¡Bienvenidos! - UCC

¡Bienvenidos!EXPLORANDO NUESTRA

PERCEPCIÓN

¿ QUE ENCONTRARÁS AQUÍ ?Un día Paco y Luli quisieron emprender un viaje junto a

sus amigos los animales a un gran mundo llamado percepción .

En este mundo Paco y Luli encontraron muchos juegos divertidos que les ayudarían en su proceso de

escritura.

Ahora ellos quieren que compartas este viaje junto a sus amiguitos los animales.

¿TE ANIMAS?

Claudia Lorena Castro, Maryory Linares Ayala, Yuri Jasbleidy Marroquin M.

¿ QUÉ ES LA PERCEPCIÓN VISUAL?

Historia y concepto sobre percepción visual.

¿ QUÉ ES LA ESCRITURA? Concepto de escritura.

¿ EN QUÉ ETAPA ESTAS? Etapas de la escritura

¿ QUÉ PROCESOS VAMOS A FORTALECER?

Facultades de la percepción visual

PREPAREMONOS PARA EL VIAJE

Indicaciones para el manejo del material

EL MUNDO DEL COCODRILO

Actividades de coordinación visomotriz

EL MUNDO DE MONO Actividdes de relaciones espaciales.

EL MUNDO DE CAMALEÓN Avtividades de percpecion figura- fondo.

EL MUNDO DEL TIGRE Actividades de posición en el espacio.

EL MUNDO DEL LEÓN Actividdes de constancia perceptual.


¿ SABES QUE ES LA PERCEPCIÓN VISUAL?

Paco caminando por el mundo recordó que un dia su maestra le enseño que cuando tocaba, olia, miraba, sentía y escuchaba, algo esto hacia que en su cabecita pasara algo extraordinario.

¿ Que pasaba? ...Sus sentidos se despertaban y estos ayudaban a entender mejor la función de todo lo que lo rodeaba.

Gracias a los sentidos podemos recibir mucha información del mundo exterior y también podemos generar nuevas experiencias y aprendizajes en diferentes situaciones que exploramos en el dia a dia.

Cuando vemos algo a nuestro alrededor y luego representamos o plasmamos de alguna manera lo que mas nos llamó la atención, utilizamos la percepción visual.


¿ QUE ES LA ESCRITURA?Sabias que … ¿Nuestros antepasados utilizaban simbolos para poder expresar sus sentimientos y sensaciones?.

Luli un dia quizo hacerle a Paco una carta, en ella queria plasmar todos los momentos magicos que han podido tener en estos pocos años de vida. Pero habia un gran problema … Ella no sabia escribir , pero en cambio si sabia hacer dibujos, por esta razon decició dibujar el dia cuando fueron al parque, ella puso mucho color a su dibujo , utilizó muchas lineas curvas, rectas, pictogramas y algunos grafemas que conocia.

Al entregarsela a Paco, el emocionado la destapó su carta, al ver esos hermosos dibujos, recordó el dia cuando junto a Luli estuvieron en el parque y aunque no entendia las palabras que ella escribio con las letras que conocia le pareció un hermoso detalle.

Paco y Luli no estan en una misma etapa en sus escritura, Paco ya sabia escribir de manera más concreta y Luli aun estaba escribiendo con letras al azar.


¿EN QUE ETAPA TE ENCUENTRAS?


DIBUJOS:El dibujo se toma como la primera etapa de la

escritura.

GARABATOS QUE NO SE PARECEN A

ESCRITURA: luego de que se comienza a distinguir entre

la escritura y los dibujos, generalmente empieza a escribir garabatos que al

principio se parecen un poco a las letras.

GARABATOS QUE SE PARECEN A

ESCRITURA: Después de pasar de la etapa de

garabatos que se parecen solo un poco a las letras,

muchos niños pasan por una etapa en que hacen trazos

con mayor similitud a letras.

Todos los niños y niñas pasan por diferentes etapas en la escritura.. Te invitamos a conocer cuáles son estas:

LETRAS SIN CORRESPONDENCIA A

SONIDOS: en esta etapa las letras están sin ninguna correspondencia

a los sonidos. Algunas veces pueden ser

patrones de letras o a veces se pueden copiar palabras sin entender el

significado de ellas.

LETRAS CON CORRESPONDENCIAS

A ALGUNOS SONIDOS: En esta

etapa, se puede observar que hay mayor

correspondencia entre fonema – grafema. A su vez los trazos son más

firmes y seguros.

ORTOGRAFÍA INVENTADA: Esta etapa puede durar

mucho tiempo. Aquí el niño entiende el

concepto de palabra y es consciente de que la

escritura es un medio para expresar

información personal.

ORTOGRAFÍA CONVENCIONAL: En esta última etapa se

observa un claro concepto de palabra. Los

errores que pudieran presentar los niños son

aceptables. En esta etapa el niño entiende

muchas de las normas de la escritura

convencional.


