BOLETÍN INFORMATIVO

C.E.I.P. JUAN ABASCAL CURSO 2011-12

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TOR:

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L 6º

B

CEIP JUAN ABASCAL

CURSO 2011/12

Estimados padres, Un año más, comenzamos el curso dándoos la bienvenida y agradeciendo la confianza que demostráis en el Claustro de Profesores del CEIP Juan Abascal. Este Boletín recoge las cuestiones de mayor relevancia de la organización de la comunidad educativa de nuestro cole. La tradición nos sirve para que aquellas cosas que funcionan no se modifiquen a lo largo del tiempo. Es preciso que estas pautas sean respetadas para que no existan conflictos y el día a día sea mejor y más sencillo para todos. Centro de Educación Infantil y Primaria JUAN ABASCAL Dirección: C/ Justo Cantón Salazar, 33

09240 Briviesca (Burgos) Teléfono y fax: 947.590299 Correo electrónico: 09000835@educa.jcyl.es direccionabascal@gmail.com

Página web: http://cpjuanabascal.centros.educa.jcyl.es El Colegio El CEIP Juan Abascal es un centro educativo de titularidad pública integrado en la red de centros de la Junta de Castilla y León, situado en Briviesca. En el mismo se imparte tanto Educación Infantil, que tiene como finalidad el desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral de los niños de 3 a 6 años; como Educación Primaria, que facilita los aprendizajes mínimos y la adquisición de las competencias básicas de los alumnos de 6 a 12 años, preparándolos para cursar con aprovechamiento la Educación Secundaria Obligatoria. El objetivo principal del CEIP Juan Abascal es colaborar con las familias en la formación integral de los alumnos, ayudándoles a ejercer su responsabilidad en un clima de buena convivencia, que fomente la adquisición y el ejercicio de valores de respeto, libertad, solidaridad, responsabilidad y esfuerzo.

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Este Boletín es un compromiso explícito con las familias en nuestra búsqueda de una atención educativa de calidad. Los principales objetivos del Centro para el presente curso son:

Generar un clima escolar adecuado para facilitar el desarrollo integro de todos y cada uno de los alumnos.

Favorecer la adquisición de una sólida formación social que permita a nuestros alumnos ejercer con responsabilidad su libertad, respetando la de los demás y aceptando las normas establecidas como medios para una buena convivencia.

Conseguir una sólida formación intelectual para acceder con garantías a niveles educativos superiores, alentando el desarrollo y el esfuerzo por mejorar en las siguientes competencias básicas:

Comunicación lingüística. Matemática. Conocimiento e interacción con el mundo físico. Información y competencia digital. Social y ciudadana. Cultural y artística. Aprender a aprender. Autonomía e iniciativa personal.

Colaborar con las familias en la Educación de los alumnos habilitando aquellas medidas que puedan facilitar la conciliación de su vida laboral y familiar.

Fomentar en los alumnos, a través de Proyectos de Centro, un aumento de la lectura, de los valores que rigen la convivencia y la inclusión de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el trabajo habitual del aula.

La matrícula de nuestro colegio para el curso 2011/12 ha descendido en relación a cursos anteriores; es aproximadamente de 425 alumnos distribuidos de este modo:

INFANTIL Nº 1er CICLO Nº 2º CICLO Nº 3er CICLO Nº 3 años A 22 1ºA 23 3ºA 26 5ºA 22 3 años B 22 1ºB 22 3ºB 25 5ºB 23 4 años A 18 2ºA 19 4ºA 25 6ºA 24 4 años B 19 2ºB 19 4ºB 24 6ºB 25 5 años A 25 2ºC 18 5 años B 25 TOTAL 131 TOTAL 101 TOTAL 100 TOTAL 94

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Régimen de visitas al Profesorado Las visitas de padres al profesorado serán, como viene siendo habitual, el 1er, 2º y 3er lunes de mes de 17:00 a 18:00 h. El 4º y 5º lunes serán de 13:30 a 14:30 h. o de 17:00 a 18:00 h. Es conveniente que acuerden con el tutor/a de su hijo/a la cita para organizar su visita. Habrá, como mínimo, dos reuniones colectivas con los padres de los alumnos, una al principio de curso y otra al final. Será necesaria además, una entrevista particular de los padres con el tutor de sus hijos a lo largo del curso. Las fechas establecidas para las reuniones colectivas son las siguientes:

