Boletín 236

BOLETÍN 236

Aplicación Encuentro 2012

Reuniones de Premiación

OI Directrices Generales

Encuesta Entrevista de Mes

Trabajo en Equipo

Cifras Matemáticas

Cifras Español

Nuevos Criterios para Orientadoras Destacadas

Septiembre de 2012www.kumonla.com

Boletín Informativo - Kumon Instituto de EducaciónRedacción: Gerencia, Coordinación, Administración y Comunicaciones

Diseño: Ángela Patricia Pérez Moreno - Impresión: Colgrafics

Una buena entrevista permite conocer el contexto en que se encuentra el Alumno, aclarar las dudas de los padres y obtener mayores herramientas para apoyar el avance de la niña o niño.

POR: Carlos Eduardo Bedoya [email protected] Aplicación Encuentro 2012

En el pasado boletín se compartieron las memorias del XVIII Encuentro Nacional de Orientadoras, donde consiguieron documentarse e ilustrarse aún más sobre las conferencias que allí se dictaron. Ahora bien, estas conferencias tienen como fin único instruir a través de las experiencias vividas por otras Orientadoras; por lo cual estas buenas prácticas y cambios aplicados no se pueden desperdiciar, en esta misma línea quisiera compartir con ustedes los comentarios sobre temas específicos a aplicar por parte de ustedes en cada una de sus Unidades de acuerdo a cada charla.

A continuación quisiera también compartir con todas ustedes la calificación que les merecieron las diferentes conferencias:

Monitoreo de Unidad

Orientación de Alumnos Adelantados

(Astrid Quintero):Los temas más mencionados en las encuestas tienen que ver con:

- Organización de Horarios (Atención de alumnos no de padres, horarios para pagos, horarios de realización de cuadernillos en casa). - Mejorar entrevista Inicial y Comunicación con padres (Mayor conocimiento de la interacción familiar, actividades extras entre otras). - Realizar una previsión de estudios de mediano y largo plazo, al igual que basarse en la observación para la misma (No trabajar la previsión semana o por día, sino pensar en una programación para los próximos dos niveles y para un año).- Mejorar los temas administrativos de la Unidad y los roles de las auxiliares (Definir qué tiempo se debe brindar a la administración de la Unidad al igual si es necesario obtener una auxiliar administrativa; definir las auxiliares si van a apoyar la observación e intervención o solo la calificación de acuerdo a las capacidades de cada cual).

(Martha Janneth Rugeles):Los temas de mayor aplicación para las Orientadoras son:

- Avanzar en el estudio del Material Didáctico (Permitiendo apoyar el avance de los alumnos de niveles superiores). - Trabajar el manejo de pistas (Observar los alumnos y brindarle las pistas adecuadas en el momento indicado, permitiéndoles desarrollar su potencial).- Cambiar lay out para ubicación de AA (Crear una zona dentro de la Unidad para ubicar a los AA). - El trabajo de Unidad del alumnos debe quedar en nota

www.kumonla.com 2

4,58

4,514,49 4,50

4,79

4,744,71

4,62

4,71

Palabras de Apertura Monitoreo de UnidadOrientación de Alumnos Adelantados Caso de ÉxitoOrientación Inicial en la Unidad Riomar Orientación Inicial desde el TD EL secreto del MD de LM Lanzamiento Flash Cards

Puntaje Conferencia4,58 Palabras de Apertura4,51 Monitoreo de Unidad

4,49Orientación de

Alumnos Adelantados4,50 Caso de Éxito

4,79Orientación Inicial en

la Unidad Riomar

4,74Orientación Inicial

desde el TD

4,71EL secreto del MD de

LM

4,62Lanzamiento Flash

Cards

4,71Desarrollo de un

Equipo de Auxiliares

100 siempre (Trabajar dentro de la Unidad para priorizar el cuadernillo que los alumnos realizan en la misma).

(Rocío del Pilar Isaza):Los comentarios de aplicabilidad más destacados son:

- Mejorar proceso de selección de auxiliares (se refiere a una mejora en las entrevistas y perfiles a seleccionar).- Delegar algunas actividades en auxiliares (Con el fin de continuar en la línea de Kumon las Orientadoras también deben aprovechar el potencial de cada auxiliar explotándola al máximo de acuerdo a su perfil). - Mayor capacitación de auxiliares (Crear planes de capacitación dentro de la Unidad dirigidos a perfeccionar las funciones de las auxiliares).

(Lina María García):Los temas más mencionados en las encuestas tienen que ver con:

- Mejorar comunicación y entrevista inicial (Mayor conocimiento de las familias, mejorar la información y comprensión de método Kumon).- Mejorar administración y lay out (Organizar las labores administrativas con horarios específicos, así como mejorar la distribución de la Unidad). - Trabajar con motivación a través de metas (Prever las metas de los alumnos a corto, mediano y largo plazo, así como exaltarlos por el alcance de las mismas).- Utilizar Insignias (Insignias de acuerdo al grado de progreso que lleve el alumno).- Utilizar Parches (Parches amarillos del tamaño del cuadernillo en las mesas que permitan atraer la atención del alumno a este lugar).- Obtener perfiles de Unidad (Perfiles de avance de todos los alumnos a la vista de ellos mismos para generar motivación).- Manejar el boletín especial (Boletín Individualizado por alumno).

(Lucía de García):Los temas de mayor aplicación para las Orientadoras son:

- Trabajar la observación como foco (Priorizar la observación de los alumnos, pensando en qué, cómo y cuándo observar).- Mejorar lay out para circular (Permitir espacios de circulación para la Orientadora y las auxiliares que

Desarrollo de un equipo de auxiliares

Caso de Éxito

Orientación Inicial en la Unidad Riomar

beneficien la observación de los alumnos sin obstruir su campo visual).- Manejo de pistas (Conocer el material didáctico para permitir brindar pistas a los alumnos). - Apoyarse en auxiliares y definir roles (Trabajar en conjunto con las auxiliares, definiendo actividades de cada una).