PREPAREMONOS PARA EL VIAJE

Primero tenemos que tener la mejor actitud y motivación, este recorrido lo haremos juntos y será un hermoso aprendizaje.

Tu profesora aplicó una prueba llamada "Bateria pedagogica de escritura" para poder iniciar este proceso y al final de su desarrollo esta arrojó unos resultados.

Ahora vas a pedirle a ella que revise tus puntajes y te explique en qué etapa te encuentras y por qué.

Luego ella te entregará las fichas que considere más apropiadas para fortalecer la etapa en la que estas y a la vez poder recorrer nuestro camino de la percepción.


¿ QUE PROCESOS VAMOS A FORTALECER?

En este lindo recorrido vamos a pasar por diferentes mundos, cada mundo este guiado por un amigo muy especial, cada una de las actividades tienen un inicio, desarrollo y final, trata de realizar cada etapa para poder llegar a un proceso más exitoso.

Recuerda...

Cada mundo tiene diferentes actividades que tendran una serie de pasos para desarrollar, lo podras realizar con tus compañeros del salon de clases o de manera individual. Todas las actividades tienen como fin mejorar tu percepción visual y a la vez la estapa escritural en la que te encuentras. Paco y Luli estarán acompañándote en cada actividad desarrollada.

¡ DISFRUTA DE ESTE BELLO RECORRIDO !


MUNDO DEL COCODRILO

Bienvenidos al mundo de la

coordinación viso motriz.


EL MUNDO DE LA COORDINACIÓN VISOMOTRIZ

• Debes reproducir las figuras que tu docente previamente te haya

mostrado. Por ejemplo, si te muestran un círculo, tú

debes dibujarlo con tu dedo en el aire.

Luego le agregaras otras figurasde tu preferencia.

INICIO

• Para el Desarrollo de esta actividad es necesario que te ubiques en un espacio

libre de obstáculos donde tu profe elaborara un circuito con cinta de

enmascarar en el suelo, en el cual te desplazaras y podrás gatear por el circuito, ubicar obstáculos (sillas, cojines, peluches, etc.) para que

puedas pasar por debajo o por encima de ellos gateando o caminando,

trotando, corriendo, saltando en dos pies en medio del circuito.

DESARROLLO

• En una parte del salón

de clases encontraras un pollito,

con papel amarillorasgado podrás dec

orarlo.

FINAL




• Con plastilina tendrás que hacer varias bolitas decorando un círculo de papel.

INICIO

• En esta estrategia podrás aprender a escribir, sin necesidad de comprar nada. Buscaras una bandeja, una tapa de una caja de zapatos o un elemento similar, azúcar, sal, arena y un lápiz o un objeto que te permita hacer trazos sobre este elemento. Y tú podrás realizar los trazos de tus números, vocales y letras favoritas.

DESARROLLO

• La docente entregara a cada estudiante una tira de lana para que cada uno inserte figuras de acuerdo a la secuencia establecida por la maestra EJM: (Amarillo, Azul, Verde, Rojo, Azul)

FINAL




INICIO

Con los brazos estirados hacia adelante y con un marcador en sus manos, estando frente al tablero deberás realizar trazos de arriba hacia abajo y viceversa dibujando líneas rectas verticales. De esta manera también moviendo los brazos de manera circular tendrás que realizar varios círculos en el tablero.

DESARROLLO

Crearemos manillas. Para esta actividad necesitaremos chaquiras, lana o hilo caucho y mucha creatividad.

Primero cortaremos la lana o el hilo caucho lo largo que tengas el contorno de tu muñeca, le haces un nudo en una de sus puntas y luego empezaras a introducir las chaquiras de colores variados para crear tu linda manilla. Cuando hayas acabado pídele ayuda a alguien para que te haga un nudo para lucir tu manilla.

FINAL

Vamos a dibujar el sol, para esta actividad tendrás que tener una hoja blanca donde en el centro realizaras un circulo mediano, luego con lana tendrás que realizar los rayos del sol. Los rayos deben ser rectos y cada uno de tamaños similares.


INICIO

• Tu maestra te entregara una hoja con diferentes figuras de animales que tendrás que colorear y recortar.

DESARROLLO

• Pasando caminos. Para esta actividad necesitamos palos de paleta, cartulina con caminos, imanes, colbon y las figuras que coloreaste y recortaste anteriormente.

• Vamos a pegar los imanes en una de las puntas de los palos de paleta, luego buscaras el polo del imán correspondiente que se traiga con el otro imán los animales se pegan encima de este imán. Estos animales tendrán que pasar por unos tableros. Para este proceso debajo de la cartulina estará ubicado el palito de paleta con el imán y encima los animales. Con ayuda de la atracción de los imanes se moverá cada animal por el camino moviendo el palo de paleta con el imán.

