UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOFACULTAD DE ARTES Y DISEÑO

PROGRAMA DESGLOSADO LICENCIATURA: DISEÑO Y COMUNICACIÓN VISUAL FECHA DE ELABORACIÓN: FEBRERO DE 2017 MATERIA: PRODUCCIÓN E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS SEMESTRE: SEGUNDO SEMSTRE PROFESOR: DR. JESÚS MACÍAS HERNÁNDEZ HORAS DE CLASE A LA SEMANA: 2 HRS.

OBJETIVOS:General:

Analizar los conocimientos teóricos referentes a la comunicación escrita para fomentar el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes para la lecto-escritura, reconociendo las relaciones e interacciones entre la comunicación visual y escrita.

Específicos: Reconocer la relevancia de la redacción en el campo del diseño y la comunicación visual. Fomentar el desarrollo de capacidades para la comprensión, interpretación y análisis de textos. Fomentar el desarrollo de capacidades de comunicación verbal e icónico verbal. Asociar el lenguaje escrito con el lenguaje de la ilustración Identificar la narrativa de la historia Analizar e identificar una variedad de géneros literarios Reconocer los elementos lingüísticos e icónicos en el ámbito de la simbología.

TEMAS Y SUBTEMAS OBJETIVOS PARTICULARES

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA

MATERIAL DIDÁCTICO

VERIFICACIÓN DEL

APRENDIZAJE

ACTIVIDADES EXTRACLASE

BIBLIOGRAFÍA (NÚMERO DE REFERENCIA)

Unidad I .-Texto y Diseño1.1. El Lenguaje de la viñeta1.2. Lenguaje articulado e

ilustración.1.3. El lenguaje del cartón

político1.4. El lenguaje de la historieta.

.

Reconocer la relevancia de la redacción en el campo del diseño y la comunicación visual.Fomentar el desarrollo de capacidades para la comprensión, interpretación y análisis de textos.

Exposición teórica de parte del profesor.

Análisis de documentos y de lecturas de soporte.

Elaboración de trabajos escritos y reportes de lectura.Integración de proyectos colectivos e individuales

Buscadores

Bibliografía

Análisis de casos

Lecturas de soporte

Reportes de lectura.

Ejercicios en clase

Presentación de temas y proyectos

Participación en clase

Sesiones de intercambio con académicos experimentados invitados.

Visitas a lugares de interés en Arte y Diseño

TEMAS Y SUBTEMAS OBJETIVOS ACTIVIDADES DE MATERIAL VERIFICACIÓN ACTIVIDADES BIBLIOGRAFÍA

PARTICULARES ENSEÑANZA DIDÁCTICO DEL APRENDIZAJE

EXTRACLASE (NÚMERO DE REFERENCIA)

Unidad 2.-El Libro2.1. Géneros literarios y Diseño (teoría)2.2. Resumen, reseña y abstracto.2.3. Dialogo, teatro y guión.2.4. El Ensayo2.5. Texto expositivo y didáctico. El texto para multimedia.2.6. Redacción de textos para divulgación.

Unidad 3.- Semántica del texto en Diseño3.1. Logo semántica3.2. Señalización y texto

3.3. Simbología y textualidad

Fomentar el desarrollo de capacidades de comunicación verbal e icónico verbal.

Asociar el lenguaje escrito con el lenguaje de la ilustración.

Identificar la narrativa de la historia.

Analizar e identificar una variedad de géneros literarios.

Reconocer los elementos lingüísticos e icónicos en el ámbito de la simbología.

Exposición teórica de parte del profesor.

Análisis de documentos y de lecturas de soporte.Elaboración de trabajos escritos y reportes de lectura.Integración de proyectos colectivos e individuales

Buscadores

Bibliografía

Análisis de casos

Lecturas de soporte

Reportes de lectura.

Ejercicios en clase

Presentación de temas y proyectos

Participación en clase

Sesiones de intercambio con académicos experimentados invitados.

Visitas a lugares de interés en Arte y Diseño

CALENDARIO DE SYLLABUS

SEMANA MES DIAMARTES 31-ENE-17

DIAMARTES 07-FEB-17

DIAMARTES 14-FEB-17

1ª, 2ª. y 3ª. ENEROFEBRERO

Sesión de inicio pendiente por Comisión

Sesión de inicio con el análisis del documento: La Hermenéutica lectura del texto.

TAREA: Elaborar una presentación por equipo REPORTE 1 de los puntos más importantes del documento revisado.

Revisión de presentaciones y Recuperación del contenido del tema de Hermenéutica.

TAREA: Realizar un documento de investigación en torno al tema de “La Viñeta” REPORTE 2, considerando características de origen del término, tipos clásico, actuales y diseñar una propuesta para comentar en la sesión del 21 de febrero.

