B i u l e t y n

Biblioteki Pedagogicznej w Tarnobrzegu

październik – grudzień nr 6/2014

W numerze:

Warto wiedzieć

Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku

szkolnym 2014/2015

Co warto wiedzieć na temat ochrony danych osobowych…

Wydarzyło się u nas

Zjawisko kulturowe makeover

Dobre praktyki, ciekawe inspiracje – projekty edukacyjne

Ciekawa inicjatywa

Letnia czytelnia

Narodowe Czytanie w Nisku

Recenzje naszych czytelników

2

Warto wiedzieć

Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym

2014/2015

1. Wspieranie dziecka młodszego na I-szym i kolejnych etapach edukacyjnych.

w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego.

2. Podniesienie jakości kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych w zakresie umiejętności

określonych w podstawie programowej, ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności w zakresie

matematyki.

3. Profilaktyka agresji i przemocy w szkole.

4. Edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych.

[Na podstawie art. 35 ust. 2 pkt 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty

(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.)]

Polecamy nauczycielom najnowszą literaturę na tematy odpowiadające kierunkom polityki

oświatowej w roku szkolnym 2014/2015:

1. Jak kształtować zachowania małych dzieci : wskazówki dla nauczycieli / Lynn Cousins ; przekł.

Jolanta Bartosik. - Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2014, sygn. TG 104989, NG 56934

2. Między przedszkolem a szkołą : rozważania o gotowości dzieci do podjęcia nauki

w szkole / Danuta Waloszek. - Warszawa : „Żak”, 2014, sygn. TG 105187, SG 59074

3. Nauczycielska diagnoza gotowości do podjęcia nauki szkolnej : jak prowadzić obserwację dzieci,

interpretować wyniki i formułować wnioski / Edyta Gruszczyk-Kolczyńska, Ewa Zielińska. -

Kraków : „Bliżej Przedszkola”, 2014, sygn. TG 105513

4. GeoGebra : innowacja edukacyjna - kontynuacja / red. nauk. Katarzyna Winkowska-Nowak,

Edyta Pobiega, Robert Skiba. - Warszawa : „Sedno”; Toruń : Szkoła Wyższa Psychologii

Społecznej, cop. 2013, sygn. TG 104941, NG 56846

5. Matematyka : innowacyjny program wspierania uzdolnień w zakresie nauk matematyczno-

przyrodniczych / Sławomir Wójcik, Jerzy Janowicz, Zbigniew Lorkiewicz ; konsultacja

Stanisława Socha, Maria Szecówka-Nowak. - Wrocław : Fundacja Edukacji Międzynarodowej,

2013, sygn. TB 2629

6. Ścieżki rozwoju edukacyjnego młodzieży - szkoły pogimnazjalne : trafność wskaźników

edukacyjnej wartości dodanej dla szkół maturalnych / red. nauk. Maciej Karwowski. - Warszawa :

Wydawnictwo Instytutu Filozofii i Socjologii Polskiej Akademii Nauk, 2013, sygn. TG 103686

7. Agresja elektroniczna i cyberbullying jako nowe ryzykowne zachowania młodzieży / Jacek

Pyżalski. - Kraków : „Impuls”, 2012, sygn. TG 101684, NG 55006, SG 56510

8. Nie wolno mnie gnębić! : pierwsza rozmowa o... przemocy rówieśniczej / Maria Trojanowicz-

Kasprzak. - Kielce : Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP, 2013, sygn. TG 103205

9. Zachowania agresywne dzieci i młodzieży : uwarunkowania oraz możliwości ich przezwyciężania

/ pod red. Danuty Boreckiej-Biernat. - Warszawa : „Difin”, 2013, sygn. TG 103292, NG 55928,

SG 57519

10. Dzieci i młodzież z niepełnosprawnością intelektualną w systemie edukacji / pod red. Marzeny

Buchnat, Beaty Tylewskiej-Nowak. - Warszawa : „Difin”, 2012, sygn. TG 103620, NG 55786,

