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Beijing 2008 en la Escuela

Fichas de Trabajo1º año ESB

2

Introducción

Los Juegos Olímpicos se constituyen en un evento de alcance internacional. Es un fenómeno que

trasciende las barreras sociales, culturales, económicas, políticas, etc. Parte del mundo se aboca,

durante el período que duran las Olimpíadas, a seguir con atención los progresos de su selección

nacional en los distintos deportes. La escuela, como institución enmarcada en un determinado tiempo

y espacio, no puede ignorar un acontecimiento de semejante envergadura.

Los Juegos Olímpicos, entonces, pueden convertirse en un recorte de la realidad sumamente

enriquecedor y atractivo para los alumnos. Es un evento que permite abordar contenidos de las

distintas áreas integrándolos en un todo significativo.

El proyecto presenta así algunas de las posibilidades de trabajo interdisciplinario posibles de ser

abordadas; es necesario aclarar, sin embargo, que las mismas no quedan agotadas en este proyecto.

Objetivos

Vincular los saberes escolarizados con la vida cotidiana, resolviendo situaciones problemáticas

dentro del contexto de los Juegos Olímpicos.

Investigar, conocer y aprender cuestiones relacionadas con aspectos políticos, históricos,

culturales, sociales y económicos de los países que participan por las diferentes medallas.

Utilizar diferentes recursos y tecnologías para la obtención de información, la elaboración de

cuadros y gráficos, el establecimiento de relaciones, etc.

Potenciar la curiosidad intelectual desarrollando una actitud y aptitud investigativas sobre distintos

fenómenos.

Colaborar y participar activamente en su grupo de trabajo con una actitud solidaria y

comprometida.

Espacios Curriculares involucrados

Ciencias Naturales Ciencias Sociales

Estrategias de aprendizaje

Inglés

Lengua

Matemática Catequesis

Computación

3

Detalle de contenidos por área

Área Contenidos

Ciencias Sociales

Interpretación del origen histórico de los Juegos Olímpicos en relación con las

características políticas, religiosas y sociales de la cultura de la Grecia Clásica

mediante el análisis de fuentes.

Reconocimiento de las diferencias y semejanzas entre los Juegos de la Antigüedad

y los Modernos.

Valoración de los aportes de la cultura clásica a la actual.

Ciencias Naturales

Salud humana.

Calidad de vida.

Reflexión sobre el proceso de la alimentación.

Identificación de los distintos nutrientes en los alimentos. Energía de los alimentos.

Identificación de los componentes de un plan alimentario equilibrado.

Pirámide alimentaria.

Prácticas del Lenguaje

Lectura crítica de noticias periodísticas.

Comparación del tratamiento de los distintos medios en relación con un mismo

hecho.

Identificación de los componentes de una noticia.

Comparación de los distintos soportes. Análisis de los paratextos.

Escritura de noticias acerca del recorte de los Juegos Olímpicos.

Matemática

Operaciones con números naturales.

La resolución de situaciones problemáticas contextualizadas en los Juegos

Olímpicos.

Sistema sexagesimal. Medición del tiempo.

Cálculo de velocidades promedio.

Gráfico circular, de barras, pictogramas.

Promedio o media aritmética. Moda.

Cuestionamiento y discriminación de información estadística proveniente de fuentes

diferentes.

Interpretación y elaboración de gráficos estadísticos.

Inglés

Elaboración y narración de textos breves relacionados con los Juegos Olímpicos.

Elaboración de diálogos breves y acotados a partir de situaciones trabajadas en

clase que permitan la adecuación para el logro de una comunicación eficaz.

Escucha y comprensión del tema central de la canción de los Juegos Olímpicos.

4

Catequesis

Los Salesianos en China: antecedentes, importancia, actividades.

Santos y mártires: concepto, diferencias.

Elaboración de biografías.

Conocimiento de la realidad salesiana en la China.

Destinatarios

Alumnos de 1º año de Educación Secundaria Básica.

Tiempo de Trabajo Áulico

Julio y Agosto de 2008.

