Upload
others
View
22
Download
4
Embed Size (px)
Citation preview
20.07.2020
1
BENDER-GESTALTGÖRSEL MOTOR ALGI TESTİ
Ölçtüğü Nitelik :
Görsel- motor (devinimsel) algılama; görseluyaranın algılanmasını, görsel- motorkoordinasyonu ve algılanan uyaranın motorişlevlerle ifade edilebilmesini ölçer.
Yaş Aralığı:
5 yaş ile 10,11 yaş aralığındaki çocuklar.
BENDER GESTALT GÖRSEL-MOTOR ALGI TESTİ
• Test şekilleri 1923'te Wertheimer tarafından geliştirilmiştir. Lauretta Bender tarafından 1938'de görsel algı testi olarak kullanılmıştır.
• Testin normatif verileri Koppitz’in 1963 ve 1974’teyaptığı iki ayrı çalışmadan elde edilmiştir. ( Öner,1996 ).
• Gestalt kuramına göre geliştirilmiş olan bir testtir.• Çocuklarda büyüme, olgunlaşma seviyeleri ile
patolojiyi saptamak amaçlanmıştır.
BENDER GESTALT GÖRSEL-MOTOR ALGI TESTİ
20.07.2020
2
Organik vakaların tespitinde kullanılır. Öğrenme güçlüklerinin tespitinde kullanılır. Yapılan araştırmalara göre okul başarısını
yordamada güçlü bir ölçektir. Yapılan araştırmalar Bender Gestalt performansının
sosyal ve kültürel faktörlerden etkilendiğini degöstermiştir.
BENDER GESTALT GÖRSEL-MOTOR ALGI TESTİ
G
Kooppitz sitemine göre 4 temel bozukluk vardır:
1. Şeklin Bozulması
2. Döndürme
3. Birleştirememe
4. Durduramama
BENDER GESTALT GÖRSEL-MOTOR ALGI TESTİ
20.07.2020
3
Çizgisiz, düz, beyaz kağıt, kalem ve silgi kullanılır. (Cetvel gibi araçlar kullanılmaz.)
Test, gelişimsel bir test olup, A giriş kartı ve 1’ den 8‘e kadar olmak üzere toplam 9 karttan oluşmaktadır.
BENDER GESTALT GÖRSEL-MOTOR ALGI TESTİ
Kağıdın sağ üst köşesine yanda görüldüğü gibi ok işareti konur. Kağıdın kullanım yönü belirginleştirilmiş olur.
Sol üst köşeye çocuğun adı, soyadı, doğum tarihi ve test tarihi yazılır.(Arka tarafa da yazılabilir)
BENDER GESTALT GÖRSEL-MOTOR ALGI TESTİ
20.07.2020
4
Kağıdı yan kullanmak isterse izin verilir. Ok işareti yandaki gibi olur. Kağıdın kullanım yönünü bilmek puanlamada önemlidir.
BENDER GESTALT GÖRSEL-MOTOR ALGI TESTİ
Çocuk
Uzman
Kağıt kol eğimine
göre hafif
döndürülebilir.
Şekil kartının
yönünün
değiştirilmesine
izin verilmez.
Yönerge açıklanır:
“Burada sana göstereceğim kartların üzerinde bazı
şekiller var. Bu kartları sana teker teker
göstereceğim. Bu şekilleri kartın üzerinde gördüğün
gibi kağıda çiz.” denir ve baştan (Şekil A) başlanarak
bütün şekiller çizdirilir.
BENDER GESTALT GÖRSEL-MOTOR ALGI TESTİ
20.07.2020
5
Uyarıcı kartlar yönergedeki sırasına uygun olarakverilir.
Kartın yönünün doğru olmasına dikkat edilir.
Çocuktan gelebilecek sorulara işlemi açıklayıcıcevaplar verilmez.
• Çocuk noktaları sayıp sayamayacağını sordu ise;”Buna gerek yok ama yine de sen istediğini yap”şeklinde cevap verilebilir.
