17:00 Saída Saída Saída Saída Saída Infantil II A PERÍODO : INTEGRAL - 07:00 ÀS 17:00 ANO 2016 PROFESSORA: Ana Paula Lira de Arruda Professora Auxiliar: Valsirlene Lopes Pinto




08:00 Artes Informática Ed.física7:45 Sala de aula Jardim7:45

08:45 Sala de aula Sala de aula Sala de aula Golfe Sala de aula 8:25

09:30 INGLÊS Sala de aula INGLÊS Biblioteca Sala de aula

10:15 Música(10:20) Parque10:30 Brinquedo-teca Parque10:30 Parque10:30




13:45 Sala de aula Pátio Sala de aula Sala de aula Horta

14:30 Parque Sala de aula Parque Jardim vídeo

15:15 Sala de aula Sala de aula Sala de aula Sala de aula vídeo 16:00 Jantar Jantar Jantar Jantar Jantar

16:15-17:00 Saída Saída Saída Saída Saída Infantil II B PERÍODO : INTEGRAL - 07:00 ÀS 17:00 ANO 2016 PROFESSORA: Magnólia Aparecida Gomes Costa Professora Auxiliar: Valsirlene Lopes Pinto

Horário 2ª Feira 3ª Feira 4ª Feira 5ª Feira 6ª Feira 07:00 Entrada Entrada Entrada Entrada Entrada 07:30 Desjejum Desjejum Desjejum Desjejum Desjejum 08:00 Sala de aula Jardim7:45 Parque 7:45 Ed.física7:45 vídeo

08:45 Artes Sala de aula

8:25 Sala de aula 8:25 Sala de aula vídeo

09:30 Jar-dim9:00até9:45

Parque 9:00 até 9:45 Informática Golfe 9:20 Parque 9:45

10:15 Sala de aula INGLÊS10:20 Sala de aula INGLÊS10:20 Brinquedoteca 11:15 Almoço Almoço Almoço Almoço Almoço 11:30 Higiene/Repouso Higiene/Repouso Higiene/Repouso Higiene/Repouso Higiene/Repouso

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13:30 Lanche da Tarde Lanche da Tarde Lanche da Tarde Lanche da Tarde Lanche da Tarde 13:45 Sala de aula Horta Sala de aula Parque Sala de aula 14:30 Parque Biblioteca Música(14:15) Sala de aula Sala de aula 15:15 Sala de aula Sala de aula Sala de aula Sala de aula Pátio

16:00 Jantar Jantar

Jantar Jantar Jantar 16:15-17:00 Saída Saída Saída Saída Saída

INFII C PERÍODO : INTEGRAL - 07:00 ÀS 17:00 ANO 2016 PROFESSORA: Bruna Stefane Crizol Martins de Oliveira Professora Auxiliar: Valsirlene Lopes Pinto

Horário 2ª Feira 3ª Feira 4ª Feira 5ª Feira 6ª Feira 07:00 Entrada Entrada Entrada Entrada Entrada 07:30 Desjejum Desjejum Desjejum Desjejum Desjejum 08:00 Parque 8:25 Parque 7:45 Sala de aula Jardim8:25 Ed.física7:45 08:45 Sala de aula9:oo Sala de aula8:25 Artes Sala de aula Sala de aula 09:30 Sala de aula Sala de aula Jardim 9:00 Informática Parque 9:45 10:15 INGLÊS Brinquedoteca INGLÊS Música(10:20) Biblioteca 11:20 Almoço Almoço Almoço Almoço Almoço 11:30 Higiene/Repouso Higiene/Repouso Higiene/Repouso Higiene/Repouso Higiene/Repouso 13:30 Lanche da Tarde Lanche da Tarde Lanche da Tarde Lanche da Tarde Lanche da Tarde 13:45 Pátio Sala de aula Parque Golfe Sala de aula 14:30 vídeo Horta Sala de aula Parque Quadra 15:15 vídeo Sala de aula Sala de aula Sala de aula Sala de aula 16:00 Jantar Jantar Jantar Jantar Jantar


INFII D PERÍODO : INTEGRAL - 07:00 ÀS 17:00 ANO 2016 PROFESSORA: Valdirene Lopes Nascimento de Jesus Professora Auxiliar: Valsirlene Lopes Pinto

Horário 2ª Feira 3ª Feira 4ª Feira 5ª Feira 6ª Feira 07:00 Entrada Entrada Entrada Entrada Entrada 07:30 Desjejum Desjejum Desjejum Desjejum Desjejum 08:00 Jardim7:45 Ed.física7:45 vídeo Golfe Pátio7:45 08:45 Sala de aula8:25 Sala de aula vídeo Sala de aula Sala de aula 09:30 Informática INGLÊS Artes INGLÊS Biblioteca 10:15 Horta Sala de aula Sala de aula Parque10:30 Sala de aula

