BIBLIOTECA VIRTUALCursoen quesepuedeaplicarObjetivo oAprendizajeesperado quedesarrolla.Unidad. Nombredelrecurso.Direccinweb.Contenidoquedesarrolla.Descripcin delrecurso.Imagenrimerob!sico"econocer# describir#crear $ continuarpatrones repetitivos%sonidos# &guras#ritmos...' $patronesnum(ricos )asta el*+# crecientes $decrecientes# usandomaterial concreto#pictrico $ simblico#de manera manual$,o por medio deso-tware educativo.Unidad . patrones $ !lgebra/ncontrar eln0meroque -alta)ttp1,,www.aaamatematicas.com,pat*+dn.)tmatronesnum(ricos)asta el*+./nestesitioseplantean variasseries de 2n0meros de del+ al *+. 3e debeidenti&car los-altantes $ secomprueba deinmediato parapasar alsiguiente.Describir $ registrarla igualdad $ ladesigualdad comoequilibrio $desequilibrio# usandouna balanza en-orma concreta#pictrica$simblicadel + al *+# usando elUnidad . patrones $ !lgebra/quilibralabalanza)ttp1,,www.educaplus.org,pla$42*4/quilibra4la4balanza4N5C657Ameros4positivos.)tml8Igualdad$desigualdad. 9mbitonum(ricodel + al *+ermite observarigualdad $desigualdadentre objetos# eneste caso1 -rutas$ cantidadesnum(ricas.s:mbolo igual %;'. ?*c@.@b*A@a-.@da>=*6>*6A@=ae3egundob!sicoCrear# representar $continuar unavariedad de patronesnum(ricos $completar loselementos -altantes#de manera manual$,ousandoso-twareeducativo. Unidad2 patrones $ !lgebraUsa elcoco)ttp1,,www.usaelcoco.com, atronesnum(ricos/ste sitio planteavariasactividadesmatem!ticas dediversos tipos./ncuantoalasrelacionadasconpatrones seencuentra la decompletarsecuencias. arallegar a ella sedebe ir arazonamiento $luego acontinuar lasseries. Bas quetienen relacin $se adecuan aeste nivel sonlas primeras#dado a que lasmas avanzadasdemandan otrotipo derazonamientomas complejo. Demostrar# eCplicar$ registrar laigualdad $ ladesigualdad en-orma concreta $pictrica del + al *+#usando el s:mboloigual %;' $ loss:mbolos no igual %D#E'.Unidad 2 patrones $ !lgebraComparacantidades)ttp1,,www.curriculumenlineamineduc.cl,@+?,articles4*2@=+FrecursoF)tml.)tmlIgualdad# desigualdad del !mbito num(rico+ al *+ 3ignos ;#D $ E./sunjuegoqueconsiste encomparar dosgrupos quetienen di-erentescantidades# elcual puede serjugadoindividualmenteo en conjunto.Gercerob!sicoHenerar# describir $registrar patronesnum(ricos# usandouna variedad deestrategias en tablasdel .++# demaneramanual $,o conso-tware educativo. Unidad * patrones $ !lgebraAdventure3equences)ttp1,,www.bbc.co.uI,bitesize,Is.,mat)s,numberFsequences,pla$, atronesnum(ricos/n este juegoelpersonaje saltalastablasdeunpuentesiguiendo unpatrn num(rico#que se debecontinuar paraque logre llegaral otroeCtremo.A medida quevanpasandolospuentes vanapareciendo"esolver ecuacionesde un paso queinvolucren adiciones$ sustracciones $ uns:mbolo geom(tricoque represente unn0mero desconocido#en-ormapictrica$simblica del + al.++.Unidad * patrones $ !lgebra/quilibriodeglobos $cilindros)ttp1,,www.curriculumenlineamineduc.cl,@+?,articles46*>=2FrecursoF)tml.)tmlJ/cuaciones de unpaso conadicin $sustraccin cons:mbologeom(trico del!mbitonum(ricodel + al.++./s un sitiointeractivo quetrabaja laigualdad $equilibriomediante apo$ovisual.Cuartob!sicodenti&car $describirpatrones num(ricosen tablas queinvolucren unaoperacin# demanera manual $,ousando so-twareeducativo.Unidad * patrones $ !lgebraBostrenes )ttp1,,concurso.cnice.mec.es,cnice*++@,material+AA,oca,oca..)tmlatronesnum(ricosde unaoperacin./ste juegoconsiste en ircompletando lassecuencias quese plantean./stas secuenciassondeunasolaoperacin# eneste caso deadicin. 