Bilgisayar Destekli Öğretim

Temel kavramlar Öğeleri Kuramsal temelleri Uygulama

yöntemleri

Bilgisayar Destekli Öğretim

Bilgisayar destekli eğitim, temel olarak eğitim teknolojisi kapsamında ele alınmaktadır.

Öğrenme ilkesi ile ilgili kuram ve uygulamalar bireylerin duyuları aracılığı ile belirli eğitsel ilkeler doğrultusunda edindikleri zengin içerikli deneyimlerin önemini vurgulamaktadır.

Eğitim

Eğitim Ekonomi

Kültür

Eğitim Teknolojisi

Teknik EğitimGenel Eğitim

teknoloji

Bilgisayar Destekli Öğretim

Yapılan araştırmalar bireylerin:

Okuduklarının %10’unu

Duyduklarının %20’sini

Gördüklerinin %30’unu

Duyduklarının ve gördüklerinin %50’sini

Söylediklerinin %70’ini

Söylediklerinin ve yaptıklarının %90’ını hatırlayabildiğini göstermektedir.

Bilgisayar Destekli ÖğretimAraç-gereç kullanımı öğretimde:

Çoklu öğrenme ortamı sağlamakta Öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarının

karşılanmasına yardımcı olmakta, Dikkat çekmekte, Hatırlamayı kolaylaştırmakta, Soyut şeyleri somutlaştırmakta, Zamandan tasarruf sağlamakta, Güvenli gözlem yapma olanağı

sağlamakta, Farklı zamanlarda birbirleriyle tutarlı

içeriğin sunulmasını sağlamakta, Tekrar tekrar kullanılabilmekte ve İçeriği basitleştirerek anlaşılmasını

kolaylaştırmaktadır.

BDE’nin Amaçları Öğrencinin motivasyonunu

artırmak Gurup çalışmalarını desteklemek Öğretme yöntemlerini genişletmek Öğrencinin kendi kendine öğrenme

yeteneğini geliştirmek Öğrencinin ileri düzey düşünme

becerisinin geliştirilmesini desteklemek

Öğrenme sürecini hızlandırmak Zengin bir materyal sağlamak Ucuz ve etkili öğretimi

gerçekleştirmek Telafi edici öğretimi sağlamak Bireysel öğretimi gerçekleştirmek

Bilgisayar Destekli Öğretimin Kuramsal Temelleri

Bilgisayar destekli öğretimin kuramsal temelleri Davranışcı kuramlar öğretmenlere

öğrenme ortamlarında disiplin sağlayıcı bir rol yüklemekte ve öğrenme için gerekli olan bilgilerin dağıtıcısı ve aktarıcısı olan bir yol yüklemektedir.

Bilişsel kuramlar davranışcı kuramların yüklediği rolü hafifleterek öğretmen bilgi edinme sürecini yönlendiren bireyler olarak tanımlamaktadır.

Oluştumacı kuramlar ise öğretmenleri öğrenciye yardım eden ve öğrenciler ile işbirliği yaparak, onlara rehberlik yapan bireyler olarak görmektedir.

Bilgisayar Destekli Öğretim Uygulamaları

Bilgisayar Destekli Öğretim Uygulamaları

Bilgisayarların öğretimde kullanımı ile ilgili bir kavram olan bilgisayar destekli öğretim, bir dersin öğretiminde bilgisayarın bir araç olarak kullanılmasını belirtmektedir.

Ancak bilgisayarların eğitimde kullanılması eğitim ortamlarında bazı değişiklikleri zorunlu hale getirmiştir.

Bilgisayar destekli öğretim uygulamaları

Öğretim Yazılımları Öğretim yazılımları, belirli bir

konuyu öğretmek için tasarlanmış olan yazılımlardır.

Öğretim amaçlı bilgisayar yazılımlarını kullanan öğrenciler, bu yazılımlar yardımıyla, bilgisayar başında kendi hızları ve yetenekleri doğrultusunda konuyu öğrenebilmektedirler.

Hiper Metin ve Hiper Ortam

Sanal Gerçeklik Sanal gerçeklik,

gözlük ve stereo kulaklıktan oluşan başlık seti, vücut hareketlerini algılayan özel bir giysi veya eldivenden oluşan, çok algılayıcılı giriş-çıkış cihazlarına bağlı olarak oluşturulmaktadır.

Böylelikle üç boyutlu sanal dünyayı görebilir ve dokunabilirsiniz.

Sanal gerçeklik sizin bilgisayar benzetimli nesneler ve varlıklar ile etkileşim içine girebilmenize olanak sağlamaktadır.

Sanal Gerçeklik

Zeki Öğretim Sistemleri Klasik BDÖ sistemlerinden farklı olarak

ZÖS, öğrenciye bilgi düzeyine uygun öğrenme ortamı sunarak öğrencinin daha kolay, hızlı ve kalıcı öğrenmesini sağlamayı amaçlar.