55863, SG 57831

11. Kategorie sukcesów w opiniach nauczycieli klas integracyjnych jako przyczynek do poszukiwania

koncepcji edukacji integracyjnej / Zenon Gajdzica. - Kraków : „Impuls”, 2014, sygn. TG 104701

12. Zmiany stosunków między dziećmi pełnosprawnymi i dziećmi z niepełnosprawnością w klasach

integracyjnych / Jolanta Lipińska-Lokś. - Zielona Góra : Uniwersytet Zielonogórski, 2011, sygn.

TG 101592, SG 56503

3

Co warto wiedzieć na temat ochrony danych osobowych…

Wszyscy pracownicy instytucji publicznych, w tym również nauczyciele i bibliotekarze,

powinni zawsze pamiętać, że każdy ich „petent” ma prawo do ochrony dotyczących go danych

osobowych, a przetwarzanie danych osobowych może mieć miejsce tylko ze względu na dobro

publiczne.

Regulacje prawne dotyczące tworzenia i posługiwania się zbiorami danych osobowych, zawarte

są w ustawie z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych (Dz.U. 1997 nr 133 poz.

883). Ustawa ta określa zasady postępowania przy przetwarzaniu danych osobowych oraz prawa osób

fizycznych, których dane osobowe są lub mogą być przetwarzane. Powyższy akt prawny stosuje się

do przetwarzania danych osobowych zawartych:

w kartotekach, skorowidzach, księgach, wykazach i w innych zbiorach ewidencyjnych

w urządzeniach i systemach informatycznych służących do przetwarzania danych osobowych.

Ustawa o ochronie danych osobowych reguluje pracę organów państwowych, organów samorządu

terytorialnego oraz państwowych i komunalnych jednostek organizacyjnych. Tak więc widzimy,

że obowiązuje ona praktycznie w każdym publicznym zakładzie pracy, w tym też w różnego rodzaju

bibliotekach.

Aktem wykonawczym do ustawy o ochronie danych osobowych jest ROZPORZĄDZENIE

MINISTRA SPRAW WEWNĘTRZNYCH I ADMINISTRACJI z dnia 29 kwietnia 2004 roku

w sprawie dokumentacji przetwarzania danych osobowych oraz warunków technicznych

i organizacyjnych, jakim powinny odpowiadać urządzenia i systemy informatyczne służące

do przetwarzania danych osobowych (Dz. U. z 2002 r. nr 101, poz. 926 i nr 153, poz. 1271 oraz

z 2004 r. nr 25, poz. 219 i nr 33, poz. 285).

Rozporządzenie określa:

1) Sposób prowadzenia i zakres dokumentacji opisującej sposób przetwarzania danych

osobowych oraz środki techniczne i organizacyjne zapewniające ochronę przetwarzanych

danych osobowych odpowiednią do zagrożeń oraz kategorii danych objętych ochroną.

2) Podstawowe warunki techniczne i organizacyjne, jakim powinny odpowiadać urządzenia

i systemy informatyczne służące do przetwarzania danych osobowych.

3) Wymagania w zakresie odnotowywania udostępniania danych osobowych i bezpieczeństwa

przetwarzania danych osobowych.

W rozumieniu cytowanych aktów prawnych za dane osobowe uważa się wszelkie informacje

dotyczące zidentyfikowanej lub możliwej do zidentyfikowania osoby fizycznej, które najogólniej

dzielimy na 2 grupy:

1. Dane zwykłe :

• Imię i nazwisko

• Data urodzenia

• Adres zamieszkania

• Nr pesel

• Nr telefon

• Adres e-mail

2. Dane szczegółowe (wrażliwe), które nie są wymagane przy rejestracji czytelnika

w bibliotece:

• Pochodzenie rasowe lub etniczne

• Poglądy polityczne

• Przekonanie religijne lub filozoficzne

4

• Przynależność wyznaniowa, partyjna lub związkowa

• Zainteresowania (hobby)

• Stan zdrowia

• Kod genetyczny

• Nałogi

• Życie seksualne

• Skazania

• Orzeczenia o ukaraniu i mandatach karnych

• Orzeczenia wydane w postępowaniu sądowym lub administracyjnym.