(Víctor Cuervo):Los puntos de mayor aplicación que mencionaron las Orientadoras son los siguientes:

- Proyectar metas a mediano y largo plazo a partir del Test Diagnóstico (A través de la observación y calificación del Test planear las metas de los alumnos)- Observar los Test Diagnósticos (Observar el desarrollo de todos los Test Diagnóstico de los alumnos para obtener una mayor percepción del potencial de los mismos).- Aplicar el test correspondiente al grado escolar (Aplicar el test Diagnóstico del grado inmediatamente anterior al cursado por el alumno, lo cual permite evaluar que otros conocimientos previos posee el alumno).- Destacar los aspectos positivos en la entrevista (En la Entrevista con los padres destacar los puntos positivos y fuertes de los alumnos).

(Departamento de Desarrollo de Material Didáctico):Los temas que mencionan las Orientadoras deben aplicar inmediatamente en sus Unidades son:

- En las entrevistas iniciales impulsar más la asignatura de Español a través de lo aprendido en la conferencia (Indicar a los padres la real necesidad del alumno, comentarles sobre el desarrollo del niño con el área de español). - Mejorar el proceso que llevan de LVA (Trabajar cabalmente la LVA con los alumnos lo cual permita conocer el avance que están obteniendo los mismos).

(Departamento de Desarrollo de Material Didáctico):

- Realizar un uso adecuado de las mismas (Desarrollar la mejor forma de trabajo con estas tarjetas permitiendo un avance y alfabetización de los alumnos).

Como lo mencionan hay muchos aspectos los cuales podemos aplicar en nuestras Unidades procurando la

Orientación Inicial desde el Test Diagnóstico

El Secreto del Material Didáctico de Lengua Materna

Lanzamiento de Flash Cards Español

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POR: Juliett Paola Castillo Tatisj @kumonla.com uliett.castillo Reuniones de Premiación

En esta ocasión queremos destacar y felicitar la planeación, organización y ejecución de la Reunión Anual de Premiación de Alumnos de las unidades de Barranquilla que se llevó a cabo con gran éxito el día 8 de septiembre.

Esta reunión se destacó por la gran afluencia de Padres y Alumnos que presenciaron la ceremonia en el Teatro Amira de la Rosa de la Ciudad. Su éxito no sólo fue medido en el nivel de asistencia y organización, sino también en el grado de satisfacción expresado por los Orientadores y varios padres de familia.

En esta ocasión fueron premiados 26 concluyentes, 36 alumnos entre Liga I y Liga L y 345 alumnos adelantados entre Oro, Plata y Bronce en Matemáticas y Español.

La organización de la reunión estuvo liderada por la Filial con apoyo y gestión de su dedicado y comprometido grupo de orientadores quienes, como todos los años, aportaron sus ilimitados esfuerzos para que el enfoque principal fuese el reconocimiento e incentivo hacia sus alumnos.

Indiscutiblemente el trabajo en equipo de la zonal marcó la diferencia en la convocatoria y logística de la actividad desde su planeación y presupuesto hasta la repartición y ejecución de tareas.

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mejora de nuestro trabajo en diferentes pilares (Comunicación, Administración, Orientación y Divulgación) por eso la invitación ahora, es a trabajar dentro de cada Unidad procurando la evolución en la labor realizada con los alumnos y todos los involucrados en su proceso.

Por último quisiera aclarar que la participación en las Encuestas no fue muy nutrida, las dejaron incompletas, o no tenían comentarios de aplicación de las charlas, sin embargo, con estos datos ya tenemos una percepción de lo que en su mayoría piensan que es beneficioso aplicar inmediatamente en cada Unidad.


EN LA RUTINA DE UNIDAD Claves Puntos de atención

B. Toma la carpeta de materiales.

Disponer las carpetas de modo tal que para el alumno sea fácil de encontrar la propia. Explicarle cómo están organizadas.

Indicar el asiento.

No cambiar el orden cada clase

Si es necesario, guiarlo al asiento. Dejar siempre el cuadernillo del día en el mismo bolsillo

Tener definido a quién se le entregan las tareas de casa o en dónde se

dejan.

No dar indicaciones con

palabras

Señalar el especio para que se escriban el nombre y la fecha

No seguirle la charla (Economía de palabras)

Señalar el primer ejercicio

Ayudarlo intensamenteContinuar señalando hasta que comience a realizar los ejercicios.

A. El alumno ingresa.

No pasar por alto el instante en el cual ingresan a la unidad los niños recientemente matriculados o los que no logran comenzar

C. Se sienta en su lugar.

D. Sacar de la carpeta el cuadernillo del día y entregar el trabajo de casa

E. Comienza a estudiar.

Tener siempre en mente hacer “lo más rápido posible”

POR: Natalia Laverdenatalia @kumonla.com .laverde OI Directrices Iniciales

La Orientación Inicial Ha revolucionado nuestras Unidades. A continuación un resumen de su implementación.

El objetivo en este punto es ejercitar técnicas para lograr que los alumnos nuevos y a los que les cuesta, empiecen a estudiar inmediatamente después de ingresar a la unidad.

