BIO XI

8/17/2019 BIO XI

1/55

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKATPERANGKAT PPEMBELAJARANEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAANRENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARANPEMBELAJARAN

( RPP )( RPP )

Mata Pelajaran : Biologi

Program : IPA

Satuan Penii!an : SMA " MAKela#"Seme#ter : $I"%

Nama Guru : Se&tian Nugra'a SP

NIP"NIK : *

Se!ola' : MA Al*+u#na ,i#ala!

8/17/2019 BIO XI

2/55

REN,ANA PELAKSANAAN PEMBELA-ARAN

(RPP)


Kela#"Seme#ter : $I (Se.ela#)" %Pertemuan : % an /

Alo!a#i 0a!tu : 1 jam &elajaran

Stanar Kom&eten#i : % Mema'ami #tru!tur an 2ung#i #el #e.agai unit ter!e3il

!e'iu&an

Kom&eten#i Da#ar : %% Mene#!rii!an !om&onen !imia4i #el #tru!tur

an 2ung#i #el #e.agai unit ter!e3il !e'iu&an

Tujuan : % Si#4a mam&u mem.uat &re&arat &engamatan #el 'e4an

an #el tum.u'an mengamati an menggam.ar 'a#il

&engamatan

/ Si#4a mam&u menjela#!an &er.eaan #el mati an #el

'iu& #el 'e4an an #el tum.u'an #erta #el &ro!arioti! an #el eu!arioti!

I Ini!ator

• Membuat preparat pengamatan mikroskopis sel hewan dan sel tumbuhan

• Menggambar struktur sel berdasarkan hasil pengamatan mikroskopis

• Membandingkan struktur sel hidup dan sel mati

• Membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan

• Menjelaskan struktur dan fungsi membran sel, sitoplasma, dan inti sel

• Mendeskripsikan perbedaan struktur sel prokariotik dan sel eukariotik

II Materi Ajar

• Struktur sel dan fungsi sel meliputi,

1. Membran sel

2. Sitoplasma

3. Inti sel

• Perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan

• Sel prokariotik dan sel eukariotik

IIIMetoe Pem.elajaran

Pengamatan-diskusi-penugasanStrategi Pem.elajaran

Tata& Mu!a Ter#tru!tur Maniri

• Mengamati struktur

sel hewan dan sel

tumbuhan

• Membuat peta konsep sel

• Membuat preparat

pengamatan mikroskopis

sel

• Menggunakan mikroskop

untuk pengamatan sel

•Menggambar sel sesuaidengan hasil pengamatan

• Siswa dapat Membuat

preparat pengamatan

mikroskopis sel hewan dan sel

tumbuhan

• Siswa dapat Menggambar

struktur sel berdasarkan hasil


8/17/2019 BIO XI

3/55


mikroskopis

• Membedakan struktur sel

hidup dan sel mati

• Membedakan struktur selhewan dan sel tumbuhan

• Menentukan nama

bagian-bagian sel hasil


• Siswa dapat Membandingkan

struktur sel hidup dan sel mati

•Siswa dapat Membandingkanstruktur sel hewan dan sel

tumbuhan

• Siswa dapat Menjelaskan

struktur dan fungsi membran

sel, sitoplasma, dan inti sel

• Siswa dapat Mendeskripsikan

perbedaan struktur sel

prokariotik dan eukariotik

I5 Lang!a'*Lang!a' Pem.elajaranPertemuan % (/ jam &em.elajaran)

. !egiatan awal "1# menit$

• %uru memberi pengantar ruang lingkup materi tentang sel.

• %uru meminta siswa melakukan pengamatan sel dengan menggunakan

!egiatan 1.1

&. !egiatan inti "'# menit$

Eksplorasi

(alam kegiatan eksplorasi )

• %uru mendemonstrasikan *ara membuat preparat pengamatanmikroskopis sel tumbuhan dan sel hewan.

Elaborasi

(alam kegiatan elaborasi,

• Siswa mengambil alat dan bahan untuk praktek pengamatan sel

tumbuhan dan sel hewan.

• Siswa membuat preparat sel tumbuhan kemudian mengamati di bawah

mikroskop

• Siswa menggambar hasil pengamatan.

• Siswa membuat preparat sel hewan kemudian mengamatin+a di bawah

mikroskop.


• Siswa membuat laporan hasil pengamatan.

Konfirmasi

(alam kegiatan konfirmasi, Siswa)

• Men+impulkan tentang hal-hal +ang belum diketahui

• Menjelaskan tentang hal-hal +ang belum diketahui.

. !egiatan akhir "1# menit$

•Siswa dan guru men+impulkan struktur sel +ang dapat diamati denganmenggunakan mikroskop *aha+a dan fungsin+a.

8/17/2019 BIO XI

4/55

• Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan sel hewan dan sel

tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan.

• Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan.

Pertemuan / (/ jam &elajaran)


• %uru menan+akan kembali perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan.

&. !egiatan Inti "'# menit$

Eksplorasi


• %uru menunjukkan gambar sel-sel gabus dan sel hewansel tumbuhan.

• Siswa diminta membedakan sel hewansel tumbuhan dengan sel gabus.

• Siswa diminta memberi nama bagian-bagian sel hewan dan tumbuhan dan

fungsin+a.

• %uru menunjukkan gambar sel bakteri.

Elaborasi


• Siswa diminta membedakan struktur sel hewansel tumbuhan dengan sel

bakteri.

• Siswa men+impulkan perbedaan sel eukariotik dan sel prokariotik.

Konfirmasi




. !egiatan khir "1# menit$

• Siswa bersama guru men+impulkan perbedaan sel hidup dan sel mati, sel

hewan dan sel tumbuhan, serta sel eukariotik dan sel prokariotik.

5 Alat"Ba'an"Sum.er

• &uku &iologi I, /ndang Sri 0estari dkk, pusat perbukuan depdiknas,

&ab 1

• Mikroskop

• 0embar !egiatan 1.1

5IPenilaian

• %ambar sel hewan dan tumbuhan.

• 0aporan hasil pengamtan sel

• ji kompetensi tertulis

Mengetahui, isalak, ..................................... 2#13

!epala Madrasah %uru Mata Pelajaran

8/17/2019 BIO XI

5/55

Dra +j Sa6aa' Pulungan Se&tian Nugra'a S P

8/17/2019 BIO XI

6/55


(RPP)


Kela#"Seme#ter : $I (Se.ela#)" %Pertemuan : 7

Alo!a#i 0a!tu : / jam &elajaran

Stanar Kom&eten#i : % Mema'ami #tru!tur an 2ung#i #el #e.agai unit

ter!e3il !e'iu&an

Kom&eten#i Da#ar : %/ Mengienti2i!a#i organela #el tum.u'an an 'e4an

Tujuan : Si#4a a&at mene#!rii!an #tru!tur an 2ung#i

organel*organel #el

I Ini!ator

• Men+ebutkan nama-nama organel sel pada gambar sel

• Menjelaskan fungsi organel-organel sel

II Materi Ajar

rganel*organel sel dan fungsin+a


(iskusi*Penugasan

Strategi Pem.elajaran


• Mengamati gambar ultramikroskopis sel,

menentukan nama-

organel-organel seln+a

dan menjelaskan fungsi

masing-masing organel

sel

• Mengambar se*araskematis struktur

ultramikroskopis sel

• Memberi nama organel-

organel sel pada gambar

skematis sel

• Menentukan fungsi

organel-organel sel

• Siswa dapat Men+ebutkannama-nama organel sel

pada gambar sel


fungsi organel-organel sel

I5 Lang!a'*Lang!a' Pem.elajaran

Pertemuan 7 (/ jam &elajaran)


• %uru menunjukkan gambar sel berdasarkan hasil pengamatan dengan

mikroskop *aha+a dan mikroskop elektron.

• Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan prinsip mikroskop

*aha+a dan mikroskop elektron

&. !egiatan inti "# menit$

Eksplorasi


• %uru bersama siswa mendiskusikan organel-organel sel +ang terdapat

dalam sel.

8/17/2019 BIO XI

7/55

Elaborasi


• Siswa bersama guru mendiskusikan dan menjelaskan struktur dan fungsi

organel- organel sel.

•

Siswa bersama guru mengidentifikasi perbedaan organel sel +ang terdapatdalam sel hewan dan sel tumbuhan.

Konfirmasi





• Siswa bersama guru men+impulkan struktur dan fungsi organel sel.

•

%uru menugaskan siswa utnuk membuat poster sel dengan menggunakan!egiatan 1..

5 Alat"Ba'an"Sum.er

• &uku &iologi I, /ndang Sri 0estari dkk, pusat perbukuan depdiknas, &ab 1

• %ambar sel

• 0embar kegiatan 1.