E. Infantil: 3 de octubre y 7 de mayo 1er Ciclo EPO: 10 de octubre y 14 de mayo 2º Ciclo EPO: 17 de octubre y 21 de mayo 3er Ciclo EPO: 19 de octubre y 28 de mayo

Familia y Escuela La actual situación económica provoca también distorsiones en el enfoque de colaboración entre la familia y los maestros. Se hacen críticas y comentarios sobre la dedicación de los docentes que no benefician el clima escolar. Es imprescindible que la familia y el colegio trabajemos en la misma dirección. Esta unión nace del convencimiento de que las pretensiones de los padres y el colegio coinciden: lograr lo mejor para su hijo/a, nuestro alumno/a. Familia y colegio formamos un equipo y para que su actuación sea constructiva y armónica:

Familia y colegio deben conocer y cumplir ejemplarmente sus derechos y deberes.

Debe darse una comunicación fluida, enriquecedora, respetuosa y sincera.

El alumno debe percibir un apoyo firme y decidido entre la

familia y la escuela.

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La familia cuidará de forma especial que el alumno/a:

Sea puntual y regular en la asistencia al Colegio. Tenga una alimentación equilibrada y completa y que

duerma habitualmente las horas necesarias. Viva y acepte el principio de autoridad con normalidad y

eficacia. No ponga en duda que sus padres o tutores le quieren y

aceptan tal como es. Practique los hábitos de higiene con regularidad y

constancia. Respete los objetos y enseres de los demás, así como las

instalaciones del centro.

El Alumno Es el objetivo básico del Proyecto Educativo. Por tanto debe participar y colaborar, sintiéndose protagonista y asumiendo responsabilidades proporcionadas a su capacidad. El alumno debe disfrutar de su escolarización y recibir un trato adecuado por parte de los adultos y sus iguales. La consejería de Educación de Castilla y León ha regulado con el Decreto 51/2007, de 17 de mayo, los derechos y deberes de los alumnos y la participación y los compromisos de las familias en el proceso educativo. En sus principios generales establece que “todos los alumnos tienen los mismos derechos y deberes, sin más distinciones, en su forma de ejercicio, que las derivadas de su edad, desarrollo madurativo y del nivel que estén cursando”.

Los alumnos tienen derecho a… Una formación integral. Ser respetado. Ser evaluado objetivamente. Participar en la vida del centro. Protección social.

Los alumnos tienen el deber de… Estudiar. Respetar a los demás. Participar en las actividades del centro.

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Contribuir a mejorar la convivencia en el centro. Conocer y respetar los valores democráticos de nuestra

sociedad, expresando sus opiniones respetuosamente.

El Reglamento de Régimen Interno del Centro establece los procedimientos de actuación ante situaciones que alteren la convivencia escolar, impidan el ejercicio de los derechos y ante el incumplimiento de los deberes. El protocolo se puede resumir en:

Elaboración de un parte de incidencias. Reflexión escrita sobre lo sucedido. Comunicación de los hechos a las familias. Exigencia de petición pública o privada de disculpas. Aplicación de las sanciones correspondientes.

Asistencia La asistencia a clase de los alumnos influye muy positivamente en los resultados académicos. Las ausencias a clase deben ser justificadas por los padres de los alumnos a través de una nota escrita a los tutores.

La puntualidad de los alumnos no es una responsabilidad de los niños, especialmente de los más pequeños. Procurad que la incorporación o la recogida de los alumnos sean durante los cambios de clase o los recreos. Es curioso que siempre sean los mismos alumnos los que se retrasan. A la salida del colegio, sed puntuales en la recogida de vuestros hijos,

ahorradles el disgusto de vuestra ausencia. El profesorado no puede hacerse cargo de los niños después de la hora de salir. No está permitida la salida de ningún alumno durante la jornada escolar. Si necesitan ausentarse, los padres o un adulto con la autorización de éstos, los recogerán en el centro, siempre previo aviso al tutor.

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Entradas y salidas Con intención de facilitar las entradas y salidas de los alumnos al centro rogamos encarecidamente respeten las siguientes normas: Los padres no entrarán con los niños al colegio; en las entradas les despedirán en la puerta. En las salidas los padres esperarán a sus hijos en el patio y se responsabilizarán de las acciones de estos una vez salga. No está permitido volver a las aulas ni al baño sin autorización del profesorado o conserje una vez se ha salido. Ningún balón, patinete o bicicleta debe interrumpir la salida de los alumnos y poner en peligro a terceras personas. Esperad con estos juguetes en el exterior hasta el completo desalojo del patio. Después podréis jugar en él. Los días de lluvia intensa se dificulta el acceso, sobre todo para los más pequeños, por este motivo, se permitirá la entrada de los padres de los alumnos de Infantil para que les acompañen hasta el porche y se retiren a continuación fuera del recinto escolar. Con intención de reducir conflictos en la filas y ante la reducción del espacio de entrada, por la nueva rampa de acceso al Edificio principal, los alumnos de 2º realizan sus filas en el patio de columnas.