SEMANA MES DIAMARTES 21-FEB-17

DIAMARTES 28-FEB-17

DIAMARTES 07-MZO-17

4ª., 5ª. y 6ª. FEBREROMARZO

La Viñeta, análisis de presentaciones.

Comentarios en torno a la dinámica del curso a partir del cambio de esquema de trabajo.

Inicio del Trabajo de laboratorio sobre el tema Lenguaje articulado e Ilustración.

TAREA: Realizar un documento de investigación con el tema: “Lenguaje articulado e Ilustración”. REPORTE 3, Con la estructura: Portada con el tema y datos generales, Aspectos fundamentales del tema, Ejemplos, Análisis del discurso (qué dije y por qué), Conclusiones, Imágenes y Referencias bibliográficas.

Presentación de la estructura del Trabajo General:

Portada (datos generales) Índice o Contenido Presentación o breve Introducción Integración de cada uno de los temas en un

documento de Word con imágenes, esquemas, diagramas e ilustraciones. (Cada tema con su estructura particular).

Consideraciones Relevantes (Extraer lo relevante de cada tema redactarlo e integrarlo en este apartado, así como los Resúmenes de los temas colectivos )

Conclusiones de los temas, generales y de las experiencias del curso.

Referencias Bibliográficas Bibliografía Anexos Inicio del Trabajo de Laboratorio con el tema:

“El lenguaje del Cartón Político”. Análisis del tema: Lenguaje Articulado e

Ilustración TAREA: REPORTE 4, “El Cartón Político”.

Revisión del tema y propuestas de Cartón Político en plenaria distinguiendo el lenguaje en los mensajes y los aspectos del diseño. Inicio del Trabajo de laboratorio sobre el tema: ”El Lenguaje de la Historieta”. TAREA: Realizar un documento de investigación con el tema: “El Lenguaje de la historieta”. REPORTE 5, Con la estructura: Portada, Integrar cinco características de fondo y forma, Análisis del discurso (qué dije y por qué), Creación de una propuesta personal de tres a seis cuadros, Conclusiones, Referencias bibliográficas, Bibliografía.

SEMANA MES DIAMARTES 14-MZO-17

DIAMARTES 21-MZO-17

DIAMARTES 28-MZO-17

7ª, 8ª, 9ª. MARZO Revisión del tema: “El Lenguaje de la historieta” y presentación de las historietas creadas por los alumnos en sesión plenaria, bajo argumentos de diseño y del discurso empleado en cada propuesta. Organización del grupo en 6 equipos de trabajo para abordar el Tema “El Libro” Historia del Libro Evolución del diseño del libro La Ecfrasis Género Lírico Género Narrativo Género Dramático TAREA: Realizar un documento de investigación y una presentación con cada subtema: REPORTE 6, bajo la estructura: Portada, Contenido o índice, Información relevante del tema y sus fuentes, Consideraciones personales del equipo, Análisis del discurso (qué dije y por qué), Integración de ejemplos, Conclusiones, Referencias bibliográficas, Bibliografía. Resumen para el resto de los equipos.

Presentación por parte de los equipos de trabajo en sesión plenaria de los temas: Historia del Libro Evolución del diseño del libro Consideraciones y conclusiones del grupo en torno a los temas vistos en sesión plenaria.. Integración individual de Resúmenes de los temas vistos al Trabajo General.

Presentación por parte de los equipos de trabajo en sesión plenaria de los temas: La Ecfrasis Género Lírico Consideraciones y conclusiones del grupo en torno a los temas vistos en sesión plenaria.. Integración individual de Resúmenes de los temas vistos al Trabajo General.

EMANA MES DIAMARTES 04-ABR-17

DIAMARTES 11-ABR-17

DIAMARTES 18-ABR-17

10ª, 11ª, 12ª. ABRIL Presentación por parte de los equipos de trabajo en sesión plenaria de los temas: Género Narrativo Género Dramático Consideraciones y conclusiones del grupo en torno a los temas vistos en sesión plenaria.. Integración individual de Resúmenes de los temas vistos al Trabajo General.

ASUETO ACADÉMICODÍA NO LABORABLE

Revisión del tema: “El Ensayo”, bajo los criterios de: Estructura, Clasificación, Desarrollo, Aparato Crítico, Formato, Conclusiones y Proyección. Ejercicio de Intervención individual de Trabajos Generales a partir de los criterios del ensayo. Presentación de algunos ejemplos de desarrollo de parte de los alumnos del grupo.