FINAL

• Imaginando que tu eres uno d los animales, vas a imaginar esos caminos por los que pasaron cada uno en el piso y tendrás que atravesarlos como ellos lo hicieron.





INICIO

• Con un plato de icopor pando, tendrás que pintar la cara con la emoción que sientas el día de hoy (feliz, sorprendido, triste, angustiado…)recuerda dibujar todas las partes de tu cara.

DESARROLLO

• Con papel silueta vamos a recortar tiras de papel que iras pegando en la parte superior de la cara que pintaste como si fuera el cabello. Luego de tener todo pegado vas a hacerle el corte que mas te guste.

FINAL

• En la lamina que te entregará tu maestra vas a unir con crayola los puntos, dibujando e cabello de cada muñeco.




INICIO

• Para iniciar esta actividad la maestra te entregara un globo que tendrás que compartir con uno o dos de tus compañeros, lo lanzaran hacia arriba y entre todos tendrán que no dejarlo caer al piso utilizando solamente las manos.

DESARROLLO

• Con globos pequeños que puedas coger con tu mano , tendrás que hacer creaciones artísticas untando con pintura la parte mas redonda del globo.

FINAL

• La maestra te entregara una ficha con globos y tendrás que unir sus hilos con plumones o marcadores delgados, a la ultima imagen tendrás que dibujarle los hilos como mas te guste. Al terminar debes colorear.




Para iniciar esta actividad tendrás que rellenar una

flor con bolitas de papel seda pequeñas.

INICIO

La maestra te entregara unas figuras

en una hoja blanca, coloréalas y luego punzando por su

contorno tendrás que desprenderlas y

pegarlas en otra hoja creando un lindo

paisaje.

DESARROLLOEscribe con tus propias grafías un mensaje en el

centro de tu paisaje.

FINAL




• En esta actividad iniciaras el reconocimiento de las letras que conforman el abecedario, para ello la maestra te dará un tarjetón donde aparecen algunas de las letras acompañadas de dibujos, será un juego divertido llamado LOTERIA, a medida que tu maestra muestre cada tarjetica tendrás que buscarla en el tarjetón que tienes. Ganara quien llene todo el tarjetón.

INICIO

• Para seguir con el reconocimiento, tendrás que salir de tu salón de clases a un lugar amplio e iluminado, tu maestra escribirá en el piso con tiza algunas letras y te mencionara cada una cada vez que las escriba. En un vasito de agua, debes mojar un pincel y repisar cada letra, mencionando su nombre y sonido correspondiente.

DESARROLLO

• En una hoja blanca escribirás las letras que recuerdes de las anteriores actividades desarrolladas.FINAL



INICIO

• Tu maestra pondrá hojas blancas debajo de la mesa, tu tendrás quese acostarte en el suelo, bajo la mesa mirando hacia arriba y dibujar libremente.

DESARROLLO

• Luego tendrás que coger tu dibujo y ponerle color, para esto vas a utilizar un copito y temperas de diferentes colores. Tendrás que mojar el copito con tempera y pintar con puntos tu dibujo hasta que quede completamente lleno.

FINAL

• Tu maestra te entregara una ficha que tendrás que pintar con la punta de tu dedo índice lleno de pintura, recuerda utilizar diferentes colores y tratar de no salirte de los círculos.




INICIO

• Para iniciar esta actividad tendrás que decorar con pedazos de algodón una nube que tendrás dibujada en tu cuaderno.

DESARROLLO

• En la parte superior de un cuadrado de cartón de 30cm x 30cm tendrás que dibujar dos nubes. Luego con tu punzón harás 4 líneas de manera vertical dejando espacios entre puntos. Luego tendrás que enhebrar un cordón por cada punto que hiciste con el punzón.

FINAL

• Finalizando tendrás que resolver la guía que te pasara tu maestra. Recuerda unir bien los puntos, coger de manera adecuada el lápiz, no salirte de los contornos al colorear e iniciar desde el punto hacia donde indica la flecha.




MUNDO DEL MONO


Bienvenidos al mundo de las relaciones

espaciales

EL MUNDO DE LAS RELACIONES ESPACIALES

INICIO

• ¡ Vamos a bailar! Con ayuda de un video de zumba para niños tendrás que seguir los pasos que se van mostrando.

DESARROLLO

• Tu docente dibujara distintos caminos en el tablero, te entregara pompones de colores, tu tendrás que seguir los caminos utilizando tus dos manos y relacionando cada pompón con el camino correspondiente.

FINAL

• En tu cuaderno vas a pintar cada renglón de un color diferente dejando entre renglones un espacio.



INICIO

• Vas a observar tu salón de clases en una hoja dividida en dos vas a dibujar en la parte de arriba todo lo que ves arriba de tu salón y en la parte de abajo lo que ves debajo de tu salón.