- Desde el primer día se guía a los alumnos a entender que el tiempo de estadía en la unidad es un tiempo de estudio. El personal (Or. + Aux) colabora con los alumnos en temas

1. HACER QUE EL ALUMNO COMIENCE A ESTUDIAR INMEDIATAMENTE LUEGO DE HABER INGRESADO AL ÁREA DE ESTUDIO

sencillos pero que representan “tiempo muerto” en la unidad. - Implementación de la Aux. de tráfico. - Apoyo en: acomodarse en su puesto, sacar material de su maletín, organizar el material, alistar implementos de trabajo, etc.- El personal lo hace por el alumno de modo que este tiempo muerto se minimiza y el alumno inicia su trabajo sin demoras. El mismo procedimiento se realiza al finalizar el trabajo. Con esto el alumno aprende que el tiempo invertido en la unidad es tiempo exclusivo de estudio. - Aprovechar al máximo el tiempo de estudio del alumno, desde que llega hasta que registra el tiempo y empieza a trabajar en el cuadernillo.

Para realizar el evento f u e n e c e s a r i a l a representación de una de las or ientadoras en cuestión de trámites solicitados por el lugar seleccionado y una ardua inversión económica para cumplir con las expectativas trazadas,

realizando una contribución significativa cada una para suplir los gastos de decoración, pólizas, impuestos, entre otros.

La participación de funcionarios y orientadores en la premiación sobresalió en su alto grado de comunicación,

organización y poder de convocatoria. Se mantuvo un listado actualizado de todas las categorías a premiar, el cual fue revisado continuamente para evitar contratiempos en la repartición de medallas y mantener la sincronización en tarima del maestro de ceremonia y la imposición de medallas por cada orientador. A su vez, hubo colaboración de un grupo de auxiliares por cada unidad tanto en la entrada del lugar como para lograr el fácil acceso de los niños premiados al escenario.

Fue evidente el aporte que cada uno brindó en esta actividad dándole la importancia que se merece dicho evento, el trabajo en equipo de todos redundó en los buenos resultados y en cada una de las sonrisas de las familias Kumon.

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Reuniones de Premiación

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2. MANTENER LA CONCENTRACIÓN DESDE QUE INICIA EL CUADERNILLO HASTA QUE LO FINALIZA.

Ejercitar técnicas para lograr que los alumnos a quienes les cuesta concluir las tareas puedan mantener la concentración. - Hacer que resuelvan los ejercicios continuamente de principio a fin.- Las auxiliares y orientadora permanecen detrás de los alumnos observando y cuidando esta característica de movimiento fluido.- Implementación de la auxiliar de postura.

3. OBSERVACIÓN DETALLADA DEL TEST DE DIAGNÓSTICO.

BUSCANDO DESCUBRIR EN EL ALUMNO:

4. INTERVENCIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO EN LOS PRIMEROS NIVELES

El objetivo de su observación es conocer la situación de estudio

- Realizar el TD correspondiente al curso escolar - No es una herramienta para determinar si aprobó o no- Es la base para la previsión de estudios - Herramienta para aumentar la motivación del alumno hacia el estudio. - Buscar el potencial desde un punto de vista positivo, haciendo foco en lo que sí puede hacer y en las fortalezas- Entre los puntos que se deben mejorar, ¿cuál tiene prioridad?

- Postura de estudio/motivación hacia los estudios - Capacidad de ejecución de tareas - Capacidad de cálculo mental - Capacidad de corrección - Capacidad de verificación - Capacidad de comprensión - Pasos intermedios (omisión, estrategias)

- Las primeras 3 sesiones de unidad el alumno debe ser

guiado y direccionado en su rutina de unidad para que la aprenda- En los niveles iniciales: el ritmo de trabajo de los alumnos debe caracterizarse por un movimiento fluido y constante de las manos (ya que todos inician en un punto de partida fácil de acuerdo a la aplicación del TD)- Cuando un alumno para de trabajar o muestra señales de distracción, el auxiliar inmediatamente se aproxima al alumno y utiliza la marcación de ritmo, solamente hasta que el alumno entra nuevamente en ritmo. Luego se retira, respetando así la autonomía del alumno.

IMPORTANTE (Respetar el espacio de estudio de los alumnos)

- Es muy importante no intervenir ni invadir si no es absolutamente necesario. - Espacio delimitado por el campo de visión del alumno.- Toda intervención se realiza desde la espalda del alumno, lado izquierdo si el alumno es diestro y lado derecho si el alumno es zurdo.- El tiempo de intervención debe ser mínimo.

- Esto puede implicar un apoyo en 1,2,3,4 o más ejercicios del cuadernillo. - Se repite el proceso cuantas veces sea necesario.-Se apoya únicamente a los alumnos que muestran señales de necesitar apoyo.- Señalar en el signo de la operación, una sola vez en cada ejercicio y sin hacer ruido.- No se interrumpe a los alumnos mientras están trabajando de manera adecuada.

Nuestro pensamiento en cuanto a la forma de avanzar debe ser ¿Hasta qué punto podría llegar con un estudio?, desafiarnos a avanzar sin revisiones o disminuirlas al máximo.

- Las Verificaciones deben hacerse al finalizar un nivel o como máximo cada 3 meses - Grado escolar (dentro del año)- Después de alcanzar el grado escolar = más de 2 niveles por año- Si se va a bajar el punto de partida, desarrollar hasta un punto más alto- Punto de partida bajo = capacidad de ejecución de tareas- Cantidad de hojas… Puede resolver muchas- Tiempo de resolución… Dentro del TPR- Errores… Pocos y los puede corregir sólo - Verificación constante de la programación.

MARCACIÓN DE RITMO

5. AVANCE EN EL MATERIAL AUMENTANDO EL NIVEL DE CONCENTRACIÓN

OI Directrices Iniciales

Claves Puntos de atención

Observar la situación general de la unidad y no pasar por alto a los niños cuya mano está detenida.

Durante los primeros 5 minutos desde que comienza a estudiar, particularmente, no separar la vista del alumno.

B. Indicar el procedimiento

Sólo decir el procedimiento

Cuando comienza a mover su mano, alejarse enseguida (no quedarse al lado mirando).