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11:00 Almoço Almoço Almoço Almoço Almoço 11:30 Higiene/Repouso Higiene/Repouso Higiene/Repouso Higiene/Repouso Higiene/Repouso 13:30 Lanche da Tarde Lanche da Tarde Lanche da Tarde Lanche da Tarde Lanche da Tarde 13:45 Sala de aula Brinquedoteca Sala de aula Jardim Sala de aula 14:30 Sala de aula Sala de aula Música(14:45) Sala de aula Parque 15:15 Parque Parque Parque Sala de aula Sala de aula 15:45 Jantar Jantar Jantar Jantar Jantar

16:15-17:00 Saída Saída Saída Saída Saída INFII E PERÍODO : INTEGRAL - 07:00 ÀS 17:00 ANO 2016 PROFESSORA: Noemi Alves Ramos Professora Auxiliar: Joana Darc Macedo

Horário 2ª Feira 3ª Feira 4ª Feira 5ª Feira 6ª Feira 07:00 Entrada Entrada Entrada Entrada Entrada 07:30 Desjejum Desjejum Desjejum Desjejum Desjejum

08:00 Ed.física7:45 Parque7:45 Pátio

Parque7:45até 8:25 Sala de aula

08:45 Sala de aula Sala de aula8:25 Sala de aula Informática Biblioteca 09:30 Artes INGLÊS Sala de Aula INGLÊS Sala de aula 10:15 Brinquedoteca Pátio10:30 Horta Sala de aula Parque10:30 11:20 Almoço Almoço Almoço Almoço Almoço 11:30 Higiene/Repouso Higiene/Repouso Higiene/Repouso Higiene/Repouso Higiene/Repouso 13:30 Lanche da Tarde Lanche da Tarde Lanche da Tarde Lanche da Tarde Lanche da Tarde 13:45 vídeo Jardim Sala de aula Sala de aula Sala de aula 14:30 vídeo Sala de aula Parque Golfe14:25 Jardim 15:15 Parque Sala de aula Música(15:05) Sala de aula Sala de aula 16:00 Jantar Jantar Jantar Jantar Jantar

16:15-17:00 Saída Saída Saída Saída Saída INFII F PERÍODO : INTEGRAL - 07:00 ÀS 17:00 ANO 2016 PROFESSORA: Andrea Silva Amorim Professora Auxiliar: Joana Darc Macedo

Horário 2ª Feira 3ª Feira 4ª Feira 5ª Feira 6ª Feira 07:00 Entrada Entrada Entrada Entrada Entrada 07:30 Desjejum Desjejum Desjejum Desjejum Desjejum 08:00 Parque7:45 Sala de aula Parque7:45 Horta Parque7:45

08:45 Sala de aula até

8:25 Jardim9:00 Sala de aula até

8:25 Sala de aula Pátio8:25 até 9:00 09:30 Sala de aula Sala de aula Sala de aula Ed.física10:15 vídeo

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10:15 Música(10:50) Parque10:30 Artes Golfe 10:40 vídeo 11:20 Almoço Almoço Almoço Almoço Almoço 11:30 Higiene/Repouso Higiene/Repouso Higiene/Repouso Higiene/Repouso Higiene/Repouso 13:30 Lanche da Tarde Lanche da Tarde Lanche da Tarde Lanche da Tarde Lanche da Tarde 13:45 Sala de aula Quadra Brinquedoteca Sala de aula Sala de aula 14:30 INGLÊS14:45 Sala de aula INGLÊS14:45 Informática Sala de aula 15:15 Sala de aula Biblioteca Sala de aula Parque Jardim 16:00 Jantar Jantar Jantar Jantar Jantar

16:15-17:00 Saída Saída Saída Saída Saída INFII G PERÍODO : INTEGRAL - 07:00 ÀS 17:00 ANO 2016 PROFESSORA: Luciene Andrade de Oliveira Professora Auxiliar: Joana Darc Macedo

Horário 2ª Feira 3ª Feira 4ª Feira 5ª Feira 6ª Feira 07:00 Entrada Entrada Entrada Entrada Entrada 07:30 Desjejum Desjejum Desjejum Desjejum Desjejum