Recreo El juego libre que desarrollan los alumnos durante este tiempo escolar es fundamental para consolidar sus relaciones y movilizar un cuerpo limitado al pupitre escolar durante resto de la jornada. Los alumnos disponen, además de la opción libre, de materiales y zonas de juego que van variando a lo largo de la semana. No está permitido entregar NADA a los alumnos a través de la valla. Por su seguridad, deben mantenerse alejados de ella. ¡Déjenles jugar! El profesorado vigila durante este tiempo para que se cumplan las normas del centro, no intervengan desde el exterior.

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Biblioteca Los alumnos pueden disfrutar del servicio de préstamo de libros de la Biblioteca del centro. Éstos se realizan durante los recreos con el carnet de lector y tienen una duración de una semana, prorrogable a otra. Animen a sus hijos a disfrutar de las infinitas aventuras que les proporcionan los libros.

Convivencia Cada trimestre se propone a los alumnos unas actividades de reflexión sobre diferentes temas. Este curso emplearemos cuentos, poesías o canciones que nos servirán de excusa para concienciarles sobre la importancia de las personas mayores que nos rodean, la relevancia de los libros en nuestra formación y ocio, y la integración educativa.

Observadores de convivencia Los observadores/as son alumnos que voluntariamente, y con la autorización escrita de sus padres, verán las conductas de sus compañeros/as en el recreo, en las aulas, pasillos y en caso de ver una conducta negativa, serán mediadores junto con los maestros/as que intervengan.

Además anotarán en un dossier lo más destacado de lo que observen. Estas anotaciones, hechas por los observadores o por cualquier otro alumno/a de la clase serán el punto de partida de una asamblea al final de mes en la que se comente todo lo sucedido, los avances, las dificultades... Este análisis facilitará la implicación y la reflexión de los alumnos/as, a la vez que será punto de partida para una evaluación mensual de cómo va la dinámica.

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Certificación TIC La Junta de Castilla y León ha reconocido el Nivel 4 en el desarrollo de las tecnologías de la información y comunicación al CEIP Juan Abascal por nuestro proyecto integrador y racionalizador en las actuaciones cotidianas. Los aspectos más ponderados son: aplicación de las TIC en aspectos curriculares, la formación de nuestros docentes, las dotaciones, el uso de las tecnologías en la gestión cotidiana y en sus relaciones con el entorno.

Red XXI Los alumnos del 3er Ciclo de EPO participan en el Programa RED XXI con la implantación de aulas digitales y medios tecnológicos avanzados para el trabajo diario en el aula. Aún no se ha concretado por parte de la

Administración Educativa cómo se va a desarrollar en el presente curso el uso privativo de los miniportátiles de los alumnos. Se informará oportunamente.

Segunda Lengua Extranjera (Francés) Todos los alumnos del 3er ciclo reciben una hora semanal de una segunda lengua extranjera (Francés) como complemento a su formación lingüística.

PROA Los alumnos de 5º y 6º, a propuesta de los tutores, y con el consentimiento de los padres, reciben la ayuda de un maestro del centro en horario extraescolar para repasar y hacer los deberes.

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Unidad de Educación Especial Desde el presente curso ha comenzado a funcionar en el centro una Unidad de Educación Especial. En ella están escolarizados alumnos con necesidades educativas especiales y comparten con los demás alumnos algunos momentos. Comentad con vuestros hijos/as la importancia de respetar y tratar como iguales a estos niños para respaldar la labor integradora del centro.

Inmersión Lingüística en inglés Desde el área de Lengua Extranjera Inglés, se elaboró el curso pasado un proyecto dentro del programa de Inmersión Lingüística Otoño 2011 del Ministerio de Educación. Este año ha resultado seleccionado nuestro proyecto y 25 alumnos de 6º de Primaria participarán del 2 al 8 de octubre en Romangordo, Cáceres en esta interesantísima actividad centrada en el tema: “The world around us speaks English”.

Servicios complementarios

- Atención individualizada de alumnos con necesidades educativas específicas (Educación Compensatoria, Audición y Lenguaje, Pedagogía Terapéutica).