“İleri Öğrenme Teknolojileri (Advanced Learning Technologies)” başlığı altında incelenen Zeki Öğretim Sistemi; neyi öğreteceğini, kime öğreteceğini ve nasıl öğreteceğini bilen yapay zeka ortak oluşumunda yer alan tekniklerden yararlanarak tasarlanmış bir bilgisayar sistemidir (Nwana, 1990).

Öğretim Yazılımları

Tekrar ve alıştırma yazılımları

Birebir öğretim yazılımları

Benzetim yazılımları

Öğretim amaçlı oyun yazılımları

Sorun çözme yazılımları

Alıştırma Ve Tekrar Yazılımları Bu yazılımlar

öğrenilmiş kavramsal ve işlemsel bilgilerin geliştirilmesi, uygulanması ve öğrenilen konular ile yanlış anlamaların ortaya çıkarılıp düzeltilmesi için tasarlanmış yazılımlardır.

Birebir Öğretim Yazılımları Birebir Öğretim

Yazılımları Öğretmenin rolünü üstlenerek, dersin içeriğini sunan, içeriğin öğrenilmesi için alıştırma sağlayan, geri bildirim sunan, öğrencilerin performansını değerlendiren yönlendiren yazılımlardır.

 

Benzetim Yazılımları Gerçek yaşamdaki

olayların kontollü bir şekilde temsil edilmesine olanak sağlayan yazılımlardır.

Simülasyonlar öğrencileri için verimli bir öğrenme ortamı sağlamak için kullanılabilir. Eğitimde simüle faaliyetlerinin kullanımı yaygın okullarda önemli bir araç olarak kabul oluyor.

Sorun Çözme Yazılımları   Öğrencinin

alıştırma yaparak, problem çözme yeteneklerinin geliştirilmesini amaçlar.

Öğretim Amaçlı Oyun Yazılımları  Öğrencilerin oyun

oynama heves ve isteklerinden yaralanarak ders konularını oynayarak geliştirmelerini sağlayan yazılımlardır.

BDÖ’in Yararları Öğrenme materyallerini kullanan

öğrenciler, çalışmalarını daha hızlı sürdürmekte ve daha hızlı öğrenmektedir.

Matematik ve dil yeteneğini geliştirmede büyük kolaylıklar sağlar.

Öğrencinin bilgi alışverişi sayesinde sosyal iletişimde bulunma yeteneğini geliştirir.

Öğrenci bireysel çalışmalar yapabildiğinden problem çözme ve dikkatini bir noktada toplama yeteneğini geliştirmesine yardımcı olur.

Kendine güven duygusunu geliştirerek öğrenciyi hayata hazırlar.

BDÖ’in Olumsuzlukları

Öğrencilerin Sosyo-psikolojik gelişmelerini engellemesi

Özel donanım ve beceri gerektirmesi

Eğitim programını desteklememesi

Öğretimsel niteliğinin zayıf olması

BDÖ uygulamalarının pahalı olması

BDÖ yazılımı üretenler ile öğrenciler arasındaki koordinasyon eksikliğidir

BDÖ’de Öğretmenin Rolü Oluşturmacı öğrenme

yaklaşımında öğretmen öğrenmeyi kolaylaştıran bir yardımcı, herhangi bir gereksinme anında kendisine başvurulabilecek bir danışman rolündedir.

Oluşturmacı öğretmenlerin temel özellikleri:

Öğrencilerin kendi öğrenmelerini yöntemlerini ve kendi başlarına karar verme yeteneklerini cesaretlendirir ve kabul eder.

Görevleri tasarlarken “sınıflandırma”, “çözümleme”, “tahmin”, ve “yaratma” gibi bilişsel terminolojiyi kullanır. Öğretmen bilgiyi davranışa dönüştüren

bir mühendistir.

BDÖ’de Öğretmenin Rolü

BDÖ’de Öğrencinin Rolü Araştıran, sorgulayan,

değişik bakış açıları ve yaklaşımlar ortaya koyabilen, kendi öğrenmesinden sorumlu, özetle öğrenme sürecinin her aşamasına etkin bir biçimde katılan bireyler bilgisayar destekli öğretim ortamlarındaki öğrenci kimliğini ifade etmektedir.

BDÖ’de Öğrencinin Rolü İşbirliğine dayalı ortamlarda

görev alabilmelidir.

Öğrenci öğrenme sürecinde sorumluluk alır.,

Öğrenmelerine katkı sağlayabilecek her türlü olanaktan yararlanır.

Öğrendiklerini kullanmak ve uygulamak için fırsatları değerlendirir.

Öğrenci-öğrenci ve öğrenci-öğretmen etkileşiminin sağlanmasına yönelik çaba gösterir ..