Należy mieć na uwadze, że ochrona danych obowiązuje osoby zarządzające placówką, pracowników

działów, w których przetwarza się dane osobowe, oraz osób nadzorujących ich pracę, pracowników

upoważnionych do przetwarzania danych, w tym w szczególności pracowników działów kadr.

W przypadku bibliotek ustawa nakłada na jej pracowników obowiązek związany z bezpiecznym

przechowywaniem danych osobowych zarejestrowanych czytelników. Obojętnie, czy są rejestrowani

w sposób elektroniczny, czy tradycyjny. Dokumentacja w postaci elektronicznej ma być dostępna

wyłącznie dla osób uprawnionych, chroniona przed przypadkowym lub nieuprawnionym

zniszczeniem.

Dlatego każdy bibliotekarz powinien:

• Dbać o poprawę bezpieczeństwa poprzez zwiększenie standardów ochrony

danych osobowych.

• Zapoznać się z zagadnieniami w dziedzinie problematyki ochrony danych

osobowych wraz z otrzymaniem praktycznych zaleceń i wskazówek w zakresie

legalnego przetwarzania danych osobowych.

• Usystematyzować wiedzę z zakresu zabezpieczania dokumentacji zawierającej

dane osobowe.

• Zdobyć umiejętności umożliwiające opracowanie i wprowadzenie dokumentacji

niezbędnej przy przetwarzaniu danych osobowych.

Rozpatrując zagadnienia z zakresu ochrony danych osobowych, warto jest zapoznać się z wytycznymi

Generalnego Inspektora Ochrony Danych Osobowych (GIODO), które są ogólnie dostępne na jego

stronie internetowej: www.giodo.gov.pl .

Szczególne polecam zakładkę „odpowiedzi na pytania” dotyczącą różnych sektorów działalności

publicznej gdzie zostały wyakcentowane również problemy dotyczące szkolnictwa i nauczycieli.

Wśród nich znalazło się odniesienie GIODO do praktyk stosowanych w wielu bibliotekach, czyli

zatrzymywania jako zastawu wypożyczonych pozycji dowodu tożsamości osób, które

z nich korzystają. Stanowisko GIODO jest jasne: „…postępowanie to jest sprzeczne z przepisami

prawa…”. W uzasadnieniu stwierdza on, że w przepisach, na podstawie których działają biblioteki,

czyli ustawy o bibliotekach, nie ma podstawy prawnej do zatrzymania dowodu tożsamości. GIODO

uważa, że skoro zatrzymanie dowodu osobistego nie wynika z ustawy, to praktyka taka jest

sprzeczna z obowiązującymi przepisami prawa.

Tak więc instytucje (biblioteki), które przechowują i gromadzą zbiory danych, muszą je nie tylko

chronić i zabezpieczać zgodnie z zasadami prawa, ale też dbać, by codzienny tok pracy nie stał

w sprzeczności z ustawą o ochronie danych osobowych.

Bibliotekarze to nie tylko pracownicy instytucji publicznej, ale też zwykli ludzie, którzy

w życiu codziennym spotykają się z problemami opisanymi w ustawie. Wszyscy musimy mieć

na uwadze, że każdy z nas powinien dbać o ochronę i bezpieczeństwo swoich danych osobowych.

GIODO na swojej stronie internetowej daje nam wskazówki, co należy robić w różnych sytuacjach

życiowych np.:

- zagubienia telefonu komórkowego;

- wymuszenia używania opcji „zapamiętaj hasło” w relacjach z bankami czy też sklepami

internetowymi.