Cuando comienza a escribir la respuesta del ejercicio, señalarle dónde tiene que escribir la respuesta del ejercicio siguiente

Señalarle con un bolígrafo desde

atrás

A. Decir la respuesta

Si no obtiene la respuesta en un corto tiempo, decirle la respuesta

C. Indicar lo que sigue (RITMO)

Discernir si está pensando o si dejó de pensar.

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POR: Leonardo [email protected] Encuesta Entrevista de Mes

Después de consultar a un grupo representativo de Orientadoras unificaremos y actualizaremos el formato de entrevista de mes, el cual se puede utilizar ahora para ambas asignaturas.

Esta encuesta puede adaptarse a cada entrevista y su uso no constituye una camisa de fuerza sino más bien una guía o derrotero de posibles preguntas a los padres de familia. Igualmente se le recomienda a las Orientadoras enviarlo antes de la entrevista para ser diligenciado por los padres y a partir de sus respuestas desarrollar la entrevista, lo cual es una buena práctica.

Recuerden que cada entrevista es diferente y única pues cada proceso también es diferente. Es muy importante recordar en esta entrevista la expectativa con la cual se matriculó el alumno en Kumon y evaluar si en este periodo ya se han percibido cambios específicos en este punto, ej: la concentración, hábito, lecto-escritura, etc.

Se eliminaron algunas preguntas y se adicionan otras, como éstas (específicamente para español):

-¿Ha notado mayor motivación hacia la lectura?-¿Su hijo le ha contado alguna historia leída en Kumon?

En el tema de Orientación Inicial y del Desarrollo de la Postura de Estudio es importante que el padre de familia esté enterado de que en este primer mes le estamos “enseñando” como hacer Kumon en la Unidad con el objetivo de que lo replique de alguna manera en casa. Incluiremos algunas preguntas al respecto:

-¿Le facilita o alista en casa los implementos necesarios para hacer Kumon?-¿Se sienta e inicia rápido el Kumon?-¿Una vez inicia el cuadernillo, no se detiene sino hasta que lo finaliza?

Por último se propone una autoevaluación del compromiso del padre de familia:

- De 1 a 5 autoevalúe su compromiso como padre de familia en lo que lleva del proceso de su hijo en Kumon:* Apoyo en casa (sitio donde hace el cuadernillo, hora, distractores, etc.)* Motivación directa a su hijo* Asistencia a Unidad dos veces por semana* Pago puntual mensualidad

Como siempre, facilitamos una herramienta más para usar en la entrevista, la cual esperamos que incida en la retención en los primeros 3 meses.

POR: Amanda Castro y Ángela [email protected] [email protected]

Trabajo en Equipo

Tal vez ya hayamos escuchado muchas veces hablar sobre la importancia de trabajar en equipo, aunque es posible que no hayamos interiorizado cómo se realiza y para qué nos sirve.

Trabajar en equipo es más que estar en grupo realizando alguna actividad, es contar con un liderazgo, asumir cada uno un rol, mantener una excelente comunicación y mantener el compromiso siempre. Con estas variables las metas que nos propongamos serán más fáciles de lograr que si nos dedicamos a actuar solos.

Luego de tener consolidado un equipo debemos plantearnos las metas que queremos alcanzar, las cuales pueden: ser tener una mayor penetración en promoción, adquirir buenas prácticas, desarrollas actividades de esparcimiento para fomentar el buen ambiente, etc. Si no tenemos metas claras, no sabremos a dónde queremos ir

y por lo tanto no sabremos qué camino tomar.

Este es el momento de trazarnos el camino. Es aquí cuando la líder guía al equipo para que, entre todos logremos visualizar el mejor camino, es decir, las acciones que se tomarán. La líder no impone, es la mediadora y quien pone orden al equipo. Teniendo claras las acciones, se debe acordar quiénes serán los encargados de llevarlas a cabo, asumiendo cada uno de nosotros nuestro rol.

Todo saldrá como queremos y llegaremos a nuestra meta siempre y cuando el compromiso de nosotros perdure durante toda la actividad. Cuando una persona no asume su compromiso con el equipo es como cuando a un edificio le quitamos una columna, puede que no se derrumbe, pero queda muy débil.

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presentaciones en los encuentros en las noches de talentos, destinan días, horas para sus ensayos.

Barranquilla: Otra zonal que se caracteriza por su trabajo en equipo, por realizar unas excelentes reuniones de premiación donde hay colaboración por parte de todas las Orientadoras para organizar un excelente evento, decoración, organización, distribución de actividades y gastos.

Cali: Son Orientadoras que siempre están unidas para cualquier actividad de divulgación, organización de reuniones de premiaciones, eventos como preparación e inversión para las noches de talentos en encuentros, toman decisiones en equipo para cualquier actividades o celebración que haya dentro de grupo.

Finalmente recordemos que trabajando individualmente los resultados son como multiplicar 6x1= mientras que trabajar en equipo es como multiplicar 6x6= .

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¿Qué logramos con ello? ¿Para qué trabajar en equipo?

- Para alcanzar nuestras metas más fácil y efectivamente.

- Para adquirir mayores conocimientos a los que obtenemos de nuestra experiencia individual.

- Para contar con las capacidades del otro (que pueden ser distintas a las mías e incluso complementarias) y brindar mis capacidades al equipo.

- Para mejorar la calidad de las acciones.

- Para disminuir la inversión económica de las Orientadoras o hacer más eficiente esta inversión.

- Para escuchar otras opiniones y ampliar nuestras posibilidades al tomar las decisiones por consenso.

- Para compartir las metas y objetivos del trabajo.

- Para optimizar nuestro tiempo y esfuerzo.

- Para fomentar el compromiso con el método por encima de los intereses personales.

- Para generar aprendizaje permanente por medio de las experiencias de los otros.