- Profesor de lengua y cultura portuguesas. - Fisioterapia. - Auxiliar Técnico Educativo. - Plan de adquisición de la Competencia Digital desde 3 años. - Programa secuenciado de actividades complementarias y

extraescolares: Semana Blanca, Aulas de la Naturaleza, excursiones temáticas, etc.

- Plan de refuerzo para alumnos con áreas pendientes. - Participación en Programa de Salud bucodental. - Programa Madrugadores. - Servicio de transporte escolar. - Servicio de comedor.

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Instalaciones

- El centro dispone en todas las aulas de equipos informáticos con acceso a Internet y en siete de ellas con pizarra digital interactiva.

- Aulas de inglés, música, informática y apoyos.

- Aulas de de atención a alumnos con necesidades específicas.

- Biblioteca con servicio de préstamo y ordenadores de consulta. - Sala de Usos Múltiples. - Gimnasio. - Comedor escolar con cocina. - Ascensor para alumnos con necesidades especiales.

Autoevaluación La Junta de Castilla y León, dentro de las actuaciones dirigidas a la mejora de la calidad educativa, ha elaborado un modelo de autoevaluación para los centros docentes. Tiene como objetivo proporcionar a los centros información que nos ayude a definir qué cosas hacemos bien y en cuáles debemos mejorar. El año pasado se llevó a cabo en nuestro centro. Las valoraciones medias obtenidas de la comunidad educativa están en todos los campos evaluados por encima del 7,48.

CRITERIOS ORDENADOS SEGÚN VALORACIÓN GLOBAL DEL CENTRO RECIBIDA

RESULTADOS CLAVE 7,48 PARTICIPACIÓN 8,45

ORGANIZACIÓN 7,73 LIDERAZGO 8,55

GESTIÓN DE RECURSOS 7,91 CLIMA ESCOLAR 8,62

PLANIFICACIÓN 8,02 PROCESO EDUCATIVO 8,65

RESULTADOS EN ENTORNO 8,06 RESULTADOS EN AGENTES 8,75

PERSONAS 8,09

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Comedor La empresa IGMO, mediante contrato suscrito por la Dirección Provincial de Educación, es la concesionaria del servicio de comidas y de atención, cuidado y vigilancia de los comensales. La alta demanda de las familias ha provocado que para el presente curso haya 180 comensales. La única forma de dar cabida a todos es realizar un segundo turno parcial para los alumnos mayores y conseguir dar respuesta a las necesidades de los padres. Ante el impago de las cuotas por parte de los comensales o devolución de los recibos, el día 25 de cada mes se remitirá una notificación escrita a los implicados. De no solucionar esta situación con la empresa, antes del día 5 del siguiente mes, el alumno perderá el derecho a la utilización del servicio de comedor. La gestión de los asuntos relativos al Servicio de Comedor (ausencias, dietas blandas, gestión de asistencias, etc.) se realiza a través del Centro de Atención a Usuarios:

Teléfono 012 ó

http://comedoresescolares.jcyl.es

Transporte Un total de 26 alumnos de distintos pueblos de la Bureba son transportados diariamente al colegio en las tres rutas establecidas.

Página web del centro Visita la web del centro y opina sobre lo que en ella aparece. Esperamos que nos sirva de vínculo de información y relación con las familias para obtener una mayor difusión y colaboración en las actividades organizadas en el colegio.

http://cpjuanabascal.centros.educa.jcyl.es/sitio/

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Madrugadores

El Programa, que es gratuito para las familias, está abierto a todo el alumnado del centro que requiera medidas de conciliación de la vida familiar y laboral de los progenitores. A día de hoy, un máximo de 35 alumnos aprovechan este servicio de madrugadores con

diferentes horas de entrada. Desde las 8:45, en la Biblioteca del centro, realizan variadas actividades lúdicas. Recordamos a los asistentes que no pueden acceder al aula después de las 9:30. La puntualidad es importante para todos. Recogida de sugerencias y quejas - Entrevistas personales con los tutores, Jefatura de Estudios o

Dirección. - A través de encuestas de evaluación, dirigidas a las familias. - Buzón de sugerencias e ideas de la entrada del centro. - Correo ordinario o electrónico o Fax.

09000835@educa.jcyl.es direccionabascal@gmail.com - A través de los representantes en el Consejo

Escolar y Asociación de Madres y Padres de Alumnos.

- Dirección Provincial de Educación: Área de Inspección Educativa.