DESARROLLO

• Frente a un pliego de papel craf, vas a tomar una crayola de color azul en tu mano izquierda y de color roja en tu mano derecha. Después realizaras varios trazos de arriba abajo, de izquierda a derecha, circulares y curvos de manera simultanea.

FINAL

• Vas a realizar la guía que te pasara la maestra, sigue paso a paso las instrucciones que ella te de para que la puedas resolver correctamente.




INICIO

• Vamos a imaginar que somos autos, para ello vas a dibujar un auto en la esquina superior de una hoja blanca, luego tendrás que hacer varios caminos con diferentes colores que tendrás que recorrer con algún compañero sin que se choquen.

DESARROLLO

• Ahora tu maestra te pasara en un octavo de cartulina una imagen donde esta una carretera que se divide en dos lados y cada lado tiene un estacionamiento. Ella te proporcionada varios carros o tapas que tendrás que estacionar siguiendo las indicaciones que te de. La maestra tendrá que decir estacionar al lado derecho en el estacionamiento numero 3.

FINAL

• Por ultimo tendrás que desarrollar la guía adjunta de los autos que van en dirección de la izquierda y los que van a la derecha.





INICIO

• Tu maestra pondrá en tu mano derecha una lana de color roja y en tu mano izquierda una lana de color azul. Ella te hará preguntas de que tienes a tu lado derecho y a tu lado izquierdo.

DESARROLLO

• Caminando por todo el salón ella te indicara que movimientos debes hacer para dirigirte finalmente a la puerta, recuerda escuchar atento y utilizar los colores de tus lanas para guiarte mejor.

FINAL

• Vamos a resolver la guía que te pasara tu maestra, si te queda mas fácil revisa siempre las lanas que tienes en cada mano y ubícate como aparece la figura de la quía.




Frente a un espejo vas señalar las partes de tu cuerpo que tu maestra vaya mencionando.

INICIO

Tu maestra te pasara una lamina con las partes del cuerpo

humano, tendrás que recortar cada parte y

organizarlas en una hoja en blanco, teniendo en

cuenta una relación correcta entre ellas.

DESARROLLO

Vamos a terminar la actividad cantando la

canción de la batalla del

calentamiento junto con tu maestra y

compañeros.

FINAL




INICIO

Saldremos al patio de tu colegio y realizaremos un círculo donde todos nos

abrasemos y cantemos la canción "al pin al pon a la hija del conde simón" , tu maestra te dará las indicaciones para saltar de izquierda

a derecha según sus indicaciones.

DESARROLLO

Debes atravesar las pistas de obstáculos del gimnasio infantil, según las indicaciones de tu maestra donde

tendrás que escuchar muy atentos las indicaciones que te den.

FINAL Debes resolver la guía que tu maestra te entregue.




INICIO

• En papel iris vas a tener que dibujar y recordar varias plantillas de manos y pies de los dos lados (izquierda –derecha).

DESARROLLO

• La maestra pondrá en el piso de tu salón los recortes de manos y pies en diferente dirección (imagen 1) tendrás que atravesar este camino siguiendo la dirección y parte del cuerpo correspondiente.

FINAL

• Tu maestra te entregará una guía donde tendrás que identificar que animales están dentro y fuera.


Imagen 1



INICIO

DESARROLLO

FINAL

• En el piso encontraras varias hileras con lana de diferentes colores, vas a escoger uno y vas a pasar sobre este de un lado a otro llevando en tu boca una cuchara con un pimpón. (imagen 1)

• Ahora en tu mesa encontraras con cinta un camino que tendrás que atravesar con una bolita de papel y un pitillo, soplando hasta atravesarlo en su totalidad. (imagen 2)

• Tu maestra te entregara una guía donde deberás escoger el camino correspondiente para obtener el alimento de cada animalito inicialmente con tu dedo lo descubrirás, luego con plumón lo recorrer eras.


Imagen 1

Imagen 2

Imagen 3



• Con palitos de paleta vas a replicar las figuras que tu maestra te presente en el tablero.INICIO

• Ahora cas a coger 5 palitos y los vas a unir con cinta de manera que quede como una tabla, en la parte donde no tiene cintas vas a realizar el dibujo de una figura geométrica y pintarla con tempera, al secarse vamos a jugar a armar el rompecabezas. Este mismo ejercicio lo podrás hacer con diferentes dibujos.

DESARROLLO

• Para finalizar tendrás que desarrollar la guía que te pasara tu maestra, donde tienes que dibujar la línea

en la misma posición que se encuentra en la parte superior de cada ficha.

FINAL





• Vamos a jugar "El mundo al revés" la maestra dará una indicación y los estudiantes deben realizar las acciones contrariamente. Ejm:Subirse a la silla, ustedes deben bajarse.

INICIO

• Desarrolla la guía que tu maestra te presentará.