Queremos destacar en esta ocasión a 3 zonales que son ejemplo de trabajo en equipo:

Occidente: Es una zonal que trabaja en equipo ejemplo: reuniones de premiación, organización de celebraciones como bienvenidas, despedidas, amor y amistad, finales de año. También es una zonal que se destaca por sus

Trabajo en Equipo

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CIFRAS SEPTIEMBRE DE 2012

(1) MEDIA CRECIMIENTO (2)Matrículas 236 1,64 113%Ausentes 412 6,83% 2,86 118%Total Alumnos 5884 40,86 112%Total Unidades 144 100%Efectivadas 57 39,58% 90%

55,4 100%T.M.P. 14,56

102%I.C. de 3 meses 85,10 102%I.C. de 6 meses 60,66 102%Jup 10,44 105%Liga I 86 141%Liga L 72 82%% A.A. 2097 35,64% 128%% 2A.A. 707 12,02% 125%% 3A.A. 283 4,81% 135%Concluyentes 693 123%(1) Deserciones sobre el número de alumnos al inicio del mes(2) Comparando Agosto/11 y Agosto/12

Cifras Agosto /12 Matemáticas

I.R.

Unidad Orientador IC (3meses)Covolhuila Maria Rocio Medina 100Las Terrazas Martha Jeanneth Rugeles 100Cartago Lina Maria Garcia 100Pablo Vl Nelly Arbelaez Ramos 100Ciudad Salitre Oriental Adela Delgado Fajardo 98Bolivia Aida Raquel Forero Piñeros 96Tejares Ana Beatriz Prieto de Prieto 95Plaza De Las Americas Liliana Parra Montañez 95Santa Paula Katia Milena Castillo Marrugo 95San Ignacio Claudia Pinzon Aranguren 93Villa Luz Nubia Yolanda Chipatecua Martinez 93Sotomayor Adriana Isabel Meneses 91Poblado Patio Bonito Maria Nelsy Toro Vargas 91Prado Alto Maria Dorey Quintero 91Zuñiga Martha Lucia Arango Cadavid 91Palermo Ana Yuliani Zapata Cano 90Bulevar Las Villas Gladys Jeannette Plata Gomez 90La Gaitana María Rocio Medina Murcia 90

Unidades con I.C. de 3 meses superior al 90%y más de 50 alumnos Matemáticas

Unidad Orientador IC (6meses)Covolhuila Maria Rocio Medina 96Bolivia Aida Raquel Forero Piñeros 89Cartago Lina Maria Garcia 88Metropolis Claudia Helena Vargas Padilla 86Pablo Vl Nelly Arbelaez Ramos 81Santa Paula Katia Milena Castillo Marrugo 80Las Terrazas Martha Jeanneth Rugeles 80San Ignacio Claudia Pinzon Aranguren 78Tejares Ana Beatriz Prieto de Prieto 77Bulevar Las Villas Gladys Jeannette Plata Gomez 75Prado Alto Maria Dorey Quintero 75Villa Luz Nubia Yolanda Chipatecua Martinez 73Riomar Lucia Echeverry 72Ciudad Salitre Oriental Adela Delgado Fajardo 72Zuñiga Martha Lucia Arango Cadavid 69Bulevar Calatrava Maria Del Pilar Gutierrez Rodriguez 69Palermo Ana Yuliani Zapata Cano 68Villacentro Jairo Rafael Sanchez 68Belmira - Las Acacias Astrid Rocio Quintero J. 67Piedra Pintada Rocio Del Pilar Isaza 66Chia Mariano Rubio 66Plaza De Las Americas Liliana Parra Montañez 65La Gaitana María Rocio Medina Murcia 63Poblado Patio Bonito Maria Nelsy Toro Vargas 63El Yopal Alexandra Rios 62Ciudad Salitre Elizabeth Castaño Calero 62El Saman Marco Julio Pico 62Envigado San Lucas Pilar Elena Carmona 61Las Margaritas Liliana Guayacundo Ceballos 60La Riviera Carmen Elena Santaella 60

Unidades con I.C. de 6 meses superior al 60%y más de 50 alumnos Matemáticas

Unidad Orientador TPP (meses)Metropolis Claudia Helena Vargas Padilla 32Palermo Ana Yuliani Zapata Cano 32Bulevar Las Villas Gladys Jeannette Plata Gomez 28Santa Paula Katia Milena Castillo Marrugo 27Prado Alto Maria Dorey Quintero 27Pablo Vl Nelly Arbelaez Ramos 27San Ignacio Claudia Pinzon Aranguren 26Covolhuila Maria Rocio Medina 25Zuñiga Martha Lucia Arango Cadavid 24Las Terrazas Martha Jeanneth Rugeles 23Villa Luz Nubia Yolanda Chipatecua Martinez 22Cartago Lina Maria Garcia 22Bolivia Aida Raquel Forero Piñeros 21Las Margaritas Liliana Guayacundo Ceballos 20

Unidades con TMP superior a 20 mesesy más de 50 alumnos Matemáticas

Unidad Orientador AA%Bulevar Calatrava Maria Del Pilar Gutierrez Rodriguez 63Cartago Lina Maria Garcia 61Tejares Ana Beatriz Prieto de Prieto 56Ciudad Salitre Elizabeth Castaño Calero 55Bulevar Las Villas Gladys Jeannette Plata Gomez 54Riomar Lucia Echeverry 52La Dorada Maria Ernestina Rubiano Sanclemente 50Palermo Ana Yuliani Zapata Cano 48Las Terrazas Martha Jeanneth Rugeles 48Zuñiga Martha Lucia Arango Cadavid 48Pablo Vl Nelly Arbelaez Ramos 45Santa Paula Katia Milena Castillo Marrugo 44El Ingenio Luz Dary Wagner 43Chia Mariano Rubio 42La Riviera Carmen Elena Santaella 41Caudal Maria Cecilia Gonzalez 41Poblado Patio Bonito Maria Nelsy Toro Vargas 41Modelia Nubia Aurora Rubiano Sanclemente 39Metropolis Claudia Helena Vargas Padilla 38Villacentro Jairo Rafael Sanchez 38Piedra Pintada Rocio Del Pilar Isaza 36Prado Alto Maria Dorey Quintero 36Belmira - Las Acacias Astrid Rocio Quintero J. 36San Ignacio Claudia Pinzon Aranguren 34Unicentro Maria Pia Cuellar Vanegas 34La Soledad Lilia Marina Mateus Sandoval 31El Yopal Alexandra Rios 31Envigado San Lucas Pilar Elena Carmona 31Ciudad Salitre Oriental Adela Delgado Fajardo 31