5IPenilaian

• Poster tentang sel

•

ji kompetensi tertulis "dilaksanakan bersama !( 1.1$

Mengetahui, isalak, ...................................... 2#13



8/17/2019 BIO XI

8/55


(RPP)


Kela#"Seme#ter : $I (Se.ela#)" %Pertemuan : 1 an 8


Stanar Kom&eten#i : % Mema'ami #tru!tur an 2ung#i #el #e.agai unit

ter!e3il !e'iu&an

Kom&eten#i Da#ar : %7 Mem.aning!an me!ani#me tran#&or &aa

mem.ran (i2u#i o#mo#i# tran#&or a!ti2 eno#ito#i#

e!#o#ito#i#)

Tujuan : Si#4a a&at mene#!rii!an #tru!tur mem.ran #el

an tran#&or melalui mem.ran

I Ini!ator

• Menunjukkan adan+a gejala difusi dan osmosis

• Mendefinisikan pengertian difusi dan osmosis

• Menjelaskan mekanisme transpor aktif

• Menghubungkan struktur membran sel dan fungsin+a dalam transpor 4at

II Materi Ajar

• Struktur membran sel

• Plasmolisis

• Mekanisme pengangkutan 4at melalui membran sel antara lain)

1. (ifusi

2. smosis

3. Imbibisi

5. 6ranspor aktif


/ksperimen-(iskusi



• Mengamati transpor melalui membran

•Menunju

kkan gejala difusi

• Mendefi

nisikan difusi berdasarkan

per*obaan

• Menunju

kkan gejala osmosis

• Mendefi

nisikan gejala osmosis

berdasarkan per*obaan

•

Menggambarkan struktur

•Siswa

dapat Menunjukkan adan+a

gejala difusi dan osmosis

• Siswa

dapat Mendefinisikan

pengertian difusi dan

osmosis

• Siswa

dapat Menjelaskan

mekansime transpor aktif

•Siswa dapatMenghubungkan struktur

8/17/2019 BIO XI

9/55


membrans sel membran sel dan

fungsin+a dalam transpor

4at

I5 Lang!a'-Lang!a' Pem.elajaran



• %uru menan+akan kembali bagian-bagian sel dan menan+akan fungsi

membran sel.

• %uru meminta siswa untuk bersiap-siap melaksanakan !egiatan 1.1

dan 1.2.


Eksplorasi

(alam kegiatan eksplorasi )• Siswa mengambil alat dan bahan untuk !egiatan 1.1.

Elaborasi


• Siswa melakukan eksperimen dengan !egiatan 1.1, kemudian meletakkan

hasil eksperimen di tempat +ang sudah ditentukan untuk diamati esok

hari.

• Siswa mempersiapkan melakukan !egiatan 1.2 dengan mengambil

mikroskop, alat, dan bahan +ang lain.

•

Siswa membuat preparat pengamatan dan mengamatin+a denganmenggunakan mikroskop.

• Siswa men*atat hasil pengamatan.

• Siswa berdiskusi untuk menjawab pertan+aan diskusi.

Konfirmasi





• Siswa dan guru men+impulkan pengertian plasmolisis dan faktor pen+ebabn+a.


• %uru mengatur waktu pengamatan kegiatan 1.1.



• %uru menge*ek hasil pengamatan !egiatan 1.1.

• Siswa bersama guru men+impulkan hasil !egiatan 1.1.


Eksplorasi

8/17/2019 BIO XI

10/55


• %uru menunjukkan gambar membran sel, kemudian meminta siswa

mendeskripsikan struktur membran sel.

Elaborasi

(alam kegiatan elaborasi,• Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara struktur membran

sel dengan fungsin+a.

• Siswa bersama guru mendiskusikan mekanisme pengangkutan melalui

membran sel.

Konfirmasi





• Siswa bersama guru men+impulkan proses transportasi 4at melalui

membran sel.

5 Alat"Ba'an"Sum.er

• &uku &iologi I, /ndang Sri 0estari dkk, pusat perbukuan depdiknas, &ab 1

5IPenilaian

• 0aporan hasil eksperimen

• ji kompetensi tertulis "dilaksanakan bersama !( 1.1 dan 1.2$




8/17/2019 BIO XI

11/55


(RPP)


Kela#"Seme#ter : $I (Se.ela#)" %

Pertemuan : 9 an


Stanar Kom&eten#i : / Mema'ami !eter!aitan antara #tru!tur an 2ung#i

jaringan tum.u'an an 'e4an #erta &enera&ann;aalam !onte!# Saling tema#

Kom&eten#i Da#ar : /% Mengienti2i!a#i #tru!tur jaringan tum.u'an an

meng!ait !ann;a engan 2ung#in;a menjela#!an #i2at

toti&oten#i #e.agai a#ar !ultur jaringan


jaringan tum.u'an

I Ini!ator

• Mengidentifikasi berbagai jaringan pada tumbuhan

•

Men+ebutkan struktur dan fungsi berbagai jaringan tumbuhan• Menggambar struktur akar, batang, dan daun

• Membandingkan struktur akar dan batang tumbuhan dikotil dan monokotil

II Materi Ajar

• Struktur berbagai jaringan +ang terdapat pada tumbuhan)

1. 7aringan meristem

2. 7aringan permanen

• Struktur mikroskopis organ tumbuhan

1. kar

2. &atang

3. (aun


Studi memba*a - Pengamatan mikroskopis-(iskusi



• Pengamatan

mikroskopis struktur

akar, batang, dan daun


mikroskopis potongan

melintang daun


• Siswa dapat

Mengidentifikasi berbagai

jaringan pada tumbuhan

• Siswa dapat Men+ebutkan

8/17/2019 BIO XI

12/55


mikroskopis potongan

membujur daun

struktur dan fungsi

berbagai jaringan

tumbuhan

• Siswa dapat Menggambar

struktur akar, batang, dan

daun

• Siswa dapat

Membandingkan struktur

akar dan batang tumbuhan

dikotil dan monokotil




• %uru menan+akan kembali

tingkat organisasi kehidupan mulai dari sel sampai sistem organ.

• %uru meminta siswa

menjelaskan hubungan antara sel-jaringan-organ-sistem organ.

• %uru meminta siswa

mengumpulkan informasi berbagai jaringan pada tumbuhan dengan

memba*a buku teks, kemudian men+usunn+a dalam bentuk tabel +ang

berisi nama jaringan, *iri-*iri, gambar dan fungsin+a.


Eksplorasi


• Siswa memba*a buku sambil teks, kemudian menuliskan hasil ba*aann+a

dalam bentuk tabel.

Elaborasi


• Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi berbagai jaringan

pada tumbuhan.

Konfirmasi





• Siswa dan guru men+impulkan berbagai jaringan tumbuhan.

• %uru meminta siswa untuk mempelajari organ pada tumbuhan untuk

persiapan !egiatan 2.1 dan 2.2.

Pertemuan (/ jam &elajaran). !egiatan awal "1# menit$

8/17/2019 BIO XI

13/55

• %uru meminta siswa untuk mempersiapkan kegiatan pengamatan jaringan

tumbuhan dengan menggunakan !egiatan 2.1 dan 2.2 "ob+ek dapat

ditambah dengan batang$.

• Siswa mempersiapkan alat dan bahan pengamatan.

&. !egiatan inti "'8 menit$ Eksplorasi


• Siswa mempersiapkan mikroskop untuk pengamatan.

• Siswa membuat preparat potongan membujur daun, kemudian mengamati

dengan mikroskop dengan perbesaran 1# 9 1# dan 1# 9 5#.

Elaborasi



• Siswa mengamati dengan mikroskop potongan melintang akar dan batangdengan perbesaran 1# 9 1# dan 1# 9 5#.

• Siswa mengambar hasil pengamatan .

• Siswa men+usun laporan hasil pengamatan !egiatan 2.1 dan 2.2.

Konfirmasi




. !egiatan akhir "8 menit$


5 Alat"Ba'an"Sum.er


&ab II

• Mikroskop

• kar, batang, dan daun

5IPenilaian

• 0aporan hasil pengamatan jaringan tumbuhan





8/17/2019 BIO XI

14/55

8/17/2019 BIO XI

15/55


(RPP)


Kela#"Seme#ter : $I (Se.ela#)" %Pertemuan : < an =


Stanar Kom&eten#i : / Mema'ami !eter!aitan antara #tru!tur an 2ung#i

jaringan tum.u'an an 'e4an #erta &enera&ann;a

alam !onte!# Saling tema#

Kom&eten#i Da#ar : // Mene#!rii!an #tru!tur jaringan 'e4an

5erte.rata an meng!ait!an engan 2ung#in;a


jaringan 'e4an

I Ini!ator

• Menggambar berbagai jenis jaringan pada hewan berdasarkan pengamatan

mikroskopis

• Mendeskripsikan struktur dan fungsi berbagai jaringan pada hewan

• Menjelaskan hubungan antara jaring, organ, dan sistem organ

II Materi Ajar

• Struktur berbagai jaringan hewan

1. 7aringan epitel

2. 7aringan ikat

3. 7aringan otot5. 7aringan saraf

• rgan pada hewan

• Sistem organ pada hewan


Pengamatan-(iskusi



• Pengamatan struktur berbagai jaringan hewan

•

Membuat petakonsep jaringan hewan

•

Siswa dapatMen+ebutkan struktur dan

fungsi berbagai jaringan

hewan

• Siswa dapat

Menggambar struktur

berbagai jaringan pada

hewan


Pertemuan < (/ jam &elajaran)


8/17/2019 BIO XI

16/55

• %uru meminta siswa untuk mengidentifikasi berbagai jaringan +ang

terdapat pada hewan dengan memba*a buku teks.