DESARROLLO• Seguir al rey

• Todos los niños se colocarán en fila, unos detrás de otros. uno deberá guiar para que todos los demás hagan lo mismo ya que tienen que hacerlo los que vienen detrás: si nos agachamos, todos deben de agacharse; si pasamos por encima de un palo en equilibrio, todos tendrán que hacerlo. Después de un rato, podremos ir cambiando al rey. Será muy divertido ver cómo lo hacen todos.

FINAL



MUNDO DEL CAMALEON


Bienvenidos al mundo de la figura

fondo

EL MUNDO DE LA FIGURA FONDO

INICIO

• Con diferentes objetos que tendrás sobre tu mesa busca la que tu maestra te indique y muéstralas.

DESARROLLO

• !QUE LIO!• Tu docente hará entrega de una lámina de acrílico en donde encontraras varias imágenes, en la cual tu

creatividad e imaginación te ayudará a encontrar los objetos escondidos siguiendo la línea de puntos con marcador borrable, usando un color diferente para cada imagen que encuentres. (ver Anexo)

FINAL

•Dibujar en el piso diferentes figuras u objetos con tizas de colores para que el estudiante logre identificarlas.




INICIO: Tendrás que llevar a la clase la fruta que más te guste,

donde le expliques a tus compañeros y docente que características y por qué la

elegiste.

DESARROLLO: se hará entrega de la actividad propuesta en la

lámina y allí encontraras diferentes frutas, ojalá

encuentres la que más te gusta. ¡BUENA SUERTE!.

FINAL: en el salón encontraras una serie de pistas para

descifrar una de las tantas que conoces!




INICIO: Tu maestra te presentara un

concéntrese de colores para que juegues con

tus compañeros.

DESARROLLO: En una vasija llena de agua

pondremos varias tapas de diferentes colores

y con una cuchara tendrás que sacar una a una según el color

que indique tu maestra.

FINAL: Debes elaborar en un octavo de cartulina un dibujo libre donde utilices los

colores que más te gusten presentados en

clase.



Inicio:

• En una hoja de tu cuaderno debes dibujar la silueta de tu cuerpo identificando cada una de las partes.

Desarrollo

• Vamos a hacer dos grupos con la misma cantidad estudiantes.

• Tu maestra te presentará entregara una lámina donde por grupo deben observar muy bien la imagen, de tal forma que logren identificar la silueta que corresponde a la imagen. Recuerda que el grupo que la identifique obtendrá puntos para su clase.

Final

• Ahora iras al patio de tu colegio, buscaras a un compañero para hacer una pareja.

• Tu maestra entregara una tiza por parejas y deberán dibujar la silueta de la sombra de cada uno.




• Vamos a pintar palitos de paleta con tempera de diferentes colores .

INICIO

• Tu maestra te pasara una hoja donde tendrás que dibujar varis veces tu palitos de paleta, cada uno se dibujara con los mismos colores que fueron pintados.

DESARROLLO• Vas a poner en el piso todos

los palitos que pistaste y tendrás que buscar en el menor tiempo posible el color que indique tu maestra.

FINAL



• Para iniciar esta actividad vamos a desarrollar un laberinto que tu maestra te entregará.INICIO

• Vamos a crear una bolsa sensorial, para esto necesitaremos una bolsa ziploc. Cinta transparente gruesa, letras de radiografía ,aceite de bebe, agua y pintura. Vas a introducir con cuidado los materiales dentro de la bolsa ziploc y luego la sellas con la cinta por que no se salga el liquido. Vas a poner acostada la bolsa y encima de esta vas a empezar a buscar las letras que introdujiste.

DESARROLLO

• Para terminar vas a comentar con tu maestra como te sentiste con esta actividad y que letras encontraste.FINAL



• Vamos a encontrar la cantidad de figuras geométricas que veas en tu salón.

INICIO

• Tu maestra te entregara un geoplano con varias bandas elásticas, para que elabores la cantidad de figuras según sus indicaciones.

DESARROLLO• Realiza un dibujo con la

mayor cantidad de figuras geométricas que puedas realizar, pon a prueba tu imaginación.

FINAL



INICIOVamos a salir a dar un pequeño

recorrido por tu colegio, durante el trayecto identifica las figuras

geométricas vistas con tu maestra.

DESARROLLOCon ayuda del geoplano elabora una figura

donde te permita identificar la cantidad que puedas encontrar en la ficha. (ver anexo).

FINAL Elabora en el geoplano una imagen donde contenga mínimo tres figuras geométricas.




INICIO

• Desarrolla la sopa de letras que te entregara tu maestra.

DESARROLLO

• Encontraras dos tazas de pelotas cada una de un mismo color, deveras pasar las pelotas de una taza a otra utilizando tus manos al mismo tiempo.

FINAL

• Cuéntale la experiencia a tu maestra y compañeros que sentiste al momento de desarrollar la experiencia.



