Велина Иванова ПенчеваГлавен учител в начален етап; Първа професионално-квалификационна степен;48 ОУ

"Йосиф Ковачев", СофияДа си учител, според мен означава:Да умееш да печелиш съмишленици. Да бъдеш човечен - щедър, състрадателен, великодушен, прощаващ,

забавен.  Да бъдеш честен и справедлив с децата.  Да излъчваш увереност и добронамереност.  Да владееш на научно ниво учебния материал и съвременните

техники и методи на преподаване.  Да помниш, че понякога децата знаят неща, за които ние възрастните дори не подозираме, че съществуват. Много е важно да бъдеш сериозен,

но също да не забравяш, че "Светът е оцелял, защото се е смял". 

ПрофилАДРЕС

София, район Сердика, 

ул. Клокотница № 21

И-МЕЙЛ

ou48pencheva@abv.bg

МРЕЖИ

Сайт:

Facebook: https://www.facebook.com/profile.php?id=100013504591295

Instagram:

LinkedIn:

УЧИЛИЩЕ

48 ОУ "Й. Ковачев"

КЛАСОВЕ

Втори класЧетвърти клас

УЧЕБНИ ПРЕДМЕТИ

Учебна 2019/2020г.Четвърти клас:БЕЛ  Математика  КМ  ЧП  ИИ  ТП  Втори клас:Математика/КФО  ИИ  ТП  

УЧАСТИЕ В ПРОЕКТИ

Иновативно училище; Иновация за промяна на методиката на преподаване на природни науки в 3. и 4. клас -  "Учим се взаимно. Нашите пет в нашия клас, вашите пет в нашия

клас"НП "Иновации в действие", мобилност в СОУ "Йордан Йвков" гр.Бургас

Програма “Квалификация на педагогическите специалисти” /

ИЗВЪНКЛАСНИ ДЕЙНОСТИ

ОБРАЗОВАНИЕОСНОВНО ОБРАЗОВАНИЕ

СРЕДНО ОБРАЗОВАНИЕ

ПМГ

МАГИСТЪР

ВТУ

Начална училищна педагогика

Педагогически стажНАСТОЯЩА РАБОТА

Главен учител в начален етап, 48 ОУ; Класен ръководител на 4. а клас

?????? ??????: 

Подпомагане на Директора в администриране и организиране на училищния живот.

Организиране и на вътрешноинституционалната и извънинституционалната квалификация ;Анализиране на квалификационните дейности;Координиране на участието в професионални общности, обмяна на добри педагогически практики;

Анализиране на резултатите от оценявания и изпити в училището; Методическа подкрепа на колегите; Разработване на планове, учебни програми, иновативни и авторски

програмни системи.

??????? ??????, ?????? ???????????: 

Планиране, организиране и провеждане на образователния процес - 4. а, 2. в и 2. б КФО; Подбор на образователни методи и подходи съобразно индивидуалните потребности на

учениците; Използване на дигитални технологии и разнообразни интерактивни методи;

Оценяване напредъка на учениците;

Анализ на образователните резултати; 

Председател на два екипа за допълнителна подкрепа за лич­ностно развитие; Член на екип за обща подкрепа и екип за допълнителна подкрепа във 2. б клас.

Сътрудничество и взаимодействие с участниците в образователния процес и всички заинтересовани страни;

Участие в провеждането на национално външно оценяване 4. клас; Подготовка на изпитни материали за оценяване на знанията и уменията на учениците;  

Разработване и изпълнение на проекти и програми; Участие в професионална мобилност и професионални общности;

Опазване на живота и здравето на децата и учениците; Водене на електронен дневник и друга училищна документация;

Mровеждане на консултации с ученици, взаимодействие с родители; Изграждане на взаимоотношения в класа ориентирани към толерантност,

сътрудничество и взаимопомощ;

15/09/2000 - 00/00/0000

48 ОУ "Йосиф Ковачев", София - начален учител, старши учител, главен учител.

09/09/1996 - 06/06/1997

ОУ "Никола Вапцаров", Казанлък - начален учител

05/09/1994 - 06/09/1996

СОУ "Райчо Каролев", Габрово - начален учител

Умения и компетенцииСОЦИАЛНИ УМЕНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ

Общуване с хора / Емпатия /

Взаимодействие с колеги, ученици и родители; Адаптация в мулкикултурна среда; Работа в малка или голяма група; Диалогичност, мирно решаване на конфликти; Вземане на

решения – висока степен; Комуникативни умения; Умения за индивидуална изява; Консултантска и експертна дейност.

ОРГАНИЗАЦИОННИ УМЕНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ

Отлични презентационни умения; Организаторски опит; Коректно водене на училищна документация; Толерантност; Отговорност . 

ТЕХНИЧЕСКИ УМЕНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ

Работа с операционна система Microsoft Office™, офис техника, проектори и др.; Свободно ползване на интернет и социални мрежи.

КОГНИТИВНО-БАЗИРАНИ КОМПЕТЕНЦИИ

Логично мислене. Системност и последователност. Способност за търсене на варианти за решаване на заплетени казуси. Творчески подход.