• %uru meminta siswa untuk melakukan pengamatan menggunakan

mikroskop berbagai jaringan pada hewan dengan meng.unakan !egiatan

3.1.


Eksplorasi


• Siswa mempersiapkan mikroskop dan preparat awetan jaringan hewan

untuk pengamatan.

Elaborasi


• Siswa mengamati preparat awetan berbagai jaringan hewan.

• Siswa menggambar hasil pengamatan dan memberi keterangan bagian- bagiann+a.

• Siswa menjawab pertan+aan diskusi.

Konfirmasi





• Siswa bersama guru men+impulkan *iri struktur berbagai jaringan hewan.


Pertemuan = (/ jam &elajaran)


• %uru menugaskan siswa untuk mempelajari struktur dan fungsi jaringan

hewan dari buku.

• %uru menugaskan siswa men+usun informasi +ang diperolehn+a dalam

bentuk tabel +ang berisi nama jaringan, *iri-*iri, gambar, fungsi, dan

lokasi.


Eksplorasi


• Siswa memba*a buku &ab 3, kemudian membuat tabel deskripsi jaringan

hewan.

• %uru menunjukkan gambar organ dan jenis jaringan +ang men+usunn+a.

Elaborasi


• Siswa men+impulkan pengertian organ.

•%uru meminta siswa mn+ebutkan salah satu sistem organ kemudianmengidentifikasi organ pen+usunn+a.

8/17/2019 BIO XI

17/55

• Siswa men+impulkan pengertian sistem organ.

Konfirmasi





• Siswa bersama guru men+impulkan hubungan antara jaringan, organ, dan

sistem organ.

• %uru menunjukkan hubungan Salingtemas jaringan hewan pada

penerapan &edah :ekonstruksi !ulit.

5 Alat "Ba'an"Sum.er


&ab III

• Mikroskop

• Preparat awetan jaringan hewan

I5 Penilaian

• 0aporan hasil pengamatan jaringan hewan


Mengetahui, isalak, .......................................2#13



8/17/2019 BIO XI

18/55


(RPP)


Kela#"Seme#ter : $I (Se.ela#)" %Pertemuan : %> %% an %/


Stanar Kom&eten#i : 7 Menjela#!an #tru!tur an 2ung#i organ manu#ia an

'e4an tertentu !elainan"&en;a!it ;ang mung!in terjai

#erta im&li!a #in;a &aa Salingtema#

Kom&eten#i Da#ar : 7% Menjela#!an !eter!aitan antara #tru!tur 2ung#i

an &ro#e# #erta !elainan"&en;a!it ;ang a&at terjai

&aa #i#tem gera! &aa manu#ia

Tujuan : Si#4a a&at mene#!rii!an #tru!tur 2ung#i an

&ro#e# #erta !elainan"&en;a!it ;ang terjai &aa #i#tem

gera! manu#ia

I Ini!ator

• Menjelaskan stuktur dan fungsi rangka sebagai pen+usun sistem gerak pada

manusia

• Mengambar hubungan antartulang +ang membentuk berbagai persendian

• Menggambarkan struktur persendian

• Mendeskripsikan struktur tulang

• Menjelaskan struktur dan fungsi otot sebagai pen+usun sistem gerak pada

manusia

• Menghubungkan berbagai gerakan dan persendian +ang terlibat

• Mengidentifikasi berbagai pen+akit atau gangguan +ang terjadi pada sistem

gerak manusia

II Materi Ajar

• !omponen pen+usun alat gerak manusia)

1. :angka

2. tot

• ;ubungan antar tulang )

1. Sinartrosis

2. (iartrosis• &erbagai ma*am persendian

• &erbagai gerak +ang dapat dilakukan manusia

• %angguan pada sistem gerak manusia


• Studi memba*a - Pengamatan -(iskusi- Penugasan


8/17/2019 BIO XI

19/55


• Studi memba*a

untuk mengidetifikasi

sistem gerak manusia

• Pengamatanstruktur tulang

• Pengamatan

berbagai persendian

pada manusia

• Pengamatan

struktur persendian

• Pengamatan

kontraksi otot

• Membuat peta

konsep sistem gerak

pada manusia

• Mengidentifikasikomponen pen+usun

sistem gerak manusia

• Mengidentifikasi

berbagai gerakan +ang

dapat dilakukan manusia

• Mengamati

berbagai persendian

dengan menggunakan

kerangka manusia

• Siswa dapat

Menjelaskan struktur dan

fungsi rangka sebagai

pen+usun sistem gerak pada manusia.

• Siswa dapat

Menggambar hubungan

antartulang +ang

membentuk berbagai

persendian

• Siswa dapat

Menggambarkan struktur

persendian

•

Siswa dapatMenghubungkan berbagai

gerakan dan persendian

+ang terlibat


Pertemuan %> (/ jam &elajaran)


• %uru meminta siswa untuk memperagakan berbagai gerak +ang dapat

dilakukan.

• Siswa bersama guru mengidentifikasi komponen +ang terlibat dalam

gerakan +aitu tulang, otot, sendi.


Eksplorasi


• %uru meminta siswa mengamati kerangka manusia.

• Siswa mengamati dan mengidentifikasi nama-nama tulang +ang terdapat

dalam kerangka manusia.

• %uru meminta siswa mengidentifikasi berbagai persendian +ang terdapat

pada kerangka tubuh manusia dan gerakan +ang dapat dilakukan.

Elaborasi


• Siswa mengamati persendian +ang terdapat pada kerangka tubuh manusia,

kemudian mengidentifikasi gerakan +ang dapat dilakukan.

• Siswa men+impulkan nama sendi, lokasi, dan gerakan +ang dapat

dilakukan.

Konfirmasi



8/17/2019 BIO XI

20/55


, !egiatan khir "1# menit$

• Siswa bersama guru men+impulkan berbagai nama tulang pada tubuh

manusia, persendian +ang dibentuk, nama persendian, dan gerakan +ang

dapat dilakukan. • %uru menugaskan siswa untuk membawa tulang paha sapi segar dan

mempelajari !egiatan 5.1.

Pertemuan %% (/ jam &elajaran)


• %uru meminta siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk

pengamatan struktur tulang dengan !egiatan 5.1.


Eksplorasi

(alam kegiatan eksplorasi )• Siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk !egiatan 5.1.

• Siswa mengamati struktur tulang.

• Siswa men*atat hasil pengamatan.

• Siswa membuat laporan hasil pengamatan dan menjawab pertan+aan

untuk diskusi.

Konfirmasi



• Menjelaskan tentang hal-hal +ang belum diketahui.. !egiatan akhir "1# menit$

• Siswa mendiskusikan struktur tulang panjang.

• Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai ma*am bentuk tulang.

• Siswa mengumpulkan laporan praktikum.

Pertemuan %/ (% jam &elajaran)


• %uru meminta siswa memperagakan mengangkat beban dengan

tangann+a dan mengamati perubahan +ang terjadi pada lengan atasn+a.

• Siswa mendemonstrasikan gerakan +ang diminta guru kemudianmengamatin+a.

• Siswa men+impulkan fungsi otot dalam melaksanakan gerakan.

&. !egiatan inti "38 menit$

Eksplorasi


• %uru meminta siswa mempelajari mekanisme kontraksi otot.

• Siswa memba*a buku teks untuk mengumpulkan informasi mekanisme

kontraksi otot.

• Salah satu siswa menjelaskan mekanisme kerja otot.

8/17/2019 BIO XI

21/55

Elaborasi


• Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai gangguan pada sistem gerak

manusia.

Konfirmasi (alam kegiatan konfirmasi, Siswa)




• Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan mekanisme terjadin+a

gerakan pada manusia.

