E S C U E L A P R I M A R I A” N I C O L A S R A N G E L ”

PRIMER GRADO GRUPO “A”CICLO ESCOLAR

2020-20211er Grado

BLOQUE 1PROFESOR SAMUEL CASTELLANOS TORRES

SEMANA 08 DEL 12 AL 16 DE OCTUBRE DEL 2020ESPAÑOL

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

LUN

ES

08T06 LUN: COMPLETANDO PALABRAS CON M Y SMira el recuadro rojo y escribe las letras que faltan para completar el nombre de las ilustraciones. Léelas en voz alta.

Imprimir las tarjetas de silabas 1 (dos juegos de minúsculas y uno de letra mayúscula inicial) para repasarlas leyendo cada silaba en desorden y después de leerlas (los tres juegos) intentar formar 10 palabras que te dicten tus papás buscando y uniendo las tarjetas con las silabas correspondientes, recuerda que los nombres propios inician con mayúsculas al igual que la letra inicial de un enunciado.

Imprimir el dominó de silabas 1

ACTIVIDAD OPCIONALFacilitar a los niños palabras escritas en tarjetas. Leerlas en voz alta para que traten de identificar la palabra mencionada. Plantear la consigna de formar pares con aquellas que terminan igual. Observar las grafías que coinciden. Finalmente leerlas para observar la similitud en el sonido.

MA

RTE

S

08T07 MAR: SILABA INICIAL CON M Y SDi en voz alta el nombre de los dibujos y pon una palomita en los que empiecen con la silaba indicada. ¿En qué te fijaste para hacerlo? Coméntalo con tus papás.

Lee y ve aprendiéndote todo el abecedario que está arriba de la copia.

Jugar memoráma de silabas con las tarjetas de silabas 1 (solo con los dos juegos de silabas minúsculas).

ACTIVIDAD OPCIONALAnalizar las palabras de la página 52 del libro de texto, tratar de leerlas y subrayar aquellas que terminen igual.

MIE

RC

OLE

S

08t08 MIE: DICTADO DE PALABRAS M, S Y T

Pídele a tus papás que te dicten las siguientes palabras y anótalas en forma de lista.1.- Toma.2.- Suma.3.- Susto4.- Moto.5.- Memo.6.- Tito.7.- Suma.8.- Susi.9.- Tío.10.- Masa.

Jugar tarjetas flash 1: Revolver las tarjetas de silabas 1, ponerlas todas juntas boca abajo al centro de la mesa y sacar una por una para leerla en voz alta mientras te ponen el cronometro para ver el tiempo que tardas en leer los dos juegos de tarjetas, después pasará otro integrante de tu familia y anotaran el tiempo que haga al leer los dos juegos y así sucesivamente con todos los integrantes de tu familia, gana quien haga menos tiempo en el cronometro.

ACTIVIDAD OPCIONALVer el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=skLhAK9Vi1YProporcionar ejemplos de invitaciones para su análisis. Leerlas en voz alta y permitir que los niños identifiquen palabras.Una vez analizados varios ejemplos, hacer un listado de los elementos que contiene una invitación. En los ejemplos del libro, identificar cada uno de los elementos anteriormente señalados y marcarlos con un color. L.T. pág. 54.

JUEV

ES

08T09 JUE: UNIENDO NOMBRES M, S, T Y L

Lee en voz alta las palabras y únelas con su dibujo, después escríbelas en la línea. Cuenta cuántas letras tiene cada palabra y anota el número adelante de cada palabra que escribas.

Jugar dominó de silabas 1

ACTIVIDAD OPCIONALCon apoyo de un adulto, definir los datos para una invitación a presenciar su exposición.Dictar el texto de la invitación a un adulto para que lo escriba. Posteriormente, preguntar si están de acuerdo con la redacción, de no ser así, proponer cambios.Si omitieron algún dato, advertir a los niños con preguntas como: ¿cómo van a saber las personas a qué hora es la exposición?