08:00 Ed.física8:20 Sala de aula Sala de aula Artes Parque7:45

08:45 Sala de aula Sala de aula Informática Parque9:00 Sala de aula 8:25 09:30 Sala de aula Jardim9:45 Sala de aula Sala de aula Sala de aula 10:15 INGLÊS Parque10:30 INGLÊS Golfe10:00 Pátio10:30 11:20 Almoço Almoço Almoço Almoço Almoço 11:30 Higiene/Repouso Higiene/Repouso Higiene/Repouso Higiene/Repouso Higiene/Repouso 13:30 Lanche da Tarde Lanche da Tarde Lanche da Tarde Lanche da Tarde Lanche da Tarde 13:45 Sala de aula Biblioteca Horta Brinquedoteca Jardim 14:30 Sala de aula vídeo Sala de aula Música14:45 Sala de aula 15:15 Parque vídeo Parque Sala de aula Sala de aula 15:45 Jantar Jantar Jantar Jantar Jantar


X – PROPOSTA DE ARTICULAÇÃO DA INSTITUIÇÃO COM A FAMÍLIA E COM A COMUNIDADE

A creche reconhece que a construção do conhecimento da criança ocorre em função da sua

interação com o meio ao qual está inserida. Assim sendo, estabelecemos diálogo com as famílias, considerando-as parceiras e interlocutoras na educação da criança.

O vínculo é estabelecido com as famílias desde a matrícula da criança, onde são transmitidas informações sobre a rotina da creche, dos objetivos do atendimento oferecido, como também é rea-lizada uma entrevista com a família visando conhecer hábitos e história de vida da criança e se

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acentua na adaptação, período onde se manifestam as expectativas sobre o trabalho e meios para atingi-lo.

Além do acompanhamento educacional, nutricional, médico e psicológico das crianças, a Creche desenvolve um trabalho de orientação e formação aos familiares sobre o Desenvolvimento Infantil, contribuindo, dessa forma, para que os pais conheçam melhor seus filhos, respeitem seu processo de desenvolvimento e os ajudem a crescerem mais sadios e felizes.

Oferece o Plantão Social para o atendimento às famílias, acompanhando problemas de relacionamento familiar, dificuldades de estabilidade de emprego e encaminhamentos para outros recursos da comunidade. Mantém entrevistas para inscrição e controle de demanda para admissão de crianças durante todo o ano.

Ao longo do ano são realizadas atividades para que a comunidade participe, como reuniões, festas, pesquisas, palestras, exposições de trabalhos das crianças e atendimentos individualizados. A Creche busca acolher as diferentes formas de organização familiar e respeitar as opiniões e aspirações dos pais sobre seus filhos. Nessa perspectiva, as professoras compreendem que, embora compartilhem a educação das crianças com os membros da família, exercem funções diferentes destes. Cada família pode ver na professora alguém que lhe ajuda a pensar sobre seu próprio filho e trocar opiniões sobre como a experiência na unidade de Educação Infantil se liga a este plano. Ao mesmo tempo, o trabalho pedagógico desenvolvido na Educação Infantil pode apreender os aspectos mais salientes das culturas familiares locais para enriquecer as experiências cotidianas das crianças.

A participação dos pais junto como usuários diretos do serviço prestado como também como mais uma voz das crianças, em particular daquelas muito pequenas é muito valorizado pelo CEI. Preocupações dos professores sobre a forma como algumas crianças parecem ser tratadas em casa – descuido, violência, discriminação, superproteção e outras – são discutidas com a direção da insti-tuição para que formas produtivas de esclarecimento e eventuais encaminhamentos possam ser pen-sados.

A Creche oferece aulas de Inglês aos alunos do infantil I e II em parceria com a Cultura In-glesa, desde 2013. Semanalmente duas psicólogas voluntárias atendem as famílias e as crianças com queixas e dificuldades. Esse trabalho funciona também como um espaço de acolhida em casos de famílias e crianças em situação de risco. Uma dentista voluntária também auxilia crianças e fa-mílias na escovação e higiene bucal.

A creche promove encontros, palestras, teatros, festas, shows e reuniões de formação e cultura às crianças, familiares e à comunidade. Divulga junto à comunidade educativa os eventos de cultu-ra, campanhas de saúde em geral e eventos, por meio de cartazes e pelo site da Entidade.

Desde 2015 a Creche realiza a auto avaliação participativa e aplicação dos Indicadores de Qualidade da Educação Infantil Paulistana com os funcionários, famílias e comunidade. Apesar destes encontros terem reafirmado que a Entidade está no rumo certo, esses momentos reflexivos são importantes espaços de diálogo, troca de experiências e reforçam o relacionamento e a parece-ria entre a escola e a comunidade educativa.

