Ne eam veri utamur maiestatis, noluisse elaboraret disputationi pri ad. Ut amet novum iriure eum, nisl utroque admodum qui ea.

Et si te liberarem, offensionem patris mei incurrerem, quia hoc tibi firmiter promitto, quia tuam redemptionem perderet.

Desarrollo del lenguaje del nio

a) Etapa prelingstica (del primer mes hasta el ao)En esta primera etapa las formas de comunicacin temprana son el llanto, la sonrisa o las vocalizaciones que intercambian con el adulto, adquiriendo stas signicado en la interpretacin que el adulto da a tales manifestaciones.Antes de los 6 meses ya da muestras de una audicin selectiva respondiendo a determinados sonidos e ignorando otros.

b) Primeras palabras (entre los 12 y 18 meses)A esta edad empiezan a surgir las primeras palabras aisladas con intencin comunicativa. Estas palabras suelen ir acompaadas todava por gestos y entonaciones que amplan su capacidad para expresar intenciones y pensamientos en una sola emisin. El nio dirige sus emisiones en voz alta hacia s mismo.

c) Combinacin de dos palabras (18 a 24 meses)Las palabras sueltas de la etapa anterior empiezan a combinarse. Normalmente esto sucede cuando su vocabulario es ya de unas 50 palabras aproximadamente.Repite partes de las emisiones de los adultos (ecolalias).

d) Etapa de la frase simple (2 a 3 aos)En este perodo se empiezan a construir las primeras oraciones de 2 3 palabras a los que se van incorporando determinados morfemas o inexiones. Es el inicio de la conversacin real, disminuyendo el lenguaje dirigido a s mismo y asumiendo el aprendizaje de las normas de la comunicacin social del lenguaje.

e) Desarrollo gramatical (3 a 4 aos)Etapa de grandes avances en la evolucin del lenguaje, especialmente en el dominio de la gramtica con oraciones cada vez ms complejas. Aproximadamente aparecen 1.000 palabras nuevas en el vocabulario, se adquieren conceptos espaciales y temporales, comenzando a describir hechos presentes, pasados y futuros.

f) Desarrollo posterior (a partir de los 4 aos) Ahora el sistema lingstico se va perfeccionando y se cometen menos errores gramaticales. Aumenta considerablemente su capacidad para comprender los sentidos gurados, distancindose del signicado literal. Su lenguaje va madurando y adaptndose al interlocutor y al contexto donde se produce.

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Lenguaje y aprendizaje

2 Centro de Recursos e Informacin para la Integracin Educativa San Pedro, San Nicolas y Monterrey Sur. BOLETIN Educacin y Discapacidad No.2

Nmero dos

BOLETNEDUCACIN Y

DISCAPACIDADescritura braille lenguaje de seas

El lenguaje es una funcin superior de nuestro cerebro. Es una adquisicin especca de la especie humana, siendo su expresin ms habitual el lenguaje oral, aunque ste no es la nica forma de manifestarse.

Los seres humanos venimos al mundo dotados con una capacidad innata, codicada en nuestros genes que constituyen un patrn lingstico bsico y universal. Esta capacidad es propia de la especie humana y el uso corriente del lenguaje evidencia las enormes posibilidades del potencial creativo de la humanidad.

Algunos experimentos efectuados durante la gestacin sealan que el inicio del aprendizaje de la lengua por el ser humano se produce ya durante el tercer trimestre de la gestacin. Los primeros sonidos del lenguaje exterior llegaran al feto a travs del lquido amnitico que lo envuelve. Para entonces, el odo ya est sucientemente desarrollado para percibir los primeros sonidos y el proceso de aprendizaje puede darse por iniciado en condiciones normales.

Cuando el espectacular desarrollo del lenguaje no sigue el patrn habitual que la naturaleza ha diseado para el ser humano es cuando podemos estar delante de un Trastorno del lenguaje.

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Alteraciones del lenguaje

El lenguaje es un sistema complejo, estructurado y simblico que comprende diferentes subsistemas,

-un sistema de sonidos o fonologa;

-reglas para la formacin de palabras, o morfologa;

-un sistema de vocabulario (lxico) y uno de signicado semntica,

-normas para la formacin de oraciones o sintaxis; y

-reglas sobre cmo utilizar el lenguaje adecuadamente en contextos sociales, o pragmtica.