08T10 VIE: DICTADO DE PALABRAS M, S, T Y L 2Pídele a tus papás que te dicten las siguientes palabras y anótalas en forma de lista, después dibuja o pega una imagen a cada palabra.1.- Maleta.2.- Ramo.3.- Torre.4.- Rosa.5.- Isla.6.- Siete.7.- Suma.8.- Lata.9.- Tomate.10.- Mesa

Tarea de fin de semana. Jugar tarjetas flash 1: Revolver las tarjetas de silabas 1, ponerlas todas juntas boca abajo al centro de la mesa y sacar una por una para

leerla en voz alta mientras te ponen el cronometro para ver el tiempo que tardas en leer los dos juegos de tarjetas, después pasará otro integrante de tu familia y anotaran el tiempo que haga al leer los dos juegos y así sucesivamente con todos los integrantes de tu familia, gana quien haga menos tiempo en el cronometro.

Jugar dominó de silabas 1

Jugar memoráma de silabas con las tarjetas de silabas 1 (solo con los dos juegos de silabas minúsculas).

Imprimir las tarjetas de silabas 2 (dos juegos de minúsculas y uno de letra mayúscula inicial) Imprimir domino de silabas 2

ACTIVIDAD OPCIONALCon voz alta y modulando el tono, leer el poema “Sapito Sapón” de Nicolás Guillén. L.T. pág. 55.Formular preguntas como: ¿con quién platican Sapito y Sapón?, ¿dónde viven?, ¿qué están platicando?, ¿qué les dice su madrina?, etc.Seguir la lectura y encerrar las palabras que riman. Posteriormente comentar qué similitudes tienen.

MATEMATICASSECUENCIA DE ACTIVIDADES

LUN

ES

ACTIVIDAD OPCIONAL Plantear distintas preguntas a la familia, en las cuales deban indicar si algo les gusta o no. Por ejemplo: ¿a quién

le gusta ir al parque? ¿a quién le gusta el chocolate? ¿a quién le gusta cocinar?, etc. Después de cada cuestionamiento, pedirles que levanten su mano y entre todos contarse.

Con su familia, contestar la lección “¿Cuál fruta prefieren?”, consistente en registrar los votos o preferencias por cada fruta. L.T. pág. 40 y 41. (Actividad adaptada al trabajo a distancia).

MA

RTE

S

08T06 MAR GUSTOS DE MI FAMILIA•En su cuaderno, realizar la siguiente tabla con registros referentes a los gustos de la familia.

Comida favorita

Bebida favorita

Golosina favorita

Lugar favorito

Programa de tv favorito

Personaje favorito

MamáPapáAbuelaAbueloHermanaHermano

ACTIVIDAD OPCIONAL•Realizar la actividad número 2 del trayecto, consistente en registrar las cantidades de animales ilustradas, en una tabla. L.T. pág. 42 y 43.

MIE

RC

OLE

S

08T07 MIE: DE MÁS A MENOS VOTOS Hacer comentarios sobre las formas de registrar información. Enfatizar la utilidad de las tablas de

registro. Con su familia, realizar la actividad 3 del trayecto: “¿Y el color que más les gusta?”. Indicar que deben

seguir el mismo proceso de recolección y registro que las actividades anteriores. L.T. pág. 44. En el cuaderno, escribir en orden los colores que tuvieron de más a menos votos.

JUEV

ES

08T08 JUE: MASCOTA PREFERIDA Resolver el ejercicio “La mascota favorita es…”, consistente en realizar una encuesta y registrar los

resultados sobre la mascota preferida de su familia.ACTIVIDAD OPCIONAL

Con un adulto, realizar la actividad de la lección 4 del trayecto, consistente en lanzar un par de dador por turnos e ir registrando la suma de puntos obtenida. Después contestar las preguntas correspondientes. L.T. pág. 45.

Plantear la pregunta: ¿por qué no aparece el número 1 en la columna de suma de dados? Escuchar los comentarios correspondientes para encontrar la respuesta.