5

Pamiętajmy, że pełne dane podajemy wyłącznie tam, gdzie jesteśmy pewni, że muszą być

zarejestrowane, np. dla celów administracyjnych, procesu karnego itp… W żadnym razie nie

udostępniamy je beztrosko na stronach internetowych aby nie dostały się w posiadanie podejrzanych

osób i podmiotów handlujących danymi osobowymi.

Często firmy marketingowe handlują naszymi nazwiskami i numerami telefonów. Po prostu każdy

kontakt do potencjalnego klienta jest towarem, który można sprzedać.

Niech przesłaniem tego rozważania będzie apel: „Strzeżmy swojej prywatności i chrońmy ją przed

osobami niepożądanymi”.

__________

Netografia:

http://www.giodo.gov.pl

http://www.isecure.pl/oferta/ochrona-danych-

osobowych.html?gclid=CMuqvN_OtcACFYXJtAodNl4Acg

http://isip.sejm.gov.pl/DetailsServlet?id=WDU19971330883

http://rbdo.info.pl/category/media/

http://poradnik.ngo.pl/x/468726

http://europa.eu/legislation_summaries/information_society/data_protection/l14012_pl.htm

http://prawo.money.pl/aktualnosci/okiemeksperta/artykul/ochrona;danych;osobowych;przez;firme;jaki

e;obowiazki,39,0,1601831.html

http://finanse.wp.pl/kat,1037883,title,Handel-danymi-osobowymi-Ile-kosztuje-twoje-

nazwisko,wid,15895792,wiadomosc.html?ticaid=1135e0

S. Dudzik-Bartosiewicz

Wydarzyło się u nas…

Zjawisko kulturowe makeover

10 września 2014 roku w Bibliotece Pedagogicznej w Tarnobrzegu odbyła się prelekcja

skierowana do młodzieży szkolnej nt. „Językowo-kulturoznawcza analiza najpopularniejszych

programów telewizyjnych typu makeover (Gok Wan, Trinny i Susannah, Sablewskiej sposób na

modę, Klinika urody, Kuchenne rewolucje…)”.

Wykład wygłosiła Aleksandra Ciejka, doktorantka Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie.

Prowadząca zwróciła szczególna uwagę na język kultury makeover i jego wpływ na psychikę

i zachowanie odbiorców (szczególnie młodzieży szkolnej) przy wyborze kierunku studiów bądź

zawodu.

Na początku wyjaśniła termin i historię zjawiska kulturowego makeover - mało znanego

i popularnego w Polsce. Makeover niemal nierozerwalnie wiąże się z kulturą popularną oraz mediami

masowymi. Telewizja oraz internet odgrywają bowiem znaczącą rolę w procesie powstawania, jak

i modyfikacji określonych postaw życiowych w danym społeczeństwie, przekazując pewną

uproszczoną i uschematyzowaną wiedzę w zakresie tworzenia tożsamości.

Aleksandra Ciejka zasygnalizowała, że analizę kultury makeover zaproponowała w latach 90. XX

wieku amerykańska badaczka - Meredith Jones. Zgodnie z jej założeniami, makeover opiera się

głównie na fenomenie ciągłej metamorfozy. Zdaniem Jones jest to stan, w którym proces „stawania

się” jest bardziej pożądany niż samo „bycie”.

Kultura makeover waloryzuje proces rozwoju bardziej od stanu spełnienia. Podmioty, przedmioty

i środowiska ukazywane są zawsze wyłącznie w procesie transformacji i ulepszania

Zaprezentowała, czym wyróżnia się język kultury makeover na tle innych współczesnych zjawisk

popkultury oscylujących w sferze mediów masowych.

Wykład cieszył się dużym zainteresowaniem wśród młodzieży szkolnej, co potwierdziła duża

frekwencja.