5 Alat"Ba'an"Sum.er


&ab I<

5I Penilaian

• 0aporan hasil pengamatan struktur tulang





8/17/2019 BIO XI

22/55


(RPP)


Kela#"Seme#ter : $I (Se.ela#)" %Pertemuan : %7 %1 %8 an %9

Alo!a#i 0a!tu : jam &elajaran




Kom&eten#i Da#ar : 7/ Menjela#!an !eter!aitan antara #tru!tur 2ung#i

an &ro#e# #erta !elainan ;ang a&at terjai &aa

#i#tem &erearan ara'


&ro#e# #erta !elainan"&en;a!it ;ang terjai &aa #i#tem

&erearan ara'

I Ini!ator

• Menjelaskan hubungan antara berbagai komponen darah dan fungsin+a

• Membuat skema proses pembekuan darah

• Menguji golongan darah

• Menjelaskan hubungan bagian-bagian jantung dan fungsin+a

• Menjelaskan hubungan stuktur pembuluh darah dan fungsin+a

• Menggambarkan lintasan peredaran darah pada manusia

• Menjelaskan sistem limfe

• Mendeskripsikan hubungan sistem peredaran darah dan sistem limfatik

• Mendeskripsikan gangguanpen+akit +ang terjadi pada sistem peredaran

darah manusia

• Mendeskripsikan sistem sirkulasi pada hewan in=ertebrata

• Membandingkan sistem sirkulasi pada hewan-hewan =ertebrata

II Materi Ajar

• !omponen pen+usun sistem peredaran darah manusia)

1. (arah

2. 7antung

3. Pembuluh darah

• Mekanisme sistem peredaran darah manusia

• Penggolongan darah

• &erbagai gangguan atau pen+akit +ang terjadi pada sistem peredaran darah

manusia

III Metoe Pem.elajaran

• Pengamatan - Penugasan- (iskusi

8/17/2019 BIO XI

23/55



• Studi memba*a

untuk mengidentifikasikomponen pen+usun

sistem peredaran darah

manusia

• Mengamati eritrotis

dan menggambar hasil

pengamatan

• Menguji golongan

darah

• Pengamatan sistem

peredaran darah pada berbagai hewan

=ertebrata

• Mengumpulkan

informasi untuk

membuat kliping

tentang ganguan atau

pen+akit +ang terjadi

pada sistem peredaran

darah manusia

• Membuat peta

konsep sistem peredarandarah manusia


komponen +ang terlibat

dalam sistem peredaran

darah manusia

• Melakukan

pengujian golongan

darah manusia

• Membedah hewan

untuk diamati jantungn+a

• Mengamati letak

jantung hwan =ertebrata

• Mengamati struktur

jantung hewan =ertebrata

• Menggambar

struktur jantung hewan

=ertebrata

• Mendeskripsikan

den+ut jantung berdasarkan hasil

pengamatan

• Membandingkan

struktur jantung pada

berbagai hewan

=ertebrata

• Membuat kliping

ganguanpen+akit pada

siistem peredaran darah

manusia dan teknologi

mengatasin+a

• Siswa dapat

Menjelaskan hubunganantara berbagai komponen

darah dan fungsin+a

• Siswa dapat Membuat

skema proses pembekuan

darah

• Siswa dapat

Menjelaskan hubungan

bagian-bagian jantung dan

fungsin+a

•Siswa dapat

Menjelaskan hubungan

struktur pembuluh darah

dan fungsin+a

• Siswa dapat

Menggambarkan lintasan

peredaran darah pada

manusia

• Siswa dapat

Menjelaskan sistem limfe

• Siswa dapat

Mendeskripsikan

hubungan sistem peredaran

darah dan sistem limfatik

• Siswa dapat

Mendiskripsikan

gangguanpen+akit +ang

terjadi pada sistem

peredaran darah manusia

• Siswa dapat

Mendeskripsikan sistem

sirkulasi pada hewanin=ertebrata

• Siswa dapat

Membandingkan sistem

sirkulasi pada hewan-

hewan =ertebrata


Pertemuan %7 (/ jam &elajaran)

. !egiatan awal "8 menit$

• %uru menan+akan kepada siswa pengertian dan fungsi sistem sirkulasi

pada manusia.

8/17/2019 BIO XI

24/55

• Siswa menjawab dengan terlebih dahulu menga*ungkan tangan.

&. !egiatan inti "># menit$

Eksplorasi


• %uru menjelaskan komponen-komponen pen+usun sistem peredaran

darah manusia.

• Siswa ditugaskan mengamati eritrosit dengan menggunakan !egiatan 8.1.

• Siswa mengamati eritrosit dan menggambar hasil pengamatan.

• Siswa ditugaskan melakukan uji golongan darah dengan menggunakan

!egiatan 8.2.

Elaborasi


• Siswa men+usun laporan !egiatan 8.1 dan 8.2.

• Siswa bersama guru mendiskusikan komponen-komponen pen+usun

darah manusia.

• Siswa bersama guru mendiskusikan prinsip penggolongan darah dengan

sistem &.

• Siswa bersama guru mendiskusikan kemungkinan transfusi darah pada

manusia.

Konfirmasi


• Men+impulkan tentang hal-hal +ang belum diketahui• Menjelaskan tentang hal-hal +ang belum diketahui.

. !egiatan khir "18 menit$

• Siswa mengumpulkan laporan !egiatan 8.1 dan 8.2.



• %uru menan+akan bagaimana darah dapat beredar

• Siswa menjelaskan peranan jantung dan pembuluh darah dalam sistem

peredaran darah


Eksplorasi


• %uru memberikan gambar jantung, kemudian siswa diminta

men+ebutkan bagian jantung +ang ditunjuk dan fungsin+a.

• %uru menan+akan ma*am-ma*am pembuluh darah dan fungsin+a.

Elaborasi


• %uru memberikan gambar pembuluh darah dan siswa dimintamendeskripsikan perbedaan struktur ketiga ma*am pembuluh darah.

8/17/2019 BIO XI

25/55

• (engan memperhatikan bagian-bagian jantung dan fungsi pembuluh

darah, siswa ditugaskan membuat skema peredaran darah +ang meliputi

peredaran darah ke*il.





• Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang struktur jantung.

• Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang struktur dan

fungsi pembuluh darah.

• Siswa bersama guru mendiskusikan lintasan peredaran darah manusia.

Pertemuan %8 (% jam &elajaran)


• %uru menan+akan kepada siswa pengertian dan fungsi sistem limfe.

• Siswa mendeskripsikan pengertian sistem limfe dan fungsin+a.


Eksplorasi


• %uru memberikan gambar organ-organ limfe +ang terdapat dalam

tubuh dan siswa diminta menentukan nama organ tersebut.

• %uru memberikan gambar sistem peredaran limfe, kemudian siswa

diminta men+ebutkan *iri-*iri pembuluh limfe dan sistem peredarann+a.

• Siswa bersama guru mendeskripsikan perbedaan sistem peredaran

darah dan sistem limfe.

Elaborasi


• Siswa bersama guru mendiskusikan gangguan atau pen+akit pada

sistem peredaran darah manusia.

• %uru menugaskan siswa mengumpulkan informasi tentang pen+ebab,

gangguan, pengobatan dan pen*egahan pen+akitgangguan pada sistem peredaran darah manusia dari berbagai media dan men+usunn+a menjadi

sebuah kliping.

Konfirmasi





• Siswa bersama guru men+impulkan struktur dan fungsi sistem limfe.

• %uru meminta siswa membawa hewan =ertebrata untuk dibedah dandiamati sistem peredaran darahn+a.

8/17/2019 BIO XI

26/55



• %uru meminta siswa mempersiapkan alat bedah.

• Siswa mempersiapkan pembedahan.


Eksplorasi


• Siswa membius hewan +ang dibawa, kemudian meletakkann+a di atas

papan bedah.

• Siswa membedah hewan se*ara hati-hati sampai rongga dada sehingga

dapat ditemukan jantung.

• Siswa mengamati jatung meliputi bentuk dan den+utn+a kemudian

menggambar hasil pengamatan.

• Siswa memotong pembuluh darah di sekitar jantung sehingga jantung

dapat dilepaskan.

• Siswa mengamati jantung +ang sudah dilepas.

Elaborasi


• Siswa men+impulkan sistem peredaran darah pada hewan +ang

diamati.

• Siswa membersihkan meja kerja dari bekas kegiatan .

• Siswa mengumpulkan informasi dari buku teks tentang berbagai

sistem peredaran darah =ertebrata, kemudian men+usunn+a dalam bentuk tabel perbedaan sistem peredaran darah hewan =ertebrata.

• Siswa mengumpulkan informasi sistem sirkulasi hewan in=ertebrata

dan mendeskripsikan beberapa *ontoh sistem sirkulasi pada hewan

in=ertbrata.

Konfirmasi




. !egiatan akhir "1# menit$• Siswa bersama guru berdiskusi untuk men+impulkan perbedaan prinsip

sistem peredaran darah hewan =ertebrata.

• Siswa bersama guru men+impulkan sistem-sistem peredaran darah pada

hewan in=ertebrata.