VIE

RN

ES

08T09 VIE: COMIDA QUE MAS NOS GUSTA Resolver el ejercicio “La comida que más nos gusta”, consistente en analizar una tabla de registro y

contestar preguntas alusivas. Comentar para qué son útiles las encuestas y en qué situaciones se usan.

CONOCIMIENTO DEL MEDIOSECUENCIA DE ACTIVIDADES

LUN

ES

08T03 LUN: NATURAL Y SOCIAL 1• Observar fotografías de cuatro lugares diferentes y encerrar la que más se asemeje al lugar donde viven. L.T. pág.

38.• Hacer un recorrido por los alrededores de su casa y dibujar un elemento natural y uno social que identifiquen.

Posteriormente comentar las diferencias entre ambos. L.T. pág. 39.

ACTIVIDAD OPCIONAL•Observar la imagen de la página 40 del libro de texto y hacer un listado de elementos naturales y sociales que observen en ella.•Platicar sobre los elementos naturales del lugar donde viven.•Identificar los recuadros donde se enlisten elementos naturales. L.T. pág. 41.•Identificar los animales que viven en la selva, después comentar por qué ahí hay más elementos naturales que sociales. L.T. pág. 41.

VIER

NES

08T04 VIE: NATURAL Y SOCIAL 2Dividir la hoja de su cuaderno en 2 y en una mitad hacer un collage de elementos naturales y en la otra de sociales.

ACTIVIDAD OPCIONAL•En el esquema correspondiente, escribir el nombre del lugar donde viven y dibujar los elementos naturales que posee. L.T. pág. 42.•Plantear las siguientes preguntas: ¿creen que los elementos naturales se relacionan unos con otros?, ¿qué pasaría con las plantas y animales si no estuviera cerca un río?, ¿cómo son los elementos naturales de los lugares donde no hay agua?•Guiar el diálogo buscando que los niños comprendan la interrelación de los elementos naturales y comprendan la importancia de preservarlos.

SOCIOEMOCIONALSECUENCIA DE ACTIVIDADES

MA

RTE

S

08 T02 MAR: CONVIVENCIA EN CASA Analizar el siguiente video sobre control de emociones. Posteriormente, comentar cómo se siente el niño y si alguna vez se han sentido como él.https://www.youtube.com/watch?v=yiglz585_5EHacer comentarios sobre cómo les gustaría sentirse cuando están en casa.Con apoyo de un adulto, entablar un diálogo acerca de los que se debe hacer para tener una convivencia armónica en el aula.Proponer acuerdos de comportamiento para tener buena convivencia en casa. En su cuaderno escribir los acuerdos y pegar imágenes alusivas.CIERRE:Realizar ejercicios de respiración y reflexionar sobre la importancia de sentirse bien.

FORMACION CIVICA Y ETICASECUENCIA DE ACTIVIDADES

MA

RTE

S

08T02 MAR: TOPILTZIN•Leer la información de la página 26 del libro de texto sobre la libertad de tomar decisiones.•Dialogar sobre las decisiones que toman en su casa o escuela e ilustrarlas. L.T. pág. 26.•Leer la fábula “Topiltzin, el ocelote que quería recorrer el mundo” de la página 27 del libro de texto.•Responder en sus cuadernos las siguientes preguntas: ¿cuál era el deseo de Topiltzin?, ¿qué le dijo su familia?, ¿piensas que el viaje que propuso el papa le gustó a Topiltzin? L.T. pág. 27.•Hacer un dibujo de Topiltzin en su cuaderno y anotar lo que deben considerar antes de tomar decisiones.

ARTISTICASECUENCIA DE ACTIVIDADES

08T02 JUE: SEGUNDA COREOGRAFIA(se evaluará la coordinación y que los movimientos concuerden con el ritmo de la música)

Seleccionar una ronda o canción de tu agrado y realizar una presentación de la misma imaginando que tú eres el o la artista (realizar el baile y/o canto para presentar caracterizado con lo que tengas en casa).

Practicar toda la semana para hacer y enviar la presentación el día viernes.Enviar un video de un minuto como máximo de tiempo.