АРТИСТИЧНИ УМЕНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ

Журналистически – репортер и редактор във вестник „Седмица”, гр. Казанлък; Театрални - актьорски, режисьорски, рецитаторски; Литературни – създаване на рими,

есеистични текстове, сценарии.

Квалификации и обучения

КУРС

25/06/2018

"Компютърно моделиране - идеи, принципи, реализация", РААБЕ

КУРС

19/06/2018

"Компютърно моделиране в началното училище", Образование и технологии, Бургас

ДИПЛОМА

06/12/2009

"Модернизация на учебния процес в начален етап на основната образователна степен", СУ "Св. Климент Охридски", ДИУУ

СЕРТИФИКАТ

12/05/2018

"Създай кукла, пресъздай себе си! Театър за социална интеграция", сдружение "Знам и мога"

СВИДЕТЕЛСТВО ЗА ПКС

05/11/2013

Първа ПКС

Разработване и апробиране на иновативен подход за осмисляне и решаване на текстови

задачи в 1. клас - играта "Истории с числа". СУ "Св. Климент Охридски", ДИУУ

СЕМИНАР

25/09/2018

"Агресия и антиагресия. Теория и насоки за работа", НЦПКПС

КУРС

17/02/2019

"Компютърно моделиране 4. клас. Идеи, принципи, реализация", РААБЕ

КУРС

18/05/2019

"Работилница за иновативни образователни практики", Център за творческо обучение

КУРС

17/01/2019

General English C1, езикова школа "Престиж"

КУРС

21/10/2018

Онлайн обучение "Повишаване качеството на екипната работа чрез участие в eTwinning проекти", ЦРЧР, eTwinning, Еразъм+

КУРС

01/02/2017

Английски език А2, В1 и В2, школа "Престиж"

СЕРТИФИКАТ

18/06/2018

Обучение за работа със софтуерната платформа "Учителско портфолио", Тракийски университет, Стара Загора

СНИМКИ (12)

квалификации и обучения

Image not found or type unknown

Оценка на ученицитеСПРАВЕДЛИВО ЛИ Е СПОРЕД ВАС ОЦЕНЯВАНЕТО?

95 %

ИСКАТЕ ЛИ ДА ИМА ПОВЕЧЕ ДИГИТАЛНИ УРОЦИ?

80 %

РАЗБИРАТ ЛИ ДЕЦАТА ПРЕПОДАДЕНИТЕ ИМ УРОЦИ?

75 %

СМЯТАТЕ ЛИ, ЧЕ ПРЕПОДАДЕНИЯ МАТЕРИАЛ ЩЕ Е ОТ ПОЛЗА ЗА ДЕЦАТА?

70 %

УСПЯВАТ ЛИ УЧЕНИЦИТЕ ВСЕКИ ДЕН ДА ПОДГОТВЯТ ПРИЛЕЖНО И ВЯРНО ВСИЧКИ ДОМАШНИ?

65 %

ИнформацияФИЛОСОФИЯ НА ПРЕПОДАВАНЕ

Старая се да бъда:Принципна в позициите си, но изобретателена и гъвкава в работата с учениците.   Строга и взискателена, но отзивчива и честна с децата.   Без 

предразсъдъци, но със здрави морални устои.   Модел за подражание на учениците.   Опитвам се да не моделирам и форматирам децата. СЪТРУДНИЧЕСТВО И ВЗАИМОПОМОЩ

С КОЛЕГИТЕ: В ГЦОУД, защото работим заедно за добрите постижения на децата. СЪПАРАЛЕЛНИТЕ, защото е интересно да научиш как го прави колегата, защото е приятно и полезно да работим заедно. . ВСИЧКИ КОЛЕГИ В УЧИЛИЩЕ, защото човек е създаден, за

да живее и работи с другите хора. РАЗБИРАТЕЛСТВО, ПОДКРЕПА И СТРЕМЕЖ КЪМ ЕДИНОНЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛИТЕ, ЗАЩОТО СМЕ ОТ ЕДИН ОТБОР - НА ВЪЗРАСТНИТЕ:С

търпение и любов се опитваме да покажем на децата колко е интересен света. Колко големи възмажности има пред всеки. Колко е важно да мечтаеш смело. Колко е важно да

имаш търпение и сила, за да се бориш за мечтите си.  

ОБРАТНА ВРЪЗКА

В работата си използвам разнообразни диагностични методи - обратна връзка за възможно най-малък обем преподадена информация по време на учебния час; устни и

писмени изпитвания; входни, междинни и изходни нива с ясни критерии и показатели за оценяване на постиженията на; формален и неформален контакт с родителите относно постиженията и затрудненията на децата. В края на учебната година вземам обратна

връзка от родителите чрез кратък въпросник или по метода на фокус-групите.Ежедневно обменям информация с колегите от випуска - споделяме добри практики, преодоляваме с

общи усилия затруднения, задължително подготвяме еднакви входни, междинни и изходни самостоятелни работи, за да имаме по-обективна информация.С останалите

колеги също поддържаме отношения на сътрудничество и взаимопомощ. Поне веднъж седмично с колегата от ГЦОУД коментираме стратегии и техники за ефективна и

спокойна работа от всички ученици.С родителите общувам винаги, когато се наложи при възникнал казус. Предпочитам да реагирам в момента на възникнала конфликтна

ситуация между ученици или при ниски постижения по предметите. На регламентираните родителски срещи представям ясна информация за постиженията на децата и коментираме типични пропуски и грешки и възможно стратегии за справяне. 