• &uku &iologi , /ndang Sri 0estari dkk, pusat perbukuan depdiknas, &ab

<

• ;ewan-hewan =ertebrata

• !oran, majalah, jurnal, buku sumber, dan internet

8/17/2019 BIO XI

27/55

5I Penilaian

• 0aporan hasil pengamatan eritrosit

• 0aporan praktikum uji golongan darah

• 0aporan hasil pengamatan sistem peredaran darah hewan =ertebrata


• !liping tentang gangguan, pengobatan, dan pen*egahan

• Pen+akit pada sistem peredaran darah manusia




8/17/2019 BIO XI

28/55

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKATPERANGKAT PPEMBELAJARANEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAANRENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN

( RPP )( RPP )PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA


Program : IPA

Satuan Penii!an : SMA " MA

Kela#"Seme#ter : $I"/

Nama Guru : Se&tian Nugra'a S P

NIP"NIK : *

Se!ola' : MA Al*+u#na ,i#ala!

8/17/2019 BIO XI

29/55


(RPP)


Kela#"Seme#ter : $I (Se.ela#)" /Pertemuan : % / an 7





Kom&eten#i Da#ar : 77 Menjela#!an !eter!aitan antara #tru!tur 2ung#i

an &ro#e# #erta !elainan &en;a!it ;ang a&at terjai

&aa #i#tem &en3ernaan ma!anan &aa manu#ia an

'e4an (mi#aln;a ruminan#ia)


&ro#e# #erta !elainan"&en;a!it ;ang terjai &aa #i#tem&en3ernaan

I Ini!ator

• Menentukan kandungan gi4i +ang terdapat dalam bahan makanan dengan

menggunakan uji makanan sederhana

• Mengidentifikasi 4at-4at +ang terdapat dalam bahan makanan dan fungsin+a

bagi tubuh.

• Menghubungkan struktur dan fungsi organ-organ dalam sistem pen*ernaan

makanan manusia

• Menjelaskan proses pen*ernaan makanan +ang terjadi pada organ-organsistem pen*ernaan makanan manusia.

• Menjelaskan proses pen*ernaan makanan pada hewan ruminansia dengan

menggunakan gambar

• Menghubungkan antara struktur dan fungsi sistem pen*ernaan pada hewan

=ertebrata

II Materi Ajar

o ?at gi4i dan fungsin+a bagi manusia

o ara menguji kandungan 4at gi4i +ang terdapat dalam bahan makanan

o

rgan-organ pada sistem pen*ernaan makanan manusia meliputi)1. Saluran pen*ernaan) mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus

besar

2. !elenjar pen*ernaan) lambung, hati, pankreas, kelenjar usus

• Proses pen*ernaan +ang terjadi dalam sistem pen*ernaan makanan

manusia

• Sistem pen*ernaan pada hewan =ertebrata terutama sistem pen*ernaan

hewan ruminansia "memamah biak$

• &erbagai gangguan atau pen+akit +ang terjadi dalam sistem pen*ernaan

makanan manusia

III Metoe Pem.elajaran

• (iskusi-Pengamatan-Penugasan

8/17/2019 BIO XI

30/55



• Praktek menguji

makanan

• Praktek tentang

en4im dan kerja en4im


sistem pen*ernaan

makanan manusia

• Mengamati sistem

pen*ernaan makanan

pada hewan =ertebrata

• Membuat peta

konsep sistem pen*ernaan makanan

manusia

• Melakukan

pengujian kandungan

gi4i pada bahan makanan



dalam sistem pen*ernaan

makanan manusia.

•Menggambar

struktur sistem

pen*ernaan makanan

hewan =ertebrata

• Membandingkan

struktur sistem

pen*ernaan makanan

pada berbagai hewan

=ertebrata

• Siswa dapat

Menentukan kandungangi4i +ang terdapat dalam

bahan makanan dengan

menggunakan uji makanan

sederhana

• Siswa dapat

Mengidentifikasi 4at-4at

+ang terdapat dalam bahan

makanan dan fungsin+a

bagi tubuh

•

Siswa dapatMenghubungkan struktur

dan fungsi organ-organ

dalam sistem pen*ernaan

makanan manusia.

• Siswa dapat

Menjelaskan proses

pen*ernaan makanan +ang

terjadi pada organ-organ

sistem pen*ernaan

makanan manusia.

• Siswa dapatMenjelaskan proses

pen*ernaan makanan pada

hewan ruminansia dengan

menggunakan gambar.

• Siswa dapat

Menghubungkan antara

struktur dan fungsi sistem

pen*ernaan pada hewan

=ertebrata


Pertemuan % (/ jam &elajaran)


• %uru meminta siswa mengidentifikasi 4at-4at "gi4i$ +ang terdapat dalam

bahan makanan +ang biasa dimakan siswa.

• Siswa mengidentifikasi beberapa 4at "gi4i$ +ang terdapat dalam bahan

makanan.

• %uru menjelaskan bahwa bahan makanan dapat diuji kandungan 4at

gi4in+a dengan !egiatan .1. 6es bahan makanan.

• %uru meminta siswa men+iapkan alat dan bahan untuk pengujian bahan

makanan.

8/17/2019 BIO XI

31/55


Eksplorasi


• %uru mendemonstrasikan pengujian dengan benedi*t, iod, dan biuret

untuk reaksi positif +ang dihasilkan.

• Siswa melakukan tes terhadap beberapa bahan makanan +ang tersedia

dengan tes benedi*t, iod, dan biuret.

• Siswa men*atat hasil pengujian, kemudian men+impulkan kadungan 4at

gi4i +ang terdapat dalam bahan makanan tersebut.

• Siswa mengembalikan alat dan bahan +ang digunakan dan membersihkan

meja kerja.

Elaborasi

(alam kegiatan elaborasi,• Siswa menjawab pertan+aan diskusi dilanjutkan mengidentifikasi 4at-4at

gi4i lain dan fungsin+a bagi tubuh.

Konfirmasi





• Siswa bersama guru men+impulkan prinsip pengujian makanan.

• Siswa mengumpulkan laporan hasil praktek.

Pertemuan / (/ jam &elajaran)


• %uru meminta siswa mempersiapkan praktek !egiatan .3.

• Siswa mengambil alat dan bahan praktikum.


Eksplorasi


• Siswa melaksanakan !egiatan .3 dan mengamati hasiln+a.

Elaborasi


• Siswa bersama guru mendiskusikan hasil pengamatan dan kesimpulan

dengan menjawab pertan+aan untuk diskusi.

• (engan diberikan gambar sistem pen*ernaan manusia siswa diminta

mengidentifikasi organ-organ pada sistem pen*ernaan makanan manusia

dan proses pen*ernaan +ang terjadi.

Konfirmasi


8/17/2019 BIO XI

32/55




•Siswa bersama guru men+impulkan proses pe*ernaan +ang terjadi dalamsistem pen*ernaan makanan manusia.


Pertemuan 7 (% jam &elajaran)


• %uru meminta siswa memba*a buku teks dan mengumpulkan informasi

tentang sistem pen*ernaan makanan pada hewan =ertebrata dan

men+usunn+a menjadi tabel perbandingan.


Eksplorasi


• Siswa memba*a buku teks, kemudian men+usun tabel perbandingan

sistem pen*ernaan pada hewan =ertebrata.

Elaborasi


• Siswa bersama guru mendiskusikan hasil perbandingan sistem pen*ernaan

makanan pada hewan =ertebrata.

• (engan diberikan gambar sistem pen*ernaan hewan ruminansia, siswa

diminta mendeskripsikan proses pen*ernaan pada hewan ruminansia. • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai gangguan atau pen+akit

pada sistem pen*ernaan manusia.

Konfirmasi





• Siswa bersama guru men+impulkan perbandingan sistem pen*ernaan

makanan pada hewan =ertebrata dan proses pen*ernaan pada hewanruminansia.

• Siswa bersama guru men+impulkan berbagai gangguan pada sistem

pen*ernaan makanan manusia.

I5 Alat"Ba'an"Sum.er

• &uku &iologi, /ndang Sri 0estari dkk, pusat perbukuan depdiknas, &ab

8/17/2019 BIO XI

33/55

• :egen biuret, iod, dan benedi*t

5 Penilaian

0aporan hasil praktik uji makanan

0aporan hasil praktik en4im dan kerja en4im

ji kompetensi tertulis

Mengetahui, isalak, .......................................2#13



8/17/2019 BIO XI

34/55


(RPP)


Kela#"Seme#ter : $I (Se.ela#)" /Pertemuan : 1 8 an 9






an &ro#e# #erta !elainan"&en;a!it ;ang a&at terjai

&aa #i#tem &erna&a#an &aa manu#ia an 'e4an

(mi#aln;a .urung)


&ro#e# #erta !alainan"&en;a!it ;ang terjai &aa#i#tem &erna&a#an

I Ini!ator

• Mengidentifikasi struktur dan fungsi sistem pernapasan manusia

• Menjelaskan proses pernapasan +ang terjadi pada manusia

• Membandingkan =olume dan kapasitas paru-paru

• Menjelaskan proses pertukaran gas

• Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang gangguanpen+akit

+ang terdapat dalam sistem pernapasan manusia

• Mengamati sistem pernapasan pada hewan =ertebrata

• Menghubungkan antara struktur dan fungsi sistem pernapasan pada hewan

=ertebrata.