BENDER GESTALT GÖRSEL-MOTOR ALGI TESTİ
Çizgileri düzeltmek için silmesine izin verilirancak özel olarak teşvik edilmez.
Bir şekli çizmeyle ilgili girişimlere aynı kağıtüzerinde yapıldığı sürece izin verilir. (3 çizimekadar)
İlave kağıt isterse verilir. Aşırı büyükçizimlerde ihtiyaç olabilir. Ancak bu durumnot edilir.
BENDER GESTALT GÖRSEL-MOTOR ALGI TESTİ
20.07.2020
6
ŞEKİL A
1. ŞEKLİN BOZULMASI:
a) Şekillerden birisi ya da her ikiside çok fazla yassılmış karenin birekseni diğerinin iki misli daha uzunise puan alır. Fazla veya eksikaçılar bozulmadır. Şüphe varsapuanlanmaz.
ŞEKİL A
1. ŞEKLİN BOZULMASI:
b) Kare ve daire büyüklüklerinde oransızlık: biri diğerinin iki misli ise puan alır.
ŞEKİL A
2. DÖNDÜRME (Rotasyon):
Şeklin veya herhangi bir parçasının 45 derece veyadaha fazla döndürülmesi.
45 derece 45 derece
20.07.2020
7
3. BİRLEŞTİRME (Bütünlük):
Kare ve daireyi birleştirememe (fazla ayrı ya da binişik olması, 1/3 oranı) durumunda puan alır.
ŞEKİL A
ŞEKİL A
NOT: Eğer karenin iki kenarıdaire ile bağ noktasındabirleşmiyorsa, karenin ikikenarı birleşiyormuş gibideğerlendirilir. Bu durumdaŞeklin bozulması (1a) veBirleştirme hatasına bakılır.
ÖRNEKLER:
, 3
ŞEKİL A
20.07.2020
8
ŞEKİL 1
4. ŞEKLİN BOZULMASI:
Beş veya daha fazla nokta daire şeklinde çizilmiş isepuan alır. Büyük noktalar veya içi yarı doldurulmuşdaireler ile çizgiler puan almaz.
5. DÖNDÜRME (Rotasyon):
Şekil 45 derece veya daha fazla döndürülmüşse puanalır.
ŞEKİL 1
6.DURDURAMAMA (Tekrarlama/ Perseverasyon):
Bir sırada on beş noktadan fazla varsa puan alır.
ŞEKİL 1
20.07.2020
9
ÖRNEKLER:
ŞEKİL 1
7. DÖNDÜRME (Rotasyon):
Şekil 45 dereceden fazla döndürülmüşse puan alır.
ŞEKİL 2
8. BİRLEŞTİRME:
Bir veya iki satır daire çizilmemişse, Şekil 1’in noktalısırası Şekil 2’nin noktalı sırası için kullanılmış, 4 veyadaha fazla daire sütunu çizilmiş ise puan alır.
ŞEKİL 2
20.07.2020
10
9. DURDURAMAMA (Tekrarlama/ Perseverasyon):
Bir sırada 14 noktalı sütundan fazla var ise puan alır.
ŞEKİL 2
ÖRNEKLER:
ŞEKİL 2
20.07.2020
11
10. ŞEKLİN BOZULMASI:
Beş veya daha fazla nokta daireşeklinde çizilmiş ise puan alır.
Büyük noktalar veya içi yarı doldurulmuş daireler ile çizgiler puan almaz.
ŞEKİL 3
11.DÖNDÜRME (Rotasyon):
Şekil 45 derece veya dahafazla döndürülmüşse puan alır.
ŞEKİL 3
12. BİRLEŞTİRME (Bütünlük):
a) Desenin bütünlüğü bozulmuş:her sırada nokta sayısıartırılmamış ve okun ucu farkedilmiyorsa ya da tersçevrilmişse puan alır.
Yanlış sayıda noktaya puanverilmez.