Modalidad de Trabajo

El Trabajo se realizará en grupos de 5 integrantes. Cada grupo se constituirá y mantendrá para

todas las fichas. Estas fichas proponen investigaciones y resolución de problemáticas y requerirán

trabajo extraescolar durante el período que dure el proyecto.

Forma de Presentación del Trabajo

El 29 de agosto, cada grupo deberá presentar una carpeta A4 con todas las fichas ya evaluadas. Cada

ficha deberá ser presentada pasada en computadora; los trabajos podrán ser enriquecidos con

imágenes, mapas, gráficos y todo aquello que el grupo considere relevante para el estudio que se

realiza.

Responsables del Proyecto

Brasili, Olga

Menchi, Elsa

Primicia, Natalia

Podestá, Paula

Ribichini, Olga

Ramos, Graciela

5

Evaluación

Las fichas serán evaluadas por cada uno de los docentes en las fechas estipuladas por ellos.

La calificación final del Trabajo será el producto del promedio de las notas obtenidas en cada ficha.

Dicha calificación será tenida en cuenta en el Segundo Trimestre por todos los docentes involucrados

en el proyecto.

La siguiente tabla será completada por el docente encargado de supervisar el trabajo completo el 29

de agosto.

Ficha Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Calificación

Promedio de las fichas de resolución grupal: ….........................

Calificación final para cada integrante del grupo (surge del promedio de la calificación grupal y el

desempeño individual en Práctica del Lenguaje).

Nº ALUMNO CALIFICACIÓN FINAL

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Docente que supervisó el Trabajo Final:

Fecha de entrega del Trabajo Final supervisado:

6

Ficha Nº 1NUTRICIÓN Y SALUD

¿Nos transformamos en Gourmet?

Consignas

1. Investiguen: ¿qué es una dieta?

2. Construyan la pirámide alimentaría y analícenla.

3. Clasifiquen los nutrientes según su función.

4. Analicen y compararen entre ustedes sus dietas semanales.

5. Diseñen un menú que contenga todos los horarios de comida de un día.

Recursos

Bibliografía basada en el libro de texto

Material científico específico

Publicaciones de fundaciones para planes de alimentación

Clase destinada para la ficha

Lunes 21 de Julio

Fecha de entrega

Viernes 15 de Agosto

Criterios de evaluación Puntaje Asignado Puntaje Otorgado

Comprensión de conceptos fundamentales. 20

Concentración en el aula para analizar el material. 30

Comprensión del trabajo realizado. 30

Expresión escrita. 10

Presentación en tiempo y forma. 10

100

Calificación:

7

Ficha Nº 2NUTRIENTES EN ALIMENTOS

¿Querés conocer sustancias que actúan como detectives de alimentos?Consignas

1. Realicen el práctico en el laboratorio para identificar la presencia de hidratos de carbono en

distintos alimentos.

2. Registren los resultados.

3. Extraigan conclusiones.

Recursos

Material de laboratorio

Sustancias químicas que actúan como reactivos

Diferentes alimentos

Libro de texto

Clases destinadas para la ficha

Martes 22 y miércoles 23 de julio

Fecha de entrega



Valoración del trabajo en grupo. 20

Curiosidad, interés y cuidado por el uso de material

de laboratorio30




100

Calificación:

8

Ficha Nº 3

IMPORTANCIA DE UNA DIETA EQUILIBRADA¿Sabías que con una dieta equilibrada

un deportista puede obtener mayor rendimiento?

Consignas

1. Transfórmense en periodistas por unas horas y entrevisten a deportólogos, nutricionistas u otros

profesionales competentes.

2. De acuerdo con lo aprendido en la entrevista, armen una dieta equilibrada para un deportista de

alta competencia.

Recursos

Charla a cargo de un profesional nutricionista.