II Materi Ajar

• rgan-organ dan fungsin+a pada sistem pernapasan manusia meliputi)

1. ;idung

2. Saluran pernapasan

3. Paru-paru

• Mekanisme pernapasan +ang terjadi dalam sistem pernapasan manusia

•

8/17/2019 BIO XI

35/55




struktur dan fungsi padasistem pernapasan

manusia

• Mengukur =olume

udara pernapasan

• Mengamati sistem

respirasi ikan dan

serangga

• Membuat peta

konsep sistem pernapasan manusia



dalam sistem pernapasan

manusia.

• Membedah hewan

untuk diamati sistem

pernapasan n+a

• Siswa dapat

Mengidentifikasi danfungsi sistem pernapasan

manusia

• Siswa dapat

Menjelaskan proses

pernapasan +ang terjadi

pada manusia

• Siswa dapat

Membandingkan =olume

dan kapasitas paru-paru

•Siswa dapat

Menjelaskan proses

pertukaran gas

I5 Lang!a' *Lang!a' Pem.elajaran



• %uru meminta seorang siswa memperagakan kegiatan bernapas

kemudian mendeskripsikan pengertian bernapas.


Eksplorasi


• (engan memberikan gambar sistem pernapasan manusia, siswa diminta

mengidentifikasi organ-organ pada sistem pernapasan manusia dan

fungsin+a.

• %uru meminta siswa memperagakan pernapasan dengan menggunakan

dada, kemudian mendeskripsikan mekanisme pernapasan dada.

• %uru meminta siswa lain memperagakan pernafasan perut kemudian

mendeskripsikan mekanisme pernapasan perut.

• %uru meminta siswa mengenali berbagai =olume pernapasan dan

kapasitas paru-paru, kemudian memintan+a memperagakann+a.

• %uru memperagakan mengukur kapasitas paru-paru dengan !egiatan '.1.

Elaborasi


• Siswa bersama guru mendiskusikan pertan+aan untuk diskusi.

Konfirmasi





8/17/2019 BIO XI

36/55

• Siswa men+impulkan struktur dan fungsi sistem pernapasan manusia,

mekanisme pernapasan dada dan perut, dan =olumekapasitas paru-paru.


. !egiatan awal "1# menit$• %uru menan+akan kembali proses pernapasan kepada siswa

• %uru menan+akan pen+ebab dihasilkannn+a 2 padahal +ang masuk 2


Eksplorasi


• %uru meminta siswa mempelajari mekanisme pertukaran oksigen dan

karbon dioksida dari baku.

• %uru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan proses pertukaran gas.

Elaborasi


• Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai pen+akitgangguan pada

sistem pernapasan manusia.

Konfirmasi




. !egiatan akhir• Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan mekanisme pertukaran

oksigen dan karbon dioksida dan beberapa gangguanpen+akit pada

sistem pernapasan manusia.

Pertemuan 9 (% jam &elajaran)


• %uru meminta siswa untuk mempersiapkan !egiatan '.5.

• Siswa mempersiapkan alat dan bahan praktikum.


Eksplorasi


• Siswa membedah ikan untuk mendapatkan insangn+a.

Elaborasi


• Siswa melakukan pengamatan insang, kemudian menggambarn+a.

• Siswa melakukan pembedahan ke*oa untuk mendapatkan trakea

kemudian menggambarn+a.

•

Siswa membuat laporan hasil pengamatan dan menjawab pertan+aanuntuk diskusi.

8/17/2019 BIO XI

37/55

• %uru meminta siswa membuat tabel perbandingan sistem pernapasan

pada hewan.

Konfirmasi


• Men+impulkan tentang hal-hal +ang belum diketahui• Menjelaskan tentang hal-hal +ang belum diketahui.


• Siswa bersama guru men+impulkan sistem pernapasan pada hewan.



• &uku &iologi, /ndang Sri 0estari dkk, pusat perbukuan depdiknas, &ab

8/17/2019 BIO XI

38/55


(RPP)


Kela#"Seme#ter : $I (Se.ela#)" /Pertemuan :

8/17/2019 BIO XI

39/55




dalam sistem ekskresi

manusia• Menggambar

struktur ginjal

• Menjelaskan proses

pembentukan urine

• Membedah

serangga untuk diamati

struktur alat ekskresin+a

• Menggambar

struktur alat ekskresi

serangga berdasarkanhasil pengamatan

• (iskusi struktur dan

fungsi paru-paru sebagai

alat ekskresi

• (iskusi struktur danfungsi hati sebagai alat

ekskresi

• (iskusi struktur dan

fungsi kulit sebagai alat

ekskresi

• (iskusi sistem

ekskresi pada hewan

• Praktikum

pengamatan struktur alat

ekskresi pada serangga

• Siswa dapat

Menggambar struktur

nefron dan menjelaskan

proses pembentukan urine• Siswa dapat

Mengidentifikasi

pen+akitgangguan pada

ginjal sebagai alat ekskresi

manusia

• Siswa dapat

Mendeskripsikan struktur

dan fungsi hati sebagai alat

ekskresi

•

Siswa dapatMendeskripsikan struktur

dan fungsi paru-paru

sebagai alat ekskresi

• Siswa dapat

Mendeskripsikan struktur

dan fungsi kulit sebagai

alat ekskresi

• Siswa dapat

Men+impulkan pengaturan

fungsi osmoregulasi pada

tubuh manusia

• Siswa dapat

Mengidentifikasi alat

ekskresi pada hewan

• Siswa dapat

Mengidentifikasi alat

ekskresi serangga

berdasarkan hasil

pengamatan

I5 Lang!a'*Lang!a' Pem.elajaranPertemuan (/ jam &elajaran)


• %uru memberikan pertan+aan tentang pengertian ekskresi dan alat

ekskresi pada manusia kepada siswa untuk di *ari jawabann+a di dalam

buku teks.

• Siswa memba*a buku teks, men*ari jawaban, dan menuliskan jawabann+a

dalam buku *atatan.


Eksplorasi


8/17/2019 BIO XI

40/55

• Siswa bersama siswa mendiskusikan pengertian sistem ekskresi dan

membandingkan dengan sistem pengeluaran +ang lain, misaln+a sekresi

dan defekasi.

Elaborasi

(alam kegiatan elaborasi,• Siswa bersama guru mendiskusikan alat-alat ekskresi +ang terdapat dalam

tubuh manusia dan fungsin+a.

• %uru meminta siswa mendeskripsikan sifat urine +ang biasa dikeluarkan

oleh siswa.

• Siswa bersama guru mendiskusikan struktur ginjal dan proses

pembentukan urine +ang terjadi di dalam+a.

• Siswa bersama guru mendiskusikan faktor-faktor +ang mempengaruhi

pembentukan urine.

Konfirmasi





• %uru meminta siswa mengidentikasi berbagai pen+akit +ang terjadi pada

ginjal.

• %uru menugaskan siswa untuk mengumpulkan informasi tentang *u*i

darah dengan menggunakan !egiatan >.1 dan mengumpulkann+a pada

pertemuan berikutn+a.

Pertemuan < (/ jam &elajaran)


• %uru menge*ek dan mengumpulkan 6ugas >.1 dari

siswa.

• Siswa bersama guru men+impulkan pengertian,

fungsi, dan proses *u*i darah berdasarkan informasi +ang sudah

dikumpulkan.


Eksplorasi


• Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi paru-paru sebagai

alat ekskresi.

Elaborasi


• Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi hati sebagai alat

ekskresi.

• Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi kulit sebagai alat

ekskresi.

• %uru menjelaskan pengaturan fungsi osmoregulasi pada tubuh manusia.

8/17/2019 BIO XI

41/55

Konfirmasi





• %uru menge*ek pemahaman siswa tentang sistem

ekskresi manusia dengan memberikan pertan+aan umpan balik se*ara

lisan kepada siswa.

• %uru membentuk kelompok dan menugaskan setiap

kelompok membawa belalang dan mempelajari !egiatan >.3.

Pertemuan = (/ jam &elajaran)

. !egiatan awal "1# menit$• Siswa men+iapkan alat dan bahan sesuai dengan

!egiatan >.3.


Eksplorasi


• Siswa melakukan pembedahan belalang.

• Siswa mengamati dan menggambar pembuluh malpighi pada belalang.

Elaborasi


• Siswa men+usun laporan hasil pengamatan.

Konfirmasi





• Siswa mengumpulkan laporan hasil praktikum.