ŞEKİL 3
20.07.2020
12
12. BİRLEŞTİRME(Bütünlük):
b) Noktalar yerine devamlıçizgi varsa puan alır.
ŞEKİL 3
ÖRNEKLER:
ŞEKİL 3
13. DÖNDÜRME:
Şekil veya herhangi bir parçası45 derece veya daha fazla
döndürülmüş ise puan alır.
ŞEKİL 4
20.07.2020
13
14. BİRLEŞTİRME (Bütünlük):
Eğri ile köşenin birleşmemesi yada eğrinin her iki köşeye dedeğdiği durumlarda puan alır.
ŞEKİL 4
ÖRNEKLER:
ŞEKİL 4
15. ŞEKLİN BOZULMASI:
Beş veya daha fazla noktadaire şeklinde çizilmiş isepuan alır. Büyük noktalar veyaiçi yarı doldurulmuş dairelerile çizgiler puan almaz.
ŞEKİL 5
20.07.2020
14
16. DÖNDÜRME:
Tüm şekil, uzantı ya da yarımdairenin 45 dereceden fazladöndürülmesi durumunda puan alır.
ŞEKİL 5
17. BİRLEŞTİRME:
a) Desenin şekli bozulmuş:uzantı yarım daireyi kesiyor,yarım daire yerine düz çizgiveya daire yapılmışsa puanalır.
ŞEKİL 5
17. BİRLEŞTİRME:
b) Yarım dairede, uzantıdaveya her ikisinde de noktalaryerine devamlı çizgi varsapuan alır.
ŞEKİL 5
20.07.2020
15
ÖRNEKLER:
ŞEKİL 5
18. ŞEKLİN BOZULMASI:
a) Kavisler yerine 3 veya daha fazla belirgin açıvarsa puan alır.
ŞEKİL 6
18. ŞEKLİN BOZULMASI:
b) Bir ya da iki çizgide de hiçbir kavisin olmaması, yanidüz çizginin olması durumunda puan alır.
ŞEKİL 6
20.07.2020
16
19. BİRLEŞTİRME:
İki çizginin kesişmemeleri veya birinin ya da herikisinin aşırı ucunda kesişmeleri, birbiri ile girmiş ikidalgalı çizgi varsa puan alır.
ŞEKİL 6
20. DURAMAMA:
İki şeklin herhangi birinde altı veya daha fazlatamamlanmış dalga varsa puan alır.
ŞEKİL 6
ÖRNEKLER:
ŞEKİL 6
20.07.2020
17
Her kelime farklı renklerle basılmış. Renkleri sırayla söylemeye çalışın.
21. ŞEKLİN BOZULMASI:a) İki altıgenin boyutlarının
orantısız olması: biridiğerinden iki kat büyüksepuan alır.
ŞEKİL 7
21. ŞEKLİN BOZULMASI:
b) Altıgenlerin şekillerinçok bozulmuş olması: herikisinde fazla ya da eksikaçı olması durumunda puanalır.
ŞEKİL 7
20.07.2020
18
22. DÖNDÜRME:
Şekillerden biri ya da herikisinin de 45 derece veyadaha fazla döndürülmüşolması durumunda puan alır.
ŞEKİL 7
23. BİRLEŞTİRME:
Altıgenlerin birleşmemesiveya içi içe geçmesidurumunda puan alır.
ŞEKİL 7
ÖRNEKLER:
ŞEKİL 7
20.07.2020
19
24.ŞEKLİN BOZULMASI:
Altıgenin veya eşkenar dörtgenin şekil olarak aşırıbozulması, fazla veya eksik açıların olması ya daeşkenar dörtgenin hiç çizilmemesi durumunda puan alır.
ŞEKİL 8
25. DÖNDÜRME:
Şekil 45 derecedöndürülmüşse puan alır.Kağıdı ekonomik kullanmakiçin yapılan döndürmelerpuanlanmaz, ancak bu kayıtformuna not edilmelidir.