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XI – PROCESSO DE ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DA CRIANÇA

O trabalho realizado inclui assistência odontológica, psicológica, pedagógica, nutricional e cuidados com a saúde. O cuidado com pequenos acidentes, medicação sob prescrição médica, controle dos dados antropométricos (trimestralmente) e acompanhamento diário é feito pela técnica em enfermagem. O atendimento odontológico se dá por meio do Projeto Saúde Bucal da SMS que realiza triagem, encaminhamentos, atendimento com curativos e tratamento em casos mais graves. O atendimento psicológico é oferecido às crianças e seus responsáveis, cujas dificuldades são constatadas pela própria entidade ou por queixas trazidas pela família. O trabalho é realizado semanalmente por duas psicólogas voluntárias. Conforme no diz o Parecer CNE/CEB nº 20/09 – A avaliação, conforme estabelecido na Lei nº 9.394/96, deve ter a finalidade de acompanhar e repensar o trabalho realizado. Nunca é demais en-fatizar que não devem existir práticas inadequadas de verificação da aprendizagem, tais como pro-vinhas, nem mecanismos de retenção das crianças na Educação Infantil. Todos os esforços da equipe devem convergir para a estruturação de condições que melhor contribuam para a aprendiza-gem e o desenvolvimento da criança sem desligá-la de seus grupos de amizade. A observação sis-temática, crítica e criativa do comportamento de cada criança, de grupos de crianças, das brincadei-ras e interações entre as crianças no cotidiano, e a utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.), feita ao longo do período em di-versificados momentos, são condições necessárias para compreender como a criança se apropria de modos de agir, sentir e pensar culturalmente constituídos. Conhecer as preferências das crianças, a forma delas participarem nas atividades, seus parceiros prediletos para a realização de diferentes tipos de tarefas, suas narrativas, pode ajudar o professor a reorganizar as atividades de modo mais adequado ao alcance dos propósitos infantis e das aprendizagens coletivamente trabalhadas. A do-cumentação dessas observações e outros dados sobre a criança devem acompanhá-la ao longo de sua trajetória da Educação Infantil e ser entregue por ocasião de sua matrícula no Ensino Funda-mental para garantir a continuidade dos processos educativos vividos pela criança.

O desenvolvimento de cada criança é avaliado continuamente tendo como premissa a conside-ração de que ela é um ser indivisível, que manifesta desejos e necessidades, que traz consigo a cul-tura de sua família, e do resultado das relações que estabelece com outras crianças e com os adultos, agregando-se a isto os valores da cidadania, da autonomia e da solidariedade. Por este motivo, os professores fazem os registros da sua observação diária e do acompanhamento do desenvolvimento integral de cada criança e de seu grupo, que embasam a elaboração de um relatório individual, que ao final do ano letivo é encaminhado às escolas de destino da criança e aos pais. Nas Paradas Peda-gógicas mensais esse processo é reforçado, especificamente na reunião de julho, onde os relatórios em construção são revisados pela coordenação pedagógica para apontamentos e as intervenções necessárias para o segundo semestre.

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A avaliação é um meio utilizado para diagnosticar a situação da criança, da professora, da ação pedagógica e da unidade escolar. Portanto, alguns critérios e instrumentos serão assumidos para garantir o processo continuo de avaliação:

• Observação constante do desempenho da criança; • Registro dos avanços e dos aspectos que necessitam ser trabalhados; • Socialização das ações grupais, buscando refletir, comparar e reelaborar procedimentos

metodológicos; • Identificação dos elementos que podem fazer avançar ou recuar as propostas de trabalho,

apresentando alternativas para confrontar com os aspectos a serem retomados. Avaliar a instituição requer um olhar sensível e permanente dos profissionais envolvidos pa-

ra compreender e auxiliar o progresso das crianças, pois visamos incluí-las no processo educaci-onal e assegurar-lhes êxito em sua trajetória por ele.

XI – O PLANEJAMENTO GERAL E A AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

A creche tem como base os fundamentos e princípios de teorias pedagógicas atuais para criar condições propícias ao desenvolvimento das capacidades de ordem física, afetiva, cognitiva, ética, estética, de relação interpessoal e inserção social de todas as crianças, considerando as possibilida-des de crescimento e aprendizagem que apresentam nas diferentes faixas etárias.