•%uru menge*ek pemahaman tentang alat ekskresi

pada serangga dan hewan pada umumn+a dengan memberikan pertan+aan

umpan balik.

5 Alat"Ba'an"Sum.er

• &uku &iologi SM, /ndang Sri 0estari dkk, pusat perbukuan depdiknas,

&ab

8/17/2019 BIO XI

42/55

• Makalah tentang *u*i darah

• 0aporan hasil pengamatan alat ekskresi serangga





8/17/2019 BIO XI

43/55


(RPP)


Kela#"Seme#ter : $I (Se.ela#)" /Pertemuan : %> %% %/ %7 %1

Alo!a#i 0a!tu : %> jam &elajaran




Kom&eten#i Da#ar : 79 Menjela#!an !eter!aitan #tru!tur 2ung#i an

&ro#e# #erta !elainan"&en;a!it ;ang a&at terjai &aa

#i#tem regula#i manu#ia (#ara2 eno!rin an

&engineraan)


&ro#e# #erta !elainan"&en;a!it ;ang a&at terjai &aa#i#tem regula#i manu#ia

I Ini!ator

• Mengidentifikasi stuktur dan fungsi neuron

• Mengidentifikasi struktur, fungsi, dan proses pada sistem saraf manusia

• Mengkaitkan sturktur, fungsi, dan proses sistem saraf manusia

• Mengidentifikasi sistem saraf pada hewan

• Mengidentifikasi stuktur, fungsi, dan proses pada sistem indra manusia

• Mengkaitkan struktur, fungsi, dan proses sistem indera manusia

• Mengidentifikasi stuktur, fungsi, dan proses sistem hormon manusia

• Mengkaitkan struktur, fungsi, dan proses sistem hormon manusia

• Menjelaskan mekanisme umpan balik dalam pengaturan homeostasis manusia

• Men+impulkan gejala, pen+ebab, dan pen*egahanpengobatan pada kelainan

atau pen+akit +ang terjadi pada sistem koordinasi manusia

II Materi Ajar

• Sistem saraf

1. Sel-sel saraf "neuron$

2. Struktur otak

3. Sistem saraf sadar dan tak adar

• Sistem indra

1. Penglihatan

2. Pendengaran

3. Pembau

5. Penge*ap

8. Peraba

• Sistem hormon

1. !elenjar hipofisis

2. !elenjar tiroid

3. !elenjar paratiroid5. !elenjar suprarenalis

8/17/2019 BIO XI

44/55

8. !elenjar pankreas

. =arium

'. 6estis

• Mekanisme pengaturan homeostasis tubuh

III Metoe Pem.elajaran• (iskusi- Penugasan- Pengamatan



• Membuat peta

konsep sistem

koordinasi manusia



dalam sistem koordinasimanusia

• Menggambar

struktur alat indera

• Menguji kerja alat

indera

• Menghubungkan

fungsi sistem s+araf dan

alat indra

• Menjelaskan

mekanisme pengaturanhomeostasis

• (iskusi mengenai

struktur, fungsi, dan

proses pada s+stem saraf

manusia

• /ksperimen tentang

gerak refleksi dandisadari

• (iskusi dan

membuat poster tentang

narkoba

• Praktikum tentang

s+stem indera manusia

• (iskusi tentang

struktur dan fungsi pada


•

Studi memba*a dandiskusi mengenai s+stem

hormone

• Membuat

rangkuman tentang

s+stem hormon

• Siswa dapat

Mengidentifikasi struktur

dan fungsi neuron

• Siswa dapat

Mengidentifikasi stuktur,

fungsi, dan proses padasistem saraf manusia

• Siswa dapat Mengkaitkan

struktur, fungsi, dan proses

pada sistem saraf manusia

• Siswa dapat

Mengidentifikasi struktur,

fungsi, dan proses sistem

indera manusia


sturktur, fungsi, dan prosessistem indra manusia

pen*egahanpengobatan

pada kelainan atau

pen+akit +ang terjadi pada


• Siswa dapat

Mengidentifikasi stuktur,

fungsi, dan proses sistem

hormon manusia


struktur, fungsi, dan prosessistem hormon manusia


mekanisme umpan balik

dalam pengaturan

homeostasis manusia

• Siswa dapat

Men+impulkan gejala,

pen+ebab, dan

pen*egahanpengobatan

pada kelainan atau pen+akit +ang terjadi pada

8/17/2019 BIO XI

45/55


sistem koordinasi manusia


Pertemuan %> (/ jam &elajaran)


• %uru menan+akan pengertian sistem koordinasi dan komponen

pen+usunn+a pada manusia.

• Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara sistem saraf dan

Indra bekerja untuk menerima dan menanggapi rangsang.


Eksplorasi


• (engan menunjukkan gambar struktur sel saraf "neuron$ guru meminta

siswa mengidentifikasi nama bagian-bagian neuron dan fungsin+a.

Elaborasi


• Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai jenis neuron berdasarkan

struktur atau fungsin+a.

• Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antarsel saraf "sinaps$ dan

impuls saraf.

• (engan menunjukkan gambar sa+atan membujur saraf pusat "sumsum

dan tulang belakang$, guru meminta siswa mengidentifikasi struktur

selaput otak, bagian-bagian saraf pusat manusia dan fungsin+a.

• (engan menunjukkan %ambar sistem saraf tepi, siswa diminta

mengidentifikasi bagian-bagian dan fungsin+a.

• Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan saraf simpatik dan

parasimpatik.

• Siswa bersama guru mendiskusikan pengaruh obat-obatan terhadap sistem

saraf.





• %uru bersama siswa men+impulkan sistem saraf pada manusia.

• %uru menugaskan kepada siswa untuk mengerjakan !egiatan A.2 dan

A.3, di rumah dan mengumpulkann+a pada pertemuan berikutn+a.

Pertemuan %% (/ jam &elajaran)


8/17/2019 BIO XI

46/55

• %uru meminta beberapa siswa mendemonstrasikan !egiatan A.1 di depan

kelas.

• Siswa mengamati hasil demontrasi.


Eksplorasi


• Siswa bersama guru mendiskuikan jawaban pertan+aan dari !egiatan A.1.

Elaborasi


• Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan gerak refleks dan gerak

+ang disadari.

• Siswa bersama guru mendiskusikan mekanisme kerja sistem saraf.

Konfirmasi





• %uru men+impulkan mekanisme kerja sistem saraf.

Pertemuan %/ (/ jam &elajaran)


• %uru menan+akan fungsi sistem indera.

• %uru menan+akan ma*am-ma*am indera pada manusia.

• %uru men+iapkan untuk mendemonstrasikan !egiatan A.5 Indera

pembau.


Eksplorasi


• %uru meminta siswa melakukan demonstrasi kegiatan A.5 indera pembau.

• Siswa +ang lain men*atat hasil pengamatan.

Elaborasi


• Siswa men+impulkan hasil kegiatan.

• (engan memberikan gambar struktur indera pembau siswa diminta

mengidentifikasi bagian-bagian indera pembau dan menjelaskan proses

penginderaan bau.

• (engan diberikan gambar struktur lidah, siswa diminta mengidentifikasi

bagian-bagian lidah dan fungsin+a dan proses penginderaan ke*ap.

Konfirmasi



8/17/2019 BIO XI

47/55



• Siswa bersama guru men+impulkan struktur dan

proses penginderaan bau dan ke*ap "rasa$.



• %uru menan+akan kepada siswa tentang s+arat manusia dapat melihat.


Eksplorasi


• (engan memberikan gambar struktur mata guru meminta siswa untuk

men+ebutkan struktur dan fungsi bagian-bagian mata.

Elaborasi


• Siswa bersama guru mendiskusikan proses melihat pada mata manusia.

• %uru meminta siswa untuk mendemonstrasikan !egiatan A.8 bintik buta.

• Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang bintik buta.

• Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa gangguankelainanpen+akit

+ang terjadi pada mata.

• %uru memberikan gambar struktur telinga kemudian meminta siswa

mengidentifikasi bagian-bagian telinga dan fungsin+a.

• Siswa bersama guru mendiskusikan proses pendengaran pada telinga

manusia.

• Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai gangguankelainan pada

indra pendengaran manusia.

• %uru meminta siswa mendemonstrasikan !egiatan A. saraf sensorik.

• Siswa bersama guru menarik kesimpulan saraf sensorik di kulit dengan

menjawab pertan+aan diskusi.

• %uru memberikan gambar struktur kulit dan meminta siswa untuk

menentukan proses perabaan di kulit.

Konfirmasi

(alam kegiatan konfirmasi, Siswa)• Men+impulkan tentang hal-hal +ang belum diketahui



• %uru men+impulkan proses penginderaan

penglihatan, pendengaran dan perabaan.



• %uru menan+akan kembali kepada siswa hubungan antara sistem saraf

dan sistem indera dalam proses koordinasi.