ŞEKİL 8
ÖRNEKLER:
ŞEKİL 8
20.07.2020
20
ÖRNEK 1BİRLİKTE PUANLAYALIM
TY: 5,11
Orijinal Çizimler
ÖRNEK 2BİRLİKTE PUANLAYALIM
TY: 6,7
Orijinal Çizimler
Şekil – A: 1.Şeklin Bozulması
A.Şekillerde birini veya ikisinin bozulması
B.Oransızlık
2. Döndürme
3.Birleştirme
Şekil- 1 4. Şeklin Bozulması
5.Döndürme
6.Duramama
Şekil – 2 7. Döndürme
8. Birleştirme
9. Duramama
Şekil – 3 10. Şeklin Bozulması
11. Döndürme
12. Birleştirme
A. Desenin şeklinin bozulması
B. Noktalar yerine devamlı çizgi
Şekil – 4 13. Döndürme
14. Birleştirme
Şekil – 5 15. Şeklin bozulması
16. Döndürme
17.Birleştirme
A. Desenin şeklinin bozulması
B. Noktalar yerine devamlı çizgi
Şekil – 6 18.Şeklin Bozulması
A. Üç veya daha fazla açı
B. Düz bir çizgi
19. Birleştirme
20. Duramama
Şekil – 7 21.Şeklin Bozulması
A. Şekillerin boyutlarının orantısız olması
B. Eksik veya fazla açılar
22.Döndürme
23. Birleştirme
Şekil – 8 24. Şeklin Bozulması
25. Döndürme
20.07.2020
21
Hata Sayıları
Testte belleğin bir rolü yoktur. Süre tutulmaz.Ancak aşırı kısa ya da uzun süreler not edilir.
BENDER GESTALT GÖRSEL-MOTOR ALGI TESTİ
20.07.2020
22
• Bender Gestalt testinde gözlem yapmak çokönemlidir.• Çocuk çizimlerini yaparken nasıl çizdiğini takip
etmek, çizimlere nereden başladığını ve nasıldevam ettiğini görmek puanlamada kolaylıksağlayacaktır.
• Gerekirse çizimin numarası yazılabilir.
ÖNEMLİ NOT 1:
Bender Gestalt testinde projektif yorumlamadakullanılan değerlendirmeler görsel motor algıpuanlamasına dahil edilmez.
(Yayılma, birden çok kağıt kullanma, büyüyerek gidennoktalar, şekilleri kağıdın bir köşesine yığma, vb.)
ÖNEMLİ NOT 2:
20.07.2020
23
VAKA ÖRNEKLERİ:
20.07.2020
24
Hata Sayıları
20.07.2020
25
Bir başka vakamız… Eyüp
Bir başka vakamız… Eyüp
Aşırı çekingen bir çocuk,
Türkçe’yi az biliyor,
Wisc R testine cevap vermedi,
Leiter testi için randevu verildi.
Birleştirememe
Şeklin Bozulması
Yaş: 8,11
4. Sınıf
Erkek
Hata Puanı: 4
Üst Sınır: 5
Duramama
Şeklin Bozulması
YAŞ ÜST SINIRI: 12 HATA PUANI: 15
İLGİNÇ ÇİZİMLER
20.07.2020
26
BENDER GESTALT GÖRSEL- MOTOR ALGI TESTİ
AİLE BİLGİLENDİRME RAPORU
Ad– Soyad :
Doğum Tarihi ve Kronolojik Yaşı : …….. Yaş ……. Ay ……. Gün
Cinsiyeti :
Test Uygulama Tarihi :
Uygulanan Test : Bender Gestalt Görsel- Motor Algı Testi
Uygulama Gerekçesi: Ailesinin talebi ile görüşmeye alınmıştır. Akademik çalışmalarda zorlandığı, özellikle yazısının çok bozuk olduğu, okuma- yazmayı sevmediği hikâye edilmiştir. Bu sebeple görsel- motor algı gelişiminin yaşına uygunluğunu tespit etmek amacıyla Bender Gestalt Görsel Motor Algı testi uygulanmıştır.