INICIO

• Elabora un dibujo libre con pintura utilizando tus huellitas.

DESARROLLO

• Cada estudiante en un tubo del rollo de papel higiénico pegara 4 colores de su preferencia y en un octavo de cartulina realizara un dibujo o trazos libremente para que al final identifique diversas figuras en su dibujo

FINAL

• Decora la guía con pintura utilizando un copito, puedes utilizar las pinturas que desees.




MUNDO DEL TIGRE


Bienvenidos al mundo de la

posición en el espacio.

EL MUNDO DE LA POSICIÓN EN EL ESPACIO


INICIO: Para iniciar con el trabajo de posición en el espacio vas a darle clic al

enlace https://www.youtube.com/watch?v=vCoqbqz8s9E (Arriba y Abajo - Trepsi

El Payaso) estarás muy atento a la posición que te ensañaran el payasito. ¡Te

divertirás!

DESARROLLO: Para esta actividad podrás ver en unas tarjetas dónde se colocan diferentes personajes de la granja, tu

deberás colocar los personajes igual que se presentan en estas tarjetas. Una vez lo hayas conseguido la adquisición de estos

conceptos será él mismo el que juegue con las figuras y diga en qué lugar las coloca.

(imagen 1 y 2)

FINAL: Debes observar y detallar muy bien la (imagen 3) de la granja, para así, luego dar

la descripción de manera oral, siguiendo la instrucción que la maestra vaya

indicando de acuerdo a que posición en el espacio se encuentra cada animal.

https://www.youtube.com/watch?v=vCoqbqz8s9E


Imagen 1 Imagen 2




Imagen 3

EL MUNDO DE LA POSICION EN EL ESPACIO


INICIO: Para iniciar debes buscar el

peluche que más te guste después de que lo tengas

listo para comenzar debes escuchar la instrucción quela maestra te dará. Ella te indicara en que posición de tu cuerpo y de tu espacio

debes ubicar.

FINAL: En este juego podrás trabajar conceptos como arriba, abajo, derecha,

izquierda. Tendrás que ir colocando en la casilla que

corresponda el animal según la dirección de la flechita.

DESARROLLO: En esta actividad jugaras a vendarte los ojos mientras los otros se distribuyen por todo el salón. Luego se le da la pelota roja a alguien que este acompañándote y el tendrá que permanecer quieto en un mismo lugar hasta que tú lo encuentres. La maestra dará las indicaciones para que tú con la venda en los ojos seas guiado hasta poder llegar a la pelota roja. La maestra puede decir: Debes caminar en dirección recta hasta que yo te diga “basta”, luego gira hacia la derecha/izquierda, arriba/abajo etc.





INICIO: ¿ te gustaría mover tu cuerpo y hacer posturas de animales? se que te encantara, te vas a relajar y aprenderás. dale clic a el

siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=LOYxOzMUgAY (YOGA para niños - Las posturas de los animales del mar) y realizaras todo lo

que te indique los animales del mar.

DESARROLLO: Debes realizar la guía del pez que se encuentra a mano derecha de la hoja y dibujarlo igual en la parte izquierda.

FINAL: Se jugará a buscar pistas por todo el lugar en el que se encuentran preferiblemente en un lugar que tenga dos pisos para dar mejor las indicaciones. La maestra esconderá las pistas y tu debes ir a buscarlas (ella te ayudara con las indicaciones dirigiéndote si están

arriba, abajo, al lado, atrás o adelante según allá guardado las pistas.

EL MUNDO DE LAS POSICIÓN EN EL ESPACIO



INICIO

• Junto con tu silla de trabajo, vas a escuchar la instrucción que te de la maestra para que te ubiques. Por ejemplo : tu maestra dirá: ponte frente a la silla, ponte arriba de la silla, ponte a lado de la silla, tendrás que ubicarte lo mas rápido que puedas.

DESARROLLO

• Con ayuda de alguien vas a dibujar tu silueta en papel o cartulina, luego vas a dibujar al lado derecho tu comida favorita, al lado izquierdo círculos con tus colores favoritos, arriba tu juguete favorito y abajo tu animal preferido.

FINAL

• Dentro de tu silueta vas a dibujar las partes de tu cuerpo de manera adecuada, ten en cuenta la ubicación exacta de cada una.



INICIO

• Tu maestra organizara a los niños en dos filas y entregara un globo al primer niño de cada una. Les Indicara que vayan pasando el globo por arriba (estirando los brazos) al compañero de atrás y que lo regresen por abajo (separando las piernas). Gana el equipo cuyo globo llegue primero al niño de adelante.

DESARROLLO

• De acuerdo a la imagen debes observar y realizar la actividad. Describe que encuentras en la imagen y colorea las pelotas de arriba de color amarillo y las pelotas que están en la parte de abajo de color azul.

FINAL

• La maestra formará a los niños en parejas y los ubicará frente a frente. Ella los animara a que lancen la pelota por arriba y la hagan rodar por abajo.