Dessa forma, a creche considera como ponto de partida, os conhecimentos que as crianças pos-suem através das mais variadas experiências sociais, afetivas e cognitivas advindas da interação com meio, possibilitando a elaboração de atividades que respeitem a construção do conhecimento pelas crianças. As atividades são organizadas, tendo como parâmetros os as concepções do currículo integrador da infância paulistana onde crianças e bebês são sujeitos de direitos, autônomos, portadores e constru-tores de histórias e culturas, produzem, em sua experiência com o meio e com os outros sua identi-dade (sua inteligência e sua personalidade)

A avaliação institucional é realizada anualmente , e sempre que necessário, por todos os envol-vidos no processo (creche, família e comunidade), a fim de promover o aperfeiçoamento do traba-lho educacional da creche, pois temos a possibilidade de estabelecer prioridades para o trabalho educativo, identificar pontos que necessitem de maior atenção e reorientar a prática pedagógica; rever as condições de oferta, adequação e acessibilidade de sua infraestrutura física; os quadros de pessoal e recursos pedagógicos, com base em critérios consistentes com que determinam as leis e normas estabelecidas; em eventos e situações do cotidiano que requeiram novos procedimentos ou parâmetros.

O planejamento contempla oportunidades para que o inesperado possa acontecer permitindo a reconstrução e aquisição de novos conhecimentos, construção de teorias, tentativas e negociação entre as crianças. Utiliza-se da observação participativa como instrumento para a elaboração de re-gistros (desenhos, esculturas, relatos, dramatizações entre outros). Para tanto, os professores dispo-

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nibilizam os recursos necessários à atividade infantil, de forma a desafiar, promover interações, despertar curiosidades, mediar conflitos, garantir realizações, experimentos, tentativas, promover acesso à cultura, possibilitando que as crianças construam culturas infantis.

A equipe docente reúne-se, por faixa etária, semanalmente para a realização do planejamento e mensalmente amplia as experiências com o grupo todo. A coordenadora acompanha e supervisiona esse exercício oferecendo subsídios e orientações.

XIII – ARTICULAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL COM O ENSINO FUNDAMENTAL Na busca de garantir um olhar contínuo sobre os processos vivenciados pela criança, a Creche busca estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição por elas vividos. Essa articulação acontece de uma forma processual, através da formação integral de valores, conhecimentos, valorização da auto-estima, experiências e socialização, facilitando a adaptação da criança com essa nova etapa da sua vida escolar.

A Creche prevê também formas de articulação entre os docentes da Educação Infantil e do Ensino Fundamental (encontros, visitas, reuniões) e providencia instrumentos de registro – portfólios de turmas, relatórios de avaliação do trabalho pedagógico, documentação da frequência e das realizações alcançadas pelas crianças – que permitam aos docentes do Ensino Fundamental conhecer os processos de aprendizagem vivenciados na Educação Infantil, em especial na pré-escola e as condições em que eles se deram, independentemente dessa transição ser feita no interior de uma mesma instituição ou entre instituições, para assegurar às crianças a continuidade de seus processos peculiares de desenvolvimento e a concretização de seu direito à educação. De acordo com o calendário previsto pela Secretaria Municipal da Educação a entidade convoca os pais para as orientações sobre o processo de encaminhamento para o Ensino Fundamental. __________________________ ____________________________________ Ceila Luiza Pastório Roberto de Moraes Junqueira RG. 3.555.601 - SSP SC RG. -2.231.491- X - SSP/SP Diretora Pedagógica Diretor Presidente

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BIBLIOGRAFIA: SÃO PAULO (SP). Orientações curriculares: expectativas de aprendizagens e orientações didáticas para Educação Infantil/Secretaria Municipal de Educação – São Paulo: SME/DOT, 2007. SÃO PAULO (SP). Currículo Integrador da Infância Paulistana. São Paulo, SME/DOT, 2015. SÃO PAULO (SP). Indicadores de Qualidade da Educação Infantil Paulistana. São Paulo, SME/DOT, 2016. SÃO PAULO (SP). Orientação Normativa nº 01/2013 – Avaliação na Educação Infantil: Aprimo-rando os olhares . São Paulo, SME/DOT, 2014. SÃO PAULO (SP). Orientação Normativa nº 01/2015 - São Paulo, SME/DOT, 2015. SÃO PAULO (SP). Padrões Básicos de Qualidade na Educação Infantil Paulistana. São Paulo, SME/DOT, 2015. SÃO PAULO (SP). O uso da tecnologia e da linguagem midiática na Educação. São Paulo, SME/DOT, 2015. BRASIL. Ministério de Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros de Qualidade para a Educação Infantil. Brasilia, DF: MEC/ SEB, 2008. MEC- CNE/CEB – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil – Resolução CNE/CEB nº 05/2009 e Parecer CNE/CEB nº 20/2009

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