Unidades con Alumnos Adelantados mayor igual 30%y más de 50 alumnos en Matemáticas

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Unidad Orientador 2AA%Bulevar Las Villas Gladys Jeannette Plata Gomez 29Tejares Ana Beatriz Prieto de Prieto 29Ciudad Salitre Elizabeth Castaño Calero 27Riomar Lucia Echeverry 23Bulevar Calatrava Maria Del Pilar Gutierrez Rodriguez 20La Dorada Maria Ernestina Rubiano Sanclemente 20Cartago Lina Maria Garcia 20Las Terrazas Martha Jeanneth Rugeles 19Chia Mariano Rubio 18Poblado Patio Bonito Maria Nelsy Toro Vargas 18Ciudad Salitre Oriental Adela Delgado Fajardo 17Prado Alto Maria Dorey Quintero 16Pablo Vl Nelly Arbelaez Ramos 14Palermo Ana Yuliani Zapata Cano 14Belmira - Las Acacias Astrid Rocio Quintero J. 14Piedra Pintada Rocio Del Pilar Isaza 13Villacentro Jairo Rafael Sanchez 13El Yopal Alexandra Rios 12Caudal Maria Cecilia Gonzalez 11Plaza De Las Americas Liliana Parra Montañez 11Unicentro Maria Pia Cuellar Vanegas 10Modelia Nubia Aurora Rubiano Sanclemente 10Santa Paula Katia Milena Castillo Marrugo 10

Unidades con Alumnos 2 años Adelantados mayor igual 10%y más de 50 alumnos en Matemáticas

Unidad Orientador 3AA%Bulevar Las Villas Gladys Jeannette Plata Gomez 20Tejares Ana Beatriz Prieto de Prieto 17Ciudad Salitre Elizabeth Castaño Calero 16Cartago Lina Maria Garcia 13Riomar Lucia Echeverry 11Las Terrazas Martha Jeanneth Rugeles 9El Yopal Alexandra Rios 8Prado Alto Maria Dorey Quintero 7Poblado Patio Bonito Maria Nelsy Toro Vargas 7Ciudad Salitre Oriental Adela Delgado Fajardo 6Caudal Maria Cecilia Gonzalez 6Chia Mariano Rubio 6Bulevar Calatrava Maria Del Pilar Gutierrez Rodriguez 6Piedra Pintada Rocio Del Pilar Isaza 5Palermo Ana Yuliani Zapata Cano 5Modelia Nubia Aurora Rubiano Sanclemente 4La Dorada Maria Ernestina Rubiano Sanclemente 4Pablo Vl Nelly Arbelaez Ramos 4Plaza De Las Americas Liliana Parra Montañez 4Belmira - Las Acacias Astrid Rocio Quintero J. 3Villacentro Jairo Rafael Sanchez 3Macarena Alicia Elvira Amature Alvarez 3Sotomayor Adriana Isabel Meneses 3

Unidades con Alumnos tres años Adelantados mayor igual 3%y más de 50 alumnos en Matemáticas

Gladys Jeannette Plata Unidad Bulevar Las Villas

27,78 90,29

29,34 20,36

167

TMP: IC3:IC6: A.A%: 2A.A.%: 3A.A.%:Núm. Alumnos:

75,00 54,49

Ana Yuliani Zapata Cano Unidad Palermo

32,23 90,32

13,64 4,55

66


67,86 48,48

María Dorey Quintero Prado Alto

26,82 90,74

16,49 7,22

97


Unidad

75,00 36,08

Nelly Arbelaez RamosPablo Vl

26,67 100,00

13,73 3,92

51


Unidad

81,48 45,10

Martha Jeanneth RugelesLas Terrazas

23,00 100,00

18,52 8,64

81

TMP: Ic3:Ic6: A.A%: 2A.A.%: 3A.A.%:Núm. Alumnos:

Unidad

79,55 48,15

Lina María GarcíaCartago

21,81 100,00

19,64 12,50

56


Unidad

88,00 60,71

11 www.kumonla.com


Katia Milena Castillo Santa Paula

27,50 100,00

24

TMP: IC3:IC6: A.A%: Núm. Alumnos:

Unidad

90,00 29,17

María Dorey Quintero Prado Alto

17,92 90,63

42


Unidad

75,86 38,10

Martha Jeanneth Rugeles Las Terrazas

17,50 100,00

46


Unidad

75,76 28,26

Ana Paulina GonzálezSanta Ana Occidental

16,47 100,00

24


U.