6

Dobre praktyki, ciekawe inspiracje – projekty edukacyjne

Biblioteka Pedagogiczna w Tarnobrzegu wraz z Regionalnym Ośrodkiem Europejskiego

Funduszu Społecznego w Tarnobrzegu zorganizowała konferencję „Dobre praktyki, ciekawe

inspiracje – projekty edukacyjne”, która odbyła się 24 września br. w sali wystawowo-konferencyjnej

Biblioteki.

Uczestnikami konferencji byli: bibliotekarze szkolni, nauczyciele, dyrektorzy szkół, przedstawiciele

organów prowadzących i nadzorujących placówki oświatowe.

Cel spotkania stanowiło upowszechnienie wiedzy na temat realizacji ciekawych pomysłów

współfinansowanych ze środków unijnych.

Uczestnicy konferencji mieli okazję zapoznać się z interesującymi projektami, jakie już zrealizowano,

i jakie będą realizowane przy wsparciu Europejskiego Funduszu Społecznego.

Podczas potkania zaprezentowano:

Dotacje na realizację zadań publicznych w 2014 roku – Starostwo Powiatowe

w Tarnobrzegu.

Projekty z zakresu edukacji przedszkolnej – Stowarzyszenie „Ku Przyszłości” z Partyni.

Projekty z zakresu edukacji ogólnej, w tym projekty na rzecz osób niepełnosprawnych -

Stowarzyszenie na Rzecz Osób Niepełnosprawnych „Poprowadź mnie przez świat”

w Rudniku nad Sanem.

Projekty z zakresu edukacji zawodowej – Tarnobrzeska Agencja Rozwoju Regionalnego.

Dobre praktyki w ramach programu Grundtvig – Stowarzyszenie Kulturalno-Oświatowe

w Tarnobrzegu.

Dla edukacji i organizacji – Regionalny Program Operacyjny 2014-2020 – Regiony Ośrodek

EFS w Tarnobrzegu.

Nowy program edukacyjny na lata 2014-2020 Erasmus+ – Regionalny Konsultant.

Dobre praktyki, ciekawe inspiracje… - seminarium

7

Ciekawa inicjatywa

Letnia Czytelnia

Od 15 lipca do 29 sierpnia 2014 r. działała i cieszyła się dużym zainteresowaniem

mieszkańców Stalowej Woli „Letnia Czytelnia” w Parku 24 przy ul. Narutowicza. Jej organizatorami

byli: Miejski Dom Kultury w Stalowej Woli oraz Biblioteka Pedagogiczna w Tarnobrzegu Filia

w Stalowej Woli. Czytelnia oferowała przebywającym w Parku 24 możliwość czytania czasopism

oraz dużej ilości interesujących powieści czy poradników – w sam raz na upalne wakacyjne dni.

Bibliofile wymieniali się książkami zgodnie z zasadami bookcrosingu. Dzieci i ich opiekunowie

chętnie korzystali z różnego rodzaju zabaw, gier stolikowych, a także – w ostatnim tygodniu wakacji –

gier terenowych, do stworzenia których okazją była bardzo ważna dla Stalowej Woli rocznica – 40

lat od śmierci Eugeniusza Kwiatkowskiego.

Stoisko Biblioteki Pedagogicznej w Stalowej Woli

Idea „Letniej Czytelni” spotkała się z życzliwym przyjęciem odbiorców. Sprzyjała poznawaniu się

ludzi, dla których lektura książek jest najlepszym sposobem spędzania wolnego czasu oraz wielu

ożywionym dyskusjom związanym z pasją, jaką dla wielu nadal jest czytanie.

Bernadeta Burdzy

BP Tarnobrzeg

Filia w Stalowej Woli

Narodowe Czytanie w Nisku

6 września, w słoneczne sobotnie popołudnie na niżańskich

Małych Plantach spotkali się miłośnicy Trylogii Sienkiewicza.

Wzięli oni udział w ogólnopolskiej akcji ,,Narodowe Czytanie”.