- Buzón virtual de sugerencias y quejas de la Junta de Castilla y León:

www.jcyl.es/buzonsugerencias.

Jornada continua El Consejo Escolar del centro, a propuesta del Claustro de profesores, votará el planteamiento de una consulta a las familias sobre la modificación de la jornada escolar para el curso 2012/13. En el mes de enero, siguiendo las directrices del calendario establecido por la Administración, se llevaría a cabo la consulta a las familias.

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Compromisos de Calidad

1. Llevar a cabo una acción educativa organizada para alcanzar los mejores resultados escolares y favorecer los aprendizajes.

2. Desarrollar eficientemente el Plan de Acción Tutorial. 3. Informar a las familias sobre el funcionamiento del centro a

través de reuniones informativas de carácter general o individual.

4. Establecer los cauces de comunicación adecuados entre las familias y el centro.

5. El centro comunicará a las familias mediante documento escrito las incidencias destacables que afecten al incumplimiento de las normas de convivencia recogidas en el R. R. I.

6. El centro proporcionará los documentos y certificados solicitados en el plazo de un día laborable como máximo.

7. Integrar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje.

8. Incentivar los hábitos de lectura en los alumnos y las actividades de promoción de la Biblioteca escolar.

9. Fomentar el respeto a todos los miembros de la comunidad educativa y transmitir los valores de convivencia que contribuyan conseguirlo.

10. Difusión, asesoramiento y tramitación de todas aquellas convocatorias oficiales de ayudas ofertadas por la Administración Educativa (becas, convocatorias, cursos,...).que les puedan interesar.

11. Adoptar las medidas oportunas a disposición de los Centros Educativos para facilitar la conciliación familiar y laboral.

12. Impulsar el uso de las lenguas extranjeras desde los 3 años mediante el proyecto de mejora “Pequeños aunque bilingües”.

13. Favorecer la participación de nuestros alumnos en las actividades del centro dotándoles de responsabilidades (Biblioteca, Convivencia, etc.)

14. Fomentar la mejora continua del centro a través de la detección de necesidades de mejora obtenidas en el proceso de autoevaluación.

15. Desarrollo de un Plan de Formación de Centro.

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Claustro de Profesores Director RENEDO MARTÍN, I. RUBÉN Jefe de Estudios ALONSO SANTAMARÍA, SILVIA Secretario IZQUIERDO PALACIOS, CRISTINA I3A CABRERIZO ORTEGA, Mª DEL CARMEN I3B LARA PUENTE, ESTHER I4A IZQUIERDO ÁNGULO, ANA Mª I4B VILLAMUDRIA RODRÍGUEZ, CHARO I5A SANTAMARÍA HUERTA, MARTA I5B LÓPEZ NAVARRO, BERTA Apoyo E. Infantil PEREZ ALONSO, RAQUEL Apoyo E. Infantil CUADRADO VILLORIA, ANA P1A CARPINTERO PÉREZ, ALICIA P1B CASTROVIEJO FERNÁNDEZ, BEATRIZ P2A ALFONSO HERNÁEZ, MARÍA P2B GUTIERREZ PORTUGAL, Mª DE LOS ANGELES P2C SEDANO MORAS, ROSA MARÍA P3A FERNANDEZ SANTOS, VICTORIA P3B ESPINO PALACIOS, MARÍA P4A HERNANDO MARTÍN, FRANCISCO JAVIER P4B FUSTER SANCHEZ, BEATRIZ P5A GONZÁLEZ RODRÍGUEZ, PATRICIA P5B GÓMEZ LÓPEZ, MARÍA DEL MAR P6A GUTIÉRREZ CAMARERO, Mª CRUZ P6B MIGUEL MARTÍNEZ, Mª DOLORES E. Física ZORRILLA PÉREZ, Mª DEL CARMEN E. Física CASTRO SAGREDO, BEATRIZ Inglés MARTÍN OBREGÓN, DAVINIA Pedagogía T. BARCINA VIRUMBRALES, INMACULADA Pedagogía T. COLORADO DIEZ, VIRGINIA Audición y Lenguaje HERNÁNDEZ OVEJERO, ROSA MARÍA E. Compensatoria PEREZ SOBRINO, FRANCISCO J. Religión PORRES HERREROS, Mª TERESA Religión TOBAR CABALLERO, JUAN JOSÉ Religión ARRANZ CATEDIANO, NATALIA PROA VIÑAS DE LA FUENTE, Mª TERESA

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