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KURT BURNEOKURT BURNEO Septiembre ,2013Septiembre ,2013

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Crecimiento y determinantesSobre el capital humano (HC)Capital humano (HC) y capital físico (PC) HC, educación e importancia medir retornosExternalidades de educaciónEl porqué de Beca 18 - algunos datosA manera conclusión

Crecimiento y determinantesCrecimiento y determinantes

Q = f (HC^, PC^, Prod^ )

Productividad en función cambios tecnología (R&D, diseminación del conocimiento) y cambios eficiencia (organización económica e instituciones)

Sobre capital humano (HC)Sobre capital humano (HC)

Concepto: calidad de la mano de obra

Diferencias en capital humano (HC), en parte explica diferencia de ingresos entre países.

Capital humano (HC) yCapital humano (HC) ycapital físico (PC)capital físico (PC)

Ambos resultados de proceso de inversión y sujetos a depreciación.

Inversión en PC solo por racionalidad ecónomica en HC es solo parcial: búsqueda mejora de ingresos pero también mejora vida espiritual, intelecto y reconocimiento social en caso educación.

HC “instalado” en su dueño, existe límite.PC independiente dueño, no hay límite.

HC, educación e importancia HC, educación e importancia medir retornosmedir retornos

Hall y Jones (1999). Retorno educación(1-4) años 13.4(5-8) años 10.1(+ 8) años 6.8

W tbjor con 1 año educación es 1.134 veces mayor respecto a W sin instrucción

W tbjor con 5 años educación es 1.82 veces mayor respecto W tbjor sin instrucción: (1.101)*(1.134)^4

Externalidades de EducaciónExternalidades de Educación

Persona receptora ss educativos: Aumenta su productividad. Aumenta productividad de entorno por efecto demostración Externalidad positiva que explicaría subvaluación efecto en el

crecimiento, al contarse solo efecto del aumento en el ingreso individual.

Incurre en costo de oportunidad al dejar opciones de trabajo en unidad ecónomica familiar.

El porqué de Beca 18El porqué de Beca 18Algunos datosAlgunos datos

Probabilidad de ser pobre (2004)Sin educación 68%Con educación superior universitaria 11%

Enrolamiento a educación superior (2010)Perú (35%), 300,000 jóvenes de 16 a 22 años sin accesoChile (60%)Argentina (70%)

Enaho (2012). Solo 2.5% de pobres extremos acceden a educación superior, 7.% en caso de pobres y 35.6% en caso de no pobres.

Enaho (2012). Solo 1.7% y 0.6% de pobres tienen educación superior técnica y universitaria completa respectivamente.

A manera de conclusiónA manera de conclusiónAcumulación HC factor crecimientoHC y PC presentan similitudes y diferenciasImportante medir retornos educaciónGasto público + Gasto privado en educación, subvalua

uso recursos. Costo oportunidad Mejoras en Ys individuales subvalua efecto

económico educación. Externalidades positivas.Beca 18, justificado y funcional a reducción sostenible

de pobreza, inclusión social y sostenimiento crecimiento económico.

A manera de conclusiónA manera de conclusiónAcumulación HC factor crecimientoHC y PC presentan similitudes y diferenciasImportante medir retornos educaciónGasto público + Gasto privado en educación, subvalua

uso recursos. Costo oportunidad Mejoras en Ys individuales subvalua efecto

económico educación. Externalidades positivas.Beca 18, justificado y funcional a reducción sostenible

de pobreza, inclusión social y sostenimiento crecimiento económico.