Cuando el desarrollo del lenguaje no sigue el patrn previsto, o se producen dcits signicativos en cualquiera de los subsistemas anteriores, podemos encontranos delante un trastorno del lenguaje.

Discapacidad y Educacin CRIE Alteraciones y trastornos del lenguaje

Desarrollo del lenguaje

Secretara de Educacin en Nuevo Len, Direccin de Educacin Especial. Centro de Recursos e Informacin para la Integracin educativa San Pedro, San Nicolas y Monterrey Sur.Boletn Discapacidad y Educacin es elaborado por el CRIE San Pedro, de emisin bimestral y para su distribucin gratuita en las escuelas de educacin bsica. Enero de 2015. Derechos reservados.

Edad Alteraciones a considerar

3 a 5 aos Falta de habla, habla ininteligible y errores para construir oraciones.

5 a 6 aos Sustituye palabras difciles por otras ms sencillas; no pronuncia la parte nal de ciertas palabras; palabras incompletas; omisin o cambio de vocales. Fallos en la estructura de la oracin; falta notable de uidez y ritmo; frecuencia e inexiones anormales del habla.

Sobre los 7 aos Distorciones, omisiones o sustituciones de sonidos.

Otras dificultades:-Retraso de ms de un ao en la aparicin de sonidos individuales del habla.-Uso de sonidos vocales con exclusin de casi todos los otros sonidos. -Sentir vergenza o perturbacin por hablar (ver mutismo selectivo). -Voz montona, inaudible o de calidad deficiente.-Uso de tono inapropiado para la edad del nio (ver sndrome de asperger).http://www.psicodiagnosis.es/areaclinica/trastornosenelambitoescolar/trastornos-del-habla-y-lenguaje/index.php#6265229e68130c341

Qu hacer si identifico dificultades en el lenguaje y habla de mi hijo?Si usted identifica en su hijo algunas de las dificultades que se mencionan en este folleto, es importante que busque informacin y ayuda para su hijo.

No deje pasar el tiempo, la atencin especializada es un fundamental para el avance y progreso de su hijo. Los servicios de educacin especial de la Secreara de Educacin de Nuevo Len cuentan con especialistas que pueden evaluar la dificultad y ofrecer alternativas de apoyo.

Los preescolares y escuelas primarias cuentan con maestros especialistas en comunicacin y lenguaje, ellos disearn la mejor propuesta de atencin para disminuir al mximo estas alteraciones en el lenguaje

Ejercicios para favorecer la articulacin en los

nios

Eliminar el uso de chupn y de bibern.

Sacar y meterla lengua.

Tocar labios arriba y abajo con la lengua de izquierda a derecha tocando los labios con la lengua.Relamer los labios con la lengua y los dientes.

Empujar las mejillas con la lengua.

Soplar todo =po de juguetes o instrumentos libremente.

Hacer pompas de jabn.

Inar bombas o bolsas de papel o pls=co.

Hacer que el nio tome aire lo sostenga durante 3 segundos contndonos en voz alta por usted y lo saque.

Sople objetos livianos colocados en una distancia de 10cms. Controle la direccin y la fuerza del soplo.

Imite sonidos de animales.

Iden=que los sonidos del ambiente y los imite.

http://es.slideshare.net/rafaelrobles037/actividades-para-estimular-el-lenguaje-en-escuela?related=1

que impactan de manera significativa en el aprovechamiento escolar.

Tambin se puede buscar ayuda de especialistas que ofrecen sus servicios de manera privada, lo importante es ofrecer a su hijo la atencin que requiere para solucionar las dificultades de lenguaje, que pueden afectar otros aspectos de su vida cotidiana.

Mayores informes Al 2020 5459 para Garca, Santa Catarina y San Pedro; Al 2020 5378 para San Nicolas, Escobedo, Apodaca y municipios circundantes. Al 2020 8000 para sector sur de la ciudad de Monterrey.