ПУБЛИКАЦИИ

1. Електронно списание СТО – 2010, 2015 бр. 1 ”Играта “Истории с числа” http://ste2010.com/e-magazine/2015-01  2. Сп. Педагогика, година LXXXIV, книжка 3, 2012 „Система от упражнения за съставяне на прости текстови задачи в първи клас“ 3. Сп. Педагогика, година LXXXIV, книжка 2, 2012, „Система от упражнения за решаване на прости текстови задачи в първи клас“ 4. Сп. Начално образование, книжка 5, 2010 г.

„Система от упражнения за откриване на елементите на текстовата задача в първи клас“ 

5. Вестник „ Искра”, Казанлък 03. – 06. 2009г. 6. Вестник „Седмица” Казанлък, течение 1999 - 2000 година.

УСПЕХ НА УЧЕНИЦИТЕ

Учебна 2018/2019г.СМТ -  Даниел Кънев - сребърен медал; Росен Кънев - грамотаУчилищен конкурс "Смяна на местата, учители са децата", Николай Николов,

първо място раздел "Рисунка"КМС - Росен Кънев - златен медал, Даниел Кънев - грамотаВМС - Росен Кънев - сребърен медал, Даниел Кънев - грамотаПърва награда - състезание на студио "Въображение" и Cartoon network, анимационен герой "Доброто

срещу злото".Учебна 2017/2018г.Медали и грамоти на Росен и Даниел Къневи, спечелени в състезания от календара на СМБ.Росен и Даниел Къневи - финалисти на

международното състезание Математика без граници в Несебър 2018 - сребърен медал за Росен и бронзов за Даниел от индивидуалното, както и сребърен медал за двамата от отборното състезание.Ния Радева - първо място в раздел комикс на конкурса "Училище

любимо" и второ място за Росен Кънев в същия разделМедали и грамоти от Есенния спортен празник.Грамоти за участниците в Арт турнира "Оригами старт. Пробуждане в

цветове"

УСПЕХИ НА УЧИТЕЛЯ

Моите сплотени ученици, които умеят да работят усърдно; да постигат високи учебни резултати; да формират екипи и да представят невероятни продукти; да се забавляват от

сърце.

БЪДЕЩИ ПЛАНОВЕ

Разработване на проект за разширяване обема на иновацията "Учим се взаимно. Нашите пет"Khan Academy, разработване и апробиране на методика за работа с платформата в клас и проследяване на ефекта от работата в две експериментални и една контролна

групаВключване в обучения, свързани с приложение на ИКТ в работата . Разработване на

чек-карти за ефективното общуване с колегата в полуинтернатната група и родителите. Разработване на платформа за подкрепа и партньорството учители-родители-деца.

САМОНАБЛЮДЕНИЕ

СИЛНИ СТРАНИ: Взискателна, но разбираща; Строга, но грижовна.Стриктна, но диалогична; Констурктивна и креативна.Мисля, че най-силната ми страна като учител е

самообладанието ми. Бих искала да стана по внимателна към детайлите на своята професионална работа.Най-забележителното ми постижение като учител е от далечната вече 2005-2007 г., когато в нашето училище за пръв път се появи ученик със СОП. Тогава

нямаше наредба за приобщаващото образование, нямаше регламенти. Родителите настояваха ученикът да учи в класа на редована форма. Така ги съветваха от

висшестоящи институции.  Ученикът беше с умствена изостаналост и агресивно поведение. На екипните срещи с външни специалисти никой не даваше ясни насоки как се работи с такова дете.Нямаше специализирани учебни ресурси. Професионалистите

говореха общи неща за индивидуални задачи и обикновено завършваха с мантрата: "Вие сте професионалиста в класната стая". Справихме се благодарение на сплотения

училищен екип ръководен от педагогическия ни съветник с цената на много безсънни нощи и не малко конфликти с институциите. Успяхме да убедим семейството и в

четвърти клас ученикът премина на индивидуална форма на обучение. Изгради добри взаимоотношения със съучениците си. Успя да научи базисни неща. Завърши осми клас в

нашето училище и продължи образованието си в масово училище.КЪМ НОВОПОСТЪПИЛИТЕ КОЛЕГИ:Важно е да вършим работата си отговорно и с любов. Всички деца, рано или късно ще се научат да четат и пишат. Работата на учителя е да запази и развие радостната любознателност, с която децата идват в училище. Според мен тя е

разковничето да имаме мотивирани ученици, които после ще се превърнат в успели хора.