BIBLIOTECA CEIP ANTONIO MACHADO PLAN DE TRABAJO 2014-2015

LA LUISIANA

ÍNDICE.

1.- Situación actual de nuestra biblioteca

2.- Actividades programadas

2.1.- Actividades de mantenimiento

2.2.-Actividades anuales

2.3.-Actividades por trimestres

2.4.-Platero y yo

3.- Apoyo a programas y proyectos

4.- Servicios bibliotecarios

4.1.- Horarios

4.2.- Otros servicios

5.- Procedimientos de evaluación.

1.- SITUACIÓN ACTUAL DE NUESTRA BIBLIOTECA.

Aunque nuestro centro siempre ha contado con biblioteca, no es hasta el 2007 cuando comienza a funcionar a pleno rendimiento. Teníamos un gran potencial, pero estaba muy desaprovechado.

El primer año se dedicó por completo a tareas técnico-organizativas:

- organización y distribución de espacios

- expurgo y reparación

- automatización con el programa Abies: sellado, catalogación, registro, selección de descriptores de cada elemento registrado, creación de carnets,...

-compra de un lector de códigos de barras

En estas tareas colaboró todo el claustro. Durante este primer año, la biblioteca se convirtió en un CREA. Actualmente contamos con tres espacios comunicados: biblioteca, sala de audiovisuales y sala TIC con ordenadores y una pantalla digital.

A partir del segundo año, nuestra tarea se ha dividido en torno a dos grandes bloques: tareas de mantenimiento y actividades para fomentar la lectura.

2.- ACTIVIDADES

2.1.-ACTIVIDADES DE MANTENIMIENTO.

Actualización de carnets: dar de baja al alumnado que no está y crear nuevos para los alumnos de infantil de 3 años y alumnado de nueva incorporación al centro, así como reponer los carnets perdidos.

Selección de nuevas adquisiciones. Aunque el presupuesto cada año es más reducido, todos los años el centro destina una cantidad para la biblioteca.

Extracción de descriptores, catalogación, colocación de tejuelos,.....de los libros de nueva incorporación.

Forrado de libros nuevos y de los ya existentes que aún no lo estaban. Reparación.

Revisión y actualización del fondo ya existente en el material CREA, no sólo de libros.

Recuperación de los materiales que no se llegaron a devolver al final del curso pasado: libros y materiales en préstamo.

2.2.-ACTIVIDADES ANUALES.

Elaboración de un horario de biblioteca por curso y en horario lectivo.

Se le ha asignado una hora semanal a cada nivel de Infantil para préstamo de libros, ya que ellos no tienen la oportunidad de visitar la biblioteca en el horario del recreo. Dicha hora se intenta que coincida con alguna de las horas dedicadas a la biblioteca por algún miembro del equipo de apoyo y así poder explicar a los más pequeños del colegio el funcionamiento: clasificación por colores, estanterías donde se encuentran los libros de su edad, cómo realizar el préstamo y su devolución,... y a sus tutor@s cómo funciona el préstamo en Abies. Esta hora se utiliza también para otro tipo de actividades que se organicen en torno a la lectura: cuentacuentos, recitales,....

El resto de cursos de Primaria también tiene una hora en el cuadrante.

Elaboración de un horario para el aula de audiovisuales y otro para el aula de informática.

Preparación de las "Maletas viajeras" con su libreta de notas correspondiente. Este curso se ha incluido en ellas un pequeño librito con los cuentos ganadores del I Certamen de cuentos celebrado el año pasado y otro del II.

Composición de las "Bibliotecas de aula" con libros variados: imaginación, poesía, cómics, teatro, divulgativos,... Al igual que el año pasado, cada trimestre se han ido renovando. A cada una se le elabora el cuadrante de préstamos para su control en clase.

Actualización de los Portafolios de cada curso: reponer los deteriorados y proporcionar nuevos a los alumnos de 1º. Se encuentran en cada clase y en ellos se va archivando trabajos de composición escrita. El portafolio se recoge todos los años a final de curso y se devuelve a principios de septiembre. Irá acompañando al alumn@ desde 1º a 6º y en él quedará reflejada su evolución en expresión escrita. Contendrá un índice en el que se anotará el título del texto y el tipo de texto : narración, carta, descripción, noticia, poesía,…

Revisión de los lotes de libros y su cuadrante de préstamos. Existen lotes de libros del mismo título para leer en clase o en casa. Están organizados por ciclos y son muy útiles para la hora de lectura en Lengua o cualquier otra área.