87,50 25,00

Ana Yuliani Zapata Cano Palermo

15,88 94,12

20


Unidad

64,71 30,00

Gladys Jeannette Plata Bulevar Las Villas

15,82 92,00

87

Unidad TMP: IC3:IC6: A.A%: Núm. Alumnos:

75,00 44,83

(1) MEDIA CRECIMIENTO (2)Matrículas 77 0,54 128%Multidisciplinarios 71 0,50 118%Ausentes 190 7,76% 1,34 126%Total Alumnos 2388 16,82 126%Total Unidades 142 100%Efectivadas 36 25,35% 120%I.R. 50,67 101%T.M.P. 10,98 105%I.C. De 3 meses 83,04 100%I.C. De 6 meses 57,19 100%% A.A. 513 21,48% 153%Concluyentes Nivel I 302 183%(1) Deserciones sobre el número de alumnos al inicio del mes(2) Comparando Agosto/11 y Agosto/12

Cifras Agosto /12 Español

Unidad Orientador IC (3meses)Las Terrazas Martha Jeanneth Rugeles 100Modelo Norte Martha Ligia Vahos Castiblanco 100Santa Ana Occidental Ana Paulina Gonzalez Puyana 100Santa Paula Katia Milena Castillo Marrugo 100Metropolis Claudia Helena Vargas Padilla 100San Ignacio Claudia Pinzon Aranguren 97Ciudad Salitre Oriental Adela Delgado Fajardo 96El Nogal Lida Marleivy Moreno Araque 95La Gaitana María Rocio Medina Murcia 95Palermo Ana Yuliani Zapata Cano 94Poblado Patio Bonito Maria Nelsy Toro Vargas 93El Ingenio Luz Dary Wagner 93Plaza De Las Americas Liliana Parra Montañez 92Bulevar Las Villas Gladys Jeannette Plata Gomez 92Mallorca Sandra Lucia Ordoñez Lozano 92Tunja Angela Niño 91Las Margaritas Liliana Guayacundo Ceballos 91Prado Alto Maria Dorey Quintero 91Sotomayor Adriana Isabel Meneses 90Villacentro Jairo Rafael Sanchez 90

Unidades con I.C. de 3 meses superior al 90%y más de 20 alumnos Español

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Unidad Orientador IC (6meses)Metropolis Claudia Helena Vargas Padilla 100Modelo Norte Martha Ligia Vahos Castiblanco 94Santa Paula Katia Milena Castillo Marrugo 90Santa Ana Occidental Ana Paulina Gonzalez Puyana 88San Ignacio Claudia Pinzon Aranguren 86Zuñiga Martha Lucia Arango Cadavid 77Prado Alto Maria Dorey Quintero 76Las Terrazas Martha Jeanneth Rugeles 76Bulevar Las Villas Gladys Jeannette Plata Gomez 75Las Flores Carmen Isabel Merlano 75Mallorca Sandra Lucia Ordoñez Lozano 72San José Sandra Cecilia González 69El Nogal Lida Marleivy Moreno Araque 68Alamos Martha Yaneth Panche 68El Yopal Alexandra Rios 68Riomar Lucia Echeverry 67Las Margaritas Liliana Guayacundo Ceballos 67Alcalá Maria Elena Sanzon Guerrero 67Sotomayor Adriana Isabel Meneses 65Palermo Ana Yuliani Zapata Cano 65Poblado Patio Bonito Maria Nelsy Toro Vargas 64Piedra Pintada Rocio Del Pilar Isaza 63Bulevar Calatrava Maria Del Pilar Gutierrez Rodriguez 63Villacentro Jairo Rafael Sanchez 63La Soledad Lilia Marina Mateus Sandoval 61La Gaitana María Rocio Medina Murcia 59Modelia Nubia Aurora Rubiano Sanclemente 59Cañaveral Angelica Ortega 58Palermo Pasto Pilar Franco 58

Unidades con I.C. de 6 meses superior al 58%y más de 20 alumnos Español

Unidad Orientador TPP (meses)Metropolis Claudia Helena Vargas Padilla 60Santa Paula Katia Milena Castillo Marrugo 28San José Sandra Cecilia González 21Modelo Norte Martha Ligia Vahos Castiblanco 21Las Margaritas Liliana Guayacundo Ceballos 19Prado Alto Maria Dorey Quintero 18Las Terrazas Martha Jeanneth Rugeles 18Zuñiga Martha Lucia Arango Cadavid 17Santa Ana Occidental Ana Paulina Gonzalez Puyana 16Palermo Ana Yuliani Zapata Cano 16Bulevar Las Villas Gladys Jeannette Plata Gomez 16Palermo Pasto Pilar Franco 15Poblado Patio Bonito Maria Nelsy Toro Vargas 15Mallorca Sandra Lucia Ordoñez Lozano 15Ciudad Salitre Oriental Adela Delgado Fajardo 15

Unidades con TMP superior a 15 mesesy más de 20 alumnos Español

Unidad Orientador AA%San José Sandra Cecilia González 47Bulevar Las Villas Gladys Jeannette Plata Gomez 45Prado Alto Maria Dorey Quintero 38Riomar Lucia Echeverry 37Villacentro Jairo Rafael Sanchez 37Caudal Maria Cecilia Gonzalez 34Las Flores Carmen Isabel Merlano 30Palermo Ana Yuliani Zapata Cano 30Santa Paula Katia Milena Castillo Marrugo 29Ciudad Salitre Oriental Adela Delgado Fajardo 29Las Terrazas Martha Jeanneth Rugeles 28La Soledad Lilia Marina Mateus Sandoval 28Palermo Pasto Pilar Franco 27San Ignacio Claudia Pinzon Aranguren 26El Ingenio Luz Dary Wagner 26La Dorada Maria Ernestina Rubiano Sanclemente 26El Yopal Alexandra Rios 26Poblado Patio Bonito Maria Nelsy Toro Vargas 25Santa Ana Occidental Ana Paulina Gonzalez Puyana 25Piedra Pintada Rocio Del Pilar Isaza 24Girardot Maria Claudia Rojas Casas 24Bulevar Calatrava Maria Del Pilar Gutierrez Rodriguez 23Unicentro Maria Pia Cuellar Vanegas 23Chia Mariano Rubio 20El Laguito Claudia Macias Coronado 20Alamos Martha Yaneth Panche 18