Impreza została zorganizowana przez dwie biblioteki: Bibliotekę

Pedagogiczną w Tarnobrzegu Filia w Nisku oraz Miejską

Bibliotekę Publiczną w Nisku. Akcja w całej Polsce odbywała się

już po raz trzeci, a honorowy patronat nad Narodowym

Czytaniem objął prezydent RP Bronisław Komorowski.

W poprzednich latach w całej Polsce czytano ,,Pana Tadeusza”

Adama Mickiewicza i utwory Aleksandra Fredry.

Wybór ,Trylogii Sienkiewicza nie był przypadkowy. Jak pisze Prezydent Bronisław Komorowski:

,,Trylogia zachwycała, prowokowała do dyskusji i choć czasem prowadziła do sporów czy polemik –

kształtowała całe pokolenia Polaków. Kolejne jej wydania wciąż trafiają na półki w tysiącach polskich

domów. Pisana „ku pokrzepieniu serc” w czasach, gdy Polska była pod zaborami, istnieje

w narodowej pamięci niczym mityczna historia o poszukiwaniu prawdy, o potrzebie duchowej

przemiany, o poświęceniu i honorze”.

8

W Nisku akcja Narodowego Czytania odbyła się po praz pierwszy. Biblioteki do wspólnego czytania

zaprosiły przedstawicieli służb mundurowych, wojska, policji, straży pożarnej, służby więziennej,

przedstawicieli władz powiatu i gminy, szkół i placówek oświatowych z terenu gminy

i miasta Nisko oraz mieszkańców.

Jako pierwszy, fragmenty Trylogii czytał ksiądz Franciszek Grela, proboszcz z parafii św. Józefa

w Nisku. Występ księdza proboszcza zakończył się śpiewem pieśni ,,W stepie szerokim”. Wśród

czytających byli również : Lidia Błądek - radna w Sejmiku Województwa Podkarpackiego, Alina

Kurlej - sekretarz Powiatu Niżańskiego, Małgorzata Jakubów - sekretarz Urzędu Gminy

i Miasta, Waldemar Ślusarczyk - Przewodniczący Rady Miejskiej, Zbigniew Kotuła - Przewodniczący

Komisji Oświaty, Kultury i Sportu, mł. inspektor Lucjan Maczkowski - Komendant Powiatowy Policji

w Nisku, podpułkownik Leszek Stepień - Wojskowy Komendant Uzupełnień w Nisku, Mariusz

Czech - przedstawiciel Straży Pożarnej - brygadier, Dorota Rabińska - dyrektor niżańskiej Poradni

Psychologiczno-Pedagogicznej, silna reprezentacja Aresztu Śledczego pod dowództwem pułkownika

Sławomira Lubery, Beata Lewicka - nauczycielka, aktorka, reżyser; Franciszek Kotuła -

przedstawiciel Dyskusyjnego Klubu Książki, Krzysztof Gawryś - aktor, Joanna Olko - mieszkanka

Niska oraz przedstawiciele młodzieży niżańskich szkół.

Czytaniu towarzyszył występ Wiktorii Król, która zaśpiewała dwie piosenki: ,, Dunka na dwa serca”

i ,, Hej sokoły”. Wszyscy czytający otrzymali upominki ufundowane przez Starostwo Powiatowe

w Nisku.

Organizatorzy myślą już o kolejnej edycji. Za rok najprawdopodobniej będzie można czytać ,,Lalkę”

Bolesław Prusa.

Justyna Niedbała

BP Tarnobrzeg

Filia w Nisku

Recenzje naszych czytelników

Jakieś cztery lata temu, lekcja języka polskiego w jednym z gimnazjów.

Nowa polonistka, oznajmiając uczniom listę lektur na nadchodzący rok,

wypowiada nieznane im wtedy nazwisko - Eric-Emmanuel Schmitt.

Jedną z jego książek omówią „jako przykład współczesnej literatury

epistolarnej, ale nie tylko”. Tak, to było moje gimnazjum. To była lekcja

„polaka” w mojej klasie. I wreszcie - ta książka to Oskar i pani Róża.