Se realizan pruebas de Eficacia Lectora (segundo y tercer trimestre) en todos los niveles de Primaria. Las lleva a cabo la maestra de apoyo y miembro del equipo de biblioteca Mª Dolores Barrera Carmona.

Apertura los martes y jueves durante los recreos.

Apertura en horario extraescolar todos los jueves de 17 a 18´30, por parte de la persona responsable de la biblioteca. A este respecto, comentar tiene mucha afluencia de lectores durante todo el curso, especialmente de edades más pequeñas con sus padres, ya que en los recreos no tienen esta posibilidad. De igual modo, el alumnado que asiste a talleres o acompañamiento aprovecha este horario de préstamo.

2.3.-ACTIVIDADES POR TRIMESTRES.

A principios de curso nos reunimos el equipo de apoyo de biblioteca y organizamos, a grosso modo, el plan de trabajo para todo el año. En reuniones sucesivas concretamos las ideas previas, con la colaboración del resto de los compañeros y coordinamos con las actividades propuestas por los demás planes que se están llevando a cabo. Todo ello se hace en el ETCP.

PRIMER TRIMESTRE.

1.-Actividades de puesta en marcha de la biblioteca: carnets nuevos y renovar los perdidos, organizar bibliotecas de aula y maletas viajeras, reponer portaflios, revisión del catálogo, horario de audiovisuales, biblioteca y ordenadores,…

2.- Participación en el certamen literario “Solidaridad en letras” de los cursos 5º y 6º.

3.- Centenario de “Platero y yo”.

SEGUNDO TRIMESTRE

Las actividades del 2º y 3º trimestre se concretarán al comienzo de cada uno de ellos.

1.- Este será el tercer curso que trabajamos todo el colegio, desde infantil a 6º, de forma organizada y sistemática, la narración. Ya el primer año se elaboró desde la biblioteca una graduación de actividades para trabajarla y se les facilitó a l@s compañer@s.

2.- III Certamen de cuentos

El equipo elabora las bases del concurso: requisitos, normas, premios,... Cada tutor elige los 5 cuentos mejores de su clase El jurado está compuesto por el equipo de apoyo de la biblioteca. El acto de clausura se procura que esté cercano al 23 de abril, día del libro.

Con los cuentos ganadores y finalistas se confecciona un librito de cuentos, de producción propia, que irá incluido como un libro más en la maleta viajera y algunos ejemplares pasarán a formar parte del catálogo de nuestra biblioteca.

3.- Visita de algún autor o ilustrador. Nos hemos puesto en contacto con algunas editoriales para poder llevar a cabo esta actividad.

4.- Textos libres a través de nuestro blog o nuestra web., en colaboración del coordinador TIC.

TERCER TRIMESTRE.

1.- Actividades para la celebración del Día del Libro. Aún están por concretar, pero todos los años programamos actividades dentro de la biblioteca, en los recreos, con las familias e incluso en colaboración con el instituto Pablo de Olavide y la biblioteca pública.

2.- Feria del Libro.

Contamos con la colaboración de la librería La Galatea, que ya viene colaborando desde hace algunos años con el colegio en actividades de animación lectora. Para los cursos más pequeños prepararon algunas actividades de animación: cuentos cortos, canciones dramatizadas,..

Se realiza en horario de mañana y tarde y participamos los tres centros: guardería, colegio e instituto. Esperamos este año también la colaboración del Ayuntamiento. Los padres y madres pueden visitarla por las tardes.

Se programan actividades en torno a estas jornadas, que suelen durar unos días. Este año se organizará en torno a la fecha del 23 de abril.

3.- LA POESÍA. Durante este trimestre se trabajará en todo el centro la poesía. Al igual que se elaboraron actividades graduadas desde infantil hasta 6º con la narración, pretendemos hacerlo con la poesía, la gran olvidada en los colegios.

Desde el CEP se nos ha brindado la oportunidad de contar con la colaboración y ayuda de una compañera de secundaria del instituto del pueblo cercano de Fuentes de Andalucía.

Las actividades están aún por concretar y organizar.

2.4.- CENTENARIO DE PLATERO Y YO

CENTENARIO DE PLATERO Y YO SEMANA DEL 10 AL 12 NOVIEMBRE

CICLO ACTIVIDADES ACTIVIDADES FINALES (Todo el centro)

INFANTIL EN GRAN GRUPO

Visionado de un power point, elaborado y adaptado por el ciclo, sobre la vida de Juan Ramón Jiménez. Sala de informática, pantalla digital.