3e da untiempo de tresminutos paracompletar todala secuencia $nodejaavanzarsi no est!correcta. aracompletar eljuego se debesuperar todas lassecuenciasdejando lospilotos ca-(iluminados enverde."esolver ecuacionese inecuaciones de unpasoqueinvolucrenadiciones $sustracciones#comprobando losresultados en -ormapictrica$simblicadel + al .++ $aplicando lasrelaciones inversasentrelaadicin$lasustraccin.Unidad 6 patrones $ !lgebraConceptodedesigualdad )ttp1,,www.curriculumenlineamineduc.cl,@+?,w64article4.A@+?.)tmlDesigualdad entrecantidades.3itio interactivoque muestra ladesigualdadgra&camente. /nella se debeescoger el areaque tienem!somenos tononegro o blanco.3e debe trabajaruna vezdescargado elHeogebra.Kuintob!sicoDescubrir algunaregla que eCpliqueuna sucesin dada $que permita )acerpredicciones. Unidad . patrones $ !lgebra3ucesin.)ttp1,,arquimedes.matem.unam.mC,lite,*+.6,..2F"epositorioBIG/,sistema,8q;node,222=redecirsucesiones/stablecerreglas./ste sitiointeractivo dauna serie desecuencias que)a$ quecontinuar $encontrar laregla que secumple paracada caso. 3etiene quecomprobar lareglademaneragr!&ca paraposteriormenteveri&car. "esolver problemas#usando ecuaciones einecuaciones de unpaso#que involucrenadiciones $sustracciones# en-orma pictrica $simblica. Unidad . patrones $ !lgebraC)ildtopia)ttp1,,www.c)ildtopia.com,indeC.p)p8module;)omeL-unc;juguemosLjuego;ecuaciones4.4++4+++.Lidp)pC;juegos4de4mates/cuacineinecuacinconadicin $sustraccin.C)ildtopia# es unsitio que permiteresolverecuaciones deprimer gradoque involucranadiciones.3eCtob!sicoDemostrar quecomprenden larelacin entre losvaloresde unatabla$ aplicarla en laresolucin deproblemas sencillos1 identi&candopatrones entre losvalores de la tabla.-ormulando una reglacon lenguajematem!tico.Unidad * patrones $ !lgebraCompleta la tabla)ttps1,,dl.dropboCusercontent.com,u,22.@*+??,manipulables,problemas,cuantos.sw-atrones.Gablas.Benguajealgebraico./ste recursopropone unaserie desecuencias de&guras. Cadasecuencia debeser plasmada enuna tabla.Minalmenteplantea unasecuenciadondeel estudiantedebe poner enpr!ctica loanterior paraencontraralgunoselementos-altantes. /l sitiovamarcandolosintentos $aciertos en unabarra que seubica en la partede abajo."epresentargeneralizaciones derelaciones entren0meros naturales#usando eCpresionescon letras $ecuaciones.Unidad * patrones $ !lgebra/Cpresionesalgebraicas %I')ttp1,,www.curriculumenlineamineduc.cl,@+?,articles46*A6?FrecursoF)tml.)tmlJHeneralizaciones derelacionesentren0merosnaturales./s un sitiointeractivo quedemandautilizarlas propiedadesde lamultiplicacin $traducir dellenguaje com0nal lenguajematem!tico."esolver ecuacionesdeprimergrado conuna incgnita#utilizandoestrategias como1 Usar una balanza.Usar ladescomposicin$lacorrespondencia.a.entrelost(rminosen cada lado de laecuacin $ aplicandoprocedimientos-ormales deresolucin.Unidad * patrones $ !lgebra7alanza )ttp1,,www.amolasmates.es,Nas),balanza,balanza..)tm/cuaciones de primer grado con una incgnita1Descomposicin.Correspondencia . a..3itio interactivopara trabajarecuaciones deprimer grado#implicandoestablecerequilibrio paraluego encontrarel valor de laincgnitamediante ladescomposicin. a ..