Nie wiem, czy jest ktoś, kto nie kojarzy ani autora, ani samej lektury,

no ale żeby nie było: historia ta, zawarta na niespełna osiemdziesięciu

stronach, opowiada ostatnie chwile życia tytułowego Oskara - chłopca

chorego na białaczkę. Za sprawą wolontariuszki, pani Róży (tylko przez

chłopaka zwanej ciocią), swoje ostatnie dni przeżywa jak dekady.

W sumie, co będę ględzić? I tak pewnie wielu z Was już czytało. Jeśli nie

- po więcej odsyłam do samej lektury.

Tę lekturę osobiście cenię i uwielbiam z kilku powodów. Pominąć chciałabym małą prywatę, ale co

tam: wszem i wobec oświadczam, iż odkąd przeczytałam „Oskara i panią Różę” moje postrzeganie

9

literatury bardzo się zmieniło. Niby nic, ale zaryzykuję stwierdzenie, że gdyby nie ta książka, ten blog

mógłby nawet nie powstać (dlatego nawet mnie samą dziwi fakt, iż piszę o niej dopiero teraz,

no ale...). Dobra, to tyle, bo chyba płynę za daleko...

„Oskar i pani Róża” należy do literatury epistolarnej, tak niestety rzadkiej w przeszłości

i współcześnie (nad czym głęboko ubolewam). Już sam ten fakt powinien skłonić każdego miłośnika

literatury (i nie tylko) do sięgnięcia akurat po tę właśnie pozycję.Nie bez powodu zresztą ten typ

literatury polubiłam. Dlaczego? Otóż, tak jak w realnym życiu, tak i w książkach zazwyczaj listy mają

w sobie ten specyficzny rodzaj magii i intymności. W mojej świadomości to wpuszczenie czytelnika

w myśli bohaterów; jeden z przykładów to właśnie lektura Oskara. ... .

Domeną Schmitta (o czym zdążyłam już wspomnieć przy „Tektonice uczuć” i „Małżeństwie we

troje”) są oczywiście emocje, jakie wzbudzają jego teksty. Pisarz prostymi, niewyszukanymi słowami

- niby takimi zwyczajnymi - potrafi zmienić człowieka; sprawić, że zaczniemy się śmiać, wzruszać,

smucić, wspominać, wierzyć, marzyć i wszystko inne, co przyjdzie nam na myśl. Zupełnie jak dzieci;

trochę nieświadomie, ale szczerze wyrażający to, co w nas siedzi. Może to przez to, że mamy

możliwość oczyma dziecka, chorego dziecka, postrzegać rzeczywistość? Że możemy tak jak Oskar,

z mądrością, w dziecięcych źrenicach poznawać, uczyć się, odczuwać; nienawidzić i kochać... Ażeby

koniec końców zdać sobie sprawę, że to nie o dzieciach, a o dorosłych jest ta książka - o ich lękach,

marzeniach, niespełnieniach, uprzedzeniach i wielu innych... W końcu, cytując Borysa Pasternaka:

:Dzieci są wiecznie szczere, nie wstydzą się prawdy, a my (...) gotowi jesteśmy zaprzedać to, co nam

najdroższe, chwalimy to, co nas odpycha i potakujemy temu, czego nie znamy”.

Nie oszukujmy się - dzieci są mądrzejsze niż większość z nas myśli, tylko tego nie doceniamy.

A szkoda...

Są takie książki, które budzą emocje - bawią, smucą, wzruszają. Takie, które wyzwalają myśli,

skłaniają do głębszego zastanowienia się nad pewnymi sprawami. Są też takie, które pozwalają

doceniać życie i przywracają wiarę - i z tego powodu przede wszystkim tę książkę polecam.

„(...) codziennie patrz na świat, jakbyś oglądał go po raz pierwszy”.

http://mojaokladka.blogspot.com/

Anita Baca