Material bibliográfico

Información de internet


Miércoles 23 y viernes 25 de julio

Fecha de entrega



Calidad científica. 30

Aporte de material para trabajar en clase. 30




100

Calificación:

9

Ficha Nº 4

La “llama” que une los pueblos

Consignas

1. Observen detenidamente el video “Grecia Clásica”… y resuelvan la guía de actividades:

a. ¿Cuándo y dónde ubican el período de mayor esplendor de la Antigua Grecia? ¿Con qué

personalidad lo relacionan y por qué con ella?

b. Mencionen los aspectos de la cultura en que se destacaron y los valores a los que

respondían. ¿Cómo manifestaron estos últimos?

c. Expliquen la posición de la mujer en la sociedad griega.

d. Describan las características de la religión. Nombren las ceremonias rituales más

importantes. ¿En qué consistían? ¿Qué semejanzas y diferencias encuentran entre las

mismas?

e. Expliquen el significado o el porqué del título La llama que une los pueblos.

2. A partir de lo observado y resuelto y de la lectura de la información seleccionada referida a los

Juegos Olímpicos en la Antigua Grecia y a los Juegos Olímpicos Modernos, desarrollen las

siguientes consignas:

a. Construyan un cuadro comparativo utilizando los siguientes criterios: participantes,

convocatoria, tiempo de realización, finalidad, duración, pruebas o juegos y premios.

b. Organicen una muestra de ilustraciones de los Juegos Olímpicos en los dos momentos

trabajados.

c. Señalen en un mapa planisferio el país de origen de los Juegos y la sede 2008.

3. Elaboren un texto síntesis, a modo de conclusión, sobre la influencia e importancia de la cultura

clásica, en este caso griega, en la cultura actual.

Recursos

Video “Grecia Clásica”

Material bibliográfico



Martes 12, 19 y 25 de agosto.

10

Fecha de entrega

26 de agosto


Resolución de la guía de preguntas. 22

Corrección del cuadro comparativo. 28

Muestra de ilustraciones significativa. 10

Corrección del mapa presentado. 5

Riqueza de la síntesis elaborada. 15



100

Calificación:

11

Ficha Nº 5

OLIMPIC GAMESConsignas

1. Listening to the song.

a. Put the words in the correct order.

b. Complete with the verbs.

c. What’s your opinion on the main theme?

2. Describing the cities where the sports take place.

3. Learning the names of different sports in English. Describing some of them.

4. Describing the mascots.

5. Role playing an interview. Imagine you meet a famous Sportsman-woman.

Recursos

Internet, books, magazines, TV Programmes, newspapers.



Five or six classes in July and August

Fecha de entrega

22nd August


Comprensión de textos. 30

Producción escrita. 30

Puntuación. 10

Trabajo oral. 20


100

Calificación:

12

Ficha Nº 6

¿CUÁNTO NOS SALE IR A CHINA?

Consignas

En esta ficha se trata de poder decidir todo lo que es necesario planificar para poder llegar a China en

el mes de agosto para ver los Juegos Olímpicos. Al finalizar la investigación deberán poder determinar

cuándo van a viajar, cómo van a viajar, cuántos días van a permanecer en China, dónde se van a

alojar, qué juegos van a presenciar, en qué ciudades se van a desarrollar esos juegos, qué tickets van

a comprar y cuándo van a volver. Deberán indicar los costos de cada uno de estos aspectos y el

monto total con el que deben contar para emprender la aventura. ¿Saben qué es lo bueno de este

problema? Que tenemos todo el dinero que querramos para que viajen todos los integrantes del

grupo. Eso sí, tenemos pesos argentinos para pagar…

Para ayudarlos en la búsqueda se presentan a continuación una serie de preguntas y algunos links que

los ayudarán a decidir.

¿Cómo van a viajar? ¿Cuándo van a salir? ¿Cuándo van a volver? ¿Cuánto sale cada pasaje?

Pueden averiguar en agencias de turismo o bien en algunos sitios de Internet como por ejemplo en

www.despegar.com.ar

¿Dónde se van a alojar? ¿Cuánto sale la habitación? ¿Cuántas habitaciones necesitan? ¿Cuántos

días necesitan las habitaciones?