Lectura del cuento de “Platero y yo”, editorial SM, colección pictogramas.

Elaboración de tres burros en corcho blanco. Se ha realizado uno por nivel. En tres años se ha decorado con algodón, en cuatro años con lana y en cinco años con recortes de diferentes textos en blanco y negro de la obra de Platero.

INDIVIDUAL

Recreación mediante imágenes de la vida de Juan Ramón.

Coloreado de burritos.

Ilustración de algunos capítulos. Creación de un pequeño librito para llevarlo a casa.

Decoración de cajas grandes con fotos del alumnado durante la realización de las actividades en esta semana y algunos de sus trabajos . Es decir, una muestra visual de todo el proceso.

Cada ciclo tendrá su caja.

Teatro de sombras, al que asistirán todos los cursos.

Exposición con una muestra de los trabajos realizados en cada ciclo. Pasillo de la biblioteca.

Elaboración de cartelería en A3 con ilustraciones sobre los capítulos más significativos. Servirán como decoración del escenario, de la exposición y quedarán como ambientación de la sala de biblioteca. Los burritos realizados por Infantil tendrán el mismo fin.

PRIMER CICLO

Audición del cuento “Platero y yo”. http://www.youtube.com/watch?v=9NDXym1pomo#t=42 y del video del libro "Mi primer Platero"” https://www.youtube.com/watch?v=YDbLc62KOaA

Actividades de comprensión oral del cuento “Mi primer Platero” de la editorial SM

Actividades de comprensión lectora de algunos capítulos del libro.

Actividades de expresión oral. Cada alumno ha leído un capítulo, que luego ha tenido que contar a sus compañero/as.

Actividades de comprensión oral. Tras escuchar la descripción de Platero en el primer capítulo, realizaron un dibujo de cómo se imaginaban que era el burro.

Actividades de expresión escrita:

Inventar un cuento, entre todos, sobre la vida de Platero. cada alumno lo copia en una plantilla con forma de tren y lo ilustra.

Copiado de poesías del libro y su respectiva ilustración.

Dictados.

Fichas de comprensión lectora y actividades de lengua y matemáticas, basándose en textos del libro.(2º)

Visionado del power point sobre Juan Ramón Jiménez. (El mismo de Infantil).

Photocall: Platero y los niñ@s. Mural grande em cartón con la figura de Platero en el centro, a los lados las figuras de una niño y una niña a derecha e izquierda del burrito, con un hueco en el lugar de sus caras. Se han podido hacer fotos todos los que han deseado.

SEGUNDO CICLO

Motivación: El viernes anterior, se le dio a cada niñ@ un sobre cerrado con un pergamino, en el que se les invitaba a investigar, partiendo de la guardería de nuestro pueblo que se llama Platero, y por la que han pasado prácticamente todos. El sobre lo debían abrir en casa y seguir sus indicaciones.

Puesta en común de la información recopilada durante el fin de semana.

Visionado de la biografía de Juan Ramón Jiménez http://www.youtube.com/watch?v=NyvfmR4xbl4

Ficha sobre la vida de Juan Ramón. La cumplimentarán con los datos que le proporcionen el video.

Fichas de lecturas comprensivas de los capítulos más relevantes del libro "Estampas de Platero y yo" de Vicens Vives.

Lecturas compartidas en casa.

Descripciones de Patero.

Ilustramos algunos capítulos de Platero.

Comprensión oral a través de la audición de algunos capítulos en Audiolibros.

Actividades de Lengua basándonos en los textos del libro.

Lectura grabada en voz alta. Cada alumn@ eligirá un capítulo y se le grabará leyéndolo. Posteriormente se oirán sus voces y reflexionarán sobre su lectura.

Actividad de expresión escrita, a modo de conclusión. Cada un@ escribirá sobre Platero libremente.

Teatro leído y memorizado de uno de los capítulos.

Dramatización de una adaptación sobre Platero: Primavera, Verano, Otoño e Invierno. Representación como teatro de sombras.

Rap cantado, cuya letra es el primer capítulo de Platero (incluido en el teatro de sombras)

Dibujos de Platero.

TERCER CICLO

Lecturas comprensivas del libro “Platero y yo” tanto en formato impreso como en formato digital en la PDI.

Lectura, debate y actividades sobre la biografía de su autor, Juan Ramón Jiménez en formato cómic.