INICIO: Esta actividad será

similar a Simón dice, con la diferenciaque iras haciendo lo contrario, porejemplo:*En el mundo del revés todosse colocan fuera del salón (todosdeben meterse dentro)*En el mundodel revés todos corren hacia delante(todos lo hacen hacia detrás)*En elmundo del revés todos tocan el colorblanco (todos van a tocar algo de colornegro)Además de activar, meterse enlo que es la actividad y divertirse, leshace pensar y reflexionar antes deactuar.

DESARROLLO: En esta actividad debes observar y describir la imagen. La maestra te ara muchas peguntas como:¿ dónde están los niños? ¿te gusta bañarte en la piscina?¿cuántos niños hay en total? Después de esto deberás colorear los niños que están fuera de la piscina y encerrar en un cirulo los que se encuentran dentro de la piscina.

FINAL: La maestra Llevara a los niños a un patio para realizar actividades psicomotrices relacionadas al tema tratado. Luego, buscaras objetos relacionados con los oficios y los colocaras dentro fuera de una cajita, según alguna clave.





INICIO: La maestra formara a los niños en parejas y los ubicara frente a frente. La idea es que lancen la pelota por arriba y la hagan rodar por abajo realizando competencias con el otro equipo y haya un ganador .

DESARROLLO: con tu maestra debes desarrollar la guía que te mostrara el paso a paso de lo que debes hacer; coloreando de acuerdo a la indicación dada si es arriba o abajo.

FINAL: jugaras congelados, harás dos equipos, uno de ellos empezara congelando y para hacerlo deberán tocarles la cabeza a los compañeros que están corriendo e intentando huir descongelando pasando por debajo de las piernas de sus otros compañeros.




INICIO

• La maestra preparara un circuito por el que los niños deban pasar, en la primera vuelta, agachados debajo de una mesa y reptando debajo de una soga. Luego, en la segunda vuelta, pasarán encima de la mesa y saltarán por encima de la soga. Explicarles que harán, introduciendo los términos encima y debajo

DESARROLLO:

• Observa y detalla la imagen, debes colorear de rojo las flores que se encuentran encima de la mesa, colorea de azul la pelota que esta debajo de la silla y de amarillo el plato que esta encima de la mesa. Encierra el café que esta encima de la mesa y tacha al gato que se encuentra debajo de la mesa.

FINAL

• Jugar con los niños a la torre de manos. Animarlos a colocar sucesivamente una mano encima de la mano del compañero, hasta que todos los niños de la mesa hayan puesto las suyas. La maestra explicará que, a la cuenta de tres, la torre se caerá y todas las manos se colocarán debajo de la mesa.




EL MUNDO DE LAS POSICIÓN EN EL ESPACIOINICIO

Para esta actividad deben desplazarse en el patio de diferentes maneras: corriendo, caminando, saltando, etc. Luego, a una señal, indicar a los niños que se ubiquen en un lugar determinado del patio. Por ejemplo: cerca a la puerta, junto a la pared, etc.

DESARROLLO Dando continuidad a la

actividad anterior y aprovechando el espacio la maestra entregar a los niños pelotas para que las lancen desde un mismo punto. Luego, comprobar quien la lanzó más lejos y quién más cerca.

FINAL La maestra pedirá a los

niños que, de acuerdo con su ubicación en el aula, mencionen que objetos o compañeros están cerca o lejos.

Tomar como referencia objetos del aula y preguntar: ¿Quién está más cerca de la pizarra? ¿Quién está lejos de la puerta?




INICIO: Observa la imagen y comenta: ¿Qué lugar es?, ¿Qué se hace en ese lugar?, ¿Has ido de compras alguna vez con tu mamá?.- Encierra a la niña que está más lejos de su mamá.- Dibuja un perrito cerca de la mamá.

DESARROLLO: Narrar a los niños el cuento “El conejito Tommy”. Luego, pedirles que lo

dramaticen. Finalmente, formular las siguientes preguntas: ¿A dónde fue a jugar el conejito? ¿Quién lo ayudó? ¿Cómo regresó a su casa? El conejito Tommy Un día de sol, el conejito Paco salió a jugar con sus amiguitos del bosque. Su mamá le había dicho que no

fuera muy lejos, pero el no se dio cuenta que mientras jugaba se alejaba de la casa. La

Gallina Kim salió a buscar maíz para preparar un rico pastel, y en el camino se encontró con el conejito que lloraba porque estaba perdido

y no sabía cómo regresar a su casa. La gallinita Kim le dijo que no se preocupara,

pues ella lo llevaría de regreso. Cuando llegaron, mamá coneja le dio un abrazo y le pidió a Tommy que la próxima vez juegue

cerca de su casa.