Pueden averiguar en agencias de turismo o bien en algunos sitios de Internet como por ejemplo en

http://www.atrapalo.com/hoteles/asia/china/ o www.Venere.com/Hoteles-en-China o

http://destinia.com/hotels/hoteles-en-china/asia/china/es. También podrán encontrar información en

el sitio oficial de los Juegos Olímpicos.

¿Qué deporte o deportes van a seguir? ¿Qué tickets van a comprar? ¿Cuál es el valor de las

entradas?

En el sitio oficial de los Juegos Olímpicos podrán encontrar esta información. ¡A usar el inglés!

http://en.beijing2008.cn/

Para presentar la información recogida, les recomiendo armar una tabla que permita visualizar

fácilmente la información. Deberán incluir en un anexo la documentación que justifica las decisiones

tomadas para el viaje.

Recursos

Guías de turismo

http://www.despegar.com.ar/

http://www.atrapalo.com/hoteles/asia/china/

http://www.venere.com/Hoteles-en-China

http://destinia.com/hotels/hoteles-en-china/asia/china/es

http://en.beijing2008.cn/

13

Información en Internet


Miércoles 23 y viernes 25 de julio

Fecha de entrega

Miércoles 20 de agosto


Descripción completa de los distintos aspectos

implicados en la planificación del viaje.30

Detalle de los costos para cada uno de los rubros y

costo final.30

Conversión de moneda en los casos requeridos. 10

Inclusión de la documentación empleada. 10



100

14

Ficha Nº 7

NOS COMUNICAMOS CON GRÁFICOS

Consignas

Seleccionen dos deportes de desempeño individual entre los que se desarrollan en los Juegos

Olímpicos.

1. Transcriban en una tabla la lista de participantes por sexo y país de origen.

2. Agrupen los participantes de cada sexo por continente.

3. Utilicen gráficos estadísticos para visualizar la cantidad de participantes por continente y por

sexo de cada uno de los deportes. Utilicen para cada deporte gráficos diferentes.

Recursos

Software: Excel




Fecha de entrega


Criterios de evaluaciónPuntaje

AsignadoPuntaje Otorgado

Presentación clara de las categorías pedidas en una

tabla.10

Discriminación de los participantes por continente. 22

Corrección y originalidad de los gráficos estadísticos

empleados.48



100

Calificación:

15

Ficha Nº 8

LOS SALESIANOS EN CHINAEl sueño continúa...

Consignas

1. Observen el video “El sueño continúa”… y tomen apuntes de la información más relevante

para resolver la siguiente guía de actividades:

a. ¿Cuántos años cumplió la misión salesiana en China? ¿A qué ciudad llegaron los primeros

misioneros y cómo se llamaban?

b. ¿Cuáles fueron las actividades que realizaron?

c. ¿En la actualidad cuantas casas salesianas funcionan y qué actividades realizan?

d. Para unirse a esta fiesta los visita el Rector Mayor:

1. ¿Qué ciudades y lugares visita?

2. ¿Con qué actividades celebran este aniversario?

e. El video se llama “el sueño continúa” expliquen porqué se llama así, a qué hace referencia

y qué otro lugar participa de esta misma realidad.

f. Al finalizar el video hablan el obispo de Hong Kong y el Padre Inspector sobre la

importancia de los salesianos en China. Sinteticen sus reflexiones.

2. Una vez respondidas todas las preguntas del punto 1, elaboren un texto síntesis, a modo de

conclusión, como si fueran enviados especiales en este gran acontecimiento y prepararan un

artículo para el Boletín Salesiano de Argentina. Pueden incluir fotos, mapas, etc.

Recursos

Video “ el sueño continúa”



Lunes 21 y jueves 24 de julio

16

Fecha de entrega

Jueves 21 de agosto


Resolución de la guía de preguntas. 30

Profundidad en la reflexión y expresión 20

Elaboración del artículo síntesis 30



100

Calificación:

17

Ficha Nº 9

LOS SALESIANOS EN CHINAMonseñor Versiglia y Don Caravario, primeros santos mártires

de la Familia Salesiana

Dios ha demostrado gran amor a la Familia Salesiana de San Juan Bosco enriqueciéndola con la

santidad.