SEMANA MES DIAMARTES 25-ABR-17

DIAMARTES 02-MAYO-17

DIAMARTES 09-MAY-17

13ª, 14ª, 15ª. ABRILMAYO

Integración en clase de un documento en torno al tema: “La Semántica del Logo”, bajo la siguiente estructura: Conceptos Clasificación Criterios para el diseño del logo Análisis de ejemplos. Consideraciones y conclusiones del tema. Bibliografía Referencias bibliográficas. Integración individual de información del tema al Trabajo General.

Integración en clase de un documento en torno al tema: “La Señalización y el texto”, bajo la siguiente estructura: Conceptos Clasificación Criterios para el diseño de la Señalización. Análisis de ejemplos. Consideraciones y conclusiones del tema. Bibliografía Referencias bibliográficas. Integración individual de información del tema al Trabajo General.

. Integración en clase de un documento en torno al tema: “Simbología y Textualidad”, bajo la siguiente estructura: Conceptos Fundamentos Diseño y Simbología Análisis de ejemplos. Consideraciones y conclusiones del tema. Bibliografía Referencias bibliográficas. Integración individual de información del tema al Trabajo General.

SEMANA MES DIAMARTES 16-MAY-17

DIAMARTES 23-MAY-17

16ª, 11ª, 12ª. MAYO Sesión de Laboratorio para la integración final de “Trabajos Generales” y enviar para calificación a partir del miércoles 17 de mayo. Actividad-ejercicio: “Y de repente se hizo la luz”

Evaluación del Curso y entrega de calificaciones.

INFORMACIÓN SOBRE PRESENTACIONES, REPORTES Y TRABAJO GENERAL:

No. TÍTULO y CLAVE ESTRUCTURA CONTENIDO FECHA DE ENTREGA1 REPORTE 1

“El documento de Hermenéutica”Presentación

DCV-R1-APELLIDO-NOMBRE

Portada con datos generales Información investigada Comentarios personales Referencias bibliográficas

Presentación en Power Point, en 5 equipos de trabajo, bajo la estructura señalada.

14-FEBRERO DE 2017

2 REPORTE 2“La Viñeta”

DCV-R2-APELLIDO-NOMBRE

Portada. (con idea gráfica original) Breve presentación Información de soporte del tema Comentarios al trabajo y conclusiones Fuentes de consulta y anexos.

Considerar características de origen del término, tipos clásico, actuales y diseñar una propuesta para comentar en la sesión del 21 de febrero.

21-FEBRERO DE 2017

3 REPORTE 3“Lenguaje articulado e Ilustración”

DCV-R3-APELLIDO-NOMBRE

Portada con el tema y datos generales Aspectos fundamentales del tema

Ejemplos Análisis del discurso (qué dije y por qué),

Conclusiones e Imágenes Referencias bibliográficas.

Se trata de comprender y hacer patente en el trabajo la relación entre el lenguaje articulado y la ilustración como una forma de comunicación mediante imágenes.

28-FEBRERO DE 2017

4 REPORTE 4“El cartón Político”

DCV-R4-APELLIDO-NOMBRE

Portada con el tema y datos generales Aspectos fundamentales del tema Diseño personal de unja pieza de Cartón

Político Explicación y fundamentación de la

propuesta diseñada. Conclusiones Referencias bibliográficas. Bibliografía

Investigar las características fundamentales del Cartón Político y elaborar uno con su explicación y fundamentos desde el diseño para presentar en sesión plenaria en grupo.

07-MARZO DE 2017

5 REPORTE 5“El Lenguaje de la historieta”

DCV-R5-APELLIDO-NOMBRE

Portada Integrar cinco características de fondo y

forma Análisis del discurso (qué dije y por qué) Creación de una propuesta personal de

tres a seis cuadros Conclusiones Referencias bibliográficas Bibliografía.

Investigar las características de fondo y forma de la Historieta y analizarlas para expresar los conocimientos adquiridos en torno al tema, asimismo crear una historieta breve de tres a seis cuadros o viñetas. con su explicación y fundamentos desde el diseño para presentar en sesión plenaria en grupo

14-MARZO DE 2017

INFORMACIÓN SOBRE PRESENTACIONES, REPORTES Y TRABAJO GENERAL (CONTINUACIÓN):

No. TÍTULO y CLAVE ESTRUCTURA CONTENIDO FECHA DE ENTREGAREPORTE 6

TEMA. “El Libro” Portada Contenido o índice

Realizar un trabajo (documento) de investigación, bajo la estructura

21-MARZO DE 2017 Historia del Libro

SUBTEMAS: Historia del Libro Evolución del diseño del libro La Ecfrasis Género Lírico Género Narrativo Género Dramático

DCV-R6-EQUIPO-SUBTEMA

Información relevante del tema y sus fuentes. Consideraciones personales del equipo Análisis del discurso (qué dije y por qué) Integración de ejemplos. Conclusiones Referencias bibliográficas. Bibliografía. Resumen para el resto de los equipos.

señalada y elaborar una presentación en Power Point para compartir el contenido del tema con el grupo. Además elaborar un Resumen para que éste se incorpore en los Trabajos Generales de cada alumno del grupo.