Uygulama Sırasında Çocuğun Davranışları İle İlgili Gözlemler: Uygulayıcıya ve uygulamada yapılan çalışmalara kolay uyum sağladı. Hızlı çalıştı. Sağ elini kullandı. Hareketli yapısı dikkati çekti. Sık sık yaptığının doğru olup olmadığını sordu. İlk iletişimde mesafeli davransa da devamında kendini rahat ifade ettiği görüldü.
Değerlendirilen Gelişim Alanları: Görsel-motor algılama; görsel uyaranın algılanması, görsel-motor koordinasyonu ve algılanan uyaranın ince motor işlevlerle ifade edilebilmesi, görsel algıda bütünlük, el- göz koordinasyonu, geometrik şekillerde çizim ve kopya etme becerisi gibi beceriler değerlendirilmiştir.
Sonuç ve Öneriler:
Yapılan gözlem ve değerlendirme sonucunda Ali’nin görsel- motor algı gelişiminin yaşından beklenen gelişim düzeyinin altında olduğu görülmüştür. Sıklıkla şeklin bozulması, döndürme ve duramama hataları göze çarpmaktadır. Bu durumun akademik performansını da olumsuz etkileyeceği düşünülmektedir.
Görsel- motor algı becerilerini güçlendirmeye yönelik çalışmalar yapılması, bu alanda daha fazla tecrübe ettirilmesi geliştirici olacaktır. Bu amaçla çizim ve kopya etme, görsel ayrıntıya odaklanma, çizgi oyunları, görsellerde benzerlik ve farkları bulma, iç içe girmiş şekilleri ayırma, yön ve konumlarına göre görselleri sınıflama, adım adım çizme gibi çalışmalar yapılabilir.
Görme ile ilgili bir zorluk yaşayıp yaşamadığının anlaşılması için görme testi yaptırılması uygun olur. Ayrıca çocuk psikiyatristi tarafından da ayrıntılı olarak değerlendirilmesi önerilir.
Uygulayan Uzman
İsim-Unvan-İmza
BENDER GESTALT GÖRSEL- MOTOR ALGI TESTİ
AİLE BİLGİLENDİRME RAPORU
Ad– Soyad :
Doğum Tarihi ve Kronolojik Yaşı
:
Cinsiyeti :
Test Uygulama Tarihi :
Uygulanan Test : Bender Gestalt Görsel- Motor Algı Testi
Uygulama Gerekçesi: (Hangi amaçla test uygulandığı, uygulama talebinin kimden geldiği, tanımlanan bir sorun varsa bunun test ile ilişkisi birkaç cümle ile ifade edilir.)
Uygulama Sırasında Çocuğun Davranışları İle İlgili Gözlemler: (Çocuğun davranışsal ve duygusal yönden yansıttıkları, dikkat çeken yönleri, baskın eli, uyumu, iletişimi vs. belirtilir.)
Değerlendirilen Gelişim Alanları: (…Çocuğun ismi...) için görsel-motor algılama; görsel uyaranın algılanması, görsel-motor koordinasyonu ve algılanan uyaranın ince motor işlevlerle ifade edilebilmesi; görsel algıda bütünlük gibi becerileri ölçen Bender-Gestalt Görsel Motor Algı Testi uygulanmıştır.
Sonuç ve Öneriler: Çocuğun hata puanları toplamının yaşına uygunluğu değerlendirilir. Yaşına uygun olmaması halinde(beklenen maksimum hata puanının üzerinde ise) en çok hangi hata türlerini yaptığı belirtilir. Yönlendirme yapılarak ayrıntılı değerlendirme önerilir.
Beklenen hata değerleri arasında ancak üst hata sınırında olması halinde de etkinlikler-kaynaklar önerilir. Takip edilmesinin faydalı olacağı belirtilir.
Uygulayan Uzman
İsim-Unvan-İmza
20.07.2020
27