Sacerdotes, seglares y consagrados, jóvenes y adultos de la Familia, personas dedicadas a la

educación y evangelización, constructores de la vida de cada día y apóstoles llamados al heroísmo

del martirio, todos encuentran riqueza de inspiración en nuestros Santos.

Consignas

1. Investiguen sobre la vida de estos dos santos y elaboren una pequeña biografía de cada uno con

los datos que consideren más importantes. Pueden ilustrarlos con fotos, caricaturas, etc.

2. ...Para saber un poco más, respondan:

a. ¿Qué significa ser santo? ¿Y santo salesiano? ¿hay alguna

diferencia?¿cuál?

b. Los dos sacerdotes no sólo son santos salesianos, también son

mártires, ¿qué significa ser mártir? Explíquenlo con sus palabras

c. Cómo cristianos y alumnos de una escuela salesiana ¿pueden ser

santos?¿qué pasos tendrían que seguir para llegar a la santidad?

Para responder a estas preguntas pueden consultarle a algún sacerdote o hermana salesianos.

Además, les adjunto algunos links que puede ayudarlos en la investigación.

http://www.obradedonbosco.org.ar/notas/nota.asp?IdNota=331&IdSeccion=98

http://www.sdb.org/ESP/Pagine/_3_12_17_4_.htm


http://www.sdb.org/ans/ansnews/2000/200010352esp.html


http://www.fmaaba.com.ar/SANTOS/santos5.html http://www.fmaaba.com.ar/SANTOS/santos6.html

http://www.missionidonbosco.org

No se olviden incluir la bibliografía utilizada en cada una de las fichas, sean libros, páginas de Internet

o entrevistas.

http://www.obradedonbosco.org.ar/notas/nota.asp?IdNota=331&IdSeccion=98





http://www.fmaaba.com.ar/SANTOS/santos5.html

http://www.fmaaba.com.ar/SANTOS/santos6.html

http://www.missionidonbosco.org/

18

Recursos

Entrevista a SDB o HMA


Material bibliográfico de sala de catequistas y biblioteca del colegio.


Jueves 14 de agosto

Fecha de entrega

Jueves 21 de agosto

Criterios de evaluaciónPuntaje

AsignadoPuntaje Otorgado

Elaboración de biografías 40

Aporte de material para trabajar en clase. 10


Profundidad en la reflexión. 20



100

Calificación:

19

Ficha Nº 10

NOSOTROS TAMBIÉN PRIVILEGIAMOS EN ESTOS DÍAS LA LECTURA DE LOS ACONTECIMIENTOS QUE OCURRAN EN LOS JUEGOS

OLÍMPICOS DE BEIJING 2008

Consignas:

1. Conversar entre todos sobre la fiesta de apertura de los Juegos Olímpicos, brindando la

oportunidad de abrir juicios críticos del evento.

2. Seguir diariamente por cualquier medio informativo, el desenvolvimiento de los torneos, con la

posibilidad de elegir la disciplina que más los cautive.

3. Ante algún hecho relevante que concite la atención pública, hacer el seguimiento de la noticia,

según los distintos medios de información, para discutir acerca de las posibles causas de la

variación en la construcción de las crónicas.

Recursos

Medios masivos de comunicación: periódicos, televisión, revistas especializadas, Internet, entrevistas

(pueden ser necesarias para ampliar datos sobre algún hecho destacado).

Modalidad

Individual.

En la carpeta grupal deberá haber una Ficha Nº 9 por cada integrante del grupo de manera tal que el

docente pueda registrar la calificación en forma individual.


En todas las clases de Práctica del Lenguaje se destinarán veinte minutos para las reflexiones orales

sobre los Juegos Olímpicos de Beijing.

20

Fecha de entrega

Miércoles 27 de agosto.


Renarración oral con expansión de la historia original

(expresión, entonación, vocalización).25

Comprensión del tema. 25

Posición reflexiva y responsable frente a los mensajes de

los medios (argumentación oral sencilla).25

Respeto y valoración de la palabra del otro. 25

100

Calificación:

21

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