Evolución del diseño del libro

28-MARZO DE 2017 La Ecfrasis Género Lírico

04-ABRILDE 2017 Género Narrativo Género Dramático

TRABAJO GENERAL“Producción e Interpretación de textos”

DCV-TG-APELLIDO-NOMBRE

Portada (datos generales) Índice o Contenido Presentación o breve Introducción Integración de cada uno de los temas en

un documento de Word con imágenes, esquemas, diagramas e ilustraciones. (Cada tema con su estructura particular).

Consideraciones Relevantes (Extraer lo relevante de cada tema redactarlo e integrarlo en este apartado, así como los Resúmenes de los temas colectivos )

Conclusiones de los temas, generales y de las experiencias del curso.

Referencias bibliográficas. Bibliografía Anexos

El Trabajo General se integra con todos y cada uno de los reportes y presentaciones realizados durante el curso en un documento de Word.

La intervención de este documento se realizará en algunas sesiones de clase, con el propósito de enriquecerlo y transformarlo para su mejora, se pueden incluir imágenes, diagramas, esquemas.

El aparato crítico es importante, así como el discurso personal.

La entrega se realizará en formato digital vía correo electrónico.

18 de MAYO-2017

EVALUACIÓNPRODUCTOS DEL CURSO %

1 REPORTES 1,2,3,4,5,6, 60%2 TRABAJO GENERAL 40%

TOTAL 100%5 Participación en clase y/o 0 faltas 10% (adicional)

ACUERDOS DE EVALUACIÓN: Para la evaluación del presente curso será considerada la participación y compromiso de los integrantes del grupo, no solo en el ámbito grupal, sino además en el individual, cuyo desempeño se verá reflejado en las actividades del grupo. Para la acreditación se considerarán los criterios señalados. Más de 3 faltas injustificadas sin derecho a calificación.

SEMANA MES DIAMARTES 25-ABR-17

DIAMARTES 02-MAY-17

DIAMARTES 09-MAY-17

13ª, 14ª, 15ª. ABRILMAYO

SEMANA MES DIA MARTES 16-MAY-17

DIA MARTES 23-MAY-17

16ª. MAYO

EVALUACIÓNPERIODO TEMAS PARTICIPACIÓN % ACT.

EXTRACLASE% OTROS % EXAMEN % TOTAL

Participación en clase y/o 0 faltas

10% (adicional)

100%

BIBLIOGRAFÍANÚMERO BIBLIOGRAFÍA BÁSICA O DE TEXTO NÚMERO

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA O DE APOYO Y ELECTRÓNICA

1 Aicher, O. (1994). El mundo cómo proyecto. Barcelona: Gustavo Gili.2 Bastons, M. y Panosa, M. (2000). Perfiles profesionales de la gestión cultural. Barcelona:

Departamento de Medio Ambiente. 3 Bonet, L. (2001). Gestión de proyectos culturales: análisis de casos. Barcelona: Ariel.4 Borja, J. y Castell, M. (1997). Local y global: la gestión de las ciudades en la era de la

información: España. Akal5 Brown, M. (2000). Gestión de proyectos en una semana. Barcelona: Ediciones Gestión6 Bunge, M. (2007). Diccionario de filosofía. Madrid: Siglo XXI.

7 Hernández, R., Fernández, C. y Baptista Lucio, P. (2003). Metodología de la investigación (3ra ed.). México: Mcgraw Hill.

8 López de Ceballos, P. (1998). Un método para la investigación-acción participativa (3ª ed.). Madrid: Popular.

9 Salkind, N.J. (1999). Métodos de Investigación. México: Prentice Hall.10 Sierra Bravo R. (1995).Técnicas de investigación social: Teoría y ejercicios (10ma ed.). Madrid:

Paraninfo.11 Taylor, S.J. y Bogdan, R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de investigación.

Barcelona: Paidós. 12 Velia, M. y García, M.C. (2002). Guía para la investigación documental. México: Trillas.13 Zorrilla Arena, S. (2007). Introducción a la metodología de la investigación. México: Océano.14 http://books.google.com.mx/books?id=NoqZqGu3mf4C&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false Para búsqueda de textos

ACUERDOS DE EVALUACIÓNPara la evaluación del presente curso será considerada la participación y compromiso de los integrantes del grupo, no solo en el ámbito grupal, sino además en el individual, cuyo desempeño se verá reflejado en las actividades del grupo. Para la acreditación se considerarán los criterios señalados.