14/5/2015 Blog Académico: Guía de Aprendizaje: "Verbos"

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Blog Académicojueves, 21 de junio de 2012

Guía deAprendizaje.

Unidad: "Verbos". Sub sector: Lenguaje. Objetivo Fundamental: Relacionar el uso de verbos ysus conjugaciones, con el uso diario que hacen de ellos a lahora de hablar cotidianamente. Aprendizajes Esperados:a) Cognitivo: Reconocer la importancia de los verbos enlas oraciones y en nuestra forma de hablar a diario.b) Procedimental: Utilizan de buena forma los verbos en tiempo simple o compuestos delmodo Indicativo.c) Actitudinal: Valoran los usos y conjugaciones verbales para el uso de la palabra. Nivel: NB 4Nombre:.........................................................................................................Curso:...............................Fecha:....../......../................

Instrucciones.1. Los estudiantes, leen atentamente, las instrucciones de toda la guía. Uno de ellos de maneravoluntaria las lee en voz alta, para todos.2. Trabajan: en primera instancia de manera individual, luego en grupos de máximo cuatroestudiantes.3. Tiempo: cuatro horas pedagógicas.

Sabías que…

El Modo Indicativo: Es el modo de la realidad, la

objetividad, y el modo de expresar los enunciados

interrogativos.

I. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS (15 min.) Se realiza una lluvia de Ideas en la pizarra, donde los estudiantes responden las siguientespreguntas:

1. ¿Qué es el Verbo?2. ¿Qué quiere decir el modo Indicativo?3. ¿Conocen los tiempos simples y compuestos, qué saben de ellos?4. En conjunto hacen una lista, con los nombres de los tiempo simples y compuesto del modoIndicativo, según lo que los estudiantes saben de ello y luego en la pizarra completan la listasegún la opinión de todos.

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II. ACTIVIDAD INDIVIDUAL (30 min.)

1. En el siguiente texto, subraya los verbos presentes.

2. Anótalos en una lista y conjúgalos según: tiempo, modo, número y persona.

3. Con cada uno de ellos, crea una oración.

Extracto “Los niños que creían en nada”

(Rafael R. Valcárcel)

Nadie le daría trabajo con lo vieja que estaba, e indagar sobre si disponía de ahorros paramontar un negocio en toda regla sería una falta de sensibilidad; por no decir un exceso deestupidez. Qué hacer cuando las carnes te exigen sobrevivir. ¿Pedir limosna? Buenos Aires yano estaba para eso. Tendría que ganarse la vida haciendo algo de dudosa moralidad. Qué cosa.Qué podría hacer sin perjudicar a la gente. Optó por vender aire, como lo hacían miles deempresas,

pero ella no sería una desalmada. Cobraría montos irrelevantes y el aire que daría a cambio nocontendría un valor superfluo. Empezaría a venderlo de inmediato porque, además, sabía que ningún pariente le iba a darcobijo. No los tenía, ni hacia los lados ni hacia abajo. Hacia arriba, menos. Sandra realmenteera vieja. 57 años olvidada en la cárcel por haber matado a su marido le impidieron procrear.Era él o ella. Los moratones acumulados en su cuerpo lo demostraban, pero en el juicio novalieron. El abogado contratado por su suegra era de los caros, de esos con influencias. Desde el 12 de octubre de 2003, Sandra anduvo libre por las calles. ¡Vaya mentira! Suscarnes la arrinconaron más que nunca. En su estómago tenía aire, pero uno muy distinto del queestaba por vender. En la cárcel había aprendido algo de magia. Hacía desaparecer objetospequeños, como cigarrillos y monedas. Con una esfera de cristal de cuatro centímetros dediámetro no tendría problemas.

Entre la basura, encontró cajas de un tamaño ideal para empaquetar, una y otra vez, su únicaesfera. Sólo le faltaban cintas de colores para, en el momento de la venta, atar la cajacorrespondiente y adornarla con un listón. Las consiguió enseguida…

III. ACTIVIDAD GRUPAL (45 min.)

1. En grupos de cuatro estudiantes escuchan la siguiente canción, extraen todos losverbos existentes y los destacan, luego con cada verbo deben crear una nueva oración ybajo de él deben exponer el tiempo en que se encuentra. (20 min.)

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Ej.: Yo había amado a Juan. Pretérito pluscuamperfecto.

2. Con las nuevas oraciones creadas, elaboren una lista de los tiempos que máspredominaron la actividad y en un cuadro que explicite tiempo y utilidad. Defina querepresenta cada tiempo señalado. (15 min.)

3. Con el tema que expone la canción elabore un pequeño texto de cinco líneas dondeutilicen ocho verbos a su gusto, obviamente en el modo Indicativo. (10 min.)

IV. ACTIVIDAD INDIVIDUAL. (45 min.)

Con el siguiente listado de verbos:1. Identifique tiempo y persona.

2. Construya una oración con cada uno.

3. Escoja un tema y escriba un cuento breve de 15 líneas máximo y 10 mínimo, dondeincluya todos los verbos de la lista al menos una vez.

4. Finalmente hagan un cuadro donde se establezcan los tiempos verbales masutilizados junto con la persona, ósea si se repite más la persona singular o plural.

LISTA:JuegoCantoEscribo Hemos amadoHube comidoHabía calumniadoHabía vistoHabría queridoAmaríaisRecordabanComióEstudió

V. ACTIVIDAD GRUPAL. (45 min.) a) Con los siguientes verbos completen las oraciones e indique tiempo de cada uno.(15 min.)Estudió, hubiese comido, canto, aman, hubieron amado, leí.

1. Sólo él _____________________ todas esas empanadas.

2. Quizás _______________ mal el anuncio del diario.

3. José __________________ mucho, para aquella prueba de ciencias.

4. Yo _______________________ en el festival “Voces del Maule”

5. Claudia y Hernán ____________ alguna vez, si Patricia hubiese hecho aquello tancruel.

6. Ellos_____________ sin darse cuenta a quien.

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b) Los estudiantes escuchan la siguiente canción, extraen los verbos presentes losconjugan y luego escriben un cuento de 20 líneas máximo y 15 mínimo. (30 min.)

Publicado por Makisss en 19:11

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