Unidades con Alumnos Adelantados mayor igual 18%y más de 20 alumnos en español

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Orientadora Unidad Alumno ConcluyenteMaria Cristina Angel Rosales Calle 83 Edgar Orlando Ayala RicoMaria Pia Cuellar Unicentro José Alejandro Silva ArizaJellineth Triana Libano Oscar Leonardo Delgado TrianaBeatriz Lucia Potess Los Profesionales Alexandra Hurtado PlataClaudia Pinzon San Ignacio - Pasto Nathaly Vanessa Bastidas JuradoElizabeth Castaño Ciudad Salitre Angelica Ruiz OrtizRocio Del Pilar Isaza Piedra Pintada Juan Diego Corral PerdomoMartha J. Rugeles Las Terrazas Jhon Horacio Rueda GarzonAlicia Amature Macarena Carrera Quinta Ehyli Torres VarónEsther Patricia Campo El Silencio Javier Andrés De Arco DávilaPilar Carmona Envigado San Lucas Miguel González VelásquezLucia De Garcia Riomar Maria Fernanda Ortega CifuentesLucia De Garcia Riomar Carlos Eder Oñoro AnguloMaria Nelsy Toro Poblado Patio Bonito Laura Gon<Ález BorjaMaria Nelsy Toro Poblado Patio Bonito Juan Camilo Agudelo ValenciaAlicia Amature Macarena Carrera Quinta Hugo Alejandro Gutíerrez VargasAlicia Amature Macarena Carrera Quinta Valentina Pérez AcostaAdela Delgado Ciudad Salitre Oriental Melissa Castro DíasAdela Delgado Ciudad Salitre Oriental Nataly Castro DíasNubia Rubiano Modelia Nathalia Barragán Quintero

Concluyentes de Matemáticas agosto de 2012

Total Concluyentes 693

Unidad Orientador Alumnos Piedra Pintada Rocio Del Pilar Isaza 350

Bulevar Las Villas Gladys Jeannette Plata Gomez 254

Riomar Lucia Echeverry 217

Poblado Patio Bonito Maria Nelsy Toro Vargas 186Zuñiga Martha Lucia Arango Cadavid 176

Chia Mariano Rubio 164

El Yopal Alexandra Rios 164

Caudal Maria Cecilia Gonzalez 163

La Riviera Carmen Elena Santaella 156

San Ignacio Claudia Pinzon Aranguren 143

Villacentro Jairo Rafael Sanchez 142

Prado Alto Maria Dorey Quintero 139

Las Terrazas Martha Jeanneth Rugeles 127

Unicentro Maria Pia Cuellar Vanegas 123

Sotomayor Adriana Isabel Meneses 121

Macarena Alicia Elvira Amature Alvarez 106

Ciudad Salitre Oriental Adela Delgado Fajardo 105Modelia Nubia Aurora Rubiano Sanclemente 103

ORIENTADORAS CLUB 100 y 200JULIO 2012

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Nuevos Criterios para Orientadoras Destacadasperiodo de Julio de 2012 a Junio de 2013.

Total Concluyentes 302

Orientadora Unidad Alumno ConcluyenteRocio Del Pilar Isaza Piedra Pintada Nicolas Giovanni Rodríguez OlmosPatricicia Rodriguez Arana Germania Centro Felipe Rivera OsorioRocio Del Pilar Isaza Piedra Pintada Daniela Durán ValenciaRocio Del Pilar Isaza Piedra Pintada Miguel Angel Bermudez BahamonMaria Cecilia Gonzalez El Caudal Samuel Mondragon OsorioClaudia Helena Vargas Metropolis Laura Carolina Cassiani SantamaríaPilar Franco Palermo - Pasto Lina Maria Ramirez CaizaAlexandra Rios El Yopal Gabriela Monroy RíosAlexandra Rios El Yopal Camilo Andrés Silva RodríguezAlexandra Rios El Yopal Luisa Raquel Vargas Rincón

Concluyentes de Español agosto de 2012

Siguiendo los lineamientos de la Orientación Inicial, y en base al mejoramiento de los índices de Alumnos Adelantados en el país, fueron fijados los nuevos criterios para alcanzar el título de Orientadoras Destacadas en las dos asignaturas, que regirán a partir de Julio de este año.

- % de AA: pasa de 30% a 40%- % de 2AA: pasa de 10% a 15%- % de 3AA: pasa de 3% a 5%

A continuación el cuadro con las modificaciones realizadas:

En español basados en el crecimiento en número de alumnos, se decidió aumentar la cifra en esta categoría.

- Número de Alumnos: pasa de 20 a 25- % de AA: pasa de 18% a 25%

N. de Alumnos AA% TPP (meses) IC (3meses)

>=25 Alum >=25% >=15 meses >=90%

ESPAÑOL

N. de Alumnos AA% 2AA% 3AA% TPP (meses) IC (3meses)

>=50 Alum >=40% >=15% >=5% >=20 meses >=90%

MATEMÁTICAS

Informamos y Recordemos

Las fechas importantes para el mes de Octubre son las siguientes:

En el Boletín pasado se nombró por error a la Orientadora María Rocío Medina cuando nos referíamos a Rocío del Pilar Isaza Mesa, orientadora de la Unidad de Piedra Pintada en Ibagué - Tolima.

También la foto de los Homenajes a Rafael Cuellar la foto que publicada con el nombre de Zonal Pasto está errada, pues la placa fue entregada por las orientadoras de la promoción de febrero de 2002

Pilar Franco en representación de

Fé de Erratas

Semana de Receso

Pago de Regalías y Mercancías

Reunión Zonal

Entrega de Informes

Encuentro KAS

Documents

Boletín 236