8/17/2019 BIO XI

48/55

• %uru menan+akan adan+a sistem koordinasi ketiga selain sistem saraf dan

sistem indera.


Eksplorasi


• Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan sistem saraf dan hormon.

• %uru memberikan gambar sistem hormonendokrin dalam tubuh manusia

kemudian, meminta siswa mengidentifikasi bagian-bagiann+a.

Elaborasi


• %uru menugaskan siswa untuk memba*a tentang sistem hormon"termasuk mekanisme pen+atuan homeostatis tubuh$ dari buku teks,

kemudian membuat rangkuman tentang kelenjar dan hormon +ang

dihasilkan dan fungsin+a.

Konfirmasi





• Siswa bersama guru men+impulkan kelenjar padasistem endokrin, hormon +ang dihasilkan dan fungsin+a.

• (iskusikan tentang gejala, pen+ebab, dan

pen*egahanpengobatan pada kelainan pen+akit +ang terjadi pada sistem

koordinasi manusia.

5 Alat"Ba'an"Sum.er


&ab I

• %ambar sistem saraf, alat indera dan sistem hormon

5I Penilaian

• Poster tentang narkoba

• 0aporan hasil kegiatanpengamatan


• :angkuman sistem kur=a



8/17/2019 BIO XI

49/55


8/17/2019 BIO XI

50/55


(RPP)


Kela#"Seme#ter : $I (Se.ela#)" /Pertemuan : %8 an %9






an &ro#e# ;ang meli&uti &em.entu!an #el !elamin

o?ula#i men#trua#i 2ertili#a#i !e'amilan an

&em.erian ASI #erta !elianan"&en;a!it ;ang a&at

terjai &aa #i#tem re&rou!#i manu#ia

Tujuan : Si#4a a&at mene#!rii!an #tru!tur 2ung#i an&ro#e# #erta !elainan"&en;a!it ;ang a&at terjai &aa

#i#tem re&rou!#i

I Ini!ator

• Mengidentifikasi struktur, fungsi, dan proses +ang terjadi pada organ

reproduksi pria

• Mengidentifikasi struktur, fungsi, dan proses +ang terjadi pada organ

reproduksi wanita

• Mendeskripsikan proses fertilisasi dan kehamilan

• Menghubungkan alat kontrasepsi dan proses pen*egahan kehamilan padakeluarga beren*ana

• Mengidentifikasi kelainan +ang terjadi pada sistem reproduksi manusia

• Mengidentifikasi sistem reproduksi hewan

II Materi Ajar

• Struktur organ reproduksi pria

• Struktur organ reproduksi wanita

• Proses oogensis dan o=ulasi

• Siklus menstruasi

• Proses spermatogenesis• Bertilisasi dan kehamilan

• 6eknologi !eluaraga &eren*ana

• !elainanpen+akit +ang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia


• (iskusi- Penugasan- Pengamatan


8/17/2019 BIO XI

51/55


• Mengamati gambar

tentang alat reproduksi

pria dan wanita

• Membuat peta konsep

sistem reproduksi

manusia

• Mengidentifikasikomponen +ang terlibat

dalam sistem reproduksi

manusia

• Menggambar struktur

alat reproduksi pria

• Menggambar struktur

alat reproduksi wanita

• Siswa dapat

Mengidentifikasi struktur,

fungsi, dan proses pada

sistem reproduksi manusia"pria dan wanita$

• Siswa dapat

Mendeskripsikan proses

fertilisasi dan kehamilan

• Siswa dapat

Menghubungkan alat

kontrasepsi dan proses

pen*egahan kehamilan

pada keluarga beren*ana

•

Siswa dapatMengidentifikasi kelainan

+ang terjadi pada sistem

reproduksi manusia

• Siswa dapat

Mengidentifikasi sistem

reproduksi hewan




• %uru menan+akan pengertian, *ara dan hasil dari proses reproduksi.


Eksplorasi


• (engan memberikan gambar alat reproduksi pria, siswa diminta

mengidentifikasi bagian-bagain dan fungsin+a.

Elaborasi


• Siswa bersama guru mendiskusikan proses pembentukan sperma

"spermatogenesis$ dan hormon +ang berperan dalam proses tersebut. • %uru memberikan gambar organ reproduksi wanita, kemudian meminta

siswa untuk mengidentifikasi bagian-bagian dan fungsin+a.

• Siswa bersama guru mendiskusikan proses pembentukan sperma dan telur

.

• Siswa bersama guru mendiskusikan !egiatan 1#.1 siklus menstruasi.

• &erdasarkan !egiatan 1#.1 siswa bersama guru mendiskusikan siklus

menstruasi dan hormon +ang mempengaruhi proses tersebut.

• (engan memperhatikan struktur organ reproduksi dalam wanita, siswa

diminta mendeskripsikan proses fertilisasi dan proses kehamilan pada

wanita.

Konfirmasi

8/17/2019 BIO XI

52/55





• Siswa bersama guru men+impulkan men+impulkan sistem reproduksi priadan wanita, proses spermatogenesis dan oogenesis, siklus menstruasi,

fertilisasi, dan kehamilan.



• %uru menan+akan kembali proses terjadin+a fertilisasi.


Eksplorasi


• (engan diberikan gambar organ reproduksi wanita dan pria siswa dimintamendiskusikan ma*am-ma*am !& dan prinsip kerjan+a sehingga dapat

men*egah kehamilan.

Elaborasi


• Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa gangguan pada sistem

reproduksi.

• %uru meminta siswa memba*a sistem reprosuksi pada hewan dari buku

teks, kemudian men+usun rangkuman.





• Siswa bersama guru men+impulkan berbagai *ara dalam !& dan

gangguan pada sistem reproduksi manusia.

• %uru mengumpulkan hasil rangkuman siswa.

• %uru memberi tugas pada siswa untuk melakukan studi lapangan tentang

budida+a ikan hias dengan mengunakan menggunakan !egiatan 1#.3.



&ab

• &erbagai gambar alat reproduksi manusia

• Sentra usaha budida+a ikan hias

5IPenilaian

• :angkuman sistem reproduksi hewan


Mengetahui, isalak, ....................................... 2#13

8/17/2019 BIO XI

53/55




(RPP)


Kela#"Seme#ter : $I (Se.ela#)" /

Pertemuan : % an %<




#erta im&li!a #in;a &aa Salingtema#Kom&eten#i Da#ar : 7

8/17/2019 BIO XI

54/55


kekebalan tubuh bekerja.

• Menjelaskan prinsip kerja

=aksin

• Menjelaskan prinsip kerjaantibiotik

• Mengidentifikasi akibat

lumpuhn+a kekebalan tubuh

pada penderita I(S

gangguan atau

pen+akit +ang

terjadi pada sistem

kekekebalan tubuhmanusia "I(S$

• Siswa dapat Membedakan

respon imun non spesifik

dan spesifik pada s+stem

imun• Siswa dapat

Mendeskripsikan berbagai

upa+a untuk pen*egahan

pen+akit


Pertemuan % (/ jam &elajaran)


• (engan memberikan gejala bahwa di sekitar manusia ban+ak bibit

pen+akit tetapi tidak setiap saat manusia menderita sakit, siswa dimintamendeskripsikan pen+ebabn+a.


Eksplorasi


• Siswa mendiskusikan arti penting sistem dan peranan sistem imun.

• (engan diberikan gambar sistem pertahanan tubuh siswa bersama guru

berdiskusi mendeskripsikan berbagai sistem proses pertahanan tubuh

se*ara alami.

Elaborasi


• Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan respon imun non spesifik

dan spesifik.

Konfirmasi




. !egiatan khir "1# menit$• Siswa bersama guru men+impulkan fungsi sistem imun, sistem

pertahanan tubuh se*ara alami dan respon imun.

• %uru menugaskan mengumpulkan informasi tentang ;I< dan I(S

untuk mendiskusikan Salingtemas.

Pertemuan %< (/ jam &elajaran)


• (engan memberikan *ontoh gejala sakit akibat infeksi, siswa diminta

menghubungkan antara sistem imun dan pen+akit +ang diderita

manusia.


8/17/2019 BIO XI

55/55

Eksplorasi


• Siswa bersama guru mendiskusikan upa+a manusia untuk

meningkatkan imunitas tubuhn+a.

Elaborasi


• Siswa menndiskusikan Salingtemas I(S dengan menggunakan

berbagai informasi tentang ;I< dan I(S +ang sudah dikumpulkan.

Konfirmasi




. !egiatan khir "1# menit$

• Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara ;I< dan I(S.

• Siswa mengumpulkan hasil diskusi.


• &uku &iologi SM, /ndang Sri 0estari dkk, pusat perbukuan depdiknas,

&ab I

• &erbagai informasi ;I< dan I(S dari berbagai sumber

5IPenilaian

• Makalah tentang ;I< dan I(S





Documents

BIO XI