FINAL: Otro juego ideal para favorecer el

movimiento y trabajar la motricidad es el de

convertirse en animales y procurar imitar los

ruidos que hacen sus movimientos… ¡Los

pequeños lo disfrutaran! Debes imitar tu animal

favorito.



MUNDO DEL LEON


Bienvenido al mundo de la constancia

perceptual

EL MUNDO DE LA CONSTANCIA PERCEPTUAL

INICIO

Vas a pedir a tu maestra que te preste los bloques lógicos, tendrás que separar las figuras por color y tamaño.

DESARROLLO

Con las figuras que clasificaste, vas a crear en un octavo de cartulina, un dibujo utilizando los colores de cada ficha. Utiliza cada figura para hacer los trazos.

FINAL

Tu maestra realizara creaciones con los bloques lógicos y tu tendrás que copiarlo tal cual, utilizando los mismos colores y figuras.



INICIO

Con foamy vamos a crear varias figuras

geométricas e diferentes colores.

DESARROLLO

Luego en una hielera tendrás que pegar en cada cubito una de

ellas, luego clasificarlas todas

según corresponda. Si no tienes hielera

utiliza una caja de cartón dividida.

FINAL

Vas a desarrollar la guía que te pasara tu maestra, recordando

cada figura.




INICIO

• Dentro de un balde lleno de arena, tu maestra ha metido varias figuras geométricas, tu tendrás que sacar una a una y clasificarlas en los vasos correspondientes. (imagen 1)

DESARROLLO

• La maestra te entregara palitos de paleta grandes que tienen en su centro y en sus puntas círculos de colores. En una hoja que te entregará cas a ubicar los palos revisando que cada color pertenezca al de los círculos. (imagen 2)

FINAL

• En la guía que tu maestra te entregará, tendrás que colorear la cantidad de círculos que indique los dedos de la mano.


Imagen 1

Imagen 2


GUIA



• Para iniciar, cada lamina de los pescados tienen en su parte inferior unas figuras que tendrán que ser recortadas y ubicadas donde corresponde.INICIO

• Vamos a jugar twiister, la maestra tendrá un tapete con círculos de diferentes colores y una ruleta que te dirá con que mano o pie tendrás que tocar el circulo del color que te salga. Tendrás que hacer diferentes posiciones sin caerte. Pierde quien se caiga o toque el color que no le correspondió al girar la ruleta.

DESARROLLO

• Desarrolla la guía que te dará tu maestra y a su vez realiza las posiciones que los niños indiquen.FINAL






INICIO

• La maestra te mostrará varios objetos y luego te pedirá que los copies en dos dimensiones en una hoja de papel.

DESARROLLO

• Debes desarrollar la guía de acuerdo a la instrucción de la maestra. Une los puntos de manera horizontal teniendo en cuenta el primer ejemplo.

FINAL

• La maestra te dará un objeto y entre todo el grupo deben identificar los diferentes objetos del mismo tamaño





INICIO

• En el patio de juego según la indicación de la maestra realizaran figuras geométricas con sus cuerpos de manera individual y grupal.

DESARROLLO

• De acuerdo a la guía (imagen 1) de las figuras geométricas debes colorear del mismo color las figuras que sean iguales. El color de cada figura te lo indica la maestra.

FINAL

• Debes dibujar las partes que faltan para completar cada dibujo. Según la imagen 2


Imagen 1


Imagen 2


INICIO: Para esta actividad debes buscar un buen

espacio al aire libre y un día muy soleado

para que puedas crear tu sombra y

hacer varias figuras con tu cuerpo.

DESARROLLO: De acuerdo a la (imagen 1) debes recortar y

pegar los animales y ubicarlos de acuerdo

a cada silueta.

FINAL: En la (imagen 2) debes recortar y

armar el rompecabezas según

el animal.


Imagen 1


Imagen 2


INICIOTe observaras en el espejo e identificaras caracteristicas

fisicas o similitudes con tu familia

DESARROLLOTu maestra te entregara una guía

propuesta para esta actividad.

FINALEn tu cuaderno dibujaras la mitad de un niño y en

la otra mitad la silueta de una niña.




• En la lamina que te proporcione tu maestra tendrás que identificar las 5 diferencias de cada imagen.INICIO

• Con una caja de huevos pequeña, vas a ubicar las fichas o pelotas de colores como se indique en la lamina que te ira mostrando la maestra.DESARROLLO

• Resuelve la guía que te pasara la maestra, recuerda observar bien las imágenes.FINAL





INICIO

• En una cartulina vas a escribir tu primer nombre en mayúscula con color o marcador rojo.

DESARROLLO

• Ahora con chelines o limpia pipas vas a replicarlo haciendo cada letra con un chelín diferente.

FINAL

• Completa cada letra que se presenta en la guía que te presentara tu maestra.



ESPERAMOS QUE HAYAS DISFRUTADO ESTE LINDO

RECORRIDO…


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