Lecturas de determinados capítulos del libro (ej. La púa, La carretilla...) y actividades de comprensión lectora.

Actividades de gramática y ortografía relacionadas con contenidos de la temática que en ese momento se estaba trabajando (adjetivos, principios de acentuación, etc), partiendo de textos de Platero.

Lecturas y audiciones de algunos capítulos . Posteriormente se han preparado pequeñas dramatizaciones corporales y en grupo de dichos capítulos con la audición de fondo.

Elaboración de caretas de Juan Ramón y bocadillos en cartón, donde aparecen los acontecimientos más significativos de la vida del autor. Se le ha acompañado de una coreografía, con la finalidad de hacer una representación que sirva de antesala a los teatros de sombras representados por los niñ@s de segundo ciclo.

Elaboración, por grupos, de trabajos en formato digital sobre Juan R. Jiménez o sobre la obra de Platero y yo.

Después cada grupo lo expone a los demás.

3.-APOYOS A PROGRAMAS Y PROYECTOS.

La biblioteca colabora con los distintos planes y proyectos del centro, ofreciendo recursos y realizando actividades conjuntas. A través del ETCP se coordina la organización del trabajo a realizar.

Pero hay dos planes con los que está más estrechamente relacionada:

A) Proyecto TIC.

Página web del colegio

Blog de la biblioteca. Está creado pero, por falta de tiempo, no muy activo. Este curso, aprovechando que estamos inscritos en la línea 3, intentaremos actualizarlo.

Textos libres en nuestra web.

Subida de material de consulta y actividades a través de enlaces a páginas educativas de Internet ( Activilandia, blogs de compañeros o incluso de otros colegios,..) .

Videos y fotos sobre las actividades realizadas.

B) Familias Lectoras.

Para este curso se han propuesto las siguientes actividades:

Primer lunes de cada mes, en hora de tutoría, se realizará una actividad de animación a la lectura, realizada por miembros de las familias del colegio. También se dedicará un espacio a aquellos pequeños que quieran hacer una exposición acerca de su último libro leído.

Entrega de un decálogo a las familias, donde se justifica los beneficios de la lectura en familia.

Se expondrá, en un sitio habilitado para ello, bibliografía recomendada, tanto infantil como para adultos.

“Bookcrossing”. Los niños esconderán un libro en algún lugar del pueblo, para que otra persona pueda encontrarlo. Esta actividad responde al movimiento de liberación de libros, con el objetivo de crear bibliotecas sin fronteras.

Maratón de lectura.

Apertura del centro a los padres para leer a sus hijos en el patio del colegio (rincones de lectura al aire libre).

Infantil: Viernes último de cada mes, en horario a concluir concretar según acuerdo, lectura de cuentos por un miembro de algún familiar del grupo aula.

Una vez al mes se recreará en el patio una biblioteca móvil, para disfrutar del placer de la lectura al aire libre.

Primer Ciclo: Estos alumnos serán apadrinados por alumnos del tercer ciclo, quiénes tendrán la responsabilidad de ir a sus casas a ofrecerle una lectura.

Actividades propuestas para Infantil

Segundo y: Apadrinarán a niños del primer ciclo para ir a leerles una vez en Tercer Ciclo semana a sus casas, compartiendo la empatía con los pequeños creando responsabilidades en los mayores.

C) Club de lectores.

Desde hace cuatro años viene funcionando un Club de Lectores para padres y madres, y toda aquella persona que quiera participar.

Las reuniones tienen lugar por las tardes y en un horario acordado entre todos.

Elegimos entre todos un libro a leer y convenimos una fecha para su comentario.

A modo novedoso, algunos de los miembros han participado como jurado en el concurso de relatos en la categoría internacional que realiza el instituto Pablo de Olavide.

Este curso, y de cara al 3º trimestre, se leerá un libro de algunos de los autores que vendrán como invitados al instituto Pablo de Olavide en torno al Día del Libro y así poder participar en algunas de las actividades que allí se programen.

4.-SERVICIOS BIBLIOTECARIOS.

4.1.-HORARIOS.

- Martes y jueves en los recreos.

- Jueves en horario extraescolar, de 5 a 6:30. Se encarga la responsable de biblioteca.

- Cuadrante semanal para biblioteca, sala de informática y audiovisuales.

HORARIO DE BIBLIOTECA LUNES MARTES MIÉRCOL. JUEVES VIERNES

9 a 10 5º B 4º B 1º A

10 a 11 2º B Inf-3A y 3B 1º B 6º B

11 a 12 2º A 3º B Inf-4A y 4B

12 a 12:30 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO

12:30 a 13:15 Inf-5A y 5B 5º A 3º A

13:15 a 14:00

4º A

HORARIO SALA DE INFORMÁTICA

LUNES MARTES MIÉRCOL. JUEVES VIERNES

9 a 10 Inf-5B

10 a 11 Inf-5A Inf-5A Inf-4B

11 a 12 Inf-5B 1º B Inf-3A 3º B Inf-4A

12 a 12:30 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO

12:30 a 13:15 Inf-4A 2º A Inf-5A Inf-3B

13:15 a 14:00 Inf-3A Inf-4B 2º B 1º A 3º A

HORARIO AULA DE AUDIOVISUALES

LUNES MARTES MIÉRCOL. JUEVES VIERNES

9 a 10

10 a 11

11 a 12 3º B 1º B 4º B 1º A

12 a 12:30 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO

12:30 a 13:15 Inf-4B Inf-5B Inf-3B Inf-5A 5º A

13:15 a 14:00 Inf-4A 4º A 3º A Inf-3A 5º B

HORAS LIBRES PIZARRAS DIGITALES de 2º, 5º y 6º LUNES MARTES MIÉRCOL. JUEVES VIERNES

9 a 10 2º B/ 6º A 2º A 2º B

10 a 11 6º B 2º A/ 5º A

11 a 12 2º A 2º B 5º A

12 a 12:30 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO 12:30 a 13:15 6º B 6º A 5º A/ 6º B 2º A/ 6º A 6º A

13:15 a 14:00 5º A

6º A/ 6º B 5º B

5º B 2º B /5º A 5º B/ 6º B

Las clases que poseen pizarras digitales se pueden utilizar en los horarios de Música, Religión o EF, ya que el alumnado se traslado a otra aula donde se imparte esa asignatura.

4.2.- OTROS SERVICIOS.

Formación de usuarios. A principios de curso, se explica el funcionamiento de la biblioteca, sobre todo a los más pequeños: qué significan los colores, dónde están situados los libros de su edad, cómo encontrar un libro, qué hay que hacer para el préstamo,...

Un grupo de niñ@s de alternativa han grabado un video con todas estas explicaciones. También hay aplicaciones JClic que facilitan esta labor.

Consultas para trabajos de clase.

Lectura en sala y trabajos en grupo.

Cuentacuentos bien por parte de maestr@s o de familiares..

Exposiciones, por ejemplo la que hemos realizado en el primer trimestre: Platero y yo.

Proyecciones en la salas de audiovisuales o de informática(pantalla digital), como apoyo al curriculum.

Acceso a internet. Hay 3 ordenadores para consultas, juegos educativos,...

Coloquios y charlas. Entre otras actividades, es el lugar de reunión del Club de Lectores.

5.-PROCEDIMIENTOS DE AUTOEVALUACIÓN.

La evaluación de nuestra tarea es obvia dónde encontrarla y nos la da el alumnado: la gran afluencia de niñ@s durante los recreos y en las tardes de los jueves.

Abies nos brinda la posibilidad de a través de estadísticas: usuarios, usuarios por cursos, edades, sexo, tipología de libros más reclamados,...Estas estadísticas se analizan y se extraen datos.

La participación e implicación de todo el claustro en las actividades programadas desde la biblioteca y el enriquecimiento con sus aportaciones nos dicen mucho para nuestra evaluación: qué no debemos repetir, cómo hacerlo de otra forma más amena, qué ha dado un resultado excelente,....

En los primeros años, se pasó a las familias un cuestionario para ver el nivel social y sobre todo cultural y tener una idea de la importancia que se le da a la lectura en las casas de nuestro alumno. Este cuestionario se volverá a repetir y se contrastarán los resultados.

De los cuadrantes de las Bibliotecas de Aulas podemos obtener información muy valiosa: qué títulos gustan más o menos, a quién le gusta leer y a quién menos,....

Buzón de sugerencias, tanto para maestr@s como para el alumnado. Aportan ideas que van desde títulos, actividades, ....

En el ETCP, al igual que se organizan, se valoran las actividades realizadas. El Equipo de Apoyo de la biblioteca también realiza una autoevaluación.

La memoria final de curso se presenta todo el claustro, dándoles la oportunidad al resto de los compañer@s de expresar opiniones, sugerencias,...